儿童节活动策划英文（精选12篇）
儿童节活动策划英文 第1篇
六一儿童节活动主持稿
(何)：尊敬的各位老师、各位家长，(陈)：亲爱的同学们：(合)：大/家/好!(马)：Ladies and gentlemen!(黄)：Boys and girls!(合)：Good afternoon!(陈)：送去五月的芬芳, 迎来六月的时光
(何)：我们迈着喜悦的步子走进了六月，走进了自己的节日--------(合)：“六一”儿童节!(马)：Time flies!We have been in class 8 for two years.(黄)：May is gone, and sunny June is coming.Today, we are very happy!(合)：It’s Children’s Day!
(何)：六月，是童年的摇篮，是童年的梦乡；(陈)：六月，有童年的沃土，有童年的太阳。
(黄)：Boys and girls, do you like Children’s Day?(等学生回答“Yes”)I like it too.Because we can play,we can dance ,and we can sing songs together!(马)：Boys and girls, do you like me?(等学生回答)OK...You know, I like Children’s Day too.Our parents are all here.We can have fun together!(陈)：在这美好的节日里，让我们满怀感激之情地说一声—
(合)：谢谢你们，爸爸妈妈!谢谢你们，辛勤的老师!(鞠躬，着校服则行队礼)(马)：It’s our day today!But let us say thanks to our parents and teachers first!（黄）：Dear Mum and Mad ,（马）：Dear teachers,(合)：Thanks for your love, thanks for your coming today!(何)：感谢爸爸妈妈的辛勤培育，是您教我成长，让我坚强!(陈)：感谢老师的悉心教导，是您教会我知识，教会我做人!(黄)：Dear Mum and Dad, you give us life.And you always save the best for us.(马)：Dear teachers, you teach us everything ,and everything you teach we will keep in mind.(何)：今天，学校领导也在百忙之中带着节日的问候，带着对我们的殷切期望来看望我们啦！
(陈)：让我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来!！
(黄)：Today, we also have some distinguished guests!(马)：our principal,Mr.Zhang，welcome!（根据实际情况调整）
(何)：在这个欢乐的时刻，我们亲爱的刘老师也为我们送来了节日的祝福,让我们一起用心仔细地聆听------(陈)：今天，在你们的节日里, 我们撒下了希望的种子
希望你们就像小树苗一样 /坚持不懈地获取养分/来年长成合抱之木(黄)：希望你们就像小雏鹰一样/ 不畏艰险地振翅高飞/ 来年翱翔于自由的天际(马)：希望你们就像小溪一样/孜孜不倦地吸取知识/来年收获丰硕的果实(何)：希望„„是这么迫切，又那么漫长
孩子们，相信自己，希望总会实现
——送给我亲爱的孩子们，祝你们节日快乐，健康成长(陈)：谢谢刘老师带给我们热情的鼓励和真情的教诲！(何)：今天我们欢聚在一起，让我们用歌声唱出对老师的敬意，(陈)：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想!(黄)：Today, let’s show ourselves!(马)：Today, let’s have fun together!(何)：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子，(陈)：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年!(何)：德阳市第一小学校二年级八班 庆“六一”文艺演出(合)： 正式开始!(掌声)
(何)：冰遇到水会融化，铁撞到石块会产生火花，校长遇上我们一群小天才，会怎样呢？(陈)：请欣赏小品《当校长遇上小天才》，表演者：第9组，10组同学。（主持人下台）
(黄)：Wow, it’s so good!Happy, did you enjoy the play?(马)：Yes!I like it!But I also like songs!Amy, do you like songs?（黄）：Yes, I do!（马）：Good!Our next show is a song!Boys and girls, please enjoy :Let’s sway twin oars!（黄）：let’s welcome group 5 and 6!
（陈）：同学们，刚刚的合唱好听吗？（等同学们回答）
(陈)：同学们一定听过很多公主和王子的故事吧？那么你们还记得那双水晶鞋、那位善良美丽的灰姑娘和英俊的王子吗？下面请欣赏1、2组同学带来的童话剧《灰姑娘》。
(黄)：Wow, I like Cinderella.Happy,have you ever seen the movie “the sound of music”? Do you know how to remember do re mi?（马）： No!(黄)：Really? Then what are you waiting for? Clap your hands and welcome the Doremi group!Boys and girls, enjoy the show!
(马)：Dear, do you know how much I love you? You are the driving force in my life.You are my sunshine，my only sunshine.(何)：亲爱的爸爸妈妈，你总说我们是你们的宝贝，你们的唯一。但是，你们也是我们最亲爱的人啊，你们就是我们的阳光，因为有你们，我们才能茁壮成长！
(马)：Dear mum and dad, dear teachers, please enjoy the following song.This is for you:you are my sunshine!
(何)：历史的车轮滚滚向前，浩浩荡荡，势不可挡。我们伟大的祖国已经走过了五千年的历程。
（何）在五千年的历史长河中，中国人民以自己的聪明睿智，为人类文明做出了不可磨灭的贡献。
（何）请欣赏3，4组同学为我们带来的诗朗诵《 我骄傲 我是中国人 》
(何)：叽叽喳喳，叽叽喳喳，吵醒了睡觉的小主人，咦，声音是从书房传来的，原来是书房里的标点符号在吵架，大家一起来听听它们都在吵些什么吧。（何）请欣赏7、8组小朋友为我们带来的童话剧《标点符号争功》。
(马)：Amy, do you like dancing?(黄)：Yes, i do.But i can’t.（马）： well, you are very lucky today!One of our friend is a good dancer!Boys and girls, ready to drop your jaw!
(何)：谢谢同学们的精彩表演！
这是一个令人难忘的时刻，也是一个激动人心的时刻，下面我们将要表彰奖励的是本学期的三好学生和优秀班干部
(陈)：他们以品学兼优、服务班级的实际行动为全体同学树立了一面光辉旗帜，在自己求学路上写下了光彩夺目的一页，让我们以热烈的掌声表示对他们的祝贺！(黄)：有请蒋老师为同学们颁奖！
(马)：当我们刚刚在母体中孕育稚嫩的生命，这生命就倾注了父母的无限深情!(黄)：当我们坠地发出第一声嘹亮的啼哭，这生命就得到了父母的日夜呵护!(何)：如今我们在学海中遨游，在书山上攀登，更离不开家长的支持和鼓励
(合)：亲爱的爸爸妈妈们,有您和我们一路同行，我们就不怕天黑，不惧路远、不再怕风雨兼程!(何)：有请家长代表黄钰棵妈妈发言,大家欢迎!
(陈)：在今天这个快乐、幸福的节日里，我们最应该感谢的是我们敬爱的老师们，(马)：有了您们的关心爱护，我们才能茁壮成长！下面欢迎蒋老师为我们讲话，掌声有请！
(黄)：六月/送来/五彩的朝霞，六月/送来/遍地的鲜花(马)：六月/送来/满天的白鸽，六月/送来/美丽的图画。(何)：新世纪的太阳/是我们的(陈)：新世纪的鲜花/是我们的。
(黄)：托起金星，让她/闪亮在/未来的天宇。(马)：踏响大地，让童心/乘着春风飞行。(何)：成长在/祖国的怀抱里，我们/格外幸福(陈)：成长在/党的阳光下，我们/朝气蓬勃。(合)：我们是/祖国的春天，我们是/祖国的希望。(陈)：德阳市第一小学二年级八班 庆“六一”文艺演出(合)：到此结束！
(黄)：谢谢同学们的精彩表演！(陈)：谢谢家长们的积极参与！
(合)：祝同学们-----节日快乐，祝爸爸妈妈，老师们/身体健康，工作顺利!
儿童节活动策划英文 第2篇
Children, also known as June 1 International Childrens Day, the annual June 1, the world of childrens festivals. November 1949, the Womens International Democratic Federation council meeting held in Moscow. China and other countries and representatives of countries and anger exposed the imperialist reactionaries kill and poison children. In order to protect the worlds children to survival, health and education, to improve the lives of children. The meeting decided in the annual June 1 International Childrens Day.
The International Childrens Day (ICD) is celebrated in numerous countries, usually (but not always) on June 1 each year.
June 1 has since been observed as the ICD by numerous countries, especially by Communist countries; in the Western world the ICD is usually celebrated on other days of the year (if at all), and there is often little public awareness about these celebrations. (See the section on Germany below for further discussions.) Consequently there is sometimes a misperception that June 1 as the ICD was a Communist invention. Nonetheless, in recent years even some groups within the United States started observing the ICD on June 1.
儿童节活动策划英文 第3篇
Lulu Delacre has written and illustrated many books,including Golden Tales and The Bossy Gallito.Some of her books have won awards.I wanted to sit and talk with this successful writer.
Q:What were you like at school?Were you talented?
A:I was a good student at school.Yes,I was talented.I could see things in a way that I could transfer them onto paper.I loved to draw and create.
Q:Were books always special to you?What is your single favorite book?
A:In my house,books had their own special room—my father’s study.I loved being in that room.If I have to choose,my favorite book is Voyage to the Center of the Earth by Jules Verne.
Q:Writing is difficult.Is there a proper,or correct way to write?
A:I don’t believe there’s a proper way to write a book.I keep a journal.I draw in it.I also write ideas and things that I find interesting.I reread these journals.At times,a book is born out of these ideas.
Q:Being a writer must be fun.What is the most excitement you have ever had as a writer?
A:It was when The Bossy Gallito won the Pura BelpréHonor for text and illustration.
Q:What was the first story you sold to a publisher?Tell us about that acceptance.
A:Many years ago I created two characters—an elephant named Nathan and his mouse friend named Nicholas Alexander.Out of the sketches I made of these characters,a story was born.Then it was accepted and published.
Q:What is the most useful thing kids can do to help their writing?
儿童英文绘本推广策略研究 第4篇
【摘要】英语国家绘本随着改革开放的深入，大量涌入国内，帮助儿童通过阅读，提高英语阅读素养。然而，英文绘本无论从受众范围到阅读引导都有待研究发展。本文从学校教育、家庭使用、图书馆推广和新媒体等角度对英文绘本的推广策略进行研究，以期对用好英语绘本、让孩子爱上英语绘本阅读提出有效的措施和建议。
【关键词】英文绘本 绘本的地位 绘本的推广
一、英文绘本概述
英文绘本对培养早期阅读习惯和提高认知能力方面的作用得到越来越广泛的认知和肯定。根据2011年国务院颁布的《中国儿童发展纲要2011-2020》明确提出培养儿童阅读习惯，增加阅读时间和阅读量。绘本是图文并茂，以儿童作为主要阅读对象的故事情节类的读物，绘本的语言简洁生动，图片色彩丰富多样，内容贴近儿童，能够引起他们的共鸣。英语绘本作为西方儿童的早期阅读读物，对于我国的英语学习者特别是初学英语的学生而言是不可多得的阅读材料。英语绘本在阅读教学领域的价值日益受到研究者和教育者的认知和重视。
儿童英语学习一直是国人关注的是热点话题。在很多家长眼里，孩子不能“输在起跑线上”。尽早接触英语，学好英语已经成为很多家长的共识。随着英文绘本大量涌入国内，阅读英文绘本从众多的英语学习方法与途径中脱颖而出，受到了越来越多家长和英语教师的青睐。
英文绘本，其作用不仅仅在于讲故事，传知识，它能够在儿童阅读的同时，培养孩子的审美和思考能力，逐渐锻炼其语言语感与思维方式。培养良好的英语阅读素养，养成终生阅读的良好习惯，是一个长期的过程。在儿童初期阅读开始，就应该让他们接触到绘本，并持之以恒地阅读适宜其能力发展的绘本读物，逐步提高其阅读素养。
二、英文绘本推广存在的困难和原因分析
在英语绘本受到追捧的现状下，我们需要比较清醒地认识到，由于英语在我国仍然是一门外语，其应用和推广面临一定的困难和问题，英语绘本需要真正走入千家万户，让儿童通过这扇窗爱上阅读仍需要有效的引导。主要困难如下：
1.缺少语言环境，儿童缺乏阅读主动性。不少家庭里，父母并没有英文知识的储备，因此，亲子阅读受到了阻碍。对于孩童来讲，阅读本身就具有极大的挑战性，阅读中文绘本对于儿童来讲也颇有难度，需要一定的耐心和毅力，阅读英文绘本更需要帮助、指导和鼓励。在很多孩子看来，英文绘本仍然是充满陌生文字的图画书，需要成人帮助他们解读。缺少语言环境和家长、老师的帮助，儿童阅读会遇到各种各样的问题，造成阅读中半途而废。营造一个比较良好的英语语言环境需要家庭和学校（幼儿园）具备有较高英语水平的成员，才能提高儿童阅读英文绘本的主动性。
2.英语教学“听说为先”的教学理念下，阅读指导滞后，学生独立阅读英语的能力没能得到及时发展。绘本是适应儿童语言和认知能力发展的阅读资源，其题材内容多为拟人化的动物、小孩子、大自然，是儿童眼中的世界，充满奇趣的想象。而随着年龄的增长，适宜的绘本应该在语言上更加丰富、情节更加曲折复杂、画面更为细腻。如果英语阅读开始较晚，学生在认知能力逐步提高，母语水平接近或达到成人水平，对阅读的需求更加多元化，更需要从阅读中汲取新信息，此时大部分绘本对他们而言就不再适宜，学生就会感到在看“小人书”，错过了运用绘本的最佳时期。
3.英语绘本课堂教学得不到保证，绘本阅读缺乏科学的引导与使用。学校教育学业任务繁重，老师需要完成规定的教学内容，只有少数以外语为特色的学校可以抽出专门的时间进行绘本教学，多数绘本教学穿插于课本教学中，无法保证绘本阅读的数量。绘本作为英语学习平台的角色还未得到充分开发，导致国内这些绘本教学资源的稀少，以课程形式呈现出来的绘本就更有限了。而在教学方法上，很多老师教绘本等同于教阅读，一定程度上剥夺了学生阅读的乐趣，成为新的学习负担。在选择范围上，绘本本身具有趣味性和丰富的想象力，而部分教师会更注重其教育性，老师的选择与学生的需求差异较大。在语言呈现上，如何让学生感受到绘本的音韵之美，保持英文材料的“原汁原味”也是值得思考的问题。
4. 绘本引进缺乏合理分级制度与科学指导。分级阅读就是要按照读者不同的智力和心理发育阶段，为不同阅读者提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。我国的英文绘本引进和推广中缺乏权威、科学、本土的分级标准，教师、家长主要凭经验来选择，盲目性较大。分级阅读要求按照儿童心智发展规律，对教育学、儿童文学、语言学等学科进行广泛深入研究，遵循群体性差异原则和儿童本位原则，为不同年龄儿童量身定做适合的读物。
5.此外，英文绘本的购买渠道有限，价格昂贵很大程度上限制了阅读的广泛开展。国内购买英文绘本的主要渠道为亚马逊和当当网等专业图书网站，可喜的是目前国内已出现专门的英文原版绘本团购网站，此外还有专业的绘本出版社在绘本引进和推广中也起着积极的推动作用。
三、英文绘本推广简述
1.主要绘本推广人。英文绘本的推广儿童文学作家、学者、民间绘本推广人、译者功不可没。目前，在大陆、香港、台湾等地有许多优秀的绘本专家，为绘本的推广做出贡献，绘本专家方素珍，儿童文学作家余治莹，儿童阅读推广人阿甲先生，儿童文学作家梅子涵、王一梅，绘本译者更是不胜枚举。绘本推广人有的致力于为儿童写绘本、有的将优秀绘本译成中文、有的著书推荐国内外优秀绘本，正是有了这些人的努力，儿童绘本才出现如此繁荣的景象。
2.英语绘本推广的主要途径。
（1）亲子阅读和学校绘本课教学。指导和推进亲子阅读是英语绘本推广最根本的途径之一，只有家长们意识到了绘本阅读的重要作用，从小为孩子提供阅读机会，帮助孩子爱上阅读，绘本推广也就达到了预期的目标。而学校是儿童学习的主要场所，在课堂上，老师采用绘本开展语言或学科教学，丰富课堂内容，拓展课外知识，课堂外，学校可以列出推荐书目，建议学生利用双休日、寒暑假时间进行阅读。
（2）出版社和图书馆推介及英文绘本馆的兴起。书店、图书馆、书展都是儿童接触绘本的良好平台，设立英文绘本专柜，将优秀的引进绘本放在醒目位置，开展公益读书会，亲子阅读活动，制作绘本活动，都是有效的推广方式。民间绘本馆的兴起反映了大众对优秀绘本的需求，一定程度上减轻了家庭购置绘本的经济压力，特别是英文绘本馆对英文绘本的阅读推广更是有积极作用。
（3）新媒体的关注。网络媒体信息传播快、地域跨度广。微博、微信公众号、教育类APP都可以将绘本介绍、购买途径推送到家长和老师的移动通讯设备上，加快了绘本的普及和推广。绘本的衍生音视频资源也可以通过新媒体的传播弥补英语语言环境的不足，帮助儿童接触到更加地道的语言、更好地理解书籍内容，感受新的阅读体验，增强个体的学习性。
四、绘本推广策略
1.建立分级制度，推荐阅读书目。在英语国家，英语阅读材料的分级体系比较健全，分级阅读成为选择老师家长选择绘本的重要依据，一套完整、详细、科学的分级系统有利于明晰绘本难度和适宜的阅读对象，大大方便各个年龄阶段的儿童挑选合适自己的英文绘本。
2.在学校、图书馆、社区开展英语绘本朗读交流。阅读只有在交流中才能实现它最大的意义，即，阅读一本书之后，经过自己的一番理解，再将这些想法与别人交流，不断内化，自己才有所得。对于儿童来说，交流尤其重要。学校可以设立阅读角，欢迎英文绘本爱好者加入、讨论；图书馆可以开展绘本朗读或表演大赛，将阅读过程动态化、生动化；社区也可以成立儿童绘本阅读小屋。上述活动都有利于鼓励孩子开口、自我表现，这都将是孩子们继续阅读的动力。
3.课堂教学中运用英语绘本。有条件的学校可以开一门英文绘本阅读课，挑选经典绘本，让绘本在校园里得到应有的重视。老师们也可以在课堂之余将绘本作为补充材料介绍给学生，或者选取一段小故事，活跃课堂氛围。
4.深入绘本的介绍、推广和研究，促进家、校、社会多方合作。绘本的介绍、推广和研究任重而道远，需要专家、学者的不懈努力，也需要机构、学校、家长的支持。只有在家、校、社会的多方合作下，才能让英文绘本阅读蔚然成风，让儿童在浓厚的氛围下，将阅读作为一件愉快的事情进行。
参考文献：
[1]黄新炎.当前我国推进英语分级阅读的障碍及对策——从外教社图书漂流活动说起[J].科技与出版，2013，（12）：47-49.
[2]仇慧琴.传统绘本与互动绘本的发展现状探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（8）上：28-29.
英文作文儿童节的起源 第5篇
The ICD had its origin in the World Conference for the Wellbeing of Children in Geneva, Switzerland in 1925. It is not clear as to why June 1 was chosen as the ICD: one theory has it that the Chinese consul-general in San Francisco (USA) gathered a number of Chinese orphans to celebrate the Dragon Boat Festival in 1925, which happened to be on June 1 that year, and also coincided with the conference in Geneva.
June 1 has since been observed as the ICD by numerous countries, especially by Communist countries; in the Western world the ICD is usually celebrated on other days of the year (if at all), and there is often little public awareness about these celebrations. (See the section on Germany below for further discussions.) Consequently there is sometimes a misperception that June 1 as the ICD was a Communist invention. Nonetheless, in recent years even some groups within the United States started observing the ICD on June 1.
1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，中国和各国代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的.罪行。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。
在此以前，世界上的许多国家就有儿童节。1925年，国际儿童幸福促进会倡议建立儿童纪念日，英国、美国、日本等国积极响应，先后建立了自己国家的儿童节，英国规定每年的7月14日为儿童节，美国规定5月1日为儿童节。日本的儿童节很特殊，分男女儿童节，男儿童节5月5日、女儿童节3月3日。我国在1931年也曾经规定4月4日为中国儿童节。
儿童节的诗歌英文版 第6篇
一粒沙里阅世界
And a heaven in a wild flower,
一朵花中觅天堂
Hold infinity in the palm of your hand,
无穷尽在掌心中
And eternity in an hour.
英文版各国的儿童节来源 第7篇
Origin
Origin 起因：The ICD had its origin in the World Conference for the Wellbeingof Children(世界儿童福利大会)in Geneva, Switzerland in 1925. 1925年在瑞士日内瓦召开的关于儿童福利的国际会议上，首次提出了“国际儿童节”的概念。It is not clear as to(关于)why June 1 was chosen as the ICD:one theory has it that the Chinese consul-general总领事 in San Francisco (USA) gathered a number of Chinese orphans to celebrate theDragon Boat Festival(端午节)in 1925, which happened to be on June 1 that year, and also coincided with the conference in Geneva.
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英文写作:让儿童在想象中驰骋 第8篇
一、看图写话, 激发学生写作兴趣
小学生英文写作经验欠缺, 如果让他们自己去写, 他们会觉得非常困难。因为他们所学的词汇量有限, 句型学习得也非常少。而且他们对写作没有兴趣, 只是布置任务让他们写, 他们会应付了事。笔者通过思考和研究, 尝试着给学生们看色彩鲜艳、内容丰富的图片, 让他们看图写话, 他们的兴致还挺高。
案例:在学完译林版英语六年级上册Unit 1 The king’s new clothes之后, 我给学生们看了一组故事性的连环画。这组图片是学生们相当熟悉的《西游记》, 图片中有美猴王、猴子猴孙、猪八戒, 还有些美丽的景色如山、水、树, 等等。孩子们看到这几幅图, 脸上的笑容就绽开了。我趁热打铁开始讲述故事, 因为学生们对于这些故事相当熟悉, 不需要我过多赘述, 他们就已经能了然于心了。为了降低写作难度, 我让孩子们在小组内讨论, 让他们先说故事, 并听取同学们的意见, 最后再开始动笔去写。当作文交上来时, 我发现孩子们虽然写得极其简单, 但是故事的内容还是被完整地呈现了出来。 (一位学生的小故事:Long long ago, there were many monkeys.They lived in Huaguo Mountain.One day, a pig visited the monkey king.The king was angry.He pointed at the pig and shouted, “Get out!”Many monkeys laughed.) 这种看图写话, 是孩子们特别喜欢的, 他们不仅能体验到看连环画的乐趣, 还能学会用英文写故事, 他们会在写作中得到极大的满足。写作的兴趣也会在不知不觉中得到提升。
二、信息提示, 碰触学生写作灵感
小学生英文知识积累的量特别的少, 如果让他们自己去整合语言完成写作, 那简直是难如登天。因此, 我们可以给他们提供一些较为详细的写作提示, 让他们根据提示去写, 他们会觉得容易许多。当难度降低以后, 他们也会愿意动笔去写。当写作不再是负担时, 他们的信心也会随之被建立起来。当然, 我们的提示可以是多方面的, 如关键词、句型、问题等, 这些都会让学生们的头脑中出现更多可说、可写的内容。
案例:在学完译林版六年级英语下册Unit 7 Summer holiday plans之后, 我让学生们写一篇以“My summer holiday plans”为题的作文。为了降低写作难度, 我给出了几个句子作为写作的提纲:This summer, I will go to...I will go there by...I will stay there...I will...I like...I think...当学生们把这几个提示完成之后, 他们的作文也就基本完成了。 (一位学生的作文:This summer, I will go to Beijing.I will go there by train.I will stay there for a week.I will do many things there.I will travel around Beijing.I will visit a lot of places.I like travelling and taking photos.I think I will have a wonderful summer holiday!) 这样的写作提示, 让他们觉得英语写作也能如此简单, 他们的信心在写作训练中也变得越来越强了。
三、模仿文本, 掌握写作基本框架
模仿写作是学生们经常用的, 语文教师就会写一些下水文, 让学生们根据范文去模仿写作。因此, 我们也可以借鉴语文的方法, 让学生们进行仿写练习。在新编的译林版教材中, 有很多有趣的故事, 内容健康、积极向上, 学生们特别喜欢。我们可以挑选这些内容, 让学生们去尝试仿写。
案例:在学完译林版英语六年级上册Unit 1 The king’s new clothes之后, 我让学生们模仿《皇帝的新装》写童话故事。为了让他们能够写得更好, 我让他们在组内先讨论, 说一说自己的想法, 他们你一言我一语地讨论得非常激烈。当他们带着自己小组合作的作品站到台前讲故事时, 他们神采飞扬, 喜悦之情油然而生。他们不仅仅是在仿写, 我发现他们的作文在仿写中有了新的创造, 这或许就是小组合作的优势吧!当写作变成了一件快乐的事情时, 他们会觉得学习英语、用英语去表达自己的想法, 是那么的神奇, 是那么的开心。
四、放飞想象, 拓展学生写作思路
孩子们的智慧是无穷的, 他们的奇思妙想也是我们难以估量的。当他们经过了一段时间的写作训练之后, 我们可以适当放手, 让他们尝试着自己去写。想到什么写什么, 不要给予过多的束缚。或许, 这样的写作会更令我们惊讶的。当然, 我们也可以创设一些情境, 让他们在情境中写作。
案例:在学完译林版英语六年级上册Unit 2 What a day!之后, 我们可以创设一个活动情境, 如大课间时, 学生们做了许多运动和游戏。当他们回到教室以后, 提醒他们用英文去叙述刚刚做了什么。当他们说完以后, 立即让他们动笔写一写。他们的奇思妙想在此时会被点燃, 他们的文采也会在真实情境的引领下势如破竹。所以, 我们要放飞孩子们的思想, 让他们在自由的空间里找到写作的灵感, 让他们的写作思路也在不经意间得到拓展。
快乐的儿童节活动 第9篇
那天，我好像一只刚被放出来的小鸟，在蔚蓝的天空中自由地飞翔。早上，我穿着心仪已久的服装，蹦蹦跳跳地往学校走。离学校不远，只听到一阵阵锣鼓声飞出校园，我兴奋地跳起了“独人舞”。我三步并作两步进了学校，映入眼帘的大舞台真让我格外惊喜。那宽大的幕景，台面上铺的红地毯，台口上摆放的鲜花，四周插满的彩旗，还有两个飘在半空中的巨大的红色氢气球，把学校打扮得格外美丽。
不一会儿，高音喇叭响起来了。《美丽的草原我的家》这首歌一下子把我带进了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原，使我如痴如醉。还没等我“醒”过来，早就在班里等着我的班主任陈老师连忙对我喊道：“龚慧，快来化妆，第二个节目是湖北大鼓《搬家》，该你出场了。”我一听，有些紧张。陈老师不停地鼓励我说：“龚慧，你是好样儿的，一定会取得好成绩的，加油！”我默默地点了点头，决不辜负老师的期望！
“……下面有请四年二班龚慧同学表演湖北大鼓《搬家》……”在一片欢呼声中，我欣然走上舞台。那抑扬顿挫的乐曲声，那娴熟的动作，那热情洋溢的鼓点，不时赢得观众阵阵热烈的掌声。
“去掉一个最高分98.8分，去掉一个最低分97.2分，龚慧同学的最后得分是98分。”主持人公布成绩后，全场沸腾了，掌声雷鸣。半空中，那两个氢气球一摆一摆的，好像也在向我点头微笑。
短短的两小时儿童节活动就这样过去了，校园里又逐渐平静下来，我依依不舍地离开了学校。
六一儿童节 英文作文 第10篇
During the Childrens Days when we were young， we sometimes were taken out by parents， or we young kids went together by
ourselves， running to the very places with lots of fun and buying plenty of things for a whole day. If my parents took me to， I would choose climbing hills as i loved to.we usually chose to climbing tall ones，because it would be so meaningful.some would like to invite friends home to have a party to celebrate the Children’s Day.Anyhow， it was fun each time.
六一儿童节 英文作文 第11篇
During the Children‘s Days when we were young， we sometimes were taken out by parents， or we young kids went together by
ourselves， running to the very places with lots of fun and buying plenty of things for a whole day. If my parents took me to， I would choose climbing hills as i loved to.we usually chose to climbing tall ones，because it would be so meaningful.some would like to invite friends home to have a party to celebrate the Children’s Day.Anyhow， it was fun each time.
六一儿童节英文剧本 第12篇
My pet
场景(一)：Book1 Unit3
(旁白)：今天是星期天，Amy和他的小伙伴约好带着自己的小动物到公园里去玩。看，大清早，Amy就带着他的小猫出发了，他高兴的走在前面，一边唱一边跳《Good morning》，小猫跟在后面。走着走着，突然发现小猫不见了，Amy非常着急
Amy：Where is my cat?
(旁白)：小猫去哪里了呢?
这时Amy听见一阵喵喵的叫声
Cat：Meow,meow,here I am.
(旁白)：小猫的声音好像是从车子那边传来的，Amy赶紧跑过去，发现小猫躲在车后面了。找到小猫真开心呀，于是他们就一起跳起舞来《The cat song》。
场景(二)：Book1 Unit4
(旁白)：来到公园，发现Betty和Cindy早就到了，Betty正拿着骨头喂她的小狗
Betty：Come here,my dog!
(旁白)：小狗跳起来接过骨头说
Dog：Thank you!
(旁白)：Cindy也拿着小鱼在喂他的小鸭子
Cindy：Come here,my duck.
(旁白)：小鸭子一口吞下小鱼并说
Duck：Thank you!
(旁白)：瞧，几位小朋友和他们的小动物玩的多开心呀!
音乐响起，他们一边唱一边跳《Sing a song》。
场景(三)：Book1 Unit7、9
(旁白)：今天天气可真热啊，玩着玩着大家都满头大汗了
Amy：It’s so hot today!Let’s have some ice-cream!
Betty、Cindy：Good idea!
(旁白)：他们已经7岁了，已经学会了自己购物。于是，他们来到路边的一家小商店，拿出零钱给店员姐姐说
Betty：I like ice-cream.An ice-cream please.
Cindy：I like jelly.A jelly please.
Amy：I like juice.A bottle of orange juice please.
(旁白)：店员姐姐微笑着给他们拿了一个冰激凌、一个大果冻和一瓶橙汁，递给他们说
店员姐姐：Here you are.
Amy、Betty、Cindy：Thank you.
(旁白)：于是，他们在公园里一边吃东西一边和小动物们做游戏。(分表情念单词ice-cream、jelly、juice)他们玩得非常开心。
(旁白)：时间过的真快，一转眼就到了吃午饭的时间，于是他们带着可爱的小动物们回家去了。他们一起边唱边跳《Goodbye teacher》歌词：Goodbye teacher,goodbye teacher,goodbye teacher so long;see you again,see you again,see you again,tomorrow.One,two,three,(跳起来)Yeah!
二、第二册
要注意休息，友情提醒：忙碌的工作中。关注中国，关注社会，关注地球，做祖国有用的人才，回报社会是我们IT一代年轻人的义务
Happy new year
场景(一)：Book 2 Uint1
(旁白)：大年初一这一天，Andy和Amy到爷爷奶奶家去拜年，Andy和Amy一起恭贺奶奶新年快乐
Andy, Amy：Happy new year,grandma.
(旁白)：奶奶非常高兴，从口袋里拿出红包给他们,并说
Grandma：This is for you.
(旁白)：Andy，Amy接过红包并说
Fan Chinese literature to provide the best day for everyone the latest Pham Van
Andy, Amy：Thank you,grandma.
(旁白)：接着他们又向爷爷恭贺新年快乐
Andy, Amy：Happy new year,grandpa.
(旁白)：爷爷也非常高兴，从口袋里拿出红包给他们,并说
Grandpa：This is for you.
(旁白)：Andy，Amy接过红包并说
Andy，Amy：Thank you,grandpa.
