科幻画教案范文（精选9篇）

科幻画教案 第1篇

科幻画教案

第一课 什么是科幻画

（一）教学目标

1、让学生初步认识科幻画

2、了解科幻画并喜欢上科幻画

一、导入阶段

1、教师提问，引出“想象”在当代的伟大发明中起到的重要作用。

2、介绍想象的表现方法：利用文字、绘画等表现手法

3、由此引发讨论：什么是“科幻画”？ 板书：第一课什么是科幻画

（一）二、讲授新课

1、教师从表面理解什么是科幻画：

科（科学）幻（幻想）画（绘画）符合科学原理发明 创造对未来世界的奇思妙想 用绘画形式表达出来

2、教师介绍科幻画的必要性：

人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使我们能够享受到今天的现代文明。要做一件事物，首先要有人想象出来，符合科学原理，适合当前技术水平，才有可能制造出来。科学技术日新月异，客观要求越来越高，目前技术达不到的，可以先画出来。就是说，在知识和经验的基础上，选定了主题，通过科学的想象,运用绘画的语言创造性的表达出对宇宙万物，未来人类社会生活发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品这就是“科学幻想绘画”。

昨天的幻想，正在成为今天的现实；而今天的幻想可能是明天的现实。

3、教师介绍科幻画的重要性：

创新精神和创造能力是一个人生存和挑战竞争激烈社会的基本素养，也是一个民族和国家持续发展的不竭动力。在科技日新月异、人才层出不穷、社会充满挑战的今天，培养勇于改变自己、改造社会，勇于破旧立新、标新立异，勇于探究、勇往直前的创新精神，是人发展的需要、社会发展的需要，也是时代发展的需要。而科幻画的创作正是培养这种创新精神的重要而有效的手段之一。我国早在上世纪50年代就有了科幻画题材的出现，80年代末90年代初，科学技术在我国得到了迅猛发展，为科幻画的发展提供了现实的社会背景，科幻画逐步在我国开始普及，1996年我国举办了首届全国青少年科幻画展览，2000年少儿科幻画正式成为每年一届的全国青少年科技创新大赛的四大组成部分之一。

三、布置作业：想想科幻画都有哪些类型？ 第二课 什么是科幻画

（二）教学目标:

1、让学生掌握科幻画的表现方法

2、学会区别科幻画与其他画种

一、导入阶段：

1、教师总结上节课科幻画的概念及重要性

总结：科幻画就是用绘画的形式将科学的幻想表现出来的形式

2、引入题目：第二课 什么是科幻画

（二）二、讲授新课：

1、以提问的方式让学生大概了解“科幻画”的适用范围： 科学幻想可以涉及从天到地，从陆地到海洋，从人类日常生活、环境变迁、城市建设到动植物演变与发展等。具体的说可以围绕宇宙航行、月球生活、太空世界、星际旅行、海底世界、未来居住、地球环保、生态平衡、新型能源、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品等诸多方面，让学生运用科学的推理、猜测、论证，想象出现实生活中没有的形象，进行巧妙的构思，并运用艺术手段，把自己的创意表现出来。

2、科幻画能用什么形式来表现呢？

1)场景绘画的表现手法：（直接将内容用具象的绘画形式体现的表现手法）2)图文并茂的表现手法：（用少量文字对设计的科幻作品讲述的表现手法）

3、绘画科幻画过程中还有哪些要注意的？（展示若干学生范作）总结1）、构图（主体不能太偏）2）、结构（主体大小适中）3）、设色（画面色彩丰富）4）、内容（内容新颖独特）

三、布置作业：

回去找些“科幻画”的资料和图片欣赏

第三课 展开想象的翅膀

（一）教学目标:

1、学会创作科幻画

2、提高对科幻画的欣赏能力

一、导入阶段：

1、提问进行科幻画绘画创作的过程？ 想象—构思—造型—上色—修改

2、点题：“科幻画”的前提是什么？ 学生回答：想象

3、引入题目 第三课 展开想象的翅膀

二、讲授新课： ㈠ 联想

①线的联想（画一些线条）②形的联想（画一些图形）

③自主动手的联想（对所看到的线条或图形说出自己的想象，编写小故事）

④声音的联想（通过播放的声音让学生说出此声音可能是在画什么，将声音与绘画联系起来）

⑤具象的联想（画一些具体的场景，让学生展开想象）㈡ 创新：内容上有所创新（科学技术的遐想、未来人类社会生活发展、宇宙万物）

①第一，作品创作的构思一定要恰当。②第二，要相信青少年的创造力 ③第三，要用童心来看待青少年的科幻画创作

三、学生范做欣赏

你觉得他／她画的怎么样？他的想法从何而来？你喜欢吗？要你是会怎么表现

四、总结下课，布置下节课需带工具

第四课 展开想象的翅膀

（二）教学目标

1、增强对地球环境保护的意识

2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容

一、导入新课

1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已 经实现了的事物?(学生回答后讨论)2．小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直 以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。

3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)4．小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画)

二、欣赏学习

1．受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。

2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。3．受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)

三、启发思考

1、提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么? 2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。

3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

四、指导创作

讨论：1．你决定用什么样的工具材料表现?2．你打算怎么构图?3．你的创新在哪里?4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

五、学生创作

六、总结交流

第五课 航空科幻画

教学目标:

1、学习用绘画的形式表现对关于航空方面的幻想内容

2、通过学习锻炼学生的动手动脑能力

一、导入阶段：

1、通过提问请同学说说坐飞机的感觉，将同学注意力转到课堂

2、引出题目第五课 航空科幻画

二、讲授新课：

1、提问：飞机是怎样发明的？

（仿生学、模仿鸟类）

2、飞机的主要用途是什么？

3、同学讨论飞机的组成：机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置

4、教师介绍各个部分的作用：

机翼：主要功用是产生升力，也起一定的稳定和操纵作用

机身：装载乘员、旅客、武器、货物和各种设备，连接各个部分

垂直尾翼、水平尾翼：用来操纵飞机俯仰和偏转，并保证飞机能平稳地飞行

起落装置：用来支持飞机并使它能在地面和水平面起落和停放 动力装置：主要用来产生拉力或推力，使飞机前进。其次还可提供电源、气源

三、启发思考：

1、能设计一款科学实用的飞机吗？

2、能设计一款外观新颖的飞机吗？

3、我们还能乘坐别的什么上天？你有什么想法？

四、布置作业

把我们的独特想法和设计用我们手中的画笔表现出来吧

五、作业展评

你喜欢其他同学设计的作品吗？为什么喜欢。

第六课

美术教案《科幻画》

教学目标

1、加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。

2、学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。

3、培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。教学重点、难点：

1、增强对地球环境保护的意识。

2、学习用绘画形式表现科幻画的内容。教学准备：课件、各种绘画工具 学情分析：

六年级学生，已有了一些科技知识，也关注周围环境，愿意并善于幻想。针对这一心理基础，画科幻画完全能有效地进行。在学生画科幻画之前，要使学生能画之有物，异想天开。要把图片、影像资料展示给学生欣赏，也可课前布置学生去查找有关宇航、环保资料。当学生拥有相关材料后，才会将生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，在老师的指导下，最后进行想像创作直至完成。同时教育和提高学生的环保意识。让他们了解环保的重要性。怎样画的问题虽不是本课的重点，但也要进行一般的指导。如画得大些，构图的饱满，所画形象的生动以及线条流畅、色彩等。可由想像构思——画草图——绘制完成三大步骤进行。可以利用已有的同龄人的好作业加以引导，也可以借鉴画家作品，途径是多样的。

教学过程：

一、导入新课

1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(学生回答后讨论)2．小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)4．小结：资源浪费、树木砍伐严重、缺少水资源、环境污染、大气层破坏、人口拥挤，战争，等等都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画)

二、学习欣赏

1．欣赏各种大自然遭到破坏的图片和面临危机现象的图片。并谈谈感受。

2．通过图片，说说在你身边都看到了哪些对我们生活有危害的现象。

3．从这些画中可以看出他们在生活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)

三、启发思考

1．提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么? 2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮忙找到最好的解决办法。

3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

四、指导创作 讨论：

1．你决定用什么样的工具材料表现? 2．你打算怎么构图? 3．你的创新在哪里? 4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛? 绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

五、学生创作

学生开始创作画草图，教师个别辅导

六、总结交流

学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

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第二课堂美术教案

（科幻画）

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何勤刚

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三十四团中学

科幻画教案 第2篇

（第一课时10天）

活动目标：

1、欣赏别人作品的基础上，能大胆想象并构思不同的作品。

2、基本会合理布置画面，并大胆将自己的想象表现出来。

3、丰富幼儿对科幻画的知识经验。活动准备：

各种幼儿科幻画、画纸、水彩笔、油画棒。活动过程：

一、播放幻灯片，欣赏作品。

1、师：今天老师给小朋友带来了一些其他幼儿园的小朋友的画，这些画看起来有些特别，我们一起来看一看。

2、播放幻灯片，幼儿欣赏，老师向幼儿说明这些画的意图。

师：（第一幅图：产品还原机）小朋友，你们穿坏的衣服、裤子你们都是怎么处理的？（幼儿说）如果丢掉的话好浪费哟，我们来看看这位小朋友想了一个什么办法让我们不浪费，他想出了一个产品还原机，可以把那些穿坏的、弄坏的东西全部还原成开始的样子。

3、其他图片同上依次介绍。

4、师小结：刚才我们看到的这些其他小朋友的画，他们都发挥自己的想象力，解决许多我们生活中不能解决的问题，比如刚才我们看到的那个盲人，他看不到，在他出门的时候如果有一个可以说话的帽子，那他的问题就解决了。

二、引导幼儿构思绘画的内容。

1、师：请小朋友，想想在你平时的生活中你遇到过哪些问题还没有解决，你准备怎么来解决？它是什么样的？（幼儿说）

2、启发幼儿构思。

师：你最怕什么？我们可以想个什么办法来解决这个问题呢？它是什么样的？你准备怎么来设计它？

师：在家里你在帮妈妈做事的时候遇到过什么困难没有？怎么来解决这个问题呢？

师：你想去什么地方？可以没有东西送你去，怎么办呢？ 师：你还遇到过其他的哪些问题？想想可以用什么方法来解决？

三、交代要求，幼儿作画，老师指导。

1、要求幼儿合理布置画面。

师：一会儿要请小朋友把刚才你说的，你想的东西画下来，先想好画在纸上我左边画什么？中间画什么？右边画什么？

2、幼儿开始画铅笔稿，老师指导。

（第二课时10天）

活动目标：

1、欣赏别人作品的基础上，能大胆想象并构思不同的作品。

2、基本会合理布置画面，并大胆将自己的想象表现出来。

3、丰富幼儿对科幻画的知识经验。活动准备：

各种幼儿科幻画、画纸、水彩笔、油画棒。活动过程：

一、检查课前准备

1、上次布置每个同学准备一张科幻画的铅笔稿，三、布置学生作业

1.检查合格的学生铅笔稿可以上色。

2，不合格的稿子要继续修改，知道满意为止。四，学生绘画，是巡回指导。五．小结。

科学幻想画

教学设想: 从神州飞船到嫦娥卫星，中国的科学技术得到了长足的发展，这里我设想一节课让学生通过不同的形式了解这些祖国科学方面的信息，并通过绘制科学幻想画的形式让学生参与到未来科学发展中。具体步骤：让学生在课前收集近些年中国科技发展的资料引导学生接触科学、探索科学、热爱科学并通过绘制科学幻想画培养少年学生的想象思维能力。教学重点：

1、明确什么是科幻画，2、科幻画创作题材的正确选择

3、明确收集资料在创作中的重要性、引导并激发学生收集资料的积极性。教学难点：知道并系统尝试一种参考资料的处理方法。教学过程：

一、引入课题

1、由学生自主收集的科技成果（图片或新闻）上台讲解其他同学补充 嫦娥卫星发射录象引入，“说一说”、“想一想”“我们能参与吗？”导出课题。

二、展开课题

1、什么是“科幻画”

科幻画的概念及具体的说法

科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。

2、科幻画和其他画的区别

3、科幻画的要点

强调：科幻画也不是普通意义上的幻想

4、科幻画的类型

欣赏学生创作的不同类型的科幻画作品，作品中为我们解决了哪些烦恼？

5、学了这么多关于科幻画的内容，同学们会不会觉得画好科幻画很难呢？ 其实并没有想象的那么难，那么我们怎样才能画好科幻画呢？

欣赏几张科幻画作品。明确要顺利的进行科幻画创作，不能只凭想象，一定要查找相关参考资料。（强调：资料的搜集整理很重要，明确参考资料并不难找，它就在我们的身边。）

三、作业“未来的生活”同学相互讨论整和资料，试画草图，初步上色

要求：小组团队合作，发挥丰富想象，尝试创作出具有科幻感觉的主体物象。

三、评价：小组展示并评价

科幻画教案 第3篇

一、科幻画教育的优势

科幻画教育是实现素质教育的重要内容和途径。从素质教育的本质来看, 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需求, 全面提高全体学生的基本素质为根本目的, 以尊重学生主体和主动精神、注重开发人的潜能、注重形成人的健全个性为根本特征。小学尤其适合开展科幻画教育。小学儿童的思维从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式, 但仍带有很大成分的具体形象性。在小学阶段, 大部分儿童都对绘画充满兴趣, 他们在画中渲泄着情感, 描绘着儿童的世界。

二、当前儿童科幻画教育中的问题

大千世界, 包罗万象, 然而在以往学生进行科幻画创作的作品中, 经常会发现学生科幻画的内容雷同现象很严重, 甚至千篇一律。其中最多的就是画太空、宇宙, 似乎科幻画除了画太空、宇宙之外, 没有其他的题材。

病例一:天空系列症。

除了太阳之外, 学生的画面中也习惯出现蓝色的白云, 以及紧贴着画面底部生长的绿色小草和稀稀落落的小花。这样的绘画习惯源自孩子们幼儿园的学前教育, 从简笔画开始学起, 形成了他们从小的思维定式, 成为固化的模块。

病例二:科幻就是太空症。

一些学生一听到老师给的要求是想象画、幻想画, 眼光就立即瞄准了太空, 在黑颜色的底子上画上小星星、人造卫星、飞船、机器人等, 似乎想象画和幻想画就只能是这些东西的组合在一起的, 其他东西就不是想象画、幻想画了, 更似乎不在宇宙和高科技中徘徊就不足以显示想象力之高远与奇特。

病例三:机器人迷恋症。

孩子们都认为机器人是“无所不能的, 人类做不到的事情, 机器人都可以做到”, 表现此类机器人题材的科幻作品不在少数。

此外有些儿童在科幻画创作中还有深海世界症、外星人症等病症。但是, 这些学生为什么会出现这些“病症”呢?又为什么在小学低年级小朋友的身上没有上述这些“病症”, 而中高年级学生的身上这些“病症”却层出不穷呢?

三、如何指导儿童画科幻画

儿童科幻画以其独特的视角将这种精神体现得淋漓尽致, 具有十分重要的意义。

1.依靠科学, 大胆设想

在知识和经验的基础上, 选定了主题, 通过科学的想象, 运用绘画的语言创造性的表达出对宇宙万物, 未来人类社会生活发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品这就是“科学幻想绘画”。人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现, 人类社会生活和生产条件一天天改善, 才使我们能够享受到今天的现代文明。

2.仔细观察, 确定绘画主题

在教学过程中我常常收集相关宇航、环保信息, 在学生画科幻画之前, 把如图片、影像资料展示给学生, 开阔视野, 引导他们对自然、社会现象的观察, 了解生活中一些有关的科技知识, 如在生活中, 你认为哪些产品不够“现代化”?哪些地方可以再改进?你知道有哪些问题人类目前无法解决?未来有哪些自然灾害可以避免或能将其变害为利……学生在观察、体验生活过程中果真发现了许多问题, 可归纳为:环保问题、能源问题、自然灾害问题、医疗保健问题、生命问题、海洋问题、宇宙空间问题等。每个问题都可逐级再分成许多小问题, 诸如道路、交通、住宅、垃圾、饮食、废气、废水、商品、植被等。当学生拥有相关材料后, 就会对生活中存在的问题提出好的解决办法, 通过草图表达意思, 科幻画的主题内容也就在学生的一个个“胡思乱想”的问题中产生了。

3.交流方案, 解决问题

学生通过科幻画来进行幻想和实践。画什么内容呢?可以画幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间, 建立太空城, 设计飞行器;由于学生的年龄、知识面以及兴趣爱好和特长都存在着差异, 对待同一个问题, 有着不同的解决办法。而讨论交流能够丰富学生的认识, 又是互相学习、取长补短、共同提高的好方式。所以, 我在学生选定主题后, 安排了讨论交流这个环节。这时, 学生大脑会高度亢奋, 畅所欲言, 争论激烈, 解决问题的好办法会层出不穷。

4.适当帮助

少年儿童的知识储备较少, 知识面较狭窄, 在表现科幻画的想法时, 肯定会有力不从心的时候, 针对这一问题, 除了要引导孩子们平时多学习各方面的知识以外, 作为辅导教师应当做好学生的知识参谋与科学助手, 在关键的时候为学生提供帮助。但是在辅导过程中教师的参谋不要过多过份, 创意及技法对青少年来说要切合他们现年龄阶段的知识水平, 符合他们已掌握的科技程度, 不应超越学生的实际情况。

5.积极评价, 让孩子体验成功的快乐

儿童的思想是纯净的, 他们的心灵又是很容易受到挫折, 也许你不经意的一句话就能影响他的一生, 恰当的夸奖能够让孩子获得很大的快乐与动力。苏霍姆林斯基就曾说过:“成功的快乐是一种巨大的情感力量, 它可以促进儿童好好学习的愿望。”在对孩子进行评价时, 我会多给他们一些鼓励, 让他们有成功的快乐从而更加热爱绘画。“你真棒”“你像毕加索一样富有想象力”这样的话语会经常出现在我的教学中, 孩子们在鼓励声中不断得到提高。

综上所述, 在新时期, 新课程、新理念下, 我们美术老师在辅导少儿美术创作过程中应以学生为主体, 尊重、保护和鼓励儿童的自由活动和想象空间, 引导孩子用自己的眼睛去观察世界, 观察大自然的一切事物, 进行大胆的尝试和表现, 在强调运用色彩、构图等技法的同时多对他们说:“你想怎么画就怎么画, 要画你自己创造的东西。”而不是把我们成人眼中观察到的东西强加到他们身上。总之, 指导学生进行科幻画创作要从学生的心理和生理特征出发, 把科幻画的创作作为培养学生各种能力, 特别是想象力和创造力的发展的平台。以人为本, 激发学生学习的兴趣, 为学生的健康成长创造有利的条件。

摘要：儿童科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式。它具有一定的科学性与艺术性, 科幻画作为科学艺术星空中璀璨新星, 越来越赢得了广大少年儿童的喜爱。

科幻画教学的“三趣曲” 第4篇

1.动漫与科幻相混淆

低段的孩子浪漫天真，以为科幻就是生活中不存在的形象。第一次画科幻画，一年级的周苗自豪地拿上来一副画，热情地讲解：“老师，您看！这个是能发电的怪兽！”其他的孩子也热闹起来，纷纷举着手中的画介绍起来，我一看，有的画叮当猫，有的画米奇妙妙屋，还有的画怪兽电力公司……整一个动画片大集合！我大为沮丧，只好再次解释“什么叫做科幻画”……

2.想象与科幻混为一谈

科幻画和想象画都是以表现大胆独特的想象为主，但是科幻画不同于想象画，它更重视科学性，以表现科技对生活的改变为中心，它的幻想应以符合科学原理为基础。而想象画重在表现心灵和头脑中的幻想，内容可以是唯心的。例如：同样是表现对于飞翔的向往，想象画可以画《我飞上了天》《飞行的梦》，它是自由自在可以不借助任何工具的，而科幻画则要利用适当的工具设施来飞行：如《飞行去上学》，体现科学技术带来的成果。

3.犯了科幻的“常见病”

南京市江宁科学园小学的汤小玉老师在他的一篇论文中把科幻的常见病系统地归结为地球情结症、太阳系列症、太空症、卡通克隆症、机器人迷恋症等，一说到科幻，小朋友们就想到了画机器人、画太空………

虽然在低段普及科幻画碰到了各种困难，但是在教学实践中，我仍坚持从低段入手，犹如珍爱璀璨的宝石一般呵护低段儿童的思维想象，围绕培养学生的创新能力这一主线，发挥孩子们的个性，用孩子独特的眼睛洞悉未来世界，勇于创新，尝试运用各种媒介、多种方法，“窃”百家思维，“画”科学幻想，“玩”科幻游戏中，奏响科幻画的“三趣曲”，让孩子们绽放思维之花。

一、“窃”百家思维

1.从科学杂志上“窃”

要绽放科学之花，必须为花儿提供丰沃的土壤。首先我要求低段的孩子们要学科学、爱科学，积累一定的科学知识。我们学校图书室首先征订了一系列的儿童科普书籍，如《神奇的地球》、《蓝猫一百问》……每周定期带学生到学校图书馆翻看、借阅科普书籍，并鼓励学生也征订科普杂志。在老师的鼓励下，学生纷纷订阅了《少年科学画报》等杂志，班级订阅率达到55%。再如中央科教频道的“我爱发明”栏目等科普节目也推荐学生观看。这样，学生通过杂志、书籍、电视，了解到了科技的前沿动态。为他们开拓了宽阔的视野。

经过半个学期的引导，一年级的瑜奚在课间与我闲聊，她表示要做一辆“能在水里滚动又可以上岸骑行的自行车”，从家中横渡河流来上学。我以为她只是随口一说，她竟更深入地说下去：“老师，我这辆车与自行车的轮子不同，车轮轴由两个滑轮套在一起，我能躺着骑车，不会摔倒，两头是两个大大的充气垫……”她娓娓道来，我惊喜地看到一辆“水陆两用自行车”生动地浮现在我眼前。后来我得知她的这一创意是在《少年科普画报》中看到的“躺着骑的车”基础上进行再设计的。这些科学知识，为孩子们铺了一条路，引领孩子们“窃”到了面向未来、面向世界、面向现代化的创想金钥匙。

2.从思维游戏中“窃”

美国心理学家吉尔福德以及后来的许多心理学家如托兰斯、盖泽尔斯等都认为：发散思维几乎可与创造性思维并称，其所表现的潜能就是创造力。我们所看到的那些有成就、有造诣的人的发散思维都是非常出色的。所以在教学过程中，我主要尝试用各种思维游戏去培养学生的发散思维：

A、设立一些简单的问题，要求学生围绕这个问题去大胆地去想象，比如：身边“方形结构的东西”有？ “桌子、椅子、书本、砧板……”；又如 “火可以做什么？”， “火可以煮饭、照明、取暖等”， “火可以产生推力、可以做成孔明灯、火箭等”用途；如此类简易的、趣味性强的思维练习有利于增强学生的发散思维能力，让他知道思考任何一个问题其实有很多方面可以入手。

B、在科幻画创作的过程中，把大的主题目标分解各个小的目标，让学生围绕小目标进行探索思考，当他们能够完成这些小目标时，其实也就是整理到了他们所需要的主题作品的素材，如：设计一个环保水培蔬菜车，目标一、收集水培需要的条件或图片；目标二、观察现实生活中类似水培汽车的外观特点或查找汽车图片；目标三、收集菜场买菜的人物动态图片；目标四、将查找到的资料整合自己的思维，创作出一幅“环保水培车”的科幻画。

3.从麻烦事情中“窃”

生活中的发明，很多都是从摆脱麻烦事中产生的。例如：看林人为了减少自己行走山路的疲惫，发明了第一辆自行车；为了看电视时不用起身换台，发明了遥控器；为了摆脱夏日的炎热、冬日的寒冷，发明了空调……为了解决麻烦，人类的创造力就如奔流前进的河流，一旦遇到礁石，则掀起千层浪！

教学中，我引导学生走进生活，关心现实，多动脑筋，所以在平时，我常关注学生们谈论的麻烦事，将他们的烦恼事作为科幻画创作的灵感。“孩子的想象经常是在他生活经验的基础上。”例如：一学生在课间跑动时与另一同学相撞，导致嘴唇破裂缝针。我在课上向同学们讲述了这一事件，请他们发挥想象力，创造一个让人神往的安全的课间空间。问题一抛出，一石激起千层浪。有的同学说，想要开辟四维空间，将天花板也利用出来，让想跑的人都去天花板；有的同学说，他想在两栋教学楼之间搭建梦幻小窝，像吊桥一样悬浮在楼与楼之间；还有的同学说，她希望能有升降的课桌椅，上课时课桌椅升上来，课间，它降落和地面一样平，大型的游乐设施平地而起，让他们玩个痛快……孩子们的幻想，似一汪清泉，喷涌不止！他们幻想中的课间，令人神往，或许不久的将来，我们的后代确实能有这些完美的课间十分钟！

二、“画”科学幻想

学生有了科学的幻想，我们得鼓励他们将自己的想法用画笔画出来。科幻画要求画面既能表达清楚自己的幻想，还要有一定的艺术表现力，得是一张“漂亮”的画。低段儿童没有高段学生所具备的扎实美术功底，所以，我选择用多样的、便于低段儿童运用的特殊绘画形式，创作富有低段儿童特色的科幻画。

1、用线描的绘画形式“画”

在辅导低段儿童绘画初期，我常有这样的烦恼：本来铅笔稿画得很精细的一副作品，经过儿童涂色后，画面一团糟糕，原本画出来的细节被涂成一坨浆糊。由此，我想到了线描画。线描画是低段儿童在幼儿园接触过的画法，通过点、线、面的巧妙运用，画面往往出现别样的韵律感，它可以在有色卡纸、牛皮纸、素描纸等各种纸上直接用记号笔、闪光笔或彩色笔绘画，免去了学生涂色的烦恼，是他们乐于运用并熟练掌握的一种绘画技巧。2010年，三年级的***运用银色闪光笔在黑卡纸上创作了一张“海底石油站”，画面精细勾画出了石油站的细节，银色的笔触在黑色背景中烘托出神秘的氛围。这张作品在江山市科技创新大赛中与高段儿童作品的激烈角逐后，获得二等奖的好成绩。

2、用鞋油刷出科幻画

我尽量多的尝试各种方法，运用多样媒材，让孩子们画得开心，画出新意。

在探索中，我发现，用鞋油也可以创作出一幅独具特色的科幻画。制作步骤为（1）、用有厚度的纸张制版，与撕纸拼贴的方法类似；（2）、用黑色鞋油将底版刷黑；（3）、最后部分地方刷上棕色或者金色的颜色。运用这种方法能制作出类似铜板画的效果，更好地烘托出科幻的氛围，制作效果让孩子们很是惊奇。

三、“玩”科幻游戏

游戏是低段儿童教学中的一剂良方。我尝试用各种各样的游戏，引领低段儿童“玩”科幻，让他们在愉快的活动中“感受”科幻，“爱”上科幻，最终引导他们能用富有观察力、创造力的视野审视社会现象，通过科幻形成创造美好生活的行动力。

A.机器人球赛：球赛孩子们常常玩，但是你尝试过像机器人那样踢球吗？请孩子们用废旧箱子将自己武装成机器人，将机器人的外观分不同队伍装饰，经过一段时间的精心准备，让我们一起来到足球场或者篮球场上来一次对决吧！场上的孩子虽然动作笨拙，但各个生龙活虎；观看的孩子们看着他们犹如机器人般的奔跑追逐，不时爆发出一阵阵的欢笑。一场特殊的比赛，瞬间点燃他们的激情和热情，酣畅淋漓地感受科幻的快乐！

B.小制作大场景：想要请孩子们画关于沙漠绿化的科幻画，可是对于身处绿色江南的孩子们来说，难以体会大漠黄沙漫天的死寂，我觉得电脑图片、视频等媒体材料都不足以震撼孩子们的心灵，于是，我决定亲手制作一个“沙漠体验器”。制作很简单，我选择了一个长宽约2米的纸板，在中间挖开一个容头进出的小洞，再将纸板上铺满厚厚的黄沙，在角落一处，插上一枝绿色的小草。制作完后，我让孩子们把头伸进中间的小洞，孩子们放眼望去，漫漫的黄沙一片肃杀，无限萧条。这时，纸板角落飘落眼睛的那抹绿，让他们体会到了从来没有过的震撼！沙漠是多么需要这样富有生命的绿色！此时，他们才强烈地感受到为沙漠播种绿色的迫切需要。一个小制作，将一个无边沙漠的场景搬进了教室，这个场景对学生心灵的拨动是何其巧妙！在日常的教学中，我们应该更多地运用这种场景制作，让孩子们得到心灵的感动。

巧妙运用科幻画指导的“三趣曲”，教学中有效指导学生科幻画的创作，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。让一个个新奇的想法变成一幅幅科幻画，用孩子们的手画出来的将会是一幅幅另人回味的美丽画卷。

科幻画教案 人体培养器 第5篇

适合年级：五年级

倪海刚

教材分析：

本教学内容是教师自编内容，是属于科幻画的教学内容。人体培养器是指类似于《阿凡达》电影中培养人造人的一种装置，或类似于《黑客帝国》中机器人饲养人类身体的容器。在克隆技术日益发达的今天，这种科幻的思路在理论上是现实可行的，具有一定的现实科技的依据，但今天的科技还不足以制造整个成年人体，而在末来是有可能的，这就是科幻。画人体培养器还有很多的科幻电影可以参考，这为本课的教学提供了丰富的参考资料。让学生来画人体培养器首先学生很有兴趣，然后科幻画教学有了一个很好的切口，不至于科幻的创意流于假大空或老旧庸俗的思路上去，是一种很有意思的尝试。

教学重点 教学难点 教学目标：

1.画一幅以人体培养器为题材的科幻画。

2.以生命工程为科技基础的科幻画的创作尝试。3.科幻能力和科学情感的培养。

教学准备：

1.科幻片《黑客帝国》《阿凡达》的电影片断及相关图片。2.各种茶杯和洗手液瓶子

教学过程：

一．出示一茶杯(透明玻璃)，师在黑板上画一茶杯。二．想象此茶杯可以变成什么？生回答，师总结。三．观看《阿凡达》电影片断。

四．讨论阿凡达培养器的功能、构造和外形特点 五．观看《黑客帝国》电影片断

六．讨论人体饲养器的功能、构造和外形特点 七．师以茶杯为基础，示范画人体培养器 八．学生画人体培养器，教师巡视辅导 九．学生作业展示点评 十．师总结。

教学反思：

科幻画教案 梦境记录器 第6篇

适合年级：五年级

倪海刚

教材分析：

科幻画的内容之一。《梦境记录器》指通过一仪器可以记录下人做的梦。甚至可以同步观看进行中的梦。可以参考《黑客帝国》中的人进入虚拟世界的机器。从科幻的创意来看，并不算太新鲜，重点在于画面的表现。机器的感觉要表现细节，求繁而不是求简。在学生画之前可以参考科幻电影中的场景。教学重点：“梦境记录器”基本得以表现。教学难点：画面中机器的细节表现

教学目标：

一．了解人的梦境和超逼真虚拟现实有关知识。二．尝试画出一幅“梦境记录器”。

三．从关注人体本身去展开科幻的想象。

教学过程：

一． 说一说你曾做过的奇怪的梦和有趣的梦

我们每个人都会做梦，只不过有些人梦醒后忘记了，而有些人则很清楚地记得梦中的事情，而梦中的事情往往会很奇怪，和现实不太相同，现在谁来说一说你曾经做过的梦？ 二． 出示视频《黑客帝国》电影中人进入虚拟世界中的场景

我们也同样玩过电脑游戏，CS，在游戏中打打杀杀，但我们现在打游戏还是需要用鼠标来操作，在显示器上看画面。如果有一天，我们把游戏的程序直接输入人体的大脑，不再需要鼠标，也不再需要显示器，就象在梦中一样，这样玩游戏是不是更刺激呢？这就是虚拟现实。电影《黑客帝国》讲的就是这样的事。三． 出示视频《阿凡达》片断

这个人进入虚拟世界中的机器也可以当作是梦境记录器。不过，电影中是在人的后脑插入一长长的插头，会很疼吧，我们可以改良一下，机器不一定要直接接触大脑，以一种温柔和方式进行，看电影《阿凡达》视频片断，来看一看人体如何用脑电波来控制阿凡达的。教师提供几种不同的构想和构图

四． 静态画面，研究机器的感觉

截取电影中的画面为图片方式，放大后细细研究机器的感觉，师示范画机器。五． 学生尝试创作《梦境记录器》 六． 优秀作业展示，点评 七． 师总结

八． 有时间再看一看《盗梦空间》片断

关于梦境的电影很多，《盗梦空间》里就是以另一种方式来展示梦境的力量。

教学反思：

科幻画教案 第7篇

第10课 《唱大戏》教案

芙蓉小学于洪涛

教学目标

1、认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。

2、初步掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。

3、激发学生的学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。教学重点：

初步掌握画脸谱。

教学难点：

感受戏剧表现的魅力。

教学过程：

一、谈话导入课题

教师：“戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化艺术的瑰宝。它有着自己独特的艺术形式和特点，今天我们继续来学习画戏剧人物。”出示课题第10课 《唱大戏》

二、学习新知

1．提出问题。说说自己知道的戏剧，有什么特点?和现代人比较有什么区别?

2．学生交流并回答问题。

3．欣赏短片。

师请同学们注意仔细观察短片中戏剧人物服饰、装扮、动态的特点，看从短片中你能学到一些什么！

4．学生讨论总结，师小结。

师提问：“谁来总结戏剧人物装扮、服饰的特点?”

学生讨论并回答问题。

教师小结。

板书：化妆的特点：强调人物特征，夸张，程式化。

服饰的特点：宽松，修长，色彩艳丽。

5．观看戏剧，模仿表演。

师：自由模仿唱腔、动作，体会戏剧中人物的亮相、身段、眼神。学生活动。

6．学习画法。

教师演示并讲解绘画步骤:

(1)构思：确定画什么类型的戏剧人物。

(2)画形：抓住戏剧人物的特征、神态、比例，线条流畅。

(3)涂色：根据戏剧人物的性格特征，力求色彩鲜明生动。

(4)整体调整：可加入主观想像，适当修改添画完成。

(板书：1．构思2．画形3．涂色4．调整)

7．作品赏析。

你觉得这几幅戏剧人物绘画作品感觉怎么样?

学生讨论,教师小结。

播放戏剧

边讲边出示步骤板书及分步出示演示步骤图

三、学生作业、教师巡视辅导

（出示戏剧人物图片播放戏剧音乐）

作业要求：

1．根据记忆画l一2个较熟悉的不同动态的戏剧人物。抓住人物亮相、身段、眼神和服装道具的特点，表现出戏剧的韵味。

2．分组开展比赛，评选“最佳作品组”。

四、作业展评(分组展示)

1．说说自己的作品。

2．评评别人的作品。

学生作业练习。

五、总结拓展

1．教师小结。

宣布“最佳作品组”。（播放戏剧音乐）

生活与科幻教案设计 第8篇

一、教学目的

1．了解生活与科技的关系，掌握用绘画的方式表现科学创意的方法。2．欣赏改变生活的科学技术，了解科学技术以及科学技术带给人们生活的变化，并联系实际生活中的问题进行科学创想，创作科幻画。3．培养发现问题和解决问题的能力，提高科学创新能力。

二、教材分析 1．教材编写思路。

本课为“造型·表现”学习领域内容，同时兼有“设计·应用”和“综合·探索”的学习内容，其主要任务是让学生感受奇妙的科学技术给生活带来的便利和丰富多彩，从中学会科学创想，融入生活，解决生活中遇到的问题，并通过绘画手段表现出来。书中的图片给我们展示了现代科技的发展给人类带来的方便，科幻画将人类的梦想表现出来，但要飞得更远，更好地开发利用一切资源，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。科幻画是科学创新与绘画表现的有机融合，既要有科学的创新性、合理性，又要有绘画表现的艺术性。

对于六年级的学生来说，通过科学课的学习和平时实践的积累，已经掌握了部分的科学技术知识，有了一定的科学基础，随着年龄的增长，六年级孩子已会关注四周环境，愿意并善于幻想。针对学生的这一心理学习基础，科幻画的创想课完全能有效地开展。但在科学设想和构思上还需教师加以引导，教师应收集和掌握相关的科学技术图片资料，在学生画科幻画之前，开阔视野，使学生能心中有物，以物

画之，进行异想天开。如在导入时将图片、影像资料展示给学生，也可课前布置学生去查找有关的科幻知识。当学生拥有相关材料后，才会对生活中存在的问题提出好的解决办法，通过草图表达意思，在教师的指导下，最后进行想象创作直至完成。怎样画的问题虽不是本课的重点，但也要进行一般的指导。如构图的饱满、所画形象的生动以及色彩等。可按照联系生活创想构思——整体把握画草图——浅入深出的绘制完成这三大步骤进行。可以利用已有同龄人的优秀作品以及借鉴画家作品加以引导，途径可以是各具特色、多种多样的。2．重点、难点。

重点：用美术的形式表现科学幻想。

难点：发现身边存在的问题，启发思考并提出解决方案。

三、教学课时1课时

四、教学设计 ●方案一

课前准备

（学生）课前收集体现现代生活科技发达的图片和文字，以及生活中有待改进的问题，准备油画棒、水彩笔或彩铅、画纸等常规作画用具。

（教师）课件等。

教学过程

1．视听结合，激趣导入。

从视频“将在月球上建立采矿基地”欣赏入手，激发学生对科学

幻想的兴趣。

2．初步感知科技给生活带来的变化。

结合“奇妙的科学技术让我们的现代生活有了什么变化”、“我们今天也要看看过去，说说现在，幻想未来。过去家用电器最初只有手电筒，现在家用电器有很多，你能举个例子吗”等问题，引导学生感受科学技术带来的创新。

3．聚焦实例赏析，了解如何创想科幻画。

（1）学生通过课前预习，介绍会飞的汽车和达·芬奇手稿作品，教师小结。

（2）欣赏作品，了解如何创想科幻画。构思步骤：

学生自主学习：（分小组讨论）

探究发明创造——找出科学依据——解决什么生活问题。

（3）分小组讨论：“幻”、“科”、“画”意义。“幻”——想象性——内容 “科”——科学性——基础 “画”——艺术性——形式

小结1：科幻画的主题要突出科学性，幻想应新颖、独特，可大胆构图，用色彩烘托画面的气氛。

小结2：现在高科技的社会，已经实现了很多幻想，在认识和改造自然的同时也不能停止幻想与探索。今天的幻想可能会成为明天的现实，未来的生活是美丽的，未来的世界是靠大家去创想的。

4．启发，思考。

（1）“生活中哪些方面还需要大胆的科学创想”、“你在生活中有什么样的烦恼？你最关注的是什么”，激发学生善于从不同角度发现身边存在的问题。

①说说下列科幻画在哪些方面进行了科学幻想： 医学、环境、太空、生活、工作、资源、生态„„

②思考下列科幻画属于哪一范畴的科学幻想。（出示课件）学生以抢答形式进行。„„

（2）教师再次强调：科幻画的主题要突出科学性，幻想应新颖、独特，可大胆构图，用色彩烘托画面的气氛。

“用绘画的形式表达科学思想，科幻画是科学创新与绘画表现的有机融合，既要有科学的创新性、合理性，又要有绘画表现的艺术性。”

（3）同桌讨论。（激发学生的创作意识，用绘画形式表现自己独特的科学幻想内容）讨论：科学性？想象力？

根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样解决现实中存在的问题，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽的画面。

（4）通过上面的创作启示，通过科技馆、网络、影视、书籍的学习，你还得到什么启示？

小结：我们不但要幻想未来，还要把幻想变成美丽的画面。

5．指导创作。

绘画要求：结合生活实际，创作一幅科幻画，表现形式不限，构图饱满，内容大胆、创新。

注意：画面布置、色彩、表现手法。6．学生创作。播放音乐，教师巡视辅导。7．展示，交流。

（1）投影作品个别展示或橱窗集体展示。

（2）引导学生说说自己的科幻作品所表达的科幻色彩在哪里；结合自己的作品或其他同学的作品，陈述自己对于科幻作品的欣赏感受。8．视角拓展，闲暇引导。

科幻画 第9篇

教学目标：

知识与技能知识：学习用绘画形式表现科学幻想的内容，能画之有物，异想天开。

方法与过程：通过欣赏、讨论把自己大胆的想法用绘画的方式表现出来。情感态度价值观情感态度价值观：加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神。

教学重点：认识、了解科幻画，运用所学知识画科幻画。

教学难点：科幻画的创作临摹、构图、主题色彩的艺术性。教学准备：

教具——CIA课件、课本、绘画工具、范画。学具——课本、绘画工具、作业纸。

课时：1课时 教学过程：

一、组织教学

检查学具，稳定学生情绪。

二、导入新课。看问题，说一说。（看大屏幕，出示问题。）

1、师问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(学生讨论后回答)

2、师结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直 以来追求的幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，近日我国研制的神州七号顺利返行，实现了我们中国人的飞天梦。只要我们共同努力，昨天的幻想，正在成为今天的现实；而今天的幻想可能是明天的现实。

3、今天就来学习第4课《科幻画》。（板书课题）

三、讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课。

1、什么是“科幻画”？（出示问题、学生讨论。）

2、教师从表面总结讲解什么是科幻画：

科（科学）幻（幻想）画（绘画）符合科学原理发明 创造对未来世界的奇思妙想 用绘画形式表达出来

3、教师介绍科幻画的重要性： 人类社会发展史也是一部科技创新的历史。由于发明创造的不断出现，人类社会生活和生产条件一天天改善，才使我们能够享受到今天的现代文明。

4、了解“科幻画”的适用范围： 科学幻想可以涉及从天到地，从陆地到海洋，从人类日常生活、环境变迁、城市建设到动植物演变与发展等。具体的说可以围绕宇宙航行、月球生活、太空世界、星际旅行、海底世界、未来居住、地球环保、生态平衡、新型能源、未来交通、人工气候、生物工程、太阳能利用、废品利用、人类生存、信息传递、未来工具、未来食品等诸多方面。

5、欣赏科幻画作品。出示范图1

生：欣赏，举手发言。师：这幅画表现的是我们未来的都市会是什么样子？楼房可能更高，交通工具可能变成飞机„„ 出示范图2 生：欣赏，举手发言。师：这是一幅剪贴画，天气越来越冷，怎样解决寒冷的问题呢？作者设计了一个服装充热机„„

出示范图3

生：欣赏，举手发言。

师：新一代的救援飞机可能就是这样„„，911后专为高楼设计的。出示范图4 生：欣赏，举手发言。师：估计长头发的同学都想这样吧„„ 出示范图5 生：欣赏，举手发言。师：我看海洋公园可以不用在建了，做一些这样的游览船就可以了，环保、方便、实用„„ 出示范图6 生：欣赏，举手发言。师：如果像小作者画的这样，我们的地球就是我们的故乡了，可以随意的在太空中穿梭了„„

出示范图7

生：欣赏，举手发言。师：新型的空中游乐园即将诞生了，人的手是可以创造万物的„„

出示范图8 生：欣赏，举手发言。师：土地资源这样划分可能会更合理„„

出示范图9 生：欣赏，举手发言。师：太空酒店应该是个不错的休闲娱乐的地方„„

出示范图10 生：欣赏，举手发言。师：如果我们可以控制陆地移动，火山在爆发的时候我们也不用害怕了„„

出示范图11 生：欣赏，举手发言。师：这样的耕作土地大家估计是第一次见到吧„„ 出示范图12 生：欣赏，举手发言。师：与外星人对话可能是我们每个人的梦想„„ 出示范图13 生：欣赏，举手发言。师：自己发电可能是一件不错的事情，即环保，又节约„„ 出示范图14 生：欣赏，举手发言。师：我们未来的城市内部可能会变成这样？„„ 出示范图15 生：欣赏，举手发言。师：新型的交通工具，更快捷便利，这种悬浮电梯可能就是未来的趋势„„

出示范图16 生：欣赏，举手发言。师：未来的金字塔可能更具神秘感„„ 出示范图17 生：欣赏，举手发言。师：魔幻的衣服更不错，花型图案可以自由变换，估计这是一位喜欢打扮穿著同学设计的一件衣服„„ 出示范图18 生：欣赏，举手发言。师：城市内有这样的植物汽油提取机，我们的生活会更美好，环境会更好，天空会更蓝„„

出示范图19 生：欣赏，举手发言。师：兰色的背景黑色的机器人、S形的罐头生产线，效率会更高„„ 出示范图20 生：欣赏，举手发言。师：一辆像狗的造型的汽车，通过播种施肥直接就把草坪就像地毯一样铺在地球上了„„ 出示范图21 生：欣赏，举手发言。师：一位残疾人，坐在半圆型的桌子前，背景墙上还挂有一幅优美的风景画，前面是一个忙碌的智能机器人„„

出示范图22 生：欣赏，举手发

师：怪异的星球上能见到外星人，并且能和他交朋友确实很不错„„

出示范图23 生：欣赏，举手发言。师：半圆形的构图，把大地内外分开，按上这种电子钢筋弹簧，在有汶川的地震也不怕了„„

出示范图24 生：欣赏，举手发言。师：多手臂的机器人在果园里帮助果农们收获果实„„

出示范图25 生：欣赏，举手发言。师：菱形的构图蓝色的海洋，我们可以开车去任何地方了„„

出示范图2 生：欣赏，举手发言。师：人们在驾驶新型的飞行器在天空飞行„„

6、科幻画能用什么形式来表现呢？ 1)场景绘画的表现手法：（直接将内容用具象的绘画形式体现的表现手法）2)图文并茂的表现手法：（用少量文字对设计的科幻作品讲述的表现手法）

7、怎样绘制一幅科幻画？（同学讨论发言）1）、构思（思考所要画的内容）2）、构图（主体不能太偏，结构主体大小适中、内容新颖独特）3）、设色（画面色彩丰富）4）、修改完成（细节局部调整）

四、作业。根据自己所掌握的知识创作一幅科幻画。

五、巡视辅导巡视辅导巡视辅导巡视辅导。

1、注意构图的主次关系。

2、注意主题的鲜明性。

3、注意画面的整体把握。

六、课堂总结课堂总结课堂总结课堂总结。展评作业，说一说自己的创意。把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作者，看看你对作品的评价，然后贴在作品的下方，供画色彩画时参考。

七、课外延伸 鼓励阅读科学幻想书籍《格列佛游记》或观看一些科幻电影来开拓自己的思想。

板书设计

科幻画方法：

1、构思

2、构图

3、设色