论学习方式的变革范文第1篇
(1981年3月
汉
女)
工作单位： 山西省晋中市乌金山中学
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编：
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称：中教二级 教 龄：12年 使用教材：人教版
承诺书
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承诺人(签字)：高艳艳
2012 年 9 月 15日
浅析初中英语学生学习方式的变革
摘要：长期以来，我国英语教学一直在“聋哑英语”徘徊。课堂是学生学习的主阵地，如何让学生在课堂上实现英语听、说、读、写综合能力的提高，一直是教师和教育专家探讨并着力解决的问题。笔者认为，学生的学习方式在课堂上起着至关重要的作用。转变教师角色，以学生为中心。创设情景，激发学生参与兴趣。正确合理划分小组。合理安排教学内容，符合学生认知的“最近发展区”。 在课堂教学过程中“恰当”运用发现法。发展学生个性，创建高效课堂。
关键词：
学习方式
自主发现
小组合作
传统的教学以教为中心，是一种理想化的教学，是一种封闭性的教学，并不反映学习发生和发展的真实过程。在传统教学中，教师是学习的主宰者、灌输者、代替者，我们关注的是教师的表演而不是学生的表现。教师过于追求课堂教学形式的完美而忽视学生的学习方式，强调教学组织形式的整齐划一和知识组织形式的层次清晰，忽略了学生原有认知结构的重要作用，学习方式过于简单化和被动化;过于追求课堂教学结构的完整而忽视学生的学习过程，强调教学环节的完整和问题答案的完整，忽略了学生交流、反思、改进和协调的时间和空间，学习过程不具生成性流于规范化;过于追求课堂教学任务的完成而忽视学生的学习目标，强调教学内容传授的完成和教学结论接受的完成，忽略了学生的学习是对新知识主动的意义建构，学习目标没有得到真正的意义上的实现。
所以，要转变学生的学习方式，必须先改变教师的教学观念，改进教师的教学实践，转换教师的角色地位，教师应该是学生学习的帮助者、合作者和促进者。教师教学行为的转变是学生学习方式转变的前提和关键，这就要求在课堂教学过程中，教师要激发学生的学习兴趣，关注学生的学习状态，张扬学生的个性，以促进学生学习方式的变革。
新课程标准强调：“要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力。”所以，学生要达到自我建构知识，自主发现与小组合作是课堂教学中学生主要的学习方式，同时也是新课程标准要求教师提倡并落实的学习方式。
一、 自主发现与小组合作对初中英语学习的影响。
建构主义理论认为，合理的发展智力的教学是让儿童在学习中自己去发现，而不是只满足于教师冗长的讲解、灌输和强迫儿童去死记硬背。儿童在自己发现，自己得出答案过程中，不仅学得了知识，发展了思维，也学会了如何学习和独立探究的能力。但从20世纪60年代美国的课程与教学改革的经验教训来看，教师必须善于整合教材使知识由难到易，同时必须正确发挥教师的指导作用，坚决不能使教学流于无政府状态。
小组合作学习是指在教师指导下，学生依不同的性别或能力，以4至6人混合编成若干小组，在一种积极的情境中，为完成同一个目标，分工合作、相互帮助、彼此指导，并以集体的成功为评价依据，最终促进个体健康发展的学习策略。在英语教学中开展合作学习，能使学生主动参与教学而形成多边的教学交流，形成开放、民主、活跃的课堂气氛。在分工、协作活动中，学生能树立起敢于负责的意识和精神。合作学习有助于培养学生合作精神、团队精神、集体观念、竞争意识，还有助于培养学生发展为本的目标，落实新课程理念，提高学生综合素质。
二、 如何在初中英语教学中实施。
1、 转变教师角色，以学生为中心。
建构主义学习理论强调学习者是认知的主体，是学习加工的主体，也是意义的主动建构者，因而教学应当以学生为中心。教师则由知识的灌输者转变学生主动建构知识的帮助者、促进者。作为教师不仅要把知识清晰地呈现出来，而且要激发学生学习的兴趣，充分发挥学生的主体作用，通过创设情境及新旧知识联系，帮助学生建构所学知识的意义。
2、 创设情景，激发学生参与兴趣。
建构主义强调情景的作用。学生参与度的高低决定教学成败。兴趣是最好的老师。我们要努力充分利用现代化多媒体手段，创设真实、轻松的学习情景。通过自由谈话，一句话新闻英语播报，简笔画，单词接力等导入。同时，在英语教学中，教师要调控课堂氛围，形成一种生机勃勃、轻松愉快的课堂氛围。这样，学生才会思维清晰、反应敏捷、迅速有效地获取知识。
3、 正确合理划分小组。
教师要从合作学习小组的组织结构入手，可根据学生的性别、兴趣、能力、英语成绩等主要方面进行合理搭配划分学习小组;也可根据不同的教学环节或学习任务随机进行分组;还可以自由划分，根据学生彼此之间的关系、兴趣爱好等自行组合，在宽松、和谐的合作氛围中完成学习任务。教师在根据实际情况合理分配角色，根据不同的合作任务由26人组成，确保每位组员能担任一定的角色，负起每个角色承担的责任。
4、 合理安排教学内容，符合学生认知的“最近发展区”。
在进行教学设计时，教师要善于整合教材，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面，制定符合学生认知能力的目标。儿童有两种发展水平：一种是儿童的现有发展水平，即儿童在独立活动中解决问题的水平。另一种是即将达到的发展水平，即个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的活动水平。这两种水平之间的区域即“最近发展区”。如果教学内容超过了学生的“最近发展区”，那么，学生就会感到很困难，甚至产生烦躁和焦虑。因此，我们在教学中既要熟悉教材，又要了解学生，使教学内容和学生的“最近发展区”相一致，这样才能收到较好的教学效果。
5、 在课堂教学过程中“恰当”运用发现法。
论学习方式的变革范文第2篇
一、创建空间, 给资源安稳的家
通过开展两项试点及一师一优课, 一课一名师活动, 全市师生积极创建属于自己的网络学习空间。目前, 全市已开通学生空间54.9万余个, 开通教师空间23.9万余个。空间的建立, 让师生优质数字化资源有了统一的上传通道, 有了私密的存放空间, 让其资源有了真正的归属感, 也通过资源分享与收藏, 实现了师生资源的共建共享, 减轻了师生资源制作及资源获取的负担。有了自主空间, 教师上传资源的能动性和积极性大大增强。石柱县师生上传课件 (教案) 12590件, 秀山县80%的教师已登录网络学习空间人人通平台开展教学活动, 教师应用资源记录已达三万余条。近10所学校资源上传记录超过1000次。其中, 小学教师熊利民应用资源上传的记录达1400多条。在“一师一优课, 一课一名师活动”中, 21万多中小学教师注册创建空间, 晒课达到近40万堂。其中, 县级优课2万余堂, 市级优课1.17万堂, 荣获部级优课2851堂。
二、应用空间, 让资源不再孤单
空间+资源, 打开了资源教学应用的通道, 通过空间的智能化推送, 资源能自动来到师生的空间, 进入师生的视野。师生能在当下所教与学的章节 (或知识点) 便捷地获取相关的教学资源。平台资源也能与空间提供的备授课工具、导学案、学前分析测评、课堂练习、学习讨论、课后作业等教学应用进行无缝的融合, 改变了过去单一素材资源库建立以后, 资源使用不方便, 无人问津, 高冷面对师生的尴尬局面。
1. 自主学习。
石柱县利用国家教育资源平台中的“敏特英语”开展了英语的自主学习和课外学习。学习过程中, 教师对学生可实行远程监控, 后台观察跟踪学生的学习情况和进度, 学生有了多元化的的学习方式。通过网络自主学习, 对传统课堂学习进行了延伸和拓展, 学生的自主学习能力得到培养和锻炼。同时, 促进了“人人皆学、处处能学, 时时可学”的终身学习体系和数字化学习环境的构建。
2. 智能测评。
教师通过空间工具和上传 (或收藏) 来的习题资源, 制作成网络试题, 然后发布给全班或部分学生。接收到教师作业的同学在学习空间中进行答题, 提交测试的同时马上能直接得知测试结果, 显示正确题数、最终分数, 以及错题情况和分析。教师也能根据平台的统计分析, 掌握学生的预习情况和课堂知识掌握情况, 极大减轻了教师批改作业的负担。
三、网络空间, 让互动沟通简单
1. 教学互动。
教师利用网络课件在线授课, 学生通过随堂反馈, 师生即可围绕共同的教学问题进行教学互动, 展开讨论。通过空间开展各种校级、班级活动, 如捐赠、作文竞赛。学校管理者、教师可通过班级空间查看班级同学教学应用及作业完成情况, 教师可根据班级同学应用情况来进行督促提醒, 辅导学生作业。学生也可在空间浏览其它同学分享出来的优质教学资源或教学应用。
2. 家校沟通。
家长、师生通过空间查看学校、班级发出的公告和通知。教师、学生、家长分别通过教师圈、班级圈、家长圈来发布学习、生活上的新鲜事, 困惑, 学生展示作文、绘画、书法等学习作品, 可在教师圈、班级圈、家长圈进行分享, 让师师之间、生生之间、家长之间、师生之间的沟通变得有效简单。家长还可通过移动终端APP接收学校、班主任、教师发来的通知消息, 了解跟踪孩子的学习情况和作业完成进度, 随时随地与学校保持双向沟通。
积极探索利用空间促进教学方式与学习方式变革的有效途径;充分利用网络学习空间的独特优势, 通过购买、自建等方式将更多的优质资源引入课堂, 提高教学质量;探索将精品视频公开课和精品资源共享课的建设与空间课程建设相结合的途径和方法, 使空间在“推进精品视频公开课和精品资源共享课建设, 推动精品课程转型升级”发挥积极作用。利用网络学习空间创新增强实践教学能力、推进技术技能人才培养模式创新, 大力引导广大学生利用空间进行“自主学习、合作学习、互助学习”。学校加大网络学习空间应用培训, 将《网络学习空间建设技术》做成空间课程, 向全体师生开放, 引导师生通过空间进行学习。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。下一步, 我们将继续探索以网络学习空间为核心的教育教学资源应用模式。如何基于“网络学习空间”打造高效课堂?移动终端APP环境下的教与学, 基于大数据分析下的学习测评与诊断, 学生学习轨迹与学习质量追踪等等。
摘要：近年来, 在教育部、中央电化教育馆、教育部教育装备研究与发展中心的帮助和支持下, 我市于2012年在石柱县开展了国家教育资源共公服务平台规模化应用试点, 于2015年在秀山县开展了“蜂窝行动”活动, 启动了网络学习空间人人通的教学应用实践。本文通过网络学习空间人人通在区县级的规模化应用试点, 探索空间+资源的应用模式, 阐述了空间在数字化资源建设与应用中的重要地位, 重点分析了空间在“自主学习”、“智能测评”、“教学互动”、“家乡沟通”等方面的基本应用以及对教育教学方式的变革影响。
论学习方式的变革范文第3篇
1、高等职业院校服装专业教学目标欠明确
各高等职业院校为更多招揽学生, 它们在服装专业名称设置上往往有哗众取宠之嫌, 并愿意在专业名称上体现前卫和时髦, 以冠以现代词汇而起服装专业名称, 像计算机服装设计与制作等, 其目的是为更多招揽学生而起服装专业名称。殊不知, 它已忽略了服装设计专业与市场所需的契合度, 形成如此现状的原因主要是各高等职业院校未能特别明确服装专业所设定的培养目标。所谓高等职业院校所培养的人才大多都是实用新型的技术性人才, 对服装专业的设置, 也是为社会培养具有在服装设计、服装制图策划与服装制作等方面的综合性实用新型技术性人才, 而盲目的服装专业教学培养目标的不明确, 它势必会与社会实际需要的人才需求相反, 进而失去各高等职业院校培养服装专业技能人才目标的实际意义, 形成与服装产业和服装市场所需人才的脱节。
2、高等职业院校服装专业教学课程设计欠合理
高等职业院校服装专业教学课程设计需要体现合理, 既要体现对学生的基本素质教育, 更要体现专业性教育, 但专业性教育所占的比重需要远远大于对学生进行基本素质教育的比重。但在有的高等职业院校中, 它们在服装专业教学课程设计上却显得有些失衡, 表现为对学生进行基本素质教育的课程所占比重较大, 而对服装专业课和服装专业实习课的课程设计, 则相对占有的比重较小。这样说, 并不意味着对学生进行基本素质教育不重要, 而是强调高等职业院校要有高等职业院校的教学特色。高等职业院校所培养的人才并不是普通的通用人才, 而是社会所需的实用新型技术人才, 需要学生在高等职业院校学习期间, 根据所学服装专业, 学到更多有关对服装设计、服装策划制图和服装制作等方面综合实用技术, 以便使学生在走出校园以后, 能以在学校学到的实用服装综合知识, 适应社会服装产业和服装市场对他们的就业需求, 并使学生有发挥自己所学专业技能的用武之地。因此, 目前各高等职业院校对服装专业的课程设计或设置还都或多或少存在设置不合理之处, 为适应对实用新型技术人才培养需求, 有些高等职业院校需要对自己服装专业所设置的课程给予调整, 并尽量使其达到比较合理的程度。
3、高等职业院校服装专业教学手段相对落后
教学改革重在改革教师的教学方法或教学手段, 教学改革之风同样吹遍了各高等职业院校, 各高等职业院校对服装专业的教学方法或手段也要面临改革。然而, 教学改革中的教师的教学方法和教学手段对服装专业教学而言, 在有的高等职业院校的教学中并没有得到很大改善, 有的教师依然还在使用那些传统的满堂灌式的教学方法或教学手段, 仍然以教室课堂教学为主, 限制或压抑学生自主学习知识的动力。对服装专业的教学, 仅仅依靠课堂满堂灌方式进行教学, 已经很不适用。服装设计、图纸策划与服装制作具有很强的专业性、技术性和可操作性, 它需要有更多的实践, 因此, 仅靠教师在课堂教学中的操作示范教学, 对有的学生而言, 因为他们并没有过目不忘的能力它于学生和于社会都有诸多的不利, 所以, 老旧而传统的教学方法或教学手段, 需要在高等职业院校服装专业的教学中予以改革, 并多以实践课或实习课为主, 让学生在亲自操作中扎实掌握服装专业的相关知识, 以提高服装方面实用新型人才培养的质量。
4、高等职业院校服装专业学生的学习兴趣有待提高
有些学生对高等职业院校服装专业课程的学习确实缺乏一定学习兴趣, 究其原因是多方面的。仅就来自学生自身原因而言, 他们当初是想进入普通高等院校学习, 但因高考成绩不甚理想, 不得不进入高等职业院校来学习, 其本身就带有不如意的情绪, 并且, 有的学生从一开始就不愿就读高等职业院校, 可他们却在家长的催促与压力下, 被迫走进高等职业院校。同时, 尽管有的学生在进入高等职业院校时所报学习专业是服装专业, 但在具体的学习过程中, 却发现跟自己当初所报学习志愿的理想与境况有出入, 便也因此失去学习兴趣。无独有偶, 高等职业院校对服装专业所用的教学方法或教学手段, 因不能与学生学习服装专业知识实际紧密相连, 很难调动学生学习服装专业知识的积极性, 由此也对部分学生的学习兴趣有了影响。当然, 还有其他多种因素, 像服装专业课程内容的专业性强、枯燥性高和技术性难等, 也是影响部分学生学习兴趣的因素。
二、高职服装教学方式变革的途径
1、明确高等职业院校服装专业的培养目标
高等职业院校服装专业所培养的人才是与社会服装产业和服装市场实施有机接轨的实用新型服装行业的技术人才。为此, 高等职业院校服装专业要围绕这样的人才培养目标, 合理设置高等职业院校服装专业教学课程。有目标并围绕目标实施服装专业人才培养, 是高等职业院校服装专业必须给予重视的问题, 不论是在高等职业院校服装专业教学课程设置上, 还是采用的教学方法上, 都要仅仅瞄准这样的培养目标来实施学校对专业人才的培养计划, 为社会输送更多合格的实用新型服装专业技术人才。
2、改革高等职业院校服装专业的教学方法
以往以课堂进行传授知识的满堂灌教学方式和方法已经严重不适应高等职业院校服装专业的教学, 各有关高等职业院校必须将教法改革落到实处。对于高等职业院校服装专业课程的教学, 重在让学生参与更多的实践。目前, 社会所需要的人才, 服装人才同其他行业人才一样, 需要的是具有创新意识或创新能力的人才, 培养学生的创新意识和创新能力, 仅仅依靠满堂灌式的教学是达不到培养这样人才目的的, 学生需要在学习中, 通过参与更多的实践, 才能更好掌握服装专业知识, 并使他们在动手实践中, 提升他们的创新思维。因此, 相关高等职业院校服装专业的教学, 要将课堂教学与实践教学进行有机结合, 并让学生走出课堂, 更多安排实践课。当在课堂学了一些服装专业课程理论以后, 教师则不能认为自己的教学任务已经完成, 还必须将学生拉出课堂, 走到活动室或实践场所, 将课堂中学习的理论知识, 及时联系实践活动, 对理论知识给予验证, 以提高学生对所学服装专业知识的牢固度和巩固度。只有这样, 才能让学生既有相应的学习兴趣, 又能具有实战创造或创新能力。服装专业课程教学方法需要体现理论联系实际, 并重在实际。所以, 高等职业院校服装专业的教学以及教学方法, 必须围绕培养服装专业人才实际实施改革, 以适应学校培养社会所需人才的需要。
3、构建实习基地提高学生学习兴趣
高等职业院校服装专业所学的服装专业知识是一个实用性相当强的专业, 学生在校学完服装专业课程毕业以后, 社会就需要他们直接走上工作岗位, 并能胜任相应服装设计、策划或制作等项工作, 因此, 高等职业院校构建服装专业学习实践基地很有必要, 但鉴于学校办学条件所限, 高等职业院校可与学校附近的服装加工生产企业加强联系, 并建立校企联合实习基地, 定期或分批安排学生到企业去实习, 亲身感受或参与服装加工生产的实践操作, 这样, 有利于对学生实战性培养, 便于他们增长实战经验, 以便胜任他们走出校门的实际工作。
三、结语
针对高等职业院校服装专业教学方式有很多, 但不论采用哪种教学方式, 均需围绕培养实用新型服装技术人才而使用。在教改面前, 高等职业院校服装专业的教学方式需要彻底改变原有那种满堂灌的落后教学方式, 以理论联系实际, 并注重实际的教学方式, 为社会培养出更多服装方面的实用新型技术人才。
摘要：目前, 高等职业院校服装专业的教学现状, 与整个服装产业和服装市场产生了相当的差距, 变革高等职业院校服装专业的教学方式势在必行。变革高等职业院校服装专业教学方式, 需要各高等职业院校服装专业在教学上给予共同努力, 才能达到预期变革效果。本文浅议高等职业院校服装专业教学方式的变革, 旨在为高等职业院校服装专业教学提供相应借鉴或参考。
关键词：高职院校,服装专业教学,方式变革
参考文献
[1] 张华芹;郑炳丽;信息技术与高职服装教学[J];科技信息 (科学教研) ;2007年17期
[2] 陈海婷;浅谈环保服装对高校服装教学的影响[J];中国科技信息;2010年10期
论学习方式的变革范文第4篇
(一) 对法学理论进行研究
法律研究的基础就是对法律理论进行研究, 这也是对法律进行明确定义的工具。只有对法律理论研究有一个明确的定义, 才可以是研究者找到探究的具体方法和目的, 但是在研究过程中要始终遵守法律理论的相关的要求。对法学的理论思想有一个熟悉的掌握, 才可以找到事物变化的规律, 推进我国法学研究的相关工作的正常进行。法律的研究和实践其实是有很多的不同, 有很大的差别, 而法律理论就是反应了法律的规律以及产生的影响在没有具体的实践的情况下。对于法学研究的基础就是法学理论, 可以转变法学研究者的思维方式, 从各个方面进行研究, 对法学的特征进行更加全面的了解。对各种社会现象进行总结, 应对我国法学理论研究的思维方式的具体要求, 揭示出在不同环境下, 法律的执行效率的不同。
(二) 对法学工程进行研究
在法学工程的研究过程中, 要以人民的日常生活为出发点, 目的就是为了实现法律的实用价值和社会的需求, 对思维方式也要进行明显的改善, 提高其对实际生活的效应, 利用大量的社会材料, 明确分析出法律执行的效率。这种转变的思维方式正好符合时代的变化, 为其提供了大量的实践经验, 对法律的研究就形成了理论和实践相结合的有效搭档。这样一来, 使我国法律与人们的日常生活联系的更加密切, 对人们在社会生产中产生过你的价值进行充分的分析, 构建一种良好的法律氛围。结合我国的科学发展观以及社会发展的各种因素, 对法学的内容进行不断的探索, 研究法学内容的目的就是为了为我国和谐社会的构建增添一份力量, 也是实现我国法制社会的要求, 这种法律工程的建设是通过具体的法律对人们的行为进行规范, 并不是依靠具体的法律来直接执行。
(三) 法学研究及其思维方式的变革的意义
对法学进行不断的研究使我国具体的法律与人们的实际生活日益密切起来, 对人们的日常行为进行全面的规范, 促进我国社会的和谐发展, 对思维方式激进行变革, 可以使法学的研究的领域更加宽阔, 使我国法律保持在一个不断健全的状态中, 可以使我国法律不再受某一种现象的局限, 对社会发展进行全面具体的分析, 对法律的重要性有一个清晰的了解。对法学的研究提高了法律的实践作用, 完善法律的关键就是将实践和理论进行不断的结合, 使人们在日常生活中可以充分的利用法律, 这样一来, 我国法律的使用效果也进一步得到了提高。
(四) 推动法学理论的进步
我国对于法律理论的研究虽然很全面, 但是在实际的应用过程中还是存在着一些不容忽视的问题, 还是不能将实践的功能进行很好的运用。法律研究者通过自己不断的社会实践, 将法学研究的力度进行不断的加大, 逐步实现对法学理论基础的研究目的促进我国法学理论的进步。对研究法学的方法和其它法律的研究是不同的, 需要不断转变思想方式, 使理论基础在法学的研究过程中居于主导地位, 并且不断与社会实践进行结合, 积极的运用理论的基础。对纯化价值的立场进行充分的分析在法学理论的研究过程中是十分重要的, 可以使法律和道理实现并存, 加大我国法学研究的实践性。提高法学理论的进步是当前最重要的, 在这一过程中将研究的目标需要不断的进行明确, 法学研究者对法学理论的基础知识进行合理的运用, 以社会实际作为切入点, 促进我国法律事业不断向上发展。
(五) 推进我国法学学术研究和评价的形成
对我国的研究要始终以我国社会发展的实际情况为基础, 对法学存在的形式和运用的方法进行全面的分析, 提高我国建立法学学术的研究和法学学术评价的形成速度, 可以使我国拥有更加严明的法律制度。法学研究有各种各样的类型, 所以其思维方式也要随之具有多样的形式, 不断满足社会发展的需要, 而法学的研究过程可以促进我国学术研究和评价形成。
二、结语
近年来我国法学研究的成果是十分成功的, 在另一个角度对我国社会发展的现状进行有效的反映, 在人民群众之间树立了极大的威望。法律的建设是需要不断进行探索和研究来逐渐将其完善的, 我国人口众多, 这为我国构建法治社会的目的增添了很大的难度, 对法学进行研究为我国健全法律提供了经验。将法学的思维方式进行转变, 可以对法律运用的方式进行更透彻的分析, 这可以帮助我国法律法制进行更好的改善。
摘要：法学主要研究法学理论和科研成果, 本文主要探讨我国法学逐渐完善的过程以及在改善过程中的相关的理论知识, 通过具体案例的分析, 对我国法学执行的实际的情况进行指导。法学所研究的思维过程以发露和价值为主要内容, 对法律的庄严效果很重视, 在不断的研究和探索过程中对法律的框架进行构建, 使我国的法律体系可以逐渐健全。我国的社会结构不断发展, 需要更加严格的法律来约束人们的日常生活, 通过对我国法学的研究, 转变研究思想, 将研究的成果进行不断的完善。
关键词：法学研究,思维方式,变革
参考文献
[1] 史春涛.当代大学生法律思维方式及其培育途径研究[D].长春工业大学, 2014.
[2] 陈昉.论马克斯韦伯的法学理论及其两面性[D].吉林大学, 2011.
[3] 张守夫.哲学视域中法的语言和思维层次[D].吉林大学, 2006.
论学习方式的变革范文第5篇
一、新闻编辑业务的变革
传统的新闻编辑业务模式下, 新闻编辑只是单向性地报道各类新闻事件的结果, 很难适应媒介融合趋势下信息传播的及时性、交互性、便捷性特点。新闻编辑业务的变革有效克服了传统新闻编辑业务的缺陷与弊端, 为新闻媒体行业注入了一股新的“活力”。从新闻编辑工作者的职责来看, 媒介融合趋势下新闻编辑的职责不再局限于“幕后”, 还要走上“台前”与新闻受众进行交流, 了解受众的需求, 接受受众的反馈, 及时调整新闻报道内容, 提高节目质量。从传播技术的角度来看, 传统的新闻编辑技术单一, 表现形式枯燥, 以宣传党的各项方针政策为主, 报道形式和内容存在明显的同质化现象。而媒介融合趋势下的新闻编辑可以广泛应用计算机、多媒体以及虚拟现实技术等一系列先进的现代信息技术手段, 拓展新闻报道内容的广度和深度, 为新闻受众呈现优质的新闻报道, 同时也让新闻受众更加快速、清晰、直观地了解到主流媒体的观点与看法。
二、新闻编辑业务在媒介融合趋势下的价值
新闻编辑业务的变革进一步彰显了其自身的价值, 并且呈现出更多独特的价值, 具体体现在以下两个方面:
一是整合信息内容, 使新闻报道全景化。随着媒介融合趋势的加强, 新闻编辑对网络信息技术和电子计算机的依赖性也越来越强。互联网中丰富的信息资源为新闻编辑搜集新闻信息提供了便利。同时, 互联网中的信息资源质量参差不齐, 其中不乏一些劣质的、没有价值的信息。新闻编辑应以信息筛选与整合为首要任务, 从庞杂的互联网信息资源库中挑选出与新闻事件有关的最有价值的信息, 包括事件的背景、发展、细节及各方评价等, 重新组织并包装信息内容, 对新闻事件进行全景式报道, 从而进一步彰显新闻编辑业务的专业性和全面性。
二是应用新的技术手段, 展现新闻媒体特色。网络信息技术和电子计算机的应用与发展为强化新闻媒体传播效果提供了广阔的空间。最具代表性的是3D技术在新闻报道中的应用, 可以全真模拟出整个新闻事件的始末, 带给新闻受众强烈的视觉冲击, 同时也增强新闻报道的趣味性和及时性。另外, 手机、平板电脑等移动终端的普及也为广大新闻受众表达自我的愿望、发表自身观点提供了平台, 使新闻受众成为新闻报道的制作者、传播者和反馈者, 从而丰富了新闻传播主体, 使整个新闻编辑行业更具生机和活力。
三、媒介融合趋势下新闻编辑业务变革途径
(一) 编辑理念的变革
编辑理念起到引领作用, 新闻编辑业务变革必须做到“理念先行”, 牢固树立以用户需求为中心、以用户需求为导向的编辑理念。在媒介融合时代背景下, 广大新闻受众不再是被动的信息接受者, 其主动参与新闻信息传播的意识和能力逐步增强。换个角度讲, 广大的用户群体渴望参与新闻传播, 有着强烈的融入新闻传播的意识。电视新闻编辑要充分考虑广大用户的需求, 加强与用户的沟通和交流, 建立与用户关系的交互点, 把自身放在社会中介机构的位置, 为用户整合、包装、传播新闻信息。
(二) 信息产品的变革
信息产品变革包括重新定位信息产品形态和革新信息产品内容。媒介融合环境下, 新闻传播渠道不断拓宽, 从目前形式来看主要包括网络、手机、电视、报纸等。新闻编辑可以综合利用音频、视频以及图片等多种媒介形式, 增强信息的真实性和可靠性, 同时通过各种媒介平台引导广大用户发表自身对新闻事件的看法和感受, 从而更好地发挥新闻信息的引导作用。另外在信息产品的内容上, 可以进一步体现新闻编辑工作的服务性, 丰富新闻信息传播的内容和形式, 赋予用户更多的自主性和选择权。
(三) 编辑人员角色的变革
在传统媒介时代, 新闻编辑扮演着信息“把关人”和“传播者”的双重角色。在媒介融合的环境下, 新闻编辑的“把关人”和“传播者”的角色不仅要得到进一步强化, 还要同时扮演“公共新闻主持人”的角色。在工作中要与广大用户建立良性互动关系, 把用户的意见和想法融入到具体的工作中, 明确用户需要什么样的新闻信息, 习惯哪种信息传播方式以及对新闻传播内容的态度、看法。这就需要新闻编辑工作者不断拓宽知识面, 广泛接触各行业、各领域的知识, 提高自身的职业素养, 培养自己为用户提供多样化的信息产品的能力。
四、结语
新闻编辑业务变革是现代信息技术时代背景下整个新闻媒体行业发展的必然趋势, 也是新闻编辑工作人员调整与优化自身业务知识结构与能力的内在要求。新闻编辑工作人员必须认清整个行业发展形势以及岗位工作需求, 与时俱进, 积极学习新的技术与手段, 不断推进传统编辑业务的转型升级, 更好地展现新闻媒体特色, 促进新闻媒体行业的健康、稳定、可持续发展。
摘要：在新媒体技术“大行其道”的时代背景下, 新闻编辑业务也发生了前所未有的变革。本文以媒介融合为视角, 对媒介融合环境下新闻编辑业务变革内容、变革价值进行了深入的论述, 并从编辑理念变革、信息产品变革和编辑人员角色变革三个角度为推进新闻编辑业务变革提出了几条建设性意见。
关键词：新闻编辑,业务变革,媒介融合
参考文献
[1] 吕学敏.试论新闻编辑业务的变革与发展趋势[J].科学中国人, 2015 (13) :7-8.
论学习方式的变革范文第6篇
摘要：为了保证国家粮食安全，使经济社会发展与农业持续高效发展相协调，低标准农业用地提升为高标准农业用地就日益迫切，高标准基本农田建设工作成为其必然选择。在此背景下，本研究通过文献资料法，结合多年来高标准农业用地整治的技术经验，首先探讨了高标准农业用地整治工程的概念内涵及目标，并对高标准农业用地整治工程的技术要点做以总结，最后展望中国未来开展高标准农业用地工程技术的发展趋势。该研究为中国高标准基本农田建设提供方法借鉴和参考，同时，对推进农业现代化与高标准基本农田建设具有重要意义。
关键词：低标准农业用地；高标准农业用地；提升；技术要点；发展趋势
0.引言
低标准农业用地是目前土地资源管理及利用粗放模式下形成的产物，是由于规划滞后、区域管理措施不利、违法占用、搬迁等原因所形成的一类农用地，这类农用地具体特征为：土地利用率低下、集约程度不高、配套滞后、产业结构规划不合理、污染严重等。随着社会经济发展和城市化进程的加快，建设用地的需求量日益增大，耕地数量和质量均面临着严重的挑战。为了保证国家粮食安全，使经济社会发展与农业持续高效发展相协调，低标准农业用地变为高标准农业用地就显得日益迫切，高标准基本农田建设正是这个需求的产物。将低标准农业用地变为高标准农业用地将有利于土地资源优化配置和合理利用，同时促进了土地由外延扩展向内涵挖潜的方向转化以及走节约集约利用土地的道路，具有重要的理论价值与现实意义嘲。
高标准基本农田建设是在中国通过长时间基础性的中低产田改造和农田基础设施建设后具备了基本产出功能做出的重大决策，是中国经济结构、经济总量及粮食生产水平发生了质的变化的情况下，为满足农业现代化发展需求而对中国粮食主产区土地产出模式做出的重大变革。王洪波等认为，目前中国耕地平均等别偏低，根据基本农田高保护率的实际情况划定的基本农田不可能全都是优、高等地，只有通过高标准基本农田建设等土地整治工程，才能使大部分耕地满足高产稳产的要求。建设高标准基本农田是目前耕地保护研究的重点，是推动农业可持续发展的重大举措，是新形势下为确保粮食安全、加快现代农业发展和推进新农村建设重要的系统工程，同时也是功在当代、利在千秋的民生工程和基础性工程旧。据统计，1999-2010年，全国通过土地整治建设高标准基本农田0.13亿hm2，补充耕地约340万hm2，农田产出率提高了10%-20%，农业生产条件明显得到改善。
高标准农田目前是中国学术界关注的一个新领域，许多学者在基本农田保护、农地整治等领域做了大量的研究，其成果对高标准农田建设提供了理论支持和方法上的借鉴。根据中国高标准基本农田整治的特点，目前高标准基本农田整治的基础理论研究主要着重于指导其发展方向上，对于具有技术性指导的基础理论研究仍然比较缺乏。针对实践中出现的问题，加强高标准基本农田建设工程的基础理论研究，建立和完善建设高标准基本农田的工程技术支持体系，对发展中国高标准基本农田整治事业具有重要意义。因此，本研究加强对高标准基本农田整治基础理论的研究，以期对高标准基本农田整治技术方面的研究提供方法上的借鉴。
1.高标准农业用地整治工程的内涵
1.1高标准农业用地内涵
高标准农业用地内涵是指通过对农村土地的整治，在一定时期内建设的节水高效、高产稳产、抗灾能力强、生态良好、设施配套、与现代农业经营方式和生产相适应的农业用地。高标准农业用地建设的目标包括增加有效耕地面积，改善耕地质量及提升土壤肥力；完善田间灌排沟渠及机井、节水灌溉、小型集雨蓄水、积肥设施等基础设施建设，稳步提高粮食综合生产能力；加强农田防护林及生态环境建设，发挥生产、生态、景观的综合功能，确保好地用好，和谐共存。
高标准基本农田建设是建设高标准农业用地的集中体现，是推动中国耕地保护由数量保护为主转到数量、质量、生态防护和效益并重方向转变的重要措施及方法，同时也是新形势下对耕地保护制度的一个创新，为确保国家粮食安全奠定坚实基础。一直以来，党中央和国务院对高标准农业用地建设方面非常重视，《中华人民共和国第十二个国民经济和社会发展五年规划纲要》中明确指出要大规模建设旱涝保收高标准基本农田，根据“十二五”期间（2011-2015年）全国土地整治规划，中国要建设0.267亿hm2旱涝保收高标准基本农田，到2020年将要建设0.533亿hm2旱涝保收高标准基本农田。建设高标准基本农田、加强基本农田保护是党中央、国务院的战略部署。
1.2高标准农业用地建设内容
高标准农业用地建设内容包括土地平整工程、田间灌排沟渠及节水灌溉工程、农田道路及田间基础设施建设工程、农田防护与生态环境保护工程等。高标准农业用地建设要求应该科学合理开展各项工程建设，合理布置耕作田块，实现田间基础设施配套齐全（占地率不高于8%），满足田间管理和农业机械化、规模化生产需要。农用地建成后的基础设施使用年限应不小于15年，且质量等别应达到所在县的较高等别。
2.低标准农业用地提升为高标准农业用地工程技术
低标准农业用地提升为高标准农业用地工程就是对农村土地进行田、路、林、山、水的综合整治，使整治区的田间配套基础设施得到全面的提高和改善，达到或基本达到发展现代农业的基本要求，即：田间种植规范化，耕作机械化，施肥配方化，秸秆还田化，种子良种化，农产品无公害化，水源覆盖方田化，灌溉节水化，田间道路沙石化，农田林网网格化。
2.1土地平整工程
土地平整工程是高标准农业用地建设中的主要工程，是为满足高产稳产、旱涝保收现代农田耕作、防护、灌排需要而进行的地力保持和田块修筑等工程措施，包括耕作层地力保持工程和耕作田块修筑工程（田块长度、宽度、方向、形状、高差等达到一定的标准）等。应对田块进行合理规划、布局，使耕作田块能够相对集中连片，以便于灌溉及机械化操作。通过对高标准农田建设标准的分析，得出自然因素、社会经济因素和土壤的理化性状等影响土地平整工程，具体指标包括有效土层厚度、表层土壤质地、土壤有机质含量、土壤pH、坡度、梯地等状况；与之相关的社会经济因素指标包括土地利用率、田块规整度、田块破碎化程度。
2.1.1水田平整 水田平整的影响因素有土层厚度、田面高差、条田修筑和田坎归并等。田坎归并主要指对同一台面相邻田块的田坎进行截弯取直、修补、削坎还田及田块归并。水平梯田原则上只对同一台面相邻田块进行归并翻耕，对水田不做大规模田块平整，主要措施是对田坎进行裁弯取直，对垮塌的田坎进行修补，对占地较宽的田坎进行削坎还田，对边角地和小田块进行归并。
若项目区水田面积较大，田面高差不大，且以平坝为主，土层厚度适中，则宜采用条田形式，有利于田间机械作业和农作物生长发育，其他田块可适当合并田土坎；若水田以冲田为主，水田部分只进行田土坎归并，使小田块合并为大田块，不适宜进行大规模条田的修筑；若项目区水田面积不足耕地面积的15%，则对水田部分只需配套基础设施，改善耕地生产条件，保证水田格田内田面高差小于±3 cm，不需要进行平整。
条田修筑主要是对水田田面高差≤1.5 m的田块进行归并，工程实施前需将30 cm的耕作层进行剥离，从而保护耕作层。受地形地貌影响较大的条田可顺地形布置，主要方向以长边为南北向最佳；条田内部配以沟渠保证田块排灌要求，并以道路网络充当田埂为界，10 cm为路面高出格田台面的最佳范围，生产路宽度1.2～2m为宜，田间道宽度3.5～4m为宜，沟渠宽度0.6～1 m为宜，沟渠深度0.8～1.2m为宜，倒梯形断面为最佳的稳固性；条田的外缘主坎对条田起到保护作用，对外缘主坎进行加固修复，以上坎为主，当田坎高度≥1.2 m时，采用砌石修筑田坎。
2.1.2其他农用地平整 其他农用地包含旱地、水浇地，这类地的平整包括降坡和筑坎，其台面在长期耕作过程中基本已形成，根据基本农田、蔬菜基地、标准果园种植要求，适度进行降坡和筑坎，可实现田面平整。地面坡度为5°-25°的坡耕地适宜修建梯田，梯田化率应达到90%及以上。水浇地畦田内田面高差小于±5 cm，以利于灌溉及机械化操作。
根据实际气候条件，旱地坡度为6°-15°，净耕地系数偏低，可切割形成平坝水田。6°-10°旱地降坡为水平梯田，发展蔬菜基地；10°-15°旱地降坡至6°，发展标准农田；若旱地坡度为6°-25°，且集中成片，发展高标准农田和标准果园较适合，6°-15°旱地降坡方案与上面一致，15°-25°旱地降坡至10°，作为标准农田和标准果园；>25°旱地实施退耕还林；若旱地坡度分布为15°-25°，且占耕地面积较大，则对旱地实施坡改梯技术，或者是在区域内选择典型区建设标准果园。
2.1.3耕作层质量保持 保持耕作层质量，应进行土壤改良、地力培肥和养分平衡等一系列措施，防止耕地退化，提高耕地基础地力和产出能力。若区域石灰岩土类较多，以粗骨黄泥土为主，此类土壤肥力水平中等偏下，在农业生产中常出现营养元素缺失的情况，应采取增施有机肥、秸秆还田和平衡施肥等土壤改良方式为主，以深耕深松、必要的田间灌排设施为辅，增加土壤有机质，提升耕作层肥力。若区域土壤属于粘土类，且存在排水不畅，土壤通透性差，耕作困难，土壤pH较低，出现不同程度的偏差，可采用保护性耕作、客土法、种植绿肥、增施有机肥、建设田间排灌设施等土壤改良措施加以改善。
2.2灌溉与排水工程的提高以及灌区自动化的实现
灌溉与排水工程是指为消除水旱灾害、调节农田水分状况和地区水情变化、防治农田渍和盐碱灾害等采取的各种工程措施。根据项目区农业生产的需要建设农田水利设施，包括灌溉工程、水源设施工程、喷/微灌工程、排水工程、渠道及田间建筑物工程、泵站及输配电工程。灌溉与排水工程和灌溉规模、水文条件、地形地貌、土壤类型等有关。由于蓄水、引水方式、灌排方式不同，应根据实际需要采取蓄、引、提、集相结合的方式。对于水资源的利用应严格控制深层地下水的开采，对未经处理的污水禁止用来进行灌溉，地表水应为水资源主要的利用方式，地下水为辅。基于高标准农田建设标准分析，和灌溉与排水工程有关的指标包括灌溉保证率和排涝设施通达指数。
丘陵山区灌溉与排水工程是建设高标准农田的关键措施之一。丘陵山区灌溉与排水工程应设计水库、水井、蓄水池、山坪塘等集雨设施，水田的灌溉主要是通过集雨设施经输水管道的路径进行灌溉，部分区域可修建囤水田进行储水，排水沟渠主要起到排去田间积水的作用，采用“干-支-斗-农”的方式纵横布设，沟渠设置进水口和出水口，并根据因地制宜原则，依据地形设计跌水；旱地灌溉与排水工程主要通过“沟-凼-池”的方式进行建设，从而保证旱地的排水和灌溉，该系统通过沿山沟（背沟、截水沟、山间边沟等）将势能较大的、紊乱的流水拦截至排水沟内，经沉沙山将流水泥沙沉积后，使流水蓄积最终入于各级排水沟末端，地形开阔及低洼处的蓄水池，实现高水高蓄高用、低水低蓄低用，从而可为旱地用水和涝季排水做准备。
2.3田间道路工程的提高
田间道路工程使居民生活及生产得到了方便，主要作用是连通田间和田间、居民点和田间的道路。田间道路工程对于维修现有道路起主要作用，其次是为了利用新建道路连接断头路及完善道路体系，道路呈现出“主-干-支”网络纵横布设，主要分为生产路和田问路。农业作业需求决定了田间路宽度，路基宽度4～5m为宜，路面宽度3.5～4.5m为宜，为方便未来耕作田块合并，路面材料一般采用泥结碎石，根据需要可提高路面材料级别，如混凝土路面。田间道路配套路基排水系统，并与周边的沟、渠、林相结合，起到保护边坡及路基稳定性的作用（图1）；生产路路基的宽度1.5～3 m为宜，路面宽度为1.5～2.5 m，生产路为横向时，间距在100～300 m间为宜，生产路为纵向时，间距在200～500 m为宜，一般采用素土路面㈣。
通过对高标准农田建设标准的分析，发现影响田间道路工程的主要指标是田间道路通达指数，即指当耕作田块集中连片时，田间道路直通达的田块数在田块总数中所占的比率，对于平原地区应达到100%，丘陵地区≥90%，合理确定田间道路密度，满足农业机械化和生产生活便利的需要。
2.4农田防护工程的提高
农田防护工程是为了保护耕作区免受自然灾害而进行的生态保护工程，与土壤、地形、地貌等自然条件有关，主要工程措施为修建护堤、坡面修截水沟和栽植防护林等。
护堤工程主要指河谷川道易受河水冲刷而修建的保护农田的堤防工程，以旧堤改造、堤防加固为主。通过加固维修，将堤防的防洪标准提高到20年一遇设计洪水，30年一遇校核洪水，主要工程类型有均质土堤、干砌石堤和浆砌石堤。河水流速小于2 m/s时，可采用土堤防护；河水流速为2～3 m/s时，可采用干砌石堤；河水流速大于4 m/s时，宜采用浆砌石或混凝土堤防护
截水沟主要适用于沟坡地，可减缓坡底径流对农田的冲刷，超过50 m以上坡长的坡面应设截水沟，间距一般20～30 m，分为蓄水型和排水型。防御暴雨标准按20年一遇24 h最大降雨量，一般均沿等高线布设，且坡底要保持一定的坡度。
当耕地的坡度不小于25°时应实施退耕还林，从而使地表径流减少，保护土壤耕作层，同时渗入土体的水量增加，起到涵养水源的作用。当耕地的坡度不小于15°时应实施植树种草，道路旁边建设防护林，山腰使用果林和树林相结合的方式，山顶采用乔木，行株距均2m为宜。在耕地坡度<15°的区域，以路旁和田间防护林为主，主要造林带建设在陡坡陡坎处，行株距均2 m为宜。选择适宜当地种植优质树种，做到方田间隔之间选用不同的树种栽植，实现一条路栽植一种树木，主干路栽双行，一般分引渠边、田间生产路栽单行，从而形成混交林网，防止农田病虫害成片发生。苗木地茎在3 cm以上，秆高3 m，做到开槽低植，及时灌水保墒。
3.低标准农业用地提升为高标准农业用地工程发展趋势
3.1精细化土地平整工程技术发展趋势
针对高标准基本农田土地平整要求，精细化土地平整工程技术将研究不同优化田块的土地平整技术要求，建立不同优化田块的平整高程设计方法，确定精细化土地平整的工艺流程和方法；土地平整工程将研究表土剥离和熟土回填的工艺流程和方法。
高标准农业用地土地平整工程技术将研制精细化平整的铲土机、推土机等，解决目前采用大型建筑机械平整农田带来的土壤压实和板结现象；针对水稻作物区，研究薄露灌溉的激光平整技术，研制与精细化平整推土机相结合的激光探头仪；建立精细化农田平整实用的机械设备生产基地。
3.2高标准基本农田整治新材料研发与施工技术发展趋势
针对目前田间道路缺乏高强度、生态化材料和设计施工标准的状况，研究不同工程类型区田间道路的设计、施工和验收规范；研制田间道路的生态化材料、田间道路的生态化设计技术和施工方法。
针对沟渠工程材料强度低、使用年限短、节水或排水能力差等问题，新材料方面将研制高强、防渗、环保的渠道材料以及成品技术和成品机械，研究不同气候类型区的适用材料和材料使用的生命周期，施工技术将研究具有生态型渠道的形式和构造，建立路沟渠材料及成品的生产基地。
3.3高标准基本农田保育工程技术发展趋势
针对部分基本农田保水性差、次生盐渍化和新增耕地熟化程度低等问题，高标准基本农田保育工程技术将研制能调节土壤水肥功能的土壤保水剂、保湿剂、高吸水性树脂，研究暗管改碱、节水节地等工程技术，研发适用于不同微差异类型区土壤熟化、农田景观绿化可降解新材料和新工艺。
高标准基本农田保育工程技术将筛选适应农田生态保育的植物、品种和培育方法，提出优化的工艺流程和土地保育方案，建设高标准基本农田保育工程的试验基地和生产基地，包括材料、成品、试剂设备，整体提升中国高标准农田的保育能力，增强高标准农田的可持续利用性。
3.4高标准基本农田精细化规划与工程设计技术发展趋势
针对不同土壤类型、微地貌、田面高差、土壤条件的微差异化条件，高标准基本农田精细化规划将研究高标准基本农田整治区工程条件微差异化的分区技术，微差异化农田整治基础属性数据库建立的方法，基于微差异化分区技术的田块优化规划与工程设计技术，建立结合机械设备使用效率、日照方位影响、灌排顺畅的正交化沟渠路布设优化模型。
