爱心奉献范文（精选11篇）

爱心奉献 第1篇

一、以己正人，润物无声

一千多年前，韩愈的“师者，所以传道授业解惑也”给老师的角色定了位，之后的千百年里无人再有新解，一批批教育者踏着这条路坚定、敬业地走着。

“学高为师，身正为范”，近现代伟大的人民教育家陶行知先生身体力行，以毕生的心血注释了“德”的内涵，为我们树起了一座“德高”的不朽丰碑。每每想起他，我的内心总会有一股强烈的情感在涌动，是感动，是敬佩，更多的是见贤思齐的渴念。或许我永远也无法赶上他老人家“捧着一颗心来, 不带半根草去”的境界，但我愿意用整个身心舞动起一支以“德”为主旋律的教育之曲。

孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要正人，先正己。于是，从第一节课起，我就以身作则，用自己的言行去感染和影响学生。教师就像一面镜子，只有镜面干净，映出的世界才会真实、美好;只有维护自身的高尚和真诚，拥有良好的品德，才能要求和希望学生高尚地生活、真诚地面对他人，才能帮助和引导他们成为有知识、有能力、有作为的人;教师应该从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率, 以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，并且在世人肆意践踏良知时，用生命维护，一遍一遍地向学生讲述真、善、美，不惜付出毕生的代价。

有人说，从来没有哪一个职业像教师一样付出如此多;也有人说，老师收获的都是痛苦。然而，当我在课堂上倾心投入，和学生们教学相长时，当我和学生们在办公室敞开思想促膝谈心时，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候时，当我看到学生的成绩明显进步时，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐。雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师应该像那默默奉献的绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放。

一位哲学家说：“人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”当年迈花甲时，蓦然回首，感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。因为我在教育事业中找到了心灵的归宿，从教人生，我有泪无悔。

二、就“爱”一个字

在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做“爱心”，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯火。鲁迅说：“教育缘于爱心。”高尔基说：“谁爱学生，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”爱是教育的前提，缺乏爱的教育是不科学的教育。

著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我钟爱我从事的教育事业，我从心底里爱着每一位学生。多少个中午，当人们午休时，我在教室里和学生谈心;多少个晚上，当人们被精彩的电视吸引时，我还在灯下认真地备课、批改作业。为什么?因为我始终相信每个学生的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树;每一双稚嫩的小脚都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪，也正因如此，我虽累，但乐在其中。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火，曾为半夜找不到学生而心焦如焚，曾为做通学生的思想工作而绞尽脑汁，曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时;当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时;当听到他们骄傲地谈起“我们语文老师……”时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，播种爱心的人，收获的是爱心;爱人的人，永远被人爱。

爱是心灵之弦，是最悦耳的鸣响，爱的力量是无穷的。只因有爱，他们才在“严师”面前不会产生逆反心理;正因有爱，才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。是爱，让他们充分感受到了温暖;是爱，如无声的春雨在不知不觉中滋润着他们的心灵，让他们增强了改变不良行为的动力;也是爱，才能以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情;更是爱，使一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，让爱实现了迁移，教给了他们如何爱别人。

我永远不会忘记自己身上的责任，在传授知识的同时也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯火。

三、微笑伴我教育路

据佛家说，世尊常在灵山上说法。一次，他在灵山会上拈花示众，不说一句话时，座下的听众面面相觑，不知道是什么意思，只有世尊的大弟子开颜微笑。一人拈花，一人微笑，在心心相印的沉默与安详中完成了佛法禅门的传承，这是多么简单、多么玄妙的过程。

在教育工作中，不少教师觉得累，是心累。其实，再多的忙碌、再多的失落、再多的烦恼、再多的辛酸，只要心中有微笑，我们就能穿过世事的云烟，强健身心，创建和谐、安详的师生关系和人际环境，迎向人生幸福的彼岸。面对学生，请不要吝啬你的微笑。

当农民的汗水滴入泥土化为肥料滋养庄稼时，也就预示了金秋的喜悦;当一份工作注入了你的热情和汗水时，也就有了收获的希望和保证。

我的付出并不祈求着某种回报，但当我用心付出后，相应的回报竟不知不觉地鼓舞激励着我：学生的好成绩、良好的班风、家长的一致好评、获得的荣誉称号……都让我感到意外之余的莫大欣慰。

爱心作文：奉献爱心 第2篇

爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩;是一首动听的歌谣，使生活枯燥的人感到生活的乐趣;爱心是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜;爱心是一首优扬动听的.歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好。说道爱心，大肯会想起雷锋，他在自己短暂的一生中，他帮助过的人举不胜举，雷锋在自己有限的生命中创造了无限的价值，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是世界上还不断地涌现像雷锋一样的人，而一个出生于黑龙江省的一口人家就有一个“活雷锋”!

郭明义伯伯在黑龙江省齐大山铁矿工作，他家里有两个80多岁的父母和一个妻子，还有一个上小学的女儿。他做的好事中，最让我感动的就是：一次，齐大山铁矿号召职工义务献血，郭明义立刻报了名。郭明义说，看到对社会、对企业、对他人有意义的事情时，总会想到自己是一名共产党员。这是郭明义第一次献血。也就是因为这次献血，他了解到他们献的血能挽救他人的生命，可血库却经常血源不足。从此，他年年坚持无偿献血，有时一年两次，了，从未间断。，郭明义又开始捐献血小板，开始时从800毫升血浆中提取一个单位的血小板，后逐渐增加到从1600毫升中提取两个单位的血小板，每月捐献一次，已捐献40多次。据介绍，一个体重75公斤的成年人，全身血液大约是6200毫升，截止到上半年，郭明义已累计献血6万毫升，(平均每次献血1。1升，每年献血2。7次)。相当于他身体全部血液量的10倍多。这是一个多么让人惊叹的数字啊!他总是为别人想得多为自己想得少，这是多么让人敬佩啊!

在生活中不仅仅是郭明义，还有许多人把这种乐于助人的精神发扬下去。就在上个月重庆市教委号召我们为保护我们的母亲河——长江，进行一次捐款活动。同学们听了。捐出一块、两块……而在前来捐款的人群中，一个瘦小的身影，手里攥着五十块钱，在白织灯光的照耀下，显得富有了生命，他坚定地盯着那张五十元，说：“王文涛。我捐五十元!”我看着那张五十元，终于回过神来，定睛一看，原来是张文松，我一看眼中充满了诧异和不相信，他家是低保户，爸爸已经50多岁了，只靠妈妈一个人打工赚钱来养家糊口，他怎么会捐50快呢?同学们看见了迅速传播到全班，大家都惊异的望着张文松，仿佛心中感到一阵阵羞愧，又纷纷掏出钱包里的十块、二十块……老师见了也露出了欣慰的笑容。不仅是捐款，在上次“把绿色植物来进教室”的活动中我们看见3班的植物十分漂亮，我便和陈新宇、王成曦……一起去弹子石花市买花，可是，当我们来到弹子石花市时，结果花市早就关门了，我们竹篮打水一场空，但明天就就要了……“我们可以去南坪大花市呀!”不知谁说了一句。于是我们都把希望寄托在了南坪大花市。坐了40多分钟的车我们终于来到了花市，我们精挑细选终于选好了便满载而归。

诚挚奉献倾注爱心 第3篇

一、爱心，是希望的火种

诗人柯岩创作的一段歌词写道：“生活虽然欺骗了我，但我并不甘心落后，当人间重新给我温暖，我就开始新的生活。”

江泽民总书记说过：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题”。十几年的教学实践告诉我：差生从多角度讲，是诸多因素造成的。人们往往看到差生的劣面，却往往忽略了差生所受到的不公正和歧视，看不见他们的闪光点，没有寻找回来他们的世界。作为一名肩负培育下一代重任的人民教师，应撒种爱心，让他们希望之火重新点燃。

我班有一位学生。因父母都不在家，他生活在爷爷奶奶身边，没有得到父母的爱，显得与众不同。我刚接到这个班时，每次默字大多是囤‘O’蛋，会默的了了无几，而且字写的也很马虎，上课时老师提问从不举手，我以为他愣子。于是，我就特别注意他，一次上数学课教“两位数减一位数”口算退位，他能把得数说得又快又对。我发现他的闪光点，就表扬了他。“马天翔真棒!”，在以后的数学课上，他活跃起来了，在单元测试中竞考了第一名。上语文时，我说“马天翔，你只要认真，语文也一定能学好的”。在以后的默字中，鸡蛋是越来越少了，字也写得工整了。语文成绩也有了明显提高。我有时还鼓励他：“你很聪明，如果在认真，以后能考上大学。”他就更高兴了，也常常和我谈心了。

虽然生活中闪光的东西不一定是金子，但我们一定要把它当金子去冶炼和铸造，这样，希望的火种就不会熄灭，火种点燃之后，希望不就在眼前吗?

二、爱心，是理解的桥梁

我常想，我们搞小学教育的人，对学生的爱要胜过他们的父母才好。我们的爱要爱得深沉，爱得理智，绝不能象一些孩子的父母：爱则溺爱酿成悲剧，恨则弃之不管不问。我们不能爱一时一事，满足于甜言蜜语，我们要对孩子的一生负责。爱心，要在学生感到迷惘，对学习失支信心的时刻，化做一座桥，成为教师与学生之间的桥。这样，学生才会向我们走来，才能向我们打开心扉，乐于接受我们的爱和教育。青少年正处在成长发育阶段，智力发展快，思维活跃，兴趣广泛，处于兴奋有余，抑制不足状态，需要我们正确引导和帮助。

1998年我初为人师，班上有一个男同学，贪玩成习，不爱学习，作业拖欠，迷恋游戏机。为了引导帮助这个学生转变学习态度，我通过找他谈心、家访。得知这个孩子乃是家中的小太阳，爷爷奶奶，父母亲都很宠爱他。在家是老子天下第一，不听从长辈的教导，在学校老是惹事生非。看到的听到的一切，我心理很不好受，我想：问题出在学生身上，可责任是在家长和老师的身上，没有尽到责任。为此，我通过和家长联系，首先给家长上了一课，并赠送他们一本《家长学校》读本，他们感触很深。一阶段来，经家庭、学校一起抓，以表扬为主，坚持正确教育，及时发现他的闪光点，及时表扬，增强他的自信心，后来他的学习有了明显进步，我鼓励他再加一把劲，赶上班级的前列。

从这个问题，我深深感受到要做好学生的思想工作，首先必须怀着一颗火热的心去热爱学生，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，犹如父母就在身边的温暖。没有爱心，是体会不到“理解”的甘甜的。

三、爱心，是无声的力量

爱心，不能满足与“动之以情，晓之以理”的层次上，情感教育和塑造灵魂的工作要开拓新的领域和境界，使所教学生能适应新世纪，适应世界的竞争，给他们走向新世纪打下坚定的基础。我们要为孩子们的未来负责。

几年来，我一直在探讨师生之间应该建立怎样的关系?大家有同感，班级较差的学生，整天受老师教育，毕业后对老师反而比优生更有感情。有人认为优生和老师建立一种亲密无间的关系，一段时间内产生师生关系融洽，但这种低姿态以抹平师生距离的方式赢的学生“喜欢”的做法，往往使得他在也无法在孩子们心中树立威信，赢的尊重。我认为这是有道理的，当然，这不是说教师的权威要靠距离产生的“神秘感”来树立。师生间的平等应是双方基于人格互相尊重基础上的平等。具体地说：师生平等包含这两个方面：一是教师对学生的组织与爱护；一是学生对教师的组织与信任。应当承认在左右师生关系的两个方面因素中，教师对学生的态度占主导地位。

我班有一个学生，学习无兴趣，作业不做，还经常逃学，学习成绩差。我发现这一情况后，结合家长多次找他做思想工作，进行心理疏导，根据其个性特长，发现其闪光点，在学习上采取“推一把”的方法，促其进步。上学期期末质量验收。该生竟取的了语数双优的成绩。再如，我班李梦同学因一次考试不达到90分以上，哭鼻子不说，回家还不吃饭。我知道后立即找她谈心，我对她说“考不好知道着急，这一点你比别人强，但心理压力太大，对学习没有好处，自己应保持开朗的心境”。帮助她分析了考试失败的原因，指出了解决的办法，解除了她的心理压力。从此，她考试成绩都在90分以上，而且经常考在95分以上的好成绩。

爱心奉献 第4篇

5月12日是第六个全国减灾防灾日, 由章金媛爱心奉献团组织的“5.8红十字博爱周”系列活动暨千人应急救护演练竞赛在江西南昌八一公园举行。

活动中, 来自武警部队、交警部门、中小学校、社区六个代表队在指导老师的细心指导下, 积极参与心肺复苏、止血包扎、固定术等应急救护的现场竞赛, 获得在场救护专家与现场群众的热烈掌声。由台下社区居民组成的22个方阵与同时表演的心肺复苏术, 把整个活动推向了高潮。

在竞赛现场, 来自新建县东湖巷社区的居民代表陶茂红充满激情地说:参加这个活动, 不光增强了我们居民的自救急救常识, 还提高了自己在平时生活中的应急救护水平, 真是利人又利己的事情!

倾爱心 勤奉献 第5篇

——胥坝中学团支部书记汤发老师先进事迹

他，一位80后的农村语文老师；他，一位在教坛中辛勤耕耘的孺子牛；他，一位肩负教育共青团员和少先队员重任的总支书记。他就是胥坝中学团总支书记——汤发老师。

有人说：团总支书记就是负责团支部工作的。然而，汤老师则不是这样想的，他认为：初中少先队员正处于少年向青年过渡的时期，在他们思想道德成长的这一重要阶段，进行少先队的组织教育是必不可少的。初中团总支担负着配合学校教育教学工作，引导初中少先队员巩固、发展小学少先队教育成果，完成好少先队员向团员过渡的责任。

在从事团队工作以来，汤老师把孩子们的信任当作荣耀，把培育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以满腔的热情投入到团队的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用真心去关爱学生，用真情去温暖学生，用真诚去感动学生。

一、用爱浇灌，帮助孩子健康成长。

汤老师深知：要想当好孩子王，就必须和孩子们打成一片，与广大少先队员和团员交朋友、信任他们，只有这样，才能走进队员的世界，让自己成为他们的朋友，真实地感受他们的喜怒哀乐。于是，把爱带给每一个孩子成了他的工作准则。他爱那些品学兼优的队员、团员，并充满热情地培养他们；更爱那些基础较差的队员、团员，认真地寻找着他们身上的每一个闪光点，树立他们的信心，帮助他们健康成长。记得有一名叫陈辉的队员，上课玩手机、讲话，下课骂人、打

架，班里的同学都有点怕他。经过细心观察之后，汤老师发现陈辉很热心而且爱好运动，就同他班主任商量大胆启用他来当体育委员，并且经常与他沟通，只要有进步就表扬、鼓励。渐渐的，陈辉变了：班上的同学都开始喜欢他了，骂人、打架在他身上已无处可寻了；他不但爱好体育，也渐渐的爱上了文化课，他的成绩也由全班的倒数上升到中等了。在实践中汤老师发现，队员们、团员们都是需要爱的。而辅导员或支部书记的爱对他们来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。当他们敢于对自己说悄悄话的时候，自己就已走进了队员、团员的心中，在他们的心底里打上了一层暖融融的爱的红色印记，而这红色的印记会指引他们走一条红色的健康之路。

二、以身示范，润物细无声。

作为支部书记，汤老师以身作则，为学生树立生活、学习的榜样。因此，在平日与学生相处的日子里，汤老师时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果。他既是辅导员，又是书记，还是孩子们的老师。而在孩子们的心目中，老师是先知先觉者，是心中的偶像，行动的“字典”，漫漫人生路上最可信赖的引路人。自己的言行就对学生起着潜移默化的教育作用。师生朝夕相处，如影随行，身正则影正，身斜则影斜。所以，汤老师特别严格要求自己，加强自身修养，为学生树立生活、学习的榜样。如：学校“开展拒绝零食进校园”活动，汤老师首先不带任何与零食挂上钩的东西进学校；如：在学校里发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，汤老师总是悄然无声

地弯腰拾起，发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。久而久之，每当汤老师往教室门口一站，同学们都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。正如大教育家孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”优秀教师的言行对孩子积极影响是一生的，而汤老师就是其中的一员。

三、用心思考，积极开展特色活动。

唯有思考才有创新；唯有思考工作才有进步；唯有思考才能对得起自己的学生们。汤老师信奉这一点，他根据学生的年龄特点，多渠道、多层面、全方位地对队员、团员进行思想教育，并寓教于活动中。抓住一些如学雷锋日、植树节、劳动节、母亲节、儿童节等有利契机，开展相关的活动，如：在学雷锋日，开展“扬雷锋精神，争做当代活雷锋”活动；在植树节即将到来的时候，开展一次以“环保”为主题的征文比赛，在植树节当天全校队员、团员的植树热情都非常高昂；在母亲节来临之际，开展一次“感恩行动”，通过此项活动让队员们、团员们明白：我们的幸福生活是怎么来的，我们应学会感恩；在当地油菜花盛开的时候，汤老师开展了一次“阳光体育，春季远足”活动，并将祭扫烈士墓列为其中一个单元活动，通过这样一个有主题、有层次、有教育、有趣味的活动，既增长了队员、团员们对家乡的认识和家乡文化底蕴了解，又起到了对学生的进行环保教育和感恩教育作用。在铜陵市春季远足活动评比中，学校获得第一名，他本人获得市级先进个人。

同时，汤老师也组织开展了读书系列活动，一本好书会影响和改

变人的一生，为了进一步贯彻新课程理念，促进学生全面、持续、健康的发展，努力吸引更多的同学参加到读书活动中来，学校的图书室对学生开放，动员学生将自己的书与同学的书互换、共阅。通过这样一个组织活动，鼓励大家多读书，读好书，并从中获得教益。通过读书，写读后感，发表读后感，将读书活动步步深入。学校一大批学生经过他的指导在市县爱教读书系列活动中取得了优异成绩，学校也被授予市级爱教先进集体，他本人也获得了县级爱教先进个人。

把爱心奉献给孩子 第6篇

文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0236-01

我本是一个极平凡的人，因为做了教师，我的人生才有了不平凡的意义。如果我能做一颗流星，我愿让生命的热量为教育事业而燃烧。我坚信，我的生命，我的心灵，必将在孩子们的欢笑中永远年轻！

岁月的流逝总是不知不觉的，算算自己从2004年上班到现在一转眼已经度过了8个春秋。这几年间，经历了从当初出校门雄心勃勃但却缺经验和小老师，慢慢的成长一位有了自己教学风格，受学生喜爱的“老”教师的成长历程。其中既有苦涩也有甜蜜；既有失意也有成就。总之，虽路有坎坷，但终将通往彼岸。

当季节已远离心中的记忆，悲欢已成为过去，回眸时，我们无法留住什么，但心中却涌现出过去的点点滴滴，使人陷入深深的思索与甜蜜的畅想之中。

刚参加工作的时候，心里总有一个“伟大”的想法，希望自己的一言一行能够影响自己的学生，或者是自己的某句话打动某个学生的心，让他在今后的岁月中能常常想起，进而影响他的生活。现在想来，当时真是幼稚得很，想是大学课堂的理论知识学得多了，真以为一个人能对别人形成那么大的影响。不过，那也是初为人师的一种雄心壮志吧。当我日渐灰心的时候，一件事情却真实地影响了我。

记得事情发生在二年级时，我们班一个超胖的男孩儿，叫马天宝，是后转到我们班级的，还戴着一副超大度数的眼镜，肚子上的肥肉走起路来还一颤一颤的，比同龄学生还高出一大截，同学们都笑话他。因为刚转到我们班，作为班主任的我还说了其他同学，让他们以后应该多帮助他。可是他课堂上经常是想说就说，想喊就喊，上课的老师和同学们总是被他弄得措手不及；课间也是打闹成性，大错误常有，小错误不断，而且从来不承认自己不对；学习成绩更是一塌糊涂。种种事让我这个老师也对他产生了厌烦。这个男孩儿因为胖，力气大，所以平时负责换我们班级饮水机的水桶。有一天，另外几个男孩儿向我告状说马天宝换水时偷懒，把水桶弄破个洞，水洒了一地，我一听气坏了，正好借机教训他一顿，当时也非常气愤地对他说：以后你不用负责换水了，用其他同学。他一听，当时就哇地大哭起来，我当时也吃了一惊，平时根本没看到他哭过，只看到过他大笑不止过，今天是怎么了？我问他：你有什么好哭的？你还委屈了？他说：“老师我从来没偷过懒，是其他同学让我一个人抬水桶从一楼到三楼，我是太累了，所以不小心才把水桶弄破的。我还想为班级换水。”我问了其他同学是不是他说的这样，其他同学也无语了，我当时明白了是怎么回事。我听他这么一说，那一刻我的心为之一颤，一股暖流在心中涌动。心想：我算是一个称职的老师吗？对学生平时换水的情况都不了解，他们那么辛苦，并且水桶还那么重，对于二年级的小孩子来说是多么艰难的事啊？我感觉我的心在流血，一种愧疚感油然而生。当时我就对马天宝说：“对不起孩子，是老师错怪你了，老师不了解情况，以后你还继续换水好吗？”马天宝听我这么一说，竟然擦干眼泪开心地笑了。我也当着全班同学的面表扬了他，说他热爱集体，有一颗为集体奉献的爱心，同学们也为他鼓起掌来，他笑的更开心了，超厚的眼镜片下面的眼睛眯成了一条缝，我也感觉他比以前更可爱了。马天宝自那以后更愿意为班级服务了，每次劳动都抢着干，并且累得满头大汗，我和同学们都夸他是个好学生了。

事情虽然过去一年多了，但这件事一直萦绕在我的心头。面对这些天真可爱的孩子，我时时暗暗地告诫自己：每当我们发现了孩子天真的过错，不能一味地去批评和训斥，一次不经意的过错，就可能会挫伤孩子纯真稚嫩的心灵。育人工作，责任重大，特别是少儿教育，关系到孩子的一辈子。我们要用自己的满腔爱心去珍视孩子的童心，去呵护孩子的童真。这件事实实在在地教育了我，它让我懂得在今后的教学工作中，我应该做的是什么，应该去扮演一个什么样的角色。给学生一个充分展示自我的平台，让他们充分发挥自己的能力。教学应该是对话，是交流。

我们一直强调 “学生为本”的教学新理念，可在实际教学中，为了应付考试的压力，大部分時间我们都在实行“教师为本”的教学方式，向学生灌输大量的书本知识，提高他们的应试能力，在一定程度上忽视了能力的培养，忽视了素质的提高，抑制了学生的创造能力。天真活泼的孩子，成了学习的机器，他们失去了自由，失去了欢乐，失去了乐趣，失去了对生的信心。倘若不能按照老师的要求完成任务，以至影响班级整体成绩，他们就会看见老师不满的眼神，恼怒的表情，听到家长严厉的斥责，严肃的警告。天长日久，他们可爱的小脸变得冷淡，清澄的双眼有的过早近视，活泼的天性开始消失，烂漫的年华开始枯萎，这是多么可怕的现象啊？不错，孩子们需要学习，需要知识，但他们更需要温情，更需要爱！当我们真正把教与学互动关系处理好，让学生真正能在学习中找到自我时，他们就能做自己的老师，就能把握自己的前途和方向。只要教师们给予学生一定的指导、一定的影响，他们就能走得更稳、走得更好。

苏霍姆林斯基说过：“进步的愿望是一种精细而淘气的东西，形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万根细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们要悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”绿色教育的理念提倡“让每个孩子抬起头来走路”

让生命自由地展开。爱是一种美好的感情，也是孩子最基本的心理需要。师爱的力量更是神奇而伟大的，那一刻我才深深地体会到，一份关爱对于一个孩子来说是多么的重要，真爱的付出会扣开心门，爱是一把万能钥匙，有了它便前途无阻。其实，用爱可以编织一个美好的世界，只是需要你我他肯于奉献，甘于奉献！所以我要对每一位老师说：“请奉献出你那无私的爱，张开你温暖的怀抱去爱护你的学生，理解你的学生，那么我们将能在新世纪里奏出一曲太阳底下最光浑的乐章！

路，总是要有人铺的，为了那无数充满期待的年轻生命，我甘做一个铺路人，为了生命的延续，铺设一条通往未来的坦途。努力吧，年轻的朋友们，只有趁着大好日光把平凡的灵感写成独特的佳句，我们的年华才会永远在奔腾不息的历史长河中煜煜放光！

爱心奉献 第7篇

以身作则, 敢于担当

“不管是多早还是多晚, 甚至在中午, 要找张学海, 只要到学校里面。他不在办公室里, 就在校园内检查巡视, 或是与师生谈心交流, 这样的校长太难得了。”谈到张学海时, 中国移动南涧分公司的客户经理高建祖深有感触。

从教23年以来, 张学海以校为家, 只有病假没有事假, 三次手术请假不到半个月。特别是担任校长以来, 常年坚守在校, 中午和傍晚老师休息的时候, 却是张学海最紧张、最忙碌的时候。张学海说:“因为这两个时段是学生自由活动的时候, 也是安全隐患最大的时候。”张学海认为, 办公室的门要向学生敞开, 办公室的灯要为学生点亮, 那是学生心中最安全、最踏实的依靠, 所以他始终坚持让办公室的灯最早亮起、最迟熄灭, 让办公室的门最早打开、最后落锁。

有人说张学海古板、不懂人情世故, 但张学海觉得只有这样, 学生和老师才会信任你, 才能办好学校。实践证明, 张学海担任过校长的学校都发生了相同的变化:教师更加勤奋敬业, 学生更加努力学习, 师生的言行举止更加文明得体, 学校更加充满活力。

关爱学生, 乐于奉献

参加工作以来, 张学海起早贪黑, 全身心投入教育教学工作, 关注着被别人忽视的一些细节, 深入到被人遗忘的角落, 整天马不停蹄, 但是, 张学海却乐此不疲, 无怨无悔。

张学海从来没有放弃过一个学生, 无论是身患疾病的、家境贫寒的、顽皮捣蛋的, 还是学有所困的, 张学海都一视同仁地帮助他们、关心他们。为了让患严重癫痫病的学生顺利完成学业, 张学海苦心钻研癫痫病发病应急处置的基本方法, 避免学生发病时产生意外;为了救治被汽车撞伤多处骨折的学生, 张学海连夜冒雨将学生送到大理州人民医院治疗;为了让一位留守的失足女生最大限度地减少伤害, 张学海代表家长在手术单上签下了自己的名字, 并许下为她保密一辈子的诺言;为了让流失学生重返校园, 张学海跑遍生源地所有行政村和大部分自然村, 不论山有多高、路有多远, 学生在哪里, 张学海就到哪里。

采访中, 张学海告诉笔者:曾经有一个孤儿和两个单亲家庭孩子因家庭贫困, 自己多次做工作、多次劝说无效, 最终辍学在家, 现在他们已为人父母, 但是他们生活得不是很好, 这是自己最大的遗憾。

勇于改革, 追求卓越

2008年, 张学海调任南涧四中校长, 他从建章立制、规范办学入手, 狠抓教风学风、扭转不良风气, 教学质量得到了明显提高。2010年学校综合成绩跃居全县首位, 中考各项指标进入全州180多所初级中学前10名;2013年初中学业水平考试600分以上学生比例居全州第一, 平均分居全州第二, 使南涧四中成了大理州的名校。

爱心奉献 第8篇

芦山4.20强烈地震发生后, 坐落在灾区的雅安金步科技有限公司在坚持稳定生产的同时, 第一时间组织了一支“救灾小分队”, 由该公司非遗传承人孙泽慧亲自带队赶赴芦山龙门乡五星村, 这是离乡政府最远的一个村, 受灾情况比较严重。公司小分队公司把送去的食品、帐篷、牛奶、矿泉水等食品和物资及时分发到了五星村灾民手中。

在随后的几天里, 雅安金步科技公司的这支“救灾小分队”不顾风雨路滑, 多次往返于雅安与芦山之间, 亲临受灾最严重的地区, 送去了大量的救灾物品和食物, 保证了五星村3000多名村民都能及时拿到急需物品。“救灾小分队”人员在灾区还积极参与抗震救灾工作, 帮助五星村村民开展生产自救。在当地党委和政府及村民的共同努力下, 解决了许多村民亟待解决的困难。

爱心奉献 第9篇

关键词：教学方法,爱心,奉献,健康,成长

温馨美好的家庭气氛对孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起着举足轻重的作用。但随着社会交往日益频繁, 生活节奏不断加快, 离婚率呈上升趋势, 学校里单亲子女日益增多。随着单亲家庭的增多, 产生了单亲家庭孩子这一特殊群体。问题也随之出现。

一、建立离异家庭学生档案, 用爱心抚慰创伤

离异家庭学生心理脆弱, 教师的一言一行, 均会对他们造成很大的影响。对于这种特殊的社会群体, 教师应从入学起就加强关注, 建立离异家庭学生的人头档案, 是一个很好, 也很有效的方法。

同时作为教师, 还应加强学习, 提高素质, 掌握必要的心理学知识, 以自己的爱心、自我控制与忍耐能力, 通过学习辅导, 生活的关照, 行为的矫正等种种方式, 加强心理疏导, 同时定期与家长联系, 掌握离异家庭学生在家中和社会上的情况。

二、信任和肯定, 帮助他们克服自卑

在对单亲学生进行心理辅导时, 教师要信任他们, 尊重他们, 甚至可以“委以重任”, 创造条件发挥他们的才能。如让他们参加班级、学科管理, 并给予他们心理上的巨大支持。在他们失败时, 以坚信的口吻鼓舞他们;在他们成功时, 以真诚的态度祝贺他们。让他们改造自己, 提高自己, 完善自己。用自己的一言一行使学生感到你是一个可亲近的大朋友, 这将会带给他们以心理上的安全感, 让他们时时处处不怕出错, 不怕走弯路, 奋起直追。这样不仅可以帮助其找回自尊, 树立自信心, 还有助于把注意力更多地转移到班级工作和学习中, 消除负面因素的影响, 促进其身心健康成长。

三、对离异家庭学生表达真诚的关怀

离异家庭的孩子, 他们的外表常常显得硬、冷了一些, 他们往往保持着一种戒备防范的心理, 不肯轻易袒露内心的真实世界。因此, 对他们的关怀要注意方式方法, 不要表现出刻意的同情和怜悯, 不要让他们警觉地竖起身上的刺。教师对他们的关怀更多应是无形的, 流露于生活的时时处处, 溶解于日常细碎小事的点点滴滴, 急他们所急, 想他们所想, 关心、爱护他们而又不逼近他们为自己留取的个人空间, 将关怀和尊重有机地结合、有机地体现。

四、用友情弥补离异家庭学生缺失的亲情

离异家庭孩子的心理压力, 有的时候是来自与同龄人。作为教师, 要建立一种温馨友好的班级氛围, 安排一些有趣和有益的活动, 同时有意识地把离异家庭的孩子放在一个活泼、开朗的学生群体周围, 帮助他们逐渐融入到这个群体中去, 使他的心理特征和人格逐渐变得和这个群体的特性相仿, 因为在群体中塑造一个人的性格往往比单独对这个人进行性格培养有效得多。

案例:离群的孤雁又归队了学生陈开 (化名) , 父亲已去世多年, 母亲体弱多病。他厌学, 经常旷课, 成绩很差;而且品行不正, 有多次偷窃的行为, 可谓是“双差生”。母亲痛下决心送他到少教所, 终因年龄尚小只好移交派出所接受了几次教育。回来后, 班主任不愿理他, 同学们也离他更远了。他成了一只离群的孤雁。为了挽救自己的孩子, 家长在2006年把他转到了我们学校, 成了我班的学生, 可是他陋习难改, 继续犯错, 竟然在入校的一个星期后就拿走了我包里的一百元钱。我决定对他进行思想教育。当天晚上, 我把他留了下来, 请他帮忙批改作业, 他显得有些受宠若惊。等到其他教师离开后, 外面夜幕降临, 华灯初上, 整个办公室被静谧的氛围所笼罩。我开始和他聊天。我说:“你知道吗?老师特别喜欢看你的眼睛。”他张大了嘴, 惊讶地问:“为什么?”“因为你的眼睛特别清, 特别亮, 有这种眼睛的人他的内心肯定特别纯净, 特别健康。”这时, 他慢慢变了脸色, 低下了头, 嗫嚅着说:“老师, 你该不会是讽刺我吧!”我很真诚地说:“我是真心诚意把你当自己的孩子看待的, 我怎么会讽刺你呢?可能过去有些人不喜欢你, 但我决不会, 因为我信任你。”我注意到他的情绪比较激动, 于是决定今晚不再追问此事, 既然已经在他的内心深处播下了信任的种子, 那就要给他时间, 等他主动来承认错误。

第二天, 我的抽屉里塞进了一张折叠过的百元大钞, 里面还附了一张纸条, 上面写着:“感谢老师的信任, 我会好好做人!”此后, 我对他进行了更为大胆的尝试性教育。班级搞活动的班委费由他管理, 校外兴趣活动费也特意让他负责收交, 他非常认真地记录每一笔帐, 把经费管理得井井有条。信任、自尊, 使陈开同学树立了“我要做个好学生”的信心, 他不仅改掉了小偷小摸的坏习惯, 而且还成了文明、守纪的规范生, 与同学们相处得和谐愉快, 离群的孤雁终于又归队了!

爱心奉献 第10篇

在经济大潮涌动的年代, 面对医疗卫生制度改革, 她始终坚信全心全意为人民服务的宗旨不会变, 守护生命的神圣使命不会变, “一切为了病人, 为了病人的一切”更不会变。自津东医院成为河东区社区卫生医疗中心以来, 为建立新型医患关系, 体现以“病人为中心”全心全意为患者服务的主导思想。大力推进社区护理工作, 让护理工作深入人心, 走进个人、家庭和社区。急诊室的全体护理人员在完成好本职工作的同时, 积极行动, 主动走出医院大门, 深入社区, 开拓新的发展空间。

由于工作需要, 她从急诊室转入家床科, 对社区护理工作又有了更深刻的认识, 家床科面向的是广大群众, 众多家庭, 工作范围比较广也较多, 除常规打针输液外, 还有胃管、导尿、灌肠、褥疮换药等, 不管什么样的家庭, 什么样的患者, 她都一视同仁, 微笑服务。最多时每天要有20多位输液的病人, 所以不管是夏日的酷暑难熬, 还是冬天的北风呼啸, 她都必须按时骑车挨家挨户的跑, 有时遇到大雪天马路结冰骑不了车, 她只好步行去每一家, 一天下来, 累得筋疲力尽真想躺在床上休息几天, 可第二天早晨, 她抖擞精神又踏着晨辉开始了一天的工作。记忆中, 无数个寂静的夜晚, 无数个万家团圆时。为了挽救生命, 多少次放下手中的饭碗, 顶着冬日凛冽的寒风;为了挽救生命, 多少次打破甜甜的梦乡, 冒着夏日瓢泼大雨, 穿梭在楼群里巷中, 把服务送到患者的家中。特别是老年体弱、家中无人照料的患者, 只要打个电话, 满玲就会即刻出发。她为社区群众提供了足不出户, 即可享受周到、满意的医疗和护理服务。

弘扬雷锋精神 奉献爱心 第11篇

在揭牌仪式上，江苏省扬州商务高等职业学校党委书记、校长介绍了该校“小红帽”志愿协会五十年来结合专业，依托技能，服务群众，弘扬雷锋精神、奉献爱心的活动及建立“雷锋园”的建立情况。

省教育厅厅长沈健、教育部职成司副司长王扬南共同为“雷锋园”揭幕。沈健厅长对多年来扬州商务高等职业学校坚持把志愿服务作为学雷锋活动的有效载体，把经常性的学雷锋活动融入课堂教学、社会实践、校园文化和学校管理所取得的成绩给予了高度评价。他指出，学习雷锋，重在行动，贵在坚持。学校要以雷锋园的揭牌为契机，坚持德育为先、能力为重、全面发展，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，强化学生服务国家服务人民的社会责任感，努力培养更多道德高尚、品行优良的高素质技能型人才。