老师和学生的故事范文第1篇

毕加索和理发师友谊深。

“不论你用多少钱，都无法买走我对毕加索的友情和尊敬”杨汝生说。

西班牙著名画家毕加索逝世后，有关他的传记和回忆录出了钗h，不少书说他专横、爱财、自私，甚至把他描写成“魔鬼”、“虐待狂”。然而，巴黎毕加索博物馆最近展出了理发师厄热尼奥•阿里亚斯的一些私人资料，呈现给观众的却是另外一个毕加索。这位95岁的老人与毕加索的友谊持续了30年，他至今珍藏著对这位大师的美好回忆。毕加索约他一起看斗牛。

1945年的一天，一辆白色的小轿车突然在法国南部城市瓦洛里的一家理发店门口停下。有人摇下车窗探出脑袋叫了一声：“阿里亚斯，我们来了!”这人正是毕加索，小城弗雷儒斯有斗牛比赛，毕加索邀请理发师一同去看。阿里亚斯打发走最后一名顾客，匆匆坐上汽车。

阿里亚斯1909年出生在距离西班牙马德里不远的布伊特拉戈村，在弗朗哥专制时期他逃到法国瓦洛里，靠理发为生。在那里，他与毕加索交上了朋友。毕加索比他大28岁，他视毕加索为“第二父亲”。毕加索难得有空去看斗牛，所以那天心情格外好。他的钱包里塞满了钞票，他说这些钱是给斗牛场的工作人员准备的。比赛完了，他们会到饭馆里饱壑@顿，并给跑堂的留下丰厚的小费。

50幅名画捐给了西班牙政府。

阿里亚斯是毕加索家里的常客。在毕加索的画室里，阿里亚斯给他剪头发、刮胡子，所有这些都是在极其融洽的气氛中进行的，两人总有说不完的话。一天，毕加索发现阿里亚斯徒步而来，就送给他一辆小轿车。

阿里亚斯是画家名誉的坚定捍卫者，谁说毕加索的坏话他就跟谁急。阿里亚斯回忆说，毕加索来店里理发，其他顾客都起身对他说：“大师，您先理。”但毕加索从来不愿享受这种特殊待遇。他认为毕加索非常慷慨。有一次，当他听到有人说毕加索是“吝啬鬼”时，他怒不可遏，立即反驳说：

“对一个你并不熟悉的故人进行这种攻击是幼稚和卑鄙的，毕加索一生都在奉献和给予。”随后，阿里亚斯举了钗h例子。“毕加索的大型油画《战争与和平》是为瓦洛里的小教堂创作的，他还捐献了一件雕塑作品，是他为我们的城市添了生机。”阿里亚斯说，毕加索一共送给他50多幅作品，其中包括一幅妻子雅克琳的肖像画。理发师将这些画都捐给了西班牙政府，并在家乡布伊特拉戈建了一个博物馆。博物馆中还陈列了一个放理发工具的盒子，上面有毕加索烙的一幅《斗牛图》和“赠给我的朋友阿里亚斯”的亲笔题词。一位日本收藏家曾想购买这个盒子，他给了阿里亚斯一张空白银行支票，说数目他随便填。可收藏家没想到，

他竟遭到了理发师的拒绝。阿里亚斯说：“不论你用多少钱，都无法买走我对毕加索的友情和尊敬。”

毕加索去世，理发师失声痛哭, 阿里亚斯常提到一件事。

1946年的某天上午，理发店里来了一位面容憔悴的顾客，他叫雅克•普雷维，是不久前从纳粹集中营放出来的。正好毕加索也来理发，普雷维卷起袖子让他看胳膊上烙的号码：186524。毕加索的眼朱亄策茈X。后来，普雷维也成了毕加索的好朋友，毕加索不仅给他钱，还让他去疗养院休养。当普雷维前来参观毕加索画室的时候，毕加索指著那些画对他说：“只要你喜欢，你可以随便挑。”

毕加索一生从没给自己作过画。1973年4月7日，92岁的毕加索在雅克琳的陪同下，走到大厅的镜子前，说：“明天，我开始画我自己。”谁也没有想到，第二天他就与世长辞了。阿里亚斯听到毕加索去世的消息，禁不住失声痛哭。

然后，我们来看看一些有关友谊的名言。

不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什麼都不能代替亲密的友情。 普希金

人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。林肯

人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。鲁迅

益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣;友便辟，友善柔，友便佞，损矣。 孔子

休戚与共，患难相救。 孙中山

与朋友交，言而有信。《论语》

如果说友谊是一棵常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉，如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。

老师和学生的故事范文第2篇

有人说，老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人，而我认为老师像创可贴，在我们受伤时，总能给我们关心和安慰。

刚升入初中时，老师为了改正我们身上的缺点，对我们十分严格，这使我对老师又敬又怕，而一件事却彻底改变了我对老师的看法，初一的一堂体育课上，我在书包里掏毽子。突然，一阵钻心的疼痛从我手指上蔓延开。我急忙从书包中抽出手，然后定睛一看，我的手不知被什么划破了，深深的伤口处缓慢的流出鲜血，我慌了，抬着受伤的手跑到老师面前，老师当时正在批改作业本，见我跑过来，急忙放下手中的笔，拉着我的手，焦急的问：“你的手怎么了?怎么受伤了?” 我低着头，断断续续的把事情经过告诉老师，老师找来棉签，黄药水，纱布，创可贴，细心的用棉签帮我清理创口，老师一边为我小心地缠上纱布，一边关心的问我：“你书包里是不是有刀片啊，一会找几个同学帮你清理书包”。我默默的看着老师帮我包扎伤口，心里十分感动，此时的老师是多么温柔，多么慈祥，老师帮我包扎完伤口，又细心地找来胶带，把我书包里散落的刻刀一个个放进刻刀盒里，用胶带一圈一圈的粘上，做完这些，老师又拿来创可贴，放在我手里，嘱咐道：“伤口好点的时候用创可贴粘上，不要被风吹到”。我握着创可贴，看着老师充满关心的脸，不知是疼痛还是感动的原因，在我转身的那一刻，泪水如决堤的洪水般涌了出来，我的心里充满了愧疚和感动，一直以来对老师的不理解和畏惧，在这一刻被泪水冲洗的荡然无存，老师终究是为我们好的，在我们的成长过程中，如果缺少了老师的教导和关心，那我们的缺点就会不断放大，优点也会被湮灭，所以，老师是对我们十分重要的。

老师和学生的故事范文第3篇

从上幼儿园开始，教过我的老师有很多，但我印象最深的还是英语张老师。每当有学生上课时才想起交作业，她总会说：“该干什么的时候，就要干什么!”

以前我的英语成绩不怎么好，上课时总觉得有些“云山雾罩”，跟不上老师的思路，自己感到非常苦恼。课堂上不用说积极回答老师提问了，就是完成课后作业也是非常勉强。记得有一次，我因生病没有及时完成作业，老师上课查作业，我被“大浪淘沙淘”了出来。老师问理由时，我告诉老师因身体不适没有完成作业。张老师慈祥地看了我一眼，亲切地说道：“你坐下吧，要注意休息好，作业放学以前交上就行，记得以后要提前好好地预习课文，有问题可以随时来问老师。”我心里暖暖的，眼睛湿湿的，用力地点了点头。从那以后，我还真的按照张老师“该干什么的时候，就要干什么!”的要求，加大了课前预习力度，渐渐地以前那些觉得难记英语单词，难理解语法也变得容易了起来。我的英语成绩越来越好了，课堂上也爱发言了，寒假我还报名参加了中央电视台“希望之星”英语风采大赛呢!是张老师一个慈祥的眼神、一句深情的勉励、一声温暖的问候，让我提起了学好英语的兴趣。

听，张老师又在讲“该干什么的时候，就要干什么!”了。我真心地说一声：“谢谢您!我敬爱的张老师!”

老师和学生的故事范文第4篇

转眼之间，我们升上了三年级，向我们走来的又是新生活! 我们坐在教室里，带着回到教室的喜悦，叽叽喳喳地说笑着。忽然，一个细长高挑的背影正迈着优雅的步伐走向教室，那正是我们的申老师。她有一张秀气的脸，脸上那副黑色的眼镜框着一双明亮有神的大眼睛，像一潭清澈的湖水。她拎着一个精致的小包，用严厉的眼光审视了我们一下，在我身上逗留了许久，皱了皱眉头，自我介绍道，“大家好，欢迎来到这个新集体，这个新的班级，我是你们的班主任申老师。”这学期就这样来了，来得这么直接。

上学对我来说，真是度日如年，我正心不在焉地嘀咕着，突然发现老师正看着我呢，她用那双大而锐利的眼睛，直直地盯着我，我也直直地盯着她，直到她说:“你给我面壁罚站!”我才怔住，像往常罚站时那样面对我的老朋友墙壁走去。

老师似乎意犹未尽，说:“我看你还是去教室外面吧。”我的脸扭曲着，老师又说:“你的学习态度有很大问题，我会很和你爸爸妈妈好好谈谈，放学后来我办公室一趟。”说完，老师意味深长地看了同学们两眼，像在教育同学们不能和我一样。同学们的眼光一并投向我，我的脸红的像一个灯笼，眼里带着怨恨。

下午，正当老师要把我带去办公室时，我心中的怨恨爆发了。“不去，我不去，为什么我要做好孩子?为什么?”我的眼里含着泪喊道，我努力扭着头，不愿让老师看见。老师静静地听着，那双水晶般的大眼睛里含着忧伤。“唉!”她用复杂的口气说，然后拍了拍我的肩膀，留下我一个人在那儿发愣。望着她的背影，我心如刀割，竟然哭了。我此刻虽然能感受到老师对我的用心良苦，可我内心却是如此的反抗，我也恨自己为何不能妥协。

放学，老师还是把我叫到办公室，我半不情愿地来到办公室。她对我说:“你坐下，”紧接着又说，“我知道你常被我罚，但我认为敢认错比不犯错重要，能改错比敢认错更重要啊，老师骂你，是爱你，是关心你!我送你一句:流水遇到断崖，方能显现瀑布的壮观” 我从来没有如此仔细的看过老师的脸，老师的眼睛深深地陷了进去，此刻，她是那么苍老。我忍不住扑进老师怀里，“老师，我错了，我一定会努力做一个好孩子!”我相信在这一刻，信任与理解正在彼此间流动。

老师和学生的故事范文第5篇

开学第一周小枫的问题就都暴露出来了，先是连续迟到3次、抄作业、甚至不交作业;也很少与同学说话、还有一次早退跑去霸占篮球场、上课完全不在状态;按照班规罚他去跑步他也欣然接受，检讨书也写了两封。但是罚过后照样犯错误，仪容仪表也不合格，头发总是斜刘海遮着半边脸，找他谈话也不吭声批评教育全都不管用，将他在校表现校讯通给家长也没有反应。我已经算是个很厉害的班主任了，整个六班一切都很顺畅唯独小枫让我无可奈何。这可是我班级的组建阶段我不能因为小枫一个人而坏了班风;终于有一天我让小枫带着记录他在学校种种表现的“成长点滴本”回家理发，要家长看后“成长点滴本”反思签名并且给我打电话。我特别强调晚修前要准时回来。可是当我第二天早晨站在班级门口一看，小枫不在;舍长说他昨晚一夜没回。当我给家长打电话时接电话的是他叔叔。通过和小枫叔叔的沟通交流得知：在小枫初中时妈妈过世了;爸爸游手好闲不务正业最近也离家出走了;一个姐姐也嫁人了过得并不幸福;他现在寄于叔叔篱下，婶婶对他也很多责怪;责怪他不懂事，不懂得珍惜，不懂得感恩，不好好学习成绩下降等等。叔叔家要供养五个小孩读书，生活也不宽裕。

挂掉电话，我的心头涌起一阵酸楚心疼;我冷静下来想想现在小枫的问题似乎一切都水落石出了。一是家庭因素，这样的家庭直接影响了他的情绪，他的情绪影响了他的学习生活、人际交往甚至影响了他的人生观价值观。都说积极的情绪有益于人健康成长可以充实人的体力和精力提高效率，但是消极的情绪也会使人感到难受、降低人的活动能力自控能力甚至做出一些让自己悔恨事情。二是老师的因素，没有人能懂他的痛苦他的挣扎纠结，而老师又只从他的表现对他进行进行定性，没有走近他心灵的深处去理解他。三是同学因素，宿舍班级没有人知道他的身世家庭情况，当周围同学在讨论爸爸妈妈时，当同学有家长送汤时这些幸福的事他都没有。所以他不愿意晚修后回宿舍，宁愿在校园里游荡到熄灯。

强势的我此刻心里再也无法平静，我知道那些常规的方法去惩罚他只会让他的心灵受到更大的伤害，雪上加霜。我要走进他的心灵让他克服掉这些坏习惯，战胜苦难从现在的颓废中站起来做一个顶天立地的男子汉。我真心的希望自己“做他生命中重要的一个人”;想告诉他“至少还有我”;想用心帮助他度过难关;

想倾听一下他的心声!可是我该怎么帮他呢?我怕自己一不小心又伤害了他。

我想到了在《班主任之友》上看到的一个故事。有一个精神病人，以为自己是一只蘑菇，于是他每天都撑着一把伞蹲在房间的墙角里，不吃也不喝，像一只真正的蘑菇一样。心理医生想了一个办法。有一天，心理医生也撑了一把伞，蹲坐在了病人的旁边。病人很奇怪地问：你是谁呀?医生回答：我也是一只蘑菇呀。病人点点头，继续做他的蘑菇。过了一会儿，医生站了起来，在房间里走来走去，病人就问他：你不是蘑菇么，怎么可以走来走去?医生回答说：蘑菇当然也可以走来走去啦!病人觉得有道理，就也站起来走走。又过了一会儿，医生拿出一个汉堡包开始吃，病人又问：咦，你不是蘑菇么，怎么可以吃东西?医生理直气壮地回答：蘑菇当然也可以吃东西呀!病人觉得很对，于是也开始吃东西。几个星期以后，这个精神病人就能像正常人一样生活了，虽然，他还觉得自己是一只蘑菇。这个故事告诉我们：第

一、一个人可以带着过去的创伤继续，只要他把悲伤放在心里的一个圈圈里，不要让苦痛浸染了他的整个生命，他就可以像正常人一样快乐地生活。第

二、当一个人悲伤得难以自持的时候，也许，他不需要太多的劝解和安慰，训诫和指明，他需要的，只是能有一个人在他身边蹲下来，陪他做一只蘑菇。

或许我先尝试着陪他做一只蘑菇更好，不提他的伤心之处不让痛苦浸染了他的整个生命，或许他就可以像其他学生一样快乐的成长，当他超越了自己的自卑甚至会比那些一帆风顺的学生更有作为。我叫他来办公室，他心理显然有些害怕，怕我又严厉的批评，但是又显出一副无所谓的样子。我想运用心理学中的“自我开放”和“共情”的技巧，以“相似点为前提和他展开交流”。我没有和他提起他的家境也没有去讲那些安慰劝解的大道理;我只是和他以拉家常的形式说我曾经的困难生活(陪她做一只蘑菇)，说我曾经奋斗的经历尤其是高中和大学时的表现还让他上人民网上看我当年的报道向他展示了我当年积极乐观的一面(做一个能行动能吃饭的蘑菇)，他一直在听我说还很感兴趣。最后我说这世上还真没有跨不过的火焰山，你看老师现在不也挺好的么?其实现在想想挺感谢那些苦难!这一次谈话他没有和我说什么但显然他的态度有所转变。我们又聊了一些他开学以来的表现，我只是说你肯定也不想这样，这是情绪不好心里烦乱，不想学习造成的。他终于开口说话了，“老师你懂我，可是我就是学不进去!总是爱胡思乱想很烦，不知道怎么办?”我说当年遇到那么多困难，也有时会出现你这样的心情但我只允许这种情绪出现三分钟，过后要马上进入学习状态!当你充实的学习了一天以后，离开课室长舒一口气、仰望一下星空、给自己一个满意的微笑、不要想太多、回宿舍后和同学聊聊天、熄灯后美美的睡一觉，早晨起床后也给自己一个微笑吃个早餐，早读就以一个饱满的状态进入一天的学习生活。要么你尝试一下!

观察了两周周他果然各方面表现好多了。这一次我又叫他来谈话，显然他也不那么抵触我了，心情也好了很多。我这次谈话采用了一个心理法则“好人有好的行为、坏人才有坏的做法”。我没有直接说“你很棒”、“你表现不错”这些类似整体夸赞但又没有实际效果的话，而是具体的夸赞了他的优点他最近的进步，让他觉得自己是一个好人，慢慢的让他心理失衡觉得自己是一个好学生不应该这样做，只有那种坏学生才会做哪些事情。通过我的夸赞，他明显的有些开心甚至不敢相信老师是这样看待它的。我还清楚的记得他和我说过的一句话：“老师其实我很讨厌现在的自己，我也不想有这些坏习惯”。我深知坏习惯是养成起来很容易但改起来非常难的一件事，我不能再让他继续犯这些小错误了。他也觉得自己是个好孩子了，我开始给他提一些小要求“这周将迟到减少到1次，这周尽量不抄作业，这周不再早退心情不好你可以放学后去跑步等等”。我不断的告诉自己绝不能急，要争取“提出小要求，促进大改变”。同时我也给他合适的承诺，多元化的鼓励。通过我们的交流发现他很向往军营，很想当一个顶天立地的男子汉，很想摆脱婶婶的唠叨，特别不想让同学知道他的家庭情况。每当他有了小小的进步我都给他合适的鼓励，比方说作业表现好了我不会简单的写一句“很棒!优!很好!不错!”这类评语;我会给他这样的具体评语“第三题你做对了说明你课堂听课效率很高知识迁移能力很强”。上学期我给他承诺如果期中考试在班级进步5名年级进步50名我就带她去武警支队感受一下军营生活，但是他的考试在年级进步不大，没有达到我们的约定。我还是在合唱比赛中给我们全班的男生穿上了军装扛上了枪，到现在为止我还记得我们班男生雄赳赳气昂昂的激情。小枫特别的兴奋，第一次见到他如此灿烂的笑容。我力争做到言而有信，合适的承诺和鼓励真的带起了他的兴趣，都说“亲其师信其道”通过这种“先跟后带”的办法，现在慢慢的我发现他信任我了。

上学期我听刘利主任说他有一个朋友想赞助一些我们学校需要帮助的学生，我和小枫说有这样的机会可以给叔叔婶婶减轻负担，他很开心;我为小枫申请了一个名额。去年过年时我让小枫给叔叔婶婶写一封信，把他和叔叔婶婶的坚冰打破，这封信收到了很好的效果。意外的是小枫过年时也给我发来了祝福短信。今年的教师节我和小枫一起给赞助他生活费的黄先生写了一封感谢信汇报了学习生活情况。现在的小枫很懂得感恩就连他的英语作文都是这样写的我们应该心存感恩因为周围有很多人在帮助我们。

现在的小枫和刚入班时相比有很大的改变，具体表现在常规方面：这学期只有三次迟到，从没有早退逃课，且宿舍扣分大大减少，每天都很早去学校学习，遗憾的是话很多。学习方面：课堂上听课特别专注效率很高我们班学生都很佩服他，再也没有了抄作业的行为。成绩进步很大，刚分班时班级排名19年级排名474，现在进步到班级第7名年级排名254;英语成绩提高特别大，从年级732

名提高到101名。在人际交往方面：班干部改选中主动要求做心理委员，小枫很聪明做题反应很快，乐于给同学们讲题，也经常和科任老师沟通问老师题。我的下一步想法是如何让小枫面对现实，坦然的和大家说出自己的家庭情况。记得有一次和张博老师说起我的这个学生时他说过一句话：“教育需要等待，等待中会为他的进步而欣喜;教育不是一蹴而就的，挽救一个心灵不是这么容易的”。我想随着时间的推移小枫不断的长大他会敢于面对一切的，我现在也在做铺垫工作。

老师和学生的故事范文第6篇

教过低年级的老师都知道，孩子小事儿多：不是告状就是吵闹，有时摔跤有时打架，少不了老师的婆婆嘴，所以我们更要细心，多了解他们的爱好兴趣，多了解他们的喜怒哀乐，多了解他们的点滴进步，并及时鼓励表扬，记心得写总结，积累经验。

班上有个小男孩，喜欢折纸。一次，我在上课时，他在折纸船，可带劲和专心，我走到他身边，他全然不知，我细心观察，有趣：纸不好撕，他用舌头舔舔，弄湿纸再撕，剩下的小纸条他不舍得丢又接着折小船，望着他的天真举动，我不忍心夺走他的成果，于是我故意惊呼：哇!这船真漂亮，你手好巧呀!全班同学的目光都集中到他身上，他不知所措，我摸摸他的头说：你折得很漂亮如果是下课折就更棒了!同学们，下节品德课老师教你们折风车，看谁折得最好......当他听到我的话后，不再那么惊慌，悄悄把他的船放进了抽屉开始听讲。那以后，他上课不折纸了，还常常送些他的成果给我。细心教育就像春日里明媚的阳光，无限美好。