课题结项鉴定意见（精选6篇）
课题结项鉴定意见 第1篇
大型民生调研课题2013年年底结项鉴定等级一览表
课题编号
单位名称
课题负责人201201470 省委政策研究室
张建国
201201371
唐山工业职业技术学院 田秀萍
201201032
华北电力大学
梁
平
201201169
河北科技师范学院
汪
芸
201201471
省委政策研究室
课题组
201301495
沙河市教育局
方向明
201301425
河北省农业广播
电视学校承德市分校
贾云祥
（共220项）
课题名称
盐碱地上的绿色革命是如何发生的——黄骅市开展 绿化攻坚创建生态城市调查
河北省重点高职院校毕业生就业质量研究
河北省深化“护城河工程”以维护社会和谐稳定的对策建议 基于大学生户口迁移现状探讨户籍制度改革相关对策
亲情熔铸凝心聚力的企业魂——冀中能源集团构建和谐
企业文化的调查
山区青年教师专业发展的研究——以语文教师为例
大力发展农民职业教育培养新型职业农民的调查
成果形式
鉴定等级研究报告
优秀
研究报告、论文
优秀 研究报告
优秀
论文
优秀
研究报告
优秀
研究报告
优秀
研究报告、论文
优秀
201301052
河北经贸大学
袁锡宏
基于特色优势学科建设的高校图书馆学科化服务的探讨
研究报告、论文
优秀 201301089
河北科技师范学院
杨
飞
新生代农民工市民化制约因素调查研究
研究报告
优秀 201301001 201301005 201301014 201301146 201301047 201301508 201301051 201301004 201301488 201301140 201301506 省委政策研究室
课题组
省商务厅
朱克平
省政府食品安全办公室 薛景波
河北省社会科学院
韩春秒
河北经贸大学
杨晓娟
河北经贸大学
刘爱英
河北经贸大学
王凤飞
省委政策研究室
课题组
省委政策研究室
岳天祥
河北省社会科学院
张彦台
河北省人民检察院
何秉群
从协同创新发力 加快打造河北经济的“升级版”
关于唐山市大气污染防治的调查与建议
建立河北省食品安全监管长效机制建设研究
“微”时代我省主流媒体公信力现状调查及提升路径研究
高校毕业生就业去向及影响因素调查分析——以河北高校为例
推进我省农村面貌改造提升行动的舆情分析及建议
河北省城乡义务教育均衡发展的财政转移支付制度研究
青龙县加强乡镇政权能力建设调查与建议
我省县域经济发展现状问题及对策建议
我省低收入群体生活状况及低保政策落实情况调研
新民事诉讼法实施以来民事检察的现状、困境和对策——以河北研究报告
优秀
研究报告
优秀
研究报告
优秀 研究报告
优秀
研究报告
优秀
研究报告
优秀
研究报告
优秀
研究报告
优秀
研究报告、论文
优秀
研究报告
优秀
检察机关为样本
研究报告
优秀
201301032
河北经贸大学
温小勇
提炼河北特色文化，培育社会主义核心价值观研究
论文
优秀 201301144 201301058 201301011 201301021 201301013
2012012***8 201201469 201201017 河北省社会科学院
袁
秀
河北经贸大学
吴伟华
河北省社会科学院
王艳宁
河北政法职业学院
肖
辉
省政府食品安全办公室 张新波
河北软件职业技术学院 陈维华
河北省社会科学院
魏宣利
河北工程大学
申丽霞
保定市社科联
王惠鹏
培育社会主义核心价值观的红色路径研究——基于西柏坡精神
教育实践活动的调研
我国环境损害评估机制构建中的法律问题研究
河北省社会科学普及立法研究
老年人权益状况流变及对策研究
河北省食品安全基本情况调查
基于软件行业人才需求的高职教学模式研究——以河北省为例
河北省就业公共政策研究
改善环境卫生 建设幸福农村
推进县乡村基础文化设施建设的思路建议
研究报告
研究报告
研究报告
研究报告
研究报告
论文
研究报告
研究报告
研究报告
优秀
优秀
优秀
优秀
优秀
良好
良好
良好
良好
201201111
河北工程大学
杜
磊
实施河北文化“走出国门”工程研究——剖析文化差异
对河北文化对外交流所产生的影响
研究报告
良好
201301057 201301474 201301462 201301071 201301383 201301009 201301042 201301149 201301059 201301070 201301269 河北经贸大学
保定学院
唐山市社科联
河北科技大学
邢台学院
河北大学
河北大学
河北省社会科学院
河北经贸大学
河北科技大学
河北建筑工程学院
郑
康
城市生活垃圾综合治理与污染防治的对策研究
陈梅香
保定食品安全公众认知度及政府监管决策导向调查
陈
伟
发挥环首都区位优势 打造沿海经济强市
杨敬坡
河北省会大气环境质量现状分析及对策研究
田素云
农村“村医”激励机制调查研究——以邢台为例
李林杰
农民进城落户的意愿和期望
程长羽
河北省环首都周边地区与首都协同发展研究
边继云
首都经济圈建设中河北省产业开发格局发展重点研究
刘
彬
河北省实施居民阶梯电价缓解节能减排压力的调研
国
洁
对省会生态市建设现状的调查研究
郭晓波
以科学发展观指导我省高校党课培训模式创新研究
论文
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告
良好论文
良好
研究报告
良好
论文
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告、论文
良好
201301159
保定学院
蔡志荣
白洋淀湿地生态经济区建设研究
研究报告
良好 201301276
河北交通职业技术学院 史翠云
推进我省产业结构转型升级的对策研究
研究报告、论文
良好 201301201 201301205 201301207 201301271 201301249 201301391 201301024 201301291 201301037 201301507 201301174 河北北方学院
郭
飞
河北劳动关系职业学院 周英锐
河北劳动关系职业学院 闫晓燕
河北建筑工程学院
王华彪
石家庄经济学院
初汉芳
邢台职业技术学院
韩永来
河北农业大学
高俊民
衡水学院
路美弄
河北大学
高银玲
河北工业职业技术学院 杨兰芹
北华航天工业学院
王红梅
开拓我省高校毕业生就业渠道研究
农民工欠薪问题现状与对策研究
关于我省安全生产管理长效机制建设的对策建议
河北省高校网络群体性事件防控对策研究
河北省高校大学生创业现状及影响因素研究
中国特色社会主义幸福乡村建设的探讨和实践
河北省高职毕业生就业去向调查及质量提升研究
河北省城镇化进程中农村人力资源开发研究
我省独立学院毕业生就业质量调查
加强校企合作 开拓高职院校毕业生就业渠道的机制研究
对河北省内高校毕业生就业去向情况的抽样调查——以廊坊为例
研究报告、论文研究报告
研究报告
研究报告、论文研究报告、论文论文
论文
研究报告
著作、论文
论文
研究报告
良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好 良好
201301473
保定学院
张德义
保定贫困山区农民专业合作组织发展状况调查
研究报告
良好 201301292
衡水学院
张素薇
农村留守人员的现状调查及保障机制问题研究——以衡水地区
201301280 201301476 201301110 201301316 201301463 201301208 201301206 201301401 201301202 201301154 衡水学院
杨
义
保定学院
付文娟
河北师范大学
段志敏
河北联合大学
郭丹云
河北联合大学
张云鹏
河北劳动关系职业学院 张
静
河北劳动关系职业学院 宋术元
中国环境管理干部学院 王
微
河北北方学院
沈
琛
保定学院
郗
希
农村抽样调查为例
我省孤残儿童家庭养护模式的可行性研究
新农村建设中的民俗文化传承问题研究——以保定市民俗文化为例 河北省特殊教育音乐师资培训调查研究
国家宏观调控大背景下加强我省商品房市场监管对策研究
基于虚拟云环境下区域公共信息服务体系建设及策略研究
工会组织应对网络舆情对策研究
扩大灵活就业人员养老保险覆盖面的对策与建议
我省农村社区标语文化建设调查研究
首都经济圈视域下的张家口文化产业发展研究
保定民俗文化创意产业发展现状及对策研究
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
论文
良好
研究报告
良好
论文
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告、论文
良好
研究报告
良好
201301151
河北省社会科学院
刘广明
农村集体资产管理的政府干预问题研究
论文
良好 201301192
邯郸学院
卢建辉
太极拳文化国际化现代传播体系构建及其路径研究
研究报告
良好 201301422 201301245 201301219 201301186 201301066 201301308 201301279 201301193 201301436 201301068 河北民族师范学院
石家庄学院
河北体育学院
邯郸学院
河北科技大学
河北联合大学
衡水学院
邯郸学院
河北北方学院
河北科技大学
马云峰
承德市公民人文素质现状分析及社科普及对策研究
及化娟
河北省传统体育文化的产业化营销策略研究——以沧州为例
周建伟
校园体育文化建设与管理制度研究
郑
扬
加强我省群众文化建设对策研究——以邯郸市为例
左
洁
弘扬我省传统文化，发展特色文化产业的研究——以磁州窑为例
谢
辉
河北省社会养老服务体系的法律制度研究
鲍
荣
衡水市人力资源开发的制约因素及其改革对策
张
勇
邯郸市太极文化软实力发展研究
常海霞
整合视域下的居家养老服务体系研究——以张家口市高新区
居家养老实践为例
杨
娜
非物质文化遗产进入石家庄社区建设的对策研究
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
研究报告
良好
论文
良好
研究报告、论文
良好
研究报告
良好
研究报告
良好 研究报告、论文
良好
研究报告
良好
201301423
河北民族师范学院
康丽滢
城市精神的思想政治教育功能研究——以承德城市精神的
传承发展为个案
研究报告
良好
201201113 201201129 201201043 201201292 201201323 201201093 201201133 201201352 201201075 河北工程大学
河北建筑工程学院
燕山大学
石家庄铁道大学
邢台学院
河北大学
河北金融学院
河北文化信息资源
共享中心
河北北方学院
于佐东
高宏德
梁兴辉
王雪芳
魏柳玉
马
兰
吴玉霞
郝春柳
赵
华
河北省理工类大学人文素质教育现状及对策研究
高校教学质量保障体系平台构建的研究
我省农村新民居建设的经验与问题
网络虚拟社会的现实化综合管理研究
挖掘邢瓷文化发展特色产业的研究
从“传承”的角度理解中华非遗定州秧歌的保护
河北省城镇化进程中农民工市民化的财政支持政策研究
河北省文化信息资源共享工程建设及发展探讨
我省贫困大学生就业难的主要原因及其对策研究
研究报告
合格
研究报告、论文
合格
研究报告
合格
论文
合格
研究报告
合格论文
合格
研究报告、论文
合格 论文
合格
研究报告、论文
合格
201201164
河北科技师范学院
孙芳芳
河北省大学生就业信息传播路径调查及优化研究
论文
合格 201301061
河北经贸大学
安奉钧
河北省食品安全保障社会监督机制研究
研究报告
合格 201301182 201301392 201301064 201301063 201301400 201301395 201301372 201301375 201301387 201301378 沧州师范学院
李树旗
邢台职业技术学院
李红强
河北科技大学
毛桂楚
河北科技大学
李
伟
中国环境管理干部学院 曹
宏
邢台职业技术学院
戴
杰
邢台学院
陈
晗
邢台学院
赵清丽
邢台学院
张爱菊
邢台学院
刘红霞
我省农村地下水污染预防与有效治理研究
媒体多元化环境下快速消费品品牌传播研究——以河北绿岭果业
公司品牌传播为例
城乡小学英语课堂教学差异与对策研究
大学英语教学中的通识教育与学生的就业能力
河北省高职院校艺术类学生职业能力培养的对策研究
视觉艺术形式在城市规划建设中的应用研究
高职院校本科层次高技能人才培养目标与规格研究
提高我省英语师范生培养水平的实证研究
积极心理学视角下大学生的心理健康教育模式研究
社会钢琴教育的改进研究——以邢台市为例
论文
合格 论文
合格
论文
合格
论文
合格
论文
合格
论文
合格
论文
合格
论文
合格
论文
合格
论文
合格
201301040
河北大学
赵
娟
加快发展我省城乡学前教育的对策建议
研究报告
合格 201301172
河北金融学院
田秀峰
高校英语教师职业发展路径探索
论文
合格 201301135 201301132 201301255 201301486 201301397 201301216 201301175 201301427 201301393 201301396 201301432 河北政法职业学院
河北工业大学
石家庄经济学院
河北工业大学
邢台职业技术学院
河北体育学院
北华航天工业学院
邢台职业技术学院
邢台职业技术学院
邢台职业技术学院
张家口市委党校
张东华
河北省食品安全的制度建设和法律建设研究
论文
合格 贲鸿雁
基于京津冀区域经济一体化的河北省产业集群和产业布局优化研究
论文
合格 张书堂
加快石家庄“无线城市”建设的思路建议
论文
合格 贾利军
英语论说文图式训练对大学英语写作能力影响的实验研究
论文
合格 卢恩平
河北沿海港口资源整合与协同发展的调查研究
研究报告、论文
合格 张
阳
基于制度创新的体育院校档案信息化管理建设研究
论文
合格 李
健
河北省高校教师职业素养与素质教育发展关系的调查研究
研究报告
合格 张献奇
生态文明导向下冀中南城镇化发展研究
论文
合格 苗晋峰
河北省战略性新兴产业发展和职业教育对接研究
研究报告、论文
合格 卜爱会
冀中南经济区外贸出口产业发展研究
论文
合格 王天旺
关于张家口“农家乐”食品安全现状的调查与思考
论文
合格
201301137
河北政法职业学院
常满荣
提升河北省新能源产业整体竞争力的对策建议
研究报告
合格 201301086
河北科技师范学院
刘海华
微课程促进教师专业发展研究
论文
合格 201301083 201301268 201301428 201301444 201301320 201301366 201301265 201301333 201301369 201301464 201301161 河北科技师范学院
刘
超
河北建材职业技术学院 王
栋
邢台职业技术学院
褚建坤
沧州师范学院
王金先
衡水职业技术学院
刘红霞
唐山学院
刘景艳
石家庄经济学院
赵
蕾
石家庄城市职业学院
陈瑞燕
唐山职业技术学院
高俊莲
河北联合大学
张
磊
河北金融学院
张艳琼
河北省农村小学教师培训需求研究
新媒体环境下高校网络舆情与思想政治教育研究
河北省推进县域义务教育均衡发展现状调查与对策研究
新生代农民工的特征及引发的社会问题研究
衡水市居民休闲行为制约研究
发展休闲农业对唐山市农村经济影响调查与对策研究
基于物流金融的河北省农超对接体系建设及实施路径选择
地方民办高职院校毕业生就业问题浅析
河北省农村环境综合治理对策研究
英语专业硕士研究生就业状况调查及建议——以唐山为例
金融类高校毕业生就业形势与前景调研
研究报告、论文研究报告、论文论文
论文
研究报告、论文研究报告
研究报告、论文论文
研究报告、论文论文
论文
合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格
201301346
石家庄信息工程
职业学院
田
亮
基层公务员工作满意度影响因素调查研究
研究报告、论文
合格
201301095 201301430 201301344 201301203 201301429 201301010 201301334 201301094 201301122 河北农业大学
朱立红
邢台学院
刘
芳
石家庄信息工程
职业学院
高国云
河北北方学院
钟天娥
河北机电职业技术学院 党
辉
省财政科学与政策
研究所
张
硕
石家庄城市职业学院
王
琦
河北农业大学
沐
牧
河北工程大学
张贵炜
高校图书馆参与大学生就业指导服务模式研究——以河北省高校为例 研究报告、论文
合格 河北省高校英语专业学生就业软实力调研分析——以邢台学院为例
论文
合格河北省高职院校绩效工资实施调查研究
论文
合格
河北省环首都地区绿色农业发展的现状及对策研究
论文
合格 河北省大学生就业帮扶机制研究
研究报告、论文
合格优化职业培训补贴
促进就业再就业的对策建议
论文
合格
高职院校新闻专业学生应具备的职业能力分析
论文
合格 河北省大学生村官工作现状分析及培养机制研究
论文
合格 我省新型城镇化进程中失地农民的生计现状调查研究
研究报告
合格
201301424
河北旅游职业学院
闫桂莲
承德创建国际旅游城市市民道德素质调查分析
研究报告
合格 201301285
衡水学院
史新粉
公益性与经营性兼具的企业博物馆职能研究
研究报告
合格 201301467 201301183 201301247 201301299 201301030 201301163 201301079 201301402 201301358 201301441 201301439 石家庄市社科联
马建彬
承德医学院
邱春光
衡水市委党校
赵玉环
河北女子职业技术学院 单永娟
河北大学
赵虎敬
河北金融学院
赵桂玲
燕山大学
李
冉
中国环境管理干部学院 王
颖
唐山师范学院
何
巍
北华航天工业学院
孟庆强
北华航天工业学院
赵玉梅
基层财政所规范化建设实践的调查
文化传播与承德市旅游业的动态关系研究
加强衡水农村基本公共服务体系建设的调研与思考
高层次物业管理人才缺失情况调研与对策研究报告
河北省非物质文化遗产的法律保护
河北省城乡居民社会养老保险制度跟踪调研
河北省社区音乐文化建设研究
“生态文明”视野下新型城镇化特色景观建设调查与研究
高校文化艺术资源服务民生策略研究
保障性住房运行模式与供应机制研究——以廊坊市为例
廊坊市公共文化软实力提升路径及评价机制研究
论文
论文
论文
研究报告
论文
论文
论文
论文
论文
论文
论文
合格
合格
合格
合格
合格
合格
合格 合格
合格
合格
合格
201301437
北华航天工业学院
李培园
廊坊市县域体育产业融合发展及扶持机制研究
论文
合格 201301365
唐山学院
赵晓芳
河北景区英语解说现状及调查对策研究
论文
合格 201301198 201301191 201301485
201201119 助
201201376 助
201201044 201201171 助 邯郸职业技术学院
邯郸学院曲周分院
河北体育学院
河北工业大学
石家庄市委党校
中央司法警官学院
河北科技师范学院
李
绘
磁县淮调的调查与研究
研究报告
合格 李志清
曲周龙灯的传承与发展研究
研究报告
合格 马振磊
冀东地区农村体育惠民工程现状调查研究
研究报告
合格 戎
贤
河北省新民居现状及成效评估
研究报告
结项不予资武进英
实施农村安全饮水工程质量标准保障机制研究——以石家庄为例
研究报告
结项不予资孙延庆
构建政府应对突发事件防御体系——以“处突能力提高”为核心
论文
结项不予资助 姚英华
河北民俗文化融入动漫创意拓展动漫产业经济发展研究
论文
结项不予资
201201219
河北省社会科学院
王艳霞
我省农民工返乡创业调查与完善政府扶持体系研究
论文
结项不予资助
201301447 201301433 助
201301181 助
201301147 助
201301109 助
201301466 201301465 衡水学院
石柱君
张家口市委党校
梁立华
沧州师范学院
张春平
河北省社会科学院
郭瑞东
河北师范大学
魏志英
唐山工业职业技术学院 马良军
唐山职业技术学院
王映霞
加快衡水区域经济协调发展思路与对策研究
研究报告、论文欠发达地区城市规范化建设路径探索——张家口城市社区典型调查
论文
沧州渤海新区在京津冀一体化中的战略定位与发展策略研究
论文
河北省加速新型城镇化进程研究
论文
河北省城乡初中美术教育均衡发展的研究
论文
面向我省未来产业结构的技术技能人才培养机制研究
研究报告、论文唐山市港产城协调联动发展
研究报告、论文结项不予资助
结项不予资
结项不予资
结项不予资
结项不予资结项不予资助结项不予资助
201301376
邢台学院
王一茹
农村学前教育现状调查研究——以邢台为例
论文
结项不予资助
201301386 201301373 助
201301431 助
201301377 助
201301043 助
201301045 助 邢台学院
邢台学院
邢台学院
邢台学院
河北大学
河北大学
翟兰英
韩春英
梁娟娟
石
楠
龙
悦
张艳芬
农村垃圾处理长效机制研究——以邢台市为例
地方高校英语教师师德建设现状调查研究
完善我省农村医疗卫生服务网络对策研究
河北省乡村中小学师德建设调查研究
保定市随迁农民工子女就地入学问题调查及对策研究
河北省新能源产业支持体系研究
研究报告、论文
论文
论文
论文
论文
论文
结项不予资助
结项不予资
结项不予资
结项不予资
结项不予资
结项不予资
201301326
廊坊职业技术学院
赵素娟
改进的杜邦体系构建研究
论文
结项不予资助
201301164 助
201301076 201301075 201301274 助
201301319 助
201301443 助
201301442 河北金融学院
谷利红
燕山大学
秦
建
燕山大学
杨
云
河北交通职业技术学院 陈
琼
衡水职业技术学院
李
倩
廊坊市社科联
李海桐
廊坊卫生职业学院
刘书新
河北省高校英语教师知识结构现状与对策研究
大学生手机成瘾的预防及救助对策研究
当代大学生孝德现状及教育对策研究
京津冀经济一体化背景下职业院校人才培养模式研究
高职教育专业设置适应区域经济发展调研
环首都城镇化进程中环境友好型城镇社区建设研究
内生经济增长模式研究——以廊坊市为例
论文
研究报告、论文研究报告、论文
论文
论文
论文
论文
结项不予资结项不予资助结项不予资助
结项不予资
结项不予资
结项不予资
结项不予资
助
201301389
邢台职业技术学院
王
争
基于全生命周期的绿色住宅经济评价体系研究
研究报告、论文
结项不予资助 201301361 助
201301084 201301414 助
201301139 201301421 助
201301212 助
201301256 唐山市教育局
河北科技师范学院
石家庄铁道大学
河北省社会科学院
河北民族师范学院
河北体育学院
石家庄经济学院
吴永怀
河北省农村中小学布局调整路径选择实证研究
李海英
《教师专业标准》背景下小学教育专业师范生素质培养研究
丁建国
新时期博士主导的辅导员队伍建设研究
蔡欣欣
石家庄市大学毕业生回炉现象的调查与思考
崔娟敏
环首都经济圈生产性服务业发展模式与对策研究
哈增红
基于劳动力产品视角下的高校毕业生就业对策分析
马建涛
河北省光纤宽带网络发展现状调查与分析
研究报告
研究报告、论文
论文
研究报告、论文
研究报告
研究报告
论文
结项不予资结项不予资助
结项不予资结项不予资助
结项不予资
结项不予资
结项不予资
助
201301093
河北农业大学
李
亮
河北省高校毕业生基层就业项目实施成效研究
论文
结项不予资助
201301105 助
201301227 助
201301226 201301092 助
201301450 助 河北农业大学
石家庄学院
石家庄学院
河北农业大学
衡水学院
戴
芳
河北省贫困地区林业发展策略区域性研究
张建学
河北省新建本科院校学生就业竞争力提升研究
王
磊
河北省高校毕业生就业满意度调查——以河北大学、石家庄学院
等高校为例
李一鸣
商科类应届毕业生企业认可度与就业能力调研
张晓颖
我省高校对外汉语专业毕业生就业形势调查分析
论文
论文
论文
论文
论文
结项不予资
结项不予资结项不予资助
结项不予资
结项不予资
201301157
保定学院
苑淑娇
保定市北市区建设高标准和谐社区的调查
论文
结项不予资助
201301177 201301335 助
201301296 201301445 201301453 助
201301281 201301289 助 北华航天工业学院
薛
楠
石家庄城市职业学院
王晓华
河北女子职业技术学院 刘
娜
沧州市社科联
朱
斌
深州市教育体育局
高玉欣
衡水学院
魏秋敏
衡水学院
张志臣
金融支持河北“三农”发展研究
论文
结项不予资助
新农村建设视角下河北农业电子商务应用研究
论文
结项不予资 河北省推动实现女大学生更高就业质量研究
研究报告、论文
结项不予资助 大力发展特色农业 推动县域经济发展——关于沧县小枣产业化 的调查与思考
论文
结项不予资助
中美高校图书馆服务比较研究
论文
结项不予资 “法律的民生工程”民事公益诉讼制度研究
研究报告
结项不予资助
生态文明背景下衡水特色文化城市建设研究
研究报告
结项不予资
201301101
河北农业大学
李
艳
推动河北省农村文化创意产业与文化事业共同发展的对策研究
论文
结项不予资助
201301381 助
201301384 助
201301257 201301171 助
201301165 助
201301394 助 邢台学院
邢台学院
石家庄经济学院
河北金融学院
河北金融学院
邢台职业技术学院
景
云
邢台龙腾排鼓队的考察与研究
吴明君
基于公民正当需求的服务型政府建设研究
解咏平
河北省保障性住房建设存在问题及对策研究
刘妮雅
河北省农民工市民化制约因素调查及对策研究
田钰莹
青年领军人才在河北文化产业中的社会强化效应研究武燕燕
全球化背景下开放式城市全民英语普及对策
论文
论文
研究报告、论文
论文
研究报告
论文
结项不予资
结项不予资结项不予资助
结项不予资
结项不予资
结项不予资
201301118
河北工程大学
王莉敏
河北省民营企业信用担保问题研究
研究报告
结项不予资助
201301390 201301426 201301331 201301199 助
201301145 助
201301277 助
201301213 邢台职业技术学院
刘叶飞
邢台职业技术学院
邓
雪
秦皇岛职业技术学院
许小丽
邯郸职业技术学院
杨瑞芬
河北省社会科学院
杜
欣
河北交通职业技术学院 李丽芳
河北体育学院
李
燕
“高校—社区”全民健身互动研究——以河北省为例
河北高职院校体育弱势群体服务体系构建研究
高校文化品牌建设对当地文化发展作用的研究——以秦皇岛职业技术学院为例
提升河北文化产业竞争力的路径研究
微博客对网络舆论的引导研究
雾霾围城的交通成因及治理对策研究——以石家庄为例
河北省农村体育公共服务体系建设研究
研究报告、论文
结项不予资助
研究报告、论文
结项不予资助
论文
结项不予资助
研究报告
结项不予资
论文
结项不予资
研究报告
结项不予资
论文
结项不予资
助
201301065
河北科技大学
张
伟
河北省服装品牌文化的塑造途径
研究报告
结项不予资助
课题结项鉴定意见 第2篇
文
课题鉴定组意见
xx市教育学会组织课题鉴定专家组，于xx年12月22日在xx市教研室，对王xx同志主持的河北省教育学会“xx”规划重点课题——“xx英语词汇立体学习法”进行了课题结题鉴定，鉴定方式为：听取课题主持人及课题组部分成员的汇报、查看相关资料、召开实验相关人员座谈会、观摩典型课例光盘等。经评议，专家组达成以下意见：
一、该课题符合当今我国课程改革的精神，符合中学生心理特点，选题针对性强，对改变学生的学习方式，提高学习能力和综合素质，对改变常规的词
汇教学模式，提高英语课堂教学的效率，对教师教科研能力和综合素养的提高，均起到了一定的推动作用；该课题能够紧密结合本地教学实际，对提高初中英语的教育教学质量起到了积极的促进作用。
二、该课题在实施过程中，学校领导大力支持，教育教学主管部门适时指导，及时完善研究计划；课题组奉行了求真务实的实验原则，采取了积极开放的实验态度，充分发挥了课题实验人员的积极性和创造性，真正体现了科研人员应有的执着和奉献精神，确保了课题研究规范有序地进行。
三、整个实验，实验教师大胆探索，勇于创新，师生受益大；课题的研究过程体现了词汇学法的立体性和有效性、词汇活动的知识性和趣味性、教学方法的独创性和科学性，取得了比较突出的实验成果：
1、课题组成员有多篇论文、多篇执教的课例、教学设计、教学随笔等，在全国、沧州市、任丘市的教研活动中获奖，并有部分成果结集成册。
2.对英语单词构词法做了深层次的研究，提出了缩合词普遍存在的学说，提出了缩合词的学习方法，对缩合词大面积研究有极大的推动作用。
3.总结出一系列深受学生欢迎、省时高效的“爱迪英语”词汇立体学习方法，使得词汇学习的省时高效和大面积丰收成为可能。
4.开展了多种形式的词汇学习和竞赛活动。激发了学生英语学习的主动性和积极性，培养了兴趣，发展了智能，提高了能力。
5.实验中改变了传统的词汇教学模式，探索了多媒体“xx”英语词汇立体教学模式。编写了《“爱迪英语”词汇教学优秀课例集锦》，配相应课件。
6.编辑了“爱迪英语”系列工具书：《初中英语词汇学习宝典》、《词汇学习方法集萃》、《英语词汇活动集锦》、《初中英语词汇总表》；制作了与教材同步的
系列词汇活动幻灯片。
7.课题研究使课题小组成员的理论水平和业务水平都有了很大的提高，教学和研究效果十分显著。在完成预期研究目的的基础上拓宽了研究领域，扩大了科研成果，带动了任丘市的教育教学改革。
四、该课题在实验过程中，词汇教学模式还需要完善，缩合词的研究还需深入，不少有价值的东西还需上升到理论的高度，希望在后续研究中进一步强化理论与实践的结合。另外，建议将比较成熟的实验成果在任丘市和沧州市推广。
鉴于上述情况，课题鉴定专家组一致同意该课题结题。课题结题鉴定意见
某某中学《微型化学实验在科学探究活动中的应用》课题，历经三年多的努力，完成了研究任务，取得了预期的效果。鉴定组成员通过查阅文字材料和观看光盘视频，提出以下鉴定意见：
第一、选题具有较高的价值。微型
化学实验是近二十多年迅速发展的一种化学实验的新方法和新技术，是国际化学教育界公认的体现绿色化学思想的一种新举措。它由于独具特点而越来越受到各国的重视，有关它的研究与推广工作正在世界各地广泛开展。课题以高中学生为研究对象，以新课程理念为指导，开展化学探究活动，能有效促进教师教学方式和学生学习方式的转变，有利于加快高中新课程改革的进程。另一方面，微型化学实验可以在一程度上弥补经济欠发达地区实验资源短缺的不足，增加化学实验探究的数量，提高实验效果。
第二、课题成果具有创造性。课题组以周怀宁教授设计的高分子微型塑料仪器为基本器材，辅之一些简单、易得的物品作替代仪器组成实验盒，不但丰富了器材、降低成本，而且使用方便，便于组织开展课内外的化学探究活动。同时，也能打破化学实验及器材的神秘感，让学生感受到化学就在身边。
第三、课题研究思路正确，方法恰
当。课题以案例开发、课堂教学、课外活动以及微型实验室的建设与管理等作为主要研究内容，以新理念为指导，开展理论与应用的研究，其思路是正确的。课题组成员分工明确，各有侧重，参与面大。研究方法适当，论证严谨，材料丰富，结果可信度高。值得指出的是，课题组请来了知名教授到学校进行指导，少走了弯路，提高了研究效率。
第四、课题取得了预期的成果。课题组卓有成效的研究，丰富了微型化学实验的实践经验，对我区乃至全国推广微型化学实验在学科教学的应用具有指导意义。课题从理论上对微型化学实验的必要性和原则进行了探讨，初步探索出微型化学实验室的建设和管理方法。开发了大量的案例。案例涵盖了高中无机化学和有机化学，既有性质实验也有制备实验。既能替代常规实验又具有环保、效果明显、便于操作等优点。这些案例还可以进一步开发为校本课程，发挥更大的作用。课题的研究与应用带来
了教学质量的显著提高，使该校化学科在高考和奥赛中不断取得佳绩。该课题的研究与应用在南宁市产生了积极的影响，带动了其它学校。其成果得到逐步推广，影响的范围逐渐扩大。
总之，这一研究课题价值较高，研究思路清晰、方法恰当，成果显著，具有推广价值。本人同意该课题通过结题鉴定。希望课题组进一步开发案例，并对其它学校开展微型化学实验探究给予指导和帮助。课题评审鉴定意见
“培养初中学生语文阅读兴趣和习惯的策略及措施研究”课题，是重庆市教育科学“十一五”规划重点课题《语文阅读学习对学生学习能力的影响及教育对策研究》的子课题。通过课题组全体成员数年的辛勤耕耘，现在已到收获成果的时候，为更好地总结经验，提高认识，现就该课题的结题提出如下鉴定意见。
一．课题兼具理论价值和实践意义
实践证明，激发阅读兴趣才能促进学生良好阅读习惯的养成，创建阅读学习的平台才能引领学生积极参与，广泛阅读、注重积累才能开拓学生视野、升华学生情感；教给学生科学的阅读方法才能提高阅读学习效率，阅读的收获外化为写作才巩固阅读成果。这些对策能有效解决中学生的阅读障碍，本课题的研究成果具有一定的操作性、有效性和推广性，可资同类学校阅读学习借鉴之用。
二、课题研究周期长，措施有保障
本课题从xx年10月申报、立项，开展研究至2016年10月，历时四年，课题组的全体成员按照制定的周期和步骤，进行了认真扎实的教学研究，完成了预期的目标。课题在实验中，建立了组织机构，设立了实验班级，培训了实验教师，出版了补充教材，对课题的顺利实施提供了有力的保障。
三、课题研究内容丰富，成果具有可操作性
专门设立读书课，在校内从制度上保障学生有阅读时间。设立班级图书馆。由班级班费购书，学生捐书为主要途径，由学生管理。在教学实践中贯彻“独立自主，先学后教”的教育理念，并结合杜郎口
中学学习模式的教育理念，贯彻有效课堂的教学宗旨，利用专业知识指导学生进行深入地选择性的阅读。在怎样读文章上也尽量做到“授人以渔”。在方法论层面上进行引导教育。
四、课题研究成果丰富，特色鲜明
山东玉米科研课题通过鉴定 第3篇
2009年5月9日, 农业部组织有关专家成立鉴定委员会, 在济南市对山东省农业机械技术推广站主持完成的“十一五”国家科技支撑计划重点项目中的“玉米收获机械化技术研究与示范”课题进行了科技成果鉴定。鉴定委员会一致认为, 该课题研发了具有自主知识产权的无链式玉米收获技术、立式割台集中摘穗技术、单割道双摘穗辊和小割道割台技术, 所形成的自走式、悬挂式玉米联合收获机型和2种配套小麦联合收获机专用玉米割台, 提高了玉米收获机对不同行距、不同产量的适应性。特别是通过农机农艺结合, 研究出了适应我国玉米生产机械化发展实际的区域种植模式和收获方式。一致认为“玉米收获机械化技术研究与示范”课题全面达到了计划任务书规定的研究目标, 整体技术水平居国内领先水平。
“玉米收获机械化技术研究与示范”项目课题组织实施以来, 共研制出了适应多种行距的新型自走式玉米联合收获机2台, 背负式玉米联合收获机2台, 与谷物联合收获机配套的玉米割台2套, 自走式玉米联合收获机2台;提出了适于机械化作业的玉米种植体系与收获机械化技术模式;申请国家专利7项, 已获授权4项;起草技术标准1项;建立试验示范基地5个, 完成试验示范面积239 hm2;培养玉米收获机械化科学技术带头人5人, 培养技术骨干52名、研究生15人、培训相关领域技术人才390人 (次) , 形成1个科技创新团队;发表学术论文10篇, 形成了产、学、研、推相结合的适应玉米收获机械化创新队伍。 (李清明)
课题结项鉴定意见 第4篇
一、趋善：课题成果鉴定要秉持两维价值观
《人民教育》总编辑傅国亮先生认为，评价一项研究主要看两点：一是通过研究认识了什么，二是通过研究改变了什么。当然，这是对于普遍性研究而言的。对于基层教科研成效的评价来说，可以着眼于两点：一是做了什么，二是通过做，改变了什么。至少包含以下两维的视角：
1.既要呈现自变量投入，更要着眼于因变量变化
如，对于差异教学研究来说，以学情调研、课程调试、教学范型、细节关照策略为主要内容的实践体系（“教”的层面的投入）属于“自变量”，如果最终的研究成果仅仅呈现出这些，仅仅强调“我的所作所为”或者“我们的付出”，就未免过于偏颇了，因为开展差异教学研究的目的是通过改造课程内容和教学过程、优化课堂结构和教学活动，来探讨更加适应学生学习差异与个性发展的最佳路径、有效策略，也就是说，最终还是为学生的学习与发展服务，学生的学习与发展就是所谓的“因变量”。因此，“我的所作所为”“我们的付出”是否是有效的、是否是有价值的，应通过“学”的效果来检验，最有说服力的就是学生的学习与发展状况。因此，我们必须从“学”的角度，做包括学业成绩、学习情态、学习能力、学习习性等因素在内的相关测查，依据测查结果来综合判定差异教学研究的信度和效度。
2.既要呈现外显性成果，更要着眼于内隐性成效
以学生读书活动为例。从当下的有效学习的角度讲，引导学生开展读书活动，有助于开阔学生的视野，丰富学生的信息，提高学生的读写水平；从长远的生命发展的角度说，有益于丰富学生的精神内涵，丰厚个人素养，提高生命质量。因此，对于学生读书活动的评价，就不能仅仅限于看哪个学校是否有详细的图书借阅记录，哪个学生摘抄了多少字的读书笔记，哪个班级有多少征文获奖———在此并非否定这些，这些固然重要———从哲学的角度讲，内容要借助于形式来呈现，但内容又是形式之上的存在，但是充其量这些仅仅属于“过程性成果”，“过程性成果”的丰富一定程度地反映实践的力度和投入的程度，但不一定完全反映价值程度。学生积极的思想观念的转变、良好的行为习性的养成、最佳的学习方式的固化，才是最应看重的。
由此想到上海的教育质量评价。据2010年报载，上海市教委将构建新的教育质量评估检测机制，“学校的教学质量高低、学生的学习成绩好坏，今后将不再由一两次‘纸笔测试’一锤定音”，“学业评价不仅要书面测试，还计划增设心理测试，结合学生的学习时间长短、学习负担轻重等综合因素进行评定。”在我们看来，这才是对于教育价值的最到位的理解、最深刻的把握。
再回到研究上来。对于成果的评价，不可单纯看重于一些外显性投入或取得，更应着眼于生产在教师和学生身上的实际成效的显现———通过研究而逐渐内化为了教师素养或学生素质的，往往是最可贵的成果。基于基层教科研的性质，对于教师科研成果的鉴定，不可能拿高度严格的专业标准来考量，但是采取听取成果汇报陈述与实地考察、现场观测、情境体验相结合的方式，对研究成果做深入、全面性的鉴定，还是可行的。这对于教师的专业付出而言，是一种尊重，对于教育科研本身而言，则是一种严谨。
二、倡真：课题成果鉴定应遵循的根本原则
对于课题成果的评审，我们当然要走以量化为主的科学、规范、客观的专业路子，但是在条件没有达成的情况下，有些底线性要求或原则是绝对不能突破的。各级规划类大课题成果的评审如此，教师层面的小课题成果的鉴定亦然。我个人认为，课题成果鉴定应该始终牢牢地把持这样一个基本方向：创设一种对于所有参与者来说都公平、公正的科研氛围，创建一种有利于所有参与者都安于想事、乐于做事的正常的教育科研秩序，让做真研究者、让扎扎实实干工作者得其所应得，不使沽名钓誉者投机钻营。最起码应该体现在以下三个方面：
1.课题成果鉴定应把握三个底限
首先强调的是，坚持原则、严肃对待，并不意味着对基层课题研究尤其是教师层面小课题研究要求苛刻、吹毛求疵。以下三类情况值得认真审视：
其一，严重走题者，不能结题。“走题”情况具体可以分为两类：第一类是选题本身就存在明显问题的，如，那些非教师类的研究课题。第二类是研究内容与题目（选题）严重不符的，此即“文不对题”者。
其二，过程虚假者，不能结题。“虚假”也具体呈现为两种情况：一种情况是“假”，即所述的研究过程非研究者自己所为，所谓的课题研究工作报告实为“假账”。这样的课题研究，即便是过程材料十分丰富、研究成果非常显著，但也不能予以通过，因为它严重违背了教育科研所内含的“求真”的本旨追求。另另一种情况是“虚”，即研究过程空虚者，也就是无过程者。但必须注意，“有无过程”与“有无提供丰富的过程材料”两者不是对等的。也就是说，研究过程是否扎实应以课题性质而定———可以是显性的，也可以是隐性的，有些课题的研究过程是不能完全以物质化的材料来呈现的，我们绝对不能机械教条地单纯依据过程材料的多与少来做表层的、感性的判定，并且过程材料的验审，最好以负责该课题的专家本人结合课题研究方案来进行，否则，只能是单纯判别“材料有无”“材料多少”，这样会导致科研价值判断的简单化。
其三，成果单薄者，不能结题。“成果单薄”大致涵盖了三类具体情况：第一类是不具有原创性者，即研究成果非研究者劳动所获、研究所得，提供、展示的是假成果。第二类是成果“宽度”不够者。即研究成果与既定的研究目标不一致、与研究内容不对等者，尤其是那些窄于研究目标的，应该评定为严重不达标。第三类是成果不具有“厚度”者。注意两点：一方面，成果必须是对深入、反复实践的必要提炼和适度提升，缺少厚重的实践支撑的，未经过反复实践、不具有实践说服力的浮夸性成果是不能通过鉴定的；另一方面，有些课题的成果应该是复合的，正如上文所言，是显性成果与隐性成效的复合，只有显性的成分是不足以说明问题的。这一点尤其应该注意。
2.课题成果鉴定过程应突出科学性
教育科研是一门科学。因此，课题成果鉴定也要不得半点的“想当然”。课题成果鉴定的科学性也理所应当体现在评价方法和鉴定程序之中。
其一，采取科学的成果评定方法。成果鉴定应该采取绝对评价，即对照既定标准，对课题研究成果做深入的实质性鉴定，做专业的全面性鉴定，评价课题研究成果是否达标、是否优秀，做到合格一项通过一项。相反，采用相对评价，甚至按照人为划定的比例来确定合格成果的数量、优秀成果的多少，则会有失教育科研本身所具备的科学性。
其二，成果鉴定的程序也应体现科学性。对于采取集体鉴定的课题成果，可以采取专家分工负责制，即以某一位专家为主进行鉴定，但绝对不能为了减少程序、减小工作量而仅仅以某一位专家的意见为唯一定论。可以先由专家组每个成员都参与审阅并给出评价，然后委托某一位专家汇总评价结果、综合评价结论，撰写课题成果鉴定意见，使课题成果鉴定意见更加趋于民主、客观、公允。
3.课题成果鉴定应区分出水平层次
对课题研究成果的评价要实事求是、客观公正。完成了预定的研究任务，成果真实丰富，准予通过鉴定；研究是花架子，所谓的成果是拼凑乃至虚假的，则坚决不予结题或延期结题。成果确实突出的，应恰如其分给予褒扬；成果一般乃至存在问题的应恰切地加以指正。对于准予结题的课题，可以根据研究成果水平的高低进行分级评价。一般可区分为由高到低的领先、先进、合格三个层级。
一是领先。即研究成果在某一特定时期特定范围内处于领先水平。基本标准是：课题前期论证和规划充分翔实，目标和内容具体明确，研究过程有序扎实，按期圆满达成研究目标，研究形成了正确而深刻的认识，创造性地实践乃至发展了已有理论，探索出新的教育教学规律，研究成果在特定时期内能为教育决策提供理论支撑，或者实践提炼出了提高教育教学质量的新方法、新策略，能有效地解决特定范围内的难点、焦点问题，在优化教育实践方面起到积极、重要的作用，适合在实践层面大面积推广应用。
二是先进。即研究成果在某一特定时期特定范围内处于先进水平。基本标准是：课题前期论证和规划充分翔实，目标和内容具体明确，研究过程有序扎实，按期达成研究目标，形成了正确而深刻的认识，创造性地实践了先进的教育理论，探索出新的教育教学规律，或者提炼出了提高教育教学质量的新方法、新策略，在特定时期内能有效地解决特定范围内的难点问题，能在优化教育实践方面起到积极作用。
三是合格。基本标准是：课题前期规划充分翔实，目标和内容具体明确，做了大量实实在在的研究工作，基本完成了研究任务，成果尽管粗糙、朴素，但也真实、实在，一定程度地增进了认识或解决了问题，优化了实践，有一定的提升空间和价值。
在课题成果鉴定活动中，我们需要理性地面对、稳妥地处理一些现实问题，但是不管采取何种“权宜之计”，不管如何“相机而动”，“趋善”“倡真”的基本原则是绝对不能轻易丢弃的。教育科研在基层学校和教师中的“人气”是靠其自身的魅力赢得的，课题研究“曲高和寡”的局面是通过基层学校和老师对它的真实认知、真切体验而逐渐改变的，我们切不可以“失善”“弃真”为代价来博取基层学校和老师形式化开展教科研的“人气”，切不可以失去底线、违背原则来换取教育科研的“轰轰烈烈”———虚浮的“人气”不要也罢，浮华的场景必需警惕！这是一个科研态度问题，也是一个责任问题，更是一个原则问题，还是一种导向问题。否则，我们不仅仅将破坏学术的规范、科研的秩序，还将失去我们课题成果鉴定者自己所应具备的职业的良知、做事的正气、专业的水准，更将失去基层学校和老师对于科研活动的纯净认知以及真心参与、真实投入。就当下而言，这样的教育科研是否得不偿失呢？从长远来看，这样的教育科研是否将意味着会逐渐地走向自我毁灭呢？
课题专家鉴定意见 第5篇
专家组观摩了学生汇报活动，认真听取了课题主持人所作的《工作报告》和《研究报告》，在与课题组成员进行了质疑答辩后，提出如下鉴定意见：
该课题选题继承了学校前期“人格教育”课题的研究成果，特别关注流动人口子女的学习权益，从塑造小学生健全人格为核心，遵循小学生心理发展规律和教育科学，开展良好学习习惯的养成教育，共享发达地区优质教育资源，探索全面实施素质教育的发展途径。
该课题研究目标的设置、研究思路及方法的选择是正确的，主要以培养学习习惯的心育策略为研究平台，以行动研究和案例研究为主要方法，在班集体教育实践中积极建设充盈文化气息的班级生态，开发充满智慧和生机的心理活动校本课程，有效地培养小学生良好的心理素质，研制做人、做事和学习等三大方面的十个具体的良好习惯及管理考评指标，引导小学生自我管理和自主发展，激发创新思维和创造能力。
该课题组教师参与面很广，取得了很好的研究成果，在实践的基础上提炼出了一系列小学生习惯养成的程序、规则、方法和技巧等心育策略，按照低、中、高三学段编制了校本化的《小学生良好习惯养成自我管理手册》和《班集体成长手册》，将培养良好习惯内化为小学生自身发展的需要和学习内驱力，充分调动学生自我教育的潜能。
课题组教师的教科研意识和有效教育能力得到一定的发展，基于本课题的研究发表了数十篇论文，且相关性较强。
专家组一致同本课题圆满结题，建议学校在后续研究中加强学校与家长和社区的资源整合和教育合作，加强心理学理论学习和家庭教育的方法专业指导，进一步提炼课题研究成果，鉴定意见《课题专家鉴定意见》。
课题名称：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“课程资源促进有效教学的研究与实验”---子课题“多媒体课件促进有效教学的研究与实验”
鉴定内容：
该课题自2007年6月15日开题至今历时三年，在北京、天津、广东、浙江、内蒙等地建立了多个试验基地，涵盖了中、小学多门学科。从课题组提供的活动资料、研究工作报告、结题报告、成果清单及样本来看，该项目已圆满完成立项报告中提出的研究任务，达到了研究目的，实现了课题研究的理论与实践价值。该项目研究的创新之处表现为以下四个方面：
以理论研究为基础，实践探索为导向，促进教育观念更新与实践创新。
该课题以有效教学的理论研究为基础，以课程资源开发促进有效教学为切入点，结合现代科学技术的飞速发展，坚持“基于学生发展，关于学生发展，为了学生发展”的基础教育改革理念，通过有效的组织与科学方法的指导，开发并整合了中、小学多门课程的多媒体、网络、音像等多种信息技术的课程资源，使这些资源成为教师教学过程及学生学习过程的有力支持，形成了现代多媒体信息技术和有效教学研究的有效结合，从而推动了实验地区课程资源的开发活动，促进了教育观念的更新与教师的实践创新。
紧跟时代步伐，实现了研究观念的改变。
该课题突出的创新之处在于其研究观念地改变。课题研究从以理论专家为主体的传统教育研究转变为以学校、教师为主体的研究范式。在这一范式中，实验地区的学校和教师全面参与课题研究、课题设计和课题实施，使多媒体课程资源开发的策略、设计和运用方式在教师的评价、反思、改进、研究、修正和调整过程中不断完善，形成了较为完善的多媒体促进有效教学的实践模式。
形成了优秀的专家队伍，强调了研究的实践性。
该课题的另一创新点在于十分重视课题研究的实践性，并在资源开发、课堂实施与评估过程中形成了一个优秀的专家团队。在这个团队里既有权威性强、有经验而且学术水平高的顾问团队，也有一批特级教师和大量的一线教师，使开发的资源既有很高的理论指导，又有源于一线的实践经验，保证了开发的课程资源既符合教育规律，又切合教育实践，使课堂内的有效教学得到了课程资源的有效支撑和合理扩展，从而促进了课程资源开发与教学改革的相互融合。
拥有科学的设计、严谨的计划和有效的组织形式
该课题研究最为突出的特点是探索出了一条有效教学的多媒体课程资源开发运用的途径，并通过这条途径形成了一个设计科学、计划严密的组织形式，保证了课题的顺利开展。在这个组织中，课程教材研究所进行总体领导，总课题组具体指导，北京东田教育研究中心和各地区教育教研部门组织实施。正是有了这样的组织，才形成了既有深刻领会基础教育改革理念的各学科课程标准研制者，也有教学与研究经验丰富的特级教师，还有专业出版社各学科教科书资源开发者和具有开发能力的现代信息技术人员共同参与的综合性团队，保证了资源开发的顺利进行。
建议：
在以后的资源开发中可以根据各学科的不同特点，增加更多符合学科特点的拓展类知识或操作类练习。
也可以增加光盘中的互动内容，并注意操作说明的简洁性与可操作性，以方便师生快速使用。
课题评审鉴定意见 第6篇
一．课题兼具理论价值和实践意义
实践证明，激发阅读兴趣才能促进学生良好阅读习惯的养成，创建阅读学习的平台才能引领学生积极参与，广泛阅读、注重积累才能开拓学生视野、升华学生情感；教给学生科学的阅读方法才能提高阅读学习效率，阅读的收获外化为写作才巩固阅读成果。这些对策能有效解决中学生的阅读障碍，本课题的研究成果具有一定的操作性、有效性和推广性，可资同类学校阅读学习借鉴之用。
二、课题研究周期长，措施有保障
本课题从2008年10月申报、立项，开展研究至2011年10月，历时四年，课题组的全体成员按照制定的周期和步骤，进行了认真扎实的教学研究，完成了预期的目标。课题在实验中，建立了组织机构，设立了实验班级，培训了实验教师，出版了补充教材，对课题的顺利实施提供了有力的保障。
三、课题研究内容丰富，成果具有可操作性
专门设立读书课，在校内从制度上保障学生有阅读时间。设立班级图书馆。由班级班费购书，学生捐书为主要途径，由学生管理。在教学实践中贯彻“独立自主，先学后教”的教育理念，并结合杜郎口
中学学习模式的教育理念，贯彻有效课堂的教学宗旨，利用专业知识指导学生进行深入地选择性的阅读。在怎样读文章上也尽量做到“授人以渔”。在方法论层面上进行引导教育。
四、课题研究成果丰富，特色鲜明
