科研评价模式探究论文范文第1篇
摘 要： 教育科研论文的写作是教师教育科研成果的常用表现形式，而论文的选题却成了中小学教师面临的最大难题。主要原因是许多科研论文的选题追求高大上而脱离实际，没有一条清晰行文线索，缺乏适宜的研究方法作支撑，不能准确的表达文章的深层内涵。在此结合自己的受教育经历和为人师的教育教学经历从科研论文的选题基础、行文线索、问题挖掘和方法选择四个方面来探讨真正适宜中小学教师科研论文选题的原理与方法。
关键词： 中小学教师；教育科研；论文选题；教师专业化
DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2018.03.022
随着国家课程改革的不断深入，教师作为教育领域的专业人员也从技术型向科研型转变，要求教师不仅要具备优良教学能力，还应具备独立进行教育科研的能力；注重教育理论知识的学习和实践经验总结的同时，还要能够撰写教育科研论文。教育科研论文的写作是教师科研成果的常用表现形式，是教师反思实践的基本途径，也是教师由技术型走向研究型的必经之路。教育科研论文的研究与写作能够促使教师将实践经验转化为科学理论进而指导更多的教育实践来促进教育的发展。[1]对于现代中小学教师而言，如果让他们提出自己对教育教学的体会和感受，他们会讲的头头是道，但如果让其将自己的所思所想转化为科研论文，与教育同仁共享，却成了他们的负担。其中最主要的原因就是中小学教师在科研论文的选题追求高大上，与实际教学不相匹配，没有一条清晰行文线索，缺乏适宜的研究方法作支撑，不能准确的表达文章的深层内涵。所谓选题是指研究者根据一定的标准或要求，从自己所意识到的无现成答案的诸多真问题里，确定所要研究的课题的认识过程。[2]论文的选题将决定论文的核心思想的表达，影响了教育同仁对论文的看法，同时也是对中小学教師自身教学素养的一种检验。在此结合自己的受教育经历和为人师的教育教学经历从科研论文的选题基础、行文线索、问题挖掘和方法选择四个方面来探讨真正适宜中小学教师科研论文选题的原理与技巧。
一、选题基础来源：教学经验的积累
对于教育工作者来说，处于不同的教育岗位，面对不同的教育工作，所接触的教育问题不同，获得的教育经验也不尽相同。对于教育政策制定者来说，他们更多关注的是教育的宏观体现，教育经验多源于国家社会层面教育政策的把握；对于教育理论研究者来说，他们更多的是从教育学、心理学、社会学、哲学等层面来探讨教育问题，教育经验来源于教育理论的解读和对教育现象的分析；对于中小学教师而言，他们面对的是教育教学当中的实际问题，教育经验来源于学校与课堂教学活动的体验。中小学教师的学校与课堂教育教学经验是非常丰富的，可以说教师的教学经验为教师的课堂教学和专业发展奠定了基础。所谓“经验奠定基础”，就是各中小学教师要以自己的经验为基础来选择研究题目，不能脱离你的经验去选择不适合的题目。具体而言，中小学教师的相关教育教学经验主要包括三个方面：一是本人所做科研课题的经验，包括校级课题、区级课题、市级课题或者省级课题。课题研究的过程实质上是一个发现、研究、分析、思考和解决问题的综合过程，其中的每一个研究环节都蕴含着教育教学论文写作的“题眼”。[3]中小学教师可以通过做课题来找到自己的论文选题，不断具体深化，浓缩为一篇精美的文章。二是学校同事所做科研课题的经验。许多中小学教师所在学校，一般都会承担一些县、区、市级的课题，甚至是省的课题。这些课题和教师的经验也是密切关联的，因为经验存在于学校课题的背景中。三是本人学习工作经验的体悟。中小学教师丰富的经验中值得挖掘的具有新意的想法非常之多，通过提炼可以将其外化为美文。例如，怎样把小学语文教得好，把小学英语教得更好……教师在教学探索过程中，头脑里往往会产生新冲动，或者是运用一种新的策略、一种新的模式，开发一种新的教学工具，增添了合适的教学资源等，这些新的想法同样为教育科研论文的选题提供了来源。
二、行文线索清理：教育理论的支撑
经验既是很丰富的，也是很凌乱的。仅仅是经验材料的堆积，会显得非常散乱。如何将这些零碎的材料整理出清晰的脉络，这就需要进行理论清理。所谓理论清理线索就是通过理论线索把经验材料清理清楚，聚集在一个点上，这就需要教师的理论素养来做支撑。教师的理论素养更多的来源于职前教育知识的积累，职后教育相关培训和自己平时的理论研修。为什么在人们看来，大学教授更容易做研究，原因就是他们具有系统的教育理论体系和适合自己的教育研究方法，只要我们的相关理论功底足够深厚，也将做出具有价值的论文，因为实践经验的升华是建立在努力学习理论的基础之上的。
中小学教师主要从三个方面去利用自己的理论知识来清理自己教育教学经验来达到论文的选题。第一个方面是从心理学的角度来梳理经验。心理学所涉及的理论很多，具体到各个分支学科的知识而言，更是非常丰富。其中，发展心理学、教育心理学等与教育教学研究的关系最为密切，中小学教师可以从这些不同的领域来挖掘自己想深入研究和解决的问题。发展心理学包括人从出生到死亡各个年龄阶段的心理过程与个性心理的变化与发展等方面的理论；教育心理学包括教育内容、知识学习、技能训练以及能力培养等方面的理论。个性心理特征包括学习动机、学习投入、学习策略以及学习结果也是能够影响学生发展的一些因素；另外，道德心理的知识主要包括道德认知发展、道德情感发展、道德意志的发展以及道德行为发展也能帮助梳理经验。如从学习心理学的层面来改善学生的学习，促进学生的心理健康发展。第二个方面是通过教育学梳理总结经验。例如教育学中有关课程论、教学论的知识点，包括概念、本质、研究基础、课程研制过程、课程规划、课程组织、课程实施、教学过程、教学方式、教学策略、学习方式、学习策略、教学媒体、课程评价、教学评价与学习评价、课程领导、教学管理以及课程审美、教学艺术等等。[4]第三个方面就是从学科背景的角度来进行经验的梳理得到论文的选题。我们大多数中小学教师都有一个学科的背景，利用学科背景进行选题也是一种不错的选择。例如，从理论与实践两个层面来提升小学语文教学，包括阅读教学、习作教学、拼音教学以及写字教学等。教学中每个教师都有自己最出色的地方。首先选择自己最出色的地方进行科研论文的撰写，通过这一方面来带动其它方面的教学研究。
三、研究主题明确：教育问题的挖掘
以经验为基础，经过理论的梳理，需要研究的问题域已经明确。但要具体化问题领域内的研究点，对中小学教师来说，就是一个大难题了。这就是中小学教师开展研究中的具体矛盾，如何把研究点确定下来。对于大多数中小学教师来说，经常出现的现象就是“大题小做”。与“大题小做”相对就是“小题大做”，亦即选一个短小精湛的具体的研究主题，去做一篇内涵深厚的具有价值的文章，对于很多处于初步学习和探究如何做研究的中小学教师来说，学习和掌握“如何小题大做”，是一个提升自我专业化的可行方向。
如何深入的找到和确定具体的研究点呢？需要写作技能的训练和行文技巧的支撑，具体而言，问题具体化挖掘的现实路径有三，分别是实践归纳、理论演绎和文献综述。[5]第一种问题具体化的路径是实践归纳。所谓实践归纳，就是人们在教育教学实践基础上，通过对感性经验的反思进行分析、概括和归纳。在反思的基础上去分析和挖掘从而发现需要研究解决的教育教学的矛盾和疑难来。具体来说就是发现问题。例如，不同学校校长的领导与学校发展的差异研究；不同的教师怎样教的问题；小学高段数学抽象概念教学的有效策略研究等。第二种问题具体化的路径是理论演绎。所谓理论演绎，就是人们以理论思维的一般性为基础，将有关学科理论揭示的基本问题，通过演绎迁移而具体化到教育研究领域，从而发现需要研究解决的教育矛盾和疑难。第三种问题具体化的路径是文献综述。文献综述就是人们以前人和同行的研究成果为基础，通过对某一研究专题的特定时空里的研究文献进行收集整理，进而深入对所涉及的问题及其研究成果进行分析和鉴别形成自己的研究问题。文献综述具体视研究题目而定，通过对专题文献的梳理，再联系自己的经验，就会发现更多有价值的问题，这一点是中小学教师最容易忽略的，应该引起足够的重视。
在实际研究中，问题的挖掘与具体化的三条基本途径是相辅相承的。实践归纳途径发现的问题，既具有实用性和基础性，比较容易掌握使用，但是也具有特殊性和表面性的限制。可以通过理论分析与演绎这种途径，来加以解决和深化。同样，理论演绎途径发现的问题，具有普遍性，比较深刻，但是却容易脱离实际，及时性与效应性比较差，就需要用实践归纳来加以具体化，来加以检验和修正。换言之，理论演绎与实践归纳是可以互动的。理论演绎和文献综述也有这样的一种内在联系，通过文献综述的途径，可以对实践归纳和理论演绎两条途径发现的问题进行筛选。因为从实践归纳出来的问题，有的可能已被研究，而且已有研究做得很有价值，没有必要再去研究，而应该去发现、挖掘和研究其它方面有意义的问题，此问题来源于专题文献综述。同样，理论演绎与文献综述相结合，可以保证研究的问题是有价值的，是别人没有研究过的，或者是没有研究深入与研究透彻的，还需要继续深入研究的问题。总之，实践归纳、理论演绎以及文献综述三者之间是互动的关系，在这个互动的过程中，通过反思来深化自己的经验，通过学习来加强理论修养，然后通过文献收集与整理，加强自己的理论修养，并把自己带到研究的前沿，研究具有价值的问题。
四、研究方法选择：适宜研究工具的选用
研究题目内容选好以后，究竟用什么方法去研究呢？进行研究的方法有很多种，但是未必都合适于人们所选择确定要研究与解决的问题，每个人对不同方法的掌握程度也将决定他研究方法的选择。现在常用的教育研究方法主要包括：量化研究、质化研究、文献综述、逻辑分析、实验研究、调查研究（问卷、观察、访谈、作品分析）等等，这些研究方法都有相应的专著对其介绍，可以选择学习。另外，还有新兴的国外常用的方法可供选择，在此主要介绍引导性日志法、影像描述分析法和经验总结法三种研究方法。引导性日志是一种有效的教学策略，也是一种有效的学习策略，还是一种有效的研究方法。[6]通过收集很多研究资料，然后对其进行分析。它是一种作品，是在过去反思性日志的基础上，加上定向指引而形成。人们想要研究什么问题，就在编制日志指引时，给研究对象提出这方面的问题指引，指引其去写这方面的日志。不管人们的基础如何，只要把研究题目定下来，把研究的问题定下来，就可以设计和使用这种反思性日志或引导性日志，和自己的研究伙伴、研究对象一起来用它收集需要的数据和资料并对其深入分析。影像描述分析法，就是通过照相、录象等方法来收集资料，然后进行影像编码、整理分析。随着照相机、摄像机的广泛应用，这种方法的实现也很容易，只要把需要研究的影像拍下来或者录入来，就可以供研究之用。还有通过录音，把研究对象的整个过程都录下来，然后就去研究这个过程，研究这个过程的变化发展，把变化与发展过程中的一些影响因素挖掘出来进行分析。在中国传统的背景下，中小學老师常用的是经验总结法。对于经验总结法来说，人们常常将其理解得太过狭隘，“经验”原义并非我们常说的感性经验。真正的中国文化背景下的“经验总结法”内涵是非常丰富的，不仅仅是“感性认识”式的“经验”，而是遵循一定的理论、道理、原理和原则进行验证、实验而取得更好效果的活动。实际教育研究中方法的运用都是结合经验或是在文献综述的基础上来进行的，是质性研究方法与量化研究方法的结合，只是侧重点不同而已。
概言之，对于中小学教师来说科研论文的选择包括主题的选择、问题的具体化和方法的选择，这其实是一个思维与实际操作的系统互动过程，是训练研究思维与研究能力的整体，每一步都是不可分的，它们互相渗透，循环往复。上面分开来论述，只是为了突出各个步骤的特点。在实际操作上，它们更多的时候是交互进行的。明确这一点，需要教师在选题的过程中不断地来回反思经验，追溯文献，在具体的研究问题与研究方法中反复的思索。首先是选择、确定和阐述研究题目，同时初步选择与确定适宜的研究方法。具体如下：结合教育经验从实际问题出发确定研究主题；通过文献资料清理，具体化地挖掘、揭示和陈述该研究题目所包含的具体问题；结合具体研究问题选择适宜的教育研究方法；联合具体研究内容和研究方法准确提炼和表述论文题目。也只有这样，中小学教师才能真正选出有研究价值的题目，完成高质量的科研论文，激发教师的科研热情，从而促进中小学教师走向专业化。
参考文献：
[1] 魏登尖，刘秀峰.论中小学教师教育科研论文写作的困境与出路[J].现代中小学教育，2014 （8）.
[2] 刘本剑.中小学教师教育科研课题选择问题探析[J].江西教育科研，2006 （10）.
[3] 郭红心.中小学教师科研论文写作选题方法刍议[J].基础教育研究，2013 （6）.
[4] 潘洪建.课程与教学论的对象与旨趣[J].当代教育与文化，2011 （6）.
[5] 黄甫全.关于教育研究中的问题意识[J].华南师范大学学报（社会科学版），2003 （4）.
[6] 王琴，孙国宽.新兴教育研究方法——引导性日志的背景与结构分析[J].赤峰学院学报（哲学社会科学版），2009 （4）.
（责任编辑 赵广示）
科研评价模式探究论文范文第2篇
初中学习中，地理作为学生必须学习的科目，在初中的学习过程中也拥有重要的地位，并且地理中的很多趣味性的内容有助于吸引学生的学习兴趣，能帮助教师开展高效教学。对此，教师就可以在初中地理的教学过程中渗透德育教学，从而使学生在趣味学习的过程中感受德育教学的内容。首先，教师可以运用地理中具有探索性质的内容，培养学生的唯物主义观，使其学会用科学眼光看待事物。其次，教师可以通过讲述国家的地理人文特色，培养学生的爱国情怀。再者，教师充分讲解环境相关的内容，培养学生保护环境的意识，让学生形成可持续发展的观念。最后，教师也可以运用地理学的相关内容，培养学生正确的人生价值观，从而培养学生钻研精神。
一、无痕渗透德育，灵性培养唯物辩证观
在学习过程中，学生最需要拥有的就是主动探索的精神，而唯物主义的观点就要求使用科学、实事求是的眼光看待事物，这也是德育教学的一部分。初中地理可以大致分为两大板块。一个是世界地理板块，世界地理中又可以大致分为地理基础知识、自然资源分布、气候、人口、区域地理等方面，这些地理内容涵盖的范围广，教师可以通过视频等方式为学生呈现；另外一大板块是中国地理，中国地理中包含了中国疆域、人口与民族、河流湖泊、交通、经济等方面。而无论是世界地理还是中国地理，都是科学家总结出的观点内容，这些都是需要科学探索的，因此教师也就需要开展科学的教学方法，从而培养学生的科学探索精神，让学生以实事求是的眼光去看待这些内容。如果学生无法正确认识世界、认识中国，那么很有可能会导致学生的思想观念不正确，从而使学生在学习地理时出现很多的问题。德育教学需要教师嫁接到趣味性的内容中，如果学生对德育教学的内容不感兴趣，那么学生一定不会积极地参与到德育渗透的地理课堂中，而地理内容中许多具有趣味性，只有教师充分利用地理探索中的趣味内容，才能让学生感受到地理学习中的趣味性内容，从而让学生能够深入学习地理与德育结合的相关内容。教师可以为学生讲解地理知识在生活中实践运用的某些场景，将这些内容为学生讲述以后，教师就可以让学生对实际情况掌握得更加确切，同时也可以实现教师的德育教学构建。
例如，教师可以讲述为何国家开放生育政策。这就可以通过分析我国的人口趋势，让学生观察人口老龄化的人口比例图，让学生理解国家这些政策的理论依据，让学生具体了解在国家实施相应的政策时，都是经过理论研究和实践探索的，这样才能够确保政策的可行性。教师还可以为学生举出一些反例，有些国家科技相对落后，缺少相应的科学知识，这些国家就不会控制人口，导致在人口上出现许多问题。通过横向对比就可以观察出科学的重要性，让学生产生科学的发展观，从而培养学生唯物辩证的观念，实现教师的德育教学中实事求是的板块。
二、无痕渗透德育，灵性培养爱国情怀
德育教学中爱国是最重要的，如果学生没有爱国情怀，那么学生在日常生活中也一定会做出于许多与正确认知背离的事情，甚至会走上违法犯罪的道路。为了避免这种情况的出现，不仅可以开展道德与法治课堂，还可以再地理教学中渗透爱国情怀的德育教学。教师需要为学生构思相应的正确的教学道路，确保树立学生的正确认知。从地理方面展开爱国主义教育时，教师可以为学生讲述自己国家的相关地理特色、人文特色，让学生对国家的基本情况有一定了解，并为学生讲解国家现今拥有的科技之强大、人民生活之幸福，让学生体会国家的重要性。而多媒体教学就是教师可以利用的地理爱国主义教学方法最好的教学方式。由于多媒体教学可以展现各种地区的文化特色，让这些内容以多媒体PPT的方式呈现出来。这样教师就能够更好地为学生构建初中地理课堂，让学生学习地理相关内容的同时不断深入了解德育内容，完成教师的德育与地理相结合的教学。
例如，教师可以运用多媒体图片、视频以及演示文稿等方式为学生开展爱国主义教育，爱国主义是嫁接在学生对家乡的热爱、对自然以及人文热爱的基础上的，因此如果学生对这些内容没有简单了解，那么学生树立的爱国主义观念一定是不牢靠的。首先，教师应通过视频，让学生了解我国的地貌特征等内容，从而让学生亲近我国的自然知识，促进学生的学习发展。其次，教师可以通过数据，让学生感受矿产等方面的内容，让学生了解这方面的常识后，教师还可以让学生正确的认识我国的国情，让学生产生民族自信心，树立民族责任感，这样也有助于学生的民族自信心转化为学生学习的动力。我国在发展中也具有一定的不足之处，学生只有在充分了解国情之后，这样才能够要求说在正确的认知中不断地发展自己，了解我国需要发展的方向，让学生不断产生学习的相应心理，培养学生的爱国意识。在成长过程中培养学生的祖国强盛的自信心，在学习发展中培育自身的爱国意识，做一名合格的初中学生。
三、无痕渗透德育，灵性培养价值观
当代的学生由于父母的过度溺爱，有可能会形成不正确的思想观念，导致学生在成长发育的过程中总是以自我为中心，形成自私的观念。因此，教师就需要为学生培养正确的人生价值观，让学生了解到自己的价值，这样才能够实现学生的良好德育教学培养，而初中地理的相关内容中也包含了对人生价值观的讲解。地理教学可以为学生展现世界先进的科学技术，并且讲解我国现阶段拥有的先进科技，让学生通过不断学习进取提升我国科学技术，这样才能够培养学生积极向上的心理这学生树立正确的人生价值观。在地理中也有许多人物是坚强不屈的人物，教师可以为学生讲解这些人物在创作时的经历，这样就能够激发学生的内心，从而实现教师的德育教学，让学生向这些地理先驱学习其具有的精神。
例如，教师可以为学生讲解徐霞客的《徐霞客游记》，徐霞客在创作这本游记内容时，走遍了祖国的大山，然而当时的科技限制导致作者不能像如今一样，一天游览多个地方，只能靠一点一滴的行走将这些游记记录下来，这樣才能够完成整本《徐霞客游记》的编撰。哥伦布发现新大陆，其所有的航海探索精神也应该是学生的学习精神，如果没有这些探索精神作为指导，那么哥伦布很有可能就会在中途放弃。麦哲伦的船队环球航行时，如果麦哲伦船队中的人没有顽强的意志，那么麦哲伦的环球航行也不可能完成。这些地理中的人物都是拥有极强的探索精神的是学生，极有学习价值意义，教师可以为学生讲解这些人物形象，让学生培养正确的人生价值观，追随这些人物形象的具有的精神，从而展开地理的德育教学渗透。
总之，初中地理中包含了很多关于德育教学渗透的内容，教师可以充分应用这些内容为学生展开德育的渗透工作，这样就能够培养更加全面的学生，让学生不仅能够学习优异，也能够树立正确的思想观念。
科研评价模式探究论文范文第3篇
摘要：本文基于高中政治课堂教学，以突出其生活性、时代性、探究性等教学特征，对情境——探究式教学的开展策略做简要分析。
关键词：高中思想政治；课堂教学；情境创设；问题探究
情境探究式课堂教学在倡导政治课堂教学回归生活理念的同时，也在引导学生通过真实情境完成对知识的体验和探究，在讨论与交流中解决真正存在的现实问题，并逐渐获得发展，提高对社会生活的适应力。
一、情境创设原则
1、針对性
任何教学情境的创设都必须要具有针对性，即立足于教材和教学内容，回归到高中思想政治教学的三维目标之上。那么为了确保能够符合教学目标，教师在创设情境时就需要围绕具体教学内容来提炼相对应的主题，抓住教学内容中的主线与核心，设计出相应的情境，通过情境来表现出教学内容中的主题，引导学生在现象与本质之中进行探究，最终完成对其知识、能力与价值观的培养。
2、趣味性
学习兴趣牵引着后续的一切，学生只有对教学内容产生兴趣，那么获得知识和技能也自然水到渠成。高中思想政治课程的内容主要以政治生活、文化生活和哲学为主，以哲学与生活部分为例，其中所涉及到的内容主要是马克思主义常识，而马克思主义理论大多都来自于社会生活和实践，教师如果能从社会生活出发，挖掘有趣生活中所蕴含的哲学道理，借助情境来构建课堂教学，激发学生的兴趣，进而在串联情境的过程中进行积极思考，并有所启发，促进知识与技能的自然生成。
3、科学性
趣味性的情境激发了学生产生进一步学习的强烈愿望，但教师需要让学生明白情境并不只是图新鲜，更要讲究科学性。在呈现概念原理时的表述要精准，对于有关观点要科学解读；在安排教学内容时，要层次充分名合理，进而使所创设的探究情境符合课程标准以及教材的逻辑思路和知识体系。此外，还要注重对具体教学内容中重、难点的突破。
二、在生活情境中体验探究
生活情境指的是以学生熟悉的生活元素为背景，从周围和身边的生活实例中选取与教学内容相关的典型情境来作为学生探究知识的载体。生活情境以其真实性为突出特点，是学生体验知识生成的有效学习方式之一，学生在探究过程中通过调动自身的生活认知经验，由认知到实践，再指导实践，逐渐地完成对抽象概念和一些基本观点的认识，完成向抽象逻辑思维的过渡。实践证明，思想政治只有与学生熟悉的现实生活相联系，才能够充满生机和活力，因此教师要从学生的认知经验出发，创设并优化课堂教学情境，激发其学习积极性，使其由感性认知上升到理性认知。
例如，在“影响价格的因素”一课中，有一些概念和理论性观点较为抽象，因此需要教师通过再现生活情境来引导学生展开探究。比如“夏天的西瓜一斤只需要1元左右，而冬天的西瓜会卖到十几块，甚至几十块，那么究竟是哪些因素影响到了西瓜的价格呢？”学生自然地会联想到季节，进而推导出由于供求关系的变化影响了西瓜的价格；此外，由于受冬天的季节影响，生产西瓜所需要耗费的价值量要比夏天多，进而把握商品价格是由其价值所决定的。教师由此在引导学生思考商品的价值量又是由什么决定的，这时如果直接向学生出示“社会必要劳动时间”这一概念，学生很难理解，所以仍需要通过创设生活情境来引发学生的思考探究。比如设计这样一个问题：“有甲乙丙丁四个人生产同样的产品，由于生产条件和技术限制，甲生产所需时间为6小时，乙所需时间为4小时，丙需要2小时，丁则只需要1小时。”由此便可以指出四个人所需要的时间都属于个别劳动时间，那么商品的价值量是否受个别劳动时间所影响呢？学生通过比较四个人生产所耗费的时间不难发现，耗费时间越多的生产者反而生产出的商品价值量越大，这样便难以促进其缩短个别劳动时间，因此无法由个别劳动时间来决定商品的价值量，而是由社会必要劳动时间来决定。
三、在热点情境中引导探究
社会生活热点以及时政热点等始终是高中政治课堂教学中不可或缺的组成部分，这也是由其所具有的鲜明时代特色所决定的。不仅在教学过程中，教师在课下也应该积极引导学生多关注社会热点，关心国家大事。社会生活中的热点问题离不开快速发展和变化中的社会，而国际与国内中的重大事件也关系着时代的发展与变革，加上考试内容中频频出现的时事内容，也决定了教师要在课堂教学中有意识地选择时事热点，通过问题创设相关情境，引导其展开探究。
例如，在“走进社会主义市场经济”一课中，教师可以选择人民群众时刻最关心的食品安全问题，如央视对某公司使用瘦肉精猪肉的披露；某市公安对有毒蔬菜加工窝点的查获；某市某区内生产的染色馒头等等。诸如此类的食品安全问题都与市场经济相关考点知识有着密切联系，涉及到市场规则、市场配置资源弊端、市场秩序的规范等等，有利于学生在情境中完成对考点知识的整合，加深对知识的印象。
综上，教师在高中政治课堂中，通过创设情境、优化情境，增强探究的实效性，促进了知识内容的生成和学生对知识的内化。这对于激发和培养学生的学习兴趣，促进其全面发展有着积极意义。
参考文献：
[1]李玥.情境教学在高中政治课堂上的运用[J].现代交际，2018（17）：205+204.
[2]宋雅喜.情境教学法在高中政治课堂中的践行探研[J].科学大众（科学教育），2017（05）：3+25.
科研评价模式探究论文范文第4篇
[摘要]SNS是以网络为互动平台展现现实生活中发生的社会活动，C2C是个人与个人之间的电子商务，当前以C2C与SNS网站为特性的盈利模式都有其瓶颈与缺陷，将SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式研究将有力填补当前C2C与SNS网站各自为战不足与漏洞，有力推动我国电子商务网站盈利模式新形式的创新与突破。在SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式的现实需求的考察基础上，审视当前国内外SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式的理论诉求，并提出SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式的可能切入。
[关键词]SNS C2C 电子商务网站 盈利模式
一、现实考量：SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式的现实需求
在网络进入Web2.0时代，以电子商务为平台的商务活动也随之活跃，电子商务网站对人们生活与产业发展的影响即逐渐步入大众的视野。据统计，2006年使用C2C电子商务用户已达到68.43%，且每年呈递增趋势。C2C，全称Consumer to Consumer，是指个人与个人之间的电子商务，代表性网站有：淘宝网、百度有啊、ebay、拍拍网等，开办网上店铺的C2C网站也开始日益蓬勃起来，C2C电子商务网站已经逐渐上升成为我国电子商务行业的一个重要板块且愈加突显。然而C2C电子商务网站的活跃并没有为其带来持久的盈利，其盈利主要来自于会员费，虚拟店铺装修费，交易提成等，这些盈利对于较大的投资只能是杯水车薪，C2C电子商务网站在盈利模式即成为一个亟待破解的理论与现实题域。
在C2C电子商务网站的电子商务盈利与规范等困境出现的同时，SNS，与B10G、RSS、Tag、Wiki等并称为 web2.0的主要形式也在悄然兴起，其中SNS，是指Social Networking Services，也就是社会性网络服务，以网络为互动平台展现现实生活中发生的社会活动。然而SNS也出现盈利与规范等困境，据统计，目前中国SNS网站的盈利主要还是来自于VIP会员服务、广告收入、增值服务活动，虚拟物品交易，网页互动小游戏等，这些盈利来源并不能为其带来持久的收益。
在此背景下，探索SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式便成为一个新兴的问题，雅虎网、淘江湖、人人网等网站的探索则为SNS与C2C网站的盈利模式提供了一个新思路，即将SNS与电子商务结合起来，相辅相成达到双赢的目的。SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式在近几年逐渐发展，然而以此为研究对象的系统研究却尚未出现，基于此试图浅析SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式。
SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式浅析既有理论意义，也有其现实价值。理论意义即目前国内外对电子商务网站的盈利模式研究多是基于电子商务的发展价值、电子商务网站的定价策略、C2C电子商务盈利模式研究等方面，尚未有将SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式研究作为独立的研究对象以全面与详细的深入研究。随着C2C电子商务盈利模式与SNS电子商务盈利模式瓶颈的出现，对电子商务网站的盈利模式的新探索的理论诉求则随之增强，SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式研究则是在回应这一理论诉求的尝试。现实价值即当前以C2C与SNS网站为特性的盈利模式都有其瓶颈与缺陷，将SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式研究将有力填补当前C2C与SNS网站各自为战不足与漏洞，将有力推动我国电子商务网站盈利模式新形式的创新与突破。
二、理论必需：SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式的理论诉求
电子商务网站的盈利模式这一题域是一个较新兴的研究领域，SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式更是一个新的探索。综观国内外关于电子商务网站的盈利模式的研究主要集中于盈利模式对电子商务的发展价值、电子商务网站的定价策略、C2C电子商务盈利模式研究等方面。
国外在电子商务网站的盈利模式研究上主要有电子商务的发展价值、电子商务网站的定价策略、其他主体以电子商务为媒介的盈利等方面。盈利模式对电子商务的发展价值研究上主要有“E-business：Model for success or failure？”，“An analytical framework for evaluating e-commerce business models and strategies”等代表性著作。电子商务网站的定价策略研究上，“Analysis of pricing strategies for e-business companies providing information goods and services”是比较有代表性的一篇。其他主体以电子商务为媒介的盈利研究上“Strategic benefits to SMEs from third party web services：an auction research analysis”、“Librarians and e-commerce：making e-commerce work for you”分别探讨了eBay之类的网站如何为中小企业带来盈利以及图书馆等非盈利机构如何以电子商务为平台提供更好服务。综上可见，目前国外主要就盈利模式对电子商务的发展价值、电子商务网站的定价策略、其他主体以电子商务为媒介的盈利等问题进行了研究，并且有一定的宏观有余、微观不足；定量有余、定性不足；广度有余，深度不足等问题，SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式研究还非常少，尚未见将SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式研究作为独立的研究对象以全面与详细的深入研究。
电子商务网站的盈利模式在国内的研究主要集中于近几年，且研究主要体现在C2C电子商务的盈利模式、对具体C2C电子商务网站盈利问题、对电子商务盈利模式等方面。C2C电子商务的盈利模式的研究，主要有《C2C网站商业模式研究》、《C2C模式网络营销实践问题研究》、《C2C电子商务盈利模式研究》、《免费收费交锋下的冷思考》等。对电子商务盈利模式的研究。如李先锋、白庆华在《电子商务盈利模式研究》将电子商务作为一个整体来研究其盈利模式。综观国内相关研究的状况，不难得出主要集中在C2C电子商务的盈利模式、对具体C2C电子商务网站盈利问题、对电子商务盈利模式等方面，但也尚未见将SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式研究作为独立的研究对象以全面与详细的深入研究，由此推出SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式研究有较强的理论意义与现实需求。
三、探究理路：SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式的可能切入
紧扣以SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式主题，在理论界说SNS，C2C，SNS与C2C的营销组合模式的可行性解读基础上，对SNS与C2C的电子商务网站盈利模式作了现实考察，包括SNS与C2C的电子商务网站盈利模式的总体剖析、商业前景、存在问题、实证分析、影响因子等分析，并对此提出SNS与C2C的电子商务网站盈利模式的路径前瞻，从理念提升、制度推进、模式探索、体验评价等角度为SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式解忧排难。
在SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式探析基础上，应用文献研究法、案例分析法、系统分析法与辩证研究法以论证。文献研究法。通过查阅、收集、研读、整理国内外学者对于电子商务网站盈利模式、SNS、C2C营销模式的相关研究成果，在此基础上对相关研究支撑进行分析，以为研究铺垫理论基础。案例分析法。通过对经典现实案例的分析，明辩文章的相关观点与结论，并对相似的案例进行启发与研讨。在案例的相应支撑分析中增强研究的现实感与说服力。系统分析法。用系统分析的方法论证SNS与C2C的关系，SNS与C2C的营销组合模式的可行性，在互动中找寻SNS与C2C的电子商务网站盈利模式的现实特点、对策与路径，以系统的思维、整体的视角深入研究。辩证研究法。SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式既为电子商务网站盈利模式提供新的视角，也为电子商务网站盈利模式带来新的课题，以辩证的思维剖析SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式的商业前景与存在问题，在此基础上探究其积极因素，规避可能的消极影响，进而充分展现SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式优势。
SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式的探析中，试图解答如下三个问题，第一，在基于SNS与C2C的现代界定基础上对SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式的可行性进行解读，论证SNS与C2C何以组合，如何组合。第二，SNS与C2C的电子商务网站盈利模式的现实作总体的剖析，包括SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式的现状，特点，前景、问题与影响因子。第三，SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式如何推进与提升，如何克服现有的问题与困境。在此基础上力求做到两个角度的创新。一是研究视角的创新。从SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式入手，探讨电子商务网站的盈利模式。二是研究内容的创新。一方面以目前SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式的经典案例即淘宝网为例，对其进行实证分析，包括其现状、特点与SWOT分析；另一方面是从理念与制度上切入试图提出SNS引入C2C的电子商务网站的盈利模式的改进与提升路径。
参考文献：
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[6]荆林波.电子商务蓝皮书：中国城市电子商务影响力报告（2012）[M].社会科学文献出版社2012年版
科研评价模式探究论文范文第5篇
摘要：财务公司作为企业集团资本配置活动的关键业务单元，对其合理管控对于企业集团降低整体财务风险至关重要。财务管理模式是财务公司自我管控的重要手段，选择何种财务管理模式才能提升财务公司效用，提高资金利用率，以期达到合理分配资源，帮助企业做出正确决策，推动企业长足稳定健康发展的目的。本文从我国财务公司财务管理模式现状入手分析，提出了基于利益相关者理论的财务管理模式框架，并提出了五点建议。
关键词：相关者利益 财务公司 财务管理模式
一、引言
财务公司作为企业集团内部的资金枢纽，是企业集团在资本市场中屹立不倒的重要保障，财务公司的随企业集团的发展而发展，同时也为企业集团的成长提供了重要的财务资源支撑。财务公司既是企业集团的子公司，又是金融机构，其双重身份导致财务公司不仅要认同并遵守企业集团的发展战略和目标，而且要接受外部监管机构的监督管理，财务公司不同于企业集团其他部门，在业务上有其特殊性，为降低其带来的财务风险，对财务公司财务管理模式的研究是十分必要的。随着企业集团的不断发展，财务公司所面临的风险也同步加大，如何选择财务管理模式对财务公司加以管控成了亟待解决的问题。
二、我国财务公司财务管理模式现状分析
（一）我国财务公司偏好低风险的基础财务管理模式
由于我国市场经济还处在不断完善时期，且受孔子“中庸之道”传统文化的影响，财务公司在进行财务管理的过程中，尤其是内部营运资金管理时，为保障财务公司持续稳定发展，往往会选择留有余地的营运资金，以支持和应对财务公司所面临的各种突发情况。与发达国家相比，我国财务管理仍处在保障运营阶段，在资本结构、筹资投资决策等方面呈现劣势，但如若不深入至这些能够影响财务公司资产价值创造力的具体财务业績指标上，那财务管理机制就无法发挥其真正作用，无法切实帮助财务公司提升业绩、增加价值和持续发展。
（二）我国财务公司财务管理缺乏健全的监督机制
虽然大多数财务公司均对财务管理活动进行了制度约束，但由于我国财务管理发展起步较晚，财务公司针对财务管理的组织建设没有完善的标准可依，财务管理人才匮乏、高端人才稀缺，导致财务公司在进行财务管理活动时无章法，甚至出现私自挪用单位内部资金、私设账外账、避开财务监督吧单位预算外的收入据为私有、公款吃喝玩乐等，对财务管理活动监督的不作为严重影响了财务公司的管理效率和经济利益。
（三）我国财务公司财务缺乏全程式管理
我国财务公司对财务管理大多采用集中式而非全程式的模式，集中在事前、事后的检查控制，如银行账户开立、变更、注销等资金操作业务的识别和限制，对资金计划的上报、审批、下达，对各项业务流程中资金流向、余额等的资金管理。集中式财务管理模式将资金的控制权与使用权进行了分离，造成了资金使用状况信息不流通，财务公司资源无法得到合理配置和使用，财务公司财务部门管理被架空，形成监督漏洞，进而影响财务公司价值创造和增值，影响相关者权益。
三、基于利益相关者的财务公司财务管理模式概述
财务公司作为集团企业的金融业务平台，其财务管理模式的选择与企业目标紧密相连。本文基于利益相关者理论对财务公司财务管理模式进行探讨和研究。
（一）利益相关者理论
利益相关者理论起源于20世纪60年代，该理论认为，在企业的长足发展过程中，有众多的利益相关者投入和参与。在对企业生产经营做出决策时，不仅要考虑股东的利益，还要考虑债权人、政府、社会公众、企业员工、供应商与消费者等其他利益相关者的利益。股东作为企业资本的直接投资人，对社会公众最直接的感受即企业是股东的企业，但随着知识经济不断的发展，人们越来越认识到债权人的债务关系、政府的纳税关系、员工的工资福利关系都与企业发展紧密相关，可以说企业是所有利益相关者的企业。利益相关者理论就是立足于保障所有利益相关者而发展起来的。
（二）基于利益相关者理论的财务公司财务管理模式选择优势
财务管理模式的选择其实质是财务管理目标的选择，财务公司进行财务管理就是为了减轻企业财务风险，提高资金使用率，最大程度上保障企业实现其目标，财务管理模式选择就是为了保障财务管理预期结果的实现。
我国企业财务管理目标还有以下几类：一是利润最大化。以利润来衡量企业经营活动的最终和综合成果，财务管理以利润最大化为目标，但仍存在缺陷，既没有考虑货币时间价值，即没有考虑利润获取时间，也没有考虑与获取利润相关的风险关系；二是股东财富最大化。股东财富可以由其所拥有的股票数量和股票市场价格两方面决定，在股票数量一定时，股票价格达到最高，股东财富也就达到最大化，股东财富最大化虽然考虑了相关风险因素，并且能够在一定程度上避免企业的短期行为，但其股价受众多因素影响，特别是公司外部的因素，因此股价无法完全准确反映企业的财务状况；三是企业价值最大化。企业价值最大化是财务管理行为以实现企业价值最大化为目标，要求采用最优的财务政策，充分考虑资金的时间价值和风险与报酬的关系，在保证企业能够长期稳定发展的基础上使企业总价值达到最大。以企业价值最大化为目标既考虑了货币时间价值又考虑了风险与报酬的关系，除此之外还用价值代替价格，将企业长期、稳定的发展和持续的获利能力放在首位，能克服企业在追求利润上的短期行为避免了过多外界因素的干扰。但对价值的衡量还处在理论阶段，对价值评估的标准和评估方式很难做到客观和准确，不宜进行实务操作。
综上所述，利益相关者理论立足于时代的不断发展，反映出物质资本所有者在公司中的地位逐渐弱化的趋势，但依据相关者利益最大化进行财务管理有利于企业长期稳定发展，体现了合作共赢的价值理念，有利于实现企业经济效益和社会效益的统一，是一个多元化、多层次的目标体现，较好的兼顾了各利益主体的利益，体现了前瞻性和现实性的统一。
四、基于相关者利益最大化的财务公司财务管理模式
（一）以相关者利益最大化为财务管理的目标
选择“相关者利益最大化”作为财务管理的目标，规避了公司在制定和决策过程中仅考虑股东的利益，没有站在全局、全方面、全程远的角度考量所有相关者的利益，导致企业目标选择和未来发展有一定的局限性。确定以“相关者利益最大化”为目标的财务管理模式，能够促使公司不断调整财务管理方式，对降低财务风险、强化财务监督与控制、合理分配企业集团的财务管理权限起到积极的推动作用。
（二）提高财务管理人员素质
财务管理人员素质既包括专业素质也包括执业素质。专业素质主要指财务管理人员在财务管理专业上的知识储备，夯实的财务管理专业基础是财务管理人员从理论界联通实务界的桥梁。随着经济科技的不断发展，市场经济业务越发灵活多变，财务管理人员不仅要具备专业知识，还要具备包括金融、税法、法律等与财务管理活动紧密相关的其他领域的知识，这样才能在组织财务活动、处理财务关系时游刃有余，为公司带来更多的利润，这也是财务管理人员的执业素质。为保障财务管理人员的素质不断增强，能够顺应经济的不断发展，继续教育、周期性学习与深造也是必不可少的。
（三）建立健全高效的财务管理体制
财务管理体制是优化资源配置的必要保障。财务公司实行月度资金预算制度，将各个部门的月度资金报送并审批，严格执行资金支出的审批制度，做到有据可依，有责可追，通过事前、事中和事后的结合控制，对资金流动实施动态监控，确保资金流向正常合规，达到资源利用最大化。健全高效的财务管理体制能够帮助财务部门和其他各部门的沟通与合作，财务部门介入企业的财务风险控制、绩效评价、税务筹划、成本控制、研发投入、项目预算、项目策划、战略制定等过程中，有利于财务管理对各项服务的管控，提高经济效益。
（四）以资本市场为依托选择财务管理模式
随着经济一体化进程的不断加快，任一企业都不可能孤立的发展，市场环境千变万化，影响企业发展的因素也越来越多。对于财务公司而言，时时关注资本市场的变化，及时调整投融资策略，有助于资本结构的合理确定，协调运营资金，进一步加强财务风险的控制能力。以资本市场为依托的财务管理模式，能更完善的考虑到除股东外的其他相关者利益，进而优化财务管理模式。
（五）建立全程式的财务管理模式
我国财务公司财务管理模式多为集中式，建立全程式财务管理模式是基于相关者利益优化财务管理模式的更高层需要。全程式财务管理模式也是信息公开的管理模式，公开化透明化的财务信息有利于各部门之间的沟通，依托信息技术为处理财务业务流程，以规范组织流程、提升流程效率。结合资本市场各项因素对提升财务公司工作效率提出优化建议，如此不仅能降低公司运行成本，还考虑到了内外利益相关者的权益，对推动完善财务公司财务管理模式起到积极作用。
五、结论
市场经济不断发展，各行各业不断被注入新鲜血液，这也意味着想在资本市场中站稳脚跟所面临的风险越来越大。财务公司作为企业集团的金融业务平台，其财务管理模式的选择直接决定了对财务风险的把控，随着企业集团规模不断扩大，财务管理活动不断从从保障日常财务活动不断发展到参与企业集团的财务预算、财务风险控制、业绩评价甚至是战略决策等内容。因此，对财务公司财务管理模式的研究，能够帮助企业集团更加良好稳定的发展，基于相关者利益的财务管理模式能更加全视角、全方位地帮助企业做出正确决策，推动企业在良性循环的发展轨道上健康成长。
参考文献：
[1]李海东.基于现代管理环境下的财务管理模式探究[J]. 商业现代化，2014.
[2]杨利红.企业集团财务管理模式探究[J]. 財会通讯，2010.
[3]李心合.论公司财务的性质与职能[J]. 财务研究，2016.
（作者单位：中海集团财务有限责任公司）
科研评价模式探究论文范文第6篇
一、引言
中国幅员辽阔，地质构造复杂，成矿条件优越，矿产资源非常丰富，我国已发现矿产171种，查明的矿产资源储量潜在总值估计超过4万亿美元，位居世界前列。那么这就说明我国的矿产资源的含量十分丰富。矿产资源的分布也很广泛，因此矿产资源进行开发的过程中，就应该建立矿产资源工程项目。从实质上而言，矿产资源工程项目也是优化资源配置工程。本文主要通过建立一些模型，对矿产资源工程项目财务成本管理模式进行研究，旨在为矿产资源工程项目财务成本管理提供一定的参考。
二、成本模型的构建
首先，必须根据成本预测、决策的目标，找出同它有直接或间接相关的主要变量，弄清哪些是决策变量，哪些是评价变量和环境变量。其次，要搞清这些变量之间的相互关系。再次，要根据成本理论和以往实际经验，选定一些方程以描述他们之间的依存关系和因果关系。一个模型可能由一个方程组成，也可能由几个方程组成，相互关系可能是线性关系，也可能是非线性关系。最后，要对选定的方程进行识别，也就是要识别在统计资料足够充分时，模型的结构参数是否能从统计资料中估算出来，参数估算出来以后，模型的整个方程是否有唯一解。通常我们说的成本模型，主要是指结构方程式的成本模型来说的。结构方程式的成本模型大多由一些子模型结合而成。本研究采用本量利分析中的保本模型和成本分界点的产量模型。
（一）保本模型 线性本量利模型由总收人函数和总成本函数两个子模型组成，把两个子模型结合在一起，就建立了利润模型，再假定利润为零，正好保本，也就从利润模型中导出了保本模型，用公式表示如下：
子模型1. 总收人子模型：R=px （1）
子模型2. 总成本子模型：Y=a+bx （2）
利润模型：G=R-Y=px-a-bx=（p-b）x-a （3）
假设利润为0，则（3）式为：
（p-b）x-a=0 （4）
由（4）式，即可导出线性本量利基本模型，即保本模型：
保本业务量：x== （5）
式中：R—总收人；Y—总成本；G—利润；x—业务量或产量；p—扣除销售税金后的单位售价；b—单位变动成本；a—固定成本；r—单位贡献毛益，r=p-b。
在以上线性保本模型中，可以看出，模型是由变量、参数和一定函数关系组成的。变量有3种：
其一，决策变量。即要预测、决策的变量，是指作为预测、决策的主要依据的变量，也就是模型方程式中需要求解的变量。在以上保本模型中，保本业务量就是模型中的决策变量。
其二，评价变量。是评价决策变量是否达到一定要求的变量。在保本模型中，评价决策变量的依据就是业务量是否达到保本的要求，要以利润为零作为衡量尺度，利润为零，不盈不亏就达到了保本点。所以，利润是一个评价变量。
其三，环境变量。是指经济系统本身无法决策而要由外部环境来决策的变量。在保本模型中，单位售价属于环境变量，它是由国家定价或市场供求关系形成的，企业本身无能为力，属于企业不可控因素。
在以上3种变量中，决策变量和评价变量都是内部变量，他们可由企业成本管理系统内部决定；而环境变量则为外部变量，要由企业外部环境来决定。关于参数，是经济模型中的具体数值，通常都是一些常数，除特殊情况外，一般不变。因经济模型中参数起着十分重要的作用，需要根据系统观察或技术经济计算测定，才能估算出来。如果参数估计错误，就会导致模型得出错误的结论。在以上保本模型中，固定成本和单位变动成本都属于参数，他们反映了各个变量之间的相互关系。例如固定成本增加，在贡献毛益不变的情况下，保本业务量就相应增加；反之，则可相应减少。单位变动成本也一样，在单位售价和固定成本不变的情况下，单位变动成本增加，贡献毛益就会减少，保本量就要增加；反之，可以增加贡献毛益，使保本量相应减少。经济模型通过一定的函数关系，把多个变量和参数联系在一起，就能用以反映现实经济现象的数量关系。以上线性本量利模型就反映了成本、业务量和利润之间的一定函数关系。在建立经济模型时，由于模型是现实系统的抽象描述，所以，要有一定条件作为假设。在以上保本模型中，就存在以下假设：
假设1：当期销售量要等于生产量，期初和期末产成品库存量没有变动；
假设2：都是在一定业务量范围以内，如果超出一定业务量，固定成本和单位变动成本就不能成为常数，要相应发生变动；
假设3：企业只生产一种产品，或者虽生产多种产品，但产量结构保持稳定；
假设4：变动成本总额和销售总收人随着业务量的增减而相应增减，是一种线性关系。如果以上假设不能成立，线性保本模型就失去了意义或者要重新修改。
（二）成本分界点的产量模型 在成本决策中，经常发生不同的生产工艺方案会产生不同的成本水平，要求我们及时作出决策，通常，维持原有生产工艺方案时间久了，可能会不合算。同先进的生产工艺方案比较，固定成本不会增加，而单位产品的变动成本往往要高得多。所以，在产量小时维持原有生产工艺方案问题不大，如果产量增大，就不一定合适，要设法采用新的先进的生产工艺方案来代替。这时，就要购置一些先进的设备，但这要增加固定成本，而单位产品的变动成本有可能降低。权衡利弊，究竟产量在多少时适宜于改用先进的生产工艺方案，就要建立一个成本决策模型，即成本分界点的产量模型来解决。通过分析，可以知道，成本分界点的产量（x）是决策变量，同这个决策变量有关的判断变量是总成本水平（Y），而成本水平的高低，可用固定成本（a）和单位产品的变动成本（b）来求得。a、b均为参数。由此，我们可以建立成本分界点的产量模型如下：
子模型1. 原有生产工艺方案的总成本Y1=a1+b1x （6）
子模型2. 先进生产工艺方案的总成本Y2=a2+b2x （7）
由此可见，原有生产工艺方案和先进生产工艺方案的总成本相等时的产量，就是成本分界点
的产量，即： a1+b1x=a2+b2x
根据上式整理，通过以上模型，就可求得成本分界点的产量模型为：
x= （8）
就可求得产量在多大时应该采用先进的生产工艺方案来代替原有生产工艺方案。以上模型中的参数（a、b），只要统计资料充分，完全可以估算出来，因此，模型有唯一解。
三、参数估计
估计参数的基本方法通常有最小平方法和最大可能法两种，在随机干扰因素的概率分布遵循正态分布规律的条件下，这两种方法所得结果相同。其中最小平方法是数理统计中建立线性回归方程求参数的常用方法，根据这种方法，使回归直线上各点的理论值和相应各点的观察值之差的平方和为最小，所以，它是计算参数比较理想的一种方法。对于以上成本分界点的产量模型中a、b两个参数就可采用最小平方法求得。先把原有生产工艺方案和先进生产工艺方案的总成本（y）和产量（x）的各期实际数值整理出来（先进生产工艺方案的数值可从外厂调查取得），然后可按照以下公式求得：
a= （9）
b= （10）
预测企业某种产品的计划年度总成本，首先要把该种产品最近几年的每年产量和总成本数据进行整理，汇编成表1。
其次，根据上表资料，采用回归分析法，求出预测总成本的回归直线方程，编制计算表如表2。
用上表数据分别代入（9）和（10），就可以计算出a和b的值：
b===290
a===3800
将a和b代入回归直线方程，得：
y=a+bx=3800+290x
式中：x—产品产量；y—产品总成本；a—固定成本；b—单位产品的变动成本；n—年数。
四、结论
综上所述可知，目前我国的矿产资源十分丰富，这就决定了我国有相当数量的矿产资源工程项目正在实施之中，考虑到工程项目建设过程中的经济性，就必须要认真地分析工程项目的成本控制及管理，这能够非常有效地进行矿产资源工程项目的成本管理，进而对于矿产资源工程项目的顺利完成具有一定的促进作用。
参考文献：
［1］闫桂芬、韩小军：《建筑工程项目成本管理刍议》，《现代财经》2005年第25期。
（编辑 李寒珺）
