基层党校工作总结范文第1篇
摘要：基层党校工作最为主要的灵魂就是改革和创新，将改革创新精神进行很好的应用，使其不断的谋求一个新的突破点，只有这样，基层党校工作才能够真正实现常做常新，才能够被干部群众所喜闻乐见和认同，才能够始终都保持一种生命力，最终使其真正的具有实效性。在新形势下，基层党校工作为推动社会主义现代化建设贡献了源源不断的力量，而基层党校工作的进一步发展也离不开改革与创新，基层党校信息化建设是推进基层党校改革发展的重要手段。本文中，笔者就对基层党校信息化建设进行浅谈。
关键词：社会主义；基层党校；工作；信息化建设；能力；建议
Analysis of Grassroots Party School Information Construction
Cai Yun
(Changxing County Party School,Huzhou313100,China)
我們党历来高度重视党校，并逐步建立起一套完备的党校体系，成为中国共产党重要的执政特色和政治优势。党校体制为中国共产党90年来取得的巨大成就作出了历史性贡献。其中数量众多的基层党校承担着大量基层干部和普通党员的教育培训工作，是培训基层干部和普通党员的主渠道、主阵地。我国所取得的基层党校工作中各种成效，从本质上来说一直决定着我国社会主义现代化建设这一个事业的具体和根本走向，就好像人类的生命一样延续并且不断进行新陈代谢，基层党校工作要实现与时俱进，过硬的硬件软件基础必不可少，其中信息化建设是实现党校教育现代化和党校事业发展的必然要求，是大规模培训教育干部和党员的重要条件。以下将对基层党校工作信息化建设进行浅谈。
一、基层党校信息化建设具有重要的意义
伴随着我国进一步深入改革开放，过去原有的社会利益的格局正在逐渐的进行深刻组合、分化以及调整，也就导致出现了某些全新社会的阶层以及越来越多样化利益的诉求，更加产生了一些对社会产生影响，使其产生和谐矛盾以及潜在的隐患。比如大学生出现了就业难这一个问题，在我国城市化的过程中出现了拆迁的矛盾，财富分配机制也不断失衡，直接导致了两极分化的问题以及泛滥成灾腐败的问题，药物、食品安全等等诸多问题。这些问题大多出现在基层，基层党校工作对于矛盾的化解具有重要作用，对夯实党的执政基础有着主要意义，最终能够为我国的社会主义现代化建设出一个安宁和安定并且有序的环境。
当前形势下，整个世界的互联网都已经从成为了文化和信息传播最好的载体，更加成为了我国人们日常生产和生活中不能分割重要的一部分，尤其是电子商务、微信、微博等网络应用的出现，产生极大影响力，为党的执政产生积极作用，同时也带来了极大的挑战。因此，注重夯实信息化网络在党校系统建设中的作用，以网络为载体，传播党的声音、党的思想，宣传党的路线、方针、政策等，这也是在新时期保持党的先进性的必经之路，是党实现自我建设与发展的基础，也是落实《中国共产党党校工作条列》、《干部教育培训工作条例（试行）》的重要途径，推动资源共享的实现。可见，基层党校的信息化建设势在必行。
二、基层党校信息化建设存在的问题
近年来基层党校在各级党委和政府的高度重视下，信息化工作取得一定的进展，但只是处于起步阶段，还存在着不少的问题。
（一）各地基层党校信息化建设良莠不齐
由于受到地区区域经济水平的影响，基层党校信息化建设的总体水平还处于较低的层次，发展也极不平衡。一些经济发达地区的基层党校因为有一定经费的保障，领导还是比较重视信息化建设，信息化硬件设施设备较完备，具有一定的层次，其他欠发达地区的基层党校，还有不少因缺少各种新型的计算机、视听设备和卫星网络等设备，还不能完全通过计算机、信息数据库来进行教学和教研以及行政机构信息的查询与共享。
（二）专业人员不足，技术力量薄弱
目前，基层党校普遍存在从事信息化工作的专业技术人员严重不足，配备一名专业技术人员已经相当不错了，大部分基层党校都是办公室人员兼职信息化工作。由于缺乏信息化专业人员的缺乏，导致一些教育、教学软件不能得到广泛的推广，使得基层党校的信息化应用工作处于较低的水平，只是处在简单应用的层面，信息系统开发也停留在设想当中，这样远远不能满足信息化建设的要求。
（三）经费欠保障、管理欠规范
从目前情况看，基层党校用于信息化建设的经费资金大多得不到保障，直接影响信息化建设的顺利及长期开展。由于经费的缺乏，使得基层党校用于信息化建设的设施设备或是紧缺或是更新更换不及时，直接导致信息资源开发落后，利用率很低。同时基层党校信息化管理不规范，缺乏相应的规章制度，维护和信息服务工作不到位，数字化数据都不到及时更新，远远达不到干部教育发展和教育改革对信息服务工作的需求。
三、基层党校工作信息化建设的对策
（一）转变观念、重视信息化建设
基层党校工作的发展，离不开观念的创新，信息化建设观念极其重要，对党校事业的可持续发展具有重要意义。但是在党校发展过程中，往往忽略了信息化建设的重要性，一些领导认为“信息化建设是一件费力不讨好的事”，即使花费大量资金，效果也并不明显，因此惯用传统办法，制约了基层党校工作的发展。在网络时代，党校发展必须改变观念，从思想上认识到信息化建设的重要性，将其作为党校基本建设内容之一，各级政府主管部门和各级党校都要设立信息化建设工作领导机构，至少要明确一位分管的领导负责此项工作，制定相关规章制度。还应把这项工作列入干部教育事业和党校教育事业发展的规划，切实做到有计划、有步骤地实施，这样才能推动基层党校教学科研工作的发展，使得党校教育事业始终走在时代发展的前列。
（二）干部教育培训资源整合信息化
通过整合干部教育培训的重要资源，可有效提升党校办学水平。在信息化建设时期，应提高网络意识，发挥信息化的优势，其关键在于应用现代化信息技术手段，将基层党校与市、区党校或者上级党校相联系，实现资源共享，督促党校进一步发展，应用数字化技术整合党校资源。因此，党校除了做好基础信息建设与管理工作之外，还应加强与党政机关的沟通，实现信息共享平台的建设。所谓干部培训资源的整合，应树立强烈的全局意识、政治意识、阵地意识及责任意识，积极响应党的号召，发挥党的事业的重要职能。另外，还可考虑加强各级党校的整合建设，统筹安排干部教育培训与干部学习工作，将党校作为干部终身学习、脱产培训的重要基地，整合培训资源，实现资源共享，提高党校办学水平。
（三）提升党校人员的信息素质
人才作为信息化建设的关键要素，如果缺乏有效的人才培养，基层党校的信息化建设将无从谈起。因此，应从以下几方面加强努力：一是提高党校教职工的责任感与忧患意识，激发学习计算机知识与网络技术的热情，提供更多发展机会；其次，采取必要的激励政策，鼓励党校教职工提升运用高科技的意识与能力；其二是做好党校教职工培训工作，不断提高专业水平与职业道德素质；三是引进各类计算机专业人员，使得信息化建设得到充足的技术保障。应该认识到，掌握信息技术，不仅是教职工个人的需要，更是基层党校信息化建设的必经之路，需加强重视，为基层党校可持续发展储备人才。
四、结束语
由上可见，基层党校信息化建设的发展，既是党校自身发展的需要，也是时代的必然要求。应树立强烈的责任感与使命感，全力推动党校信息化建设，充分发挥信息与知识的教育功能，提高教育效率，实现基层党校的可持续发展。
参考文献：
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[5]杨玲.论网络环境下社科信息资源的开发利用[A].网络环境下的高校社科信息资料建设—全国高校社科信息资料研究会第十一次年会论文集[C],2006
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[7]姚晨.提高图书馆员素质的方法和途径探析[A].和谐社会中的图书馆建设与发展—陕西省图书馆学会第六次科学讨论会论文集[C],2007
基层党校工作总结范文第2篇
[摘要]基层党校思想政治工作是培育优秀党员，解决基层党员发展及成长问题的重要工作，在全面建成小康社会的关键时期，以实现中华民族伟大复兴中国梦为目标，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，基层党校需努力做好思政工作，探索思政工作有效路径，以期助推基层党校与时俱进，良性发展。
[关键词]基层党校;思想政治工作;路径
[作者简介]李萍（1984-），女，汉族，山东曹县人，中共永城市委党校，硕士研究生，研究方向：思政教育。
党校主要是指党员干部接受教育培训的学校，通过有计划的教育增强受教者处理问题的能力、思维逻辑能力、政治分析及创新实践能力等，确保党的政治立场更为明确，科学文化水平得以提升，有能力解決基层建设发展各类问题，继而增强党性，发挥党的模范先锋带头作用。党校还肩负理论研究、调查、考核等重任，是每位党员成长的场所之一。基于此，为提高基层党校工作质量，探析思想政治工作有效路径显得尤为重要。
一、做好基层党校思想政治工作的必要性
（一）助推“四个全面”战略贯彻落实
党带领人民群众取得诸多历史性战斗佳绩，协调推进“四个全面”战略性宏观布局，旨在实现中华复兴及“两个一百年”奋斗伟大目标。立足国情开展基层党校思政工作，提高党的执政能力，发挥基层党校培育优秀党员，引领党员强化历史思维、战略思维、辩证思维、底线思维、创新思维、系统思维等能力，解决“本领恐慌”、能力欠缺等问题，助推国家治理能力及治理体系朝着现代化方向发展。
（二）提高全面从严治党质量
全面从严治党需重视思政工作，增强党员思想觉悟，解决党员世界观、价值观、人生观及政治素质不合格问题，通过思政工作引导党员传承党组织优良作风，强化理论武装，肩负党性教育重任，发挥“一个熔炉、三个阵地”效用，从作风、政治、思想角度出发落实“三严三实”，保障个人干净且敢于担当，继而提高全面从严治党质量。
（三）保障党校事业良性发展
根据国家事业发展切实需求，关注各领域工作中遇到的实际问题，开展基层党校思想政治工作，提升党的理论教育、知识技能教育水平，解决基层党校思政教育工作针对性不强、实际与党校工作相互脱离等问题，同时通过管理营建优良学风，加大教育投入力度，保障思政工作顺利进行，助推基层党校事业与时俱进，是基层党校思想政治工作的有效路径。①
二、做好基层党校思想政治工作的要点
（一）加强理论教育
理论教育是基层党组织思想政治工作重中之重，深入学习研究马列主义、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系，解读2019年政府工作报告内涵，研究党的十九届四中全会精神，在“六个稳定”中探析新时代工作走势，同时推动马克思主义“本土化”发展，关注不同地区建设实况，确保党员能够在理论指引下助推地区发展，解决区域建设问题。
（二）加强党校建设
不同时期基层党校思政工作方式各异，主要源于党校处于不断发展进程中，师资力量、教育环境不断优化，通过优化调配党校建设资源提高基层党校思想政治工作质量。
（三）加强党校管理
良好的管理方案可以有效化解上级与基层党校、党员与思政工作者等多方矛盾，为此基层党校需通过科学管理营建稳定、和谐、高效思政工作氛围，有目的、有计划展开具体工作，使思政工作有的放矢，助推基层党校思政工作与时俱进。②
三、做好基层党校思想政治工作的原则
（一）党校姓党
《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》中明确指出党校姓党的重要性，保障党员思想行动与党中央高度一致，亮明党的旗帜，将党性教育、理论教育视为基层党校工作总抓手，围绕党的中心发展任务进行教研，党校工作者需牢记自己的责任，将从严治校与从严治党关联在一起，使基层党校思想政治工作更为有效。
（二）以人为本
基层党校思政工作主要面对党员及党的领导干部展开，党校工作需根据不同地区发展实况及党员综合素养培育需求展开有关工作，保障基层党校思政工作因时而异、因地制宜、以人为本，同时根据各地区建设发展动态及党员成长进程调整基层党校思想政治工作方案，赋予有关工作灵活性、发展性、有效性。
（三）传承创新
基层党校思想政治工作需在守正创新中开拓进取，坚持“四个自信”，做到“两个维护”，传承党的优良传统，探索有效工作新路径，通过创新改良基层党校思政工作模式，优化调配工作资源，将创新视为连接基层党校思政工作与地区建设发展的纽带，引导党员在创新实践中完成工作任务，提高基层党校思想政治工作有效性。③
四、做好基层党校思想政治工作的有效措施
（一）做好基础设施建设工作，推动党校工作朝着规范化方向发展
对于基层党校来讲，基础设施滞后是影响其办学及长远发展突出内因，有些基层党校存在“互联网+”教育基础设施欠缺问题，还有些欠发达地区校舍简陋，缺乏资金保障，影响基层党校思想政治工作成效。基于此，基层党校需做好基础设施建设工作，将基层党校建设发展方案归入党的地方建设整体规划中，针对部分基层党校无教育场所、教育实施配置不全、信息化建设滞后等问题进行探讨，寻求契合实际的基层党校建设路径，提升其综合办学水准，通过协调配置基层党校建设资源，改善食堂、宿舍、图书馆、教室及配套育人设施，优化教育环境，为提高基层党校思想政治工作质量奠定基础。
（二）做好思政工作资源整合，推动党校工作朝着科学化方向发展
为弥补基层党校思政工作缺陷，其需立足办学实况整合各类资源，建立目标明确、合理分工、协调配合、高效优质教育工作实践体系，充分利用资源助推基层党校思政工作管理机制改革。有些县直单位党校工作各自为政、多头办学、重复教育、资源浪费、统筹滞后，可以县委为主整合县直党校思政工作资源，推行有关管理规章制度，实现全县基层党校思政工作统筹协调、统一指导目标，旨在发挥基层党校思政工作主力军、主阵地、主渠道优势，协调职能部门编设地域性、特色化、教育性资源整合体系。充分运用信息化工作资源，建设思政工作数据库，利用在线教育平台，与上级党校通过网络合作开展思政工作，扩宽思政工作路径，优化调配有关工作资源，确保基层党校思政工作科学高效。④
（三）创新思政工作思想理念，推动党校工作朝着精品化方向发展
创新是解决基层党校思政工作难题内在动力，缺乏创新的思政工作将如一潭死水停滞不前，无法通过思政教育工作引导党员攻克社会建设及国家发展难关，为此基层党校需敢于创新、乐于创新、善于创新、学习创新，将创新视为照亮思政工作前行之路的明灯。坚持开拓进取、实事求是、以人为本，在社会实践中验证基层党校思政工作创新教育成果，秉持预见性、发展性、前瞻性探寻思政工作新举措、新思路、新模式，树立工作创新意识，助力基层党校发展精品课程。这就需要在教法上按需调配思政工作方案，通过专题需求调研明确方案主旨，践行干部需求、组织需求及岗位需求原则赋予思政工作方案创设实效性、人性化、合理性、可行性。在工作规划上按需调配教育计划，打造层级化、体系化课程模块，满足各级各类干部在基层党校接受思政教育及综合发展的切实需求。在资源调配上按需控制基础性课程、理论经典课程、专业类课程、创新型课程设置比率，一方面提高习近平新时代中国特色社会主义理论宣讲质量，另一方面通过课程创新引领基层党员挖掘发展潜力，提高综合素质。根据工作对象具体情况及部门领导意见拟定思政工作方案，施行“菜單式”工作模式，以月、季、年等工作周期为单位列出思政教育“菜单”，由基层党组织及党员“点菜”，将工作目的、教育需求、基层党校资源关联在一起，通过创新打造精品课程。为保障思政教育课程始终优质高效，基层党校应创新工作评价机制，坚持“一课一评”，教育工作受众率先进行评价，课程设置满意率低于85%需进行整改，满意率超85%则可视为精品课程，支持基层党校妥善开展思政工作。坚持“请进来”，邀请基层党组织领导、专家学者、教育工作者走进基层党校授课，以总课程20%为标准设置“专家型”课程，旨在优化基层党校师资力量。坚持“党校姓党”，确保工作创新与基层党校思政教育工作肩负责任不冲突。坚持“自主管理”，优化考勤、考试、学习纪律等管理规定，通过严格管理提高基层党校思政工作有效性，使课程品质得以提升，达到引导基层党员与时俱进的思政工作目的。
（四）提高教研成果转化效率，推动党校工作朝着实效化方向发展
评价基层党校思想政治工作有效与否的关键从根本上需关注其教研水准，思政理论教育工作只有与基层发展实况相结合才能满足基层党员工作切实需求，为地区发展建设作出贡献。这就需要基层党校从县域实况出发，秉持“理论+实践”思想，力求教研成果能够经由思政工作真正转化为社会效益，弥补基层党校科研贡献少、教研经验少等工作缺陷。推行基层党校思想政治工作教研激励机制，划分教研成果奖励等级，点燃基层党校工作者教研热情，助力基层党校教研工作良性发展。指引基层党校思政工作人员围绕县情、民生热点、社会治理，深入乡村、企业、职能机构进行调研，在统筹第一手工作资料前提下围绕现实问题进行研究，保障理论知识具有契合性、实效性、可行性，撰写教研报告，在工作中与教育内容一同面向基层党员予以输出，用以启发受教者积极开展日常工作，在精准扶贫、基层治理等为民服务活动中引发共鸣、指导实践。⑤
（五）重视思想政治理论宣讲，为社会主义建设发展给予思想引领
党校思想政治工作需保持党性不变，为党开展日常工作给予支持，是党员思想净化、理论升华、能力拔高的前沿阵地，为此党校思政工作需将理论教育视为总抓手，尤其要将马克思主义“本土化”成果转化为思政工作主要内容予以输出，提升辨证思维能力、战略思维能力、把控全局能力、综合决策能力等。通过在线教育、送课下乡等渠道，在“两学一做”基础上，发挥基层党校思政工作“主力军”优势，保障基层党校思政工作理论创新成果兼具通俗化、大众化，结合国家建设及基层发展实况解读党的十九届四中全会精神，用朴实、精确、简练、生动的语言诠释党政思想，提高思政宣讲质量，加强基层思想引领。围绕地区性重要决策部署开展思想政治理论宣讲工作，打通思政工作“最后一公里”，深入解读基层重要会议精神，优化选配课题，推动思想政治理论“本土化”地区性发展。在积累思想政治理论研究及宣讲经验基础上，开发契合地域发展需求的思政工作专题，保障有关工作与基层党组织阶段性、中心性重点工作需求相契合，以此为由设定年度工作“菜单”，基层党组织根据自身实际工作需求“点菜”。创设“微型党课”，面向基层党员宣讲实用技术，将科学理论、党政思想、基层建设、社会发展、宏观布局关联在一起，保障“党课+技术”能够进社区、进乡村、进农家，做好一线服务、群众服务、基层服务工作，营建政策理论深入解读及宣讲工作氛围，保障基层中心工作可以顺利展开。⑥
（六）重视提升党校师资力量，为思想政治工作顺利进行给予支持
《关于加强和改进新形势下党校工作的意见》指出，党性教育、理论教育需占总课时超70%，其中20%为党性教育，强调习近平系列重要讲话精神教育、马克思主义教育、党章党规党纪教育重要性，这就需要基层党校思想政治工作人员具备学习能力，能够深入研究新时代理论内核，保障受教者可以学而行、学而用、学而信。以工作需求为出发点精选内容、调配资源、创编课程，在基层党校思政工作人员创新能力加持下设计工作计划，做到因材施教、尊需定学、党员为主，综合应用现代化思政工作方式。基层党校思政工作人员还需具备思维能力，能够根据工作实况灵活应用体验式教育、模拟式教育、案例式教育、研究式教育、议题式教育等模式，增强思政教育工作效果，提升基层党校师资力量。基层党校思政工作人员需加强教研能力，搭建决策咨政“数据库”，关注实际、联合实际、立足基层，攻克思政工作壁垒，消除学科界限，与各部门建立联合调研、优势补充、交流合作、共赢共治思政工作机制，在多方共同努力下提升基层党校教研水准，强化其师资力量。基层党校思政工作人员还需具备服务能力、履职能力，能够正视思想政治工作，明晰该工作重要性，认真对待每一节课，关注每位党员思想动态，根据不同学况调整工作方案。基层党校坚持“请进来”“走出去”业务培训模式，为工作人员基层实践提供机会，同时面向基层培养教育工作团队成员，使基层党校思政工作团队结构得以优化，达到加强师资力量目的。
（七）重视思想政治工作管理，推动党校工作朝着制度化方向发展
合理的工作机制是保障基层党校良性发展的先决条件，是一切内部和外部力量、资源、政策在基层党校中发挥积极作用的重要依托，为此基层党校必须重视工作管理制度建设，推动工作朝着规范化方向发展，从监督、考核、职责、日常工作、纪律等角度出发修订、完善各项管理制度，引导基层党校思想政治工作人员树立责任意识、发展意识、服务意识及纪律意识。健全基层党校党风廉政责任制度体系，紧抓反腐倡廉工作管理，做好党风廉政基层教育工作，贯彻落实党内法规及党章教育，开展警示及典型示范教育，在“八项规定”指引下转变作风，同时根据不同工作任务落实需求及监督考勤管理需求推行配套制度，将基层党校思政工作成果与评优、年终考核等管理关联在一起，建立系统化、规范化、综合化、制度化管理体系。⑦
综上所述，为使基层党校思想政治工作更为有效，需做好基础设施建设工作，做好思政工作资源整合，创新思政工作思想理念，提高教研成果转化效率，重视思想政治理论宣讲，重视提升党校师资力量，重视思想政治工作管理，推动基层党校思政工作朝着规范化、精品化、实效化、制度化及科学化方向发展，使有关工作更加有效，助力基层党校与时俱进。
[注释]
①王飞.新时代如何做好基层党校工作的创新与突破[J].经济师，2019（8）：238-239+241.
②刘燕洪.新时代基层党校如何发挥在意识形态工作中的重要作用研究[J].青春岁月，2019（26）：371.
③冯志峰.以政治建设为引领 提高基层党建工作质量[J].中共天津市委党校学报，2019，21（6）：10-16.
④邓国军.加强基层党校意识形态阵地管理的基本路径[J].党政论坛，2019（10）：53-56.
⑤邹虎.基层党校加强和改进思想政治工作探究[J].发展，2019（4）：54-55.
⑥黄亚萍.基层领导干部思想政治教育建国70年：成就、挑战与展望[J].北京印刷学院学报，2019，27（10）：90-93.
⑦康立厚.新时代农村基层党员教育问题研究[J].农家致富顾问，2019（16）：154-155.■
基层党校工作总结范文第3篇
一、基层党校对地方经济发展的作用
在新形势下, 基层党校的科学研究工作受到了越来越多人的重视, 比我国经历过的任何一个历史阶段都要重要, 在这样的科研条件下, 我国的科学研究工作发展的越来越好, 在短时间内取得了前所未有的成就。在《党校工作条例》中对党校的科研工作进行了明确的规定“要时刻关注国内国外形势的发展变化, 加强对中国特色社会主义的重大现实问题的研究工作, 并对马克思主义基本理论尤其是中国特色社会主义理论体系进行深入的研究工作”, 除此之外, 《党校工作条例》还提出了地方经济发展工作的指导方针。《党校工作条例》中的任务、目标、要求对党校地方性经济工作的地位有很好的提升作用, 也有助于加强地方党委政府对党校地方经济工作的认识, 这对基层党校的来说是十分重要的一个发展机遇。基层党校, 县级党校与生产生活第一线有着密切的联系, 因此, 在现场调研工作当中有着明显的优势。不仅如此, 基层党校的党员大多数来自于基层, 对基层的事情相对比较清楚, 这也是基层党校比较明显的一个优势。综上所述, 基层党校与社会大众的生活联系更加紧密, 更贴近群众, 因此经济发展就更加具有针对性、地方性以及实用性。
二、基层党校服务于地方经济发展的策略
党校是我国专门培养党员领导干部的场所, 担负着重要的任务, 比如:党的思想理论、方针政策以及中央各项决策贯彻落实的任务, 不仅如此, 党校还有着促进地方经济发展的功能。在我国高速发展的新形势下, 党校, 尤其是基层党校应该时刻关注工作重心, 为地方经济发展的大局服务, 对工作进行不断创新, 同时, 还应该加快党校的先进性建设与执政能力的建设, 为地方经济的发展所服务。
在基层党校的各项工作中, 结构合理、内容完备的制度以及相关体系有助于促进党校各项工作的顺利进行, 是基层党校促进地方经济持续、健康、有效发展的重要基础。我国自成立党校以来, 一直致力于党内思想政治的教育、学习工作, 在长期的工作中, 我党通过总结经验先后制定并颁布了一些规章制度, 奠定了党校规范化、制度化建设工作的基础。在国际国内形势不断变化的情况下, 基层党校应该从党校的文化特色为基础进行谋划, 对党校的规章制度进行探索与完善, 以此来提高党校的教学管理质量, 促进基层党校向科学化、人性化的方向发展。在新经济条件下, 党校还可以利用有效的管理制度促进党员之间的和谐共处与团结, 从而对党员进行有计划、有组织、有系统的教育。
(一) 促进基层党校制度的建设工作
首先应该争取中央与各级教育主管部门的支持与帮助, 各级领导部门应该帮助基层党校制定并实施党校工作的具体方法与措施, 加强对党校工作的指导, 为了提高党校干部的工作热情与工作效率, 还可以将党校建设过程中所取得的成就作为对党员进行考核的重要指标, 加强党校工作的规范化与制度化。
(二) 对基层党校的规章制度进行完善与规范
对党员的选拔、管理、教育、考核工作进行统一的规范, 使党校的教育工作有规可依。就现实工作情况来看, 基层党校可以根据党校的实际工作情况制定例如《党校管理条例》、《党校管理人员工作职责》、《党校教师职责》、《党校学员守则》、《党校组长职责》之类的规章制度, 在实际工作中, 基层党校还可以根据实际情况进行不断地调整, 使基层党校的规章制度更加符合基层党校的发展状况。这一举措有助于提高党员的工作自觉性与自律性, 有助于提高党员在基层党校参加培训的实用性。
(三) 建立选拔人才的机制
基层党校要想更好地发挥地方经济发展的服务功能还应该建立起完善的科学选拔人才的机制, 防止社会不良风气的入侵, 同时还应该坚持民主、公开、择优选拔的原则, 对预备党员奉行择优选取的原则, 具体应该从以下几个方面进行选拔:首先是坚持马克思列宁主义、毛泽东思想与邓小平理论, 自觉参加党的纲领与章程的学习, 同时还应该时刻关注党的发展历史以及党的发展进程;其次要确保党员保持正确的入党动机, 要求党员不论是在思想上还是在行动上始终与共产党保持统一, 坚持“三个代表重要”思想, 在生活上对自身进行严格要求, 不贪污、不进出黄色场所、思想上不堕落, 与不法分子、奸商保持距离, 时刻服从党的领导, 执行党的决议;最后, 应该培养党员在工作中认真负责的态度与工作精神, 为人民群众提供积极热心的帮助, 奠定好人民群众基础, 处理好集体与个人的关系, 不搞小团体, 始终与党和人民站在一起。另外, 在工作中, 党员还应该做到知错就改, 有错就改, 勇于接受批评与自我批评, 勇于揭露学习中、工作中的缺点与错误, 提高政治思想境界, 注重工作中的失误, 做到有错就改, 及时改正。
(四) 完善党校的学习制度
在工作中对党员、干部、入党积极分子的轮训制度进行完善与健全, 党员通常以学习小组进行月学习计划, 中层干部、支部书记、党务工作者以及入党积极分子则应该参加定期的培训, 普通党员还应该接受再教育。基层党校在具体组织实施培训与学习时要求党员与相关领导对党校的培训工作进行定期的指导与定期授课。
(五) 建立党员管理推荐制度
这一制度建立起来之后, 党员在党校的学习情况应由相关负责人相上级单位进行上报, 并对党员的学习情况进行实时追踪与定期考核, 提高党员对共产党的忠诚度, 增加党员的党性。
三、提高基层党校的工作力度
基层党校是为党员队伍输送人才的场所, 党员在基层党校不断接受思想政治教育, 有助于提高党员的思想境界, 提高党员的党性以及对共产党的忠诚度。就参加基层党校培训的党员干部来说, 党校的培训机会是促进地方经济发展的重要学习机会与基础, 这些党员干部就是促进地方经济发展的引领者与主力军。随着社会的发展与经济的进步, 知识更新周期不断加速, 基层工作形势日趋复杂。不仅如此, 在基层党校中还存在基层党员干部质量参差不齐的问题, 新形势、新要求基层党员干部接受不断的教育培训, 从而提高基层党员干部以及基层党员的综合素质与工作质量、工作效率。
(一) 提高基层党员干部的思想政治素质
在基层党校中, 只有将自身的性质与地位摆正了, 认识到了自身存在的价值与意义, 提高党校的政治责任感与使命感, 才有可能为党的发展做出更加突出的贡献, 才有利于促进地方经济的发展与进步。基层党校应该不断增加党性的锻炼与学习, 将其视为教学的核心与重要基础, 基层党校干部在对党员进行培训时要时刻将政治理论教育作为基层党校教学的中心位置, 坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等思想政治教育, 提高党员干部对中国特色社会理论体系的忠诚度与坚定性。不仅如此, 基层党校还应该综合运用政治思想理论, 增加党史、党建的学习活动, 进行党性分析活动, 对共产党的历史、革命传统教育、组织管理进行合理的整合, 使党员完成“从领导干部到普通学员、从工作到学习、从家庭生活到集体生活”的转化。除此之外, 基层党校还应该关注党校干部对中央与地方、全局与整体全局发展关系的能力, 同时还应该提升基层党员干部的实际工作能力与工作质量、工作效率。党员干部还应该提高自身对于政治的敏感性与洞察力, 关注地方发展的关键期, 培养党员干部应对各项突发事件的能力, 培养党员干部的工作效率意识、对工作负责的意识、对工作的执行意识, 始终以“为人民服务”为工作宗旨, 与人民群众心连心。
(二) 提高党员干部的各项工作技能
自我国实施改革开放的政策以来, 我国的经济环境与市场背景发生了翻天覆地的新变化, 改革开放既是机遇又是挑战, 在为我国经济发展奠定基础, 创造条件的同时, 又会在无形之中对我国原有的经济体制产生冲击, 带来一些意料不到的后果。因此, 在基层党校中, 对党员干部进行培训时应该更加关注党员干部对于全局性的把控, 要时刻关注党员干部队伍在建设中的需求。在基层党校中提高党员干部的各项工作技能是适应市场经济环境的要求也是促进地方经济发展的需求, 在新环境、新背景下, 必须提高党员干部对于全局的把控能力, 提高党员干部对于工作的创新能力, 提高党员干部对工作进行决策的科学性。
(三) 对基层党校培训工作进行创新与探索
事物都是出于不断变化之中的, 在基层党校的培训工作中也是如此, 既需要根据不同对象的要求进行教育培训计划的制定, 在此基础上根据党员的实际情况选取培训内容, 提高培训工作的针对性, 提高培训工作的创新性。在基层党校培训工作中, 可以将原有的单一性的课堂向着多元化、灵活性的教学方式进行转变, 可以采用多种类型的授课模式, 如, 授课式、启发式、讨论式、互动式等。不仅如此, 为了帮助党员更好地理解所学内容还可以采用案例分析的形式与经济社会发展的现实问题进行紧密联系, 在这样的基础上进行培训创新。
四、对基层党校的工作思路进行创新
创新是一个国家在变幻莫测的国际国内环境中处于不败之地的根本所在, 社会在发展, 环境也在不断地变化之中, 就基层党校的发展来说, 创新也是十分关键的。在党校的工作中, 资源整合与优化是各项工作的发展趋势也是对工作方式进行创新的重要内容, 随着社会资源整合力度的进一步提高, 基层党校在培训与教育工作中正面临着更加广泛的途径。在基层党校中, 应该时刻以大局为重, 要坚持解放思想、实事求是, 对工作进行不断地创新, 对地方性的优势资源进行优化, 拓宽基层党校的办学途径与办学空间。
另外, 还应该充分利用党校的培训资源, 主动加强各地方、各区域之间的联系, 在整体上实现教学资源之间的互补性, 在培训中奉行做精、做强、做优的精神与态度进行基层党校培训, 同时借助党校干部培训的优势, 开展全国范围内的党员干部工作思想交流, 发挥各个地方的经济发展优势, 开创基层培训工作的新环境。在基层党校的工作中可以利用上级带动下级的形式, 提供培训效率与工作质量, 促进各部门之间的合作与团结协作。
五、结语
在新经济环境下, 国际国内形势风云巨变, 市场环境、社会环境、经济环境都处于不断的变化之中, 做好新形势下的科学研究工作与决策服务工作, 对基层党校的培训工作进行创新与探索, 是促进地方经济发展的重要举措。
摘要：在新经济背景下, 我党的建设与发展发生了一系列深刻的变化, 在本文中笔者就基层党校对地方经济发展的促进作用以及基层党校服务地方经济发展的策略进行探讨, 旨在为促进地方经济的进一步发展与进步贡献一份微薄之力。长期以来, 党校一直都是我党重要的学习场所, 共产党员在党校接收政治思想教育、党的教育以及共产党先进思想教育等, 共产党是我国的执政党, 共产党员更是我国的先进群体, 因此, 基层党校对地方经济的发展有着重要的意义。
关键词：基层党校,服务,地方,经济发展,策略
参考文献
[1] 万忠碧.基层党校服务地方经济发展的探究[J].现代经济信息, 2017 (14) .
基层党校工作总结范文第4篇
一、基层党校思想政治教育方法创新原则
(一) 坚持继承与借鉴相结合的原则
基层党校思想政治教育方式需要遵循两大基本原则, 第一点就是要坚持继承的观点, 创新不是盲目的追随潮流, 而是要在继承的基础上进行创新, 根据自身既有的理论基础和现实环境来探索前进的最佳方向;第二点就是要坚持借鉴的思想原则, 我国的优良传统教学方法固然宝贵, 但国外的一些优秀的理论成果也是经过时间的检验, 被证实了是非常行之有效的教学方法, 对于这些国外优秀的理论成果, 我们不应一概的对其采取排斥的态度, 而是要积极借鉴, 使之与我国的优秀传统教育方法相结合, 更好的服务于当代基层党校的思想政治教育工作。由此, 我们可以看出继承与借鉴二者缺一不可, 都是推动我国基层党校思想政治教学工作创新发展的重要方式。
(二) 遵循方向性原则
从教育性质的角度来看, 我国基层党校思想政治教育必须要遵循方向性原则, 拥护正确的政治立场, 以免出现思想政治偏离正轨的现象, 为了保证基层党校思想政治教育工作的导向性, 我们必须理清政治方向, 并以此为导向作为教育创新的方向标, 从而更好的促进基层党员道德素养的提高, 帮助其坚固共产主义理想。与此同时, 方法创新的最终目的在于服务实践, 我们必须要理清实践和思想的关系, 贯彻“以人为本”的教育理念, 从而让基层党校的思想政治教育工作取得显著成效。
(三) 坚守主观能动与客观规律相结合原则
规律是客观的, 是不为人的意志所转移的客观实在, 它在被人们所认知、利用的同时, 也制约着人们主观能动性的发展。我们既不能过于强调客观规律的作用, 采取听天由命、消极的态度来解决问题, 也不能过于夸大主观能动性的作用, 脱离实际。要坚守主观能动性与客观规律相结合的原则, 在认识客观规律的基础上, 充分发挥主观能动性, 进而更好地利用规律, 改造世界。为此, 基层党校思想政治教育方式的创新必须兼顾客观规律和人的主观能动性两个方面, 从而推动创新效果的全面提高。
(四) 遵从实践反馈原则
实践是检验真理的唯一标准。这句话具有普适性, 所以在进行基层党校思想政治教育的创新工作时, 我们也要通过实践的方式来对其进行反复地检验, 在实践中获得反馈, 完善教学理论, 让教学理论跟上时代发展的脚步, 进而利用其来推动实践的进一步发展, 解决新出现的社会问题。遵从实践反馈的原则, 对基层党校的思想政治教育工作的发展有着十分重要的现实意义。
二、基层党校思想政治教育创新的可行性路径
(一) 摒弃传统教育理念, 与时俱进, 以学生为本
在我国的传统教育观念中, 教师是整个课堂的主导者, 是教学工作的主体, 受到这种观念的影响, 教师在教学的过程中往往忽视了对学生个体差异性的考虑, 其教学内容和进度的安排往往欠缺考虑。由于采取一刀切的教学方法, 部分接受能力不强、基础差的学生难以跟上教学进度, 长此以往, 这些学生势必会产生厌学心理, 不利于学习目标的进一步落实。随着教育理念的不断更新, 传统的这种教学方式逐渐退出了人们的教学视野, 人们开始认识到学生才是教学生活中的真正主体, 教师则扮演者引导者的身份, 教师的一切教学安排都应该围绕着学生展开。这样一来, 以往的教学安排便已不再适用, 教师本开始摒弃传统的教育理念, 与时俱进, 坚持以学生为本的原则开展教学计划, 在设计教学工作时, 不但要考虑到阶段性的教学目标, 还要在认清学生个性发展特征的基础上, 对不同发展程度的学生实施不同的教学计划, 杜绝一刀切现象的出现, 尊重每一个学员的个性发展特征, 从而让学生从心底里开始认可学习, 自觉主动的去参与学习。我们在进行基层党校思想政治教育的过程中, 最为忌讳的就是灌输式的理论教学方式, 因为在进行思想政治教育时, 其理论性内容占据了教学内容的绝大多数, 如果一味的采取填鸭式教学, 可以说是非常的枯燥乏味了, 学生很难产生积极的学习心态, 为此, 我们必须调整传统式的教学方式, 加强师生间的交流活动, 给予学生更多的表达空间, 鼓励学生大胆的说出自己对所学知识的看法和观点, 培养其主动学习的积极性, 进而让学生产生参与感, 使他们更好地在教育过程中感受到自己的重要性, 如此才能够更加奋发努力地去学习, 并为社会、为他人服务。
(二) 创新教育方法, 既要统筹兼顾, 又要深入具体
创新精神是中华民族得以富强发展的活力源泉, 无论在哪一领域中, 我们都不能忽视创新精神的重要作用。由此, 在进行基层党校思想教育工作时, 我们也要防止固步自封等情况的发生。用发展的眼光看待问题, 把创新精神贯穿于教育工作的始终, 在继承我国优秀理论成果的基础上, 不断的与时俱进, 开拓创新, 要使其与社会发展进程相匹配, 不断为其注入新鲜的血液, 丰富其理论成果。在这个发展过程中, 我们既要统筹兼顾, 又要具体深入。统筹兼顾即从宏观的角度出发, 在创新基层党校思想政治教育的过程中采取多方位、多层次、多角度、多领域的方式进行理论创新;具体深入即在具体操作的过程中, 我们要杜绝形式主义、敷衍了事等情况的发生, 做到步步落实、不断深入, 进而从根本上剔除传统教学方式中存在的痼疾, 促进基层党校思想政治教育工作的进一步落实与发展。
(三) 注重言传身教, 增强实践性, 加强思想引导
思想政治教育, 顾名思义是从思想的高度上对学生进行引导, 让学生发自内心的认同我党的政治思想。我们应该认识到言传身教的重要性, 用自身高度的思想认识和行为自觉来感化学生。为此, 广大的授课教师必须要不断的提高自身的思想政治素养, 不断更新自己的理论知识, 继而更好的发挥出榜样的带头作用, 让自己的教育更具说服力。对于基层党校的思想教育工作来说, 要想获得良好的教学成果, 必须要重视起对受教育者的思想引导, 实时关注他们的思想动态, 当发现他们陷入思想误区时, 第一时间对其进行纠正和引导。与此同时, 我们的所有思想政治教育工作最终都要服务于认识世界、改造世界的社会实践活动当中来。因此, 在基层党校的思想政治教育过程中, 我们也要贯彻实践的观点, 如定期到革命红色根据地、博物馆等进行社会实践活动, 有助于基层党员们更加具体深入地对我国的优秀革命传统进行全面认识, 增强其民族自信心和文化自豪感;又比如通过社区思想道德宣传, 三下乡等支教活动, 能够更好地帮助他们将所学到的理论知识转化为理论武器, 去武装更多人, 在这个影响他人的过程中, 他们自己也能够加深对思想政治理论的进一步理解, 更加坚定信念, 投入到建设社会主义的服务队伍当中来。
综上所述, 在基层党校思想政治工作的创新工作中, 我们既要做到既继承又发展, 又要做到理论与实践的结合工作, 进而让理论创新更好地服务于实践的发展, 帮助我们更好地认识世界、改造世界。当然, 这个过程并不是一蹴而就的, 它需要我们不断地坚持和探索, 以期取得更好的工作成效。
摘要：随着时代的进步, 社会的发展, 我们逐渐认识到创新在思想政治教育工作中的重要性, 为此, 本文将对基层党校思想政治教育过程中的教学原则做出探究, 并深入分析其创新发展的重要性和必要性, 对我国基层党校思想政治教育方法的创新路径做出解析, 以期推动我国基层党校思想政治教育工作的进一步发展。
关键词：基层党校,思想政治,创新路径
参考文献
[1] 莫元学.基层党校思想政治教育理念的创新[J].中国多媒体与网络教学学报 (上旬刊) , 2018 (10) :161-162.
基层党校工作总结范文第5篇
党校是我们党进行党员教育的主要场所, 是意识形态的主阵地, 也是我们党一直以来重视干部培养的真实体现。基层党校作为县级及以下党员干部的培养机构, 除了进行理论教学以外, 更是为许多重要民生问题的解决提供了研究和实践的平台。为贯彻习近平总书记提出的“党校姓党”指导原则, 就要以理论教育和党性教育为主要抓手, 在政策宣讲、理论传授的基础上开展以实践为主要形式的党性教育, 使党校对党员干部的培养更加立体和全面。
一、理论教育与党性教育的辩证关系
理论教育是党校进行各级各类干部培养、培训的主要形式和载体, 其主要内容为马克思列宁主义基本原理、毛泽东思想、中国特色社会主义理论等中国共产党赖以执政的理论基础, 以及治国理政实践中提出的大政方针与路线政策等。这对于党员干部提升理论水平和实践能力具有不可替代的重要作用。因为理论是实践的先导, 经过历史验证的真理必然能够有效指导今后的实践活动;有效的实践也可以倒逼理论的更新与创造, 为我们党进行理论创新提供可能。
党性教育则是党校开展干部培养的目的所在, 主要内容包括理想信念教育, 宗旨意识教育和改进作风教育等。党性修养是合格的共产党员所必须具备的内在素质, 表现为高风亮节、甘于奉献, 勇于担当、敢于尝试, 理想坚定、思维理智, 等等。党性修养的锻炼非一日之功, 不仅需要深厚的理论功底做支撑, 还需要深刻的具体实践来进行升华。同时, 我们党层出不穷的英才事迹和典型事例也可以为党性修养的培育带来感染和熏陶。
总体上看, 二者的关系可以归纳为:理论教育是党校教育的根本方式, 党性教育是党校教育的深层目标。理论学习是提高党性修养的基础和手段, 党性修养的提高能为深化党的理论研究提供动力支持。
二、基层党校在干部教育培养中存在的问题
(一) 师资力量问题
基层党校长期面临专业人才不足的困难, 这是一个十分现实的问题。基层党校的干部培养工作不仅需要懂马列主义理论的知识型人才, 还需要懂治国理政现实的实践型人才。这是由基层党校直接面对基层治理问题的现实情况导致的, 也是基层党校开展各类培训工作的一项重要要求。长期以来基层党校不仅缺乏这样的优秀人才, 而且教职工人数不足, 有时面对人数庞大的培训任务时在授课师资的配置方面较为紧张。
(二) 管理方式问题
基层党校在课程设置上有时较为松散, 课程内容务虚性强, 不能有效针对基层现实困难进行教学和培养。同时, 对学员的管理也不够严格。由于大多数学员担负一定的职务, 承担一定的工作任务, 因此在参加党校培训学习期间有时并不能全勤到课, 学习质量大打折扣。课时量存在不足, 这是由任务重、人手少导致的。在结业方式上, 缺乏统一标准, 没有合理的考核机制。制度上的宽松还会导致部分学员对党校学习的重视不够, 认同感不足。
(三) 培养效果问题
基层党校开展的干部培训工作有流于形式的风险, 由于上述两种问题的存在, 导致了学员受训效果不突出的情况出现。有时参训学员将党校学习当作拓展人际的好机会, 重心放在了结交伙伴上;有时由于课程安排的重心偏颇, 给参训学员造成“只要重视理论学习就能过关, 实践技能以后再说”的错觉;有时因为管理制度上的松散随意, 导致参训学员产生“考勤合格就能结业, 卷面及格万事大吉”的错误观念。
三、提高基层党校理论和党性教育质量的路径
(一) 提高政治意识, 坚持“党校姓党”
党校是党内培养干部、教育干部的重要机构, 有着光荣和悠久的历史。党校工作在新时代的继续创新开拓, 必须坚持“党校姓党”的总原则。需要明确, 党校不是其他的什么培训机构, 既不以营利为目的, 也不靠市场而生存。党校必须把党性教育的核心主线扯清讲明, 为了培养造就一批又一批合格的党员干部而不懈努力。党员的思想关能否把得住, 干部的理想信念是否坚定, 党校将发挥重要的塑造作用, 并承担一定的责任风险。
(二) 加强教学管理, 优化课程设置
首先, 要注重培养优秀党校教师, 造就一批既懂理论又懂实践的专业人才。这就需要基层党校打通人才引进渠道, 不拘一格吸引专家人才的加入, 同时拓宽自身人才培养渠道, 输送本校教师去基层单位挂职锻炼, 丰富实践经验。其次, 要突出课程内容的现实导向。理论知识的学习绝不是纯粹务虚, 而是有着现实的指向作用, 甚至要以所学内容是否管用有效来作为培训效果的验证标准之一。最后, 要提高基层党校培训工作的管理水平。除了课程设置、师资力量方面的管理需要加强之外, 还需要在培训班级建设、结业考核标准等方面下功夫。
(三) 理论结合实践, 培养实用技能
基层党校教学需要加强实践环节的设计, 以此突出党性教育的重要地位, 并同时检验党校教育的效果。通过实地调研、考察学习、参观走访等新型实践教学方式, 使参训学员对基层现实有更深入了解, 对英模事迹有更深的感悟, 从而对自身党性修养的培育形成直观示范。另外, 可以通过实践考核的方式扩充党校培训结业的参考因素范围, 以此观察参训学员是否真正在学习过后产生了效果, 是否已经表现在实际工作中。
结论
基层党校理论与党性教育工作成效的提升, 要建立在教学管理体系科学化的基础上。通过强化政治意识, 加强意识形态教育和理想信念教育, 实现党员领导干部的理想信念进一步坚定化。同时, 通过理论与实践相结合的党性学习教育, 使党员干部在实际生活中中真正领悟“党性”的内涵与表现形式, 并以此规范自己的党员行为, 在工作岗位上发挥更大的作用, 为党的事业在基层的巩固拓展贡献应有的力量。
摘要：基层党校对干部人才的培养教育至关重要, 这直接关系到共产主义理想信念是否坚定不移延续, 党的事业能否继续向前推进等关键问题。十八大以来, 以习近平同志为核心的党中央提出“党校姓党”的重大原则, 为党校工作的改进完善与有效开展提出了目标和要求。如何提高基层党校在理论教育和党性教育两方面的工作实效, 是本文研究的主题。
关键词：基层党校,理论教育,党性教育
参考文献
[1] 王久高.基层党校加强干部党性教育实效性的问题与对策[J].中共石家庄市委党校学报, 2014, 1:35-39
基层党校工作总结范文第6篇
本期分党校学习成员来自我院的各个年级，其中05级21人，04级14人，03级17人，研究人2人，总计54人(其中两人被中途开除)。在历时一个多月的学习中，我院全体学员怀着无比敬仰和激动的心情认真聆听了每一堂课，并对每一次笔记进行了整理。课后我们认真组织了四场激烈有序的讨论课，并开展了四次十分有意义的活动，大家在每一次学习和活动后都认真写下了自己的心得体会和思想汇报，最后我们慎重交上了自己满意的答卷。对我院的全体党校学员来说此次学习无疑是一次思想上的洗礼，行动上的指南!
一、理论学习
本期党校共开设九堂理论课学习，课程安排循序渐进，使我们对党有了全新的认识。
1、第一讲，“进一步加强党对高校的领导”。
在党校学习的第一堂课上，高万能书记通过电视讲座给我们讲授了《进一步加强党对高校的领导》，高书记着重从五个方面阐述了党对高校的领导的重要性和具体措施。并给我们提出了当堂讨论话题“结合我校实际，谈谈如何加强学生 党支部建设”，针对这一话题我们展开了激烈的讨论。
2、第二讲，“中国共产党的性质和指导思想”。
这堂课是由我院党委副书记李相辉给我们讲授的，通过学习使我们认识到：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。课堂上，李书记还谈到许多学习和做人的道理，他以昆明西山龙门的一副对联“置身需在极高处，举首还有再上人”，让我们明白：做人要谦虚、进取。
3、第三讲，“中国共产党的最终奋斗目标”。 “党的最终奋斗目标是实现共产主义”，在刘胜康老师 的讲课中让我们对党的信仰之情油然而生，也让我们深知党的事业的艰巨性和自己肩上的重任。刘老师的讲话旁征博引，显示出他渊博的知识和谦虚进取的治学态度。
随后我们又相继学习了黄路老师给我们讲授的“端正入党动机与党员的先锋模范作用”、周相卿老师给我们讲授的“党的纪律”、林景华老师给我们讲授的“党的组织原则和优良传统”、吕映红老师给我们讲授的“党员的条件、标准和入党手续”、何彪老师的“加强党的执政能力建设”和周新华老师的“党员的权力和义务”。我们认真听取了党校老师精心为我们安排的每一堂专题讲座，老师们深入浅出的讲述使我们明确了中国共产党的性质、政策等，获益匪浅、如坐春风。精彩的论述和事例让我们更深刻地了解了我们伟大的党，更加明确了党的正确的方针和政策。
二、深入讨论
本期党校除了正式的理论课学习外，课余讨论也是党校学习的一项重要内容。我们以轮流辩论和知识抢答等多种形式开展讨论，分别以“重温党的性质，唤起我的觉悟”、“民主集中制原则的思考”、“如何面对世界、国内、党内新形式”、“总结讨论”为主话题，针对党校上课内容结合现实生活提出值得讨论的话题并以不同观点进行深入讨论。
1、“重温党的性质，唤起我的觉悟”。
在第一堂讨论课上，我们针对当天学习的“中国共产党的性质和指导思想”一课，提出了这一讨论话题，大家纷纷发表了自己对党的性质的理解和自己的认识。讨论课上张勇等同学表示：“作为入党极积分子，我们对党的性质的认识一定要比普通同学深刻，才能真正从思想上向党组织靠拢”
2、“民主集中制原则的思考”。
在上一堂讨论课的基础上，我们把讨论话题从党的理论知识扩大到学习和生活中，以便大家能用党的理论指导实践，个人总结《大学生党校个人总结》。当大家谈及“如何在学习生活中培养民主集中制原则的自觉性”这一话题时，研究生张文同学谈出了自己的观点：“哲人曾说过良好的习惯是成功的基础’，我认为要培养这一原则就必须从生活中的小事做起，做到把党的这一重要原则在我们身上表现成为一种习惯。”
3、“如何面对世界、国内、党内新形式”。
关于这一主题的提出引起了大家发言积极性的空前提高，许多前两次没发言的同学都在这堂课上发表了自己的看法和观点。当谈到党内形式时，我们把讨论重点集中在“党内的贪污腐败问题上”，提出了关于“党性”与“人性”的思考，对此，陈雅同学与王剑同学在观点上发生争执，二人展开激烈辩论。
4、“总结讨论”。
这是党校学习的最后一堂讨论课，每一位同学都格外珍惜自己的发言机会。在这堂讨论课上大家纷纷发表了自己这段时间在党校的学习感悟和心得体会，还谈及“如何在以后的学习生活中创造条件入党”和“入党以后”等话题。为大家这段时间在党校的学习作了一个很好的整理和总结，更明确了自己从党校毕业后的理想和奋斗目标。
党校的讨论课让我们对党的理论有了深刻的理解，更重要的是我们在讨论中交流了思想，在交流中看到了自身的不足，吸取了他人的长处。我们也开始学着用党的正确理论指导自己的学习和生活实践，以一名党员的要求来严格规范自己。
三、实践活动
“知行结合”是学习的最高境界，我们在上课和讨论的基础上，开展了丰富多彩的社会实践活动。
1、“缅怀革命先烈，继承先烈遗志”。
正值清明时节，为了响应我院党总支加强大学生思想政治建设的号召，树立党中央“八荣八耻”的社会主义荣辱观，促进我们的社会责任感和历史使命感，4月7日下午我们冒着烈日酷暑组织开展了以“缅怀革命先烈，继承先烈遗志”为主题的扫墓活动。来到贵阳市花溪区桐木岭烈士墓，我们在烈士墓前献上了鲜花和花圈，最后把“革命先烈永垂不朽”的挽联献给了烈士。这次活动不仅表达了我们对烈士的缅怀之情，更坚定了坚持共产党领导的信心。
2、参观禁毒教育基地。
乘着十届全国人大四次会议的浩荡春风，为了加强自身的思想道德修养，构建和谐社会，构建和谐校园，我们于4月15日组织开展了“珍爱生命，拒绝毒品”的宣传和参观禁毒教育基地的活动。此次活动后，一些同学表示“作为新一代的社会主义接班人我们更应该把禁毒作为己任，坚决与毒品斗争到底”
3、“迎校庆，植纪念林”。
为了迎接我校的五十五周年校庆，强化党员的奉献精神、合作精神和组织纪律观念，我党校学习小组积极响应“2006年贵阳市保护母亲河全民义务植树活动”的号召。于4月22日在贵阳市金阳新区开展了以“迎校庆，植纪念林”为口号的植树活动。在当天的讨论课上一些同学对此次植树活动给予高度评价“这次植树活动让我真正体会到理论与实践的结合，也让我明白了环保事业需要我们每个人的加入!”
4、“歌唱党，歌唱《同一首歌》”。
在中国共产党成立八十五周年之际，党校决定在结业典礼上组织合唱比赛，我院学习小组踊跃报名，以《同一首歌》参加比赛，并邀请专业老师指导，天天勤奋练习，最终通过严格挑选，顺利登上比赛赛场。
四次很有意义的社会实践活动让我们每一位学员都受益匪浅，在为本期党校的学习划上圆满句号的同时，我们也深刻认识到自身的不足，例如：在讨论课上还有极少部分的学员未参与其中;活动中有个别学员不够积极;部分学员学习态度不端正，导致考试成绩不理想等。在本期党校顺利结业的同时我们也应该总结经验教训，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我们每一个学员都会以这期党校的学习作为人生的另一次新的起点，争取早日加入伟大的中国共产党，做一名合格的、优秀的中国共产党员!
最后，我谨代表法学院第三十一期党校全体成员对党组织表示衷心的感谢，感谢党组织给予我们这样一次受用终生的学习机会!
贵州民族学院法学院第三十一期党校
