二年级安全下册教学工作总结（精选11篇）
二年级安全下册教学工作总结 第1篇
为了进一步抓好安全教育工作，维护正常的教育教学秩序，提高安全意识，确保学生安全，把“安全重于泰山”的理念落到实处，切实抓好安全教育工作，如何制定二年级下册安全教学计划?下面是文库小编收集整理的二年级下册安全教学计划，欢迎阅读。
二年级下册安全教学计划篇一
一、提高安全意识，加强班级管理
牢固树立“安全第一”的思想，排除安全隐患，加强学生日常行为习惯的安全教育。从小事做起，对学生晓之以理，从小事中培养学生的安全意识;动之以情，在小事中提高学生自我保护能力;导之以行，引导学生远离安全事故。
二、具体措施
1、带领学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及学校里有关安全教育的各项规定，增强学生学习、执行规范守则的自觉性。抓好学生的公共安全意识，切实保障学生的人生安全。
2、围绕“高高兴兴上学，平平安安回家”的主题，开展上放学安全教育。教育学生在家长的陪同下上放学，自觉遵守交通规则，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道。
3、强调课间文明休息，教育学生不在教室、过道追逐打闹;有次序的进出教室;没有老师允许不随便上教学楼;不攀爬篮球杆等危险的高处;不可从高处随便跳下。
4、不能带刀或其它尖锐器物等危险物品到学校，使用刀、剪等用具必须有家长或老师的陪同。
5、上体育课或课间休息时要避免运动受伤，在运动或游戏时，教育学生注意规则，按顺序进行，避免碰撞;不做危险性游戏。
6、教育学生不在校园内外玩水、玩火。
7、上课时教育学生正确使用铅笔，不用铅笔戳同学;教育学生同学间要互相帮助、团结友爱、文明相处。
8、凡大扫除、劳动课，老师都应亲自在场，督促学生注意安全。
9、教育学生饮食安全
10、教育学生交通安全
11、经常进行传染病防控知识讲座，配合防疫部门搞好预防工作
此外，在日常教育教学活动中，随时对学生进行安全教育，发现问题及时处理，发现安全隐患及时排除，让学生在安全愉悦的校园环境中学习，让家长放心，更好的完成教育教学任务。
二年级下册安全教学计划篇二
我是二年级一班的班主任，本班共有四十八人。新学期开始，我对本班的安全工作做如下安排：
本着对本班的安全高度重视的原则，平时挤出时间给学生灌输有关安全方面的知识，不厌其烦地对他们进行安全教育。不但对他们进行安全知识教育，而且在课余时间我也要注意观察他们的动静，只要发现学生有不安全的行为，就及时进行教育。
一、开学第一周，我和全班学生一起制定了本学期的工作计划。
二、教育学生严格遵守学校的作息时间，上学、放学不准在学校和路途中逗留、玩耍，不允许不经家长允许跟同学去了，让家长随时了解其子女的去向。
三、在校内外，不允许学生做危险的游戏。如;互相追打、奔跑等。
四、教育学生不买三无食品，不吃腐烂变质的食物，不喝不卫生的水和饮料，不吃陌生人给的东西。
五、教育小学生不践踏学校的草坪，不损坏学校的花草树木。
六、教育学生不爬墙，不爬树，不爬学校的篮球架，不爬阳台上的栏杆。
七、教育学生不玩火、不玩电、不玩爆竹。
八、教育学生不带危险的物品到学校(如：木棒、小刀、匕首、气枪等利器进入校园。)不在井唇、变压台旁、高压电线下等危险的地方玩耍。八、不在上 学和放学路上玩耍、逗留。
九、无论是集体活动还是体育课，都必须在教师的带领下进行，不得随意离开集体自己活动或不听指挥，遇到他人生病、遇险等，要及时报告老师。并且指导学生学会使用各种求救电话。
十、只有在家长或老师的带领、陪同下方可到游泳池游泳。千万不能私自到水沟、水塘、鱼塘、游泳池里戏水、游泳。
安全工作是班务工作中的重中之重，需要我们做到天天讲、时时讲，警钟长鸣才能杜绝一切不安全的事故发生。
二年级下册安全教学计划篇三
转眼间，新的一学期又来临了。多年来，深知班主任在学校中的地位是多么重要。班主任不仅是一个班学生品德、学习、健康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和个方面教育力量的协调者。因而在体会着班主任的那份压力与艰辛中我一直积极思考如何做好班主任工作，望自己能成为一名优秀的班主任。
一.指导思想：
执行党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，教育中必须讲究艺术，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。另外把德育放在首要地位，引导学生热爱共产党、热爱社会主义、热爱祖国、热爱劳动，逐步树立科学的人生观、世界观。
二、学生现状分析：
本班共有28名学生，10名女生，18名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。
三、工作目标
第一：建立完善的管理制度。
班级里实行班干部责任制。挑选和培养积极分子，形成班级集体领导核心;形成正确的集体舆论;形成集体纪律;做好个别教育工作。
第二：狠抓学生的学习，促使良好学习氛围的形成。提高学生学习的主动性。
为了让学生在学习上充分地展开竞争，提高自我学习的能动性，要多开展相应竞赛活动激发每个学生的学习积极性。
第三：重视主题班会和各种活动的开展，培养学生团结协作的精神。用活动来达到教育的目的，增强班级凝聚力，要开展好主题班会。第四：保持良好的卫生习惯。
班级卫生实行责任到位制，每天小结进行奖惩。个人卫生实行监督。
四、具体措施：
1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
2、加强后进生管理：面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
3、及时了解学情：准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。
4、家教结合：经常保持与否学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，本学期，力争把所有的家长走访一次，甚至多次。要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。
5、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
6、重视关怀教育：要关心学生的生活，及时和家长联系，体贴他们的冷暖，了解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、抓好少先队工作：班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。
8.重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。
五、班级主题活动安排：
第一周 1.总结暑假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。2.学习《小学生日常行为规范》和《学校管理条例》。3.抓好学生常规，早日进入正常秩序。
第二周 1.组织好教师节主题班队会活动。2.进行习惯养成教育，形成良好行为习惯。3.继续抓好常规教育，进行常规训练。
第三周 1.继续巩固上两周的活动内容。2.加强劳动观念教育，搞好个人和集体卫生。
第四周 1.进行班级写字比赛。2.继续抓好常规教育。
第五周 1.庆“十一”，进行爱国主义教育。2.组织词语接龙比赛。第六周 1.对学生进行安全教育。2.培养学生的参与意识和集体主义精神。
第七周 1.继续抓好纪律和学习目的教育。2.进行班级朗读比赛。第八周 1.继续抓好课堂常规教育。2.进行尊敬父母的教育。第九周 1.进行计算题比赛。2.培养学生正确的是非观念。第十周 1.准备期中考试。2.继续抓好法制和安全教育。
第十一周 1 向学生进行学习目的教育，抓好复习教 2.继续抓好常规教育。3.期中考试。
第十二周1.总结期中考试，吸取经验教训。2.教育学生树立正确的学习目的教育和审美观念。
第十三周1.向学生进行爱国主义教育。2.准备节目，欢庆元旦。
第十四周1.进行勤俭节约教育。2.对学生进行爱护公物教育。第十五周1.准备阅读比赛，写字比赛。2.开展我爱奥运活动。
第十六周1.培养学生的集体主义观念。2.教育学生早睡早起，不能因天冷而贪眠。
第十七周 1.再次进行学习目的的教育。2.评选班级文明学生。第十八周 1.继续巩固上周活动内容。2.举行班级庆元旦演出。第十九周1.制定复习计划，鼓励学生努力学习。2.学习三好学生评选条件，准备评比。
第二十周1.搞好各类评比，树立榜样。2.加强安全教育，做好放假前的准备工作。
二年级安全下册教学工作总结 第2篇
侯春娟
指导思想： 加强班级安全工作，是教育的一项基本任务和重要责任。我们要贯彻“安全第一，预防为主”方针，加大安全教育和舆论宣传力度，强化安全意识和各项安全管理措施，加强安全教育。以安全法规为重点，以安全意识为内容，针对本班特点，有计划，多形式地开展安全教育，不断增强学生自我防范意识，排除安全隐患。
具体措施；
一、加强安全教育。老师要通过班队活动、黑板报、晨会课等对学生进行交通安全游泳、食品卫生、防火教育。安全无小事，责任重于山。安全教育要天天讲，时时强调。要让每一个学生都明确，安全无小事，生命宝贵，一定要珍爱生命，防范未然。
二、建立健全班级管理制度。
1，健全请假制度。要求学生请假要事先写请假条，若情况特殊可挂电话请假。
2，健全点名制度。每节课教师都要点名，发现学生缺课，要及时与家长联系。
3，要有禁止学生下河游泳措施。
4，来校未放学要禁止学生走出校门口。
三，预防为主，狠抓教育。
1，每周一升旗，要强调安全，提醒学生时刻注意安全。并落实安全检查，排除不安全因素。
2，建立学生通讯录，随时联系，明确去向。
3，每期开展一次消防演练，提高学生自救能力。
4，师生齐抓共管，安全责任落实到人。
四，活动载体，深入人心。
1，开展安全知识竞赛，举办安全手抄报，安全知识大家知道。
2，班刊中要有一期安全专刊。
二年级安全下册教学工作总结 第3篇
《水》系苏教版国标本第十册的一篇课文，原文题目为《饿水》。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡;炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。
二、教学目标
(一)能正确、流利、有感情地朗读本片段。
(二)体会下雨时，孩子们、大人们在雨水中洗澡的快乐和缺水的艰难。
三、教学重点难点
体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。
四、设计思路
整个教学过程紧紧扣住“雨中洗澡的快乐”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地方，所以水特别珍贵。在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。
五、教学过程
重点介绍第二课时。
（一）激情导入，提示课题。
1. 上节课，同学们初步阅读了这篇课文，生字词会写了吗?打开默写本，听写词语：勺，膝。
2. 同学们，上节课我们一起跟随着作者马朝虎走进了他的家乡，那是一个怎样的地方呢?
（二）初步感知。
1.是呀，作者的家乡是一个缺水的地方。这节课，让我们再次跟随着作者马朝虎走进他的家乡，请同学们快速默读课文，看看文章哪些地方触动了你的心弦，和你的经历对照一下，想一想，并把你的感想写在书上。不动笔墨不读书。
学生默读课文，边读边写感受。
2.刚才边读边思，边思边记，现在，谁说说课文那句话让我们体会最深，并说说你的感受。
出示：水，成了村子里最珍贵的东西。
3. 围绕这句话作者写了哪些事例?重点写了哪两个事例?
先写为了一担水，要到“十公里之外”“排上一个小时的长队”;再写下雨时人们用雨水洗澡;然后写骄阳无雨时母亲用一勺水为四兄弟解暑纳凉的情景。重点写后两个事例。
4. 因此，村里人说得最多的一句话是“请我喝酒不如请我喝水”。
(1)生读。
(2)你能说说这句话的意思吗?
(3)再读。
请我喝酒不如请我喝水，因为缺水，水，成了村子里最珍贵的东西。
分男女生读。
5. 全班齐读。
6. 同学们，如果你就生活在这样的地方，你会有怎样的感受呢?你愿意呆在那里吗?为什么呢?
板书：苦。
（三）品味细节。
1.感受雨中洗澡的痛快。
过渡：生活在这样一个缺水的地方，人们对水会有一种什么样的感情?请同学默读课文第二自然段，边读边想这个问题。
生默读。
★人们对水很渴望、期盼。
师：从哪里看出来的?
★“下雨天是村子里每个人都期盼的日子。”
师：为什么村子里每个人都期盼下雨?
★下雨天可以储水。
★下雨天可以洗澡。
★下雨天可以喝到水。
【精品“水窖”】
“那时侯，家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。”
指名读句子，教师相机询问。
(1)什么叫“储水”?
★储水就是将水存起来。
(2)为什么要储水?
★因为这里太缺水了，有水赶快存起来，不然很长时间就没水了。
★是因为这是一个缺水的地方，储水是为了今后很长一段时间的使用。
师：带着你现在的理解读好这段话。
(3)“家家户户”，你从这个词中体会到了什么?
★建水窖的人家多，都要靠水窖的水生活。
师：是啊，水是生命之源，而水窖则成了村民们的命根子，让我们用朗读出处水窖的珍贵。
【细析“孩子洗澡”】
下雨天可以储水，还可以洗澡。出示“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我们一样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。”(指生读)
(1)其他同学边听边想，哪一词、哪一句你印象最深，你从中感受到了什么?
★“痛痛快快”印象最深，像我们每天都可以洗澡，而他们却只有等下雨天的时候，再说肯定下雨的日子比较少，要不然就不会建水窖了。
师：你联系了前面的“水窖”理解得真透彻。老师奖励你再读读这句话!
★“脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水给我们带给我们的抚摸与清凉，”印象最深，感觉他们在雨中洗澡很快乐、尽兴。
师：能读出他们的快乐吗?(生激情读)
★“仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。”印象最深，感觉他们就像沙漠中遇到了绿洲一样，尽情地吮吸着!
师：你用了一个很好的词“吮吸”。让我们跟随作者张大嘴巴，感受水的润泽，读!
【精析“大人洗澡”】
(1)过渡：孩子们这么开心快乐，那大人们呢?
(2)出示“然后大人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样的无遮无挡男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。”
(3)你体会到了什么?
★他们同样快乐，雨水消除了他们一天的辛劳。
★他们虽没有像孩子一样光溜溜的，但心里别提有多高兴呢!
师：是啊，大人、孩子们在下雨天是多么快乐，(板书：乐)我们可以真切地感受到他们对水的期盼和渴望，对水的一份发自内心的珍爱!但这快乐的背后意味着什么?
★意味着这里常年缺水!
★意味着这里条件很苦!
★意味着洗澡成了孩子们的奢望!
是啊，让我们用朗读来体会这份快乐而又酸涩的幸福吧，全段读。
2.感受一勺水洗澡的美妙体验。
(1)同学们，课文中还有哪些语句写出了缺水之苦?
指名说：“风干”“更加珍贵”、“锁住了我们对水的渴望”、“象征着权威、幸福和痛快”、“盼望”。
(风干那是一种什么样的感受?他们最需要的是什么?所以说水，成了村子里最珍贵的东西。)
(2)研读，理解水的珍贵。
(课件出示)储藏在水窖里的水就显得更加珍贵了。母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望，而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。
水需要储藏在水窖是因为
锁水窖的钥匙能象征权威是因为
它又能象征幸福和痛快也是因为
(水，在这里太珍贵了!)
(3)快速找出描写母亲为我洗澡的句子。
(4)朗读、品味妈妈的动作和“我们”的感受。
(5)师朗读这一段。(课文片断内容改成诗歌)
从头顶倾注而下的水，
滑过了
我们的脸
像一条小溪流，
(6)听了老师的朗读，你有什么感觉?
(1) 生思考：如果你是四兄弟中的一员，此时此刻，你的心中是怎样的感受?
(2) 指名说感受，并说说：你是从哪里感受到的?你能读一读吗?谁还想读读?我们一起来读吧!
练习：“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，还像流到流到我听得到我感觉得到”。
(“再想一想”“别紧张，慢慢来!”“你们一定行的!”)
(“要我说呀，它像一壶琼浆玉液，那可是王母娘娘蟠桃会上档次最高的酒!”)
★“老师，我觉得从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，还像妈妈的乳汁，流到我们的身体里，流进我们的心田，我听得到每个细胞快乐的呐喊声，我感觉到每个骨节在生长!”
(7)作者用诗一般的语言让我们感受到了洗澡的美妙体验，也让我们感到了生齐读：水，成了村子里最珍贵的东西。
(8)你们看，这四兄弟洗澡洗得多舒服、多痛快呀!当母亲锁上水窖时，看到他们这么快乐，笑着说：“你们真的饿坏了。”
(9)(课件出示)母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”
“母亲说，你们真是饿坏了。”怎么理解?
师：一个饿字写出了水的珍贵，水对生命的不可缺。
齐读：母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”(10)咦，母亲是不是糊涂了，怎么把“渴”说成“饿”了呢?指名说。
是啊，他们真的饿坏了!可见(引说)水，成了村子里最珍贵的东西。
（四）课堂拓展。
同学们，水是个很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁，在南唐后主李煜的眼中，水也正如他心中的愁怨，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。而在本文作者马朝虎的眼中，水，成了村子里最珍贵的东西。从文中的字里行间里，我们感受到的是那里的人民因缺水生活过得十分艰苦，感受到的是他们因下雨而兴奋、快乐奔跑的情景，水，对他们来说是多么多么的珍贵呀!
总结：是啊，缺水的日子太苦了!让我们从身边小事做起，节约用水吧!
（五）课外延伸。
小调查：
1.缺水给人们的生活带来了哪些不便与威胁?
2.生活中有哪些节约用水的好方法?
（六）板书设计
水
二年级安全下册教学工作总结 第4篇
设计意图：
1、联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。2、识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。3、教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领学生把书读通，读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯
4、整体感知是重点品味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容，为第二课时的精彩而蓄积力量。其二是搭建语言实践平台，理解简单与具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。
5、“来到”与文中的“流进、流过、流到”的区别，用视频形象地展示了“流进水池”、“穿过山谷”的动态画面，让学生由此领悟作者用词准确。从预设一中学生学会细心，明白用词严谨，讲究方法；从预设二中学生学会欣赏，领悟不同词语表达同一个意图，文章就更加生动。
6、让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。于是在读中感悟词语，在品赏中积累词语，在想象中激活思维，在理解中积淀情感，丰满了泉水乐于奉献的美丽形象，培养了学生的想象思维能力与语言表达能力。
7、写字教学是2年级教学的重点。在此环节教师改变以往传统的单一的评价方法，采用多元激励评价。让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了3个漂亮的字，又欣赏了同伴的字。在评价中成长，在成长中学会鉴赏美。
8、师生共同对着板书总结课堂学习，是非常好的一个学习习惯。帮助学生形成概念，总结方法，明确任务。
教学过程
一、直观图象，引入新课
1.激趣谈话：小朋友，生活中谁见过泉？（学生自由说话。）
2.简介“泉水”：看了图片后，你有什么发现？（过渡）：泉水从哪儿来的？有要流到什么地方去呢？我们就一块到课文中去“品尝”一下甘甜的泉水吧！
3.揭题并读好课题。
4.学习“泉”字。
二、初读课文，合作识字
（一）初读（大声地朗读）课文，自学生字新词
1.自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。
2.交流，反馈。
（1）交流自学的生字新词。同桌合作，互相检查，不认识的字相互教教，并查一查字典。
三、自由读通全文，触摸语感
师：学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中，会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行！
1.检查课文。2.指名合作读好课文，教师相机点拨，正音。3.需要帮助的学生来参与初读这一环节。如果学生都能读通顺那就跳过这环节。）
第五段中读“漏”字的句子：“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字，让学生比较“在”字的作用。
第六段中读“多”字的情况：他们互相约定：“大海里见！”“再见”与“见”两个词的区别！
（三）读（默读）课文，揣摩文路
1.小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到过几个地方？找到课文中句子并拿笔圈出来。想想：泉水来到这些地方干什么？
交流：师用课件出示句子：泉水来到_________。
学生讲，教师板书。（水池、平地、果园、山谷）课件展示4句完整的句子，教师多次变换形式引读这些句子。
2.練说：读好一句话与四句话。
（1）上述四个句子，我们可以用一句话来表达吗？（学生开火车练说。在练说中感悟“和”字的用法：泉水来到_________，_________，________和_________。”） （2）用上“先，接着，然后，最后”等关联词说说课文的大意。（学生大面积地练说，帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力。）
（四）再读课文，你会有更多的发现。
师：细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词，赶快读读课文作者是怎样描写泉水到的地方的？跟谁说话？ 泉水流进山腰的水池。来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。 ②泉水流过山间的平静。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。 ③泉水流到山坡的果园。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 ④泉水穿过静静的山谷。唱吧，唱吧！我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。
四、在潜心品读中体验快乐之情
1.观看课件：请同学们边欣赏课件边读课文第一段话。请你说说你想到什么？（教师视学生的感悟情况作出相应的点拨。） 2.交流，反馈。 3.朗读指导。一问一答，读出预设中学生体验到的情感。
四、在观察与评价中共享写字情趣
二年级安全下册教学工作总结 第5篇
安全生活 本单元教材：
一、教材内容：
1、小心“马路杀手”。
2、安全游泳防溺水。
3、提高警惕防拐骗
4、求救信号
二、教学目的
1、学习道路交通安全知识，掌握交通规则，提高学生的安全意识和安全防护能力。
2、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
3、通过安全教育活动，学习防拐骗的有关知识，掌握防拐骗的的自救本领，培养中学生适应社会，学会生存。
4、懂得有哪些求救信号，学会使用求救信号，提高学生自我生存的能力。
三、教学重难点：
学习道路交通全知识，提高学生的安全意识和安全防护能力。
四、教学时间安排：
5、《小心“马路杀手”》教案设计 教学目标：
1、学习道路交通安全知识。
2、掌握交通规则。
3、通过学习提高学生的安全意识和安全防护能力。教学重点：
学习道路交通规则，培养学生的道路交通安全意识。教学方法：讲解法。教学准备：多媒体视频 教学时间：两课时 教学过程：
第一课时
一、导入：
播放视频《惨死的车祸》。
从这起车祸中你看出了车祸发生的原因吗？怎么做才能避免这起车祸的发生?
二、学习新课。
1、看安全小问号：
你知道小朋友为什么会被撞？
2、车祸发生的原因主要有哪些方面的？
驾驶员违章，行人违章：行人安全意识淡薄，心存侥幸，不遵守交通规则，或是不懂交通规则，缺乏生活经验，也是交通事故发生的重要原因。
看安全小博士的内容,让学生知道哪些行为容易导致交通事故。读 交警提示
让学生引起对交通安全的重视。并知道哪些行为容易导致车祸。
3、活动：议一议
（题目：
1、哪些行为算是驾驶员违章驾驶?
2、行人的哪些行为是违反交通规则?)驾驶员酒后驾驶，疲劳驾驶，超速驾驶，闯红灯，乱超车，不按车道行车等；行人上机动车道，闯人行道的红灯，横穿马路等行为。
阅读P17的短文，说说你的看法。（宁慢三分，不抢一秒；一定要遵守交通规则。）
第二课时
一、学习交通安全知识。
活动：安全小卫士，行人应该严格遵守交通规则，按照信号灯的批示行走。讲讲有关知识：
1、行人通过路口或横过道路时，应当走人行横道，过街天桥或地下通道，不能跨越道路隔离设施。
2、道路分为机动车道和非机动车道，人行道，行人应该走人行道。这是行人享有“先行权”的安全地带。在这个地带，机动车的行驶速度一般都要减慢，驾驶员也比较注意行人的动态。
3、在没划有人行横道的地方横过道路，要特别注意避让来往的车辆。避让车辆最简单的方法是：先看左边是否有来车，没有来车才走入车行道；再看右边是否有来车，没有来车时就可以安全横过道路了。
4、行人应该按交通信号通行。在没有交通信号的道路上，应该确保安全、畅通的原则下通行，有交通警察现场指挥时，应该按交通警察的指挥通行。
二、学习安全小提示。
1、放学时应排队，行走要有组织，有秩序，不能在道路上追逐、打闹、游戏。同学之间要相互提醒，相互监督，相互照应。
2、雾、雨、雪天，最好穿鲜艳的衣服，或头戴小黄帽，以便机动车司机能提前发现行人。
3、高速公路，机动车道和施工路段，禁止行人通过。
4、未满12岁的儿童，不能在道路上骑自行车和三轮车。
5、学生检查自己是不是做得很好
三、读一读《马路歌》。
四、小结全文。
1、“马路杀手”指的是什么？指的是不守交通规则的行为。
2、我们学习了交通规则，出行一定要严格遵守交通规则。
6、《安全游泳防溺水》教学设计
教学内容：学习游泳安全知识，学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。教学目标：
情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
知识目标——初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。
能力目标——自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学重难点：了解防溺水安全的有关内容，能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯。教学方法：讲解法，小组合作学习法 教学准备：多媒体课件 课时数：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话引入课题
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。今天我们要学习的主题是防溺水教育。
二、新授
1、游泳中要注意的问题：
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？ 学生分组讨论以后，教师进行总结：
游泳要注意：选择熟悉、安全清洁的场所。必须在成人的陪伴下游泳，不得私自下河。
做好准备活动，下水前应该先热身，但不宜太剧烈。不能逞能，不能贸然跳水和潜水，也不要在水下憋气。
2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：
溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。
3、说一说
让学生说一说游泳安全装备有什么作用？你游泳时是否随身携带这些安全装备？ 学生很容易说出来。
4、议一议
5、（1）安全游泳还需要注意什么？
（2）有同学说：“我们人多，水性好，没有大人带领也可以去游泳。”对此，你怎么看？ 让学生讨论，说一说这有会有些什么隐患？
第二课时
一、说一说，游泳要注意哪些问题？ 学生回答，教师加以强调。
二、那如果溺水了，该怎么办呢？我们今天来学习溺水的急救。学生先看安全教育平台上的视频，懂得相关知识。教师再和同学一起总结：（1）如何自救？ 教师进行详细讲解：如果脚抽筋时，先改用仰泳体位，再用单手抓住脚拇指朝脚背方向牵拉，然后按小腿肚。
感觉体力不支时，可改为仰泳，使口鼻保持在水面之上，呼吸时，尽量用嘴吸气，用鼻呼气，以防呛水。全身放松，稍作休息后游向岸边。
（2）发现溺水者如何将其救上岸。方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；
方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。
未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。” 学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。（3）如何开展岸上急救 教师详细讲解急救步骤：
第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。
第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。
第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。
三、课堂总结
1、同学们小结：
通过这次活动，你懂得了什么？
2、教师小结： 生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。
7、《提高警惕防拐骗》教学设计 活动目标：
1、通过安全教育活动，学习防拐骗的有关知识，掌握防拐骗的的自救本领，培养中学生适应社会，学会生存。
2、培养中学生在活动中发现问题，解决问题的能力。教学准备：
1、搜集学生被拐骗的资料
2、多媒体教学课件制作。课时安排：二课时
教学方法：讨论
演示
归纳
教学手段：多媒体课件 教学过程：
第一课时
一、导入：
（一）创设情景，引入主题：播放被骗案例短片。
（二）学生被拐骗案例展示：
※
骗小学生回老家，一个当老婆一个送堂哥
以到福州玩为借口，云南一小伙将福州罗源两名在校小学女生骗到晋江，一个当自己的“老婆”，一个则由堂哥带回云南老家。近日晋江警方协助罗源警方成功将小学生“秀秀”（化名）解救出来，并抓获涉嫌拐骗和强奸的云南人郎某。目前，此案已移交福州罗源警方处理。※2006年 6月19日晚10时许，蕲春两名涉世未深的女学生轻信同学，被骗进麻城一洗脚城打工，被老板控制人身自由，目前两名被拐女生已经回家，6月22日被成功解救。
教师：这些触目惊心的事实，就发生在我们身边，无疑给学生身心带来巨大的伤害，那么，产生这些被拐骗的原因何在？（请同学们讨论。）、看书上的安全小问号的内容：
了解这个小朋友为什么会被拐骗？如果是你，你会怎么做？
二、讨论分析产生被拐骗的原因：
1、学生各抒己见
2、教师：评价学生发言从学生本身和社会两个角度分析。（见大屏幕）
1）从我们自身角度看，由于人生价值观不成熟，涉世经验太少，不了解防被拐骗的知识造成的。
2）现在社会上的一些不法分子实在太猖狂了。他们通过财物诱惑，权威诱惑、假借带路等手段来实施拐骗，那 我们该怎样防拐骗呢？
三、如何防拐骗：
1、上网聊天时，不要轻易将个人隐私暴露网友，一定要慎重网友的邀请。
2、不要轻易相信朋友在交际场合介绍给你认识的人。你的朋友可能很可靠，但他对这个人的了解或许并不比你多。
3、在外出乘车途中，不要随便吃喝陌生人给的水果、饮料等食品。尤其是在娱乐场所，更不能轻信陌生人的甜言蜜语，贪图小便宜，以免上当受骗。
4、接受陌生人的邀请，在公众场合，如果暂时离开座位，要把杯中的饮料先喝完，或者回来后换一杯。
5、遇事先和家长老师商量，不能认为自己什么都会解决，擅自做主往往会导致危险发生。
教师紧接着引出：正如小品《卖拐》中老实厚道的范伟被大忽悠赵本山花言巧语蒙骗一样，生活中由于各种因素或者交友不慎，真的被拐骗，我们在自我解救中要采取哪些方式方法呢？（组织学生讨论师生一起归纳）
四、学生讨论一下，我们班的学生哪些同学平时的行为容易被拐骗？还有哪些拐骗技俩，说出来提醒大家
第二课时
一、再复习一下: 如何防拐骗？
二，如果补拐骗了，怎样自救呢？ 学生学习安全小卫士中的内容： 自我解救中要注意方式方法：
1、沉着冷静，注意观察犯罪分子的人数、交谈内容，从中摸清犯罪分子作案的意图。在摸清对方的意图后，要想方设法，在适当的时候，寻找借口逃跑如上厕所、装病。不要与犯罪分子当面顶撞，以免受皮肉之苦。
2、巧妙求救 一旦被软禁，要装作很顺从的样子来麻痹对方，使犯罪分子放松警惕。一有机会就接近窗户、天窗、通气孔等通向外界的地方，想办法向邻居、路人呼救，或者写纸条、扔东西。纸条内容大概是“我被坏人关在××地方，请报警”，这不仅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落网。
3、如果已被人贩子卖掉，要冷静，想办法拖延时间，可以说身体不适，或用温柔的语言哄骗对方。抓住机会向你能够接触到的人求救，如向清洁工人求助。在人多的地方一定要大声呼救。见到警察、机关单位等要想办法靠近并求助。
4、打110电话求助。不论是哪个电话，都可打110，电话打通后，要讲清楚自己所在的位置，以便警察及时查找。逃出来后，要迅速找到当地公安局派出所、妇联等机关组织报警、寻求帮助。
五、现身说法：
1、让班内说一说自己知道的曾经被拐骗例子。
2、教师：我们同学身边还隐藏着很多安全隐患，课后请同学们搜集有关资料，并写出自己最关心的隐患事件的看法并试着找出解决的办法，下次班会时发言。
六、班会小结：
通过内容丰富的安全教育班会同学们学习了防拐骗的自我保护的方式方法，强化了安全意识，让大家真实体验安全的重要，也提高了大家的自我防护能力。真诚希望所有的同学牢记安全，远离危险，健康成长。
第8课
求教信号
一、教学目的：
1、让学生知道求救信号对于处于险境人的重要性。
2、懂得有哪些求救信号，学会使用求救信号。
3、提高学生自我生存的能力
二、教学重难点： 记住什么时候用什么求救信号，并牢记在心中。
三、教学方法： 讲解法，演示法
四、教学准备： 多媒体。
五、教学时间：一课时
六、教学过程：
1、安全小问号：
学生自读安全小问号的内容：
是什么让北川禹里乡的村民获救了？ 让学生认识到求救信号的重要性。
2、安全小博士
学生自读书上的内容，你了解了哪些求救信号？（1）火焰或浓烟信号
让学生记住是火堆要摆成等边三角形（2）旗语信号：
用鲜艳的旗子或面料，左侧长划，右侧短划，做8字形运动。让学生练习。（3）声音信号
三声短三声长，再三声短，间隔一分钟后重复。（4）反光信号
（5）利用镜子、罐头玻璃、金属片等反射阳光，不断晃动。（6）标志信号
就地利用碎石或树枝等摆出一些标志信号，如箭头、叉、等。（7）体语信号 学生跟着做一做
3、议一议，你还知道哪些求救信号？学生补充 教师说一些险情，让学生说说用哪些信号。
4、学生再练一练。
二年级下册《山寨》教学总结 第6篇
为了让学生深入体会，我让学生分成男女小组对唱山歌，同学们这边唱来，那边合，优美的山歌让人仿佛走进山寨。然后再让学生动手画画山路。有些孩子画了些九曲十八弯的小路，有些路段却没画出来，我就问他为什么要这样画，他说：因为小路七拐八弯，就应该像蛇一样盘旋向上，而到处林遮树掩，有些路段当然就看不见了”我情不自禁为他的话和发言鼓起掌来。可见，让学生动手画一画，不仅能激发学生学习的兴趣，帮助学生更好地理解课文内容，还能培养学生的形象思维和创新精神。
我认为这节课师生配合默契，课堂气氛活跃，学生表现得很好。因为课堂沉闷的问题，一直以来都在困惑着我，我在思索：如何活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣?这个学期我注重启发学生展开想象，自己提问题，自己到书中找答案，然后在课堂上比赛看谁说的精彩。
让每个学生都参与到课堂教学中来，这样激发了学生的学习积极性，在实践活动中结合文本来学习语文。这正是学生所期望的，学生需要开放式的语文课堂。我把问题一抛出去就有孩子把小手举得高高的，看着同学们一张张兴奋的笑脸，一双双跃跃欲试的小手“我来!我来!”，在这样的课堂中，他们找回了自信。他们在课堂中那么快乐，那么主动地探究新知识。他们才是课堂的真正主人。我感慨：只要我们用心去努力，就会把课堂变成展示自我的舞台。
这堂课还存在着许多不足之处，我认为最大的问题是：在启发学生回答问题时，只浮于表面的热闹，没能鼓励学生大胆地质疑，深层探究，群策群力地把答案补充完整，释疑的过程是培养学生思维方式、语言组织能力的过程，也是学生将语言文字知识与生活，与其它学科结合的过程。
二年级下册《山寨》教学总结 第7篇
在课堂上，我们锻炼孩子的质疑能力的方式可以是多样的。例如：在读了课题后，可以让学生质疑;在初读课文后，可启发学生质疑;在读到重点段，重点句时，可引导学生质疑;在学完课文后，还可问问学生哪里还不懂或对哪儿还有疑问。总之，一堂课中，可训练学生质疑的地方有很多，我们可以选择适当的方式进行训练。
例如：在《山寨》中，“林遮树掩”就比较难理解，此时，就可让学生通过自己朗读课文，自我发现其中的问题，提问，并一起研究讨论，再结合图片理解此个词的意思。
经过一段时间的训练，我发现只要启发得当，学生是能抓住课文的重点难点提出问题的，让学生自己去寻找发现问题，激发了学生学习的主动性和积极性，使学生成为主动探索者。但训练过程中，我也发现了一个应引起重视的问题。那就是质疑能力跟学生原有的语文素养有着密切关系。往往语文素养较好的同学，善于提问，而且提的问题很有价值。而语文素养本身较弱的学生，要么发现不了问题，要么提问质量不高，甚至东拉西扯远离课文中心。
二年级安全下册教学工作总结 第8篇
( 学生读懂诗意之后, 师生交流)
师:读着这样的诗句, 感受着如此美景, 你能猜到作者写这首诗时的心情吗? (愉快)
师补充介绍背景:在杜甫43岁的时候, 唐朝发生了一次很大的动乱——安史之乱。安史之乱历时八年。在这期间, 老百姓们流离失所, 无家可归, 杜甫也被迫离开草堂。这首诗写于八年之后他重回草堂之时。
师:让我们再次有感情地朗读。 (生读)
师:同样的景色, 在战争时期, 诗人又会怎么样来描写呢?我们一起来看看战乱中诗人笔下的花鸟。
师出示《春望》前半首:“国破山河在, 城春草木深。感时花溅泪, 恨别鸟惊心。”师范读, 让学生说说感受。再分男女生对比读这一悲一喜两首诗, 进而感受《绝句》中作者愉快的心情。
师:经历过那样的凄凉, 当听到战乱结束、可以重回故园时, 杜甫一家是怎样的心情啊!让我们一起来看一看。
师出示《闻官军收河南河北》并范读, 生齐读, 感受重回家园时的欣喜与激动。师生再次有感情地朗读《绝句》。
课堂上, 学生通过与《春望》一诗的对比, 更加清晰地感受到了作者写《绝句》时的畅快心情。同时, 联系当时的时代背景, 学生也很容易地读懂了《闻官军收河南河北》一诗。当学生用深沉的语调朗读《春望》中的诗句时, 课堂上出现了小小的高潮。一位教师在课后这样点评这个教学环节:“教师吃透了文本, 用二年级学生能接受的语言, 简介了安史之乱, 站在时代背景的高度, 又用《春望》进行对比烘托, 令人豁然开朗, 原来杜甫写的《绝句》不简单。在凄凉的二泉映月音乐背景下, 教师范读《春望》之悲, 就是为了突出《绝句》之喜, 使悲者愈悲, 喜者愈喜, 调动了学生的情绪, 课堂上出现了高潮。这种文学上的写作手法, 被执教教师很好地借鉴到教学方法之中, 值得大家学习。”
【启发与思考】
回顾整个课堂教学, 教师用到了三首诗:《春望》《闻官军收河南河北》和《绝句》。这三者是有关联的。安史之乱中, 诗人漂泊流离、报国无望, 甚至被叛军俘获, 于是写下了《春望》:“国破山河在, 城春草木深。感时花溅泪, 恨别鸟惊心。”而当他听到叛乱被平定的消息后, 写下了《闻官军收河南河北》:“却看妻子愁何在, 漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒, 青春作伴好还乡。”现实主义诗人居然写出了比李白还要豪迈的诗句, 这种喜悦兴奋之情可见一斑。终于回到草堂了, 诗人一口气写下了四首“绝句”, 我们学的就是其中的第三首。
古诗的串联看似增加了课堂教学内容, 实则帮助学生更好地理解与体会了诗人的情感, 提高了课堂学习的效率, 也为将来进一步学习古诗奠定了基础。小学阶段学生接触的古诗并不少, 教师应做有心人, 将古诗分分类, 串串教, 带领学生快乐高效地学习古诗。
1. 景物关联
同一景物, 不同的诗人在不同的心境下, 站在不同的角度, 便有不一样的作品。我们在教学中可以充分利用这一资源, 或对比鉴赏, 或补充拓展, 努力为课堂教学服务。
李白的《望庐山瀑布》脍炙人口, 尤其是其中的名句“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”千古传诵。那么, 在教学中如何引导学生体会诗句的精妙?引进徐凝的《庐山瀑布》一诗中的“今古长如白练飞, 一条界破青山色”进行对比, 便可事半功倍。首先引导学生明确喻体:徐凝用白练来比瀑布, 李白用银河来比瀑布。再品其中的区别:白练取其白, 银河也取其白, 用“银”比用“白”显得更有光彩;银河在天上, 银河落九天, 正写出瀑布从高山上落下, 就像从天上落下, 显得生动而有气势;瀑布是飞流, 银河的河也具有流水的含义, 比起白练来, 显得更为真切;加上“直下三千尺”比“一条”更有气势。如此对比, 配以朗诵, 学生便感受到这千古名句之绝妙, 同时也提高了语言鉴赏能力。
像这样景物相关的古诗还有很多。比如学习《饮湖上初晴后雨》, 我们可以如此拓展:苏轼说“水光潋滟晴方好”, 晴天的西湖究竟有多美? (出示荷花图) 杨万里曾这样描写 (补充《晓出净慈寺》) ;“山色空蒙雨亦奇”, 那雨天的西湖呢, 又奇在何处?让我们来读这一首诗 (出示《望湖楼醉书》) ;西湖的美景, 甚至可以让一个人魂牵梦萦、一辈子都铭记, 当年白居易在离开杭州后, 这样《忆江南》 (出示白居易的《忆江南》) 。
2. 事件关联
几乎所有诗作诞生的背后都有一个鲜活的故事, 蕴藏着诗人独特的心情。比如李白当年为何《独坐敬亭山》, 望着“众鸟高飞尽”, 看着“孤云独去闲”;又如柳宗元当初驾一叶孤舟, 独钓寒江, 定然不是为了钓鱼……当然, 还有更多的古诗, 它们或许讲的是同一件事, 或许前后有联系, 本文开始所描述的片段就属于事件关联。所以我们在古诗教学中, 不能将古诗孤立地来看, 就诗论诗, 而应该在备课的过程中去发现古诗背后的故事, 将相关古诗串联起来, 这样, 学生才能学得明白, 学得轻松, 学得高效。
很多年前, 王崧舟老师执教的《古诗两首》给我们留下了深刻的印象。《题临安邸》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这两首古诗都是南宋诗人的作品, 反映的是相同时代背景下的社会生活情况。但是两首诗所反映的社会角度又是不一样的。《题临安邸》表现了南宋统治者们在南逃至临安后, 依然穷奢极欲、置国耻家难于不顾而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态, 也从另一个侧面反映了中原沦陷的原因及江南面临的命运。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表现了中原沦陷区的人民在侵略者铁蹄下苦苦挣扎、苦盼王师的情景, 表达了诗人的一腔忧愤与同情。若再联想到南宋统治者的种种作为, 则更令人忧其所忧、愤其所愤。这两首诗正好是从一正一反两个角度反映了那个时代的特征。这种时间上的纵向对照和空间上的横向比较, 大大拓展了古诗解读的文化背景、丰厚了古诗解读的文化底蕴。在40分钟的课堂教学中, 王老师不仅引导学生深刻理解了诗意, 还巧妙地穿插引入了南宋诗人陆游的《示儿》, 引导学生深入领悟作者在诗中所表达的强烈的忧国忧民之心和爱国之情。
又如教学苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》, 可补充古诗《与莫同年雨中饮湖上》:“到处相逢是偶然, 梦中相对各华颠。还来一醉西湖雨, 不见跳珠十五年。”教学白居易的《忆江南》, 可补充古诗《钱塘湖春行》。
3. 情感关联
诗歌一般借助于具体的描写, 来表现诗人的情感, 传达诗人的思想。我们读诗、赏诗, 首先要领悟作者在诗中的情感, 这是与作者产生共鸣的基础, 也是读诗的根本。在教学中, 我们应该帮助学生分类, 引导学生举一反三。
根据诗歌所表达的情感给古诗分类, 这是我们平时教学中一直在做的, 比如爱国一类的, 送别一类的, 思乡一类的。但很多教师只是要求学生机械地识记与积累, 或是简单地告诉学生同一类情感的古诗名句还有哪些, 以应付考试之用。其实, 越是相同类别的古诗, 越是我们带领学生进行赏析的好素材。比如人教版四年级上册有一组送别诗:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》。在教学《送元二使安西》中的名句“劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人”时, 我首先引导学生读懂诗意, 进而引导他们品味诗人对朋友元二的情感。学生很快地说出“依依不舍”, 对于后半句“西出阳关无故人”中所蕴含的对朋友的担忧、牵挂需要进一步引导。接着, 我又大胆进行尝试, 引进了岑参的送别诗《别董大》, 引导学生品味其中的“莫愁前路无知己, 天下谁人不识君”。同样是送别, 同样是依依不舍, 但除此之外还有什么区别。学生反复诵读“西出阳关无故人”和“天下谁人不识君”, 慢慢地品出了前者的黯然和后者的豪放。我即刻补充介绍两位诗人——山水诗人王维和边塞诗人岑参的不同性格特点。这样, 学生不仅积累了诗句, 更在积累的过程中明白了它们之间的差异, 同时也在品析诗句风格中初步认识了诗人与诗句的关系。
同样, 相同的爱国之心, 不同的诗人因不同的处境和自身不同的性格特点, 自有不一样的表达方式:有“王师北定中原日, 家祭无忘告乃翁”的无奈, 有“生当作人杰, 死亦为鬼雄”的呼吁, 有“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的慷慨, 亦有“白头搔更短, 浑欲不胜簪”的悲凉……我们都可以在对比中积累。
二年级安全下册教学工作总结 第9篇
关键词：写作；词汇；句型；提纲；模仿；自评；互批；点评
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0000-01
《英语新课程标准》指出作为教学的重点我们需要培养学生的英语语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种基础技能。写作是中学生应该撑握的一项最难也是基本技能。近年来中考中书面表达占据至少10%的分值。这让我们必须更加注重学生的写作能力的培养与提高。但是根据对我校多届毕业生书面表达的最后得分的统计情况，我们发现书面表达的差距是最明显的。以我校2015年中考866人参加所获得的数据为例：约38%即329人书面表达十五分满分可以拿到10分以上，约40%即346人书面表达十五分满分可以拿到5-9分，但仍有约22%即191人书面表达十五分满分拿到5分以下。因此要想提高中考成绩我们认为写作教学应从多加关注学生的写作实践训练，让每一个写作的话题都贴近她们的生活，精心准备一堂写作课，坚持以学生为主参于主体。现在我以七年级下册第二单元的写作课案例和大家分享一下写作教学。
首先，全面分析学生在写作中的主要问题。《英语新课程标准》中对初中阶段的写作目标提出了具体的要求：能根据写作要求，收集准备素材；能根据图示或提示写简单的文章、写日记、写信等。《Go for it》教材每单元也编排了较多的围绕本单元功能话题的写作练习。但学生们往往不能很好的根据所给信息和要求来写出质量高的作文，问题主要表现在以下几个方面：1、习惯性的使用翻译方式，用词不当，意思表达不清；2、时态、人称、词形、单复数及短语搭配等基本语法运用不当；3、格式，人称错误；4、连词等运用不到位，没有基本的文章脉络，信息的堆积；5、书写基本功差，断句，段落间距和词的间距不明显。有位老师总结写作的要点如下：先读提示，弄清要点与格式；时态、语态要当心，前后呼应要一致；句子结构要搭配，语言习惯莫违背；文章写好要细查，点滴错误不放过。如本篇写作主要是谈谈自己的日常生活，使用第一人称，一般现在时，注意的关键信息是日常活动如起床，洗澡，吃饭，刷牙，穿衣服，运动和上下学等动词以及频率副词的使用和时间的多种表达方式。根据规律可以总分总三段式解决段落问题。
其次，充分的听说读信息的输入。英语教学中的写一定是在听、说、读的过程中积累了丰富的语言材料的基础上得以实现的，是学生用努力结合自己的实际生活和所学用英文叙述自或者生活实际或则思想情感的过程。在本课的写的训练中，首先要强化日常活动和时间表达的词汇、第一人称的动词用法和基本的句型。在写作之前先读背2b 和3a 的文章案例，以便积累词汇、短语、好句子，写作时才有话可写，同时在读背的过程培养学生用英语思维的习惯，有利于在写作中正确地运用英语句式，避免出现“中国式英语 ”。适当训练学生改变人称造句、复述课文等，从领会他人的日常生活提高到灵活应用于自我的生活，做到边学边用，在用中学，学中用，因此写作是学生综合能力的体现。
再次，在写之前可以先列提纲，适当训练学生提取信息点，把握写作的段落和词数的控制能力，为写出规范的作文打好基础。注意交代时间、地点、人物、具体动作内容描述要清楚而且要详略得当。列提纲也便于教师根据提纲及时得到反馈信息并及时纠正不足。认真写好开头和结尾的总结句。注意句式变换和连词的使用可以为我们的文章添彩。如and， but， so， because是我们本单元可以使用的连接词。
最后，采取自批结合同桌互批的方式来发现问题。 初一学生的写作需要循序渐进，教师应该有更多的耐心和宽容心。可以尝试首先学生们可以交换作文批改，有助于学生们相互学习、相互促进、取长补短，同时体现了学生的合作学习，增加学生的“读者意识”，使每个学生既是作者又是读者，以达到提高学生英语写作兴趣。再订正之后，小组决定推出优秀作文让老师点评。让学生看到自己身边的人也可以写出模范作文，培养写作的自信心和进取心。人人争当模范小作家。教师评价小组推优作文时教师需要多使用鼓励的评价语，欣赏学生们的每一个小进步。如我欣赏你的某一个词，某一个句子等等。本课中就有很多学生写出很多经典的句子如：I always eat breakfast at 8 oclock. Because my mother says， “it is good for my health.” I never eat anything after dinner. Because i dont want to be fat. I like playing soccer. So i always play soccer after school for an hour.等等这些美句需要我们老师的关注，并表扬她们的成果。也有一些学生犯了一些常见的错误如：I never late for school. I like play basketball. 等这就需要我们发挥集体的智慧，共同寻找错误点，分析错误的原因，并帮助犯错的学生理解记忆。切记直接给学生范文，抹杀学生的创作热情和打击学生的积极性。
二年级音乐下册教学总结 第10篇
二年级下学期音乐教学总结
二年级音乐任教者：李凤娟
作为音乐教师已进入一年了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
一 课堂教学：
坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。在部分音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
二、课堂管理：
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
不足：对于课堂纪律控制能力较差。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。特别是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运用不够。
另外我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能；阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。但做得非常不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学习的机会。自觉做事还算细心，但考虑太多缺乏魄力。还有不太会运用学生会、校团委的力量开展活动。凡事都要有计划，重要的得做详细计划。还有一个较重要的是，在交际方面，还应多学习。处理事情要灵活。这写能力都有待提高。
三、汇报教学及努力方向：
在本学期，我成功的上了一堂番禺区新教师汇报课——二年级综合表演课《小蜜蜂》；市桥新教师验收课二年级音乐课《音乐小屋》。在设计和实践教学中，我都积累了丰富的教学经验，不断创新教学手段，重视学生的兴趣培养。我所辅导的校合唱队首次参加番禺区第四届学校艺术届声乐（合唱）比赛获得二等奖。
二年级语文下册教学总结 第11篇
本学期我继续担任二年级的语文教学。整个班学生成绩稳重有升，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，学生态度积极。但也有五六位学生成绩偏差，习惯差、马虎懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终要求自己，虚心向他人学习，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备课、讲课、批改作业、辅导学生等方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优扶差工作，在学部的常规检查中都得到肯定。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持提前备好课，在备课之前总是先熟悉教材教参，参考各种版本的教学设计，有时还从网上下载一些好的教学设计，综合思考之后再动笔。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；各个环节齐全，按照学部的要求，每篇教案有教材简析、设计理念、教学目标、教学重难点、教学准备、教学程序、板书设计，课后有教学反思等等。
2、上好每一节课。每节课前我会重新熟悉一遍教学设计。在课堂教学上坚持做到：教学目的明确，教学程序清楚，教学重难点突出，努力创设良好的学习情境，运用多种教学方法，利用游戏、表演、分角色朗读、赛读、小组合作学习等形式，激发学生的学习热情，使学生积极愉快地投入到学习中，有序地开展教学活动。借助教学媒体如挂图、生字卡、电脑等，并经常从网上下载一些精美的课件辅助教学，帮助学生理解课文内容。注意体现分层教学，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析，使各类学生都有所发展，严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，夯实学生基础知识。并能及时认真地批改作业，针对孩子作业情况进行集体订正和个别订正，对差生进行面批和指导，有些差生的作业甚至要订正好几次才行。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，对优等生我经常鼓励他们多看课外书、多写多积累，不断提高要求；对差生则不离不弃，不歧视差生，对他们点滴的进步都予以鼓励，加强辅导力度，努力提高班级合格率和优秀率。
5、加大奖励力度。对学生的课堂表现、作业情况、测试成绩、朗读背诵课文等等各方面，都做出公正、准确的评价，并以加分、减分、发小贴画、小星星、当小老师等方式，来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
6、适当开展读书、讲故事、朗读等竞赛活动，利用课前三分钟，开展课前演讲活动，内容是复述课文、即兴演讲、讲故事、说笑话、脑筋急转弯等，提高学生的口头语言表达能力，并逐步锻炼学生的胆量。让学生能在课上大胆地举手回答问题，且能用较标准的普通话交际。
7、指导学生多积累、多背诵。坚持每天背诵校本教材《润学琼林》，鼓励学生自己课外找一些古诗背诵。与副班主任协商，利用空隙时间给孩子们教学中英文每日一句，复习巩固以前学过的，并教一些新的
8、引导学生多读课外书。在班级成立图书角，要求每位学生在大假返校时带几本书，统一放在图书角里，实现资源共享。
9、搞好学习互助小组，开展手拉手活动，让学生自己结对子，互帮互学，互相监督，以好帮差，以差促好，以利于大面积提高学科成绩。
10、培养学生写话能力。二年级的孩子年龄小，写话有一定的难度，因而鼓励学生经常动笔，遇到有意义的事情就指导学生写，放大假的时候布置学生写两篇日记，返校后进行批改，发现写得好的日记及时予以表扬，并打出来发送到网上，展示给全班学生看，激发学生写作的兴趣，提高了他们的写作能力。
11、开展快乐识字活动。针对学部提出“语言双强”活动，加大低段学生识字量，特地制作并复印了100多张空白的生字卡，让孩子们自己去找一些常见的且自己不太认识的字，写在生字卡上，利用课前、课间及其他时间，组织学生上讲台教学他们自己写的生字及为生字组的词语。孩子们的兴趣浓厚，乐此不疲，扩大了孩子们的识字量。
12、做好其他辅助教学的工作。为了丰富孩子们的课堂表演，抽空制作有关课文的动物头饰及教具，大大地激发了孩子们的学习兴趣，提高了表演能力。
二、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，有些孩子基础太差，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主，缺少创新意识，学生学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。
