科学管理理念石油工程论文范文第1篇

1 工程质量管理制度现状

改革开放以来, 我国出台了一系列工程建设的法律法规和部门规章, 质量安全管理方面计有“1法3条例11项部令”;形成了一系列管理制度, 如工程质量监督制度、施工安全监督制度、施工图审查制度、超限高层审查制度、抗震新技术核准制度、安全生产许可制度、施工安全三类人员考核任职制度、检测机构许可制度、竣工验收备案制度、工程质量保修制度等。使工程质量安全管理有章可循、有法可依, 对规范工程建设活动起到了积极作用, 为确保大规模工程建设的质量安全提供了制度保证。

但问题还是存在的。当前我国工程质量安全方面的问题, 突出反映在以下几个方面:安全生产事故起数和死亡人数虽有较大幅度下降, 但事故总量仍然较大, 且事故下降幅度趋缓;村镇住宅建设缺乏相应的技术保障, 安全性、适用性较差, 村镇建设事故时有发生;随着一些不成熟材料、技术的大量应用, 城镇住宅建设中出现了一些新的质量通病;随着越来越多的深基坑、大跨度、超高层建筑的出现, 技术风险进一步凸显, 地铁、桥梁等工程事故时有发生;一些政府投资工程违反科学规律, 盲目压缩工期, 配套措施跟不上, 导致工程事故时有发生。此外, 建材市场鱼目混珠, 勘察设计深度和精度不足, 施工承包层层转包与无证挂靠猖獗, 一线工人质量意识和操作技能长期得不到提高, 监理人员形同虚设, 都制约着行业整体质量水平的进一步提升。这些情况都折射出当前工程质量安全管理的法律法规存在着诸多不适应、不符合问题, 都可以归结到制度层面存在的缺陷。

2 企业加强对质量管理创新的认识

我们在运用质量管理的初期确实极大地促进了企业管理水平和效益的提高, 但随着经济环境变化和企业运作方式转变, 质量管理在相当一部分企业中的作用逐渐减小, 由此造成一些企业对质量管理从过去的高度重视到形式上的应付。为此企业应充分认识到, 质量管理是企业的生命, 质量是生存与发展的信誉。要在新经济条件下实现质量管理的良性运作, 只有融人现代化管理思想, 与JIT, BPR相结合进行相应的创新。

在现代生产方式下, 企业必须融JIT (准时生产) 、BPR (业务流程重组) 等先进系统于一体, 将信息、服务与产品的生产设计有机结合在一起。JIT和BPR均融入了现代管理思想与理念。JIT是日本企业最先研究、探讨和运用的一种先进生产经营活动系统, 基本思想是“只在需要的时候, 按需要的量, 生产所需的产品”, 也就是追求一种“零废品、零库存、零准备时间”的生产系统, 它追求彻底消除无效劳动和浪费的目标, 与企业质量管理目标是一致的。BPR是一种新的管理思想, 它强调从职能管理到面向业务流程管理的转变, 对业务流程的管理以产出 (或服务) 和顾客为中心, 将决策点定位于业务流程执行的地方, 在业务流程中建立控制程序。从而可以大大消除原有各部门间的摩擦, 降低管理费用和管理成本, 减少无效劳动和提高对顾客的反应速度。以JIT的结合为主, 以BPR的结合为辅, 全面质量管理才实现全方位创新。

3 制度创新的关键内容

3.1 解决建设单位的权利责任一致问题

建设单位是工程的发起人和受益人, 建设单位分为两类, 一类是自建自有自用的, 如各类企事业单位, 其质量责任是终身的, 对其约束力主要来自后续的使用功能保障压力;第二类是建成后作为商品进行交易的, 主要是各类开发商, 其追求的是建造成本 (开发成本) 与商品房售价之间的差额, 对其约束力主要来自市场选择与竞争压力。目前各类开发商存在的问题比较多, 突出问题是权利和责任不对等。当前房地产市场处于卖方市场, 开发商只要拿到好地块, 就不愁房子卖不出去, 无法形成有效的市场竞争压力, 因此, 在建造成本控制上就会有压级压价的倾向, 能省就省, 在品质要求上“达标就行”、“合格就行”。由于购房人与开发商之间存在着严重的信息不对称, 对开发商的偷工减料、以次充好, 购房人也无法作出准确的判断。因此, 开发商这类建设单位应成为政府工程质量监管的重点。

规范开发商的行为, 不可能对其作为项目投资人的权利 (如选取设计人、承包人、指定分包人、指定特殊材料等) 做过多的限制, 但应该按照责、权、利一致的原则, 明确其相应的质量安全责任, 如将安全生产许可的条件列入施工许可中, 由建设单位牵头对项目施工期间的现场安全负总责。再如应由开发商组织保修工作, 先行对小业主作出保修承诺, 先行赔偿;项目开发公司的保修责任应由其母公司承担。也可由开发商为其开发的商品房购买工程质量保险, 并将每个小业主列为被保险人。此外, 也应明确建设单位或建筑工程所有人在工程长期使用过程的质量责任, 由其定期对工程进行鉴定和维修加固。

3.2 建立工程项目差异化管理制度

所谓差异化管理, 就是根据投资主体和工程最终所有者的差异以及工程重要性的不同, 按照不同的管理方法和监管力度对工程项目进行分类管理。采用这种管理方法, 就是让那些能严格执行工程质量标准的工程建设单位以及具有自我管理能力、自我约束能力的工程建设单位, 在其良好业绩和信誉的约束下自我促进、自我发展, 步入良性循环的发展轨道;而对那些企业资质较低、管理能力较差、自我约束力不强、企业信誉度不高但工程性质又较为重要的项目进行重点的监管, 迫使这些工程建设单位完善管理制度和措施, 逐步提高工程管理水平, 使工程质量得到有效的保障。

在工程实际中, 政府部门和工程项目主管单位仍可结合自己所辖范围和管理对象的差异以及工程项目的具体情况进行适度的调整。对工程质量实施差异化管理的本质, 就是要根据施工企业工程质量保证能力的不同, 合理地分配和调整现有的监管资源, 提高监管效率, 并使工程项目的质量得到有效的保障。因此, 结合各自的实际情况对上述分类进行适度调整, 并不存在与差异化管理的本质区别和矛盾。监督机构和政府主管部门也应根据工程建设单位的发展和技术水平的提高情况, 不断地进行调整, 将工程项目和建设单位归入不同的管理层次, 实施不同强度、不同频率的监督和检查, 从而更好地保障各工程项目的质量。

3.3 加强工程担保制度

根据我国《担保法》的规定, 法定担保方式有五种:保证、抵押、质押、留置和定金。工程实践中保证担保应用最广泛。工程保证担保是保证人应工程合同一方 (债务人、被保证人) 的要求, 向合同另一方 (债权人) 做出书面承诺, 当被保证人不履行合同或不支付债务, 以致债权人遭受损失时, 保证人在一定金额、一定期限内代为履行合同或支付债务的一种工程保障机制。

目前我国实行的是“政府监督、项目监理、企业自控”的工程质量管理体系, 乍一看, 该体系似乎完美无缺, 无懈可击。但是仔细一分析, 却会发现很多问题。政府监督主要靠政府的行政推动, 管理手段单一, 无法对参建方形成有效约束;业主的行为缺乏监督, 监理单位、施工企业都由于费用问题受制于业主, 工程质量管理只有业主说了算;还有一些建筑企业受短期利益驱动, 质量意识淡薄, 质量责任不落实, 企业自控形同虚设。工程担保制度作为一种经济手段对各参建方的工程质量管理行为进行监督, 对工程各参建方形成有效的利益约束机制, 能有效加强社会监督。由于被担保人与担保公司之间的利益关系, 担保公司不会对被担保人的行为不闻不问, 而是主动介入, 实施监督, 并且在财务、技术、管理等方面进行协助, 帮助被担保人进行工程质量管理。从总体上来看, 工程担保制度对各参与方的工程质量管理加强了社会监督, 使我国目前工程质量管理制度更为完善。

3.4 创新监督体系, 明确监督机构权责

建设工程质量监督工作既然是政府行为, 就必须明确它的地位, 赋予它必要的权力, 真正成为政府行使对工程质量监督的部门。实行由一个主管部门归口统一管理, 明确职责, 避免职能交叉和相互扯皮, 就此次《建筑法》的修改一并将建设工程质量监督管理体制实施改革, 建立覆盖工程项目全过程、覆盖参与建设活动各方主体的工程项目监督执法体系, 促进工程质量监督的独立性和有效性, 进一步加大工程质量监督力度, 从而做到管理职能分工明确, 责权划分科学合理。

(1) 以原省建设行政主管部门下属的工程质量监督和安全总站为基础, 组建“建设工程质量安全监督管理局”, 在全国省以下工程质量监督系统实行垂直管理, 由省政府直接管理, 纳入公务员系列, 建设部对其实行行业管理; (2) 各地市监督站根据专业划分按照有关要求可设立1~2家综合的监督站, 并定性为具有独立法人的自收自支的事业单位, 同时加强县级监督站的管理, 对一些达不到有关资质和资格条件的县级监督站, 其业务暂时由地市监督站依据每年的建设工程量选派监督人员, 设置监督代办处办理监督业务; (3) 将施工许可与监督报监合二为一, 并将施工许可纳入工程质量监督管理范畴。将建设工程质量管理职能划分为两个职责段, 原省建设行政主管部门主要负责从事建设活动的各类企业和人员的资质和资格管理, 即施工许可前的准入管理, 主要应强化各方责任主体的质量保证能力 (企业业绩、项目经理和职业注册技术人员及其实践经验的指标要求等) 作为市场准入的必备条件。建设工程质量安全监督管理局主要负责从施工许可开始到工程生命周期结束的责任主体质量行为和实体质量管理以及责任主体市场清出。

4 结语

工程质量制度创新是一个复杂的系统工程, 也是一个需要企业、政府及其各相关部门付出极大努力的过程。本文可能还存在着一些不成熟的地方, 希望更多的专家、学者能够对这一领域做进一步的研究, 推动我国质量管理事业进入新的台阶。

摘要：本文主要介绍了工程质量管理制度现状, 并提出了制度创新的关键内容, 如解决建设单位的权利责任一致问题、建立工程项目差异化管理制度以及加强工程担保制度等措施。

关键词：工程质量,质量管理,制度创新

参考文献

[1] 郭舰.对工程质量监督方式的一些思考[J].重庆建筑, 2005 (7) :23～27.

[2] 郭汉丁.政府部门与质量监督机构之间委托代理行为[J].华中科技大学学报, 2005 (2) :65～69.

[3] 魏晓飞.浅议我国建设工程质量管理的体系设计与运行机制[J].陕西经贸学院学报, 2001, 14 (5) :65～68.

科学管理理念石油工程论文范文第2篇

[摘要] 工程伦理教育对于现代工程项目的建设具有十分重要意义，加强对工科类大学生工程伦理教育是现代工程项目建设的需要。国外工程理论教育研究已较为成熟，尤其是美国和德国；国内有关研究尚处于启蒙阶段，较多研究为工程伦理教育的教学实践方法。当前国内工科类大学在工程伦理教育课程上存在：宏观上，国内工程伦理教育主要表现学科划分不恰当和缺乏系统教育体系；微观上，国内工程伦理教育在教学过程中缺乏明确的教育目标、适合国内学生的教学手段和教育成果评价方法的问题。

[关键词] 工程伦理教育；工程项目；教育模式

近年来随着我国社会、经济的快速发展以及现代科学技术的广泛应用，各类工程项目不断涌现，且逐渐呈现出大型化、复杂化、综合化和社会化等发展趋势。工程建设是现代科学技术对社会经济影响的主要途径，为国家的经济发展、社会繁荣和解决国计民生问题作出了相当重要的贡献[1]。工程建设作为人类改造自然的重要途径，在设计、决策、运行和实施管理中涉及到整个社会的方方面面问题，如政治、法律、文化和自然生态等诸多领域。工程建设中是多学科知识的交叉应用，不同技术的结合发挥，并且由于社会群体的参与和利益、成本及风险分配问题的出现，使得工程建设中无处不在地渗透着人类价值。因此，在现代工程项目建设中，工程师不但要具备必须的专业知识，使其能够进行工程项目的经济价值和技术价值的判断，还需具有与工程相关的伦理准则和道知识，以确保其能够从不同角度看待自身的职业职责、正确的理解其不同服务对象的利益和解决各个责任之间的矛盾[2-3]。

为了使工程师能够达到当代工程建设对其提出的新要求，最佳选择是从工科大学生开始进行工程伦理教育。工程伦理教育是一门自然科学和人文社会科学两者交叉的新学科，其目的在于树立工科大学生在以后从事工程建设中的强烈社会责任意识，形成以伦理道德标准对待工程建设活动的自我习惯，并提升相应的行为能力[4]。然而长期以来工科类大学在教育过程中普遍的重理轻文，缺乏工程理论教育，学生自我定位于应用工程，忽视了工程建设过程中产生的环境和社会方面的问题，至于从伦理道德角度来审视工程建设更是无从说起。因此，我国的工科大学迫切需要对学生进行工程伦理教育，开展对工程伦理问题的相关研究，从而使学生在未来的工程建设中具有工程社会评价和道德评价的能力。

工程伦理教育兴起于在西方发达国家，在其工程教育体系中占据重要地位，并对西方发达国家的工业化道路建设起到了积极作用，而我国工程伦理教育则起步较晚开始于最近二十年，发展较为落后，与国外相关问题研究相比存在较大差距。

一、国外研究现状分析

1. 美国工程伦理教育

美国是一个移民国家，其工程伦理教育建立的基础具有多元化背景，必须建立统一的价值判断标准作为教育基础，以消除多种文化相互冲击对工程伦理教育的不利影响。因此，美国工程伦理教育重视一般伦理素质培养，并对此制定了详尽的标准[5]。

工程伦理学家M. Davids对其学生介绍了工程伦理教育的预期目的，并得到了美国工程伦理教育界的广泛认同，将其简单概括为以下四点：① 增加学生的道德灵敏性；② 提升学生的工程伦理识判能力；③ 加强学生对行业行为标准的认识；④ 锻炼学生的伦理意志力。

美国工程伦理教育以工程师为主要研究对象

向学生讲授，使之明确工程师在工程项目建设中的社会责任，工程师的行业行为准则和正确认识到工程项目与环境之间的关系。在工程伦理教育中，向学生阐述在现在项目工程中工程师的社会责任高于其对雇主忠诚责任的这种变化，使学生正确认识到工程师对社会、工程行业和其他工程相关对象的责任，如环境生态。

具体的教育实施方式，通常采用伦理学老师或哲学老师与工科老师组成教育小组，共同对学生进行授课；课堂方式采用类似于MBA的案例教育模式，主要以老师与学生的互动为主要形式，使学生在案例分析和讨论的过程中学习工程伦理在实际工程当中的应用。教育形式以老师课堂教学、师生互动型体验式教学和学生自学三种途径结合，重点培养学生工程伦理的工程实践应用能力。

2. 德国工程伦理教育

与美国移民国家不同，德国自身历史悠久社会文化以严谨著称世界，因此其工程伦理教育的方法和手段均与注重工程伦理实践教育及一般工程原则的美式教育不同。德国工程伦理教育关注更多的是对工程技术和工程伦理之间的关系研究，在更加深层次的角度上探讨工程伦理产生和发展的本质，并在此基础上建立其工程伦理教育的原则。

德国工程伦理教育的方法，除了兼有美国课堂教授团队及学生互动情景式教育外，还重视社会环境对工程师的工程伦理教育和推广，其通过工程技术教育和技术伦理的相互推动来促进工程教育和工程伦理教育的不断发展。同时，工程师协会在工程伦理教育的普及和发展中也是相当重要，以其为主导推进的社会继续教育模式是德国工程伦理教育的一大显著特点。

此外，德国工程师协会在二十世纪七八十年代主持编写了工程技术评估的指导方针，其中包括了对技术和经济的效益、公众利益、工程安全、环境生态及生活质量等多方面内容[6]，并在1991 年政府将其作为工程师职业活动规范在全国范围推广。

二、国内研究现状分析

国内对于工程伦理教育的研究始于二十世纪九十年代，浙江大学董晓燕以其《美国工程伦理教育兴起的背景及其发展现状》开启了国内对于工程伦理教育研究的先河，随后国内各高等院校诸多学者对工程伦理教育的本质、重要性和其在工程教育中的地位以及对当代工程建设意义等多个方面进行了深入研究，学者们普遍认为工程伦理教育对于国内现代工程项目建设具有重大积极意义，尤其是国内工科大学长期以来重理轻文的教育理念，同时认为随着社会成员价值观念选择多元化的转变和多元化社会的形成，工程伦理教育必将不断向前发展。

许多学者对工程伦理教育适合于国内工科大学的教学模式和途径进行了研究，王进[7]借鉴国外工程伦理教育的实现模式，提出了适合国内教学的两种教育模式：一是教师独立授课、有序有层次的系统教学；二是结合学生的横向贯通、深度结合。其第一种模式的理论依据是认为工程伦理教育属于新型的多学科交叉课程，传统工程类学科和人文学科均不能对其内容进行完全覆盖，因此必须建立国家统一标准，开设常规化、正规化的工程伦理教育课程；其第二种教育模式的具体形式是通过将工程伦理内容融入工程专业基础课程和人文素质类公共课程，和结合学生课程设计、毕业设计及生产实践环节植入工程伦理问题。刘建军[8]以建筑类专业为例对工程伦理教育的实施途径进行了探讨，提出了以下三种教育途径：纳入始业教育教学内容当中、开设工程伦理教育选修课、在专业课基础上进行工程伦理教育。对于工程伦理教育的实施途径，刘绍春[9]还提出了另外两种途径：一是根据学科的实践性和应用性特点，在教学过程中大量引入工程实际案例，引导学生对工程伦理问题进行探讨和研究；二是学校提供条件安排学生到实际工程项目单位进行生产实习，使其获得工程伦理问题的第一感受，从而更加具体、生动地理解工程伦理教育当中的各个内容，和对其中问题进行切合实际的思考。

还有一些学者对工程伦理教育理论内涵进行了更深层次的研究，龙翔[10]根据工程实践过程中出现的各种工程伦理问题，提出当代工程师应该具备以下三种基本的伦理素质：伦理意识、伦理规范和伦理决策，其中伦理意识是伦理动机和行为的思想基础，伦理规范是伦理判断和去向的标准，伦理决策则是解决工程实际伦理问题的方法和技术手段，与此相对应的其认为在工科类大学工程伦理教育当中也应该培养学生的工程伦理素质，加强其工程伦理意识、培养其工程伦理规范和提升其工程伦理决策能力。段新明[11]认为国内工程伦理教育在价值标准上过于模糊，阻碍其进一步发展，介此其提出了工程伦理教育的价值谱系构成：自然伦理、商谈伦理和责任伦理，其中自然伦理是指人与自然之间的关系，商谈伦理是指人与人之间的关系，责任伦理则是指人与自身之间的关系。

三、国内工程伦理教育存在的问题

国内有关工程伦理教育的研

究起步较晚，虽经过二十几年的发展取得了较大的进步，但在实际教学中仍旧成存在一些问题。

从宏观上国内工程伦理教育看主要表现学科划分不恰当和缺乏系统教育体系，国内多数院校将工程伦理教育分属于思想政治教育学科，削弱了与工程专业学科的联系，另外由于缺乏完整的教育体系、教学大纲和国内自主完成的教育资料，使得在实际教育过程与工程专业学科不能恰当衔接，教学内容理论化、工程案例国外化，不能有效的解决国内工程项目中实际伦理问题。

从微观上看国内工程伦理教育在教学过程中缺乏明确的教育目标、适合国内学生的教学手段和教育成果评价方法。教育方式主要是以教师课堂理论教育和思想灌输为主，缺乏对于工程案例的情景式互动讨论，尽管此种方式有助于学生系统掌握工程伦理教育相关知识，但缺少了学生对工程伦理认识和判断能力的培养，不利于学生未来实际解决工程伦理问题。

参考文献：

[1] 杨迎潮.关于加强工科大学生工程伦理教育的思考[J].昆明理工大学学报（社会科学版），2009（8）：6-10.

[2] 曹南燕.对中国高校工程伦理教育的思考[J].高等工程教育研究，2004（5）： 37-39.

[3] 黄时进，王荣发.在理工科博士生思想政治教学实践中开展工程伦理教育的探索[J].化工高等教育，2007（3）：32-34.

[4] 王进.论工科学生的工程伦理教育[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2006（2）：14-15.

[5] 汤敏.我国工程伦理教育发展的问题及对策研究[D].成都理工大学，2010.

[6] C. Mitcham. Thinking through technology：the path between Engineering and Philosophy[M]. Chicago：The University of Chicago Press，1994：69.

[7] 王进.论工科学生的工程伦理教育[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2006（2）：14-15.

[8] 刘建军.高职院校工程伦理教育初探——以建筑类专业为例[J].高等工程教育研究，2010（3）：131-134.

[9] 刘绍春.工程伦理教育与理工科大学生道德素质的培养[J].北京理工大学学报（社会科学版），2004（2）：39-41.

[10] 龙翔，盛国荣.工程伦理教育的三大核心目标[J].高等工程教育研究，2011（4）：76-81.

[11] 段新明.工程伦理教育的三个价值向度[J].自然辩证法研究，2010（3）：71-75.

[编辑：颜关明]

科学管理理念石油工程论文范文第3篇

土木工程的施工管理体系是其施工质量的重要保障, 在施工过程中针对安全和质量等方面要严格管理控制, 保障整个工程阶段的安全性和完工的质量。我国的现代化建设脚步越来越快, 这其中产生决定性影响的便是土木工程施工的质量, 而对质量起到关键性作用的就是项目的管理体系。因此, 土木工程行业的重要性也使其成为了国家经济发展的关键产业。要满足城市及人们的建筑需要, 土木工程的管理体系是很有必要的, 甚至是其工程质量的决定因素。

一、土木工程施工特点

土木工程施工过程中, 由于工作地点通不固定, 所以具有极强的流动性。同时因参与施工项目的人员大多是农民工, 所以人员的不定性也很大。这就导致土木工程的施工技术方面存在些许不足, 施工的内容没有精确性, 也比较欠缺主动性和积极性。

土木工程包含许多类型不同的施工项目, 这也对其的技术人员产生了诸多的要求。同时也因为各个地域的环境条件差别较大, 这也给施工过程带来了许多难点。

二、土木工程施工管理体系

由于土木工程施工的复杂性和不确定性, 其管理制度体系必须完善, 必须健全。施工管理体系的基础是以现场施工部门为主, 结合项目业主方和承包方的施工项目总体质量要求和规定。

施工管理体系的关键任务是控制工程的质量和安全。对于质量的控制是整个施工过程中时刻都要严格注意的重点, 它贯穿在建设工程决策阶段和实施阶段的全过程, 关系到管理体系的建立基准。

土木工程的施工团队一般均以项目经理为领导, 结合各技术负责人, 共同带领各班组人员。这里面每一个人员的职责安排也是其非常重要的环节, 其中如何具体分配、如何贯彻落实也是需要仔细研究的重点。

三、施工质量保证措施

(一) 严格遵守工程甲方所要求的质量检验标准, 提前做好施工内容的设计。然后采用合理的分配方式, 让专门的技术人员负责其擅长的技术工作, 各部门相互配合, 最终保证工程质量目标的实现。

(二) 对于施工过程中的技术人员进行严格管理, 把图纸的审核、坐标的测绘、计量的检验等均作为重点查验对象。

(三) 在项目施工过程中, 要做到未进行技术交底前不动工、图纸和具体技术细则不清楚前不动工、测绘资料未复核前不动工、材料未通过检验前不动工、工程监理未确认签字前不动工。严格把控每一个点, 不产生任何的疏漏。

(四) 施工过程中, 对于数据的测量是非常关键的一方面。所以我们在进行测绘的时候, 不仅要认真仔细, 同时还要把数据进行交换查验, 最后再交给总工程师进行审核。只有认真严格的核准, 才能把工程做到精细。

(五) 对于工程的各类材料, 要合理分类堆放, 不得混杂。在检验合格, 并同意进场之后, 要设立相关标志和区域, 按具体指标进行分类储放, 做好防潮工作。

四、我国目前施工管理中存在的问题

(一) 管理体系不健全

就当前现代的理念下, 兼备科学化和合理化的管理体系对于土木工程来说是非常重要的, 这两点也是保证工程结果的重点。单就管理层来说, 我国在大型建设项目上的管理制度还略显不足。在一般的工程中, 都是临时派遣监理督查人员进行现场的管理和查验, 这样就容易造成工作难以落实, 管理效果不足等问题。

(二) 安全意识较弱

土木工程的复杂性和不确定性导致其许多安全因素的出现, 而在施工队伍中, 农民工是主力, 也是施工安全方面最需要注意的一个部分。因为大部分农民工接受的教育水平并不高, 其专业知识的储备也不足, 导致他们对安全的意识比较薄弱, 非常容易发生安全事故。同时, 因为管理体系的不健全, 更是增加了安全事故发生的概率。安全管理是土木工程施工中的重点, 但是目前很多工程部门并不重视这个环节的管理工作, 仍然延续着传统的管理模式, 导致我国建立的许多法律条款并不能有效的落实。

(三) 管理人员基本素质的提升

由于施工管理过程中对于一些人员的任命安排并不符合要求, 导致其工作热情缺失, 管理效率低下、工作拖沓等问题。同时因为工程内容的技术性要求逐年提高, 许多人员缺乏经验和知识基础, 从而难以达到工作需要。所以高素质的知识型人才不可缺少, 只有提升管理团队的整体素质, 才能使管理体系井然有序。

五、结束语

在现代理念下的土木工程施工过程中, 需要我们合理的制定管理体系, 并引入高素质的人员, 只有将管理效果提升起来, 才能给工程的安全性和技术性打好基础, 从而使工程项目的整体效果达到预期理想目标。因此, 我们必须严格把控施工管理团队的细则, 促使土木工程施工得到稳定的发展。

摘要：我国现在正处于一个飞速发展的阶段, 城市现代化水平逐渐提高, 对城市建筑和公路建设的技术要求也越发提高。但是由于我国目前在建筑工程类专业中对人才的培养条件还不是很完善, 部分技术人员的储备较少, 导致实际工程中对人员的需求难以得到满足。同时, 在施工过程中, 对于管理、安全等方面依然存在部分漏洞和不足。所以, 在当前时期的大背景下, 完善施工管理体系就成了稳定发展的大前提。

关键词：土木工程,施工管理,完善体系

参考文献

[1] 李娜.浅析现代化土木工程施工管理中的问题与对策[J].工程技术, 2015 (11) :248-249

科学管理理念石油工程论文范文第4篇

1.1 地域特色原则

我国幅员辽阔, 每个城市之间都有不同的文化特征, 因此在进行园林绿化设计的时候需要充分的考虑各个城市地域特点。在进行设计之前需要充分的考虑植物的选择和布局, 严格的遵循地域特色同时也突显出地域特点, 通过有效的园林绿化设计, 能够进一步提高枕头的生态价值。不仅如此, 在进行植物选择的时候需要有效的进行当地作物的选择, 最好是不选择外地作用, 从而确保生态处于平衡状态。如果一定要引进外来物种, 需要满足相关生物群落的要求, 从而进一步促进植物的按照。另外还需要确保种植的植物和周围生态环境处于平衡状态, 加强植物的种植有效的改善人们的环境, 不仅能够提高整体的没关系, 同时也能够为人们提供更好的居住环境。

1.2 遵循以人为本的原则

在进行城市园林设计的时候需要考虑生态学原理, 同时也需要遵循以人为本的原则。在设计的过程中有效的将其人们的参与性融入到其中, 能够提高枕头的观赏性, 同时也能够提高人们的参与乐趣, 有效的融合没关系和渗透性, 提高景观效果, 达到生态的作用。

2. 园林管理设计理念在园林工程设计中的应用

2.1 重视园林管理设计中的成本因素

在进行园林工程设计的时候需要设计多个方案, 因为在这个过程中会使用不同的材料, 会进行相依的修护工作等, 为了更好的确保园林效果, 合理的控制成本非常重要。

坚持节约资源的理念。首先, 需要节约水资源。对于降水地区比较少的地区在进行园林设计的时候可以选择合理的方法进行应用, 包括空心砌砖、修建蓄水池、间隔铺砌等, 从而能够充分的利用水资源, 降低浇灌费用。其次, 进行园林工程设计的时候不需要很多的路灯, 而且对于路灯的瓦数也不需要太高, 能够照明即可, 方便人们生活。通常情况下每个草坪灯之间的距离范围是控制在7~11m, 每一个灯柱之间的距离的范围是在26~31m, 而对于路灯的瓦数范围是在35~40W即可。对于园林设计中加强管理具有非常重要的作用, 能够进一步控制节约资源, 也能够有效的控制成本。 (2) 控制园林工程的水池规模。对于园林工程其中非常重要的一个部分是水池, 水刺需要管理和维护资费, 因此合理的控制该部分非常重要, 从而能够有效的防止水池过大的现象出现, 确保人们的生命安全。

2.2 材料的科学合理性应用

随着社会的发展, 越来越多技术得到发展, 新材料朝着多样化方向发展。在进行园林景观设计的时候会应用越来越多的新材料, 对于新材料的应用需要引起我们的重视, 采用科学的方法进行管理, 例如:在园林工程中应用新型材料, 能够提高整体的景观视觉效果, 从而不断提高园林欣赏价值。而对于金属材料、陶瓷透水砖等一些新型材料也具有很多优势, 加强这些部分的管理, 能够提高整体的使用性能, 从而提高整体的园林景观设计水平。

2.3 园林管理设计中的绿化管理

就目前的情况来看, 园林工程生态化成为了主要发展趋势, 园林绿化景观的情况也直接代表着城市的建设发展情况, 因此加强绿化管理非常重要, 需要从以下几个方面进行: (1) 进行园林工程设计的时候需要高度重视植被成活率, 从而能够提高植被的成活率, 从而能够提高整体的效果。需要注意的是不能够盲目的引进外地植物或者国外植物, 就算能够达到很好的景观效果, 但是其在生长的过程中还需要很好的适应当地的自然环境, 从而很容易出现很多问题, 包括不易生长、病虫害对抗性能较弱等问题。 (2) 设计要兼顾今后的管理。在绿化设计的时候要有效的防止生态破坏情况, 因此需要有效的结合行道树及两旁绿化种植, 合理的进行植物种植, 尽量降低人为的破坏, 方便后期的养护管理工作的开展。 (3) 设计中应注意生态平衡。进行园林设计的时候需要充分的考虑园林植保因素, 对于这个过程需要科学的进行设计, 从而降低生态平衡情况。在园林设计的时候需要合理的选择植物, 注意植物层间的混配与结合, 形成高低错落、疏密有致的复层植物群落。

2.4 人性化设计

在园林绿化设计的时候需要遵循人性化设计原则, 主要是以人为中心, 因此在设计的时候设计师需要从关注园林景观转移到关注到园林景观的使用者上来, 从而能够更加的体现人性化效果。使人愉悦是人性化设计的审美原则, 在使用的过程中能够愉悦人的心情, 同时将其这种感觉进行升华, 从而能够更好的体现出以人为本为中心的人性化设计思想。在进行园林设计的时候遵循以人为本, 因此以人为中的设计是设计的主体和目标, 在整个设计的过程中还需要有效的融合心理学、行为艺术等学科, 对设计的目的与人的行为在不同人、不同环境、不同条件下的互补关系, 不断的拓展设计内涵, 现代园林设计是一项非常复杂的过程, 其需要从多个方面进行, 从而能够提高园林设计效果。

总之, 加速推进我国的园林城市建设, 全面提高我国的人居环境质量。这就要求园林设计师不断提高水平, 对园林景观要素的细节进行反复推敲, 创造出温馨的环境。

摘要：随着社会的发展, 园林建设越来越受到重视, 在园林建设中非常重要的部分是园林设计, 其能够有效的体现出社会的发展, 因此需要重点加强对其的研究。在园林建设过程中合理的园林管理设计能够有效的改善城市环境, 提高人们的生活质量, 促进企业的发展。因此在未来的园林工程建设中需要合理的规划园林建设, 并严格的遵循原则进行设计优化, 从而能够更好的确保园林建设水平, 提高人们居住环境。基于此本文分析了园林管理设计理念在园林工程设计中的应用。

关键词：园林管理设计理念,园林工程,应用

参考文献

[1] 刘凤梅, 陈丽敏, 卢凯, 葛丽俊.园林管理设计理念在园林工程设计中的应用[J].现代农村科技, 2014, (15) :46.

[2] 苏茹.易维护管理理念在园林设计中的应用[J].中国园艺文摘, 2011, 27 (06) :118-119.

[3] 范桂花, 许七婵, 李勇.论便于园林管理理念对园林设计的影响[J].农家科技, 2011, (S3) :32-33.

科学管理理念石油工程论文范文第5篇

现代意义的管理科学;是从古典管理理论开始的。泰勒第一次系统地把科学方法引人管理实践，提出了科学管理原理，开了管理理论研究的先河，使管理真正成为一门科学，泰勒因此而被人们称为“科学管理之父”，其所创立的科学管理理论和方法亦被尊称为“泰勒制”。他所创立的科学管理原理与方法不仅在当时起了重要的作用， 直接推动了科学管理运动的兴起和社会生产力的提高，而且对以后的管理理论的发展也有着深刻的影响。

作者：张永忠

科学管理理念石油工程论文范文第6篇

关键词：管理理念；创新；服务；执行能力

高校管理是高校的中枢神经系统，高校管理有别于政府机关、企业单位，有其管理的特殊性。它担负着以教育和科研为中心的各项任务。作为高校的管理人员，如何做好管理工作，提高管理效率，让其教育资源发挥最大化，实现学校的发展战略目标，对其整个高校管理结构有着深远的意义。要有好的管理效果，就要有好的管理理念。具体体现在以下几个方面。

一、具有创新管理意识

根据社会学的概念定义：“创新是指人们为了发展的需要，运用已知的信息，不断突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。创新的本质是突破，即突破旧的思维定势，旧的常规戒律。”[1]随着社会的发展，高校内外部环境的变化，高校的管理理念必然要与时俱进。

第一，观念要创新。社会的日新月异和高校的快速发展，要求管理人员必须解放思想，打破传统的观念，与时俱进。例如：现在的高校管理不再是以行政计划和封闭式的集中决策为管理模式，而是向社会开放的服务机构。高职院校更是加强与企业的合作，以企业的市场所需，形成了“产学研”的管理模式。再比如：“在大众化背景下，高等教育的需求主体发生了变化，由原来的单一主体变为多元主体，在这种背景下，这种单一的、较少考虑到学生个性和需要的质量管理观已不适应，应向多元的质量观转变。”[2]

第二，工作作风要创新。工作作风是高校管理的重要内容，工作作风建设要善于继承，才能更好创新。继承是把好的东西作为财富保留、发扬，为我所用。比如在管理工作中，“求实”是我们做好一切工作的关键所在。在日常管理工作中，我们要务实，戒浮躁，要设身处地地为服务对象去着想，去考虑。“求细”是我们管理工作中必须坚持的基本准则，细节决定成败，每一位管理人员都要强化责任意识，在管理中注重每个细节的处理，精细化管理。创新是我们对继承的事物的深刻认识基础上的发展而来的，继承的作风不能停顿，在新的形势下，必须根据变化的情况，破除安于现状的思想，只要是有利于高校管理工作开展的，有利于提高工作效能的，就应大胆实践和探索，不断提出新思路，拿出新举措，使管理工作生机勃勃。

第三，制度要创新。高校管理是一项繁杂而重要的工作，更是各种制度的交汇。良好的制度环境本身就是创新的产物。制度创新的积极意义在于：“创新活动都有赖于制度创新的积淀和持续激励，通过制度创新得以固化，并以制度化的方式持续发挥着自己的作用。”[3]制度创新的直接结果是激发人们的创造性和积极性，促使不断创造新的知识和社会资源的合理配置及社会财富源源不断的涌现，最终推动高校教育的进步。

二、以服务理念为核心

服务意识，是在管理过程中所体现出的热情、周到、主动的服务的欲望和意识，即自觉主动做好服务工作的一种观念和愿望，它发自管理人员的内心，是一种本能和习惯。服务意识作为高校管理的第一理念，它是可以通过培养、教育训练形成的。具有服务意识的人，经常表现出以“别人为中心”的倾向。服务意识也是以别人为中心的意识。拥有服务意识的人，经常能想别人之所想，急别人之所急，常常会站在别人的立场上考虑问题。

高校是一个大的社会系统，是一个整体的服务系统。高校管理就是要不断树立管理就是服务的观念，在管理中体现服务，在服务中规范管理，实现服务与管理的有机结合。这个系统里面包含各个层面的服务对象，比如，教学管理人员对教学人员的服务，教师对学生的服务，领导者对被领导者的服务等。而所有服务的派生是以为教育服务为核心的。“服务是一种责任、一种修养、一种境界、一种精神，服务是高校科学管理的第一理念” [4]。

那么作为管理人员，我们应该如何提高我们的服务意识呢？

第一，端正思想，以身作则。在当代社会上，服务是全方位的，服务是无所不在的。我们倡导服务意识，首先强调服务是重要的。作为管理人员，我们对自己的本职工作要树立起神圣感、崇高感和责任感。要特别注意自己的工作态度，特别是在工作繁忙的时候，对教师、对学生更要比平时更注意细节，更加有耐心。教师作为高校家园的守护者，他们是学校的中坚力量。管理人员要为他们诚心诚意办实事，尽心竭力解难题。为教师竖立一个好的榜样，教育就是服务，教师的工作也是围绕以学生的服务展开的。所谓，上梁正，下梁也正。教师享受了受尊重的服务，他们也将把这样的理念贯穿在平常对学生的教育过程中，学生也因此而受益，形成良好的循环。

第二，加强协调沟通。协调，是将各种关系、各种资源、各个环节，各个因素整合起来，使整个组织管理正常运转的纽带。沟通，是人和人之间传达信息的过程。协调需要沟通才能达到目的。高校管理涉及方方面面的内容，对象不仅有教师学生，还有行政各个部门，要想服务到位，提高管理效率，管理人员就一定要善解人意，了解他人的需求。只有了解了他人的需求，你的服务才是有的放矢。而只有通过协调和有效的沟通，管理人员才能做到定位准确。理解服务对象因什么而着急，需要什么样的服务，才能诚心诚意地为对方解决问题，体现高服务的水平。

总之，作为高校管理人员，要不断树立新的服务理念，提升高标准服务理念，不断创造新的服务方法，提高服务效率，多为师生办实事，全心全意为师生服务，把服务落实到教育的各个层面，完善高校的教育管理体制。

三、具备高效、有效的执行力

美国著名的管理学家德鲁克提出了一个创新、务实的“有效管理”的理论，他指出：“管理必须有效”，“只有效率才能使题目取得很大的成就。”

所谓“执行力”来源于2002年美国的拉理博西迪和拉姆查兰写了一本书《执行力：完成任务的学问》，而在我们国家，最先用执行力概念的是法院。后来，执行力这个概念被普遍用了起来。高校执行力就是高校内各级机构和所有成员的执行力的总和，他们都是学校执行力的体现者。

当前我们的高校教育正面临着深层次的体制变革和教育观念的改革，高校管理的竞争压力日益凸显。竞争力取决于与对手相比相对较强的方面，而执行力是竞争力的核心。如何使“管理必须有效”，最重要的是具备高效、有效的执行力，把高校的办学理念、发展规划、战略决策落到实处，促使高校发展、教职员工成长、学生成才。

那么，什么是高效、有效的执行力？高效、有效的高校管理执行力，是一个系统工程，必须从制度管理、机构管理、人员管理等方面去努力。

第一，合理的执行制度。规范的执行力标准需要规范化的制度来完善。只有这样，执行力的执行者才能按照制度的要求规范行为，避免按各自的理解来做事，提高管理效率。目前的高校管理中，依然存在着管理制度不严谨、朝令夕改，让组织成员无所适从，或者本身制度不合理，缺乏可行性，最终流于形式，使管理的执行力受挫，更谈不上高效率的执行力。因此，高校管理在制定管理制度时，须本着两个原则：实用性和针对性。因地制宜，根据自身高校的特点，不盲目去跟从，制定出适合自身管理特点，利于高校发展的管理制度。

第二，健全的执行机构。目前还存在着高校组织机构设置不健全，有的高校管理岗位、教学系部和后勤部门职责不清，没有清晰的职责范围，缺乏工作分解和汇总的方法，组织成员根本无法完成本职工作。在此基础上，要想有高效的执行力，就要设置健全高效的组织结构。从宏观管理上看，明确高校各个部门的任务、目标和要求，明确各个处室、院系的职责，开展定员定岗定责工作。从微观上看，上至院长下至每个员工，都有明确的职责内容和考核要求。管理的每个决策目标能够细化到每个处室，每个组织成员，目标指向清楚，方案简洁、清晰，从而提高执行质量和执行力。

第三，加强管理人员素质。毛泽东主席曾经说过：“政治路线确定之后，干部是决定的因素”。在高校管理里面，管理人员就承担了“干部”的职能，从这个意义上讲，管理人员就成了高校发展的决定因素。管理人员的素质要求便是有效管理的重中之重。如何加强管理人员队伍建设，如何使管理人员队伍过硬，能经得起大风大浪的考验，那便是高校管理持续、协调、健康发展的根本保证。

那么，提高管理人员素质从哪里着手？提高管理人员素质的途径在于学习。在当今社会，知识渗透到社会生活的各个角落，并把每一个人都推向了知识海洋的浪尖上。素质的养成离不开知识的熏陶，素质的养成也不是一朝一夕的，是一个日积月累不懈学习的过程。这里的学习就包括了以下几个方面：首先，提高思想政治素质。此素质是一个人的价值取向问题。作为高校教学管理人员，首先要严格律己，具有奉献精神。管理工作是复杂琐碎的，如果没有强烈的事业心，就无法顺利完成本职工作，因此必须要有敬业爱岗、勇于奉献的思想素质，不计较个人得失，才能认真负责的对待教学管理工作中的每一项活动的实施。第二要提高业务素质。作为高校管理中的教学秘书，每天要面对教师、学生、各系部及各部门的教学管理人员，这就要求教学秘书要有比较高的知识水平，较强的语言和文字表达能力，较强的人际交往能力，能够与各方面的管理人员进行有效的沟通，保证工作的顺利展开。还有，随着高校教务网络管理系统的进一步完善，信息化的推广，更要求管理人员具备一定的数据统计知识及计算机的应用能力。以上各方面的顺利开展，就要求管理者，特别是教学秘书要加强自身的学习，做到与时俱进。

第三，要提高文化素质，重视学历教育。学历在一定程度上代表了一定的文化素质。提高文化素质就要讲究“对口”学习。管理岗位中缺少什么知识，就要到对口的院校进修，参加职业培训，讲求学习效果，更好地服务于本岗位。

总之，在高校管理的每个岗位中，作为管理者其中一员，要适时地更新管理理念，做到与时俱进，以服务理念为核心，以高效、有效的执行能力，以创新的管理理念来实现高校的发展。

参考文献：

[1]创新[EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/15381.htm

[2]柳清秀，江丽.高等教育大众化 背景下我国高校管理理念的五个转变[J].湖北师范学院学报，2011，31，（2）.

[3]黎红.高校组织创新的现状与必要性[J].教学研究，2012，（10）.

[4]贺继红，张开祝.体制、机制与服务：提高高校管理效能的三大基本要素[J].黑龙江高教研究，2012，（6）.

（责任编辑：田 苗）