教学设计神奇的水范文第1篇
教学目标：
1、使学生知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的运用。
2、使学生了解水的表面张力，了解表面张力现象在生活中的运用。
3、使学生在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，培养情感态度和价值观。
教学重点与难点：
重点：认识水的毛细现象、表面张力现象。 难点：认识水的表面张力。 课前准备：
将学生分成六个小组，每个小组都分别有操作员、记录员、整理员、纪律员、汇报员。
教具准备：
毛巾，纸巾、硬币、水杯、滴管、红墨水、抹布、曲别针、硬币、垃圾袋;
教学过程：
1、手指游戏：一根手指，变变变，变成毛毛虫;两根手指，变变变，变成小兔子;三根手指，变变变，变成小花猫;四根手指，变变变，变成小螃蟹;五根手指，变变变，变成小小鸟;小小鸟飞走了。
2、师：“通过这个手指游戏，老师发现同学们的小手非常的灵活。今天要上的这节课，你们的小手将要派上很大的用场。因为这节课我们要通过用眼观察及动手做实验进行科学的探究之旅，了解一种物体的一些性质。在做实验时，大家来比比看，看谁的小手最灵活。今天我们要研究的是哪种物体呢?
(一)、设音导入。 播放声音,揭示是---(水)
(二)、探究新知。
师：今天我们就来认识水的神奇之处，教师板书课题---神奇的水
1、认识毛细现象。 实验一 感受会“爬”的水
俗话说：人往高处走，水往低处流。那水能不能往上面爬呢?学生猜测。
老师准备了一盆纯净的水，现在我把毛巾的下端浸在水盆里，请大家仔细观察，过一会儿会有什么现象发生?
师做实验，生观察。学生汇报。 毛巾没浸到水的地方怎么有水呢?
激疑：水的确往上爬了。这也是水的神奇之处。你知道为什么会出现这种现象呢?究竟是什么原因?让我们一起通过实验来探究其中的奥秘。
实验二 揭秘会“爬”的水 认知现象，探究原因 ①猜测： 老师这儿有几种材料，分别是纸巾、抹布、塑料直尺、玻璃棒、报纸、粉笔，把它们插入水中，水是否能沿着它们往上爬，先在表格中完成我的猜测。
出示： 实验记录表
②到底是不是像同学们猜的那样，接下来该怎么办?(动手试一试)
③讨论实验方案：
A毛巾往上爬老师用的是清水，是不是觉得有点看不清，你有没有办法，让大家清楚地看到水往上爬?
(给水加颜色)
B把毛巾插入水中时应注意什么?
强调：刚才的实验要求毛巾不要往下按，以上5种材料也一样不要往下按，放在同样的高度。放入时间是二十秒钟。实验中对器材要轻拿轻放，以免损坏器材。注意安全与卫生。
C小组成员怎样分工?
(一人操作、一人观察、一人记录、一人汇报)
D在动手实验之前，还有一个问题，做过的材料能不能直接放在桌上?
(实验后把做过的材料放在报纸上) 小组实验，教师巡视。 ④ 学生实验并完成实验记录 刚才各小组成员配合得很好，观察得也很仔细。谁先来展示一下你们组的实验结果。生展示实验报告。汇报结果：大家的观察结果和他们一样吗?
师：刚才老师是把一端浸入水中，如果我把刚才四种材料平铺开，会有什么情况分别在他们上面滴一滴红墨水，大家猜猜会有什么现象呢?你来说说看。
师：我们来试试看?为什么呢
谁能把你看到的说给大家听呢?引导学生说出向四周扩散 ⑤讨论：
纸巾、抹布能让水往上爬，而玻璃棒、塑料直尺却不可以，什么道理?讨论讨论。
展示结果：(预设学生的回答：软 薄 轻吸水 小孔 小缝隙)(摸一摸 撕一撕 看一看)
看来正是有了小孔，才存住了水，产生了水往上爬的现象。 生分组实验观察,汇报。引导学生学会倾听
谈话：同学们，假如老师有一个苹果，这位同学有一个苹果，我们两个相互交换，请问我有几个苹果，这位同学有几个苹果。假如我有一个水的发现，这位同学有一个水的发现，我们两个相互交换，请问我有几个发现，这位同学呢?因此，请大家仔细听听别人都发现了什么，是怎样发现的，好吗?
看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬。小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。 师小结：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。(板书：毛细现象)
创造应用：
(1)讲述:其实，日常生活中很多地方都有毛细现象 师:在生活中你还知道哪些地方也有毛细现象呢? (2)酒精灯里的酒精为什么会升到灯芯顶端呢? (因为灯芯里面有孔隙，酒精能沿着它上升)
(3)还有我们在宣纸上写字，画画，颜料水向四处散开，插鲜花的海绵吸水等现象，也属于毛细现象。毛细现象无处不在，请同学们课后再留心观察。
2、认识水的表面张力。
导入：通过刚才的实验，我们发现水往高处爬的奇妙现象，其实水还有更神奇的性质，不信，大家再来做个实验试试。
(实验准备：每个小组发一枚硬币，一支滴管。) (1)设疑。
教师用滴管滴一滴水在一枚平放的硬币上，提问：如果一直这么滴下去，将会出现什么现象?(水会从硬币上流下来)
(2)猜测一枚硬币能容纳多少滴水。(组员们自由猜测，讨论后组内得出的结果由记录员记录下来)
(3)讲解往硬币上滴水的实验要求：
①在做实验时，硬币要平放在桌上，每次只能滴一滴水，边滴边数，记录当水溢出来时，一共滴了多少滴? ②要从各个角度(正面、侧面)观察硬币上的水。
(4)学生分组实验。注意引导学生观察水溢出硬币前，水的表面呈什么形状。并把形状画在记录卡上。
(5)学生汇报。(呈弯曲状)汇报过程中，学生可能会提出问题，如：“硬币上的水为什么会呈弯曲状?”可先请同学们解答，当都解答不了时，告诉学生：“是由于水的表面张力的原因，才会产生这种现象。(出示“表面张力”)
滴了这么多滴水，水还没有留下来它们具有一种什么精神?板书：团结
师生合作游戏，理解“互相拉着”。
师：水的表面也有一种互相拉着的力，科学上把这种力叫做水的表面张力。
(二)生活中的水的表面张力
学生讨论：你在生活中见到过水的表面张力吗?
课件演示，教师讲解：水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑;草叶上的露珠和小水珠，都是水的表面张力使水成为圆球状。
(三)总结全课
师：通过今天的研究，我们知道水会沿着有孔隙的材料向上爬或向四周扩散，这种现象叫做毛细现象，水的表面有一种互相拉着的力，科学上把这种力叫做水的表面张力。
师：通过这节课研究你有什么收获?
(四)课下作业：
1、课后试一试：怎样把瓶盖停在水的中间?
2、回家试着做一棵变色花，你是怎么做到的，准备下次交流。 整理用品、养成习惯 请同学们把实验材料整理好，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯，把实验用品放在方便袋里交给组长带回教室，保持实验室干净整洁。
板书设计： 神奇的水
教学设计神奇的水范文第2篇
教学目标：
1、使学生知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的运用。
2、使学生了解水的表面张力，了解表面张力现象在生活中的运用。
3、使学生在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，培养情感态度和价值观。
教学重点与难点：
重点：认识水的毛细现象、表面张力现象。 难点：认识水的表面张力。 课前准备：
将学生分成六个小组，每个小组都分别有操作员、记录员、整理员、纪律员、汇报员。
教具准备：
毛巾，纸巾、硬币、水杯、滴管、红墨水、抹布、曲别针、硬币、垃圾袋;
教学过程：
1、手指游戏：一根手指，变变变，变成毛毛虫;两根手指，变变变，变成小兔子;三根手指，变变变，变成小花猫;四根手指，变变变，变成小螃蟹;五根手指，变变变，变成小小鸟;小小鸟飞走了。
2、师：“通过这个手指游戏，老师发现同学们的小手非常的灵活。今天要上的这节课，你们的小手将要派上很大的用场。因为这节课我们要通过用眼观察及动手做实验进行科学的探究之旅，了解一种物体的一些性质。在做实验时，大家来比比看，看谁的小手最灵活。今天我们要研究的是哪种物体呢?
(一)、设音导入。 播放声音,揭示是---(水)
(二)、探究新知。
师：今天我们就来认识水的神奇之处，教师板书课题---神奇的水
1、认识毛细现象。 实验一 感受会“爬”的水
俗话说：人往高处走，水往低处流。那水能不能往上面爬呢?学生猜测。
老师准备了一盆纯净的水，现在我把毛巾的下端浸在水盆里，请大家仔细观察，过一会儿会有什么现象发生?
师做实验，生观察。学生汇报。 毛巾没浸到水的地方怎么有水呢?
激疑：水的确往上爬了。这也是水的神奇之处。你知道为什么会出现这种现象呢?究竟是什么原因?让我们一起通过实验来探究其中的奥秘。
实验二 揭秘会“爬”的水 认知现象，探究原因 ①猜测： 老师这儿有几种材料，分别是纸巾、抹布、塑料直尺、玻璃棒、报纸、粉笔，把它们插入水中，水是否能沿着它们往上爬，先在表格中完成我的猜测。
出示： 实验记录表
②到底是不是像同学们猜的那样，接下来该怎么办?(动手试一试)
③讨论实验方案：
A毛巾往上爬老师用的是清水，是不是觉得有点看不清，你有没有办法，让大家清楚地看到水往上爬?
(给水加颜色)
B把毛巾插入水中时应注意什么?
强调：刚才的实验要求毛巾不要往下按，以上5种材料也一样不要往下按，放在同样的高度。放入时间是二十秒钟。实验中对器材要轻拿轻放，以免损坏器材。注意安全与卫生。
C小组成员怎样分工?
(一人操作、一人观察、一人记录、一人汇报)
D在动手实验之前，还有一个问题，做过的材料能不能直接放在桌上?
(实验后把做过的材料放在报纸上) 小组实验，教师巡视。 ④ 学生实验并完成实验记录 刚才各小组成员配合得很好，观察得也很仔细。谁先来展示一下你们组的实验结果。生展示实验报告。汇报结果：大家的观察结果和他们一样吗?
师：刚才老师是把一端浸入水中，如果我把刚才四种材料平铺开，会有什么情况分别在他们上面滴一滴红墨水，大家猜猜会有什么现象呢?你来说说看。
师：我们来试试看?为什么呢
谁能把你看到的说给大家听呢?引导学生说出向四周扩散 ⑤讨论：
纸巾、抹布能让水往上爬，而玻璃棒、塑料直尺却不可以，什么道理?讨论讨论。
展示结果：(预设学生的回答：软 薄 轻吸水 小孔 小缝隙)(摸一摸 撕一撕 看一看)
看来正是有了小孔，才存住了水，产生了水往上爬的现象。 生分组实验观察,汇报。引导学生学会倾听
谈话：同学们，假如老师有一个苹果，这位同学有一个苹果，我们两个相互交换，请问我有几个苹果，这位同学有几个苹果。假如我有一个水的发现，这位同学有一个水的发现，我们两个相互交换，请问我有几个发现，这位同学呢?因此，请大家仔细听听别人都发现了什么，是怎样发现的，好吗?
看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬。小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。 师小结：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。(板书：毛细现象)
创造应用：
(1)讲述:其实，日常生活中很多地方都有毛细现象 师:在生活中你还知道哪些地方也有毛细现象呢? (2)酒精灯里的酒精为什么会升到灯芯顶端呢? (因为灯芯里面有孔隙，酒精能沿着它上升)
(3)还有我们在宣纸上写字，画画，颜料水向四处散开，插鲜花的海绵吸水等现象，也属于毛细现象。毛细现象无处不在，请同学们课后再留心观察。
2、认识水的表面张力。
导入：通过刚才的实验，我们发现水往高处爬的奇妙现象，其实水还有更神奇的性质，不信，大家再来做个实验试试。
(实验准备：每个小组发一枚硬币，一支滴管。) (1)设疑。
教师用滴管滴一滴水在一枚平放的硬币上，提问：如果一直这么滴下去，将会出现什么现象?(水会从硬币上流下来)
(2)猜测一枚硬币能容纳多少滴水。(组员们自由猜测，讨论后组内得出的结果由记录员记录下来)
(3)讲解往硬币上滴水的实验要求：
①在做实验时，硬币要平放在桌上，每次只能滴一滴水，边滴边数，记录当水溢出来时，一共滴了多少滴? ②要从各个角度(正面、侧面)观察硬币上的水。
(4)学生分组实验。注意引导学生观察水溢出硬币前，水的表面呈什么形状。并把形状画在记录卡上。
(5)学生汇报。(呈弯曲状)汇报过程中，学生可能会提出问题，如：“硬币上的水为什么会呈弯曲状?”可先请同学们解答，当都解答不了时，告诉学生：“是由于水的表面张力的原因，才会产生这种现象。(出示“表面张力”)
滴了这么多滴水，水还没有留下来它们具有一种什么精神?板书：团结
师生合作游戏，理解“互相拉着”。
师：水的表面也有一种互相拉着的力，科学上把这种力叫做水的表面张力。
(二)生活中的水的表面张力
学生讨论：你在生活中见到过水的表面张力吗?
课件演示，教师讲解：水黾在水面上滑行是因为水的表面张力支撑;草叶上的露珠和小水珠，都是水的表面张力使水成为圆球状。
(三)总结全课
师：通过今天的研究，我们知道水会沿着有孔隙的材料向上爬或向四周扩散，这种现象叫做毛细现象，水的表面有一种互相拉着的力，科学上把这种力叫做水的表面张力。
师：通过这节课研究你有什么收获?
(四)课下作业：
1、课后试一试：怎样把瓶盖停在水的中间?
2、回家试着做一棵变色花，你是怎么做到的，准备下次交流。 整理用品、养成习惯 请同学们把实验材料整理好，保持桌面整洁，养成良好的实验习惯，把实验用品放在方便袋里交给组长带回教室，保持实验室干净整洁。
板书设计： 神奇的水
教学设计神奇的水范文第3篇
《纲要 》指出, 少先队活动课是在辅导员帮助下、 发挥少先队员的主体作用的一门独特的活动课。 不以考试为评价, 以实践体验为基本途径, 少先队活动课是队员自己的课, 每位队员都应该是活动课的主人。 三年级学生已经可以尝试自己组织开展少先队活动课, 辅导员应帮助和指导。 生命只有一次, 十分珍贵。 安全无小事, 必须将安全常识常记心间, 才能降低和减少出现事故的概率。 天气逐渐炎热, 防溺水安全教育又成为学校安全教育的头等大事。
活动目标
认知目标:初步了解防溺水安全有关内容, 知道预防措施, 也知道当发生这样的情况时该如何应对。
情感目标:学会关注安全, 珍爱生命, 养成良好的安全自护习惯。
体验目标:把学到的安全常识运用到生活中, 把学到的安全技能告诉身边的人。
活动过程
一、队仪式
1.整队、报告人数。
2.出旗, (音乐、原地踏步) 敬礼。 (慢慢走) 礼毕。
3.唱队歌 《中国少年先锋队队歌 》请坐。
4.中队长:有请主持人。
二、正式活动
(一) 小水滴的自述
主持人1:队员们, 水是我们生活中最常见的朋友, 但是, 我们真的有好好认识过它吗?
主持人1、2:请欣赏《小水滴的自述》
引言:说到水, 那真是无处不在啊。 当一滴滴小水滴汇聚在一起, 可以变成池塘、小溪、江河、大海! (江河等图片) 不过他们的脾气可不一样! 你看!
平静的小水滴:我是平静的小水滴。 通常情况下, 我们都是安安静静的, 为人类提供生活用水:洗碗、洗衣服。 有时我还会给人类带来乐趣! 打水仗, 泼水节, 赛龙舟, 你们玩的多开心啊。引言:但是, 也有一些小水滴容易生气。
生气的小水滴:大家好, 我是生气的小水滴。 我脾气不好, 有时候脾气一上来就乱来。 到这里发个洪水, 冲毁房屋, 到那里掀起大海浪卷走好多人。
引言:还有些小水滴一不小心就做了坏事。
淘气的小水滴:大家好, 我是淘气包小水滴。 大家最喜欢我了。 你们难道不喜欢游泳吗? 你们难道不喜欢海边玩冲浪吗? 我也很喜欢和大家一起玩。 但是, 队员们如果和我玩过了头, 就很危险了。 我是小淘气, 开心过头, 就什么都忘记了。 然后, 难过的事情就发生了, 尤其是在每年暑假! 队员们知道是什么事情了吗? (溺水事件) 对, 好多溺水事件。 四川省达州市3 名10 岁左右的女学生在水塘玩耍时溺水身亡。 河南省商都市3 名女学生在水库游泳时溺水身亡。 我很难过。 我并不想这样的。 还有哦, 队员们, 我就在平静小水滴的身边哦, 我就在你们身边哦。
(二) 情景剧
主持人2:水是生命之源, 生活中我们离不开水。 尤其是在炎热的夏天, 洗澡、游泳是件多么令人开心的事儿啊。 请欣赏快乐小队带来的情景剧
小雨:聪聪, 在家里好无聊啊。爸爸妈妈都不在家。除了看电视就是玩电脑。 想想还不如上学呢。
聪聪:就是就是。 还是和队员一起开心。 我们游泳去吧。 (说完就要跳下去游泳)
小雨连忙拉住聪聪, 说:“等等啦, 我们现在还不能下水。 ”
主持人1:停, 队员们, 你们觉得对吗? (主持人2 (贴) :游泳要有达人陪伴)
聪聪:“为什么呢? ” (疑问状)
小雨:下水之前要做热身运动的呀, 你忘记啦。
聪聪: (摸摸头) , 嘻嘻, 我一想到可以游泳, 玩水就什么都忘记了, 幸亏你提醒我。 我们一起做热身运动吧。
(热身运动)
主持人:队员们, 你们知道了什么? (主持人2 (贴) :游泳之前要做热身运动)
愉快游泳 (动作) 。
旁白:小朋友玩的很开心, 转眼, 半个多小时过去了。
小雨:聪聪, 我们上岸休息一会吧。 游泳不能游太久, 容易疲劳出危险。
聪聪:好吧。 (恋恋不舍)
主持人:队员们, 你们知道了什么? (主持人2 (贴) :游泳30 分钟左右要休息一会)
(多多出场)
多多:哈哈, 我最喜欢玩水啦。 泳池我来啦。
旁白: (说着就扑通进去了, 玩的那叫一个开心啊。 不一会了, 危险发生了。 )
多多:救命啊, 救命啊, 我脚抽筋啦。救命啊。救命啊。
旁白:这时聪聪看见了。
聪聪:咦, 那小朋友发生危险了, 我要去救他。 (说完就要跳下去)
小雨连忙拉住他, 说:“我们太小了, 快去找大人。 ”
说着就大喊起来:“救命啊。救命啊。有人在水里脚抽筋啦!”
叔叔上场。怎么啦?
有人脚抽筋了, 赶快救他。
叔叔把多多救上了岸。
(三) 采访视频:预防溺水的方法。
主持人1:真是太幸运了, 多多没出事, 小水滴淘气不起来了。 快乐小队让我们知道了关于游泳的一些安全知识。 看来, 我们还是可以有办法的, 比如下水游泳前做做热身运动, 游泳时就不容易抽筋了! 有请冰灵小队!
毛梓涵:其实, 我们爸爸妈妈, 叔叔阿姨也经常嘱咐我们一些预防溺水的方法。 我们还采访了游泳馆里的游泳教练, 安全员。 下面我们就来听听他们是怎么说的?
(四) 情景AB剧
主持人2:游泳还会有这些危险啊, 那我就到水边玩玩, 不游泳总会没有危险了吧!
A剧
C1:哎呀, 终于做好作业了, 爸爸妈妈说过, 我做好作业就可以出去玩了。 啦啦啦, 啦啦啦, 我去玩耍啦。
(来到池塘边。 水深, 禁止玩水)
C1:池塘里有小鱼小虾, 好好玩啊。我下去抓一点。
D1:小朋友, 不要下去玩, 这里很危险, 赶紧上来。
C1:走开走开。
D1:你还是别玩了。万一发生危险了怎么办。
C1:不要烦我, 快走开。打扰我心情!
D1:好凶啊, 那你小心点, 我走了。
C1:赶紧走, 赶紧走。 我玩的正开心呢。 (玩, 唱歌)
C1: (滑进去) 呀, 救命啊。救命啊。 (扑腾, 最后沉进去了)
下面我们再看看B剧中, 另一个队员怎么做的。
B剧
C2:哎呀, 终于做好作业了, 爸爸妈妈说过, 我做好作业就可以出去玩了。 啦啦啦, 啦啦啦, 我去玩耍啦。
(来到池塘边。 水深, 禁止玩水)
C2:池塘里有小鱼小虾, 好好玩啊。 我下去抓一点。 (没看到警示牌)
D2:小朋友, 不要下去玩, 这里很危险, 赶紧上来。 你没看见这里吗? 水深, 禁止下水!
E1:老师说过, 没有大人陪着, 不能到河边、池塘边玩的。
C2:好吧。原来是这样!
主持人1:看了这两个表演, 你认为队员哪里做的对? 对在哪里? 如果这些情况发生在你身上, 你会怎么做呢?
小结:当警示牌上说不能下水玩的时候, 一定不能下水玩。而且, 没有大人在身边, 不能到水边玩耍。
(五) 知识抢答
主持人2: 前面小队们通过不同的形式告诉了大家许多防溺水的知识, 你们知道了吗? 现在来考考大家。 有请荣誉小队
(六) 静心反思, 满满收获
主持人1:队员们, 在今天的活动中, 你觉得最大的收获是什么?
(嵇涵琪:我知道了防溺水安全小知识)
主持人1:是的, 我们今天的队活动就是认识水, 知道了很多预防溺水的知识。 我们是不是应该把这些预防溺水的小知识让身边的小伙伴, 让校园里的其他伙伴知道呢? 开动脑筋, 我们一起想一想。 (前后讨论)
主持人1:队员们, 你们想好了吗? 哪个小队有办法?
章闵皓: 我们迎春小队和火凤凰小队想用儿歌的形式告诉大家, 我们已经准备好了!
主持人1:真的吗?太好了!有请!
儿歌表演。
主持人2:队员们, 你们还想到了什么形式呢?
(叶宇涛:我们小队想到了倡议书, 向全体队员发出倡议。 )
(吴佳鹏:我们小队打算将预防溺水小知识做成小卡片, 发给大家。 )
(周子翔:我们想用小报的形式, 在学校宣传栏, 小区宣传栏粘贴, 让更多的伙伴们知道)
主持人1:队员们的宣传形式真多样。 课后我们就行动起来好不好? (好)
主持人2:有请中队长
三、队仪式
1.总结
中队长:下面有请辅导员老师讲话并呼号。
辅导员:这节活动课, 队员们通过各种形式告诉大家预防溺水的小知识。在学会本领的同时还开动小脑筋, 想办法让更多的小伙伴知道。 发扬了主人翁精神。 蔡老师忍不住竖起大拇指, 为你们点个赞! 队员们, 暑假快到了, 我们不仅仅要学会预防溺水的方法。 当爸爸妈妈都要上班, 我们一个人在家时, 我们还要注意防火、防电。课后, 队员们可以搜集相关资料, 学习学习。好吗
2.呼号
中队辅导员:全体起立, 呼~号~旗方正右侧, 辅导员拉一角, 立正 “准备着:为共产主义事业而奋斗! ”
队员:时刻准备着! (辅导员:呼号毕)
教学设计神奇的水范文第4篇
活动目标：
1、引导幼儿学会处理一些突发事件，知道几个常用的报急电话，并学会拨打报急电话。
2、教育幼儿不玩火，增强幼儿的自我保护意识。
活动重点：
学会保护自己，知道几个常用的报急电话。
活动难点：
会正确拨打报急电话。
活动准备：
教学vcd、电话机一部、突发事件图片(着火、迷路、急病)电话号码卡片：119、110、120等。
活动过程：
1、引导幼儿观看vcd(一)，引起幼儿的兴趣。
(一天，小明独自在家，忽然有人来敲门，透过窗子，他看到一个陌生人，小明没开门，这时，陌生人开始撬小明家的门。)
(1)教师提问：“这个时候，小明该怎么办呢?”
幼儿讨论后请个别幼儿回答。
“下面我们来看小明是怎么做的。”(拨打110)
(2)学习拨打报警电话“110”
出示电话机，请个别幼儿上来拨打。
教师示范讲解拨打报警电话：先拿起听筒，拨号码110，听到嘟嘟的几声长音，表示电话通了，对方接了电话以后，向对方讲清什么地方发生了什么事情。
2、幼儿观看vcd(二)，引导幼儿学习拨打急救电话“120”
“小玲和奶奶在家正看着电视，奶奶突然昏倒在地上，小玲急得哭了起来。”
教师提问：“这个时候，小玲该怎么办?”(请小朋友动脑筋帮小玲想办法。)
幼儿讨论后请个别幼儿回答。
“我们来看小玲是怎么做的。”(打电话给爸爸)
让小朋友想一想最快最好的办法是什么?引导幼儿说出打急救电话。
教幼儿学打急救电话“120”。
3、观看vcd(三)，引导幼儿学习拨打火警电话“119”
“小强一个人在家时，玩起了火，不小心火烧到了床单上。”
教师提问：“这个时候小强该怎么办?”
幼儿讨论后请个别幼儿回答。
“我们来看看小强是怎么做的?”(小强拿小杯子装了水去灭火)
“你们觉得他这样做对不对?他应该怎么做?”(拨打119)
教师小结：在拨打电话之前，首先要记住你所要拨打的电话号码，电话接通后，就可以和对方通话了，别忘了告诉消防队的叔叔什么地方着火了。
4、游戏：“该打什么电话”
出示第一幅图画，一个小朋友在玩火，一不小心，火把窗帘烧着了。
“这个时候，该拨打哪个电话号码?”(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向消防队叔叔报警)
出示第二幅图画，有一个人骑车摔倒在地，这时他已经昏迷不醒了。
“该打什么电话呢?”(请说对的小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向急救中心报警)
出示第三幅图画，有一位小朋友在街上迷路了。
“该拨打哪个电话号码?”(请个别小朋友来拨打电话进行模拟练习，学会如何向警察叔叔报警)
教学反思：
随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险时刻威胁着年幼的孩子。中班幼儿年龄小，还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很容易发生意外伤害。然而，孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。在围绕着幼儿园课题"充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性发展"这一主线，我设计了本次社会活动--《神奇的电话号码》，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、积极地去记住这些报急电话，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增强幼儿的自我保护意识。
首先，在本次活动开展的过程中，教师能充分考虑幼儿的学习特点，注意内容的综合性、趣味性，寓教于生活和游戏之中。
新《纲要》提出："幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。";.来源快思老师教。案网;孩子是社区的一分子，在社区这个大环境中的一切人和事物，也都对孩子起着无声的教育作用。我发现在生活中，幼儿虽然知道了一些急用电话，但还不会正确使用，为此，我利用经常发生在孩子周边的生活经验，专门组织了本次专门教育活动，对孩子进行教育，让幼儿掌握正确的报警知识。从而，真正体现《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化精神。
众所周知，这些安全知识比较抽象，光靠枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，也更是不可能掌握的。我们都知道兴趣是人们积极、主动地认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素。因此，在教学活动中，我首先引导幼儿将日常社会生活常发生的具体事件进行分类，知道当突发事件发生时会迅速求助相关部门。再而，利用游戏、情景表演等幼儿感兴趣的方式，学习拨打110、120、119电话进行求救的正确方法。
活动中，教师观察到幼儿已掌握了初步的报警知识的，便设置了游戏活动-- "打电话"是小朋友常见而感兴趣的,所以，整个学习过程中幼儿热情高涨,兴趣很浓，积极参与整个游戏活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。从而，让幼儿在游戏过程中真正体现是学习的主人，发挥主体作用，使报警知识得到强化、内化。
其次、为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。
新《纲要》指出："教师应努力建构积极、有效的师幼互动。"在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。当老师提问："该怎么办，我们一起来想想办法?""我们应该怎样正确拨打电话呢?"让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。连平时胆小的都忘乎所以地和同伴讨论，幼儿充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。
另外，中班幼儿年龄较小，对这些报急电话号码不一定全记住，只有通过反复练习、强化，才能牢记。因此，在延伸活动中，我在活动室摆放许多电话玩具，供幼儿游戏时练习拨打电话。在日常生活中，我们要随时提醒幼儿、教育幼儿，并争取家长的配合和支持。
教学设计神奇的水范文第5篇
执教者：清泉乡中心校 何永仙 教学目标
1、 能快速阅读课文并了解课文大意。
2、 初步知道生态农业的好处。 教学重点、难点
1、快速阅读课文，了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。
2、了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。 教学课时、1课时 教学过程
一、 谈话引入，激发兴趣
1、播放音乐，你知道音乐从哪儿传出来的吗?能简单介绍一下你所了解的音箱的知识吗?学生结合生活实际进行谈话。
2、教师导：有一种音箱，它能播放出一种特殊的音乐，使植物长得又快又好，你们想了解这种音箱吗?这节课我们一起来学习《神奇的音箱》一课。
二、初读课文，感知内容
1、生自由读文，读准生字、新词。
2、从文中找出“神奇的音箱”它又叫什么?
3、教师质疑：“神奇的音箱”的制作原理是什么?它的神奇之处是什么?
三、再读课文，了解“神奇”
1、指名反馈：神奇的音箱还有一个科学名字，你能从文中找出来吗?(植物声频发生器)它的制作原理是(植物经络学说)。
2.再读课文，在课文中找一找“神奇的音箱”神奇在哪里。作上记号，读一读再交流。
(1)、“这些声波听起来像长短不
一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔，增强植物的光合作用，从而刺激植物快速生长。”
(2)“要是定期给植物听音乐’，植物就能随着音乐茁壮成长。”
(3)“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿，结出的棉桃比以前多了一半”
四、默读课文，体会说明方法。
1、教师导：在本单元的说明文中，我们已学到了不少说明方法，你看看本文用了哪些说明方法?勾画出相关的句子，读一读。
2、指名反馈
(1) “关于声音和植物的关系，古人早就有所发现。一千多年前的宋代，沈括在他的《梦溪笔谈》里记载”(举例子)
“在棉田里，棉花听了音箱里的声音特别高兴，苗蹿得高，叶子更绿”(举例子)
(2)“它跟我们家里的音箱差不多大小，四面都有扬声器，可以放在地里向四周发射声波。”(作比较)
(3)“这些声波听起来像长短不
一、高低不同的风笛声，它可以扩张植物叶面的气孔”(打比方)
五、了解农业科技，拓展延伸
1.生态农业保护环境，利于健康，已成为现代农业科技发展的主潮流。交流你搜集的有关农业科技的新成果。
2、生态农业真好!发挥想象，你希望还有哪些成果出现?
3、教师小结：让我们共同去关注生态农业，也希望科学家们将来推出更多、更新的农业科技成果，使我们的生活越来越美好。
附：板书设计
16神奇的音箱植物声频发生器
教学设计神奇的水范文第6篇
看不见的光
课程标准要求 【教学目标】 1.知识与技能
●初步了解看不见的光。 ●初步认识红外线及其作用 ●初步认识紫外线及其作用 2.过程与方法
●通过观察，了解红外线、紫外线的作用。
●通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。 3.情感态度与价值观
●初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响。 ●初步建立可持续发展的意识，有保护人类生存环境的意识。 【教学重难点】
重点：红外线、紫外线的作用及其危害和防治。
难点：红外线、紫外线的应用及其危害和防治。 【教学方法】
探究法、实验法、讲练法、归纳法 【教学器材】
三棱镜、温度计、紫外线验钞器、 【教学过程】
一、复习提问、引入新课
1. 什么叫做光的色散? 2.夜视仪的原理是什么? 3. 验钞机的原理是什么?
二、讲授新课
把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光按顺序排列起来，就是光谱。
(一)红外线
在红光之外的地方能使温度计的示数升高，说明这里有能量辐射，不过肉眼看不见，我们把这样的辐射叫做红外线。
物体的温度越高，红外线的辐射越强。物体的温度升高，红外线的辐射增强 物体吸收红外线的辐射后，温度升高。利用它可以对物体加热。例如：街边的烤山芋、电烘箱烤面包、电恒温箱孵小鸡、冬天烤火、用电暖器取暖、红外夜视仪、红外照相机、红外摄像机、人造地球卫星红外遥感(哪个地方发洪水、森林火灾、庄稼的收成、军事基地)、红外遥控电视遥控器
(二)紫外线
在紫外线的外端，也有一种看不见的光，叫做紫外线。 紫外线使底片感光
紫外线的益与害。益：①紫外线与钙吸收、②紫外线灭菌、③紫外线防伪、④紫外线探测石油储藏量。害：过量的紫外线照射对人体十分有害，能使皮肤粗糙，重则引起皮肤癌。
臭氧层阻碍了大量的紫外线进入地球，起到地球生物保护伞的作用
【教学后记】
