理想国教育思想范文第1篇
自2011年成立党总支委员会后，党组织不断发展壮大，由成立之初的4名党员发展到今天的53名党员，企业实现了在党组织的领导下职工队伍团结凝聚，快速成长的良好局面。
一、指导思想： 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神和总书记的重要指示精神，紧紧围绕“民营企业家与中国梦”这一主题，以实现中国梦为目标，以加强理想信念为抓手，以“创先争优”活动为载体，坚持从公司党建实际出发，充分发挥党组织的政治核心、战斗堡垒和共产党员的先锋模范作用，扎实稳妥推进公司党建工作。
二、以理想信念教育为突破口，强化学习，提高党员队 伍整体素质
按照中共中央统战部、全国工商联《关于开展非公有制经济人士理想信念教育实践活动的意见》要求，作为八十年
1 代崛起的非公有制企业，我们自知加强理想信念教育，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度的自信，实现13亿人民的“小康梦”和中华民族的“复兴梦”， 我们有义不容辞的责任和义务，因此，我们注重从解决思想问题的源头出发，抓好党员的理想教育。
近年来，在银川市个私协及上级党委的正确领导下，公司党组织深入开展学习党的十八大精神，并与实现企业梦、创先争优活动紧密结合，扎实推进学习型党组织创建工作。以学习推进企业党组织自身建设、学习促进企业科学发展为目标，提高了党组织的战斗力、凝聚力和向心力，确保了党组织在企业政治核心作用的有效发挥，使企业党的建设工作取得了一定的成效。
1、在学习实践科学发展观期间，公司领导带头学习，带头写读书笔记和学习心得，并与职工交流学习体会，促膝谈心，实现了领导与职工的零距离，无障碍交流，收到了职工知无不言、言无不尽的良好效果，使职工为企业发展及时建言献策、提出金点子建议，为企业发展搭建了良好的平台。公司的这一做法得到了自治区学习实践活动领导小组的好评。原自治区党委常委、银川市委书记崔波，银川市委常委、组织部长郑震，自治区学习实践活动领导小组均来我公司调研指导工作，国家工商总局推进非公有制经济组织党建工作指导组B组的各位领导和自治区创先争优活动领导小组的有
2 关领导，多次到企业调研指导党建工作，并给予了较高评价，集团公司也因此成为自治区党委组织部组三处党建工作联系点。
建党九十周年之际，公司党组织被银川市委评为“先进基层党组织”。
2、在学习贯彻党的十八大精神期间，公司领导积极参加了自治区工商联、银川市总工会、西夏区工商联学习贯彻十八大精神解读及全区非公有制企业贯彻党的十八大精神专题培训班等。
3、在深化“创建学习型组织，争做知识型职工”的活动中，引导职工不断提升自身思想素质和业务素质。为此，公司党总支每年年初都制定了详细的工作计划与学习计划。鉴于建筑企业的特点，公司采取抓两头的方式，利用年初和年尾工作淡季举办各种学习班和培训班。学习党的方针政策及业务知识。近年来，总公司和分公司举办各类学习班、培训班，培训党员职工达到5000余人次。在组织党员干部不断加强业务知识和理论知识学习的同时，积极参加了市总工会举办的女工学习培训班、自治区建筑协会举办的安全员、特种工培训班等，组织党员干部学习了自治区第十一党代会精神，写出书面学习心得15篇。党的十八大召开之后，第一时间组织党员干部收看了实况报道，并于2012年12月8日学习了党的十八大精神《人民日报重要报道汇编》，写出
3 书面学习心得20篇。通过学习提高了党员干部对中国特色社会主义理论的进一步认识，增强了爱国敬业的理想信念。2012年12月公司党总支书记秦云友同志被评为自治区学习型先进标兵，并荣获2013年自治区“五一”劳动奖章，银川市劳模等荣誉称号。
4、为营造浓厚的学习氛围，公司还出台了鼓励职工自学成才的相关措施。鼓励职工报考各类资格的考试，费用公司承担，通过考试者，公司通过上调工资予以奖励。通过这些激励机制的建立，使公司形成了崇尚学习的良好风尚，培养造就了一大批优秀的技术人才和管理人才，打造了一支高素质的人才队伍。
5、开展“走出去学习、带回来精神”的活动。近年来年，在个私协党委的领导下，我们先后到古田会议会址、六盘山、延安等革命老区对党员、职工进行爱国主义、革命传统教育。使党员、职工在教育中坚定了对社会主义道路的正确认识。个协党委还安排集团公司董事长参加了全国个私协会系统“5-1”培训工程第四十八期高级经济管理创新研修班。近两年中，公司参加非公有制企业党建学习班达30余次，推动了公司党建工作的有效开展。
6、党的群众路线教育实践活动开展以来，公司党总支成立领导小组，制定活动方案与活动计划，深入一线征求职工意见，与党员进行了面对面，心贴心的谈心交流，开展了
4 查摆问题，批评与自我批评，领导班子还写出了学习心得，在党员中开展了问卷调查等，收到了较好的效果。
由于我们对党员干部的理想信念教育常抓不懈，使公司的党建工作为企业快速稳定发展起到了助推催化作用，2012公司党总支被自治区评为“建设学习型党组织先进单位”。今年7月公司党总支被个私协党委评为先进基层党组织。
三、以作风建设为重点，抓好党建日常管理工作，加强 班子建设和党员队伍建设
1、实现了党的组织保障。
为突出非公有制企业党的领导的重要性，银川市委组织部2010年委派何登虎同志为公司党建指导员，使公司的党建工作扎实推进、稳步开展。为实现党的组织保障，公司实行了党建与企业负责人交叉任职的工作模式，即公司总裁任党总支书记，公司总经理任党总支副书记，公司董事长任机关党支部书记，避免了行政领导一言堂，说了算的弊端，使公司各项工作有的放矢的开展，减少了工作中撞车事件的发生，为各项工作的顺利开展提供了组织保障和智力支持。此外公司各主要岗位的负责人财务科、办公室均由党员担任，体现了党的政治核心作用。
2、加强了党的组织建设。为充分发挥党组织的战斗堡垒作用，体现党员的先锋模范作用。2012年年初党总支在十五分公司武装部施工一线成立了临时党支部。对一线农民工
5 党员进行口袋摸底建档工作，并对他们实行流动动态管理，让农民工党员正常过党组织生活。对每位党员每人每月补助津贴10元，以激发农民工党员在本职岗位上发挥先锋模范作用。开展了党员示范岗，党员标兵等窗口，并在临时党支部建立党建宣传栏一个，宣传党的路线、方针、政策，加强了一线农民工党员的理想信念教育。使理想信念教育贴近了生产实际，贴近了职工的思想实际，较好地发挥了党组织的思想政治优势。
3、增强了党的组织活力。认真落实了每年年初党员的发展目标及规划，狠抓了入党积极分子的培养和启蒙教育，本着积极慎重的发展方针，成熟一个发展一个。2013年4名入党积极分子转为正式党员，4名职工确定为入党积极分子，另有2名职工写了入党申请书，职工的积极努力，壮大了党的队伍，为党的组织发展注入了活力与新鲜血液。
4、狠抓了党的组织生活。开好“三会”上好“一课”是抓好党的组织生活的重要载体。因此，公司党组织每季度组织党员召开一次大会，并为党员上一次党课;每月召开一次党小组会;不定期召开支委会;年底召开民主生活会，进行批评与自我批评。充分利用公司网站、工作信息、党建宣传栏、职工书屋等学习教育阵地，开展了“一个班子一个龙头”、“一个党组织一个堡垒”、“一名党员一面旗帜”、“抓学习、转作风、促发展”等主题实践活动，在今年的“七一”
6 组织党员重温入党誓词;开展了“党在我心中、党旗下成长、廉洁自律”等主题演讲，党史知识竞赛等活动，使党员干部时刻牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。
5、完善了党组织的争创活动。从2011年开展创先争优活动以来，公司党总支制定了创先争优活动方案，并在每年年底同公司先进工作者一同表彰奖励。今年是公司党总支开展创先争优活动总结提高的一年，我们将发扬成绩，克服不足，找出差距，写出整改措施，努力使公司创先争优工作在实现企业梦的过程中发挥实效，为公司快速发展汇聚强大正能量。
四、以投身社会公益事业为动力，彰显共产党人的理想 信念。
企业是社会的细胞，企业发展离不开社会。近年来，公司虽然不断发展壮大，但不忘回报社会，积极开展捐资助学、送医送药、扶贫帮困等爱心活动。资助金凤区回民小学、西夏区幸平阳光残疾人托养服务中心、吊庄回民小学、萤火虫赛马老年饭桌;建立了困难职工档案，对公司困难职工给予大力帮助，实施长期帮扶。公司职工张小华因重风湿失去劳动能力，公司根据他的实际情况每年给于经济补偿。另外，公司还为金凤区8名残疾职工每人每月补贴生活费200元;为社区120名困难职工缴纳养老、医疗保险;解决了78名下岗职工再就业的困难、圆了30名大中专毕业生的就业梦。
7 两年来，为社会各界捐款捐物共计65万元。对公益事业活动的捐资、捐助，是友厦人崇高理想信念：心系社会、服务社会、实现企业梦的有力见证，同时为魅力银川的发展做出了积极贡献
五、以关心职工生活，为职工办实事、办好事为目的， 体现共产党人的宗旨意识。
员工是企业财富的创造者，因此公司视员工为企业的生命。每年，公司都要为女职工进行专项身体检查。除了保证职工正常的劳动保护用品外，每年都要为职工发放慰问品，夏季开展送清凉活动，初冬给工地一线职工发放保暖手套。在公司年产值稳步增长的同时，制定了职工工资增资计划;逢年过节为职工发放福利，并对困难职工进行慰问;为全体职工办理了大病医疗保险。患病职工除了享受基本医疗保险外，还能得到大病医疗互助的补偿，减少了职工患病的后顾之忧，并对有病住院的职工进行及时跟踪，了解患病情况，让他们在困难时感到公司这个大家庭的温暖。
六、以开展丰富多彩的文体活动为载体，提升企业的凝 聚力和向心力，凸显党的感召力。
为凝心聚力，公司利用工作淡季，开展系列文体活动。组织职工到苏峪口登山，培育企业团队精神;邀请自治区书画家到公司现场展示书法艺术的魅力，陶冶职工情操，使职工在工作之余享受文化大餐的乐趣;参加上级各部门举办的
8 文体活动，既增添了职工业余文化生活的乐趣，又锻炼了职工的身体。所有文体活动的参加，为企业发展注入了活力与生机，增强了企业的凝聚力和向心力。
近年来，在银川市个私协党委的正确领导下，公司的党建工作取得了一定的成绩，影响带动了公司各项工作的快速发展，尤其是企业经营一年上一个新台阶，2012年实现产值5亿元。先后荣获“全国双爱双评先进企业”、自治区“十大关爱外来务工人员企业”、银川市“文明单位”、银川市“五一”劳动奖状等荣誉称号。但我们深知离上级党组织的要求还有很大的距离，还需要我们不懈的努力和积极的探索，我们一定不辱使命，坚持“以人为本、优质高效、诚实守信、安全生产、服务社会”的企业宗旨;坚持“勇于争先，永不言败”的企业精神;坚持“造优质友厦工程，创一流友厦品牌，建和谐友厦家园，做优秀友厦职工”的企业目标，力争使公司整体工作水平不断迈上新台阶，为中华民族“复兴梦”的实现再立新功。
理想国教育思想范文第2篇
爱辉区幸福中学肖艳华
幸福中学始建于1974年8月，2008年11月24日搬迁至新址。学校占地面积20039平方米，校舍建筑面积6938平方米，其中宿舍1340平方米、食堂447平方米，可容纳300人食宿。学校有12个教学班，在校生430人，教职工76人。学校拥有计算机教室、多媒体教室、图书阅览室、卫生室、理化生实验室、音乐教室、美术教室、体育活动室、心理咨询室等专用教室;普通教室均安装了投影设备;学校配备了监控设备、广播系统、电子屏幕;拥有全套的体育健身器材，办学条件比较先进。利用先进的办学条件办出优质教育，是幸福人追求的目标，也是幸福人需破解的难题。生本教育就是为破解这一难题而走进幸福中学的。
一、为什么开展生本教育研究
“为什么开展生本教育?”在我校开展生本教育的这一年里，不断有人问我这样的问题。 思考我们的教育：教师教得很累，学生学得很苦;教师口耗低质，付出与收获不成比例;学生负担越来越重，却高分低能。究其原因，我们的教育确实存在着打着素质教育和新课改的旗号，却扎扎实实做着“师本”、“本本”、“考本”工作的现象，严重抑制了学生的学习天性(主动性、积极性)，阻碍了学生的发展。为了彻底改变这一现象，我曾带领部分教师先后到外地学习了江苏洋思的课堂教学模式、山东杜郎口的教学方法、江苏东庐的导学方式。应该说在借鉴后的实践中，取得了一些成绩，但没有从根本上解决我们面临的问题，学生依然不喜欢学习、不愿学习。我校地处城乡结合部，学生的主体是学习基础相对薄弱的农村孩子，家长对孩子的学习重视不够。面对这样的现实，如果不摒弃压制学生个性发展，最终给学生身心健康带来摧残的教育，我们怎能办出优质教育?又如何使我们的学校和我们的孩子在日益激烈的竞争中立于不败之地。
2009年10月我们开始认识生本教育，并如获至宝。生本教育不正是我们十几年的教育改革中苦苦寻求的吗?“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”，充分体现了“以人为本”的先进理念，也是这么多年来一直缠绕在我们心中的说不出的思想。它能使教育实现积极、欢乐、优质、高效的功能，是真正实施素质教育的突破口。
“先做后学，先学后教，以学定教，不教而教”，真正地把“教”转化为“学”，生本教育让我们又重新审视了学校的办学目标，朦胧的办学思想变得更加明确和坚定，重新定位了学校的发展方向。
像所有追梦人一样，我们开始了对生本教育的热切追踪。我们反复学习华东师范大学博士生导师郭思乐教授的《教育走向生本》、《教育激扬生命》、《谛听教育的春天》这三本专著和有关生本教育实践成果的经验资料。在学习中，生本教育全新的理念深深地打动了我们，特别是“教皈依学的教学观”、“生命的牧者的教师观”、“无为的繁荣的生态观”、“以学生的美好学习生活为真正基础的德育观”、“从控制生命到激扬生命的评价观”，使我们认识到生本教育是走在中国前沿的科学的尊重生命本源的教育，是值得我们追求的教育。2010年5月，在参加了全国生本教育培训班，亲眼见到真正的生本课堂后，我更茅塞顿开，如拨云见日。我们还先后亲赴北京、湖南株洲生本教育实验学校实地考察，从众更深刻地体会到生本教育的先进性。通过学习理论、实地考察、认真研究，并结合学校实际进行分析，我们下定了决心。2010年6月，学校班子成员研究决定，将实施“生本教育”定为学校课堂教学改革之策，真正地从课堂教学入手，发挥学生的潜能，提高教学效率，达到轻负担高质量的目的，并将坚定不移地落实下去。
二、扎扎实实地开展生本教育实验
1、 加强领导，提供强有力的组织保证
教育改革的步子是艰难的，实施生本教育也不例外。为了让上级领导了解开展生本骄傲与是
我校推进素质教育的一个重大举措，是尊重学生生命，追求教育本源的教育，我不断地把自己的教改思路向上级领导汇报，终于得到了他们的大力支持。在2010年7月17日生本实验教师的培训班启动仪式上，来自幸福乡政府和教育局的领导对我校的生本教育给予了充分的肯定，并提出了殷切的希望。领导的重视解除了我们的后顾之忧，在教育教学的改革之路上，我们开始了坚定不移的跋涉。
学校首先成立了由校长任组长的课改领导小组，由科研室主抓此项工作，科研室三人分别担任语、数、外三个学科的负责人。从初一年级开始，重点对语、数、外三科实施生本课堂教学。
2、 以培训为突破口，确保实验顺利进行
生本实验的成功，关键在实验教师的能力和水平。如何使实验教师能够正确认识、理解生本理念，是正确实施生本教育的关键。“东方欲晓，莫道君行早”，为了在新学期落实生本教育，我们在暑假举办了由“
七、八年级语、数、外教师及学校中层以上领导”为主要人员的“生本教育理论”培训班，进行了为期半个月的集中培训。一是材料学习，主要掌握了生本教育的理念。二是观摩课堂教学视频。课堂实录成了我们模仿的最直接素材，我们分学科集中观看，看活动设计、看学生表现、看教学效果，一节课反复看几遍，细细地研慢慢地品，“看课”成了集体教研的一部分。三是模拟课堂教学。一个教师设计生本教学学案，其他教师当学生，直接感受生本理念下的课堂。四是分学科组研讨。要求教师谈一谈自己对本学科教学的在认识和观摩课堂教学视频的收获，使每名实验教师真正把握生本教育的内涵，并将每位教师的每一次发言都记录在案。分学科组研讨中不乏热火朝天的质疑和各抒己见的真诚，教师们集思广益，共同进步。多方面的培训使参与培训的教师在理论上了解了生本教育的意义及内涵，在实践操作上也掌握了一些方法。反复学习，终于使教师认识到，生本教育是激扬生命的教育，是学生发展为本的教育，是解决“教师高耗低质，学生高分低能”的教育。生本教育体现了教育最本质的东西，能全面依靠学生的本能，最大限度地发挥学生的潜能，实现学生综合素质的提升。生本教育倡导“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的理念，充分体现了令人叹为观止的人之生命力的神奇和美好。教育教学观念的转变，让教师解放了思想，更给教师带来了实际教学的转变。培训使实验教师不断加深对郭思乐教授提出的“儿童是天生的学习者”，“儿童的潜能无限”，“学生不仅是教育对象，更是教育的重要资源”等理论的理解，认识到要充分地相信、高度尊重和全面的依靠学生，并将其转化为自己的自觉行动;要做到“有问题找学生”，把问题交给学生，让学生在思想的碰撞中提高分辨是非及解决问题的能力。
3、 以校本教研为有效载体，确保实验深入实施。
为保证生本实验的顺利开展，我们开展了立足于本校实际的校本教研活动。
通过集体备课、互相听评课、设计问题，将生本理念贯彻其中。实验教师在前置行作业的设置上下功夫，遵循“简单、根本、开放”的原则，从学生感兴趣的问题入手，让学生有话可说，有问题要问，让大多数学生能解决问题。在这一过程中，同学科教师集体研究，设计的问题尽量从学生角度出发，把学生的表现欲激发出来。
每周分学科进行评研活动。我们将听课后的评研作为教研活动的主要内容。每周分学科安排实验教师展示课(同课异构)，课前集体备课，课后组织研讨，同学科教师集体参与，对事不对人，各抒己见，在争论中发扬优点，修正不足。我们每位实验教师都进行评研展示课，有的一星期进行两到三节，通过反复研讨，我们的实验教师对生本课课型把握得较好，课堂点拨到位，每节课都洋溢着快乐。
外出学习，体会生本世界的精彩。2010年12月8日，全国生本教育理论与实践培训班在山东淄博召开。学校组织实验教师及负责课改工作的教师共十四人在校长的带领下远赴山东，走进生本教育，感受生本教育。会上大家聆听了发起人郭教授高屋建瓴的理论以及全国十几
所学校开展生本教育的经验介绍，观摩了十几节生本教育展示课，感受到生本教育独特的魅力。此次山东之行，让我们的教师更加爱上了生本教育，更加了解了生本教育，坚定了将生本教育进行到底的决心。
4、理论与实践想结合，课堂教学精彩纷呈
在教学过程中，学校始终要求实验教师，要以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的理念，统领教育教学工作，并坚持生本教育方法：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，不教而教。在语文教学方面，以月的为中心，本着“阅读、思考、表达”这一原则，注重以读引读，以读研读，以读引写，达到推进语文阅读教学的目的。比如七年级语文《春》一课，按照传统的教学方法需要三课时完成教学任务，实验教师对课文的“低入”设计，促进了课堂的高质高效，我们的生本课堂仅仅用了两课时就使学生对课文有了独特的解读。数学教学强调抓住根本，注重教学源于生活而又回归生活的思想，“小立课程，大做功夫”，最大限度挖掘学生的潜能，培养学生的思维能力。英语教学狠抓活动的形成，充分利用四人小组合作，调动学生学习的积极性和主动性，全面培养学生的听说读写能力。课堂上学生雷人的语言、创新的解读、非凡的见解、忧国忧民之心，让教师为之动容。这样的课堂教学，使教学中的三维目标得到了实现，同时培养了学生的自学能力与自学习惯，让他们成为真正意义上的学习的主人，也培养了终生学习的意识，为他们成为真正意义上的学习的主人，也培养了终生学习的意识，为他们日后可持续发展奠定了良好的基础。
三、生本教育的收获
1、 学生的收获
七年一班于颖在她的生本感言中说：在小学是老师领着学，到了幸福中学是自己学，组长管理，全班都不会的，老师才帮着学。在小学是老师教，有些问题自己都不动脑，就急匆匆地抄到课本上了，现在好了，自己预习，不会的和同学讨论，老师还让小组互相“评研”，更好地锻炼了自己，我们合作愉快，提高了学习成绩，学习氛围更加浓烈。
七年二班李洪缘在他的生本课堂感受中写道：“在生本课堂上，我们大胆发言、大胆做题、大胆讲题;班级还分了小组，不会的问题可以在小组内讨论，在讨论过程中我们用自己的努力得到真正的道理。还可以将自己的学习成果展现给同学们，讲解给他们听，就像一位小老师一样。在生本课堂上，我们是积极活跃的”
七年三班程天塑谈他的生本课堂的感受时说：“自从我来到幸福中学，就接受了这里独特的生本教育。通过课堂学习，我感到生本教育能激发我的学习欲望，让我的学习成绩突飞猛进。在课堂上畅所欲言，四人小组一起讨论，一起发言，课下一起“评研”，非常快乐。我的课堂我做主。
七年四班吴常胜在他的生本课堂感言中写道：“在我的脑海里，幼儿园和小学从没有过生本教育。来到幸福中学接受生本教育，刚开始时我还不太喜欢，后来我发现课堂上和同学们讨论交流起来很愉快，我觉得生本教育不仅让我们很开心，而且在开心中也学会了很多知识。 学生能有这些收获，源于我们的生本教育，源于我们的教师扎扎实实地实施生本教育。在我们学校，学生不在被看作是需要管教的被教育者，而是有着强烈学习本能的生命，他们是学习的真正主人。在我们学校，学生从来没有像今天这样，被赋予如此崇高的无可辩驳的主题地位，他们犹如那些分得土地可以自由耕种的农民，获得了真正的解放。
在生本课堂里，学生通过自学、小组交流讨论、全班发言、聆听所获得的知识是真正的“学会了”。在七年级的期末调查中发现，仅仅通过一学期实验，生本班的学生100%都喜欢生本课堂，而且从期末考试成绩来看，生本班的学生成绩较非生本班的成绩高，与往年的学生比也较高。大部分的学生认为生本教育可以提高自己的语言表达能力、思维发散能力、合作探究能力，并能增进同学间的互问互助，教师与学生间的关系更密切了。
我们的学生在生本教育下，收获了快乐，收获了幸福，收获了进步。这与我校的办学理念“快
乐学习，幸福成长”是一致的，与我们国家的素质教育的要求是一致的。
2、 教师的收获
“我以前上数学课是最擅长写板书的，从定理到解题，写了擦，擦了再写，每节课上完胳膊酸不说，还弄得一身粉笔灰。现在上课，每节课几乎不用写几个字，因为黑板已经交给了学生，由学生去写定理、学生去做题。我也不用像以前那样喋喋不休地站在讲坛上在学生的混沌和瞌睡中讲解那些枯燥的定义、定理，因为讲台也交给了学生，由学生来讲，学生来纠错，学生互动提问，我只要认真欣赏，适当点拨就可以。我估计我不会像老教师那样得肩周炎、咽喉炎了。”这是一位教师的体会。
“虽然在设计前置性作业时，我们洒下了许多汗水，但课上我们不必喋喋不休地讲了，我们只需要认真倾听和不露痕迹地指导。生本理念要求我们高度尊重学生，尊重学生的调皮，尊重学生的质疑，你说，学生们能不喜欢我们吗?生本课堂增进了师生间的情感，使学生和教师都获得了快乐。俗话说：百病源于气。心情好了，有的病就不治而愈了，人就会越来越年轻，所以说生本实验有治病、美容、减肥的功效。我们已经过了学习的年龄了，有时一提起学习就会很倦怠。但生本实验激起了我们的学习热情，我们会每天查阅相关资料，与学生共同成长;我们会每天在床头看书、思考、联系教学实际进行反思，改正不足。”这是语文组长在生本教育过程中的收获。
理想国教育思想范文第3篇
■授课人：
▲ 内容： 树立正确的人生观、价值观
人为什么活着?为谁而活着?人生应该怎样度过?怎样活着才更有意义?
我们每一个官兵都应以对国家、对人民、对军队，同时也对自己高度负责的态度看待人生观、价值观教育，自觉以科学理论武装头脑，以高尚情操陶冶自己，正确对待改革调整中的利益得失，树立全心全意为人民服务的人生观、价值观，作一个高尚的人、纯洁的人、对人民对社会有用的人。
一、人生观、价值观的深刻内涵
(一)人生观
人生观是人们对人生的根本看法和态度。它支配着人们的各种观点和行动，从根本上决定着人生目的、人生的价值取向和人生态度。人生目的，就是人为什么活着，为谁活着，人生在世应当树立什么样的奋斗目标，就是人生观和核心;人生的价值取向，就是怎样看待人生的价值和意义，这是人生观的意义，这是人生观的基础;人生态度，就是怎样立身做人，选择什么样的人生道路，怎样对待和处理人生历程遇到的各种矛盾、困难和曲折，这是人生观实现的途径。 人生观与世界观有着密切的联系。
世界观是人们对整个世界(包括自然界、社会和人的思维)的总的看法和根本观点。在一定的世界观的基础上，人们又形成了一定的人生观。一般说来，有什么样的世界观就有什么样的人生观。有人主张“人不为己，天诛地灭”的利己主义人生观，有人主张“人生在世，吃喝玩乐”的享乐主义人生观，有人主张“一切为了金钱”、“钱能通神”的拜金主义人生观，这些都是资产阶级世界观在人生观领域的种种表现。而无产阶级的革命人生观是以马克思主义的科学世界观为基础指导的，它把全心全意为人民服务作为人生的根本目的，把为他人、为社会多做贡献视为最大的幸福，始终坚持积极进取、乐观向上的人生态度，自觉为建设美好的社会主义直至实现共产主义而努力奋斗，书写辉煌的人生，这才是唯一正确的人生观。
(二)人生的目的
人生的目的就是解决人为什么活着，为谁而活着这样一个根本问题。人区别于动物的重要一点，就在于人的活动是自觉的、有目的的。 人生的目的作为一种社会意识，它的形成主要是由人们生活的一定的经济条件、经济地位和经济利益所决定的。
有的人片面追求消费享乐;以个人享乐为中心，不管是否影响他人社会的正当需要，往往有意无意地损害他人的利益。有的人则以追求权
力为人生目的，认为有权就有一切，甚至不择手段地跑官、要官、买官。还有的以追求金钱为人生的目的，认为“钱是万能的”，有了钱不仅可以买至各种商品，满足各方面的消费的需要，以为有了钱就有了一切。这实际是拜金主义人生观在人生目的方面的具体表现，以赚钱捞钱为人生的根本目的。为了钱，道德、良心、人格、信誉统统可以不要，甚至不惜践踏国家的法律，铤而走险。而在马克思主义看来，金钱只是商品的价值尺度、流通手段，是人们生活的经济条件和手段，并不是人生的目的。总之，上述种种人生目的，是病态的人生追求，是资产阶级人生观的具体表现，严重危害着社会的发展与进步，我军官兵应该自觉抵制这些人生追求的腐蚀拉拢。
雷锋同志说得好：“自己活着，就是为了使别人过更美好。”“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”可见，只有一切从人民的利益出发，把人民的利益看得高于一切，自觉以个人利益服从人民和利益，全心全意为人民服务，坚决与一切危害人民利益的言行作斗争，知行统一，努力实践，才会有光荣的人生，闪光的人生，
(三)人生的价值
所谓人生价值，是指人生对于满足社会、他人和自身需要具有的意义。人生的价值包括人生的社会价值和自我价值两个方面。一个人，一方面是价值主体，他把他人和社会作为自己的价值客体，他是需要的主体，有其自身的需要，他要依靠他人和社会的活动及其成果来满足其自身的需要，这就是我们通常所说的向社会的索取。从个人角度来说，这就是他的自我价值，换句话说，个人通过自身的活动从他人和社会那里获得必要的资料来满足自身生存和发展的需要，这就是所谓人生的自我价值。他又成为他人和社会的价值客体，以其活动及成果，来满足他人和社会的需要，这就是他的人生的社会价值，也就是通常所说的个人对社会的责任和贡献。
(四)人生的态度
人生态度是指人们所选择的人生道路及其行为倾向和生存发展的方式，它是人生观的重要方面。我们要树立科学的人生观、价值观，就必须端正人生坐标，保持积极向上、乐观开朗的人生态度。
1、要珍惜人生
人在社会生活总，总是这样那样的责任和义务，应该认真履行，不能游戏;人生总是有许多宝贵的东西，值得我们去珍惜。特别是我军官兵，对国家和人民负有神圣的使命，应该认真履行自己的责任和义务，尽心尽力地做好各项工作，这样才能不辱使命。珍惜人生、热爱生活、努力工作，都是履行使命和义务的集体表现。当然，珍惜人生，并不否定勇于牺牲，二者是辩证统一的。用于牺牲不等于不珍惜
生命，珍惜人生也不等于苟且偷安。在我军官兵的人生观中，用于牺牲和珍惜人生统一在为祖国为人民无私奉献的人生价值中。当祖国和人民需要的时候，在生死攸关的紧急时刻，我军官兵可以毫不忧郁的赴汤蹈火甚至献出生命，这是我军官兵人生价值的体现。
2、要选择乐观的人生
唯物辩证法告诉我们，人生的道路曲折漫长而又充满矛盾。成与败，苦与乐，灾祸与幸福，等等，常与人生相伴。这是客观事实，应该实事求是地对待它，正视它。伟大的音乐家贝多芬之所以能够战胜双耳失聪的打击，以百折不挠的毅力创作出《英雄》、《命运》等辉煌乐章，就在于他有热爱生活、热爱音乐的乐观主义的人生态度和为神圣的音乐艺术事业而献身的人生观、价值观。
3、要选择拼搏进去的人生
“新一代钢铁战士”梁强、“独臂英雄”丁晓兵等新时代革命军人的楷模，也是身残志坚，处逆境而奋发，遇艰险而搏击，从普通士兵到部队领导，他们以顽强的毅力和拼搏精神经受了常人难以承受的磨难，付出了比常人多出几倍几十倍的艰辛努力，他们以自己的不懈进去的精神，就难以克服人生路上的一个个困难;没有拼搏进去的精神，就不能成就任何事业;没有拼搏进去的精神，就不能实现我们的宏伟战略目标和远大理想
二、科学人生观、价值观的本质是全心全意为人民服务。
(一)树立全心全意为人民服务的人生观、价值观是新时期广大官兵经受各种考验的思想根基
1、要经受行行色色的资产阶级思想及腐朽生活方式的考验，做一个思想纯洁的、脱离了低级趣味的革命军人，就必须树立全心全意为人民服务的人生观、价值观。
2、要经受住和平环境的考验，做一个始终保持高度革命警惕的革命军人，就必须树立全心全意为人民服务的人生观，价值观。
3、要经受利益关系调整的考验，做一个顾全大局的革命军人，就必须树立全心全意为人民服务的人生观、价值观。
(二)树立全心全意为人民服务的人生观、价值观是广大官兵立足军营建功立业的思想基础
(三)树立全心全意为人民服务的人生观、价值观是助于正确认识市场经济条件下的军人价值
在新的形势下，一些干部战士心理产生失衡，人生追求出现困惑和偏差，一个不可忽视的原因，就是受社会上消极因素的影响，由此产生了“军人掉价”、“当兵吃亏”、“活得太累”等不平衡心理。那么，怎样正确认识市场经济条件下军人的人生价值呢?
首先，要从军人的历史地位和神圣责任来认识其价值。
其次，要走出“当兵吃亏”的误区。有的人认为现在经济这么发达，而当兵的待遇却很底，赶不上时代发展的步伐，于是就产生了“当兵吃亏”的想法。从某种意义上说，当兵的确在经济上要吃一些亏，但从长远来看，当兵非但不吃亏，反而在军营会大有收获。不少战士经过军旅生活的磨练与洗礼，无论意志、毅力，还是知识、才华等多方面都得到了锻炼和加强，这就为今后的工作奠定了坚实的基础。从近几年来地方单位接收复转军人的情况来看，凡是那些在军营刻苦训练、认真学习，取得优异成绩的军人，地方单位都非常欢迎。
再次，要澄清“军营不是干事业的地方”的错误认识。有的人认为现在不打仗，军人没有建功立业的机会，军营不是干事业的地方，想早日离开部队，到地方去干一番事业，这种认识显然是不对的。事实上，军营不但能干事业，而且在经受了军营生活的锻炼后，将来会更有条件干好事业。古今中外，许许多多建立了特殊功勋的名人中间，有很大一部分都曾经经历过军营生活的锻炼。在第一次世界大战中，海明威不顾父母的反对和身体方面的原因，志愿参加美国“红十字战地服务队”，奔赴欧洲战场。战争中的亲身遭遇，对这位后来获得诺贝尔文学奖的名作家的创作和世界观的形成产生了深远影响。最后，革命军人的人生价值在于无私奉献，军人的职业就以为着牺牲奉献。革命军人的人生具有一下特点：(1)强烈的自我牺牲性。(2)高度的同一性和群体性。(3)无条件的义务性。总之，一个人能力有大小，但只要他具有为人民服务的精神，胸中装着人民的利益而毫无自私利己之心，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有益与人民的人。树立全心全意为人民服务的人生观、价值观，是无产阶级革命人生观、价值观的本质要求和具体表现，是我军性质和宗旨的客观反映，也是每一个革命军人健康成长的需要。
三、理想信念的坚定，源于服务人民的坚定性、彻底性
(一)是忠实履行我军根本职能，为全面建设小康社会提供可靠的安全保障。当前，我国已进入经济发展的重要战略机遇期，但一些矛盾的问题的凸显引发了发展中的不和谐，加上国际形势变化的影响，如何确保国家安全和国内局势稳定，是影响和制约全面建设小康社会目标能否如期实现的关键所在。军队肩负着十分艰巨而重大的责任。我们必须居安思危，增强忧患意识，牢记自己的根本职能，强化战斗精神，切实增强应对危机、维护和平、遏制战争、打赢战争的能力，在维护社会稳定、维护国家安全方面，以实际行动实践全心全意为人民服务的宗旨。
(二)是积极投身国家现代化建设事业，为全面建设小康社会贡献力量。在新世纪新阶段，积极投身改革开放，参加和支援国家现代化建设，为全面建设小康社会作贡献，就是坚持我军宗旨的具体体现
和实际行动。
(三)是坚持“人民利益至上”原则，正确对待改革中各种利益关系的调整，妥善处理个人利益与人民利益的矛盾，服从并服务人民利益的维护和发展。我军作为党绝对领导下的一个具有特殊使命的武装集团，理应具有崇高的思想觉悟，自觉为党分忧，为过分忧，在利益关系的调整面前，带头发扬无私奉献精神，体现出人民军队的先进性，展现我军官兵理想信念的坚定性。
思考题：
1、什么是科学的人生观、价值观?
2、革命军人应持有什么样的人生态度?
3、为什么说科学的人生观、价值观是全心全意为人民服务的人生观、价值观?
4、如何理解市场经济条件下军人的价值?
理想国教育思想范文第4篇
■授课人：
▲ 内容： 树立正确的人生观、价值观
人为什么活着?为谁而活着?人生应该怎样度过?怎样活着才更有意义?
我们每一个官兵都应以对国家、对人民、对军队，同时也对自己高度负责的态度看待人生观、价值观教育，自觉以科学理论武装头脑，以高尚情操陶冶自己，正确对待改革调整中的利益得失，树立全心全意为人民服务的人生观、价值观，作一个高尚的人、纯洁的人、对人民对社会有用的人。
一、人生观、价值观的深刻内涵
(一)人生观
人生观是人们对人生的根本看法和态度。它支配着人们的各种观点和行动，从根本上决定着人生目的、人生的价值取向和人生态度。人生目的，就是人为什么活着，为谁活着，人生在世应当树立什么样的奋斗目标，就是人生观和核心;人生的价值取向，就是怎样看待人生的价值和意义，这是人生观的意义，这是人生观的基础;人生态度，就是怎样立身做人，选择什么样的人生道路，怎样对待和处理人生历程遇到的各种矛盾、困难和曲折，这是人生观实现的途径。 人生观与世界观有着密切的联系。
世界观是人们对整个世界(包括自然界、社会和人的思维)的总的看法和根本观点。在一定的世界观的基础上，人们又形成了一定的人生观。一般说来，有什么样的世界观就有什么样的人生观。有人主张“人不为己，天诛地灭”的利己主义人生观，有人主张“人生在世，吃喝玩乐”的享乐主义人生观，有人主张“一切为了金钱”、“钱能通神”的拜金主义人生观，这些都是资产阶级世界观在人生观领域的种种表现。而无产阶级的革命人生观是以马克思主义的科学世界观为基础指导的，它把全心全意为人民服务作为人生的根本目的，把为他人、为社会多做贡献视为最大的幸福，始终坚持积极进取、乐观向上的人生态度，自觉为建设美好的社会主义直至实现共产主义而努力奋斗，书写辉煌的人生，这才是唯一正确的人生观。
(二)人生的目的
人生的目的就是解决人为什么活着，为谁而活着这样一个根本问题。人区别于动物的重要一点，就在于人的活动是自觉的、有目的的。 人生的目的作为一种社会意识，它的形成主要是由人们生活的一定的经济条件、经济地位和经济利益所决定的。
有的人片面追求消费享乐;以个人享乐为中心，不管是否影响他人社会的正当需要，往往有意无意地损害他人的利益。有的人则以追求权
力为人生目的，认为有权就有一切，甚至不择手段地跑官、要官、买官。还有的以追求金钱为人生的目的，认为“钱是万能的”，有了钱不仅可以买至各种商品，满足各方面的消费的需要，以为有了钱就有了一切。这实际是拜金主义人生观在人生目的方面的具体表现，以赚钱捞钱为人生的根本目的。为了钱，道德、良心、人格、信誉统统可以不要，甚至不惜践踏国家的法律，铤而走险。而在马克思主义看来，金钱只是商品的价值尺度、流通手段，是人们生活的经济条件和手段，并不是人生的目的。总之，上述种种人生目的，是病态的人生追求，是资产阶级人生观的具体表现，严重危害着社会的发展与进步，我军官兵应该自觉抵制这些人生追求的腐蚀拉拢。
雷锋同志说得好：“自己活着，就是为了使别人过更美好。”“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”可见，只有一切从人民的利益出发，把人民的利益看得高于一切，自觉以个人利益服从人民和利益，全心全意为人民服务，坚决与一切危害人民利益的言行作斗争，知行统一，努力实践，才会有光荣的人生，闪光的人生，
(三)人生的价值
所谓人生价值，是指人生对于满足社会、他人和自身需要具有的意义。人生的价值包括人生的社会价值和自我价值两个方面。一个人，一方面是价值主体，他把他人和社会作为自己的价值客体，他是需要的主体，有其自身的需要，他要依靠他人和社会的活动及其成果来满足其自身的需要，这就是我们通常所说的向社会的索取。从个人角度来说，这就是他的自我价值，换句话说，个人通过自身的活动从他人和社会那里获得必要的资料来满足自身生存和发展的需要，这就是所谓人生的自我价值。他又成为他人和社会的价值客体，以其活动及成果，来满足他人和社会的需要，这就是他的人生的社会价值，也就是通常所说的个人对社会的责任和贡献。
(四)人生的态度
人生态度是指人们所选择的人生道路及其行为倾向和生存发展的方式，它是人生观的重要方面。我们要树立科学的人生观、价值观，就必须端正人生坐标，保持积极向上、乐观开朗的人生态度。
1、要珍惜人生
人在社会生活总，总是这样那样的责任和义务，应该认真履行，不能游戏;人生总是有许多宝贵的东西，值得我们去珍惜。特别是我军官兵，对国家和人民负有神圣的使命，应该认真履行自己的责任和义务，尽心尽力地做好各项工作，这样才能不辱使命。珍惜人生、热爱生活、努力工作，都是履行使命和义务的集体表现。当然，珍惜人生，并不否定勇于牺牲，二者是辩证统一的。用于牺牲不等于不珍惜
生命，珍惜人生也不等于苟且偷安。在我军官兵的人生观中，用于牺牲和珍惜人生统一在为祖国为人民无私奉献的人生价值中。当祖国和人民需要的时候，在生死攸关的紧急时刻，我军官兵可以毫不忧郁的赴汤蹈火甚至献出生命，这是我军官兵人生价值的体现。
2、要选择乐观的人生
唯物辩证法告诉我们，人生的道路曲折漫长而又充满矛盾。成与败，苦与乐，灾祸与幸福，等等，常与人生相伴。这是客观事实，应该实事求是地对待它，正视它。伟大的音乐家贝多芬之所以能够战胜双耳失聪的打击，以百折不挠的毅力创作出《英雄》、《命运》等辉煌乐章，就在于他有热爱生活、热爱音乐的乐观主义的人生态度和为神圣的音乐艺术事业而献身的人生观、价值观。
3、要选择拼搏进去的人生
“新一代钢铁战士”梁强、“独臂英雄”丁晓兵等新时代革命军人的楷模，也是身残志坚，处逆境而奋发，遇艰险而搏击，从普通士兵到部队领导，他们以顽强的毅力和拼搏精神经受了常人难以承受的磨难，付出了比常人多出几倍几十倍的艰辛努力，他们以自己的不懈进去的精神，就难以克服人生路上的一个个困难;没有拼搏进去的精神，就不能成就任何事业;没有拼搏进去的精神，就不能实现我们的宏伟战略目标和远大理想
二、科学人生观、价值观的本质是全心全意为人民服务。
(一)树立全心全意为人民服务的人生观、价值观是新时期广大官兵经受各种考验的思想根基
1、要经受行行色色的资产阶级思想及腐朽生活方式的考验，做一个思想纯洁的、脱离了低级趣味的革命军人，就必须树立全心全意为人民服务的人生观、价值观。
2、要经受住和平环境的考验，做一个始终保持高度革命警惕的革命军人，就必须树立全心全意为人民服务的人生观，价值观。
3、要经受利益关系调整的考验，做一个顾全大局的革命军人，就必须树立全心全意为人民服务的人生观、价值观。
(二)树立全心全意为人民服务的人生观、价值观是广大官兵立足军营建功立业的思想基础
(三)树立全心全意为人民服务的人生观、价值观是助于正确认识市场经济条件下的军人价值
在新的形势下，一些干部战士心理产生失衡，人生追求出现困惑和偏差，一个不可忽视的原因，就是受社会上消极因素的影响，由此产生了“军人掉价”、“当兵吃亏”、“活得太累”等不平衡心理。那么，怎样正确认识市场经济条件下军人的人生价值呢?
首先，要从军人的历史地位和神圣责任来认识其价值。
其次，要走出“当兵吃亏”的误区。有的人认为现在经济这么发达，而当兵的待遇却很底，赶不上时代发展的步伐，于是就产生了“当兵吃亏”的想法。从某种意义上说，当兵的确在经济上要吃一些亏，但从长远来看，当兵非但不吃亏，反而在军营会大有收获。不少战士经过军旅生活的磨练与洗礼，无论意志、毅力，还是知识、才华等多方面都得到了锻炼和加强，这就为今后的工作奠定了坚实的基础。从近几年来地方单位接收复转军人的情况来看，凡是那些在军营刻苦训练、认真学习，取得优异成绩的军人，地方单位都非常欢迎。
再次，要澄清“军营不是干事业的地方”的错误认识。有的人认为现在不打仗，军人没有建功立业的机会，军营不是干事业的地方，想早日离开部队，到地方去干一番事业，这种认识显然是不对的。事实上，军营不但能干事业，而且在经受了军营生活的锻炼后，将来会更有条件干好事业。古今中外，许许多多建立了特殊功勋的名人中间，有很大一部分都曾经经历过军营生活的锻炼。在第一次世界大战中，海明威不顾父母的反对和身体方面的原因，志愿参加美国“红十字战地服务队”，奔赴欧洲战场。战争中的亲身遭遇，对这位后来获得诺贝尔文学奖的名作家的创作和世界观的形成产生了深远影响。最后，革命军人的人生价值在于无私奉献，军人的职业就以为着牺牲奉献。革命军人的人生具有一下特点：(1)强烈的自我牺牲性。(2)高度的同一性和群体性。(3)无条件的义务性。总之，一个人能力有大小，但只要他具有为人民服务的精神，胸中装着人民的利益而毫无自私利己之心，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有益与人民的人。树立全心全意为人民服务的人生观、价值观，是无产阶级革命人生观、价值观的本质要求和具体表现，是我军性质和宗旨的客观反映，也是每一个革命军人健康成长的需要。
三、理想信念的坚定，源于服务人民的坚定性、彻底性
(一)是忠实履行我军根本职能，为全面建设小康社会提供可靠的安全保障。当前，我国已进入经济发展的重要战略机遇期，但一些矛盾的问题的凸显引发了发展中的不和谐，加上国际形势变化的影响，如何确保国家安全和国内局势稳定，是影响和制约全面建设小康社会目标能否如期实现的关键所在。军队肩负着十分艰巨而重大的责任。我们必须居安思危，增强忧患意识，牢记自己的根本职能，强化战斗精神，切实增强应对危机、维护和平、遏制战争、打赢战争的能力，在维护社会稳定、维护国家安全方面，以实际行动实践全心全意为人民服务的宗旨。
(二)是积极投身国家现代化建设事业，为全面建设小康社会贡献力量。在新世纪新阶段，积极投身改革开放，参加和支援国家现代化建设，为全面建设小康社会作贡献，就是坚持我军宗旨的具体体现
和实际行动。
(三)是坚持“人民利益至上”原则，正确对待改革中各种利益关系的调整，妥善处理个人利益与人民利益的矛盾，服从并服务人民利益的维护和发展。我军作为党绝对领导下的一个具有特殊使命的武装集团，理应具有崇高的思想觉悟，自觉为党分忧，为过分忧，在利益关系的调整面前，带头发扬无私奉献精神，体现出人民军队的先进性，展现我军官兵理想信念的坚定性。
思考题：
1、什么是科学的人生观、价值观?
2、革命军人应持有什么样的人生态度?
3、为什么说科学的人生观、价值观是全心全意为人民服务的人生观、价值观?
4、如何理解市场经济条件下军人的价值?
理想国教育思想范文第5篇
回顾自己的教育生涯，大学毕业后在中学当了八年语文教师后被调到教育科研部门，从此走上了教育探索之路。从高中語文教师转向科研岗位，首先需要的是自己知识转型与教育基础理论的补充、到师范大学教育系去听课、大量阅读教育理论书籍，浏览国内教育刊物上的教改信息，真是如饥似渴一般。我认识到：教育科学研究不同于常规的教学活动，它是有目的、有计划地采用科学方法，按照一定的步骤去探求问题答案的过程，是一个极具挑战性的探索工作。我开始尝试运用科研方法去探索实践，深入学校听课，摸清教育现状和问题，学习借鉴国内基础教育改革的优秀成果和先进经验，提出了“全面提高小学生素质的实验研究”课题，并被确立为吉林省教育科研“八五”重点课题。第一批实验学校抽取了城乡不同层次的小学作为试点实验学校，从起始年级开始对学校教育进行综合性改革，在实验班进行课程、教学、评价等问题的深入研究。借鉴北京特级教师吕敬先老师的“小学语文能力整体发展”课题成果，对小学语文课进行结构性改革，在小学低年级开设“观察与说话写话”课程，借鉴邱学华老师的“尝试教学法”研究思路，减少一节数学课，开设“数学思维训练”课程，因地制宜开展阅读、文艺、体育、科学兴趣小组课外活动，进行儿童素质全面评价。我带领着各区市学科骨干深入学校，走进课堂，按计划开展培训与研讨活动，实验取得了预期效果，大家的信心也随之大增。随着实验效果的显现，实验学校的经验开始有计划地向外辐射，1996年小学阶段课题结题，获得了吉林省教育研究“八五”规划优秀成果一等奖，对我们的研究成果给予了充分的肯定。接下来又用三年时间向初中延伸和向区域性改革拓展，取得了推进素质教育的区域性经验。此时我们迎来了国家全面推进素质教育的大好形势，政府出台一系列政策文件，把素质教育的探讨推向了高潮，我们的课题成果《素质教育的认识与操作》一书成为地区推进素质教育的学习资料，《观察与说话》丛书正式出版发行。为期十年的“素质教育”探索，奠定了自己的科研理论与实践基础，素质教育思想成为我之后课题研究的核心理念，自己被同行们称赞是“素质教育的先行者”，也由此走向了全国教改的大舞台。
中流击水，再次攀登 在“新课改”大潮中前行
21世纪之初，新一轮基础教育课程改革作为全面推进素质教育的重要举措，成为我国教育战线最核心、最重大的任务，课改实践如火如荼地在学校全面开展起来。然而，由于我国现代课程理论发展较晚，广大教师课程意识淡薄，课程理论缺乏，给新课改带来很大困难和障碍。根据理论科工作需要，对于新课程理念，我要求自己必须先学一步，把握新课改精神，筛选国内最新课改信息，汇编各学期理论学习资料，引领和推动课改顺利推进。作为广州市课改领导小组办公室的成员，我承担了编辑《广州课改工作通讯》的任务，从2003年10月到2006年10月，三年时间里关注着课改实施过程中的各种问题，及时报道课改形势和课改实验进程，讨论亟待解决的困惑和问题，交流课改经验。由于对课程理论的系统学习，眼界也不断开阔，思考问题也逐渐深刻。基于对课改中出现的新情况、新问题的全面分析与深入思考，写成了一篇8千多字的论文《新课改实验中课程实施问题的反思》，在2006年全国课程专业委员会年会上发言，由于发言中提出问题有充分的实践依据，讨论问题有理论思考，具有很大的普遍性，引起了与会的课程专家和老师们的广泛关注和强烈反响。
与此同时，我的课题《广东地域文化资源的课程价值与开发策略研究》《基础教育校本课程开发的理论与实践研究》分别在广东省和广州市“十五”教育科研规划办立项，在全市抽取15所中小学进行校本课程开发实验。作为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题的子课题，参加了2005年在广州召开的第三届年会，广州市实验学校向来自全国各地的与会代表展示了各自的研究成果，由15所实验学校的成果编辑的《广州市中小学校本课程开发成果汇编》受到与会同行的高度评价。大家一致认为，广州市走在了课改的前列，为全国做出了示范。接着，《学校综合德育课程》《石湾陶艺》《谈天说地》《棋乐无穷》《主题式综合活动》《绿色之旅》在北京图书馆出版社出版。这套丛书获得了教育部门和社会科学研究部门的奖项，探索出的校本课程开发的不同模式，为全市中小学和幼儿园进行校本课程研发做出了很好的示范引领作用。
这期间，自己在理论科还承担着全市中小学综合实践课程研究与管理任务，在实践中发现这是推进新课改的一个难点问题。这门课程由国家规定、学校自主开发，然而老师们不会开发，校长不热心开发，各区教研员不知道怎样指导开发，一门最能代表新课改精神的课程几乎成了摆设。于是，我一方面从单位角度出台相关指导意见指引面上工作，一方面选择了15所中小学进行试点。“广州市中小学综合实践活动课程先导学校推进策略研究”成为广州市教育科学“十一五”规划课题，各区市负责该项工作的教研员成为课题组核心成员，试点学校成为实验单位。研究历时三年时间，顺利完成了研究任务，不仅研发出各学校不同特色的综合实践课程，还探讨出一套课程开发模式与实施方法，同时各区教研员也快速成长，涌现出一批先进示范性学校，培养了一批骨干教师，为在全市推进该课程的实施探出了一条新路，为新课程的实施突破了一个难点。课题研究的首批成果《小学综合实践活动课程教师行动手册》近30万字专著也由广东高等教育出版社出版，成为指导学校老师实践此课程的指引，至今仍在发挥重要辐射带动作用。
凤凰涅槃，破茧重生 在“文化回归”中创新
就在我想停下脚步歇息一下的时候，迎来了优秀传统文化回归的时代潮流。“国学热”不断升温，党和国家也大力倡导弘扬中华优秀传统文化精神，政府有关部门也出台了一系列文件，要求将中华优秀传统文化落实到学校教育教学活动中去。可是，如何将国家意志贯彻到教育实践中去?如何将中华优秀文化经典内容进行创造性转化与创新?我将视线下移到学前教育阶段，尝试将文化经典融入幼儿园课程领域，激活前人给我们留下的精神财富，以幼儿喜闻乐见的形式对儿童进行母语教育、品格教育、行为习惯养成教育。这显然又是一个艰难的探索过程，也无疑让自己又接受了一次重大的人生挑战。2012年3月“幼儿园国学特色课程开发与实施研究”被广东教育学会确立为 “十二五” 教育科研重点课题，进入正式实施。这是一个极具开创性的课题，当时在国内还少有可资借鉴的成果与经验。接下来先是大量阅读和学习，对传统国学经典有了一个总体的驾驭与把握，然后从中做出判断，有选择地吸收;再根据国家和地方有关学前教育的纲领性文件和指导性政策精神，找准国学经典教育内容与国家课程设置及目标要求的最佳结合点，与国家幼儿课程接轨并顺利衔接;再后是对所选国学经典进行创造性加工和教育转化，构建出一套有目标、有体系的幼儿园国学特色课程。结题时，评审专家一致认为，该课程成果颇有创新之处：(1)突破了经典内容与现实社会的隔阂，化难为易，打通古今，以今解古，将国学经典与幼儿的学习与发展相融合，与幼儿的现实生活对接，与时代接轨，充分发挥文化经典的教化与人文素养熏陶作用，将以素质教育为核心的“做人”教育落到了实处，是一个大胆的思想创新;(2)整合了幼儿园课程中语言与社会领域，独创“六大德目”纲领下的24个主题贯穿，目标多元、内容丰富、结构完整、体例独特，贴近幼儿生活，研发出了一套独具特色的幼儿园国学课程资源包，表现出课程建设的清晰思路与独特视角，为中华优秀文化在幼儿教育中的实施提供一个有价值的范例，也为中华优秀文化在现代学校教育中的传承提供了可资借鉴的经验，在国内幼儿课程建设中独树一帜;(3)探索出一套适合幼儿园国学课程实施需要的教与学的模式，打破了国学经典学习中单一诵读的“瓶颈”，实现了集体教学、家园共育等多渠道实施国学经典的新路径，创造了“三大环节”“ 五大教学策略”“ 10组学习策略”以及课程实施中所坚持的 “故事化”“游戏化”“生活化”“艺术化”等一系列科学思路、方法与措施，遵循幼儿身心发展规律，寓教于乐，潜移默化地让国学经典浸润幼儿的心灵。大量实践证明具有普遍指导作用，是幼儿园教学改革实践的重大突破。
2016年5月课题圆满结题，一本25万字的专著《让国学经典浸润幼儿心灵》正式出版，并获得了2016年度广东省中小学教育创新奖二等奖，也成为课题成果推广中实验教师的必读书籍，发挥着重要的指导作用。每当看到孩子们感受着中华文化经典的魅力，看到幼儿教师在实施国学课程中和孩子们一同成长，听到家长们的感激与认可，我都会万分激动和欣慰，觉得自己确实做了一件十分有意义、有价值的事情，为此付出的一切虽艰辛但都是值得的。
莫问收获，但问耕耘 在“理论与实践”之间穿行
回望自己走过的科研之路，大致分成了三个阶段：素质教育，新课改、幼儿国学，每个阶段均历时十年。三十年的艰难探索，三十年的执着坚持，三十年的发展蝶变，让人感悟颇多，归纳起来，可以概括为八个字：问题、学习、实践、创新。
问题曾有不少人问我：你为何总能找到具有超前性的课题?我想这应该得益于自己的学习和思考，善于抓住改革实践中的重点、难点问题进行探索，问题也来源于理论和观念。比如，“素质教育”的提出最早来自基层广大群众的呼声和改革探索，又源自上世纪80年代中期教育界那场针对“应试教育”的弊端而开展的“端正教育思想，明确教育目标”大讨论。自己有幸参与了素质教育理论上的探讨和实践上的尝试，并通过实验取得了显著的实践效果。素质教育是一个发展着、实践着的动态变化的过程，是一个与时俱进、不断创新的概念，尽管它还不尽完善，但是，它在新的历史时期，从教育目的论的角度，从教育的价值取向方面，对于纠正教育弊端、全面贯彻教育方针、制定教育政策文件起到了不可替代的作用。正如爱因斯坦所说：提出一个问题比解决一个问题更重要。
学习搞科研是一种特殊的认识活动，它需要理论的指导，需要运用科学方法去研究，所以学习是最重要的条件。在职学习提高是根据工作和研究课题的需要，特点往往是“急用先学”“学以致用”。这些年来，自己的学习从来没有间断，买书和读书几乎成了一种生活习惯，科研成了自己的生命状态。很多时候自己都在努力地补充知识与实践的短板，不断地再次充电;尤其珍惜每一次专题学习、教育考察和专项培训的机会。调来广州的第二年，非常荣幸地被评选为广东省基础教育“百千万人才工程”首批省级教育专家培养对象，为期三年的在岗学习，占去了所有的休息日和寒暑假，三年里竟然抽不出回东北老家探亲的时间。
实践教育是实践性很强的专业，教育科研一定是从实践中发现问题。无论“素质教育”实验，还是新课改中的课题，以及幼儿国学特色课程建设问题都来源于实践，具有鲜明的针对性，这也是改革的原动力。运用科学的理论和方法指导实践，进行改革与探索，再将成果经验在实践中运用和检验，以此去改变教育现状。 “实践出真知”“用事实说话”“一切经过实践的检验”是我的信念，尤其当自己超前性课题还没有成为“热词”之前，难免遭到誤解甚至质疑，此时不仅需要坚定信念，更需要在实践中大胆尝试和深入分析，最后拿出有说服力的结论。实践中最让人欣慰和最有成就感的，便是一批优秀校(园)长和教师的专业成长和脱颖而出、孩子们的健康成长，以及实验学校内涵发展与区域教育质量的显著提升。
创新纵观三十年的科研探索，自己的课题研究活动都与时代的脉搏同频共振，与教育改革的大潮紧紧相连，同时又都有着一定的实践超前性和鲜明的创新性，在理论和实践的紧密结合中坚持自己的独立思考与见解，而不是去“赶时髦”。比如，“幼儿园国学课程开发与实施研究”课题无论在思想立意、选材加工、内容体例、教学策略模式等方面都有大胆的突破与创新，正因为这样，该成果才能在国内类似课题研究中独具特色。
当然，三十年的科研探索之路，自己走得并不轻松。每走一步都是一次艰苦琢磨的历练，每一个难关的突破都是顽强毅力的考验!多少个夜晚在灯下奋笔，多少次在病痛中支撑，感恩我所遇到的领导、专家、同行和科研团队，是他们一路相伴与鼓励，给了自己强大的精神力量，在“全国三八红旗手”这个富有性别色彩的奖项中又包含了多少亲人的理解与支持!作为恢复高考后的第一批大学生，深知个人命运与时代息息相关，也更加懂得生命的价值与意义，凭着一种责任感和使命感，不负韶华，只争朝夕，“桃李不言，下自成蹊”，但问耕耘，收获自在其中。
责任编辑 李 淳
理想国教育思想范文第6篇
中大学字〔2014〕54号
为贯彻党的教育方针，引导学生践行“知行合
一、经世致用”的校训与“向善、求真、唯美、有容”的校风，促进学生德、智、体、美全面发展，制定本办法。
一、“先进班集体”、“先进班集体标兵”评选条件
(一)班级有健全的管理制度，班级同学能积极参加学校、学院组织的各项集体活动，且表现突出;
(二)班级具有良好的学风考风氛围，全班同学学习目的明确、学习态度端正、学习成绩在全院或年级位居前列，无考试违纪和受纪律处分者;
(三)全班同学积极参加体育活动和课外体育锻炼活动，在践行文明礼仪、社会实践等方面表现突出;
(四)符合优良班风达标A类标准;
(五)先进班集体标兵必须符合先进班集体条件，同时还需在全院、全校具有显著示范意义。
二、“优秀学生”、“优秀学生标兵”、“优秀学生干部”、“优秀学生干部标兵”评选条件
(一)优秀学生
1.具有坚定正确的政治方向，拥护四项基本原则，态度端正; 2.学年德育素质测评成绩达到85分及以上; 3.获学校二等及以上等级的学年奖学金;
4.认真遵守学校的各项规章制度，在各项集体活动中起模范带头作用;个人学年宿舍卫生评比成绩良好以上;
5.认真上好体育课，积极参加晨练，坚持经常性的体育锻炼，体育成绩达标; 6.积极参加课外科技和社会实践活动，勇于创新。
(二)优秀学生标兵
1.符合优秀学生第
1、
2、
4、
5、6 项条件;
2.学习勤奋努力，成绩优异，获学校一等及以上等级的学年奖学金; 3.表现优异，在学生中能起表率作用。
(三)优秀学生干部 1.符合优秀学生第
1、
2、
4、
5、6项条件;
2.学习目的明确，刻苦努力，获学校三等及以上等级的学年奖学金;
3.担任学生干部一年及以上，热心为同学服务，工作积极肯干，认真负责，作风踏实，在同学中有较高威信，并有一定的工作能力，在社会工作中做出了一定的成绩。
(四)优秀学生干部标兵 1.符合优秀学生干部
1、3项条件;
2.学习目的明确，刻苦努力，获学校二等及以上等级的学年奖学金; 3.表现优异，在团队建设和社会工作中贡献突出。
三、评选程序与比例
(一)“优秀学生”、“优秀学生标兵”、“优秀学生干部”、“优秀学生干部标兵”评选按个人申报、班级评议推荐、学院评审、学院公示、学校审定、学校公示等程序进行。学院和学校公示期均不得少于3个工作日。
(二)“先进班集体”、“先进班集体标兵”评选按班级申报、学院评审、学院公示、学校审定、学校公示等程序进行。学院和学校公示期均不得少于3个工作日。
(三)“先进班集体”按班级总数的10%推荐，“优秀学生”按学生人数的12%推荐，“优秀学生干部”按学生人数的3%推荐(班级总数和学生人数不包含当年度入学未满一年的班级和学生数量)。“先进班集体标兵”每年评选30个，“优秀学生标兵”每年评选30人、“优秀学生干部标兵”每年评选20人。
四、学校对获得“先进班集体”、“先进班集体标兵”、“优秀学生”、“优秀学生标兵”、“优秀学生干部”、“优秀学生干部标兵”的集体和个人进行表彰，颁发奖状或荣誉证书，并给予适当物质奖励。
五、各二级学院要高度重视，认真组织，确保学生评优工作过程公开、程序公正、结果公平。
