贸易经济专业招生范文第1篇
一、招生对象
自主招生范围为本市应届初三毕业生。
二、招生条件
符合深圳市中考划线录取资格，具有拔尖创新潜质、学科特长及国际视野，志向远大，有强烈社会责任感和使命感的2020届初中应届毕业生均可报名参加。
三、招生人数
我校高中部计划通过自主招生录取160名初中应届毕业生。其中自主招生招收D类考生的比例不超过我校D类计划占学校2020年招生计划的比例。
四、招生实施程序
1、网上报名
7月12日-16日，凡是自愿报名并符合我校自主招生条件的学生，在规定时间内登录“深圳市普高自主招生一类自主招生管理平台”(以下简称“自主招生平台”，网址：http://www.szzk.edu.cn/zzzs/)按要求填写个人资料，报名参加我校自主招生。考生按学校要求提供相关电子版证明资料，上传至自主招生平台,学校不接收纸质材料。
2、综合能力考核资格审核
7月17日-20日进行综合能力考核资格审核工作，我校将组织相关工作人员通过自主招生平台审核报名考生的所有申报材料，并按自主招生计划3-5倍的人数筛选入围考生。
3、综合能力考核名单公示
7月21日-25日，考生可登录自主招生平台查询资格审核结果。入围考生名单将在深圳市招考网和我校网站公示5天。
4、综合能力考核
时间：7月26日
地点：深圳外国语学校高中部
内容：学校将对面试考生的综合能力、创新潜质、学科特长进行考核。
5、综合能力考核结果公示
7月27日学校网站公示通过综合能力考核的考生名单，7月27日-31日，考生可以在名单公布后登陆自主招生平台查询个人综合能力考核成绩。
6、拟录取名单确认及公示
中考成绩公布后，我校将考生中考成绩和学校综合能力考核成绩统一折算为百分制，按照中考成绩占60%、学校综合能力考核成绩占40%的`权重比例合成总分，由高到低依次录取，如总分相同的，先按学校综合能力考核成绩从高到低录取，再按中考成绩从高到低录取。拟录取考生中考成绩不得低于我校划定的一类自主招生中考成绩控制线(410分)。学校将对拟录名单进行集体研究，形成书面会议纪要留存备查。
8月7日-11日，拟录取名单确定后将在深圳招考网和学校网站公示5天，确认无异议后在自主招生平台上录入。
7、正式录取
自主招生录取安排在提前批录取前进行。市招考办对学校提交的拟录取名单审核通过后予以录取，被自主招生录取的考生不再参加统一划线录取。
五、实施保障
为保障此项工作公平、公正、公开地进行，我校将成立自主招生工作组，具体安排如下：
自主招生工作领导小组组长：罗来金
自主招生工作领导小组副组长：李武
自主招生面试考察小组：杨忠南、王世红
自主招生考务组织小组：梁云洁
自主招生材料初审小组：高鑫、岳强、蔡涛
自主招生纪律监察小组：赵淑杰、王淑
六、咨询与投诉
咨询电话：25272825，25282044，25282121
投诉电话：25282018
贸易经济专业招生范文第2篇
本专业培养具有扎实的俄语语言基础知识和语言基本技能，较熟练的俄语语言运用能力，能够在高等和中等学校进行俄语教学和教学研究的教师及其他教育工作者，以及能在外事、经贸、文化、新闻出版、旅游等部门从事翻译、科研、管理工作的高级俄语专门人才。
二、业务培养要求
本专业学生主要学习俄语语言基础知识，受到俄语听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练，能够较熟练的使用计算机进行俄语及汉语的文字处理，通过教育理论课程和教育实习环节形成良好的教师素养，获得从事俄语教学的基本能力和俄语教育研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.具有扎实的俄语语言基础知识，熟练地掌握听、说、读、写、译的基本技能;具有扎实的汉语语言基础知识和较强的汉语表达能力;
2.掌握俄语语言学，俄语对象国文化及相关人文和科技方面的基础知识;
3.了解我国国情和俄语对象国家的社会和文化以及科学技术的发展;
4.熟悉教育法规，掌握并能初步运用心理学、教育学基础理论、俄语教育基本理论，具备良好的教师职业素养和从事俄语教学的基本能力;
5.具有运用现代教育技术开展俄语教学的能力及具有一定的第二外国语的实际运用能力;
6.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并有一定的科研能力。
三、主干学科：外国语言文学。
四、主要课程
1.核心课程:基础俄语、泛读、翻译、俄语教育学。
2.必修课程:听力、阅读与写作、语法。
五、学制与学分要求
四年制本科。学生至少应修满155学分，其中课堂教学143学分，实践环节12学分。课堂教学中普通(公共)教育类必修课程36.5学分，教育理论与技能类课程9学分，专业核心课与专业必修课62学分，专业方向分流系列限选课14学分，综合教育类课程8学分，专业任选课13.5学分(选修范围为本专业任选课程、综合教育类课程、副辅修课程、跨专业课程)。
六、授予学位：文学学士。
贸易经济专业招生范文第3篇
【泰山护理职业学院专业】泰山护理职业学院招生网站-泰山护理职业学院分数线
泰山护理职业学院2014年招生章程第一章 总则为保证泰山护理职业学院2014年招生工作的顺利进行，维护学院和考生合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部等有关文件精神，结合本院招生工作的具体情况，制定本章程。 第一条 本章程适用于泰山护理职业学院普通专科招生工作。 第二条 泰山护理职业学院招生工作贯彻“公平竞争、公正选拔、公开程序、德智体美全面考核、综合评价、择优录取”的原则。 第三条泰山护理职业学院招生工作接受纪检监察部门、新闻媒体、考生及其家长以及社会各界的监督。 第二章
学院概况第四条学院全称：泰山护理职业学院，学院代码：
14345 第五条 办学层次与类型： 公办全日制普通高等职业学院。 第六条 学院批准成立时间及历史沿革：泰山护理职业学院是2011年3月经山东省人民政府批准并经教育部备案，由山东省泰安卫生学校独立升格的全日制公办普通专科学院。 泰山护理职业学院历史沿革：1956年经山东省人民政府同意，省卫生厅批准创建“山东省泰安助产学校”，隶属山东省卫生厅领导。 1959年，将泰安专区人民医院附设护士学校和泰山大学医学系中医科合并，更名为“山东省泰安卫生学校”，同年被确定为省属重点中等专业学校，1960年经山东省人民委员会批准改为“济南医学专科学校”，1961年经山东省人民委员会批准将济南医学专科学校、山东省泰安中药学校、泰安县卫校、长清卫校4校合并为“山东省泰安卫生学校”，1980年将泰安卫生学校和山东医学院楼德分院合并为泰山医学院，泰安卫校停止招生，于1984年恢复建校，2011年升格为“泰山护理职业学院”。 学院先后被表彰为“国家级青年文明号”(授予单位：团中央、卫生部)、“全国五四红旗团委”(授予单位：团中央)、“中国优秀志愿服务集体”(授予单位：团中央)、“山东省教学示范学校”(授予单位：山东省教学研究室、山东省教育厅职成教处)、“山东省十大就业明星学校”(授予单位：山东省中等职业教育评估所、山东省职业教育与成人教育研究所)、高考派高考志愿填报专家
连续12年荣获“省级文明单位”称号(授予单位：省精神文明建设委员会)。 58年的办学历史，共为社会培养了各类卫生专业技术人才7万多名。 第七条学院基本情况：★地理环境学院坐落于五岳独尊的泰山脚下，有新、老两个校区，老校区位于泰山脚下的天外村附近(迎胜东路8号)，新校区位于泰安市泰山青春创业开发区内(泰山大街西段)，紧邻京沪高铁泰安站和京台、京沪高速公路泰安西出口，交通十分便利。 ★办学条件学院占地530亩，有新、老两个校区。 建筑面积10.77万平方米，在建建筑面积1.2万平方米。 学院教学设施完备，校园内分为教学区、办公区、运动区、实验实训区、生活区五大区域。 学院固定资产总值近1.51 亿元，其中教学仪器设备总值2300万元。 设有护理、助产、涉外护理、医学技术、药学检验、卫生信息管理6个系及公共、基础医学2个教学部，下设34个教研室和101个现代化实验室，多媒体语音室3个(168座)，多媒体教室90个，计4500座，有线广播2套和无线广播发射系统2套，卫星地面接收系统2套，远程教育视频会议系统1套。 学院图书馆拥有纸质图书32.60万册，电子图书128.91GB，8万余种，相关期刊229种。 在全国各地拥有77家二级甲等以上实习医院，每个专业均有稳定的校外实习基地。 ★师资力量学院师资力量雄厚，现有专任教师291人，其中高级职称76人;具有博士、硕士学位教师94人;在读硕士29人;双师型专任教师77人。 每个专业均配有高级职称的专任教师任教。 学院注重教学科研工作，国家核心期刊《社区医学杂志》和省卫生厅主管的《泰山卫生》杂志均由我院编辑出版。 近5年来，在国家公开发行刊物上发表论文216篇，主编教材及著作38部，参编62部。 获得省、市科技奖励20余项，现有市级以上在研课题28项。 ★办学宗旨和办学特色我院坚持“以质量求生存、以管理上层次、以服务为宗旨、以就业为导向、以改革促发展”的办学理念，为学生确立“全面发展在校园、绽放潜能遍四海”的发展目标。 实施“人性化管理、开放式教育、立体式活动、社会式服务”的教育管理模式，强化自我教育、自我管理、自我服务，要求学生做到“学会做人、学会生存、学会学习、学会关心、学会合作、学会创造”的六个学会。 培养有爱心、有思想、有能力、有事业心的合格公民，紧紧围绕卫生人才市场的需求变化，努力加强专业建设。 教学中围绕以满足学生掌握就高考派高考志愿填报专家
业技能为宗旨，突出实践技能，实施毕业证与“资格证”深度对接，通过开展技能竞赛，开放实验实训室，强化学生职业技能培养，近3年来，在全国及山东省护理技能和职业英语技能大赛中，我院学生共获1个全国一等奖，3个全国二等奖，6个全省一等奖，6个全省二等奖，2个全省三等奖。 我院是卫生部职业技能鉴定指导中心职业培训基地。 经国家外国专家局批准，2013年6月中国国际人才交流协会在我院建立了“国际护士培训基地”。 第八条 专业设置及学制：学院根据山东省高等医学教育结构和卫生人才市场需求，设置护理、助产、医学影像技术、康复治疗技术、卫生信息管理5个专业，学制三年。 护理、助产专业的毕业生可参加执业护士资格考试;医学影像技术和康复治疗技术专业的毕业生可参加相应技师资格考试。 第九条 学院招生范围及招生计划 泰山护理职业学院2014年普通专科面向山东省、甘肃省、贵州省、云南省、山西省、宁夏回族自治区招生;春季高考面向山东省招生。 分专业招生计划以各省级招生主管部门报考指南公布的为准。 第三章 组织机构第十条泰山护理职业学院设立由学院领导为组长的招生工作领导小组。 招生领导小组制定招生政策和招生计划，讨论决定招生重大事宜。 第十一条泰山护理职业学院招生就业指导办公室是学院组织和实施招生工作的常设机构，具体负责泰山护理职业学院普通专科(高职)招生的日常工作。 第十二条泰山护理职业学院纪委督察室对招生工作实施监督。 第四章 招生录取第十三条泰山护理职业学院在各省(区)市的录取工作在国家教育部领导下，在省(区)市招生委员会统一组织下进行。 招生计划通过各省级招生主管部门、学院招生简章、学院网站等形式向考生公布。 第十四条在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学院按照省教育招生考试院规定的投档比例调阅考生档案，符合录取条件的，学院按规定依次录取。 第十五条外语语种要求：语种不限，但考生入学后我院公共外语教学为英语。 第十六条男女比例：助产专业只招收女生，其他专业不限男女比例。 第十七条对考生体检身体健康要求：执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》文件规定。 第十八条 录取原则：
(一)按专业志愿优先的原则确定专业。 若第一专业志愿考生满足某专业计划，则本专业不再录取第
二、三专高考派高考志愿填报专家
业志愿考生;若第一专业志愿考生不满足某专业计划，则录取第二专业志愿考生，依此类推。
(二)按志愿从高分到低分择优录取的原则。 首先在报考我院的第一志愿考生中按从高分到低分的顺序录取，录满我院计划数为止;若上线第一志愿考生不足，则按从高分到低分的顺序录取第二志愿考生，依此类推。
(三)在确定录取资格时，学院认可生源所在省普通高校招生有关加试科目成绩加分或降分投档的有关政策。 学校在招生录取和安排专业时，相同条件下优先考虑高中学业水平考试外语听力成绩高的考生。
(四)对于进档考生分专业志愿从高分到低分择优录取，学院可根据考生志愿和计划等情况进行调剂。
(五)录取结果的公布渠道：录取结束后，考生可通过各省(自治区)高招办公布的查询途径、也可通过学院招生办公室咨询电话、学院招生信息网查询录取结果。 我院将根据各省(自治区)高招办下发的新生录取名册寄发录取通知书，“新生录取通知书”连同“新生报到须知”以邮局特快专递形式寄送。 第十九条学院现设有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和学院奖学金。 家庭经济困难的新生，可以申请办理国家助学贷款，也可以参加学院组织的勤工助学活动。 第五章附 则第十九条 新生入校后，学院按照教育部的有关规定进行入学资格审查，对仿造材料取得报考资格和冒名顶替的考生，取消入学资格。 第二十条学费规定：学院严格执行山东省物价部门核准的收费标准：学费：5000元/人/学年;住宿费根据每个房间条件及住宿人数多少，按物价部门规定收取。 退学时，退学退费标准按照鲁政办发【2008】65号文件中的有关规定执行。 第二十一条颁发学历证书的学院名称及证书种类：泰山护理职业学院，国家教育部电子注册的普通高等教育专科学历证书。 学历证书进入教育部普通高校学历查询系统。 第二十二条 专升本事宜依照当年教育部和省教育厅的有关文件规定执行。 第二十三条 资助政策根据《山东省人民政府关于建立健全普通高校和中专职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见》，学院建立了完善的奖学助学制度，“学工结合”和勤工俭学制度。
1、国家助学金每生每年3000元。
2、品学兼优的学生可获得国家励志奖学金，每人每年5000元。
3、山东省政府奖学金每人每年6000元。
4、特别优秀的学生可获得国家奖学金每人每年8000元。
5、对高考派高考志愿填报专家
家庭经济特别困难的学生，学院通过设立的特困生救助基金和若干勤工俭学岗位，对学生进行资助以帮助其完成学业。
6、家庭特别困难的学生，可持学院录取入学通知书和有关证明材料，申请办理国家助学贷款。 第二十四条 学院不委托任何机构和个人办理招生相关事宜。 对以泰山护理职业学院名义进行非法招生宣传等活动的机构或个人，学院保留依法追究其责任的权利。 第二十五条 本章程若有与上级有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。 未尽事宜，按上级有关规定执行。 第二十六条 本章程由泰山护理职业学院负责解释。 学院新校区地址：山东省泰安市泰山大街西段(京台高速公路泰安西收费站以西400米路北)。 老校区地址：泰安市迎胜东路8号，邮编：271000。 咨询电话：0538-80828288082808 8082728。传真：0538-8082140 8082678。 学院网址：邮箱:tshlxyzsb@163.com 。
泰山护理职业学院重点专业:
泰山护理职业学院全景地图:
泰山护理职业学院历年分数线:
泰山护理职业学院报考指南:
泰山护理职业学院招生计划:
泰山护理职业学院人气校友:
贸易经济专业招生范文第4篇
【大连海事大学专业】大连海事大学招生网站-大连海事大学分数线
第一章总则第一条为保证大连海事大学普通本科招生工作的顺利进行，切实维护考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律和教育部有关规定，结合学校实际情况，特制定本章程。 本章程适用于大连海事大学2014年全日制普通本科招生工作。 第二条 学校名称：大连海事大学;上级主管部门：中华人民共和国交通运输部;办学性质：公办、全日制普通高等学校，全国重点大学，“211工程”高校。 第三条 学校招生工作遵循“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体全面考核、综合评价、择优录取”的原则。 第四条 学校招生工作接受考生及其家长、纪检监察部门、新闻媒体以及社会各界的监督。 第二章组织机构第五条 学校设立招生工作领导小组，负责制定本科招生政策，讨论决定本科招生重大事宜。 第六条 学校本科招生办公室是学校组织和实施本科招生工作的常设机构，在招生工作领导小组的领导下，具体负责普通本科招生的日常工作。 第七条 学校本科招生办公室根据需要组建赴各省(区、市)招生工作组。 招生工作组协助招生办公室在各省(区、市)开展招生宣传、咨询等工作。 第三章招生计划第八条 根据学校发展规划、办学条件、学科发展、生源状况、人才市场需求等因素制定招生计划，经学校领导审定后报教育部审批。 第九条 依据教育部下达的招生计划，坚持优化生源结构和区域协调发展的原则，统筹考虑各省(区、市)考生人数、生源质量、历年计划安排、毕业生就业情况、重点支持政策等多种因素，科学、合理地编制分省(区、市)招生计划，经学校招生工作领导小组审定后，报教育部审批。 教育部审批后由各省(区、市)招生主管部门向社会公布。 第十条 学校未做分省(区、市)编制的其他类计划用于招收自主选拔录取学生及调节各省(区、市)生源不平衡情况。 第四章专业录取要求第十一条 外语语种要求：英语、日语专业外语语种要求为英语;其他专业无外语语种要求,但航海技术、轮机工程(海上方向)、船舶电子电气工程、海事管理、软件工程专业本科教学外语课程只开设英语课。 第十二条高考派高考志愿填报专家
性别要求：航海技术、轮机工程(海上方向)、船舶电子电气工程、海事管理、救助与打捞工程专业，由于工作性质特殊，不适宜女生报考。 第十三条 身体健康状况要求
一、考生的身体条件必须符合教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的相关规定。
二、根据《海船船员健康检查要求》，学校航海类专业(航海技术、轮机工程(海上方向)、船舶电子电气工程)体检特殊要求:无色盲(弱)、无复视。 其中航海技术专业要求身高1.65米及以上，双眼裸视力均能达4.7(0.5)及以上，且矫正视力均能达4.9(0.8)及以上;轮机工程(海上方向)、船舶电子电气工程专业要求身高1.60米及以上，双眼裸视力均能达4.6(0.4)及以上，且矫正视力均能达
4.8(0.6)及以上。 其他要求参照交通运输部行业标准《海船船员健康检查要求》。
三、海事管理专业(属非航海类专业)要求双眼裸视力均能达4.7(0.5)及以上，且矫正视力均能达4.9(0.8)及以上。
四、新生入学后三个月内，学校根据录取有关要求对其进行身体健康状况复检，入学体检不合格者将按照教育部相关规定予以处理，凡不符合录取要求或在体检(包括高考体检和入学复检)中弄虚作假者，取消入学资格。 第十四条 部分招生专业的特殊说明
一、轮机工程专业1. 轮机工程专业分为轮机工程(海上方向)和轮机工程(陆上方向)，分别在本科提前批和本科一批进行录取。 2. 两个专业方向毕业成绩合格均颁发大连海事大学轮机工程专业本科毕业证书，达到学校学位授予标准的颁发大连海事大学工学学士学位证书。
二、旅游管理专业1. 只招收获得学校2014年自主选拔录取旅游管理(邮轮游艇管理)专业考试认定资格的学生(新疆定向生除外)。 2. 旅游管理(邮轮游艇管理)专业毕业成绩合格颁发大连海事大学旅游管理专业本科毕业证书，达到学校学位授予标准的颁发大连海事大学管理学学士学位证书。
三、交通运输专业1. 在第四学期末进行分专业方向选择，分为外贸运输方向和港口经营与管理方向。 2. 分专业方向选择时，两个方向均按照本年级交通运输专业学生总数1/2的比例确定人数，依据学生本人专业志愿，按照前三学期学习成绩绩点从高到低择优录取。 3. 学生毕业成绩合格均颁发大连海事大学交通运输专业本科毕业证书，达到学校学位授予标准的颁发大连海事大学交通运输专业学士学位证书。
四、法高考派高考志愿填报专家
学专业1. 在第四学期末进行分专业方向选择，分为海商法方向和国际经济法方向。 2. 分专业方向选择时，海商法方向和国际经济法方向分别按照招收本年级法学专业学生总数2/3和1/3的比例确定人数，依据学生本人专业志愿，按照前三学期学习成绩绩点从高到低择优录取。 3. 学生毕业成绩合格均颁发大连海事大学法学专业本科毕业证书，达到学校学位授予标准的颁发大连海事大学法学学士学位证书。 第五章录取规则第十五条学校招生录取工作执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，在教育部、交通运输部的领导下，在各省(区、市)招生主管部门统一组织下进行。 第十六条 实行“平行志愿”的省份，调档比例根据生源情况确定，一般不超过在当地招生计划的105%，对生源质量好的省份可适当提高调档比例，最高不超过120%。 凡进入调档线的考生，在服从专业调剂且符合专业要求的情况下，均予以录取(注：大连海事大学在辽宁省本科一批A段调档比例确定为102%)。 第十七条 实行“顺序志愿”(含“混合平行志愿”)的省份，调档比例根据生源情况划定，调档比例一般不超过在当地招生计划的120%。 第十八条 根据在各省份公布的招生计划，学校按照考生的投档分(高考文化课成绩加政策性加分)进行专业录取，实行“分数优先”的录取原则，即在思想政治品德考核和体检均合格的前提下，优先满足高分学生的专业志愿，专业志愿之间不设分数级差。 对于同分考生，理科按照数学、语文、外语顺序排序，文科按照语文、数学、外语顺序排序。 第十九条 对江苏省考生的要求：选测科目等级要求为AB，必测科目等级为4C;对进档考生按照“先分数后等级”的方式进行录取。 第二十条 学校在北京市生源充足的条件下接收第二志愿考生。 第二十一条学校在调档时，原则上承认各省(区、市)招生主管部门根据教育部相关政策给予考生的政策性加分。第二十二条 学校按照国家相关规定承担“国家扶贫定向招生专项计划”，面向集中连片特殊困难地区参加全国统考的考生，实行定向招生。 第二十三条关于保送生、自主选拔录取、港澳台等特殊类招生事宜，依据教育部有关规定和学校本科招生网公布的2014年相关类别招生章程执行。 第六章收费标准及其他第二十四条根据国家有关规定，学生入学须缴纳学费、住宿费等费用。 根据属地管理原则，学校按照辽宁省物价局和辽宁省教育高考派高考志愿填报专家
厅批准的收费标准收费。 第二十五条学校2014年收费标准暂定为：
一、学费标准1. 2500元/生学年：航海技术、轮机工程(海上方向)、船舶电子电气工程专业。 2. 4700元/生学年：交通管理(原航运管理)、物流管理专业。 3. 4800元/生学年：交通运输、物流工程、法学专业。 4. 5200元/生学年：电气工程及其自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、网络工程、软件工程、智能科学与技术、物联网工程、土木工程、英语、日语专业。 5. 4600元/生学年：其他所有本科专业。
二、住宿费标准1. 学生的住宿费根据住宿条件的不同，分为500元/生学年、1000元/生学年和1200元/生学年三种标准。 2. 学生入学后，学校根据专业、学生性别统一安排住宿。
三、学费和住宿费具体标准根据辽宁省物价局批复以后的收费标准执行。
四、学生因故退学或提前结束学业，学校根据学生实际学习时间，按月计退剩余学费。
五、根据国家有关文件，就业不上船工作的航海类专业毕业生应向学校偿还专业奖学金并补足与非航海类专业学费差额。 第二十六条学校建立和完善了由“奖学金、助学金、国家助学贷款、勤工助学、困难补助、减免学费、社会资助、爱心互助”等方式组成的全方位联动扶贫助学体系，并注册成立了“辽宁省大连海事大学博联助学基金会”、“辽宁省大连海事大学教育发展基金会”，资助家庭经济上有困难的学生。 第二十七条本科学习期满，成绩合格颁发大连海事大学本科毕业证书，达到学校学位授予标准的颁发大连海事大学学士学位证书。 第二十八条联系方式部门：大连海事大学本科招生办公室电话：0411-84727233传真：0411-84724303纪检电话：0411-84729225招生网址：http://bkzs.dlmu.edu.cn学校网址：高考派高考志愿填报专家
大连海事大学重点专业:
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大连海事大学历年分数线:
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大连海事大学招生计划:
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贸易经济专业招生范文第5篇
一、高校招生腐败的问题及原因分析
(一)教育发展不均衡,导致高考移民现象及相应漏洞
国家为了解决这种东西部的教育发展矛盾,照顾教育发展水平落后的地区,于是国家取消了原来盛行已久的看似极度公平的全国统招统考的普通高等学校统一招生制度,改为由各省份依据当地的教育发展的实际水平而自主命题进行分省考试和录取的制度。由于国家对教育欠发达地区以及民族地区的照顾政策倾斜,从而导致政策照顾地区的学生可以以较低的分数进入高等学校,进而也就为参与高考移民的学生及其家庭提供了可操作空间。
(二)公示环节形同虚设,为滋生腐败提供沃土
现在虽然国家一再在强调“阳光高考”,虽然在形式上看似很公平、很公正,其实不然。现在的教育招生公示,其实让社会大众看到的仅仅是公共部门想让你看到的或者说愿意让你看到的,因为进行公示的类型仅仅是一些无关痛痒的信息,类似于姓名、出生年月日、民族、分数等基础信息,而至于该学生是何时、何地、何种方式取得了相应的加分项目、保送项目以及自主招生项目的,以及取得时的相应详细的支撑材料并没有进行完全的公示,那么就会有人想要钻漏洞。一旦漏洞形成,供需关系就会确立,从而也就为滋生腐败提供了沃土。
(三)社会公众的道德意识意识弱化,“不正当交易”不以为耻反以为荣
由于社会公众中某些人的“个性化需求”才有了相关公共部门工作人员的权力寻租,他们其实是这场权钱交易现象的始作俑者。现在社会的人们的价值观已经出现了很大的问题,很多人荣辱观并没有真正的树立。“有关系、有熟人、走后门”这些曾经被人们所唾弃、所不齿、上不得台面的行为,如今开始成为有些人引以为傲的资本。有后面可走、有捷径可通成为了自豪的标准,而踏踏实实做事、老老实实做人则成为了不懂得变通、傻的代名词,这是这些社会公众道德意识的弱化,才造成了“不正当交易”的不以为耻反以为荣。
二、高校招生腐败的预防措施
(一)使用行政手段进行教育调控,让有利条件逐步向教育欠发达地区倾斜
国家的教育部门可以使用相应的行政手段进行教育调控。首先是教师招录环节,规定“免费师范生”在大学毕业后必须在教育欠发达地区任教一定的年限,从而解决教育欠发达地区的师资短缺问题。其次是稳定教师队伍、控制教师流失的环节,比如教育行政部门可以不限制教育欠发达地区的中高级职称的数量,而且在每一级的任教时间相比教育发到的地区缩短一半,从而实现更短时间晋升更高级别的职称,还可以大幅度的提高教育欠发达地区教师的工资,比如可以比教育发达地区高出一倍甚至更多的薪酬待遇,在物价高涨的今天通过物质来留人。最后是提高教师在教育欠发达地区的职业荣誉感,从精神层面进行激励,比如可以由教育部每年定期评选相当数量的教育欠发达地区教师,并借助在全国富有影响力的官媒进行大幅度、大面积的报道,树立正面典型,鼓励终生在教育欠发达地区从教。
(二)严格落实监督管理职责,实现招生工作全过程的阳光化
各级各类部门应强化相应的监督管理职责,可以设置专人专岗进行工作纪律定期检查与不定期抽查,一旦发现违反工作纪律的问题一律从严从重进行处罚,并且还要将反面典型进行展播,起到相应的威慑作用。同时在整个招生工作环节需要对考生的各类资料,不管是报名材料,还是复试材料,亦或是各类获奖信息的全部资料,不论是纸质的,还是视频音频的全都进行公示,不再沿用以往的“蜻蜓点水”式的公示,最终实现招生工作全过程的阳光化。
(三)加强公民道德建设,树立正确荣辱观,将“不正当交易”从源头进行消除
可以进行多层面多方向的公民道德建设宣传,对于学生,可以依托就读的学校进行相应的课程开展,公民道德建设课程的学习结果是作为升入高年级就读的重要指标,让公民道德建设从小就种在心里;对于上班族,可以依托工作单位进行相应的课程开展,对于企业单位的,其企业从业人员的公民道德建设课程的学习结果可以帮助企业减免一系列的诸如税收等公共费用。对于体制内就业的,公民道德建设课程的学习结果是其年终考核以及职级晋升的重要依据;对于退休在家的人员,可以依托街道、社区以及所住小区的物业公司等进行相应的课程开展,根据其课程的学习结果可以由所住小区的物业公司进行一定额度的物业费减免,减免的物业费由街道、社区从每年的公共宣传开支中进行补贴,最终通过这样多维度的公民道德建设的课程开展,树立公民的正确荣辱观,将“不正当交易”从源头进行消除。
结束语:
高校招生腐败的问题究其原因主要是教育发展不均衡,公示环节形同虚设以及社会公众的道德意识意识弱化等方面,我们可以通过使用行政手段进行教育调控,让有利条件逐步向教育欠发达地区倾斜、严格落实招生工作全过程的阳光化以及加强公民道德建设等措施进行高校招生腐败预防,进而逐渐实现教育公平。
摘要：新经济常态下经济的触角也逐渐向教育进行延伸,这一过程中触及了教育公平,也滋生了高校招生腐败问题。因此,本文从剖析高校招生腐败的问题及成因入手,探索高校招生腐败预防措施,以期以期实现教育公平。
关键词：教育公平,高校招生,招生腐败
参考文献
[1] 郭立场.规范招生秩序守住教育公平[N].中国教育报,2019(05).
[2] 田慧生.推进考试招生制度改革保障教育公平[N].中国教育报,2016(06).
贸易经济专业招生范文第6篇
为了使数学专业学生能够在合理的学时及总课时基础上, 快速提升其应有的专业素养能力, 须将数学专业大类招生人才培养课程体系作为核心, 通过建构数学专业大类招生改革专业分流体系, 实现对数学类专业课程的教学改革优化与整合, 由此通过进一步分析数学专业大类招生课程体系下的学科必修课、总学分数、方向模块课和专业必修课模块等, 探索一种数学专业大类招生改革中专业分流与课程体系优化的可行性路径模式。
二、我国数学专业大类招生改革的积极作用
自从20世纪80年代开始, 由于国内很多高校数学专业培养定位目标模糊, 总体办学思路缺乏创新, 且针对市场需求的数学类专业课程不贴合实际及用人单位日益变化的需求, 致使学生在市场上的创新竞争力较弱, 所以包括北京大学等在内的众多高校开展了因材施教、专业分流的16字教改方针, 即于2001年开始实施包括宽口径专业教育与通识教育在内的“元培计划”, 在此基础上100多所院校相继实施大类招生与培养制度[1]。
客观来讲, 我国数学专业大类招生改革的积极作用主要体现在两个方面:
一方面, 大类招生淡化了交叉学科专业间模糊的界限, 有助于高校数学学科建设朝着高新、纵深领域拓展, 更有利于培养创新型人才, 夯实学生专业基础技能;另一方面, 大类招生在某种程度上克服了以往专业设置弊端, 使高校分散的教学资源得到合理配置和优化, 也有利于提高高校课程教学、教师资源统筹能力, 进而能够促进学生个性化发展, 提高办学质量。
三、数学专业大类招生改革中专业分流与课程体系实施现状及问题以某工学院为例
(一) 实施现状
某工学院数学专业于2013年起正式按照“强技能”“厚基础”“宽口径”“高素质”的人才培养目标实施大类招生模式。为了培养面向行业、立足市场和社会的专业型应用人才, 该校积极统筹数学专业学生学分绩点并进行资源整合、专业分流。
具体而言, 该校数学专业学生须在前三个学期接受包括解析几何、高等代数、常微分方程、数理统计学、数学分析、建模等专业课程在内的通识教育。与此同时, 学生还可结合自身兴趣和爱好特长, 于大二下学期在运筹与管理、信息与计算、数理金融及应用数学四个专业方向中, 自主选择适合自己的专业课程。这种课程设置方式重在打造以基础数学学科+应用数学学科+专业方向学科为核心的“三平台数学类课程体系”, 并为学生提供基础平台课、限选平台课、任选平台课选择平台。考虑到数学类专业大类招生在人才培养中的重要作用, 该校积极整合专业方向课程群, 为学生提供专业方向选择机会, 每个专业方向分别包含任选课5门, 限选课3门, 至今该校有3届学生均已实现专业分流。
在数学类专业大类招生与培养方案实施中, 该校为了使专业课程体系尽量贴合市场就业需求, 根据学科发展特征及教学成效, 在核心课程设置与数学类专业方向设置两个维度, 就专业方案进行多次修改, 使应用型人才的培养更具自由性与灵活性, 满足了不同学生个性化学习需求。目前, 该校2018级学生的分流方向已改为四个大方向, 分别是“运筹与控制、统计与金融、应用数学、信息与计算”, 学校还基于“方向统一、基础分流”原则和“基础平台+方向模块”的总体思路, 设置了如下表1所示10门核心数学类专业课程, 其中包括四门专业方向课和六门专业基础平台课[2]:
(二) 目前存在的主要问题
虽然专业分流具有一定成效, 但在大类招生后专业分流也会引发新问题, 如增加学生教育教学管理难度和工作量, 依据学生成绩和志愿进行能力素养考评, 过于单一的评价指标, 会使学生在数学专业选择中出现“冷热不均”情况, 还可能对学校原有教学资源配置产生影响。如大一新生对班级归属感与认同感强烈, 但经两年接触与磨合就面临专业分流, 会使原有融洽的班级氛围被破坏, 行政班级与新专业班级并存, 不利于学生教育工作的高效开展。以该校2018级学生为例, 通过对学生的了解及与辅导员的沟通, 发现几个年级的学生专业分流会产生冷热不均现象, 原因在于有些学生盲目选择志愿, 在专业分流中, 学校仅根据学生近两年课程绩点进行专业排名筛选, 可能会使“冷门专业”的学生自暴自弃。
四、数学专业大类招生改革中专业分流与课程体系优化实践对策
在“学分制”总体课时压缩的数学专业大类招生改革环境下, 数学类专业建设及专业课程的课时设置存在诸多问题, 诸如有限的课时被大幅缩减, 学生创新实践意识与能力不足, 导致社会就业形势不容乐观等。鉴于此, 本文认为应从如下两个方面着手, 加强对数学专业大类招生改革中专业分流与课程体系优化:
首先, 高校应充分做好专业分流后学生的思想教育管理工作。
因按大类招生再进行专业分流, 会使部分专业成绩不理想的学生的专业志愿难以满足要求, 并对专业课产生厌学与消极懈怠心理。对此, 高校辅导员或班主任应及时与这部分学生进行交流沟通, 可为其安排一定的专业认知活动, 使重新面临班集体人际关系重大调整的学生能够在自己专业方向中, 通过专业实践培养专业兴趣, 重拾信心学习。
其次, 高校需加强引导和教育, 避免专业分流冷热不均等不良现象产生。比如, 高校可在向学生开设通识教育基础课程的同时, 为其举办相关专业讲座, 使学生可从中了解各专业学习难度、知识体系、就业形势及学科前沿内容等。通过穿插一些专业实践类课程, 还可降低学生专业分流后的盲目性。在每学期专业分流之前, 高校还应做好相关指导答疑准备工作, 尽可能安排专业教师为各类学生提供专业咨询, 避免专业分流不均衡。
五、结语
综上, 虽然国内很多高校均开设了数学专业, 但不同院校数学专业的人才培养方案、目标与模式都不尽相同, 鉴于有些学校对数学专业的定位不够清晰, 专业定位过于宽泛, 未能有效设置基于当今市场需求的有效课程体系, 所以今后在办学中应强调“宽口径、厚基础、高素质和强能力”, 尤其在专业课程教学教育中, 需更加重视基础知识讲解及学生专业实践操作, 提高学生参与创新能力, 缩短与我国应用型人才培养标准和要求之间的差距。
【相关链接】
课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列, 是教学内容和进程的总和, 课程门类排列顺序决定了学生通过学习将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想, 是培养目标的具体化和依托, 它规定了培养目标实施的规划方案。课程体系主要由特定的课程观、课程目标、课程内容、课程结构和课程活动方式所组成, 其中课程观起着主宰作用。
课程体系是指在一定的教育价值理念指导下, 将课程的各个构成要素加以排列组合, 使各个课程要素在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统。课程体系是实现培养目标的载体, 是保障和提高教育质量的关键。
摘要：本文通过分析大类招生的积极作用, 以某工学院数学类专业为例, 立足于数学类专业大类招生与培养实施现状, 以大类招生后专业分流问题为出发点, 提出数学专业大类招生改革中专业分流与课程体系优化的实践对策。
关键词：数学专业,大类招生改革,专业分流,课程体系优化
参考文献
[1] 房庆祥, 赵建伟, 张宝琳.基于应用型人才培养的数学与应用数学专业实践教学模式研究[J].高师理科学刊, 2019, 39 (1) :50-54.
