看图写话优秀教案范文第1篇

教学重点： 1.能够看懂图意，知道图所表达的意思。 2.能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学生说完整话的能力。 教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。

教学准备：课件。

教学过程：

一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)

二、练习看图说完整的话

(一)练习说话 1.老师给同学们带来一幅图，看看是不是很熟悉，想一想，这是我们上学期学的哪一课?叫什么名字?(操场上) 2.谁能用一句话来概括地说说同学们在干什么?(同学们在操场上做运动.) 3.他们在做什么运动? 4.谁还能具体地说一说同学们在干什么?(适时板书：时间、谁、地点、干什么、怎么样) 5.你能用一种句式说说图上的同学在做什么吗?(有的 有的 还有的) 6.看图写话除了要有这些内容，还要注意什么? 要想把一幅图表述完整，还要学会观察。只有按顺序观察了才能使你的表达有序(观察要有一定的顺序。教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下，从下到上;从远到近，从近到远;从左到右，从右到左;从中间到两边，这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。) 7.请同学说一说，小组内说一说。8.谁来展示一下，说出几个要点。

(二)练习写话 1.(出示课件)我们再来看另一幅图。 图的旁边有一些文字，谁来读一读? 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，同学们千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 2.图上画的什么啊? 有谁?什么时间?在哪儿?用上句式。他们干的怎么样，教室变得怎样? 谁来完整的说一说? 前后同学互相说一说。 谁来汇报? 3.出示课件.请同学对比说一说哪一个更符合写话的要求.为什么? 4.请同学们按要求练习写话. (1)写时要注意格式。 开头空两个格。第一行用完后,顶格写。不会写的字用拼音代替。注意写字姿势要正确。 (2)学生当堂写话。

看图写话优秀教案范文第2篇

一天，小刚到了河边捉青蛙。

他一下捉到了两只青蛙高兴地回家了。他把两只青蛙养在一个盆里，去听广播了。他刚打开收音机就听到：“保护青蛙。”小刚想到自己捉到的青蛙，他连忙端起盆到河边把青蛙放生了。

看图写话-蜘蛛网

今天，天气晴朗，小蜘蛛刚编织好网。

忽然，下了一场大雨，小蜘蛛的网给大雨冲散了。小蜘蛛费尽了千辛万苦又编织了一张网，在上面等待有虫子粘在它的网上。

看图写话-电灯与蜡烛

一天，蜡烛和电灯见面了。燃烧中的蜡烛说：“电灯，你好。世界上可以发光的东西有很多，而我最中用。”电灯说：“等着瞧，可发光的东西一定是我最中用，你别得意的太早。”蜡烛说：“你也是，别得意的太早。”

看图写话优秀教案范文第3篇

星期天早晨，小明在家里专心致志地做作业，妈妈提着篮子上街买菜去了。

过了一会儿，天空中乌云密布，电闪雷鸣。小明吓了一跳，他赶紧跑到窗前一看，外面下起了倾盆大雨。小明担心地想：“妈妈出去没有带伞，淋了雨会感冒生病的，我得马上给她送伞去!”想到这里，他拿起雨伞，自己也撑了一把伞，大步流星地向菜场跑去。

外面的雨下得真大呀，雨点密密地斜织着，天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然，小明看见一个熟悉的身影，那是妈妈!只见她一手挎着菜篮，一手护着头，急匆匆地跑着。小明赶紧喊：“妈妈，妈妈，我给你送伞来了!”妈妈笑眯眯地接过雨伞，对小明说：“你真是个懂事的好孩子!”说完，小明和妈妈高高兴兴地回家了。

看图写话优秀教案范文第4篇

教学目标 ：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。 教学过程：

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书：看、想)

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。(板书：看图写话)

3、我们学过很多看图的方法，谁还记得?

(课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景)

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，(出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间)

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么?

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 (简笔画板书：)

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式： ，在 ， 背着 。

(时间) (地点 ) ( 谁 ) ( 谁 ) ( 干什么) 谁来试试?

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?

(一)看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样)

2、学生自由说图意。

(二)看图，指导编故事过程。

(过渡)现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动!

1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河? (1)创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊? (2)学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢?

(过渡)小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢?

(1)角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，

小白兔 说：“ ?” 大象伯伯 说：“ 。”

(同位练习说、表演说、自由带动作说)

(2)进入角色，想象动作：

师：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么办法?

(根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐)

师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多!现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧!

(3)观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦!同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?

句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手 ，一手 。

师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说 指名说)

3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗?

(过渡)小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢? 句式训练：

小白兔 说：“ ?” 大象伯伯 说：“ 。” (同桌练习说，指名说)

(三)看图，练习完整说故事。

(过渡)刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语)

2、练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。

(自由说、指名说、老师说)

四、写故事

(过渡)同学们，这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒!(板书：写)

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗? (课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。)

2、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

(过渡)写好了的同学可以送过来，看看有多少同学可以光荣的当上小老师。

1展示并读出写话，当众修改。(空两格，用的好句帮她圈起来，很棒!红笔送给你 )这是谁的，过来吧。一一点评，真不愧是小老师，快去帮帮我吧。 最后一位小老师，也很棒能干。 现在老师有空啦，谁需要我的帮助。

2、鼓励继续完善，完成写话

还没有改好的孩子，下课请小老师帮帮忙，红笔送给你啦。 板书：

看 图 写 话

看 想 写

为什么过河?

怎样过河?(蹲下、跳、卷起、坐)

看图写话优秀教案范文第5篇

教学目标 ：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。 教学过程：

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书：看、想)

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。(板书：看图写话)

3、我们学过很多看图的方法，谁还记得?

(课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景)

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，(出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间)

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么?

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 (简笔画板书：)

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式： ，在 ， 背着 。

(时间) (地点 ) ( 谁 ) ( 谁 ) ( 干什么) 谁来试试?

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?

(一)看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样)

2、学生自由说图意。

(二)看图，指导编故事过程。

(过渡)现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动!

1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河? (1)创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊? (2)学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢?

(过渡)小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢?

(1)角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，

小白兔 说：“ ?” 大象伯伯 说：“ 。”

(同位练习说、表演说、自由带动作说)

(2)进入角色，想象动作：

师：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么办法?

(根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐)

师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多!现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧!

(3)观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦!同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?

句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手 ，一手 。

师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说 指名说)

3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗?

(过渡)小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢? 句式训练：

小白兔 说：“ ?” 大象伯伯 说：“ 。” (同桌练习说，指名说)

(三)看图，练习完整说故事。

(过渡)刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语)

2、练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。

(自由说、指名说、老师说)

四、写故事

(过渡)同学们，这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒!(板书：写)

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗? (课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。)

2、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

(过渡)写好了的同学可以送过来，看看有多少同学可以光荣的当上小老师。

1展示并读出写话，当众修改。(空两格，用的好句帮她圈起来，很棒!红笔送给你 )这是谁的，过来吧。一一点评，真不愧是小老师，快去帮帮我吧。 最后一位小老师，也很棒能干。 现在老师有空啦，谁需要我的帮助。

2、鼓励继续完善，完成写话

还没有改好的孩子，下课请小老师帮帮忙，红笔送给你啦。 板书：

看 图 写 话

看 想 写

为什么过河?

怎样过河?(蹲下、跳、卷起、坐)

看图写话优秀教案范文第6篇

一天晚上，小鸭去河边洗澡，走着走着，不小心掉进了一个又大又深的坑里。

他大声喊：“救命啊!救命啊!谁来救救我?”

这时小鸟听到了，飞过来问道：“小鸭，你怎么了?”小鸭回答：“我一不小心掉进了坑里，现在出不来了。”小鸟赶紧说：“我去找人来帮忙。”

小熊来了，看到小鸟着急的样子。他问：“小鸟，你在干什么?”小鸟说：“小鸭掉进坑里了，我在找人帮忙。”小熊灵机一动说：“我能用水桶把小鸭救出来。”于是小熊从河里打了好多桶水倒进坑里。可是他回头一看，水才到小鸭脚边。他心想：这个办法不行啊，还要找人帮忙!

小猴来了，说：“我可以用我长长的尾巴来救小鸭。”于是，他把尾巴伸了进去，但是尾巴太短了，小鸭根本够不着。小猴嘟着小嘴不好意思地说：“对不起，我帮不了小鸭子。”

大象来了，大象说：“我可以把小鸭救出来。”大象把鼻子伸进了坑里，让小鸭跳上去，就这样，把小鸭救了上来。

小鸭救上来了，高兴地说：“谢谢你们!”