可爱的小鸽子作文范文第1篇

我的表弟叫李吉庆，小名凯旋，今年八岁了，长得非常喜庆。

他的头很大，脸也大，像大红苹果;耳垂又大又厚，与如来佛祖有一拼;他的眼睛很小，一笑起来就眯成了一条缝;手胖胖鼓鼓的。他长大想当解放军，所以喜欢穿迷彩服。

表弟很小气。我和他玩游戏的时候，他只要赢了，就哈哈大笑，手舞足蹈;但如果他输了，就会皱起眉头，呲牙咧嘴，恼羞成怒，有时甚至会哭。我每次和他玩游戏时，都会让着他。

表弟很喜欢吃零食，每次他来我家，都会“消灭”掉很多零食。大家都劝他少吃零食，但他总说：“我饿!”像八辈子没吃过东西似的。

表弟有时做事有点“无厘头”。有一次，我和他玩“捉迷藏”。我藏在茶几后面，本以为他很快就能找到，但没想到他怎么找也找不到。他都走到茶几边了，我心里“嘭嘭”直跳，因为他一低头就能看见我了，但他就是没有低头看就走了。姑姑和妈妈开怀大笑，他还有点莫名其妙。我笑得肚子差点抽筋。过了一会儿，我想：他这样捉的话要捉几年呀。于是，我终于忍不住“自首”了。最搞笑的是，轮到我捉他的时候，一眼就看见了他，因为他就藏在我刚刚藏过的茶几后面，露着两只脚丫子，还发出笑声。大家都笑得前仰后合，他也跟着“哧哧”地笑。

多天真可爱的弟弟啊!可爱的表弟作文2

我的表弟是一个可爱、调皮捣蛋的小男孩。

表弟长的十分可爱，圆圆的脸蛋上长着一双水灵灵的大眼睛。那双大眼睛底下有一个扁扁的小鼻子和一张小嘴。他长得不胖不瘦，走起路来大摇大摆，像谁都要听他的。

他在我家真是一天也不安宁。早上，天蒙蒙亮，我还没醒，表弟就在我耳边大声一吼，把我吓了一跳。这时，表弟在旁边哈哈大笑。哦!原来是表弟在旁边捣蛋。我生气得说：“不跟你玩了”。表弟马上跑到妈妈那去告我的状，妈妈说：“你当姐姐的不照顾好表弟，还欺负他。下次不许犯了”，妈妈走了，表弟在旁边大笑：姐姐上当了，姐姐上当了。哎!表弟真是一个调皮蛋

又一次，我出去买早餐。一进门，表弟弯下腰对我说：“姐姐坐!”我想：表弟什么时候变得这么有礼貌了呢?我坐到沙发上，觉得很不舒服，这时表弟哈哈大笑，我说“沙发底下有什么东西吗?我站起来，拿开沙发垫，一看，原来是几个大大小小的石头难怪不舒服。

哎!我的表弟真是名不虚传的调皮蛋!听说今年十二月底我的表弟又要来我家玩。一听到这个消息，我非常的高兴，也非常悲哀，因为他，我家又不得安宁，希望他今年来会变的斯文一些。可爱的表弟作文3

我的小表弟叫毛豆，今年已经两岁了。大家都亲切地叫他毛豆豆，毛豆豆特别瘦，他有一对水汪汪大的眼睛，加上那一对长长的睫毛，张显出他的机灵聪明;而他那小小的鼻子，鼻子下面那一张樱桃小嘴，尤其是他樱桃小嘴里的一对小虎牙，特别惹人喜爱，使大家都很喜欢他。

毛豆特别好学，他会时不时会拿出一本书，跑到姑妈面前，让姑妈教他认字，他会认真听，还会跟着一起读，他那稚嫩的声音很纯真。毛豆豆还有一块小黑板，我和哥哥经常教他识字，有时还会教他数学，如：1+1等于几，2+1等于几，他很聪明一学就会记住，长大上学肯定是个令老师喜欢的好学生。

毛豆现在越长大越喜欢哭，因为他懂得哭鼻子会有哥哥姐姐让着他，会有大人袒护他，这只能说明小家伙的聪明哦。有一次毛豆去他舅舅家里玩，回来时已经睡着了，妗妗抱着毛豆去洗手间，这时毛豆突然醒来，带着哭腔说：“不回家，不回家”。妗妗对毛豆说，看那是谁!原来我把安吉拉竖立在他面前，他拿着手机才不哭了，毛豆真是个小孩，这么好哄呀，看着他天真无邪地样子，我心里也美滋滋的。

这就是我的小表弟，一个聪明活泼的小男孩，我很喜欢他。可爱的表弟作文4

这两天家里可热闹了!因为呀，我的小表弟蒋文晓毅来啦。一听这名字，还挺像日本人，可他却是一个十足可爱的中国小男孩：水灵灵的大眼睛，长长的眼睫毛。圆圆的脸蛋上白里透红，肥嘟嘟的肉一看就想捏一捏。当你问他叫什么名字时，他还会大声地回答：“蒋王’晓毅!”然后再问他：“你几岁了?”他就会笑嘻嘻的回答：“两岁半!”

晓毅来了我家之后世界大战也开始了。瞧，我老爸正拿着枪和晓毅打斗呢!“我打你大出血!”晓毅突然冒出这么一句话，逗得全家哈哈大笑。

中午，我和妈妈带晓毅去菜市场。一路上，我和妈妈谈笑风生，完全忘了一旁的晓毅，一直到进菜场的时候我才望了望晓毅，他一脸的问号，估计是听不懂我和妈妈的谈话吧，但晓毅却不打断，还算是很有礼貌的了。

不过，晓毅也有不乖的时候。比如他爱玩电风扇，到商店一见有电源的地方就跑过去扭开关。下了电梯晓毅还会突然蹲下身子去按电梯的紧急开关。“咣当”一下，电梯上的人晃了一晃，吓的魂飞魄散，差点摔下电梯。这时我和妈妈赶紧拉起他混入超市的人群中，生怕被人发现。还有的时候晓毅也喜欢玩水。下雨过后他就跑到积水处去踩，常常吓得大家心惊胆战。但是，我们一家三口都喜欢晓毅，爱把他接到我们家玩。因为他给我们带来了太多太多的快乐!可爱的表弟作文5

我的小表弟现在一岁两个月了,他的家在桂林龙胜.我从来没有和他见过面,听妈妈说他很淘气,也很可爱.我心里很想见见这个小表弟.

他叫李佳祺,是我舅舅三十二岁那一年得的儿子.今年春节,我们一家和表弟他们一起到桂林姨妈家过年.我拿着行李到了姨妈家门口,一进门,我就看见了一个可爱的小男孩,一双水汪汪的眼睛好奇的盯着我,脸上挂满了甜甜的笑容,穿着一件黄色的棉衣,外面罩着一件有卡通图案的“鸟笼衣”,穿着一条黑色的开裆棉裤,脚上是一双可爱的小棉鞋,这就是我的表弟.

他非常爱睡觉.每天早上,他都是最后一个起床,而且每次起床都会“唱歌”,咿咿呀呀的,我们都听不懂,每当中午两点和四点的时候,他就要舅娘摇啊摇.舅娘告诉我,他要睡觉了.

他非常“好吃”,见到我们吃什么他就要吃什么,嘴里还不停地说:“要!”“要!”.晚上睡觉前,他还要***妈揭开锅盖看一下,里面有什么好吃的,要是有,就要大吃一顿.

表弟不讲“社会公德”,在姨妈家随地小便,舅娘不得不整天拖地板.

最让我“可气”的是,他一拿到我的新玩具时,就紧紧抓住不放,而且还要拆个七零八落,撒落一地.想要拿回玩具,必须用另一个玩具跟他交换,他一看见又有好玩的玩具了,就把我的新玩具往椅子上随手一丢.就去拿看见的玩具去了.

这就是我淘气可爱的小表弟.可爱的表弟作文6

在我家，有一个风趣幽默调皮的弟弟，他虎头虎脑，耳朵如来佛祖一般大小，一双炯炯有神的眼睛忽闪忽闪的，鼻似弯钩，一张樱桃小嘴总是留下口水，一头细柔乌亮的头发，再加上眉如新月，显得更加可爱风趣，傻乎乎的，就来说一说之前一件有趣的事情吧!

一个星期六，我们一家人坐在院子里晒太阳，弟弟却在一边和小猫玩耍。这时，弟弟对我说：“姐姐，咪咪吃那么多乱七八糟的东西，嘴巴一定非常脏，非常臭，要不我们给它洗洗牙?”我想也是的。“可是，爸爸说动物不是不用刷牙的吗?我们还是别给它刷牙吧!”我迷惑不解地说。可是弟弟就不听，他抱起小猫，在找来一支没用的刷子，给小猫刷起了牙齿。弟弟把小猫的嘴巴扒开，咪咪却尖叫了一声，还一溜烟地溜了下去还把弟弟的腿划了一道口子，弟弟痛得哇哇大哭。咪咪在不远处停下来，对弟弟呲牙咧嘴，拱着背，做出一副要攻击弟弟的样子。

就在这时候，弟弟轻声地对咪咪说：“小咪咪，别害怕，反正我们都是好朋友，我只感觉你牙齿太脏了，我想给你刷牙。”咪咪无奈地摇了摇尾巴，跑走了。

这就是我家既可爱又有着风趣幽默的弟弟，你们见了一定非常喜欢他。可爱的表弟作文7

我有一个既可爱又调皮的表弟，他已经三岁了。圆圆的脸蛋让人忍不住想去摸一摸。爸爸妈妈他们都非常喜欢这个小表弟，这让我和弟弟都有点嫉妒了!有一次，我去找表弟玩，刚上楼就听见表弟那哭声了。我连忙进去一看表弟正坐在地上哇哇大哭，那哭声简直可以把这一栋楼给抬走了。舅舅他们坐在沙发上生闷气呢!舅妈生气的说：不就是摔倒了吗?爬起就行了，还哭，真是的。我心想表弟真可怜，哭的这莫伤心。

唉!真可怜。我把表弟扶了起来，把他抱到床上坐着对他说：不要哭了，乖，自己摔倒自己站起来就行了。以后不要哭了!'嗯嗯!表弟乖乖的嗯了几声。啊!表弟真萌萌哒!还有一次，我正在家里写作业，突然表弟过来说：表姐，我也要写字。"我正在认真的写作业所以没有理他，表弟见我没有理他，自己拿起我的一个作业本就开始写了。突然，表弟对我说："表姐,你看。"只见表弟把我的作业本上写了"表姐”俩个字。我十分生气的这又有什么用。唉!我的表弟还真可爱啊!可爱的表弟作文8

今天是大年三十，我们家过年，按照本地习俗，亲戚朋友要来一起吃顿饭。这不，“小皇帝”表弟要来，哎，这次我要小心一点了，上次我可被他整得很惨。

时间一分一秒地流逝着，不知不觉间，已经到了傍晚。啊表弟他们来了。由于还没有到吃饭的时间，我和他先玩了起来。我玩的高兴了，就来展示一下我的成就我收集了两年的几本邮册拿出来给他显摆显摆。没想到他还挺识货的，看见邮票像着了迷似的。突然他说：“哥哥，我口渴，给我拿瓶饮料可以吗?”我答应了，临走前再三叮嘱他不要乱动。可是回来一看我哭笑不得，他把几张大的邮票折成了纸飞机，还在向我展示成果。

吃饭时，妈妈煮了一大盘水饺，我刚想去捡一个，弟弟抢前一步，把盘子抢了过去，还说：“不给你们吃。”于是，就津津有味地吃了起来，我也不想和他抢，怕被妈妈责备。等弟弟吃饱了，我再去捡，弟弟还是不肯，我说：“你都吃饱了我还不能吃啊?”没想到他说：

“我没吃完还可以带回家吃吗。”顿时我们都笑了。

怎么样，我的表弟非常的顽皮又可爱吧?你喜欢他吗?可爱的表弟作文9

我的小表弟叫郑xx，今年2岁半了。小脸红扑扑、胖嘟嘟的。可爱的小脸上有一双圆溜溜、水汪汪的大眼睛，可爱极了。

过年了，我和妈妈、爸爸看我姥姥，车停下来，小表弟跑了过来。小眼睛瞅瞅那个、看看这个。我提着妈妈买的零食，小表弟跑到我跟前，拽着袋子不放手了。

“到屋里吃好吗?我自己提。“我蹲下来，拉着他。

“不，吃“拽着不让我动了。我只好让他帮我拽着走。哎，真是个小谗猫。

走到屋里，使劲地拽过袋子，两只小手扒来扒去，找到一个棒棒糖，自己拨开了，给了我。“小贵乾，真好。“我抱了他一下。他笑眯眯地看着我。他知道我在表扬他了。

我们在外面玩，他一手拽上我，一手拽上妈妈就拉我们走。他才到我大腿呢。“你干吗啊，别拽。“

舅舅解释说，他让你们到我们家。他看着他爸爸笑了，使劲地拉着我们往他家的方向走。他家到了，放了我们自己跑了。我看见小表弟在沙发上摆弄什么玩意，仔细一看，他在把麻将抱到桌子。

“哦!原来你想玩麻将啊。你会吗?“

小表弟走过来说：“哥哥，来玩麻将吧。“

会玩什么啊，当积木摆吧，我想。走到桌前一看，夷，你还别说，他坐在那儿还真像那么回事呢，把麻将摆在自己面前，让我也像他那样摆，小样子可爱极了。我和小表弟玩的真好。

我喜欢我可爱的小表弟。可爱的表弟作文10

我有一个可爱的小表弟，才有一百多天大，但看上去却像五六个月的宝宝一样大了。长的可好了，胳膊和腿就像白藕一样一节一节的，用手捏捏软软的，弹弹的好舒服。皮肤白白的，剃了个小光头，就像一休一样可爱极了!

一般的小宝宝都特别喜欢笑，可他却不一样，不是他不会笑，而是他的笑点很特别，你想逗他笑，可费劲了。特别是陌生人，就算累死你，他也不会轻易的对着你笑。但我只要把手放在他的鼻子下面挠一挠，他便会笑的像花儿一样惹人喜爱。

昨天，阿姨抱他来我家玩，天气太热了，妈妈把空调开了。把小弟弟放在沙发上躺着，他很乖一下也不哭，好像对这陌生的环境很好奇，一会儿看看天花板，一会儿东张张西望望。脚也不闲着，来回的蹬个不停，力气还真不小呢!他的手就跟抹了蜜似的，老是放在嘴里吃得是津津有味。抓住衣服也是往嘴里塞，对于他来说，好像什么都是吃的。我感觉小弟弟比国宝还要国宝，吸引着大家都围着他转呢!都想逗着他玩，但他好像很喜欢我一样，一直盯着我看，于是我便逗着他玩，先挠挠他的鼻子，他马上笑得张大嘴巴还手舞足蹈的。后来我又把他的下巴一抬一抬的，他又不停的笑，我对着他说话，他也好想和我说话，可发出的只是咿呀!咿呀!的话语，就是没人能听得懂。我一直陪着他玩，他一直笑个不停，直到他玩累了想睡觉了，可他还舍不得睡觉，一会望望我一会望望我，慢慢的终于睡着了，看来他真的是玩累了。

你们看我的小表弟可爱吧!可爱的表弟作文11

一位小小的脸，小小的鼻子，小小的眼睛，不胖不瘦，不高不矮的个子，时而乖巧时而淘气的小男孩就是我的表弟张洋恺。很多人都喜欢他，我也不例外。可有时候那种淘气的“嘴脸”，让我觉得他非常的，超级的，特别的讨人厌。一天 ，他来我家玩，我还没叫他，他已经跑到我的卧室站在床上了。把床当成了运动场，练习跳远。只见他双脚弯曲，身子蹲下来，双手挺立在后面，双脚一蹬，像猛虎扑食一样，一眨眼，就轻轻地落在床的另一头了，接着，他又把床当跳床，边跳边激情飞扬地唱着“功夫熊猫”，边唱边踢“连环腿”。我笑他：“你真是个“功夫活宝”呀!，好像一个功夫高手。”他听了很高兴，于是就在那疯狂练功夫，我的床变成了他的“舞台”。我也冲锋陷阵，杀上了舞台，一把推下洋凯，他又冲上了舞台，俗话说“一山不容二虎”，现在“一床不容二人”。于是开始了“二人相争”......

我表弟没有一刻是安分的，他五岁下田捉龟，7岁下河逮水牛(秘密)，8岁9岁上楼顶边上玩跳房子，想要让他静下来真是够难的。唉!

平时我们也经常吵架，基本是吵完假后先对对方不理不睬，之后就和好了。( 这种不太友好的行为就不多说了)

这就是我的表弟，一个超级淘气的表弟。可爱的表弟作文12

东东哦，今年五岁，苹果似的脸，浓浓的眉毛，两只大大的眼睛总是一眨一眨的，两片豆瓣似的小嘴唇胖乎乎的。他经常用纸卷成话筒，唱着悠扬的歌儿，头一摇一晃，引得大家哈哈大笑。

小表弟常穿着一身蓝色海军服，带着海军帽，手拿望远镜，望着远方。这多么像一个海军战士呀!有一次，我逗表弟：“你长的又矮又胖，能当海军吗?”她撅着嘴说：“我长大了，会比你高，也会比爸爸高。这么高怎么不能当海军?”一边说一边踮着脚做手势。吃饭时，谁不吃菜，他就会说：“哼你不吃菜，长不高;过几天我就比你高了。”那教训的`样子，还真像大人呀!

表弟这个小不点儿，个子虽矮，理想却很远大。有一次，他看见爸爸在刮胡子，老师刮胡刀很难用，电动的又刮不干净，表弟说：“我要发明一种刀片不会刮破脸，又刮得干干净净。这样，我爸爸的胡子就不会刮我脸了。”他还拿来笔和纸，把他想象的画下来。这真是一种怪刀片，不圆不方，也没有其他设置，但他说，这样的刀片碰一下下巴，胡子就没了。

表弟人小志大。我希望她长大以后成为一名海军或发明家，实现自己童年的理想。

评语：这篇文章小作者用两个具体的事例为我们展现了表弟的理想当海军或发明家。本文语言准确，描写具体，运用动作描写，语言描写，将小表弟可爱的性格特点展现无遗，真是不错!可爱的表弟作文13

中午放学回家，我把作业做完后，拿起一个大西红柿大口大口地吃起来。这时，姥姥用围巾拴着小表弟的腰把表弟“牵”出来了。表弟踉踉跄跄地走到我跟前，见到我吃西红柿，也想吃，小嘴动了动，伸出手来向我要。开始，我故意不给他，急得他一个劲地叫。后来他见我还是不给他，就放声哭起来。我想逗逗他，就把剩下的大半个西红柿一下子吞了下去。这时，表弟不哭了，眼里含着泪，瞪大眼睛望着我。我装作手里拿着东西的样儿，把手伸给他，他以为我给他西红柿，就抓住我的手，用力啃起来。我好不容易才从他嘴里把手抽出来。我说:“没有了，都吃了。”他好像听懂了似的，很失望地把我的手放开了。

一会儿，我又拿了一个桔子藏在门后边吃，他看见了，就往门后边拉我。我赶紧把桔子藏在背后，他好像看出来了，一个劲地往我背后看。我就给他一瓣，他一吃觉得很酸，把桔子吐出来再伸手要。我为了逗他，就没再给他，可他急得手挠脚刨，哇啦哇啦地不知在说些什么。我只好又把另一瓣桔子给他，他也不用手接，张开嘴，让我把桔子放在他嘴里就吃起来，酸得他眼睛眯成一条线。等他把那瓣桔子吃完了，我也把剩下的吃完了。 姥姥笑着对我说:“现在还好，要是你弟弟长大了，你不给他吃，他就会跟你抢的。”我听了，心想:是啊，要是他长大了，我就成了他的大姐姐了，应该让着他才行啊!可爱的表弟作文14

我的生活每天都很快乐，每天都有几件事令我偷着乐，但有一件事让我至今想起来都会忍不住哈哈大笑。

去年，我和同学杨森想买一套玩具想得寝食难安。有一天，杨森来我家玩，正好表弟也在，杨森迫不及待地说：“拿上钱先去买其中的一个玩具吧!”“嘘!”我急忙打住了他的话，“我表弟对玩具有浓厚的兴趣”，我把声音压到最低，“他对玩具很敏感!”这时表弟听见了“玩具”两个字，立刻从电脑前跑了过来，说：“买玩具?快去吧!”我想了想：我才刚攒了一点钱，难道就要花光吗?我心里很纠结：不行，不行，我才舍不得这么多钱呢。“不买，坚决不买!”我反驳到。“买吧，买吧!”表弟在向我请求。我又想到表弟是个玩具迷，一听到玩具他就会不惜一切代价去玩它。

我故意拖延时间，想折磨折磨表弟。这时表弟急切地说：“哥，我给你出4元钱，去买吧!”而这时，我又发现表弟放在茶几上的5角钱，偷偷地拿了起来。经过表弟和杨森的软磨硬泡，我装作极不情愿的样子，跟着他们去了。到了那里，表弟拿出4元钱，我拿出了1元5角钱，加上表弟的4元5角钱正好6元。回到家，表弟发现他亏了好多钱，而我只用了1元5角就买了一个属于我的6元钱的玩具，我和杨森都说他反应有点慢，被他逗得捧腹大笑。当然最后我还是把玩具送给了表弟。

生活中，有许许多多难忘的、快乐的的事，这些都需要我们不断地去创造、去发现!可爱的表弟作文15

我的表弟出生才21个月，小名叫乖乖。他长得非常的可爱，圆圆的脸蛋又白又嫩，一张樱桃小嘴，弯弯的眉毛下面，一双又大又圆的眼睛透出几分灵气，特别惹人喜爱。

表弟很喜欢音乐。每次到我家来都要叫我开音乐播放器给他听歌，歌一唱，他的手和脚一起律动起来，并随着音乐全身抖动，既不像走路，也不像跳舞，样子非常好看。每当他坐着拉拉车要到外面去玩耍时，也都要把播放器带着，把音乐开起来听着才去。

表弟非常的聪明，特别是记忆力超强，到现在为止，他从1到100按顺序，每次数数都一个不错。教他说的几句话过了三天，他仍旧记得牢牢的。

表弟虽然人小，却十分有礼貌。嘴巴也特别甜，讲话声音很动听。到我们家来时，总是未见其人先闻其声，老远就“公公、公公”地叫过不停。进门后，家里的每个人他都要叫一遍。回家时，他也要叫出每个人的称呼，并挥手说“拜拜”道别。

可爱的小鸽子作文范文第2篇

一、 活动背景

在每天的早锻炼中，我们大班的小朋友总是喜欢在很高的地方往下跳，我问他们“害怕吗?”有的说：“这有什么好害怕的，又不高”;有的说：“我一开始害怕的，但看见他们都能跳，我也跟着一起跳，就不害怕了!”。

捕捉到这个兴趣点后，我翻阅了许多幼教杂志。纲要中指出幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合 ，引导幼儿向最近目标发展区发展。根据以上的情况便生成了这个活动。

二、 过程实录

活动目标：

1、学习双脚行进跳，两人前后合作跳，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。

2、有参加体育活动的兴趣，并能勇敢的尝试各种挑战。

活动准备：

1、幼儿人手一只布袋

2、准备活动的音乐，小红旗四面，四枝小树枝

活动过程：

1、准备活动： “小朋友，今天天气真好，我们跟着音乐一起来做运动吧!”

听音乐跟老师做准备活动。

2、导入：探索布袋

“小朋友，这是什么?”(布袋)

“你们以前和布袋玩过游戏吗?现在我们就和布袋来玩游戏吧!”

老师的要求：“请你开动的小脑筋，玩出与别人不一样的花样来!”

幼儿探索，老师辅导。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)

(评析：在活动的开始让幼儿自由探索，考虑到大班幼儿

>有自己的想法，让他们自己想到小袋鼠进入主题，充分发挥了孩子的想像空间，调动参与活动的积极性。)

3、学习双脚并拢跳

“小朋友们，快来看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!”

“我们请她为我们表演一下，好吗?”

请这位小朋友演示，其余的坐下休息。

“还有谁有不同的玩法?”

请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的? 演示后请她介绍是怎么想到的以及这样跳的方法。(介绍布袋)

小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。

“那我们也来学她的样子，做袋鼠宝宝跳，好吗?”

提醒幼儿穿布袋可与同伴互相帮助

“袋鼠宝宝们，用力跳，跳的高又远，跳到老师这里来。”

幼儿朝着老师的方向向前跳。

(评析：这部分是重点，在活动中，利用布袋来束缚孩子们活动，让他们尝试探索怎样跳得又稳，又轻，又快，又高;根据幼儿的不同情况加以引导鼓励：能力弱的可以多跳几次，直到战胜自己，克服恐惧心理;能力强的为他们加油鼓励，体现同伴间的相互关心。)

4、游戏：挑战自我《过独木桥》

(1)、选择一条独木桥(一高一矮)勇敢的跳过去。

师：“大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗?”

幼儿说一说。(一高一矮)

“小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗?”

“真勇敢!那你愿意过哪座桥，又该怎么过呢?我们来试一试。” 师提出要求：请孩子们在想试跳的那座桥前面排队，一个一个按次序跳，要注意安全。”

(过独木桥时，教师引导幼儿互相鼓励，勇敢的跳过桥。)

“孩子们真勇敢，都跳过去了，我们坐下来休息一下吧!”“谁来说说你是怎么跳过去的?”

(请试跳时遇到困难又得到别人帮助的幼儿介绍，烘托同伴间相互关心的美好情感。)

(评析：为了丰富幼儿的经验，让幼儿自己来跳高的独木桥，挑战自我，增强自信心。放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己寻找方法。)

(2)练习与同伴合作跳。

“大家真厉害，都能勇敢的通过独木桥，刚才我们是一个人跳的，那能不能与同伴一起合作跳呢?”

先讨论，然后请小袋鼠们找自己的好朋友来跳跳看。

幼儿探索，师巡视指导，引导多人跳，把他们吸引过来，提出要求：要跟着口令协调跳。

(评析：这部分是难点，要求是合作跳，可以是两个，三个，甚至更多，让孩子们自由探索，教师通过引导让孩子们协调好动作，一起喊“一

二、一二”，使大家跳得又快又稳，并一起分享胜利带来的欢乐。)

5、小游戏：抢红旗 “那我们来个比赛，抢红旗!”

师介绍游戏方法：五人一组，分成四组，每组的小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪组先拔起小红旗就获胜。

(评析：以游戏的形式来突破难点，举行比赛，运用竞争、鼓励、表扬的手法来进一步练习，更激发了孩子们的积极性及练习的兴趣。)

6、结束部分

(1) 放松练习《雪人融化了》

“唉呀!我好累啊!大家累吗?那把布袋脱下来放边上，跟我一起放松一下吧!”

“啊呀呀!我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也开始融化了，我的手，我的脸，我的身体都融化了!”

(2) 整理布袋

“嗯，游戏结束了，小朋友们，我们把布袋整理好，下课后再用别的方法来玩布袋吧!”

三、 活动评价：

本次内容是通过每一个具体活动来落实到幼儿身上。根据新纲要中指出：要为幼儿一生的发展打好基础，注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。

活动准备是为具体活动目标服务的， 幼儿同时通过与材料的相互作用来获得发展的。因此，本次活动准备能与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。

这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，在相互的鼓励，帮助中学会了双脚并拢跳，探索到了一些有关跳的玩法。

可爱的小鸽子作文范文第3篇

教学要求：

通过对泥塑作品的欣赏，激发学生学习泥工的兴趣。 重难点：

让学生知道这些小动物的泥塑造型，是用手捏出来的。 教学准备：

泥塑造型(鸭子、小兔、小狗、熊猫)玩具。 课时：一课时 教学过程：

1、 介绍什么是泥塑?

即用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。在民间俗称“彩塑”，“泥玩”。

2、 介绍造型特点：(1)纯手工制作。(2)造型生动活泼，展现黄土耕农淳朴民风。(3)选材讲究，在美学的基础上，保持坚固稳定。

3、 逐个介绍泥塑造型的名称，知道这些可爱的小动物是用泥团塑造而成的。

4、 引导学生仔细观察小动物的外形，要求比较出它们外形特征上的相同点与不同点。如：相同点都有头、身体等。

5、 用游戏的方法，如击鼓传花、摸奇妙的口袋等，巩固对所欣赏动物的名称、外形特征等的认识，也可要求学生说出各种动物喜欢吃什么?你听过什么故事里有它们

6、 学生作业，教师巡回指导。

可爱的小鸽子作文范文第4篇

东水中心小学

肖小朵

教学目的

1.能清楚明白地讲述小动物的外形、生活习性。 2.培养学生的口头表达能力、与人交际的能力、认真倾听的能力、应对的能力，培养学生良好的语言习惯。 3.发展学生的思维，培养学生留心观察的意识和习惯，体会小动物的可爱。

4.培养学生搜集、整理资料的能力。 教学过程

一、谈话引入新课

出示图片：猜谜语激发学生兴趣

二、教你拟题

三、学习一些词语

四、讨论：写好动物应该抓住哪些方面的特点呢? 外形特点 : 头部、四肢、尾巴、毛发 、身体等 生活习性特点：喜好、活动，饮食，脾气、 性格，睡眠，生活环境等

五、描写动物的注意事项

六、观察动物外形，怎样写好作文的开头、中间、结尾。

七、写作步骤：

八、出示范文

九、学生练笔 板书设计：

开头

外形特点 小动物

(略写)中间

(详写)

结尾

抒发情感

可爱的小鸽子作文范文第5篇

中班谈话活动《可爱的小动物》执教后反思

新北区银河幼儿园 王辉

(常州市基本功竞赛一等奖获得者)

一、案例背景：

在短短的三十分钟内，教师如何把教学活动组织得富有创造性而又不失学科的本质，在这次常州市基本功比赛之后，有感于本次封闭式命题借班上课，我对中班谈话活动《可爱的小动物》进行了系统的梳理，希望以下的拙见能够给同事们有借鉴的价值。

整个活动的过程组织分为两块，一是教案的组织设计;二是教学活动现场的组织梳理和反思。教案的设计组织主要从幼儿基础与教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备和活动流程设计五块进行组织;教学活动现场主要是针对师幼的表现进行梳理。

二、教案设计与分析

(一)幼儿基础与教材分析

1、幼儿已有经验。初入中班的孩子已初步了解简单常见的家禽家畜的外形特征和饮食习惯，并对动物园和海底世界的动物感兴趣。他们喜欢和同伴交流，会在集体中发言，但态度还是有点拘谨，表达不够流畅、断断续续。幼儿在倾听和轮流交流过程中可能会出现不稳定的情况。

2、教材分析。《纲要》中指出中班幼儿“对教师及同伴的言谈话语持有兴趣，带有亲近感倾听并参与谈话;会用合适的语言习惯和同伴对话交流，如轮流等”。本次活动通过调动幼儿已有经验、不断变换的游戏和观察发现方式逐层递进，引导幼儿发现动物的声音、外形等方面的可爱之处，积极交谈，并通过动作、轮流等不同的方式表达个人想法。活动的价值在于乐意听、愿意说、并能大胆发表自己的见解。

3、教法分析。选用孩子较为喜欢且特征本领明显的小鸡、猴子、斑马，兔子、长颈鹿、大象、狗等动物和较有争议的老虎、狮子，这些动物是幼儿较为熟悉同时又不常接触，所以既有经验基础又有一定的新鲜感。采用视听结合的教育手段，观察、猜测、比较、争论等多种教学方法，以及集体交流、小组讨论和个别讲述的形式，层层深入，不断调动幼儿参与表达的积极性。

教师反思：只有备好课才能上好课，设计教学是开展教学活动的先决条件，一定要建立在分析幼儿和教材的基础上，只有正确了解幼儿的经验、把握准确教材的核心价值取向、选择适宜的教学策略，才能让孩子真正在教学活动中有所“得”。这里的“得”更注重的是有益于幼儿“长远发展”的所得。这一环节主要分为幼儿基础分析、教材分析和教法分析三块，即教师在设计教学活动时一要了解学生、二要钻研教材、三要考虑教法。

1、幼儿基础分析包括两方面，一是分析幼儿对教学内容这一载体的了解程度，如中班幼儿对动物的了解经验和兴趣需要;二是分析幼儿在该学科领域的学习态度、学习方法、思维方式、学习习惯等方面的发展情况，如谈话中幼儿的交流基础、语言表达能力、表达的意识等。三是分析幼儿在新授过程中可能会有哪些困难，可能会出现哪些问题等。

2、教材分析包括三个方面，一是教师要钻研《幼儿园教育纲要(试行)》分析幼儿的发展要求，如中班幼儿谈话中听与说的要求以及指导要点;二是要钻研本学科教育用书、相关教学等资料，把握本学科的学科特点和学科特质，如中班谈话的设计与组织特点要有中心话题、有多方面的信息交流、宽松的交谈氛围，谈话的特质是在听的过程捕捉有效信息、说的过程发表个人见解、学会交谈规则、提高语言交往水平;三是要抓住本次教学活动的核心价值，即对幼儿发展影响最长远的东西，如本次谈话的核心价值定位在幼儿想说、敢说并愿意说。在分析教材的过程中还需要教师“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的结构与运用、化自身思想与教材相溶。

3、教法分析主要是解决教师如何把已掌握的教材“授渔”与幼儿。广范围的教法分析包括教材的筛选与组织、确定教学活动的类型、一节教学的安排与开展、学法等，而我们平时一般会关注教材的筛选与组织、教法与学法的安排。在选用教学和学法的同时一定要关注幼儿的年龄特征，考虑到适宜性。如动物图片的筛选是孩子较为熟悉但又不常见的，所以会感兴趣;学习方法是幼儿喜欢的情境式的、争论式的方法。

4、补充一点：教师同时要分析自身的学科素养，包括科学知识、学科能力、学科精神与态度，准确把握学科的关键经验和能力。如，谈话中教师的语言表达能力、关于动物的准确的科学知识和分析概括能力等。

(二)活动目标

1、乐意参与可爱的动物话题的交流。

2、能用语言大方的在集体面前较连贯地表达自己对“动物可爱之处”的想法。

3、有兴趣地倾听同伴及教师的谈话。

教师反思：目标的定位其实就是幼儿在这个活动过程中到底要获得什么?我们一般会将目标的定位与幼儿的情感态度与价值观、能力方法与习惯、知识与技能结合起来，既考虑幼儿情感态度、学习方法等长远目标的发展又考虑知识技能的短期目标的发展。目标的表述习惯，一般将重要的核心的目标放在第一位，依次排列。如，本次谈话活动将核心价值定位在幼儿想说、敢说并愿意说，所以第一目标定位是幼儿参与谈话的态度和意识;第二目标定位是幼儿对于自身想法的表达，以及表达的方法;第三目标定位是关于倾听方面。

(三)活动重难点

活动重点：幼儿能够积极、大胆表述自己对动物的可爱之处的见解。

活动难点：幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达、尝试捕捉有效的语言信息、使用基本的轮流交谈规则。

教师反思：活动重点设置一般为本次活动首要达到的目标，而难点则是从幼儿的发展现状到重点目标之间有哪些困难，需要怎样解决。如，本次活动的重点是幼儿在想说、愿意说的基础上能够积极、大胆地说;难点是幼儿的说的过程中表达的方法和规则。

(四)活动准备

1、前知识经验准备：对常见动物的外形、声音、饮食等已有初步的认识;能安静倾听、知道轮流发言。

2、物质准备：

教具：教学PPT《可爱的小动物》，其中包括声音与外形的两方面链接。 学具：动物的局部特征与整体外形的图片。

教师反思：活动准备一般分为物质准备与幼儿的经验准备两方面，梳理经验准备的目的是为了共享经验、引发幼儿的共鸣、调动幼儿的积极性。物质准备则根据实际需要合理、有效地进行教具、学具和座位的准备，建议教具和学具的准备能够朴实、有效而不失兴趣。

(五)活动流程

游戏“我演你猜”导入，激起幼儿谈话的兴趣游戏“猜动物”，引导幼儿自由交谈集体谈论，引导幼儿拓展谈话范围总结交流，迁移谈话经验。

教师反思：活动流程是根据幼儿发展需要以及学科特质设计的组织程序，组织程序的设定主要是为了更系统、有效地学习。一般教学活动都有其固定的组织模式，如谈话活动第一步创设谈话情境、引出谈话话题;第二步，幼儿围绕话题自由交谈;第三步引导幼儿逐步拓展谈话范围。

三、教学过程实录与教师反思

上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键，也是幼儿发展的关键，在这三十分钟前教师已经做了精心地、智慧地准备，而在这三十分钟里则需要更多地智慧。

(一)现场实录一：

环节设计：前期接触，调动幼儿想说、敢说的愿望。时间2-3分钟。

教师提问：“我是王老师，你是谁?依次大声说出自己的姓名，让我认识你。” 幼儿表现：从第一位幼儿开始依次用英语介绍自己的姓名。每个幼儿轮流一次。

教师回应：每位幼儿在介绍时，教师都会点头微笑回应一句：“你好，X X”。等所有幼儿介绍完自己的姓名之后，教师：“中二班的小朋友可真棒，不仅会说中国话还会用英语介绍自己。”

教师提问：“今天王老师要送给小朋友一份礼物，这个礼物有三句，第一句拍拍自己的胸脯说我真棒’，第二句拍拍旁边小伙伴的肩膀说你真棒’，第三句拉着小伙伴的手说我们真棒’。”

幼儿表现：很兴奋地大声和伙伴一起说“我真棒、你真棒、我们真棒”。 教师反思：

1、目的：前期接触为教学做铺垫。虽然是借班上课，但是同年龄段的幼儿发展差异教师要装在心中，可能会出现最好的现象以及最坏的现象进行预测。前期短短的两分钟的接触教师也要像教学活动一样进行设计，在这短短的接触中为教学作前期铺垫，这种铺垫可以是积极性、自信心的调动，也可以根据学科特质进行的接触，还可以是简单地与孩子的熟悉，具体类型要根据教学活动来设计。

2、组织：介绍自己。在这两分钟的时间内如何调动幼儿的积极性为教学过程服务。此环节采用两种方式，一是幼儿大声地、快速轮流地介绍自己的姓名，既可以增强幼儿说的欲望和胆量，同时又为争论时快速轮流说奠定基础;二是幼儿大声说出我真棒、你真棒、我们真棒，增强幼儿说的勇气和自信心。

(二)现场实录二：

环节设计：游戏“我演你猜”导入，激起幼儿谈话的兴趣。时间2-3分钟。 第一步，表演动物造型，幼儿猜测。

教师提问：你们喜欢动物吗?你觉得谁最可爱?谁能用动作表现小动物可爱的样子?大家一起来猜一猜。

幼儿表现：三位幼儿到前面分别展示长颈鹿、大象、蛇的明显特征形象让伙伴猜测，但表现较为腼腆和害羞。

教师回应：“小朋友猜得对吗?”表演幼儿点点头。“大声告诉他们：你们猜对了。”表演幼儿大声地回应：“你们猜对啦!”。

第二步，教师提问：你还知道哪些可爱的动物，为什么说它可爱? 教师反思：

1、目的：此环节的目的是调动幼儿的已有经验，围绕“可爱”的多元表现方式激发幼儿参与谈话的兴趣和积极性。

2、组织：创设谈话情境的方式。在创设谈话情境的过程中，教师可采用利用实物等可视的形象创设谈话情境，也可以采用通过说一段话或提一些问题等语言来创设情境，还可以采用各类较为安静的游戏来创设情境，激发幼儿的谈话兴趣。此次活动采用游戏的方式，以中班幼儿喜欢猜谜的形式导入，集中幼儿的注意力，激起幼儿兴趣。

3、回应：鼓励式回应。教师提醒表演幼儿大声地进行回应，其实是为了帮助幼儿建立说的自信心，并且调动现场幼儿参与的热情和积极性。

4、关键性提问：“你还知道哪些可爱的动物，为什么说它可爱”，目的是引导幼儿快速进入谈话话题，分享已有经验。

(三)现场实录三：

环节设计：游戏“猜动物”，引导幼儿自由交谈。时间10分钟。  听声音，猜动物。

第一步，要求播放动物声音，幼儿说出动物名称。

第二步，提问：听听是谁的声音?你觉得谁的声音可爱?为什么?  操作交流，猜动物。

第一步，要求根据课件中出现动物的局部特征猜测动物的名称，并说出可爱之处。 教师提问：这是什么动物?你觉得它哪里可爱?为什么?

幼儿反应1：在个别交流的语言表述过程中，幼儿出现两种情况，一种是表述的语言完整连贯，如“我觉得猴子的尾巴可爱，因为猴子的尾巴长长的，可以倒挂在树上。”还有一种是表达的语言零散或是个别词语代替整句话，如“尾巴，长长的。”

教师回应1：“谁能说得更完整?像前面的小朋友说的那样我觉得可爱，因为’”。 幼儿反应1：在教师的提醒下和榜样的影响下，语句表达越来越趋于完整连贯。 幼儿反应2：在个别交流的过程中，有些幼儿的词语使用非常恰当，如“小鸡有尖尖的爪子、尖尖的嘴、毛茸茸的身体”。

教师回应2：“他不仅说得完整，还用了几个好听的词是什么?” 幼儿反应2：在倾听的过程中不断寻找好听的词。

幼儿反应3：在说到猴子的外形时，有幼儿说到“猴子的毛毛的。” 教师回应3：“谁能用我们刚才听到的好听的词来说一说猴子的毛。” 幼儿反应3：“猴子毛茸茸的。”

教师回应3：“把别人说的好听的话变成自己的话说出来也是一种学习的本领。”

第二步，要求每人一张动物局部图片，根据局部图片寻找相对应的动物，并和同伴交流自己找到动物的特征。交代交流的要点：两人一组，轮流说，并请个别幼儿介绍。

教师提问1：“什么是轮流?”

幼儿反应1：“轮流就是要排队”。

教师回应1：发现幼儿对于集体倾听和举手回答问题有一定的意识，知道轮流，但是不知道具体的交流中应该怎样去轮流说和听。教师和一个小朋友组成一组，“轮流说就是我先说，我说完了，她再说，我说的时候她要认真听，她说的时候我也要认真听”。

幼儿反应1：在轮流说的过程中部分幼儿已经尝试着轮流说和听。 教师提问2：“谁愿意来介绍自己喜爱的小动物?”

幼儿反应2：“我觉得大象的耳朵可爱，因为它的耳朵大大的，可以当扇子。” 教师回应2：“他是从大象外形上发现大象的可爱，还有谁找到的动物也是大象，和他有不同的意见。”

幼儿反应2：“我觉得大象的鼻子可爱，因为鼻子可以喷水，像喷泉一样。” 教师回应2：“喜欢同一个动物的理由是不一样的，还有不同的意见吗?” 幼儿反应2：“我觉得大象的鼻子可爱，因为鼻子可以喷水给伙伴洗澡。” 教师回应2：“本领也可以成为喜欢的理由。” 教师反思：

1、目的：此环节的目的是通过不同声音或不同外形特征(本领)的观察发现，说说这些动物的可爱之处，调动幼儿关于动物的知识储备，用集体、两两的形式为幼儿创造谈话的宽松氛围，引导幼儿运用已有的谈话经验交流发表自己的发现。

2、组织：内容选择与教学方法使用。交流内容的选择是教师预设的幼儿在广泛交流时可能会出现的情况而确定的，如声音和外形特征，再根据幼儿已有的现场经验进行选择性呈现，本次呈现的是幼儿提及的动物外形特征。动物呈现的方式是采用中班幼儿喜欢的视频手段和根据动物局部特征进行推测该动物的方式。

组织：为谈话的规则提供有利的支架。自由交谈是谈话的重要环节，需要教师放手，允许幼儿任何有关的想法出现，鼓励幼儿双向、多向交流，并可增加幼儿“动作”的机会。这里的自由并不是任由幼儿随意发展，而在交流的过程中帮助幼儿提供一定的支架可以帮助幼儿掌握基本的交谈规则、提高语言交往水平，如句式的支架和轮流说的支架的提供，幼儿既乐意接受，也乐意尝试使用，提高了谈话的有效性。

3、回应：全面而系统的回应。教师在回应时不仅关注幼儿表达的积极性和倾听习惯等长远的发展，同时关注听与说的方法、语言用词的发现与巩固、学习方法等方面。如，运用幼儿之间的差异资源，捕捉有效的语言信息(谈话完整性与新词的发现);为幼儿的交流表述提供语言的支“我觉得可爱，因为”;“会听，把别人说的好听的话变成自己的话也是一种本领”等。教师注重接纳幼儿的想法、刺激幼儿的思考、归纳提炼幼儿的经验、理清幼儿的思维，如“你还发现xx动物有哪些可爱之处?”“你觉得它身上的花纹可爱，还有不同想法吗?”“原来动物可爱可能是因为花纹、颜色等外形特征，也可能是因为它有独特的本领。”“在轮流说的时候先做什么再做什么?”

(四)现场实录四：

环节设计：集体谈论，引导幼儿拓展谈话范围。时间：7-8分钟

教师引导幼儿观看有争论的动物图片，说一说它是否可爱以及其理由。 教师提问：你们发现了这么多动物的可爱之处，老虎可爱吗?为什么?

幼儿表现：存在两种不同的观点，即有人认为老虎不可爱，有人认为狮子可爱。 教师回应：“说说自己的理由。”

幼儿表现：一方的观点是认为老虎可爱，原因是老虎有漂亮的漂亮的花纹、有王字等外形特征的认可;一方的观点是认为老虎不可爱，原因是老虎会吃人、欺负小动物等。

教师回应：“每个人心中都有一把衡量的尺子，只有你能说出自己的理由，你就是正确的。” 教师反思：

1、目的：此环节的目的是通过层层深入的谈话，展示新的谈话经验，采取幼儿喜欢的辩论方式，幼儿针对动物在自己心中的可爱之处发表自己独特的见解，巩固谈话规则。

2、组织：中班幼儿对辩论产生浓厚的兴趣，因为是辩论，所以会存在不同的观点，教师在辩论中的角色只是一个主持人，不断激起幼儿大胆、自信、完整地表达自己的观点，并通过两两对话和分组对话的形式巩固谈话的规则和交流的节奏性。

3、回应：肯定的回应。教师作为主持人，不发表任何观点，只是对幼儿的观点及其合理的理由给予肯定的回应，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。

活动延伸：教师或家长可以通过组织幼儿观看视频资料、参观动物园、分享交流等形式继续去观察了解动物，不断交流自己关于动物的新发现。关于倾听和交流的规则经常使用，提高幼儿的语言交往水平。

三、整体反思

1、核心价值点把握情况。整个活动的过程中教师把长远目标放心中，并通过创造氛围和语言提示不断指导幼儿想说、敢说、愿意说，并尝试完整、连贯、使用优美的词去说，为幼儿以后的交谈奠定交谈规则和语言发展的基础。

2、设计组织的亮点。

⑴前期接触为教学做铺垫。

⑵动物的选择。选择是特征明显、幼儿知道、喜欢但又不常见的动物，既有经验又有新鲜感，同时明显的颜色、花纹、与众不同的特长、本领等特征让幼儿有话可说。

⑶活动的支架。无论是表达的语句还是轮流说的规则，都给幼儿提供具体的、能抓得住的支架，而这种支架并不是教师给的，而是运用幼儿的差异资源或者平时的行为表现进行呈现的。 ⑷教师的回应。回应能够有意识地接纳幼儿的想法、刺激幼儿的思考、归纳提炼幼儿的经验、理清幼儿的思维。

3、组织与回应的不足之处。

(1)争论环节的处理可以更精致。由于在赛课的过程中顾及到时间关系，所以在争论的环节较为潦草地收场。争论是幼儿喜欢的方式，争论的目的是引进新的经验进行深入谈话，这里新的经验不仅只是知识方面的经验，同时包括交谈的规则、语句的运用、词语的表述等方面。在此环节中教师应该结合幼儿轮流交谈规则的缺失帮助幼儿巩固轮流交谈，如采用正反不同观点两两结合的方式再一次轮流交流;采用快速轮流说的方式，每个人都来大声、完整、连贯地表达自己的观点。

(2)如何倾听应该给予更多的方向和支架。当幼儿手上拿着动物的图片再来听别人交流时，肯定会因为图片的存在而分散注意力;长时间的倾听会让幼儿感到厌倦，所以在倾听方面，教师也要给予幼儿一定的倾听支架，如“别人在说的时候你该怎样听?”“怎样听才是对别人的尊重?”“你听到他说了什么?”等，再如提示性语言“认真听也能学到很多本领”“你听到了吗，他比你说得还要全面”等。

四、我的启发：

1、儿童立场在哪里?“教育是为了谁的，是依靠谁来展开和进行的，又是从哪里出发的。毋庸置疑，教育是为了儿童的，教育是依靠儿童来展开和进行的，教育应从儿童出发。这就是教育的立场，因此，教育的立场应是儿童立场。”成尚荣。儿童立场不是存在于教师的口头表述之中，而是要深深根植于内心之中，并在教学的设计、准备和执教过程中体现出来。

2、备课究竟要备什么?备课要备幼儿、备教材教法，还要备教师自身。备课要关注目标的准确性、内容的正确性、方法的适宜性、组织的有效性、积极性的调动。同时关注内容的选择和方法的使用是否能够达成目标，组织是否能够调动师幼的积极性。

3、如何处理教学模式与幼儿关系?教学模式是为了教师更好地把握教学过程的本质和规律，最终目的是使教学达到艺术水平，这里要注意的是，要在具体分析学科特质和幼儿特点的基础上运用教学模式，防止模式化、程序化，因此教师必须结合教学实践，勇于开拓创新，形成个人的教学风格。

4、组织与回应策略提炼。

在教学回应时要灵活运用以下回应：

(1)肯定鼓励式回应。即肯定幼儿的想法，鼓励幼儿进行表达。

(2)发现刺激式回应。即发现幼儿的优与不足及时回应刺激幼儿思维的扩散。

(3)梳理提炼式回应。即对幼儿的回应在脑中进行快速的梳理、分析、概括、提炼，将重点反馈给幼儿。

(4)学习运用式回应。即发现幼儿在活动中的学习方法和使用方式，将其反馈给幼儿，促进学习方法和使用方式的良性循环。

结语：

可爱的小鸽子作文范文第6篇

《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材(下册)语言领域内容。活动中通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，把幼儿带进一个充满童趣的动物世界，语言简短而富有童趣，儿歌读起来朗朗上口，并运用多种游戏方法，让幼儿在玩中学，学中玩。 幼儿园中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键时期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用于孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似，形式不同的反复式活动结构，给孩子清楚明了的记忆，并通过给幼儿提供不断操作和使用语言进行交流、游戏的机会，引导幼儿的养成倾听的好习惯。 活动目标：

1能正确地说出小动物的名称，并准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，还可以学会模仿小动物的动作。

2提高参与集体游戏的积极性，能在集体前响亮发言。 3学会倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。 4在游戏环节享受乐趣。

教学重点：抓住动物的特证和生活习性。

教学难点：能倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。 活动准备：

1.背景图(画有草地、蓝天、白天，池塘，灌木丛)注：在之后活动中，教师需要将各种动物配合自己的地点一一贴上去。

2.教具：小鸡、小鸭，小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子，小羊，小牛。注：动物按照儿歌来制作，儿歌教学结束后在带带入其他可爱的小动物，让孩子挑选，再次引起注意。但是不建议加入头套，再议。

3.小鸡、小鸭，小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

注：头饰与图画分两组制作，且图画大小参照现实，头饰大小基本一致。 活动过程： 1.导入活动

出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?” 注：建议用录音播放动物声音，引导孩子听音识别。使课堂活跃起来。 2.在孩子(教师一旁引导)回答出来后，教师一一出示小动物教具。

① 小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫?(咕咕咕)注：教师可以适当模仿，带动孩子参与进来。 ② 小鸭：身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼和小虾)，小鸭怎样叫?(呷呷呷)

③ 小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)

④ 小花猫：它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

⑥ 小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳) 那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。 ①

教师先播放一次儿歌，示范并配合动作，让幼儿仔细听和看。

②

幼儿学习儿歌。注：教师注意配合，在发现困难时加以提示，最后达到以无声带有声的效果。

③ 幼儿边念儿歌边做动作。并认读“咕、汪、喵、嘎、叽”等字。

4.过渡到游戏环节，教师需要控制得当，鼓励孩子参与进来，也能够维持教学纪律。

5.游戏《可爱的小动物》注：游戏环节开始时，教师须提前准备好动物道具。 ① 老师说小动物的名字，并拿出图片。小朋友模仿小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟悉玩法后，适当加速，要求幼儿一定要在老师说完后才能说和做。 ② 引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小朋友模仿小动物的叫声做动作，要求做小老师的小朋友说话声要响亮，吐字要清晰。 ②

改变游戏玩，老师模仿小动物的叫声，小朋友说小动物名字，并做动作。接下来，请几位小朋友上来带替老师表演。注：分组配合游戏，或者是单独请几个孩子上来演示都可以。 ③ 附游戏儿歌：《可爱的小动物》