论会计职业道德范文第1篇

关键词:会计;职业道德;诚信

十六大报告指出:“依法治国和以德治国相辅相成。要建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。”会计职业道德建设是社会主义思想道德体系建设的重要组成部分,是社会主义市场经济健康发展的根本要求。然而,近年来一系列会计舞弊案,使会计行业的公信力受到严峻挑战,多个会计信息失真案,引发了会计行业的诚信危机,直接波及资本市场以及现代企业制度中委托代理关系的履行。本文就会计职业道德与诚信建设进行分析思考。

一、会计职业道德失范分析

会计行为规范最普遍的标准是会计制度、准则,这是建立在一定社会经济制度下的、对会计行为具有约束力的会计行为准则。但是现实中,由于制度的局限性、经济活动的复杂性与会计个人价值观念的差异性使会计道德产生偏差。分析其成因,主要有:

1.市场经济和社会变革对价值观念产生影响。随着社会主义市场经济体制的建立和完善,人们的思想意识、价值观念随之发生了深刻变化。在市场经济条件下,由于社会经济成份、组织形式、就业方式和分配方式的多样化,人们的利益格局随之多样化和复杂化,单一利益关系转向多层次、大跨度利益格局。利益关系的变化反映在思想意识上,必然会引起道德冲突。在一些地区和领域,人们在追求物质利益时,个人主义、利己主义、享乐主义意识抬头,爱国主义、集体主义、全心全意为人民服务思想受到削弱。作为市场经济微观机制运行的基础、体现着竞争和合作精神、既利己又利他和自利行为,在一些思想中被理解为不讲信用和规则,不择手段损人利己和自私行为,会计领域也同样遇到经济发展与道德进步的困惑,在会计职业道德滑坡过程中,小团体利益与社会利益发生冲突的占会计职业活动中利益关系的大多数,而且往往是小团体占了上风,导致会计信息失真。

2.从业环境对会计职业道德的影响。会计操作人员是单位内部的从业人员,是受聘、受雇于会计控制者,其个人利益受制于单位领导者。当二者发生道德冲突时,会计人员则面临两难选择,坚持职业道德、准则有可能被辞退下岗。当前突出存在的企业会计信息失真问题,大都是会计控制者授意、指使、强令会计操作者编制虚假会计信息造成的。这种不良的职业道德表现,正是个别单位负责人的意志体现。另外,会计人员坚持职业道德的外部法律环境不佳,表现在会计人员坚持准则的法律保障和法律救济制度不完善,也不利于会计人员形成良好的会计职业道德。

3.会计职业道德宣传和监督检查手段的缺乏。任何社会发展阶段的任何领域,不可否认制度对人的行为的规范作用,同时更不能忽视道德对人的行为理性的内化作用。部分会计从业者道德素质偏低,除以上两方面原因外,与道德教育不够有很大关系。我们的学校教育,较长时期片面注重智育,忽视德育,1989年,邓小平同志指出,十年最大的失误是教育,而他所说的教育问题就是指思想政治教育。此外,造成会计从业人员职业道德缺欠和失范的原因还有很多,诸如会计纪律松弛,惩治违法行为不力、缺欠职业道德自律组织和对道德优劣表现赏罚不分明等等。

二、会计职业道德规范

会计职业道德是会计人员从事会计职业活动应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和道德标准。由于会计工作涉及的范围特别广泛,触及到的人际关系和社会经济交往关系最为敏感,处于防范的重要关隘,所以,需要会计人员具有高度的法制观念和高超

的业务处理能力,高尚的思想境界和社会公德精神。这就要求会计人员一方面要不断努力学习国家制定的相关政策、法规和制度以及本职业务技术,提高从业执法水平,另一方面也要注意职业道德素养及敬业精神的培养,两者缺一不可。从某种角度说,只有实现了以法理财与以德理财相结合,我们才能做好会计工作,会计工作质量才会得到保证。根据我国会计工作的实际情况,会计人员的职业道德有以下几个方面内容:

1.敬业爱岗。会计人员应当热爱本职工作,努力钻研业务,为做好本职工作尽心尽力,尽职尽责,使自己的知识和技能适应所从事工作的要求。

2.廉洁自律。用道德观念自觉地抵制自己的不良欲望,公私分明,遵纪守法,不贪不占。保守国家及本单位秘密和商业秘密,除法律规定和单位负责人同意外,不能私自向外界提供或者泄露本单位的会计信息。

3.客观公正。会计人员办理会计事务应当实事求是,客观公正,不偏不倚。

4.熟悉法规。会计人员应当熟悉财经法律、法规和国家统一的会计制度,能正确领会各项法律、法规和制度的精神。按照有关法律、法规和国家统一的会计制度规定的程序和要求从事会计工作,外理会计业务事项,依法履行监督义务,保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整。

5.文明服务。即会计人员应当熟悉本单位的生产经营和业务管理情况,运用掌握的会计信息和会计方法,为改善单位内部管理,提高经济效益服务。

三、会计行业诚信建设

会计行业作为市场经济活动的一个重要领域,主要提供会计信息或鉴证服务,而会计信息是广大投资者、债权人、企业管理当局等使用会计信息、政府部门进行宏观决策的重要依据。会计是诚信行业,会计诚信是会计社会经济性的核心与基础。如果会计失去诚信,弄虚作假,欺诈舞弊,使会计的社会公信度受到影响,会计关系得以存在的基础就会随之崩溃,会计行业的生命力也就随之结束。

会计制度对会计行为规范的有限性,决定了解决会计诚信问题,既要发挥会计法制对会计自律的外力作用,又要加强道德建设使会计自律内化为自觉行为。强化会计诚信,首先要建立与市场经济体制相适应的以“诚信”为核心的道德规范。在市场经济中道德规范有其独特功能,这是法律和规范无法替代的。道德是一种无形的观念规范,其特征在于得到绝大多数会计从业人员的自觉遵守和维护。会计人员诚信水平,取决于他们以道德为基础的行为自律程度。建立健全规章制度,并建立从业人员个人的信誉档案,对其执业状况、守法状况、等进行严格的登记,守信者受鼓励,不守信者受惩罚。鼓励媒介披露不讲诚信的人,对不守诚信而造成严重后果者,不仅要在经济上追究其责任,还应追究其法律责任。

其次要结合“以德治国”的思想,加强诚信教育。诚信不仅仅是道德要求,而且是市场经济下的基本游戏规则。因此当前应配合《公民道德建设实施纲要》,对全体会计从业人员进行诚信教育,树立正确的道德观、价值观。所有会计人员要真正做到“诚信为本,操守为重,遵循准则,不做假账”,保证会计信息的真实、可靠。

再次要加强社会监督与评价机制。是否遵守了道德标准要靠社会舆论和公众的评价,而不仅仅靠法院和政府认定。没有舆论支持的道德标准,只是纸面上的道德标准。目前对于造假账的舆论谴责己经给企业、会计师和审计师造成一定的压力,但这种谴责大多是针对整体而非具体企业,多数是学术性、政策性的而非实用性的。我们还缺乏评价企业会计信息质量的环境、社会力量和动力机制。因此,要在法律上明确,根据公开的财务报表对上市公司所作的分析,属于言论自由,不构成名誉侵权。应当建立和培植揭露虚假会计信息的市场力量,以改变目前造假力量大于抑制力量的失衡状态。

在社会主义市场经济条件下,会计职业道德建设已超出了会计范畴本身,其影响之大已经引起各级领导和社会公众的普遍关注,会计诚信关系现代企业制度的建立和完善以及资本市场的发展。就目前情况而言,加强会计道德建设和会计法制建设,重塑会计诚信形象是全体会计从业者的

论会计职业道德范文第2篇

1 职业技术学校会计教学的特点

1.1 教学目的明确

作为职业技术教育, 其首要目标就是为社会培养具有基础理论知识和熟练操作技能的人才。我国职业教育承担着为社会培养第一线工作人员的重任。一方面职业教育有其它类型教育都具有的一般属性, 是培养人的社会活动。另一方面职业教育又有其它类型教育所不具有的特殊属性。它是直接为地方经济和社会发展以及人的就业服务的, 同时它与市场特别是劳动力市场的联系最直接、最密切。这些特殊的属性, 就确定了职业教育具有其它类型教育的不可替代性。职业技术学校会计教学同样是以培养具有一定会计技能的熟练劳动者和各种实用会计人才为目标的教学模式。

1.2 教学内容中以实践、训练为主

在职业技术学校会计教学里, 实践训练受到了前所未有的重视, 学生们动手实践的机会也很多。相比较大学教育, 职业技术学校会计教学更加侧重于实践应用, 在职业技术学校会计教学中, 实践课程和操作所占的课时比率相当大。这也正是职业技术学校会计教学的鲜明特点。

1.3 过于强调职业能力, 忽视素质培养

学习化社会的到来, 对于职业教育发展的挑战和机遇, 集中体现在对“职业”的限制性理解上, “技术”则给职业更增加了一层限制, 重技而轻术的惯性思维则把这种限制诠释得具有了操作性的工具色彩, 由此, 职业教育就成了培养有文化的劳动者的教育。目前, 我国绝大多数的职业技术院校, 尤其是从中专升格为高等职业院校的学校, 在会计专业的培养目标定位上, 因循守旧, 与快速发展的形势脱节。会计专业培养目标定位的偏差, 很容易造成在教育中只注重技能训练, 忽略素质的培养, 显然不能适应学习化社会的要求, 因为学习化社会更强调学校对人的学习态度、学习方法、学习能力等基本学习素质的培养。

1.4 实践课内容缺乏实效性

实践课强调对学生动手能力, 实践能力的培养。会计作为一门应用学科, 更体现专业的实际工作能力与经验, 现在社会在聘用人才的时候, 一般都会重视其实际工作经验与能力, 对会计专业人才的需求更显如此。据现在社会人才招聘市场上的反馈, 各类单位对会计专业人才的需求上大多特别强调实际工作经验, 这恰恰反应出对该专业人才实际动手能力的要求。职业技术教育以职业技能教育为目的教学方式, 就应该以合理、科学的实践教学来提高学生的动手能力, 以弥补工作经验上的短期不足, 大大缩短从学校到实际工作岗位的适应时间。许多职业技术院校的会计专业在实践课的开设上, 只侧重于对会计基本操作程序的训练, 无论在实训的形式方面, 还是实践课的教材方面, 都没有更强的实际针对性, 学生的实际动手能力很难达到循序渐进的提高过程。

1.5 职业道德教育形式化

会计专业人才的培养, 不仅有专业知识和技能要求, 而且必须具有职业道德要求, 它是决定培养目标的基础, 对完成培养目标有着导向、动力和保证作用。会计职业道德和操守是会计行业的灵魂和基石。从国际发生的“安然事件”和“安达信事件”, 到国内发生的“德隆系”和“银广厦”等事件, 使人们更为深刻地认识到会计职业道德和操守的重要性。为此, 有识之士纷纷呼吁在会计专业教学过程中, 加强思想素质和职业道德教育。职业技术教育的会计专业也不例外。然而, 传统的思想政治教育和品德教育针对性不强, 许多方面存在形式化、任务化的问题, 难以真正发挥其应有的效用。目前对学生的各种考评机制也大多只从知识方面着眼, 很少顾及到德育的效果方面。虽然我们一直强调德智体全面发展, 强调素质教育, 但德育教育问题始终未能从根本上解决, 在教学实践方面也仅落实在两课的教学中。

2 完善职业技术学校会计教学的建议

针对职业技术学校会计教学的特点要完善职业技术学校会计教学, 应从以下方面着手。

2.1 更新教学理念

“教育理念对教育起着探索和引导的作用”。在新形势下我们首先需要的是对旧有的传统教育观念进行理性反思, 剔除那些已明显落后于时代的旧思想、旧观念、旧框框。进一步解放思想, 更新观念, 树立符合时代发展趋势, 符合教育教学发展规律, 符合人才发展特点的新理念。只有如此, 才能指引职业技术学校会计教学发展的方向, 不断完善职业技术学校会计教学的架构。

2.2 改革教学目标

职业技术院校会计专业首先要解决好会计教育与会计职业的衔接问题, 改变长期以来会计教育与会计职业脱节的局面。设置的课程既联系学生的需要, 也联系实际工作的需要。可以以政府管理部门 (如财政部会计司、国家教委) 为中介, 建立起职业技术院校会计教育部门和人才需求方之间联系的桥梁, 通过广泛、频繁的交流合作促进彼此的了解, 帮助教育界确立合适的会计教学目标。通过这种方式得出的教学目标, 将更加贴近实际, 注重现实, 更有利于职业技术教育会计教学的发展。可以发挥会计职业团体的作用。会计教育界可以充分利用会计职业团体与实务界密切联系的优势, 通过调查企业的需求、组织研讨与交流等方式广泛发挥民间职业团体在沟通与交流中的机能。

2.3 调整教学内容

学生的最终价值的体现不是在学校, 而是走向社会, 在社会中、在工作中发挥自身的才能, 创造出自身的价值。所以职业技术院校会计专业的教学必须考虑到会计职业的现实需要, 不仅要满足当前的劳动力市场岗位的需求, 还要适应未来岗位的要求。如今, 职业技术院校会计专业采取的仍然是学科课程模式, 学科课程模式较充分地考虑了知识本身的逻辑性, 并将其与学生的认识发展过程相结合, 易于组织教学, 但由于过分追求学科知识的完整性, 容易使理论脱离实际, 学科之间联系性不强。而活动课程模式是以专业实践活动为中心, 以学生掌握技能为目标, 充分发挥学生的能动性, 注意知识、技能、态度的整合性和协调性, 这些正可弥补学科课程模式的不足。那么, 我们可以综合两者的优点, 在已有会计专业的学科课程体系中渗透活动课程, 从而落实完善实践性教学。

3 结语

作为职业技术院校会计专业的发展来讲, 培养出高素质、高技能的人才从而满足经济建设中对会计专业人力的需求, 这也是高等职业院校会计专业的发展基础。培养人才的同时, 也为自身的建设打下了良好的基础, 培养出的“产品”被社会所认可的同时也是对高等职业院校的认可。职业技术院校也只有在被社会认可的前提下, 才能更加稳步, 快速的发展。

摘要：随着教育改革的不断深入, 职业技术教育也在发生着巨大的变革。职业技术会计教育是会计教育的重要组成部分。本文介绍了我国职业技术会计教育的特点, 并就如何完善我国职业技术会计教育, 提出了自己的建议。

关键词：会计教学,职业技术教育,实践性

参考文献

[1] 刘来泉.世界技术与职业教育纵览[M].高等教育出版社, 2007.

[2] 胡晋青.会计职业教育[M].广东教育出版社, 2006.

论会计职业道德范文第3篇

1 综合职业能力的基本内涵

职业能力从层次上可以划分为基本职业能力和综合职业能力。基本职业能力是指胜任某岗位工作所需要的实用性职业能力;综合职业能力是指对基本专业能力的进一步抽象, 包括对新技术的理解力、职业的适应能力、技术改造能力、质量与经济意识、市场运作能力、方法能力和社会能力。它具有广泛的适应性和转移价值。

综合职业能力可以划分为专业能力、方法能力和社会能力。专业能力是指从事职业活动所需要的运用专业知识、技能的能力。方法能力是指从事职业活动所需要的工作方法和学习方法方面的能力。社会能力是指从事职业活动所需要的社会行为能力, 它既是基本生存能力, 又是基本发展能力。其中方法能力和社会能力因其对职业活动的顺利进行以及促进职业生计发展发挥着重要作用而被称为“关键能力”。关键能力与纯粹的、专业的职业技能和知识没有直接的联系, 但对完成职业所需要的专业任务密切相关。

2 综合职业能力的培养途径

2.1 人才培养方案应体现能力本位

人才培养方案的制定要充分体现以能力培养为中心这一显著特征, 确定该专业应用型人才必须具备的各种专项能力。在此基础上, 按照具体的能力目标, 整合实现能力目标所必须的基础知识、专业知识和专业技能, 制定出相应的专业教学计划。人才培养方案既要围绕专业人才规格的基本素质和综合专业能力的要求, 从总体上对专业培养目标、人才素质要求、课程设置、教学实践、课时分配和成绩评定等方面作出规定, 又要具体针对该专业人才必须具备的各种专项技能进行科学的课程构建, 使教学计划充分体现德、智、体、美、劳全面发展的原则, 体现理论教学与实践教学并重的原则, 体现学生能力体位的教育思想。

2.2 课程体系和教学内容突出实用性

根据高职专业教学改革的指导思想, 为充分体现高职教育办学特色, 紧紧围绕培养职业能力设置理论、实践交互渗透的课程体系和教学内容。

2.2.1 理论课程体系以职业素质为核心、以能力培养为目标实施优化

以会计电算化专业岗位群所要求的职业能力为目标, 以理论与实践相结合为基本途径, 以理论课程服务于能力培养为出发点, 坚持“学生适应市场, 教学服务于实际”为主导优化课程体系。该专业从培养目标出发, 根据职业岗位能力的分析, 确定3大职业能力 (基本素质与能力、专业素质与能力、可持续发展能力) 与8个专项能力 (外语能力、计算机应用能力、会计核算能力、财务管理能力、财务决策能力、会计电算化能力、相关领域扩展能力、后续发展能力) ;在对各专项能力要求的分解中设计出课程模块, 据此撰写各门课程的教学大纲, 精选教学内容。

2.2.2 实践教学体系设置中突出具有专业特色的职业能力

为了强化对学生基本素质和应用能力培养, 本专业建立了与理论教学体系相配套, 互相交叉, 互相渗透, 有机融合的实践教学体系。实践教学体系改革方面着重突出以下几点:加大了实践教学的比重。实践教学活动贯穿教学全过程, 三年不断线;加强课内实践教学及综合能力的训练。本专业实践教学活动, 既突出单项的实践环节, 同样重视课堂教学中的实践性内容, 以增强对学生综合能力的训练;会计综合模拟实习与毕业实习相结合。切实形成一套有效的会计综合模拟实习教学方式, 采用真实的会计凭证、帐簿、报表, 根据企业实际发生的经济业务对学生进行实践性训练。

3 改革教学方法应有利于能力培养

要把学生培养成高技能型专门人才, 在保留原有利于学生能力培养的传统教学方法基础上, 借鉴国外职业教育成功的经验, 实现由学科为中心向职业能力为中心的根本转变。首先, 教师要分析所教课程在各项能力培养中的地位和作用, 挖掘课程能力开发要素 (含专项能力和综合能力) , 依此确定课程教学目标, 再按照能力开发要素科学选择并定向组合教学内容, 构建教学模块。其次, 教师要根据课程目标和对应的能力要素模块内容进行备课, 包括确定单元目标和课时目标, 合理分配教学时数, 选择适当的教学方法、考核指标及测评方式等。最后, 教师在课堂教学中要把握知识要点, 明确教学难点, 突出训练重点, 找准切入点, 有的放矢地组织教学, 使整个教学过程充分体现以职业能力培养为中心的职业教育教学特点。

4 实践教学应强化职业技能培养

实践教学是对学生理论学习的检验, 是培养、提高学生基本技能和素质的重要教学环节。职业教育应充分重视和加强实践教学。要制定专业技能规范, 形成以岗位职业能力培养为核心的实践教学体系和考核评估体系;要加强实验实习基地的设施建设, 为学生职业技能的训练提供物资保证;要采用灵活多样的实践教学形式培养学生的各种能力。

5 师资队伍建设应突出“双师型”

职业院校的培养目标和教学特点对教师提出了更高的要求, 既有较高的政治素质和理论水平, 能为学生传道、授业、解惑, 又要有较强的动手能力和解决实际问题的能力, 能为学生的技能训练、实践操作进行指导。要把学生培养成高质量的技能型人才, 必须采取以下措施加强师资队伍建设。第一, 抓现有教师队伍向“双师型”转化。一是鼓励专业教师参加全国会计专业资格考试、全国注册会计师考试等相关职称的考试, 获取“双师”证书;二是提倡教师参加或承担科研课题, 在实践中提高科研能力和专业技能。第二, 为教师进修、深入社会实践创造良好的条件。第三, 有目的地把实践经验丰富的学者、专家、名师请进来作为专业教师, 对学校的教师进行培训, 使之成为符合职高教学要求的“双师型”教师, 为深化职高教育教学改革和加强学生职业能力培养奠定师资基础, 以提高职高的教学质量。

摘要：当今世界, 经济的全球化和新技术革命对职业教育体系提出了严峻的挑战, 世界各国纷纷改革职业教育的内容, 由原来单纯的岗位技能培训转向综合的职业能力培养。本文在科学地界定了综合职业能力内涵的基础上, 提出了会计电算化专业学生综合职业能力的培养途径。

关键词：教学内容,实践教学,综合职业能力

参考文献

[1] 马必学.推进学制改革, 加强高技能人才培养[J].中国高等教育, 2004 (13) .

[2] 王志勇.浅谈高职院校对学生综合职业能力的培养[J].赤峰学院学报 (汉文哲学社会科学版) , 2006 (3) .

论会计职业道德范文第4篇

关键词：会计职业道德建设，财务会计，国际会计准则

中图分类号：F230 文献标识码：A

文章编号：1005-913X(2015)05-0192-01

一、我国会计职业道德建设的现状

财政部对部分企业会计质量抽查的结果表明：当前会计信息失真主要是“人为操作”造成的。一些企业领导直接授意会计人员造假，方法多种多样，有的以虚假的业务资料进行核算;有的将业务收支不通过法定会计账册统一核算;有的通过改变会计处理方法和财务会计报告编制依据等手段，将会计数据分别反映在不同的会计账册和财务会计报告上;有的直接伪造，变造会计凭证、会计账簿、财务报告等等。此外，会计基础工作不规范的问题也很突出，白条入账，原始凭证不合法、会计人员素质差的现象比比皆是。因此，维护会计行业的独立性、公正性、客观性，提高诚信度和公信力，是当前会计行业面临的首要问题。

二、会计职业道德建设不足的原因

(一)单位负责人授意造假

有些单位负责人为了单位业绩考核的需要，考虑到职务的晋升或奖金待遇提高，指使或强令会计人员采取“欺骗”、“隐瞒”手法，转移资产、粉饰业绩、假账真算、真账假算、篡改会计数据和会计报告，伪造、变造会计信息。

(二)企业内部控制制度不健全，执法不严

一些单位内部财务管理混乱，会计基础薄弱，统计数据不详、核算不实、监管不严，没有严格执行“会计法”和各项财务会计制度，没有建立必要的内部会计控制制度，财务收支失控，造成会计信息失真。

(三)会计人员缺乏“诚信为本、依法理财”的思想

某些会计人员不认真执行国家的法规、法律，欺上瞒下，职业道德意识不强，道德自律不够。管理混乱给国家和单位造成经济损失。部分会计人员缺乏应有的职业道德，主动或被动地参与制假造假。一些会计师事务所由于利益驱动，见利忘义，出具虚假的资产评估报告和审计报告。

(四)内部审计重视不够，外部监督力度不严

受外部环境的影响，由于对其他行业的造假、售假，假冒伪劣商品的监督不严，打击不力，也是造成会计信息失真和违规、违纪屡禁不止的原因之一。

三、加强会计职业道德建设的措施

(一)明确主体，强化单位负责人的会计法律责任

1.明确单位负责人为本单位会计行为的责任主体，是划分单位负责人与会计人员对本单位会计工作和会计资料责任边界，解决会计责任虚置，落实会计责任的唯一正确途径。

2.明确单位负责人为本单位会计行为的责任主体，可以有效控制造假源头，促使单位负责人出于法律的威慑力主动把自己的行为纳人法律秩序的范围，不敢轻易强行授意会计人员作假，如果单位负责人一意孤行，则有明确的法律依据，对其进行依法惩处。

(二)建立健全内部会计控制制度

《会计法》对会计基础工作和内部控制制度作出了明确的规定。管理信息是会计信息的源头，加强企业和其他经济组织的内部管理，建立健全内部控制制度，是防范非法会计信息失真的前提条件。因此企业和其他经济组织都必须建立健全严格规范的内部管理规章制度，细化计量、原始记录、确认、稽核等内部管理控制措施，切实按会计法的要求做好各项基础性工作。

(三)加强内部审计及外部审计的力度

首先建立内部审计制度。内部审计是内部会计监督的一个重要组成部分，加强内部审计工作，是把住会计信息失真，反对会计信息造假的一项重要措施。各经济组织必须成立内部审计机构，人员较少不具备成立独立机构条件的单位也应有专人负责内部审计工作，通过内部审计及时发现和纠正会计工作中的违规违纪问题;其次，强化外部监督以及加强单位外部监督的力度。

四、结论

总之，会计职业道德建设是一项涉及面很广的社会系统工程，会计人员是会计信息的直接制造者，虽然他们也要服从企业负责人的领导，但对于虚假会计信息的产生，他们也负有不可推卸的责任。目前我国会计职业道德处于建设阶段，不能指望良好道德在短期内能自发形成，而应该下大力气狠抓落实会计职业道德教育。国家和会计工作管理部门，应不断加强对会计人员的思想教育和业务素质的检查，促进会计人员思想水平不断提高，使其能自觉抵制会计信息造假行为的发生，以不断提高我国会计信息的可信程度。在加强会计职业道德教育的同时，还应建立健全会计职业道德评价体系。

参考文献：

[1] 张丽红.论我国会计信息质量特征体系的构建[J].财会月刊：综合版，2006(1).

[2] 余海荣.会计信息质量特征的国际比较及对我国的启示[J].当代经理人：中旬刊，2006(9).

[3] 张国梅.关于构建我国会计信息质量特征体系的几点设想[J].消费导刊，2009(3).

论会计职业道德范文第5篇

一、网络会计的内涵

互联网技术的产生以及发展为人们的生活创造了很多的便利，人们在网络上进行实现自己工作以及生活的需求，并且实现交易，使得消费变成了一件高效而且便捷的事情。网络会计就是在互联网基础上发展起来的新兴会计行业，简单的解释就是传统的会计活动能够通过网络会计信息系统实现，并且随时对相关的会计信息进行更新，为会计信息使用者提供了很大的便利。网络会计最开始是在电子商务发展中使用的，承担着电子商务企业财务管理过程中的报表整理问题，因为电子商务企业的所有交易在网络上都有记录，所以在很大程度上减少了电子商务企业审计的难度，加快了会计相关事务的处理效率。无纸化操作是网络会计发展的重要特点，其次就是网络会计发展的高校和便捷程度。

二、网络会计对传统会计的影响

网络会计对传统会计的影响涉及的方面比较多，具体可以划分为会计基本理论影响以及会计实物影响等方面，具体如下所示。

（一）网络会计对传统会计的基本理论影响

在传统的会计基本理论中，会计假设是会计活动开展的基础，在会计活动中包含有会计主体、持续经营以及会计分期等内容。网络会计的发展对这些基本理论的内容都产生了一定影响具体如下。

首先，网络会计发展中，因为互联网技术的虚拟化使得传统会计发展中的会计主体界限逐渐变得越来越模糊。网络会计中的会计主体是在网络中的企业，也就是一个虚拟的企业，但是在传统会计中，会计主体必须要是一个实际存在的企业。所以在网络会计发展中，需要将传统会计基本理论中的会计主体概念进行转换，拓宽会计主体的概念。

其次就是持续经营的理论影响，传统会计工作的实现是建立在持续经营的会计假设方面，对于企业的破产活动等都可以进行预测。但是现在的网络经济发展的风险较高，对于企业的创新性要求严格，所以企业随时有可能面临着是收购、清算以及破产等问题，所以其持续经营情况并不确定。

最后就是会计分析的影响，在传统会计发展中，假设将企业经营发展的会计过程进行阶段，方面针对某一个时期的会计活动进行统计，编制会计的报表。但是在网络会计发展中，对于会计分析的需求并不大，利用交易区间对其进行划分更符合会计发展的需求。

（二）网络会计对传统会计的事物影响

传统的会计工作都是需要按照一定的规范进行操作，网络会计的发展中有很多传统会计实际操作的原则基本上没有存在的必要，所以网络会计的发展对传统会计的实务造成了一定的影响，具体情况如下：

首先就是历史成本计价的原则在网络会计发展中的作用并不大，因为网络虚拟企业随时面临着倒闭，并且其倒闭的时间也非常短，这就造成了企业开始经营的时间和清算的时间过于接近，没有办法通过历史成本计价的方式反映企业的成本。

再来就是在传统会计发展中，一些使用非货币性产品进行交易的会计信息没有办法能够及时地反映出来，但是在网络会计发展中，这些会计信息都是通过互联网技术进行传递的，很好的避免了会计信息不能及时反应的问题，也杜绝了会计造假的发生。

三、网络会计的发展保障措施

（一）树立风险防范意识

网络会计的发展虽然为人们的会计工作提供了很大的便利，但是也增加了会计信息安全的风险，所有的会计信息都在会计信息系统内保存，任何一台电脑都可能成为攻破企业会计信息系统防火墙的作案工具，最终导致企业的会计信息流出，造成企业的损失。所以现在应用网络会计的企业应该树立自身的风险防范意识，加大自身对会计信息安全问题的重视程度，促进网络会计的发展。

（二）加强人才培养

网络会计对传统会计的基本理论以及实务操作等都产生了重要的影响，网络会计人才缺乏成为了阻碍网络会计发展的重要因素，在接下来的发展中，应该注意提升网络会计人才培养的重视程度，加大培养的力度，为企业的网络会计发展提供良好的人才储备。我国各大高校也应该提升网络会计人才培养的重视程度，开设专门的课程，为网络会计的发展输送更多的专业人才。

（三）加大技术创新

网络会计的发展是建立在互联网技术的不断创新发展中，为了能够促进网络会计的发展，使其能够更贴合企业发展的需求，应该在现有的技术条件基础上，进行互联网技术的创新。例如就现有的网络会计软件进行更新和优化，在原有软件基础上进行开发和创新，满足企业对会计软件的需求。再来目前的会计信息软件系统的功能主要集中在会计信息的收集以及整理方面，但是在管理方面的功能开发却比较少，和企业的会计风险连接也比较少，建议在网络会计技术创新发展中，应该注重网络会计信息系统在管理功能以及会计风险识别预警功能的开发，促进网络会计更好发展。

结束语

网络会计的发展传统会计的影响是时代变革和发展的必然阶段，但是不达标传统会计的存在没有道理。针对网络会计对传统会计影响的研究中，分析了网络会计的内涵，就网络会计对传统会计的基本会计理论以及会计实务的影响进行了具体的分析，最后就网络会计的发展提出了树立风险防范意识、加强人才培养、加大技术创新的建议。

摘要：互联网技术的发展对传统的经济结构产生了很大影响，催生了网络经济的发展，使人们能够利用便捷、高效的互联网工具进行工作，避免了时间以及空间对工作发展的限制。网络会计就是在这一过程中逐渐成长起来的，伴随着网络会计的成长，传统会计的发展受到了影响，针对网络会计对传统会计的影响进行研究，对会计行业的发展有重大意义。

关键词：网络会计,传统会计,互联网

参考文献

[1] 夏继旭.网络会计对传统会计的影响研究[J].纳税，2018,12(35):132+134.

[2] 吴翔，林源.网络会计对传统会计的影响研究[J].财务与金融，2018,(02):42-46.

[3] 吴翔.网络会计对传统会计的影响研究[J].财会研究，2018,(04):24-28.

论会计职业道德范文第6篇

1 师德的内涵

师德, 即教师职业道德, 它是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和, 它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则, 是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求[1]。

教师职业道德就主要方面而言, 是以若干原则和若干道德规范构成的原则规范体系。其具有一定的时代性和阶级性。其中教师职业道德的原则是对教师行为的根本要求, 是调节、指导和评价教师行为的基本道德标准。社会主义集体主义和教育人道主义是教师职业道德最基本的原则。教师道德规范主要包括:热爱教育、教书育人、严谨治学、探索创新、以身立教、关爱学生、为人师表、团结协作等。教师职业道德的精髓在于甘为人梯、无私奉献;照亮别人, 升华自我。

2 师德的现状

我国高等教育近十几年来得到了快速发展, 教师队伍不断壮大, 广大高校教师爱岗敬业, 教书育人, 为人师表、诲人不倦、甘为人梯、乐于奉献, 为我国社会主义现代化事业培养了大批合格的建设者和接班人。目前我国高校教师师德的总体情况是令人满意的, 绝大多数高校教师不愧为“人类灵魂的工程师”。

随着社会的发展和社会主义市场体制的逐步建立, 教育事业得到了前所未有的发展, 同时也给教师职业道德修养提出了一些新情况、新问题和新要求。虽然教师待遇与市场经济同步提高, 但教师的职业道德不会自然的与市场经济同步提高, 部分教师人生观和价值观有违于教师职业道德, 存在这样或那样的一些问题。有些教师的事业心和责任感不强, 工作态度消极, 自由散漫, 不安心自己的工作, 重金钱, 轻事业, 把主要精力放在非本职工作的其它事务上;有些人个人主义突出, 缺乏团体意识, 只讲个人利益, 不顾他人和集体利益, 缺乏协作精神, 贬低他人, 抬高自己;有些人讲索取多, 讲奉献少, 名利之心太重, 在工作中斤斤计较个人利益, 有了一些本领就摆资格、索高价, 重利轻义。有些人缺乏学术诚信, 剽窃别人科研成果, 学术腐败。虽然教师被人们赞扬为“人类灵魂的工程师”、“培育鲜花的园丁”、“通向科学高峰的人梯”, 但大学校园并非一方净土, 大学讲台并不会使人自然而然地高尚起来, 加强教师职业道德建设刻不容缓, 它关系到教育事业的未来和国家的前途。

3 加强师德建设, 促进高等教育健康发展

师德对教师的教、学生的学以及学生的心理品质、道德观念的形成具有直接的影响。拥有一支高质量、高水平的教师队伍, 不仅是高校自身发展的需要, 而且也是提高高等教育质量、发展高等教育事业的关键条件[2]。所以, 为了保证我国高等教育的健康发展和提高高等学校的教学质量, 必须加强教师职业道德建设。

3.1 加强政治思想和社会道德教育, 提高教师的敬业精神

忠于人民的教育事业, 努力做一名优秀教师, 是教师的崇高职业理想。要使教师清楚地认识到教师职业的崇高性, 清楚地认识到自己肩上担负着祖国和民族的未来。要增强教师的荣誉感, 使教师进一步认识到教育事业是光荣而神圣的事业, 是一种需要无私奉献精神和具有高度责任感的职业, 使教师树立积极主动的劳动态度, 热爱教师职业, 积极投身于教育事业, 激发教师奋发向上, 释放出最大潜能, 把工作做得更好。要加强教师职业良心教育, 使教师形成正确的道德责任感和道德自我评价能力, 培养教师对教育工作高度负责的精神, 促使教师形成高尚的师德品质。要加强教师职业纪律教育, 使教师在从事教育劳动过程中自觉遵守有关的规章制度等。要对教师进行职业责任教育, 增加教师的使命感, 使教师自觉履行教师道德义务, 为培养和造就社会主义新人而无私奉献, 把“百年大计, 教育为本”的理念自觉落实到自己的日常教学活动中, 实现师德规范由“他律”到“自律”的转变[3]。

3.2 加强集体主义教育, 增强教师的团队精神

高校教师职业道德教育应以为人民服务为核心, 以集体主义、教育人道主义为基本原则。在进行集体主义教育中, 要强调把集体利益放在首位, 关心集体, 维护、珍惜集体的荣誉;要尊重、关心他人和他人的正当利益, 团结互助, 创造良好的教学工作氛围;正确处理贡献与索取的关系, 贡献和索取是相辅相成的但不能片面强调一方面而否定另一方面, 不能只讲索取、权利, 不讲贡献、义务。要正确处理反对个人主义和维护个人正当利益的关系, 对于通过正当的途径和方法获得并能为了社会整体利益和集体利益做出自我节制或自我牺牲的个人利益应该得到维护, 而对那种只顾个人利益, 置社会利益和集体利益于不顾的极端个人主义要进行坚决的抵制和反对。

3.3 加强教育人道主义教育, 促进教学过程顺利进行

教师在进行教学活动中要注意正确处理各方面的关系, 对于师生关系, 要做到热爱学生, 尊重、理解学生, 要从学习、生活、思想、心理上关心学生, 要严爱结合, 教育互动, 教学相长, 注意不断完善自我, 以身作则, 处处都能使自己的言行成为学生的典范, 使学生“亲其师信其道”;对于同事关系, 要做到相互尊重, 真诚合作, 团结友爱, 相互谅解, 不忌贤妒能, 摒弃文人相轻的陋习, 充分调动众人的积极性充分体现集体耕耘的成果;对于与领导的关系, 要服从领导, 在考虑问题时可适当进行角色置换, 要相互理解、相互支持;对于与家长的关系, 要做到热情相待, 一视同仁。在教学过程中, 教师应从教育人道主义的要求出发, 注意发挥自己作为过程主导的角色作用, 以完美人格要求自己, 以人道原则协调自己与他人之间的关系, 从而调动受教育者以及教育过程中其它参与者的积极性, 以利于教育任务的完成和教育目标的实现。

3.4 加强职业技能的学习和培训, 提高教师的教学能力

教师的职业技能是教师的职业基础, 没有一定的专业知识和教学技能就根本无法从事教育教学工作, 无法胜任教师职业, 也就谈不上教师职业道德了。一个医生如果没有高超的医术, 就会贻害病人;一个教师如果没有过硬的业务能力, 就会误人子弟。作为教师, 如果不与时俱进, 及时学习和掌握新知识、新科学, 则会知识老化, 已有知识结构不适应专业学科的发展和变化, 思维方式和方法就以跟不上时代的步伐。此外, 随着计算机技术的迅猛发展, 教育技术也得到了前所未有的提高, 新的教学设备和各种教学软件、仿真软件不断推出, 给教学带来了便捷, 使教学内容更加生动丰富, 更具吸引力, 与此同时, 也给教师提出了需迅速掌握新的教育技术的要求。所以, 在当今知识爆炸的时代, 不断学习和更新知识是教师的一个重要任务。为了完善自己的知识结构, 提高自己的知识水平, 教师应该不断学习, 终身接受教育。努力提高职业技能不仅是教师职业本身对教师的要求, 也是教师职业道德对教师提出的要求, 教师职业技能的高低直接关系到人才的培养, 因此, 努力提高职业技能对教师来说是至关重要的。

4 结语

加强教师职业道德修养, 提高教师职业道德素质, 既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命, 也是教师自我完善的要求。在高等校教师职业道德建设中, 要加强政治思想和社会道德教育, 加强集体主义和教育人道主义教育, 加强职业技能的学习和培训, 促使教师在不断的学习中养成良好的职业道德, 推动教师由他律到自律的质的转变。作为新时代的高校教师要不断加强教师的职业道德修养, 要时刻牢记教书育人的神圣职责, 以合格是基础、优秀是方向的标准严格要求自己, 为发展我国教育事业做出更大贡献。

摘要：论述了师德的内涵, 分析了师德的现状, 指出在师德建设中应加强政治思想和社会道德教育, 加强集体主义和教育人道主义教育, 同时还应加强职业技能的学习和培训。

关键词：高校,师德建设,教育

参考文献

[1] 李春秋.高等学校教师职业道德修养[M].北京:北京师范大学出版社, 2000:93.

[2] 郝路军.基于教师职业道德发展的高校教师评价[J].理工高教研究, 2009 (3) :68～71.