考研公共课复习计划范文第1篇

1.求分段函数的复合函数;

2.求极限或已知极限确定原式中的常数;

3.讨论函数的连续性，判断间断点的类型;

4.无穷小阶的比较;

5.讨论连续函数在给定区间上零点的个数，或确定方程在给定区间上有无实根。

二、一元函数微分学

1.求给定函数的导数与微分(包括高阶导数)，隐函数和由参数方程所确定的函数求导，特别是分段函数和带有绝对值的函数可导性的讨论;

2.利用洛比达法则求不定式极限;

3.讨论函数极值，方程的根，证明函数不等式;

4.利用罗尔定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理和泰勒中值定理证明有关命题，如证明在开区间内至少存在一点满足，此类问题证明经常需要构造辅助函数;

5.几何、物理、经济等方面的最大值、最小值应用问题，解这类问题，主要是确定目标函数和约束条件，判定所讨论区间;

6.利用导数研究函数性态和描绘函数图形，求曲线渐近线。

三、一元函数积分学

1.计算题：计算不定积分、定积分及广义积分;

2.关于变上限积分的题：如求导、求极限等;

3.有关积分中值定理和积分性质的证明题;

考研公共课复习计划范文第2篇

一、3-5月

1、政治规划

通过基础政治的学习，对考研政治的特点和题型有所认识和了解，对知识点进行第一遍的梳理。

2、英语规划

在进行无间歇的单词背诵的同时，也要进一步了解一下考研英语的特点和题型，阅读在这个阶段，也应该定量定篇的进行。考研阅读不但考理解，还考速度。因此，在平时的阅读训练中要学会浏览阅读和快速阅读的方式。在阅读文章时，不断的提高对自己阅读时间的要求。

3、数学规划

考专业课一的同学开始第一遍复习教材。考数学的同学结合考研数学基础内容掌握考试重点，将知识点进行第二轮的深度挖掘。

4、专业课规划

对教材展开第一轮复习，初步建立专业课的知识体系。

二、6-8月

1、政治规划

通过3-5月强化阶段的学习逐一深入理解大纲要求的知识点，对自己所掌握的知识点进行横向、纵向联系，建立知识框架，最终达到以点到面，一线串网的学习效果。

2、英语规划

进入全面复习阶段。所谓全面复习，即大家应该开始拿起笔练习写作和翻译，不只是停留在背单词和读文章这个层面上。因为在前期阶段，你已掌握了大量的单词 并进行了高强度的阅读训练，所以这个阶段，应该开始试着用英语表达你的想法，并且检查自己对英语的理解能力。在这个阶段不但应该解决了所有的基础问题，同 时还要有一段时间进行提高，为下一步的全程模拟做好充分的准备。考研英语强化阶段的学习，对考研英语的知识体系进行全面渗透，并对相应的答题方法加以总结。

3、数学规划

参考历年的专业课考试真题整理出教材每章节的重难点。加强知识点的前后联系，分清重难点，让复习周期尽量缩短，把握整体的知识体系，熟练掌握定理公式和解题技巧。结合考研数学强化阶段，将知识点在典型题目中加以综合运用。

4、专业课规划

参考历届的专业课考试真题，整理出教材每章节的重难点。逐渐缩小专业课的复习范围。

三、9-10月

1、政治规划

在系统掌握知识的基础上，多做题，可以通过刷选择题不断巩固记忆。同时结合历年真题，将知识点进行第二遍的系统复习，对历年真题中出现的高频考点及难点进行重点突破。

2、英语规划

强化阶段，是进行模拟强化和真题总结的时期。大家通过做最新模拟试题以及综合研究真题的收获，可以体验实战的感觉。强化阶段的英语复习计划应该更倾向于综合训练与模拟，但是同时，也不要忘记单词的巩固与记忆。

3、数学规划

更多考研专业课资料访问思睿厦大考研网 思睿厦大考研网 http:///zykzl/index.html

关注各大高校最新的招生目录和专业课的考试大纲，根据大纲要求，进行考点的总结和整理。结合历年的数学真题，对知识点进行查漏补缺，并进行模拟训练。对各类题目的考试规律及解题方法进行总结。

4、专业课规划

关注各大高校最新的招生目录和专业课的考试大纲，根据大纲要求进行考点的总结和整理。

四、11月-考研

1、政治规划

此阶段大家要充分发挥“近因效应”，抓住最后时期疯狂记忆。同时，近年来考研政治真题与时政联系非常紧密，这在分析题中表现的尤为突出，越来越侧重考查考 生运用相关观点、原理来分析社会热点问题的能力，提高应试能力，争取拿高分。对于习题的练习，选择题可以回顾之前做错的题目，分析题一定要加强练习，下笔 去写，增强自己的答题能力。

2、英语规划

冲刺阶段。考生们不但需要调整好临考前的心态，而且也要静下心来进行查缺补漏。比如说，翻译部分没有练习过或者比较薄弱，那么这段时间里，你需要针对个人弱势调整复习重点和时间，对弱势考点进行突破。如果不重视这些将会有可能前功尽弃。

3、数学规划

专业课的历年真题反复练习，重难点强行突破，强化记忆。结合之前的冲刺复习，将题目、知识点分类，每一类总结出相应的答题方法、技巧，并运用自如。同时要强化记忆，保持状态，查漏补缺，回归教材。调整心态，保持状态，积极应考。

4、专业课规划

反复练习历年专业课真题，强行突破重难点，强化记忆。

考研公共课复习计划范文第3篇

《卫生综合》考试大纲

本考试大纲由公共卫生学院教授委员会于2012年7月7日通过。

I.考试性质

卫生综合考试是我校公共卫生与预防医学专业招收硕士研究生设置的具有选拔性质的一门入学专业考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试学生掌握大学本科阶段流行病学、卫生统计学及卫生学(包括职业卫生与职业医学、环境卫生学和营养与食品卫生学内容)等3门课程的基本知识、基本理论，以及运用其理论和方法分析和解决实际问题的能力，评价的标准是高等学校预防医学本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有流行病学、卫生统计学和卫生学的专业知识，有利于在专业上择优选拔。

II.考查目标

卫生综合考试涵盖高等学校公共卫生与预防医学专业本科的流行病学、卫生统计学和卫生学等3门专业课程。要求考生：

(1)准确地掌握该三门课程内容的基本概念和基本知识。

(2)熟悉职业环境、自然环境和食品中主要的对人群健康的影响因素、对健康损害的特点及识别、评价、预防和控制这些危害的原则和方法。

(3)能灵活运用职业卫生与职业医学、环境卫生学和营养与食品卫生学的基本理论和技能解决实际工作中的问题。

(4)掌握各类流行病学研究方法的设计原理，实施及质量控制原则与资料分析方法，以解决疾病预防控制中的实际问题。

(5) 掌握传染病流行的三个基本环节及影响因素，传染病的预防、控制措施。熟悉慢性病的“三级”预防的基本含义，疾病监测的定义和应用。

(6) 掌握卫生统计工作的四个基本步骤、变量类型、统计学中常用的总体、样本、概率等基本概念。

(7) 掌握不同类型资料的统计描述和统计推断方法，并能理解各统计参数的实际意义。

Ⅲ.考试形式和试卷结构

1、试卷满分及考试时间 《卫生综合》 代码353 本试卷满分为300 分，考试时间为180 分钟

2、答题方式

答题方式为闭卷，笔试。

3、试卷内容结构 流行病学 30% 卫生统计学 30% 卫生学 40%

Ⅳ.试卷题型结构

1)《卫生综合》 代码353

名词解释 70分(14小题，每小题5分) 单项选择题

50分(25小题，每小题2分) 简答题

120分(6小题，每小题20分) 分析计算题

60分(3小题，每小题20分)

Ⅴ.考查内容

一、卫生学

本部分大纲根据仲来福主编《卫生学》(第7版，北京：人民卫生出版社)编写。

(一)绪 论

1. 卫生学的概念、研究对象、范围、任务。 2. 健康的定义、内容、影响健康因素。 3.卫生工作战略目标与三级预防策略。

(二)人类与环境 1.人类的环境

环境的定义和构成;生态系统与生态平衡，食物链与生物放大作用;人类与环境的关系。

2.环境污染及其对健康的影响

⑴ 环境污染、公害及其公害病的基本概念;我国的环境卫生问题。 ⑵ 环境污染物的来源及其在环境中的迁移，进入人体的途径、吸收、分布、代谢、贮存和排泄。环境污染物对健康的影响;影响环境污染物对健康损害程度的因素;环境污染引起的疾病。衡量环境污染物的毒性参数和安全限值。

3.环境污染的防治

组织措施、规划措施和技术措施。

(三)生活环境和健康 1.空气

⑴ 空气的理化性状及其卫生学意义。大气污染的来源及其对健康的影响。大气常见的污染物，如SO

2、氮氧化物、颗粒物、光化学烟雾、多环芳烃及其对健康的影响。

⑵ 室内空气污染的来源及其对健康的影响。室内空气污染的卫生评价。 ⑶ 空气污染的预防措施。 2.水

⑴ 水源的种类及其卫生学特征;生活饮用水水质的卫生要求和标准。水污染的来源;水的生物和化学污染对健康的危害。

⑵ 水源选择及其卫生要求。水的净化和消毒的原理、常用的净化剂和消毒剂;有效氯、余氯、加氯量的概念。影响氯化消毒效果的因素。其他消毒，如煮沸消毒、紫外线消毒、臭氧消毒和碘消毒。

3.地质环境和土壤

⑴ 生物地球化学性疾病概念及其特点。

⑵ 地方性碘缺乏病、地方性氟中毒在我国的流行概况及其发病原因、发病机理、临床表现及防制措施。地方性砷中毒、克山病的发病情况及主要临床表现。

⑶ 常见土壤污染的来源及其对健康的危害。

(四)食物与健康 1.营养素和能量

⑴ 营养素的生理需要量，膳食营养素参考摄入量。食物蛋白质的营养学评价、参考摄入量和来源。脂类的主要生理功能、参考摄入量和来源。糖类的生理功能;膳食纤维的分类、来源及其生理作用;糖类的参考摄入量和来源。人体对能量的需要、参考摄入量和来源。

⑵ 常量元素和微量元素的概念;钙、铁的吸收与利用、缺乏与过量、来源和参考摄入量;碘、锌、铜、硒的生理功能、缺乏与过量、来源和参考摄入量。

⑶ 维生素(维生素A、维生素D、维生素E、维生素K、B族维生素、维生素C)的生理功能，缺乏与过量的危害，参考摄入量及食物来源。

2.合理营养

⑴ 合理营养和食物营养价值的基本概念;粮谷类、豆类、蔬菜、水果类、蛋、肉、禽、鱼、奶类的营养价值。

⑵ 营养调查包括的内容;膳食调查的方法、结果评价。 ⑶ 膳食结构的基本概念、分类，一般人群膳食指南。 3.特殊人群的营养

⑴ 孕期营养对妇女健康的影响;母体营养对胎儿与婴儿的影响;孕期的营养需要;乳母的营养需要。

⑵ 婴幼儿的营养需要;母乳喂养的优点，婴幼儿合理膳食原则。 ⑶ 儿童的营养需要;青少年的营养需要;儿童青少年合理膳食原则。 ⑷ 影响老年人营养状况的因素;老年人营养需要;老年人合理膳食原则。 4.营养与疾病

⑴ 蛋白质热能营养不良的发病原因、临床表现和预防。

⑵ 肥胖的发病原因，对儿童健康的危害及其防治。糖尿病的饮食治疗原则。痛风饮食的治疗原则。

⑶ 与心血管疾病有关的营养因素;膳食预防原则。 ⑷ 肿瘤预防的膳食指导原则。 5.病人营养

⑴ 病人营养工作的内容。

⑵ 医院膳食的分类;基本膳食、试验膳食、治疗膳食的适用对象。 ⑶ 肠内、外营养的基本概念、禁忌症和并发症。 6.食源性疾病与食物中毒

⑴ 食源性疾病的概念和基本特征。

⑵ 食物中毒的定义、特征与分类;细菌性食物中毒发生的原因、临床表现、诊断和治疗。真菌及其毒素食物中毒的临床表现和预防措施。河豚、麻痹性贝类中毒的临床表现和预防措施。毒蕈中毒的临床表现和预防措施。含氰苷类食物中毒、发芽马铃薯中毒、四季豆中毒的临床表现、预防措施。砷化物中毒、亚硝酸盐食物中毒的临床表现和预防措施。

7.其他常见的食品卫生问题

⑴ 黄曲霉毒素的化学结构与特性、毒性和预防措施。

⑵ N-亚硝基化合物的结构与特性、食物来源、毒性和预防措施。 ⑶ 食品添加剂的定义、分类、使用原则和卫生问题。防腐剂、抗氧化剂、护色剂、甜味剂、增味剂和着色剂的定义。

⑷ 转基因食品的定义、安全问题和安全评价。

(五)职业环境与健康 1.职业性有害因素与职业性损害 ⑴ 职业性有害因素的概念和分类。

⑵ 职业性有害因素的致病条件;职业病和工作有关疾病的概念;职业病的特点、诊断原则和依据;职业病的预防和控制。常见的几种职业禁忌症。职业健康监护和健康教育。

2.生产性毒物与职业中毒

⑴ 铅的理化特性、接触机会、毒理作用机制;慢性铅中毒的临床表现、诊断和治疗;解毒药物及其机理。

⑵ 汞的理化特性及其卫生学意义、常见接触机会和毒理;慢性中毒的临床表现、诊断和治疗;解毒药物及其机理。急性中毒的原因和临床表现。

⑶ 苯的理化特性及其卫生学意义;苯的接触机会和毒理;急、慢性苯中毒的临床表现特点、诊断和处理措施;急性中毒的原因和禁用的药物。

⑷ 苯的氨基和硝基化合物的理化特性、接触机会和进入途径;苯的氨基和

硝基化合物的主要毒作用表现。苯胺和三硝基甲苯的急、慢性中毒的毒作用机制、临床表现;高铁血红蛋白血症的特殊解毒方法及其机制。

⑸ 常见刺激性气体的种类;影响刺激性气体对健康损害程度和部位的因素;刺激性气体中毒(包括肺水肿)的机制、临床表现;急性中毒的急救措施。

⑹ 常见窒息性气体的种类;窒息性气体的概念、理化特性和接触机会。一氧化碳、硫化氢和氰化氢的中毒机制及其临床表现;急性中毒的急救和治疗措施(包括特效解毒的方法和机制)。

⑺ 农药的概念、分类及管理;农药中毒的预防。有机磷酸酯类农药、氨基甲酸酯类农药和拟除虫菊酯类农药的毒理，中毒的临床表现、诊断和处理原则。

⑻ 职业中毒的预防原则和具体措施。 3.生产性粉尘与职业性肺部疾患

⑴ 生产性粉尘与尘肺的概念。生产性粉尘的来源及其分类，理化特性及其卫生学意义，对健康的影响。我国尘肺的发病情况和防尘措施。

⑵ 矽尘的接触机会，矽肺的基本病理改变、X线表现、诊断和常见并发症。煤工尘肺的概念、病理改变。硅酸盐肺概念，石棉肺的病理改变及X线表现特点;石棉的致癌性。

⑶ 棉尘病和职业性变态反应性肺泡炎的发病机制和临床表现。 4.物理因素及其危害

⑴ 高温作业的概念、类型及接触机会;高温条件下人体的散热方式;高温作业对健康的影响;高温所致中暑的分类、发病机理、急救和治疗。防暑降温措施。

⑵ 噪声有关的基本概念，噪声对听觉器官的影响：听觉适应、听觉疲劳和噪声性耳聋。噪声性耳聋的发病过程，早期听力损伤的特点及其可能机制。 影响噪声危害的因素;控制噪声危害的措施。

⑶ 振动有关的基本概念;手臂振动病及其临床表现、诊断和处理原则。影响振动危害的因素。控制振动危害的措施。

⑷ 射频辐射有关的基本概念，射频辐射对人体健康的影响，射频辐射防护。 ⑸ 电离辐射的概念、接触机会;电离辐射对机体的损伤及其机制。放射病的临床分型和表现。影响电离辐射危害的因素;电离辐射防护。

二、流行病学

本部分大纲根据李立明主编《流行病学》(第6版，北京：人民卫生出版社)编写。

(一) 绪论

1.流行病学的起源、形成、发展;我国流行病学的成就

2.流行病学的定义：流行病学定义的演变 目前适合我国的流行病学的定义;现代流行病学定义的铨释 流行病学的三个层次;流行病学工作深度的三个范畴;流行病学研究的三种基本任务;流行病学学科中的三大要素

3.流行病学的原理和应用 基本原理;实际应用

4.流行病学的研究方法 流行病学分类：观察性研究或非实验性研究，观察性研究的种类，研究的定义及特点，三类流行病学研究方法之间的内在联系;实验性研究，实验性研究的种类及各自的特点;观察性研究与实验性研究的的区别;理论性研究，理论性研究的种类;

5.流行病学的特征 群体的特征;对比的特征;概率论和数理统计学的特征;社会医学的特征;预防为主的特征;发展的特征

6.流行病学与其它学科的关系 流行病学面临的挑战和展望

(二)疾病的分布 1.疾病频率的测量指标

⑴ 率和比： 率;比;比例;率、比和比例的正确使用

⑵ 发病指标：发病率;罹患率;患病率;感染率;续发率的定义及适用范围

⑶ 死亡指标：死亡率;病死率;生存率;累积死亡率的定义及适用范围 ⑷ 残疾失能指标：病残率;潜在减寿年数;伤残调整寿命年的定义及适用范围

2.疾病流行的强度 描述疾病流行强度的术语散发;流行;爆发的定义 3.疾病分布的形式

⑴ 人群分布特征 年龄;性别;职业;种族;宗教;婚姻与家庭;流动人口;

⑵ 时间分布特征 短期波动;季节性;周期性;长期趋势

⑶ 地区分布特征 疾病在不同国家及一个国家内各地区的分布;城乡分布;地区聚集性;地方性疾病

⑷ 人群、时间、地区分布的综合描述 移民流行病学

(二) 描述性研究

1.现况研究 概念;现况研究的目的;现况研究的特点与种类 2.研究的设计与实施 ⑴ 现况研究实施的步骤 ⑵ 确定研究的对象 ⑶ 样本含量和抽样方法

⑷ 确定收集资料的方法 调查表编制;调查变量的规定;调查员 ⑸ 况研究中常见的偏倚与质量控制 现况研究中常见的几种偏倚 选择偏倚;信息偏倚;防止产生偏倚的措施

⑹ 现况研究的资料分析 ⑺ 现况研究的优缺点 3.生态学研究 ⑴ 生态学研究的概念 ⑵ 生态学研究的目的

⑶ 生态学研究的方法 生态学比较研究;生态趋势研究的定义及研究目的;资料分析方法

⑷ 生态学研究的优点和局限性 生态学谬误

(三) 队列研究 1.概述

⑴ 队列与队列研究的定义 暴露;固定队列;动态人群 ⑵ 队列研究的基本原理;研究目的

⑶ 队列研究的类型 前瞻性队列研究;历史性队列研究;双向性队列研究定义及适用条件

2.队列研究的实例

3.队列研究的设计与实施

⑴ 确定研究因素

⑵ 确定研究结局 结局的定义及判定标准 ⑶ 确定研究现场与研究人群

1)暴露人群的选择：职业人群;特殊暴露人群;一般人群;有组织的人群团体;

2)对照人群的选择：内对照;外对照;总人口对照;多重对照; 3)暴露及对照人群的选择原则

⑷ 确定队列大小 影响队列大小四个参数：一般人群发病率、暴露人群发病率、显著性水平、把握度;样本计算公式;确定队列大小需考虑的问题：抽样方法、暴露与非暴露组的比例、失访率

⑸ 资料收集与随访 随访对象;随访方法;随访内容;观察终点和终止时间的确定

4.队列研究的资料整理与分析 ⑴ 基本整理表

⑵ 人时的计算 暴露人年的计算、动态人群的人年计算;寿命表发计算 ⑶ 率的计算与显著性检验 累计发病率;发病密度;标化率、标化死亡比 ⑷ 效应的估计 相对危险度(RR);RR 的95%可信限;率差(RD、特异危险度、超额危险度);归因危险度百分比(AR%、病因分值);人群归因危险度(PAR)与人群归因危险度百分比(PARP、PAR%);剂量反应关系

5.队列研究的偏倚及其控制

⑴ 常见偏倚的种类 选择偏倚;失访偏倚;信息偏倚;混杂偏倚 ⑵ 常见偏倚的预防 选择、失访、信息、混杂偏倚的控制方法 6.队列研究的优缺点

(四)病例对照研究 1.病例对照研究的基本原理 2.病例对照研究的类型 ⑴ 病例与对照不匹配

⑵ 病例与对照匹配 频数匹配;个体匹配;匹配过头的概念

⑶ 病例对照研究的衍生类型 巢式病例对照研究;病例-队列研究;病例交叉研究;单纯病倒研究;病例-时间-对照设计

3.实例

4.病例对照研究的实施 ⑴ 一般步骤

⑵ 病例对照研究的实施 提出假设;明确研究目的;选择适宜的对照形式;病例与对照的来源的选择;样本量的估计;获取研究因素的信息;资料的收

5.病例对照研究的数据资料整理与分析 ⑴ 资料整理

⑵ 数据的分析 描述性统计;统计性推断：不匹配不分层资料分析;不匹配分层资料分析;分级暴露资料分析;匹配资料的分析。指标：比数比OR;相对危险度RR;归因分值

⑶病例对照研究的功效

6.病例对照研究中的偏倚及其控制

⑴ 选择偏倚 入院率偏倚;现患病例-新发病例偏倚;检出症候偏倚;时间效应偏倚的定义及控制措施

⑵ 信息偏倚 回忆偏倚;调查偏倚定义及控制措施 ⑶ 混杂偏倚

7.实施病例对照研究应注意的问题

8.病例对照研究与队列研究优点与局限性的比较

(六)实验流行病学研究 1.概述

⑴ 发展简史;定义;实验研究与观察研究的区别

⑵ 研究的基本原则：对照的原则;随机的原则;盲法的原则

⑶ 实验流行病学研究的分类型 临床试验;现场试验;社区试验;类实验(半实验)

2.研究设计与实施

⑴ 明确研究目的

⑵ 研究对象的选择 选择的主要原则：对干预措施有效的人群：预期发病率较高的人群;干预对其无害的人群;能将实验坚持到底的人群;依从性好的人群

⑶ 确定实验现场

⑷ 样本大小的确定 影响样本大小的主要因素(干预前后结局事件的发生率;第I型错误出现的概率;第II型错误出现的概率;单/双侧检验;研究对象分组数量);样本大小的计算(非连续性变量样本大小;连续性样本大小)

⑸随机化分组 简单随机分组;分层随机分组;整群随机分组

⑹设立对照 影响因素;设立对照的方法(标准疗法对照;安慰剂对照;自身对照;交叉对照)

⑺盲法的应用 单盲;双盲;三盲 2. 资料的整理与分析

⑴排除;退出的定义、原因(不合格、不依从、失访的定义及处理) ⑵实验效果的主要评价指标 治疗效果的主要指标(有效率、治愈率;N年生存率);评价预防措施 效果的主要指标(保护率、效果指数)

3.临床随机对照试验

定义;原理;基本特征;设计基本原则;用途;应注意的问题 4.现场试验和社区试验

定义;原理;研究设计方法，分组方法、样本计算、干预。 5.实验流行病学研究与队列研究优缺点的比较

(七)筛检 1.概述

⑴ 筛检的定义;筛检试验的定义;筛检的分类(整群筛检和选择性;单项筛检和多项筛检);筛检的目的

⑵ 诊断试验的定义;筛检实验和诊断实验的区别 ⑶ 筛检实施原则 ⑷ 筛检的伦理学问题 2.筛检试验的评价

⑴ 筛检试验的评价方法 确定“金指标”;选择受试对象;估算样本量;整理评价结果

⑵ 筛检试验的评价指标

1)真实性定义;指标：灵敏度与假阴性率;特异度与假阳性率;约登指数;似然比;一致率

2)可靠性定义;影响因素

3)预测值 定义;指标：阳性预测值;阴性预测值

⑶ 筛检试验阳性结果截断值的确定 工作特征曲线(ROC曲线) 3.筛检效果评价

⑴ 收益的定义;影响因素

⑵ 生物学效果评价：病死率，死存率，死亡率

⑶ 卫生经济学效果评价：成本效果分析;成本效益分析;成本效用分析 4.筛检中的偏倚 领先时间偏倚;病程长短偏倚 (八)偏倚及其控制

1.研究结果的变异性 变异的概念;种类(生物学变异和测量变异、随机变异和系统变异;个体水平的变异性、群体水平的变异性);各种变异的概念及其产生原因

2.研究的真实性 真实性和可靠性的概念;偏倚的概念;内部真实性和外部真实性的概念

3.研究的偏倚

⑴ 选择偏倚 定义;描述性研究和分析性研究中选择偏倚出现的原因 ⑵ 信息偏倚 定义;描述性研究和分析性研究中信息偏倚出现的原因 ⑶ 混杂偏倚 定义;判定原则;因果关系分析中的混杂偏倚(继发关联;真接因果关联的歪曲)

(九) 病因与因果推断 1.流行病学的病因概念 ⑴ 病因的定义

⑵ 病因模型 生态学模型;疾病因素模型;病因网络模型

2.因果推断的逻辑方法 假设演绎法、Mill准则及应用;因果性实验中的对照法则，包括设立对照的必要性及如何保证对照的有效性

3.统计关联到因果关联 统计关联;因果关联 4.因果关联的推断标准

关联的时间顺序;关联的强度;剂量-反应关系;暴露与疾病的分布一致性;关联的可重复性;终止效应;关联的“特异性”

(十)疾病预防策略与措施 1.疾病预防的策略与措施

⑴ 制定预防策略的必要性和依据 策略制定的三个步骤;制定策略的必要性;制定策略和措施的依据(形势分析，应对分析，循证保健)

⑵ 我国卫生工作方针;农村卫生工作指导思想 ⑶ 在宏观水平制定预防控制的策略

2.我国公共卫生领域面临的形势 人类健康面临多方面的威胁;加入WTO对公共卫生领域的挑战;把伤害纳入疾病控制刻不容缓;食品安全不容忽视;生物恐怖及突发事件的应对;新世纪青春期卫生面临的挑战;老龄化;艾滋病与结核病

3.全球卫生策略和初级卫生保健

人人享有卫生保健的含义;初级卫生保健的概念及内容

4.疾病的三级预防 定义及实施;双向策略定义;健康促进与保护内容 5.疾病监测

⑴ 疾病监测的定义及基本特征;疾病监测的种类

⑵ 疾病监测的几个概念 被动监测和主动监测;常规报告与哨点监测;监测病例与实际病例;直接指标与间接指标;静态人群与动态人群

⑶ 疾病监测的内容和方法 收集资料;整理和分析资料;信息交流及反馈 ⑷ 疾病监测系统介绍;现代信息技术在流行病学监测中的应用 ⑸ 行为监测和第二代监测的定义及使用范围

(十一)传染病流行病学

1.简介 传染病和传染流行病学的概念，传染病的流行趋势 全球和中国的传染病发病率和死亡率变迁。

2.传染病流行过程

⑴ 传染病的流行病学分类;传染病的流行病学特征：传播方式和宿主; ⑵ 传染病发生与传播的基本条件：病原体;宿主;传染过程及感染谱 ⑶ 传染病的流行过程的三个基本条件 传染源定义及种类;传播途径;人群易感性定义;影响人群易感性增高及降低的原因;疫源地的定义，形成条件和消灭条件

⑷ 影响传染病流行过程的因素 自然因素;社会因素 3.传染病流行过程的相关概念 4.传染病的预防策略与措施 ⑴ 传染病的预防和控制策略

⑵ 传染病的预防和控制措施 传染病报告;针对传染源、传播途径、易感者、爆发和流行的措施

5.计划免疫及其评价

⑴ 预防接种;疫苗的要求;疫苗的种类;

⑵ 计划免疫方案 扩大免疫规划;中国的计划免疫程序

⑶ 计划免疫效果评价程序;免疫效果评价(人群抗体阳转率、抗体平均滴度、抗体持续时间;疫苗保护率、疫苗效果指标);免疫管理评价(建卡率、接种率、四苗覆盖率、冷链覆盖率、冷链设备完好率)

6. 新发传染病研究的内容和方法

三、卫生统计学

本部分大纲根据方积乾主编《卫生统计学》(第6版，北京：人民卫生出版社)编写。

(一) 绪论

1.卫生统计学的定义和内容。

定义：卫生统计学是研究居民健康状况以及卫生服务领域中数据的收集、整理和分析的一门科学。

内容

⑴ 基本原理和方法，包括研究设计和统计分析和评价中的统计理论和方法; ⑵健康统计;

⑶卫生服务统计。

2.统计工作的步骤：设计、收集资料、整理资料、分析资料。 3. 统计中的几个基本概念

变量及变量类型(数值变量、分类变量无序分类、有序分类)、总体(有限总体、无限总体)与样本、概率。

4.学习卫生统计学应注意的问题。

(二) 定量资料的统计描述 l. 数值变量资料的频数表

频数表的概念及编制方法，频数分布的两个特征，频数分布的类型，频数表的用途。

2. 集中趋势的描述

用于描述一组变量值的集中位置指标是平均数，它是集中位置的特征值，代表该组变量值的平均水平，常用的平均数有：⑴均数:是算术均数的简称，总体和样本均数的表示符号、计算方法(直接法、加权法)，均数的两个重要特征，均数的应用;⑵几何均数：表示符号，计算方法(直接法，加权法)，几何均数的应用;⑶中位数和百分位数：意义、符号、计算方法(直接法、用频数表法)，应用。

3. 离散程度的描述

在数值变量资料的频数分布中，只有将集中趋势和离散趋势结合起来分析，才能比较全面地分析所研究的事物，说明离散程度常用的指标有：⑴极差：符号，定义，优缺点;⑵四分位数间距：符号，意义，优缺点;⑶方差：意义，符号，计算公式，优缺点;⑷标准差：意义，符号，计算方法，应用;⑸变异系数：亦称离散系数，符号，计算方法，应用。

(三) 正态分布

1. 正态分布又称Gauss分布，其概念，分布图形，分布特征，标准正态变量u值。

2. 正态曲线下面积的分布规律。 3. 标准正态分布及标准正态分布表。 4. 正态分布的应用。

(四) 总体均数的估计和假设检验 1. 均数的抽样误差与标准误。

均数抽样误差的概念，标准误的符号、计算公式及其意义。 2. t分布

t变量，t分布的基本概念，t分布的特征，与正态分布的区别与联系，界值t,的意义，t界值表的用法。

3. 总体均数的估计

总体参数估计的两种方法，总体参数区间估计的两种方法，总体均数区间估计各种方法的计算公式和原理，可信区间的涵义，可信区间的两个要素(区别与联系)，可信区间与可信限和参考值范围的区别。

4. 假设检验的一般步骤

假设检验的意义和一般步骤：建立假设的依据，选定检验方法的根据，选定计算统计量公式的依据，确定概率P的意义。

5. t检验和u检验 t检验和u检验的应用条件

⑴样本均数与总体均数比较t检验的目的、步骤和方法。

⑵配对设计差值均数与总体均数0比较的t检验：配对设计类型、假设检验目的、检验步骤和方法。

⑶成组设计两样本均数比较的t检验：检验目的、统计量的计算公式。 ⑷成组设计两样本几何均数比较的t检验：资料类型、检验目的、检验步骤。 ⑸成组设计的两大样本均数比较的u检验：理论根据和检验目的、统计量的计算公式和确定P值。

6. 方差不齐时两小样本均数的比较。

⑴两样本方差的齐性检验：齐性检验的目的、方法和步骤; ⑵t检验：t检验的目的和步骤。 7. 第一类错误与第二类错误

第一类(I型)错误与第二类(II型)错误的意义，表示符号，当n确定后，二者之间的关系，(1)检验效能的意义。

8. 假设检验时应注意的问题 ⑴要有严密的抽样研究设计;

⑵选用的假设检验方法应符合其应用条件; ⑶正确理解差别有无显著性的统计意义; ⑷结论不能绝对化;

⑸报告结论时注意报告检验统计量值，注明单、双侧检验、确切P值等事项。 9. 可信区间与假设检验的关系

⑴可信区间亦可用于回答假设检验的问题：分为双侧检验和单侧检验二种情况;

⑵可信区间比假设检验可提供较多信息。

报告结果时，应同时给出检验统计量值，注明单、双侧检验，确切P值和可信区间，以表示完整的分析。

(五) 方差分析 1. 方差分析的基本思想

方差分析的基本思想：根据研究目的和设计类型将总变异分解成几个部分，用离均差平方和表示各变异的程度，计算出统计量F值、借助F界值表，确定P值，按照P值大小作出推断结论。

总变异、组内变异、组间变异的意义，三者问的关系; 总自由度的分解及它们之间的关系; 方差分析的应用条件。

2. 成组设计的多个样本均数的比较

用单因素方差分析，将总变异分解成组内变异和组间变异，总自由度亦分成相应二部分;分析计算步骤。

3. 配伍组设计的多个样本均数比较

⑴用无重复数据的两因素方差分析，将总变异分解成处理组变异，配伍组变异和随机误差三部分，总自由度也分解成相应的三部分;

⑵分析计算步骤

4. 多个样本均数间的两两比较

又称多重比较，其意义和目的，多个样本均数比较的两种情况及适用的统计方法：

⑴多个样本均数间每两个均数的比较：SNK-q法检验步骤 ⑵多个实验组与一个对照组均数间的两两比较：

1) 最小显著差法(LSD法)：侧重减少第二类错误，检验统计量t的计算和检验步骤;

2) Dunnett-t检验：适用于g-1个实验组与一个对照组的均数差别的多重比较。

5. 变量变换

变量变换的目的，几种常用的变量变换及其用途。

(六) 分类资料的统计描述 1. 常用相对数

率、构成比(构成指标)、比(相对比)、的意义、特点; 2. 应用相对数时应注意的问题 3. 标准化法

标准化法的意义和基本思想，标准化率(调整率)常用的直接计算法和间接计算法的使用条件和计算方法;

4. 动态数列及其分析指标

动态数列的意义，常用的分析指标。

(七) 二项分布与Poisson分布及其应用 1. 二项分布的概念和应用条件。

二项分布的意义，应用的三个条件，二项分布的概率、累计概率、图形及其均数和标准差;二项分布的正态近似、样本率的分布;

2. 二项分布的应用

⑴总体率的区间估计：查表法和正态近似法; ⑵样本率和总体率比较; ⑶两样本率比较的u检验。 3. Poisson分布的概念及应用条件

Poisson分布的意义，Poisson分布的概率、图形、特性和均数与方差、应用条件;Poisson分布的可加性和正态近似。

4. Poisson分布的应用

⑴总体均数的估计：查表法和正态近似法; ⑵样本均数与总体均数的比较;

(3)两样本均数比较的u检验：应用条件和计算检验统计量u值时的两种情况

2

(八) 检验 应用Poisson分布时的注意问题。

1. 四格表资料的2检验(两样本率比较)四格表资料的意义，2检验的基本思想、四格表专用公式和校正公式的使用条件;

2. 行列表资料的2检验

多个样本率(或构成比)比较、双向有序分类资料的关联性检验方法及注意事项;

3. 列联表资料的2检验

列联表的意义，RC列联表和22列联表2检验的步骤及检验时的注意事项;

4. 四格表的确切概率法

四格表的确切概率法使用条件，本方法;的基本思想; 5. 频数分布拟合优度的2检验

对频数分布拟合优度的检验是2检验的应用之一，本应用的步骤和注意事项。

(九) 秩和检验 1. 非参数统计的概念

非参数统计的意义，非参数检验的优点与不足之处; 2. 配对设计差值的符号秩和检验(Wilcoxon配对法)

符号秩和检验的方法步骤、基本思想(配对比较符号秩和T的分布及其统计意义)，配对比较正态近似法的应用条件;

3. 成组设计两样本比较的秩和检验(Wilcoxon两样本比较法)

原始数据两样本比较的方法步骤(查表法和正态近似法)，频数表资料(或等级资料)的两样本比较方法步骤(查表法与正态近似法);Wilcoxon两样本比较的基本思想;

4. 成组设计多个样本比较的秩和检验(Kruskal-Wallis法) 本方法的步骤，统计量H值的校正;等级资料的比较; 5. 多个样本两两比较的秩和检验(Nemenyi法)

本检验法的检验目的，各样本例数相等时检验的方法步骤，各样本例数不等或不全相等时检验的方法步骤。

(十) 回归与相关 1. 直线回归

直线回归的概念，求直线回归方程，直线回归方程的图示，直线回归方程中两个系数a、b的意义，回归系数b假设检验中方差分析和t检验的基本思想和步骤，直线回归中总体回归系数β、μŶ、个体值y的容许区间的估计，直线回归方程的应用和注意的问题;

2. 直线相关

直线相关的概念：意义、性质、要求的资料分布、相关分析的任务，相关系数的意义、计算和假设检验方法(t检验与直接查表法)，总体相关系数的区间估计;

3. 直线回归与相关的区别和联系

直线回归与相关的区别，包括在资料要求上和应用方面。它们的联系指同一组资料计算出和r与b符号一致，且二者的假设检验是等价的，即t值相等，以及可以用回归解释相关;

决定系数的意义; *4. 曲线直线化

曲线直线化的意义，曲线拟合的步骤; 5. 等级相关

等级相关的意义，等级相关分析适用的资料类型，等级相关系数rs的意义，等级相关分析的步骤和rs的校正;

6. 秩回归的应用及注意事项

(十一) 多元线性回归与logistic回归

1. 多元回归的概念,模型偏回归系数，复相关系数，校正复相关系数，剩余标准差，确定系数的意义，多元回归分析步骤(参数估计，回归方程配合程度检验，自变量的选择)。

2. Logistic回归的模型结构，参数估计及自变量筛选方法。

(十二) 常用统计图表 1. 统计表

统计表的意义、结构、种类，制作统计表的原则和基本要求。 2. 统计图

统计图的种类，制图的基本要求，各种统计图的应用条件与要求。

(十三) 实验设计 1. 实验研究的特点及分类

实验研究的特点：研究者能人为设置处理因素、随机分配处理因素或水平; 实验研究的分类;实验研究和临床试验; 2. 实验设计的基本内容和步骤及注意事项 3. 实验设计的基本原则

随机化原则：意义及作用、随机抽样、随机化分配(常用方法); 对照原则：意义、对照形式(常用);

重复原则：意义，样本例数估计见后(135节); 3. 常用的几种实验设计方法

随机对照试验设计，配对设计，交叉设计、配伍组设计; 4. 样本例数的估计

确定样本含量的意义、确定样本含量时应具备的条件、确定样本含量的应用范围，几种常用实验研究中样本例数估计方法(两样本均数比较、配对试验和交叉试验、样本均数与总体均数比较、两样本率比较、配对分类资料、估计总体均数的样本含量、估计总体率的样本含量);

5. 一致性检验的意义及Kappa统计量的计算

(十四) 调查设计 1. 调查研究的特点和统计设计

调查研究的特点及其中统计设计的要点; 2. 调查设计的基本原则和内容

制订调查计划是为了更完整、准确的搜集资料，应解决的问题是： (1)明确调查目的; (2)确定观察对象和观察单位; (3)选择调查方法：普查、抽样调查，典型调查; (4)确定样本含量; (5)确定观察指标; (6)调查表

和问卷的设计; (7)确定调查方式; (8)制定调查的组织计划; (9)资料的整理和分析;

3. 四种基本抽样方法

单纯随机抽样、系统抽样、整群抽样、分层抽样四种基本抽样方法的优缺点，以及它们的实施方法;

4. 样本例数估计

抽样方法不同，估计样本例数的方法亦不同。

单纯随机抽样时，估计总体均数(或率)所需样本例数n的方法和前提。 5. 系统误差的控制

设计阶段，调查阶段及整理与分析阶段系统误差的来源和基本的控制方法。

(十五) 医学人口统计与疾病统计常用指标 1. 人口数与人口构成

(1)人口总数：国际统计人口数的方法(实际制与法定制); (2)人口构成及人口金字塔：人口金字塔的意义及其分析;

(3)说明人口结构的常用指标：性别比、人口系数(老年人口系数)、少年儿童人口系数、负担系数、老少比;

2. 生育与计划生育统计：资料的来源

(1)测量生育水平的指标：粗出生率、总生育率，年龄别生育率、终生生育率的意义和分析;

(2)测量人口再生育的指标：自然增长率、粗再生育率、净再生育率、平均世代年数等指标的意义与分析;

(3)反映计划生育工作情况的统计指标：避孕现用率、Pearl怀孕率、累积失败率、人工流产率、人流活产比、计划生育率、节育率;

(4)与出生有关的其他常用指标：低出生体重百分比、儿童妇女比; 3. 死亡统计

死亡统计的社会意义，资料来源：

(1)测量死亡水平的指标：粗死亡率、年龄别死亡率、婴儿死亡率、新生儿死亡率、围生儿死亡率、5岁以下儿童死亡率、孕产妇死亡率、死因别死亡率，各指标的意义与分析;

(2)死因构成及死因顺位指标：死因构成或相对死亡比，死因顺位等指标的意义与分析;

4. 疾病统计

疾病统计的意义、资料来源、疾病和死因分类;

常用疾病统计指标：反映疾病发生、构成情况、危害程度和防治效果的指标

5. 残疾的定义和分级

残疾的常用统计指标：残疾患病率、残疾构成等。 (十六) 寿命表 1. 寿命表的概念

寿命表的意义，寿命表的分类; 2. 寿命表的编制原理与方法

寿命表编制的基本原理，寿命表中年龄、年龄组死亡率与年龄组死亡概率、尚存人数与死亡人数、生存人年数及生存总人年数、平均预期寿命各指标的意义;

3. 简略寿命表

编制简略寿命表时，对原始资料的要求，编制步骤与方法; 4. 去死因寿命表

去死因寿命表的意义和编制方法; 5. 寿命表的分析与应用

寿命表中尚存人数、死亡人数、死亡概率、预期寿命、平均寿命各指标的分析;

寿命表在评价居民健康水平，研究人口再生产情况、人口预测、研究人的生育、发育及疾病发展规律等方面的应用。

(十七)章 随机资料的生存分析 1. 生存分析的基本概念及数据特征; 2. 生存分析的常用指标：

生存时间、死亡概率、生存概率、生存率、生存曲线、半数生存期 3. 生存率及其标准误

乘积极限法、寿命表法、k年生存率与半数生存期估计 4. 生存资料的基本要求 5. 对数秩检验的方法

(十八)章 常用综合评价方法

1. 熟悉综合评价的意义、任务、分类、内容及一般步骤; 2. 评价指标的筛选及权重估计 评价指标的筛选的要求及方法;

指标权重估计的常用方法：专家评分法、Satty权重法、客观方法、组合权重;

3.几种综合评价方法及意义

考研公共课复习计划范文第4篇

首先自我介绍下，本人11年毕业于东北一所985的一个很边缘化的专业，打算考计算机之前基本上零基础。11年一战专业课分数不够，12年二战的成绩370+：英语和政治都是70+，数学120+，专业课100+。

关于计算机方面，其实一直了解的真的不是太多。只是在大三的时候心血来潮把计算机二级过啦，其他的还有大二的时候必修的C程序设计，记得貌似还是擦边 过的。大学四年就是那么一路颓废的走了过来，很悲剧的发现大学里只学会了喝酒!于是在大四的时候决定放手一搏，因为自己对本科所学的专业真是一点都不感 冒，初步决定跨考电子信息类的专业。当时其实想考通信的，后来和一个考了计算机的学长聊了过后，决定跨考计算机，挑战一下自己。但是当时真是不懂得珍惜时 间，自控力实在太差，仅仅三个月的复习时间直接导致了一战的失利。于是在家人的强力支持下，11年9月开始了二战的生活。其实我感觉跨考计算机可能真没有 想象的那么难，只是你必须要付出足够的时间和精力。

下面我就详细分五个方面来说说本人两年考研的一些经验吧：

首先对于跨专业的来说

当然最重要的当然就是专业课啦!因为我们一点基础都没有，我们要用几个月的发奋学习来和那些计算机科班出身的来较量，其实一点优势都没有。但是不能因 为这些而中途放弃，不要因为看不懂书中的某个知识点而放弃，更不要因为别人的三言两语而放弃。一旦决定了考研，就要心无杂念、风雨兼程。对于考研所需要学 习的计算机专业课，其实就是四本书：严蔚敏的数据结构，唐朔飞的组成原理，西电汤子瀛的操作系统，谢希仁的计算机网络。

a 数据结构：其实我感觉数据结构相对来说还是比较简单的，四门课当中就属数据结构和网络好懂点，但是网络知识点 又太多太杂。我建议把严奶奶的教学视频下下来，四十八个学时的，对着书看视频，大概花一个月就能把书认真的过一遍。当然了，其中的算法，能看懂的尽量看 懂，看不懂的就先放一放吧。

第一遍主要是对数据结构有一个整体的把握，知道那本书主要讲了什么。把不考的内容刨去，第一章主要讲数据结构研究内容、表示方法以及关于算法一些概 念，第二章线性表的存储分为两种：顺序存储和链式存储，第三章栈和队列，第五章数组和和广义表极少一部分为考试内容，第六章树和第七章图是重中之重，第九 章查找和第十章排序也是蛮重要的，外部排序是12年新增的考试内容(相对来说不是太难)。当然了，我感觉要在理解的基础上最好在脑海里形成一个知识框架， 将分散的知识点串联起来，那样复习起来就轻松点。第二遍的时候把不懂的地方再看看，书看的差不多的时候可以找点题练练手啦。其实我一战的时候感觉就看懂了数据结构，二战的时候看书很轻松，但是仅仅看 懂是不够的，这对于其他三本书也是一样的，我们需要的是应对考试，需要多加实践，多做习题。我一战的时候就是时间不够，只把王道的那本复习全书过了一遍。 二战的时候王道论坛每门课都出了一本联考复习指导，我都买了，认真的做了两遍，质量还是蛮不错的。还有一本就是李春葆的数据结构习题与解析也有不少人推 荐，应该也蛮不错的。考试的时候，数据结构的45

分分布为11道选择，两个大题(其中有一道为算法题)。

其实说实话，算法不用太纠结其中，我两年考试那个算法题都写的迷迷糊糊的。实在不行直接上汉字，你只要写上一般都会给你分数的，这点你要认识到，当然 我不是让你把它当作政治试卷来答。好好规划时间，习题集至少要认真的完成两遍，到了12月份的时候就可以开始做做模拟卷子啦。寻找到做题目的那种题感，考 试的时候才能正常发挥出来平时的实力。

b 组成原理：我感觉这是这四门当中最难受的一门。看书那个表层可能很短的时间就能了解，但是深层次的东西，必须要挖掘出来。其实说实话，把四本书真正弄懂弄透的话不做习题也能考个不错的成绩。

那么对于这门课，理解基础上的记忆并且要通过适当的练习来加促进理解。唐朔飞那本书配套的习题集还是蛮好的，至少解题思路等方面和那本书是一致的。我 举个例子，数据寻址有立即寻址，直接寻址，寄存器寻址，寄存器间接寻址，间接寻址，基址寻址，变址寻址，相对寻址，堆栈寻址。那么其中找到数据花费时间最 长的当然是间接寻址，因为这种寻址至少要两次访存。花费时间最短的有可能是立即寻址或者是寄存器寻址(立即寻址限制了数据位数)。对于间接寻址，使得编制 程序方便，特别是对于子程序的返回。而基址寻址和变址寻址有相似之处，都是借助于寄存器来扩大了寻址范围，但两者使用方法及场合却有着天壤之别。

基址寻址是面向系统的，主要用于为程序或者数据分配存储空间的，而且其基址寄存器值不变，指令当中的形式地址提供位移量。而变址寻址是面向用户的，经 常用于访问字符串、向量和数组等成批数据，其指令中形式地址提供基准值，变址寄存器提供偏移量。对于这些，不深刻的理解其中的过程是很难把握这方面的习题 的。组原知识点之间的联系还是相当紧密的，所以可以通过它们之间的联系来加深理解。总之，我感觉四门课当中组原花费的时间应该适当多一点。而且考试的话， 最拉分的也是这一块。我二战的时候把配套的习题集和王道的那本复习指导都做了，考试的时候感觉还好。其实主要还是书，弄懂了就能以不变应万变。

c 操作系统：其实我请教过好几个学长都说操作系统不难，但是我直到现在感觉操作系统里面还有些没弄明白。其实操 作系统有些东西和组原还是挂钩的，比如说外设的管理什么的。貌似这门课的重难点就是信号量，11年的信号量蛮简单的，但是当时没弄懂书上的什么生产者和消 费者，还有读写者，当时答错啦。二战的时候专挑了很多这样的题做，发现其实题目都是围绕这些基本的信号量来展开的。所以说把书上的那几个基本的弄懂了然后 找点习题实践下，应该就能将这块搞定啦。最让我头疼的是那个什么核心态和用户态，书上也没有具体介绍。结果看各家的参考书上发现还有点区

别，所以就迷茫啦我的笨方法就是不懂的话就直接记忆，也许考试的时候还能派上用场。当然我不提倡这种，不懂的知识点可要尽量弄懂。

d 计算机网络：这门课理解难度上不大，但是就是知识点太多太杂。如果你十天半个月不看的话，基本上就会忘个一干 二净。我记得内部网关协议IGP当中那两协议：RIP协议和OSPF协议，虽然能看懂，但是具体怎么实现的我看了四五遍都没记下来。于是没办法，只能看了 忘，忘了再看。然后多做题来巩固，关于网络方面一般的话题目还是比较简单的。

关于真题

其实也许你们会问我为什么没说真题，你们可以看看近几年的真题。我觉得研究真题倒

不如多看几遍书啦!计算机自统考以来这三四年一年一个形式，根本就捉 摸不透，所以我感觉研究真题没多大意思。倒是可以在最后模拟的时候把真题拿出来练练手。还有个建议，如果你买了一家出的辅导书，就别买它的模拟卷子啦。我 把王道的四本书做了两遍，然后十二月份做那六套模拟卷子的时候，给我产生了很大的错觉。那六套当中的题目和那四本书上的题重复率太高，我最高能考个 140，最低也是120多，感觉自己就是那个水平啦!结果那天考完专业课是一塌糊涂，和平时模拟的感觉差的太远啦。所以我才得出上句那个结论，希望各位能 在最后模拟的时候真正找出自己的不足，找缺补漏，以更完备的知识储备来迎接考试。

接着应该说数学

我数学底子还好，本科学的高数、线代和概率都是90左右。我一战和二战都是做的二李的那本复习全书，感觉李的书还是比较重视基础的，适合于大部分人。 数学考的不高，我感觉还是我练习的不够，我基本上大部分时间都给了专业课，所以我想各位学弟学妹应该要好好规划时间。今年的数一其实还是蛮简单的，我坐到 后面的大题时竟然大脑短路的发现有一道线代的题目错啦，算不出结果。于是果断放弃，最后时间不太够，我把最后一题做完就已经开始收试卷啦。其实就是平时练 习不多，前面的选择填空做的太慢所以我建议各位时间充裕的话可以把660题做做。

那么对于数学所分配的时间，我觉得可以这样：600多页的复习全书花40天做完一遍，而后大概花20天再做一遍。当然啦，前提是对高数书上的知识点比 较了解的。否则应该要多看书，把书上的弄懂了再说。花一个月把10年真题做两遍，并好好研究命题方式。数学这些题目还是有相通之处的，还记得11年那题高 数题就和以前03年的题类似，可惜我一战的时候轻视真题了。因此希望各位不要重蹈我的覆辙，认真对待真题肯定是有好处的。如果时间允许的话做做660和 400，其实400题做了还是有些好处的，对于我们平常容易忽视的一些知识点提醒我们能够重视，而且其中有些方法还是可以借鉴的。660做了可以提高做选 择填空的速度和准确率，选择题有些解法确实能够节省不少宝贵时间。数学其实归根到底就一句话，做题!

接下来就是英语

我感觉自己对英文字母还是比较来劲的。一战65+，二战70+。英语就两个字：单词。我觉得考研准备的前期就狠背单词就行啦。只要你单词认识了，阅读 是不会太低的。而英语最拉分的就是阅读，所谓得阅读者得天下。那么阅读如果想找习题训练的话，买本张剑的阅读吧!我一战的时候买本张剑的给做完了，关键是 题量不太多。可是二战的时候买了本胡敏的220篇，太厚了，我做了十几篇就放弃了。每次做那本都感觉压力重重，那么厚什么时候才能到头啊!

而对于主观题，特别是作文，我倒是有自己的一套方法推荐给各位。作文应该怎么写才能拿高分而且花费时间还最少?12月初的时候直接找最近几年的教育部 公布的考研高分作文，挑几篇你认为精彩句子比较多的，背诵并默写(5到6篇就OK啦)，关键是要经常这样进行。感觉要忘了的时候再背诵，再默写。那么考试 的时候直接拿那些你已经背的滚瓜烂熟的精彩句子套到作文当中，你作文分数不会低的。英语还有个重要的点，历年真题。直接就买张剑的黄宝书吧，多少过来人推 荐的经典之作。将真题好好做一遍，然后研究两遍，特别是阅读里面正确答案的选项，好好揣摩和分析。我就记得有一个诀窍：如果一个题目中只有一个选项当中加 有might、can、could等等这些来表达出不是很肯定的这种语气，那么答案多半是这个啦。英语是门槛，因此英语一般拉不了很大分数的。主要还是靠 数学和专业课拉分的。

然后是政治

大概10月初准备吧不要太早，政治这东西关键是靠后期。买本红宝书和肖的1000题，边看红宝书边做肖的1000题，做个两遍，大概要花一个半月 吧，晚点也没关系。真题大题就不用看啦，拿历年真题的选择题看看，里面也有些小窍门。最后就是考前出来的肖

四、任四等等，拿着这几本好好背背，今年貌似关 于纪念辛亥革命90周年的那一题一模一样，其他的好像没相似的。不过你放心，到了考场不管什么题，你都能说上话的，关键是要围绕题目展开，尽量把空格写满 就OK啦!政治一般70左右还是比较简单的。对于政治，各位尽管放松心态，船到桥头自然直的。

最后我想说的是心态

考研公共课复习计划范文第5篇

考试形式和试卷结构：

一、试卷满分及考试时间

试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

二、答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、试卷内容结构

高等教学线性代数概率论与数理统计

四、试卷题型结构

考研公共课复习计划范文第6篇

★新课标要求

(一)知识目标

1、识记公民政治生活的主要内容。

2、正确理解中学生参与政治生活问题。

3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。

(二)能力目标

提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。

(三)情感、态度与价值观目标

通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。

★教学重点

政治生活的主要内容，中学生怎样参与政治生活。

★教学难点

中学生怎样参与政治生活。

★教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、探究、思考，合作讨论、交流学习成果。

★教学过程

(一)引入新课

通过上节课的学习，我们明确了公民的权利和义务，明确了参与政治生活的准则，但明确的目的是在于参与、重在于实践，这就是我们本节课要交流学习的内容。

(二)进行新课

一、置身于政治生活

教师指导学生仔细阅读教材第11-12页材料，同时思考所提出的问题。

学生阅读课本，讨论课本提出的问题。

教师点评：这些中学生以热情的态度，不同的方式积极参与政治生活。作为新时代的中学生的我们积极参与政治生活就要关心国家大事和社会事务，学习政治知识、提高政治素质，以不同的方式积极参与政治生活。

二、当代中国人的政治生活

教师引导学生阅读教材第12-13页内容，说明当代中国人的政治生活有哪些主要内容?

学生阅读后先回答，教师再总结：

当代中国人的政治生活主要内容：

1、行使政治权利，履行政治性义务

依法行使权利，履行义务，这我们政治生活的基本内容。

2、参与社会公共管理活动

依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，积极参与社会公共事务的管理活动，是我们重要的政治生活内容。

3、参加社会主义民主政治建设

发展社会主义民主政治，是社会主义现代化建设的重要目标。

建设社会主义民主政治，最根本的是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一，是区别于资本主义政治文明的本质特征。参加社会主义政治文明建设，发展社会主义民主政治，是我们政治生活的有机构成部分。

4、关注我国在国际社会中的地位和作用

关心国家的前途和命运，维护国家利益，关注我国的国际地位和作用，维护世界和平与发展，也是我们政治生活的一部分内容。

教师过渡：通过学习我们明确了政治生活的主要内容，但明确的目的在于参与!

三、我们总要参与 我们总会参与

教师：请同学们阅读教材P13页图表，思考所提的问题。

学生：阅读课本，积极思考。

作为我们中学生要怎样参与政治生活呢?

1、明确政治生活的作用

政治生活与经济生活、文化生活是相辅相成的。政治生活直接影响人民民主的实现程度，影响人民利益，也会影响我们的经济生活、文化生活。必须关心国家大事，增强主人翁意识，自觉投身于政治生活之中。

2、学习有关政治知识

学习政治知识有助于提高辨别是非能力，坚持正确政治方向;有助于紧扣时代脉搏，开阔眼界;有助于树立国家观念，维护国家利益;有助于增强民主法制观念培养公民意识;有助于提高参与政治生活的能力。

3、参与政治生活，贵在实践

教师活动：同学们参加过什么政治活动?你还知道有哪些可以参与的政治活动?

学生活动：积极思考。

我国公民参与政治生活的方式多种多样，无论什么方式，重要的是参与，在实践中才能才能不断提高自己的政治素质和参与政治生活的能力。

(三)课堂总结

本节课我们学习了我国的政治生活的主要内容和中学生在于参与政治生活这一重要内容，这对我们提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力具有重要意义。

(四)实战演练

[例1]发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，最根本的是()

A.坚持党的领导B.坚持人民当家作主C.坚持依法治国

D.坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的统一

答案：D

[例2]有人说：“政治是政府的事，与我无关，参与不参与无所谓。”对这一观点的理解不正确地是()

A.错误，政治与每个人的利益息息相关B.错误，这样必然损害全体人民的利益

C.错误，这是缺乏主人翁责任感的表现D.正确，因为公民有自己的自由

答案：D

[例3] 中学生参与政治生活有助于：(1)坚持正确的政治方向(2)提高参与政治生活的能力(3)维护国家利益(4)增强民主法制观念，培养公民意识()

A.(1)(2)(3) B.(2)(3)(4) C.(1)(2)(4) D.(1)(2)(3)(4)

答案 D

★教学反思