《鲁迅爱书的故事》(含习题)（精选6篇）

《鲁迅爱书的故事》(含习题) 第1篇

鲁迅爱书的故事

鲁迅先生的全部生活内容里，书籍占着重要的地位，他被人称为“爱书如命”的人。幼年时期的鲁迅，看书以前，总要先把手洗干净了，然后才捧书阅读，避免把书弄脏。成年以后，鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己一直一种极大的乐趣和事业。对稀有的好书，他还亲自动手翻印，装订成册。

在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸以及两块磨书用的石头。鲁迅就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的1万多册图书历久常新。没有一册出现污损、破散的情况。

鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生。但是，归还时，如果书面上有破边卷角等损坏的情况，那他是不会高兴的。对于那种不爱护书的借阅者，鲁迅宁愿把书送给他，也不忍看到那本被“蹂躏”过的书再转回来。

鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要的人。每次把书送出去，总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在书本上的心力，是为了友人，更是为了书籍。

1`为下列词语中的加点字注音。

2、联系上下文，理解下列词语。

⑴ 稀有：

⑵ 历久常新：

⑶ 被“蹂躏”过的书：

⑷ 珍藏：

2、第1自然段在全文的作用是

3、文章围绕鲁迅是一个“ ”的人这个主题，一共写了（）件事。第一件是（），第二件是（）第三件是（），第四件是（）。

《鲁迅爱书的故事》(含习题) 第2篇

1、同学们，在中国的历史上，有许许多多了不起的大人物，你们都知道谁呢?

2、(说到鲁迅)大家刚刚提到的不是就是，其实在中国的文学史上鲁迅可是相当的有名气。那么你对他了解吗?

3、看来课前大家查找了相关的资料，在查找的过程中相信大家也体会了他的不同凡响。其实鲁迅先生能够具有如此高的成就，并不是一朝一夕的事情，这与他从小的学习习惯有着十分密切的关系。今天就让我们走进鲁迅先生的童年，去体会它是怎样爱书的。

4、板书课题。指名读，重读并重点体会“爱”字。

二、讲授

1、那么现在就请大家快速浏览课文，说说看课文是从哪几个方面来写鲁迅爱书的?

(爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书) (板书)

2、鲁迅小时候不但爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书，而且还把书当成了宝贝(板书)，现在就让我们从鲁迅爱看书学起。

快找找看，课文哪几个自然段在写鲁迅小的时候爱看书呢?(第二、三自然段)

现在选择你喜欢的方式来读读课文的第二、三然段，动笔画画看，哪些具体的语句可以看是鲁迅小的时候爱看书，然后同桌之间说一说。

3、汇报：念念不忘、梦寐以求、欣喜若狂、赶紧

大家想象一下《山海经》是哪一方面的书籍?它除了介绍了人面的兽，九头的蛇，省略号中还包括什么呢?

(其实啊，《山海经》是先秦古籍，是一部富于神话传说的最古地理书。它主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面的内容。)这也告诉我们，对于知识要充满着好奇心，才能有更多的收获。

4、现在请大家回忆一下，在刚刚学习鲁迅小时候在看书这部分内容的时候，我们先做了什么，后做了什么?

(总结学习方法：找、读、画、议)

5、现在就请大家找到鲁迅小时候爱买书、爱抄书、爱护书三部分的内容，选择自己感兴趣的部分，按照上述方法进行学习，一会说给大家听。开始吧!

6、汇报：爱买书(结合生活实际)

爱抄书(讨论：抄书对我们有什么好处吗?)

爱护书(从几方面汇报)

7、鲁迅爱书如宝的好习惯使得他受用一生，现在让我们来齐读课文的最后一个自然段。

三、总结

同学们，不论你曾经是一个爱书的孩子，还是你今后想成为一个爱书的孩子，相信在学习了这篇课文以后，你都会有所收获。那么谁想说说，从今天起，对于一本本带给我们知识与智慧的书籍，你打算怎么做呢?(学生谈体会)

鲁迅爱书的故事 第3篇

还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师——一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的怪物……可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的《山海经》，我给你买来了！”

一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。

这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，他识字渐渐多起来了，就自己攒钱买书。过年的时候，有种习俗，大人往往给孩子一点钱，叫做“压岁钱”。鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。

鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。

鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。

看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。

鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵藏书了。

1.鲁迅爱书的故事教案 第4篇

时间 ：2015年

月

日教师;努尔哈孜·巴合道列提

第一课

鲁迅爱书的故事（第一课时）

教学目标：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。

情感态度价值观：这节课教育学生要学会尊敬和爱戴。

方法与过程：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。

教学重点：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。

教学难点：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。

教学步骤：1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课3老师板书课题。4.老师范读词语并让学生跟着读，齐读词语。

导入新课：

同学们！我手里有很多卡片，卡片上有汉字，谁愿意读卡片上的字？

教学内容：老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。（老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。老师按这个循序讲解词语）

1.宝贝：造句：我是妈妈的宝贝。2.乳：造句：弟弟正在喂乳。3.保姆：她是保姆 4.压岁钱：造句：我有很多压岁钱。5.怪物：造句：我看见了怪物。6.过年：造句：我们过年了。7.启蒙：造句：他是我的启蒙老师。8.受益匪浅：造句：我从这件事上受益匪浅了。9.经久：造句：他经久住在这里。10.购置：造句：我购置了很多书。今天的词语就讲到这儿。下面你们用这些词语和句型随便造几个句子吧。

板书设计

第一课

鲁迅爱书的故事

1.宝贝 2.乳 3.保姆 4.压岁钱 5.怪物 6.过年 7.启蒙 8.受益匪浅9.经久

作业

：抄写词语。年级 ：六年级时间 ：2015年

月

日教师;努尔哈孜·巴合道列提

第 三课

一条军毯（第二课时）

教学目标：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。

情感态度价值观：这节课教育学生要养成爱学习、爱劳动的好习惯。

方法与过程：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。

教学重点：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。

教学难点：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。

教学步骤：1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课3老师板书课题。4.老师范读词语并让学生跟着读，齐读词语。

导入新课：

同学们！

我手里有很多卡片，卡片上有汉字，谁愿意读卡片上的字？ 教学内容：

老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。

同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。（老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。老师按这个循序讲解词语）

二.词语例解：1.装订——把零散的书页纸张加工成本子。2.一时——暂时。造句；她一时不来。3.清贫——贫穷。4.调换——彼此互换5.念念不忘 ；

即在心，时刻不忘。造句：他念念不忘这件事。6.欣喜若狂；形容非常高兴造句：他很欣喜若狂。7.酷爱：非常爱好。8.浩如烟海——形容图书瓷料非常丰富。不：大：多。9.井井有条——形容条理分明。造句：她的房间很井井有条。10.舍不得：很爱惜，不忍放弃或离开，不愿意使用或处置。组词组：舍不得花钱

舍不得离开

舍不得扔掉 11.贯穿：从头到尾穿过。组词组：贯穿一生

贯穿全城

贯穿全过程造句：欢乐的气氛贯穿了整个晚会

板书设计

第一课

鲁迅爱书的故事 词语

1.装订 2.一时 3.清贫 4.调换 5.念念不忘

6.欣喜若狂 7.酷爱 8.浩如烟海 9.井井有条——形容条理分明。10.舍不得 11.贯穿

2.作业

：抄写词语。

课后反思：

年级 ：六年级

时间 ：2015年

月

日教师：努尔哈孜·巴合道列提

第三课

一条军毯(第三课时)教学目标：运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。

情感态度价值观： 这节课教育学生要多学习伟人的好品质。

过程与方法：通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。

教学重点：运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。

教学难点：通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。

教学步骤：1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课3老师板书课题。

4.老师范读课文并让学生自由读,分组读，分角色读课文。5.老师进行思想教育，并用提问方式分析课文内容。

1.导入新课：

同学们 我问你们一个问题，你们有哪些亲人？ 2.教学内容：

首先老师范读课文，并带领学生跟着读。然后让学生齐读，分角色读课文。再让学生分组讨论以下问题，学生边读，边思考老师提出的问题。

《山海经》是一部什么样的书？

张妈妈为什么给鲁迅买《山海经》？

鲁昕是怎么样买书的和爱惜书的？

炒熟给鲁迅带来的好处是什么？

为什么说书是鲁迅最大的财产？

老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法。

老师还让学生说出课文大意，最后自己总结

板书设计

第一课

鲁迅爱书的故事根据课文内容回答问题：

1.《山海经》是一部什么样的书？ 2.长妈妈为什么给鲁迅买《山海经》？

2..鲁昕是怎么样买书的和爱惜书的？

3.炒熟给鲁迅带来的好处是什么？

4.为什么说书是鲁迅最大的财产？

作业：熟读课文

课后反思：

年级 ： 六年级 时间 ：2015年

月

日 教师：努尔哈孜·巴合道列提

第一课

鲁迅爱书的故事

（第四课时）

教学目标：本课运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。

情感态度价值观：结合本节课想学生进行了安全教育：路上注意安全，不玩水、不玩火、不玩电，要珍爱生命。

过程与方法：通过学习练习，把学过的知识实际应用。

教学重点：运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。

教学难点：通过学习练习，把学过的知识实际应用。

教学步骤：1.老师先复习词语并听写词语。2.老师开始讲新课3老师板书课题。

4.老师让学生分组讨论练习中的问题，再让他们做练习题，然后一个一个地上黑板做。5.老师进行思想教育，并总结练习内容。

1.导入新课： 那位同学愿意上黑板来听写词语？

2.教学内容：

首先老师板书课题，并带领学生分组讨论练习中的问题，学生边读，边思考老师问题再举手回答。

听力练习（老师播放点读机让学生做 在自己总结）

词语练习

1.用指定的词语回答问题 1）（我一时没时间看）（一时）2.（要设法救她）（设法）3.(关系很密切)（密切）4.（我舍不得花掉）（舍不得）5.(他把书放的井井有条）(井井有条)

三．句子练习。

1．。。。时候。。。总是。。。

。。。仅。。。。就。。。。

老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法，再上黑板做。最后自己总结

板书设计

第一课

鲁迅爱书的故事

作业：做练习册课后反思：

听力练习2词语练习3句子练习1

年级 ： 六年级 时间 ：2015年

月

日

教师：努尔哈孜·巴合道列提

（第五课时）

教学目标：本课运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。

情感态度价值观：这节课给学生进行要养成互相帮助，互相关心，喜欢动脑筋的教育。

过程与方法：通过学习练习，把学过的知识实际应用。

教学重点：

运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。

教学难点：通过学习练习，把学过的知识实际应用。

教学步骤：

1.老师先复习词语并听写词语。2.老师开始讲新课3老师板书课题。

4.老师让学生分组讨论练习中的问题，再让他们做练习题，然后一个一个地上黑板做。5.老师进行思想教育，并总结练习内容。1.导入新课：

那位同学愿意上黑板来听写词语？

2.教学内容：

首先老师板书课题，并带领学生分组讨论练习中的问题，学生边读，边思考老师问题再举手回答。

四．课文练习。

1.用自己的话来回答问题。

《山海经》是一部什么样的书？

张妈妈为什么给鲁迅买《山海经》？

鲁昕是怎么样买书的和爱惜书的？

炒熟给鲁迅带来的好处是什么？

为什么说书是鲁迅最大的财产？

2.给下列句子排好顺序。3.小组交流，总结一下刘少奇同志对同志们的关怀，并写下来。

五．交际活动

1.小组交流：

1）谈谈你对读书的认识，自己是不是像鲁迅一样爱惜书，爱读书。

2）谈谈读书给你带来的好处。

3）给同学借扫一本你最喜欢的书。

六．写作练习

介绍一个你最崇拜的人。

老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法，再上黑板做。最后自己总结

板书设计：

第一课

鲁迅爱书的故事

四．课文练习五．交际活动六．写作练习年级 ：六年级

时间 ：2015年

月

日教师;努尔哈孜·巴合道列提

第 三课

一条军毯（第六课时）

教学目标：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。

情感态度价值观：这节课教育学生好好学习，做个对社会有用的人才。

方法与过程：通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。

教学重点：正确掌握本课词语的读音和写法和意思。并用词组词，造句。

教学难点;通过学习词语积累词语，提高汉字运用能力和词语表达能力。并把学过的词语实际运用。

教学步骤:1.老师先复习功课。2.老师开始讲新课3老师板书课题。4.老师范读词语并让学生跟着读，齐读词语。

导入新课: 同学们!我手里有很多卡片，卡片上有汉字，谁愿意读卡片上的字？ 教学内容!老师开始讲解词语，一边讲解，一边让学生用新词组词造句，并启发学生大胆举手回答。

同学们现在我们来学习词语，看那位学生把第一个词语写在黑板上。（老师让学生把词语写在黑板上并让别的学生用这些词语组词造句，有错老师来改正。老师按这个循序讲解词语）

二.词语理解：

1.隐藏：造句：你要好好隐藏。2.支撑：造句：你能支撑得了它吗？。3.安心：造句：你要安心回去。4.急匆匆——匆忙。5.往日——以前；过去的日子。6.贪婪——贪心，不知足。7.自觉——自己有错认识而觉悟

8.关顾——光临。9.恐怕——也许；可能。10.充足——足够。11.理由——原因。12.不免——免不了13.交替——轮流14.麻木——感觉完全丧失

今天的词语就讲到这。下面你们用这些词语和句型随便造几个句子吧。

板书设计

第一课

鲁迅爱书的故事 词语：1.隐藏 2.支撑 3.安心 4.急匆匆 5.往日 6.贪婪 7.自觉 8.关顾 9.恐怕 10.充足 11.理由 12.不免 13.交替 14.麻木

作业

：抄写词语。

课后反思：

年级 ：六年级时间 ：2015年

月

日教师：努尔哈孜·巴合道列提

在书店读书(第七课时)教学目标：

知识与智能

运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。

这节课教育学生养成珍惜时间、爱学习的好习惯。

过程与方法

通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。

教学重点

运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。

教学难点

通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。教学步骤

1.老师先复习功课。

2.老师开始讲新课

3老师板书课题。

4.老师范读课文并让学生自由读,分组读，分角色读课文。

5.老师进行思想教育，并用提问方式分析课文内容。

1.导入新课：

同学们 你们知道有哪些学习方法嘛？

2.教学内容

首先老师范读课文，并带领学生跟着读。然后让学生齐读，分角色读课文。再让学生分组讨论以下问题，学生边读，边

根据课文内容判断正误

1.放学后,我急匆匆地赶到一家饭店吃饭。

（）2.“我”走进书店想买一本书。（）

3.书店里看书的人非常多（）

4.书店里只有“我”一个人只看书不买书

5.“我”喜欢下雨天，因为下雨天“我”可以呆在书店里看书。()6.“我”喜欢读书是语文老师教育的。

（）

老师让学生分组讨论以上问题并让学生回答，学生思考问题，提出自己的看法。

老师还让学生说出课文大意，最后自己总结

板书设计

教具：，插图，卡片。

作业：熟读课文

《鲁迅爱书的故事》读后感 第5篇

读了《鲁迅爱书的故事》这篇文章后，我的心情久久不能平静。

《鲁迅爱书的故事》这篇文章记述的是：鲁迅先生是一个爱书如命的人。幼年时期的鲁迅，十分爱护书，看书前总会把手洗干净，小心翼翼地捧着书，专心致志地阅读起来。成年以后，鲁迅把读书、买书、借书、抄书、修书，作为自己的乐趣和事业。靠一些简单的修书工具，把书修好。所以鲁迅珍藏的书没有污损、破散的情况，他乐意把书借给别人，但归还是看到破损，会不高兴的。鲁迅还主动把书送给友人、寄出去时总是仔细包扎妥贴。

我和鲁迅来比真是有天壤之别。我每次买完新书，先是把它阅读一遍，看完后随手扔在书架上，当要去找某本书时，都是找了半天才找到。有一次，我的一个同学借我一本作文书，我拿到书开始阅读起来。吃饭时，我把它拿到餐桌前边吃边看，结果我一不小心把汤打翻了，把书弄得既湿又油，可我却满不在乎，（只）拿到了阳光下晒一晒就塞进书包，准备还给她。第二天，我来到学校，拿出早已破散了的作文书递给她，她看了气得直朝我翻白眼。从此再也没有人借书给我了。这就是我读书的最大缺点。

鲁迅爱书的故事读后感 第6篇

鲁迅先生小时候很爱看书，对想得到的书总是念念不忘，梦寐以求。得到后就如饥似渴的阅读。相比之下，我就没有鲁迅先生这么爱看书了。对着书柜，我常常只找哪些漫画看，那些上百上千页的科学文库、名著大辞典和成语故事从来只是作为摆设罢了。课余看书的时间也是少之又少，大部分的时间不是在电视机旁度过，就是对着游戏机，根本没有时间和书在一起。还有，当爸爸送的礼物是什么百科全书、作文辅导而不是我想要的汽车模型时，我就会几天几夜不去理会爸爸。看来我还没真正意识到读书的重要性，还没和书交上朋友朋友，这点我应当向鲁迅先生学习。

说到爱护书籍，我更是惭愧之极。不说别的，看看我的那些课本就可以知道了。刚发的新课本，没过几天，书脚全折了，封面几乎脱开了。这可就让妈妈又多了些工作，到了学期末，几乎所有书本都换了封面。而鲁迅先生就不同了，他总是仔细地检查刚买的书是否有毛病，好尽快把有毛病的书拿到书店调换。他更要为买来的书包上封面，重新装订，好让这些书能保存得更久.还有他从来都是“脏桌子是不放书的，脏手指是不翻书的”。这更体现了鲁迅先生是很爱书本的`。