儿童英语演讲小故事（精选9篇）
儿童英语演讲小故事 第1篇
三个好朋友
One day, a monkey rides his bike near the river.
This time he sees a lion under a tree. The lion runs at him. He is afraid and falls into the river. He can’t swim. He shouts.
The rabbit hears him. He jumps into the river. The rabbit swims to the monkey, but he can’t help him.
Luckily, an elephant comes along. He is very strong. He helps the rabbit and monkey.
Three friends are very happy. They go to the elephant’s home. Then, three of them become good friends.
一天，一只猴子在河边骑车。
这时他看见树下有一只狮子，狮子向他跑来。他非常的害怕，掉进河里。他不会游泳，大叫起来。
兔子听见了，跳进水里，但他却没有办法救猴子。
幸运的是，一只大象过来了。大象非常强壮，救出了兔子和猴子。
他们非常地高兴，来到大象的家，在那里吃了一顿大餐。从此他们成了好朋友。
第一次与最后一次
乔治35岁时买了架小型飞机，并开始学习驾驶。不久，他就能很娴熟地驾机做各种各样的特技飞行了。
乔治有个朋友名叫马克。一天，乔治主动邀请马克乘他的飞机上天兜一圈。马克心想，“我乘大客机飞行过好几次，还从来没有乘过小飞机，我不妨试一试。”
升空后，乔治飞了有半个小时，在空中做了各种各样的飞行特技。
后来他们着陆了。马克很高兴能够安全返回地面。他用颤抖的声音对他的朋友说：“乔治，非常感谢你让我乘小飞机做了两次飞行。”
乔治非常吃惊地问：“两次飞行?”
“是的，我的第一次和最后一次。”马克答道。
my first and my last
when george was thirty-five, he bought a small plane and learned to fly it. he soon became very good and made his plane do all kinds of tricks.
george had a friend. his name was mark. one day george offered to take mark up in his plane. mark thought, ive travelled in a big plane several times, but ive never been in a small one, so ill go.
they went up, and george flew around for half an hour and did all kinds of tricks in the air.
when they came down again, mark was very glad to be back safely, and he said to his friend in a shaking voice, well, george, thank you very much for those two trips in your plane.
george was very surprised and said, two trips?
yes, my first and my last, answered mark.
三只狐狸
Once there were three foxes, they worked together. They lived a happy life.
Little by little, the youngest fox became lazy, and often quarreled with the other foxes. The eldest had to leave, and the second fox was driven off, too.
Looking at the warm house with a lot of good food in it, the youngest fox smiled.
The eldest fox opened a new hill again.
The second eldest fox dug a pool. Two of them because rich soon.
The youngest fox ate up the food left by the other two foxes. In the end it felt so cold and hungry that it could not stand up.
从前有三只狐狸，他们愉快地工作和居住在一起。
最小的狐狸又懒又坏，经常同其他的两只狐狸争吵，气走了它的大哥和二哥。
最小的狐狸得意地住在温暖的房子里享受着丰富的食品。
老大重新开了一块小山坡种地。
老二挖了池塘，不久他们过上了富裕的生活。
最小的狐狸吃完了那些狐狸留下的所有食物，最后又冷又饿连站也站不起来。
儿童英语演讲小故事 第2篇
狮子心想：如果所有小动物都来和我玩儿，那该有多好啊!心里这样想着，它很高兴，于是它在家里做了好多美味的食物，有馅饼、苹果派、玉米饼等等，好像明天全森林的小动物们就都会来做客。
可是狮子等了一天又一天，仍然没有等到小动物们的到来，它非常失落。
这一天早晨，狮子像往常一样等待着小动物们。
突然，狮子听到门外传出呼叫声，“救命啊!救命啊!谁来救救我?” 原来是小猴子遇到危险了，猎人正在追赶它。小猴子拼了命的逃。
“不好!万一猎人抓住小猴子他就没命了!”狮子毫不犹豫冲出家门从猎人的手里救出了小猴子，不仅如此，还因此挨了猎人一枪。
小猴子非常感激狮子，说了声感谢就跳上大树接着走远了。狮子准备叫住他，可是猴子跑的飞快，一溜烟儿就没影了。
狮子又是孤零零一个人了。
狮子正为自己的失落而感到伤心呢，忽然，猴子又回来了，而且这回不只是猴子，还有他的朋友们，白兔、狐狸、小熊、刺猬一大群动物呢。
“狮子，我们来参加你的派对了!你救了我，原来你没有那么可怕。是我们错怪你了。”猴子说。狮子听了，非常感动。
“啊，你的手艺太好了，真香真好吃!”动物们一边吃着美味食物一边说。
直到夕阳落下，他们才离开。
狮子依依不舍地送走了动物们。
咦?还有一位小客人没有离开，狮子一瞧，原来是一只小鸽子，正在啄着饼干屑呢!
儿童英语演讲小故事 第3篇
一、听故事, 培养想象能力
不同的学生听同一个故事, 他们能够在各自的脑海中呈现出各不相同的画面。通过呈现一个简单、有趣的英语故事, 让学生在欣赏故事的过程中学习语言, 满足求知欲, 为他们提供想象的舞台。学生经常听一些简单的英语故事, 一方面能够拓宽知识面, 另一方面也有锻炼的机会, 能够提高语言表达能力。故事教学的一个很大的优点, 就是它可以把枯燥的机械操练转化为有趣的故事情节描述过程。
二、讲故事, 激发思维能力
一个精彩的故事, 会博得学生的会心一笑。读故事时, 学生即使没有理解所有的单词, 也能理解故事的整体意思, 故事中许多词语的重复出现让学生加深了印象。为了读懂内容, 学生会好奇地、有目的地去学, 有的学生会自主地去查字典, 读懂了就有满足感, 并有兴趣进一步理解故事。而讲故事则为学生提供了一个表现的舞台, 让学生能够尽情地展示才华, 释放情感。课堂实践证明充分利用小学生想象力丰富、好奇心强的学习本能去讲好故事, 是提高英语学习效率的最佳手段。为了丰富学生的课余生活, 我组织了一次六年级学生的讲故事比赛, 内容可以是课文中的小故事, 也可以是报刊杂志或者网络上的内容, 更可以是自己的原创作品, 要求短小精悍、生动有趣, 而且人人参与。每个学生都有争强好胜的一面, 在比赛过程中, 不管是声情并茂正在比赛的学生, 还是作为观众仔细聆听的学生, 都让我眼前一亮, 我看到了一群与平时截然不同的他们, 精彩处情不自禁的掌声, 紧张处微微的皱眉都让我为他们感到骄傲。
三、演故事, 增强理解能力
表演故事能鼓励学生表达自己的好恶, 交流思想, 并成为其他活动的一部分。在表演故事的活动中, 学生有时当观众, 有时又拥有观众, 这无疑给学生带来了很大的乐趣。这些活动既能使学生熟悉词汇, 又能达到交际的目的。一般来说, 对话本身就含有情境和人物等素材, 所以利用故事教学对话简便易行。
四、编故事, 提高写作能力
让每个学生都能得到表现的机会, 并最终取得别人看得见而自己又引以为荣的成果的过程就是编故事。在学习了课文之后, 我让学生根据课文内容编对话, 将以前学过的知识适当地加入到对话中去, 并在课前花几分钟时间进行表演。在学习了5A中老鼠爬到狗的头上去的那个幽默的小故事之后, 我让学生每人进行了故事的续写, 学生各种新奇的想象令人眼花缭乱。有学生写道:狗虽然很生气, 但它却停止了哭泣, 它说愿意和老鼠成为好朋友, 愿意把自己的食物给老鼠吃, 老鼠听了很高兴, 答应了, 结果不小心让狗抓住被赶出了房子;有学生写道:老鼠跳着跳着从狗的头上摔下来, 被狗抓住吞进了肚子。有学生写道:狗继续追赶老鼠, 老鼠逃进了一个瓶子里, 就再也出不来了……这些想象让人觉得不可思义, 虽然用英语写故事对于他们来说存在着一定的难度, 表达上还存在着这样那样的错误, 但是我不得不为他们的那份创造而感动。但再好的故事题材也不可久用, 随着科技的发展, 我们的生活发生了巨大的变化, 当然也包括我们文化领域的革新。通过各种媒体如电视、电影、电脑等让学生接触的新的故事越来越多, 题材也越来越新颖。
英语教学要面向全体学生, 要关注学生的情感, 兴趣是最好的老师, 故事能为学生的童年平添丰富的精神享受, 是幸福童年的一个永远抹不掉的音符。一个个奇妙有趣的故事不仅会给孩子们带来欢乐和艺术的熏陶, 丰富他们的想象力, 而且还将在孩子们的心灵中留下深深的印记。既然孩子们对故事有浓厚的兴趣, 那我们何不借故事的力量, 让学生步入英语的世界, 使英语学习更轻松、更有效!
摘要：故事, 它不但能激发学生的兴趣, 为学生提供了各方面的语言训练, 还能培养学生的想象能力、思维能力、理解能力以及写作能力。本文从以故事为载体, 通过听故事、讲故事、演故事、编故事等多种方式, 进行生动活泼的英语教学, 阐述故事教学的魅力。
小故事为小学英语课堂注入活力 第4篇
关键词：课堂导入；教师创编；立体视听；学生自编
中图分类号：G623.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-033-2
新课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异。为了达到这样的目的，越来越多的老师在课堂上尝试运用英语故事开展教学。笔者也进行了有益的尝试，由借英语小故事导入，到教师编写英语小故事，到立体视听英语故事，到学生课外自编英语小故事，层层深入，英语教学渐入佳境，学生能力不断提高。结合平时的课堂教学，笔者将从以下几个方面来阐述实践心得。
一、借用“英语小故事”导入，精彩课堂由此开始
学生学习动机中最活跃最现实的部分是兴趣。小学生在不同的年段都对故事充满着浓厚的兴趣。因为故事本身往往具有人物性格鲜明、情节曲折生动的特点，英语故事同时也蕴含着一定的语言知识，其中的人物，谈话、读物和视听资料等能为学生提供真实、自然、丰富的语言输入，符合小学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。因而在英语教学过程中教师可以运用不同的英语故事来激发学生的浓厚的学习兴趣，由此开始精彩的一堂英语课。
例如，新译林6A unit1 The kings new clothes（皇帝的新装）就是一篇大部分孩子小时候就曾读过的安徒生童话故事。当教师出示课题的一瞬间，学生们就兴致勃勃，接着教师让学生用中文大致复述了这个故事的内容，几乎每个孩子都举手想回答这个问题。孩子们的学习兴趣被激发了。那么接下来的课堂也自然会吸引着他们。笔者用问题“Do you know what does the king like？ Who makes the new clothes？ What happened at last？”等一系列的问题来引出本课的中的单词、词组和句型结构。孩子们学得不亦乐乎。如Ghost and mystery stories（幽灵和神秘故事）， Single incidents from longer biographies and novels（长传记和小说中的小故事）， versions of stories you read in the newspapers or magazines（在报纸或杂志上读到的故事版本），Soap operas or TV shows（肥皂剧或电视节目）， Fairy tales（童话故事）， Legends（传说）， Fables（寓言）等等。这些，都可以结合具体的单元，引入英语课堂，课一开始，便牢牢地吸引住学生，从而很好地解决学习兴趣和学习动机问题。
二、教师创编英语小故事，扎实单词句型练习
故事教学能丰富学生各方面的知识：故事本身可能包括生活常识、历史地理等方面的知识，而进行故事教学的同时，也能对学生进行情感、行为习惯等方面的教育。在教授新译林版6B 《Unit8 Our dreams 》第二课时，笔者创编了《Jimmys dreams》这样一个小故事：
Jimmy wants to be a singer. Because he likes music and he is good at singing. To make his dream come true， he goes to a music school and works hard. Now he is a famous singer. His songs are very popular.
He wants to be a racing driver. He likes cars. It makes him excited. To make his dream come true， he learns a lot about driving cars. A driver should be brave and strong. So he does lots of exercise. Now he becomes a good racing driver.
He wants to be a good father. He plays games with his son. He tells him stories. He takes him to travel. To make his dream come true， he will do more and more...
以Jimmy这个人物为主线，通过谈论他的三个梦想，让学生学习更多的语言知识，并让学生学会使用句型To make my dream come true， I will...来表达如何实现自己的梦想。整个故事分为三部分：Dream1：A singer（梦想1：歌手）。在教授第一段故事时，笔者通过一段视频引出Jimmy这个人物，让学生猜猜他的梦想。学生非常积极地用学过的职业来猜测，借此巩固了职业类单词和句型。接着通过听力来得知Jimmy的梦想是一名歌手。于是笔者用日记的方式呈现了Jimmy的梦想，让学生通过阅读日记回答问题，用句型来谈自己的梦想。最后让学生根据日记内容来填空回答What will he do to make his dream come true？最后出现林志颖的演唱会视频，一首学生耳熟能详的歌曲《十七岁的雨季》揭示Jimmy就是林志颖，课堂气氛达到高潮。Dream2：A racing driver（梦想2：赛车手）中出现的林志颖赛车视频以及Dream3：A good father（梦想3：好爸爸）中出现的《爸爸去哪儿》片段都是学生们非常喜爱的话题，其乐无穷中，达到把本节课所学的单词和句型巩固的目的。
三、立体视听英语小故事，建构语言，促进语感
整体式语言教学理论认为，应在“自然”、“真实”、“完整”的语言环境中进行学习，让学生感知整个语篇的“意义”。学生在感知语篇意义的过程中，建立起外语的语感。教师可以采用录音、录像或口述等方式，通过语言、音乐、图画等视觉与听觉的多方位输入，使学生对整个故事有一个大致的、生动的了解。在感知的过程中，教师要引导学生思考，并激发学生去想象，让学生根据已有的知识经验和先前的准备工作，边听边猜测，从而主动建构语言知识。
例如，新译林版6B《Unit1The lion and the mouse》的课文内容就是狮子和老鼠的故事，要求学生能听会说读单词和词组， large， strong， angry， weak， one day， walk by， wake up， some day， the next day， in the forest，catch... with a large net， bite... with his sharp teeth， get out， just then， make a big hole， from then on.六年级学生对童话故事还是很感兴趣的，笔者充分利用视频，动画为学生展示这一个故事，通过问题What happened then？来引导学生使用故事中的语言回答，能够让学生在预设的故事情节中感知故事中的句型所要表达的含义，更可以通过故事这个情境了解句子所能应用的语境，使他们更好地掌握故事中情节的语言点。学完故事后笔者让学生跟读模仿，提醒学生在朗读中注意语气、语调的变化，并做到有情感地朗读。通过这一系列活动，帮助学生加深对故事的理解，更好地感知和运用语言，很好地提高了他们的英语语感。
四、学生自编英语小故事，拓宽英语学习大空间
通过前面，丰富多彩英语小故事学习，学生听，说，读的能力以及对故事的理解力得到了很大的锻炼。英语故事教学也可以延伸到课外，教师利用学生对故事的热爱，指导学生可以将学到的英语知识通过理解后，创造性地自己或合作尝试编一些小故事。可以是想象的，也可以是描述身边的事或物品，更可以是用画画的形式表现出来，创作自己的英语小漫画等等。学生创编故事中可以灵活运用课本知识、并以课本内容为主题扩展学习面，扩大词汇量、句型量，同时充分发挥学生的自主学习能力、合作能力、交际能力和创造能力。最后达到培养学生的创新能力和语言综合运用能力的目的。
例如，在学完新译林版6A unit1 The kings new clothes后，学生理解了故事内容，掌握了过去式的表达方式。于是笔者就让学生尝试着用过去式来编写小故事。有位学生就写了这样一个有趣的故事《A Story about a Rabbit》
Long long ago， there was a big forest. In the forest， the trees were tall and big. It looked very old. There were a lot of interesting stories about the forest. The most popular story is about a rabbit. The rabbit was the queen. Her job was to protect this forest.
Ten years ago， the forest was a warm and big place. The animals here worked hard and enjoyed the happy life. It looked like the heaven in the world. But a war in the forest hurt this happy and safe life. This queen of the forest was the rabbit. But the fox in the forest thought， “Why can she be the queen？ Im clever and more beautiful than her.”
So she began a war. There were a lot of people dying in the war. Then the forest was very dirty and had no smile. The rabbit cried for a long time. Her eyes turn red. She thought， “she should kill the fox and say sorry to the forest and the big family. She will study hard in the future to be a good queen.
This was the story about the rabbit. I dont like wars. And you？
故事中，学生把过去式运用得非常好，故事情节也是非常吸引人，可见学生的创造力是无穷的，运用生动的小故事将单词、句型灵活的运用起来，从而很好地巩固知识，整合知识点，为这堂课画了一个圆满的句号，而且起到了画龙点睛的作用。
英语小故事极大地满足了孩子们的好奇心理，保持孩子学习英语的兴趣，为学生提供了大量的、真实的、自然的语言输入和输出练习，有效地提高其语言综合表达能力。一个个鲜活的英语小故事换来的是英语学习一个个佳境。
[参考文献]
[1]许红娜.学生学习兴趣的培养之我见[J].课外阅读：中下，2012.
儿童英语小故事 第5篇
Tommy 是一只乌龟。他没有爸爸、妈妈和朋友。
He is crying. A bird comes. She says: “I can fly. Let’s fly!”
他在哭。一只小鸟过来了。她说：“我会飞，让我们一起飞吧。”
Tommy says: “ no,no, I can’t fly!”
Tommy 说：“不，不，我不会飞。”
A rabbit comes. He says: “ I can jump. Let’s jump!”
一只兔子过来了。他说：“我会跳。让我们一起跳吧。”
Tommy says: “no, no. I can’t jump!”
Tommy说：“不，不。我不会跳。”
A monkey comes. He says:“I can climb the tree. Let’s climb the tree!”
一只猴子过来了。他说：“我会爬树。让我们一起爬树吧。”
Tommy says: “ no, no. I can’t climb the tree!”
Tommy说：“不，不。我不会爬树。”
A duck comes. He says: “I can swim. Let’s swim!”
一只鸭子过来了。他说:“我会游泳，让我们一起游泳吧!”
Tommy smiles: “ we are friends!”
儿童英语小故事 第6篇
It’s a sunny day. A little mouse wants to go out and play.
这是一个晴朗的一天。一只小老鼠想要去外面玩
But he is afraid of the cat . so he peeks and peeks.
但是它害怕猫。 所以左看看右看看
He peeks to the left and peeks to the right.
它看了左边又看右边
Suddenly, the mummy mouse shouts.
突然，老鼠妈妈叫道：
“watch out! Watch out! The cat is here , the cat is here.”
儿童英语小故事 第7篇
优秀，从“启点”开始！电话：26519082
We are friends(我们是朋友)Tommy is turtle.He has no daddy, no mummy and no friends.Tommy 是一只乌龟。他没有爸爸、妈妈和朋友。
He is crying.A bird comes.She says: “I can fly.Let’s fly!”
他在哭。一只小鸟过来了。她说：“我会飞，让我们一起飞吧。”
Tommy says: “ no,no, I can’t fly!”
Tommy 说：“不，不，我不会飞。”
A rabbit comes.He says: “ I can jump.Let’s jump!”
一只兔子过来了。他说：“我会跳。让我们一起跳吧。”
Tommy says: “no, no.I can’t jump!”
Tommy说：“不，不。我不会跳。”
A monkey comes.He says:“I can climb the tree.Let’s climb the tree!”
一只猴子过来了。他说：“我会爬树。让我们一起爬树吧。”
Tommy says: “ no, no.I can’t climb the tree!”
Tommy说：“不，不。我不会爬树。”
A duck comes.He says: “I can swim.Let’s swim!”
一只鸭子过来了。他说:“我会游泳，让我们一起游泳吧！”
Tommy smiles: “ we are friends!”
鸭子笑了：“我们是朋友！”
/ 8 启点教育
优秀，从“启点”开始！电话：26519082
Little mouse(小老鼠)It’s a sunny day.A little mouse wants to go out and play.这是一个晴朗的一天。一只小老鼠想要去外面玩 But he is afraid of the cat.so he peeks and peeks.但是它害怕猫。
所以左看看右看看 He peeks to the left and peeks to the right.它看了左边又看右边
Suddenly, the mummy mouse shouts.突然，老鼠妈妈 叫道：
“watch out!Watch out!The cat is here , the cat is here.” “小心！小心！
猫在这里，猫在这里”
/ 8 启点教育
优秀，从“启点”开始！电话：26519082
Let’s play(让我们一起玩吧)It’s dark outside, the cat doesn’t want to sleep.外面已经天黑了，可是小猫不想睡觉 “rabbits,rabbits!Let’s play!” “兔子，兔子！让我们一起玩吧” “no,we are sleeping.” “不，我们要睡觉” “birds,birds!Let’s play!”
“小鸟，小鸟！让我们一起玩” “no, we are sleeping.” “不，我们要睡觉” “bears,bear.Let’s play!”
“小熊，小熊，让我们一起玩吧” “no, we are sleeping.” “不，我们要睡觉”
No one wants to play.The cat has to go home and sleep 没有人想要玩。小猫只要回家去睡了
/ 8 启点教育
优秀，从“启点”开始！电话：26519082
In the forest(在森林里)It’s a sunny day.The animals are meeting in the forest.天气晴朗。动物们正在森林里开运动会 The deer can run fast.The frogs can jump high.小鹿能跑得很快。
青蛙能跳得很高 The elephant can carry wood with their noses.大象能用它们的长长的鼻子搬运木头 The snakes can swim on the land and in the river.蛇 能在地上走，也能在水里游 The cats can climb the tree.猫能爬树 The lions can walk 狮子能走
They are having a sports meeting.它们正在举行运动会
/ 8 启点教育
优秀，从“启点”开始！电话：26519082 Are you…?(你是。。？)The animals are playing hide-and-seek in the forest.动物们
正在森林里玩捉迷藏
“Where are you ,rabbits?”
the rabbits are hiding.“你们在哪，小兔子们？”
小兔们藏起来了。
“where are you, chicks?”
the chicks are hiding.“你们在哪，小鸡们？”
小鸡藏起来了
“where are you,tigers?”
the tigers are hiding.“你们在哪，老虎？”
老虎藏起来了
Suddenly, the fox caught someone，突然，狐狸 抓住了一个
“ are you a tiger?” the fox asked.“你是老虎吗？” 狐狸问道
“no,no,no!”
“are you tall?”
“不，不，不！”
“你很高吗？”
“no，I’m short”
“不，我很矮”
“oh, you’re the rabbit!”
“哦，你是兔子！”
Ooh!啊哦
/ 8
启点教育
优秀，从“启点”开始！电话：26519082
Three butterflies(三只蝴蝶)There are three butterflies in the garden.花园里有三只蝴蝶
One is red, one is yellow, and the last is white.一只是红的，一只是黄的，最后一只是白色的 They’re playing and dancing in the garden all day.他们整天在花园里玩耍、跳舞
They are very happy.他们非常开心
Suddenly, it rains!突然，下雨了
They fly to the red flowers and ask.他们飞向红色的花丛，问道
“we’re so cold.Can we hide under your leaves?”
“我们好冷啊，能让我们躲在你叶子下吗”
The red flowers answer:“ red butterfly, please come in.the others go away!”
红花们说道: “红蝴蝶，近来吧。其它的蝴蝶走开！
The three butterflies say together: “we are good friends, we must stay together”
三只蝴蝶一齐说：“我们是好朋友，我们必须呆在一起”
/ 8 启点教育
优秀，从“启点”开始！电话：26519082 It’s raining harder.They fly to the yellow flowers and ask.雨越下越大。他们飞向黄色的花丛，问道：
“we’re so cold.Can we hide under your leaves?”
“我们好冷啊。能让我们躲在你们的叶子下吗？”
The yellow flowers answers: “ yellow butterfly,please come in.the others go away!”
黄花回答道：
“黄蝴蝶，过来吧。
其它的蝴蝶走开”
The three butterflies say together: “ we are good friends.We must stay together”
三只蝴蝶一齐说：“我们是好朋友。我们必须呆在一起。”
It’s raining harder and harder.They fly to the white flowers and ask.雨越下越大，它们飞向白花丛，问道：
“we’re so cold.Can we hide under your leaves?”
“我们好冷啊。能让我们躲在你们的叶子下面吗？”
The white flowers answers:”white butterfly, please come in.the others go away.白花说道：“白蝴蝶，进来吧。其它的蝴蝶走开”
The three butterflies say together: “ we are good friends.We must stay together”
三只蝴蝶一齐说：“我们是好朋友。我们必须待在一起”
They fly under the rain.They are cold and afraid 他们飞到雨中。
他们又冷又怕
/ 8 启点教育
优秀，从“启点”开始！电话：26519082 But they don’t want to leave their friends.但是他们不想离开他们的朋友
Just then, the sun comes out.正在那时，太阳出来了
He smiles and stops the rain.他微笑着，让雨停了
It’s sunny now.The butterflies dance and play in the garden.天 晴了。
蝴蝶们又开始在花园里跳舞和玩耍了
They are happy!他们
非常 开心
儿童英语演讲小故事 第8篇
一、听故事, 培养想象能力
不同的学生听同一个故事, 他们能够在各自的脑海中呈现出各不相同的画面。通过呈现一个简单、有趣的英语故事, 让学生在欣赏故事的过程中学习语言, 满足求知欲, 为他们提供想象的舞台。学生经常听一些简单的英语故事, 一方面能够拓宽知识面, 另一方面也有锻炼的机会, 能够提高语言表达能力。故事教学的一个很大的优点, 就是它可以把枯燥的机械操练转化为有趣的故事情节描述过程。
二、讲故事, 激发思维能力
一个精彩的故事, 会博得学生的会心一笑。读故事时, 学生即使没有理解所有的单词, 也能理解故事的整体意思, 故事中许多词语的重复出现让学生加深了印象。为了读懂内容, 学生会好奇地、有目的地去学, 有的学生会自主地去查字典, 读懂了就有满足感, 并有兴趣进一步理解故事。而讲故事则为学生提供了一个表现的舞台, 让学生能够尽情地展示才华, 释放情感。课堂实践证明充分利用小学生想象力丰富、好奇心强的学习本能去讲好故事, 是提高英语学习效率的最佳手段。为了丰富学生的课余生活, 我组织了一次六年级学生的讲故事比赛, 内容可以是课文中的小故事, 也可以是报刊杂志或者网络上的内容, 更可以是自己的原创作品, 要求短小精悍、生动有趣, 而且人人参与。每个学生都有争强好胜的一面, 在比赛过程中, 不管是声情并茂正在比赛的学生, 还是作为观众仔细聆听的学生, 都让我眼前一亮, 我看到了一群与平时截然不同的他们, 精彩处情不自禁的掌声, 紧张处微微的皱眉都让我为他们感到骄傲。
三、演故事, 增强理解能力
表演故事能鼓励学生表达自己的好恶, 交流思想, 并成为其他活动的一部分。在表演故事的活动中, 学生有时当观众, 有时又拥有观众, 这无疑给学生带来了很大的乐趣。这些活动既能使学生熟悉词汇, 又能达到交际的目的。一般来说, 对话本身就含有情境和人物等素材, 所以利用故事教学对话简便易行。
四、编故事, 提高写作能力
让每个学生都能得到表现的机会, 并最终取得别人看得见而自己又引以为荣的成果的过程就是编故事。在学习了课文之后, 我让学生根据课文内容编对话, 将以前学过的知识适当地加入到对话中去, 并在课前花几分钟时间进行表演。在学习了5A中老鼠爬到狗的头上去的那个幽默的小故事之后, 我让学生每人进行了故事的续写, 学生各种新奇的想象令人眼花缭乱。有学生写道:狗虽然很生气, 但它却停止了哭泣, 它说愿意和老鼠成为好朋友, 愿意把自己的食物给老鼠吃, 老鼠听了很高兴, 答应了, 结果不小心让狗抓住被赶出了房子;有学生写道:老鼠跳着跳着从狗的头上摔下来, 被狗抓住吞进了肚子。有学生写道:狗继续追赶老鼠, 老鼠逃进了一个瓶子里, 就再也出不来了……这些想象让人觉得不可思义, 虽然用英语写故事对于他们来说存在着一定的难度, 表达上还存在着这样那样的错误, 但是我不得不为他们的那份创造而感动。但再好的故事题材也不可久用, 随着科技的发展, 我们的生活发生了巨大的变化, 当然也包括我们文化领域的革新。通过各种媒体如电视、电影、电脑等让学生接触的新的故事越来越多, 题材也越来越新颖。
浅谈用小故事进行英语阅读教学 第9篇
【关键词】小故事 小学英语 兴趣 阅读教学
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0095-01
有人说过，好英语是读出来的。由此可见，阅读在英语学习中占有重要的地位。《义务教育英语课程标准（2011版）》提出小学阶段应能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文；尝试阅读英语故事及其他英语课文读物[1]。就需要不失时机地加强阅读教学，但是根据实际教学情况来看，学生的阅读潜能也没有得到很好的挖掘，学生整体阅读能力较低。针对这一情况，学校特开设了英语阅读课，选择各种阅读材料，通过阅读课的实践发现，小故事阅读能极大的提高学生的阅读兴趣，从而提高阅读能力。
所有的孩子都爱听故事，故事对于孩子来说有特殊的吸引力。一些好的故事，他们可以百听不厌。一方面，故事的情节生动引人入胜，能够引起因孩子的注意力，不仅仅使他们增长了知识，发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动；另一方面，故事里充满了令孩子向望的童话世界，他们能从故事中的人物身上找到与自己心灵产生共鸣的情感体验，能从故事的寓意里活的感悟和引发思考，最后使学习英语的兴趣大大增加。
小学生学好英语的关键首先是对英语产生兴趣，生动、有趣的故事很容易将小学生带入英语语言的氛围之中，因此在阅读实践中，要做好以下几方面：
一、阅读材料的选择
首先，要选择学生们感兴趣的故事题材。一些经典的童话故事，及简短的幽默小故事都十分受学生的欢迎。其中低年级学生喜欢情节简单的小幽默及简单的寓言小故事，而高年级学生则喜欢情节丰富的经典童话故事。
其次，要选择相对短小的故事，如果是较长的故事也要按故事情节分段，利用几节课的时间来完成。小学生注意力集中的时间较短，一般来说，小学生的注意力集中时间为 10-15分钟。如果故事太长，小学生的注意力就会分散，这样将影响阅读效果。
再次，故事的选择还应重视学生情感态度与价值这一方面的培养和发展。所选择的故事内容应具有教育意义，能够正确的引导学生成长与发展，为小学生形成健康向上的世界观和道德观打下基础[2]。
二、自主阅读指导
确定好阅读的故事内容后教师要设计好教学活动，指导学生自主阅读。
1.在课文阅读以前，教师要先创设情景，用各种丰富有趣的活动来引出今天文章的生单词和重点句型。在这一过程中，为了能使学生有身临其境的感觉，可以用一些相关的音频及视频资料辅助教学，让故事更生动，更加富有感染力。
2.让学生快速泛读一遍小故事，了解小故事的大概意思，找到高频率出现的词语，并找出自己难懂的词、短语和句子，用铅笔轻轻划出。让同学分组讨论自己的泛读结果，说一说自己对小故事的理解。
3.让学生认真的精读一遍文章。学生为了获知故事内容，他们会集中精力去捕捉故事的大意和细节，对于难懂的词、短语和句子，仔细阅读，反复推敲，会尽力去推断和猜测，这无形之中培养了学生的理解能力和根据语境猜词的能力。
4.让学生汇报精读成果，同学间相互讨论有异议的地方，最后由教师归纳总结，对课文中出现的语言问题，应只作简单的处理，对语法难点，应适当加以讲解，“点到为止”，应明确英语阅读课是为了培养阅读技能。
三、阅读反馈
在同学们完成了阅读后，为了激发并保持阅读英语的兴趣可以采用以下一些方法：
1.读一读，说一说
先让同学们大声的朗读出小故事，让学生感受小故事的氛围。还可以通过图片及提示语让学生复述故事，说说对这个故事的看法和感受，读之后再让同学们试着讲出来，这也是培养学生口语表达能力的过程，使得口语和阅读同时得到提高。。
2.分小组，演一演
在熟悉故事后，让学生通过小组的方式，用英语分角色表演出来，注意语气，用一些动作来使自己的表演更精彩更逼真。表演能让学生更加深刻的理解阅读内容。当然，表演要以参与、鼓励为主，要给学生营造宽松，愉快的氛围。
3.动动笔，写一写
相对高年级的学生来说，可以让同学们根据自己对故事的理解，将其改写成为一个新的小故事。并让同学们展示出来，相互学习，提供建议。改写阅读的故事不仅有利于培养学生的创新能力和语言的运用能力，还能增加学生学习英语的热情。
俗话说：兴趣是最好的老师！一个学生只有对英语阅读产生了浓厚的兴趣，才可能会乐于阅读，相反，如果没有兴趣，阅读就成了一种负担。总之，恰当的运用小故事于英语课堂教学中，能提高学生的英语学习兴趣，为学生提供自然、有趣的语言习得的氛围，使学生带着愉悦的心情学习语言。同时，阅读故事还有利于学生在其英语学习的过程中了解世界，发展思维，陶冶情操，提高文化修养，丰富生活阅历，理解一些简单的道理，提高学生的英语阅读能力和语言运用能力。
参考文献：
[1]义务教育英语课程标准（2011年版），北京师范大学出版集团，2012年1月
