六一儿童节个人体会（精选14篇）

六一儿童节个人体会 第1篇

时间过的好快啊，又到了一年一度的六一儿童节!看到舞台上金光闪闪的儿子(因为儿子当天穿的是金色亮片演出服)，活跃又帅气的舞姿，心中感想颇多，如果用三个词语来描绘的话就是：欣慰、喜乐、荣耀。

欣慰：比起去年六一儿童节的表演，儿子又长大了，还记得去年的舞蹈中他还有点羞涩与胆怯，而今年落落大方，自信十足，看到一幅小大人’的成熟模样，虽然还有很多不足，但每天都在进步，心中感到欣慰!

喜乐：演出当天自带了摄像机，晚上回到家中，一家人围着摄像机看儿子的表演好有明星范，一家人乐得前仰后合。而我和他爸打心里美啊，觉得儿子有舞蹈天赋，一定要培养!

荣耀：孩子是祖国的花朵，也是家庭的希望，他是我们脸上的光荣，我们的家也因着他的存在而光芒四射，因为他带给我们无限的欢乐和希望，也相信他在成长的道路上会得着富有，尊荣，为生命赏赐!

这就是我们眼中的宠儿，我们的小精灵：焕焕!!!

六一儿童节个人体会 第2篇

我自参加课题研究以来，兢兢业业、认认真真投入到课题研究中来，经过两个阶段的调查研究，反思颇多，体会颇深。

积极融入课题组中，认真完成课题组安排的各项工作，视集体荣誉至上，感受集体的力量和魅力。认真领会反思“留守”的含义，做到真正理解，认识造成留守儿童问题的出现并不只是因为父母外出打工造成的，还有更深层次的原因，并积极进行问卷调查，深入到学生中去，与学生交流谈心，发现学生存在的问题，体会学生在生活学习等方面存在的难处，以及他们身上的不良习惯。与他们促膝交谈，感受他们身上的闪光一面，发现他们的优点，及时鼓励推进他们的进步，在交谈过程中，我也深有体会：做学生不容易，做父母不容易。既然有那么多的不容易，我给学生说：不容易，我们才需要有一颗上进心；不容易，我们才更要去拼搏。但是，有些学生着实缺乏进取心，没认识到学习的重要性，自卑、自弃，敢于堕落，使我们非常痛心，急需要多方面教育管理督促，使其从根本上认识受教育的重要性。也使我体会到：如果自己的孩子也是这样的一类，没有上进心，贪玩，自卑，自我锁闭，缺乏礼貌，我们该怎么办。这是我们需要深刻思考的问题。留守儿童带来的一系列问题，不容忽视，需要社会、家庭、学校“三位一体”共同努力，协同作战，为留守儿童撑起美好的明天。

儿童弱视治疗的护理体会 第3篇

1 临床资料

1990年2008年我院收治的儿童弱视患者, 最小的2岁, 最大的15岁。治疗采用综合治疗法, 如配戴眼镜、戴黑眼罩、单眼眼遮盖、同视机训练、红光闪烁刺激、描图、串珠子等治疗, 治疗总有效率为95%.

2 护理体会

2.1弱视治疗的关键是早期发现、早期治疗。因弱视患儿多无痛苦, 一般不易发现, 而最佳治疗年龄是3岁~7岁, 10岁以上效果相对较差。如果在学龄前能及时治疗弱视, 可获得满意的治疗效果, 我院采取到幼儿园普查方式, 每年2次筛查, 取得良好的结果。

2.2准确诊断儿童弱视并配合适的矫正眼镜是治疗弱视首要和重要的方法之一。因此, 我们对视力低于1.0的患儿采用托品卡胺散瞳验光, 点药后压迫泪囊, 防止吸收造成中毒反应。

2.3护理人员要提高自身的素质修养, 抓住儿童心理特征, 正确引导是治疗弱视的重要前提, 因为儿童到医院多有恐惧心理, 加之患儿年龄小, 对自我感觉的叙述能力差, 不愿配合医生的检查。医务人员在接诊中应关心、体贴、安慰患者, 护士要有爱心, 并耐心劝导, 也可采取激励机制, 使患儿有亲切感, 取得患儿的合作。年龄大的患者, 可说明弱视的危害性, 鼓励其积极配合治疗。

2.4弱视治疗目的不单是提高视力, 同时应让患者适应的同时视融合功能及立体视功能。在治疗过程中, 护士应叮嘱患儿集中精神, 认真训练, 每天1~2次, 10 d为1个疗程, 20 d~30 d复查视力并做好记录, 4个月~6个月重新验光1次, 并根据视力情况可进行全遮盖、部分遮盖、交替遮盖、逐渐遮盖, 并做精细作业如穿针、穿珠、描图等, 目的是强迫患儿使用弱视眼, 使其得到锻炼, 以提高视力。

2.5儿童能否康复取决于家长对病情的认识和理解, 许多家长不了解弱视的概念而延误最佳治疗时机, 导致患儿视功能障碍, 严重者可影响今后的学习、工作和生活。因此, 医务人员对初诊病例, 多花些时间向家长做病情介绍是非常必要的。主动与患儿及家长沟通, 要针对每个患者制订详细可行的治疗方案, 告诉家长一定要坚持带孩子定期复诊, 以保证治疗效果。

2.6在治疗过程中, 发现许多弱视儿童在治疗中对戴镜和遮盖有逃避行为, 及时纠正孩子的逃避行为对保证治疗是非常重要的。部分患儿戴上眼镜或眼罩后多感不适, 致使有的患儿在学校或幼儿园经常取下眼镜或眼罩, 回家后再戴上, 做作业又摘下, 加上有的患儿和家长不理解, 戴眼镜怕把眼睛戴坏了, 以后摘不下来, 这是导致疗效不佳的主要原因。这些都需要医护人员耐心地解释, 认真地沟通, 使家长能消除顾虑, 认真配合治疗, 以达到疗效。在遮盖过程中, 家长要防止患儿因戴布不适而偷看或偷摘眼罩;行单眼遮盖时, 应常查视力以免发生遮盖性弱视。

2.7在治疗过程中, 医务人员应要求家长督促患儿尽量减少看电视时间, 并禁止参加打游戏、电脑操作等对眼睛造成疲劳的活动。家长应常带孩子到户外活动, 这样对提高视力有所帮助。

六一儿童节个人体会 第4篇

孩子们的七夕习俗

关于七夕的传统习俗太多，其中与孩子有关的也不少。

壹 染指甲

染指甲是流传在我国西南一带的七夕习俗，我们四川省诸多地区以及贵州、广东两地，都有此风俗。许多地区的年轻姑娘，喜欢在节日时用树的液浆兑水洗头发，传说不仅可以年青美丽，而且未婚的女子，还可以尽快找到如意郎君。用花草染指甲也是大多数女子与儿童们在节日娱乐中的一种爱好，也与生育信仰有密切的关系。

贰 七夕储水

广西某些地区有七夕储水的习俗，认为双七水洗浴能消灾除病，体弱多病的孩子，也常在此日将红头绳结七个结，戴在脖子上，祈求健康吉祥。

叁 乞巧

七夕节的乞巧活动带有竞赛性质，古代有斗巧的风俗，如比赛穿针引线、蒸巧悖悖、烙巧果子、有些地方有还做巧芽汤的习俗。一般在七月初一将谷物浸泡水中发芽，七夕这天，剪芽做汤，而孩子则特别重视吃巧芽。女孩子们还会用面塑、剪纸、彩绣等形式做装饰品，互相比较，看谁做得更巧更好，这都是斗巧风俗的演变。

肆 吃巧果

巧果用红线绳加了秸草支撑着串起来，下头缀上一点彩色穗子，挂在墙壁间或者小孩的脖子上，作为装饰品或是零食，据说吃了这样的巧果，孩子们就心灵手巧了。

伍 贺牛生日

牧童会在七夕之日采摘野花挂在牛角上，叫做“贺牛生日”（传说七夕是牛的生日）。

今年七夕一家要团圆

Scarlet 某外企职员 28岁

一直都是和老公两个人在七夕共度浪漫之夜，重温初恋时的感觉。去年七夕的时候我和老公就去了南门那边我们相识相知的那家欧洲咖啡馆。在咖啡馆重温美好的恋爱时光后，我们去酒店开了房，享受了属于我们的二人时光。那天我们把孩子留给了爷爷奶奶，没有带着他一起去，还记得她小嘴嘟的好高。

不知道七夕节也可以当做亲子日来过，我觉得那样也挺好的。七夕节，牛郎和织女相见，互诉衷肠。我现在好像想起了在传统故事中，好像牛郎是担着他和织女所生的两个孩子去见织女的，所以七夕也象征了一家的团圆嘛！这个七夕我和老公打算带着孩子一起过，我们还会去我们相识相知的那家欧洲咖啡馆，给孩子说说我们的相识小故事，告诉孩子她就是我们爱情的结晶。之后我们会去游乐园，陪着孩子好好玩玩，享受一家三口之乐。

给孩子买个过节礼物也不错

盈盈 某电器商场销售经理 32岁

以前还真不知道七夕节也是关于儿童的节日，总是把这个节日当做中国的情人节来看待。其实，以前七夕的时候，和老公出去玩都是带着孩子。由于我生孩子比较晚，我们家小骏现在才4岁。结婚前，老公对我来说是最重要的，而现在，我的心全部都放在孩子身上了。只要一下班，我和老公都离不开儿子。

今年的七夕我们还是打算和儿子一起渡过，既然现在知道了七夕也是关于儿童的节日，我和老公打算带着儿子去欢乐谷玩玩，再给孩子买他一直都很想要的毛绒玩具。我和老公也会为对方准备特别的礼物。一家三口都过节，其乐融融的多好啊！

七夕亲子策略

既然要过亲子日，怎么过则是个大问题。其实重要的在于一家人在一起的感觉，在于跟孩子沟通的气氛，所以究竟怎么跟孩子过好这个七夕，我们只有简单基础的方法推荐，你心里可有更好的节目？

推荐方法一：幼儿园里的七夕节

七夕不是端午、中秋，幼儿园不会放假，但既然中秋端午幼儿园都会组织各种有趣的活动让孩子了解传统节日的传统文化，七夕为什么不行？

我们采访了成都市几家大型幼儿园，每家都表示没有为七夕节准备什么活动，家长和老师都认为这是一个情人间的专属节日，与孩子没什么关系。

所以，纠正这些错误观念的时刻来了，作为家长，尤其是有女儿的家长，完全可以建议幼儿园的老师多了解七夕节的习俗和传统文化，把那些孩子应该知道的和适合孩子的文化与习俗设计成七夕活动，让孩子们在幼儿园里，和小朋友一起过一个快乐又印象深刻的七夕。

推荐方法二：故事永远是好老师

七夕的故事永远与牛郎织女相连，在七夕的夜晚，带着孩子看天上的银河，告诉他们牛郎星和织女星在哪里年复一年遥遥相望，这个关于爱情的美丽传说能够传达的，却不只是爱情这么简单，最起码，它还能让孩子学到一点点天文知识吧，更何况，我们所有的古代传说中所包含的最大感情，是对善良和美的憧憬与保护，而非单纯的爱情，这正是孩子最应该学习的东西。

推荐方法三：不过生日也能许愿

不是只有过生日的时候才可以许愿的，在日本，很多家长和学校都会在七夕前几天开始准备竹子，家长和孩子们会一起把自己的愿望写在小纸条上，然后将纸条虔诚地挂在竹子上，祈愿树会在家里摆上很长时间。用这个机会了解孩子纯真的心愿，尽力去满足他们的愿望，不但是让孩子的童年更愉快，也给他们的小小心灵埋下充满希望的种子。七夕，让孩子许个愿，也不错吧！

推荐方法四：带着孩子去农村

所有关于七夕的故事和景象，都是发生在田边村落中的，月下穿针、望银河、看鹊桥相会、种生……七夕本是我们古老农耕社会中一个美好轻盈的节日，但如今，在城市的夜里，孩子们想要抬头看看银河是什么样子都不太可能了。城市的灯光和空气污染不光让银河消失不见，还让这份属于七夕的自然气息与我们渐行渐远。所以，在这个七夕，你也许可以带着你的孩子去周围的农村，让他们亲近野草野花，感受空气里绿色的香味，然后，在夜晚，抬头看看银河究竟是什么样子。

TIPS：

日本七夕习俗小介

七夕的短册

就像端午节就要吃粽子一样，从古到今，日本人每逢七夕就必定会挂上五颜六色的“短册”，以示庆祝七夕的到来。最初的短册是用红、青、黄、白、浅黄的彩色纸和长条诗笺制作成的，用五色线条挂在树上或竹子之上。到了江户时代，短册被加上了装饰的檐头，然后用竹子竖起来。这种挂“短册”的做法一直沿用到今天。

疯狂的许愿

优秀六一儿童节个人感触 第5篇

今天是“六一”，我一早就来到了学校，我看见了那些跳舞的同学，她们凌晨四点钟起床到化妆店去化妆。她们脸上的妆和那些学校发的衣服和鞋子，让我们看的人都惊呆了，真是太漂亮了!我还明白了一个道理，那就是只要付出努力就一定会成功的!我希望她们能在舞台上表现得更好。

我们没有跳舞的人，就在操场上站着，等那些跳舞的人都来齐了，我们就一起游行，那些跳舞的人开始时候，学校的鞭炮放的是惊天动地。

我们走在路上的时候，许多家长都看着我们。我们到了电影院，电影院门口真是人山人海，我差点儿没挤进去。

四位主持人，高昂地站在舞台上，念着台词，第一个节目是一年级的《快乐小星星》，第二个最三年级的《山峡的孩子爱山峡》当刘雨明市场念到《青春飞扬》的拉西舞时，我们都站在了椅子上，最精彩的是，当她们手拉手的时候，我们全场人都尖叫了起来。这时，老师坐在我们的旁边，我们对老师说：“我们班一定拿第一名。”老师笑了笑。

我们班光景还唱了一首《浏阳河》她娓娓动听的歌声心动了全场，她的歌一唱完，全场响起了掌声。还有六年级的《健美操，啦啦舞》《再见了，亲爱的母校》

今天是全天下儿童最盼望的一天，最幸福的一天，最开心的一天，祝全天下小朋友儿童节快乐。

六

六一儿童节到了，我很早就起了床，收拾好东西，就来到学校。哇!我们的教室真漂亮啊!挂着五颜六色的彩带，一张张我们画的科幻画把墙壁打扮得五彩缤纷，好像给它穿上一件花衣裳。黑板上写着“党是阳光，我是花儿。”几个大字，漂亮的黑板此时变得更加美丽了。

不一会儿，同学们到齐了，活动开始了。有的同学表演唱歌，有的同学背诗，还有的同学跳舞，同学们尽情地唱呀，跳呀!其中蒋清松的钢琴演奏，琴声美妙动听，获得同学们的阵阵掌声。

六一儿童节个人体会 第6篇

您们好!您们辛苦了!

今天是20__年六月一日，是我们儿童的节日，我们高兴，我们欢乐，我们高歌狂舞，热烈庆祝!特别是今年这个“六一”儿童节，更不同以往的儿童节!今天，来了党和政府的领导，又来了很远很远的来宾，你们不辞辛苦，来到我们巴山老林，灵官庙山根下的__小学，和我们一道庆祝我们儿童的节日，使我们深感无比的幸福，格外的高兴。我们心花怒放，由衷地向各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎、衷心的感谢。感谢您们对我们贫困不堪的__小学无微不至的关怀、关照;感谢您们给我们__小学带来了幸福，带来了温暖，带来了希望，使我们__小学的师生们铭刻在心，终身难忘!

我们__小学的全体同学期待你们帮我们改变恶劣的学习环境，今后更加努力奋进，开拓未来!如果学校有幸能够重新修好的话，我们即将更加努力，好好学习，天天向上!

叔叔、阿姨、长辈们，您们给了我们很大的扶助，“希望工程”新建校舍使我们很多同学能够重返课堂，改变我们的学习环境，我们心情无比激动，万分感谢!现在又要拨款、捐助，无偿地为我们付出极大的支持、支援和扶助代价，我深信，我们这些__大地上未来的“花朵”，将会在为__小学呕心沥血的“园丁”的精心培育下，茁壮成长，将来为伟大的祖国的社会主义事业贡献自己的一切--不负众望，不负您们的一番心意!

谢谢大家!

欢乐的6.1儿童节个人收获 第7篇

六一儿童节到了，我和妈妈，姚琪月和她妈妈一起去花卉园参加学校组织的亲子游园活动。我们来到花卉园，表彰大会已经开始了。李老师让我去领争章好少年的奖状，结果竟没有我!

开始玩了，我先去猜谜。我猜错了。我又去玩飞镖，玩后，我很佩服自己。因为我三发连中!别人都投到松树上去了。我又玩贴画。就是把动物脸上缺少的地方贴上去。我贴的差不多。后来，我又玩了很多东西，奖品得到一个：扇子。

我又去和姚琪月吃肯德基。来了一个苹果阿姨，送给我们很多礼物!有衣架、本子、陀螺、勺子、八巧板。。。。。。我觉得六一是世界上最好的一天!

儿童弱视的临床治疗体会 第8篇

1 资料与方法

1.1 一般资料

本组51例患儿65眼中, 双眼患儿14例, 单眼患儿37例。其中2~4岁11例, 4~8岁35例, 8岁以上5例。

1.2 弱视类型

本组65只眼均为屈光不正性弱视中的中心注视性弱视。而且屈光状态均为远视。其中+4.0D~+8.0D40例50眼, +8.0D~+12.0D11例15眼。

1.3 临床表现及体征

本组患儿初发症状为家长发现患儿眼斜前来就诊者38例。常规视力检查发现视力异常而来就诊者13例。患儿就诊后, 常规检查视力, 其中裸眼视力0.05~0.2, 矫正视力0.1~0.3。裂隙灯检查眼前节屈光间质, 角膜、晶状体透明。散瞳查眼底, 玻璃体及眼底未见异常。可除外器质性眼部疾病。

1.4 诊断标准

采用我国弱视诊断标准, 即凡眼部无明显器质性病变, 从功能性因素为主引起的视力≤0.8不能矫正者列为弱视。

1.5 治疗方法

1.5.1 阿托品眼膏散瞳3d, 检影法验光, 3周后配镜。

1.5.2 向患儿家长详细说明:弱视的病因、后果及治疗方案。取得患儿家长的理解及支持。患儿复诊时间安排要统一。

1.5.3 常规遮盖法:

在配戴矫正镜的同时, 双眼屈光参差<2.0D, 双眼视力差<2行的患儿, 不进行遮盖。其他患儿每周完全遮盖健眼或视力较好眼6d。1d不进行遮盖, 训练患儿的立体视能力。

1.5.4 采用西安华亚电子公司生产的SZS型闪烁增视仪

(1) 多频多色光交闪训练, 单眼弱视、斜视、将遮盖片盖住健眼一边的增视镜镜片, 单独训练患眼。如双眼度数差异较大应交替训练。弱视训练时, 增视镜内色光交替闪烁三个频率, 每个频率5min, 共15min。斜视训练时, 增视镜内色光交替闪烁二个频率, 每个频率5min, 共10min。每日1~2次。 (2) CAM光栅视觉刺激法:训练时要求患儿遮盖健眼, 双眼弱视 (斜复) 可同时训练, 如双眼度数相差较大可应交替遮盖训练。每次训练3min。每日1~2次。

1.5.5 常规完全遮盖健眼或视力较好眼的同时, 令患儿用弱视眼做用精细目力的工作。

主要是穿珠子, 并且根据患儿视力的提高程度, 逐渐缩小珠子的体积和针线的粗细。

1.5.6 治疗前6个月, 要求患儿每2周复诊, 检查视力及用同视机检查立体视觉。

6个月后每月复诊。检查视力及用同视机检查立体视觉。治疗期间每6个月散瞳验光, 调整矫正镜度数。

2 结果。

本组51例患儿65眼中, 48例62眼经治疗后矫正视力≥1.0, 眼位正, 有良好的双眼视觉。完全治愈。3例3眼矫正视力=0.6, 明显好转。

3 讨论

弱视是较为常见的儿童眼病。而且弱视的预防与治疗年龄有密切关系, 常因弱视太晚被发现而影响了疗效。不伴有斜视的弱视更不易被发现。弱视治疗的成败与年龄密切相关, 年龄越小, 疗效越高, 成人后则治愈基本无望[1]。所以, 弱视的早期发现及治疗就更加重要。本组患者中未完全治愈的3例患儿3只眼。均为8岁以上。我们认为应加强儿童视力普查, 特别是学龄前儿童。对视力不佳的儿童应早期进行干预及治疗。争取做到早诊断, 早治疗。本组患儿虽然治疗方案仍采取传统的弱视治疗方法。但我们发现, 患儿家长对医嘱的遵从性对治疗效果有决定性作用。遮盖主眼视乎是很简单的问题, 然而事实不然, 这是个很具体的现实问题。也是传统遮盖法成败的关键所在。遮盖主眼必须严格和彻底[2]。有些家长为了方便和省事起见, 只是遮挡住镜片。因为儿童自制力差, 特别是遮盖健眼或视力较好眼后。患儿生活不便, 会从镜框与皮肤的间隙偷看, 或在无人看管时偷用健眼或视力较好眼。严重影响治疗效果。另外, 因为弱视治疗的时间长, 工作细致而繁琐, 难以坚持。有的家长在治疗早期时还能坚持, 但往往6个月后就会变的懒散。不严格执行每天的治疗项目和时间。导致治疗效果不明显和延长治疗周期。所以我们一定要与患儿家长详细说明弱视的病因、后果及治疗方案。取得患儿家长的理解及支持。另外我们让患儿复诊时间统一安排。可以让患儿家长互相交流, 互相鼓励。极大的提高患儿家长治愈疾病的信心。

摘要：通过对51例儿童弱视治疗方法及结果的分析, 总结治疗方法, 提高儿童弱视的治愈率。对2006年至2010年在吉林省辉南县人民医院眼科就诊的51例弱视儿童65只眼的弱视治疗方法及结果进行回顾性分析。儿童弱视是常见的儿童眼部先天异常。若不及时进行干预治疗, 错过最佳治疗时机, 则可能患眼不能治愈。导致严重的视力障碍。此类疾病的关键在于早期确诊, 规范治疗, 长期随诊, 预防复发。传统的儿童弱视治疗方法的疗效是可靠的、确切的, 但患儿家长对医嘱的遵从性对治疗效果有决定性作用。所以我们一定要与患儿家长详细说明弱视的病因、后果及治疗方案。取得患儿家长的理解及支持。

关键词：儿童,弱视

参考文献

[1]何守志.临床眼科学[M].天津:天津科学技术出版社, 2002:811-816.

论儿童时期经历对个人发展的影响 第9篇

(安徽大学,安徽@合肥@230039)

摘要:萧红的童年是不幸的,但她却用快乐的文字向我们描绘了她多姿多彩的童年生活。阅读她的作品我们会思索到很多东西,从而给我们带来思想的升华。

关键词:童心;苦难;升华;追忆;成长;思索

1苦难与升华

心理学家阿德勒认为,人在儿童时期便形成了自己对生活和世界的看法, 而且人的行为会受到这种看法的无形支配,尤其是童年那些最深刻的记忆往往会构成一个人的基本思维类型,特别是对于作家来说,童年记忆不仅在情感上始终缠绕着他们,而且会成为他们创作的某种思维定式,成为他们创作中的灵感之源。

细读萧红为童年的小城所作的《呼兰河传》,就可以了解作者是在人世的凄风苦雨中度过的漂泊流浪的一生,可以真切地领悟到那位诗人作家为萧红题的那句诗的意味--“何人绘得萧红像,望断青天一缕霞”。萧红的一生,正如青天尽头那一缕红霞,艳丽而凄美,绝望深处残存着那游丝般的希望,希望又终难逃被绝望吞灭的厄运。萧红的童年是寂寞的,九岁便失掉了母亲,父亲对她也不甚疼爱。长大后拒婚逃离了那个没有温暖的家,沦落为一个流浪女;与萧军结合后,最初是幸福的,但物质生活极端贫乏,双双来到上海后,生活安定了,物质上刚有了保障,萧军却移情别恋了;投入了端木髸良的怀抱后,情感上仍得不到满足,而关键时刻总是推诿的端木更是给萧红的内心带来无边的痛苦;辗转到了香港,既缺乏朋友的关心和照顾,又病魔缠身,形单影只,寂寞荒凉,现实生活对于她不是烦恼就是苦难,历尽坎坷的萧红向往友情,渴望爱情,希求身体健康……

一般来说,一个人失去的东西越多,抗争与补充的欲望就越强烈。也许是童年的不幸注定了萧红一生的困苦, 她为自己的状态深深的遗憾,想重新寻找到那个一去不复存在的童年,甚至想让那个童年复活。或许正是因为这样的因素,萧红不断地在小说中重返童年时代,“向着这'温暖'的'爱'的方向,怀着永久的憧憬和追求。”而她那些“童年印象”的作品, 诸如 《后花园》、《牛车上》、《小城三月》、《呼兰河传》 等也成了最有光彩、最具审美情趣的作品。萧红的这些以童年视角完成的作品,大都产生于抗日战争年代,由于离家出走,由于东北早已沦陷,“家” 这个概念,无论狭义还是广义,对于萧红都是不存在了,但是,“人类是何等的对着故乡寄注了强烈的想念呵!”当萧红离开家乡开始自己的漂泊岁月时,家乡会不时地浮现在她的眼前:“为什么要失眠呢! 烦躁,呕心,心跳,胆小,并且想要哭泣。我想想,也许就是故乡的思虑罢。 ……我想我们那门前的高草,我想我们那后院里开着的茄子的紫色的小花,黄瓜爬上了架。而那清早,朝阳带着露珠一起来了! ”而在她旅居日本的时候,异国踏踏的木屐声,更勾起了浓重的乡情,夜里听着窗外的树声都像家乡田野上抖动着的高粱。可见,随着萧红离家出走步伐的渐行渐远,无法割舍的故园之情却愈来愈浓,她忘不了美丽而贫瘠的家乡,忘不了慈祥又仁爱的老祖父,也忘不了那些善良而愚昧的人们。这些忘不了激发了萧红潜意识中的情感源泉,于是它们就有了一定形式的喷发和宣泄,作为一个身心成熟的作家,注定她不可能恣意冒失地胡乱发泄,于是她的童年记忆于此被召唤,并且得到了升华,从儿童经验的形式出发她创作了一首首优美的“童谣”。

童年对每一个人来说都是难忘的一段经历,但一般只是偶尔回忆一下而已,可是,对于文学家来说,童年所经历的一切,则成为他们创作的最基本的心理驱动力,也是其创作最重要的素材来源。童年记忆与童年经验会成为影响他们艺术个性的最重要因素,他们会在作品中不断地复现与追忆那段逝水年华。对于萧红来说,她的童年记忆与童年经验比一般作家要久远些、牢固得多,她对往事对故乡对童年有一种血肉相连的钟情与痴迷;她的爱与憎、喜与悲、幸与不幸、欢乐与忧伤、自由与压抑、憧憬与失落、直至她的生命中的一切,都与童年紧密缠绕在一起。童年生活与童年经验在以后的岁月中,被她不断地回味、咀嚼、复现与追忆,并时时咬噬着她的灵魂,影响且左右着她的情感与人生,甚至参与着、决定着、干扰着她生活与创作中一些重要的选择与变化。可以这样说,没有独特的童年生活、童年记忆与童年体验,萧红不可能成为一个作家,更不可能成为一个杰出的作家。

2追忆与成长

有人评论《呼兰河传》时说到,也许《呼兰河传》整部作品只说了这一句话,这便是一句最平淡无奇的话:“呼

兰河这小城里边住着我的祖父。”评论者认为这句话“平而出奇,虚而生实,远而及近,空而纳万物”“是彻底的还原,是至纯之境”,认为它“包含了作品所有的秘密:主题,调子,结构”。“'城与人'是主题。'我与祖父'代表生命流程的两极--'生与死'。'住'显示了作品'恒与变'的意蕴。”踏着作者思绪的足迹去寻觅,便可知作者对城的回忆是由于祖父,忆城是忆祖父,写城是为了写祖父,前两章一幕幕的生活场景仅仅是一个背景,一个布局,为的是让祖父在回忆中可以安安稳稳、实实在在地坐在家中的后园里休憩。名为传城,实为忆祖父,因为那是作者生命中享受到的最真切、最无私、最深挚、最温暖的关爱,忆城、恋城,实是怀恋那段在祖父的庇护下快乐而安闲的生命,离城弃城,原是因为这种爱伴随祖父的逝世而消失。与那句达至纯之境的文字相照应的,是在全书的末尾:“呼兰河这小城边,以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。”将一张纯挚的回忆之网不落痕迹地一把收回。

萧红的童年得不到父母的疼爱,唯一对她注满喜爱的只有她那年迈的祖父了。只有 “从祖父那里, 知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外, 还有温暖和爱”正如书中所说:“我生的时候, 祖父已经六十多岁了, 我长到四五岁, 祖父就快七十了。我还没有长到二十岁, 祖父就七八十岁了。祖父一过了八十, 祖父就死了。“一句一个祖父的呼喊,多少年来,她深深地把祖父怀念,让人们不由自主的会走进她童年的生活,去感受她与祖父一起生活的那段幸福、快乐的美好时光。

祖父是一位温和慈爱的老人,善良、睿智、细致入微地照顾着自己天真的小孙女。在她的记忆里:她一生下来,就给了祖父无限的欢喜。等她长大了,祖父非常地爱她。一天到晚,走不动了,祖父就抱着她;走动了,祖父就拉着她。门里门外,寸步不离。祖父走到哪里,她就跟到哪里,无论她怎样淘气,怎样顽皮,在祖父眼里都是好的。祖父从来没有吵过她、打过她,而总是笑盈盈的。在她眼里祖父是个热爱生活、热爱劳动,对她非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。在祖父身边,在后花园里,她就是一只快乐的小鸟,想干什么,就干什么,她还跟着祖父学唐诗,学烧鸭子吃。在祖父烧的时候,她也跟着学,帮着祖父搅黄泥,一边喊着,一边叫着,好像拉拉队似的给祖父助兴。总而言之,那是你可以想象到的最善良慈爱的祖父,也是形象最光辉的长辈。

祖父对于童年的萧红来说,其意义之大不言而喻,尤为重要的是在后花园里陪她玩耍游戏,给她创造了一个童年的乐园和大游戏场,使她有机会充分地游戏、玩闹,也能自由自在无拘无束地在大自然的怀抱中长大,培养了她对太自然的热爱和任性、活泼、好动、好幻想、酷爱自由、我行我素等性格特征,开阔了她的视野,陶冶和丰富了她的感情,这一切对她以后的人生道路与文学创作都有着决定性的意义。

萧红在她的《呼兰河传》里,为我们展示了她充满欢乐的童年生活。即使后来萧红遇到了诸多的不幸与苦难,她都没有放弃生活,放弃希望,她会靠回忆祖父来自救,来捱过生命中最艰难的时光。祖父就是她如青天般寂寞晦暗的生命中唯一的一缕霞光,最明丽最无私的爱。

3收获与思索

读完萧红为追忆美好的童年生活所作的《呼兰河传》,你会有别样的一种情感浮上心头,仿佛自己的童年又依稀来到了眼前,带你去寻找那已经久违的快乐。《呼兰河传》是一部充满童心、诗趣、灵感的小说,读它你会被书中舒展自如、娓娓而谈的故事所吸引,书中小女孩无忧无虑的童年,她周围形形色色的人及遭遇,从小女孩的眼中看过去,一切都是那么平静自然。这部书弥漫着很纯的气息,充满孩子气的阳光,那种细腻的童年感情仿佛就将我们带回了自己飘逝已久的童年,勾起了那平常不太想的一大串童年趣事,就好像一次野外踏青,体验了别样的生活,与自然好好地重新对话了一次。

在孩子眼中,一切坏的东西也不坏,丑的也不丑,可怕的也不可怕,正所谓天真无邪。许多美好的东西都是由于它的单纯,而受到人们的喜爱,比如小孩子、小动物、小野花、小野草。因为它们的单纯所产生的一种美和吸引力,使人看了,能从种种世俗的约束、造作、虚伪之中解脱出来,回到平易、天然和纯真。

虽然萧红的一生是坎坷不平的,但在她的作品里却丝毫没有表现出来,你可以感受到的是满溢的幸福与温馨,这从《呼兰河传》充满童趣的场景里可以感受得到。童年最快乐,通常我们只想到那是由于童年无忧无虑,事实上,童年的快乐更是来自对环境由衷的欣赏和对人间的信心,就像《呼兰河传》里惟妙惟肖的蝴蝶、大倭瓜、露珠、太阳、红霞、火烧云。白居易的诗说:“意随无事适,风逐自然清。”实在值得回味:意念听任无为才能使身心舒畅,风要起于自然才能感到凉爽。孩子们的天真正是因为他们对环境没有恶意,不存戒心,一切都是那么真、那么纯、那么自然,所有快乐反映在他们心上都是真正的善意,不会有任何阴影,自然而然,这才是人生最可贵的。

现今的生活紧张忙碌,满是竞争和压力,每个人都在感叹人生真是一连串不停的奔波,枯燥而又乏味。其实拥有一颗平易天然的心,生活可以是简单的;多让自己保存几分单纯、天真,快乐也并不难求得。匆忙的生活使我们忽略了许多美好的、值得欣赏的东西,有时还要被动地做些不想做的事,扮演一些并不喜欢扮演的角色,过一种所不愿过的日子。但是,当我们懂得生活,懂得欣赏,维持孩子般纯洁的心灵,就像那“清早,朝阳带着露珠一起来了”的不老的心,寄情一本书、一支笔、几张纸,或集邮,或摄影、或游山玩水,有痛苦也就可以一笑放开,有失望也可以随它去。用乐观的心情做事,用善良的心肠待人,不自私,不猜忌,光明坦白,真诚自信,勇往直前,以纯真平易的心灵去欣赏这世界可爱的一面,发现社会、大自然和谐的美,使灰黯的心境化为光明。 “玉不琢,不成器;人不学,不知义”,永葆平易纯真的光彩来自打磨与学习,即使遭遇委屈、挫折,把学习和不懈努力渗透其中,必会品味到快乐。

参考文献

[1]@萧红.呼兰河传[M].人民文学出版社,1981.

[2]@葛浩文.萧红评传[M].北方文艺出版社,1985.

[3]@铁峰.萧红的文学之路[M].哈尔滨出版社,1991

作者简介:

六一儿童节心得体会 第10篇

“六一”儿童节是全世界儿童的节日，是孩子们最期盼、最开心的节日，无论是家庭、学校还是社会，都应当积极为广大少年儿童营造起一个温馨的节日氛围，以形式多样的庆祝活动为主要载体，以学校和爱国主义教育基地为主阵地，以引导少年儿童心向党为主旋律，让爱党爱国爱社会主义的种子扎根孩子心灵深处，让广大儿童充分感受到节日的快乐，在活动和体验中获得更多的成长。

用童言童语表露深情。六月是童年的摇篮，是童年的太阳，少年儿童在党和国家的关怀下健康快乐的成长。学校要组织开展生动活泼、寓教于乐、健康向上的精神文化活动，以孩子们爱听能懂的“童言童语”讲好领袖的故事、党的`故事、新时代的故事，以孩子们有“共鸣”能“共情”的方式，让每一个故事走进孩子们的心灵，同时还要组织童心颂党恩文艺展演活动和关爱困境儿童活动，在广大少年儿童心中厚植爱党爱国爱社会主义的情怀，激励广大儿童听党话、感党恩、跟党走，励志奋发，为实现中华之伟大的复兴梦而努力学习。

用童心童画描绘美好。少年儿童是祖国的春天，是祖国的希望。广大少年儿童成长在祖国的怀抱里格外幸福，成长在党的阳光下朝气蓬勃。我们应围绕“少年儿童心向党”这一主题，开展童心绘蓝图绘画展示主题实践活动，鼓励广大少年儿童学生拿起手中的画笔，用自己的创意和想象力为党和祖国画幅画，展现党的光辉历程和祖国日新月异的发展变化，让广大少年儿童通过绘画牢记党的恩情和祖国的美好，表达对党和祖国的热爱之情，充分展示其活泼、纯真、自信、向上的精神风貌。

儿童个人培训总结范文 第11篇

留守儿童不一定就是问题孩子，对于他们要做到关心而不是过度的关注。以前在工作的过程中，自己认为是正确的话，其实无意间就使这些孩子心理上有了负担，他们似乎感觉到作为留守儿童他们就应该有这些问题没问题就不正常了，这次培训后我明白自己之前做的是错误的，不仅没有帮助他们反倒让很多孩子产生了心理问题。之后我开始转变自己的思维，多组织学生群里活动，让留守儿童不感觉到他们的特殊，他们和其他孩子一样没有特殊待遇，一个月进行下来我发现这些孩子脸上多了很多笑容，让我很欣慰。

二、多与这些孩子家长沟通。

在专家们的讲授中，让我明白，孩子身上很多问题都是他们的父母、爷爷奶奶不正确的教育方法导致的，所以我组织了一场关于平时教育过程中对于孩子身上存在问题应该如何调节的家长会。会后又针对一些家长提出的个别问题进行指导，得到和家长的一致好评，希望以后能多提供这样学习交流的机会。

三、讲授人际沟通课程。

留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际交流困难，之所以有这样的问题主要是因为他们不知道如何和人沟通，时间长了自然就和同学之间有距离，我通过活动课的`方式让学生合作讨论，让他们和学生之间建立相互合作的关系，然后教授他们一些如何和人相处的方法，看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感觉开心。

留守儿童个人帮扶总结 第12篇

工作准备与实施

为贯彻落实国务院《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》的文件精神，20xx年8月初，xx社会工作服务中心应邀参加双阳区农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障实施动员会议，此次会议针对双阳区农村留守儿童和困境儿童分布、基础教育及工作部署情况进行分析落实，保障儿童的权益最大化。

动员会议后，xx社会工作服务中心先后应邀参加双阳区创建全国农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障示范区推进会和双阳区农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作启动仪式。

8月中旬，长春市xx社会工作服务中心正式介入双阳区农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作，并协助双阳区民政局召开儿童福利督导员和儿童主任培训会议。培训会议由xx项目专业顾问：工业大学赵晓明教授对儿童工作进行宏观政策解读；心理学专家黄晓梅老师针对于儿童工作法、儿童心理进行深入讲解。

工作开展

双阳区未成年人社会保护中心与区救助管理站合属办公，现有工作人员14人。未保中心有业务指导、社工活动、集中培训、政策宣传、临时庇护五大功能。

xx社会工作服务中心根据工业大学赵晓明教授的指导，将双阳区儿童工作分为数据筛查、分类服务、常态活动三个工作方向；同时将留守儿童分为普遍关注、重点关注、监护干预、个案服务，共四类；将困境儿童分为监护丧失、家庭贫困、儿童患病、心理健康、失学辍学、孤儿、其他，共七类。针对不同类型的儿童，给予专业的工作指导和帮扶方案。

工作正式开展后，xx社会工作服务中心立即派出一线工作人员介入双阳区的常态化儿童工作，协助双阳区民政局对目前已有的26个儿童之家进行挂牌、宣传；协助双阳区救助管理站加挂“未成年人社会保护中心”牌匾、建立健全未成年人社会保护网络、开展对困境未成年人的保护和救助帮扶、保护未成年人权益和农村留守儿童关爱保护等工作。

20xx年1月下旬，xx社会工作服务中心协助双阳区民政局召开“双阳区各乡镇（街）儿童督导员暨儿童主任考核大会”，认真考核每一位儿童福利督导员和儿童主任的实际工作开展情况，切实做到公平、公正，对工作成绩突出的同志作出表彰。

20xx年春节前夕，xx社会工作服务中心协助双阳区未保中心开展“寒冬送温暖关爱困境留守儿童专项活动”，并随未保中心前往双阳区儿童之家、镇（街）未保工作站为困境/留守儿童发放羽绒服和书包。此次专项活动不仅为孩子们送去了贴心的物资，更让他们感受到来自政府、社会的支持与温暖。

二、成绩与荣誉

20xx年12月下旬，双阳区参加吉林省创建全国农村留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作示范县（区）项目评估。双阳区留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作得到了评估专家和吉林省民政厅领导的一致认可与好评。

20xx年1月中旬，xx团队协助吉林卫视节目组拍摄“关爱留守儿童陪孩子一起过年”公益短片，并顺利完成在双阳区未保中心、儿童之家、部分留守儿童家中的拍摄工作。

三、第二阶段工作安排

协助双阳区未保中心开展常态化活动，开展“相伴读书呵护成长”主题活动；

协助民政局加强儿童之家建设，发挥儿童之家作用；

儿童胃镜检查56例诊断体会 第13篇

1 临床资料

(1) 我院2004年1月至2010年5月胃镜检查75600例, 其中儿童患者61例, 均为本院儿科住院和门诊病例, 男37例, 女24例, 年龄5~14岁, 平均10.9岁。上腹痛25例, 脐周痛6例, 左上腹痛3例。呕血7例, 呕血伴黑便2例, 黑便6例, 失血性贫血4例, 无痛性出血3例, 主诉中伴有腹痛者共51例, 饥饿痛、夜间痛5例, 非甾体抗炎药诱发出血6例, 大量食柿子1例。上腹压痛者37例, 无压痛3例。

(2) 胃镜检查方法。

用奥林巴斯XQ260型电子胃镜, 受检查者清晨空腹, 0.3%地卡因局麻糖浆10ML咽部局麻5~6分钟后就诊。受检者平卧检查床上, 头尽量左侧偏转, 轻柔将胃镜头端沿舌根中线顺咽后壁滑下, 迅速插入, 进入食管后将患儿转为左侧卧位寻腔进镜, 插镜时通过咽部防止镜头偏向两侧或患儿咳嗽气管扩张, 无需吞咽动作配合, 转换体位时防止镜头退出, 允许一名家属陪同检查以安抚和配合患儿检查, 由专职护士指导其配合检查。活动性出血者胃镜直视下止血治疗, 可疑病变活检病理学检查, 息肉、柿石嘱其上同济医院作切除, 粉碎治疗, 总之, 明确诊断后给予相应治疗或医嘱。

(3) 胃镜结果。

检查成功56例, 3例患儿不配合无法插镜, 2例未能通过咽部而失败。慢性浅表性胃炎27例 (48.2%) , 十二指肠球炎5例 (7.14%) , 消化性溃疡17例 (30.3%) , 慢性浅表性胃炎并十二指球炎4例 (7.1%) , 胆汁反流性胃炎2例 (3.5%) , 胃息肉、柿石各1例 (3.57%) 。除少数病例有咽部擦伤, 出冷汗外无严重并发症发生。确诊后经制酸, 保护胃粘膜, 止血, 抗溃疡部分住院输血补液, 病情缓解, 出血停止, 胃柿石和胃息肉上同济医院诊治后复查已治愈。

2 结语

(1) 胃镜技术在儿童中的应用为上消化道疾病患者提供了准确可靠, 方便及时的诊断方法, 并可作镜下直视治疗, 实用价值较高, 但胃镜检查是一种浸入性检查, 使用不当可引起一系列严重并发症, 而儿童上消化道疾病的临床表现形式和特点与成人有所不同, 常主诉不清。有研究发现小儿胃镜检查过程, 主要是咽部受到刺激而出现窦性心动过速, 无其它严重不良反应[1]。所以, 儿童检查前作好患儿的说服, 安抚工作, 充分咽部局麻, 应轻柔, 准确, 迅速地进行, 插镜时无需吞咽动作配合, 切实防止肺吸入及过度刺激, 插入顺利, 则成功率高。本组56例中反复腹痛30例, 十二指肠溃疡16例, 仅3例有饥饿痛, 夜间痛。5例无痛性出血中4例与非甾体抗炎药有关, 6例由非甾体抗炎药诱发, 可见儿童消化性溃疡症状不典型多见。对不明原因中上腹痛, 治疗效果不佳或复发, 呕吐、呕血或黑便的患者, 应及早做胃镜检查明确诊断, 以便相应治疗。

(2) 关于胃病的预防。

“胃病三分治, 七分养”, 情志因素对人体健康与疾病发生变化的影响非常大, 肝胃之间存在着克制关系, 所以保持心情舒畅, 夜寐安宁, 对胃病的预防最为重要。其次, 适当的运动, 能使气血畅流, 食谷易化, 在用药物治疗疾病时, 应进行食补, 如糯米、熟萝卜、菠菜、牛肉、牛乳、鲫鱼是养胃护胃食品[2]。我们认为此方法适于推介。

摘要：目的:探讨儿童上消化道疾病胃镜下及临床诊治特点。方法:分析了56例儿童上消化道疾病胃镜和临床资料。结果:慢性浅表性胃炎27例, 其中糜烂出血性胃炎7例、十二指肠球炎5例, 出血性十二指球炎2例, 消化性溃疡17例, 十二指肠溃疡16例, 消化性溃疡出血7例。慢性浅表性胃炎并十二指肠球炎4例, 胆汁反流性胃炎2例, 呕血、黑便18例, 非甾体抗药诱发出血6例。消化性溃疡在10岁前后儿童中为10.3% (3/29) 和38.9% (14/16) (P<0.001) 。结论:儿童消化性溃疡多发于10岁后且常不典型。糜烂出血性胃炎和十二指肠溃疡是儿童上消化道出血的主要原因, 非甾体抗炎药诱发出血是重要诱因, 内镜检查是确诊的重要手段。

关键词：儿童,胃镜检查,胃病

参考文献

[1]许春娣, 胡敏, 等.小儿纤维胃镜检查时心电图监测[J].中华儿科杂志, 1998, 36 (3) :182～183.

[2]张融碧.胃病诊治经验[J].浙江中西医结合杂志, 2009, 19, 2.

[3]李红平, 方兴国, 狄连君.448例少年儿童胃镜检查的特征分析[J].重庆医学, 2009 (1) .

[4]王宝西, 甘子维, 张丽平.小儿幽门螺杆菌相关性胃炎“三联”治疗方案探讨[J].中国当代儿科杂志, 2003 (1) .

门诊儿童输液护理体会 第14篇

【关键词】 门诊；儿童；输液；护理

文章编号：1004-7484（2012）-02-0123-01

门诊儿童静脉输注是治疗轻症患儿的有效手段，我院门诊小儿静脉输注量每日平均110人次，其中5岁以下患儿占90%以上。门诊输液工作极其繁重，短时间内大批输液工作极易出现护理缺陷；小儿缺乏表达能力，给输液操作带来很大难度，熟练掌握小儿静脉穿刺技术，加强对患儿静脉输注的管理，可避免多次穿刺造成的不良影响。因此，如何提高护理质量，减少护患纠纷，成为门诊儿童输液区护理管理者重视的问题。现结合临床实际，对我院门诊儿童静脉输注区存在的安全隐患分析如下。

1 门诊儿童输液治疗的安全隐患

1.1 护理方面

1.1.1 护士心理压力大 接受输液治疗的患儿年龄小、陪护多、治疗时间集中、病情复杂多变，家长对静脉穿刺要求高，给护士造成很大的心理压力，容易出现紧张、急躁情绪，影响穿刺一针成功率^[1]。由于工作量大，护士对病人解答不耐心、操作不细心，亦可引发护患矛盾。

1.1.2 执行查对制度难度大 门诊儿童输液区患儿多，陪护多，加之患儿哭闹，环境嘈杂；患儿重姓重名现象时有出现，护士确认名字时不够专心，家长容易错误应答；使用输液床位或座椅相对不固定，均增加了查对难度。

1.1.3 责任心不强 个别护士专业技能不扎实，工作态度不认真，不遵守护理操作规程，不严格执行查对制度，无菌观念不强，消毒隔离制度执行不到位，巡视患儿不及时，均可导致护患纠纷。

1.2 医生方面 有些医生处方字迹潦草难认，对药物规格、剂量及适应证了解不够，不注意药物间的配伍禁忌，不标注输液滴数。

1.3 药物因素 近年来临床上联合用药的情况越来越多，增加了药物配伍禁忌的几率^[2]。有些抗生素溶解后随着时间的延长药物的颜色会出现变化，不及时用药则降低药效、增加药物不良反应发生率。

1.4 环境因素 在输液高峰季节和高峰时段，病人相对集中，易出现排队等候家长不耐烦现象，造成环境嘈杂、拥挤、家属满意度下降、投诉增多，此时护士工作量大，精神疲劳，也容易出现失误。

1.5 患方因素

1.5.1 家长方面 小儿患病需要输液时，家长往往急躁、迫切希望护士优先给自己的孩子输液，输液后为满足孩子的需要不愿待在治疗室内，私自脱离护士视线带孩子到治疗区外输液，护士无法随时观察病情变化；家属期望值高，要求护士输液时一针穿刺成功，如事与愿违，家属便难以接受，引发护患纠纷^[3]。

1.5.2 患儿方面 婴幼儿天性好动，不懂得配合治疗，输液时肢体难以固定，注射时哭闹、天热出汗等原因导致胶布固定不牢，容易出现针头滑脱或静脉破损；反复穿刺不仅加大感染发生几率，且使患儿对输液更加恐惧。这些均引起患儿家长不满，易引发纠纷。

2 门诊小儿输液治疗的安全管理

2.1 护理管理

2.1.1 强化护士职业道德 培养护士“慎独”意识，不断加强职业道德教育，改善服务态度，提高与患儿及家属的沟通能力；认真带教护生，强化护生风险意识和沟通能力。

2.1.2 加强岗位训练，提高操作技能 严格执行查对制度，认真学习药品说明书，明确配伍禁忌；强化技术训练，提高穿刺技术；总结拔针技巧，减轻患儿疼痛。

2.1.3 合理调配人力资源 在护理人力安排上实行动态调整、弹性排班、优化组合^[4]。根据本科室工作特点，每班安排经验丰富、穿刺技术好、沟通能力强的护士担任本班负责人；排班上按岗设人，设立机动班，遇到突发事件或输液病人猛增，电话通知机动班支援，以缓解人员不足的矛盾。

2.1.4 应用警示标志 因门诊输液不同于住院，没有固定的床位，容易导致错误发生。为了避免此种情况出现，我们自制输液牌号和温馨提示卡片，在每次接诊、摆药、配置、穿刺及更换液体时，均增加核对卡片的环节，有效杜绝了差错纠纷。

2.2 规范操作流程

2.2.1 接药流程 接诊护士仔细核对患儿门诊病历、处方、药物，如有疑问，及时与门诊医生电话沟通，确认无误后，为患儿家长发放一个输液牌号，同时在处方左上角处标注牌号，右上角注明日期，并在每组液体前标注瓶次，按照输液次序抄写每天的输液卡，输液卡左上角同样标注牌号；详细告知家属患儿需输液的总天数、每天输液瓶数、特殊药品注意事项，并告知下次输液需要携带的药品及要报的牌号后，将当日所用药品、处方、输液卡一并放入盒中传递到摆药窗口。

2.2.2 摆药流程 摆药护士认真核对处方、输液卡和药品，在瓶签左上角用记号笔明显标记输液牌号，不是整瓶液体的注明液体量；并标记输液总瓶数-现瓶次，在瓶签右半部依次标明患儿姓名、药名及药物剂量后，将处方、输液卡、液体和药品传递给配药护士。

2.2.3 配药流程 配药护士认真核对处方、输液卡、液体、药品，按照瓶次顺序摆药，套上输液器后，将配置好的药液传送到穿刺窗口。

2.2.4 穿刺流程 护士核对药品、处方、输液卡后，与患儿及家属共同核对牌号、姓名，确认无误后穿刺，调节滴速，向家属交代注意事项，填写输液卡，由巡视护士送患儿至座位或观察床上。

2.2.5 巡视或换药流程 巡视护士负责输液巡视，随时观察病情、及时更换或拔除液体工作。每次更换液体时，要求护士必须在治疗室于处方背面填写更换时间并签名，更换前核对患儿的牌号和姓名，待家属确认无误后方可给予更换，调节滴速，填写输液卡，告知注意事项及是否还有下一瓶，只要发现输液瓶颈上挂有提醒卡片提示患儿还有续液，绝对不能拔针，这样有效杜绝换错药或孩子未输完液就拔针的现象发生。输液流程优化是细化护理工作内容的具体体现，明显降低了护理缺陷的发生；两种自制的警示卡片温馨实用，有效杜绝了差错纠纷，保证了护理安全。

3 健康教育

输液全过程中对患儿及家长进行健康教育，向患儿和家属提供有关疾病的预防、治疗配合、饮食等健康教育知识，让患儿家长了解药物名称、作用、可能出现的药物不良反应及自行调节滴速的危险等。嘱家长在患儿输液过程中不要带领其随处走动，以免影响病情观察而延误治疗时机^[5]，这些措施均有助于减少护患纠纷的发生。

4 小 结

通过落实以上具体措施，我院门诊儿童输液区的护理质量明显提高，护患纠纷明显减少，病人家属满意度明显提高，社会效益和经济效益均得到了显著提升。

参考文献

[1] 陈秋虹.门诊静脉输注的安全隐患及对策[J].齐鲁护理杂志，2009，15（11）：80-81.

[2] 尚银鸽.小儿输液护理体会[J].全科护理，2008，6（10A）：2667-2668.

[3] 李丹雯，蒋俊.门诊小儿输液护理风险与防范[J].浙江预防医学，2008，20（8）：67-72.

[4] 孙艳新，韩爽.门诊小儿输液的护理[J].中国疗养医学，2008，17（6）：347-348.