绿色生态建筑案例范文第1篇
在座的各位，或许都知道新中国第一任林业部部长梁希这个光辉的名字，以及出自他笔下激励成千上万林业人奋勇前进的名句：无山不绿、有水皆清，四时花香、万壑鸟鸣，替河山装成锦绣，把国土绘成丹青，新中国的林业人同时是新中国的艺人。在这里，我们不禁要赞叹诗人的浪漫主义情怀，在行云流水的点化间，已经感召了一代又一代林业人，并将继续感召更多的后来者，为祖国的林业事业而奋斗!热爱林业，情系绿色，是林业人爱岗敬业、创先争优的力量源泉。新时期，我们全县林业工作者甘于奉献，勇于争先，在艰苦环境下创造出一个又一个绿色奇迹，为推进山区社会主义新农村建设、改善生态环境作出了积极而不可磨灭的贡献!宁城县林业局曾先后于2000年荣获“全国造林绿化百佳县”、“全国经济林建设示范县”称号;2001年荣获“全国造林绿化先进集体”、“全国经济林建设先进县”称号;2006年荣获全国绿化委员会、人事部、国家林业局“全国绿化先进集体”称号，2007年荣获国家林业局“全国退耕还林先进单位”、“全国林业系统先进单位”称号，2010年被全国
1 绿化委员会评选为“全国绿化模范县”。
我是2002年参加工作的，弹指一挥间，已在宁城县的林业事业上工作了八个春秋。在这八年中林业战线上出现了太多真实感人的事例。
林业局领导组织有力，亲自带头不分昼夜奋斗在一线 病虫害防治工作是我们林业工作的重点之一，近年来受干旱少雨等因素的影响，树势减弱，病虫害一度发生严重。2010年入春以来，林业局创新机制，打破权属界线，全县一盘棋，统一规划、统一设计、统一防治，从国有林场抽调精干人员组成八支防治专业队，进行全面推进式防治。突出重点、选准时机、不留死角、不留隐患。由于森林病虫害防治的特殊性，有些防治措施要在夜里进行，林业局局长刘国印同志连续多个深夜零点后亲自带队，夜以继日、连续奋战。他与同志们一起出入林间地头组织实施。经过近一个月的持续努力，防治各类病虫害13万亩，将危害全县生态建设成果的病虫害一举歼灭。
不分昼夜，把全部心血投入林业事业的老党员 宁城县林业局办公室主任张风阁同志是一名56岁的老党员，也是我县最有权威的果树专家。他长期深入基层，了解到群众对果树修剪和经营管理的强烈需求，便组织一个果树专业服务队，从一个个乡镇、一个个村、一个个地块开始，手把手教、一棵棵树做示范，送技术、送服务到基层。从春天到现在，张风阁同志几乎一天都没有休息，一个个果园在他们的精心打理下都变成了示范园，被群众称为“老百姓的专家”。正月初八，我们还沉浸在节日的喜庆中，他已带领
2 工作队12名同志深入五个乡镇逐村逐户给群众修剪果树，整理枝杈，深受百姓欢迎，老百姓送了两面锦旗，十余封表扬信。这个头发花白，有着丰富林业工作经验的老同志处处起着先锋模范带头作用。 深入基层，勤政为民
宁城县林业局蚕叶站站长程国有同志是林业局的老黄牛。从春季造林，到集体林权制度改革，一直奋战在最基层。“一天也不耽误、一刻也不放松”的林业精神在他身上得到了具体体现。春季造林和林权制度改革工作汐子镇的任务较重，入春以来，他几乎天天都在山上、在基层，与群众在一起、与工程在一起、与工作在一起，就连端午节都在田间地头上与群众一道工作着。
从警三十载，印证老警无悔的人生
宁城县森林公安局至今警龄整整三十年的老指导员安宝林同志以高度的责任感和使命感，爱岗敬业，开拓进取，不怕吃苦，勤奋工作，三十年来始终坚守在工作一线，为确保我县森林和野生动植物资源安全做出了突出贡献，他曾多次受到县委、县政府和自治区森林公安局的表彰和奖励。2002年被宁城县森林公安局评为先进个人、办案能手，同年受自治区森林公安局嘉奖一次;2005年受自治区森林公安局嘉奖一次;2007年被县政府评为优秀共产党员，成为全县森林公安学习的榜样和行动的标杆。为了出色的完成各项工作任务，他不讲条件，不谈代价，以所为家，三十年如一日，把自己的全部精力都投入到保护森林及野生动植物资源的神圣职责中去。在查办各类涉林案件中，年过半百的他始终坚持做到深入一线调查取证，掌握第一手资料，经他查办的
3 案件，从案件的现场勘查、调查取证到侦查终结，件件事实清楚、证据确凿、处罚适当，没有出现过一例错案、行政诉讼及越级上访案件。
时间回到2007年冬季一个寒冷的深夜，山区小镇一切似乎与往日并无异样，大山停止了一天的劳作，空气安祥、静谧。此时头道营子派出所的民警们正坚守岗位在辖区巡逻。凌晨两点多时，安宝林同志的手机急促的响起，这是一个举报电话，他立即带领所内民警在漆黑的夜色中赶往发案地，但意想不到的是途中警车发生了故障，他硬是敲开了乡下的修车铺，由于店内没开灯他不慎掉入修车的地沟内，他争分夺秒，不顾疼痛，在车修好后，用最快的速度带领民警赶赴案发现场处理案件，他在第一时间以最快的速度掌握了案件的第一手证据材料，为案件的侦破取得了最有力的证据，当案件查清处理妥当已是清晨七点，他才让司机送他去医院，拿到医院的检查结果，陪同他的小司机惊呆了，检查单上清楚的写着，右腿韧带已断，医护人员埋怨他不在第一时间来医院接受治疗，他什么都没说，只是忍着疼痛憨厚的笑了笑，在他笑容的被后隐藏了太多的责任感和使命感，这是一个人民警察独有的幸福。经过二十多天的治疗后，他的腿仍然没有恢复正常，医生说他可能会落下终身残疾。乐观开朗的安宝林同志，不顾别人对残疾人异样的眼光，再次以饱满的热情全身心投入工作。时隔几年，我每当看到这位老 4 民警一脸皱纹的笑脸，和他一瘸一拐的身影，一种无比的敬佩感和人民警察的责任感就会在心里油然而生。我会在心底对自己说，这就是一名真正的共产党员，一名合格的人民警察。
像这样的的事例在林业战线上还有好多，每一个林业人都在平凡的岗位上忠实的履行着职责。
亲爱的同志们!随着时代的发展，林业工作越来越受到党中央、国务院的高度重视，以及全社会的尊重与理解。全县林业系统在林业局党组的坚强领导下，林业事业蒸蒸日上，宁城林业真正迎来了蓬勃发展的春天。一万年太久，只争朝夕，让我们携起手来，发扬忠于职守、克己奉公、无私奉献的精神，为党旗增辉，让山川更美!共创宁城林业事业灿烂辉煌的明天!!
绿色生态建筑案例范文第2篇
案件线索：2011年5月21日，某市食品药品监督管理局接到群众举报：该市佳而惠医药有限公司购进销售一批标示青海省格尔木同康药业有限公司生产的蛤蚧定喘胶囊。经稽查执法人员初步调查，该药品为涉嫌假冒生产企业批准文号的假药，共购进3000盒，已销售2500盒，货值金额8万元。
(一)请列出稽查执法人员在该公司现场检查的主要场所?每个场所需现场调取的主要证据是什么?(5分)
参考答案：
公司产品展示大厅，重点检查有无蛤蚧定喘胶囊，发现后依法查封扣押。
公司仓库，重点检查蛤蚧定喘胶囊库存情况，发现后依法查封扣押。
公司质管部，重点检查蛤蚧定喘胶囊购销情况，需调取产品资质证明、供货方资质证明、销售人员资质证明，购进验收记录，销售记录等。
公司财务部，重点检查蛤蚧定喘胶囊数量和价格，需调取购进票据、销售票据。
(二)请列出该案件的主要程序?需要的主要执法文书有哪些?(5分)
参考答案：
主要程序：现场检查、立案、调查取证、案件合议、法制审核、听证、重大案件集体讨论、行政处罚、移送、执行、结案。
需要的文书：举报登记表、立案申请表、现场检查笔录、调查笔录、查封扣押物品审批表、查封扣押物品通知书、物品清单、封条、责令改正通知书、行政处理通知书、案件调查终结报告、案件合议记录、听证告知书、听证通知书、听证笔录、听证意见书、重大案件集体讨论记录、行政处罚审批表、行政处罚决定书、没收物品凭证、送达回执、案件移送审批表、案件移送书、延分期缴纳罚没款审批表、行政处罚强制执行申请书、行政处罚结案报告、没收物品处理审批表、没收物品处理清单。
(三)请拟定该案件中假药协查函的主要内容?(5分)
参考答案：
1.标示生产企业是否为合法药品生产企业; 2.蛤蚧定喘胶囊是否为该企业合法品种; 3.该企业是否生产上述批号的蛤蚧定喘胶囊; 4.有关资质材料是否为该企业出具。
- 1 1.无证经营药品，违反了《药品管理法》第14条; 2.销售假药，违反了《药品管理法》第48条。 30家农村基层药店：
1.从非法渠道购进药品，违反了《药品管理法》第34条; 2.未执行进货检查验收制度，违反了《药品管理法》第17条;
3.未按照规定实施《药品经营质量管理规范》，违反了《药品管理法》第16条; 4.销售假药，违反了《药品管理法》第48条。
2010年2月15日，某药监局在监督检查中抽验A药店销售三黄片，经药监所检验为劣药。3月10日，药监局接到检验报告书。后送达A药店，A药店对检验结果无异议。经查，A药店共购进三黄片10盒，购进价格为1元。销售了5盒，销售价格为1.5元。抽验3盒，现存2盒。请根据以上给出的违法事实，做出一份案件调查终结报告。
五、模拟案件调查(共20分)
1、 案由1分
2、 案情1分
3、 违法事实3分
4、 证据3分
5、 办案程序5分
( 第一，检验报告书送达当事人日期1分 抽验单位应在2日内将药品检验报告书转给被抽样单位
第二，立案日期1分 应当在违法行为符合立案条件的，应当在7个工作日内立案
第三，查封、扣押1分 对有证据证明可能危害人体健康的药品及其有关材料可以采取查封、扣押的行政强制措施
第四，行政处理决定1分 并在七日内作出行政处理决定。
第五、责令改正1分)
6、 违法行为等次 违法行为轻微1分
7、 违反法律、法规与规章的具体条、款、项、目 3分
8、 处罚建议与承办人签字 3分 案件调查
- 3 罚没共计2260.00元(3260.00元)。
(2倍或3倍选一即可)
2、接群众举报：某A企业无《医疗器械生产企业许可证》擅自生产医用乳胶手套，并将其产品销售给B药品生产企业。B药品生产企业用其生产的药品以货易货、抵换同等价格的乳胶手套;A企业又将换回的药品销售给某C药品经营企业。⑴请陈述执法调查过程;⑵简述收集哪方面证据?
答案要点：
1、有出示执法证的情节;
2、进行现场检查、制作现场检查笔录;
3、进行现场调查、制作调查笔录(亮明身份、告知权利和义务);
4、查A企业有无生产、经营医疗器械和药品的相关资质并取证;
5、查A企业医用乳胶手套的生产、销售情况并取证;
6、查A企业药品的购进和销售情况并取证;
7、查B企业生产药品资质并取证;
8、查B 企业销售给A企业药品情况并取证;
9、查C企业药品经营资质并取证;
10、查C企业从A企业购进、销售药品情况并取证。(每少答一个要点扣1分，扣完为止)
六、模拟案件调查(1题，每题15分)：
市药监局在5月份执法检查中发现某医院先后两次从A药业公司购进药品共计18个品种，货值7.8万元。经核查证实，该批药品系B医药公司业务员张X X所供。张X X在4月份以B医药公司业务员名义与该院签订了药品购销协议，但张X X私自以A公司名义供应了上述药品并出具了A公司的有关票据凭证。经查，A公司是药品零售企业无药品批发资格，调查中张X X辨称，双方已签订购销协议，因B公司品种不齐，才到A公司组织货源。 请对该案存在的违法行为进行全面分析
答案要点：
1、案件性质认定：①本案中某医院违反《中华人民共和国药品管理法》第三十四条之规定，构成从非法渠道购进药品违法行为;(3分)
②B公司业务员张XX销售A公司产品，违反《中华人民共和国药品管理法》第十四条之规定，构成无证经营药品的违法行为;(3分)
③A公司不具有药品批发资格，批发销售药品，违反《中华人民共和国药品管理法》第十四条之规定，构成无(批发)证经营药品行为。(3分)
- 5本案A药店的违法行为可以确定为非法渠道购进假药，在案件的处罚上办案人员有所分歧。
观点一：按法条竞合原则，择一重罚。 当事人的行为分别违反了《药品管理法》第三十四条、第四十八条。由于违反上述条款处罚倍数一样，且根据《行政处罚法》一事不两罚和法条竞合原则，故选择上述两个条款中一项，予以重罚。
观点二：按非法渠道购进药品和经营假药分别处罚。本案中药店有两种违法事实：一是非法渠道采购药品，二是经营假药，即药店的药品采购行为造成非法渠道购进药品、药店的营销行为造成销售假药，分别触犯《药品管理法》第三十四条、第四十八条，按《药品管理法》第七十四条、第八十条分别予以处罚。在是否违反一事不两罚原则上，办案人员认为一事不再罚原则是指对违法当事人的同一个违法行为，不得以同一事实和同一理由给予两次以上的行政处罚。同一事实和同一理由是一事不再罚原则的共同要件，缺一不可。本案中，药店实施的非法渠道购进假药虽看似同一违法事实(胶囊在两种不同的违法行为都扮演主要证据)，却实施了两个违法行为，触犯了两个法律条款，按两个依据给予处罚并不违反《行政处罚法》的一事不再罚原则。如果在本案中采用竞合原则，即用非法渠道购进药品吸收销售假药，或销售假药吸收非法渠道购进药品，那么同一违法行为就指的是胶囊药品，其行为也就变成了事物，忽略了具体的违法行为，这与法律是相悖的。
观点三：采用合并兼部分吸收的原则予以处罚。本案中药店以营利为目的实施了两个违法行为，涉及非法渠道采购药品和销售假药，侵犯的是不同的客体。非法渠道购进药品触犯的是市场管理秩序，销售假药触犯的是药品管理制度和群众的身体健康。从而在逻辑上构成两个可以处罚的违法行为，但是，该药店行为有别于实施一种违法行为违反二个法律条款即法学中的“法条竞合”的现象，因而不能简单地采取《行政处罚法》的吸收原则，择一重罚。对触犯不同客体的违法行为应参照刑法理论中“数罪并罚”的原则进行处罚。本案以销售假药立案，非法渠道购进药品是处罚加重情节，按最高倍给予处罚。
请根据以上案情阐述你的观点。
答：我同意第三种观点。实际检查中，常遇到一个违法事实触犯多个违法行为的情况，该种情形社会危害性较大，因此，在不违背行政处罚法的前提下，实施合并处罚比较符合《行政处罚法》的立法本意“坚持处罚与教育相结合的原则”，既不放纵当事人的违法行为，发挥处罚的威慑、惩罚作用，又兼顾了当事人的利益，起到教育、引导作用，建立良性的行政管理体制，体现行政处罚经济和效率原则。
- 7 事后取证。
4、执法人员李某对王某制作的笔录，应当裁明哪些内容?
答：
1、当事人的姓名、年龄、性别、职业、住址等基本情况
2、有当事人签名、不能签名的应当以盖章等方式证明
3、注明日期
5、曾某如不服可以享有哪些救济权?
(1)当事人在接到行政处罚通知之日起六十日内向当地的区人民政府或市食品药品监督管理局申请行政复议
(2当事人也可以在接到处罚通知之日起十五日内直接向人民法院起诉。
当事人对复议决定不服的，可以在接到复议决定之日起十五日内向人民法院起诉;复议机关逾期不作出复议决定的，当事人可以在复议期满之日起十五日内向人民法院起诉。
(二)某药店的注册地址为某市长江路150号，因经营不善关门歇业。随后，在未经药监部门允许的情况下，该药店整体搬迁至淮河路18号开业经营。同时，该药店负责人为提高经济效益，与周边十余家诊所签订协议，提供药品批发。请问对该药店的行为如何处罚?
对该药房行为属于擅自变更地址依据《实施条例》第七十四条给予警告、责令限期改正、补办手续，同时对经营方式依据《药品流通监督管理办法》第三十二条一款四项给予处罚。
绿色生态建筑案例范文第3篇
1 教学目标的确定
《全日制义务教育生物课程标准》(以下简称新课标)中与“生态系统”一节(新课标人教版七年级上册第一单元第二章第四节)内容相对应的具体内容标准是：“概述生态系统的组成”“列举不同的生态系统”“描述生态系统中的食物链和食物网”“解释某些有害物质会通过食物链不断积累”“阐明生态系统的自我调节能力是有限的”。属于“了解”水平的有：“列举不同的生态系统”“描述生态系统中的食物链和食物网”;属于“理解”水平的是：“概述生态系统的组成”“解释某些有害物质会通过食物链不断积累”和“阐明生态系统的自我调节能力是有限的”。
教材在本节安排了“观察与思考”“资料分析”“进一步探究”等探究活动，旨在促进学生学习方式的转变和科学探究能力的提高。
依据新课标、教科书和学生实际将本节课的三维教学目标确定为：
1.1知识目标
(1)列举不同的生态系统;
(2)描述生态系统中的食物链和食物网;
(3)概述生态系统的组成;
(4)解释某些有害物质会通过食物链不断积累;
(5)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
1.2能力目标
(1)通过“观察与思考”，培养学生的观察能力;
(2)通过引导学生进行“资料分析”，培养学生处理信息的能力;
(3)通过“进一步探究”，培养学生的科学探究能力;
(4)培养学生应用知识解决实际问题的能力。
1.3情感目标
(1)认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的;
(2)确立保护生态系统、保护生物圈的意识;
(3)增强爱护生物、保护生物多样性的情感。
2 教学重点和教学难点的确立
既考虑到新课标的具体内容标准中要求“理解”的知识点，难度较大，又考虑到学生升入七年级以来进行的探究活动还不够多，因此将本节课的教学重点确立为：
(1)概述生态系统的组成;
(2)解释某些有害物质会通过食物链不断积累;
(3)阐明生态系统的自动调节能力是有限的;
(4)通过“观察与思考”，培养学生的观察能力;通过“资料分析”，培养学生处理信息的能力;通过“进一步探究”，培养学生的科学探究能力。
考虑到学生往往对生产者的社会学概念和生物学概念的不同之处把握不到位，对在一个生态系统中各种生物之间食物关系判断不准确，因此将本节课的教学难点确立为：
(1)理解生产者概念的内涵;
(2)正确书写并分析食物链。
3 课时分配 2课时
4 教学设计思路(见表1)
表l
教学内容 生态系统的概念 生态系统的组成
基本策略
用多媒体课件展示某个生态系统，通过分析实例来理解其内涵。 结合插图进行“资料分析”，找出生态系统的组成成分，并讨论它们之间的关系;教师组织学生分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并帮助学生寻找其中的关系。 食物链和食物网 进行“观察与思考”时，让学生尝试连接食物链，数图中食物链的条数，并写出所有的食物链;组织学生进行探究，把自己近一段时间所吃的食物连接成食物网，观察自己在食物网中的位置;播放有关动物和植物之间关系的多媒体课件，引导学生讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。
生态系统具有一定的自动调节能力
形成保护生态系统的意识
进行“资料分析”，比较出哪种生物体内有毒物质多，分析在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多的原因。
播放关于人类活动破坏生态系统实例的课件，使学生形成保护环境从我做起、从现在做起的意识。
5 教学实施程序(见表2)
表2
教学内容 教师的组织和引导 学生活动
教师通过多媒体课件观看课件，并分析讨论作答。 展示蒙山森林公园;提
生 问：你看到了什么?你蒙山森林公园里生长着各种各样的花草树木，草丛态 听到了什么?分析该公里、树林间栖息着动物，还有细菌、真菌等生物，系 园中各种因素之间的阳光、空气、水等非生物部分“养育”那里的所有统 关系;该公园内所有的生物，它们相互作用构成了一个有机整体，所以，的 松树可看作是一个生蒙山森林公园可看作是一个生态系统。可见，要判概 态系统吗?蒙山森林公断某系统是否是一个生态系统，就要分析其组成成念 园可看作是一个生态分，只要具备了生物和非生物部分(其中必须成分系统吗?
是：非生物部分、生产者、分解者，但在自然界中不具有消费者的生态系统是很少的)，就能构成一个生态系统，如一个池塘、一片树林等
引导学生结合插图进认真进行“资料分析”，讨论： 行“资料分析”，找出
生 生态系统的组成成分，1.树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的? 态 并讨论它们之间的关
系 系;组织学生分组扮演2.在生态系统中，植物、动物和细菌分别扮演什统 动物、植物、细菌和非么角色? 的 生物，并帮助学生寻找
组 其中的关系;
分配角色并且讨论发言，阐明自己所扮演的角色在成 板书生态系统的组成。 生态系统中所起的作用，从而分析生产者、消费者
和分解者之间的关系;
完成课后练习1。
食 引导学生尝试完成课
本“观察与思考”，然
物 后用课件展示正确的
连接图; 尝试连接图中的食物链，数一数共有多少条?并写链
出所有的食物链。然后与课件展示的正确食物网比
教学意图 引出教学课题;
学习生态系统的概念，
通过分析实例来理解其内涵;
过渡到“生态系统的组成”这一内容。
练习观察插图的方法，培养学生的观察能力
和处理信息的能力;深刻理解生态系统的组成，促进学习方式的转变;帮助学生对“生态系统的组成”进行加工处理，使之条理化、结构化。
描述生态系统中的食物链和食物网; 讲解：你的连接和书写或许有些偏差，通过尝试你要明确：食物链只由生产者和消费者两种成分组成，它们之间只是吃与被吃的关系;物质和能量沿着食物链和食物网流动。食物链通常写成“甲乙丙”(一般不超过6个营养级)的形式，其中对乙而言，乙以甲为食，同时又被丙所捕食，正是由于吃与被吃，甲、乙、丙被相互关联在一起而构成了一条食物链;
食物链的起点总是生产者(绿色植物)，数食物链条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能中途停止。在一个生态系统中，生物种类多样、数量庞大。一种绿色植物可能是多种食草动物的食物，而一种食草动物既可能吃多种植物，也可能成为多种肉食动物的捕食对象，致使多条食物链相互交错、相互关联着，这样就构成了食物网。生态系统的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的;
生态系统中各种生物之间是相互关联的，假如某种生物数量大量减少，其他生物的数量
较，你连接的完全正确吗? 通过听讲、讨论学会：
1.数食物链条数：数食物链条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能中途停止;
2.正确书写食物链：食物链通常写成“甲乙丙”(一般不超过6个营养级)的形式，其中对乙而言，乙以甲为食，同时又被丙所捕食。起点总是生产者(绿色植物)，“”表示了物质循环和能量流动的方向;
3.尝试分析食物链中某种生物的增减会引发其他生物怎样的变化：分析时，运用动态的、联系的观点进行分析。例如，在“草鼠蛇猫头鹰”这条食物链中，如果蛇的数量大量减少，其后一段时间内猫头鹰的数量会减少，鼠的数量会增加;由于生态系统具有一定的调节能力，随着蛇食物的增多、天敌的减少，蛇的数量将恢复到原来的水平，引起猫头鹰的数量增加，鼠的数量减少。
做练习，发现自己处在食物网的最高位置。
练习书写食物链，数食物链条数，分析食物链中某种生物的增减会引起其他生物怎样的变化，树立生命现象是运动的、普遍联系的观点，突破教学难点;
让学生认识到生态系统中的物质和能量是沿着食物链流动的，人类是自然界中的一员，人类的生活离不开周围的生物，树立保护环境的意识。
和
食
物
网 也会发生相应的变化。例如在右图中，如果蛇的数量大量减少，其后一段时间内猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠的数量会增加; 组织学生进行探究，把自己近一段时问所吃的食物连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。
提问：在一片草木茂盛的草原上生活的兔子，生 其数量能不能无限制态 地增加?为什么?这说系 明生态系统具有怎样统 的特点?什么样的生态具 系统不容易被破坏? 有
一 引导学生进行“资定 料分析”，比较出哪种的 生物体内有毒物质多，自 分析为什么在食物链动 中营养级别越高的生调 物，体内积累的有毒物节 质越多?如果这些积累能 了很多有毒物质的鱼力 被人吃了，会产生什么样的后果?
播放有关人类活动破形成 坏生态系统实例的课保护 件，介绍一些著名的有生态 毒物质富集的事例，如系统 日本的水俣事件。 的意 提问：你身边有没有类识 似的实例?若有的话，请举例。你对此持何种态度?有何建议? 小结：人类活动会通过巩固 食物链影响生态系统;小结 要从现在做起、从自己做起，不应该随意把有
讨论交流后认识到：
兔子的数量不会无限制地增长。因为，当兔子的数
量急剧增加时，食物就会减少，兔的天敌也会增加。这说明，生态系统具有一定的自动调节能力。但这种调节能力是有一定限度的。只有那些生物种类多、数量多、自然条件好的生态系统，自动调节能力才强，才不容易被破坏;
要使我们的环境变好，就要爱护生物，保护生物的
多样性，保护生态系统的多样性;
认真观察插图，分析讨论后得出结论：
在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多，因为环境中有些污染物(如重金属、化学农药等)具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出;随着营养级的升高而不断积累，最终危害到人类的安全。
观看课件;
以小组为单位，讨论、交流、汇报。
阐明生态系统的自动调节能力是有限的，增强爱护生物、保护生物
的情感，确立保护生态系统、保护环境的意识;
培养学生处理信息的能力和合作交流的能力;
能解释某些有害物质会通过食物链不断积累;树立保护生态系统、保护环境的意识。联系实际，进行环保教育，认识保护生态系统、保护生物圈的重要性;形成保护生态系统、保护环境的意识。
培养学生应用知识解
毒物质排放到生态系统中!
出示巩固练习题; 小结反馈。
做思考练习题
决实际问题的能力。
6 点评
本案例重视学生对生物学知识的理解，倡导探究性学习，关注学生情感态度与价值观的养成。
全面贯彻落实了课程目标。“生态系统”这节内容中，概念、术语多，教学任务繁重。教者能依据新课标、教科书，并结合学生的实际，梳理了外显的知识目标，挖掘出了内隐的能力目标和情感、态度价值观目标，树立了三维目标并围绕其展开教学，符合新课程理念和课改精神。
引导学生进行了丰富的自主性探究学习。充分利用了教材中的插图、“观察与思考”“资料分析”等栏目，还利用自制的“蒙山森林公园”“食物网中食物链的连接图”“人类活动破坏生态系统的实例”等课件，引导学生进行丰富的自主性探究学习，鼓励学生自己观察、思考、提出问题，鼓励学生创造性地进行自主探究，着力改变学生的学习方式，培养科学探究能力。
重视了对学生进行学习方法的指导。在指导学生学习重点、难点知识时，如数食物链条数，书写食物链，分析食物链中某种生物的增减会引发其他生物怎样的变化等知识，能授学生以“渔”，使学生顺利地突破难点、掌握难点。
重视联系生产生活实际。从学生熟悉的“蒙山森林公园”引入课题，激发学生学习的积极性;引导学生“探究我们自己在食物网中的位置”，加深了对“食物链和食物网”的理解和认识;在播放“关于人类活动破坏生态系统的实例”的课件后，引导学生列举发生在身边的实例并进行分析，培养了学生理论联系实际和运用所学知识解决实际问题的能力。
如能把案例中“课件”“巩固练习”内容有所展现，将更具有实用性。
原载《中学生物教学》2006.8
2007-04-04 人教网
绿色生态建筑案例范文第4篇
1.1 绿色建筑
我国在《绿色建筑技术导则》中, 将绿色建筑明确定义为:在建筑的全寿命周期内, 最大限度的节约资源 (节能、节电、节水、节材) 、保护环境和减少污染, 为人们提供健康、适用和高效的使用空间, 与自然和谐共生的建筑。
1.2 生态建筑
20世纪60年代, 美籍意大利建筑师保罗?索勒瑞首次提出“生态建筑”, 意即从生态学的角度来认识建筑, 将生态学的理论应用到建筑设计中, 以期达到与自然的和谐共生。生态建筑的内涵将建筑看成一个生态系统, 通过设计建筑内外空间中的各种要素, 使物资、能源在建筑生态系统内部有秩序地循环转换, 获得一种高效、低耗、无废、无污、生态平衡的建筑环境。
2 绿色生态建筑的设计原则
2.1 节约能源
绿色生态建筑, 最重要的是要遵循节能原则, 也就是节约能源、资源, 无害化、无污染、可循环。建筑材料使用应尽可能利用可降解、可再生的资源, 同时还要严格做到建材的无害化 (无污染、无辐射) 。绿色生态建筑的设计, 要求利用各种手段来创造一个有利于人们舒适、健康的生活环境, 实现向自然索取与回报的平衡, 构建一个和谐高效利用能源的生存环境。
2.2 生态和谐
建设绿色生态建筑, 其次要做到生态和谐。也就是要注重研究建筑物旁边的植被、微生物、动物和人之间的关系, 强调人与自然的和谐统一。这些都可以通过植被的多样性、自然水资源的保护和利用、化学污染的降低来体现, 这样就能营造出建筑周围的环境质量。
2.3 人本主义的设计理念
“以人为本”应当是设计的根本原则。这是因为, 人是社会的主体, 追求高效节约决不能以降低生活质量、牺牲人的健康和舒适性为代价。这也是与国家的宏观要求相符的。
2.4 从实际出发, 不照搬盲从
绿色生态建筑应该着重强调的是要因地制宜, 从实际出发, 不能照搬盲从。绿色生态建筑应结合当地的气候特点及地域条件, 最大限度地利用自然采光、自然通风、被动式集热和制冷, 从而减少因采光、通风、供暖、空调所导致的能耗和污染。
3 绿色生态建筑的设计手法
3.1 绿色生态规划
设计师必须将城市、建筑及周边环境看成是一个巨大而复杂的物质能量系统, 所创造的人工环境必须保持能量摄取与消耗的和谐。规划设计可采用高效而密集的集成设计手法, 综合考虑建筑、材料、设备、朝向、风速等因素, 尽可能的利用自然条件下的日照、主导风向, 以减少对周边自然环境的破坏, 真正形成一个人与自然和谐的空间环境。
3.2 建筑维护结构的的节能设计
3.2.1 建筑的外墙保温隔热系统
建筑外墙材料的保温隔热的能力直接影响到人的体表感觉。墙体的保温隔热主要是在外墙中置入保温隔热材料来调控整个墙体的传热系数。按保温隔热材料的位置主要分为外墙外保温, 外墙内保温及外墙夹芯保温三种形式。目前国际市场上的保温材料种类多样, 常用的有EPS板、XPS板、聚氨酯、胶粉聚苯颗粒、膨胀玻化微珠、微晶无机保温砂浆矿棉等。这些保温隔热材料各有所长, 不能单纯说哪种更优, 而要结合当地材料种类、实际气候、施工技术条件和造价因地制宜地选用。
3.2.2 玻璃门窗、玻璃幕墙的设计
绿色生态建筑中采用的玻璃主要有中空玻璃、真空玻璃、镀膜玻璃、LOW-E玻璃和热反射玻璃等。普通中空玻璃的传热系数K值在3W/ (m2k) 以上, 低辐射 (LOW-E) 中空玻璃传热系数K值为1.0左右, 今后技术的进一步升级将使K值有望降到0.5。真空玻璃的节能性和环境舒适度比中空玻璃高出50%。绿色生态建筑需要可“呼吸”的表皮来调节与自然环境的和谐, 热通道玻璃幕墙 (双层动态节能幕墙) 正是一种能“呼吸”的幕墙, 可分为“封闭式内循环体系”和可自然通风的“敞开式外循环体系”, 有外层幕墙、内层幕墙、遮阳装置、进风装置、出风装置组成。与传统的单层玻璃幕墙相比, 热通道玻璃幕墙采暖时可节约能源42%~52%;制冷时可节约能源38%~60%。同时, 在两层玻璃中间装入的遮阳系统又可和太阳能光伏发电系统相结合, 形成多功能的复合表皮。
4 屋顶的绿色生态
4.1 屋顶是最适合接收太阳光的平面, 光伏
太阳能板可在平整的屋顶上大面积铺设4.2风能的应用主要体现在高层建筑上
高层建筑随建筑高度的增加风压逐渐加大, 利用这些风和气流可以推动涡轮机叶片, 由发电机将风和气流转换成电能。目前欧洲已开始研究该技术, 并取得了一些初步的成果。
4.3 屋顶的有组织排水系统也是一个雨水收集系统
雨水的吸收及再利用在一些发达国家已经非常普遍, 如日本的高层建筑一般都设计有中水循环系统, 也就是将可以利用的排水与收集起来的雨水, 经处理后作为水源再次加以利用。
5 地底能源
水源热泵是利用水所储藏的太阳能资源作为冷、热源, 进行转换的空调技术。它的工作原理是通过输入少量能源, 实现低温位热能向高温位转移。水体分别作为冬季热泵供暖的热源和夏季空调的冷源。
6 我国绿色生态建筑发展状况
我国绿色生态建筑的建设还处在初期研究阶段, 许多相关的技术研究领域还是空白, 近年来, 有关部门围绕着建筑节约能源和减少污染颁布了一些单项的技术法规, 不久前, 建设部科技委员会已组织有关专家, 制定出版了一直比较客观科学的绿色生态住宅评价体系《中国生态住宅技术评估手册》, 其指标体系主要参考了美国能源环境设计先导计划, 同时融合我国《国家康居示范工程建设技术要点》等法规的有关内容。
7 我国绿色生态建筑的发展方向
绿色生态建筑是可持续发展思想在建筑业的实际运用, 也是未来建筑行当的主流。我国绿色建筑的发展, 应当遵循可持续发展原则, 体现绿色平衡理念, 推进建筑节能, 正确引导绿色生态建筑健康发展。我们应当针对我国的国情, 先发展量大面广、可推广应用、见效快、产业化前景好的技术项目, 如太阳能利用、地源热泵、垃圾处理、污水处理、节能型空调等新技术。
8 结语
绿色生态建筑的理念就是最求降低环境负荷, 与环境相融合, 且有利于居住者健康, 其目的在于减少耗能、节约用水、减少污染、保护环境、保护生态、保护将抗、提高生产力、有益于子孙后代。实现绿色生态建筑, 必须反映出不同区域的状态和重点, 以及需要根据不同区域的特点建立不同的模型去执行。最终目标也是节约能源, 科学有效地利用资源。
摘要：本文主要对绿色生态建筑的内涵、设计原则、设计手法, 发展方向等相关问题进行探讨, 从建筑与环境的互动中, 我们看到了绿色生态建筑必定成为人类运用科技手段寻求与自然和谐共存, 持续发展的理想建筑模式。
关键词：绿色建筑,生态,建筑设计,探讨
参考文献
[1] 刘付刚, 等.二十一世纪绿色建筑[J].建筑工程, 2008, 11.
[2] 张振, 等.生态建筑的技术实现[J].工业建筑, 2003, 33 (6) .
绿色生态建筑案例范文第5篇
“低碳社区与绿色建筑中国特色的绿色建筑、生态城市发展之路”为题的专题会议日前在京举办。
与会嘉宾主要围绕绿色建筑的中国之路进行发言，探讨绿色建筑理念、规划和设计阶段的主要问题，探索绿色建筑在设计、建设、运营全生命周期内实效评价以及未来的发展趋势。其中，零碳中心中国区总裁、2010上海世博会零碳馆馆长陈硕介绍了上海世博会伦敦零碳馆、海南博鳌、上海迪斯尼配套区、万科零碳中心等经典案例，阐述了零碳中心提出的零碳零成本概念与实践，诠释了零碳建筑的精髓。深圳市建筑科学研究院院长叶青做了题为《云绿生态城市视角下的绿色建筑实施策略》的演讲，对中国绿色建筑发展的进程进行了回顾，基于深圳湾科技生态园等最新案例的研究，创新性提出了第四阶段“云绿”的理念和核心内涵本次论坛不仅仅局限于宏观上的低碳生态城市理念、城市规划，而更侧重于低碳生态城市建设的解决方案。如同济大学中德工程学院龙惟定教授指出了中国城市发展中的特点，提出了规划节能的主要技术措施，即产业结构和节能目标的设定、紧凑型集约型和混合型的空间形态、节能型的基础设施(能源总线)、城市气候设计、以节能为基础的规划理念;中国城市规划学会副理事长、中国城市规划协会副会长尹稚则通过曹妃甸新城、广州南沙新城、四川德阳新城三个规划案例介绍了规划院在生态城市、智慧城市、休闲城市、文化城市等多元观念一体化下的实践探索。
不仅仅局限于宏观上的低碳生态城市理念、城市规划，而更侧重于低碳生态城市建设的解决方案。如同济大学中德工程学院龙惟定教授指出了中国城市发展中的特点，提出了规划节能的主要技术措施，即产业结构和节能目标的设定、紧凑型集约型和混合型的空间形态、节能型的基础设施(能源总线)、城市气候设计、以节能为基础的规划理念;中国城市规划学会副理事长、中国城市规划协会副会长尹稚则通过曹妃甸新城、广州南沙新城、四川德阳新城三个规划案例介绍了规划院在生态城市、智慧城市、休闲城市、文化城市等多元观念一体化下的实践探索。
对于2010年的上海世博会，号称真正“零排放”的伦敦零碳馆，在世博园里出尽了风头，但在引发人们惊叹的同时，也招来了各种疑惑：这些技术和建筑是否经济和可持续?离我们的日常生活还有多远?
有专家指出，在某个场馆、某个实验室做到超低排放难度并不大，但要在日常生活中真正实现“零排放”还任重道远。上海世博会所呈现出来的“零排放”、能源完全自给等绿色建筑，更多的是一种示范效应，能否适应当地条件与克服成本因素，进入大规模推广应用，仍是一个未知数。
零碳馆的真正神奇之处是体现在：多元化利用太阳能，使之不仅用于发电、供暖，还与被动风能和地源热能共同带动室内通风，调节屋内的温度和湿度;屋顶的22个彩色风帽可以随着风向灵活转动，利用温压和风压将新鲜的空气源源不断地输入每个房间，并将室内空气排出。同时利用太阳能和黄浦江水源给进入室内的新风降温除湿。此外，通过屋顶收集的雨水冲洗马桶或灌溉植物，减少了对自来水的需求;通过生物厌氧过程将生活垃圾进行降解处理，变成沼气，从而产生电能和热能;屋顶种植绿色植物，夏可遮阳，冬可保暖。
“我们的建筑叫做零碳馆，因为它不是一个传统的建筑，要消耗不可再生能源。我们的建筑利用太阳能、风能、雨水、生物能等一整套体系，不仅不消耗化石能源，而且可以成为小的电场向外界输出能源。”场馆介绍人员说道。看过零碳馆的人可能最关心的还是它的建造成本,这决定了其能否真正走入普通老百姓的生活当中。对此,陈硕告诉记者,虽然低碳建筑需要增加很多节能措施,但同时也减少了很多耗能设施,例如空调,“(零碳馆)建设成本只比普通住房高15%”。
陈硕说,事实上中国零碳房的研究早在两年前就开始进行,目前在技术上已经没有问题,关键是如何将零碳房的成本降低到可以推广的范围。房屋主人在零碳房上投入的资金,可以通过节约水电等方式回收,如果7到8年可以回收成本,那么零碳房就值得大规模推广;如果这一过程需要15年,那可以进行小规模的试验;如果这一过程需要20、30年以上,那么只能作为案例来研究了。他表示,目前,正在试图把零碳房的成本控制在每平方米1500元(在标准房价的基础上),“如果一切顺利,两年内中国就可能出现第一个试验性质的零碳社区”。
在上海世博会主题馆的东西立面上,由红叶石楠、常绿六道木、亮绿忍冬等绿色植物构成的全世界最大绿墙,总面积达5000平方米,成为一道独特的风景线。据称这是目前世界上最大面积的生态绿墙。这个绿墙不仅美观,作用可不小。专家表示,在夏季,绿墙利用绿化隔热外墙阻隔辐射,使主题馆外墙表面附近的空气温度降低,降低传导;而在冬季,它可以既不影响墙面得到太阳辐射热,同时形成保温层,使风速降低,延长外墙的使用寿命。“绿墙的核心科技是特殊的介质。”上海世博(集团)有限公司世博项目部副总经理宋雪春告诉南方日报记者,用于培养绿墙上绿色植物的介质,含有10多种成分,可以为植物提供营养物质,防治病虫害,并具有良好的透水性。
绿化专家、上海植物园园长胡永红认为“垂直绿化具有推广性”。他说依靠上海现有的技术,垂直绿化的成本在每平方米8001000元人民币,要大大低于日本和欧洲。他还认为,随着技术的进一步成熟以及规模化地推广,垂直绿化的用料成本将有较大幅度的降低。
日前,中国工程院院士、北京工业大学教授左铁镛表示,要充分考虑到绿色建筑的3个性质:社会性、基础性、经济性。也就是说,它既要满足当前发展阶段里的人的生活水平、审美观念等等,同时也能满足资源能源的节约。基础性方面,现在楼越建越高,北京和上海都在建高楼,但它要解决一系列的基础问题才能保证建设。“它的设计,它使用的材料必须满足这个要求,但是如果你只考虑了某一个方面而不注意基础细节是不行的,是建不成的!”
左院士进一步表示,绿色建筑还有一个重要方面就是经济性。“你希望做得好,希望很漂亮,你要觉得很舒适但是太贵了,买不起、住不起。你都可以用最节约的,比如说用LED、太阳能,不用普通的电力可不可以?当然好。但问题是,成本价格是不是能够承担得起。所以,绿色建筑的问题是一种综合性问题。”他认为,中国在加快城镇化发展过程中,发展绿色建筑既能满足和提高人民居住的需求和生活质量,又是建设资源节约与环境友好实现低碳生活的必然要求。在低碳理念下发展绿色建筑,开发新型的绿色建材是大有可为,应当以世博会为契机大力发展绿色建筑。
应该承认，几十年来我国建材工业走过的是一条高能耗、高资源消耗、高
绿色生态建筑案例范文第6篇
人文生态建筑是为人类提供健康舒适的工作、居住、活动与交往的空间，同时最高效率地利用能源、最低限度地影响环境的建筑物。建筑的设计是以低碳发展为目标，以高新技术为先导，提高建筑性能，通过改善室内的空气质量、优化能源系统、采用废物管理等措施，创造健康、舒适的生活环境，促使人、建筑与环境和谐相融。
那么，人文生态校园是什么呢?
我们的时代正深受全球气候变化的影响，因此在大学建设中融入绿色理念以及气候变化责任是适应社会发展趋势的必然要求，最终的目标是形成校园与自然环境的和谐共生。
正如有学者所说“一所大学就是一个社会意义上高度综合的生物有机体.它融汇理论和思想.进行创造、学习、发明和发展.但他还必须吸收自然资源并消耗资源.校园作为这一生物有机体的栖息地应是功能完各的、适于居住.但更应是能够赋予学者以灵感.能够在其中更有效进行创造、学习与发明的环境。”所以一个优秀的校园规划.应具各泛生态化特征。大学校园是一个社会意义上高度综合的生物有机体.在这个系统里.师生、植物、知识等相互融洽.形成和谐的生态系统。
一、在整体的布局
校区按类别划分为稻田地、草地、水体和文化4种斑块，各个斑块之间通过廊道连接。教学楼部分底层架空。校园中大片的草坪、绿萌延伸到网格状的内庭院之中，视野通畅，扩大了绿地而积，丰富了环境空间的层次，也打破了内庭院的封闭感。反映出较强的生态意识。规划对用地进行网格的划分，然后将绿色斑块与水体斑块集中放置在校区的中心，构建“绿色中心”，形成绿色与蓝色的“肺”，将中小型的绿色斑块按照面积大小与生态功能系统化的要求布置于校区的网格结点上。充分发挥了自然生态系统的生态功能，为学习、生活于其间的教师与学生创造良好的生态环境。
沈阳建筑大学总平面图
教学区采取网络布局结构，功能区与绿带相间布置，最大限度地将“中心绿色斑块”的生态环境向教学区渗透、延伸。沈阳建筑大学新校区规划，作为一个建筑类的专业院校，考虑到专业对知识广博性的要求，教学区采用80m 80m的模数网格为基本中-元的网格形式，平而扭转45度形成一个整体，强调整体的交流和互动。建筑定位线形成网络建筑中一元以数量美学的原则，生长重复。中部围合公共活动空间，其间形态呈矩形，该模型建筑密度较高，“集中”有利于学科间的渗透交叉，师生交流与院系间资源共享。适用于学校中文理科基础究、艺术等学科组织交流。
由于网络本身的均质性，虽能有效地保证空间的秩序，但空间较难形成焦点。因此，从校园空间形态上，其动线的布局应有主辅次; 其围合型的空间内形式丰富多样。这样才能避免校园空间形态的中调和划一。
在功能布局上，整个校园以中心公共教学区为核心，其南侧为娱乐活动区，东侧为生活区。西南侧为实验区。一条沿带状池岸展开、起始于学院正门、终止于体育馆的景观中轴，将主建筑的正立而、学院标志塔、过街廊、图书馆、运动场、体育馆、游泳馆、绿萌碧草连同水而垂影等这些点睛之笔联系起来，形成一道精彩的风景线。配套服务设施(食堂、活动中心、公共浴室等)分散布置于生活区。
二、环境景观空间
在景观设计上也具有一定的新意。把稻田景观引入学校，为学校的生态性带来新的活力当然也符合现在所追求的原生态性也即是最大限度的还原地于景观特色。稻田新校区曾经是千亩稻田耕地，沈阳建大在新校区的建设中保留了一块稻田地，将稻田做成景观。通过将稻田引入校园，用现代景观设计的手法，使大田稻作既有生产功能，又能满足校园学习、美育和文化及农业劳动教育的等功能。其主要优点有:一是延续当地文脉;二是较种植草皮更具有经济效益;三是水稻一年四季的景观很不同，是一种动态的景观，具有趣味性，荞麦景观效果也不错。春夏秋冬，稻田不断变换景观，从稚嫩的秧苗到郁郁葱葱的秧秆再到沉甸甸的稻谷，让学子们欣赏如画风景的同时，更能领略到辛苦、收获和成功。稻田校园景观用当地的东北稻和荞麦等农作物为材料，营造出富有独特的现代感和乡土气息的稻田景观，让学生在一个现代城市环境中学习书木知识的时能感受自然的过程、四季的更替、作物的春秋和民以食为大的道理。同时还建立小型的生态园区.如鹿园、孔雀园等。
稻田景观 鹿园
三、人文景观空间
继承文化人文景观特性.力争把历史的记忆留在校园的每一个角落. 1948年，是一所历史悠久的建筑院校。60年的风风雨雨，老校区的一草一木，早已与老沈阳的印象交织在一起，深深烙在老一代学校师生的脑海中。新校区处于新开发的浑南区，虽然有更开阔的校园、更具时代感的建筑，但是难免会给人一种缺乏历史积淀的感觉。全新的场所里，没有了记忆中熟悉的背景，人们自然会产生一种陌生的疏离感。怎样在新校区中唤起人们对老校区乃至老沈阳城的回忆，加强人们对新校区的历史认同感，成了摆在设计师面前必须解决的课题。于是，在新校园的规划建设中，特意移植了老校区和老沈阳的一些建筑符号，从而增强了新校区的历史文化韵味。
其中，较有代表性的要数“滚滚向前”和“老校门”这两者了。“滚滚向前”是位于新校区铁石广场。前的一组雕塑，由一个铁碾子和若干拉着它的人像组成。那绝不仅仅是一组普通的校园雕塑，它还是一组历史符号，她的每个组成部分都与学校的历史紧密联系着。
铁石广场 老校门
校门往往被隐喻为人们梦开始的地方。走进大学校门，多彩的大学梦就开始了;跨出校门，踌躇满志的学子们就开始为实现自己的事业之梦而打拼。多少年来，多少代沈阳建筑大学学子跨出老校门走向社会，成为国家建设的栋梁之才。老校门成了人们对老校区印象中的代表元素。如今，她被移师新校区的龙泉广场前，继续唤起人们当初走过她面前时的珍贵回忆，也激励后人不辱母校赋予的使命，努力实现人生的价值。
人脉，即以人与人的关系为主导的文脉。人脉的延续以人与人间的交流为基础。 1方格网络状的教学楼北方冬季较漫长，在沈阳建筑大学新校区的设计中，建筑师有意把“人气”都聚到了温暖的建筑里边。新校区设计的创新就是各院系的楼宇以方格网的形式联系成统一整体。在这个建筑群内，任意两点间都是可通达的。有时，要到达一个目的地可以有多种走法:要去信息学院，你将“不得不”经过土木学院;要去艺术设计学院，你也可能碰巧经过建筑与规划学院。这种网状的空间组织手法，与传统的系馆相互独立的大学校园相比，其优点是显而易见的:由于人流在不同学院大楼中交叉穿行，不同专业同学、老师间邂逅的机会就大大增加了，从而也增大了他们交流的几率。个人交流面扩大了，集体融入感就加强了，校园生活变得更具有亲和力。
人脉的加强也促进了各学科间的交融。人与人之间交流的机会增加了，各学院的特色文化、学术思想就通过人脉更广地传播开来。如果把教学区方格网状的廊道比作城市街道，那五彩缤纷的各学院沿廊展窗，就俨然成了沿街建筑丰富多彩的立面通过阅读墙面上展示的各学院宣传资料，通过“当地人”的交流，每个人都能从不同“地域”体会不同的“地域文化”，并且有所收获。
网状布局也有弊端，它增加了交通面积，增加了建筑造价和能耗，还导致容易迷路等问题。但从其贡献看，是利大于弊。诸如迷路等问题，可通过设立更直观的路标系统来解决。
2尺度宜人的半围合休憩空间
设计师在教学区建筑中有意安排了不少半围合的空间。后期在这些空间里摆上了茶几和椅子，挂上塑料藤蔓和壁画，有些还在附近设置了咖啡机等设施。就这样，一个个半围合的小空间变成了一个个茶座、一个个书报园地。冬天，同学们课间会捧着热咖啡在这里看报交流，一阵阵欢声笑语留驻在了这些小小的空间半围合休憩空间为使用者构建了一个个相对独立的交流环境，使人们在此可以作更深层、更长时间的交流。如果说“网络格”是在广度上增进了人们的交流，那么半围合休憩空间是在深度上对之进行了发掘。
四、行为空间
分区明确.居住生活空间、教学空间、活动空间完全分离.相互之间不产生影响:更为可取的是车行空间几乎不能进入教学区.最大限度地减少了车行对教学活动所带来的不利影响.整个交通线路在园区外围形成一个环.更显得具有围和感。
结论：
本文从人与人的关系、人与建筑的关系以及人与自然的关系二个层面对沈阳建筑大学新校区校园规划和建筑设计中蕴含的人文思想进行解读。 大学校园占地而积大，相对容积率不高，因而应该有效地发挥它的生态功能，使之成为城市大型公共绿地的有效补充。校园生态以景观为主要研究对象，以人类与自然相协调的思想为指导，景观格局的形成与形态、空间异质性与生态过程的相互关系，探讨其发生、发展的规律，景观生态强调人类活动与自然生态的相互作用、与景观空间格局的相互影响，所以对于自然景观与人文景观结合体的大学校园规划可以景观生态学为理论依据。
参考文献：
[1]傅伯杰.景观生态学原理及应用凹.北京:科学出版社，2003. [2]赵捍,李月辉.实用景观生态学凹.北京:科学出版社.2001. [3]陈伯超，徐丽云，王晓晶.沈阳建筑人学新校区设计解读 建筑学报.2005 [4]汤桦 建筑乌托邦 [M] 成都:贝森出版社，2004 [5]理想空间 同济大学出版社 2005.5
目前.沈阳建筑大学的校园建设在原规划的大构思下不断完价.形成了良好的自然生态:中央水系对气候微调宿舍、教学和运动场馆二大校园功能区围绕水系形成品”字型格局.水成为校园微气候环境的调节器。新校区将人工建筑、自然保留景观等结合的协调增加了校园自然景观生态的整体性与协调性。自然生态环境与校园人工空间是相互作用的。这样才能实现校园的功能效益最大化。
