二年级作文点评（精选10篇）

二年级作文点评 第1篇

1、对精彩地方进行简单描述;点面结合。

2、过渡自然，每一段交待得很清楚。

3、场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述;点面结合。

4、简单介绍情况，自然过渡到下一段;

5、简要叙述前因，进行铺垫。

6、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，文章衔接得更自然。

二年级作文点评 第2篇

2、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

3、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

4、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

5、文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。

6、本文以为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了，文章语言生动丰富，可读性强。

7、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

8、作者对观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。全文语言朴实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。

9、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

二年级作文点评 第3篇

我国城镇住房制度改革(以下简称房改)的涵义是:在城镇中停止旧的住房制度,推行新的住房制度。1998年国务院23号文决定,在我国城镇停止推行了近四十年的公房低租金旧制度,改为推行新的住房分类供应制度。这一关于第一次房改的决定,完全符合房改的涵义。基于此,对“改文”做如下点评,并与其他提出二次房改建议的人士共同研讨。

一、“改文”提出了10条与现行住房制度有关的建议

内容是:1.建议在拍卖土地时要规定地块上配建保障房的比例。2.建议住房供应制度应走市场配置与政府保障相结合的路子。3.建议在住房供应方式上,改变单一的由房地产商供应商品房和政府供应保障房的做法,探索社会集资、行业集资、合作建房等供应方式。4.建议从我国人多地少的国情出发,要大力抑制住房消费。5.建议有限的住房资源不能交由市场自由支配。6.建议当前的住房限购政策有必要用法律的制度固定下来。7.建议坚持“支持首次购房,控制改善购房,抑制投资购房,遏制投机购房”的原则。8.建议用区别对待的办法来改进限购政策。9.建议提倡保障与自购,租房与购房,刚需与改善相结合的方式,走分级解决,梯度消费的模式。10.认定我国保障房制度已基本形成,建议通过立法来进一步完善和统一规定。以上10条,对现行住房制度正在施行的内容提出了肯定、维护和完善的建议。“改文”的作者应该明白(可能不大明白),肯定和维护现行住房制度,也就是反对进行二次住房制度改革。

二、“改文”另外提出了10条与城镇住房制度改革无关的建议

内容是:1.建议取消一次性收取士地使用权出让金制度,改为按年收取。2.建议农村集体土地上住房制度也应适当改革。3.建议在生产方式上,要加快推进住宅产业化。4.建议房产税在征收对象、范围、税率等方面一定要准确,并统一标准。5.建议房地产交易环节的税费,应以法律形式确保税费的稳定。6.建议中国应早日建立房产遗产税收制度。7.建议开征土地增值税。8.建议把好进入房地产市场的货币总量。9.建议住房信贷要坚持支持合理的购房消费,控制不合理购房需求的原则。10.建议住房贷款要支持保障房、中小套型等住房,抑制别墅等高档住房。以上10条中的前3条与城镇住房制度改革不属于同一范畴,后7条则属于对许多不是住房制度改革的问题提出了改进建议,因而这10条都属于与城镇住房制度改革无关的建议。

这里补充一些当年讨论收取土地出让金的情况。上世纪八十年代,我国对土地供应制度进行了一次大改革,即将无偿无期供应土地的制度,改为有偿有期供应的制度。到了九十年代,有些人建议,将全部一次性收取土地出让金的办法,改为一次性收取和分期收取并举的办法。即对非住房建筑,如工业、商业、金融业等建筑用地实行土地出让金一次收取,而对住房用地则实行分期收取。建议者还讲了对住房用地分期收取出让金,有着可以降低房价等许多好处。后来经过反复讨论认为,对住房用地实行分期收取出让金存在的主要问题有:其一,一个城市一年出让几块、十几块土地,按一次性收土地出让金的办法,政府只向几家、十几家房地产商收取。如改为分年收取,则要面向广大拥有住房并需交纳土地出让金的居民收取,中小城市是几万、几十万户,大城市是上百万、几百万户,其工作量之大,是城市政府难以承受的。其二,向居民收出让金,政府就站在居民的对立面,不再站在矛盾之上而站在矛盾之中,是很不可取的做法。其三,当年实行公房低租金时,虽然租金很低,也有一部分房租收不上来。如果按商品价分期收土地出让金,收不上来的比例会更大。而一次性收土地出让金,一个城市一年只面对几家、十几家房地产商,多数城市的收缴率可以达到100%。其四,如果经过一段时期的努力,住房分类供应制度达到了预定目标,将是80%以上的中低收入者住保障房,不到20%的高收入者住商品房。我国对保障房的政策是免收和少收土地出让金。既然是免收和少收,就无需再来个分期收。对于高收入者的住房,也没有必要用分期收土地出让金的办法来降低房价。由于以上四条理由充分,得到多数人的认同,也就否定了分期收土地出让金的建议。“改文”的作者可能在旧报刊中看到了分期收土地出让金建议的文章,而没有看到讨论这一问题的文章,因而不幸地把当年否定了的建议提了出来。还要指出,从土地无偿无期供应改为有偿有期供应,属于土地制度改革。至于土地有偿供应如何收取出让金,是全部一次收取或者一次收取与分期收取并举,则只属于改变收费方法而不属于土地制度改革,更不属于住房制度改革。因而是一条与房改无关的建议。

三、总评

化妆品专柜点评（二） 第4篇

■文/重庆博雅美容化妆品咨询顾问有限公司 陈曦郑东妮

二、陈列点评

3．奥洛菲Oleva

品牌信息：看到这张图片时，我被它弄晕了。国际一、二、三线品牌中，未见其貌。以为是Ayano（奥亚珞），细看却不然。图片后一镜中见“NOVA”，疑是AVON新出子品牌了，细看仍然NO！查法方资讯，亦未见其踪迹。只好将其宣传册中两段原文照录如下：

法国Philaroma Oleva（奥洛菲），作为专业美容护肤品问世已超过30年，为现今法国美容界最著名品牌之一，也是第一个旗帜鲜明地树立“水护理”概念的国际品牌。

一个源自法国，针对亚洲市场女性为服务目标的世界极品牌。在以“制造优质产品，提供优质服务”的行动理念引导下，已经发展成为颇具规模的美容跨国公司。奥洛菲，正以她非凡的魅力征服世界。

图片点评：奥洛菲Oleva陈列柜。从图片上看，主题显得杂乱，要素不鲜明，易引起关注的内容有：“7折”POP牌、右边的仿“蛋糕架”式分组陈列台、上方二个镜子和灯、近距离的吧凳和柜台面以及柜台面上的品牌LOGO、左边柜台上和柜台内的三个套盒。

“7折”POP牌：表达方式不太符合国际品牌们的惯用方法。因为某些产品的销售价值，远远不及它的品牌价值大。不妨透露另一个事实来旁证：某些零售商通过适当的渠道，可以低价购到国际一线品牌的化妆品，为什么？因为他们必须与供货方签定“必须在保质期内销售完毕，若未售完必须按当地环保要求自行销毁”的合同，而此时的保质期一般只有6～9个月了。他们不会在商场内形象专柜内张挂打折POP来助销。

右边的仿“蛋糕架”式分组陈列台：从下部看，似乎更像是一个工作台，上面有两个小组式陈列台，左边一个无底光，右边一个有底光，不知何故？而左边一个小组式陈列台的后部已经明显超出了工作台台面，说明它们本来并非是确定配套使用的。但此种临时性的搭配，除右侧被人遮挡部分外，对于此品牌还是值得肯定的。特别是：⑴工作台上沿双边间透光，不仅起到更引人注目的作用，还承上启下，烘托台上陈列，照应台腰LOGO ；⑵此台上方弧形吊顶有射灯，作辅助光源增加台平事物的亮度，还有镜子架灯帮助突出小组或个别商品；⑶台腰LOGO得以突出，强调Oleva是Paris的。

上方两个镜子和灯：一个镜子突出了Oleva的LOGO，另一个镜子上的几个字，只能说它是用得“巧妙”。

近距离的吧凳和柜台面：吧凳适宜彩妆吧——便于设计和着妆时的“左顾右盼”，在此并不能为顾客带来便利。

柜台面上的品牌LOGO：左边货柜腰上的品牌LOGO，应用不错，有些大气之象。

左边柜台上和柜台内的三个套盒：败笔，此法陈列，属无视品牌价值的推销之举，非知名品牌可取之道。

似乎从可见的视觉形象上，未有找见与“水”有关的元素？不知“第一个旗帜鲜明地树立“水护理”概念的国际品牌”，“水”在何处？

一句话点评：越看越晕，真假莫辨。

4．嘉娜宝Kanebo

品牌信息：嘉娜宝（Kanebo）品牌，从属于钟纺株式会社，在日本已有百余年的家庭用品制造历史，1936年已经开始从事化妆品事业，属于国际二线品牌。该品牌希望以坚实的技术力量、优良品质和细致周到的服务，实现“嘉娜宝美丽你人生”（Kanebo for a beautiful life）的愿望。

1987年嘉娜宝与中国化妆品最大厂家上海市日用化妆品厂（现上海家化有限公司）缔结了技术合作协议，嘉娜宝向中国市场迈出了第一步。嘉娜宝在华业务总体不错，2000年至2005年，年销售收入增长率达40%以上。

不得不提的是：2005年5月，由于过去五年间共虚报2100亿日元，涉嫌“故意严重谎报财报”，东京证券交易所宣布嘉娜宝股票从6月13日起摘牌。随后，日本产业再生机构入主嘉娜宝，出资3660亿日元救助并帮助嘉娜宝重组。

由于嘉娜宝在华业务的兴旺，引起欧莱雅、宝洁、花王、资生堂、高丝等化妆品集团参与了对嘉娜宝并购案，对最终花王出资4400亿日元收购了嘉娜宝。现嘉娜宝公司进行的内部改革将结，正在重建一个透明的管理模式，以避免再次在华发生违规经营的状况。

图片点评：嘉娜宝Kanebo护肤吧。图片很简洁、清晰，最醒目的两大主元素为：列阵式陈列的背柜及背柜招贴、将工作台和护肤吧合二为一的桌子及相关事物。

列阵式陈列的背柜及背柜招贴：背柜比较简易。通过毛玻璃柔光后，背柜的光线均匀、柔和，列阵式陈列的呆板也因上方的两张招贴及相应色彩修饰，使其时尚与诉求跃然而出。但柜顶部的辅助光源不佳，首先是灯筒太浅，灯头外露，灯头的直射光将影响顾客对产品和招贴的注目；其次，背光强而顶光和正面光源弱了，使背柜的产品正面发暗，影响顾客对产品的辨识，损害美丽时尚的包装外观表现。

将工作台和护肤吧合二为一的桌子及相关事物：最醒目的是桌腰上的品牌LOGO，表达不错；其次是桌面上的两个小组式陈列台，由于是“二合为一”，桌上POP或小组陈列台的小型背板式POP都无法实现，表达上显得有些局促；旁边一个皮肤测试仪在“合二为一”台上，也显得有些局促和不活跃，也许有顾客会对它产生心理距离而抗拒；台前的吧凳，那是不适当的，前面已有分析，此不缀述。

补充完整一些的嘉娜宝Kanebo专柜区和工作台：

再提供两张我拍摄的新嘉娜宝Kanebo柜照片，你从第一张整体柜台可以看出与前者有几个典型的不同：⑴功能分区清晰、合理；⑵多个品牌LOGO的视觉识别和提示鲜明而不乱；“回”字形的视觉辨别提示图案，令背柜更富有视觉冲击力，并在活跃、时尚中不失固守与稳定之势，……那么，你从前面获得的标准，还能看出些什么呢？还有第二张呢？这张嘉娜宝Kanebo工作台，就交给读者试试点评吧！兴许你们能够看到更多。

一句话点评：蛋糕很大，走好路比抢得快要好。

5．碧欧泉Biotherm

品牌信息：Biotherm（碧欧泉）是法国欧莱雅旗下的子品牌，属于国际一线品牌。Biotherm因法国南部山区的一眼矿物温泉而得名，现总部及生产均在摩纳哥，2001年4月进入中国市场。

该品牌主张“护肤产品的选择，纯粹是个人享受，而非炫耀于他人”，倡导“简单的奢华”的生活理念，追求“简洁而自由自在的美”。

其柜台设计整体色泽展现无拘无束的清纯本色，着力表现柜台的宽敞，令产品尽可量贴近消费者以方便自选。

图片点评：碧欧泉Biotherm背柜局部。宽敞简洁、色彩统一，是碧欧泉专柜的基本特点。本图虽是其专柜局部，特点亦清楚表现。

最醒目的是巨大的形象代言人和那炯炯有神的眼睛，整体的蓝色格调，是其品牌的VI主色调，有效帮助消费者准确识别其品牌专柜。其在商品小花盒上夸张地突出品牌那波浪形的LOGO，而在专柜上，却有意弱化了LOGO，以显其有大家之气。

在其背柜的下方，将基层平台改善，使具有护肤吧的一些基本功能；在每一个陈列台面的顶光方面，似乎靠前略显不足，使商品的正面照明略显弱了；从商品陈列的细节上看，好象柜台理货环节有偷懒了。

从其柜的蓝色灯箱片和白色柜体看，不知是其用料尚未统一还是相机用光不准，显其色泽与其它商场的专柜不太统一。

补充新柜图片：碧欧泉Biotherm背柜与蛋糕架。亦可见宽敞、大气的背柜。如无其蓝色的主格调，仅凭Biotherm字母和弱化了的LOGO，中国消费者辨识起来定有难度。

读者您也还能点评些什么吗？

补充新柜图片：碧欧泉Biotherm工作台与柜区。夏季到来，美白和防晒皆为该品牌商品强项，为突出此主题，竟然将工作台后面的主灯箱片，换成了一个美女的泳装臀部，大气和品牌主张的照映皆跃然。

读者您也还能点评些什么不？

补充新柜图片：碧欧泉Biotherm大型蛋糕架。在这种大型可旋转“蛋糕架”边，配以临时落座的吧凳，前有所述，是为合理。

一句话点评：虽已不错，但可否在心理上距离中国大陆的消费者再近点儿？（未完待续）

小作文点评怎么写二年级 第5篇

2、开篇简明扼要，精炼有序;重点描述，给人留下深刻印象。

3、以景喻情，开头颇有新意;倒叙开头，渲染意境。

4、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得活泼。

5、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生?的印象。

二年级作文点评 第6篇

我们先去了田野，看见了野花与小草在和睦相处，似乎是一对影影不离的好朋友，我们还去了草原，小溪的水丁丁冬冬的流着，我们仿佛还看见了冬眠醒来的各种动物。

我们回到院子里，发现一些老人一边下棋，一边享受着春风的清爽，显得非常舒服。

二年级作文点评 第7篇

《雷雨》是周亚辉老师在“第九届南湖之春”上向老师们展示的一堂精彩的低年级阅读课，相信听过的老师一定还记得这样的评价：“周老师的教学如柔柔的春风吹进学生的心灵，让学生尽情地享受语文的快乐！”“周老师的课如风一般气度!云一般飘逸!雷一般震撼!”“雷雨：读，有声有色；演，入情入境；循学而导，动态生成。”当这场淋漓尽致又令人酣畅的《雷雨》再一次在钧儒小学的报告厅响起时，让在座的老师和学生又一次经历了《雷雨》的洗礼。

课后，省特级教师童承基老师作了精彩的点评，题目就是《关注预设和生成的问题》。童老师指出我们在课前要仔细地备课，但最重要的还是要注意课堂上的生成问题。今天，周老师的课作了一个很好的示范。童老师从两个方面评价了周老师的课：

一、预设的精心：

1、唤醒学生的体验

周老师在课前和学生聊“雨”，学生说到了“雷雨、雷阵雨、暴雨、毛毛雨、春雨„„”特别是对毛毛雨和春雨的说法非常好，说毛毛雨很细，就像动物身上的毛一样细，非常的形象，而春雨是温柔的，有着学生自己的生活体验。在读了课题《雷雨》之后，周老师又让学生来说说你印象中的雷雨是怎样的？这时学生说到了：雷雨是先打雷后下雨；雷雨时风很大的；下雷雨还会有闪电等，让学生把自己的生活积累与我们的课堂结合起来，无疑是一种明智的做法，唤醒学生已有的生活体验，可以使我们的教学顺畅得多。

2、整体的把握很好

童老师说：“我们的语文课要解决三大问题：一是写什么？（主要内容）二是为什么写？（中心思想）三是怎么写？（本体、本质、本性）” 周老师在让学生读了课文之后，问学生课文哪几个自然段写下雨时的？接着就很自然地指出前面就是下雨前，后面的段落就是下雨后，并利用课件用三种不同的颜色加以标识，其实这就是分段，但周老师并没有明确地说明是分段，这样潜移默化地去“暗示”学生，真有一种“润物细无声”的感觉。而且这三大段的分割让学生自己去找，使学生有了思维的价值。

3、换位思考

周老师的课上还很重视学生的体验，如：让学生学做大树，当狂风吹来时，学生的手臂就是树枝，在风中摇摆不止，而老师对着这些摇摆不定的大树进行采访，学生连连说“风太了，我停不下来。”“我快要被吹倒了。”从学生的回答中我们不难看出，学生已经进入了情境，这时他们就是大树，他们就是在风中摇摆的树枝。还有一个地方就是那只逃走的蜘蛛，周老师也让学生说说：蜘蛛，你为什么要逃走啊？学生也很自然地自己的角色变成了蜘蛛，以蜘蛛的心理表白着自己的害怕。这样的移情体验，这样让学生换位思考，可以让学生学得更加入情入境，也学得津津有味，而且这样的设计也很适合低年级学生的年龄特点。

4、看图说话

童老师还说到了周老师让学生感受风大的时候出示的一幅图，让学生看图说话很好，特别这还不是课文中的插图，因为看图说话可以培养学生的观察能力；可以创设口语交际的能力；可以给学生语言提升的机会。当然，童老师还说：“假如能连句成段的话可能更好。”

因为周老师给学生一个句式：“忽然，一阵大风吹来。”而每个学生都这样说的话有点雷同，前半句显得罗嗦。童老师建议是否老师说第一句，然后让学生一个一个地接着往下说，也就是把几种事物连起来说一说，我想这样口语交际的提升会更明显一些。

5、识字教学非常重视

整节课中，周老师很重视识字教学，从“带拼音认读生字——去拼音读生字——读词语”，这样的识字巩固很好，最后还能落实在写字上，对“垂”的指导很到位。老师如此尽心尽力地教，学生还会有不会的现象吗？

6、课件设计的好

课堂上，辅助设计（也就是课件）非常的精心，可以看出老师是经过深思熟虑的，比如：三大段的颜色、打雷的声音、大风的声音、蜘蛛从树枝上垂下来逃走了，这些都可以帮助学生更好地理解课文。因此，适当地使用课件，合理地运用课件，也是精心预设的一个重要方面。

二、生成的问题：

1、老师对学生的语言评价真好

在周老师的课中，发现老师从两个角度去评价学生的发言：一是对学生思维能力好的评价。如：有学生说“风太大了，把人的眼镜吹到地上了。”周老师马上说：“是啊，周老师也遇到过这样的情况呢。”有学生说“一个人开着摩托车，风把他的帽子吹走了。”周老师马上说：“对呀，所以我们开摩托车要戴头盔，注意安全。”二是从学生语言发展的方面去肯定他。如：有学生说乌云像石头一样压下来。周老师就说：“你已经会用比喻了。”当学生在说话中出现一些好词时，周老师会提示学生：“他刚才哪个词说得特别好？”这样，学生们慢慢地在说话中自然而然地会用上一些已学的成语什么的，这就是老师评价的魅力所在。

2、发现问题，及时纠正

当学生在回答中有问题时，周老师没有轻易地放过，而是能及时地纠正学生的错误。比如，有一个学生说到：“大风吹来，我满头大汗的。”周老师马上摸着这个学生的头说：“你怎么会满头大汗呢？”学生尴尬地笑了，我们听课的老师也笑了。不过，后来童老师还说到，其实当时老师还可以给学生一个申辩的机会，也许学生会说因为跑回家，所以才会满头大汗也不一定呢。总之，老师要关注学生的反馈，注意生成中的问题，予以及时的解决。

考研英语二真题小作文及点评 第8篇

Dear John，

I will study in your university and share an apartment with you. So I am writing to tell you my living habits and consult your suggestions of living there.

Generally speaking， I am an early bird， never burning the midnight oil. Besides， I enjoy a quiet environment， and Im afraid you may have to use an earphone when listening to the music. What’s more， I frankly hope that you could tell me the campus life there and then we may make agreements on our living habits later， which Im sure will benefit our following days.

Im looking forward to your reply.

Yours sincerely，

Xxx

二年级作文点评 第9篇

【试题回放】

阅读下面的文字，根据要求作文。

世界著名摇滚音乐家约翰·列侬说：“如果你不能改变自己，你就改变世界；如果你不能改变世界，你就改变自己。”以上这段话引发了你怎样的思考？请联系生活体验与认识，写一篇文章，自拟标题，自选文体，不少于800字。【审题分析】

1、本题属于由材料引出写作范围的作文题目，“材料”是引用了世界著名摇滚音乐家约翰·列侬的名言。名言有两层意思：第一层是“如果你不能改变自己，你就改变世界”；第二层是“如果你不能改变世界，你就改变自己”。简言之，一是改变世界，一是改变自己。材料言简意赅，富有哲理。

2、深入思考，约翰列侬的一句话揭示了一个基本的社会现实——在人与世界的关系中，总是要经历一段“冲突——和谐”的历史。从思想根源来看，这句话体现了辩证的哲学观，“改变世界和改变自己”处在一种对立统一的矛盾运动之中。

3、“要求”考生要写的是这段名言引发自己的思考，可以写自己生活中与这个名言有关的体验，或表明自己对这个名言的认识，无论是“体验”还是“认识”，都要与自选的文体相符。写作中，可以选择写“改变世界”，也可以写“改变自己”，还可以二者都写，但无论怎样写，都应该体现二者的内在冲突，选择写一面也应该以另一面作为背景，如果完全抛开一面而孤立的写另一面，在立意上虽不算偏题，但显然不是最佳的角度。

如：考场文章《改变自己》，全文三个分论点，集中谈“改变自己”的具体做法，要改变心态，改变思想，改变方法，其写作的重点就落在了心态、思想和方法上，无视“改变世界”这一对立面，自然无法获取高分。

4、材料提出的是一个有关“改变自己”与“改变世界”的取舍问题，既是限制也是提示，如果考生只用例子去印证提示语，面面俱到，没有自己的分析与感悟，就不可能取得高分。

如：考生生硬套用层进式“什么是改变自己和改变世界”“为什么要改变自己和改变世界”“怎样去改变自己和改变世界”。这样的文章虽不会跑题，但只看分论点就基本可以判定文章毫无自己的思考和感悟。

【立意角度】“一篇文章应试的角度，能区分考生的思维与综合能力。”角度清晰是高分作文的前提条件，角度分散会造成没有中心论点或在800字这有限的篇幅内无法 1 写深写透。陈妙云曾说，一篇800字的作文，只写一个角度更好，如果写两个角度，就等于考生自己把作文的水平降低为400字的作文了。

好的“角度”应该包含那些要件呢？

第一，要有现实的针对性。“文章合为时而著”，任何文章都应该立足当下，体现关注生活关注现实的态度。本题与当下“民主自由”“创新发展”“社会和谐”“顺应潮流”等都有着直接的联系。文章最好能够立足现实，透过历史与传统，思考时尚与未来。第二，要有思维的显现。写作能力首先是思维能力，很多考生文章表达的思想都比较肤浅陈旧，缺乏思考。拘泥于就事论事，结果文章没有新意和思想性。这首先和立意角度的选择有关，其次就是学生认识世界和认识自我的基本观点缺乏，往往以偏概全，一叶障目。【结构语言】

第一、多领域+个性思维。考生要选择自己擅长的文体题材，并在理解题意、确定基本观点后，迅速搜寻材料库中的个人生活经历和可以论证观点的各种材料，选择足以感人的生活经历写记叙文，或比较新颖的观点、比较新鲜的材料写议论文。同时考生可以尝试异向、逆向的立意构思，来达到主题思想的突破，如：改变自己与改变世界，除了排斥、对立的关系，还可以统一和转化，可以说“改变自己就是改变世界的第一步”“虽然不能改变世界，我们也无需改变自己”，这样的立意就显示出学生独立思考的个性与深度。第二、需要有统帅全篇的观点。自己的文章内容具有内在逻辑性，避免文章看起来支离破碎。很多考生写作都是三段式，这个结构没错，但是如果考生按照三段式的格式机械性地往里面填充内容，会造成三段的内容相互脱节，孤立无援。第三、能聚焦归纳文中的材料，观点与材料统一。举例子要符合观点，有很多同学举了改变自己的例子是错的，恰恰是改变世界的例子，或者是例子看不出他是如何改变自己或改变世界的。还有，观点是“改变自己”，却使用“乔布斯”“屈原”等人作为例子，显然难以自圆其说。在动笔前，就要构思好，明确中心思想、段落布排、详略分配等，应胸有成竹，不宜边写边想。突出结构要不要写分论点呢？如果分论点能有一个总论点归纳聚焦，不妨写分论点；如果不写分论点，要注意“差别举例，同义分解”。

改变自己

高三（12）刘怡仙

阿尔卑斯山的两侧生长着截然不同的松树。然而，每次大雪过后，总是南侧的雪松更显茂盛。原来，层层积雪覆于身上时，雪松适时弯垂，雪落后便更轻松，只等来年再次挺起。不低头的松树则在重压之下折断。

这使我想起世界著名摇滚音乐家约翰·列侬所说的：“如果你不能改变世界，你就改变自己。”我不禁为阿尔卑斯山的南侧的松树叫好，因为并不是所有生命都可以适应严寒和重压，适时改变自己，顺应环境便能更加强大。

说到严寒，想起“风刀霜剑严相逼”的黛玉。我以为我读得懂那从骨子里透出的高傲，也钦佩那颗于困境中悲哀挣扎的心。但是，有时候倒希望黛玉能如宝钗一般，融入这世界之中。于亡母的黛玉而言，寄人篱下是无限的凄苦，无论宫花，手饰皆是有偏差和等级的，敲不开院门时只能暗自垂泪。但纷繁芜杂的大观园岂可因一人而变，能改变的唯有自己。化开心结，不妨想想贾母的疼爱，众姐妹的相依，又何来“寒塘度鹤影，冷月葬花魂”的凄凉呢？能依贾母口味，赢得众人爱戴的宝钗恰是因改变自己，才能在宝玉一袭红袍离家后安然处之，打点上下。改变自己，是智者的选择，于艰难处境中找到生命能生根发芽的土壤。

再者，如若是兵荒马乱的时代，改变自己不仅能让自己收获安宁，也能改变世界的一局部。陶潜“采菊东篱下”在许多人眼中是消极避世之举，远没有站出来于时代洪流中奔走呼告的鲁迅高尚而让人肃然起敬。而在我看来，这仅是抗争的不同方式而已，陶渊明给人的应该是泰然处之的心境，无声的控诉。面对无际的黑暗，无崖的峭壁，所能做的便是隐世，宣告世人我不赞同这样的丑恶，这对许多蒙昧之中的人而言不正是一种唤醒吗？记得王力宏歌词中有一句“改变自己，改变世界”，在此刻它展现了一种深意，改变自己也许是你改变世界的第一步，以生命影响生命的学说验证了这一点。

海子无法接受世界，也不能改变自我，“面朝大海，春暖花开”的梦想终究在铁轨上粉碎；王国维不希望王朝的覆灭，国学已逝，投湖后留下世人无限的遗憾；老舍的暗淡退场，引来一阵唏嘘。生命中有许多难以承受的痛，所以尝试改变自己，生命才能有更大的容量。

改变自己，让生命容下大海。得分：53分

点评：本文立意非常集中——改变自己。但是文章绝不是仅仅谈改变自己什么，而是先用雪松的例子引出观点“并不是所有生命都可以适应严寒，适时改变自己，也许更能创造一个奇迹。”，这里有一个前提，当你的生命不能适应“严寒”，也就是“当你不能改变世界”的时候，很好地显示出对作文题准确的解读。接着用“黛玉”“陶渊明”两个材料证明观点，两个材料中各有对比，很有说服力。（王冬）

改变自己 高三（17班）陈曼丽

“如果你无法托起这个世界，那你可以先改变自己。”那行文字如泓清泉，不经意间松动了我心里的巨石，给人生旅途中略有疲倦的我以清新的慰藉。诚然，这是一个并不完美的世界，但我们却可以尽力培养出一种完美的态度——改变自己。或许有一天，我们有能力去影响整个世界。

罗曼-罗兰曾说，要想照射别人阳光，自己心里必须有阳光。我想也许是基于此，巴金在暮年时，深知自己已无力托起这个世界，因此他并未把时间用于颐养天年，而是思索个人在时代大潮中的种种命途与际遇，留给世人的是闪光熠熠的《随想录》，用心中的阳光去照射世界，催人反省，巴金的生命之水注入了常青的元素，因为改变自己，足以使生命永恒和动人。

总会怀想季羡 林老先生，即使历经磨难，却能用温和的方式写下《牛棚杂忆》，警醒世人以史为鉴，不要重蹈覆辙。几十年风风雨雨的经历使他的为人和文字都变得异常谦和，他的文字柔和而思想深邃，他是用自己的思想去浇灌泥土中的芽儿，希望芽儿的生长能使这片土地变得肥沃而富有生机。我不禁掩卷深思，他的改变使我感动。梵高的《麦田的乌鸦》低沉的色调，深邃的意境；《向日葵》拥挤杂乱，凋零枯败额花朵，别有一种妖冶美；他用自己的光与影传递思想，他也用自己的思想来诠释世界，他一反常态，改变画风，改变自己，留给世人一缕缕风中余香。

作为青年学生，我们无法改变世界的很多事情，比如全球变暖问题、温室效应、战争冲突等，但我们可以改变自己，培养出一种完美的生活态度，从自己做起，从点滴着手。也许我们看不懂华尔街各种经济曲线的升降，也许我们不明白福布斯富豪榜与胡润富豪榜日新月异的数据，甚至，我们也不完全明白中国经济发展的函数曲线，但我们可以改变自己，去影响周围的人，甚至可能，慢慢的去影响世界。

年轻的心啊，要对未来充满希望，我们意气风发，如果无法突起这个世界，那就先改变自己，尽力培养出一种完美的生活态度，正如孟德斯鸠所言：“每个人就是整个世界。”改变自己，我们才有能力去托起整个世界。

得分：54分

点评：文章语言优美，思想健康向上，富有朝气。材料新颖，分别来自于当代文豪巴金、国学大师季羡林和梵高的画作，引用句也精挑细选，来自罗曼罗兰和孟德斯鸠的名言，起点不俗，对材料的整体把握能力强，解析也比较深刻。首尾圆合，结构谨严。（金文）

改变自己

高三（17）班 陈梦舒

曾听人说过：很久很久以前的仙人掌，也如牡丹花般有柔软舒展的绿叶和娇艳欲滴的恶化多，但自从被移植到沙漠后，为了适应沙漠干涸的环境，绿叶便演变成尖刺，花朵变浓缩成花蕾。仙人掌无力改变其周围的环境，最后选择改变了自己，得以续存。也许，你我无力改变世界，唯有改变自己。

地坛里仍有车轮转动的回声，周围仍低语着史铁生对地坛的倾诉。在最狂妄的年纪失去了自由奔跑的双腿后，史铁生也曾厌世，也曾自暴自弃，但也许是因其母亲，史铁生猛然醒悟。失去双腿也是现实，永远无法改变，于是他尝试改变自己，改变对母亲的态度，答应去看母亲喜欢的花，举起仍能活动自如的双手，谱写了改变自己生活的乐曲，史铁生没有去尝试改变世界而转向改变自己，中国的文学也因他而有些许的不同。更多软弱的人因他而改变了命运。

无独有偶，中国达人秀中的无腿钢琴师刘伟说“要么精彩的活着，要么赶紧死去。”他将改变自己做了最好的诠释，在遭遇髙伏电击失去双腿后，刘伟走向残疾游泳选手之路，在满心期待参加中国残奥队而被告诉不可能继续游泳之后，刘伟未曾放弃。在一次次的打击后，刘伟仍执着的选择改变自己，蛹终化为蝶，冲破黑暗而出。没有双手这是事实，但但当坐在维也纳金色大厅优雅的弹奏“茉莉花”时，也是改变自己最好的奖赏。

然而，总有那么些人，不能改变世界，也固执地不改变自己，最后只会一无所获。晚年的牛顿在解释不了部分的天体运动时，断然认为存在上帝的第一推力，推动着甜甜的运动。当被质疑时，牛顿还是一味的坚信自己的荒谬理论。诚然，牛顿定律是人类进步了一大步，但这些辉煌都只是属于早年的牛顿，晚年的牛顿不屑于改变自己，最终收获全无。倘若牛顿愿意在听取别人意见的基础上改变自己，或许他的辉煌将被续写的更加久远。

反观当下，人们总在抱怨生活不幸福，命运不公平，抱怨世界太现实，然而，人们何方尝试改变自己，改变自己的一些做法，改变自己对生活的态度。正如列侬所言：“如果你不可改变世界，你就改变自己。”或许，当你改变了自己，世界也会因你而会有一点点的不同。

得分：50分

点评：本文以“仙人掌的改变”的小故事情景式开头，非常亮丽、抢眼，全文结构采用正反式，说理充分。史铁生、刘伟、牛顿的材料的转述和解析吻合题旨。文章的承接自然流转。（金文）

懂得改变，方为上策 高三13班 章卓亮

难忘约翰列侬的一句话“如果你不能改变自己，你就改变世界；如果你不能改变世界，你就改变自己。”的确，生活难免有不如意之时，我们不应总是去埋怨，而是要适度作出调整。人生如水，因为懂得改变流向，终将奔向大海。

因势而变，也许这是孔明先生最为人所折服的谋略。新野小城，如何能抵挡孟德八十万亲征。硬碰，则必死无疑！所幸诸葛亮能够因势改变策略。走樊城，转当阳，弃江陵，奔夏口，从容不迫。为促成孙刘联盟，孤身使吴，难张温，责骆统，诘虞翻，羞陆绩，愧薛综，舌战群儒。终不辱联吴抗曹的使命。

我想，正是诸葛亮懂得改变策略，不为前途之困难所吓倒，才能一步一步化险为夷。因此，我们怎能不好好从先人之经历中汲取有益的营养——懂得改变，来为我们所用呢？

懂得改变旧有的思维模式，一尊无字之碑足以让史册记住你的大名。

武则天，一个令后人敬畏的女子，无论是称帝还是改元，仍旧无法与她为她自己所立的无字碑相提并论。古之碑者，或文或画，或庄或谐；或洋洋千言，或寥寥数语；或歌功颂德，或道罪说过；古之众人，无不对修陵筑墓，树碑立传之事孜孜以求。这一思维模式，有多少人逃得过呢？然惟武则天懂得改变这思维模式，以这一无字之碑，让自己的功与过，尽赋后人去评说。而她这一举动，不也昭示她那令后人无法企及的睿智吗？

事实上，要改变旧的思维模式，实非易事，可我们应当有这份勇气与智慧，才能有“柳暗花明又一村”的惊喜„„

然而当下，随着接三连四的关于“道德缺失”的种种负面新闻的曝光，人们开始怀疑我们这个社会是否遭遇了“道德寒冬”。无论是“彭宇案”还是“小悦悦”事件，都在一步步地震惊我们的心灵。但我们在受伤的同时，更应该好好地改变这“道德寒冬”的现状。每个人都要用“良知的尖刀”来深刻剖析社会所存在的丑陋和弊端，忍住“刮骨疗伤”的疼痛，尽我们最大的努力来使我们的社会变得更美好，让“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”之风吹进每家每户„„

我想，因时、事、世、势的不同懂得及时调整，适时改变，人生的困境往往会被巧妙地绕过或甩掉。改变自己，抑或改变世界，让世界变得更完美，这样的要求，算不算很高？

得分：56分

不能改变世界，却能改变自己

309 陶靖贻

无论风暴将我带到什么样的岸边，我都讲以主人的身份上岸。——贺拉斯

相比于卡夫卡所说的：“无论我将转向何方，总有黑浪迎面打来。”贺拉斯却告诉了我们即使世界不能改变，即使总有黑浪迎面打来，但只要以主人的身份上岸，改变自身的态度，我们就能化危机为转机，成就自我。

如果不能改变世界，那就改变自己。从古到今，无数名人为我们验证了这句话的合理性。“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。”身为宰相的韩愈因给皇帝提建议而被贬潮州，这已成了不可改变的事实，然而韩愈纵有满怀悲屈，却仍埋下头来，为潮州办了许多好事：兴办学校、兴修水利„„短短数月却泽及千年，让今天的潮州能够跻身全国文化历史名城之列，更有后世诗人称赞道：“民心如镜长相映，潮州山水皆姓韩。”假如韩愈因被贬而一蹶不振，从未想过改变自己的心态，何来这“潮州山水皆姓韩”的崇高美誉啊！

再看近代那摧残人性的文革年代，扼杀了无数人的希望，无数人都是在面临自己无力改变的世界面前，选择了放弃，放弃最后一丝可以改变自己的希望，走向了生命的悬崖。然后，王蒙在混乱年代，既没有发疯也没有自杀，毅然坚持了自己的作家之路，有朋友问他在被下放到新疆的16年间都做了些什么，他调侃地称自己是读了16年维吾尔语的博士后，他在不能改变世界之时，改变了自己的心境。国学大师季羡林同样经历了“文革”，被下放到农村，白天要辛勤劳作，晚上还要被批斗，受尽百般屈辱，可他也同样地选择了改变自己，乐观面对一切，将苦难最小化，最后还写下了脍炙人口的《牛棚札记》。他们都改变了自己，用“无可救药的乐观主义”面对了世界，造就了自己。

“世界以痛吻我，我将回报以歌”。如果你不能改变世界，那就努力改变自己，而不是像海子一样，卧轨自杀，永远也看不到“面朝大海，春暖花开”的一天了，他的确改变不了世界带来的苦难，却也没有想过要努力改变自己的命运，最后只能留给后世无限的哀叹与惋惜。

请相信，无论什么样的岸边都是机遇，即使世界处于最黑暗的时刻、你不能改变的时刻，但只要心中有灯、相信你能改变自己，一切都会是光明的。得分：56分

星星之火，可以燎原（55分）

312班 周璐

也许约翰列侬的话是对的，但我却仍无法赞同改变不了自己的人能改变世界，就像一屋不扫却想着扫除天下的人，只会被自己屋中杂物阻碍连门都迈不出一样。但是，我却相信，拥有改变自己的勇气的人，终将以其执著之信念改变世界，就像星星之火，终将燎亮整个世界。（观点新颖，主张通过改变自己而改变世界）

历史告诉我们，现实总是难以完满如意，世界可能总将你拒之门外。就像明朝的张居正一腔改革情终被皇权灭，像春秋的孔丘渴望着诸侯仁道，却终日累如丧家犬。现实中太多既得利益者不会让你改变世界的理想如愿。

可难道，改变不了世界就一派气馁偃旗息鼓了么？当然不！历史之所以前进，社会之所以进步，就是因为有那无数最初无法改变世界却奋发立志改变自己，以至世界终因其而改变的人，就是因为那千年不易的知识分子情怀与操守。（不能改变世界——改变自己——改变世界，对列侬的观点进行发展性思考）

改变自己的人终能改变世界，是因为他有一种精神的宏大气量可感染他人。陈寅恪先生在为王国维作悼词时曾写：“惟独立自由之精神，历千万祀，与天壤同久，共三光而永光。”王国维身处乱世，他最初改变世界宣扬文伦的努力失败了，可他却改变了自己，埋首文学，坚守信仰，最终仍成功感染一代代人，激励他们改变了世界。这种精神气量再溯源来看，可看到千年前的苏格拉底审判雅典民主。苏格拉底无法改变雅典公民的蒙昧，但他却一直改变着自己，让自己更睿智更博学，最终他发出哲学史上千古绝唱：“我知我无知！”这样圣哲理性的精神，不正是让今天的哲学更为广博以指导人们改变世界的原因么？

改变自己的人因其殉道者的情怀而改变世界。从耶稣被钉十字架前夜在橄榄园里的情景，我们可看到一种信仰精神的忧伤。耶稣无法改变教徒的贪欲凶恶，他让自己决然殉道。一千六百年之后，帕斯卡尔深切感受到耶稣殉道之伟大，明白了他的忧伤，提笔写下：“耶稣永将忧伤，直到世界终了。”这已是耶稣改变了世界。

（差别举例，同义分解。以王国维、苏格拉底、耶稣为例，论证在文学、智慧、信仰三个领域，伟人或智慧或勇敢的“改变自己”，最终“改变世界”，“变”中有“不变”，充满思辨性。可惜未能充分阐明，欠缺仔细推敲）

拥有这样改变自己的精神与殉道情怀的人太多了，比如在二战中自己坚守正义永抗纳粹的德国科学家劳鹤，比如为犹太上尉控诉的左拉，比如卧轨殉道的海子，比如将自己逼上极限的海明威、川端康成。

他们最初被世界拒绝，无法改变世界，但却以自身改变感染了一代代知识分子，激励别人，以至改变了世界。

就像今天，我们不能阻止十八路人冷眼旁观，但却可以改变自己，做弯腰拾起道德的第十九人。让爱与善良之星火燎亮整个中华大地！（结尾回到现实热点，让高远的立意落到实处，体现现实关怀）

二年级作文点评 第10篇

（摘自洵阳路小学主编《转型》一书）

李家成班主任的学期工作方案及其制定，是班主任日常工作的一部分。而方案的制定过程充分展现着班主任的素养，并直接影响着班主任一学期的工作质量。这份学期工作方案，可以向我们传递出诸多的信息。

首先，这份方案体现出这位班主任日益形成的研究意识。班主任工作的创造性，体现在对本班级学生发展状态的认识和成长需要的透析上。在本份方案中，对本班级上学期的发展状态进行了自觉的总结，对问题进行了分析，进而提出本学期的工作目标：“本学期我将从学生个体培养，发展到小组意识的培养，以小组为单位开展行规、十分钟队会等小家务管理建设的日常化评比，为入队做好充分的准备。”应该说，一年级的学生工作重心是可以放在新角色的形成、新习惯的养成、班级岗位的启蒙教育等方面的，而在二年级开展小队建设，强化学生群体意识的形成与发展，从而促进学生的综合发展，是很值得探索的、富有年段特点的学生研究工作。相对而言，每一个月的教育主题有比较细致的设计，但还可以进一步强化设计的针对性，不必仅仅集中在行为习惯的培养方面。

而且，我们在本学校其他班主任的工作中，也看到相当多的班主任具有了这样的研究意识。例如，倪老师对一年级学生状态的分析是：

“

二、一（4）班共28人。男生13人，女生15人。外省市借读生5人。学生入学前来自不同的幼儿园，个别学生从未受过学前教育，另外他们各自的家庭环境，社区环境的不同造成学生行为习惯的养成程度的差异甚大。例如：来自---幼儿园的孩子在课堂上能思想集中地听课、思考、主动参与教学活动，对老师提出的行规要求完成情况较好；家住--新村的孩子存在不少行为漏习，在课堂、课间纪律，用餐纪律等要求上老师往往要多次、反复提醒、纠错后才有所改进；而没有受过学前教育（没上过幼儿园）的孩子由于长期生活在以家人为中心的家庭环境中，依赖于家长的庇护下，入学后不能适应学校环境。心理上出现排斥现象，表现为长时间哭泣、不吃饭、中途自己回家等行为。本学期，班级建设重在培养学生良好的行为、学习习惯，使学生乐于与同学、老师交往，热爱小学生活，热爱班集体。由于学生习惯的培养是一个循序渐进的过程，又有反复、不稳定等特性，因此行规的培养以树立小榜样为突破口，以“小岗位”为载体，以每周养成一个行为（或学习）好习惯为形式，结合老师评，学生自评、互评，家长评等评价机制对不同层次的学生设立相应的达标要求，以激励每个孩子的自身优势在学校、班级的各项活动中得以发展。

一年级学生自尊心强、心灵较脆弱。因此在培养行规前先培养学生的自信心极为重要。绝大部分孩子的自信心由做事成功而来，因而行为习惯、学习习惯的培养以鼓励为主。不勉强孩子做超出自身胜任范围以外的事情；针对接受能力不同的学生制定不同等级的要求；动员家长配合学校，让他们在校、在家都做一些力所能及的事情，逐步培养他们的自信心。对过分以自我为中心的学生，采取不过分关心、不过分夸奖的方式，避免造成该生自高自大的脾性。对胆小畏缩、精神敏感的学生多关心，多交流，鼓励他们大胆说出自己的想法，努力挖掘他们身上的闪光点，多创造一些机会让他们在全班同学面前展示自己的优势。”

其次，这份工作方案体现出班主任不断增强的综合意识。班主任具体要开展的工作相当多。在这份方案中，一方面，我们看到班主任积极地将学校德育工作渗透到班级层面之中，并立足班级开展渗透，非常突出的就是读书活动的开展（在学校层面是一个月的读书节活动，而在这个班级中，则渗透在全学期的工作中，并作了许多具体的设计），这就改变了班主任把自己看作学校德育工作的操作者、执行者的定位，而呈现出自我的综合设计。另一方面，体现为对班级内部工作的综合设计上，围绕每个月的教育主题，将日常工作、主题活动、文化建设、评价等综合起来，改变班级工作的散乱状态，形成立体、有机、有主题的工作格局。

再次，这份工作方案体现出班主任工作的日常化意识。特别突出的是十分钟队会的设计，具体到每个星期，如果能够坚持下去，会给学生的主动发展提供非常多的发展机会。同时，每周的主题教育安排也非常具体，反映出班主任对自己工作的设计非常精细。当然，相对而言，可能每周主题教育的内容还需要做一定程度的精简，不必求多，而力求有针对性、有实效。

从本份方案具体内容的设计来看，班主任关注到学生发展和班级建设等诸多方面，尤其是有关习惯形成与巩固研究、读书活动、争章活动，岗位建设等工作，受到明显的关注。当然，这些具体的内容设计，在具体实施中还可以调整，相对而言，体现在计划中的这些内容设计，还可以进一步考虑其设计的合理性，例如，对习惯形成的培养，可以做一些有针对性地分析：现有的这些安排，是不是学生发展中迫切需要强化、巩固的内容？争章活动的开展如何更有效？小队建设这一目标如何具体？

从活动方案所反映出的活动形式来看，班主任已经有非常明确的促进学生主动参与、主动发展的意识，这也是当前班主任工作改革中，非常核心的理念更新问题。因此，当我们回归到对班主任的理念更新问题上，就特别关注这一问题：班主任需要形成合理的教育价值观、教育过程观、学生观，也迫切需要形成合理的教师角色观。