六年级第三单元数学范文第1篇
尖草坪区第二实验小学
姓名：
一、填空题
1、蜡块在加热时，会从(固体)变成(液体)，冷却时会从(液体)变成(固体)。
2、物质的变化可以分为两大类：一类是(形态的变化，没有生成新物质)，另一类是(会生成新物质的变化)。
3、产生新物质的变化，可以从(颜色的改变)、(产生沉淀或气泡)、以及(发光发热)、(性质改变)等现象加以判断。
4、铁生锈的原因是铁与(水)和(空气)接触。
5、一块铁完全生锈后，(体积)可胀大8倍。
6、防止铁生锈的基本方法有：(擦去水分)、(喷漆)、(覆盖搪瓷)、(电镀)、(涂沥青)、(制成不锈钢)。
7、能够使紫甘蓝水变红的物质，称为(酸性物质)。
8、水的三态是指( 水蒸气为气态 )、( 冰为固态 )、( 水为液态
)。
9、你剧烈运动时，会感到肌肉酸痛，那是因为肌肉里产生了(酸性物质)。
10、指示剂的作用是能够分辨物质的(酸碱性)。
二、判断题
1、加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。( )
2、水在三态变化中，没有生成新的物质。(√ )
3、自然界中所有物质都是在不断变化的。( √ )
4、自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。( )
5、在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。(√ )
6、盐碱地上长不好植物;可以通过加硫酸亚铁改良土壤。( √ )
7、杜鹃花喜好酸性土壤，而竹子喜好碱性土壤。( √ )
8、化肥有酸性的，没有碱性的。( )
9、不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。( √ )
10、对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则可以洗净。( √ )
11、使紫甘蓝水变红的物质是碱性物质。(
)
12、树叶变黄，这是形态的变化。(
)
13、家用清洁剂大多是酸性物质。(
)
14、往澄清的石灰水中吹气是一种产生新物质的变化。( √ )
15.把一块铁放在蒸馏水中，铁也不会生锈 (
)
三、选择题
1、下面的变化有新物质产生的是( C )。A、蜡烛融化B、铁块变铁水C、馒头发霉
2、下面的变化没有新物质产生的是(B)A、火柴燃烧B、木材做家具C、白糖加热至焦黑
3、紫甘蓝水是( C )。A、碱性物质
B、酸性物质
C、指示剂
4、要使食用的小苏打或碱块起泡，需加入( B )。A、自来水 B、橘子汁C、洗发水
5、下面属于酸性物质的是( A )。A、西红柿
B、肥皂
C、清洁剂
6、与铁生锈无关的因素是 ( D )。
A、水分 B、空气 C、水分和空气 D、温度
7、火柴燃烧的变化是 ( B )。 A、形态变化 B、产生新物质
8、橙子、西红柿中含有维生素C，蔬菜中含有叶酸，它们都是( A ) 物质。 A、酸性 B、碱性 C、中性
9、判断下面现象是属于哪一种变化，把正确答案填空在括号里。 A、形态的变化 B、产生新物质的变化 (1)、蜡烛燃烧。 ( B ) (2)蜡烛受热熔化或冷却凝固。( A ) (3)生鸡蛋变成熟鸡蛋。( B ) (4)、面粉做成馒头。 ( B )
(5)、铁水变成钢锭。 ( A ) (6)、树叶颜色变化。 (B ) (7)、火柴燃烧。 ( B ) (8)、盐酸滴在石灰石上。 ( B ) (9)、水的三态变化。 ( A ) (10)、在碱中倒入少量白醋。( B )
(11)将白糖加热至焦黑。( B ) (12)、压扁可乐罐。 (A )
(13)、往澄清的石灰水吹气。( B )
(14)、将白糖加热至溶化。( A ) (15)、在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋。 ( B )
四、问答题
1、对于油污，单用水是洗不干净的，用肥皂则可以洗干净。为什么?
答：这是因为溶解在水中的肥皂就像一个人，一只手拉着油，另一只手拉着水。当我们揉搓衣物的时候，肥皂渗透到织物和油污中间，拉着油污“投身”到水中。这样，原来不相溶的油和水，就变成“油水交融”的污水了，随着多次的漂洗、拧干，衣物也就洗干净了。
2、请你设计蜡烛燃烧变化的实验。
答：材料：蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、蒸发皿(白瓷)、石棉网等。 步骤：(1)、取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方。现象：干燥烧杯内有一些雾气;
(2)、将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上方。现象：内壁涂有澄清石灰水的烧杯，有白色的浑浊物。
(3)、将一只白瓷的蒸发皿盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷蒸发皿，观察它的底部。现象：白瓷蒸发皿底部有黑的。
结论：蜡烛燃烧后生成一种新的物质。
3、请你设计变色花实验。
答：材料：紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。
步骤：(1)用毛笔在“花瓣“上抹白醋。
(2)在“叶子“上抹碱水。
(3)往纸花上喷一些紫甘蓝水。看一看纸花变成什么颜色?
现象：纸花的“花瓣“变成红色，”叶子“变成绿色。
结论：这说明指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。
4、 实验设计：铁在什么条件下最容易生锈?
材料：三根试管，三个铁钉，少许油，水(普通水和沸水) 实验设计：(1)、在第一根试管中，放入一根铁钉，加沸水浸没铁钉，加少许油，与空气隔离开。
(2)在第二根试管中，放入一根铁钉，盖上试管塞子。
(3)在第三根试管中，只放入浸没铁钉一半的普通水。
(4)观察大约一周以上时间、
实验现象：(1)(2)号试管都没有生锈，(3)号试管生锈了。
结论：铁钉在有空气和水的环境下容易生锈。
六年级科学上册第三单元测试题(刀尔登中心小学)
二、判断题。(15分)
1、加热蜡烛和点燃蜡烛是同一种变化。(
)
2、水在三态变化中，没有生成新的物质。(
)
3、自然界中所有物质都是在不断变化的。(
)
4、自行车生锈与潮湿的环境有关，与空气无关。(
)
5、在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。(
)
6、盐碱地上长不好植物;可以通过加硫酸亚铁改良土壤。(
)
7、杜鹃花喜好酸性土壤，而竹子喜好碱性土壤。(
)
8、化肥有酸性的，没有碱性的。(
)
9、不同的污物，需要用不同洗涤用品清洗。( )
10、对于油污，单用水是洗不净的，用肥皂则可以洗净。(
)
11、使紫甘蓝水变红的物质是碱性物质。(
)
12、树叶变黄，这是形态的变化。(
)
13、家用清洁剂大多是酸性物质。(
)
14、往澄清的石灰水中吹气是一种产生新物质的变化。(
) 15.把一块铁放在蒸馏水中，铁也不会生锈 (
)
三、选择题。(23 分)
1、下面的变化有新物质产生的是( )。
A、蜡烛融化 B、铁块变铁水 C、馒头发霉 D、木材做家具
2、下面的变化没有新物质产生的是 ( )。
A、火柴燃烧 B、木材做家具 C、白糖加热至焦黑
3、紫甘蓝水是 ( )。
A、碱性物质 B、酸性物质 C、指示剂 D、去污剂
4、要使食用的小苏打或碱块起泡，需加入 ( )。 A、自来水 B、橘子汁 C、洗发水
5、下面属于酸性物质的是 ( )。
A、西红柿 B、肥皂 C、清洁剂 D、小苏打
四.问答题：(15分)
1、 在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋属于那一类变化?为什么?
2、 铁在什么条件下最容易生锈?
3、 请说一说变色花的秘密。
五、实验设计：(18分)
1. 请你设计用紫甘蓝做试剂 制作材料： 制作方法： 2.设计蜡烛燃烧变化的实验 实验材料： 实验过程： 实验现象：
六.说明道理：
六年级第三单元数学范文第2篇
一、教学目标:
1、知道勤劳是我国的传统美德，劳动光荣，懒惰可耻。劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。
2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
3、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。
二、重点难点：
重点：懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分。
难点：端正部分学生受社会和家庭的影响而对劳动和劳动者存在的一些错误认识，如脑力劳动比体力劳动高贵，服务性行业低人一等，挣钱多的劳动才有意义等，在行为上尊重普通劳动者。
三、活动设计：
一、导入课文
1、听鸟叫声感情朗读《鸟声的启迪》
画眉的啁啾何等婉转悦耳，可惜那娓娓歌声只能供人闲来赏玩。而当它无休止地唧唧喳喳时，那啼鸣便成为一种令人生厌的聒噪了
2、听了《鸟声的启迪》你受到了什么启迪?
二、学习寓言故事：《蚂蚁与屎壳郎》
1、交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样?为什么会不一样?
2、小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最终 会沦为乞丐，被社会唾弃。劳动创造美好生活
三、游戏活动(配乐《为了谁》)：幸福生活哪里来。体会各行各业的劳动者创造美好生活
每人抽签一次，对着签上的要求想想这个职业或劳动者创造的美好生活用美好的语言来赞美，或写出创造了什么美好生活，用简短的话概括，四人小组讨论。
(签上内容应该函盖各行各业)
例如：农民换来丰盛的食物; 播音员传递天下事;
园林工人、环卫工人城市美容师; 老师人类灵魂工程师; 文艺工作者丰富精神生活; 解放军钢铁长城; 科技工作者改善生活质量; 医生救死扶伤; 护士白衣天使; 电工光明使者; 保姆上班族的定心丸;
管道工疏通管道，畅通无阻; 送水工送来“及时雨”; 牛奶快送工营养生活每一天;
邮递员千里送佳音，亲情、友情尽在其中; 建筑工 城市华丽外衣的裁缝; 美发师美丽人生从头开始;
银行服务员管好你的钱，办好你的事; 车子修理工解决燃眉之急;
记者天下大小事，无所不知(为你装上千里眼、顺风耳)
3、过渡：美好的生活是谁创造的?是劳动者。在我们的周围，无数劳动者正以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上，为创造美好的生活而默默地工作着。我们不知道他们是谁，但知道他们为了谁。他们是最值得尊敬的人。
4、联系实际说说你平时生活中有没有遇到特殊情况，是谁帮你解决了燃眉之急，你当时有什么感受。比如：停电了、管道堵塞了、停水了、闭路电视线坏了、屋顶漏水了、空调坏了
5、小结：如果说我们的社会像一台精密的机器，那么，每个职业就像这台大机器中的一颗螺丝钉，一个都不能少。如果少了某个职业的劳动，就会影响到我们的生活，危及社会的正常运转，甚至使整个社会出现瘫痪或混乱的状态。 过渡：我们的社会需要各行各业的劳动者。俗话说：“七十二行，行行出状元。”只要在自己的岗位上努力工作，都能取得出色的成绩。
四、学习故事，明白道理：
劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。
(一)、故事一：《掏粪工人时传祥》
1、出示课文中刘少奇和时传祥的插图：你们知道图上的两个人是谁吗?国家主 席怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢?
2、了解时传祥：他是我国著名的劳动模范，他以“宁愿一人脏，换来万家净”的精神为首都北京的美丽作出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。
3、读刘少奇的话：你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员。即：劳动只有分工不同，没有贵贱之分
4、教师补充讲述他的儿子、孙女接班的感人事例。
5、感情朗诵《怀念时传祥》
6、小结：在我国，无论你从事什么职业，无论你职位高低，只要努力工作，为国家、为社会做出了贡献，都能受到人民的尊重。(劳动只有分工不同，没有贵贱之分，劳动者受到人民的尊重。)
(二)、故事二：《辛苦我一人，幸福千万家》
自读故事《辛苦我一人，幸福千万家》，说说哪些地方使你感动?为什么徐虎被 誉为“晚上九点钟的太阳”。
(三)、补充介绍李素丽、杨怀远等劳模的先进事例。
五、学生实践活动反馈。
1、只要是为创造美好的生活付出自己的努力的人，都是值得尊敬的人。 在我们的周围，有着无数平凡、普通的劳动者，他可能是种菜的农民，造房的工
人，从事买卖的小商人;他可能是你的父母，你的邻居，或者是你不熟悉的人，你能用善于发现的目光去寻找这些平凡的劳动者身上的闪光点吗?
2、交流采访身边的劳动者的情况，看看他是怎样创造美好生活的。
3、说不如做，，你用怎样的行动来表现出你也是一个值得大家尊敬的人呢? 交流自己的劳动体会。
4、小结：无论是著名的劳动模范，还是普通的劳动者，他们都用自己辛勤的劳动创造着我们美好的生活，他们都是值得尊敬的人。
六、辨析：彩票中奖、麻将赢了等没有劳动，不也有人过上好日子了吗?
七、学习格言、总结
一份耕耘，一份收获，伟大的无产阶级文学家鲁迅曾说过：
出示：伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。日积月累、从少到多，奇迹就可以创造出来。齐读。
正是由于无数劳动者以自己辛勤的劳动在各自的行业与岗位上默默工作，才创造出我们今天这么美好的的生活。让我们一起说：劳动者，向您致敬!
2、劳动需要知识
一、教学目标：
1、懂得劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以用云，才能创造出社会财富，才能成为对国家、对社会有贡献的人。
2、具备努力学习科学知识的自觉性。
二、重点难点：
重点：懂得劳动需要知识，社会主义建设需要有专业知识和技能的人才。 难点：使学生明白今天的努力学习正是为明天的社会建设做准备，有了扎实的文化基础将来才能有所作为。
三、活动设计：
一、导入课文：
1、出示：袁隆平在田间的照片： 让学生描述一下这个人物
2、教师简单地介绍一下袁隆平在杂交水稻研究领域做出的贡献。
3、为什么这个像普通的农民一样的人，竟然成了全世界注目的人呢?
二、学习袁隆平的故事，激发崇敬之情
1、你想进一步了解他吗?阅读课文62页的内容。 袁隆平为国家、为世界作出了怎样的贡献?
2、他还被评为CCTV感动中国2004年度人物，我们来看看他的获奖理由。 播放视频资料
3、现在，你又有什么想法?
1、诸如袁隆平这样的科技工作者的工作与我们的幸福生活有哪些联系?
2、 小结：劳动需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能对人类、社会有更大的贡献。
三、学习比尔.盖茨的故事，
1、介绍故事：软件巨子比尔.盖茨。
2、说说计算机的发明及软件的开发对整个社会有什么影响?
四、体会科技发明创造带来的变化
科学技术改变了人类的生活，它拉近了时间与空间的距离，我们来看看20世纪的一些发明创造。 空调这里四季如春; 洗衣机解放劳动力;
磁悬浮列车会“飞”的列车; 霓虹灯不夜的明珠; 拉链天衣无缝
五、讨论课前调查情况
随着社会的发展和科技的进步，与从前相比，我们身边的生活用品和劳动用具都发生了哪些变化?(将来可能还会有哪些变化呢?)
过去 现在 将来 (列一个表格)
六、参观或观看“中萃食品生产线”后讨论： 和以前相比，有什么不同?将来呢?
七、选择有代表性的职业，深入汇报
过渡：21世纪是知识经济的时代，随着社会分工越来越细，每个工作岗位都需要有专业的知识和技能。课前，同学们也访问了身边的劳动者现在来汇报。
(一)小组内汇报。
(二)选择有代表性的职业，深入汇报。(汇报前教师要有目的地选择，汇报：应具备哪些知识?体会各行各业都需要知识。学生可能会比较偏激地谈到以下职业，教师一定要抓住契机，结合生活实际把问题谈透。例举：同样是卖肉，一般的排骨10元一斤，康康冷鲜肉的排骨15元一斤，而且供不应求)
1、农民。
2、解放军：
3、清洁工：
4、卖菜的生意人： 要求学生说说感受：
小结：各行各业都需要知识，只有掌握现代化科学知识并加以运用，才能创造社会财富，才能成为对国家、社会有贡献的人。知识和技能并非是科学家、科技工作者的“专利”。特别是在当前，随着信息技术的发展，知识的增长与更替速度在大大加快，不论是一个企业还是一个劳动者，要想适应时代发展的变化，求得生存、发展和成功，必须迅速结合自身已有的知识存量进行整合利用，从外界及时获取信息和知识，使自己在学习中不断提升应变能力和适应力，否则就会被市场、被社会淘汰。
八、模拟实践活动志愿者行动。
大家知道：西部穷，是因为缺乏现代化的科学技术。他们缺的就是知识呀! 我们在来看看西部边远地区的情况。(可结合徐本禹的事迹进行介绍)。 今天，无数的有志之士正在用自己的力量建设、开发西部。如果你是“西部大开发”的建设者，你最想从事什么工作，为什么?
这个工作岗位需要哪些知识和技能， 你现在有什么学习计划?
九、总结
知识就是力量 知识就是财富
格言：在世界的进步中，起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。布雷斯福德.罗伯逊
3、劳动成果要珍惜
一、 教学目标：
1、 懂得我们吃穿用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。
2、 愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。
二、 重点难点：
重点：懂得珍惜劳动成果就是尊劳动者。
难点：生活中，做到不挑吃穿，不攀比，不讲排场，不浪费。
三、活动设计：
一、指导学生进行调查活动、写调查报告体会劳动的艰辛
(一)食堂的工作人员
1、课前一周有意指导学生观察食堂的叔叔阿姨为学生挑菜饭桶、收拾碗筷、擦桌子、扫地、洗碗的情景，并作记录。
2、安排一次看师傅们怎样洗菜或烧饭、抄菜，向食堂叔叔阿姨师傅了解一餐饭必须要经过的工序和每道工序要花的时间、精力等。发放一张调查表，分组调查。(调查营养师、采购员、洗菜工、切菜工、厨师、洗碗工、清洁工)
1、
2、 根据调查写出“一餐饭的来由”的调查报告。
体验一次：帮食堂的工作人员分一次水果，并搬上楼。
(二)家里体验一次，从考虑一天的菜谱开始、到买菜、洗菜、切菜、烧菜、洗碗必须亲自完成。并写出“今天我当家”“一餐饭的来由”的报告。
(三)其他的：注意观察或调查自己周围其他劳动者的劳动：老师、交警、工厂的工人
(以上活动可以分组进行)
二、交流调查报告，激发珍惜劳动成果之情
1、首先进行食堂的工作人员“一餐饭的来由”的调查报告。
2、再汇报“今天我当家”“一餐饭的来由”的实践报告。
3、最后进行其他劳动者的劳动调查报告。
4、你有什么认识和体会?
5、小结。劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水，我们要珍惜劳动成果，这也是尊重劳动者的具体表现。
三、学习名人故事，感受中华传统美德
1、司马光告戒儿子节俭的故事，想：
司马光为什么告戒儿子要节俭?你是如何理解“俭素”的?
2、陈毅的“吾是无产者，勤俭是吾宗”的故事，想：
陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了 汗马功劳，可他为什么依然保持简朴的生活作风?从陈毅元帅教育子女的故事中，你得到了什么启示?
四、联系实际，加深认识
听了名人故事和同学们 的调查报告，那怎样做才是珍惜别人的劳动成果呢? 例如：夏日炎炎，酷热难挡，农民伯伯还在田间劳作，所以我要 无论刮风还是下雨，警察叔叔都要维持交通秩序，所以我要 老师每天辛勤工作着，所以我要
食堂的工作人员每天辛勤工作着，所以我要 ，所以我要
五、联系实际反思，懂得奢侈浪费之耻
1、出示“哈哈镜”图：对照自己平时的行为，说说自己有无以上行为。 (穿名牌、找失物、刻桌子、帮家长分担家务)
2、根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论。说说理由，提出整改意见。(注意，不要变成批判会)
例：过生日，讲排场;压岁钱买赛车、玩游戏、请客
六、辨析：节约与拉动消费之间的关系。
七、学习格言或谚语：例如“爱饭有饭，惜衣有衣”
八、课外作业：
1、爱讲故事的你，讲一讲名人珍惜劳动成果的故事;
2、爱观察的你，找找身边珍惜劳动成果的好同学，把他们的故事记录下来，做个“珍惜劳动成果”的专题记者。
六年级第三单元数学范文第3篇
(共8题;
共21分) 1.(1分)一个半圆图形，它的对称轴是这个圆的_______。
2.(3分)通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做_______。一般用字母_______表示。_______是一个圆内最长的线段。
3.(2分)在长方形、正方形、扇形和圆中，_______的对称轴最多_______的对称轴最少。
4.(5分)从上到下填一填. 5.(2分)填一填. (1)圆的直径是_______;
(2)正方形的边长是_______. 6.(1分)用圆规画一个直径20厘米的圆，圆规两脚步间的距离是_______厘米。
7.(5分)自行车运行不平稳时，修车师傅常常要调整车轮上车条的长度。请你说一说，修车师傅这么做的依据是什么? 8.(2分)看图填空。
(1)长方形的长是_______cm;
(2)长方形的宽是_______cm. 二、我会选。
(共5题;
共10分) 9.(2分)下列图形中，不是轴对称图形的是( ) A .圆 B .正方形 C .平行四边形 D .等腰梯形 10.(2分)两根长度相等的铁丝分别围成一个圆和一个正方形，( )的面积大。
A .正方形 B .圆 C .无法确定 11.(2分)关于圆的知识，下面说法不正确的是( ) A .圆心只决定圆的位置，不决定圆的大小 B .两端都在圆上的线段叫做直径 C .半径相等的两个圆的面积相等 12.(2分)圆的周长是直径( ) A .3.14倍 B .π倍 C .3.1416倍 13.(2分)圆内最长的一条( )，就是圆的直径 A .直线 B .线段 C .射线 D .垂线 三、动手操作。
(共3题;
共25分) 14.(10分)问答题 (1)在同一个圆内可以画多少条半径?多少条直径? (2)在同圆或等圆中，半径和直径有什么关系? 15.(10分) (1)先画一个直径是4厘米的圆，然后在所画圆中再画两条互相垂直的直径，依次连接这两条直径的四个端点，得到一个小正方形。
(2)求小正方形的面积。
16.(5分)在下图中，上面的四个图形沿着虚线对折后会变成下面四个图形中的哪一个?画线连一连。 四、算一算。
(共1题;
共5分) 17.(5分)学校打算在一块长方形空地里种芍药.算一算：共要购买多少株芍药苗? 参考答案 一、我会填。
(共8题;
共21分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、6-1、7-1、8-1、8-2、二、我会选。
(共5题;
共10分) 9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、三、动手操作。
(共3题;
共25分) 14-1、14-2、15-1、15-2、16-1、四、算一算。
(共1题;
六年级第三单元数学范文第4篇
一、单选题
1.“服装厂今年10月份的产值比9月份增长了
。说明服装厂10月份的产值是9月份的(
)
A.B.C.D.
2.9m是30m的(
)。
A.
mB.30%米C.30%
3.一台彩电，先提价5%，再降价5%，现在这台彩电价格比原来(
)
A.提高了B.降低了C.不变D.不能确定
4.在数a(a不等于0)后面添上百分号，这个数就(
)
A.扩大100倍B.缩小100倍C.不变
二、判断题
5.百分数的意义与分数的意义完全相同.
6.一根绳子长
米，可以写成90%米。
7.一袋白糖约重96%千克。
8.一条绳子长53%米.
三、填空题
9.把下面的百分数改写成小数或整数.
72%=________
9.6%=________
1%=________
10.5千克是4千克的________%，4千克比5千克少________%。
11.在
，1.67，1.59，
，1.6这几个数中，最大的是________，最小的是________，________和________相等。
12.一个数是120，它的25%是________。
13.________：5=0.4=20÷________=
________=________%=________成
14.看图填空，下面的大圆表示“1”，分别用分数、百分数、小数表示图中黄色部分：(1)(________)、(2)(________)、(3)(________)。
四、解答题
15.看图列式计算。
16.李大伯在一块地里种植蔬菜，下面统计图分别统计了2014年四种蔬菜的收入情况和近四年来种植蔬菜的收入情况.
(1)2014年种植萝卜的收入是多少元?
(2)2013年的收入比2012年增加了百分之几?
五、应用题
17.下图是某校六年级植树情况统计图。
(1)⑶⑷班共植树472棵。⑵班植树多少棵?
(2)⑵班种了杨树和柳树，占的柳树占该班植树总数的25%。⑵班种了多少棵柳树?⑵班种的柳树占六年级植树总数的百分之几?
参考答案
一、单选题
1.【答案】
A
【解析】【解答】解：1+
故答案为：A。
【分析】以9月份的产值为单位“1”，用1加上增长的分率即可求出10月份的产值是9月份的几分之几。
2.【答案】
C
【解析】【解答】9m是30m的30%，故选C。
【分析】百分数表示一个数是另一个数的百分之几,也叫百分率或百分比。9m是30m的30%，后面没有单位。
3.【答案】
B
【解析】【解答】(1+5%)(1-5%)
=1.050.95
=0.9975
0.9975<1
所以，现在这台彩电价格比原来降低了。
故答案为：B。
【分析】原来的价格为1，(1+提价的百分比)(1-降价的百分比)=现在的价格。最后比较现在和原来的价格即可。
4.【答案】
B
【解析】【解答】解：在数a(a不等于0)后面添上百分号，这个数就缩小100倍。
故答案为：B.
【分析】把整数或小数化成百分数，需要把小数点向右移动两位后再加上百分号，现在没有把小数点向右移动两位，说明这个数加上百分号后就缩小了100倍。
二、判断题
5.【答案】
错误
【解析】【解答】解：根据百分数的意义可知，百分数不能表示某一具体数量，而分数既可以表示某一具体数量，也可以表示分率;所以百分数与分数的意义完全相同是错误的.
故答案为：错误.
【分析】分数的意义与百分数的意义不完全相同.百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比.百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“%”(叫做百分号)来表示.百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用，特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数.此题关键是正确区分分数和百分数的意义.
6.【答案】
错误
【解析】【解答】
一根绳子长米，不能写成90%米，原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比，百分数不能带单位;分数表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示具体的数，可以带单位，据此判断。
7.【答案】
错误
【解析】【解答】解：根据百分数的意义可知，百分数不能带单位，原题说法错误.
故答案为：错误
【分析】百分数表示一个数是另一个数百分之几的数，百分数表示两个量的关系，不表示具体的量，不能带单位.
8.【答案】
错误
【解析】【解答】解：根据百分数的意义可知，百分数不能表示某一具体数量，所以一条绳子长53%米是错误的.
故答案为：错误
【分析】百分数表示一个数是另一个数百分之几的数，百分数表示两个量之间的关系，不表示具体的数量，所以百分数带单位是没有意义的.
三、填空题
9.【答案】
0.72;0.096;0.01
【解析】【解答】解：72%=0.72;9.6%=0.096;1%=0.01
故答案为：0.72;0.096;0.01。
【分析】把百分号去掉，然后把小数点向左移动两位即可把百分数化成小数。
10.【答案】
125;20
【解析】【解答】5÷4=1.25=125%;
(5-4)÷5
=1÷5
=0.2
=20%
故答案为：125;20.
【分析】求甲是乙的百分之几，用甲÷乙，据此列式计算，将结果化成百分数;
求甲比乙少百分之几，用(乙-甲)÷乙，据此列式解答，将结果化成百分数.
11.【答案】
1.67;1.59;;1.6
【解析】【解答】解：最大的是1.67，最小的是1.59，=1.6，所以，和1.6相等。
故答案为：1.67;1.59;;1.6。
【分析】先把化成小数，再比较小数大小。小数比较大小：先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大;整数部分和十分位上的数都相同，就要看百分位，百分位上的数大的那个数就大;依次类推进行比较。
12.【答案】
30
【解析】【解答】解：12025%=30
故答案为：30。
【分析】求一个数的百分之几是多少，直接用这个数乘以百分之几即可。
13.【答案】
2;50;8;40;四
【解析】【解答】解：0.4=，
所以2：5=0.4=20÷50==40%=四。
故答案为：2;50;8;40;四。
【分析】先把小数化成最简分数，然后根据分数、比、除法之间的关系确定前项、除数和分子，把小数的小数点向右移动两位再加上百分号即可把小数化成百分数，根据百分数确定成数。
14.【答案】
;12.5%;0.125
【解析】图中圆被平均分成了8份，黄色部分占其中的一份，所以用分数表示是,化成百分数是12.5%，化成小数是0.125。
四、解答题
15.【答案】解：150(1+20%)=180(t)
【解析】【分析】图中已知计划用的和实际比计划增产的百分数，问实际用了多少，实际用的=计划用的(1+百分之几)。
16.【答案】
(1)解：4(1﹣35%﹣20%﹣21%)
=424%
=40.24
=0.96(万元)
0.96万元=9600(元)
答：2014年种植萝卜的收入是9600元。
(2)解：(3﹣2.3)÷2.3
=0.7÷2.3
≈0.304
=30.4%
答：2013年的收入比2012年增加了30.4%。
【解析】【分析】(1)根据统计图可以看出2014年总的收入情况;2014年总收入(1-韭菜收入占总收入的百分之几-黄瓜收入占总收入的百分之几-番茄收入占总收入的百分之几)。
(2)
2013年的收入比2012年增加了百分之几=
÷2012年收入，最后将得数化成百分数。
五、应用题
17.【答案】
(1)解：1-(25%+24%+35%)=16%472÷(24%+35%)=472÷69%=800(棵)80016%=128(棵)(2)班植树128棵。
(2)解：12825%=32(棵)
32÷800=0.04=4%答：⑵班种了32棵柳树。⑵班种的柳树占六年级植树总数的4%。
【解析】【解答】(1)1-(25%+24%+35%)=16%
472÷(24%+35%)=472÷69%=800(棵)
80016%=128(棵)
答：六(2)班植树128棵。
(2)
12825%=32(棵)
32÷800=0.04=4%
答：六(2)班种了32棵柳树，六(2)班种的柳树占六年级植树总数的4%。
【分析】(1)根据题意，把全年级4个班植树总棵数看作单位“1”，用单位“1”-六(1)班、六(3)班、六(4)班一共占全年级的百分比=六(2)班植树占全年级的百分比;
根据条件“(3)、(4)班共植树472棵”可得，用(3)、(4)班植树总棵数÷(3)、(4)班植树棵数占全年级的百分比=全年级的植树棵数;
最后用全年级的植树棵数六(2)班植树棵数占全年级的百分比=六(2)班的植树棵数，据此列式解答。
(2)根据条件“六(2)班种的柳树占该班植树总数的25%
”可得，用六(2)班的植树总数25%=六(2)班种的柳树棵数;
六年级第三单元数学范文第5篇
一、填空。(40分)
1、 515平方厘米=(
)平方分米 5.5立方米=(
)立方分米 3.4立方分米=(
)升(
)毫升
2、一根长10厘米的圆钢，分成一样长的两段，表面积增加20平方厘米，原钢材的体积是(
)立方厘米。
3、一个圆柱体的底面半径为r，侧面展开图形是一个正方形。圆柱的高是(
)。
4、一个底面积为24平方分米的圆锥，它与一个棱长4分米的正方体体积相等，这圆锥的高是(
)分米。
5、 一个圆柱体与一个圆锥体的体积相等，圆柱体的高是18厘米，它的底面积是圆锥体底面积的3倍，圆锥体的高是( )厘米。
二、判断。(对的打“√”，错的打“”)(20分)
1、如果两个圆柱体的体积相等，那么它们的侧面积也相等。 (
)
2、圆柱的底面半径缩小2倍，高扩大2倍，圆柱的体积不变。 (
)
3、一个正方体和一个圆柱体的底面积和高都相等，它们的体积也一定相等。 (
)
4、如果圆锥的体积是圆柱体积的三分之一，那么它们的高一定相等。( )
三、选择正确答案的序号填空。(10分) 1.一个圆柱的体积是一个等底圆锥体积的6倍，这个圆柱的高是圆锥高的( )。 A.6倍 B.3倍 C.2倍
2.做一个圆柱形油桶，至少要用多少平方米铁皮是求它的( )。 A.体积 B.侧面积 C.表面积
四、计算。(10分) 1.圆柱的底面周长是18.84厘米，高是10厘米，求它的体积。
2.圆锥的底面周长是6.28分米，高是3分米，求它的体积。
二、解决问题。(20分)
1、一辆货车车厢是一个长方体，它的长是4米，宽是1.5米，高是4分米，装满一车沙，卸后堆成一个高是5分米的圆锥形，它的底面积是多少平方米?
六年级第三单元数学范文第6篇
11敬畏自然 严春友
教学目的
1.理解本文中作者的观点。 2.通过诵读，学习作者语言。
3.研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。
教学重点、难点
1.理解本文中作者的观点。 2.锻炼学生思维能力。
教学时数：二课时
教学过程 第一课时
一、导人：当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?
二、朗读课文
1.给下列加点字注音。
鲲(kun1)鹏 斥安鸟(yan4) 蓬蒿(hao1) 咫尺(zhi3) 狼藉(ji2) 相形见绌(chu4) 美味佳肴(yao2。) 2.解释下列词语。
咫尺：(书)比喻距离很近。 狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。 佳肴：精美的菜肴。 相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
三、阅读课文。整体感知 (1)解题：“敬畏自然”的内涵是什么? “敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。
(2)作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，其实这是人类的傲慢和狂妄，人类永远是大自然有机体上的一部分。只有充分认识自然的伟大和规律，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 “敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为敬畏自然，就是敬畏宇宙中的生命，平等看待它们，关爱、保护他们，与它们友好相处，就是在爱护我们的生存家园，当然也就是敬畏我们自身，关爱和爱护我们自身。)
杨锡河备课
隆江二中
用心 专心 尽心
四、学习课文
第一环节：分清结构
本文是一篇谈论人与自然的关系的议论性散文，作者是如何展开议论并确定自己的观点的?请同学们分析课文的写作的思路。 首先，否定“征服自然”的口号， 第一部分(1段)：否定“人能征服自然”的口号。
接着，比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧;进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系; 第二部分(2~10段)：比较人类的智慧与大自然的智慧。 ①(2-5段)：着重比较人类智慧与大自然的智慧; ②(6-7段)：进一部阐述人类智慧与大自然智慧的关系; ③(8-10段)：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。 最后做出“敬畏自然”的结论。 第三部分(11段)：得出人类理应敬畏自然的结论。
第二环节自主、合作、探究
1、作者对人类智慧与大自然的智慧的评价是怎样的?由此看出文章采用了什么手法? ⑴、人类的智慧并不值得自傲：①人类航天事业的空间相对于自然而言只是咫尺之间;②人类的认识史是后人纠正前人的错误的历史，对于后人而言我们的科学观念还幼稚的很;③矿坑也可能成为人类自掘的陷阱;④宇宙其他古老星系中可能演化出比我们的智慧高得多的生物，对于他们而言人类的智慧算不了什么。
⑵大自然的智慧是无与伦比的：①大自然创造了宇宙的一切，一切都是精巧绝伦的艺术品;②大自然创造了生命，人类更是大自然的杰作;③大自然能运用美的规律创造宇宙的一切，是人类的智慧所不能胜任的。 运用了对比的手法
2、“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”究竟存不存在?这是什么修辞手法? “宇宙的智慧”、“宇宙的生命”都是拟人化的说法，并不是真的存在“上帝“主宰和创造生命。
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第二课时
第三环节：本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
1、人类的历史仿佛是纠错的历史就会发现科学史也是犯错误的历史。 他告诉我们人类对自然，对宇宙的认识是逐步深入的：从错误到正确，从片面到较全面，从孤立到综合，科学史是记载了人类在认识上所犯的错误。
2、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? “陷阱”，就是困难、危机乃至灾难。人类过度开采矿物留下了无数的矿坑，这意味着对地貌、地层结构的破坏，对自然的破坏，很可能酿成严重后果，危及人类自身。
3、人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 这说明人类还没有弄清楚宇宙与自然的规律，在复杂而又多变的自然规律面前，人们显得那样的愚蠢和无奈。
4、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
说明人类这种有智慧的生物属于宇宙的一部分，我们对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我们的智慧是自然赋予的，人类只不过是宇宙自我认识的工具。这句话是把宇宙拟人化，强调人与宇宙是一体的，宇宙比人类还要有智慧。
5、我就只是宇宙机体的一部分，就是一体的。 这句话强调宇宙使我们赖以生存的母体，人应该像爱护自己一样爱护宇宙与自然，从而进一步认识我们赖以生存的宇宙与自然。
6、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。
人类之外的一切生物，都和人类一样属于宇宙，人只是其中的一种生命存在形式，我们与其他生物是平等的，应该像对待弟兄一样关爱它们。
第四环节、学习文中多次运用反问句。体会其作用
1、本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。 作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。 反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
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例如，“谁说宇宙是没有生命的?”这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。
如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? ②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? ③谁说大自然是没有生命的?那永恒的运动，那演化的过程.不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花? ④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗? ⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? 第五环节、总结
本文主要谈论的是人与自然的关系。阐述人类智慧与自然智慧的辩证关系，忠告人类在谋求自身的生存与发展时应该想到保护自然，求得与自然和谐发展。
第六环节、布置作业
长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题，你有什么看法，根据是什么?试着写几句宣传标语;
例如
1、我们的地球不是从父母那里继承的，而是从子孙那里借来的。
2、爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。
教师教学教后反思
12.罗布泊，消逝的仙湖 吴 岗 教学目的
1.培养学生搜集资料和筛选信息的能力。 2.感受并理解作者强烈的忧患意识。 3.培养科学理性精神和人文情怀。 教学重点、难点
1.学习对比和引用数据的方法。
2.深入理解作品传达的强烈的忧患意识。 教学时数：二课时。
教学过程 第一课时
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一、预习、给下列加点字注音。
萧瑟(se4) 和煦(xu4) 干涸(he2) 吞喽(shi4)
二、导人：从身边的环境变化导入
三、阅读课文，内容提要
1、今日的罗布泊是怎样的一个地方沙漠、神秘
2、过去的罗布泊是怎样的一个地方绿洲、仙湖
3、罗布泊为什么会消逝改道、“四盲” (人们只图眼前利益，没有可持续发展的观念)
4、同样的悲剧还有那些青海湖、月牙泉
四、学习课文内容
第一环节 划分结构层次
第一部分(1-9)写罗布泊今天的荒凉和曾有的繁荣，从今昔对比中表现了作者对“仙湖”消逝的惋惜之情。
第二部分(10-14)写罗布泊消失的原因，指出“罗布泊的消亡与塔里木河有着直接的关系”，并以事实说明罗布泊的消失完全是人为的。 第三部分(15-25)，写胡杨林的悲惨遭遇，具体说明罗布泊的消失给环境带来的极大灾难，证明人类对自然环境的破坏已经忍无可忍了。 第四部分(26-28)，由罗布泊延伸到青海湖和月牙泉，指出：类似罗布泊的悲剧并没有终止，提醒人们不能再制造悲剧了。
第二环节 把握课文重点
(一)在文中划出阐述罗布泊消逝的主要原因的句子。
“问题主要出在近30年时间里。塔里木河两岸人口激增，各种需求也跟着增加。耕地需要水，采矿需要水，人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万立方米。”
“盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵 站抽水。“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于把塔里木河抽干了。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸以后，周边生态环境马上恶化，草木植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠迅速向湖中推进，罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。罗布泊消失了。
(二)语言品味
(1)罗布泊，一望无际的戈壁滩没有任何飞禽敢干穿越。 两个“没有”、三个“一”和准确的“70℃”描述了罗布泊的荒凉恐怖。 (2)可是，从前的罗布泊不是沙漠河流清澈的生命绿洲。 用“牛马成群”“绿林环绕”“河流清澈”这些词语描绘出一个美丽宁静、杨锡河备课
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令人向往的“生命绿洲”，与第一部分描绘的荒凉恐怖的戈壁形成强烈对比，给读者耳目一新的感觉，也更激起人们的好奇心。
(3)另据史书记载，在4世纪时，到了20世纪还有1000多平方公里水域。
“20万平方公里”等数字的列举更使人惊讶，也更能激发读者的好奇心。 (4)据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，岸边胡杨丛生，林木茁壮。
“河水丰盈”“碧波荡漾”“胡杨丛生”“林木茁壮”与第一层描绘历史上的罗布泊遥相呼应。
(5)盲目增加耕地用水塔里木拉玛干大沙漠浑然一体。 连续用四个“盲目”与“吸水鬼”，既形象具体地写出了人们过量用水的无知，也表达出作者的遗憾和焦虑; “急剧”“马上”“很快”明确写出塔里木河与罗布泊休戚与共的紧密联系; 确切的数据更直观地展现出人类致使塔里木河缩减、罗布泊消失的巨大危害。
(6)号称千年不死的胡杨林啊，又像是向谁伸出求救之手!
拟人手法，作者将胡杨拟人化，赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。( (7)这出悲剧的制造者又是人!
“这出悲剧”指的是罗布泊从绿洲变为沙漠;“又”表示再一次，说明人类不止一次地制造了悲剧。这句话有力地谴责了人类的盲目破坏生态环境的行为，警示人们对环境问题、生态问题应引起足够的注意。 (8)世界著名的内陆湖青海湖，水深只剩尺余
用具体数字表明,更加令人不寒而栗!湖泊青海湖的伤害.由些及彼,以此类推,在文末发出的呼吁也就理所当然,顺理成章了。
小结由罗布泊的消失，我们应该吸取什么教训?
开发要克服盲目性，要认识自然规律，认识生态平衡。要谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设 第二课时
(三)写作手法：从写法上探究，对比、拟人、排比等手法大大强化了感情色彩，直接抒情也有撼人心灵的力量。
①对比手法。作者对比罗布泊的今昔，让人知道罗布泊并非从来如此，原来昔日这里曾是美丽的仙湖和繁华的绿洲。作者将两种截然不同的景象都作了鲜明而具体的描写，显示了巨大的落差，造成了文势的跌宕，产生震撼人心的力量。 ②拟人手法。作者将胡杨林拟人化：“那奇开怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。作者又将罗布泊拟人化：“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无杨锡河备课
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奈。”这里同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心。 ③排比手法。例如“四盲”：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水。”连用四个“盲目”，遗憾之情、谴责之情大大强化。又如篇末三个“救救”，呼吁之声，振聋发聩。
④直接抒情。例如“此时此刻，我们停止了说笑，那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。”这样的抒情让人共鸣，让读者也深深地痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。
第三环节 研读课文，深入探究 问题：文章主要是分析说明罗布泊消失的原因，可为何又用5段之多的篇幅介绍胡杨林的情况呢?
胡杨林作用(正面)防沙卫士、绿色长城、营造绿洲。 (反面)(失去它)沙漠扩大，沙进人退。
胡杨林特点：美丽、千年不死。 作者用意：作用如此重要且生命力如此顽强的胡杨林竟遭灭顶之灾，这不能不说是一个悲剧，这既是胡杨的悲剧，又是人类自身的悲剧，是人类亲手毁掉了自己赖以生存的环境，可见人类对生态环境的破坏严重到了何种程度，正因如此，才引发了作者深重的忧虑，从而突出了文章中心
第四环节 总结
五、布置作业
1.研讨与练习三。
教师教学教后反思
13.旅鼠之谜 位梦华
教学目的
1.培养学生研究能力。
2.学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。 3.理解说明文知识性很强的特点。
教学重点、难点 1.旅鼠的特点。
2.培养学生研究能力。
3.由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。
教学时数 一课时。 教学过程
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一、预习
1.给下列加点字注音。
媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信
啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4) 2.解释下列词语。
前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
媲美：比美;美好的程度差不多。
逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 ’
笃信：忠实地信仰。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。
二、导人：(《敬畏自然》中自然的智慧是无穷无尽的引申出大自然对生态平衡的调节)
三、阅读课文，整体感知
提问：归纳北极旅鼠的几大奥秘。
(1)繁殖力惊人之谜，一对旅鼠，一年就有近百万后代。
(2)自我暴露之谜，旅鼠一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进
食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
(3) 死亡大迁移之谜，自杀仍不能减少数量，数百万只旅鼠汇成浩浩荡荡的 队伍，奔向大海，葬身鱼腹。
四、探究活动
1、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么，例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”讨论一下，这样说对不对?为什么? (1)自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势;
(2)从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展;
2、课文采用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与杨锡河备课
隆江二中
用心 专心 尽心
说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。(1)找出本文记叙的六要素;(2)为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法?并举例说明。 (1)六要素：时间有一天;
地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址; 人物“我”和丹尼斯; 起因“我”捉到一只旅鼠;
经过“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘; 结局丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。 (2)说明方法：列数字、举例子、打比方等)
3、这三大奥秘的顺序能不能调换?为什么?
不能。因为旅鼠的繁殖力超强是前提，另外，这三大奥秘一个比一个更神秘莫测，在文章结构上起到一浪高过一浪的效果，因此不能调换。
五、总结
本文主要谈了旅鼠身上的几大奥秘，揭示出大自然的奥妙无穷，同时旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。
六、布置作业
1.研讨与练习一。
15.喂出来
教学目的
1.理解本文的主旨和合理想像的写作手法。 2.锻炼想像能力。 3.扩大词语掌握范围。
教学重点、难点：培养学生的想像能力。
教学时数：二课时。
教学过程 第一课时
一、预习
1.给下列加点字注音。
哂(shěn)笑 牟(moú)取 众目睽(kúi)睽 棘(jí)手 铆(maǒ)钉 履行(lǚ) 2.解释下列词语。
哂笑：讥笑。
胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。
牟取：谋取名利。
杨锡河备课
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用心 专心 尽心
棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。
众目睽睽：大家的眼睛都注视着。
莫衷一是：不能得出一致的结论。
任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。
雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。
心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。
不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。
一视同仁：同样看待，不分厚薄。
二、导人：南美国家智利发生了一次耸人听闻的路面塌陷事件..
三、阅读课文。整体感知
学生说说文章标题“喂出来”是什么意思?讨论以下问题。
1.文章讲的是真的吗?(小说观点上看)如果用一个字来概括这篇文章的内容可以用 洞 字来表示，如果用一组两个字的词语练成小说的故事情节可以这么连： 洞现探洞填洞洞满 。 2.洞是真的无底吗? 表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。
3.为什么题目用“喂出来!”
既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，寓意地球已经拥挤。 4.洞是比喻什么? 人类生存的土地。
5.作者要说的道理是什么? 作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。 小结：
第二课时
四、探究活动
1.讨论文章主题。
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。
(1)提出了人类与自身生存环境的问题。 (2)揭示了人性的多面性和复杂性。
(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
①同样第(2)种看法，文章在情节的发展过程中插入了许多人物，而且这些人物的形象非常生动，如：
杨锡河备课
隆江二中
用心 专心 尽心
村长、村民 愚昧无知，目光短浅
学者 自负虚伪，不懂装懂 洞既是自然的“漏”洞，也是一个社会
商人 奸诈投机，唯利是图 的“漏”洞，人心的“漏”洞
政府官员 利欲熏心，无所事事 丢垃圾的人 玩忽职守、居心不良、自私虚伪 总结：卖洞人、探洞人、卖洞人、填洞人共同点为己名利而忙碌的各种人。 讨论：对这些人物的描写与表现文章的主旨有关系吗?
正是因为有这些目光短浅、唯利是图、不负责任的人，我们的生存环境才会遭到更严重的破坏。
②同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)
2.想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?这样收尾有何妙处?
工人浑然不觉大灾难即将降临，这既是对人类无知的讽刺，又是对人们不计后果盲目破环大自然的不负责任的做法的批判，更是呼唤人类赶紧警醒，亡羊补牢。小说这样的结尾能给作者留下一些思考和想象的空间。
五、总结
这篇科幻小说，通过奇特的想象和大胆的夸张来对“填洞公司”火爆生意的叙述，揭露了人类对环境的破坏和漠视，并告诫人们：污染环境，破坏大自然，其结果是人类必将受到大自然的报复。
六、布置作业
1.研讨与练习二。
教师教学教后反思
杨锡河备课
