礼仪文化之我见范文第1篇

从教以来，目睹了学校的发展过程，在这个过程中，感觉学生的文明礼仪习惯的养成教育势在必行，因为文明礼仪习惯将直接影响学生的综合素质，也将关系到学校的发展前途。我校是九年一贯制学校，学生的接受性和可塑性都很强，开展良好的文明礼仪教育，是学生将来正确面对社会、面对生活的有力保障。

校园文明礼仪教育的内容应该立足于本校学生的实际情况，通过丰富多彩的实践活动，引导学生自我约束、自我规范、身体力行，进而培养学生良好的文明素养。校园文明礼仪应该从小处着眼，重视日常生活中文明行为的养成教育，让一点一滴的文明行为细节逐渐成为学生良好的文明素养。我们的校园文明礼仪教育应是以学生为本的教育，“给规范、抓落实”，我们对校园文明礼仪的规定要条款细致、要求严格，但我们的制度应是以学生的自我需要为基础的，不是强加给学生的，我们的“严”是以关爱为基础的“严”，不是单纯的管、卡、压，因此，我们的文明礼仪教育要真正走进学生心里，要在学生的理解和拥护中施行。在校园文明礼仪教育实施过程中，我觉得应从以下几方面着手：

一、充分发挥校园的教育功能，提高学生文明礼仪修养

1、加大校园宣传力度。通过广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

2、狠抓养成教育。利用班会、年段会对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

二、积极开展文明礼仪教育，促进学生文明习惯的养成

俗话说：“没有规矩，不成方圆”。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，我校结合校本教研的研究，在各年段积极开展文明礼仪教育，从学生的实际出发，立足学校的实际情况。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、邻里团结;在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪;在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。

三、发挥教师的榜样作用，营造文明礼仪新气象

我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。纵观古今中外，但凡著名的教育家，无一不以他崇高的人格力量而在世上树立起丰碑，成为“万世师表”。

孩子具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的!当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

四、整合各种德育资源，形成文明礼仪教育合力

通过家访、召开家长会等形式，切实加强教师家访工作组织管理，教师要与家长多交流、多沟通，特别要重视与后进生家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地教育学生。

教育学理论告诉我们，从规范行为习惯到道德信念的形成，需一个长期复杂的过程，必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。我们不仅应该对学生进行文明礼仪教育，更重要的是要让这种美德占据学生的心灵，成为一名合格的现代公民。我们的教育目标是培养对社会有用的人，我们的教育要为学生的一生负责，走出去的学生是高素养的，符合现代社会需要的合格人才，为学生的未来发展着想,让学

礼仪文化之我见范文第2篇

中国是文明古国，亦是悠久饮食文化之境地。吾存于世，吃喝二十余年，有所心得有所感悟，现将饮食文化归纳出以下几个特点，望大家见教：

第一，风味多样。由于我国幅员辽阔，地大物博，各地气候、物产、风俗习惯都存在着差异，长期以来，在饮食上也就形成了许多风味。我国一直就有南米北面‟的说法，口味上有南甜北咸东酸西辣‟之分，主要是巴蜀、齐鲁、淮扬、粤闽四大风味。

在众多的菜系中我最喜欢的就是粤菜。粤菜即广东菜，是中国汉族八大菜系之一，发源于岭南，由广州菜、潮州菜、东江客家菜三种菜系发展而成，是起步较晚的菜系，但它影响深远，港、澳以及世界各国的中菜馆，多数是以粤菜为主。因此有不少人，特别是广东人，认为粤菜是华南的代表菜系。粤菜集南海、番禺、东莞、顺德、中山等地方风味的特色，兼京、苏、淮、杭等外省菜以及西菜之所长，融为一体，自成一家。粤菜取百家之长，用料广博，选料珍奇，配料精巧，善于在模仿中创新，依食客喜好而烹制。烹调技艺多样善变，用料奇异广博。在烹调上以炒、爆为主，兼有烩、煎、烤，讲究清而不淡，鲜而不俗，嫩而不生，油而不腻，有“五滋”(香、松、软、肥、浓)、“六味”(酸、甜、苦、辣、咸、鲜)之说。时令性强，夏秋尚清淡，冬春求浓郁。粤菜著名的菜点有：鸡烩蛇、龙虎斗、烤乳猪、太爷鸡、盐焗鸡、白灼虾、白斩鸡、烧鹅、蛇油牛肉等。

第二，四季有别。一年四季，按季节而吃，是中国烹饪又一大特征。关于饮食养生应与时令季节相结合的论述，最早见于《素问六元正纪大论》：“用寒远寒，用凉远凉，用温远温，用热远热，食宜同法，有假者反常，反是者病，所谓时也。”指出用寒凉的药物和食物要远离寒凉的季节，用温热的药物和食物要远离温热的季节，反之就会引起疾病。依据这一原理，在阳气隆盛的夏季，气候炎热，汗出较多，应常吃一些凉性食品，如清暑、生津之瓜果，以清解暑热。冬天气候寒冷，阳气深藏，需要温补，应多食温热性食品，如高热量、高蛋白的肉类，以提高机体耐寒能力。《饮膳正要》也有类似论述：“春气温，宜食麦以凉之，不可一于温也。禁温食及热衣服。”指出在阳气升发的春季，不可一味温补阳气，应常吃一些清淡甘凉的水果、蔬菜，以免积热在里，并少吃温热食物。

第三，讲究美感。中国的烹饪，不仅技术精湛，而且有讲究菜肴美感的传统，注意食物的色、香、味、形、器的协调一致。对菜肴美感的表现是多方面的，无论是个红萝卜，还是一个白菜心，都可以雕出各种造型，独树一帜，红萝卜可以雕出寿星公，冬瓜可以雕成年画似的冬瓜盅，几个青椒和黄椒也可以拼成一对鸳鸯。每种美食都达到色、香、味、形、美的和谐统一，给人以精神和物质高度统一的特殊享受。

第四，注重情趣。我国烹饪很早就注重品味情趣，不仅对饭菜点心的色、香、味有严格的要求，而且对它们的命名、品味的方式、进餐时的节奏、娱乐的穿插等都有一定的要求。中国菜肴的名称可以说出神入化、雅俗共赏。菜肴名称既有根据主、辅、调料及烹调方法的写实命名，也有根据历史掌故、神话传说、名人食趣、菜肴形象来命名的，如佛跳墙’全家福’、狮子头’、叫化鸡’、龙凤呈祥’、鸿门宴’、东坡肉’

第五，食医结合。我国的烹饪技术，与医疗保健有密切的联系，在几千年前有医食同源'和药膳同功'的说法，利用食物原料的药用价值，做成各种美味佳肴，达到对某些疾病防治的目的。”更有甚者把一些食谱编成顺口溜，方便记忆。例如：

苹果入心梨入肺，大枣入脾粟入肾。

盐醋防毒消炎好，韭菜补肾暖膝腰。

萝卜化痰消胀气，芹菜能降血压高。

大蒜抑制肠胃炎，绿豆解暑最为妙。

香蕉通便解胃火，健胃补脾食红枣。

番茄补血美容颜，禽蛋益智营养高。

花生能降胆固醇，瓜豆消肿又利尿。

鱼虾能把乳汁补，动物肝脏明目好。

生津安神数乌梅，润肺乌发食核桃。

蜂蜜润燥又益寿，葡萄悦色令年少。

在写这篇心得体会时，我渐渐发觉，“吃”不仅仅可以满足口腹之欲，更体现了食物带给中国人的生活仪式、伦理、趣味等方面的文化特质，是一方水土各种文化要素的集合。最近热播的《舌尖上的中国》赢得了不俗口碑，我在观看到时，不禁口水直流啊!但在我流口水的同时，我认识到了美食背后所寄托的深厚情感。试想，当你每天都抱着麦当劳和肯德基过日子，只是每天都机械的填充自己的胃，是多么的可悲!再试想，如果你是个离家很久的游子，当你再一次吃到母亲做的家乡美食，你的心情又是如何?中华民族历来就非常注重饮食文化，饮食也是联系人们情感的一种纽带，它流淌出的各地民俗民风与多样的美食文化相映成趣，蕴涵着的文化情感和精神寄托更令人深思，中国饮食文化值得我们骄傲与自豪!

11旅管(1)班

礼仪文化之我见范文第3篇

1 班级文化的功能

1.1 教育功能

通过班级内的布置、美化教室和宿舍环境, 可使学生受到感染, 形成正确的审美观点, 提高美的鉴赏力。教育功能是班级文化的首要功能, 也是其区别于其他组织文化的最主要特征。有人认为这是班级文化的审美功能, 实际上, 班级文化对于人的这种影响应属教育功能。

1.2 规范功能

班级文化中蕴含的道德与规范, 会使成员感受到一种无形的心理压力, 人们为了取得心理平衡而自觉的服从团体规范, 从而形成良好的行为习惯, 从而形成心理相容、和谐有序的组织氛围。

1.3 凝聚功能

主要表现为能把班级成员的个人利益与班级的命运和前途紧紧地联系在一起, 使其在利益一致的基础上产生认同感, 使个人与班级“同甘共苦”。

1.4 激励功能

其为每个班级成员提供了一个文化享受和文化创造的空间, 提供了文化活动的背景以及必要的活动设施、模式与规范, 使成员的兴趣、理想和信念在此得以实现和升华, 从而有效地激发和调动每位成员参与班级活动的积极性、主动性和创造性, 使其以高昂的情绪和奋发进取的精神投入到学习和生活中去。

2 如何做好班级文化建设工作

2.1 营造人格培养的良好氛围, 让家长参与进来

由于绝大部分家长对班级文化建设不了解、不支持, 错误认为, 开展班级文化建设活动就会影响孩子学习。因此, 学校应开办家长学校, 定期召开家长会, 组织家长学习, 提高他们对班级文化建设文化的认识, 使他们认清教育改革的新形势, 真正懂得如何帮助子女, 使学生达到全面发展。同时纠正他们认知上的偏差, 行动上的不支持, 给学生造成的压力和影响。为学生营造一个宽松、和谐、充满爱心的活动空间。

2.2 重视环境熏陶, 建设班级物质文化

班级物质文化, 属表层的东西, 是可以看见的东西、是有形的, 它包括教室的卫生、书本的摆放、座位的编排、班训、标语的拟定和张贴、板报、墙壁的布置、班级物品的摆放等, 这些“硬环境”建设给学生以直观的感受, 能使学生在不知不觉中受到熏陶, 暗示和感染, 它有利于培养学生良好的习惯和正确的审美观, 陶冶学生的情操, 促进学生的发展。

2.2.1 编排座位的艺术

编排座位是班级管理中人际空间结构的艺术。编排合理, 能产生激励效应, 形成和谐的气氛:编排不当, 则易造成不必要的冲突和纠纷, 影响班级管理实效。编排座位要注意如下几方面。

动静搭配:在了解学生性格的基础上, 根据学生的性格差异和气质类型, 安排座位, 使之具有互补性和制约性, 并在一定程度上矫正其性格缺陷, 促使其完善发展。

男女搭配:有的班主任在排座位时, 男生一组, 女生一组, 泾渭分明, 说是防止中学生早恋。其实, 根据中学生喜欢在异性面前表现自己, 特别注重异性同学对自己评价的特点, 应该男女生交叉排列。这样有利于构成和谐轻松的学习氛围, 有利于学生自觉养成言行文明的好习惯。

优差搭配:优秀生和后进生可交叉搭配, 这样能以先进带动后进, 并有效防止不利于班集体建设的非正式团体的形成, 从而使全班同学共同进步!在编排座位的过程中, 班主任应注意克服几种倾向:按成绩的好坏排座位, 根据亲疏关系排座位, 根据自己的意志随心所欲地排座位。

2.2.2 发挥标语的育人功能

班级标语是班级文化的一个重要组成部分。凡是针对性强, 能唤起师生共鸣的标语, 对班集体的建设和学生思想品德的形成都有十分重要的意义。班主任可根据不同时期的班级情况, 有针对性地设计出有号召力、感染力的标语。这些标语可以从同学中征集, 由科任老师评选, 然后由学生书写、装裱上墙由于它源自学生, 因而学生更容易接受。另外, 班级标语随班级中心工作的不同, 每隔1~2月还作适时的更新。其实, 更新的不仅是一种形式, 而是一种观念, 那种一劳永逸的标语布置法, 是“务虚”的花式, 不可能引起师生共鸣, 更不可能起到振奋人心的作用。

2.2.3 创编班报

让学生编写小报不仅能让他们施展各自的才华, 倾诉自己的心声, 更能促进同学之间相互交流, 促进同学们去摄取方方面面的知识。所以, 最好是每月一期, 以回家作业的形式, 让每个学生或几人合作或自编一张“班报”。每期的班报主题由学生商议决定。

2.3 利用网络对传统班级文化进行创新

2.3.1 建立班级网页, 培养学生的集体意识

可以在特定网站, 如Q Q空间, 上学生自己动手建立班级网页, 集中集体的智慧, 通过发挥集体协作的精神创立属于自己的天地。各班级可根据本班的实际情况和学生的思想动态, 灵活地设置栏目, 如班级展示、学习园地、我爱我班、团员之窗等, 内容需丰富多彩, 贴近学生的学习、生活, 以灵活多样的形式对学生进行隐性德育教育, 也让学生在班级网页建立过程中增加凝聚力, 培养集体意识。

2.3.2 建立个人网页, 培养和树立学生的自信心

初中学生有着展示自我的需求, 希望能得到他人的认可, 这是初中学生迷恋网络的原因之一。针对此特点, 学校可以让学生可以在网上建立具有自己独特风格的网页 (类似于博客) , 让学生在网上实现自我教育从而促使其道德水准的提高。

这是学生展示自己的才华的舞台, 在舞台上每个学生都希望自己是完美的, 在网络上展现自己的同时, 学生会不自觉地修饰自己的网络形象以弥补自己现实中的缺憾。虽然这是虚拟中的完美, 但在这个过程中会影响到学生的现实行为, 使学生现实中的形象也不断完善。同时在网页制作与交流过程中也满足了学生自我表现和社会交际的需求, 让学生从正确的网络行为中获取成功的快乐, 培养学生自信心, 帮助学生树立正确的网络道德观。

3 结语

总之, 班级文化建设不是一朝一夕就能完成的, 也不是凭一个两个人的力量完成的, 它是集体的结晶, 它需要班集体的每一个成员都要参与进去。它的存在方式是动态、系统的, 是在不断变化中得到发展的。在各种因素的作用下, 我们要使其作用最大化, 以最有效的方式促进我们学生的发展。

摘要：新时代, 新课程, 教育者应在素质教育的要求与建设和谐社会理念的指导下, 在充分理解班级文化建设的实质与核心的基础上, 在坚持教师与学生双主体的前提下, 在良性师生互动的条件下, 与学生一起投身于班级文化建设事业, 为班级成员的共同成长与发展, 创设一个良好的文化环境与文化氛围。

关键词：班主任班级文化互动

参考文献

[1] 李文萍.班级文化建设的内容及其特征[J].教学与管理, 2004 (35) .

[2] 徐平利.试从“班级准社会”的视角看班级文化建设[J].教育导刊, 2004 (10) .

礼仪文化之我见范文第4篇

此特赦草案一经公布, 即在民众中引发出两种声音。反对者认为:首先, 生效判决一经公布, 即具有确定力和执行力。当事人、法院、社会各界均应对此予以充分维护与尊重, 严格履行生效法律文书所确定的权利和义务。而特赦制度, 可能会破坏法律的权威性和规则的普遍性。其次, 特赦对法律的公平原则可能会带来一定程度上的损害。根据草案规定, 参加过中国人民抗日战争、中国人民解放战争的服刑罪犯能够得以特赦, 那么对于触犯同等罪名却没有参加上述战争的罪犯而言, 显然是不公平的。此外, 特赦的“特”字, 意味着“特殊”、“特权”, 俨然是一种“例外”的开端, 并不适合我国的具体国情。比如大学自主招生政策的推行, 其本意在于选拔偏科的天才、怪才, 无奈经过数年后慢慢演变成为权贵们的游戏, 滋生权力寻租现象。最后, 特赦有着借用政治手段来干涉法律实施的倾向, 具有即时性, 而非公开化、透明化。

对于此草案, 笔者站在支持者一边:首先, 我国宪法明确规定了特赦制度, 而且该制度也是国际社会通行的一项法律制度。特赦制度构成了社会主义法治的有机组成部分, 因而其不会破坏法律的权威性和规则的普遍性。再加上相关执法人员完全有能力通过实体法和具体操作程序来保障特赦的良好施行, 使其更好地服务于社会主义法治国家的建设。其次, 作为普通老百姓的我们, 不希望特赦是在私下悄悄进行的, 而是希望在公开的、阳光的、透明的情况下, 以明确的标准和范围来施行。以香港为例, 香港曾经经历了非常腐败的时期, 那时香港公务员的腐败现象非常严重。然而随着廉政公署的建立与发展, 处理了很多基层警察, 同时香港出台相关政策:某种级别下某个时间段之前的腐败一笔勾销。这样的操作显然存在着一定的利益权衡。鉴于此, 大陆学者向纪委提出了特赦的建议。事实上, 我国已经在用特赦的方式处理腐败。比如“一窝犯”, 只要交出违法所得就能从轻处理。又比如媒体上报道的某高官收受礼金最后只是通报批评, 这就是特赦的处理。所以, 与其把特赦视为一场政治的权钱交易活动, 在私下偷偷进行, 不如将其作为一种法律的可能性, 公开特赦制度的实行标准和条件, 从而让更多人享受到此种法律权利。此外, 特赦应当以结果为导向, 而不是单纯以偏激的道德主义观点去对待。有网友评论说“宁愿倒退两百年, 也要把贪官杀光”, 这个想法是很恐怖的。为了杜绝局部的腐败现象, 甚至甘愿牺牲整个人类社会两百年的文明进程, 从经济学的成本价值分析角度看, 此想法是荒唐可笑的。我相信没有多少人愿意放弃现代社会的飞速发展而退回到古代去, 只为了单纯地生活在一个廉洁奉公的社会背景下。况且古代社会也有贪官污吏存在, 当以和珅大学士为首。最后, 法律具有一定的滞后性, 不得朝令夕改。当今社会的现实状况却比法律的规定复杂得多。一些“唯法律论”者坚决地认为我国的现代化治理只能依靠法律, 哪怕其存在一定的漏洞或者认定上存在一些不合理, 也要坚决地根据法律标准来执行。此做法无疑过于僵化地解读了法治国家的具体内涵。应当允许在一定合法界限内存在一定的变通空间, 比如特赦制度。在某种情况下, 特赦反而是一种公正、可行、高效率的法治国家社会治理方式。综上所述, 笔者认为在法律范围内的特赦制度是有益于法治中国建设的, 应当予以良好地贯彻执行。

摘要：为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年, 全国人大常委会出台草案, 决定对2015年1月1日前正在服刑、释放后不具有现实社会危险性的四类罪犯实行特赦。此草案随即引发民众热议, 其中不乏反对者和支持者。

礼仪文化之我见范文第5篇

1 税法教学中存在的问题

1.1税法法律语言晦涩难懂

税法是国家制定的调整税收分配关系的一系列法律规范的总称。税法具有法学的一般本质特征,结构上具有逻辑性、严密性和系统性;在言语上注重简明、严谨和明确;内容上抽象、晦涩。实际教学中同学们感觉税法法律语言较多,法律条款较为晦涩, 比较枯燥乏味、难以理解。会计学专业所开设的税法课程与法律专业所开设的税法课程不尽相同,两者所涉及的侧重点不同, 会计学税法教育既然是为了使学生具备将来从事会计职业所必备的素质和操作技能,就必须充分体现职业特色,税法的学习应该紧密联系财务会计实务,尽量将晦涩难懂法律语言翻译成同学熟悉的语言来进行教学。

1.2 税法内容变化较频繁

《中华人民共和国企业所得税法》(以下简称《企业所得税法》)由中华人民共和国第十届全国人民代表大会第五次会议于2007年3月16日通过,并将于2008年1月1日起施行。

为推进增值税制度完善,促进国民经济平稳较快发展,国务院决定,自2009年1月1日起,在全国实施增值税转型改革。并对消费税、营业税条例分别进行了修订。

2011年6月30日, 第十一届全国人大常委会第二十一次会议审议通过了《关于修改<个人所得税法>的决定》,同日,国家主席胡锦涛签署第48号令予以公布。7月19日,温家宝总理签署第600号国务院令发布了修改后的《个人所得税法实施条例》,修改后的个人所得税法及其实施条例自2011年9月1日起施行。

2011年10月10日国务院公布了修改后的《中华人民共和国资源税暂行条例》,该条例将从11月1日起全面施行,同时, 《中华人民共和国对外合作开采海洋石油资源条例》和《中华人民共和国对外合作开采陆上石油资源条例》也一并修改施行。

《中华人民共和国车船税法实施条例》已经2011年11月23日国务院第182次常务会议通过,现予公布,自2012年1月1日起施行。

2011年11月17日,财政部、国家税务总局正式发布了《营业税改征增值税试点方案》及其相关政策,明确从2012年1月1日起, 在上海市交通运输业和部分现代服务业开展营业税改征增值税试点。自2012年9月1日起至年底,由上海市分批扩大至北京市、天津市、江苏省、安徽省、浙江省(含宁波市)、福建省(含厦门市)、湖北省、广东省(含深圳市)等8个省(直辖市)。经国务院批准,自2013年8月1日起,在全国范围内开展交通运输业和部分现代服务业营改增试点。2014年1月1日起,铁路运输和邮政业将纳入营改增试点,

1.3 忽视学科之间的相关性

税法的学习与财务会计息息相关。我国会计制度和税收制度由政府制定。会计人员在日常企业核算中以会计准则为基础, 对一些涉税业务按税法规定做会计处理和会计分录, 形成纳税报表信息来源,会计报表主要为企业投资者、债权人、股东及利益相关人(包括政府相关部门)提供信息服务,纳税申报表主要为国家依法征税提供信息服务。纳税时,税务机关和中介组织需要对财务报表和纳税申报表进行严格审核, 将其中的涉税分录汇总为纳税申报表,凡是不符合税法规定的,应该按照税法进行调整。可见,税法的学习绝对不能孤立财务会计之外。

1.4 学生缺乏学习的主动性

如果单纯的讲解教材的知识,学生始终都是被动学习,如何调动学生学习的主动性,积极主动参与进来,是我们教学过程中一大难点。

2税法教学改进的措施

2.1 坚持案例教学

由于税法具有法学课程的一般本质特征, 结构上具有逻辑性、严密性和系统性,让同学们感觉法律条款较为复杂,比较枯燥乏味、难以理解,适时的引用案例能够很好的提高同学们多所学知识的理解和把握。比如消费税中纳税人用于换取生产资料、消费资料、投资入股、抵偿债务的应税消费品,按照同类应税消费品的最高销售额计算消费税而不同于增值税采用平均售价计税。这一句话同学们及时记住也很容易忽视,如果补充案例,长城公司2010年3月份用粮食白酒10吨, 抵偿胜利农场玉米款50 000元。本月粮食白酒每吨售价在4 800-5 200元之间浮动,平均销售价格为5 000元/吨。计算长城公司2010年该月份应交消费税。此例“用粮食白酒10吨,抵偿胜利农场玉米款应按照同类应税消费品的最高销售额计算消费税”,其计税销售单价为5200, 应交消费税=10*5200*20%+10*2000*0.50=20400 (元) 通过案例教学同学们就很容易理解枯燥乏味生涩的法律语言并牢固掌握。

2.2 注重及时更新税法知识

由于税法更新较快,作为教师应该关注国家税法相关动向, 并结合政府政策的调控分析政府为什么要出台此类政策, 背景意义以及对社会的影响,适时结合授课内容补充新的知识点,教会他们的“学会学习学会思考”而不是“学会书本作完习题”。每个政策出台后作为教师不仅应该告诉学生政策前后发生了哪些变化,对于企业来讲税负减轻还是加重了,对于国家来讲税收收入增多还是减少了? 国家基于什么目的要进行这样的税收政策调整。

如2011年9月1日起, 居民个人所得税将按照3500元费用扣除标准计征。为贯彻中央关于加强税收对居民收入分配调节的要求,降低中低收入者税收负担,加大对高收入者的调节, 并考虑到居民基本生活消费支出增长的实际情况, 有必要修订个人所得税法,进一步提高工资薪金所得减除费用标准。背景材料:中国现行个人所得税法施行以来,已按照法律修改程序先后两次调整工薪所得减除费用标准:2006年1月1日起由每月800元提高到每月1600元,2008年3月1日起由每月1600元提高到每月2000元。

2.3 教学中重视学科之间的相关性

如果孤立的学习税法不能为结合会计知识例如纳税调整等知识点同学们理解起来就有一定的困难, 这时先复习他们熟悉的会计入账方法,在补充税法准予扣除标准,找出两者之间的区别,并将差异额进行纳税调整。这样同学们接受起来就非常的轻松,而且能够结合已学的知识也倍感实用。如:某企业2012年发生业务招待费30万元,如当年销售收入分别为3000,业务招待费分别如何调整?(1)会计本年列支业务招待费=30万元。(2)税法准予扣除业务招待费: 企业发生的与生产经营活动有关的业务招待费支出,按照发生额的60%扣除,但最高不得超过当年销售(营业)收入的5‰。招待费的超标不能在以后年度结转.税法准予扣除业务招待费:当年销售(营业)收入30000.5%=15; 发生额3060%=18。所以税法准予扣除15万元。 (3)调整会计与税法的差异额=30-15=15万元。由于招待费在利润表中是作为管理费用列支的, 因此会计多列支管理费用致使会计利润减少,为此调整增加会计利润15万为应纳税所得额。这样从企业所得税的计算结合入账的会计分录最终分析对报表的影响,使同学们对能更加透彻的理解税法和会计的差异, 以及纳税调整的必要性和重要性。

2.4 开展税制改革讨论并进行利弊分析来提高学生学习的主动 性

2014年1月1日起,我国铁路运输和邮政业将纳入营改增试点。那么该政策对我国经济会造成哪些影响?我在实际工作中可以将同学们划分为若干个小组,每组推选一名组长,组员每人负责一部分的资料收集工作, 以邮政业为例如甲负责收集邮政业在营业税的税收收入的比重,营改增后营业税将会减少多少? 乙负责收集邮政业收入在全国产业结构的比重, 营改增的纳税调整涉及多少纳税人,改革工作的难度和强度如何?丙负责营改增改革后增值税将会增加多少? 丁负责研究营改增后税收收入的分配是否合理,应该如何分配才能有效深化改革力度?戊研究邮政业营改增的利?己研究邮政业营改增的弊?不同方面的问题, 最后由组长汇总归纳并当堂展示该小组的研究成果并评出优秀小组。通过该方法提高学生主动学习的能力.如果遇到教学课时限制的情况,也可以以小论文的形式布置下去,选择税制改革的某个点切入浅谈个人观点, 以作业形式调动学生的学习积极性并提高学习能力!

综上所述,要培养高质量具有税法知识的会计人才,教师需要作出相应的努力和知识储备, 才能结合案例尽量将晦涩难懂法律语言翻译成同学熟悉的语言来进行教学。及时更新税法知识才能使学生获得最前沿的信息; 重视学科之间的相关性才能加大各个学科的横向联系, 开展税制改革讨论并进行利弊分析才能提高学生学习的主动性,通过生动、有趣、联系实际的讲解, 让学生愿意走进课堂吸收知识。

摘要：在高等教育中税法是会计专业的核心课程,具有很强的政策性和应用性,教学中存在税法法律语言晦涩难懂;税法内容变化较频繁;忽视学科之间的相关性;学生缺乏学习的主动性等问题。本文阐述了,可以采取坚持案例教学、注重及时更新税法知识、教学中重视学科之间的相关性、开展税制改革讨论并进行利弊分析来提高学生学习的主动性及教学效率。

礼仪文化之我见范文第6篇

1 转变观念, 树立服务意识

“以人为本”的教育理念是教师的一种必然选择, 班主任不仅要向学生提出要求而且还要主动为学生完成任务提供和创造必要的条件, 让全体学生共同发展。在班级管理中, 班主任为学生提供良好的服务, 重要的是转变观念, 即班主任不是班级管理的垄断者、独裁者, 在班级活动中与学生是平等的一员。班主任的职责在于以学生为本, 变管理班级为服务班级, 充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性。

俗语说“一个巧皮匠, 没有好鞋样;两个笨皮匠, 商量出鞋样;三个臭皮匠, 赛过诸葛亮”, 告诉我们做什么事情都要心往一处想, 劲往一处使, 只有齐心协力才能取得成功。因此, 班级管理工作也一定要群策群力, 不是搞“一言堂”, 整天发号施令, 而是应该俯下身子, 听听学生的呼声, 发扬主人翁精神, 让学生充分发表个人的意见和建议。这样, 既为班主任“减负”, 可以使班主任的管理工作更加科学、有实效, 又增加了学生能力的锻炼机会, 充分调动学生的积极性和主动性, 使他们参与到班级管理中来, 实现班主任的“组织管理”和学生的“自我管理”相结合, 二者形成合力, 促进班级管理的良性发展, 提升学生的综合素质。

2 爱心教育, 情系学生

陶行知先生说:“捧着一颗心来, 不带半根草去。”这颗心就是老师对学生的挚爱之心, 就是为教育事业的奉献之心。教育家马卡连科曾经说过:“没有爱, 就没有教育”这种爱是我们做好班主任工作的基础, 是实施素质教育的内在动力, 也是体现以人为本的重要的教育原则。热爱学生应该是教师所具备的最基本的职业道德, 也是作好班主任工作的思想感情基础。教师对学生的爱是一种崇高和理智的情感, 它专注于培养学生成人、成才, 它是精心呵护与严格要求的统一。师爱是博大的, 他不论学生的外貌、资质、秉性等如何不同, 都要一视同仁地给予同样的爱。特别给予那些学习、品质、生理、心理等方面有困难或有欠缺的学生更多的关爱。师爱是关心学生品德提高, 关心他们的身心健康。师爱是无私的, 为了学生的健康成长, 要愿意贡献出自己的一切而不求任何回报。师爱又是理智的, 要把握好“度”。要严中有爱, 严而有度, 做学生的严师益友。

3 为人师表, 以身作则

亚里士多德说:“人是个富有模仿的动物。”模仿作为一种学习机制, 在学生的心理发展中, 对动机能力的形成、行为规范的掌握以及道德品质的形成均有非常重要的作用。这就要求教师必须具备高尚的品格和良好的品行修养。俄国伟大的教育家乌申斯基也曾深刻指出:“教师的人格就是教育工作的一切。”高尚的品格是一种无形的感召力量。具有高尚品格的教师, 学生感到值得尊重, 可以信赖, 愿意接受其教诲, 反之, 则会使学生产生逆反心理。同样的教育手段和对象, 由于教育者本身所具有的品格的不同, 就会产生不同的教育效果。

言传身教, 身教重于言教。班主任的教育工作不仅仅限于课堂之上、书本之中, 更应该在活生生的学习生活中。教师作为学生品格的塑造者, 更应充分利用自己这个“活教材, 以自己的言传身教去影响学生, 感染学生, 培养学生的优良品质。有人曾打过这样的比喻:学生的眼睛是“录象机”, 耳朵是“录音机”, 大脑是“计算机”。学生把看到的听到的信息输入“计算机”存储起来, 然后指导自己的行为。可见, 如果班主任不谨言慎行, 不能时时事事以身作则, 起到真正的模范带头作用, 就会失去学生的信任, 工作就会缺少感召力。

正如孔子所言:“己所不欲, 勿施予人。”虽然我们是教育的实施者, 但我们不能凌驾与教育之上。每一件事情, 要求学生做到的, 我们首先要做到、做好。通过自己的实际行动感召学生, 使之形成共鸣, 达成心理暗示。

4 循循善诱, 因材施教

一个班级由几十名学生组成, 他们在兴趣、爱好、意志品质、行为习惯等方面都存在着差异。班主任有责任使班级的每一名学生都达到合格, 而不是仅仅“关照”学习成绩优异的学生。因此, 班主任必须尊重学生的个性差异, 走“有教无类”之路, 树立“只有差异, 没有差生”的观念, 从内心接受每一个学生。

人无完人, 金无足赤, 每个人都会有自己的优点和不足。不管所谓的“好学生”还是“差学生”, 毕竟是生活经历大致相仿的同龄人, 他们各有自己的优缺点, 只不过差生身上表现出来的缺点更多一些。然而, 有些教师爱乌及乌, 忽视了好学生的缺点, 抹杀了差生的“闪光点”。我们必须纠正这种错误的思想和行为。我们面对的教育对象正处于生理、心理养成的阶段, 只有正确引导学生, 使其向着有益身心健康的方向发展, 善于发掘和利用学生的“闪光点”, 做好学生的转化工作, 帮助他们重树信心, 就一定能实现转化, “差”的也就可以变为“好”的。

5 勇于探索、不断创新

教育是一个永恒发展的课题, 但教育的形式是不定性的。当我们所面对的学生变化了, 我们的教育理念和管理方法也应随之改变。因此, 做好班主任工作必须要有探索和创新精神。例如, 对于班干部的管理和使用, 我推行“班干部例会制度”, 即除全体同学参加的班会外, 组织班团干部就班级状况进行问题分析和解决。其作用有三方面: (1) 可以增强班干部示范意识, 使其明确自己的角色, 较好地发挥模范作用。 (2) 明确班干部分工和职责, 加强班主任与班干部之间的沟通和理解, 更好地完成班级管理工作。 (3) 可以更好地发挥班干部的纽带作用, 做到上通下达。开班干部例会, 班主任可以更好地把意图传递给班干部, 使其更有效地贯彻执行。同时, 班干部也可以把同学们的想法、见解传递给班主任, 以达到群策群力的效果, 从而为实现班级的良性管理奠定基础。

总之, 作为班主任, 既要关心学生、爱护学生、尊重学生, 更要严格的要求学生, 与学生做到和睦相处、相互尊重, 这样的教育才会取得令人满意的成效。当然, 只有理论是不行的, 再好的理论没有实践也是无力的。做好班主任工作, 需要理论与实践相结合, 在实践中不断探索新的教育方法。

摘要：班主任必须着眼教育工作实际, 遵循教育规律和学生心理发展规律, 积极转变教育观念, 创新教育方法, 将班级管理和学生健康发展有机的结合起来, 到达良好的教育效果。