华侨中学开展国防教育工作总结-盘古文库

华侨中学开展国防教育工作总结

工作总结

来源：开心麻花

作者：开心麻花

2025-09-18

华侨中学开展国防教育工作总结（精选10篇）

华侨中学开展国防教育工作总结第1篇

华侨中学开展国防教育

及学生军训工作的几点说明

为了全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，进一步落实《中华人民共和国国防教育法》和《小学、初中国防教育纲要》、《中共中央国务院中央军委关于加强新形势下国防教育工作的意见》等文件政策精神，我校一直很重视学生的国防教育和学生军训工作，现就我校国防教育和学生军训工作作出如下说明：

一、指导思想

重点突出综合素质教育和国防教育，做到“以训支教、以训促教”，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的合格学生。

二、成立学生军训领导小组

军训领导小组组长：校长，副组长：德育副校长，组员：德育处其他行政和各年级级长。

三、确定军训基地和国防教育基地

1、军训基地：深圳观澜“深圳市中小学生军事训练基地”和东莞市中小学生德育基地。

2、国防教育基地：深圳市平湖部队、虎门威远炮台、林则徐纪念馆、“重走东纵路”青少年军事夏令营等。

四、军训技能训练和军事理论教学内容

1、队列训练三大步法及防空、防化知识与实操。

2、一日生活制度教室、寝室内务卫生。

3、理论教学内容：《兵役法》、《国防法》、《国防教育法》。

五、军训普及国防教育开展情况

1、军训主要针对我校新初

一、初二学生，每期在校生都要参加学校组织的军训，杜绝漏训，严格军训要求，确保了全校学生军训达标。

2、全校学生都必须接受国防教育。学生除了在军训期间接受国防教育外，我校通过把学科教育与国防教育结合起来、到平湖部队开展双拥活动、参观虎门威远炮台和林则徐纪念馆、组织学生参加“重走东纵路”青少年军事夏令营等途径来增强学生的国防意识。

军训和国防教育工作已经成为我校一项重要的常规工作，其中还有不完善的地方，我们将继续探索，走出新形势下国防教育工作的新路子。

2013-5-22

华侨中学开展国防教育工作总结第2篇

为贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》《海口市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，我校坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施与海口市永兴中学的结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性计划，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。现将三年以来我校与永兴中学对口帮扶工作情况总结如下：

一．组织领导

与永兴中学结对帮扶工程的实施，有利于发挥我校的示范辐射作用，加深校际关系，实现教育优质资源共享，缩小城乡教育差距。为确保我校的对口帮扶工作落到实处，特成立海南华侨中学城乡教育对口帮扶工作领导小组。

组长：曾纪宁

副组长：孙京丽、张卫东

成员：罗建国、王生巧、张新洲、李发德、郭义刚、翁文珠、杜灵发、陈林蓉、杜震、许亚鹏、符建文（不知是否恰当，望斟酌）

二．具体实施情况

（一）制订方案

充分利用我校基础设施好、管理规范、办学效益好的优势，发挥示范辐射带动作用，在条件允许范围内，尽最大力量帮助永兴中学办学，使其水平接近或达到省、市规范化学校的标准，根据我校和永兴中学的实际情况，把帮扶工作列入我校的发展规划和工作目标，双方成立以校长为组长的结对帮扶工作领导小组，签订帮扶协议，明确帮扶工作任务、责任和目标，制定结对帮扶工作计划和实施方案，并报市教育局备案。具体情况如下：

1．帮助其加强师资队伍建设（1）建立两支帮扶骨干工作队伍

一支是以德育处为龙头，包括德育主任、年级组长、班主任、政治教师等为骨干的队伍，以各年级组和班主任为单位，分期前往永兴中学进行合作探究，并加强双方的交流机会，取长补短，共同进步。我校与永兴中学建立了年级组、班级之间联谊会，建章立制，传送德育管理经验。此外，我校积极派送德育领导干部向永兴中学介绍创文明校、文明班和文明学生活动、主题班会活动，学生日常行为规范量化考核办法以及学校内部治安综合治理的有关规章制度和管理办法等，并邀请永兴中学部分优秀党员参加我校“党日”活动。

另一支是以教导处为核心，包括教导主任、教研室主任、教研组长、备课组长、骨干教师等的教学教研骨干队伍，建立以教研组为单位的帮扶小组，落实从课堂的教学研究，到教研组的建设管理，做到悉心传教，加强教研组长之间的密切联系，教研组的集体活动形式主要以听课、上示范课、举办讲座等为主。并邀请永兴中学骨干教师到我校参观、座谈、交流和参加我校“教学节”活动。

组织结对学校领导和老师学习现代学校管理理论、教育教学理论和新课改理念，使大家认识到，薄弱校应根据校情转变以升学为唯一目的的观念、帮扶应首先是扶志气，弱校应根据实际定好位，努力探讨办学模式，立足于经济发展和社会进步培养人才，想方设法开发学生的潜能，促使学生的个性发展，发现和培养特长生。（不知是否有此事，请斟酌。）

（2）建立师徒结对制度

指定1-2名学科带头人与永兴中学3-4名教师建立长效结对指导责任制。加强教育理论、课堂教育教学、教育科研等全面指导培养，建设一支师德高尚，专业水平高，教科研能力强的农村教师队伍，发挥他们在本校或本区域的引领带动作用。教师结对子一般每学科不少于1对。目前我校有6名（这是2009年的数据，现不知是否增加？）教师与永兴中学教师建立结对子关系。在课堂教育教学、教育科研等方面进行指导培养，切实提高永兴中学的教师教育教学水平。

2.帮助其改善办学条件。我校本着“尽力而为，量力而行”的原则，积极为永兴中学捐资引资，无偿提供教学仪器、实训设备、图书资料、教具和其他教育教学必需品等。（此处请补充具体图书捐赠数目及设备）开展校际间内容丰富、形式多样的“献爱心”帮扶活动和文体交流活动。并热情邀请永兴中学师生代表参加我校教职工“园丁杯”文艺演出。

3.开展学生联谊活动。充分发挥共青团、学生会、少先队的作用，采取多种形式，积极开展两校生生手拉手活动和助学活动，促进两校学生的相互了解，增进友谊，共同进步。我校团委、学生会已在永兴中学举办了“学生干部、特困生代表交流座谈会”并且向永兴中学10名（这是08年的数据，不知现在是否增加？）贫困优秀学生赠送了学习用具和书籍。

（二）干部挂职

建立稳定的干部互派交流制度。我校将选派部分校领导到永兴中学挂钩指导工作，选派中层干部或后备干部到永兴中学挂职锻炼，挂职时间每人不少于一学年，并安排具体工作，参与实质性领导和管理，协助他们建立起一套完善的学校内部综合管理制度，提高工作管理效率。

（三）教师交流

建立城乡教师交流任教制度，我校选派3年以上教龄，有一定教育教学经验，思想素质好的教师到永兴中学任教。我校目前已派出英语科目潘艳芳老师，历史科目张丽萍老师，物理科目陈文洪、刘阳贵老师，劳技科目王灏老师，数学科目薛文新、黄一彪老师，体育科目胡于刚老师到永兴中学支教，为该校教育教学水平的提高做实实在在的工作。

前去支教的老师严格要求自己，认真履行职责，积极参加政治学习、业务学习和其他集体活动，按要求完成工作任务，教书育人。每学期在永兴中学上示范课或公开课3节以上，每学期撰写一篇教学论文或工作总结，主持一项校级以上科研实验课题。

1．加强教研交流

为切实了解和评价学校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，我校和永兴中学建立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、集体备课为载体，来提高永兴中学教师在实际教学中的应用能力。

我校刘莲教师为永兴中学初三学生开讲了《中考心理辅导讲座》；初中语文备课组长、2008年获海口市说课一等奖的陈青老师；2008年获海南省青年教师优质课评比一等奖的朱静秋老师与我校优秀青年教师符方少分别为永兴中学上了示范课，受到永兴中学师生的欢迎。

2．学科带头人的培养

永兴中学派老师来校跟班学习一年，我校选派骨干教师担任他们的学科指导老师，在教学方法、备课、评课和课题研究等方面给予指导、帮助。每位指导教师带着科研课题进行培养，使培养对象在教育教学和课题研究中提高业务水平。给予了他们适当的生活补助，创造条件，促进其综合素质更快提高。

（四）资源共享

我校充分利用现代教育资源，发挥网络优势，将结集整合的优秀课件、教学设计、教学反思成果等，制作光盘，出版书籍，赠送于永兴中学，进行辅助教学。在对口帮教的过程中，我校及时向永兴中学通报教育信息，积极提供教学资料。我校多次带领初中部历史、英语、数学等学科教师到永兴中学指导中考备考，提供中考复习资料；并组织各学科组教师到永兴中学参加集体备课，这些教学教研活动受到了永兴中学师生的欢迎。

我校与永兴中学的对口帮扶工作正在积极地进行，开展城乡学校对口帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，实现城乡基础教育均衡发展作出我们应有的贡献。

华侨中学开展国防教育工作总结第3篇

关键词：大学生暑期社会实践,第二课堂,偏远地区中学

一、中学开展“第二课堂”活动的意义

“第二课堂”在教育教学过程中被广泛使用, 但至今学术界对其尚无明确、统一的定义。“第二课堂”, 这个概念最早来自于在课堂教学之外开展的校内校外活动, 被称为“课外活动”, 是相对于学校传统常规教学的第一课堂而言的。第一课堂是依据教学计划和大纲, 在规定的教学时间内进行的课堂教学活动;而第二课堂是指在第一课堂之外, 在学校统一管理下学生可以在完成教学计划所规定的课程之外的各类活动中, 开阔视野、锻炼能力、愉悦身心、积累课堂讲授以外的丰富知识与经验。

在内容上, 中学第二课堂的课程设置更丰富多样。在教学形式上, 中学第二课堂由随意自由渐向传统课堂靠拢, 在活动的基础上注重通过教授和讨论的方式传输理论知识。在活动形式上, 呈现出以学校为主, 转而向自然和社会扩展的特点, 更注重培养学生的实践技能。

在中学教育中, “第二课堂是第一课堂的拓展和延伸, 它有益地补充了课堂教育的内容, 为培养人才的个性和人才的全面发展提供了更为广阔的空间”, 对促进学生的综合长远发展有重要意义。

随着新课程改革的深入, 新课程倡导学生要充分发挥主体作用, 增强实践动手能力, 积极参与活动中;新课程倡导要尊重学生的主体, 尊重学生个体差异, 让学生在教师的引导下通过感受、互动参与等不同方式, 完成第一课堂与第二课堂的教学任务。实践证明, 在中学各学科的教学过程中, 进行教学方式的创新, 进行策略的创新, 激发学生的学习兴趣, 才能加深学生对学科知识的理解。在中学教学中, 为了新课改的目标顺利实现, 中学教学不仅需要优化第一课堂教学, 提高教学效率, 更需要开展第二课堂实践。

我们于2014年8月份组织了北京师范大学的大学生暑期社会实践队, 赴福建莆田仙游华侨中学开展活动, 利用这一契机展开对中学“第二课堂”的调研, 得出一些结论, 希望给中学及今后的大学生暑期社会实践队伍开展类似活动提供一定参考。

二、偏远地区中学第二课堂实践现状调查分析以仙游县为例

(一) 调查的基本情况

通过调查了解目前仙游县中学第二课堂实践的内容、效果与影响, 并研究在第二课堂实践中学生的满意度, 进一步对第二课堂学习的有效性进行调查。本次调查从第二课堂开展模式、内容及学生态度对仙游县第二课堂的实践提出意见。

调查对象为仙游县华侨中学的学生, 华侨中学2014年被评为一级达标重点中学, 从学校中任意选取123名学生进行调查, 共发放123份问卷, 回收问卷101份, 其中有效问卷100份, 有效回收率为81.30%, 其中初四8人, 高一68人, 高二23人, 高三1人;男生45人, 女生55人。

调查以问卷调查为主, 以访谈调查为辅, 通过两种调查方法的结合, 有效开展调查。

对所调查学校的一些学生进行了访谈, 从对第二课堂管理机制、管理内容、实施效果、满意程度等方面进行深入沟通, 进一步确认调查问卷存在的问题。

(二) 调查结果

1. 学生兴趣爱好调查与分析

从图1可以看出, 仙游华侨中学49%的学生平时喜欢体育运动, 33%的学生喜欢艺术, 57%的学生喜欢学习、看书, 还有20%的学生喜欢其他, 如下棋、看电视电影、听音乐等。从图2可以看出, 40%的学生希望开设棋类课程, 超过半数的学生希望开设美术、体育、计算机等课程, 更有高达76%的学生对心理方面的课程感兴趣, 仅有29%的学生希望开设普通话课程, 此外还有部分学生喜欢音乐、电影、园艺绿化、书法、物理天文等课程。从调查可以看出, 仙游县地区中学学生平日兴趣爱好广泛, 对第二课堂的开展很有想法, 乐意参与第二课堂。

2. 第二课堂效果调查与分析

从图3“第二课堂”与自身能力提高图标可以看出, 41%的学生认为第二课堂对自身能力的提高有很大帮助, 57%的学生认为有点帮助, 增强效果不很明显, 还有2%的学生认为没有任何帮助。从以上数据可以看出, 没有帮助和有点帮助的学生总共占59%, 从调查可以看出, 仙游县地区中学第二课堂时间存在效率低的问题。仙游县地区中学应重视增加学生第二课堂的学习时间, 并开设学生真正感兴趣, 能够有所收获的课程, 提高学生学习效率。

3. 学生参与第二课堂的情况与心态调查与分析

从图4可以看出, 仙游县华侨中学学生有2%的学生经常参加第二课堂, 11%的学生偶尔参加第二课堂, 59%的学生很少参加, 更有28%的学生从不参加第二课堂活动, 可见华侨中学第二课堂开展效果不佳, 同学参与度极低, 但根据图1、图2所示, 学生业余兴趣爱好广泛, 对许多学科十分感兴趣, 可见学校开展的第二课堂活动并未真正开设学生所需课程。从图5可以看出, 仅有7%的学生持有同学去便跟着去的随意心理, 48%的学生表示在参与第二课堂的课程中自己很认真, 可见学生的态度还是很端正的。从图6可以看出88%的学生是为了培养兴趣, 开阔视野才参加到第二课堂中对的, 仅有13%的学生认为“第二课堂”对升学有帮助而参加, 可见学生参加“第二课堂”更多的是为了提高自身素质, 动机是积极向上的, 只关乎自身, 不关于升学, 足见大部分学生对待“第二课堂”的态度是正面的、可取的。

4. 第二课堂开展模式调查与分析

(1) 第二课堂学分制调查与分析

学分制, 是教育模式的一种, 以选课为核心, 教师指导为辅的, 通过绩点和学分, 衡量学生学习质和量的综合教育管理制度。学分制, 1978年在国内一些有条件的大学开始实行学分制, 现在学分制改革已在国内高校全面推行。但是在中学中, 学生的课程固定, 很少有学校有条件开设选修课, 因此学分制在中学还未展开。从图7可以看出, 24%的学生认为“第二课堂”应该学分制, 63%的学生则认为不应该, 此外还有13%的学生认为是否有学分制是无所谓的。因此可见, 从学生的角度, 超过半数的学生希望不存在学分制, 并且在后期的访谈中认为不应该学分制的学生表示, 他们更希望是出于兴趣而选择“第二课堂”, 而非必须满足学分需要。认为应该学分制的学生表示, 学分制给他们压力, 而压力正是动力, 使他们动力参加到第二课堂中, 开阔视野。

(2) 第二课堂开设时间调查与分析

由图8可以看出, 74%的学生希望在寒暑假期间, 开设冬夏令营, 集中开设“第二课堂”, 既不耽误平日里的教学计划, 又能丰富假期生活;18%的学生想在学期中, 利用课余时间开设“第二课堂”, 可以缓解平日学习的压力;还有8%的学生认为无所谓。综上, 我们可以得出结论, 在假期集中开设第二课堂还是很合理的, 就如同大学的小学期一样, 学生利用寒暑假参与第二课堂, 丰富假期生活。

(3) 第二课堂开设地点调查与分析

由图9可以看出, 26%的学生希望在课堂开设第二课堂, 另外分别有7%、38%、34%的学生希望在操场、实验室、校外参与第二课堂, 从调查结果可以看出, 更多学生希望在非课堂, 更能活动或是动手实践操作的地方开展第二课堂, 所以建议学校根据课程在适宜的场地开设课程, 尽可能开设素质拓展、团队建设、实验课等课程。

三、研究结论及建议

(一) 中学开设第二课堂是必要且易于实施的

从教学内容看, 中学“第二课堂”受限于教材又高于教材;它无需考试, 却是素质教育不可缺少的部分。从形式看, 它以生动活泼、丰富多彩的形式吸引学生眼球, 引起学生广泛参与的兴趣。它的学习空间范围非常广泛:可以在教室, 也可以在操场;可以在校内, 也可以在校外。根据调查可见, 绝大多数学生渴望参与第二课堂, 并希望多多开设更具实用性、开拓性的第二课堂课程;此外“第二课堂”以其广泛参与性、深入实践性、丰富趣味性等特点, 发挥着课堂教学无可替代的作用, 因而中学开设第二课堂有其必要性。“第二课堂”开设简单, 不受场地限制, 器材限制, 只要有想法便可以开设, 所以中学第二课堂的开设具有可实施性。

(二) 增加实际操作型第二课堂实践内容

在实践调查中发现, 理论课, 如:C语言初步、生活中的电子信息技术及黑洞讲座, 学生的参与度较低, 容易乏味;而实地操作课, 如:素质拓展、体育课、实验操作课, 学生参与度较高, 比较容易融入课堂中。维果斯基认为学生是不能被孤立起来学习的, 学生的学习需要社交环境的支持。学习认知理论同样认为, 要学习的东西对学习者应该是有意义的, 应和学习者的生活有关。因此, 在学校增加可操作型的课程更利于学生集中注意力, 更好地参与到学习中。所以, 在第二课堂实践中可以开展一些游戏类活动, 游戏在课堂中起到积极作用, 其形式多样, 参与游戏的人员、时间可以灵活控制。

(三) 建立健全学生第二课堂管理机制和社团活动

通过调研了解道, 由教师组织实施的第二课堂活动的组织方式是一种自下而上的形式, 活动的开展是由教师首先提出后上报到备课组长, 备课组长同意后还要经过年级主任及校长的批准。这种单向组织形式缺乏组织的灵活性, 需要双向的组织形式加以补充。

根据访谈调查, 受调查的学校虽然有学生会及社团, 但平日活动较少, 仅有其名, 建议学校加强学生团体及社团的活动, 以学生为主体, 教师从旁指导, 提高学生主导性及参与度。

(四) 处理好第一课堂和第二课堂的关系

第一课堂教学是确保教学大纲、教学计划顺利实施的关键, 同时是第二课堂活动的根基所在。两种课堂教学是关系是相辅相成的, 没有第一课堂的知识积累就无法实现第二课堂实践的价值, 同样没有第二课堂的开展就无法巩固第一课堂所学知识。更确切地说, 第一课堂的作用主要是通过师生互动和生生互动, 让学生掌握、巩固学习内容、学习方法, 产生进一步学习的兴趣和愿望;第二课堂的作用在于使学生在理论上、实践中领会知识, 创造宽松、自由、真实的环境, 让学生进行真正意义上的交流, 有利于将所学的知识加以运用理解, 以便消化记忆, 并及时提供必要的知识补充。这样有利于调动学生学习的积极性与主动性, 培养自学能力, 并由以教师为主的教学转变为以学生为主的主动式学习转变。

从调查中发现学生大多喜欢参加英语第二课堂, 对其兴致很高, 但是参与率不高。从学生参与“第二课堂”的心态可以看出, 48%参与第二课堂是因为随便看看的心理, 从访谈中了解到, 他们的顾虑在于没有自信, 觉得连课堂内容都无法完全吸收理解, 更何况参与课外课程的学习了。一般来说, 第一课堂所传授和训练的是每一个学生都必须掌握的基础知识和基本技能, 是进一步提高的基础。因此在教学中要更有效地抓好第一课堂教学。只有抓好第一课堂的教学, 努力提高它的质量和效率, 第二课堂的教学才会有扎实的基础。笔者更倾向于认为第一课堂与第二课堂是相辅相成、互相促进的关系, 即第一课堂可以带动第二课堂, 第二课堂可以促进第一课堂。第二课堂不仅是第一课堂的补充, 而是相互补充、相互促进、相辅相成的关系。正确认识二者的关系及作用是搞好教学, 开展素质教学, 培养学生全面发展的重要保证。

参考文献

[1]张金龙.中学第二课堂开发:素质教育的新天地.

[2]胡晓平.多元智能理论下的中学第二课堂研究.西安文理学院学报 (社会科学版) .

[3]魏蕾.基于第二课堂的大学生素质培养体系研究.

[4]黄祥康, 毕兹伟, 刘道乾.试论中学第二课堂的环境教育.上海师范大学学报, 1984.

[5]胡新国.开展第二课堂活动探索素质教育途径.江西教育, 1996.

[6]龚心源.开展丰富多彩的第二课堂教学.外语电化教学, 1992.

华侨中学开展国防教育工作总结第4篇

【关键词】向善教育；班主任；教育工作；分析

作为学校德育教育的终极目的就是努力培养学生的向善习惯，而作为班主任的我们是学生管理工作的主要负责人，不只是要监督学生的学习任务，还要对学生的德育工作进行教育。德育就是对学生的心理健康进行教育，主要是老师和学生在实际的学习中是否能达到共鸣。所以，我们在对学生进行德育教育时要努力坚持说到做到，对学生的思想多做工作，积极引导学生去树立向上的教育观念，并始终坚持对生活的高度热爱。本文对向善教育下的中学班主任的德育工作做了简要分析，希望通过本文研究可以给相关学生和教师提供有价值的参考。

一、什么是中学向善教育

对于中学生的向善教育来说，不仅是对学生的善言进行教育，同时也要对学生的善行进行积极的指导，让学生树立起运用文明用语的习惯，比如说：在日常的生活中可以运用“对不起”、“你好”、“辛苦了”等文明话语。在实际的行动上可以让学生们树立起助人为乐的习惯，不管是在课堂的学习中，还是在日常的生活中，都可以积极地建立树立善行的习惯。我们可以在学生的学习过程中给予恰当的点评和支持。

二、有关中学班主任德育发展的现状

（一）硬性教育

从日前来看，德育教育还依然处在实际理论的层次，还是那种比较硬性的教育。这种教导比较容易引起中学学生的叛逆性心理，在这种状况下，我们就需要将教导的方式进行改变，必须要丰富教育的实际内容，要因材施教，依据不同学生的不同性格去进行教育。

（二）教育的科研性能力不是很强

如今，很多教师的思想观念还是跟不上时代的脚步，依旧停留在以往的应试教育上，将注意力依旧放在学生的成绩上，而对于学生的日常行为并不给予更多的关注，对一些学生的不良行为视而不见。

三、班主任德育教学的实例

今年我还在担任班主任的工作，在我担任班主任这段期间就曾遇到过这样的学生。他姓刘，该学生性格比较内向，日常生活中是一个沉默寡言的学生，在学习过程中并不喜欢和其他同学交流接触。与此同时，在实际的学习中也不是十分的努力，并不能很好的完成老师所布置下来的作业，在我多次的批评教学下还是处于漫不经心的态度，并且更加我行我素。之后，我通过多次的观察分析发现该学生头脑非常聪明，是有能力将每门课程学好的，同时该名学生也没有违反校规和其他不良记录，但是就是不能集中学习的注意力，不能全身心的进行学习。之后通过我和其他班主任的交流和沟通，给予心理的疏导和安慰，经过一段时间的努力改变之后，其在和同学的交往和学习成绩上都了很大的提高，并且性格也开朗很多，交了好多朋友，作为班主任的我们很开心。

四、班主任的德育教育工作所要采取的措施

（一）班主任要转变德育的观念

班主任观念的转变是对班主任德育教育工作的保证和前提，所以作为班主任的我们就要先转变自身的观念，要站在时代的角度上来看待德育教育，必须深刻地认识到未来教育的发展方向和学生们的健康发展，要树立新的德育观念并努力学习德育的理论性知识。相应的班主任要利用课余时间进行广泛性的学习来丰富自身的知识，从而对学生进行更好的教育。

（二）我们要给学生树立好的典范

在古代，榜样的力量就已经很强大了。所以，在我们对学生开展德育教育工作时就要认清这一点，来为学生树立好的典范。此时，就要求我们要做好自身的工作，对我们的情绪和言行要有所规范。我们要始终保持宽容的态度耐心对待学生，只有这样以身作则，学生才可以真正信服。

（三）要坚持以人为本的观念进行德育教育

根据上面的案例，我们就应该知道，对于学生的关爱不应该只是表现在学生的成绩上，还要对学生的日常行为进行关注并给予指导。我们要在日常生活中对每一个学生给予爱护和关心，绝不应该因为学生的成绩不好而对学生爱理不理，甚至出现不尊重学生的行为等。

（四）可以通过丰富的班级活动提高觉悟

丰富多彩的班级活动可以在很大程度上提高学生们的思想觉悟以及综合性能力。所以，我们就可以采用开展丰富的活动来对学生进行德育教育。例如：即将要来的母亲节，我们就可以以这个话题开展相应的活动，可以让学生们每人准备一束漂亮的康乃馨，同时给母亲写一封信或者送一份自己亲手做的礼物送个母亲等多种方式。

结语：

从本文的实际论述中可以知道，对学生德育工作的加强不是一蹴而就的，是需要我们秉持爱护、尊重的思想态度对待每一个学生。我们不但要加强相关的实践和分析，同时，我们也要注意学习和借鉴别人好的方法以及有价值的经验，真正为学习的良好道德的发展做出贡献。

【参考文献】

[1]褚福干.领导者情感智能的认识和应用[J].工会论坛（山东省工会管理干部学院学报），2010，12（04）.

[2]叶映华，杨仙萍，罗芳.城市教师社会支持、幸福行为表现与主观幸福感的关系[J].中国临床心理学杂志，2010，10（02）.

[3]向祖强.不同社会经济发展地区中小学教师职业倦怠状况及影响因素研究[J].教育导刊，2010，13（06）.

[4]徐鹏飞，黄宇霞，罗跃嘉.中国情绪影像材料库的初步编制和评定[J].中国心理卫生杂志，2010，21（07）.

[5]白莹莹.延边地区朝、汉初中教师成就目标、工作满意度与心理幸福感的比较研究[D].延边大学，2010，10（03）.

华侨中学开展国防教育工作总结第5篇

“排查突出问题、优化海西发展环境”活动情况汇报

为了进一步贯彻落实县教育局《关于开展“排查突出问题、优化海西发展环境”活动的实施方案》的精神，从4月份开始，我校以“抓好落实、确保安全、万无一失”作为全校排查整治工作的重点，认真落实《通知》精神，开展排查突出问题、优化海西发展环境专项排查整治工作，现将工作汇报如下：

一、落实《通知》精神，及时加强我校各项安全排查整治工作。

1、我校领导、德育部门及相关教师高度重视。人人树立“校园安全无小事”的忧患意识，充分认识加强校园安全稳定工作的重要性，高度重视此次排查工作，及时结合《通知》精神，落实各项安全措施，排查校园安全隐患及校园周边治安秩序，并通过班会、校会、专题教育等多种渠道对学生进行相关安全教育。

2、学校建立完善的校园安全排查防范领导网络体系。组成由校长吴谨为学校的第一安全排查整治责任负责人，副校长肖养华为分管校安全排查整治工作的领导机制。学校政教处负责全校安全排查整治的常规工作，落实上级有关部门对学校安全工作的指示，每月定期检查督促学校安全工作的落实与整改，并负责学校生管组的管理工作。

3、从4月份开始，我校加强了校保卫工作力量。学校加强了值日制度，学校配备了门卫和兼职保卫教师，同时聘请了保安，加强了学校放学期间（中午、傍晚、晚自习结束后）校门口安全保卫和巡查工作，使我校校门口治安进一步改善，校外青年在我校门口逗留现象大为减少，从而更好地维护了师生利益。

4、加强学生宿舍安全管理。我校有近400多位校内寄宿生，他们的安全工作，特别是防火安全、饮食安全、人身安全是校安全工作的重中之重。既使在我校人员编制较紧的情况下，学校还进一步增加了寄宿生的管理人员。同时进一步明确职责，完善管理体系，特别是对寄宿生晚上人数的查点工作，确保住校生的人身及财产安全。生管教师还充分利用晨会、集中教育等形式，向学生宣传、交通、防火、饮食、网络、用电安全知识，使安全意识深入人心。

5、实行领导值日安全排查负责制。学校加大对每天值日领导的管理要求，每天值日由校一、二层领导担任，实行值日领导负责制。即谁值日谁就对这一天的安全排查工作负总责。排查工作范围包括防火、防电、防水、防盗以及师生人身安全，每天对学校的重点部位至少检查三次，并做好交接班值日记录。同时，在重大节日或防汛、防火等预警期，实行二十四小时领导、教师值班，确保学校各项安全。

6、与当地公安部门联合，经常请他们到校巡查，配合学校整治各类治安隐患。

7、加强网络安全管理。禁止学生进入网吧、“两室三厅”等不适宜未成年人进入的场所，各班深入开展“热爱生命、珍惜时光、拒绝网吧、做文明学生”的系列主题教育，广泛开展学生互联网道德教育，教育学生自觉遵守互联网管理规定，不看不传反动、淫秽出版物，坚决抵制网上各种有害或不良信息的侵害。

8、全面开展管制刀具收缴工作，并与学生签订《拒绝携带、私藏管制刀具安全承诺书》。

二、落实《通知》精神，及时对校园周边治安进行排查整治。

排查结果总体情况良好，学校教师安心工作，教师队伍稳定，校园及周边治安情况良好。但也存在一些问题，主要问题有：

1、校门口有时还有些小商贩出售“三无”食品，经常驱之又来，对交通和学生人身安全造成隐患。

2、由于学校地处古福公路沿线，学校门口连接线与古福公路交叉，三岔路口没有缓冲带，公路车辆来往多，还有些车辆在路口乱停车，给全体师生出行造成安全隐患，学校多次写报告要求有关部门给予解决，近期已设立交通警示牌，但还设立没有缓冲带，希望上级有关部门能够尽快给予解决，以消除安全隐患。

由于学校领导的重视，各部门的通力合作，在这次活动中，我校全体师生防患于未然的安全意识进一步增强，为创造良好的校园环境提供了保证。今后我们决心进一步加大排查整治力度，为学校的健康发展不断努力。

华侨中学

华侨中学开展国防教育工作总结第6篇

市教育局、教育督导室组织有关人员于2009年3月6日对晋江华侨中学实施素质教育工作进行督导评估。评估组通过听取汇报、查阅资料、实地查看、问卷调查、召开座谈会等形式，广泛采集信息，进行了较为全面的督导评估，现将督导评估意见反馈如下：

一、主要成绩与经验

1、学校班子团结协作，办学成绩较好。

学校领导班子的素质较高、团结协作，能贯彻党的教育方针，发扬“勤奋、求实、团结、开拓”的校训精神，求实拼搏，带领全校师生进行教育教学改革，取得较好的工作成绩。

学校2004年7月被省教育厅确定为省级普通初中示范校，近5年先后被评为泉州市实施素质教育工作先进学校、泉州市中小学艺术教育工作先进单位、晋江市学校德育工作先进单位，2008年8月荣获泉州市2006—2007文明学校等。学校还涌现出一批学科名师，教师和学生在各级各类比赛中获奖数量较多。2008届初中毕业班中考“七率”的按时毕业率、单科及格率、全科及格率、高中升学率、A率都居晋江市前列。这些都体现了学校的工作水平，同时也充分体现了师生良好的个人素质。

2、学校的规范意识较强，日常运作有序。

学校注重加强规范管理，建立学校、教务处、教研组三级教学管理机制，对教学工作实行全程管理，各处室岗位职责明确，行政值日制度职责落实到位。学生德育教育得到较好落实，重视加强学生感恩励志等方面的教育，注重校园文化氛围的营造，形成了良好的校风。另一方面学校积极推进制度建设，大力推行制度管理，积极探索以人为本的运作模式，管理“和气”，学校日常运作有序。

应该充分肯定的是，学校自觉规范办学行为，从2006年12月14日开始率先取消 1 早晚自修、取消节假日补课，确保学生在校时间不超过7小时，开了全市之先河，体现了学校领导的理念和魄力。

3、学校层面的教科研意识较强。

学校积极探寻突破发展瓶颈的办法，提出了以教科研为先导，改革学校课堂教学和德育工作的思路。在课堂上倡导“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，努力实现由“教会”、“学会”到“会学”的转化，上课时教师能利用多媒体来辅助教学，信息技术在教学过程中得到一定的应用。落实教研常规，重视教学反思，每学期“教学开放周”活动常态开展，教师间的听评课互动比较良好。每学年组织骨干教师围绕本校教育教学实践中的重大问题开展研究，教师结合学科特点和自身实际，进行课题研究。学校也确定了教育科研总课题——《中学课堂教学中探究性学习的研究》和德育课题《班主任在学生行为养成教育中的角色》，并为此开展了一些活动，取得了一定的成绩。

二、问题与建议

1、加强调研、谋划，寻找学校发展的新出路。

学校目前存在几对矛盾：一是师生比高，但师资人员结构不合理、能力结构不平衡；二是生均占有校舍面积高，但两座旧教学楼及体育馆屋顶存在安全隐患；三是生均占地面积不足、学生的活动空间狭小。现在又面临一中、养正复办初中的影响，办学日趋艰难。建议学校一要加强调研，及早谋划，特别是要根据现有办学条件、师资条件测算出学校最佳办学规模，规划好学校的发展蓝图；二要更新观念，抛弃“唯生源论”，实施全纳性义务教育，集聚人气；三要积极探索学校人事制度改革的新路子，建立健全教职员工聘用制度和岗位管理制度，明确岗位职责，加强考核管理，引入竞争机制，激活教师教书育人的主动性和积极性；四要继续整合资源，消除校舍安全隐患，优化办学条件。力求学校目前的各项制约瓶颈能有所突破，寻找到学校发展的新出路。

2、加强校本研训，加快教师专业成长。

在教师座谈会上我们发现有些教师对新课程所要求的一些工作认识不清，有的是一知半解，有的甚至是一头雾水，不知所言。所体现的问题，一是工作激情不足，二是业 2 务水平不平衡。建议学校要注意发挥本校优秀教师、学科带头人的作用，建立帮扶和经验共享机制，树立学科权威，形成正气，实现同伴间的引领和互助，激发全体教师的工作激情。另一方面，学校要落实对每位教师专业成长实行分层达标管理，加大教师专业成长计划实施过程的管理、指导、考核和监督，做实校本研训工作，真正促使每位教师的专业水平不断得到提升。

3、精细管理、抓好落实，强化特色、凸显亮点。

从检查的情况来看，学校还有一些工作未形成有效的思路，对一部分指标解读不到位，自评数据不准确，材料收集整理有遗漏，初三年的音乐、美术、劳技课程没有开设，部分学科存在超课时现象，学生德育工作成效有待提高，德育工作亮点还需凸显等，说明学校平时管理工作还不够精细，还不够规范。另一方面学校在听课、信息技术与学科整合、实验教学等教学常规工作还需要进一步落实，课题研究实效性还需要进一步提高，过程性材料还需要进一步完善，学校的宣传工作还需要进一步的重视。“细节最能体现水平”，希望学校能注重细节的管理，继续严格规范办学行为，重视工作的落实，加强总结提升，提高实效。积极整合学校的优势资源，创建艺术教育特色，打造特色学校，提高办学效益。

晋江市教育局晋江市人民政府教育督导室

第二华侨中学禁毒工作总结第7篇

为进一步加强学校毒品预防教育工作，增强广大学生的禁毒意识及自觉抵制毒品侵袭的能力，揭西县第二华侨中学把禁毒教育纳入学校德育教育的一项重要内容，做到积极宣传，预防为主。开学以来，揭西县第二华侨中学立足学校教育教学实际，大力抓好学生毒品预防教育，紧紧围绕“参与禁毒活动，构建和谐校园”的宣传主题，积极开展禁毒教育宣传活动，使学校师生初步了解禁毒的基本常识，进一步增强了师生的防毒、拒毒意识，营造了一个文明、净化的校园环境。

经过学校全体师生近一个月的宣传教育，在全镇中小学掀起了“禁毒、防毒”的新高潮，大大提高了全校师生的禁毒意识，通过多种多样的方式了解了毒品的危害，通过参加一系列的活动，提升了抗毒、防毒的意识，在学校营造了浓厚的禁毒宣传氛围，真正起到了预防教育作用。现将袁集镇中心校开学以来禁毒教育活动情况总结如下：

一、组织到位，狠抓禁毒工作落实。

揭西县第二华侨中学始终把学生的毒品预防教育作为一项重要工作来抓。开学初，学校成立了由校长林伟茂自任组长、副校长林伟生、其他行政人员及各班主任为成员的禁毒宣传教育工作领导小组，并及时召开了禁毒宣传教育工作专题会议，针对全校师生开学后进行师生禁毒宣传活动工作进行了布置，充分履行毒品预防教育工作职责，制定措施，根据学校实际，结合本校具体要求，制订出全校禁毒宣传教育方案并认真落实，利用一切可利用的资源，进行禁毒宣传教育。

二、多种形式促进禁毒宣传活动开展。

展形式多样的禁毒教育活动，使学生了解毒品的危害，预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律法规，确立“珍惜生命，拒绝毒品”的意识，掌握拒绝毒品的方法和技能，养成健康文明的生活方式。主要做法有：

（1）学校结合实际进行一次禁毒教育专题讲座或主题班会。通过专题讲座或主题班会的形式开展禁毒宣传教育，用活泼多样、充实的内容使学生全面认识了毒品的种植、制成、来源及危害，学会了预防毒品的知识技能。激发学生积极参与禁毒斗争，自觉远离毒品。

（2）组织学生观看禁毒教育光盘。让学生体验吸毒的危害，让吸毒人员的痛苦活生生地展现在学生面前，学生亲眼目睹了吸毒人员的生活，亲耳聆听了吸毒人员的述说，这些都深深震撼了我们学生的心灵，通过这样场面，学生对毒品有了更深刻的认识，对吸毒的危害有了深刻的体会。开学以来，我校已组织了500多人次进行观看，并要求学生观看后谈认识、谈体会、谈心得，写一份禁毒知识学习心得，同学们都表达了拒毒、禁毒的决心，表示积极打击吸、贩毒行为，让毒品在我们的生活中消失。（3）利用板报橱窗进行禁毒知识宣传。要求各班级的板报橱窗宣传栏等从认识毒品种类、特点、产地、种植，吸毒后的危害、后果等多方面、多角度进行了开展广泛宣传，时刻提醒广大学生增强对毒品危害的认识，千万不能去接触毒品。

（4）学校还利用校园广播，收集有关资料进行广播讲座，还利用班会课时间播放有关禁毒系列宣传片。宣传片上吸毒者一幅幅惨不忍睹的画面，一个个悲惨的遭遇，让全体学生在教育片中的真实事例和活生生的、血淋淋的镜头中感受了毒品的危害，接受到了深刻地教育，并使同学们留下了深刻的思考：青少年在成长过程中，要远离毒品，千万不要因为一时的好奇，一时的疏忽，而踏上这样一条不归路。学校还要求每个班出一期禁毒板报，然后评比出优秀的板报并组织全校学生去观看。

三、家庭学校社会联手共同禁毒防毒

学校在开展学校教育主导作用的同时，充分发挥了家长和社会的作用，避免形成校外教育盲区。开学第二周，我校举行了由全体师生、学生家长及社会人士共同参加的开学典礼大会，将学校教育、家庭教育、社会教育结合起来，利用家庭教育阵地进行毒品预防教育，帮助家长掌握有关禁毒知识和教育子女拒绝毒品、远离毒品的方法，使得家长能以其特殊而有效的身份影响子女，做好子女的榜样，形成良好的家庭教育氛围。这样的做法深受家长、社会的赞同，也取得了一定的成效。学校还定期组织有关人员整治校园周边环境，堵截了学生参与吸、贩毒的源头，减少了学生受引诱、教唆的机会，净化了教育的环境，为禁毒教育起了很大的促进作用。

总之，揭西县第二华侨中学紧紧围绕“参与禁毒活动，构建和谐校园”主题，通过多种途径和方式，开展丰富多彩、行之有效的禁毒宣传教育活动，培养了学生健康的生活情趣、毒品预防意识和社会责任感，提升了学校德育教育水平，促进了校风的好转，带动了办学效益的提高。禁毒工作是一项长期艰巨的工作。为预防毒品侵蚀蔓延，净化学校空气，袁集镇中心学校在今后的工作中还将继续努力，不断总结经验，提高认识，把禁毒工作引向深入，一如既往地做好禁毒宣传教育工作，促进学生的健康成长。

华侨中学开展国防教育工作总结第8篇

华侨中学校长罗琴丽在接受记者采访时说道：“北海的足球运动起源较早、群众基础广泛，地理环境、气候条件非常适合踢足球，足球运动老师重视、学生喜欢，可谓天时地利人和都具备，只要对路子，校园足球落地生根后，必然能长成大树结出硕果。”

承袭传统，让足球运动扎根校园

北海，广西壮族自治区下辖地级市，位于广西南端，在古代是中国“海上丝绸之路”的重要始发港。十九世纪末，北海沦为半殖民地，而现代足球运动却作为侵入者的舶来品来到北海。起初，只有英法水兵踢足球，不久，教会学校把足球当作体育活动传授给学生，踢足球的风气逐渐在北海蔓延开来。

1932年，北海维英英文夜校教师华子勤，率学校学生成立维英足球队，是为北海历史上第一支足球队。抗日战争爆发后，全城性足球运动停止，但各中小学足球运动仍在继续开展。战后，北海足球运动有了较好的发展，且一直未中断。到了上世纪90年代，北海足球在广西无敌手，后来的甲A球队广州太阳神、广州松日还曾到北海选人。

1984年夏，北海市华侨中学创办，受北海足球悠久的历史和传统影响，当时很多学校教师、学生家长都喜欢足球运动，当然也支持孩子们踢足球。在那些年，华侨中学足球队经常参加广西、北海的一些足球赛事，且取得了不错的成绩。

上世纪90年代初，中国足球职业化后，足球人才的培养多为专业足校模式，逐渐脱离了大众，远离了校园。这之后的很多年，华侨中学的足球运动，一直不瘟不火，更多的作为学生的一种课余兴趣、爱好在延续。

2009年5月18日，在全国青少年校园足球教练员讲师培训班暨国际足联“草根足球”教练员培训班武汉开班仪式上，时任中国足协技术部副主任李飞表示：“要让青少年足球回归平民运动，打牢中国足球金字塔的塔基，中国足协正在全力投入校园足球，打造青少年足球四级联赛。”其时，中国校园足球办公室已经成立，在全国各地下设13个协会，拟举办小学、初中、高中、大学四级青少年联赛，并拟利用学生假期举办各类城市训练营、提供技术支持等。

足球回归校园，忽如一夜春风来，但在北海还见不到千树万树梨花开。由于没有职业足球基因，在中国足协批准的首批校园足球试点城市中，还没有北海市。但华侨中学的学校领导们，已经在着手准备在学校推动校园足球运动的开展。

2011年3月，北海市与德国石荷州足协签订合作协议，7月，广西足球队在北海市重新组建，9月，中国足协正式批准北海市加入全国青少年校园足球活动布点城市，北海市又开始申报中国足球发展试点城市。2012年12月，北海市足球协会成立揭牌仪式暨北海第二届城市足球联赛开幕式在北海银沙湾体育训练基地举行。北海足协将全市足球运动纳入统一管理，倾力打造“足球城”，其中一项重要的举措就是鼓励和支持本市有条件的学校开展校园足球运动。

有了政策支持和指导方向，华侨中学在校园足球已有的基础上，开始致力于校园足球的普及和提高，让足球在校园扎根。

结合现状，探索校园足球新模式

华侨中学的生源主要来自华侨小学、银滩中心小学，这两所小学比较重视足球运动，足球训练抓得早，学生队足球运动兴趣浓厚，华侨中学足球队的队员也基本上承接了小学的基础。在学校所在的侨港镇，每年都在休渔期举办足球赛事活动，周围有来自全国各地冬训的足球队，侨港镇日趋浓厚的足球氛围感染了家长，激发了学生的兴趣。

按说，以这样的生源和环境，华侨中学开展校园足球运动是得天独厚、水到渠成。但学生家长不这么看，据罗琴丽校长回忆，不少家长认为在小学踢足球，锻炼下身体无可厚非，但上初中作业繁重，踢球会影响成绩，进而不利升学。

如何能在如此良好的基础上将校园足球做大做强？如何做到既不误学业又提升校园足球文化档次乃至打造成全市校园足球运动的示范基地？这些都是华侨中学校长罗琴丽等新班子上任后，面临的首要课题。

经过多次调研、分析，华侨中学领导班子作出抉择：转变观念，积极创新，引进足球俱乐部，聘请名教练，中小学衔接，首先组建一支女足队，普及与发展课题研究，以此来探寻足球发展的新路子。罗琴丽校长说：“我们当时的考虑是，学校有1200多个学生，而体育老师只有4名，由体育老师承担全部足球训练工作则师资不足，而依托社会力量让足球俱乐部走进校园，则可以缓解师资压力。现在带学生训练的教练都是一直从事足球事业或受过专业足球训练的，训练水平专业化，而他们的酬劳主要由俱乐部给，缓解了学校的资金压力。专业教练统一安排训练的时间和内容，确保了训练的有序开展。这种模式的特点是俱乐部自主招生、自主管理和自负经费，学校只提供训练场地和学习场所。”

分工明确，权责明确，这种模式也是俱乐部认可的模式，“要坚持理论与实践相结合，这样我们才能走得长远。我们的理论课和学校教学并无冲突，都是利用双休日、假期或课余时间进行。”俱乐部的负责人说。

通过引进足球俱乐部，以点带面，华侨中学逐渐形成了浓厚的足球文化氛围。许多班级组建了海螺队、鲨鱼队、沙虫队……时常在足球场上一分高低。学校每学期举行一次校际班级联赛，又将足球运动推向新的高潮，一些毕业的校友也常组队回母校交流。

实践证明，引进足球俱乐部的模式是成功的，华侨中学足球队连续两年夺得北海市中学生足球赛冠军。而学生的学习成绩并没有因为踢足球而受影响，反而稳步上升。

在校园足球经费上，华侨中学多方筹措，用以添置体育器材、建设体育设施以及比赛奖励等，学校在经费投入方面向体育传统项目倾斜，每年用于体育的经费为2万元，此外还争取了侨港企业经费支持。

展望未来，让校园足球走向国际

经过近5年继承、发展，华侨中学校园足球取得了骄人的成绩，在华侨中学的荣誉榜上写下了辉煌：2010获北海市中学生运动会足球赛第一名；2012年中学运动会足球赛第二名；2012年校园足球男、女足联赛总分第一名；2013年校园足球男足第二名、女足第一名；2014年市青少年足球联赛女子第一名。

在取得成绩的同时，华侨中学校园足球的普及、提高，以及足球水平、文化水平的共同提升，都在稳步向前发展。

在梯队建设方面，与华侨小学、银滩中心校和电建小学建立中小学足球人才培养衔接计划，从小学二年级到初中三年级建立不同年龄梯队。并有计划地把足球项目活动纳入体育教学和课外活动中，利用双休日和寒暑假组织集中训练。

对于足球队队员，在抓足球训练的同时，抓好其思想品德和文化学习，如要求所有足球队队员都早到校，促进文化课学习，每天晚上训练结束后，都有专职老师利用网络进行文化课补习。全面发展学生运动员身体素质，尽量使练习方法多样化，增加有氧训练比例，培养兴趣、打好基础。

在师资方面，建立良性循环的体育师资队伍，校长、体育教师参加市体育局、教育局组织的各类培训或学习班。以“特色办学背景下，校园足球的普及与发展”这一市级课题为载体，深入研究校园足球课程普及与发展。罗琴丽校长亲自带领老师在培养青年体育老师方面下功夫，着重对青年体育教师培养，有计划地开展教研活动，用3年时间培养科研型体育教师。华侨中学现有健全的体育组织管理机构，建立了以校长为组长的体育工作领导小组。按照中小学《体育与健康课程标准》配齐体育教师，并有与开展体育传统项目相配套的专职教师8名和足球教练队伍，其学历均为本科及以上。有多名老师参加全国足球校园足球指导辅导班并获得相应的指导员资格、获得市足球优秀指导员奖；邓松雯、蔡世权老师荣获区优秀体育工作者。

在普及推广校园足球方面，华侨中学以足球作为体育传统项目为突破口，学校开足球课时，编制足球校本课程，普及足球基础知识。开设“足球文化”校本课程，在于使学生了解足球文化，提升对足球运动的认识。另外，为了提高学生对足球运动的关注度和积极性，学校还开办校内足球联赛，五年来，华侨中学每年都举行“校长杯”校园足球联赛。

北海是一个开放的城市，近几年，每年都有各地球队到北海搞足球集训、赛事交流。而华侨中学，也正在为校园足球运动搭建开放的交流学习平台。在校长罗琴丽的胸中，有着长远的规划，“我校把足球课程作为特色办学的切入口，力促校园足球内涵式发展，正积极申请加入中国中学生联盟足球分会，我们还打算与国外学校建立国际友好学校关系，致力于为我校足球运动员开拓视野，让华侨中学的校园足球走向国际。”

北海市华侨中学简介

广西北海市华侨中学始建于1984年6月，是北海市银海区教育局直属初级中学，学校现占地面积35298平方米。学校各功能室齐全，校园规划布局合理，分为三大区：东面为运动区，西面为教学区，南面为生活区。校园绿草如茵，绿树成荫，环境优雅，景色宜人。

学校现有33个教学班，学生1846人，归侨子弟占40%，周边农村学生占10%，外来人口子弟占50%。学校现有教职工111人，教师合格率100%，其中专职体育教师8人，学校体育教学训练器材较为齐全。

学校的办学目标：建设一所硬件设施齐全，教学设备现代化，环境优美和谐，充满侨乡文化气息的美丽侨中，面向全体学生，着力提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面而个性发展。把学校建成办学思想清晰、教师队伍专业、管理高效和谐，课程体系完善，教学过程优化，具有自主发展功能，一所既有侨乡特色，又有国际视野创新意识的优质初中。

福州华侨中学教学开放周活动总结第9篇

发表时间：2009-12-28 17:13:13 访问次数：245

课题：新课程背景下信息技术与学科整合教学模式研究

时间： 2009年12月7日----12月11日

一、开课

共46课时，涉及高中新课程八大领域和13门课程。课型有课题汇报课、同题异构课、校本课程选修课、史地协作课。

开课教师中高级教师7人，一级教师22人，二级教师16人，师大研究生1人；中层干部2人，教研组长、教研员7人，省级学科带头人1人。

二、听课

兄弟学校和相关单位领导、老师光临听课、指导的共 2129 人次。

其中语文420人，英语477人，数学392人，物理168人，化学115人，生物110人，政治64人，历史68人，地理78人，信息74人，通用技术36人，美术6人，体育8人，心理26人，侨史侨俗类校本课程75人，综合实践(音乐科)12人

三．特邀评课专家学科姓名职称或职务

单位语文潘新和教授（博导）语文赖瑞云教授（博导）语文林志强特级语文章肖涛教研员语文林科顺教研员语文陈元燊教研员语文邱实真高级语文杨建成高级语文林学斌副校长英语黄远振副校长、教授

师大文学院师大文学院

福州一中（林志强名师工作室领衔名师）市教院市教院省普教室福州八中师大附中十一中师大外语学院

英语骆小山领衔名师、特级教师骆小山名师工作室英语姚瑞兰主任英语何鎡基副会长

省普教室外语研究室省外语教学研究会

英语施光辉四中教务处主任、特级教师四中英语陈建敏教务处副主任政治林颖教研员政治张健教研员历史林景和教科处主任历史邵茜教研员数学郑新发教研处副主任数学傅晋玖教研员数学江嘉秋教研员数学林金钟教研员生物林建春教研员生物林修愚教研员化学杨上兴教研员化学许利闽教授化学林旻副院长物理方彦进教研员

一中市教院市教院市教院市教院市教院市教院市教院市教院省普教室市教院市教院师大化学学院市教院市教院物理林明华教研处副主任市教院

物理林志琳继续教育处处长市教院地理袁书琪教授、院长师范大学地理学院地理刘恭祥教授地理叶国玉教研员地理陈彬教授地理王信文教研员地理曾立群高级教师综合实践吴笺信息技术游建波信息技术黄道亮信息技术林昉通用技术黄建忠通用技术林立东

中

四．专家论坛

主办：福州市教育局

师范大学地理学院省普教室市教院市教院

一中、名师工作室领衔教研员市教院特级教师

高级中学

教研员市教院教研员市教院

通用技术科学科负责人市教院

领衔名师、特级教师林立东名师工作室福州教育学院协办：福州华侨中学

华侨中学开展国防教育工作总结第10篇

女工委及人口与计划生育工作计划

一、指导思想：

我校将认真学习上级教育工会女工委计划精神，以创建省一级达标学校为契机，以科学发展观统领女教职工全局，以“创建人民满意教育”为主题，以促进女教职工建功立业为主线，以提高女教职工素质为着力点，以维护女教职工合法权益和特殊利益为主要抓手，广泛调动女教职工参与学校教育教学和教学管理改革积极性。同时，积极开展人口与计划生育宣传，进一步开创我校女教职工工作以及人口与计生工作的新局面。

二、工作目标

2013年是我校继续巩固和深化省级文明学校创建活动，进一步深化新课程改革，推进素质教育，努力实现省一级达标，提升办学综合实力的关键一年。校妇委会将紧紧围绕学校教育教学改革和发展大局，以“提高素质，服务教改，突出维权，共建和谐”为主题，最大限度地调动和发挥我校女教职工的工作积极性、主动性和创造性，全面推进素质教育和新课程改革，全面提高学校文化品位和教育教学质量。

以党的十八大及精神为指导，贯彻落实《中华人民共和国人口与计划生育法》、、《福建省人口与计划生育条例》，按照县教育局《人口与计划生育目标管理责任书》的要求和任务，从人口与计生工作全局出发，全力保证今年各项计生工作任务圆满完成。

三、主要工作

（一）、继续深入贯彻新课改精神，稳步推进课程改革和教学改革

校妇委会将带领广大女教职工认真贯彻落实省市有关进一步推进普通高中新课程实验的实施意见和2013年新课改高考方案精神，认真钻研新教材、新课标、考试说明和学科教学指导意见，大力提倡自主学习、合作学习和探究学习，不断提升女教师的新课程理论素养和更新学科教学观念；引导女教师就立足学生、立足课堂、立足教育教学实际进行新课程研究，尤其对教法、学法和考法的研究，重视作业布置和批改，做到“有发必收，有收必改，有改必评，有评必补”，强调课堂教学的自我反思与及时反馈，切实提高新课程课堂教学的有效性和教学研究的针对性，充分发挥市级新课程实验“样本校”的示范和辐射作用。

（二）、继续深化校本教研活动，努力提高女教师的专业发展水平

通过师德师风建设活动、教师的读书活动、学校文化建设、外出教育教学考察活动，努力提升女教师的专业精神，转变和优化教师的专业思想，使每一个女教师能自觉成为具有高度责任心、事业心、上进心和爱心的学习共同体成员，鼓励和鞭策广大教师认真学习现代教育理论、信息技术理论、师德理论和专业知识等，促进教师“教学、研究、学习”的同期互动，坚持走以“自找压力，自定目标，自我塑造，自我评价”为基本特征的教师自主发展之路。在培养女教师知识型队伍的过程中，要多为广大女教师搭建展示才华的平台，引领女教师积极参加学科集体备课活动和教师全员赛课活动，鼓励优秀女教师参加高层次学历进修和开设各级公开课、观摩课，并引导她们积极报名参加市县学科带头人、骨干教师评选活动，让更多的女教师在参评的过程中得到锻炼、受到鼓舞，从而加快了成长的步伐，并尽快地走向名教师队伍的行列。

（三）、继续开展各类文体活动，促进女教职工的身心发展和增强妇女组织的感召力、向心力和凝聚力

为充实广大女教职工的精神生活，校妇委会还将开展一些女教职工所喜闻乐见的文体活动。活动本着学习与趣味结合，健康与娱乐结合，寓教于学，寓学于乐的目的，经常开展一些受女教职工们欢迎的文体娱乐活动，如外出郊游、体育活动、文艺演出、外出培训、健康讲座等，其中应充分利用校工会组织的各种健身锻炼器材设备，发动女教职工开展各种健身活动，动员并引导女教职工参加上级妇女组织的活动，努力提高女教职工的生命质量和生活的幸福指数，从而增强了妇女组织的感召力、向心力和凝聚力。

（四）、继续加强妇委会自身建设，努力打造学习型组织

全体妇委会成员要自觉参加学习贯彻党的十七届五中全会精神和新师德学习报告会，努力提升自身的政治理论素养和专业文化素质，特别是师德修养水平和为广大妇女同志服务的能力，坚持抓作风树形象，抓培训强素质，抓教研促教改，抓维权促和谐，努力把我校妇女组织建设成为政治坚定、业务扎实、求真务实、团结协作、开拓创新的坚强集体，精心打造学习型妇女组织。妇委会还要积极引导广大妇女同志参加和谐家庭、学习型家庭、文明家庭的创建活动以及“扶贫结对，奉献爱心”活动，为建设省级文明学校、创建省一级达标校而共同奋斗！

（五）、加强领导与宣传，做好人口与计划生育工作。

加强党政对计生工作的领导，全校师生主动参与，共同做好人口与计生工作，以我校出台的《仙游侨中计划生育管理规定》为依据，加强建立和完善“以校为主、教工自治”的工作机制，建立健全人口与计划生育目标管理责任制，并促进教职员工的自我教育、自我管理、自我服务、自我监督。

加强宣传教育，稳定低生育水平。组织教职员工学习《人口与计划生育法》、《婚姻法》、《福建省人口与计划生育条例》、县教育局《关于进一步加强教育系统人口和计划生育管理工作的意见》及其他人口与计生科普知识。在学生中进行“人口知识教育”、开设人口与计生知识的专题讲座，利用生物课向学生渗透青春期性健康知识教育，开设青春期性健康知识专题讲座。并开展主题班会、出黑板报、宣传栏等，进行人口与计生宣传，促进学生身心全面和谐健康发展。

加强制度建设，做好人口与计生的基础工作。坚持报告制度，做好一年两次的环孕检工作，做到参检率达到100%。落实教职员工长效节育措施，四项节育措施落实率要达到100%。坚持“一票否决制”。落实独生子女奖励制度。对按计划生育政策规定的一孩户兑现500元的奖励费。健全教职员工计生档案台帐管理制度，规范档案管理。对新增人员及时建档，对婚育情况发生变化的对象建立变动档案。做到计生档案齐全，按类装订成册，专柜存放，专人保管。

2013.2.2

42013仙游华侨中学

女工委及人口与计划生育工作安排表

1月份：在职和退休教师的团拜会

跟踪青年教师婚育情况及材料收集，做好教师个人计生档案（全年

随时跟踪）

与温超凡老师联系，做好《侨星报》计生知识宣传（全年）

重视信息工作，做好宣传工作。及时准确上报重要信息，努力创造良好的舆论氛围。

2月份：制订女工委及计生学期工作计划，与学校领导、教师签订《计划生

育承诺书》

开展学校计生领导组工作会议，商讨学校计生工作

慰问离退休、生病、困难女教职工