教学意见与建议-盘古文库

教学意见与建议

意见

来源：漫步者

作者：开心麻花

2025-09-18

教学意见与建议（精选14篇）

教学意见与建议第1篇

建管1004班《建筑设备安装识图与施工工艺》水：xxx老师

电：xxx老师

两位老师上课思路都很清晰，都能结合平时容易看见的水、电设备进行讲解，使同学们更容易理解和接受，都能适当补充课本没有的知识。陈宁峰老师幽默风趣，上课喜欢直接点重点，同学们都喜欢这样的上课方式。

《房地产开发与经营》

xxx老师

优点：课前会讲些看见的热点问题，并引导我们深入分析，上课能充分利用多媒体，偶尔会放些房地产类的视频让我们了解名人对房地产发展的把握。

不足：讲课较为生涩，不够顺溜，很多同学听得不太明白，时常不知道讲到哪里。希望老师跳跃式讲课时能告诉我们讲到哪里了；虽然有的知识我们学过，但同学们的记性不是很好，希望老师讲到一些专业术语、计算公式时能给予更多的解释。

《建筑工程计价及其软件应用》

xxx老师

优点：实践经验丰富，课堂氛围较好，能耐心为同学答疑解惑

不足：所授知识较多，同学们听多了觉得乱，重点太多相当于没有重点。广联达或非课程安排内容，但光看教学视频，部分同学还是接受得很勉强，希望老师能结合我们的图纸对同学提出较多的相同的问题进行实际操作。

《秘书礼仪》 xxx老师

优点:讲课思路清晰；会结合平时自身见到的事例进行讲课，生动形象；时常亲自示范给同学们看，有时也让同学自己演示；课堂纪律较好。

因为是礼仪课，所以老师对出勤率、课堂上相关礼仪要求较高，经常提点，有的同学觉得讲得有些多了（个人观点：不管是上什么课，不迟到、不旷课，积极配合老师上课都是作为学生应该做到的，更何况是礼仪课，高要求是无可厚非的，而且老师会重复提及，还不是同学做不到？！迟到会有，课上吃早餐、睡觉会有，前三排就有三、四个坐，哪个老师都无法很淡定的面对，最主要的还是同学们自身做得不够）《工程招投标与合同管理》

xxx老师

优点：讲课声音洪亮；思路清晰，课堂纪律要求较高不足：讲课方式单一，有照本宣科是嫌，课堂氛围不够活跃，同学开小差的不少。《建筑工程项目管理》

xxx老师

有亲和力，有耐心，会重复讲解同学们不懂的地方；上课生动有趣，会不时讲些小故事，活跃课堂氛围；课前会点名要求同学回顾上次课内容，帮同学们复习，也使前后课程相互联系，容易进入课题；对纪律要求较高，会请迟到同学做游戏，即达到减少迟到人数的目的也可活跃氛围。上课形式多样：让我们自己制作PPT，自己讲课；有时会要求分组进行角色扮演，所取成效不错，但同学们大都表示上这门课压力还大！

教学意见与建议第2篇

因为对马克思主义的不了解，加上这门课是属于“死记硬背”的文科范畴，所以让我们这些工科生产生了厌烦的逆反情绪。单就兴趣而言，就已经大打折扣了。

所幸老师你并非单纯死讲书、讲死书，毕竟文科类的书认字的人都会看，只存在理解性的差异。老师你在讲课中穿插了很多社会现实，更直观更客观地为我们分析时事，讲演利弊，这是一种很可贵很负责的教授行为。对于我们这些学生来说，更强调人性的善恶，讲求实事求是、理性论事；经常把“跟党走，听党话”这类很虚伪的话挂在嘴边而根本就是“恶小为之，善小不为”的人反而让我们恶心。至少在未真正进入社会、未与世俗同流前的这段纯良时刻，我们期望老师口中展现的是一个真实的世界，教给我们的是本心的清净！

而老师你正好能迎合我们的需要，对政府的不公、社会的黑暗面进行批判，纵然有些内容真的只能在教室里宣讲，但对我们来说是意义无穷的，让我们更好地了解现实，逐渐学会人情世故与社会的潜规则。在我看来，这并不是消极偏激的心理！

另外，在班级互动方面存在问题，我觉得这是一个在大学很普遍的现象。有些同学能讲但不愿意是因为懒散，是因为班级整体上课气氛冷淡——毕竟没有人愿意当第一个吃螃蟹的人。所以，设置分组发言，适当给予奖励政策，老师你可以考虑下；选举代表发言总比闷不吭声的冷场或是老师你的“一言堂”效果好吧？！

中国学生广泛缺乏创新能力，所以我也就只能提这几点的建议了。总之，希望老师你能成为我们涉世的引路人，调节我们的情绪，让我们时刻准备接受各种残酷现实的洗礼。

教学意见与建议第3篇

(一) 会计核算基础采用修正的权责发生制

《高等学校会计制度》 (征求意见稿) 明确提出高等学校会计核算采用修正后的权责发生制, 改变了原来除经营业务外以收付实现制为基础的会计核算方式。高校的许多经济活动逐步向企业靠拢, 要求会计制度应向权责发生制转变, 但高校的性质不同于企业, 从而决定了不能完全采用权责发生制, 应以收付实现制作为补充。修正的权责发生制原则上采用权责发生制, 如增设“累计折旧”、“累计摊销”科目对固定资产、无形资产进行摊销, 体现资产实物管理与价值管理相结合的原则;而对某些特定业务, 如政府拨款、捐赠收入和奖励支出、赞助支出等则偏向于采用收付实现制。这样, 修正后的权责发生制可以更加准确地反映高校的资产状况、负债状况、偿债能力、债务风险以及项目运行成本等。

(二) 基建会计并入财务会计统一核算

现行《高等学校会计制度 (试行) 》规定:“事业单位有关基本建设投资的会计核算, 按有关规定执行, 不执行本制度”。这使得高等学校内部形成两个会计主体, 工作中要建立两个账套, 编制两份报表, 分别用于核算教学科研经费和基本建设投资, 导致基建会计独立于财务会计“大账”之外, 既不利于反映高校的整体经济活动, 又人为地增加了会计工作量。征求意见稿将基建会计并入财务会计中, 单独设置了“基金拨款”、“基建工程”、“在建工程”的科目核算基本建设业务, 只需编制一份综合会计报表, 从而增强了会计信息的完整性, 又减少了相应的编制成本。

(三) 平行设置财务会计科目与预算会计科目

征求意见稿中新增了“预算收入”、“预算支出”、“本年结余”和“累积结余”四个一级预算科目, 通过与财务会计科目进行平行核算, 既能提供绩效评价需要的权责发生制的财务信息, 能提供预算管理需要的预算收支信息。账务处理上, 征求意见稿明确了采用平时登记或期末登记的方法任意处理, 高校财务可以根据自身实际工作和需要进行选择。

(四) 会计报表体系进一步完善

现行《高等学校会计制度 (试行) 》规定, 高等学校会计报表应包括资产负债表、收入支出表、附表及收支情况说明书等。按此规定, 目前高校会计报表反映的内容及报表体系不够完整, 报表项目设置不够科学, 会计信息失真, 对于庞大的固定资产及其使用情况、举借债务的使用及还本付息情况、专项资金使用的效果等缺乏相关的信息披露。通过引入新的会计科目和修正的权责发生制基础, 征求意见稿规定, 高等学校会计报表包括资产负债表、收入费用表、预算收支表、基建投资表以及报表附注, 能够综合反映高等学校财务状况、收入费用及预算执行结果等会计信息。

二、《高等学校会计制度》 (征求意见稿) 的不足及建议

(一) 学费和住宿费未纳入权责发生制范畴

学费和住宿费作为高校的一项重要的收入, 按照收付实现制确认, 只能反映实际收到的学费和住宿费, 不能反映学生的欠费, 从而造成少记应收债权和收入, 导致财务报表资产和收入状况的信息失真, 影响报表使用者做出正确的决策和判断。此外, 高等教育不属于义务教育, 学生欠费是高校的一项债权, 借鉴企业的收入确认原则, 高校完全可以对学费和住宿费进行收入的确认, 并根据实际情况计提坏账准备, 这样不仅能够全面反映学校的资产和收入状况, 也有利用促使有关部门加强学生欠费的催缴, 保障高校的健康持续发展和维护教育的公平性。建议将学费和住宿费按照权责发生制核算, 作如下会计处理:每学年初时, 借记“应收账款学费/住宿费”, 贷记“应缴非税收入”;收到学费时, 借记“银行存款/现金”, 贷记“应收账款学费/住宿费”。

(二) 现金流量表未纳入会计报表

《高等学校会计制度》 (征求意见稿) 未要求编制现金流量表, 既然要求采用“修正的权责发生制”, 应编制现金流量表作为会计报表的重要补充。现金流量表能够揭示高校货币资金的周转情况及高校融资、投资的货币资金情况, 可以更准确地反省高校偿债能力、支付能力和变现能力等, 有利于管理层根据资金的结存情况和增减变动情况, 有效地安排和使用资金, 建议将现金流量表纳入会计报表体系。

(三) 土地费未单独核算与披露

随着招生规模扩大, 许多高校都建立了分校区, 并支付了大量的资金购买土地。然而, 《高等学校会计制度》 (征求意见稿) 并未在现行《高等学校会计制度 (试行) 》的基础上对该等费用予以明确, 也未要求对其进行单列, 忽视了该等费用正确处理的重要性, 不利于金融机构评价高校的财务状况, 也不利于高校管理者了解高等学校负债的结构, 合理安排偿债资金。因此, 建议设置“土地购置费”单独设置会计科目进行核算, 在财务报表中予以单独列示, 并在附注中予以披露。

(四) 科研业务收入期末结余会计处理不当

按照《高等学校会计制度》 (征求意见稿) 中有关“科研业务收入”规定, 会计期末要将科研业务收入科目余额转入本期盈余。科研项目研究有其各自的研究周期, 一般都会长于一个会计年度, 在会计年度末形成的科研经费结余, 与一般意义上的“盈余”有本质不同:一方面, 科研经费结余可能会在科研项目完成后被收回;另一方面, 在正常的科研周期内, 科研经费有固定的用途, 并随着项目的进展不断被使用。如果将科研经费结余并入“盈余”, 不仅会影响结余的真实性, 而且易使报表使用者产生误解, 建议在净资产类科目增设“未完科研项目余额”用于单独反映未完成科研项目的结余。

参考文献

对中学物理教学改革的意见和建议第4篇

【关键词】教学改革中心问题应试教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.070

教学改革有两个中心问题。首先，教育改革要转变教育思想。如果教育思想没有变化，改来改去是改技术细节，没有抓到要害。第二个是课程内容的改革。这是一个长期的任务，需要一点一滴的积累。这两个问题都是教育部的领导提出来的，我们都赞成，都拥护。

教学内容的改革，根据以往的经验，绝对不能以运动的形式来搞，对此我们过去亏吃多了。轰轰烈烈地搞一阵，敲锣打鼓报喜，最后不行又都退回去了。教学内容是一个非常细致的问题，教师那怕在一两个问题上能想出办法有所改进，这就很了不起。全国那么多教师，每个人都在这方面创新再相互交流的话，经过长期的积累，以后我们教学改革的成果就会显著了。这绝不是一朝一夕的事。一个内容的改革经常是要深思熟虑的，而且要反复实验，不行再改。

经常一项改革措施要经过几年才成熟。未必一个地方改了合适，对其地方也合适。这个东西要经过相当长的过程，是非常细致的工作，需要坚持不懈。而且大家相互交流，集思广益，逐渐积累，绝不是在一个短时期内按照一定的规划可以完成的。说工作要不断地进行下去，因为科学在发展，教育也要发展，没有一成不变的。很多东西是今天你觉得不错了，将来你的经验丰富了、水平高了之后你又不满意了，觉得还可以改。而且根据过去的经验来看，所谓教学交流，我们认为，你光说我有什么什么想法是不行的，不落实。所以这几年我们多次搞教学经验交流有一条，请报告你教学实践的效果，你这个想法有没有落实在你的课程上，落实的效果究竟怎么样。而且效果往往需要更长的时期才能看得出来。十年树木，百年树人。

如果只有想法而没有付诸实践的经验，往往不一定能成功。很多人都有想法，真正能在教学实践中体现出来效果好的并不多，非常难。空谈一些课程应该体现什么什么精神，什么什么原则，是意义不大的。

教育思想的转变要针对我们国家的实际，也就是当前问题在什么地方。我本人根据多年的感受，感觉我们过去比较多的是单纯的知识的传授，而现在在传授知识的同时，应该着重、着眼在学生素质的培养。这点是被普遍接受的，不过个人有个人的理解。就我个人的理解，学校恐怕永远要传授知识。人类积累了很多的知识，尤其是由于现在科技的发展迅速，应使年轻一代尽快地学好这些科学知识。传授科学知识当然得依靠学校。学校的一个重要任务就是传授知识，问题是怎样传授。脱离了知识，素质的培养是空的。必须有一定的知识作为背景，科学素质的培养才有内容。

当然，对知识点我们要分析、要精选，讲有代表性的重要知识。不同的时代知识点有发展，不是一成不变的。我们在设计课程时，不要单纯地考虑通过这个课程学生學到什么定律，会解那一类的习题。而更重要的是考虑一下学生通过这门课程，一个学期或者一年以后，他们在科学素质上有什么提高。而且对于不同的对象应该有不同的要求。如果你这个地区的学生能力都比较差，在它原有的基础上有了比较明显地提高，就是成绩。有些重点中学原来学生入学的基础很好，那你就让他更好，提得更高，不要埋没了人才。

一、关于应试教育

应试教育不是一个确切的术语。我想可以说得稍微确切一点，这就是“用大量题海的操练，来对付高考，提高升学率。”你如果把学生的素质提高了，升学率自然会提高。可也不绝对。以高考命题为纲，用操练来提高升学率，不能说完全没有效果。它确实可能使一个学校或者一个地区学生的高考升学率提高一些。不过这种提高并不代表学生真正的水平，往往是靠条件反射式作题，将学生的分数硬拔上去。但总的来说这是违反教学规律的。

二、关于教学改革

与国外某些比较好的教育方法对比，就能够看出，教学改革要改的是什么。我欣赏杨振宁先生的观点。杨先生在中国念的中学、大学、读的研究生，得了硕士学位。然后到美国读博士，得到了博士学位。他科学研究做得很好，得到诺贝尔奖。他对中国和美国两个社会的教育有切身体会。他认为中国传统的教育方式与美国的教育方式有很大的差别，两种教育方式各有各的优点，各有各的缺点，而且是互补的。所以他认为如果能把这两种教育的优点结合起来，把各自的缺点克服，这不能不说是在教育方面的重大突破。中国教育的主要特点是，老师一般非常认真负责，对学生非常耐心，按部就班，一点一滴的给学生讲，非常细致。假如没有讲前面，绝不会跳到后面去。

需要讲新的知识之前，预备知识必先讲好，学生一个台阶一个台阶的走上来，基础打得非常扎实。也就是过去我们经常提到的打好三基，基本理论，基本概念，基础技能。我们学生的技能主要是在作题对付考试上，比美国孩子厉害多了。中国人最善于考试，缺点是什么呢？我们培养的学生思想比较保守，缺乏创造意识。这个东西到了高层次就成问题了。这样培养出来的学生严重一点，他离不开老师。他的本事都是老师教的，老师没教过的他就认为自己应该不会。所以碰到了需要自己有所创造，做前人没有作过的事时，就无计可施了。所谓创造，就是书上没写过、前人没作过、老师也没有讲过的事，就敢于去试试看。已经成熟了的东西，中国学生非常熟练。假如这个东西是科学上已经有的东西，需要把它论述清楚，这方面很善长。

教学意见与建议第5篇

记得思修课的开设是在这个学期。而这个学期也已经整整过了13周了。在上思修课之前，我对思修的认识，也还是停留在老师往讲桌上一站，然后照本宣科，死念教材。而学生课上很自由散漫，可睡觉，可玩手机，甚至大可以逃它几节课出去潇洒一回。最后，临近期末考试的时候，只要抱着老师给我们画的上课重点来背即可。反正在当今60分即万事大吉的大学生活中，思修不挂科，貌似也已经挺给老师面子了！而纵观时下，社会弥漫着金钱至上的氛围，道德似乎也早已经被人们仍在一边。并且，就时下对我们大学生来说，以后的就业，买房都是很大的问题。当最基本的物质生活空间需求以及生存的条件都有很大问题的时候，我也更难想象，学校开设这门课的意义何在？又是要和谐社会，所谓的面子工程？

我不知道是不是每个思修老师都象我们现在这个老师这样能说，擅长理论和实际结合，通过一个个生动的小事例引人深思，反省。老师仿佛总是很能够自圆其说，并且还说的让你不得不承认他很有道理。老师讲课也不如想象中的照本宣科，甚至整整一节大课里，没有翻过书。老师经常给我们说一些他所知道的现实生活中的例子，让我们在嘻笑中得到反思，深思。这使得我对思修课有了很大的改观。

记得，老师曾在课上提过一个真实关于教育的例子。一次，老师到同事家玩，问同事说：你家小孩是不是特别不喜欢也不擅长画画？同事好奇的说是，并问老师是怎么知道的！老师说：我看你墙上有一道很长的划痕，而到这便结束了。于是我猜，你家小孩一定是拿笔在墙上作画，在被你发现以后，被你狠狠的臭骂了一顿。而小孩子的心很敏感，被你骂后，只怕以后对画画很难再感兴趣了，甚至对画画会有种恐惧感。记得当老师说完这个小故事的时候，全班都笑了，然后笑声之余，又引发了我们关于教育，儿童，兴趣的一系列思考！

类似的例子还有很多，老师很博学，故而在给我们讲课的时候可以涉及很多很多的领域，当然，更多的是引导我们独立思考的能力和我们对人生的思索及树立正确的价值观。

安全环保建议与意见第6篇

一、切实把安全环保工作放在一切工作的首位

xx届六中全会做出的关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定，对安全环保工作提出了明确的要求。xx、xx等中央领导同志多次强调，要对人民生命财产高度负责，更加重视安全生产工作，更加重视环境保护工作，更加重视管理工作，真正做到思想认识到位，安全措施到位，责任落实到位，执法监管到位，坚决遏制特大事故多发势头。中央经济工作会议提出，要实现又好又快发展。这就是把发展质量摆在了第一位。做不到安全环保，就谈不上好的发展质量。蒋总在集团公司冬季安全生产领导干部会议上指出，全体干部员工特别是各级领导干部，要深刻认识到，安全环保工作事关国家经济发展和社会和谐，事关集团公司改革发展稳定，事关广大职工的幸福安康。做好安全环保工作，是责任、是要求，更是政治和大局。前一段时间，蒋总在视察吉林石化时指出，要突出科学发展和构建和谐两大主题，切实把安全生产和环境保护放到重中之重的位置。塔里木油田的安全环保工作总体上是稳步发展的。当前，油田正处于快速发展阶段，战略机遇期和矛盾凸现期并存。前些年，由于发展太快，工作量急剧上升，队伍数量不足，素质明显下降，出现了事故。去年以来，我们加强了基层基础工作，情况有了明显好转。但总的判断是，油田安全环保形势依然严峻，工作稍有疏忽，就可能会出现事故。甲乙方生产岗位人员的安全素质、高精尖的自动化设备、“三高”气井、凝析油气田开发、油气勘探和上产的任务艰巨，等等，都给安全生产带来了很大的压力。此外，我们的生活区地处偏远，交通落后，也给人身安全带来很多不确定因素。比如，XX年1月2日，塔西南公司的一名员工驾驶自驾车，搭乘两位同事，在行车途中翻下路基，造成两人死亡、一人轻伤的重大交通事故。我们要认识到，当前油田处于加快发展时期，不仅安全生产要有保障，生活安全也必须要有保障，这样才能真正实现企业安全。因此，我们必须认真面对，始终做到居安思危，始终做到扎实、落实、靠实，确保安全生产。 XX年，油田安全环保工作要以科学发展观统领全局，牢固树立安全发展、清洁发展的思想，坚持“安全第一、环保优先、以人为本”的理念，杜绝各类重大事故，全面实现油田业绩指标中所规定的安全环保目标，健康安全环境、管理体系有效运行，“三违现象”和各类一般事故明显减少，全体员工hse意识明显提高，部分单位率先进入自主管理阶段，实现油田又快又好发展。

二、切实抓好“安全环保基础年”活动

XX年，油田积极实施“安全环保基础年”活动，完善了责任制、操作规程、应急预案，建立了问责制、安全行为禁止条例，等等。今年，按照集团公司的部署，要继续开展“强三基、反三违、严达标、除隐患”为主题的“安全环保基础年”活动，突出强化基层执行力建设。我们要结合“基层管理年”活动，进一步加强基层和基础工作。这是安全环保的基础，我们要做得更牢靠。一是完善制度规定。要进一步明确安全管理的责任主体和责任人、监督责任主体和责任人、执行责任主体和责任人。按照“谁主管、谁负责”和“横向到边、纵向到底”的原则，完善安全生产责任制。要明确每一个岗位的安全生产责任。细化完善操作规程，做到只有规定动作、没有自选动作。要加大安全环保激励和约束力度，做到安全环保的责任和待遇相匹配。今年，集团公司已初步制定了安全责任书，由集团公司总经理直接和企业责任人签订。责任书按照特级企业、一级企业、二级企业等五个级别划分，塔里木油田属于一级企业。我们要注意，安全责任书中说的扣减工资总额，不是扣减一年，而是把工资总额的基数减掉。因此，一旦发生事故，不管是主要领导还是全体员工，都要受影响。总的来看，集团公司、股份公司从落实科学发展观、构建和谐社会的高度，进一步加大了安全环保的奖惩力度。我们要根据集团公司安全责任书的内容，重新调整油田各单位、各部门安全责任书考核内容。对乙方单位的考核，要参照集团公司的考核标准，制定一套相对应的考核办法，真正使甲乙方成为一个整体，共同负起安全环保责任。

二是要强化制度执行力。在油田发生的事故中，大部分是未严格执行制度，存在侥幸心理，习惯性违章。要保证安全环保，制度执行是十分关键的环节。油田各个岗位都要严格执行本岗位的安全规章制度。安全环保部门和相关人员要严格监督制度落实情况，特别是安全领域和重点环节的安全环保制度执行情况。全年要组织一次应急救援演练。

支部的意见与建议第7篇

1.多开展一些有意义的活动，提高党员的凝聚力和为人民服务的水平。

2..多组织一些外出学习、参观活动，学习别人的经验，从而提高党员的认识。

教学意见与建议第8篇

一、完善土地承包合同,尊重前面的改革成果,使权、责、利统一在承包人手中。对于抢占、强占坚决收回,同时完善土地承包合同,按照应包尽包的原则,逐步解决当前及以后的待业人员。

二、自2012年起改缴资源费为土地承包费来解决原有企业的余留问题,原有职工保持身份不变,其差别只在于承包资源的多少,比非职工多而已,按照原勐腊农场的计算,承包人负担过重。按每亩计算比例:80千克×18元×0.34=489.6元。又按职工身份来算人均24亩为11750.4元全年总产值为34560元,与我国现有个人所得税的征收起点与比例相比是否是过高了,职工全年平均月收入2800元还没有扣除生产费用,能达到月收入3500元以上纳税的规定。但为什么原来需要缴纳34%呢,这是农场以支定收形成的,当时农场还把公司的费用均一并纳入计算的,现在情况发生了显著变化,针对这一情况,我认为只要收取可以应对农场正常运转的费用就行了,不能再对农民摊派过多的费用与负担了。统一按亩征收土地承包费每亩100~150元。

三、橡胶产业持续发展问题

1. 完善热带土地资源承包办法,加大天然橡胶新品种新技术的推广投入,有计划、有序地进行天然橡胶林地的低产林改造,严格种植规划要求、品系有效配置,推广应用新品种,加大种苗国家投入比例,对积极采用良种的种植户实行良种补贴。在非生产期间给予育林补助、化肥补助,支撑天然橡胶生产的持续发展。

2. 建立健全和完善天然橡胶优良种植材料繁育基地,加大科研投入,加强天然橡胶种子、种植材料的管理,实行种植材料详细卡随行制。有效管理种植材料的生产、运输、市场流通与种植对口。

3. 成立区域内的天然橡胶病虫害防治中心,服务胶农,国家对天然橡胶的病虫害防治实行农药补贴,依法成立植保公司,由于病虫害防治的统一性的客观要求,由公司进行统一防治,补贴根据防治的面积和效果直接到公司而不分散发到胶农。以解决生产的分散性与病虫害防治的统一性的矛盾。

4. 加强引导提高割胶生产技术,胶农长期拥有了土地承包权对改造后的优良资产与其长期利益相关,有利于其自觉爱护自己的财产,相信可以解决目前的“杀鸡取卵”问题。杀住橡胶资产日益劣化的势头。

四、对于私建乱搭、强占乱建的问题,要由政府组织相关职能部门依法监管,对于各乡镇要按国家城乡建设规划法进行组织规划,对于各居民点的规划建设要留足公益用地,通过群众大会确定其居住环境的基本思路。依法管理建设用地审批制度,鼓励群众美化和亮化自身居住环境,改善生产生活的环境。

五、有计划、有序地逐步解决各居民点的道路基础设施建设,硬化或油化路面。有针对性地解决各居民点的人畜饮水问题。

摘要：随着国有企业改革的不断深入进行,勐腊农场在原有的国有性质条件下,橡胶生产管理高度统一,各项生产技术标准统一。而现在,由于体制与机制的不断变化也带来了一些深刻变化,值得引起我们深入探讨。下面就农垦勐棒农场农垦改革提出建议,以期为农场的发展提供借鉴。

教学意见与建议第9篇

当前和今后一段时期我省中学化学教学改革的基本思路是:深入贯彻落实科学发展观,以建设高质量、高水平、有特色的江苏中学化学教育为目标,牢固确立“以学生的发展为中心”的观念,以提高教学质量为核心,以改进学生学习方式为主线,突出抓好课堂教学改革、教学评价改革、教师专业发展等关键环节,着力提高课堂教学效率,着力破解考试评价改革的难点,着力培养学生的创新精神和实践能力,进一步深化我省中学化学教学改革。

一、坚持以人为本,进一步落实先进的教学观念

要注意落实三种观念:一是要树立服务每一位学生发展的观念,二是要树立服务学生全面协调发展的观念,三是要树立服务学生个性发展、培养学生创新精神和实践能力的观念。要落实这些先进的教学观念,就必须进一步加强培训和学习,提高认识,转变陈旧、落后的观念,进一步提高对本次课改重要性和必要性的认识,增强信心和决心。既要克服畏难情绪和无所作为的思想,将先进的教学观念落实在日常教学活动中,又要防止和克服目前一定程度上存在的浮躁心态和急功近利的思想。十年树木,百年树人,教育改革是一项循序渐进的长期积累的过程,不可能一蹴而就,任何浮躁和急功近利的行为都将不利于改革目标的达成。正确的态度应该是求真务实、扎扎实实、实事求是、积极稳妥。只有这样,才能保证我省中学化学课程改革工作继续深入、健康地向前发展。

二、坚持聚焦课堂,进一步提高课堂教学水平

主要应关注以下三个方面:

一是创新教学理念。要以体现新课程思想的学生观、教学观、质量观指导课堂教学。二是深化课堂教学改革。要建立民主平等的师生关系,积极改进教师的教学方式和学生的学习方式。三是构建有效课堂。要创设对话的课堂、开放的课堂、活动的课堂和生活的课堂。通过教师正确的引导和学生积极主动的学习,不断提高课堂教学的有效性。

在强调大力改革教学方式、学习方式的同时,也要注意不要从一个极端走向另一个极端。一说改革传统的教学方式,就全盘否定,把我们传统教育中好的东西也丢掉了。我国的基础教育在知识、技能等方面比较扎实,这是我们的优势,要继续保持和发扬。另外,“自主、探究、合作”等学习方式的实施,要防止形式化、表面化、搞花架子。一定要扎扎实实地打好知识和技能的基础,没有知识和技能,创新能力可能就要落空了。在当前的课堂教学中我们应继续注意处理好六个关系:一是教学目标预设与生成的关系;二是基础与能力的关系;三是互动与讲授的关系;四是形式与效果的关系;五是过程与结果的关系;六是传统教学手段与现代教学手段的关系。

三、坚持学科特点,进一步重视和加强化学实验教学

众所周知,化学学科的最主要特点之一就是实验,化学新课程的指导思想之一也是要加强实验教学。但由于实验条件发展滞后、课程标准及教材淡化教师演示实验和学生分组实验的区分等原因,造成有些地方和学校的实验教学(尤其是学生分组实验教学)非但没有得到加强,反而有所削弱,这对于培养学生的动手能力、实践能力是非常不利的。所以我们一定要重视这个问题,想方设法,克服困难,积极创造条件,搞好实验教学。建议目前实验教学条件不足的高中,应努力完成《江苏省普通高中化学课程标准教学要求》中规定开设的学生实验;初中教学也应根据各市、各校的实际情况,保证开设一些基本的学生分组实验,有条件的应尽可能多做。有关部门和学校要加强实验室建设,及时添置实验教学所需仪器、药品,配备适当数量的、合格的实验室专职工作人员,使化学新课程的实验教学要求真正落到实处。

四、坚持适度原则,进一步减轻师生的教学负担

要深入研究初、高中课程标准、高中教学要求和学生实际情况,准确把握教学的深广度,不要随意增加教学内容,提高教学难度。高中教学要注意两方面问题:一是要注意处理好高中与初中的衔接问题。尤其是高一,要在初、高中教学衔接的研究上多下工夫。各市、县(区)教研室可将其作为市、县(区)教师培训和校本培训、校本教研的重点内容之一。高中教师要多了解初中教学的实际,了解初中新课程与原课程在教学内容及要求等方面发生的变化。二是要注意把握好必修课程与选修课程循序渐进的关系。《化学1》、《化学2》两个必修模块是选修模块的基础,而选修模块是在两个必修模块基础上的加深和拓宽,其中很多内容是阶段性地逐步加深的。所以在《化学1》、《化学2》的教学中也应注意循序渐进,按照课程标准和修订后的高中教学要求组织教学,不可一味地瞄准高考,一步到位,以切实减轻师生的教学负担。

五、坚持技术带动,进一步加强现代信息技术与化学教学的整合

现代信息技术的运用和基于网络环境的教学,代表着先进的教育改革方向,是提高教学质量新的增长点。不能因为目前在使用中存在一些形式主义而一概加以排斥。具体要注意两点:一是增加教学的技术含量。要尽可能多地合理使用多媒体教学,并通过优秀课件评比、网络环境下的教学观摩等活动,提高广大化学教师的多媒体应用能力和数字化教学能力。二是提升学生的信息素养。要把学生信息素养的提高纳入教学目标,培养学生在数字化环境中学习所必需的自主学习能力、合作学习能力,尤其是信息收集和处理能力。

六、坚持科学评价,进一步加强考试、评价改革研究

坚持科学评价就是坚持教学质量的国家标准和国家意志,就是通过提高考试、评价的科学化水平来提高教学质量。要进一步加强对教师教学评价和学生学业评价等方面的研究,使之能更合理、更全面地反映学生的学业成绩与综合素质,更科学地反映教师的教学水平与教学成果。要加大高考、中考改革研究的力度,从考试、升学制度,考试的内容、方式等方面综合考虑,建立科学有效的评价体系,以评价为手段促进学生、教师和学科的全面发展。目前化学学科教学有被弱化的倾向,这不利于学生的科学素养全面、均衡地发展,是值得我们引起重视和认真研究的一个问题。

教学意见和建议第10篇

1、部分老师上课只对着课件读，与学生的互动很少，或者说没有。如，嵌入式系统课程，微波技术课程。

建议：采取多样形式和学生互动(提问，分组讨论等)，这样能督促学生积极学习，相信效果比较好。

2、部分老师认为很多知识我们都已经学过，故而略去不讲，殊不知，我们急需老师给我们提点，带我们会回忆。

教学意见和建议第11篇

您好!你的来信已看到，谢谢你带给我的祝福，同时也祝您工作顺利，生活愉快!

作为教导主任，我深知道自己是学校教育教学的管理者和组织者，学校教育教学质量的提高关键看校长和主任是怎么抓教学的，中心校的想法和思路是非常正确的，对于我来说我最想得到的就是出去多学习的机会，包括我们的教师，我们的教师在教育教学方面还不能很好的领会新课程标准的理念，在教育教学中也不能很好的应用新课标的思想去进行教学，课堂教学改革就更无从谈起，现在对教师的考核往往还是教学成绩为主，所以教师更多的时间则是去练学生，而不是教学生。我想，要想真正做到课堂教学改革，势必对转变考核办法。

我们的教育是要为孩子们的终身发展奠基，但我感觉我们的孩子是一些书呆子，动手能力太差了，孩子们天天语文数学，数学语文，真是枯燥，老师也是天天语文数学，数学语文，教的也没有激情，更别说创新了，说到这儿，我到想请中心校组织一些综合课的培训，包括我们现在音体美教师的培训，科学教师的培训等。

对单位的意见与建议第12篇

这些问题形成的原因虽然是多方面的，但人事管理制度不适应形势发展的要求是其中一个重要的原因。事业单位是各类人才的主要集中地，建立一套符合市场经济和事业单位特点的全新的人事管理制度，是事业单位管理中的一场深刻革命，是一项事关改革全局、涉及社会各方面的系统工程，对建设高素质、社会化的专业技术人员队伍，推动经济发展和社会全面进步，实现我市在全省争取应有地位具有十分重要的意义。要推进事业单位人事管理工作的改革创新，我有以下几点建议。

1、建议出台类似《公务员法》的事业单位人事管理制度。在整个干部人事制度大格局下，事业单位人事管理方面立法是相对滞后的。党政机关有《公务员法》，国企有《劳动法》，而事业单位人事管理却缺乏国家层面的法律法规。现有的有关规定大都存在于部门规章、政策文件中，多为部门行为，缺乏整体性、综合性。建议出台《事业单位人事管理办法》，逐步形成以《办法》为核心，“进、管、出”等各个单项制度为主要环节，层次较高、程序规范、配套完备的政策法规体系。

2、建议做好事业单位分类管理。由于历史原因，我国现在仍存在着一定程度的政事不分、政企不分的问题。这在人事管理上导致了事业单位工作人员定位不清，使部分事业单位及其工作人员偏离公益目标，盲目追求经济效益，也对深化人事制度改革造成障碍。应该加快事业单位分类管理，把事业单位定位于承担公共服务职能、具有公益性质的社会组织，把事业单位人员定位于以自身的专业知识和技术提供专业化服务的人员，把事业单位人事管理定位于既不同于企业也不同于机关的人员管理。

教学意见与建议第13篇

2. 养成良好习惯。从入学开始就应着手培养学生良好的学习习惯。低年级教学要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯, 要特别关注学生读书、写字的姿势。对行为习惯较差的后进学生要多给表现机会, 多加鼓励和指导。

3. 课内完成作业。每节课书面练习时间累计不少于8分钟。书面作业形式要多样化。书面作业尽量在课内完成, 减轻学生的课业负担。

4. 落实识字任务。

识字是低段教学的重点。要充分利用学生已有知识和经验, 联系生活实际识字, 使学生喜欢学习汉字, 有主动识字的愿望。生字教学要区分不同汉字在音、形、义上的难点, 避免平均使用力量。要坚持音形义结合的原则, 以字义为核心, 帮助学生识记字音和字形。要鼓励学生采用多种方法识记生字, 如整体识记、结构分析、加减和更换部件、联想识字、字理识字等。要把识字和学习词语、理解课文结合起来。用多种形式帮助学生复习巩固和记忆生字, 如识字游戏、编成新材料阅读等。鼓励学生课外自主识字。

5. 注重写字指导。

切实指导学生把要求写的字写正确、写工整。要教会学生正确的执笔方法, 引导学生观察字的间架结构和笔画位置, 注意笔顺正确。难写的字教师要示范, 学生写完字要有讲评。写字指导和反馈应在课内进行, 防止对只要求认的字提出写的要求, 减轻学生的写字负担。一次抄写生字的字数和遍数不宜太多, 一般每个字写3遍左右, 争取一个比一个写得好。

6. 加强阅读教学。

朗读是第一学段阅读教学的重点, 要增加读书时间, 指导学生把课文读得正确、流利, 有些课文还要读出感情, 但不要让学生多讲应该怎么读, 难读的地方教师应当示范。要多背诵和复述, 引导学生积累语言材料, 逐步培养学生的默读能力。引导学生在读中体验、感悟, 适当交流阅读感受。阅读教学一般按课文顺序进行, 符合儿童的自然阅读过程。注重从整体上把握课文的人文内涵, 避免孤立地抽出一些词句作过细的分析。鼓励学生质疑问难, 鼓励有创意的想法和表达, 适时纠正错误。要把解决疑难问题和教学过程结合起来, 对学生难以探究明白的内容, 教师要作讲解, 讲解要正确、通俗。小组合作学习要有明确的任务, 教师要作具体指导, 防止流于形式。要积极、有效地运用现代教育技术。图像资料一般采用先读课文再看画面的方式呈现, 防止用看图像代替课文阅读。

7. 提高口语水平。口语交际教学要生活化、情境化, 要求学生认真听别人的讲话, 能用普通话清楚、响亮地说话。注意学生说话时的仪态, 做到态度自然大方, 有礼貌。通过插话、提问、评议等方式实现师生之间、学生之间的互动。

8. 做好作文起步。

写话教学要引导学生不拘形式地写自己想说的话, 通过看图写话、观察写话、阅读写话、编写童话等方式, 提前起步写话教学。要结合阅读和口语交际课, 鼓励学生多写话。要用宽容的态度评价学生的写话, 多用激励性评价, 使学生对写话产生兴趣, 消除畏难情绪。

9. 倡导课外阅读。教师要向学生推荐合适的读物, 并组织学生交流阅读后的感受。第一学段的阅读可以从读图画书开始, 从听教师读起步, 逐步培养学生持续默读的习惯。通过课外阅读巩固识字, 提高阅读能力, 养成爱读书的习惯。

1 0. 改进评价技术。考试要严格按课标要求和教材内容命题, 不拔高要求, 提高难度。题型应符合学生认知水平, 体现语文学习的特点。评价方式要多样, 形成性评价和期末终结性评价相结合, 口试和笔试相结合, 等级评价和激励性评语相结合。