科学发展观实践报告范文第1篇

发展观研究心得

科学发展观实践报告科学发展观研究心得

实践科学发展观心得体会：以科学发展 观促进文化理念创新科学发展观是中国特色社会主义理论体系的重要组成 部分，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特 色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，也是促进社会 和谐。

深入学习实践科学发展观，必须全面把握科学发展观 的科学内涵和精神实质，坚持第一要义是发展，核心是以人 为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾， 必须彻底转变不适应、不符合科学监管的思想观念，把科学 发展观落实到文化理念方面。

以科学发展观指导文化建设创 新，发掘我所的优秀文化内涵，赋予以爱国主义为核心的民 族精神和以改革创新为动力的时代精神，营造浓厚的创新氛 围，对于激励和培育创新思维、造就创新人才、做出创新成 果和实现可持续发展，具有积极的促进作用，也是实现“科 技兴所、人才强所、开放活所”战略目标、提高研究所整体 创新能力的有效保证。

一、完善业绩评价办法，激发科技创新热情。

为鼓励职 工开拓创新，从 XX 年开始，制定了科研业绩考核办法，后 根据执行中存在的问题对考核办法进行了多次修改。

还出台 了多项激励政策，对做出重大贡献的科研人员实行重奖政策， 如：主持 863 计划、973 计划项目和国家自然科学基金重大 项目;作为第一完成单位发表在《SCIENCE》 、 《NATURE》上的

论文;作为第一完成单位获得国家自然科学奖、国家发明奖 和国家科技进步奖以及省级科技进步一等奖 ;单个研究项目 年均本所可支配研究经费在 100 万元以上;单个新品种年推 广面积连续三年在 500 万亩以上;单项技术年推广面积连续 三年在 1000 万亩以上等 6 个方面作出成绩的给予课题组和 人员 10-50 万元重奖。

每年根据所业绩考核办法对作出贡献 的课题组和职工进行年度奖励。

同时，鼓励各科研课题开展 对外合作交流，通过院所长基金、所青年科技创新基金等的 资助，鼓励青年科技人员开展自主创新研究，并经常性地组 织开展学术交流，形成了一个既能宽容失败又积极鼓励创新 的宽松的研究所氛围。

由于激励机制恰当有效，极大地激发 了全所科研人员

的创新积极性。

二、建立廉洁和民主决策制度，创造创新的良好环境。

认真贯彻落实党风廉政建设责任制，切实抓好党风廉政建设 和反腐败工作，做到“业务工作做到哪里，党风廉政建设工 作就延伸到哪里” ，真正形成党委带头履行党风廉政建设责 任制、全所职工共同做好反腐倡廉工作的局面。

几年来围绕 管住、管好“权、钱、物、人” ，加强制度建设，基本形成 了用制度规范行为、按制度办事、用制度管人的机制。

首先 狠抓已有制度的落实，严格执行中纪委和各级地方纪编辑推 荐：XX/1018/special_委已制定的一系列党风廉政建设规章 制度，如《关于严肃财经纪律，规范国家科技计划课题经费

使用和加强监管的通知》等。

其次，根据实际情况，不断健 全完善所内规章制度，定期对所内制定各项的规章制度进行 了清理，修订并汇编成册。

如为了规范录用新职工和编外职 工的程序，制订了《中国水稻研究所新进人员招聘办法》等; 为规范基本建设程序，严格执行农业部、中国农科院和浙江 省的各项规定，安排纪检监察干部参与各个项目招投标的整 个过程。

这些规章制度的制订和实施，保证了我所在人员录 聘、

财务管理、基建招投标、仪器设备采购等方面实行全过 程监督， 规范工作程序， 克服了工作的随意性， 堵塞了漏洞， 做到了防腐工作的关口前移。

三、健全各项民生制度，解决科技人员的后顾之忧。

近 几年，我所一方面努力加大科技开发力度，确保职工收入保 持逐年稳定增长;另一方面积极关注民生，切实解决职工群 众关心的热点、难点问题。

先后形成了所领导与党外知识分 子的联系制度、与各党支部的联系制度，每一位所领导定期 听取职工群众的意见和建议，帮助解决群众关心的问题。

对 生病职工，所领导和工会形成了上门慰问的惯例，对全年医 疗费用支出比较多、生活比较困难的职工，制定并实行医疗 费补助、困难职工补助制度。

另外，投入大量经费对实验基 地的科研大楼、行政办公楼和基地广场进行统一的规划设计 改造，购置了空调车改善了职工上下班的条件。

对试验区的 田间道路、杭州大楼职工住宅的外墙、院落进行了修缮 ;试

验场还为职工建造了近 500 套的经济适用房，对居住小区的 环境进行了全面的改造。

通过各种建设， 使我所职工的工作、 生活的环境发生了极大的变化，职工的精神面貌焕然一新， 研究所的创

新能力相应得到提高。

四、开展各项有益活动，着力营造良好创新环境。

丰富 “双争”活动制度，奏响创新主旋律。

为鼓励先进，弘扬正 气，推行表彰奖励制度，每年“五一”对为所争得集体荣誉 的单位和获得先进个人的职工进行集中通报奖励 ;每两年评 选优秀党员、先进党组织;每年年底对年度考核优秀的职工 进行表彰。

在日常工作中， 利用所网站、 教育宣传栏等平台， 宣传所内先进工作者和优秀共产党员，用榜样的力量教育和 引导全体职工，树立主人翁的精神，敬业爱岗，努力做好本 职工作。

同时充分利用各种所外媒体及时宣传报导我所在科 技创新和产业发展中取得的成果，扩大社会影响，树立良好 的形象。

每年组织职工开展社编辑推荐：XX/1018/special_ 会实践考察活动并形成制度， 参观改革开放新成果， 举办 “迎 国庆,升国旗”仪式等，培养职工的爱国主义精神;每逢重要 节日悬挂庆祝横幅和彩旗，每年举办趣味运动会等专项活动， 积极参加上级部门举办的文体活动等。

通过多种形式的文化 活动，创造了良好的文化氛围，充分展示水稻所人的精神风 貌，激发了职工的工作热情，增强了凝聚力和向心力，培育 了职工的团队精神，提高了

研究所的文化层次。

科学发展观实践报告范文第2篇

目前我们的日常教育和管理方面存在的主要问题有：

一、教学管理的力度还不够 2009年学校提出加强内涵建设，围绕这一思路教务处采取了一系列的措施加强教育教学管理，开展了各项活动，推行了学校领导推门听课制度，组织了教学比武活动，实施了有效课堂评选机制，但效果不够理想。教学中还存在以下突出问题：

1、实习实训的水平不高。

实习实训还停留在老方法、经验型的基础上，不能很好地按照国家需求创新训练方法，更新训练内容。表现在：①、图书馆技术水平不高。由于这一专业刚刚起步，无论是老师还是学生，操作的熟练程度都不够，与市场对这方面人才的需求还有相当大的差距。②、训练内容还比较陈旧，有的甚至已经过时。③、实习操作训练的量偏少、质偏低。④、会计专业实训离市场的需求也还有很大一段距离。

2、课堂教学的效率从总体上看还不高。

今年开学以来，教务处就制定了有关创建有效课堂实施方案，进行了有效课堂教学评比，但任然存在课堂教学松散、教学行为随意等现象。甚至有少数教师不能按时到岗或者中途脱岗，致使教学秩序出现混乱。

3、学生的学习风气不浓，好的学习习惯养成不够。

学生的学习缺乏动力，对学习产生厌倦心理，这主要源自于学习风气不浓。整个校园早自习没有读书声，晚自习没有复习训练的场面，学生上课无故迟到，课堂上打瞌睡，课外却到处疯狂啸叫。部分学生课内想学，但是没有养成良好的学习习惯，对学习方法和学习技巧把握不够，加上复习不及时，今天学明天忘，极大地降低了学生学习的兴趣和积极性。

二、教学管理活动规范化程度有待提高

目前的教务管理工作基本满足教学工作的基本需要，2009年以来，教务处按照学校要求，加强了教学管理的规范化，制定、完善了一系列教学规章制度，采用了教学督察，教学反馈等手段进行教学活动管理。但由于对教学规律把握不够深入，教学管理活动规范化程度仍然有待提高，积极主动的工作机制和工作作风仍然有待进一步加强。

三、 教学方面的调查、研究较少

教学方面涉及的事项较多，我们老师需要将大部分时间用来处理事务性工作，加上工作人员担负的有教学任务，所以，深入教学一线进行调查研究较少，对教学管理中存在的问题缺乏深层次的分析，导致教学管理方面的许多工作缺乏针对性，教学管理效率有待进一步提高。

四、以学生为本、服务教学方面仍需加强 从目前的现状来看，我们老师的服务意识已经大大提高，但服务的深入性和广泛性仍然有待加强，很多时候服务停留在表面，不够深入和广泛，往往是在师生提出请求后才提供相应的服务，服务较为被动，这也不符合科学发展观的基本要求。

在学习实践活动中，我们老师进行了认真的检查、分析，查找出了自身和本部门存在的问题，并针对以上问题，实事求是地提出整改措施。

首先，解放思想，发扬勇于创新的精神，开拓科学发展的新局面。通过学习实践活动，我处党员干部明确了为什么要贯彻落实科学发展观。在今后的学习、工作中，我们每一个人都要树立科学发展的思想观念，坚持用科学发展观武装自己的头脑，在推动学校深化改革与科学发展上形成共识。不断增进和加强服务意识，树立以学生为本的观念和全面、协调、可持续发展的观念，进一步解放思想，增强服务的主动性和自觉性，为把我校建设成一流的教育基地而努力。

第二，改善我校办学条件。目前，硬件设施落后和软件方面不足是制约我校发展的重要原因，尤其是教学方面投入不足，严重制约了我校教学科研水平的提高。今后，我们老师将认真进行调研，充分了解我校的现状，提出建设性意见作为校领导决策参考，积极协助办公室总务处等部门争取校领导和相关部门的政策支持，从各个方面积极推动教学硬件设施的改善，从根本上弥补教学软件设施方面的不足，改善学校的教学条件。此外，还要不断加强教师队伍建设，通过调整、优化年龄结构、强化教学实践、鼓励学术研究、大力开展教学团队建设和教学质量考评，使我校的师资力量和教学工作作风在短时间内取得较大改观。

第三，完善各项规章制度，进一步规范教学管理活动。教学管理不规范，曾是制约我校教学管理水平提高的一个重要原因。今后，我校将继续完善教学规章制度的，将教务管理、教材管理、学籍管理、师资队伍管理等工作纳入规范的工作流程，继续推进各项活动，继续加大有效性课堂建设的力度。彻底改变过去工作随意性过大的状况。通过教学规章制度的完善，将责任落实到每一个人，形成各司其职、高效有序的教务管理机制。

第四，以就业为导向加强学生专业能力培养。针对当前的学生就业形势和我校教学工作中存在的理论教学与市场需求脱节的实际情况，我们将及时转变观念，以提高教学质量和学生综合素质为核心，遵循教学规律和我校学生就业的实际需要，通过适时调整教学目标和教学计划、增加实践技能训练的比重、加强特色课程建设、搭建多级实(见)习平台等措施，构建和完善“教、学、练、用一体化”的办学模式。

第五，积极进行调查研究和交流、学习。科学发展观要求我们不断解放思想，不断进行改革和创新，以此推动各项工作更快更好的发展。今后，我们财经系将更加注重教学规律方面的调查研究，通过深入课堂、深入师生进行深入调研，掌握我校教学工作的真实状况，在此基础上对传统教务管理方式进行改革和创新，推动我校的教师工作的科学发展。

第六，进一步加强与校内其他部门的交流与合作。今后，我将自觉树立全局观念和整体观念，继续加强与各部门的沟通，建立协调机制，减少教学管理与其他各项工作之间的矛盾与冲突，提高教务管理效率。

科学发展观实践报告范文第3篇

树平安意识，是学校实现科学发展的基础

学校是育人的场所，也是社会的重要组成部分。学校安全工作关系到广大师生的生命安全，牵涉到千家万户，影响到改革发展和社会安定稳定的大局。因此，只有平安，学生才能静心学习、健康成长；教师才能安心教书，专心育人；学校才能安定稳定，健康发展。因此，安全工作是我们一切工作的前提，是学校实现科学发展的基础。

为了建设“平安教育”，学校首先应该积极构建责任明确的安全管理工作领导体系，全面落实安全工作目标管理责任制，不断健全安全保障体系，有效推动安全管理工作的落实。校长是学校安全第一责任人，要亲自督促治安、消防、交通、食品卫生、防溺水以及防范自然灾害等安全工作落实到位，并通过层层签定安全责任书，落实严格的责任挂钩和事故责任追究制度，牢固树立“宁可事前花钱买笑声，不可事后花钱买哭声”的意识，加大经费投入，力求使安防工作上档次、求实效。其次，应努力建立健全科学规范的学校安全管理工作的长效机制，不折不扣地严格落实各类安全制度，通过制度管人管事，杜绝各种漏洞，实现全天候、全方位、全过程安全管理，及时有效地排查、整改事故隐患，并坚持落实事故原因倒追查制度，深刻反思各种安全事故的原因教训，积极探索学校安全管理的有效办法。再次，应着力提高安全宣传教育的实效性，认真落实教育部《中小学公共安全教育指导纲要》，在常规教育的基础上，高标准举办好安全教育日（周）、综治宣传、安全生产月、“119”消防教育日等大型宣传教育活动，注重校园安全文化建设，形成潜移默化的安全教育氛围，并与法制教育、心理健康教育、生命教育和反邪教教育等相结合，扩大教育效果，并通过有效的活动方式，增强师生的自护自救和安全防范能力。此外，要突出工作重点，抓好薄弱环节的整治，如学校危房的逐步改造，校舍消防设施的彻底完善，危险化学品保管室以及食堂等重点部位的认真管理，学生乘车、夏季游泳安全，特殊群体学生管理的力度加强，通过专项整治、加大应急管理体系建设力度，使校园及周边治安环境不断得到改善。

立文明行为，是学校实现科学发展的要求

学校作为培养人的重要阵地，理应在培养师生文明行为方面勇于实践、突出实效。只有这样，才能为创建文明城市、培养优秀人才做贡献。教师是人类文明的传承者，推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。教师是影响学生人格和个性发展的最主要的人，因此，学校首先应明确加强教师文明行为教育的意义。教师的外在形象和言行举止对学生产生着深刻的显性影响而教师美好的教育心灵、深厚的文化底蕴又是一种隐性的影响。由此看来，加强教师文明行为教育既是教师职业素养建设的必然要求，也是我国教育形势发展的必然要求，更是贯彻落实科学发展观的必然要求。其次，应采取有效措施，使教师自觉确立自身的文明行为。通过教育宣传，让教师懂得自身文明行为修养不仅是教师自尊自律的基本要求，而且关系到受教育者的健康成长，关系到国家和民族的文明程度，进而促使教师把文明行为规范要求变成自觉行为，内化成习惯。具体地说，就是要让教师自觉做到敬业爱教，乐于献身教育事业；要让教师自觉做到廉洁从教，进一步增强关爱学生的情感和教书育人的责任感，切实规范职业行为，把主要精力投入到人才培养和教育教学工作中，关心每一个学生的健康成长，争当人民满意的教师；要让教师做到文明执教，树立崇高的师德风尚，规范教师的言行举止；要让教师自觉做到优质施教，提升教书育人的能力，通过名师工作室、学科带头人、教学团队和教学骨干等建设，不断提高教师教学水平和学校教学质量。再次，应根据学生特点，帮助学生立文明行为。立学生文明行为就是要以学生的发展为本，在学习和生活中引导他们形成符合《中小学生日常行为规范》、符合现代文明社会公共生活准则的稳定持久的行为，这是素质教育中不可缺失的基础性工作。在实践中注意做到：坚持基础性，从学生年龄特点出发，遵循他们的身心成长规律，重视打好德育工作基础，从最主要、最基本的环节抓起，重视学生基础性行为习惯的养成，善于抓小、抓早、抓细、抓实；坚持实效性，在教育过程中降低重心，针对学生特点，考虑学生群体、个体差异，贴近学生生活、贴近学生学习、贴近学生实际进行教育，让文明行为教育生活化、生命化、情景化，切实增强针对性和实效性；坚持社会性，通过学校、家庭、社会各方面力量相互协作、综合施教，通过主动参与，亲身实践的社会活动让学生投身社会、服务社会，在实践中检验自己学到的道理，促进文明行为的内化，达到知、情、意、行的统一，促进青少年健康成长。

求一流质量，是学校实现科学发展的体现

质量是学校教育的生命线，办一流的省会城市教育，需要有一流的教学质量意识。教学质量事关学校的兴衰和学生的前途命运，事关广大群众的根本利益，教学质量是衡量一所学校教学工作的硬指标，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。学校要努力增强提升教学质量的紧迫感和使命感。那么，学校该如何求一流的教学质量呢？我认为，首先应该创新管理机制，夯实常规管理，向管理要质量。学校要通过制度规范办学行为，提高管理水平。其中，最重要的是要抓好教学常规管理。教学常规的各项内容是教育教学科学性的具体体现。要有效地提高教育教学质量，就一定要重视教学常规的落实。其次，要改革课堂教学方式，提高课堂教学效率。教学是学校的中心工作，学校管理的重心要放在教学过程上，学校领导要坚持深入课堂，上课、听课、评课，才能真正了解学校的教学现状，才能了解教师，把握学生，才能及时调整工作思路和计划。学校要加强课堂教学研究，探索有利于提高课堂效率的教学方法，强化有效备课、有效教学、有效作业、有效测试的研究，形成有效教学研究体系，切实为提高课堂教学质量服务。同时，应十分注意以学生发展为本，面向全体学生，做到培优、促中、补差相结合，树立“培养一个尖子生和转化一个后进生同样重要”、“输送一个本一线学生和输送一个专科生同等重要”的观念，坚持对每一个学生负责，注重全面提高学生成绩。再次，要加强教师队伍建设，重视校本教研，为提高教学质量提供人才保障。建设一支师德高尚、业务过硬的教师队伍是提高教学质量的根本保证，因此，学校要进一步规范教师的教学行为，引导教师把主要精力集中到课堂教学上，自觉上好每一节课，布置好每一项有效作业，及时将最新可靠的教学信息传递给学生。要加强校本培训，注重发挥备课组的作用，强化备课实用性、教学有效性，形成有效的教学研究体系。同时，学校组织的学业水平测试和各种模拟考试要有针对性、实效性，真正指导课堂教学，切实为提高教学质量服务。要积极组织开展名优教师课堂观摩、交流学习等活动，形成人才培养机制，优化并提升教师专业水平。要加大用人机制改革力度，完善教师聘用办法，建立以教学实绩为主要衡量标准的教师考评激励机制，最大限度地调动广大教师的工作积极性。

走创新之路，是学校实现科学发展的途径

发展是硬道理，创新是推动力，中国改革开放30年以来所取得的举世瞩目的成就，在很大程度上得益于对这一思想始终不渝的坚持。而科学发展观则是对“发展才是硬道理”进一步的充实和提高。要实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，就要着力把握发展规律、走好创新发展道路。众所周知，创新是指人们在生产力、生产关系和上层建筑全部领域中进行的创造性活动。创新就是对不断出现的新情况、新现象、新问题、新领域作出新的理性分析和理论解答，对认识对象和实践对象的本质、规律和发展变化的趋势作出新的揭示和预见，对人类历史经验和现实经验作新的理性升华。创新就是发展，但不是一般的发展，而是超越式发展，是社会历史发展的推动力。同样，学校要实现教学质量稳步上升，办学效益持续提高，各项工作取得跨越式发展，就得坚定不移地走创新之路，大胆进行教育创新，力求做到以下几个坚持：首先，坚持教育教学理念的创新。学校能否持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的创新教育教学理念。因此，要牢固树立以人为本的思想，以培养学生的创新精神和实践能力为本，为社会主义现代化建设提供人才保障。其次，坚持课堂教学方式的创新，即创新教育目的，以“为了每一位学生的发展”为宗旨，确立学生在教学中的主体地位。要认识到“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，努力形成以主动参与，积极探索，主动思考、主动创造为基本学习方式的新型教学过程，为培养学生具有一定的创新能力打下坚实基础。创新教育内容，把最新的科学研究成果和科学概念及时地编进教材（包括校本课程），要求学生既掌握课堂中所学的知识范围，更要鼓励学生通过各种途径了解其它课外知识，以开放性的学习促进知识的全面发展。创新教育方法和手段，积极调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维，培养分析问题和解决问题的能力，体现素质教育的目的和要求。创新教育教学评价体系和方法，在评价形式上，应该多考查学生的动手实践能力，采用笔试、口试、开卷和实践能力考察等多种考试方式相结合的评定。建立体现素质教育思想、促进学生全面发展、激励教师上进和推动课程不断完善的评价体系，体现评价内容、主体和方法的多元化，做到既关注结果，更关注过程。再次，坚持创新内部管理体系。学校的管理工作实质上就是为教师、学生的发展搭建平台，做好幕后的一切服务工作，使教师、学生在一个足以使他们施展才华的舞台上充分地发挥，最佳地发展。学校要建立公正、公平、公开的教师职称评聘制度、奖惩措施和考核评优机制，保障教师工作的积极性和主动性，使每个教师最终都能达到“融入教育、享受工作”的最高佳境。同时还要注意改善学校的校园环境及提高教学现代化水平，为学校素质教育的推进创造条件。与此同时，努力实现学校软硬件建设的超前发展、协调发展和整体发展。学校要实现超前发展，就必须充分认识到学校教育与社会经济发展相比所具有的滞后性，它不可能简单对应，机械同步。教育是未来事业，需要具有适度的超前意识，其要义是望远、务实、求续。教育协调发展就是指学校发展要与其他社会、自然要素相协调和平衡。学校必须认真协调好它与上级、与周边、与社会其它部门的关系，在协调中求生存，在协调中求发展。整体发展就是要求科学教育与人文教育相结合，唯有相互融合，才能为实现可持续发展的教育目标发挥最大功效，培养出能够从更为宏观的背景和更为完整的系统出发处理或解决社会问题的高素质人才。

建和谐校园，是学校实现科学发展的目的

和谐校园，它至少涉及校园内外两大系统要素。就内部环境来说，最主要的体现就是校园内师生之间的和谐相处。就外部环境来说，学校应与家庭、社区和谐相处。就教育本质来看，和谐教育是一种提供适合孩子天性的教育，为每一个孩子的健康发展创造适宜的环境。因此，和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园又是构建社会主义和谐社会必不可少的部分，它在建设社会主义和谐社会的进程中具有重要的意义，是全面建设社会主义和谐社会的必然要求。学校是整个社会的重要组成部分，学校作为培养人的场所，是引领社会发展与文明的重要基地。学校教育不仅具有改造学生的主观世界、促进学生个体的发展的功能，更主要是通过人的发展来改造客观世界、促进社会发展。构建和谐校园是落实以人为本的科学发展观的内在要求。构建和谐校园，要做到教育人、尊重人、关心人、爱护人、理解人和激励人，达到教师间、学生间和师生间的和谐共处，让师生充分发挥各自的智慧和潜力，营造积极向上、健康发展的宽松环境和良好氛围，促进人的健康全面发展。构建和谐校园是切实提高办学水平的客观要求。和谐的校园环境能真正体现依法治校和以德治校相结合，做到科学治校、民主治校。在和谐的校园中，学校的政策更加科学合理，管理更加规范高效，学校的组织效能更能得到充分发挥。构建和谐校园又是实现校园安定有序的现实需要。和谐校园的重要条件之一就是安定有序。和谐校园必然是校园井井有条，学校的管理秩序、教学秩序和科研秩序都呈现出一种持续的、连贯的、平稳的运行态势，在校园学习、工作和生活的每个人都能够从中获得人身和财产的安全与保障，实现校园结构稳定、关系融洽，广大师生员工能够心气平和地学习、工作，能够得到个性发展的校园环境。

综上所述，我们应努力实践，积极构建和谐校园，落实到实际工作中，就是要认真处理以下两组关系：

——学校内部的关系：一是要优化师生之间的关系。形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。要切实处理好师生关系，关键在教师。教师在与学生的交往中，要做到理解学生、尊重学生，宽容、平等地对待每一个学生，时刻以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生。作为学生，要尊敬师长，尊重教师的工作，严于律已，认真学习，刻苦钻研，以此来实现教学相长和共同发展，构建起师生间的和谐关系。二是要优化学校领导和教师间的关系。校领导和普通教师同样是教育者，作为学校领导，要始终确立领导和教师是平等共事，应互相尊重的意识，要充分尊重教师业务上的专长，让教师在教坛上发挥自己的才干；校领导和教师间还应该相互沟通，相互理解，听取广大教师的意见、想法，改进工作方法，关心教师，切实为教师服务。教师也应该理解领导，全力支持领导的工作，共谋学校发展大计。三是要优化教师之间的关系。由于教育者的目标都是教书育人，不同的只是分工而已，所以教师间要特别强调相互配合、协调、帮助，做到分工不分家。教师间要相互尊重，尊重他人的劳动，对自己要严格，待人要宽容、谅解，正确地处理好人际矛盾，防止矛盾激化。

——学校与家长、社会的关系：一是要处理好学校和家长间的关系。构建和谐校园，就要搭建好家校联系的桥梁。学校，特别是班主任要经常与家长沟通联系，让家长了解学生在校情况，学校应常给自己找不足，提要求，赢得家长的信赖；教师要切实提高自己的教育教学水平，做学生喜欢、家长满意的教师。作为家长应该充分信任教师，信任学校，配合学校、教师工作，共同教育好孩子。二是要处理好学校和社会的关系。学校不是孤立的个体，它是社会的组成部分，更重要的是除学校教育之外，学生的成长始终离不开社会教育。要健全和完善学校、家庭、社会“三结合”的德育网络，探索学生“离校不离教”的教育模式，整合社会力量提高办学水平。此外，学校要和社区一起营造和谐的校园周边环境，加强学校周边文化市场的监督、检查和治安巡逻、整治，配合学校进行法制教育，给学生以和谐的校园周边环境。■

（责任编辑：赖一郎）

科学发展观实践报告范文第4篇

摘要：科学发展观是新时期全面建设小康社会的重大战略思想，在我国高等职业教育发展的今天，落实科学发展观具有重要的现实意义和深远的历史意义。高等职业教育要坚持以人为本，全面、协调、可持续发展，服务于经济社会的发展需要。尽管由规模发展到提高质量会遇到许多障碍，但只有科学的办学定位，处理好规模与质量、改革与稳定的关系，高等职业教育才能走出一条创新发展之路。

关键词：科学发展观；高等职业教育；办学定位

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，坚持落实科学发展观，培养服务于社会经济第一线的高素质的技能人才，是全面建设小康社会的基础。

一、从科学发展观的视野领会高等职业教育的内涵

当中国改革开放的巨轮推动经济快速增长和综合国力显著提升的新时期，以胡锦涛总书记为首的党中央提出了“坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观”。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续发展，根本方法是统筹兼顾。其思想理论精髓是更好地发展，在经济社会发展中，教育总是处于优先发展地位，我国教育现在面临的最大问题是教育均衡，落实科学发展观，统筹协调发展，才能真正实现教育现代化，为全面建设小康社会奠定基础。我国高等教育的发展已实现从精英教育向大众化教育过渡，从1999年开始，高等教育进入快车道，以快于经济增长的速度在扩张，加强内涵建设、提高质量成为高等教育发展的重中之重，只有落实科学发展观，高等教育才能持续充满生机和活力。伴随着我国经济增长和高等教育改革而蓬勃发展起来的高等职业教育已成为高等教育乃至整个教育体系的不可替代的重要的组成部分，高等职业教育与经济社会紧密融合，肩负着培养全面建设小康社会所需要的大量高素质的技能人才的重任，落实科学发展观，坚持产业均衡发展和区域均衡发展，提高人才培养质量，高等职业教育的道路才能越走越宽。用科学发展观统领高等职业教育必须把握以下几点内涵：

（一）高等职业教育要大发展

这是基于我国经济发展和高等教育发展现状的必由之路。我国的高等职业教育起始于20世纪80年代初，迅速发展于20世纪90年代中后期，2006—2010年是稳定发展期，2010后将进入调整期。从高等职业教育发展的时序轨迹看，它是伴随我国经济社会发展应需而生、按需发展的。以江苏省的高等职业教育发展为例，改革开放后，江苏的乡镇企业异军突起，有力地推动了工业化的进程，迫切需要大批适应生产、建设、管理、服务一线需要的技术应用型人才。根据这一需求，1980年江苏创办了全国第一所地方性职业大学——金陵职业大学，开启了高等职业教育的先河。20世纪90年代中后期江苏率先进行经济转型，逐步把长江三角洲建设成“全球制造中心”，并明确了重点发展的产业和产业带，这就给高等职业教育发展提供了战略机遇，江苏高等职业教育由此迅猛发展。进入21世纪，江苏又吹响了率先建设小康社会的号角，到2006年，江苏共有高等职业院校75所，在校生63万人，形成了一个以独立设置的高职院校为主体，其他院校广泛参与，三年制高职、五年制高职与应用型本科相衔接，布局相对合理，结构日趋优化，具有江苏特色和充满生机活力的高等职业教育新体系。^［1］同时，高等职业教育发展与高等教育完成从精英教育向大众化教育过渡交相辉映，高等教育内部改革发展的需求和经济社会的外部需求复合作用催生了高等职业教育的大发展。

我国正处于全面建设小康社会的新阶段，走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才的要求不断提高，为高等职业教育提供了广阔的、持续的发展空间。

（二）高等职业教育要坚持“以人为本”的发展观

以人为本，就是把满足人的全面需求和人的全面提高作为发展的出发点和落脚点。高等职业教育的功能和任务是培养新时代经济社会发展所需要的合格高技能型人才。坚持“以人为本”就是坚持以“教师和学生为本”，真正改变传统教育的“以书为本”、“以教为本”，具体地说：

第一，以学生为本。人才培养是教育的核心功能，教学、科研、基地生产、校园文化建设、后勤服务等都必须紧紧围绕学生来进行，一切为了学生，一切依靠学生，一切服务学生。“以学生为本”关键是营造学生积极向上的校园文化环境、举办一些能提高学生素质和能力的培训以及自主创新的实践活动等，从而培养出合格的受社会欢迎的人才。这不但完成了教育的使命，同时也体现了为学生家庭谋利益的教育服务理念。

第二，以教师为本。培养高素质的学生必须有高素质的教师，高等职业教育有别于基础教育和普通高等教育，对教师的要求是既要有一定的理论知识，又要具有较高的实践动手能力，所以高等职业教育特别强调“双师型”的教师队伍建设。但由于观念更新需要一个相当长的过程，再加上高等职业教育大发展带来的规模扩张使得教师疲于应付课堂教学，教师的实践能力和动手能力还不能适应发展的需要，“双师型”更多地成为应付各种教育行政主管部门评估的指标追求，而未真正落到实处。

（三）高等职业教育要转入以专业结构调整、提高质量为中心的发展期

科学发展观为高等职业教育必须坚持走质量优先发展之路指明了方向。我国的高等职业教育在二十多年的时间里以超常规的速度在发展，目前，从高等职业院校的数量和在校生人数来看，高等职业教育已名副其实地占据了高等教育的“半壁江山”(到2006年，全国高等院校1909所，其中高职院校1173所，占61%，全国高校在校生人数1738万，高职院校在校生人数825万，占47.5%；江苏省高等院校119所，其中高职院校75所，占63%，高校在校生人数124万，高职院校在校生人数63万，占51%)。但高等职业教育与普通本科教育相比，还处在刚起步的成长期或脆弱和稚嫩的不成熟期，人才培养定位还不够准确，课程体系还不完善，教学条件还不能满足发展的需要，教学手段未达到现代化水平，师资队伍建设跟不上高等职业教育发展的要求，办学质量还不能得到根本保证。因此，高等职业教育在基本完成数量扩张的发展任务下，必须落实科学发展观，走内涵式发展为主的道路，坚持“稳定、巩固、深化、提高”的指导思想，即：坚持质量优先，同时兼顾数量和效益；坚持特色办学，进行结构调整；培植示范专业，形成品牌优势；积极推进素质教育，提高人才培养质量；深化校企合作，创新办学机制，激发办学活力和提高办学效益。^［2］

二、高等职业教育落实科学发展观的障碍

近几年来，高等职业教育大发展使高等职业院校受益匪浅，规模扩大、新校区崛起、基本建设投入增加、收入成倍增长。同时，教育主管部门和学生家长也有很大的收获。社会充满了继续推动高等职业教育大发展的内在动力。

（一）高等职业教育规模持续增长的惯性

中国的高等教育一直在寻求强强联合、提升竞争力的发展之路^［3］，这种思维从普通高等教育逐渐渗透到高等职业教育领域。高等职业院校领导的思想上追求大而全的发展目标在短期内很难转变，仍会继续要求增加招生指标、开设新专业，使高等职业教育的规模呈现惯性的增长。

（二）制度缺陷使得教育竞争压力需要一定的数量来化解

随着高等职业教育的大发展，教育的竞争越来越激烈，虽然竞争的落脚点是人才培养的质量，但足够的教育投入是保证人才培养质量的基础。而教育的财政投入远远不能满足办学需要，因此，扩大教学规模和数量则可增加学校的收入，近几年来，高职院校正是依靠收费进行大规模的固定资产和教学设备投入，大大改善了办学条件。另外，教育行政主管部门推行的旨在强化内涵建设的办学水平评估，其评价体系中许多都是刚性的数量指标，而教育管理中柔性指标评价的弹性较大，有的甚至可以用技术手段和人为因素从根本上改变。因此，我国目前的教育制度不可能从根本上扭转盲目追求教育数量型的倾向。

（三）个体教育利益的考量

高等职业教育的发展使得教育的规模效益充分显现，现在，学校无论是经济地位还是社会地位都处在一个社会高位，高等职业院校也不例外。尽管高等职业院校已经意识到质量是数量的保证，但质量的影响是长期的，提高质量的投入是巨大的，而且质量能否提高具有许多不可控制因素；数量的效益是立竿见影的，而且是短期的，再过几年，生源迅速下降，保证现有办学规模将非常困难，因此，抓住眼前机遇，再扩招3年左右是许多高等职业院校出于个体教育利益的考量而作出的战略选择，科学发展观的落实无疑会遇到许多障碍。

三、高等职业教育落实科学发展观的着眼点

根据科学发展观的深刻内涵，结合高等职业教育发展的实际，高等职业教育落实科学发展观的着眼点主要有以下几方面：

(一)进一步转变观念，切实找准高等职业教育的办学定位

科学发展观要求高等职业教育要明确自身的任务，遵循职业教育的规律，坚持走具有高等职业教育特色的办学之路，既不能是普通高等教育的低层次延伸，又不能是中等职业教育的学制延长。

第一，要明确高等职业教育作为高等教育不可替代的重要组成部分的整体定位，其中最重要的是人才培养目标定位，高等职业教育要适应经济社会发展的需要，培养生产、管理和服务一线的高素质技能型人才。^［4］目前，对人才培养目标定位存在两种不同观点：一是培养技术型人才，一是培养技能型人才，前者重技术，后者重能力。^［5］除了人才培养目标定位外，教育类型定位是非常重要的，高等职业教育游离于高等教育和职业教育之间，既要作为高等教育来办，又必须坚持职业教育特色，很难两者兼顾，定位的模糊从招生制度上可见一斑，高等职业院校的生源是高考中没有被本科院校录取的考生，制度的设计实际上又把高等职业教育作为低层次的普通高等教育来看待。

第二，要明确各类型高等职业院校的特色定位。职业教育要求紧贴产业发展和区域经济发展，不同行业的高等职业院校和不同区域的高等职业院校应有各自的办学定位，办出自身的特色，服务于不同产业和不同区域。目前，各高等职业院校具有趋同性，无论是办学规模、专业设置、教学模式、基地建设、管理体制都很相似。农业类、工业类、服务类等不同院校对其培养的人才要求具有各自的行业特色，必须寻求各自的办学特色，“长三角”地区的高等职业院校和西部的高等职业院校的办学定位应该具有地域差异性。只有这样才能形成全国高等职业教育的百花齐放，满足经济社会多元化的需求。

(二)用科学发展观处理高等职业教育规模与质量、改革与稳定的关系

规模与质量、改革与稳定是相辅相成的，在优化结构、提高质量的前提下，应该继续保持持续的适度规模的增长。为了正确引领全国高等职业院校加强内涵建设，强化办学特色，提高整体办学质量，国家正在实施示范性高等职业院校建设计划，到2010年将建成100所国内一流水平的高职院校，优先在化工、建筑、护理、纺织服装、现代农业、现代服务业等10个专业领域，加快培养技能型紧缺人才，推动高等职业教育持续健康发展。在稳定高等职业教育发展的良好态势下，积极探索办学体制、教学模式、管理制度等方面的改革，激发高等职业教育发展活力。

(三)积极探索高等职业教育体制创新，实现资源共享

第一，校企合作办学，走产学结合之路。企业参与人才培养的全过程，共同制订人才培养方案，聘请企业人员担当实践指导教师，教师和学生到企业顶岗实训。通过校企合作，不但为企业提供了专业对口的人才，而且利用了企业的资源，实现了校企“双赢”。第二，组建职教集团，走集团化办学之路。高等职业院校联合企业、高等院校、同类职业院校、科研院所等，组成具有本行业特色的职教集团，通过联合，实现资源共享、优势互补，最大限度发挥学校的办学效益。^［5］江苏省从2002年以来，先后组建了以高职院校为龙头的江苏商贸职教集团、江苏农林职教集团、江苏建筑职教集团、江苏现代服务业职教集团。^［1］第三，高职院校区域集成，形成高等职教园区，促进高等职教园区内各高职院校间资源共享、专业相互配合、课程开放、学生自由选择学习项目，并形成强大的服务地方经济的教学和科研队伍。江苏省常州大学城是全国首家以高等职业教育为显著特色的大学城，汇聚了6所以高等职业教育为主的高等学校，大学城已基本全方位实现了教学资源的共享，形成了强大的高等职业教育效应。

高等职业教育落实科学发展观需要理性的思维、高度的教育责任、务实的办学态度，因此，我们必须以科学发展观引领高等职业教育的发展方向，并将它作为指导高等职业教育实践的思想武器。

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参考文献：

［1］华中文.走向现代化的江苏高等职业教育［EB/OL］.（20050601）［20060209］.http://www.JSxinhuanet.com.

［2］孙兰芝.科学发展观与发展高等职业教育［J］.国家教育行政学院学报,2005(5):6670.

［3］朱九思,王怀宇.高等教育与科学发展观［J］.高等教育研究,2007(8):15.

［4］刘润忠.科学发展观与高等职业教育［J］.连云港职业技术学院学报,2006（3）:13.

［5］马树超.高职教育的现状特征和发展趋势［N］.中国教育报,20060914(03).

（责任编辑古东）

Theory and Practice of Scientific Development Principle on Higher Vocational Education

YIN Hanxue, TAI Peipei

（Jiangsu Polytechnic College of Agriculture and Forestry，Jurong 212400，China）

Key words：scientific development principle; higher vocational education; running principle of college

科学发展观实践报告范文第5篇

中国农业发展银行九台市支行成立于1996年10月,是一家国有政策性银行,直属国务院领导的政策性金融机构。经营范围是按照国家的法律、法规和方针、政策,以国家信用为基础,筹集农业政策性信贷资金,承担国家规定的农业政策性和经批准开办的涉农商业性金融业务,代理财政性支农资金的拨付,为农业和农村经济发展服务。九台市支行全行员工共38人,其中党员12人,支行下设会计结算部,客户业务部和办公室。自成立以来,全面贯彻落实国家粮棉购销政策和有关经济、金融政策,为国家实施宏观调控、确保国家粮食安全、保护广大农民利益、促进农业和农村经济发展发挥了重要作用。

2008年,在九台市委及文明办的领导下,农发行将文明建设工作列入重要议事日程。2009年被评为吉林省精神文明建设工作先进单位。

一、 基础工作方面

领导重视。2008年以来,领导班子研究制定年度工作计划时,都要专门研究精神文明工作。党支部分工一名支部委员、副行长主抓这项工作,日常工作由支行办公室负责。

在日常工作中,支行党支部在研究年度、季度工作时,都要研究精神文明建设工作。做到文明建设与业务工作同部署、同检查、同考核、同奖惩。行内开展的各项活动都有方案,有记载。支行各项制度健全,职工人手一册,制定了优质文明服务标准,各项业务工作都有操作流程。每年至少征求一次行内外群众及企业单位意见,召开一次义务监督员会议,每半年发放一次征求群众意见表。

积极开展宣传活动,今年开展了学习党章活动,深入学习实践科学发展观、反对腐败行为活动,在学习园地出了墙报,还开展了宣传农发行企业核心理念、对外宣传用语活动。及时向上级行反映业务工作的先进作法。

二、 思想道德建设方面

支行有理论学习制度,年度有学习规划,人人有笔记。党支部成员每季度召开一次理论中心组学习会,都有读书笔记和心得体会文章。按时上党课、召开党员大会,请党校教师上党课,支部成员每年做一次述职述廉报告;积极开展创建四好班子活动,支行班子市行行长会上受到了表彰,每半年召开一次职工思想行为分析会,党风廉政建设专题会,开展了廉洁办贷十不准教育活动。

积极开展爱国主义、集体主义、社会主义教育活动、开展经常性的思想道德和职工行为规范教育。今年,农发行总行出台了信贷管理、财务会计、安全保卫、人事管理违反规章制度暂行办法。支行组织了专题学习,职工全面掌握了公民基本道德规范、中央倡导的时代精神及《九台市市民守则》,有体现行业特点的职工守则、职业道德规范,制定了未成年人思想道德教育方案。

三、 企业文化建设方面

搞好企业文化建设,支行有文化活动室、健身活动室,开展了春节联欢、旅游活动,组织职工到兄弟行参观学习,参加了市行举办的羽毛球、篮球比赛,组织员工参加了信贷、会计业务上岗考试,每个职工都取得了一个专业以上的上岗资格证书。支行业务部室每月至少集体学习一次业务技术知识,半年举行一次考核、考试。

积极参加市里举行的各项活动。元宵节灯展我行荣获二等奖。积极参加市里号召的捐资助学、扶贫济困及两日捐活动。汶川大地震发生后,全体职工积极向灾区捐款,党员交纳了特殊党费,团员缴纳了特殊团费,工会会员也捐了专项捐款。

四、 法律纪律建设方面

积极参加市里组织的普法教育,制定了“五五”普法规划,每季至少集体学习一次法律法规。职工中没有受党纪、政纪处分的,没有违法犯罪的,没有练习法轮功的。支行安全保卫、安全生产工作,有布置、有检查。行长和主管行长每月检查一次。支行无刑事案件及责任事故。职工中无超生,婚丧事无大操大办的。

五、 环境建设方面

支行制定了健全的卫生制度,始终坚持。区域有责任人,门前有三包,重新绿化了草坪,支行环境达到了绿化、美化。使职工有一个优美的工作环境。

六、 经济效益和社会效益方面

2007年以来,我行紧紧围绕“坚持好字优先、夯实管理基础,全面推进业务大行向经营强行转变”的总体思路,着力向业务经营要效益、向组织低成本资金要效益、向不良资产清收要效益、向中间业务要效益、向强化内部管理要效益。通过调整贷款结构、存款结构、客户结构,优化了发展环境,向经营强行转变取得了初步成效。截至2008年末,各项贷款余额为27.93亿元,与上年基本持平;为支持县域经济发展累计发放贷款7.97亿元,比上年增加1.66亿元;各项存款日均余额2.63亿元,比上年增加1.13万元,增幅达75%;实现账面利润5323万元,同比增加4597万元,翻了三番;不良贷款余额及比例为3633万元和1.3%,分别比年初下降3.22亿元和11.1个百分点。

(二)积极参与和推进“粮食企业改制”,做好依法核呆工作。积极协调政府、税务局、粮食局、国有资产管理部门及审计局和土地局等部门,积极宣传农发行信贷政策和呆账核销有关规定,得到了市政府及有关部门的大力支持。通过督促市政府多次召开部门协调会,营造了良好的外部环境。为了加快工作进度,还积极协调企业破产委托管理人加班加点,推进核呆工作。对内,认真做好呆账核销申报工作。在核销呆账的过程中,注重法规学习、统一思想、及早谋划、制定方案和分解任务,明确主管行长负责抓好内部资料收集、整理、核对等工作,信贷部门主管、信贷员负责包户企业,加班加点整理复核复印借款合同和借据等材料,确保准确无误,提高了呆账核销申报材料的整理效率。2008年全省共有85户企业进行了破产清算,共核销呆账70500万元,其中,我行有23户,共核销呆账31237万元,分别占破产企业总数和核销呆账金额的27%和44.3%。这样,经连续三年核呆工作,目前我行不良贷款余额已由2006年初的48505万元下降到2008年末的3633万元,下降了92.5%。不良贷款占比由2006年初的18%下降到2008年末的1.3%,大大减轻了经营负担,优化了贷款结构。

按照“有保有压、有进有退,有所为有所不为”的原则,确定行业和客户信贷支持范围及支持程度,加强信贷进入和退出管理,做到了风险关口前移。一是大力开展客户营销工作。在能力可为、风险可控的情况下,积极营销新客户、拓展新业务、扩大贷款覆盖领域。重点营销了一批经营业绩好、信誉度高、社会影响力大的农业科技贷款项目企业——长春吉科生物技术有限公司、在全国具有较高知名度的企业——长春市朱老六食品有限公司等优质客户。二是积极搞好优质客户维护工作。对重点客户进行重点监测,密切关注优质客户特别是大客户企业的生产经营情况,及时掌握企业的资金需求情况,根据企业需要合理注入资金。继续加大对吉林天景公司的支持力度,发放产业化龙头企业贷款和收购贷款2亿元。同时,在全省率先对该公司发放合同收购贷款5000万元,目前贷款本息已全部收回,取得了非常好的经济效益和社会效益。据测算,与当地其他银行贷款相比,仅此一项即可为当地农民节约利息支出299万元,带动订单农户1.5万户,户均增收4000元左右,保护了农民种植的积极性,赢得了当地政府和农民的广泛赞誉。

经过几年来强化内部管理,我行信贷结构、资产质量发生了重大变化,为实现打造经营强行目标奠定了良好的基础,2008年被中国农业发展银行吉林省分行评为经营管理五强行。2009年,我行将继续落实科学发展观,切实履行好支农职能,落实好强行战略,进一步夯实管理基础,在打造现代农业政策性银行和新农村建设中实现又好又快发展。

科学发展观实践报告范文第6篇

从2 0 0 8年9月始, 为期一年半, 重庆市分三个批次, 组织1 5 1万名党员参加了深入学习实践科学发展观活动。认真总结经验, 悟出深刻启示, 对于坚持以科学发展观为指导, 推动重庆又好又快发展, 具有十分重要而深远的意义。

期间, 在中央和市委的坚强领导下, 我市各级党组织紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这个总要求, 精心谋划、周密组织, 推动科学发展观大学习、大宣传、大普及、大实践, 取得了明显成效。

目前, 集中性的活动结束了, 但是科学发展观的学习实践却没有终点, 只有起点。我们必须坚持并丰富科学发展观的实践活动, 在以下方面下功夫见实效:

要坚持学习科学发展观, 不断深化思想认识。毛泽东总结马克思主义的认识论时说:“实践, 认识, 再实践, 再认识, 这种形式, 循环往复以至无穷, 而实践和认识之每一循环的内容, 都比较地进到了高一级的程度。”丰富的实践, 需要科学的理论指导。目前, 重庆正处在新的发展转折关头, 面临前所未有的挑战和千载难逢的机遇。我们只有不断学习、深入思考, 才能不断研究新情况、解决新问题;只有真正把握科学发展的世界观和方法论, 才能把握科学发展规律, 开启科学发展的新境界。所以, 我们要在学习中实践, 在实践中学习, 使科学发展观成为全局工作的指导思想、领导干部的从政准则、党员干部的思维方式、人民群众的行为规范。

要以“三项活动”为载体, 打造重庆特色的党建“品牌”。全面推行“三进三同”, 提倡机关干部与群众同吃、同住、同劳动, 走村入户了解民情, 大力宣传方针政策, 为群众释疑解惑, 帮助指导产业发展, 为群众排忧解难。要广泛开展“结穷亲”, 结对到户、帮困到家, 增进干群感情, 改进干群关系。要扎实抓好“大下访”, 各级领导干部要采取带案下访、及时约访、公开接访等方式, 深入开展走访活动, 使群众反映强烈的热点难点问题得到及时有效的解决。

要以“五个重庆”建设为最大平台, 助推重庆科学发展。宜居重庆、畅通重庆、森林重庆、平安重庆、健康重庆, 从重庆市民的安居乐业到身体健康与心灵愉悦, 从出行的便利到生存发展的安全需求, 及至推进城乡绿化、优化生态环境, 以关切“人”这个本质和核心, 集中体现了注重民生的价值取向, 集中体现了全面、协调、可持续发展的科学发展观。我们要坚持和深化“五个重庆”建设, 特别是要集中财力办好种树、“两翼”农户万元增收、公租房建设和城市改造“四件大事”, 尽快提高重庆人民的幸福指数, 使科学发展的成果惠及百姓、造福子孙。

要深入开展“唱红打黑”, 扬善抑恶。“唱读讲传”着眼于以先进文化感染人、激励人, 提振精气神;“打黑除恶”则在于以法治公器割除社会毒瘤, 营造良好的发展环境。二者从“破”与“立”的角度, 构建社会主义核心价值体系, 构建和谐社会。“唱红打黑”是重庆科学发展要强化的两个方面, 必须坚持, 不断创新, 使社会主义精神文明与物质文明建设相互促进、协调发展。