课程改革下就业指导论文范文第1篇
工程理念教育要求高校培养的工科专业毕业生, 必须要具备广泛的专业相关知识, 在动手、沟通与协作等方面具备一定的工程师职业素养, 所以众多以工学为主的院校确定的教育和学科发展目标符合现代工程观, 设立了许多强调工程背景的专业及相应的专业课。安全评价是安全工程专业的一门专业必修课, 培养目标是具有一定理论基础和扎实专业知识的应用型安全评价人员。
1 当前安全评价课程教学现状分析
安全评价是一门教学难度较大的课程, 首先是安全评价工作需要遵循的规章制度繁多且处于不断修订完善过程中。安全问题涉及到生产、生活的方方面面, 评价范围极广, 各类专项安全评价应用范围、方法、标准各有不同, 相关的规章制度更是有很大的差异, 不可能在有限的学习时间全面掌握, 教师必须学会引导学生掌握安全评价的“共性”知识。但由于安全评价是一门复杂的边缘学科, 涉及到安全、管理、数理统计、系统工程等多个方面, 内容丰富, 对教材、包括教师的知识面、知识深度和工程经验持续性积累要求较高, 而国内恰恰在教材、教学方式、实践及考核等各方面、包括师资培养都尚未形成成熟模式, 所以安全评价这门课整体上在教学内容和质量上都是不稳定的。
从高等教育的大环境看, 由于教育体制改革滞后, 教与学积极性均不是太高, 课堂理论教学仍然局限于我讲你听, 考试又多以试卷考试为主, 局限于理论, 忽视实际应用[1][2]。以平稳过渡不出事, 以应付好教学检查为终极目标。实际上就进一步从根本上制约了大学课程建设, 包括安全评价课程建设的发展。
2 教学改革探索
2.1 教学目标
作为新形势下的普通本科院校, 应明确人才培养的主要服务方向, 把主要精力用于工程应用型人才的培养上。通过多种教学手段, 加强互动交流, 从而增强学生的学习兴趣, 使其了解其他专业的相关基础, 丰富知识, 开阔眼界, 提高学习能力, 具备一定的独立思考并解决问题的能力和团队协作能力。最终使学生能够在毕业之后尽快适应就业, 并迅速将所学的知识技能应用到实际工作中。
明确可操作的教学要求是很重要的。在传统的教学计划和教学大纲中, 对课程教学要求普遍偏高, 动辄要求学生通过学习XX, 掌握XX, 具备从事XX的能力。这种拔高的要求, 对于课程教学有害无益。作为初学安全评价课程者, 教师能够引导学生掌握最基本、最主要的评价方法, 理解其原理、特点, 熟悉几种主要评价方法的实施步骤, 就是对安全评价课程课堂教学的合理要求。如果通过课堂教学, 能够激发学生对安全评价职业的兴趣, 学生能够自行钻研一些自己感兴趣的问题, 那就更好, 而且这种做法在当前学习兴趣不浓、学风不太好的情况下, 尤其应该提倡!工作能力的培养, 应该放在就业之后, 但学校通过教学, 应该给予一定的必要的基础, 使学生能够在就业之后的职业环境中自行发展。这个基础应是一个人对安全的工程思维的培养。
2.2 教学内容及教学方法
“综合”和“实践”是培养工程师职业素养的基本环节。在讲解基本原理步骤的同时, 注重评价技术方法应用的讲授。由于安全评价方法种类繁多且适用范围各有不同, 实际中涉及面较广, 因此要求授课教师有较全面的工程实践经验积累和较强的专业安全知识, 这就需要教师平时加强专业知识的学习和保持持续的工程实践, 不断熟悉安全评价工作中出现的新问题、新要求。
在安全评价课程讲授过程中, 应根据社会对安全工程专业本科毕业生的需求方向及学生自身的就业倾向, 依照我国现行的安全评价规范体系, 在全面分析生产常见危险危害因素的前提上, 从技术角度出发, 结合实际案例, 简要介绍生产工艺过程基础知识, 然后从安全生产角度逐渐引入当前国内外常用的安全评价方法的理论及步骤, 采用“生本位”教学法, 引导学生主动理解其适用范围及优缺点, 能够更加全面地了解自身专业特征, 拓展相关知识, 扎实专业基础, 具备独立思考和一定的创新能力[3]。如:安全检查表方法是一种适用范围较广且实用的方法, 应强调在使用时的注意事项, 相关工程规范与要求内容, 指导学生有针对性地总结经验进行改进;危险与可操作性研究专门用于化工类项目的评价, 主要是对带控制点的流程图进行分析, 其评价过程经历三个循环, 因此可把复杂的流程分解, 由点到面, 结合案例指导学生初步了解化工行业相关知识, 拓展其思维方式, 掌握其评价过程;事故树分析法理论性较强, 可先着重引导学生理解, 然后通过例题演练加深理解, 继而掌握计算方法, 在此基础上, 再介绍计算机相关应用软件, 可取得很好效果;事件树方法较为简单, 可指导学生在预习自学自习情况下, 分析生活中常见事例, 也可以分组讨论的方式, 掌握其理论基础及应用;道化学是在化工企业应用最为广泛的一种方法, 也是安全工程专业涉及相关专业内容较为简单的一种方法, 因此可采用课堂上理论与案例相结合, 课下布置大作业或课程设计, 引导学生或学生组从资料的收集整理到理论的应用独立完成任务;对于目前应用较少, 理论尚不成熟的方法, 着重其理论形成过程的理解, 鼓励学生讨论。总体说来, 应着重于安全评价技术方法的讲解, 强调其适用范围和注意事项, 通过案例讲解, 使学生能够形成清晰的评价思路, 掌握安全评价基础工作步骤。如果教师能够从安全文化的角度引导学生进一步提高人文素质, 则教学效果会更好[4]。
2.3 考核方式
从培养工程素养和适应就业新形势的目的来看, 安全评价课程考核宜采用综合式考核[2]。综合式考核将传统的“一次考核”变为“平时与期末的多次、多形式考核”, 即:期末考核与平时考核相结合, 课堂抽查考试与课下大作业相结合。
平时考核:平时考核主要分为课堂抽查考试与平时大作业两部分。课堂抽查考试以课堂扩充的相关知识为主要内容, 目的是强化拓展学生的知识面, 端正学生的学习态度;而大作业则需要学生独立进行或分组完成, 通过对现场或模拟现场的调查, 收集并整理资料, 结合所学知识, 完成简单的安全评价, 是对学生实践能力, 团队合作能力以及沟通能力等全方位的锻炼和考核。
期末考核:期末考核一般采取闭卷考试的方试进行。期末闭卷考试以所学专业理论知识为主, 反映学生对专业理论知识的理解和掌握水平。若平时大作业次数不足或受条件限制而未进行, 也可以进行开卷考试, 考核时间可以适当延长。
无论是抽查还是开卷、闭卷考试, 都是对学生能力的考核, 该考核模式强调过程考核和目标考核的有机结合, 强调学生学习能力的培养, 强调师生之间的互动、讨论, 强调减轻学生的心理压力、思想压力, 强调水平测试和多种方式。这样不仅可以使教师对学生掌握知识要点的情况有所了解, 更能客观地检测出学生的学习能力, 实际能力, 社会协调能力等, 较为全面客观地衡量教学效果, 为进一步改进安全评价课程的教学提供参考。
3 结束语
在当今社会“就业促进、变化、新机遇”新就业形势的需求指引下, 安全评价作为安全工程专业的必修课, 需要不断地改进其内容、方法及教学、考核手段, 在条件允许的情况下, 也可尝试与其他专业的专业基础课进行适当地衔接与配合。提高学生的动手能力, 增强学生进行安全评价的素质, 增强学生的观察能力, 是在新形势下进行安全评价课程教学改革的目的, 通过不断改革, 才能培养出满足社会需要的专业人才, 适应就业变化的新形势, 把握住新就业形势下出现的新机遇, 实现学校、专业的可持续发展。
摘要：安全评价是安全工程专业的一门实用性很强的专业必修课。本文认为课程教学应以工程理念培养为核心, 在安全评价课程教学中注重教学目标的可实现性, 通过教学思想的转变及考核方式的多样化, 帮助学生培养一定的安全工程思维能力, 掌握安全评价基本技能, 以适应当今社会就业新形势的需求。
关键词：安全评价,课程教学,教学研究
参考文献
[1] 伍培.在高校教风建设中存在的两个重要问题[J].青年与社会中外教育研究, 2009, "" (7) .
[2] 伍培, 刘光宇.对高校学风建设的思考[J].职业时空, 2009, 5 (9) .
[3] 伍培.关于生本位教学方法的探索与实践[J].青年与社会中外教育研究, 2009, "" (4) .
课程改革下就业指导论文范文第2篇
一、当前高职高专建筑制图课程教学中存在的共性问题
建筑制图与识图课程是高职建筑类专业、环境艺术设计等专业课程体系中的一门基础性课程, 该课程主要培养学生掌握建筑类的绘图能力、空间想象能力以及应用各种图示方法来表达工程建筑, 从而为后续的建筑室内外设计、景观设计等方面的课程学习奠定良好基础。尽管各大高职院校开设建筑制图课程的时间、模式、方法等方面均有所不同, 但实践中仍存在一些共性问题, 主要体现在以下几个方面:
(一) 教学内容缺乏针对性和实用性
建筑制图课程的教学内容是根据建筑业以及土木工程等专业的专业属性和专业特征而设计的, 根据目前各大高职院校建筑制图的教学内容来看, 教学内容陈旧, 更新缓慢且缺乏针对性和实用性已经成为普遍问题[2]。随着现代建筑业的快速发展, 传统建筑制图教学的部分内容亟待进行更新, 以更好地服务于现代高素质建筑设计等专业人才培养的现实需要, 例如建筑制图课程内容中的结构施工图部分, 目前仍主要以混凝土、砖基础等作为案例来进行基础工程的介绍, 而对于现代建筑所逐渐广泛采用的各种桩基础等方面的内容涉及较少, 这对于有效培养学生的专业制图基础来说十分不利。
(二) 教学方式陈旧固化, 缺乏创新
当前, 随着高职教学改革的持续推进, 高职建筑制图教学的辅助手段也进一步多元化, 多媒体课件等辅助设备在建筑制图等课题中得到了进一步的普及应用, 从而使得建筑制图教学过程中相对抽象的教学变得更加形象、生动和直观。由于建筑制图属于专业基础课程, 很多高职院校往往在大一阶段就开始安排这一课程, 而学生刚进入校门还未经过专门的生产实践方面的实践训练, 因而对于建筑制图等方面的内容较为陌生, 多媒体课件可以将这一过程中更加形象地展示给学生, 有利于学生加快对建筑制图方面的教学内容的较快理解和掌握, 同时也使得教师的日常教学变得更加轻松和流畅, 但与此同时也应该注意到, 由于多媒体课件在建筑制图教学过程中具备较多优点, 许多教师长期在课程教学过程中使用这一教学手段, 长期使用多媒体课件进行建筑制图的辅助教学不仅减少了教师和学生之间的互动和交流, 同时这种相对单一的教学方式是否能够长时间地激发学生的课堂注意力和兴趣仍值得怀疑, 可以说, 教学方式简单陈旧、缺乏创新的问题在当前高职建筑制图课程教学过程中表现得比较普遍, 也难以更好地持续提升高职建筑制图的教学质量。
(三) 考核方式单一
当前, 高职建筑制图教学过程中不仅教学方式方法相对固化陈旧, 同时也存在着考核方式单一化的问题, 不能综合性地对学生的学习结果进行评价, 影响了教师授课以及学生学习的针对性和实效性。实践中, 许多学校在对学生就建筑制图课程进行考核的过程中, 过度重视理论考核和纸笔考核, 未能立足于日常教学过程中对学生的制图功底和学习结果进行及时的评价和考核, 导致许多学生尽管已经学习过该课程, 但在学期结束后仍只能掌握建筑制图的皮毛, 难以扎实掌握较高水平的建筑制图技能。
二、就业导向下高职建筑制图教学改革的路径分析
高职教育相比于普通教育来说, 其最大的特点就在于以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向, 不断促进学生实现高质量就业是高等职业教育人才培养的终极目标[3]。因此加快高职建筑制图教学改革, 不断提升建筑制图教学水平和质量, 就必须切实以促进学生的就业为导向, 以满足学生长期立足工作岗位和实现可持续发展为基准, 着力优化高职建筑制图教学的各个方面, 提供教学的质量和水平。具体来说应着重围绕以下几个方面来进行:
(一) 以就业为导向更新教学内容, 加快教材体系建设
建筑制图既是高职建筑类等专业课程体系中的一门重要的基础性课程, 也是学生日后走向工作岗位后所必须具备的岗位技能之一。为不断提升高职学生对建筑制图方面的教学内容的掌握, 高职院校要加快以促进学生的就业, 提升学生的岗位能力为导向来更新教学内容, 加快教材体系建设。一方面, 高职院校要立足于行业及市场发展的现实需要和长远需要, 做好需求分析, 有效规范教学体系建设, 要着力根据高职建筑设计类人才的培养规范、职业领域的岗位标准、职业能力要求等对建筑制图教材进行整体化设计, 积极深入行业、企业进行人才需求、岗位、人才规格及要求以及知识结构、能力结构以及技能要求等机型调研分析, 确定教材体系建设的内容要求, 努力提升教材建设的针对性和精准性。另一方面, 在教学内容的更新和教材体系的建设过程中也不能一味求新求快, 要充分意识到作为专业基础性课程的建筑制图一般来说具有相对的稳定性, 可以确定3年5年作为一个修订的周期, 随着行业及企业需求的变化而不断进行更新和调整, 要着力突出教材建设和教学内容的实践性和综合性特征, 有效服务于学生职业能力和职业综合素养的养成。
(二) 以就业为导向创新教学方式方法, 增强教学的实效性
教学改革一直是职业教育改革的重点和难点, 而教学方法的创新则是职业教育教学改革的重要突破口之一[4]。如果说教学内容的改革解决的是“教什么”的问题, 那么教学方法的创新则要回答的是“如何教”的问题。长期以来, 各级教育主管部门及高职院校都十分重视职业教育的课程改革及教学改革工作, 但对具体的教学方法的改革则关注较少, 因此对高职院校来说, 要在加快建筑制图的课程建设和教材建设的同时注意督促教师们对教学方法进行创新, 在日常教学过程中及时根据教学实际需要来灵活多样地选择教学模式和教学方法, 例如可以将项目教学法、翻转课堂以及情境式教学法等引入建筑制图教学中, 从而有效激发学生的学习积极性, 提高课堂教学效率。
(三) 以就业为导向加快评价体系创新, 构建立体式、全方位的评价机制
评价手段的创新可以有效地倒逼教学改革, 对于完善建筑制图教学日常, 有效提升学生对于建筑制图基础知识和技能的掌握以及职业素养具有重要意义。针对当前高职建筑制图教学评价方式相对单一, 评价体系不能有效激发建筑制图教学改革推进的现状, 高职院校应进一步加快对建筑制图教学评价进行完善, 积极通过拓宽评价视野、健全考核机制、突出职业能力培养等措施, 加快构建立体式、全方位、多角度的“考核连”, 要将对学生的日常评价与期末评价、课堂考核与实践考核等有机结合起来, 着力变“一考定音”为“多考评价”, 努力实现对学生实际学习效果的精准把握和识别, 从而为教师努力提升建筑制图课堂教学水平和质量提供更有针对性的参考信息, 切实提升学生的岗位能力和职业素养。
三、总结
总之, 高职建筑制图课堂教学改革必须要进一步适应职业教育的发展需要, 以促进学生的就业为根本导向, 以提升学生的全面素质为基础, 以发展学生的职业能力为本位, 着力优化和改进建筑制图教学的各个方面, 要积极汲取其他高职院校在教学改革过程中的先进理念和实践经验, 努力体现职业教育的职业性和实践性特征, 加快以教学内容优化、教学方法创新以及考核评价体系等方面为抓手, 着力创新建筑制图教学现状, 不断提升广大高职学生的职业素养。
摘要：建筑制图是高职高专建筑类专业所开设的一门专业基础核心课程, 是建筑类专业的主要学习领域之一。当前, 高职高专建筑制图课程在日常教学过程中还存在着这样那样的问题, 距离高职建筑制图教学大纲的要求仍有一定差距, 特别是在当前高职建筑类专业就业质量仍不高的情况下, 未来必须进一步加快对建筑制图课程的教学改革步伐, 持续提升建筑制图课程教学质量, 助力学生实现高质量就业。
关键词：就业,高职高专建筑制图,教学改革
参考文献
[1] 蔡焱.高职高专《建筑工程制图》与CAD课程结合教学实践探讨[J].才智, 2013 (18) :35-36.
[2] 陈玲玲.就业导向与高职高专建筑制图课程教学改革[J].工程图学学报, 2004 (03) :155-158.
[3] 杨扬.高职高专建筑装饰专业AutoCAD课程教学改革的研究[J].科技与企业, 2014 (02) :230.
课程改革下就业指导论文范文第3篇
1.1 市场需求与高校培养的专业以及质量的矛盾
高校对于专业的设置没有及时的迎合市场对专业人才的需求, 并且没有依据社会经济发展的实际情况开展相应的办学, 单纯的为了提高学校综合的发展水平, 盲目的增设不符合市场需求的专业, 造成专业的结构上出现相应的矛盾。
1.2 毕业生缺乏创新能力
从我国高校目前的就业创业指导服务的发展中来看, 相应的服务系统还是缺乏一定程度的完善, 同时也缺乏科学化的创新创业的教育理念。高校创新创业的教育水平还是处于理论知识层次方面的传授, 没有给学生足够的创新思维的发挥空间, 另外也没给学生足够参与实践活动的锻炼机会, 在一定程度上限制了毕业生创新能力的发展水平。
1.3 缺乏完善的人事代理制度
虽然我国的人事代理制度已经实行了几十年, 但是相应的人才资源配置并没有得到很好的作用发挥, 高校对于毕业生的人事代理工作显得比较忽视, 相应的宣传工作也没有做到位, 最终会对毕业生的就业问题产生不利的影响。
2 供给侧改革下提升高校就业创业指导服务有效性的措施
2.1 深化高校教育教学变革, 强化创新创业人才教育的水平
高校专业设置的情况在很大程度上可以反映当前市场对某种专业的人才需求, 因此高校在开设专业之前应该充分地考虑当前市场所需的人才并设立对应的专业, 以便更好的迎合市场的需求。为了摆脱当前就业创业指导服务出现的现状问题, 高校应该对教育教学进行深化性的改革, 同时还需要强化创新创业人才教育的水平, 重视学科专业知识与市场需求的人才需具备的专业知识进行相应的融合, 进一步的夯实毕业生的专业基础知识。
高校应对企业市场的未来趋势以及相应的需求变化进行科学性以及合理性的分析, 积极的关注市场的发展方向, 增设相应有发展前景的专业, 如新能源、高端装备制造等新兴战略性专业, 进一步的贯彻深化高校教育教学变革, 强化创新创业人才教育水平的措施。
2.2 开展个性化、信息化的就业服务
有前景的就业市场是高校毕业生实现成功就业的有效条件, 因此高校除了要与用人单位加强人才输送的联系, 还需要与各用人单位建立长期稳定合作的供需关系, 进一步发掘创新型的岗位。高校应该时刻的关注国家对于经济改革相关政策的变更, 开展就业服务的“转型升级”工作, 大力的开拓新兴的就业岗位。
高校可以利用现代化的多媒体技术, 开展相应的转型升级工作, 为毕业生送岗位、政策以及相应的指导服务, 及时将单位用人的信息第一时间传达给毕业生, 实现个性化、信息化的就业服务。除此之外, 高校应该充分利用校园双选会的作用, 通过举办相应的毕业招聘活动, 为毕业生提供可选择的就业机会。
2.3 建设完善的人事代理体系
高校要充分发挥就业创业指导服务的有关功能, 建设完善的人事代理体系, 要毕业生可以意识到档案的重要性, 进一步的强化毕业生对人事档案的重视度。高校可以通过微博、微信平台、校园网等媒体形式宣传人事代理制度的相关内容, 强化学生对人事代理程序流程以及人事代理重要事项的重视程度。高校还可以通过讲座或者宣传海报的方式, 让学生了解建设人事代理体系的重要性。人事代理机构还可以通过建设网络化的档案信息平台, 对毕业生档案进行相应动态化的管理, 借以完善人事代理体系的建设工作。
结束语
供给侧结构改革通过矫正供需结构的配置问题来实现对资源的合理配置, 同时高校在供给侧的改革背景下, 可以有效地强化就业创业指导服务功能, 进一步可以保证毕业生的就业问题, 实现高水平的人才市场的供需平衡。
摘要：目前在我国高校就业创业指导的服务工作中, 普遍存在着供需不平衡、毕业生创新创业能力有待提高以及其它影响人才优化配置的问题。为此, 本文主要针对供给侧改革的制度下关于提升高校就业创业指导服务的有效性, 进行相应的分析, 并提出相应的提升建议。
课程改革下就业指导论文范文第4篇
一、供给侧改革的涵义及其内容
供给侧改革就是用政府改革的办法推进结构调整, 减少无效和低端供给, 扩大有效和中高端供给, 增强供给结构对需求变化的适应性和灵活性, 提高全要素生产率, 使供给体系更好适应需求结构变化。
供给侧改革主要从去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板五个方面进行。从供给方式而言, 供给侧改革实质上就是改革政府公共政策的产生、输出、执行以及修正和调整方式, 更好地与市场导向相协调, 充分发挥市场在配置资源中的决定性作用。从供给结构而言, 供给侧改革就是以市场化为导向、以市场所需供给约束为标准的政府改革。从改革的角度而言, 供给侧改革就是要求政府在公共政策的制定和执行上, 多方面降低对中国经济的供给约束, 使产业、企业的自然活力非受限于作为公共政策供给方的政府约束。
二、供给侧改革对我国就业的影响
(一) 给企业和政府带来就业工作的压力
供给侧改革必然要处理已停产、半停产、连年亏损、资不抵债、主要靠政府补贴和银行续贷维持经营的“僵尸企业”。但是, 此类企业大多属于劳动密集型行业, 其就业人数众多, 要清理这样企业必然会带来部分人员的暂时失业。这就使得政府不仅要解决原来应该进入劳动力市场人员的就业, 而且还要安置因为供给侧改革带来的劳动力的转移就业, 给就业工作带来巨大压力。
(二) 为扩大就业带来新的空间
供给侧改革的核心是要促进过剩产能的有效化解和产业的优化重组。这就能更好地腾出发展空间来培育优势产业和新兴产业, 促进其壮大产业规模, 这就拓宽了新的就业空间。同时, 在供给侧改革过程中, 有的人会抓住市场需要, 利用拥有的资源和熟悉的业务渠道进行创业, 实现自我提高和自我完善。他们不仅解决了自己的就业, 还通过合伙创业、组建公司等方式带动更多的人就业, 并以此培养和造就出更多的创业主体, 促进就业。
(三) 影响就业政策的着力点
要使供给侧改革顺利实施, 必须停止对产能过剩企业稳岗补贴等稳定就业岗位的政策, 转而加大对失业职工实现最低生活保障、帮助失业人员再就业岗位开发和技能培训力度, 做好职工安置工作, 这就需要制定相应的就业策加以引导。通过优惠的就业政策和服务, 争取可以帮助员工在没有失业的情况下再就业, 或者尽可能减短失业时间。
(四) 促进统筹城乡就业服务体系的完善
供给侧改革将优化生产力空间布局, 调整产业转移链条和技术辐射路径。促进一些产业向农村转移、公共财政也将向农村倾斜, 加快城乡之间土地、资金、人员等要素的流动和优化配置, 为完善统筹城乡的就业服务体系奠定了基础。同时, 完善的城乡一体化的人力资源市场服务体系有利于多渠道开发就业创业岗位, 加快农村劳动力转移就业步伐。
三、供给侧改革下扩大城乡居民就业的措施
(一) 加快经济发展, 多渠道扩大社会就业
经济的发展可以增加新的就业岗位, 必须努力加快经济的发展, 拓宽就业渠道。一是要加快经济发展方式转变, 激发经济发展活力。要转变农业发展方式, 大力发展现代农业;要促进工业产业结构调整, 推动转型升级;要增强内需对经济增长的拉动力, 提高第三产业在经济总量中的比重。二是要培育消费市场, 不断提高消费在经济增长中的作用。要认真落实国家有关稳增长政策措施, 用好用足国家和省级消费政策。要通过完善城乡社会救助体系和优抚保障制度, 加大财政转移支付力度, 进一步完善新型社会救助和福利体系, 健全社会养老服务体系, 解除城乡居民消费的后顾之忧。要充分发挥旅游业的辐射带动作用, 培育新的消费亮点。三是要大力发展非公经济, 提供更多的就业岗位。要通过舆论宣传、重点非公企业领导直接挂钩联系制度和坚决制止和纠正侵害中小企业合法权益的行为等方式, 优化非公有制经济的发展环境。要通过非公经济服务实体大厅、网上大厅、微信公众号朋友圈、智能手机APP和电话呼叫中心等方式, 搭建政企交流服务平台, 并为非公有制经济提供良好的法律维权服务。政府有关部门协调金融部门加大对个体私营业主的金融服务, 改进发放贷款的核审标准和办法, 放宽对个体私营业主的准入条件, 破解非公有制经济融资瓶颈。要引导非公有制经济整合资源, 促进结构的调整优化。
(二) 不断调整产业结构, 促进就业结构的优化
产业结构的调整优化不仅可以实现经济的快速发展, 也可以促进就业结构的不断优化, 必须不断优化产业结构。一是要大力发展服务业。服务业是人力资源密集型产业, 可以创造更多的就业岗位。必须大力发展以旅游、食宿、零售、交通运输、信息咨询、社区服务等投资少、见效快的服务业, 特别是要根据旅游文化资源, 加大旅游业的宣传和开发力度, 建设相应的配套设施, 提供更多的就业岗位和机会。二是要合理规划第二产业。要不断解决第二产业目前因资本替代劳动而制约了其吸收劳动力能力的状况, 必须提高劳动生产率, 优化过于单一的以制造为产业链的产业结构, 促进产业结构升级和第二产业产值增长, 提高其对劳动力的吸纳能力。三是要不断优化第一产业。第一产业的劳动生产率极为低下, 必须加快农业产业化、规模化步伐, 不断完善农业科技、金融、农资等服务体系, 并努力提升农业信息化、组织化、机械化水平, 减少投入到第一产业的劳动力, 让更多的劳动力向第二、三产业流动, 以增加劳动就业。
(三) 促进就业创业, 创造更多的就业岗位
创业是扩大就业的重要途径, 要扩大就业必须建立形成政府激励创业、社会支持创业、劳动者勇于创业的新机制。一是要努力落实国家有关就业创业的相关政策。扶持政策要惠及包括大学生、农民工、就业困难人员等各个群体, 培育壮大创业主体。特别是要鼓励下岗失业人员根据自己的优势进行创业, 使之在安置自己再就业的同时, 带动更多的人就业。二是要通过提供资金支持等措施优化创业环境。政府要通过为提供资金支持等措施优化创业环境, 努力形成“大众创业, 万众创新”的浓厚氛围。同时, 要鼓励开展各种类型的创业活动, 使更多劳动者通过独立经营、合伙经营、组建公司等方式创业并带动更多的人就业。特别是要鼓励新兴产业的兼职从业人员抓住市场需要, 利用原有的资源和熟悉的业务渠道进行创业。三是要抓好项目建设。要根据“十三五”时期就业创业工作规划, 进一步加大就业创业工作的投入力度, 加快大学生创业孵化基地建设, 并吸纳部分大学生创业者进入基地就业创业。要加快各地劳务公司组建工作, 努力实现劳务输出市场化。四是要支持优势产业发展, 增加更多就业岗位。要积极发展互联网创业就业模式, 推进电子商务领域的创业就业。要设立优势产业发展专项引导资金, 扶持吸纳就业能力强的投资项目和劳动密集型企业, 从而促进就业。五是要努力为创业者解决遇到的困难和问题。比如创业的知识、资金问题、审批问题、人才等问题都需要去解决。六是要加强创业培训工作。要邀请专家和相关人员对创业者进行创业培训, 给予一定的创业指导。要邀请企业和创业成功者介绍创业经验, 用亲身的经历引导创业者或即将创业的人员树立正确的创业观念, 大胆创业、理性创业。七是适时举办一些与创业相关的活动。例如, 创业交流会、创业大赛等活动, 并对创业成功给予一定的奖励。同时, 要树立一些创业成功的典型, 充分发挥宣传作用, 使之带动创业工作, 并随之促进就业。
(四) 完善职业教育培训体系, 努力提高劳动就业素质
就业的能力直接影响到就业的质量, 必须按照党的十九大提出的“大规模开展职业技能培训, 注重解决结构性就业矛盾”的要求, 完善职业教育和职业培训体系, 不断提升劳动者素质。一是要以就业为导向促进职业教育的发展。要扩大教育的培训面、丰富其培训内容并提高培训的质量, 使职业教育成为既满足社会发展需求又能促进受教育者就业、转岗、晋升需求的教育。二是应积极发挥职业教育机构的就业指导功能。要加强职业教育机构与用人单位的联系, 使职业教育与职业介绍挂起钩来, 降低求职方和用人方在就业与招聘时的交易成本。三是各级政府要加大对职业教育的财政支持和政策引导。要以就业为导向, 把中等职业教育作为职业教育发展的重点, 扩大职业教育招生规模, 并建立职教专项奖励基金和助学贷款机制。要在加强硬件设施建设同时, 注意培养更多“双师型”教师。四是要鼓励企业、职业院校和培训机构广泛开展各类职业教育培训, 创新培训方式, 不断提升劳动力的素质。五是要实施职业技术提升计划。要努力开展贫困家庭子女、未升学初高中毕业生、农民工、失业人员和转岗职工、退役军人、失地农民免费接受职业培训行动。
(五) 采取各种措施, 促进农村劳动力转移
农村劳动力转移是扩大就业、优化就业结构的重要途径, 必须多种措施, 促进农村剩余劳动力转移。一是要保障农转城人员的合法权益。要大力支持吸纳劳动力较强的产业项目的发展, 逐步探索建立政府、企业、个人共同参与的农业转移人口市民化成本分担机制, 保障进城农民工基本权利, 并在落户后一段时间内保留其土地承包经营权及享受惠农政策。二是通过产业转移促进就业。要加快发展现代农业, 延长农业产业链条逐步, 并把工厂、企业办到农村, 实现资金转移, 带动更多的就业岗位。三是不断完善城乡就业服务体系。要建立健全创业服务体系和平等就业制度, 并不断完善的城乡一体化的人力资源市场服务体系, 加快农村劳动力转移就业步伐。四是要加强对外出务工人员转移劳动力的全程服务。在劳动力输出前, 要做好外出务工常识培训和就业指导, 特别是做好劳动保障权益保护等方面的教育, 增强自我保护意识。在劳务输出后, 要尽力做好跟踪服务, 掌握输出人员的生活和工作情况, 督促用人单位依法与务工人员建立劳动关系, 充分落实务工人员的劳动保护、工资支付、社会保险等待遇。要协调解决劳务纠纷, 依法维护输出劳动力的合法权益。五是要加强农村转移劳动力有关单位的协调和配合。在组织转移劳动力资源上, 劳动就业部门要加强与新闻单位、镇政府、农业、妇联、团委等部门配合;在支持农村劳动力创业方面, 需要加强与农业、工商、税务、国土、金融等部门之间的联系, 积极支持有创业愿望和条件的农民工创业, 并在办证、信贷、劳动力招收、税收、用地等方面予以优惠。八是要加大精准扶贫力度, 拓宽农村贫困人口的就业渠道。要加大对贫困群众就业创业政策的宣传力度, 落实就业困难人员的社保补贴、公益性岗位补贴、创业补贴、培训补贴、小额担保贷款各项政策的落实力度。九是要综合开发公益性岗位。在政府投资项目中, 要为贫困家庭提供务工岗位, 用于安置贫困家庭人员, 帮助贫困家庭人口走上工作岗位, 切实解决就业困难问题。要协调全县餐饮、酒店、商铺等第三产业为贫困家庭提供就业岗位。
(六) 加强宣传教育, 树立正确的就业观
就业的成功不仅取决于过硬的专业知识与技能, 还取决于良好的就业观。必须加强宣传教育, 使劳动者树立正确的就业观, 促进就业。一是大学生要转变择业观念。大学生要立足现实, 认清严峻的就业形势, 珍惜每一次就业机会, 从虚无盲目的择业取向转变为务实理性的择业取向。要转变“一次就业定终身”的观念。要树立“先就业, 再择业, 再创业”的三步走战略。要树立基层服务意识, 面向基层就业。二是要宣传教育, 树立“劳动光荣”的观念。要通过媒体的宣传和典型的作用, 形成“劳动光荣”的文化氛围。对于因各种原因不愿就业的人员, 村委会和社区等机构, 要通过深入细致的思想工作, 给予正确引导, 促进其就业。三是要把就业观念的教育作为青少年思想政治教育的一项重要内容, 让正确就业观教育进课堂, 入人心, 通过学校的教育, 媒体的宣传, 社会的影响, 真正在全社会形成“尊重劳动, 尊重创造”、“劳动光荣”、“三百六十行, 行行出状元”的良好社会风尚。
(七) 加强就业服务, 创造良好的就业环境
良好的就业环境是就业问题解决的保障, 必须创造良好的就业环境, 促进就业工作的顺利进行。一是有关部门要加强就业相关法制的宣传力度, 更好发挥政府促进就业、保障就业的职能。各级政府及就业管理部门应加强就业相关法律法规的宣传力度, 尤其应加强失业求职群众的普法教育, 倡导公平就业理念, 以更好保障劳动者享有平等就业的权利。二是要加快就业信息建设, 不断完善就业服务。要构建的劳动者信息服务网络, 加快职业技能培训和基层就业信息网络建设。要加强劳动力市场信息网络建设, 开设信息发布平台, 逐步实现就业服务信息化, 为各类求职者提供优质高效的就业服务。三是要全面推进就业服务配套事业的发展。要加大就业服务的资金投入, 强化劳动力就业服务指导功能。四是要完善职业介绍服务体系。要以现有中等职业学校为依托开展职业介绍, 实现培训就业一体化服务。要规范民办职业介绍组织中介行为, 对违法、违章经营的职业介绍中介机构坚决取缔。五是要建立和谐的劳动关系, 维护职工和企业的合法权益。
摘要：就业问题关乎着经济的发展、城乡居民的收入和社会的稳定。供给侧改革不仅会使一定行业的发展受到制约, 对就业的总量和结构等也会产生一定的影响。必须正确看待改革带来的影响, 立足实际, 努力在供给侧改革中解决好城乡的就业问题。
关键词：供给侧改革,扩大就业
参考文献
[1] 温龙生.王克焕“供给侧改革对就业工作的影响”[J].中国就业, 2016 (5) .
课程改革下就业指导论文范文第5篇
当下高师音教专业的教学方式比较死板, 只是对现有教材, 当做授课模板, 老师们大多数都关注同学们的演奏技术和他对音乐的表达能力, 很少有人去注重学生对于钢琴基础知识的理解与运用, 导致同学们脱离了基础知识, 能力比较单一。
一、高校学生应该具备的基本素养及综合素质
高师音教专业有两种学生, 一种是专门学习钢琴专业的, 还有一种是把钢琴作为一门非主专业的。“在这样的背景之下, 也出现了另一种声音, 即认为高师的学生并不是专业音乐院校的, 因此只用要求音准节奏对, 至于其他方面则无需要求过多。”[1]所以, 如果是专门学习钢琴课的学生, 应该学会基本弹钢琴技能, 解读音乐文本所表达的想法, 曲子伴奏相关制作基本常识, 要能够掌握一些基本教材中的练习乐曲演奏流程。专门学习钢琴课的同学, 不仅要学会相应基础知识, 更要把自己所学结合自己的理解形成自己的输出模式, 当日后投入到教学中, 能够灵活授课, 不仅能够把演奏技能教给学生, 更能够把钢琴基础知识进行加工解析教授给学生。而对于不是主学钢琴音乐课的同学说, 钢琴是各种音乐形式的搭配合作工具。也应当掌握自己应当达到的演奏水平教材标准, 学生在学习过程不能太过死板, 应该培养自己的临场发挥能力自己教育培训技能, 符合一名教师的基本要求, 成为具有相关技能和知识的老师。
二、对钢琴音乐课程进行变革, 培育出高素质相关音乐人才
作为一名钢琴专业学生, 无论是否专门学习钢琴专业, 熟悉钢琴基础演奏方法, 精通钢琴弹奏, 是最起码的标准, 如果学生想要顺利毕业, 除了自身努力之外, 教学课堂转变也是重要一环。
首先, 应当改变对钢琴课的态度, 换一种思维去思考。从高校音教专业课程对于钢琴课的安排上来看, 钢琴课是很重要的。当然也有很多学生不是钢琴课专业学生, 所以可能不太重视, 在这种情况下, 我们高师音教专业授课老师, 要针对学生的想法, 因材施教, 让每个学生说出他的想法, 老师在听取想法之后结合实际分析现状, 制作出相应的解决方案。最关键的一点在于, 转变自身和学生一些顽固思想, 不区别对待主修和选修学生, 一视同仁, 使得选修学生也对钢琴课程引起重视。在教学规划方面, 老师应该进行调研, 结合当下时代和社会时事做出一份教案。
其次采用评分制, 把课堂交给学生, 让学生勇于走上讲台, 学会表达自己, 这样既有利于学生的学习, 也能够让教师了解到学生对于基础知识的掌握情况。也要完善相应的赏罚制度, 激发学生积极性和认真对待此课程。教学方式上, 利用现代化教学设施对学生进行辅助授课教育, 在集中教学过程中, 应该鼓励学在学会基础知识之上, 用发散思维去思考课堂内容。
最后老师们可以在平时上课过程中, 关注学生各方面优势与劣势, 将相同条件学生集中起来, 进行下一步培训, 并在班内举行小型比赛, 激发学生学习积极性, 在比赛过程中, 面向全专业学生, 选出学生代表邀请相关专业老师和教授进行评分和点评。以此达到提升全专业学生的学习兴趣, 也可以选择“学生教师”, 让学生上台讲课, 既练习了自己所学的知识, 并且能够便于老师发现人才, 为社会提前输送音乐教学人才。在小组课中, 应该让学生去自由支配, 把自己遇到的问题提出来, 大家一同去解决, 老师起到辅助教学的作用并不是课堂主体。老师应该对符合条件的优秀人才给予关注, 指在培养出符合当下时代发展的教育人才。选择有培养前景的学生, 让其接触真实教学情景, 熟练掌握教学技能。
三、高师音教专业钢琴教学改革措施
钢琴课教学很容易走向只是为了教学而教学的方向, 本末倒置不注重学生技能培训而是只培养学生教学能力, 投机取巧, 但这是一种对后代学生不负责的表现, 也不符合高师音教的宗旨。在学生毕业前, 举行一次发型综合能力测验, 考察学生对钢琴课基础知识的掌握以及对于音乐素养的养成情况。以此检验学生是否真正将钢琴课上所学有所理解透彻。并且要进行一次模拟讲台考验, 综合性考察学生的钢琴课基础知识和讲课能力以及对于钢琴相关知识, 演奏技能的理解与表达, 以此极大的提高毕业生素质和能力。
在教材的选取上不应该局限于巴赫一直到德彪西时期的作品, 而是要扩大范围, 不要只局限于经典, 要结合当下实际和社会流行元素相结合, 制作出不脱离课程本宗却很时尚潮流的教学内容, 要大胆思考, 从学生出发, 选取学生喜爱的形式进行讲解。
虽然提到钢琴, 大家首先想到的是国外, 觉得自己国家并不擅长这个, 就对他持有否定态度, 正因为这样, 我们更不能自暴自弃而是要勇敢的面对不同, 接受差异。对其他音乐文化持有包容态度。不要回避这种差异而是要正面应对, 甚至可以开设相应音乐对比课程, 让学生既欣赏到国外的作品, 也能够接触到自己本民族的东西, 有利于学生进行深度思考。当今时代, 是一个迅猛发展的时期, 钢琴教学也应当紧追潮流不要被时代检验为不合格, 让学生在课程教学中不脱离民族文化学会包容, 多角度思考此专业知识。
和声配置相关知识作为音教专业不可或缺的组成, 它的学习与掌握在教学中应当引起足够的重视, 找到相关教材进行重新编改, 制定出符合学生现状的实用课本, 让学生提高学习兴趣, 这样也有利于学生熟练掌握这项基础知识, 使学生素质提升。
作为一名老师, 在开始教学之前就得把大纲拟定好, 直到真正投入教学时要开始具体实施, 集中注意力培养出既具备精通专业知识又能够对钢琴教学提出独到的了解的专业人才。规范学生的音乐演奏行为, 提升其音乐素养, 为学生推荐相关专业性书刊或报纸读物, 甚至是文献, 让学生充实自己的理论知识方面。在理论学习期间, 必须按部就班, 不能急功近利, 只有把基本功练好了才能在演奏上不出问题, 至于在演奏练习时期, 理解是一方面, 最重要的是基本功的训练, 要多加练习, 熟能生巧。当学生度过了这两个期间, 就得将所学知识与自己的演奏技能相结合, 根据自己对于音乐的理解弹奏出有自己风格的音乐。
“在钢琴作为一门艺术的审美观念上, 钢琴的审美意义没有得到充分的挖掘, 也没有得到在教育教学过程中的推广和重视。”[1]本次实践, 旨在要在新课程理念的指导下就行高校教师音乐教学的改革。所以, 新时期之下, 我们要创新教学手段, 利用好现代科技。比如, 最近几年非常流行的小程序app我们可以写代码制作钢琴课教学app实现网络交流授课, 创新形式, 也可以将教师改造成音乐厅, 有助于学生身临其境去感受音乐氛围, 自然而然的被音乐的魅力吸引, 这样也极大的提高了学生的学习兴趣。希望, 在新课程教学理念的引导下, 高师音教专业能走向一个截然不同的明天, 改善目前不太乐观的现状, 实现课改。让老师们更加轻松授课, 学生们容易接受的同时还学到了应该掌握的知识, 以此达到两全其美的效果。
摘要：这次研究是在新课程理念的指导下进行的, 针对高师音教专业目前的情况解析判断, 提出当下面临的境况并结合实际谈谈相应的解决措施。把高师音乐教育专业的传教准则当做标杆, 在实践活动中不断丰富和发展, 并改善高师音教质量, 以此积累出符合当今社会的有能力的教师资源。
关键词：新课程理念,高师音教专业,钢琴教育,变革
参考文献
[1] 田剑玫.高师钢琴集体课中音乐能力的培养[J].当代音乐.2016 (15) :16
课程改革下就业指导论文范文第6篇
(一) 大学毕业生人数及就业率
(1) 高校毕业生人数。教育部1999年开始扩招, 我国高校毕业生人数从那时起就源源不断增加, 每年的毕业生人数呈现单调增的上升趋势。2008年, 我国高校毕业生的人数约为560万人, 2018年大学毕业生人数已经达到了820万人。未来毕业生人数还略有一定的上升, 预计2019年我国高校毕业生人数850万人左右, 不断地刷新历史极值。
巨大的高校毕业生群体尽管提升了我国的人口质量, 但是, 在我国近两年GDP发展增速放缓的背景下, 从原来的追求速度到现在的追求质量和效益的影响下, 大学毕业生的需求量有了些许的下滑, 优质劳动力不能通过自己的聪明才智实现应有的价值。如何解决如此庞大的毕业生就业群体, 是当前供给侧改革的难点和痛点。
(2) 高校毕业生就业率。就业率通常分为一般就业率和协议就业率, 协议就业率主要是通过签订就业协议书和劳动合同来统计的, 包含国有企业、优质的民营企业以及事业单位和政府机关。一般就业率除了协议就业率之外, 还包含一个灵活就业率, 比如在一些个体户, 经营部工作。协议就业率的数据要比一般就业率低, 这两个就业率都是学校办学水平的重要指标, 经常能在一些官方评论上都能看到各个高校的就业率排名。
但目前的现状不能保证就业率高的学校永远处于高位, 特别是好多的传统工科类型学校, 好多传统的专业已经被机器人手臂替代, 好多自动化程度进一步提高, 甚至出现以前几百个人的车间现在只需要几个人即可完成计划。因此, 要转变战略方向, 从供给侧方面着手, 供给过剩的行业尽量少开相关的专业, 需求方向大的特别是服务业、智能制造业、人工智能方面需要对学生加以引导。从高校毕业生就业后的离职行业情况来看, 传统的制造业离职率较高, 而新兴产业、高端服务业、智能制造业离职率相对比较低, 因此要从这一侧开始发力。
(二) 毕业生就业城市选择
通常以来, 一线城市和二线省会城市以及计划单列市是高校毕业生就业的首选, 除了传统的北上广深外, 南京、厦门、杭州、天津等也是毕业生优先考虑的城市, 这些城市有一个共同的特点, 那就是房价出奇的高, 毕业生的工作收入和房价不成比例, 表面上看这些一线城市或新一线城市房价居高不下是最大的痛点, 但最根本原因还是新一线城市的发展环境和发展机遇是最大的障碍, 这些新一线城市没有完全按照供给侧机构的发展需求来规划, 由此导致学生逃离北上广, 选择合肥、武汉、成都、西安等这样的中西部城市, 给的政策和优惠力度非常大。
二、我国大学生就业的主要矛盾分析
(一) 供给侧不平衡引起的就业供需矛盾
目前, 我国每年应届毕业生的人数稳定在850万人左右, 加上其他摩擦性失业、结构性失业以及自愿性失业等, 据官方不完全统计大概在750万人左右, 这样总的需要就业的人数在1600万人左右, 但是市场可以提供的工作岗位明显低于这一数字。其主要原因不仅仅在于经济增长速度的下降, 更主要是供需侧的不平衡不充分。按照宏观经济学理论, GDP的增长与新增就业岗位存在正相关的关系, GDP每增长1%可以新增就业岗位100万左右。从国家统计局的数据来看, 我国2017年GDP的增长率为6.9%, 也就是说, 我国2017年可以新增就业岗位700万个。这已经达到饱和了, 余下的900万人如何解决生计问题, 光靠经济增长已经乏力了, 需要从需求侧狠下功夫。
(二) 区域发展引起的就业供需矛盾
我国区域发展不平衡引起了当前我国就业的区域性供需矛盾, 一边是东部地区大学生人力资源过剩, 一边是中西部欠发达地区大学生人力资源匮乏。这个可以从举办的大型综合招聘会就可以明显的看出来, 东部的人才市场是车水马龙, 经常导致交通瘫痪, 而西部地区的人才市场则是门可罗雀, 招聘企业经常是空手而归, 其根本原因在于以下几个方面:一是学生的思维定势, 总认为西部地区是老少边穷地区, 薪资福利低, 二是西部的发展潜力比较弱, 由于交通、物流等因素世界500强企业基本上都扎根于东部地区。为此, 需要打破这样的矛盾, 把需求侧尽量向中西部地区转移, 在那里创办一些高新技术企业。同时国家还要出台一系列政策, 比如严禁东部地区到西部高校挖人才, 在中西部地区工作还有配套的住房、子女入学等民生问题。
三、促进我国大学生就业的有效方法
破解高校毕业生就业难这一问题的关键在于解决供需矛盾, 可以从学校的培养目标、政府引导方向、用人单位支持这三个方面来着手。
第一, 高校要适时调整人才培养的类型。人才培养的方式有好多种, 有各种订单班, 冠名班, 但主要还是从专业的设置方面着手, 从市场中去找答案, 从未来五年、十年的需求专业出发, 另外一方面培养的方案也要进行一系列改革, 打破过去单一的理论教学, 走学术路线已经不适应经济发展的潮流, 喊破嗓子不如甩开膀子, 要加强应用技能的培训, 加强学生的实践能力的提高。这才是当前高校人才培养优化的重点工作。此外, 学校还要加强大学生的就业指导工作, 从而提高大学生的就业能力。
第二, 政府要做好就业的引导、咨询和服务工作。政府在大学生就业过程中要不断的发放“红利政策”;高校毕业生特别是有高技能的人才政府应当视为一个宝, 未来五年或十年对该地区的经济发展肯定会有一些贡献, 政府要及时的加以引导, 为他们做好服务工作, 让他们沉下心去工作, 同时通过政府网站、媒体等渠道出台一系列优惠政策引导毕业生去二三线城市以及中西部地区工作, 这些城市特别适合居住以及人的潜能发展。
第三, 当地企业要和当地高校联合起来。用人单位定期到学校宣传本单位的亮点和特色, 对于当地高校毕业生主动来本单位就业的还有另外的福利。因此大学生培养过程中应积极、认真听取用人单位的意见和建议, 积极争取用人单位的支持。
摘要：供给侧结构性改革旨在调整经济结构, 使要素实现最优配置, 提升经济增长的质量和数量。需求供给侧改革主要是传统的三驾马车, 供给侧主要是劳动、资本、土地、创新等要素。所谓的改革, 就是从提高供给质量出发, 用改革的办法推进结构调整, 矫正要素配置扭曲, 扩大有效供给, 提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性, 提高各要素生产率, 政府需要充分发挥市场在劳动力资源配置中的决定性作用, 利用好市场和法律两个抓手, 继续推行\"双创\"政策;发挥政府、高校和市场的合力, 不断优化人才供给结构, 提升人才培养质量, 做好改革过程中的劳动力转移安置工作。
关键词：供给侧结构性,改革背景,就业
参考文献
[1] 徐宏, 郝涛, 孙雨洁.供给侧结构性改革背景下大学生就业能力提升研究[J].齐鲁师范学院学报, 2016 (5) :31-38.
[2] 马世洪.以供给侧改革破解大学生就业市场结构性矛盾[J].中国高等教育, 2016 (10) :15-18.
[3] 刘昌平, 汪连杰.供给侧结构性改革背景下我国就业形势的新变化与政策选择[J].上海经济研究, 2016 (9) :25-32.
