坎坷的读音范文（精选15篇）

坎坷的读音 第1篇

zài zhòng

参考资料二：

【拼音】：zài zhòng

【解释】：（交通工具）负担重量：载重汽车｜载重节车皮载重多少吨？

【典籍】：坚车能载重，渡河不如舟。——清·顾嗣协《杂兴》诗

他觉得自己就像一个衰老的车夫，吃力地推着一辆载重的车子，一步一步地往前面走。——巴金《寒夜》二七

这人与一只载重的老渡船无异，坚实、稳固，而又最能适应水面上一切颠颠簸簸，风风雨雨。——李广田《老渡船》

【造句】：①不行，我们载重过大

②小船经勘划有最高吃水尺度者，航行时，其载重不得超过该尺度。

③那根梁上的载重超过了它所能承受的量。

④由于飞机小载重有限，经常是飞机载设备，地面人员则是坐火车、汽车，甚至畜力车前往基地。

【备注】在线词语解释每一天定时维护。如果你发现词语解释有误，请在右侧“挑错”中指出。

坎坷的读音 第2篇

注音：ㄅㄛˋ ㄅㄞ

部首：手，部外笔画：13，总笔画：17

五笔86&98：NKUR

仓颉：SJQ

郑码：XMSM

四角号码：70502

UniCode：CJK

谈谈“扎”的读音 第3篇

“小姑娘白白胖胖, 一对大眼睛很有神, 头上扎着大红蝴蝶结, 真是可爱极了。” (《大作家的小老师》)

以上两句话都出自苏教版小学语文三年级下册的课文之中。两句话中都含有一个“扎”字, 学生很难分清它的读音, 不知道是读“zhā”还是“zā”。那么“扎”的读音到底如何根据具体情境去读呢?

《现代汉语词典》中, “扎”共有三种读音“zhā”“zā”“zhá”, 我们可以通过词义和词性来判断:

1. 表示动词, 捆、束的意思, 读“zā”。如“扎辫子”“扎口袋”等。

2. 方言, 用于捆起来的东西, 读“zā”如“一扎干草”。

3 表示动词, 刺的意思, 读“zhā”。如“扎针”“扎手”。

4. 口语, 钻 (进去) 的意思, 读“zhā”。如“扎猛子”“扎进水里”。

5. 表示驻扎, 读“zhā”。如“扎营”。

6. 名称, 表示姓, 读“zhá”。

7. 方言中表示动词, 有勉强支持的意思, 与“挣”联合成词“挣扎”, 这里的“扎”也读“zhá”。

从以上分析中可以判断。在“那白羽箭深深地扎进了石头里, 任将士们怎么拔也拔不出来。”句中的“扎”有“钻”的意思, 应读“zhā”。而“小姑娘白白胖胖, 一对大眼睛很有神, 头上扎着大红蝴蝶结, 真是可爱极了。”中的“扎”有“捆, 束”之义, 应读“zā”。

“禅”字的读音 第4篇

太阳明晃晃地照着校园,玉兰、龙槐、桂花的叶片绿得发亮。空气在逐渐膨胀,团团热气迎面扑来,让你感到夏天脚步的逼近。

我推开桌前的窗户。瞬间,一股清风送来一阵凉爽,还夹着楼下月季花的芳香和青草味儿,沁人心脾。

桌上两摞作文本如同两座小山,虎视眈眈地窥视着我,时刻准备我去鏖战。这个周五,初三的课程就要结束,我要赶快把这些作文批改完,也算善始善终吧。还有一年就要退休,下学期学校不一定再给我安排教学工作,所以这可能是我带的最后一届学生。周五的这节课,也可能是我教师生涯的最后一课吧!

《友情伴随我成长》《喜悦伴随我成长》《亲情伴随我成长》,一篇篇似曾相识的文章,看得我眼睛直往一起粘,伸出两根手指头扒,眼皮都撑不开,连连打着哈欠。

在走廊中独自享受香烟“美味”的祝老师,悠悠地踱到窗前,打趣道:“有这么尽职的老师,走出校门的学生一辈子也不会忘记你啊。”

我望着他苦笑,“我脑子里全是糨糊,都不知道该怎么和你答话了。”

而当我翻开汤云海的作文,却好像一盆凉水迎面扑来,脑中的糨糊顿时一扫而空。他写的竟然是《难以忘怀的一次语文课》,这可不是我布置的题目。这家伙最喜欢唱反调,今天不知道又在耍什么花招。

我抬手揉揉太阳穴,用力眨巴眨巴眼睛,耐着性子,低着头一行行看下去。

一次,我到成功学校的汪老师家补课。他是特级教师兼学校工会主席,还经常到省里出试卷,参与编写教辅资料。那天补习《出师表》,他问我们刘禅的“禅”字应该读什么音,我说读“chán”,没想到引起其他学校几个补习同学哄堂大笑。汪老师也大为光火,说这个字怎么读“chán”呢?等到他冷静下来之后,告诉我这个字应该读“shàn”,不能读成“chán”。

然后他告诉我们一个小常识,说在唐僧取经之前的三国,“禅”这个字只有“shàn”一个读音。唐僧取经之后,我国没有对应印度佛教中“禅”的字,便把这个字增加了一个“chán”的读音。

想当初,我们的“名师”就是教我们读“chán”的,可见“名师”的无知。“名师”误人子弟,害人不浅,竟然还常常大言不惭地训斥我们。曾记得,当时我在课堂上有幸被“名师”点名回答问题。我说这个字读“shàn”,自认为拥有众多丰功伟绩的“名师”,还把我结结实实地教训了一顿。和外校学生一道补习,像我这样被“名师”教过的学生,就只有遭受哄堂大笑而尴尬的分儿了。

“名师”看到这里,恐怕要被活活气死。那是他过于自信,咎由自取,活该!谁让他那么狂妄自大,动不动就训斥我们,不尊重我们学生的人格呢!

“名师”还再三强调,作文要写长,只有长篇文章才算是好文章。殊不知郭沫若的《石榴》、朱自清的《匆匆》、高尔基的《海燕》,都是极短的文字,按照“名师”的说法,这些大师的文章都不应该算是好文章。奥运会开幕式上,张艺谋用一个“和”字,高度概括了中华几千年的文明,那又该作何解释?

这样狗屁不通的“名师”,竟然还有脸面霸占中学的课堂,不知羞耻地来教训我们,实在是我们这些做学生的悲哀。学校理应及早将这样的“名师”开除回家……

那一行行文字如同一条条毒蛇,向我喷出置人于死地的毒汁,我的头脑仿佛要爆炸,眼前的作业,窗外的楼群,前方的操场,都融成一片片乌云在眼前晃动。我虽然在继续看作文,可一粒粒文字早成了一只只密密麻麻排列着的蚂蚁,完全失去了意义……

30多年的教师生涯,自认为还算尽职,行将结束时却收到学生这样一份“礼物”, 是我无论如何不曾想到的。

“胡老师,你有没有多余的红笔芯?”年轻的戴老师问我,我在抽屉中胡乱扒拉了半天才找了一只红笔芯递给她。大脑终于重新恢复了思维的功能。

二

上《出师表》一课时是否叫汤云海回答过问题,我已记不太清楚。好像是叫过一个学生站起来,他把刘禅的“禅”字读成“shàn”,我说错了,应该读“chán”。

现在看来是我读错了。汤云海单单要挑出这个来揪我的小辫子,这就让我不由得要检点有什么得罪他的地方了……

那天我正讲《邹忌讽齐王纳谏》,文中的故事以及邹忌的人品,像陈年老酒的醇香在教室中洋溢。同学们闪动着饥渴的目光,全神贯注地听课做笔记。

忽然听到汤云海发出哈哈的笑声,我把目光扫向他那里,发现他像乌龟似的伏在桌上,两只手握着一个橘红色的东西。那是什么呢?长长的,像馄饨摊上擀面皮儿的小木棒,一只手握在中间,两头还露出一截。我意识到那好像是根胡萝卜。

还是乍暖还寒的二月,天气尚未完全转暖,胡萝卜拿在手里应该是冰凉透骨的。这大清早,他带这玩艺来干什么?吃吗,不太可能,冰凉的胡萝卜怎么可能吃得下去?更何况现在的孩子,连香喷喷的肉包子都爱吃不吃,谁还对这个感兴趣?

除此便是恶作剧。他故意带这玩意来,无非是想逗引同学,给我的讲课添加一点调料。于是我把讲台一拍,“汤云海,你给我站起来,把你手里的东西放到桌肚里去。”

我有意避开了“胡萝卜”三字,是因为怕引起难以预料的后果。这三个字,正好隐含了我的“胡”姓。我似乎觉得这家伙不怀好意,他带胡萝卜来的目的,就是想借此在课堂上制造哄堂大笑的效果。

刹那间,我的脑袋膨胀起来,感觉自己如同一头被触怒的雄狮,意欲跳将起来猛扑过去,将他撕个稀巴烂。然而,我仅仅只是让他站着,并没有多说一句话。因为,我只能让他站站而已。

下课我把汤云海叫到办公室,让他面向壁橱站着,美其名曰好好反省反省自己。实际上我是想让自己冷静一下,然后再和他慢慢交谈。刚刚爬上五楼,气喘吁吁,又正在气头上,很容易因为激动而说出出格的话。

过了一会儿,我对着汤云海的后背懒懒地说:“你给我转过来。”然后慢声细语地问他,“说说,胡萝卜从哪儿来的?”

他说是捡来的。为什么要带到课堂上来?他说觉得好玩就带来了。至于这么做有什么不良影响,他说得可比谁都透彻、精辟,不需要我这个老师再延伸分析一句。表面上看事情就这么简单,至于他是否故意这么做,是否故意和老师作对,他是不可能认账的,也没必要和他多费口舌。

于是,我想到了与他家长取得联系,获取家长的支持和帮助。

让汤云海回去上课之后,我拨通了他爸的手机。就在我沉思默想的时候,他爸来了,个头不高,很精干的样子,狭窄的额头上冒着湿淋淋的汗水。后面还跟着他妈,好像睡眠不足,白皙的面容上写满掩饰不住的愁绪。

他们竟然会夫妻双双来到学校,令我吃惊不小,慌忙拿来两个凳子请他们坐下。然而他爸却依然站着对我说:“老师,不好意思,孩子出了什么事你尽管直说,我们一定好好教育。”

看他们一副着急的面孔,被他们这种负责的态度所感动,我连忙安慰道:“没出什么大事,不用着急。”

这几天,他们正被孩子搅得心烦意乱,寝食不安。他爸正出差返回,快到单位的时候接到我电话,担心孩子又出什么事情,到单位后简单交代了一下,便叫上汤云海的妈妈一道赶来。

原来汤云海近两个月恋上了王卉,作业没心思做,课也不想上,放学不回家,只顾和王卉在外面溜达逛街。临近中考犯上这种毛病,夫妻俩心急如焚,轮番上阵痛骂。可小子脾气倔,拔腿就离家出走,夜不归宿。家里到处找也找不到他。好不容易在一个同学家打听到了,他却借口家里菜烧得不好吃拒绝回家,夫妻俩被他气得差点儿吐血。

上学期看他语文成绩不佳,他们便花了很大的价钱,让他到重点学校的老师那儿去补课,本想让他成绩提高一点,却没想到是这种结果。现在是进退维谷,继续补下去他会放弃课堂,不让他补课,则有可能激发他的逆反心理,更是全面放弃。他爸爸的脸上笼上一层悔恨的阴云,深深地叹息着。

听了汤云海父母的一番话,我原本将要燃烧的心火,却如同遭遇一场暴雨,突然熄灭了。他对父母尚且如此刁蛮,对我有所不敬,就没什么大惊小怪了。于是我语重心长地对他们说,孩子临近中考,稳定他的情绪是头等大事。所以请你们回去不要责难他,应该以关心的态度帮助他认识错误,鼓励他做最后的努力,争取考上一所理想的学校。

三

然而令我始料不及的是,这样的会面,却被汤云海视为敌意,成为埋藏在今后关系中的一颗烈性炸弹。每当我走上讲台,这家伙便歪着那颗扁扁的脑袋,用仇视的眼光乜斜着我,大有不把我掀翻在地绝不罢休的态势。

周二的早晨,我兴致勃勃地走进教室,看到全班同学都在背《醉翁亭记》,朗朗的读书声让我醉意朦胧。“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”“野芳发而幽香,佳木秀而繁阴……”我几乎也跟着同学们一同摇头晃脑起来。

这样优美隽永的句子,像山涧清泉从千百年之前淙淙而来,滋润着无数炎黄子孙,谁读了不感到荡气回肠呢?这是古人留给我们的一笔丰厚的财富,无论中考是否考到,我都希望学生能够熟记下来,将来可以受用终身啊!

吴浩手里还拿着一个白花花的包子,边读书边啃。我缓缓地朝他走去,想敦促他快点吃完。他抬头看见了我,慌忙要把剩下的半个包子塞到桌肚里。我心里一颤,反而言不由衷地对他说:“你继续吃完吧,不要噎着。”

我在两个班之间穿梭巡视,要学生好好背书,第一节课就要默写《醉翁亭记》全文。而五班的汤云海却并没有背书,他在座位中来回走动,一个个地收头天的数学试卷。他在班主任的外语早读时是从不这样做的。尽管他也是在为同学服务,但我总感觉这是一个不和谐的音符,打心眼里不舒服,好像走进了荒草丛中的荆棘窝,周围都是密密麻麻的尖刺朝我扎来。

我强忍着不快,轻轻地对他说:“你先回到座位上背书,等下了课再收。”我尽量压抑着自己,避免和他发生冲突,只有几天的课了,何必自找不快呢?

待我到六班转了一圈回来,发现他还在收,心窝中一股热血涌上喉头,便厉声警告他:“你如果再不停止,我就把试卷扔掉。”虽然说话的声音不大,却是从嗓子眼里迸发出来的。

然而这家伙没有声响,只是抬起头以挑衅的目光逼视着我,一伸手把一大叠卷子递到我的跟前。言外之言,你扔吧,有什么了不起的!

我一步跨过去,夺过卷子哗地朝讲台前的地下一摔,卷子啪的像雪片一样撒了一地。然后火山爆发似的怒吼道:“和你打过招呼,叫你不收你偏不听,却反而激怒我,你以为我不敢扔吗?”

全班同学看着暴跳如雷的我都惊呆了,放下手里的书本大气也不敢出,一个个端坐在位子上,静观事态的发展。

这家伙并不示弱,伸长了细细的脖子,瞪着眼睛狂叫:“现在还没上课!”

我用力一挥右手,朝他咆哮道:“是没上课。你现在就可以滚出去,到上课的时间再来!”臭脾气的臭小子,真的拿起书包气冲冲地跑出了教室。

看着汤云海的背影,胸腔中积聚的气浪仍然在奔涌冲突,为寻找发泄的豁口上下撞击。我继续对全班学生说:“不错,学校是没有规定要上早读,如果你们有人认为现在还早,都可以出去,等到上课前一分钟再来也不迟。难道我不能在上课前一分钟到校吗?我每天来这么早督促你们读书,难道是闲着没事吗?”

此刻的我正如同一座冶炼的钢炉,周身朝外喷吐着炽热的火焰。全班学生都被我吓傻了,教室里只能听到电风扇呱嗒呱嗒的噪音。

四

尽管学校并没有安排早读,但是我们做老师的总想让学生多读些书,所以我们几位任课教师便自行安排了早读。时间并不长,只是第一节课前15分钟左右,却能起到安定第一节课的作用。

今天是周二,轮到语文早读,我七点整就早早出了门,希望学生都像我一样,早一点到校多读一点书,却没想到竟是这样一种结果。我冷静下来后暗自摇头自嘲,千不该万不该,只怪我今天起得太早了。

汤云海在和我的冲突中并没有表现出懦弱,但我扔掉他的卷子,并且把他赶出教室,使他在大庭广众之下丢失脸面,这对于一个正值青春期的小伙来说,无疑是一个莫大的羞辱。这一箭之仇不报,心中的愤恨是难以平息的。

毫无疑问,这篇作文就是他来秋后算账,来报复“名师”对他的不恭。反正要走了,再也不会听你的课,你又能怎样整治我呢?在最后的分手之际,送给我这份丰厚的“礼物”,让我在以后的退休生活中回味咀嚼,就不足为怪了。

应该承认,这家伙的灰色心态,也是人之常情。到了我这个年龄,对于别人的一切非常之举,已是完全可以做到推己及人的理解了。

其实,作文中的话并不全错。翻翻字典最后的历史年表,三国蜀汉一栏中,编者特地给后主刘禅的“禅”字注音shàn。假如不纠正,万一中考考到《出师表》一文,涉及到“禅”的读音,就有可能两个班的100多位学生出错,甚至还会因为一两分影响一些尖子生考取省重点高中,因而毁掉他们的美好理想。那我这个语文老师不真成了千古罪人,十恶不赦,应验了汤云海“误人子弟,害人不浅”的咒语吗?

想到此处,我如坐针毡,后背不觉冒出粒粒冷汗。知错不改,怎为人师?平日一贯“谆谆教导”别人,而到自己头上却叶公好龙,这不是十足的伪君子又是什么?于是我横下一条心,要订正,一定要订正。即便考不到这个字,也不应该让这么多学生,把“禅”字的错误读音带进人生的记忆中。

可晚上躺在床上却辗转反侧,难以入眠。月光似水似银,又似一根根尖锐的钢针,扎得我上下眼皮无法合拢。不觉翻身起床,独自坐到阳台上,望着青色的夜空发呆。

“误人子弟,害人不浅”“过于自信,咎由自取”“狂妄自大”“及早开除”,这些冒着毒焰的字眼能读给学生听吗?那些半大不小要懂事不懂事的孩子们,听了会是什么样的反应?我忽然不寒而栗。偌大年龄的我像一个懵懂无知的孩子,立在岔路口踌躇不决,不知该朝哪条道上迈步。

五

教室里一片宁静。橡皮树宽厚的叶片,如同一只只厚实的手掌,向走到讲台边的我热情地招唤。

虽然是最后一节语文课,对于迫切希望考取梦寐以求的高中学校的初三学生来说,却是一节不可小视的课。老师有可能交代中考注意事项,传授应试秘籍,或者帮同学们揣测试题的方向……然而我却郑重地向同学们宣告,我们今天来研讨一篇作文。

于翔合上了厚厚的笔记本,收起拧开的水笔,准备洗耳恭听。后排的盛军,则干脆伏在书本上,准备美美地睡上一觉。他本来就不打算考高中,让他这时候来欣赏别人的作文,还不如小憩一下。大部分的同学在东张西望,小声嘀咕着,这是谁的作文,一定是篇美文佳作,不然老师怎么会在最后一节课还要拿来评讲呢?

开始还是嘻嘻哈哈的汤云海,听说要读一篇作文,忽然直直地盯着我,仿佛骤然间凝固成一块厚厚的深灰色水泥板。

根据以往的习惯,对于有问题的作文,我一般是不暴露姓名的,只对那些好的作文才公开姓名予以表扬。今天,我一开始就毫不隐晦地告诉大家,这是汤云海的作文。

全班同学的目光齐刷刷地扫向汤云海,你小子也能写出美文佳作,太阳怎么会从西边蹦出来了?而汤云海似乎预感到一场暴风雨即将到来,铁青着脸正襟危坐,一言不发,全神贯注,准备应对一场突如其来的战斗。

我开始宣读他的大作,一字不漏,一句不改,力求保持原汁原味。同学们凝神屏气地静听着,连盛军也坐直身子,竖起两只耳朵,早把睡觉的事忘到爪哇国去了。

我读到“禅”字读音应为“shàn”,一些女同学相互对视着微微颔首点头,露出浅浅的微笑。当读到“名师”“误人子弟,害人不浅”时,满教室的同学立刻发出哄堂大笑,似乎连房顶都要被掀掉。坐在前排的同学还回过头去,看看后面的汤云海。

汤云海看到那么多目光在注视自己,只好讪讪地埋下头,躲在桌肚下面,把书包带缠在手臂上搅来搅去。

等待哄笑声平息下来,我又继续往下念,“‘名师’看到这里,恐怕要被活活气死”,下面又掀起一阵哄笑的浪潮,有几个男孩子笑得东倒西歪,大喊“喘不过气啦”。等大家笑过之后,我用揶揄的语气自嘲:“汤云海,看我怎么样,好像还没被气死吧?”

刚刚抬起头的汤云海,瘦削的脸庞涌上一片潮红。同学们朝他投去的目光,犹如一把把钢刀利剑,使他左躲右闪不敢正视。

读完了,笑完了,我用平静的语气说:“刘禅的‘禅’是读‘shàn’,汤云海说的没错。”

课堂里鸦雀无声。听我这么一说,汤云海的脸色似乎也变得平和了,目光炯炯地望着我,静静地倾听着我的每一句话,生怕稍一大意而有所遗漏。

我继续说:“过去,我读‘chán’是不正确的。我就是要利用今天这最后一节课来进行纠正,这就是我今天一定要来宣读这篇作文的意图。由此同学们应该知道,我今天不是来批评汤云海,更不是伺机报复。”

说完我稍微停顿一下,两眼向下面横扫过去,感觉气氛已经缓和。“除了文中所说的以外,我还要补充一点历史小知识。刘备连义子算在一起共有四个儿子,分别名为‘封、禅、永、理’。刘禅虽然是刘备的第二个儿子,却是亲生的大儿子,名为‘禅’。而‘禅’是皇位的意思,刘禅的字是‘公嗣’,‘嗣’是继承的意思,合起来为继承皇位。这样说意思是能够贯通的。如果把‘禅’读成‘chán’,那就显然说不通了。”

介绍完这段小知识,发现下面宁静得如同午夜一般,有些同学还翻开笔记本认真地记着。怎么样?我比你崇拜的特级教师,并不逊色吧。

接下来,我指出文中的另一个问题,即我从没有说过文章要越长越好。之所以常常强调作文要写长一些,那是针对某些同学作文特短,达不到考试时的字数要求说的。对于大部分达到了字数要求的作文,是不做这样强调的。

丁零零,清脆的铃声响了,我宣布:下课,同学们,咱们要最后说再见了。

忽然下面响起雷鸣般的掌声,五十几位学生倏地站起来,用长时间的掌声把我送出了教室。出门前,我特意扭头看了一下汤云海,他和同学们一样恭敬地站着,双手用力地拍着,神情十分庄重。

我的两眼刹那间湿润了……

压轴戏的读音 第5篇

学习总结二：

压轴戏的`意思和发音

yā zhóu xì

刺字的读音和意思 第6篇

部首: 刂

部外笔画: 6

总笔画: 8

五笔86: gmij

五笔98: smjh

仓颉: dbln

笔顺编号: 12523422

四角号码: 52900

郑码: flkd

Unicode: CJK 统一汉字 U+523A

汉字首尾分解: 朿刂

汉字部件分解: 木冖刂

笔顺编号: 12523422

笔顺读写: 横竖折竖撇捺竖竖

刺字的基本解释：

刺 [cì]

用有尖的东西插入：～绣。～伤。～杀。

暗杀：～客。被～。行～。

侦探，打听：～探。

用尖锐的话指出别人的坏处：讽～。讥～。

尖锐像针的东西：芒～。鱼～。～丛。

刺 [cī]

象声词：～地滑了一跤。

〈动〉

(形声。从刀,朿( cì)声。本义:扎入,用尖利的东西刺)

同本义 [stab;prick;pierce]

君杀大夫曰刺。刺,直伤也。《说文》

刺,杀也。《尔雅》

掌三刺三宥三赦之法。《周礼司刺》

夫专诸之刺 王僚也,慧星袭月。《战国策魏策》

又如:刺焚(刺股、焚膏之略词,比喻刻苦攻读);刺子(暗剑);刺心(以刀等刺进心脏。喻刺痛内心);刺血(刺手指出血。表示虔诚的一种苦行);刺臂(古代一种黥刑,在犯者臂部刺字;刺臂出血,用以盟誓)

讽刺 [satirize;mock]

上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事《史记屈原贾生列传》

又如:讥刺(讥讽);刺邪(讽刺邪恶);刺戒(讥刺告戒);刺美(讽刺邪恶,赞扬美好)

杀。古时君杀大夫叫刺 [kill]

经刺公子偃。《左传成公十六年》。注:“ 鲁杀大夫皆言刺。”

刺怀公于 高梁。《国语晋语》

又如:刺斫(刺杀);刺虎(杀虎)

指责、揭发 [blame;expose]

群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏。《战国策齐策》

又如:刺举(检举;谓检举奸恶,举荐有功);刺打(斥责。方言)

探取;采取 [seek;take]

刺六经中作王制。《史记封禅书》

又如:刺取(采取,选用);刺问(探问);刺答(拜访答问)

刺探;侦探 [spy out]

至公车刺取。《汉书丙吉传》

又如:刺事(打探事情);刺取(刺探);刺候(刺探侦察)

插入;钻进 [insert]。如:刺天(冲入天空)

刺激;刺射 [stimulate]。如:刺干(刺激);刺闹(发痒);刺恼(刺挠。烦恼;难受)

刺绣(一种美术工艺) [embroider]。如:刺文(犹刺绣);刺凤描鸾(谓刺绣)

〈名〉

泛指尖利如针之物 [thorn]。如:刺竹(一种多刺的竹);刺儿(尖锐像针的东西);刺莓(有刺的野生莓子)

名帖 [name card]

即门者持刺入,而主者又不即出见。宗臣《报刘一丈书》

又如:刺呼(名片上所写的姓名);刺纸(犹名片);刺请(以名刺邀请)

兵器的锋刃 [edge]。如:刺兵(古代兵器,矛属)

旁边 [side]。如:刺斜(旁边);刺邪里,刺斜(旁边)

另见 cī

刺 [cī]

激烈的撞击或爆炸声 [wham;loud,sharp sound]。如:刺的一声,他滑了一个跟头

骜的读音及释义 第7篇

放纵奔驰。

服偃蹇以低昂兮,骖连蜷以骄骜。《楚辞远游》

形容词：

通“傲”。骄傲。

士骜爵禄者,固轻其主。《吕氏春秋下贤》

夫智伯之为人也,好利而骜愎。《韩非子十过》

略论汉字的读音 第8篇

汉字虽然是形、音、义合体的符号, 但是它的表音方式不太细致, 字音仅仅是字的读法, 而不是词的标记;所以汉字里有很多读音相同的字。也就是说, 我们不可能完全依靠字音来区别字的音义, 区别字义主要靠字形。因此, 遇到同音词的时候, 可以借助字形来辨别它们。由此而言, 在汉语里, 正确地书写有时候比正确地读或是正确地说更为重要。

汉字确乎是形、音、义融为一体的特殊符号, 且多音多义字较多。因此, 正确地书写固然重要, 但正确地读音尤为重要。我们从音韵学与语言文字学的关系来审视汉字的形、音、义关系, 即可发现义为音所制约, 形亦不可舍音而独存。章太炎先生说:“音以表言, 言以达意, 舍声音而为语言文字者, 天下无有。” (见胡以鲁《国语学草创序》) 又说:“凡治小学 (指研究文字、训诂、音韵的学问) , 非专辨章 (同彰’) 形体, 要于推寻故言, 得其经脉。不明音韵, 不知一字数义所由生。” (见《与人论文字书》) 罗常培先生更深入浅出地指出:“汉字义随音转。”两位大师洞见汉字神髓, 言简意赅地揭示了汉字的特质。联系书籍和报刊的错别字来看, 其致误的原因即多属不明字的正确读音。

《〈列子〉译注》 (上海古籍出版社出版) 《前言》中的一段云:“他们高唱六经以抑引为主, 人性以从 (纵) 欲为欢’ (嵇康《难自然好学论》) , 宣扬娱情放诞的享乐主义, 其本质在于把宗教神学化的人性和道德拉回到现实世界, 以人本身来说明人, 因而有其普遍性的进步历史意义。自不可因其鼓吹享乐, 就偏狭地归之于豪门贵族的腐朽生活。”

其中的“偏狭”, 遍查新旧辞书均无其词, 实乃“褊狭”之误。“褊”, 音扁 (biǎn) , 而不音片 (piān) , 义为狭小, 狭窄, 换言之, 即“裕”的反义。汉贾谊《新书道术》:“包众容易谓之裕, 反裕为褊。”褊狭, 谓器量狭隘, 不能容人。

《人民日报》2001年7月12日第5版通栏大标题《笔蕴波澜吐心曲, 荡气回肠抒豪情》。报道的是《肩负人民的希望纪念中国共产党成立八十周年图片展》观后留言。

“心曲”, 绝不是“心中的歌曲”。心曲的“曲”音屈 (qū) , 而不音取 (qǔ) , 与歌曲毫不相干。心曲, 原指内心深处。《诗经秦风小戎》:“言念君子, 温其如玉。在其板屋, 乱我心曲。”《文选》晋张景阳 (协) 《杂诗》之一:“感物多所怀, 沉忧结心曲。”后也称心中委屈之事或难以吐露的情怀为心曲。宋范成大《石湖集》卷十《送严子文通判健康》诗:“人谁可与话心曲, 天忽遣来同里居。”此皆足证标题中的“心曲”与赞颂的题意抵捂, 必改为“心声”, 始与题意相谐。

工人出版社1986年版《外国著名思想家译丛》中的《尼采》第53页:“哲学已经日益变为哲学史, 变为学究气十足灰胡子老头与学究气同样足的毛头小伙子之间的一种无害的绕舌。”又, 第66页:“在尼采看来, 所有伦理学家们的道德说教, 都是空洞无聊的, 一点也不比社会上人们关于彼此品行的绕舌逊色。”

两处的“绕舌”, 显系“饶舌”之误。饶 (ráo) 舌:唠叨, 多嘴。饶舌的“饶”误作“绕”, 当因误读饶 (ráo) 为绕 (rào) 所致。

在一次学术研讨会上, 一位学者在发言中讲到梁漱溟先生的自修对联:“身无一事累, 心有十分春。”不料上联的尾字“累”竟被读作“肋” (lèi) 。其实, 这里的“累”应读作“垒” (lěi) , 义为牵累。全句谓自身超脱心清, 不为一件俗事所牵累。累读作“肋” (lèi) , 义为劳累, 不惟不能达意, 且使全句枯索无味。

类似的例子, 俯拾即是。例如, 杜甫《羌村三首》中的“夜阑更秉烛”, 联系下句“相见如梦寐”来看, 其中的“更”应读作庚 (gēnɡ) , 而不应读作堩 (gènɡ) 。尽管从南宋大诗人陆游到现代杜诗研究专家萧涤非, 都认为“更”应读去声, 义为复 (还) , 实则不足征。宋僧惠洪《冷斋夜话》着意指出:“夜阑更 (gēnɡ) 秉烛, 相对如梦寐。’更互秉烛照之, 恐尚是梦也。更’作去声读之, 则失其意甚矣!”这才是赖读音正确而得其神髓的确解。又如古今人名中的“应”, 皆当读作“硬” (yìnɡ) 。唐代有性行高洁的诗人韦应物。应物, 义为适应事物变化。《史记太史公自序》:“与时迁移, 应物变化, 立俗施事, 无所不宜。”今人有创制麝香痔疮膏的马应龙。应 (yìnɡ) 龙, 乃古代神话有翼的龙。龙五百年为角龙, 又千年为应龙。相传禹治水时, 有应龙以尾画地, 于是成了江河, 使水流入大海。《楚辞》屈原《天问》:“河海应龙, 何画何历?何所营?禹何所存?”然而, 各电视广告节目中的“马应龙麝香痔疮膏”, 均将“马应龙”大声读作马应 (yīnɡ) 龙, 严重模糊了其名之义。又如, 不少人只知“藉”读“借” (jiè) , 不知又音“及” (jí) , 遂将“声名狼藉”, 误写作“声名狼籍”。又如, 不少人因误读“绌” (chù) 为“拙” (zhuō) , 故将“相形见绌” (相比之下, 一方显出不足) 误写作“相形见拙”。又如, “乘”字本有两个读音: (一) chénɡ, 如乘除 (乘法和除法) 、乘客、乘人之危。 (二) shènɡ, 常见义解有二: (1) 春秋时晋国的史书叫“乘”, 后来通称一般史书, 如史乘、野乘。 (2) 古代称四匹马拉的车一辆为一乘, 如千乘之国。若将史乘和千乘之国的“乘”, 误读作chénɡ, 即使书写无误, 亦必模糊其义而不得确解。又如“扁舟”的“扁”, 《广韵》和《集韵》均音篇 (piān) , 义为小船, 人们误读作匾 (biǎn) , 遂生歧义而不知其确解。又如, 成语“善善恶恶”, 其中第一个“善”和第一个“恶”, 均系不及物动词, “恶”应读作“勿” (wù) 。善善恶恶, 谓称赞善行, 憎厌邪恶。形容能奖善嫉恶, 爱憎分明。《史记太史公自序》:“善善恶恶, 贤贤贱不肖。”若将第一个“恶”也读作“扼” (è) , 则不合读法而不通矣。

最典型的例子是“入”字。最具权威性的《汉语大词典》中的“入”字条, 只有rù的读音。其“入” (rù) 字条第20义项的释义, 均属“入” (rì) 的义解, 而与“入” (rù) 毫不相干。

“入”音日 (rì) , 义为性交, 特指男子的性交动作。不容置疑的例证, 古代有元李直夫《虎头牌》第三折:“我来勾你, 你例打我, 我入你老婆的心 (按, 俗指阴门深处) 。”《水浒传》第七十五回:“鲁智深提着铁禅, 高声叫骂:入娘撮鸟, 忒杀是欺负人!”清李渔《蜃中楼望洋》:“我叫刘舵工, 要你来答应, 难道耳朵是入聋的。”现代则有文豪鲁迅的短篇小说《风波》:“扑的一声, 六斤手里的空碗落在地上了, 恰巧又碰着一块砖角, 立刻破成一个很大的缺口。七斤直跳起来, 捡起破碗, 合上了检查一回, 也喝道, 入娘的!’一巴掌打倒了六斤。” (见1956年版《鲁迅全集》第一卷第58页) 《国语辞典》“入” (rì) 字条注释:“谓性交, 如高声叫骂, 入娘撮鸟’, 见《水浒传》。”《汉语大词典》“入”字音、义注释之误, 影响甚大。义为性交的“入” (rì) , 不仅一般人都代之以古今从无性交之义的“日”, 就连作家也以“日”代之。作家徐坤不是有“智性操练”之作《狗日的足球》吗?

上举诸例, 足以证明章太炎、罗常培两位大师关于汉字读音至为重要, 舍声音而求书写和释义的正确, 殊难奏效。

汉字的特质, 乃汉字特有的性质, 亦即汉字固有属性的精醇提炼。它精炼准确, 广为语言学界所首肯, 不容稍有改易, 更不得代之以主观臆断。然而很遗憾, 张猛先生“区别字义主要靠字形”的论断, 即属忽视汉字特质的主观臆断。

热心的坎坷 第9篇

但单单是个热心猫，经常帮助弱小者。一次，单单骑着破自行车闲逛，见兔奶奶晕倒在路旁，赶紧背起兔奶奶来到了动物医院。可随后赶到的兔爸爸、兔妈妈硬说是单单撞的，因为兔奶奶身上有伤痕，像是撞的，而且一直昏迷不醒；再说，不是单单撞的，他能有那么好心吗？兔子一家把单单告到了大象法官那，此事还在调查呢。单单因此遭到了不少白眼。

这天上午，抑郁的单单来到森林里觅食，他已经饥肠辘辘了。单单在一棵大树旁停了下来，坐在树根上休息。眼前一条小路伸向森林深处。茂密的树木投下一片片浓荫，森林里静悄悄的。

“真晦气，大半天都找不到一点吃的！饿死了！”循声望去，小路那边来了几只狼。这时，狼也看见了单单，他们互递眼色，向单单逼过来。

单单意识到了危险，撒开腿往回跑。“嗒嗒嗒……”狼在后面死命地追着。单单知道自己体力不支，瞅见一棵大树，“刺溜”，爬了上去。狼在树底下“呼哧呼哧”喘着气，望着树上，知道没希望了，悻悻地散去。

单单爬上树梢，看他们真的走远了，才下来，向狼去的反方向跑去，心里还在后怕着。

走着走着，单单闻到了一股腐烂味，他顺着这味找过去，终于在一棵大树脚下找到了一点腐肉，饥饿驱使他捏着鼻子咽下了这点臭到极点的东西。

单单顺着林间小路七弯八拐着，忽然听见稚嫩的抽泣声，原来前面不远的三岔路口上，站着一只小野猪，她惊恐地四处张望，原地打转转。单单跑到近前，关切地问：“小妹妹，你迷路了吗？”

“别，别过来！”小野猪嚷着，向后退。

“别怕，小妹妹！我不会伤害你的，我只是年纪比你大，你却比我高，你不用怕我。”单单试探着靠近了点，和颜悦色地说，“再说，我是猫，只吃老鼠和鱼，你根本不用怕我。”

“真的吗？可妈妈告诉我，长着一身花纹，头上有‘王字的，那是老虎，叫我们看见他就躲，他最喜欢吃我们野猪了！”小野猪一脸疑惑。

“你错了，老虎比我们大多了。就是刚出生的老虎都比你大！不然，怎么能吃得下你们呢？”单单担心地说，“小妹妹，你快回去吧，不然老虎和狼来了，就真的危险了！”

小野猪撇着嘴带着哭腔说：“猫哥哥，我找不到家了！”说完，眼泪就落了下来。

“别哭，小妹妹，你叫什么名字？你家住的地方是个什么样子？我爬上树帮你看看！”

“我叫嘟嘟。我家嘛，在一个沟沟里，两边都是土坡。前面不远处有个小池塘，我妈妈经常在里面洗澡。”嘟嘟偏着头说。

单单吃力地爬上一棵大树，四下张望，看见不远处的东边确实有个这样的地方，再定睛一看，一只大野猪正到处呼喊着什么。单单明白了。他一下来，就牵着嘟嘟的手，说：“我知道你家在哪了，跟我走吧。你妈妈正到处找你呢！”嘟嘟相信单单，擦干眼泪，跟着他一起往东走。

他们匆匆地赶着，引起了麻雀们的注意。

“这只坏猫，牵着小野猪干吗，又想耍什么坏心思？”

“看这情形，好像是在帮小猪。大概是想乘机骗吃骗喝吧！”麻雀们“叽叽喳喳”地议论着。

一只麻雀提高了嗓门：“不如我们先去报告猪妈妈，免得小野猪受伤害！”

“对，对！”其他麻雀附和着。他们扑棱着翅膀飞走了。

单单没有理会麻雀，只管牵着嘟嘟的手往前走。走了一段路，转了几个弯，嘟嘟惊喜地叫了起来：“猫哥哥，是这条道！这儿我跟妈妈来过！”忽然，扑棱棱一阵声响，麻雀们回来了。

“死猫在这，就是他！”麻雀们叽叽喳喳尖叫着。

这时，猪妈妈“呼哧呼哧”赶来了，使劲扯过嘟嘟，揽在怀里，厉声说：“野猫，你想干吗？”

望着猪妈妈锋利的目光，单单愣住了。

“心怀鬼胎，还不知道想干什么呢！”麻雀们责骂着。

“我……”单单张着嘴，却又不想解释了。“反正大家不信任我，说了他们也不信。唉……”单单这么想着，低着头慢慢离开了。身后传来讥笑声、辱骂声……

单单忧伤地游荡着，他又饿又累。走着走着，单单来到一块林间草地上，趴着躺了会儿，不知不觉睡着了……

不知过了多久，他闻到了香味，又觉得有人在轻轻地推他，喊着他的名字。他睁开蒙眬的睡眼，眼前有一大盘香喷喷的烤鱼，还有一根肉骨头。“这是梦吧！”单单揉了揉眼睛，掐了下自己，疼！不是梦！

“猫哥哥！”耳边传来熟悉的声音。单单向身旁望了望，是嘟嘟！后面还站着嘟嘟的妈妈！

下午的太阳暖暖地照在草地上，微风轻轻地摇曳着草丛中的野花。

“猫哥哥，快吃啊，我知道你累了。”嘟嘟甜甜地望着单单。

“如果你能原谅我的话，请去我家住几天吧！”猪妈妈红着脸瓮声瓮气地说着。

单单心中涌动着暖流，在她们的催促下，狼吞虎咽地吃完了眼前的美食。

忽然，不远处一阵骚动，好像是什么朝这边过来了。

“单单在这！单单在这！”麻雀们惊叫着。单单心理咯噔一下，难道又要倒霉了？

“单单！”大象法官紧走两步，握住了单单的手。单单有些莫名其妙。

“单单，你是好样的！”法官激动地说，“兔奶奶醒了，她告诉我们，是她自己绊了一跤摔倒的，不是你撞的。大家误会你了。”

单单很激动，终于真相大白了！他不由得握紧了法官的手。

兔子一家挤过来了，兔爸爸红着脸，向单单深深鞠了一躬：“对不起，我们不该错怪你。真的对不起！”

“原谅我们吧！”“对不起呀，单单！”兔妈妈、小白兔齐声说着，脸上堆满了歉意。

“医生说了，幸亏你送得及时，因为我妈摔了一跤，血压升高了，很危险！”兔爸爸握住单单的手，“真的感谢你！去我家住吧，让我们好好谢谢你！”

“不，去我家！”嘟嘟赶紧拉着单单的衣服。

“是的，去我家。我们先说的！”嘟嘟妈妈抢着说。

“大家别争了。市长听说这件事后，找我商量过了，说是聘请单单做森林巡查大队长，维护我们森林的治安。单单马上要跟我回去。”大象法官提高了嗓门。

“好！好！”大家抬起了单单，欢呼着把他抛起来。

“各位，静静，静静！”大象法官大声嚷着，“市长还说了，单单是我们的荣誉市民，值得我们学习，择日举行授奖大会。现在森林中，‘碰瓷现象，不敢扶老弱者现象层出不穷，这是道德的倒退。而单单却不，仍是那么热心、正直、大度……”

大家静静地听着，微微地点着头，神色严肃。

傍晚的阳光暖暖的，拉长了动物们的身影。单单跟着法官朝前走去，他不住地回头向嘟嘟挥手，向兔子一家挥手……麻雀们静静地蹲在树枝上，目送着单单远去……

夕阳下，森林披上了金纱，一切都是那么的美。鸟儿们归巢了，叽叽喳喳地交流着一天的所见所闻。渐渐地，森林恢复了平静。

日本国字的汉语读音 第10篇

中国文献、媒体译介日本人名、地名等专名时,用的.是形译法.但在记写这些专名的汉字中,有少量是日本“国字”.它们的字音在汉语中空缺,成为汉语媒体和读者的一个难题.本文为34个出现频率较高的日本“国字”拟订了汉语读音,并以它们为例,归纳类型,提出为日本“国字”拟订汉语读音的规则.

作 者：费锦昌 松冈荣志 Fei Jinchang Eiji Matsulka 作者单位：费锦昌,Fei Jinchang(教育部语言文字应用研究所,北京,100010)

松冈荣志,Eiji Matsulka(日本东京学艺大学,日本,东京,181-0001)

傩的读音与含义 第11篇

1、形声。从人，难声。本义：步行有节度。

2、同本义

巧笑之傩，佩玉之傩。——《诗·卫风·竹竿》

3、指古迎神赛会

乡人傩，朝服而立于阼阶。（阼：古指东面的台阶）——《论语·乡党》

小窥辅音字母的读音 第12篇

(Aladdin, Chibi和Little Monkey又开始攻克辅音字母的读音。）

Little Monkey： Miss Expert，辅音字母的读音是不是很好掌握？

Miss Expert： 相对于元音字母读音变化而言，辅音字母在单词中的读音较为固定，有些辅音字母主要只有一种读音。

Little Monkey： 哪些辅音字母的读音这么少？

Miss Expert：主要有下列几个：

1. b发/b/。如：bike, bus, brother, book但b前面若有字母m，b则不发音，如：climb, tomb（坟）, comb（梳）

2. p发/p/。如：pen,people, please

3. m发/m/。如：many, morning，meet

4. f发/f/。如:four, family, father

5. d发/d/。如:dad, daughter, dog

6. t发/t/。如：table, ten

特例：①t在listen 中不发音；

②t 在century, picture中发/t/。

7. n主要发/n/。如： name, near, nine, new

n 在/k/, /g/前发//，如： think， thing 特例：n在 autumn中不发音。

8. l发/l/。如：meal, late, let,light

特例： l在 could, should, would 等词中不发音。

9. g发/g。如： give, get, girl

g在以ge结尾的词中发 /d/,如：age, village, page

10. k发/k/。如：like， kite, bike

k位于词首且后面有n时不发音。如： knife, know, knock

11. h发/h/。如：have, has

特例：h 在 hour, horner（吹号者）等词中不发音。

12. r发/r/。如：red,rain,right

13. w发/w/。如：want, wall, word, work

特例：w 在下列词中不发音，如：two, wrong, write

14. v发/v/。如： very, vegetable, twelve

15. z发/z/。如：zero, zoo, lazy

“怵然为戒”中“为”的读音 第13篇

(1) 谨慎地因此产生戒备。

(2) 谨慎地产生戒备。

在第一种译文中, “为”被译为介词“因为”, 则应读wèi;在第二种译文中, “为”被译为动词“产生”, 则应读wéi。

单纯看“怵然为戒”四个字, 很难判断两种译法谁是谁非。与其邻接的句子为:“吾见其难为, 怵然为戒, 视为止, 行为迟。”句中一共有四个“为”。我们再看看翻译:

(3) 我看见它很难对付目光因此停止, 动作因此迟缓。

很明显, 第一个“为”被译为动词“对付”, 则应读wéi;第三、四个“为”被译为介词“因为”, 则应读wèi。那第二个“为”亦即“怵然为戒”中“为”应怎么理解, 读什么音呢?

从笔者汇总的情况看, 持第一种观点的教参居多。依据这种观点, “怵然为戒”中的“为”, 与第三、四个“为”用法、读音相同。如此, “怵然为戒”与“视为止”“行为迟”的句子结构就应该相同。但我们观察, 事实并非如此。

第一, “视为止”、“行为迟”都是名词加“为”加动词, 而“怵然为戒”是形容词短语加“为”加“戒”。

第二, 在第一种译文中“戒”译成动词“产生戒备”, 很明显这是个意译, 因为“戒”翻译为“戒备”更直接、更忠实也更简洁。

“恪”字的读音问题 第14篇

“恪”字古今无què音。按古“恪”字训义为恭敬，而“寅”字亦为恭敬之义，那么“寅恪”二字以同义连属为名，用意显然。新版《辞海》注“恪”字曰：“kè课，旧读què却”，这“旧读”之说不知何据。

最近读《学府纪闻·国立清华大学》一书(台湾，南京出版有限公司，一九八一年)，有杨步伟、赵元任两先生的《忆寅恪》一篇文章。赵先生在记述一九二四年八月与陈寅恪先生交往时的情景说：“我那时是用英文写的日记，记了‘Y·C·Chen’括弧里注‘陈寅恪’。八月十五日又写‘DavidYule＆Y·C·Chen Here’，DavidYule就是俞大维早先用的英名拼法。到了八月二十日才发现寅恪自己用的拼法，那天的日记上就写了专访‘Yinko Tschen’。‘陈’字的拼法当然就是按德文的习惯，但是，‘恪’字的确有很多人误读若‘却’或‘怯’。前者全国都是读洪音ㄎ母，没有读细音ㄑ母，而‘却’、‘怯’在北方是读くㄩㄝ，所以我当初也跟着人叫他陈寅くㄩㄝ；所以日记上也先写了‘Y·C·Chen’了。”

“华发”与“唯唯”的读音 第15篇

“华发”与“唯唯”的读音

江苏姜堰二中 曹国宾

一、《念奴娇・赤璧怀古)：故国神游，多情应笑我，早生华发。

课本第75页注(12)：“[早生华(hua)发]。华发，花白的头发。”教材将表义为“头发花白”的“华”读作“hua”，大误。权威的工具书无一不是把“头发花白”之，华”读作“huá”。《辞源》：“华hua(九)头发花白日华。”《辞海》：“华(huá)⑧头发花白。见华发’。”《汉语大词典》：“华[huá] (14)(头发)花白。”《古代汉语词典》(商务印书馆，)：“华huá⑨头发花白。见华发’。”《现代汉语词典》也作如是注：“华huá⑦(头发)花白：一发。”“华”作“花白”讲时，为形容词，该读“huá”;“华”读“huá”时，主要有以下两种情况：①当“花”讲，如《诗经・桃天》“桃之天天，灼灼其华”;②当“开花”讲，如《吕氏春秋・仲春》“始雨水，桃李华”。可能是受到释义“花白”中“花”之读音的影响，课本编者把形容性的、本该读“huá”的“华”，读成了“huá”，造成了误导，应予以纠正。

二、《亡人逸事》：我唯唯，但一直拖延着没有写。