二年级道德与法治学习体会（精选14篇）

二年级道德与法治学习体会 第1篇

《二年级道德与法治》学习体会

王建玲

9月12日到中心小学共同学习了二年级道德与法制教材解析，收获很多，对自己的教学工作也有很多的指导和帮助。

整册教材的编写既具有针对性，又具有实效性。在促进学生的全面发展的同时严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的社会生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康，安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。教科书内容在促进学生的良好品德形成和社会性发展为目标的同时，力求反映现代社会对公民素养的要求。全册内容共分为四个单元：第一单元：我爱班集体；第二单元收获的季节；第三单元：丰富的校外生活；第四单元：成长中的我。这四个单元既有培养学生交际能力，热爱家乡的思想情感，又有掌握自然规律和生活中所需基本生活常识的体验、探索、调查的实践机会。

尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。品德培养回归生活，就是强调要加强品德教育的生活性和活动性，本教材遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为基础，以儿童生活时间和空间发展为线索，选取儿童生活必须的、感兴趣的、真实的、对儿童发展意义的内容设计主题活动，根据儿童的认知特点，按照由易到难的原则，对所选内容进行精心的安排，引导儿童到真实世界中去体验、感受、领悟，在生活中发展，在发展中生活。教材以儿童生活为主线，把课程标准中的三条轴线、四个方面的内容精心组合起来，打破学科界限，按照由易到难、由近及远的原则，结合时令、节假日等合理安排。单元内部各主题相互联系，每个主题中的各个活动之间也具有良好的联系与衔接。

我们二年级的学生初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣的参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。虽然通过一年级的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校，但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。

二年级道德与法治学习体会 第2篇

课程标准总目标:《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

本册教材的教学要求：1.了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。

2.认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，知道手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。

3.尊敬国旗，学会唱国歌。有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

4.形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。

5.了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。培养学生主动参与、策划、创造的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。

单元课时比重及重难点分布:本册教材共编排了四个单元：

第一单元：我们的节假日，由4个主题构成，建议6-8课时； 第二单元：我们的班级，由4个主题构成，建议6-8课时；

第三单元：我们在公共场所，由4个主题构成，建议6-8课时； 第三单元：我们生活的地方，由4个主题构成，建议6-8课时

教学重点分布在一、二单元，第二、三单元是本册的难点。帮助学生学会准守班级规则和公共场所规则，让学生学会交际；懂得集体生活需要大家来维护，在公共场所里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活和社会生活的常规。

班级概况:二年级的学生活泼好动。行规方面、纪律方面、学习生活方面都有待常规化。这就要求利用品德与生活课做好思想教育工作，并用科学的方法指导并教育每个学生树立正确的人生观，学会学习，学会做人，学会生活，学会为集体服务，以树立集体荣誉感。对于刚刚升入二年级的学生来说，体验生活，愿意与别人分享自己的收获，能乐纳自己并能真诚地对待别人，是这一学期品德与生活课内的要求，也是学生在学习生活上必须形成的态度。在过去的一年里，班级中的学生出现了明显的变化，来自不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来，必须自己面对周边人，适应生活，融入社会。而人与人相处之道在于真诚，人在社会生存之道在于诚信，所以我们教师有责任培养一群真实的社会人，课堂上，教师的态度要真诚，语言应该真实。让学生在学校里能够生动，活泼，主动地学习，身心健康地成长。

提高教学质量的主要措施：1.准确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教育。

2.教学中，充分利用参考资料和教科书开拓创新。3.充分利用多媒体教学手段达到最佳效果。

4.结合生活实际，让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。

5.丰富学生的生活经验。6.充实教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

二年级道德与法治学习体会 第3篇

(一) “法”字的由来

“法”字在我国出现得很早, 至今已有近三千年的历史。在西周金文中, 便出现了“灋”字写作口 (克鼎) 。至战国时代, 出现了灋字的简体字“法”。然而, 一直到秦代, 灋字仍被频繁地使用 (这从前几年考古发现的云梦秦简《语书》中可得知) 有时也与“法”字一起出现在同一篇文献中。汉代以灋字逐渐消失, 为“法”字所取代。

(二) 法的渊源

法的起源有各种各样的学说:如神创说、暴力说、契约说、发展说、合理管理说。首先在原始社会, 由于生产力水平极其低下, 人们共同占有生产资料, 共同生产, 共同消费, 人与人之间的关系是平等互助的合作关系, 没有私有制, 没有剥削, 没有阶级, 作为阶级统治工具的国家和法制也就无从产生。其次, 私有制和国家的出现, 使人们之间的关系由原始的平等合作关系变成了阶级关系, 如隶主和奴隶两大阶级经济利益的根本对立, 使以前那种反映全体氏族成员意志和利益的习惯已根本无法适用。

(三) 道德的渊源

1.道德的概念

所谓道德主要是对善恶、是非、荣辱以及公私等的一种评价方式, 它既是一种原则, 也是一种规范, 从本质上来看, 人们的内心信念与社会舆论主要是根据社会发展的物质条件来实现的。一般情况下, 对于道德这一词语的使用, 人们主要在两种情况下:首先, 从侠义的角度来看, 道德主要指的是一个人的品行, 比如, 评价某个人的时候我们一般会说道德或者不道德。其次, 从广义的角度来看, 道德主要指的是人们的思想观念、为人处事的原则以及行为规范等等。

2.中华民族的道德源远而流长

以仁爱宽容为核心的社会道德。孔子主要是儒家思想的代表人物, 他主张的是“仁”, 他认为, 各种伦理道德的核心就在于“仁”。孔子的这一伦理道德思想对后人具有深刻的影响。而以“仁”为核心的社会道德思想主要包含几个方面:

首先, 孔子主张“仁者爱人”。在中国古代历史上, 孔子是第一个将“仁”和“人”联系在一起讲的人。他所说的“仁”主要是“爱人”。而孔子的这一思想在早期属于一种人本思想。

其次, 提倡“爱人”的前提是要具有爱, 孔子认为, 只有大家都坚持“爱人”的思想才能使彼此之间和谐发展。所以, 在人际关系中, 大家经常会提到“以和为贵”、“己所不欲勿施于人”, 由此可见, 这就是一种维护社会人际关系和谐发展的良好道德行为。

以“五教”原则为核心的人伦道德。

对于伦理道德关系的理解, 我们中华民族的传统道德观念要求主要为:

第一, 在以家庭为主的伦理道德中, “孝”就是一种基本的道德伦理关系。例如在《孝经》中有这样一句话:“夫孝, 德之本也, 教之所由生也”。因此, 我们说“孝”是所有道德伦常的基本点。先秦时期, 儒家思想的主要观点为, 所谓“孝”就是善待父母, 尽自己最大努力报答父母的养育之恩。而孔子认为, 对于父母, 不仅要孝顺, 还要尊敬。

第二、然在社会人伦关系中强调“忠”、“信”二字。儒家道德观念中的“忠君”和“爱国”是统一的, 并认为“忠”是“孝”的延伸, 即把家庭伦理道德引伸到国家“忠国孝亲、赤子之情”, 此乃“人之大伦”。同时还把家庭的人伦关系引伸到社会的人际关系当中, 将“信”纳入“五德”之中。孔子的观点是, 人处于世间, 诚信是非常重要的, 他还做了比较形象的比喻, 如果人缺乏信就会像车没有轮子一样, 在社会中就难以立足。

第三、提倡“孝”、“忠”、“信”为相互承诺的道德义务。从而使“抚养子女”和“孝顺父母”联系起来, 朋友应志同而道合感情相依品行互砥等。

二、法与道德的异同

不管在哪一种社会中, 法律与道德的存在都是建立在上层建筑之上的, 也就是说, 一定要具有相同的经济基础, 不管是大体的精神面貌, 还是主要内容是大致一样的。法律与道德的存在都是为了协调社会关系, 维护社会秩序, 那么, 两者之间的主要不同之处在于:

(一) 两者产生的社会条件是不一样的

与道德相比, 法律产生地比较晚。人类社会发展到一定程度之后才产生了法律, 法律是在原始社会没落, 制度解体, 私有阶级产生的时候才出现的。而人类早期的时候就已经有了道德这一概念, 道德的产生与人类社会是保持一致的。在原始社会时期, 人们将道德最为一种控制社会的手段和方法。

(二) 两者形成的方式不一样

法律主要是国家制定的, 人们在自觉形势下创造出来的。道德主要是人们在长期的生产活动中自发形成的, 统治者对于道德的创造不能像法律那样积极。

三、法与道德的相互作用

任何社会中, 法律与该社会占主导地位的道德都是相互影响, 相互作用的。这表现在以下两个方面:

(一) 对于法律的创造, 道德起到良好的指导作用

不管那一部法律的诞生都应该遵守这一社会的道德观念, 不然, 法律就难以实现作用。因此, 我们在立法的时候应该坚持一定的社会道德观念与原则, 以此作为指导, 所创造出的法律也要符合道德标准。有的情况下, 立法者还将道德制定成一种法律, 让人们严格遵守这一道德规范。

(二) 对于法律存在的漏洞, 道德可以起到补充作用

在立法方面本身存在一定的缺陷, 不是每一部法律都是完善的, 这时, 道德就可以对法律起到补充和完善的作用。

四、如何进行“依法治国”与“以德治国”相结合的社会主义法制建设?

这就要求在立法、司法、普法等法制建设的各个方面, 都要体现“以德治国”的理念, 推进“以德治国”的制度化进程, 增强“以德治国”的可操作性, 促进“以德治国”方略的顺实施。在此我认为, 我们首要做的以下几个方面的工作:1、在宪法中体现和贯彻“以德治国”的原则和精神。2、根据我国现实的需要, 抓紧实施《中华人民共和国公务员法》和《公民道德实施纲要》明确规定党政机关和各类社会组织在推进道德建设方面的责任, 区分不的社会角色。3、加强宣传和文化工作的立法。4、充实和完善各类专门法律。5、加强保护和鼓励性立法。6、在有关的法律中补充打击违法犯罪和歪风邪气的内容。

参考文献

二年级道德与法治学习体会 第4篇

一、使用中的感悟

1.注重发挥章引言的“先行组织者”和章小结的“概括提升”作用，体现知识的整体性。

引言是全章起始的序曲，是全章内容的引导性材料。好的引言，对于激发学习兴趣、加强基本思想教学、培养发现和提出问题的能力等都有重要作用。

为更好地发挥章引言的作用，新教材注重从本章内容的引入、内容的概述、方法的引导等角度组织相关内容。在具体处理中，不追求“实际问题——政治问题”的单一模式，而是结合具体内容以自然的方式引入。

2.重视“综合与实践”，培养创新意识。新教材非常重视学生创新意识的培养，在内容的呈现上努力体现政治思维规律，倡导探究式学习，给学生一条观察事物、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的线索。在知识内容的发展脉络、核心概念、思想方法、学习过程等方面，考虑在一些关键处设置“思考”“探究”“归纳”等栏目，使他们通过观察、实验、比较、归纳、猜想、推理、反思等理性思维活动，促使学生领悟政治的本质，提高政治思维能力，积累政治活动经验，培养创新意识。

3.新教材加强了学习方法的引导。从教材内容可以看出，编写者特别注意了挖掘政治核心知识蕴含的思维教育价值，加强了学习方法的引导，以问题引导学习，使学生经历政治概念的概括过程、政治原理的抽象过程，从中体会政治的研究方法，领悟政治研究的“基本套路”。有利于学生形成对政治的有一定深度的整体认识，从而体现政治教学的育人价值。

4.注意背景、重视过程、加强应用，使学生易于获得政治的基本思想。概念和原理的引入强调它的现实背景或政治理论发展的背景，让学生感到知识的发展是自然的；以问题引导学习，使学生经历政治概念的概括过程、政治原理的抽象过程，从中体会政治的研究方法；通过解决具有真实背景的问题，让学生感受政治与生活及其他学科的联系，体现政治的模型思想，发展学生的应用意识。

二、教学使用的建议

1.应把整个学段看作一个整体。其整体性体现在各部分内容之间的相互联系上，同时也体现在同一部分内容中知识的前后逻辑关系上。学生的学习是循序渐进、逐步深入的，如何处理和把握教学内容的整体性与分内容的相互联系，是教学的核心。

2.掌握概念的逻辑意义，理解内容所反映的思想方法，把握概念的多元联系，善于挖掘知识所蕴含的科学方法、理性精神等价值观资源。

理解教学内容，弄清“是什么”；理解教学内容之间的联系，在概念体系中认识核心概念；理解教学内容所反映的思想方法。

3.提高研究教材的水平。“教教材”与“用教材教”并重。要认真仔细地分析教材编写意图，教材中的每一句话都是经过仔细推敲的，教材中的例题是经过反复打磨的，习题是经过精挑细选的。内容顺序不应随意调整；例子不是不可以换，但换的时候要想清楚理由。

二年级道德与法治学习体会 第5篇

欧 俊

一、学生情况分析

二年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过上学期教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面 通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学 活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

五、教学时间安排 第一周

1、挑战第一次 第二周

2、学做“快乐鸟” 第三周

3、做个“开心果” 第四周

4、试种一粒籽 第五周

5、健康游戏我常玩 第六周

6、传统游戏我会玩 第七周

7、我们有新玩法 第八周

8、安全的玩 第九周

9、小水滴的诉说 第十周

10、清新空气是个宝 第十一周

11、我是一张纸 第十二周

12、我的环保小搭档 第十三周

13、我能行 第十四周

14、学习有方法 第十五周

15、坚持才会有收获

第十六周

16、奖励一下自己

二年级道德与法治学习体会 第6篇

教学工作计划

班

级：二年级教

师：杨兴华猫洞民族中学2018年3月

2017-2018学年度二年级第二学期

道德与法治教学计划

一、指导思想

以《道德与法治课程规范》为准则,根据学校实施德育工作的要求,全面实施素质教育,坚持以同学发展为本,让同学健康平安地生活,愉快积极地生活,负责任有爱心的生活,动脑筋有创意地生活.二、班级分析

经过一个学期的小同学活动，大局部同学已能适应小同学课堂常规和日常行为规范，但是还有个别小朋友 上课坐不端正、不能专心听讲、不能和时有效地完成作业、不能按时按要求值日等。有五名学生，他们的学习欲望不强，上课不能专心听讲，学习效率低，须需要加强引导。大局部同学懂礼貌,讲文明,对学校常规有了基本的了解,比较能够适应学校生活.一年级的小朋友活泼好动,天真可爱, ,小朋友大都是以自我为中心,缺乏生活常识和生活的基本技能,因此在引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会协助他人是尤为重要的.三、教材分析

《道德与 法治》二年级(下册)教材根据《课程规范》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容规范和有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,实际性原则,综合性原则和活动性原则.为了增强儿童品德教育的针对性,实效性,本册教材以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标,以三条轴线和四个方面组成课程的基本框架.本册教材编排着四个单元:我爱我家;我的生活好习惯;爱心行动;火热的夏天.分16课主题活动.这四个主题活动以家庭生活为核心,以情感为线索,逐层展开,逐步深入,引导儿童了解家庭,感受亲情,学习沟通,学会负责.让同学在活动中感受爱,体验爱,表达爱,从而升华对家庭的情感.四、法制教育渗透

在本册书的第二单元，安全地玩渗透《中小学幼儿园安全管理法.>>的有关知识。

五、教学目标

（一）在介绍家庭成员,回忆甜蜜往事的活动中,引导同学体验家庭生活的欢乐与幸福,激发同学爱生敬长,热爱家庭生活的积极情感和态度.（二）通过开展生活小故事的讲述活动,引导同学学会关心,初步养成文明礼貌的行为,逐步培养良好的家庭生活习惯.（三）自身的事情自身做,不会做的学着做,不依赖家长,并掌握正确的保健常识,逐步养成良好的生活习惯.（四）使同学懂得自身是家庭的一员,热爱劳动也是爱家长的表示,学会一些劳动的知识和技能,初步培养自身独立生活的能力.（五）引导儿童去观察,探究,体验爱的真谛,协助儿童学会爱,乐于爱,不只爱人,还要去爱人类赖以生存的大自然中的花草树木.在爱心的培养中,快乐地生长.（六）通过日常生活经验的积累,了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识,生活常识,了解昆虫的一些基本知识.指导同学在日常生活中随时地和有组织,有针对性地观察,在观察活动中增强实验能力和应用能力.（七）通过寒假生活中平安,健康,欢乐,有意义活动内容的布置和选择,丰富同学的日常生活知识,增强分辨是非好坏的能力和自我管理自我调控的能力,知道自我维护的方法,掌握初步的适应社会的常识的技能.六、教学措施

（一）全面掌握课程目标,通过教学协助同学养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,和早适应学校生活.（二）善于调动和利用同学已有的经验,结合同学实际生活中实际存在的问题,一起探究,引导同学去进行角色转换.当前学校的大多数同学是独生子女,家长代替过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自身在家庭,学校,社会中所承当的角色,更不知道自身由于角色不同所应当承当的责任.而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础.通过角色转换,让同学多进行一些生活体验,并引导同学对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场所很好地进行着角色转换,履行自身的职责.教师要注意运用同学的生活经验来提高同学的认识.（三）重视创设学习情境,灵活选用教学组织形式为同学的自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间,以人为本,引导同学自主学习,.（四）重视发展性教学评价方法的运用.发展性教学评价关注人的发展过程,课程规范将同学的发展,教师的发展与课程的发展融为一体.强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度,情感,行为表示,重视儿童活动中付出的努力的程度,以和过程中的探索,考虑,创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立生长记录袋,实施阶段性评价.（五）开发教学资源,从教科书扩展到同学的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的实际性和亲近感.（六）拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸.让同学积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展.六.教学进度

（一）挑战第一次---------第一周

（二）学做快乐鸟---------第二周

（三）做个开心果-------第三周

（四）试种一粒籽————— 第四周

（五）健康游戏我常玩————— 第五周

（六）传统游戏我会玩————— 第七周

（七）我们有新玩法————— 第七周

（八）安全地玩————— 第八周

（九）小水滴的诉说 ————— 第九周

（十）清新空气是个宝--------第十周

（十一）我是一张纸 ————— 第十一周

（十二）我的环保小搭档 ————— 第十二周

（十三）我能行————— 第十三周

（十四）学习有方法 —————第十四周

二年级道德与法治学习体会 第7篇

一、学期教学目标

1、促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

2、儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

3、儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究；

4、儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；

二、学生基本情况分析

本年级学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

三、教材分析

本册教材分为五个单元，有如下几个特点：

1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

2、突出养成教育的要求。

3、突出“活动性”和“做中学”。

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

5、体现一定的开放性。

（一）教学目标

1、情感态度方面：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自然、诚实、求上进。

2、行为与习惯方面：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能方面：掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步知识。

4、过程与方法方面：体验提出问题，探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动。

（二）教学重、难点

培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。

四、教学措施

1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。

5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。

五、教学安排

第一周 让我想想

第二周 我能这样做吗 第三周 学习、生活有计划

第四周 有趣的发现 第五周 我也能做研究

第六周 我们的科学兴趣小组

第七周 请让我来帮助你 第八周 让爷爷奶奶开心 第九周 叔叔阿姨辛苦了 第十周 可爱的祖国

第十一周 国旗国旗真美丽 第十二周 可亲可敬的中国人 第十三周 我在长大

第十四周 努力才会有收获

二年级道德与法治学习体会 第8篇

本年级学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

二、教学目标

1、情感态度方面：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命、热爱自然、热爱科学。自然、诚实、求上进。

2、行为与习惯方面：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能方面：掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会常识。了解有关祖国的初步知识。

4、过程与方法方面：体验提出问题，探索问题的过程。尝试用不同的方法进行探索活动。

三、教学重、难点

培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。

四、教学措施

1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。

5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。

五、教学安排 第一周 让我想想

第二周 我能这样做吗 第三周 学习、生活有计划 第四周 有趣的发现 第五周 我也能做研究 第六周 我们的科学兴趣小组

二年级道德与法治学习体会 第9篇

教学目标：

1．知道不胆小是勇敢的行为。

2．在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事 3．培养学生的自信心和勇敢精神。教学重点：培养学生的自信心。教学准备：课件 教学过程：

一、兴趣导入

同学们，今天的品德与生活课我们要学习13课《我能行》。咱们已经上二年级了，一定认识了不少词语，老师也准备了10个，（大屏幕出示词语：自信、勇敢、坚强、勇气、胆小、害怕、娇气、软弱）谁能根据自己的理解有语气、有感情地朗读出来。（指名读）师：这几个词语中你喜欢哪个？（指名回答）师：你能用上面的词语说一说自己是怎样的孩子吗？（学生说一说）

二、教学新知

（一）现场采访

师：同学们，你们有没有独自一人在家的时候？又有谁晚上一个人在家的时候？现在老师是CCTV少儿频道新闻袋袋裤的记者，请问愿意接受我的采访吗？

①你当时一个人在家呆了很长时间吗？

②你自己在家害怕吗？

③当你告诉妈妈没问题时是怎样想的？

④你用了那些方法克服胆怯害怕的？ 师：同学们，你们觉得这位同学怎么样？对，他是一个充满自信、勇敢的孩子。你真是个小男子汉。（女同学称巾帼小英雄），你们真行。

师：咱们书上也有一位小男子汉，来认识一下。打开书52页自己大声朗读这个小故事。师：同学们小军害怕时是怎么想的？一起读一读。你们想对小军说些什么？ 指名回答

师：小军遇到困难时相信自己，最后拥有克服困难的勇气和信心，老师也想对小军说：你真行！（竖大拇指）(二)小小故事会

师：同学们，你们身边有没有发生过类似的事情？你是怎么做的？咱们来开一次小小故事会，看看谁的故事最精彩。

师：听了同学们这么多故事，你们说的都太棒了。下面老师请同学们看一幅照片，猜一猜他是谁？（出是四幅刘翔照片

师：喜欢刘翔吗？（喜欢）说说你们的理由？ 指名回答

师：同学们，在2004年之前的所有短跑项目的冠军都被黑人霸占，刘翔是第一个获得奥运田径短跑冠军的黄种人，他不但为中国人争了光，也为亚洲人争了光，是当之无愧的亚洲飞人。当记者采访问他为什么能拿冠军时，刘翔说了一段意味深长的话。谁愿意读一读这段话。

指名读 “当我每次在跑道上摔倒的时候，我只想到要坚强、要勇敢，当我站在比赛的起跑线上的时候，我告诉自己要相信自己，我有实力我一定能行。每一次困难都让我更坚强，每一次成功都让我更自信!” 师：听了刘翔大哥的故事，你想说什么？ 指名回答

师：让我们都站起来，再一起来读读刘翔大哥哥的这段话。齐读 师：同学们老师相信你们一定能和刘翔大哥哥一样成就辉煌。

三、小结 出示课件一

师：同学们，让我们再来用上面的词语说一说今后要做什么样的孩子。指名回答

二年级道德与法治学习体会 第10篇

教学目标：

1.初步了解换牙的有关知识，认识牙齿的作用。2.知道龋齿是怎样形成的,认识爱护牙齿的重要性。3.掌握正确刷牙的方法。

4.学会爱护牙齿的一些方法,自觉养成良好的卫生习惯。教学重点：

知道爱护牙齿的一些方法，学会正确刷牙。教学难点：

懂得爱护牙齿的重要性,培养爱清洁讲卫生的好习惯。教（学）具准备：

教师：教学课件、牙齿模具、牙刷、醋、两个鸡蛋（一个被醋浸泡过，一个没被浸泡过）、烧杯等。

学生：

1.搜集资料，了解有关牙齿的知识。2.观察自己的牙齿，记录自己的发现。3.与家长交流爱护牙齿的方法。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活 1.激情引入课题

教师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲。（播放歌曲）《小牙刷刷刷刷》

请同学们拿起桌上的牙刷跟着歌曲一起做动作。（师生共同做动作。）教师：这首歌里唱的是什么？（生答）教师：对，为了健康，我们的牙齿要天天刷。（出示课件）牙齿

教师：牙齿是陪伴我们一生的朋友，你想不想有一口整齐洁白的牙齿？这节课，我们就一起来学习《我的牙齿白又白》。

（补充板书）

二、合作学习，体验生活 活动一：我换牙了 1.话牙齿

教师：关于牙齿你有哪些了解呢？课前老师已经布置同学们搜集了有关牙齿的资料，把你搜集的资料，先在小组里说一说，然后全班交流。

教师：同学们讨论的很热烈，谁先把你的资料和大家一起分享？

（全班汇报，当学生交流到换牙或者长出新牙时，教师适时引出话题，引导学生交流换牙的故事。）

2.换牙故事会

教师：我们正处于换牙期，你换了几颗牙？说说你换牙时的故事吧。（学生交流）

教师：换牙是一件令人高兴的事情，每位同学都会经历。我们换牙了，说明我们长大了。

（教师课件补充乳牙、恒牙的资料，给学生一定时间来阅读体会）教师：恒牙会陪伴我们一辈子，怎样才能让新牙长得整齐漂亮呢？（学生交流）

教师小结：在换牙期间，不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，不要咬铅笔头，咬指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整齐、更漂亮。

活动二：我牙疼了 1.老虎拔牙

教师：大家都知道老虎的牙齿具有很强的杀伤力，可是，有只老虎却没有牙齿，你们想知道原因吗？

教师：请大家仔细看。（播放动画：《老虎拔牙》）

教师：我发现大家看得很仔细，谁来说说老虎为什么成了没有牙齿的老虎？（生答）

教师：老虎的牙齿里真的长虫子了吗？（生答）

教师：是的，老虎的牙齿并没有长出虫子，而是得了蛀牙，也就是虫牙。那你们知道蛀牙是怎么形成的吗？（生答）

2.认识龋齿

教师：课件出示龋齿的成因及别称。（生阅读了解）

教师：除了牙疼，你还知道龋齿有什么危害吗？（生答）

教师：患了龋齿的牙齿什么样子？（生答）

教师：得了龋齿怎么办？ 学生：看医生。

教师：是的，你真有办法。得了龋齿不治疗是不会好的，甚至会使牙齿脱落。你看，患了龋齿的果果看医生来了。

（学生表演情景剧《果果看医生》）教师：医生告诉果果什么呢？（生答）

教师：那如何注意口腔卫生呢？（生答）

教师：大家说得真好！少吃甜食，勤刷牙、漱口就能使口腔保持卫生！现在我们一起做一个有趣的实验，睁大眼睛仔细看。看看老师的烧杯里有什么？

学生：烧杯里有鸡蛋。教师：闻一闻鸡蛋泡在什么里？ 学生：鸡蛋泡在醋里。

教师：比一比，用醋泡过的鸡蛋和没泡过的有什么不一样？摸一摸这个泡过的鸡蛋，有什么感觉？没泡过的呢？

（生答）

教师：这是因为酸性物质对蛋壳具有破坏作用。我们的牙齿和蛋壳一样，也含有一种叫做钙的主要成分，如果我们不刷牙，残留在口腔里的食物会变酸，口腔里的酸性环境相当于白醋。想一想，如果把牙齿像蛋壳一样泡在醋里，泡上一夜，牙齿会怎样呢？

（生答）

教师：这就是患了龋齿。龋齿不仅使牙齿毁坏缺损，还能印发其他疾病，影响身体健康。

3.我牙疼了

教师：你们的牙齿健康吗？下面请同桌互相看一看,比一比,你们有什么发现?（同学互相观察，交流所观察到的情况）教师：你牙疼过吗？牙疼时心里怎么想的？（让牙疼的学生联系自己的实际谈一谈）

教师：老师搜集了一些有关龋齿的图片，让我们一起来看。（出示课件：龋齿图片）

教师：看了这些图片，你们有什么想说的吗？（生答）

教师：龋齿给我们带来这么大的危害，我们怎么预防龋齿呢？（生答）

三、深化感悟，引导生活 活动三：我会刷牙了 1.学刷牙

教师：同学们说得真好，我们要坚持天天刷牙、漱口，才能保护好牙齿。说到刷牙，谁来告诉大家，你平时是怎样刷牙的？

（学生演示）

教师：大家平时也这样刷牙吗？谁来补充一下？那正确的刷牙方法是什么样的呢？

（出示课件）

刷牙歌

上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。

咬合面来回刷，牙齿内侧同样上下刷，舌面也要刷一刷。教师：请同学们边读儿歌边做动作。（教师边读边做示范，学生跟着模仿。）2.练刷牙

教师：同学们学的非常用心。现在请同桌一人模拟刷牙，一人观察。稍后再换过来，同时评一评谁的刷牙方法正确。要是发现刷得不对的地方，注意给他纠正过来。

（同桌练习刷牙，互相评价。教师巡视指导，发现刷牙方法正确的同学）教师：刚才，老师发现你刷牙的方法很正确。请到前边来展示一下，好吗？（学生展示正确的刷牙方法）教师：大家认为他刷得怎样？（学生评价）

教师小结：学会了正确刷牙方法，细菌坏蛋没有了家，没有了美食，就会灰溜溜地逃走了。

3.会刷牙

教师：希望大家从今天开始，坚持天天刷牙。现在，让我们放松一下，全体起立。

（课件出示刷牙歌）

教师小结：同学们，坚持每天早晚刷牙，能让我们的牙齿健康白又白。露齿一笑，多美呀！

活动四：我会爱牙了 1.话爱牙

教师：正确刷牙是保护牙齿最好的方法，除此你还知道哪些爱护牙齿的好方法，和你的小伙伴交流一下。

（学生交流汇报）

教师：你们的办法真多！老师也搜集了一些爱护牙齿的资料。教师：下面是一首爱护牙齿的儿歌，让我们一起来读一读吧！（出示课件）

爱牙歌 爱护牙，我有法，勤刷牙，多漱口，选牙刷，要适合，牙膏也要选正确，含氟牙膏防蛀牙，牙齿健康人人夸。生活中，要注意，定期查，保健康，少吃糖，不咬硬，多吃蔬菜和瓜果，咬指习惯要改掉，舔牙习惯不能要。早晚刷牙要记牢，牙齿健康最重要。换乳牙，长新牙，精心爱护有好牙。

2.爱牙日

教师：这节课，我们了解了自己的牙齿，懂得了保护牙齿的重要性，学会了怎样爱护牙齿。你们知道还有一个爱护牙齿的节日吗？大家请看。

（播放课件录音）

据医学专家调查，在中国每三个孩子当中，就有两个孩子患有龋齿。成人中，每两个人就有一人患有龋齿。自1989年起，我国把每年的9月20日定为“全国爱牙日”，呼吁每一个人都来关注口腔健康。这一呼吁引起了全世界的重视，2002年，世界卫生组织把9月20日定为“世界爱牙日”。）

教师：龋齿是人类发病率极高的疾病。世界卫生组织已将龋齿与肿瘤、心血管疾病并列为人类三大重点防治疾病。健康每一天,从爱牙开始！

3.爱牙在行动

教师：保护牙齿，人人有责。我们不仅要爱护自己的牙齿，还要同周围的人一起为宣传爱牙。你打算怎么做呢？

（生答）

教师：我们的国家为宣传爱牙做了很多事情，大家请看。（出示课件：爱牙日宣传图片）

教师：牙齿是陪伴我们一生的伙伴，只要我们认真保护它，相信大家都会拥有一口健康洁白的牙齿，绽放最灿烂的笑容！

二年级道德与法治学习体会 第11篇

思想品德课程，关注国计民生，倡导道德践行，引领人生航程。2.1《学习伴成长》教学设计

教材来源：七年级《道德与法治》，人民教育出版社2016年7月第1版 内容来源：七年级《道德与法治》上册第一单元第二课第一框 主题：学习新天地 课时：1课时

一、学习目标设置的依据 1．课程标准的相关规定 课标中“成长中的我”中“认识自我”部分，该部分内容标准规定： “正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。” 2．教材分析 第一框“学习伴成长”由两目内容组成。第一目“打开学习之窗”主要讲述学习的表现、学习的态度、终生学习的原因。第二目“学习点亮生命”主要讲述了学习的意义，从以下三个 方面：拥有更充实的生活，为生命添加养料，为幸福生活奠基。

3．学情分析 作为初中生，所面对的学习任务与小学相比，有一个较大的转变。面对学习中出现的新问 题，学生难免会觉得有难度，产生畏难情绪。而学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生 活，对他们的学习信心有很大的影响，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮 助是必要的。

二、学习目标 1.通过何为学习我来说，能够明确地说出学习内容和学习表现。2.通过为何学习我来议，能够简要地概括出学习的意义。3.通过典型案例我剖析，能够清晰地总结出学习的态度和学习理念。

三、学习过程

（一）新闻播报 关注时事政治，体会人生百态，掌声欢迎今天的新闻播报员。

（二）新课导入 一切科学的进步和发明都源于这个符号（问号），问号意味着好奇，这份好奇心引发求知欲，那么，我们如何满足求知的欲望呢？求知的过程就是学习的过程。今天我们畅聊学习。

（三）明确目标 有目标才会有方向，让我们一起来明确今天的学习目标，请齐读。

二年级道德与法治学习体会 第12篇

一、单项选择题

1．“深入推进‘互联网+政务服务’,使更多事项在网上办理,必须到现场办的也要力争做到‘只进一扇门’、‘最多跑一次’。”政府这一举措可以

①简化政府审批程序,提高政府行政效率 ②规范公共权力行使,推进政府依法行政 ③扩大公民政治权利,保证公民有序参与 ④提高政府管理水平,确保司法公正透明 A． ①②③ B． ①②④ C． ①② D． ③④

2．十八届四中全会指出，法律是治国之重器，良法是善治之前提。建设中国特色社会主义法治体系必须坚持立法先行。发挥立法的引领和推动作用要抓住的关键是 A． 提高立法质量 B． 恪守以民为本 C． 立法为民理念 D． 公正、公平、公开原则

3．近年来,党和国家高度重视农兽药残留超标、非法添加有毒有害物质等食品安全问题。总书记强调,各级党委和政府及有关部门要严防严管严控食品安全风险,保证广大人民群众吃得放心安心。确保人民群众“舌尖上的安全”,各级政府需要

A． 不断健全完善相关法律法规 B． 严厉打击违反食品安全法的犯罪行为 C． 严格依法行政,加强市场监管 D． 参政议政,充分发挥好监督的作用 4．对漫画的理解正确的是

①政府及其工作人员必须在宪法和法律的范围内行使权力 ②我国坚持依法治国的基本方略

③任何公民的违法行为都要受到法律的追究和制裁 ④公民应该增强尊法学法守法用法意识，培养法治精神 A． ①②③④ B． ①②③ C． ①②④ D． ②③④ 5．“唯奉法者强，唯明法者进。”十九大报告提出，全面依法

治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。这一论述在山西广大党员中产生了强烈共鸣。坚持厉行法治要求

A． 政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样，带动其他公民，共同守法 B． 现代社会公民，不违法乱纪

C． 青少年只要努力学习科学文化知识即可 D． 广大人民群众建设法治政府

6．我们出生后，父母就会到当地的派出所给我们办理户口登记；十八岁之前，我们会受到未成年人保护法的保护；成年后，我们将走上工作岗位，又与劳动法紧密相连；到了一定年龄，我们又将依据相关法律退休。这告诉我们 ①公民的生活与法律息息相关

②有了法律，我们就不会再受到任何伤害

③公民要学会在法治状态下生活，增强尊法学法守法用法的意识 ④假如我们的合法权益不受侵害，法律就与我们无关 A． ①③ B． ②④ C． ①②④ D． ①③④

7．党的十九大报告指出，全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治。厉行法治就要 ①加强法治宣传，放弃道德教化 ②尊法学法守法用法，树立法治思维

③培养正确的权利义务观念、契约精神、规则意识 ④自觉养成办事依法、遇事找法、解决问题靠法的习惯 A． ①③④ B． ②③④ C． ①②③ D． ①②④

8．近些年来，清新之风激荡中国政坛，各级政府纷纷采取了政务公开、开门立法、价格听证、重大问题集体决策、问责制度等做法。其中，政务信息公开制度深受广大众的欢迎。这主要是因为

A． 能化解各种矛盾，促进社会和谐 B． 有利于公民直接行使管理国家事务的权力 C． 是政府依法行政的表现

D． 增强了政府工作的透明度，努力建设法治政府

9．我们出生后，父母就会到当地的派出所给我们报户口；十八岁之前，我们会受到未成年人保护法等法律的保护；成年后，我们将走上工作岗位，又与劳动法等法律紧密相连；到了一定年龄，我们又将依据相关法律退休。这告诉我们 ①公民的生活与法律息息相关 ②要实行依法治国，建设法治中国

③公民要增强法律意识，依法办事，依法维护自身合法权益 ④只要合法权益不受侵害，法律就与我们无关

A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①③④

10．“不要问我为什么，领导说动手我就动手，他说拆我们就拆。”生活中诸如此类的“权大于法”现象

①无可厚非，政府也有做错的时候

②权力凌驾于法律之上，是法治社会的“毒瘤” ③启发我们应让法治意识刻在每一个执法者的心中 ④是权力“任性”的体现，必然有害于法治中国的建设 A． ①② B． ②③ C． ①②③ D． ②③④

二、非选择题

11．材料一 “两会”的召开是中国凝聚民智共谋发展的重要途径，彰显着社会主义民主政治的优越和光辉。实行社会主义民主政治的中国是真正有底气的中国。改革开放40年来，中国以蓬勃发展的成就和

群 2

一往无前的活力，让世界看到了社会主义民主政治的强大力量。(1)为什么说“实行社会主义民主政治的中国是真正有底气的中国”？

材料二 法安天下，德润人心。总书记强调，推进社会主义法治中国建设，要既讲法治又讲德治。(2)法治的基本要求有哪些？

(3)“法安天下，德润人心。”这对建设法治中国有什么启示？ 12．阅读材料,回答问题。

(1)材料一体现了我国政府的宗旨是什么?(2)以上材料启示我们应怎样建设法治政府? 13．党的十八届四中全会通过《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》开启了全面建设法治国家、法治政府、法治社会的新征程，推出设立国家宪法日，建立宪法宣誓制度，把法治教育纳入国民教育体系等新举措。某校九年级(1)班同学准备就本市民主与法治建设展开调查，请你参与并完成下列任务：

(1)调查计划：调查小组需要了解本市社区市民的民主意识和政府的行为，请你帮他们安排一个合理的调查步骤，使他们的调查能够顺利展开。①整理资料，就调查结果进行分析讨论。②撰写调查报告。

③制订调查计划，拟订调查提纲，明确组员责任。④开展调查活动，收集相关资料。(按顺序填写相关序号即可)(2)请你为本次调查活动设计两个调查问题。(3)参加这次活动有什么意义？

参考答案

1-10．CACAA ABDAD 11．(1)①我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，是有生命力的。②人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。③我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。④发展社会主义民主，有助于推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、社会和谐稳定、国家繁荣富强。(2)①实行良法之治。②实行善治。

(3)①建设法治中国需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。②以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。③法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。

12．(1)我国政府的宗旨是为人民服务,政府的工作要对人民负责,为人民谋利益。

(2)①政府必须依法行政,防范行政权力的滥用,维护广大人民群众的合法权益,提高政府公信力,推进民主法治建设进程。②政府要依法行政,全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。③公民要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。13．(1)③④①②

(2)示例：①如何增强公民的民主意识？②怎样厉行法治？③如何建设法治中国？④怎样建设法治政府？⑤公民可以通过哪些途径行使民主权利？；等等。(两个即可)(3)①有利于引导学生了解社会、关注社会，学会分享，培养学生的社会责任感和亲社会的行为。②有利 4

二年级道德与法治学习体会 第13篇

大兴小学

张桥飞

2016年9月22日和23日我有幸参加了在蒙自一中举行的2016年小学《道德与法治》新教材教师培训会。此次培训有两个内容：一是由人教版的曾华老师对新教材《道德与法治》教学内容进行系统解读；二是观摩了两堂新教材《道德与法治》的教学实录。通过这次的培训学习，我收获颇多。现将自己的学习心得体会总结如下：

小学一年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注一年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规 则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。

新教材中没有了说教性的内容，本册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。

面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。

初中道德与法治学习体会 第14篇

3月22日，我有幸参加了初中道德与法治网络直播培训，关于七年级下册道德与法治新教材培训，聆听了刘秀洪、金利两位专家对初中道德与法治课程内容编写思路、教学内容展开注意的问题及教学中的疑难点的讲解，让我受益匪浅。我有幸接触了新教材七下《道德与法治》，新教材给我带来了全新的体验和诸多感受，使我对新教材有了一定的认识和思考。下面对把我的心得做以下总结，具体如下：

第一、根据教材中每一课的六个板块，即“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关连接”、“拓展空间”、“方法与技能”，灵活机动的采用多种教学方法，引起学生的学习兴趣，感知、体验、领会、探究学习内容，探索学习方法。并让课堂的评价方式呈现多元化，如学生自评、他评、小组评、家长评、教师评等，刘专家讲的入心入脑的效果，收获很大，全然一新的内容板块设计让我觉得非常好。

第二、在教学中根据学情适当选用其中的板块内容，从调动学生的真问题入手，把学生需求和教学内容要求结合起来，用教学情境把内容、观点、学生问题统筹起来，符合学生的发展。不必只注重教材文本，可采用富有时政性和贴近学生生活的案例探讨，可把教师对前面教材的经验融入，启发学生思维，得到结论的教学方式；同时鼓励学生利用课余时间查找资料、社会调查，演示讲解，教师由课堂的主宰者变为教学的参与者、组织者、指导者；也可尝试用音乐和视频让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等教学方式，使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛，积极主动学习。

第三、《道德与法治》这本新教材，教学内容特点确实有“近、实、难”的特点。内容主题与孩子的成长需求接近，活动设计贴近孩子成长需要，遵循孩子成长规律，教学资源时间节点，教学场景设计贴近学生。所以备课中教师要有意识，教学中要有落实。例如，每一单元都有优秀传统文化的落实，这要要求教师充分利用教学资源。教材观点引导和方法技能满足孩子真实需求，教师利用已有资源拓展生活领域加强教育，同时注意观点的生成。

第四、新教材是以中学生的现实生活为课程内容的主要源泉，密切联系学生生活的主题活动或生活情景为载体，引导学生在学习中发展，在发展中学习。基于此，在教学中，可结合课堂的小故事、小品、情景研讨、社会调查、写感想、等形式多样的活动，使学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习，但教师教学中讲解要注意把握度，恰当的运用资源，根据学生情况给学生预防性教育或矫正性的教育，落实学科特点。