高考诗歌鉴赏分类训练范文第1篇
村行
王禹偁
马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅?村桥原树似吾乡。 1.对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A.首联照应题目，点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致。 B.第二联上下句构成对比，生动地表现出山中有时喧响有时静穆的景象。 C.第三联以"胭脂"和"白雪"为喻，形象地描绘出山村绚丽多彩的秋景。 D.最后两句设问问答，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情。 E.全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中。 答：BE(B是动静结合，E应是触景生情)
2.这首诗表达了作者怎样的感情?请简要分析。
答：①悠然自得之情。诗人信马穿山径，看斜阳照山峰，听万壑流水声，看棠梨叶落，闻荞麦花香，心情悠然自得。②怅然思乡之情。尾联诗人看到村边的桥和原野的树，情绪陡然转折，表现了诗人深藏于内心、随时会被触发的怀乡之情。
【试题二】阅读下面唐诗，完成第3题。 登鹳雀楼畅当
迥临飞鸟上，高出世尘间。天势围平野，河流入断山。
[注]鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁。
3、对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A.诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。 B.前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度。
C.后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。 D.运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。 E.全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸中所涌起的壮志豪情。 答：BE(B运用夸张，并非客观，E壮志豪情有意拔高) 【试题三】阅读下面的唐诗，完成第4题。 江楼旧感赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处?风景依稀似去年。
4、对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A.一二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。 B.第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。 C.“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。
D.三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。 E.全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。 答：BE(B应为去年同来今年未来，E睹物思人) 【试题四】阅读下面的唐诗，完成5题。 新沙
陆龟蒙
渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。 蓬莱有路教人到，应亦年年税紫芝。
5、对《新沙》一诗的解说恰当的两项是
A. 渤海岸边形成了一块新的沙田，官家知道以后海鸥也知道了。 B. 渤海岸边形成了一块新的沙田，官家从蓬莱岛请人来栽种紫芝。 C. 渤海岸边形成了一块新的沙田，官家马上就想到来征税。
D. 与聂夷中《田家》中“六月禾未秀，官家已修仓”的主旨接近。
E. 与杜荀鹤《山中寡妇》中“任是深山更深处，也应无计避征徭”的主旨接近。 答：CE 【试题五】读下面的诗，完成第6-7题。 红梅
苏轼
怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。 [注]诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。
6、对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A.“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。 B.“自恐”句不是说自已真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。 C.“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。 D.“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。
E.诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。 答：CE
7、作者在尾联批评石老的诗没有捕捉到红梅最本质的特征。请结合颔联来分析“梅格”。 答：“故作”一句，是说红梅尽管艳若桃杏，但其品性还是冰清玉洁，本质不变。(2分)“尚余”一句形象地再现了红梅孤瘦遒劲、凌霜傲雪的品格。(2分)这两句委婉地表现了作者身不由己的苦衷，也流露出他坚持节操，不变其本性而感到自我安慰的心情。(2分) 【试题六】读下面的词，完成8-9题。 苏幕遮范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
8、这首词的分析理解，不恰当的两项是
A.开头四句，碧云，黄叶，绿波，翠烟，作者从远近两个角度描写了一幅色彩斑斓的秋景图。 B.“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”无情，正见出作者多情、重情。 C.“黯乡魂，追旅思”是说作者面对秋景更加思念故乡，回首望去，一片幽暗，不禁追忆起旅途行程。 D.“夜夜除非”的“除非”两字意为“除此之外，别无可能”。
E.这是古代诗词中借秋景抒发离别之情的名篇，情虽悲凉哀婉，气却沉雄刚健。 答：AC(A从俯仰远近多个角度C思乡之情黯然销魂，纠缠着羁旅之思)
9、本词是乡思离愁之作，请结合全词分析作者是怎样抒写“乡思离愁之深重”的。 答：从芳草天涯的景物描写中暗暗透出乡思离愁;“黯乡魂，追旅思”句直抒胸臆，主人公飘泊异乡之久，与乡思离情之深自见;
从“斜阳”到“明月”显出时间的推移，而主人公所处的地方依然是那座高楼，足见乡思离愁之深重;从“酒入愁肠”句可看出，诗人语文月刊借酒浇愁，但愁情难遣，足见乡思之缠绵。 【试题七】阅读下面这首词，完成10-11题 夜游宫记梦寄师伯浑①陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死。 注：①师伯浑，陆游的友人。
10、下列对词句的赏析，不正确的两项是 A.“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 B.“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。“漏声断”中“断”，是断断续续的意思。 C.“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 D.词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。 E.作者通过“雪晓”、“寒灯”、“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。 答：AB(A应为动静结合B断是停的意思)
11、词中“自许封侯在万里，有谁知?鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同?
答：相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
不同点： a、词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。b、诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 【试题八】阅读下面这首诗，完成12-13题 移居(其二) 陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。 此理将①不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不吾欺。 注释：①将：岂②纪：经营
12、对这首诗的理解，恰当的两项是
A.全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。 B.“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。
C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。 D.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。
E.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。 答案：DE 解析：A项，全诗并未生动地描写诗人佳日登高赋诗的情景，而是以描写美好的人际关系为主，最后四句以议论作结;B项“有酒斟酌之”一句中“斟酌”应为“倒酒、喝酒”之意，并非“边饮酒边斟酌诗句”;C项“披衣起彷徨”分析有误，应为披上衣服起来谈笑。
13、本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的? 答：第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。第二问：这种乐趣主要是通过“过
门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现出来的。
解析本诗写诗人移居之后，与邻人融洽相处的情味。以“春秋”发端，说明一年四季中常有生活的乐趣。对作者来说，新迁南村，登临胜地，更觉欣慰。除登高赋诗之乐外，更有与邻人语文月刊过从招饮之乐,忙时闲聚之乐。
【试题九】读下面这首诗，完成1415题。 酬王处士九日见怀之作
顾炎武①
是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。
注释：①顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。
14、下列对诗句的理解，不正确的两项是
A.是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。 B.相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
C.离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊酒来排遣。 D.逐客已无家：被贬黜之人，已无家可言。
E.这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭遇、眼前的具体情境紧密结合在一起，融为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格，接近杜甫的诗风。 答：AD(A秋老指晚秋D逐客指亡国之人)
15、“天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?
答：肝胆：指自己的爱国之志，或对于故国的赤胆忠心。阅：见证。表达了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。 【试题十】读下面这首词，完成1617题。 西江月黄陵庙(又题阻风三峰下) 张孝祥①
满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨?水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。
注：①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。
16、下列对词中语句的理解，不正确的两项是
A.
一、二句点明行船的季节，描写洞庭湖上风浪未起时的景色。 B.
三、四句有主观想象色彩，“鳞鳞细浪”实际指滚滚波涛。
C.
五、六句写明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢? D.
七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。
E.这首词的风格与宋代柳永比较接近，这种风格的词人属于婉约一派。
答：DE(D作者的想象，表乐观态度，并不是真的听水下传来的《霓裳》曲，E与苏辛风格相近，属豪放派)
高考诗歌鉴赏分类训练范文第2篇
1、阅读下面一首宋诗，完成后面两题
客中初夏 (司马光)
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
(1)这首诗主要描写的内容是 初夏天气的总体特点是
(2)这首诗一共写了哪几方面的景物?表达了作者怎样的心情?
2、阅读朱熹《观书有感》，请结和最后两句，写出自己的感想。(70字)
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。
答：
3、分析评价《无题》诗中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”两句，并写出可供借鉴吸收之处。(附《无题》诗)
无题 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
[背景提示]：这是一首爱情诗。诗人青年时有一段恋爱经历，由于外来的阻力，有情人最终未能如愿以偿。这首诗非常形象地展示了爱情相思的心理活动
4、阅读下列一首唐诗，对诗的内容、语言、表达技艺作简要的阐释。
柳
李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉!
注： [乐游原：又称乐游苑。长安东南名胜。地势很高，可俯瞰长安全城，是当时士女节日游赏之处]
答：
5、阅读下面一首唐诗，完成鉴赏。
宿建德江 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新 。野旷天低树，江清月近人。
(1)"日暮客愁新"的"愁"在诗中起什么作用?
(2)分析"野旷天低树，江清月近人"的意境及所体现的作者的心情。
6、阅读下面一首词，然后回答问题。
《如梦令》 李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否?知否?应是绿肥红瘦。
(1)“不消”表面上是指酒意未消，实际指
(2)“绿肥红瘦”中“绿”、“红”分别代指 ;
“肥”、“瘦”分别形容 。
7、阅读下面一首词，按要求鉴赏。
晚晴 李商隐
深居俯夹诚，春去夏犹清。天意怜幽草，人间重晚晴。 并添高阁迥，微注小窗明。越鸟巢干后，归飞体更轻。
(1)、“深居”指诗人在桂林的寓所，着一“深”字，意在表现：
(2)、品味一下“天意怜幽草，人间重晚晴”的含义：
8、阅读下面这首唐诗，完成鉴赏。
江村 杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。
老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求?
(1)这首诗与《茅屋为秋风所破歌》作于同一时期，但两首诗所抒发的感情不同。作者笔下的“江村”环境特点是 ，这从第一联中就可以看出;第二三联先描写眼前的景物，又撷取了家庭生活的两幅画面，从中表现了诗人 的心境。这首诗对仗工整、音调和谐，语言的突出特点是 。
(2)“多病所需唯药物”一句，有的版本也作“但有故人供禄米”，你认为哪一句更好?请简述理由。
答： 。
9、阅读下面两首唐诗，回答其后问题。
丹阳送韦参军 严维 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(1)对两首诗的解说，不正确的两项是( )
A.两诗写的都是送别，送别的地点都是长江岸边。
B.严维之友是从江南渡江北上，李白之友是顺江而下。
C.严诗用一“秋”字，主要是为了交代送别的季节。
D.李诗则用“烟花三月”点明送别是在拂柳如烟的春季。
E.严诗中有诗人出现，而李诗中则看不到诗人的形象。
(2)简析严维诗
三、四两句的意境。(60字左右)
答：
10、、阅读下面一首诗，然后回答问题。
中夜起望西园值月上 柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。
(1)请结合全诗，说出作者写“露”“月”“泉”“鸟”的作用。
答：
(2)作者写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法?
答：
(3)诗人“寂寞”的原因是什么?请扼要回答。
答：
11、阅读下面一首诗，然后回答问题。
登科后
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
(注)这首诗是孟郊四十六岁进士中第之后而作。
(1)这首诗留给后人的两个成语是 、 。
(2)请解释“龌龊”、“放荡”在本诗中的含义。
龌龊： 放荡： (3)“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”这两句诗表达了诗人怎样的情感?
12、、阅读下面一首诗，然后回答问题。
观 猎 王 维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
(1) 宋•苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗。”这首诗描绘了一
将军狩猎的活动，请用简洁的语言描述其中的一幅画面。
答：
(2) 清•沈德潜评这首诗道：“章法、字法、句法俱臻绝顶，盛唐诗中亦不多见。”请选择诗中两个词语说说其遣词用字的妙处。
答：
阅读下面一首诗，回答下面问题。
贾 生 李商隐 贾 生 王安石
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 一时谋议路施行，谁道君王薄贾生?
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。
13、、这两首诗都是对汉代贾谊的评述，角度不同：
李商隐认为：
王安石认为：
14、“爵位自高言尽废，古来何啻万公卿。”一句是作者借鉴贾生事生发的议论，其真正用意是：
15、、阅读下面两首诗，然后回答问题。
台 城 韦庄 鹿柴 王维
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 空山不见人，但闻人语响。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 返景入深林，复照青苔上。
《台城》中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道，你能品出其中的滋味吗?它与《鹿柴》中的“空”字所表现的意境是否相同?请加以赏析。
16、阅读下面一首词，然后回答问题。
江城子 密州出猎 苏 轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
注：宋神宗熙宁八年，苏轼外任密州知州，因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写了这首出猎词。当时,北宋国势长期积弱不振,西北又有辽和西夏的威胁。
有人说这首词的词眼为“狂”字，你是否同意?试作简单赏析。
答： 。
17、、阅读下面一首唐诗，回答问题。
谢亭送别 许浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
注：劳歌，送别歌的代称。
(1)作者在诗中抒发了怎样的情感? 。
(2)有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的情感基调不和谐，你如何看待这个问 题? 。
18、阅读下面一首诗，然后回答问题。
月 夜 杜 甫
今夜鹿阝州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
(1)诗中有两个字即写思念之久，又含思念之深，请在诗中找出这两个字，写在下面。
(2)前人在评论这首诗时曾说“心已驰神到彼，诗从对面飞来，悲婉微至，精丽绝伦，又妙在无一字不从月色照出也。”你是否同意这种说法?为什么?
19、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
早春呈水部张十八员外① 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。②
注：①指张籍，他在兄弟辈的排行中是十八，曾任水部员外郎。
②“天街”指皇城中的街道，“皇都”指京城长安。
(1)韩愈运用朴素的文字，描绘了早春如画的美景。诗中的一句“
”是作者经过细致的观察和体会才能发现的。请你用自己的话概
括这首绝句耐人寻味的主旨：
(2)请你谈一谈这首绝句所揭示的一般性道理：
20、对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是：(c)
约客 赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。
B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。
C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。
D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
21、品评这首诗的思想内容。(70字内)
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮，晴空一鹤排方上，便引诗情到碧霄。
22、阅读下列诗作，品味后两句的意蕴。(70字内)
游园不值 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
23、下面两首诗，都写了秋雨，试比较鉴赏。(70字左右)
栾家濑 王维
飒飒秋雨中，浅浅石榴泻。跳波自相溅，白鹭惊复下。
微雨夜行 白居易
漠漠秋云起，稍稍夜寒生。但觉衣曩显，无点亦无声。
。
24、鉴赏下面诗作，品味一下作者想追求一种怎样的生活?(70字内)
庆全庵桃花 (南宋)谢枋得
寻得桃源好避秦，桃花又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来向津。
。
25、用形象的语言，描摹下面这首诗的景象。(70字左右)
村居 (清)高鼎
草长莺飞二月天，复堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
。
26、韦应物《闻雁》 故园渺何处?归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
赵嘏《寒塘》 晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。
(1)填空：这两首诗从体裁上看都属于( )。这两首诗都是抒发( )。
(2)简答：这两首诗为什么都写到雁?
27、 李白 《春夜洛城闻笛》
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情!
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?
你是否同意“关键”之说?为什么?
答案：
1、(1)初夏的风光; 清和(清新、和暖)(2)晴景、雨景、远景、近景;表达了诗人对夏日风物的喜悦心情。
2、参考：方塘为何而清，因为有源头活水。永不枯竭的源头活水，是方塘“天光云影共徘徊”的先决条件。要想保持实力，就必须充电，学习，终身学习。
3、修 辞 手 法 的 运 用 : 对 偶 , 双 关 , 拟 人 , 比 喻 ,比兴;
意 境 幽 深 , 有 较 深 的 感 伤 色 彩 。 用 人 们 习 见 的 物 象 , 容 易 引 发 人 的 审 美 情 趣 。( 可 展 开 )
5、(1)一个"愁"字奠定了全诗的感情的基调;(2)天高地远，四野空旷，江水清澈，月亮倒影其中，显得离人很近。整个场景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。作者通过对客观环境的主观性描绘，显示出诗人的寂寞孤独，将内心深处的愁绪鲜明地展现出来。(意思对即可)
6、(1)消不尽的伤感和烦闷情绪(2)叶和花 叶的茂盛和花的凋零。
7、(1)、其地之幽僻，环境之清净。(2)、前句用人格化的语言表现了对不被人重视的小草的关注，后句表现了作者分外珍重美好而又短暂的事物的感情。晚晴短暂，应更珍重。
8、(1)幽静 经过漂泊后，获昨暂时的安定生活时愉悦闲适的心境 自然清新质朴(2)言之成理即可。没有答出理的、对原句理解错误的、不符合原诗基调的均不给分。
9、(1)C(“秋”义双关，主要写心情。) E(“唯见”的主语是诗人，不能说“诗中看不到诗人的形象”。) (2)要点：诗人独立江边遥望朋友去处不愿离去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归巢，唯余江水悠悠。表达了无限的思念之情。(所答应是对意境的描绘，有人、有景、有情。)
10、(1)营造凄清寂寞的意境(只要能扣住“凄清寂寞”就可。)
(2)以动写静，反衬 (3)谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解
11、(1)春风得意、走马看花。(2)龌龊：指处境不如意，思想上拘谨局促。放荡：自由自在，无拘无束。(3)描绘出诗人中第后神采飞扬的得意之态，酣畅淋漓地抒发了他心花怒放的得意之情
12、(1)答案示例：动风呼，弓弦鸣，英姿飒爽，意气风发的将军在渭水北岸射猎;平原草枯，
积雪消融。鹰眼锐利，猎物很快被发现，马蹄腾跃，奋力追踪而至。(2)答案示例：言：“忽过”，
言“还归”，则具将军返营驰骋之疾速，有瞬息“千里”之威，真切地表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情;末联“回看”一词写将军踌躇满志的神情，颇令人回味;用“疾”写出鹰眼之锐利，用“轻”写出马蹄之疾迷，生动而又逼真。(第(1)题可描述全景，也可描述特写镜头。就任何一联加以描述都算对。第(2)题两个词语可分开赏析，也可以合起来赏析。可评词语还有“枯”“层”“疾”“轻”等
13、贾生治国安邦的才学得不到施展 贾生并未受到君王的薄待
14、慨叹自己居庙堂之高而不能被重用
15、这两个“空”字表现的“意境”不同。“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思，既衬托出梦一般的景色，又陷含了诗人对历史兴衰的感慨：台城历经变迁，已经面目全非，但不解情的大自然，却一年一度春色，连鸟儿也无谓地在啼鸣。这与杜甫的“隔叶黄鹂空好音”有异曲同工之妙。于乐景中注入哀情，反衬自然无情人有情，传达出诗人心灵深处的忧伤。《鹿柴》中的“空”是“空旷”之意，展现的是大山幽静、不闻人语的情境，表现宁静幽深的境界。(意思对即可。)
16、这首词的词眼是“狂”字。它既是词人外在形象的集中体现，更是词人内在感情的高度概括。
比如上阕描绘的心态、举止(老夫聊发少年狂，亲射虎、看孙郎;牵黄，擎苍)，下阕刻画的胸怀、气概(遣冯唐、射天狼)无不由“狂”生发开来。
17、本诗抒发的是作者的离别之愁。红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离
愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。这是典型的“乐景写哀情”的手法。
18、①湿、 寒 ②诗人身陷长安，不写自己望月思家，却写妻子望月怀夫、久久不眠的情景，无限的深情都从这想象描写中流出，两地想思，悲苦难言。诗中情景，为月夜独有，因此前人的评价是中肯的。(应涉及“诗从对面飞来”，“悲婉”，“无一字不从月色照出”。)
19、(1)“草色遥看近却无”。主旨：“早春比暮春风光更好”(意思对即可。)(2)一般性道理：“一切美好的事物，最好的时节就是在它的萌生阶段，它正朝着极盛方向前进，给人以希望和盼头。”(意思对即可)
20、c
21、诗人对秋天的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，唱出了昂扬的励志高歌。秋日晴空，一鹤排云，矫健凌厉，奋发有为，大展鸿图。
22、“春色”既已“满园”，而且“满”得关也关不住。“一枝红杏出墙来”向人们宣告春天的到来。一切美好、向上、生机勃勃的事物，具有顽强的生命力，难道墙能围得住、门能关得住吗?
23、前者写形、写声;后者无形无声。
24、诗人从观赏全庵桃花，联想到《桃花源记》中描写的理想境界，欲追求无忧无虑，自由自在的生活，流露出对现实的不满。诗歌具有浪漫主义色彩。
25、春光明丽，草长莺飞，堤上杨柳依依，春风骀荡。一群儿童嬉笑追逐，趁着风势把纸鸢放上蓝天。这是一幅多么自由、天真、惬意的图景。
26、(1)五言绝句;思乡之情(回答“秋思”也可以);(2)雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
高考诗歌鉴赏分类训练范文第3篇
李钦瑜
诗歌鉴赏历来是高考重点考查的方向，其不仅能够有效提升学生的人文素养，丰富学生的想象力，同时对传承中华优秀文化也极具意义。因此，教师应该对高考的试题进行分析总结，让学生在高考诗歌鉴赏的解题中能够寻找到突破口，更好地解决问题。
所以，本文针对全国卷近五年高考(2013年至2017年)的诗歌鉴赏题进行分析研究，深入思考教学方案，以便让学生在高考中突破自我、稳定发挥，进一步提升诗歌鉴赏能力。
一、关于全国卷诗歌鉴赏试题的特征分析
1.朝代特征分析
近几年来全国卷中命题率最高的就是唐、宋两个朝代，以唐宋诗词为主，尤其是宋朝。经过调查，自从运用新课程后，宋朝诗词就占了所有朝代的56.34%，而唐朝则占据了26.76%，这说明了这两个朝代是受到高考诗歌鉴赏题型的极度青睐的。为何在高考诗歌鉴赏中如此重视这两个朝代呢?归其原因主要是这两个朝代是我国诗歌发展的巅峰时期，同时无论是在整体的表现手法上还是思想内容的展示上，都具有较高的欣赏价值。尤其是宋代诗词，继唐朝的诗歌发展后，宋人在其基础上进行拓展，并将自己的独特见解融入其中，另辟蹊径，进行多方面的尝试。2017年高考全国卷就选了欧阳修的律诗，由此可以预见2018年延续律诗和宋词，尤其是宋词的几率较大。
2.作者特征分析
通过将近五年高考语文卷中所出现的诗歌进行统计，笔者发现作者的重复率极高，其中不乏学生在高中课堂了解的著名诗人，当然，也有高中课本中未出现过、未涉及的诗人。综合统计近五年的高考语文考题发现，全国卷不会避开名家名作，其中出现的诗人有杜甫、李白、岑参、欧阳修、苏轼、陆游等。这些诗人均是学生较为了解的、课本中也经常出现的，所以高中阶段教师应帮助学生深入了解这些作者。当然也有学生不熟悉的，如2014年全国卷就有无名氏的词，这也就说明了教师在日常教学中，不能只一味地对名家、名篇进行关注，不然则会导致常规思维陷入窘境。因此，为了避免在高考中陷入进退两难的地步，学生应该要拓展自己的阅读视野，重视日积月累的功用，提前为高考做好准备。
3.选材特征分析
在近几年全国卷中，诗歌鉴赏的选材范围几乎将古代诗歌的所有类别都涵盖了，而这其中，又以写景抒情居多。如2014年无名氏的《阮郎归》，2015年岑参的《发临洮将赴北庭留别》，2016年李白的《金陵望汉江》等都是以写景抒情为主的。其中2014宋词是借眼前景，表现词人思绪纷乱、无法排遣的愁情;2015全国I卷是盛唐边塞诗，既有忠君报国之志，又有思念故乡之情;2016全国I卷既有對大唐一统天下、开创盛世的伟绩的歌颂，同时，诗人觉得太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落;2017年全国I卷透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。由此可见，这些诗歌既有对“小我”的情感表达，又有对“大我”的关照。
综上可以预见，2018年将延续这三年的情感方向，把个人置于家国之中，抒发文人踌躇满志，报效朝廷的爱国之情，或者是歌颂国家政治清明，或是和“一带一路”相关的边塞诗。
4.体裁特征分析
通过对高考语文卷中的诗歌调查，笔者发现律诗所考的次数较多，占总数的45.07%，律诗中包括五言、七言，紧接着则是词，占总数的26.76%，而绝句近五年仅出现过一次，2014年全国卷出现两首绝句的对比阅读。这也就说明了在高考语文卷中最常涉及的诗歌类型多是采用以上三种。通过这样的选择方式，对于学生而言，既利于全面系统了解诗歌的类型，而且对于不同类型诗歌内容、形式的学习能够起到一定程度的助力。虽然曾经在高考中也出现过一些非主流体裁，但并未广泛普及，当然这一个偶然为之主要是为了促进学生广泛、全面地掌握不同的诗歌体裁。这三年全国卷主要是以诗为主，可以就此大胆预测2018年考查词的几率大些，如辛弃疾词可作为备考的要点。
5.题型特征分析
通过近五年的诗歌题型分析发现全国卷注重对情感的分析，2013-2016这四年两道主观题均有一道涉及情感分析;其次是内容和手法的分析，值得注意的是2013和2016这两年都出现了典故分析;再次是对比阅读题型，2014年全国卷是两首绝句对比阅读，2015年是岑参两首边塞诗对比阅读，2017年全国卷主观题也是对比阅读。最后重点是今年的新题型，客观题和主观题一起考，这样的命题方式主要是基于两方面的考虑：一是时间，因2017年多了一篇阅读，阅读量加大，考生做题时间较赶;二是适当降低理解的难度，考生可以借助选项初步把握诗歌内容，帮助读懂诗歌。由此可以预见，2018年会延续这样的题型。
二、 关于全国卷诗歌鉴赏题的教学思考
高考对诗歌鉴赏的要求是：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;评价文章的思想内容和作者的观点态度。鉴赏的能力层级为D级，难度较大。那么高中阶段的诗歌教学该教给学生什么?学生能从相隔千年的文字中得到什么?这是作为教师的我们要面对的。因此，如何引导学生走进文本、读懂文本、有效答题是诗词教学的重点。
1.学会构思与理解诗歌中的画面、情感
纵观这五年高考所选诗歌，大都是写景抒情诗，所以分析把握诗歌的意象意境是重点。诗歌意象是诗人寄托情感的载体，诗歌意境主要来源于作者的情感、身处的环境，景物在诗人的主观情感下会被付以真实的感情，诗人借此来抒发自己的感情，例如初高中阶段要求学生掌握的意象就寄托着诗人特殊的情感。所以，要想最大程度理解诗人创造的意象意境，就应该根据诗歌的情感着手进行分析，这样，才能帮助学生更好地理解诗歌的主旨。
例1：2014年全国卷《阮郎归》
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟。
词的上片就通过春风吹雨，残红满地，给人以掩抑低回之感;接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。正是因为词中人物始终有着无法排遣的愁绪，才会有如此沉闷凄凉的意境，而这种沉闷凄凉的意境又是诗人情感的外化。
例2：2016年全国卷《金陵望汉江》
汉江回万里，派作九龙盘。 横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。 六帝沦亡后，三吴不足观。 我君混区宇，垂拱众流安。 今日任公子，沧浪罢钓竿。
李白的这首古诗描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象，是因为诗人要颂扬盛唐国运的兴盛，而正是诗人的这种积极昂扬的心态才能营造出如此气势宏大的景象。
因此，高中阶段教师要注重分析景情之间的关系，学生在进行练习时，也应该在欣赏的过程中将诗歌的画面与情感环环相扣，尽快进入诗境。
2.重视学生的想象力、联想力
众所周知，我国的诗歌历史悠久，内容丰富。而选入高考的诗歌文本通常具有叙事性，可以透過有效信息，即题目、诗人、注解和诗句来合理展开想象，进入诗境。但同时诗歌又具有特殊性，或情节跳跃，或有违常理。因此，这就要求学生必须要具有想象力，并且将其在最大程度上发挥作用，这样，才能够设身处地地去理解诗歌的内容，并通过想象力将诗歌的情景还原，站在作者的角度上进行诗歌鉴赏，把握诗歌的主旨。
《金陵望汉江》中作者展开了江水浩瀚、气势宏大的景象，因此，学生在进行鉴赏时，首先要通过对题目的分析，了解《金陵望汉江》是以金陵为中心，眺望长江远去引发的感想;其次对作者李白的了解，盛唐时期的浪漫主义诗人，擅长夸张和想象;再次是注释，注释帮助理解诗歌内容，降低诗歌难度;最后通过对整首诗歌的阅读、欣赏来展开对长江奔腾的雄壮气象的联想，全面想象作者所构造情境中的奇幻世界，并且经过自身的想象进行真实风景的构造，领悟、品味作者当时所处的环境，所拥有的心情。所以，教师在进行诗歌鉴赏题练习上，应该要培养鼓励学生进行情景想象。
3.重视题目的有效训练及分析
综合近五年全国卷诗歌鉴赏出题方向，可以发现大都围绕内容、手法、情感这三方面来命题，所以平时教师应有针对性地梳理这三者之间的关系，尤其是景法情三者的关系，同时注重对此类题型的训练。如2015年全国卷《发临洮将赴北庭留别》就涉及景物描写手法的分析(与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同)和情感的分析(诗的尾联表达了作者什么样的思想感情)。
此外要特别关注今年高考的命题新方向，即主观加客观的方式，从去年的题目来看，客观题注重对内容的考查，主观题注重对手法和情感的考查。所以，不管是主观还是客观，都不能忽略对这三者的训练。当然还应注重诗歌手法的归纳整理，写景的手法，抒情的手法及修辞手法，理清手法之间的关联及作用。
总而言之，诗歌赏鉴是高考语文中极其重要的一部分，是一种较难掌握的题目类型。因此，学生要想在高考中稳定发挥，就应该充分掌握课文中的诗歌及作者，并借助课外阅读拓展自己的视野，同时进行诗歌鉴赏题目的有效训练，这样，在答题时，就能够做到知识与能力的有效迁移，从而从容、规范应答。
【附 2018年高考古诗词鉴赏试题】
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2019年高考：山水田园类诗歌鉴赏
山水田园派以山水等自然景观为主要描写对象，歌咏田园生活，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
山水田园诗属于写景诗的范畴，这类诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”，亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作者的主观情愫，或者借景抒情，或者情景交融。
各地高考试题中，山水田园诗是重中之重，复习时，应作为重点。
一、题材阐释
(一)山水田园诗知识
(1)山水田园的具体风格：清新、韵致高远、格局阔大，气象万千。 (2)山水田园诗常见意象： 江水：时光的流逝。
烟雾：情感的朦胧、惨淡。 东风：春天、美好。
西风：落寞，惆怅、衰败。
霜：人生易老、社会环境恶劣。
露：人生短促、生命易逝。
云：游子飘泊。
天阴：压抑、愁苦、寂寞。 菊：隐逸、高洁、脱俗。
梅：傲雪、坚强、不屈不挠。 兰：高洁。
牡丹：富贵美好。
松柏：傲岸坚强、生命力。
竹：气节、积极向上。 梧桐：凄苦。
柳：送别、伤感、春天的美好。
(3)山水田园诗常见主题：
归隐田园，钟情山水;描绘山川美景，热爱祖国河山; 厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
二、解题技巧方法
把握诗歌意象的特征和寓意。
这就是我们常说的把握诗歌意象。如白居易《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“枫叶”“荻花”“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。
体味诗歌情景交融的意境。
通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色，山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”就是一首融情入景，景中含情的好诗。烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念。诗人的惜别之情，从每一个画面中渗透出来。
领会诗人写景所表现的情感。
一般地写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。
山水田园诗的写作技巧和语言特色。
山水田园诗写景的方法很多，鉴赏时应主要注意写景的常见方法和技巧。
A.留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化。 B.把握和分析作者写景方法，如绘形、绘声、绘色。“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”
C.描写景物的技巧：如虚实结合、动静结合(以动衬静)、正面描写与侧面描写相结合、远近高低相结合、点面结合、明暗对比、以小见大、粗笔勾勒和细部描绘相结合、比兴手法的运用。
三、专题训练
(一)阅读下面古诗，完成下面下列小题。 早发竹下 范成大
结束晨装破小寒，跨鞍聊得散疲顽。 行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山。 碧穗吹烟当树直，绿纹溪水趁桥弯。 清禽百啭但迎客，正在有情无思间。
【注】作者绍兴二十四(一一五四)中进士，次被派到徽州(在今安徽省境内)，当了六七州府下属的小官吏。竹下：地名，即黄竹岭，在今安徽休宁西。这首诗是这或之后二三内，离开竹下时写的。吹：通“炊”。 1.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.首联点题，写“破小寒”点出出行的时间，写“散皮顽”暗指赶路时间之久，旅途之劳累疲困。
B.颔联中轻雾、重山，与诗中炊烟、树、溪水、小桥、禽鸟等意象，组合成一幅美丽的山村图。
C.尾联“正在有情无思间”承上“迎客”而来，写鸟儿婉转的呜叫声，貌似“无思”实则“有情”。
D.全诗有情有诗，情与景会，生动的描写使景物情态毕现，透漏出诗人观景时的愉悦心情。 【答案】A 【解析】题干要求选出“下面对这首诗的赏析，不恰当的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗词内容、技巧以及情感的把握。A项，“散皮顽”指繁忙工作之余到郊野散步，并非“暗指甘露时间之久，旅途之劳累疲困”。
【名师点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的A选项属于诗意理解错误。 2.古人认为这首诗的颔联写山非常巧妙，诗人是怎样做到的?请简要分析。 【答案】(1)运用叠词：用“轻轻薄薄”写雾的虚无缥缈，用“重重叠叠”写山的连绵不断，写出了山中黎明时的朦胧美。
(2)运用动静结合的手法，用“冲”字，写马在轻雾中穿行，恍若冲开一道轻纱似的帷幔，使流动的雾化为静态;用“放”字，仿佛一座一座山，从身边奔放而出，使静止的山化为动态。
【解析】题干问“古人认为这首诗的颔联写山非常巧妙，诗人是怎样做到的”，这是考查诗歌的艺术手法。题干已经给出提示“颔联写山非常巧妙”，作答时可以从描写和修辞的角度考虑，“行冲薄薄轻轻雾，看放重重叠叠山”，诗人清晨跨马山行的见闻和感受。“重重叠叠”，诗人运用叠词，写出了山的连绵不断，这两个叠词的使用，写出了山间清秋黎明特有的朦胧美。另外，颔联写诗人骑马在漫卷的薄雾中穿行，恍若冲开一道轻纱似的帷幔;那从轻雾中闪出的重叠连绵的山，仿佛诗从帷幔中放出来的，千姿百态地从身边掠过。“冲”，使流动的薄雾化动态为静态;“放”使静止的山化静态为动态。两者相互交映，构成扑朔迷离的、朦胧缥缈的意境。
(二)阅读下面这首诗，然后回答问题。 村
居
【宋】张舜民
水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。
【注】陂田:山田、水田。榆钱:即榆荚，形如钱，色白成串，故称榆钱。两两:成双成对。
3.本作品的体裁是
A.律诗
B.绝句
C.曲子词
D.宋词 【答案】B 【解析】本题主要考查诗词的体裁辨析。结合诗句内容分析，排除C项、D项。律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求非常严格而得名。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。综合B项正确。
4.下面说法不恰当的一项是
A.榆钱落尽、槿花稀疏、夕阳寒鸦写出了晚秋的宁静肃穆。 B.以平实质朴的语言客观描绘村居所见，情感内蕴不露。 C.语言绮丽、描摹细致，契合作者怡然、轻松、快乐的心境。 D.题为《村居》却写不写村内的自然与生活景象，不落俗套。 【答案】C 【解析】本题主要考查诗句内容赏析。B项，“客观描绘”错误。诗前两句采用当句对，以便于把很广泛的题材浓缩成集中的平面。诗说水田环绕的人家，篱笆外种满了竹子，院落里的榆树钱已经落尽，槿花也都稀疏了。写出晚秋季节里斜阳照耀着的农舍，水竹清华，落木萧萧的景色，充满了和平静穆的气氛。诗仅写了村居外围，而村居本身即可由此想象，成功地避开了熟见的茅檐、白门、蓬窗、桑圃等词，收到了很好的艺术效果。同样，诗没有写人，而通过环境，也可表现住在村居里的人的品藻趣味。
5.“夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归”两句颇为人推赏，请从“动静结合”的角度作简要赏析。
【答案】牛缓缓行进，带得寒鸦而归，这一“动”愈衬出环境之“静”，构成一幅恬静清雅的村居图;/用“夕阳”、“牛背”、“寒鸦”的“静”的乡村生活的画面(牛的怡然自得、牛与鸦的和谐相处)渲染了静谧、清幽、乃至寂寥的村居氛围。
【解析】本题主要考查诗句内容赏析。“夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归”，结合题干提示“动静结合”角度，老牛自行归来，牛背上并不是短笛横吹的牧牛郎，而是伫立的寒鸦。寒鸦易惊善飞，却在这宁静的气氛中悠闲自在，站立牛背，寒鸦之静附于牛之动，牛之动涵容了寒鸦之静，大小相映，动静相衬，构成新颖的画面。
【名师点睛】表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段方法，要准确回答就要熟悉古诗中常用的一些表现方法。修辞手法：比喻、对偶、夸张、对比、拟人、双关等。描写手法：衬托手法，又分正衬和反衬，反衬又有动静衬、声寂衬、乐哀衬等;侧面描写;虚实结合;象征手法等。抒情手法：直抒胸臆和间接抒情，间接抒情又有借景抒情、托物言志和托物寓理三种。
(三)阅读下面这首宋诗，完成小题。 初归石湖
【南宋】范成大
晓雾朝暾绀碧烘，横塘西岸越城东。 行人半出稻花上，宿鹭孤明菱叶中。 信脚自能知旧路，惊心时复认邻翁。 当时手种斜桥柳，无数鸣蜩翠扫空。
【注】范成大(11261193)，宋代诗人。字致能，号石湖居士，平江吴郡(今江苏苏州)人。淳熙年间，官至参知政事，因与孝宗意见不合，两个月即去职。晚年隐居故乡石湖。
6.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是
A.首联描写了晓光晨雾与天空的碧色相互烘染，色彩艳美的景象，同时点明了时间，也交代了石湖位置之所在。
B.颔联第一句中的“半出”一词写行人在茂密深秀的水稻中露出半截身子，表现了诗人敏锐的观察力和细腻的笔触。
C.颔联第二句写一只白鹭在长满菱叶的池塘里夜宿，显得有些孤单落寞，暗合诗人此时的处境与心境。
D.颈联第二句写自己碰见老人，仔细辨认，吃惊的发现原来他们都是自己从前的邻居，表明诗人已与石湖阔别多年。 【答案】C 【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中C项，“孤单落寞”错，应是一种“惬意”，“暗合诗人此时的处境与心境”一说于诗无据。
7.诗的尾联运用了哪些表现手法?请结合诗句加以分析。
【答案】诗的尾联写当年亲手所种于斜桥水畔的柳树，已是蝉声喧鸣，翠枝拂空了。“无数鸣蜩翠扫空”一句运用视听结合，有声有色，写出了柳树的高大葱茏;两句运用对比，表现了今夕变化之大，惊喜之情溢于言表，似在惋惜自己没有早日回到石湖;以景结情，表现出诗人对石湖美景的喜爱，让人回味无穷。
【解析】此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。此题要求分析尾联的表现手法，首先答出尾联的内容，“当年亲手所种于斜桥水畔的柳树，已是蝉声喧鸣，翠枝拂空了”，然后分析手法，注意从艺术手写景的特征和抒情方式的角度分析，“无数鸣蜩翠扫空”一句运用视听结合，有声有色，写出了柳树的高大葱茏;两句运用对比，表现了今夕变化之大，惊喜之情溢于言表，似在惋惜自己没有早日回到石湖;以景结情，表现出诗人对石湖美景的喜爱，让人回味无穷。 【名师点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
(四)阅读下面两首唐诗，完成下列小题。 山居秋暝 王
维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 客夜与故人偶集 戴叔伦
天秋月又满，城阙夜千重。 还作江南会，翻疑梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草覆寒蛩。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟。
【注】偶集：偶然与同乡聚会。翻疑：反而怀疑。翻，义同“反”。寒蛩：深秋的蟋蟀。羁旅：指客居异乡的人。
8.下列对这两首唐诗的理解和鉴赏，不恰当的两项是
A.王维是盛唐山水田园诗派成就最高的诗人。他的诗极富诗情画意，宋代大文豪苏轼曾高度评价:“味摩诘之诗，诗中有画”，从此，“诗中有画”就成了盛唐山水田园诗派的定评。
B.“空山新雨后，天气晚来秋。”中“空山”两字点出此处山中有如世外桃源，山雨初霁，万物为之一新，又是初秋的傍晚，空气之清新，景色之美妙，可以想见。
C.王维先写“竹喧”“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写更富有真情实感，更富有诗意。
D.“还作江南会，翻疑梦里逢。”写的是诗人在家与同乡的如约聚会，实属难得。欣喜之中竟怀疑是在梦中相遇。
E.“相留畏晓钟”的“畏”字运用得恰到好处。“畏”字意谓害怕听到钟声，流露出诗人怕夜短天明，晨钟报晓，表现出诗人对同乡聚会的珍惜和同乡深厚的友情。 【答案】AD 【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中A项，“诗中有画’就成了盛唐山水田园诗派的定评”错，应是“诗中有画”就成了王维诗的定评;D项，“诗人在家与同乡的如约聚会”错，原诗句写的是诗人作客在外，偶然与同乡聚会。
9.这两首唐诗写的都是时令已值清秋或晚秋的景物，请简要分析这两首诗各自的秋景特点及烘托了诗人怎样的心情。
【答案】王维《山居秋暝》中的“雨、石、月、泉、松、竹、莲”等景物，勾勒出一幅清新、静谧、空寂而生机勃勃的山间秋景图，可以说都是诗人过安静纯朴生活的理想境界的写照。戴叔伦《客夜与故人偶集》中的“秋月、秋夜、秋风、露草、寒虫”等景物，到处都能感觉到秋的寒意和肃杀，在渲染气氛的同时也烘托出诗人客居他乡生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛。
【解析】这是一道分析景物特征以及情景关系的题目，要求概括这两首诗各自的秋景特点及烘托了诗人怎样的心情，概括景物特征注意抓住诗中的主要意象，《山居秋暝》中的“雨、石、月、泉、松、竹、莲”等景物，勾勒出一幅清新、静谧、空寂而生机勃勃的山间秋景图;
戴叔伦《客夜与故人偶集》中的“秋月、秋夜、秋风、露草、寒虫”等景物，到处都能感觉到秋的寒意和肃杀。分析情感注意从景物入手，结合注释等内容分析，此题注意第二首诗歌的注释“指客居异乡的人”由此概括《山居秋暝》是诗人过安静纯朴生活的理想境界的写照;《客夜与故人偶集》表达的则是诗人客居他乡生活的凄清，以及身世漂泊和宦海沉浮之痛。
点睛：此题考核考核鉴赏诗歌的形象的能力，主要概括诗歌的画面特征，概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过等景物，描绘出一幅(意境特征)+时令+地点图景。有时后面在加上情感。
(五)阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
西
村 陆
游
乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。 高柳簇桥初转马，数家临水自成村。 茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。 【注】耿：微明的样子。
10.“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受，下列诗句“声色兼备”的一项是
A.梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。(李商隐《齐宫词》) B.横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。(陈羽《从军行》)
C.春来茗叶还争白，腊月尽梅梢尽放红。(韩元吉《送陆务观福建提仓》) D.梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。(杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》) 【答案】B 【解析】题干要求选出“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕’两句，以声’色’调动人的听觉和视觉感受，下列诗句声色兼备’的一项”，这是对诗歌写景技巧设题。首先明确题干中的选择要求，“以声’色’调动人的听觉和视觉感受”“声色兼备”，这就要求选出的诗句中要包含视觉和听觉两种感官，要有“声”有“色”。B项，“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪”，“横笛闻声”为听觉，“红旗”和“雪”为视觉，体现了“声色兼备”;A项，“梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃”，“歌馆”和“铃”只是体现了听觉，没有体现视觉;C项，“春来茗叶还争白，腊月尽梅梢尽放红”，“争白”和“放红”只是体现了视觉，没有体现听觉;D项，“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱”，“留酸软齿牙”体现了味觉，“分绿”体现了视觉，并没有体现听觉。
11.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗《游山西村》。结合具体诗句，比较这首诗和《西村》在内容上的相同点和不同点。
【答案】相同点：都描写到了幽静偏远山环水绕的山村自然风光，村庄的地理位置都较偏远，或是“山重水复”或者“乱山深处”;村庄或是高柳茂林或是柳暗花明，清幽和恬静，表现作者对山村的喜爱之情。
不同点：《西村》侧重于对自然风光的描写，通过“风送禽语”和“苔侵墨痕”表现山村风光的幽静，《游山西村》除却自然风光外，更侧重描写山村的风土人情和风俗，通过对“萧鼓追随”的春社情景的描写和“衣冠简朴”的村民的描写，表现山村生活的淳朴和作者的喜爱之情;《西村》通过“往岁”和“今夕”的对比表现世事的变换，《游山西村》主要侧重今日之景，同时写景之外还蕴含哲理，表现出逆境中往往蕴含着无限的希望。
【解析】题干要求学生陆游《游山西村》“和《西村》在内容上的相同点和不同点”，这是考查比较理解诗歌内容的相同点和不同点的能力。首先要分别理解两首诗歌的内容，整体把握，然后加以比较，答题时，要分开回答。理解诗歌的内容要抓住诗中所写的主要事情及景物来综合概括。先看《西村》所写的内容，首联由西村思往事。西村群山环绕，仿佛是桃源世界。他还清楚记得当年游赏时敲门求水解渴的情景。颔联写进山时的情况：走过柳树簇拥的小桥，就要勒转马头拐个弯，前面临水数户人家便是西村。对于摆脱尘世喧嚣的山水深处，诗人是心向往之的。这两句富于动感，景物组合巧妙。“高柳簇桥”，似乎尚处于“山重水复疑无路”的境地，而在“初转马”以后，眼前便是“数家临水自成村”，就进入了“柳暗花明又一村”的境界。颈联写入西村后所见所闻：周围树木茂密，不见啼鸟，但闻鸣声。当年来游之处，已是坏壁颓垣，自己醉书于上的诗句，也已斑斑驳驳，布满青苔。诗人觉得，眼前这情景很动人，值得怀恋，应当写一首诗留作纪念。于是转入尾联。正当诗人吟哦之际，抬起头来，只见空中有几缕纤云，一弯新月。在此风景清佳的黄昏时刻，清诗自会涌上心头。再看《游山西村》，首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。次联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，这两句却格外委婉别致。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路难寻。于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。人们读后会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。此联展示了一幅春光明媚的山水图;下一联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”无时，随时。诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎。一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。最后对两首诗歌进行比较，两首诗歌中都写乡村风光和表达对乡村的热爱之情，这是两首诗歌的共同点;只是《西村》中侧重写自然风光，而《游山西村》侧重写乡村人情和古民风俗，且还体现出深刻的哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，说明逆境中往往蕴含着无限的希望。 分享：
边塞战争类诗歌鉴赏
一、什么是边塞战争诗
从玄宗即位到代宗登基(712762)，这半个世纪通常称为盛唐。经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。又称为“高岑诗派”。)
在唐代，有一批诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等)十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。
读边塞诗应注意的几点：赏析边塞诗，他们从大漠、烽烟、长城、黄沙等景物中反映出他们的精神风貌，我们可以从多个角度，体味每首诗的整体风格，领会作者熔铸其中的感情，以及把握好所反映的时代风貌。
二、边塞战争诗的特点：
1.反映主题：
(1)抒发保家卫国的壮志豪情“宁为百夫长，胜作一书生” (2)揭露将领的腐败“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”
(3)作战艰苦“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”轮台九牛二虎之力月风夜吼，一川啐石大如斗，随风满地石乱走“。
(4)反映统治者的穷兵黩武“边庭流血成海水，武皇开边意未已”
2.表现手法：
(1)直抒胸臆“宁为百夫长，胜作一书生”
(2)对比“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，“信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草”
(3)烘托“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。
三、边塞战争诗特点最能体现国运兴衰
1.初唐诗风：
宁为百夫长，胜作一书生。(杨炯) (表达建功立业的渴望。)
2.盛唐之诗风：
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。(王维) 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。(王翰) 黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。(王昌龄)
(豪迈，勇敢，一往无前!即使是艰苦战争，也壮丽无比;即使是出征远戍，也爽朗明快;即使是壮烈牺牲，也死而无悔。)
3.中晚唐诗风：
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。(陈陶) 碛里征人三十万，一时回首月中看。(李益) (虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。)
4.宋代之诗风：
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(陆游) 燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。(范仲淹)
(尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。)
四、边塞战争诗常见思想主题
1.抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情
如王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”借孤寂艰苦悲壮的战争生活的描写表现戍边将土的壮志豪情。李益的《塞下曲》“蕃州部落能结束，朝暮驰猎黄河曲。燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。”借边塞人欢马叫的壮丽景象，赞美将士们慷慨激昂，为国献身的精神和必胜信念。
2.表现与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题。
如岑参的《碛中作》“走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。”在无处投宿的沙漠里行走，更激起作者的思乡之情。《题苜蓿峰寄家人》“苜蓿峰边逢立春，胡芦河上泪沾巾。闺中只是空思想，不见沙场愁杀人。”以家人的思念来反衬征人思乡的愁苦。
3.描绘戍守战斗的场面，揭露官兵之间的矛盾，表达反战主题。
卢纶的《逢病军人》“行多有病住无粮，万里还乡未到乡。蓬鬓哀吟古城下，不堪秋色入金疮。”借个饥、寒、疲、病、伤的退伍军人形象控诉了扩边战争给人民带来的痛苦。王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)体现了诗人对良将的期待，对无能边将的嘲讽。王维的《老将行》、《陇头行》贝反映了将军有功不赏的不平。
4.描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况。
边塞诗人抒发感情和描写人物是常用粗犷的笔触、厚重的色彩描绘出苍茫雄浑的边塞风光作为背景。高适的《营州歌》“营州少年厌原野，皮裘蒙茸猎城下。虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马;”描写了营州少年习惯原野生活环境，表现边地少数民族的骑射生活。《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”描写了边塞和平宁静开朗壮阔的景象。
总的来说是有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，写塞外征战的艰苦和连年征战的残酷，对帝王黩武的不满和对将军贪功启衅的怨恨，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外那种迥异于中原的风光。总体归纳如下：
边塞风光奇丽壮阔 统治者穷兵黩武 家乡思乡念亲
将士艰苦私生活、报国豪情 友人惜别感伤、壮别感奋
当然，很多边塞诗的内容往往不是单一的，有些诗歌是兼有以上思想内容。
五、艺术风格
有的豪迈旷达醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 有的雄奇壮美大漠孤烟直，长河落日圆 有的豪壮悲慨落日照大旗，马鸣风萧萧 有的委婉清丽何日平胡虏，良人罢远征
六、常用手法
比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等
七、常用意象
从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩
从地名和民族名看：碛西、轮台、龟兹、夜郎;胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于
从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走
景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔
感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神
解题技巧方法
边塞诗的鉴赏，应该注意以下三个方面：
1.把握时代特征，了解诗歌创作的时代背景
边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品，因而，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。诗评家常称赞“盛唐之音”，边塞诗正是构成“盛唐之音”内容的一个基本方面。“单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天”(王维)，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”(王翰)，“黄金百战穿金甲，不破楼兰誓不还”(王昌龄)豪迈，勇敢，一往无前，即使是艰苦战争，也壮丽无比;即使是出征远戍，也爽朗明快;即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中晚唐，国势开始式微，虽然诗人也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂着多少悲壮，多少婉伤：“碛里征人三十万，一时回首月中看”(李益)，“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”(陈陶)。到了宋代，国家在民族斗争一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞诗中流露出来的感情，就更多地体现在报国无门的愤懑(陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”);更多地体现为归家无望的哀痛(范仲淹“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”)。尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多一些凄凉，更多一些惆怅。时代不同，边塞诗的题材、主题基本类似，风格也差别不大，却都分明展示了各自不同时代特征。
2.推敲作品中蕴含的不同的思想感情
边塞诗题材的兴起，是与诗人们的生活范围有所扩展紧密关联的。从边塞诗中，我们看到诗人的眼界开阔了，诗歌的意境拓展了，诗歌的内容更显得异彩纷呈。有对建工立业的渴望：“宁为百夫长，胜作一书生”(杨炯);有报效国家的激情：“誓欲成名报国，羞将开口论勋”(张说)。不少诗人在塞外军营生活多年，如高适、岑参、李益等，他们的边塞诗中的内容几乎涉及到了边塞生活的各个方面：有写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨;有表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷;有反映帝王黩武开边的不满和对将军贪功起衅的怨恨;有陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念;有惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光我们在阅读这些诗歌时，要能够区别每首诗作思想内容上的细微差别。比如岑参的边塞诗，以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为其基本特征，更多地描写边塞生活的丰富多彩。他也写过一些在边塞怀土思亲的诗歌，如为后人传诵的《逢入京使》：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”事情虽小，情意深厚。同时，我们还要体会到，跃动于边塞诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾;卫国激情和艰苦生活的矛盾;痛恨庸将和献身精神的矛盾等等。
3.体会不同的艺术风格
在大量边塞诗中体现出来的艺术风格也很不一样，有的豪迈旷达，如前述的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”;有的雄奇壮美，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”;有的豪壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”;有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”只有通过对诗歌字句的细细体会，才可能准确领会到由于不同时代、不同内容，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭遇，反映在边塞诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。
【综合训练】
(一)阅读下面古诗，完成下面下列小题。 平蔡州三首(其二) 刘禹锡
汝南晨鸡喔喔鸣，城头鼓角音和平。 路傍老人忆旧事，相与感激皆涕零。 老人收泣前致辞，官军入城人不知。 忽惊元和十二载，重见天宝承平时。
【注】①蔡州，唐天宝时为汝南郡，安史之乱后，沦为叛军巢穴。②元和十二年，唐王朝在宰相裴度的主持下，由李愬率军雪夜袭破蔡州，活捉了割据抗命的淮西藩帅吴元济。③天宝：唐玄宗年号，被称为天平盛世。 1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A.首句用“汝南”而不用“蔡州”，看似平淡无奇，实则隐含官兵克复蔡州、百姓重见天日之意。
B.“城头鼓角”四字未正面描写战事，而是从侧面来写，与首句共同渲染出蔡州静寂紧张的气氛。
C.诗歌颔联说“路傍”而不说“路中”，暗示“路中”正有大队官兵在行进，表现百姓渴望军队撤出蔡州的急切心情。
D.“忆旧事”暗含对比，从“忆旧事”到“皆涕零”，深刻地揭示了百姓对于国家统一的强烈向往。
E.诗歌语言平白流畅而又言近旨远，用笔虽看似平易，却于浅易的诗意中融入对历史事件的叙述和评价。 【答案】BC 【解析】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。题干要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的两项”，B项，“渲染出蔡州静寂紧张的气氛”说法不恰当，应是“渲染出蔡州和平安宁的气氛。C项，“表现百姓渴望军队撤出蔡州的急切心情”说法错误，应是“表现百姓对蔡州平定的欣慰”。故选BC。
2.诗歌后四句蕴含了作者哪些思想感情?请结合诗句内容简要分析。
【答案】①对李愬卓越的指挥才能和军队破城后号令严明的赞美。“官军入城人不知”既点明李愬军队出其不意，攻其不备，兵不血刃，平定了蔡州，也点明平定蔡州后军队的纪律严明，秋毫无犯，满蕴赞美之情。②对蔡州平定的无比欣慰和对国家中兴的殷切希望。“忽惊”“重见”等词的运用以及“十二载”的具体释义，体现了百姓对蔡州平定的无比欣喜以及对国家重新走向繁荣的期望。
【解析】
题干是“诗歌后四句蕴含了作者哪些思想感情?请结合诗句内容简要分析”，是考查学生赏析诗歌情感能力。赏析诗歌表达了哪些情感，可以根据对诗歌内容进行具体分析得出。本题，要求分析诗歌后四句蕴含了作者哪些思想感情。仔细阅读后四句，再结合注释②③进行分析本诗的后四句，即可得出答案。本诗的后四句“老人收泣前致辞，官军入城人不知。忽惊元和十二载，重见天宝承平时”是叙老人语，“官军入城人不知”一句与开头两句相关合，盛赞李愬用兵如神。最后两句为喜极之语。从天宝末到元和十二载，已有六十多年之久，历史即将翻过这黑暗的一页，老人于迟暮之年而出乎意料地睹此快事，顿觉无比欣慰、满眼光明，对国家的中兴充满着希望。至此，全诗主旨顺势托出，一笔作颂，一笔作收，流吐毫不费力，而不尽之意，仍在篇外。诗中特别标明“元和十二载”，是出于诗人精心安排，他要用史笔将这一重大事件著之竹帛，流传千古。所以本诗的后四句蕴含的作者思想感情主要有两个方面：一是对李愬卓越的指挥才能和军队破城后号令严明的赞美;一是对蔡州平定的无比欣慰和对国家中兴的殷切希望。答题时，先指出表达了什么情感，然后结合具体内容进行分析。 【名师点睛】
对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方;可以从作者和创作背景入手，做到知人论世;可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情;可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。本题，结合诗歌下注释对诗歌后四句进行分析即可得出答案。
(二)阅读下面这首唐诗，完成后面各题。 关山月 卢照邻
塞垣①通碣石②，虏障抵祁连。 相思在万里，明月正孤悬。 影移金岫③北，光断玉门前。 寄言闺中妇，时看鸿雁天。
【注】①塞垣：指边塞。后也指长城、边关城墙。②竭石：在今河北昌黎之北。③金岫：指金山。
3.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.首联从空间上写边疆战线漫长、战事紧张，交代了戍边将士们不能回归故乡的原因。
B.颈联写将士渴望与明月一道探访亲人却不能，有张若虚名句“愿逐月华流照君”之意。
C.尾联直抒胸臆，希望家中的妻子不时看看天上南归的鸿雁，它们会捎去自己的思念。
D.这首诗的整体意境清冷孤寂，表现了将士们戍守边疆的决心和对家中亲人的惦念。 【答案】C 【解析】
题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“尾联直抒胸臆”错误，从尾联来看，“寄言闺中妇，时看鸿雁天”，征夫、闺妇，一在边关，一在内地，天各一方，相思尤深，只能托付明月，寄语闺妇，希望能时时思念，情思遥深，托物传情，可见抒情很委婉，不属于直抒胸臆。
4.有的版本把尾联中的“寄言闺中妇”改为“寄书谢中妇”(谢：道歉)。有人认为“寄书谢中妇”更好，结合作品分析为什么?
【答案】①“寄言闺中妇”是说将士们寄语家中的妻子，不时看看天上南归的鸿雁，它们会捎去思念。②“寄书谢中妇”是说将士寄信向家中的妻子道歉，害得妻子见大雁南归而发忧思。③“寄书谢中妇”既照应了颔联的“孤”，又关涉了颈联“断(因战事紧张造成了家中妻子的孤单，也使自己随月光探访亲人的愿望都不能实现。这样写，表现了阳刚之气和阴柔之爱的交织，使戍边将士的形象更为丰满。 【解析】
题干问的是“有的版本把尾联中的寄言闺中妇’改为寄书谢中妇’(谢：道歉)。有人认为寄书谢中妇’更好，结合作品分析为什么”，解答此类题目，首先要明确观点，即认可题干中的哪一种，然后结合诗歌内容、表达的情感、塑造的形象、使用的技巧等角度陈述理由。“寄言闺中妇”，这是说将士们告诉“闺中妇”，要“时看鸿雁天”，即常常看看天上南归的鸿雁，因为鸿雁会捎去双方的思念，古有鸿雁传书之说;“寄书谢中妇”，“书”指信件，“谢”意思是“道歉”，这是说将士们借助信件来表达自己对“闺中妇”的歉疚之意，而这种歉疚在上面也交代了原因，如颔联“相思在万里，明月正孤悬”，二人远隔千里，倍显孤独，如颈联“影移金岫北，光断玉门前”，这说明边关战事的紧张，这也是造成二人难以见面的原因，由此可知，如果使用“寄书谢中妇”，好像与诗歌的前面几联的关联更密切。考生也可以选取“寄言闺中妇”来分析。
(三)阅读下面这首唐诗，完成后面各题。 塞下曲六首(其三) 李白
骏马似风飙，鸣鞭出渭桥。 弯弓辞汉月，插羽破天骄①。 阵解星芒②尽，营空海雾消。 功成画麟阁，独有霍嫖姚③。
【注】①“天骄”，匈奴曾自称“天之骄子”。②古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。③膦阁：即麒麟阁。在未央宫中。汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上。霍嫖姚，即霍去病。
5.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A.第一句写骏马如疾风奔驰，写骏马实际上是突出驾驭骏马的健儿们威武雄壮。 B.“渭桥”代指长安，“鸣”突出了快马加鞭，渲染了军务紧迫和士气旺盛。 C.“弯弓”“插羽”指开弓射箭，两个动作就描绘出从出发到克敌制胜的场面。 D.在作战的过程中，汉军的阵型被冲散了，军营成空，反映出战争的惨烈。 【答案】D 【解析】
本题考查学生把握诗歌主要内容，鉴赏诗歌表现手法的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致理解诗歌的主要内容，结合诗歌中的重要诗句进行具体分析，重点把握诗歌描绘的核心内容进行思考，这是解答本题的关键所在。D项，“阵型被冲散，军营成空”错，是说战争结束。
【名师点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
6.这首诗表达了作者怎样的思想感情?试结合诗歌分析。
【答案】①对将士们勇敢杀敌，保家卫国的赞美之情。战士们辞家赴边，冲锋陷阵，摧枯拉朽，大败敌人。②心中不平之情。能上“麒麟阁”的“只有”霍嫖姚这样的上将，而更多的士卒只能默默无闻。③对英雄主义和献身精神的礼赞。战士们明知血战凯旋后“只能有上将”一人图形麟阁，但战士们仍因能报效国家。功业不朽不一定必须画像麟阁.这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神。 【解析】
这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。首句写战马飞奔，有如风驰电掣。写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强。“出渭桥”而“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，进一步烘托出健儿们的急切心情，也渲染了军事任务的紧迫和唐军士气的旺盛。
五、六句描写“破天骄”后的战场景象。这两句确实或有讽刺之意，心中不平之情。能上“麒麟阁”的“只有”霍嫖姚这样的上将，而更多的士卒只能默默无闻。同时也是以士卒口吻表示：明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁，但战士们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。功业不朽不一定必须画像麟阁。这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神，使此诗具有更能震撼人心的悲壮色彩。
(四)阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 送李副使赴碛西官军 岑参
火山六月应更热，赤亭道口行人绝。
知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台②月。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名祗向马上取，真是英雄一丈夫。
【注】①祁连城：在今甘肃省张掖县西南。②轮台：唐代庭州有轮台县，这里指汉置古轮台，在今新疆轮台县东南，李副使赴碛西经过此地。 7.下列对这首诗的贫析，不正确的一项是
A.这首诗没写行时的歌舞盛宴与分手时的难舍离情，但字里行间洋溢着激情。 B.首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的环境，表现了李副使不畏艰苦的豪迈气概。 C.颔联写李副使不平凡的经历，“岂能”暗示出他长期驰骋疆场，时常惹起乡愁。
D.这首诗叙事、抒情、议论于一炉，其口语化的语言，具有亲切洒脱的效果。 【答案】C
【解析】本题考查评价文章的思想内容和语言特色的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、等内容的考查，赏析时首先要读懂诗，然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。“时常惹起乡愁”错。“岂能愁见轮台月”是反问句，表明将军早已将思念置之脑后，是盛唐积极进取的反映。
【名师点睛】古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。 8.诗的尾联意蕴丰富，请结合全诗简要分析。
【答案】(1)诗末两句直抒胸臆，气贯长虹;向戎马沙场上求取功名，这才是一个真正的大丈夫。(2)诗人勉励李副使立功扬名，创造英雄业绩。(3)表达了作者洞渴建功立业的豪情壮志。(意思对即可) 【解析】
本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句意蕴的理解，首先要借助重要意象、表情词语把握诗歌描写的内容，在此基础上，结合时代背景、作者人生经历，考虑诗句表达的思想情感。本诗尾联很明显是直抒胸臆，作答时，一定要注意规范，应考虑术语、诗句分析和情感三个层面组织答案。
(五)阅读下面的这首明诗，完成小题。 平凉 李攀龙
春色萧条白日斜，平凉西北见天涯。 惟余青草王孙路，不入朱门弟子家? 宛马如云开汉苑，秦兵二月走胡沙。 欲投万里封侯笔，愧我谈经鬓有华。
【注】平凉在汉唐盛世时并不属于边塞地界，明王朝时嘉峪关以外大片土地尽失，平凉渐渐成了边塞。“汉苑”原指汉朝马苑，这里借写明代平凉府的大牧马场。
9.对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是
A.首联描绘冷落、寂寥的平凉春色，荒芜的边城蒙上了一抹灰暗、冷峻的色调，寄情于景，景中有情。
B.颔联不露雕琢痕迹，貌似平淡无奇，实则在特定图景中，包含着诗人对人世沧桑的深沉回顾和感叹。
C.颈联抚今追昔，借助想象，用精炼的语言描绘出军队在边关塞外沙漠中驰骋作战的图景。
D.诗人的视线由近及远，从上到下，思绪随之起伏、推移，在历史与现实的交叠之中闪耀出新的境界。 【答案】D 【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中AD项考核手法，BC项考核考核内容，其中D项，“由近及远”错误，应为“由远及近”。
10.尾联表达了诗人怎样的情感?请作简要分析。
【答案】“欲投万里封侯笔”，引用班超投笔从戎的典故，表达出作者愿意效法班超，在保卫祖国的征战中建功立业的爱国情怀。“愧我谈经鬓有华”，诗人感到惭愧的是，大半生只空谈治国济民的经术，如今已两鬓斑白，表达出心有余而力不足的壮志难酬的遗憾。
【解析】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。此题要求分析尾联的情感，答题时先解释诗句，然后分析情感，尾联“欲投万里封侯笔”，引用班超投笔从戎的典故，表达出作者愿意效法班超，在保卫祖国的征战中建功立业的爱国情怀;“愧我谈经鬓有华”，诗人感到惭愧的是，大半生只空谈治国济民的经术，如今已两鬓斑白，表达出心有余而力不足的壮志难酬的遗憾。 【名师点睛】
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。
羁旅思乡类诗歌鉴赏
一、什么是羁旅思乡诗
羁旅思乡类诗歌，所写内容无非是抒情主人公旅途中的所见所闻/ 所思所想/ 所感所叹。指滞留他乡很久而不能回家所产生的思乡及思亲之情。游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。
在古代，有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，所谓“羁旅”，即因上述种种原因，长久寄居他乡之意。这类诗，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。阅读这类诗，要大抵了解诗人的历史和遭遇，弄清诗人所思所想和诗中寄寓的复杂感情。如温庭筠《高山早行》中的名句“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，历来被人传诵，它塑造了旅客闻鸡而起赶路的特有情景和特定气氛，从而进一步勾起诗人思乡之情。它往往表达羁旅之苦、行役之苦、宦游之艰。
二、羁旅思乡诗的特点
1. 字词方面
羁旅类诗词中有一些关键的字词，如“孤”“悲”“无情”“怜”“空”“独”“故园”“相思”等。
有时特殊的节日，也是关键信息，如冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情。如白居易的《邯郸冬至夜思家》、高适的《除夜作》等写于唐朝两个重要的节日。
2.情感方面
羁旅诗抒发的情感大致有四类： 叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》、马致远的《秋思》等。
感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的《游子吟》、温庭筠的《商山早行》等。
抒发独居它乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《渔家傲•塞下秋来风景异》等。
抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。如2004年江苏卷柳中庸《征人怨》。
常见思想情感：
1.羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》
2.思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 3.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》
手法方面
常用手法：借景抒情、寓情于事、渲染烘托;抒情角度从已入笔、从对方入笔。 羁旅诗除了使用惯常的“借景抒情”“虚实结合”“渲染”等表达技巧外，有两种特殊的表现手法： 乐景衬哀情
如杜甫的《绝句》，当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有“今春看又过，何日是归年?”的叹息。但诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归?原来这是以乐景写哀情，以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 侧面落笔
不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。如杜甫的《月夜》：“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”诗人设想了一幅妻子望月怀远的画面，忆之深，故望之久，将老妻写得娇美动人，也衬出诗人的思之切，爱之深，读来格外凄恻动人。另外如白居易的《邯郸冬至夜思家》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，都是想象家中的亲人在思念谈论自己，而表达自己的思乡之情的。
三、常见意象
月亮：对月引发思亲，思乡之愁，如李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。”
秋风、秋霜、衰草：引发行人孤独、凄凉、惆怅之情。
梧桐：民间传说，凤凰喜欢栖息在梧桐树上。古书上说，梧桐能知秋，“梧桐一叶落，天下皆知秋”。诗人体察梧桐叶落的飘零景象，咏叹身世的孤苦凄凉，如李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”
杜鹃：又叫杜宇、子规，叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。口角鲜红，故有“杜娟啼血” 之说。常与哀怨、思归有关，如李白《蜀道难》：“又闻子归啼夜月，愁空山。” 猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀。” 沙鸥：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。
西楼、高楼、小楼、危楼、危栏：借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情，如范仲淹的《苏幕遮》：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”
鸿雁(候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁)“人归落雁后，思发在花前”;
浮云(因漂移不定，喻在外漂泊的游子)“浮云游子意，落日故人情”落日意在爱惜，如“故人”;
其他如寒山、烟、暝色、高楼、宿鸟、烟、日暮等。特别是暝色、日暮时分，妻独守空房，当会思念远方的游子;漂泊的旅人停泊休憩，羁旅愁思也会蓦然而生。与日暮、暝色相近的意象还有暮霭、落日、夕阳也可表现游子思乡。
重点留心四种意象：
羁旅诗中使用频率比较高的意象有：
“望月怀远”，如杜甫的《月夜忆舍弟》;
“鸿雁传书”，如韦应物《闻雁》和赵嘏的《寒塘》; “折柳送别”，如李白的《春夜洛城闻笛》; “杜鹃啼血”，如晏几道的《鹧鸪天》等。
解题技巧方法
鉴赏方法
1.明确作者写了哪些“眼中景”?借此抒发怎样的“心中情”? 2.这类诗在感情的抒发上有何特点?
3.诗人是怎样把思乡的感情与所见所闻的一些事物巧妙地融合在一起的?
答题技巧
1.初读全诗，整体感知，确定情感类别 2.抓关键句，挖掘字词，初悟情感 3.抓住意象，构建图景，再悟情感 4.根据题目，组织语言，形成答案
【专题训练】
(一)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 小寒食舟中作 杜
甫
佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹖冠。 春水船如天上坐，老年花似雾中看。 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。 云白山青万余里，愁看直北是长安。 【注】鹖(hé)冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。 1.下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是
A.诗题交代写作时间与地点。“舟中”一语双关，真实反映了杜甫晚年的漂泊处境，同时隐喻天下百姓像自己一样流离失所。
B.首句承题，写诗人强打精神，饮酒过节。“强饮”两字意蕴丰富，折射出诗人不欲饮酒、应节当饮、以饮浇愁的复杂心绪。
C.第二句写诗人穷愁潦倒的身世际遇。以儒士之身而戴隐者鹖冠，点出诗人无官无职，包蕴着不为朝廷所用的无奈与辛酸。
D.第二联传神地写出舟中所见所感。诗人因年迈多病、老眼昏花而产生了“天上坐”“雾中看”的错觉，给人感觉十分真切。
E.尾联总束全诗，深化主题。面对眼前春江之上青山白云的自然景色，诗人遥想万里外的长安，表现了他忠君忧国的执著。 【答案】AD 【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中A项，没有“一语双关”;“舟中作”为实写，并无隐喻;D项，产生“天上坐”的错觉是由于天空倒映在水中。
2.联系全诗，简要概括诗人“愁”的原因。
【答案】年老体衰，漂泊流浪，穷困潦倒，思念朝廷。
【解析】这是一道概括诗歌内容的题目，要求概括诗人“愁”的原因。注意根据诗句中的重点词语作答，此题可根据诗句中的“老年花似雾中看”“直北是长安”“云白山青万余里”概括年老体衰，漂泊流浪，穷困潦倒，思念朝廷等原因。
【名师点睛】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗意概括，诗意概括是诗歌鉴赏常考的内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，有的概括人物的活动、心理等，答题时注意抓住诗中的重点意象、重要的场面，景物进行分析。
(二)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 谪官后却归故村，将过虎丘，怅然有作 刘长卿
万事依然在，无如岁月何。 邑人怜白发，庭树长新柯。 故老相逢少，同官不见多。 唯馀旧山路，惆怅枉帆过。
3.下列对这首诗的理解，不正确的一项是
A.诗题中的“谪官”表明诗人的身份，“却归故村”表明了诗人被贬后所做之事，“帐然”一词体现了诗人的心情。
B.首联前句用“依然“点明了万事没有变化，后句则说不管岁月怎样，从语意关系上来看，后句其实可放在开头。
C.预联写出了诗人的朋友、同僚本来就相当少，现在又难以相逢，说明诗人注重相聚，更增添了自己孤独寂寞之情。 D.“唯余旧山路”中表面上是写诗人国家的路途只有曾经走过的那条山路，但实则暗示了诗人今后命运的艰难。 【答案】C 【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。C项“诗人的朋友、同僚本来就相当少”理解错误，“相逢少”与“不见多”都是写朋友、同僚相聚艰难，突出孤独之感。
【名师点睛】本题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。
4.请赏析“邑人怜白发，庭树长新柯”一句的抒情艺术。
【答案】“邑人怜白发”直抒胸臆，点明诗人生出白发，从而体现出对年老的感慨嗟叹。以及对生命的调怅茫然。“庭树长新柯”一句是写景,描绘了院中的树木长出了新的枝干。呈现出一派生机。这里用新枝的欣欣生新与人的黯然衰鬓相对照，以乐景衬哀情.使垂重老者更显憔悴不堪。这两句诗体现了诗人因被贬所遭到的打击之重，表露出哀怨之情。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的艺术手法，题干是“请赏析邑人怜白发，庭树长新柯’一句的抒情艺术。”题干要求很明确，从抒情艺术的角度进行赏析，抒情手法主要有直接抒情和间接抒情，答题时从这两个角度入手指出手法，并分析表达效果。这一联用了直抒胸臆和借景抒情，“邑人怜白发”写诗人生出白发，一个“怜”字直接体现出对年老的感慨嗟叹，以及对生命的调怅茫然。“庭树长新柯”是写景，描绘了院中的树木长出了新的枝叶，呈现出一派生机。这句和前一句形成对照，用新枝和人的年老对照，是乐景衬哀情，表达诗人被贬后的哀怨之情。
(三)阅读下面这首唐诗，完成小题。 夏日途中 李 廓
树夹炎风路，行人正午稀。 初蝉数声起，戏蝶一团飞。 日色欺清镜，槐膏点白衣。 无成归故里，自觉少光辉。
【注】李廓，唐代陇西人，官宦之家。少有志勋业，揽辔慨然，而未肯屑就，遂困场屋(科举考试)中。
5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A.全诗主要是前三联写景，尾联“归故里”三字点明概括，表明是夏日归途所见之景。
B.作者在诗中主要运用了借景抒情的写法。热风扑面，蝉声鸣噪，作者以景衬情，很自然地引出了尾联的抒情。
C.尾联直抒胸臆，全诗借景抒情与直抒胸臆相结合，诗句前后相承，水到渠成地抒发了作者情感。
D.诗人将说明、描写、抒情、叙事相结合，交替使用几种表达方式，给读者呈现了形象的画面。 【答案】D 【解析】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中D项，不是“说明”的表达方式，应为议论。
6.诗中表达了诗人怎样的思想情感?请结合诗句，简要分析。
【答案】全诗抒发了作者科举失利，抱负难施的失意惆怅之情。诗中“炎风”、“初蝉”等意象呈现了一幅夏日图景。热风扑面，蝉声鸣噪，夏日炎热纷乱，作者以景衬情，烘托了作者惆怅低落的心情。尾联直抒胸臆，“无成”直接点明情感。二者结合，较为充分地抒发了作者的情感。
【解析】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说，诗歌前两句“树夹炎风路”“初蝉数声起” 呈现了一幅夏日热风扑面，蝉声鸣噪，夏日炎热纷乱的图景，作者以景衬情，烘托了作者惆怅低落的心情;尾联“无成归故里”再加之注释中的“遂困场屋中”可知全诗抒发了作者科举失利，抱负难施的失意惆怅之情。
【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。
(四)阅读下面这首宋诗，完成下列小题。 客中闻雁 黄仲则
山明落日水明沙，寂寞秋城感物华。 独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。 和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。 我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加。
7.下列对本诗的理解和分析不正确的两项是
A.本诗是一首律诗，属于近体诗，形式固定，格律严密。颔联、颈联对仗，
二、
四、
六、八(即偶数句)的尾字押平声韵。
B.首联第一句写景，山因落日返照显得明亮，水在沙的映衬下显得明澈，营造了一幅明亮澄丽但又萧瑟凄凉的画面。第二句写作者自身的感受，看到景物因季节更替渐渐地由生机盎然走向枯萎凋谢，显得空寂寥落。
C.颔联写作者登上高楼，看到自然景物失去生机，内心凄惨，这时偏偏又听见孤独的大雁发出凄凉的叫声，让作者顿起情思。
D.颈联第一句实写眼前之景，紧承颔联的雁鸣叙述，雁鸣声伴随着霜露，千家万户都响起了捣衣声，家家为远方的亲人赶制棉衣。
E.颈联第二句描写大雁在月亮的伴随下发出的凄鸣哀唱，就好像在一望无际渺无人烟的沙漠里传来的悲凉的胡笳声。 【答案】BD 【解析】本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。题干要求选出“对本诗的理解和分析不正确的两项”，B项，“营造了一幅明亮澄丽但又萧瑟凄凉的画面”说法不正确，首联的第一句营造的画面明亮澄丽，没有“萧瑟凄凉”。首句所写的景物是明亮澄丽的。只是这明亮在下一句马上转为萧瑟的寂寞。D项，“颈联第一句实写眼前之景”说法错误，颈联的第一句中“千村杵”是作者想象的情形。故选BD。
8.本诗表达了哪些思想情感?请结合全诗简要分析。
【答案】悲秋之情：作者看到秋天萧瑟的景象，顿生感慨。 思乡之情，孤独寂寞：漂泊在外，孤身一人。 为生计而愁：岁末为温饱奔波。
感慨年华老去：每年白发增加，越显苍老。
【解析】题干是“本诗表达了哪些思想情感?请结合全诗简要分析”，是考查学生鉴赏诗歌情感能力。诗歌表达了哪些情感，可以通过读诗歌具体内容分析得出。本诗首联“山明落日水明沙，寂寞秋城感物华”抒发了悲秋之情;颔联“独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家”抒发了诗人思乡之情;尾联“我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加”诗歌表达了诗人岁末为生计而愁，同时感慨自己年华老去。答题时，先指出抒发了什么情感，然后结合诗句具体内容进行分析。 【名师点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感;可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方;可以从作者和创作背景入手，做到知人论世;可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情;可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情;可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，解答本题，考生可根据对诗歌具体内容进行分析，得出诗歌抒发了诗人哪些情感。
(五)阅读下面这首古诗，完成小题。 赴洛道中作 (晋)陆机
远游越山川，山川修且广。 振策陟崇丘，案辔遵平莽。 夕息抱影寐，朝徂衔思往。 顿辔倚嵩岩，侧听悲风响。 清露坠素辉，明月一何朗。 抚枕不能寐，振衣独长想。
【注】陆机：西晋文学家。出身东吴名门，东吴灭亡后退居家乡，闭门勤学，后被迫离开家乡前往京城洛阳。案辔：案，同“按”。按辔，手抚驭马的缰绳，任马慢步行走。
9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是
A.“远游越山川，山川修且广”紧扣诗题，概括写自己“远游”中历经了艰辛的跋涉。
B.“振策陟崇丘，案辔遵平莽”写诗人行程的风尘仆仆，流露出漫漫行程之后的释然。
C.“顿辔倚嵩岩，侧听悲风响”句用“悲”来修饰风，突出诗人情感中的孤寂和落寞。
D.全诗写赴洛途中所见，借嵩丘、悲风、清露、明月等来表达身在旅途的独特感受。
E.全诗通过山川、崇丘、平莽、嵩岩、悲风等一系列意象铺陈出旅途之艰，又以“抱影衔思”勾勒出抒情主人公孤独忧愁的形象，结尾的乐情，正是这一系列意象的升华。 【答案】BE 【解析】题干是“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。B项，在风尘仆仆，高山莽原之中，并没有提到“释然”之情，只有孤独和忧愁;E项，“结尾的乐情”有误，从诗中看，作者在结尾表达的是“哀情”。
【名师点睛】诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
10.陆机曾说：“诗缘情而绮靡。”意思是诗歌重在抒发诗人情感，且应注重文辞华美。请从这个角度赏析诗句“夕息抱影寐，朝徂衔思往”。
【答案】这两句诗使用了情景交融的表现手法。将难以触碰的“影”和“思”写得有形有质，成为漫漫旅途中仅有的伴侣。抒情主人公在夜晚抱着影子入睡，在白天满怀忧思前行，这幅万里独行图正体现出他的孤独和忧伤。在文辞角度，“朝”“夕”对比，两相呼应，“抱影寐”“衔思往”结构工整，对仗严谨，精致凝练。
【解析】题干是“陆机曾说：诗缘情而绮靡。’意思是诗歌重在抒发诗人情感，且应注重文辞华美。请从这个角度赏析诗句夕息抱影寐，朝徂衔思往”。’此题的考点是分析诗歌的表现手法和诗人的思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析。“夕息抱影寐，朝徂衔思往。”晚上休息是孤零零地抱影而寐，早晨起来怀着悲伤又上路了。写出诗人的孤独、寂寞和忧伤。这些复杂感情的产生，固然是由诗人思念亲人，留恋故乡，大概也参杂了对前途的忧虑。本句文词华美，“朝”“夕”对比，两相呼应，“抱影寐”“衔思往”，对偶手法，结构工整，精致凝练。陆机诗精于语言的提炼，善于写景，即景抒情，具有情景交融的艺术效果。抒情主人公在夜晚抱着影子入睡，在白天满怀忧思前行，这幅万里独行图正体现出他的孤独和忧伤。题干提示从抒情和文辞两个角度去答，在抒情方面首先指出情景交融，借万里独行景抒发孤独忧伤情。
咏史怀古类诗歌鉴赏
一、咏史诗、怀古诗和代表诗人
1.咏史诗：是翻阅古书，检点旧说，针对具体的历史事件、历史人物，陈述自己独到的见地而创作的诗歌。长于议论精辟。 2.怀古诗：是指因登临古地游览、凭吊古迹，追念往事，触景生情，抒发感慨而创作的诗。长于情景交融。
3.咏史怀古诗：是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物的功过或历史事件的成败、以往朝代的兴衰发表评论，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。我们合称为咏史怀古诗词。
4.代表作家：魏晋时期的左思。唐代刘禹锡、杜牧、李商隐等。两宋的王安石、苏轼、李清照、陈与义、张元幹、张孝祥、陆游和辛弃疾等人都写了一些震撼人心的诗作，是卓有成就的咏史大家。
二、形式标志
标题中有古迹、古人名;或在古迹、古人前冠以“咏”;或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。《乌江亭》《乌衣巷》《石头城》《隋宫》《金陵怀古》《赤壁怀古》《咏怀古迹》
三、咏史怀古诗的风格和诗人心理
【心理一】怀人伤己
作者追念古人一般是古人的身世与际遇和作者有了某种相似性，触发点在古人，落脚点在自己。具体又可以分为以下两种。
1.对比失落型：有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。
如：苏轼的《念奴娇赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年双鬓染霜，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。强烈的对比生发出浓重的“人生如梦”的感慨，今世之无奈却只能在清风明月间买醉。
2.同病相怜型：自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意，感慨身世，关照自我，抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。
如：李商隐《贾生》(怀古伤己)写汉文帝宣室召见贾谊，倾谈神鬼不谈治国之策，实则借贾谊来写自己的同样的遭遇，抒发并强化了诗人怀才不遇的感慨。
【心理二】怀古伤今 古代诗人的主流是寒士，济天下拯黎民的念头使他们更多关注在国家政治、社会生活上。诗人们常借写古迹、古事来表达对现实的关切、热情、不满、警戒。怀古尽管触点在古，但实际上表现了对现实的强烈关注。现实不合理想模式的时候就是怀古最有理由的时候。根据古迹或古事的现状可分以下几类：
1.昔盛今衰型：既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽情。抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。这类诗作或抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今;或忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏史诗的一个专题。过去的繁华随风远去，只留下一片荒芜，这让人顿生物换星移，世事沧桑之感。如李白《登金陵凤凰台》。
2.物是人非型：昔日的风景依旧，只是朱颜已改。物是人非给人带来幻梦似的感觉，不由得让人做冷静的思考。
如：刘禹锡的《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者已是“故国”、“空城”、“旧时月”，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。
【心理三】理性反思
前两类诗歌，作者都身置其中，抒发一己之感慨;此一种，作者跳出来，站在历史的高度，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。这些诗作大多是作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈个人意识。
1.借古讽今，别有寄托：借古讽今，劝诫今人不要一味贪图享乐/过度奢侈/穷兵黩武，以免重蹈历史覆辙(借古讽今)。
如：王安石金陵怀古词《桂枝香》“登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”上片以“登临送目”四字领起，层层表现了“故国晚秋”中江山风物的胜概。下片则以“念往昔、繁华竞逐”一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。
2.理性分析，冷静剖析历史：表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。 如：唐代杜牧的《赤壁》“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这首诗作变换视角，讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精巧，议论新颖独特，发人所未发，一反众口一辞的论调而又不悖情理，使人耳目一新。
四、怀古诗的结构
临古地思古人忆其事抒己志
五、咏史怀古诗中的常见意象
A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京
B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河、淮水、
C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟
D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。
E.其他：吴钩、《后庭花》、乌衣巷、朱雀桥、石头城、台城、淮水、六朝、华清宫
六、咏史怀古诗的意境
或雄浑壮阔、或含蓄沉郁
七、咏史怀古诗的常见内容及情感
描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨;
1.感慨壮志难酬或怀才不遇，面对古人功业的流逝，抒发时光不再，年华易老，而自己功业无成的感慨。
如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”
2.感慨国运衰微，感慨盛衰无常，感叹昔盛今衰、物是人非，喟叹古今朝代兴亡变化。
如：刘禹锡的《乌衣巷》“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
唐代韦庄的《金陵图》“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”
刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”
3.抒发爱国情怀，揭露统治者昏庸腐朽、奢侈淫逸，警告统治者吸取历史教训，借古讽今，批判现实，劝诫今人不要一味贪图享乐/过度奢侈/穷兵黩武，以免重蹈覆辙。
如：辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被。雨打风吹去。斜阳草树。寻常巷陌。人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?”
王安石《桂枝香金陵怀古》“登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。” 李商隐的《隋宫》“紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。
於今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花?”
4.追慕古贤(缅怀先贤)的成就，表达敬仰之情;表达自己渴望像古人那样建功立业的心情或功业无成的感慨，
如：杜甫的《蜀相》“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”
5.对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等， 如：杜牧的《题乌江亭》“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”
常用的技巧手法
“诗”与“史”的结合：用典，双关
“咏史”与“言志”的结合：借古讽今，借景抒情 “古”与“今”的结合：虚实结合，对比，反衬
1.抒情方式：
间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融)
如：刘禹锡《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者已是“故国”、“空城”、“旧时月”，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。
借古讽今、借古伤今、吊古伤今
如：王安石《桂枝香》金陵怀古词“登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。”上片以“登临送目”四字领起，层层表现了“故国晚秋”中江山风物的胜概。下片则以“念往昔、繁华竞逐”一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。 孟浩然《与诸子登砚山》“人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。 水落鱼梁浅，天寒梦泽深。 羊公碑尚在，读罢泪沾襟。”[注]羊公碑：后人为纪念西晋名将
羊沽而建。首联勾勒出阔大的时代背景，包含着对时光流逝、无可阻挡的感喟，奠定了全诗的基调。颔联诗句平实，内涵丰富，既有对历史英雄羊公的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。颈联写眺望所见：“水落”“天寒”简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，赁吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。
2.表现手法：
用典
如：《永遇乐•京口北固亭怀古》宋•辛弃疾 “千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被。雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌。人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?”
孙仲谋：三国时的吴王孙权，字仲谋，曾建都京口。孙权(182年252年)，字仲谋。东吴大帝，三国时期吴国的开国皇帝。吴郡富春县(今浙江富阳)人。生于公元182年(光和五年)，卒于公元252年(太元二年)。长沙太守孙坚次子，幼年跟随兄长吴侯孙策平定江东，公元200年孙策早逝。孙权继位为江东之主。
寄奴：南朝宋武帝刘裕小名。刘裕(363年4月422年6月)，字德舆，小名寄奴，汉族，先祖是彭城人(今江苏徐州市)，后来迁居到京口(江苏镇江市)，南北朝时期宋朝的建立者，史称宋武帝。中国历史上杰出的政治家、卓越的军事家、统帅。
“想当年”三句：刘裕曾两次领晋军北伐，收复洛阳、长安等地。
“元嘉草草”句：元嘉是刘裕子刘义隆年号。草草：轻率。南朝宋(不是南宋)刘义隆好大喜功，仓促北伐，却反而让北魏主拓跋焘抓住机会，以骑兵集团南下，兵抵长江北岸而返，遭到对手的重创。封狼居胥：公元前119年(汉武帝元狩四年)霍去病远征匈奴，歼敌七万余，封狼居胥山而还。狼居胥山，在今蒙古境内。词中用“元嘉北伐”失利事，以影射南宋“隆兴北伐”。
“四十三年”句：作者于1162年(宋高宗绍兴三十二年)南归，到写该词时正好为四十三年。
佛狸祠：北魏太武帝拓跋焘小名佛狸。公元450年，他曾反击刘宋，两个月的时间里，兵锋南下，五路远征军分道并进，从黄河北岸一路穿插到长江北岸。在长江北岸瓜步山建立行宫，即后来的佛狸祠。
神鸦：指在庙里吃祭品的乌鸦。社鼓：祭祀时的鼓声。整句话的意思是，到了南宋时期，当地老百姓只把佛狸祠当作一位神祗来奉祀供奉，而不知道它过去曾是一个皇帝的行宫。
廉颇：战国时赵国名将。《史记•廉颇蔺相如列传》记载，廉颇被免职后，跑到魏国，赵王想再用他，派人去看他的身体情况，廉颇之仇郭开贿赂使者，使者看到廉颇，廉颇为之米饭一斗，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。使者回来报告赵王说：“廉颇将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢(通“屎”)矣。”赵王以为廉颇已老，遂不用。
对比
如：李白《越中览古》“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”将昔时的繁盛和今日的凄凉，通过具体的景物作了鲜明的对比，写人事的变化，盛衰的无常。 虚实结合 如：《念奴娇 赤壁怀古》 联想想象
如：《扬州慢》姜夔“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生?”
3、修辞手法：
拟人
如：刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”第二句使用拟人手法，表面写潮，实为写人，写人的心境，写人的感慨。潮水拍打着城郭，仿佛也觉察到石头城的荒凉，碰到冰冷的石壁，又要带着寒心的叹息默默退去。可是想当初，这里曾经过六代豪奢，曾经是那么的繁华富贵。而如今山川依旧，金陵城昔日的繁华却难觅踪影。城空空，心空空，潮寂寞，人寂寞。一切都是那么的悲怆，那么的凄清。面对着这荒芜冷落的景象，不禁引入深思：为何当年的繁华留不下一点痕迹? 此外还有直抒胸臆、象征、衬托、比喻等手法也常用于咏史怀古诗。
鉴赏咏史诗三步曲
1、鉴赏步骤：弄清史实体悟感情分析技巧
即怀什么古作者怀古的态度情感怎么怀古
(1)所描写的古人、往事是怎样的(弄清史实、典故)
(2)为什么要写这个古人这段往事 ?其中表达了诗人怎样的情感态度和观点(体悟意图、领悟感情) (3)这种态度运用什么方法表达 (分析技巧手法) 答题方法：寻找连接点; 归类，探求主旨
凡是课本、读本及其注释、练习中所出现过的历史人物和事件、典故都应牢牢加以掌握，切不可等闲视之。对于唐宋著名诗人的大体经历，也要略知一二，这样，在不懂得诗人创作该篇时的背景之情况下，也能做个大体的猜测，不至于两眼抹黑。这是最基本的。
【专题训练】
(一)阅读下面这首诗，完成下列小题。 拟咏怀二十七首(其十八) 庾信
寻思万户侯，中夜忽然愁。 琴声遍屋里，书卷满床头。 虽言梦蝴蝶，定自非庄周。 残月如初月，新秋似旧秋。 露泣连珠下，萤飘碎火流。 乐天乃知命，何时能不忧。
【注】庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时期所作。 1.下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是
A.诗作前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成凄清孤寂的意境。
B.“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，表明自己如同那个可以齐物我、一死生，在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。
C.“寻思”两句直抒胸臆，不仅有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。
D.“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。
E.“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达出时光流逝而诗人却不能回国辅政尽忠的无限惆怅之情。 【答案】BE 【解析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。题干要求选出“对本诗的理解与赏析，不正确的两项”，B项，“表明自己如同那个可以齐物我、一死生，在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周一样”说法错误，虽言句运用庄周梦蝶的典故;“虽言”、“定自”两个虚词却是重点，虽然梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思;无奈自己绝对不是那个可以齐物我、一死生、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周。通过反用典故;表明“愁”之无可消释。E项，“辅政尽忠”无中生有，此时梁已被灭;这里表达的是时光流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。故选BE。
2.本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，所抒情感有何不同?请结合相关诗句简要分析。 【答案】本诗中的“琴声遍屋里，书卷满床头”是说中夜生起愁思，于是弹琴读书。幽幽琴声响遍屋里，诉说着无边无际的愁，满床书卷翻遍，愁思难解。通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。而陶渊明《归去来兮辞》中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。
【解析】题干是“本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的悦亲戚之情话，乐琴书以消忧’都使用了琴’书’两个意象，所抒情感有何不同?请结合相关诗句简要分析”，是考查学生比较阅读能力。解答此类题，要仔细阅读要进行比较的诗歌，仔细阅读，根据题目要求进行比较阅读，指出其异同之处。本题指出本诗与陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”“书”两个意象，要求指出本诗和陶诗借助“琴”“书”两个意象所抒情感有何不同。仔细阅读本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”，可发现本诗通过“琴”“书”等意象抒发了无法解脱的深广复杂的愁苦、忧思之情。陶渊明《归去来兮辞》中的“乐琴书以消忧”是说弹琴读书能获得快乐而消除忧愁，通过“琴”“书”等意象抒发了摆脱忧愁缠绕的官场生活，回归田园的快乐之情。答题时，分别指出本诗与陶诗中的“乐琴书以消忧”通过“琴”“书”等意象各抒发了什么情感，结合具体的内容进行分析。
(二)阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 登
楼 杜
甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。
【注】玉垒：山名。西山寇盗：指吐蕃。梁父吟：《三国志》说诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。
3.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A.颔联写诗人登楼所见，描述山河壮观，上句就时间驰骋遐思，下句向空间开拓视野，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。
B.颈联议论天下大势，北极(星)居北天正中，这里象征大唐政权。上句说大唐帝国气运久远，下句针对吐蕃的觊觎寄语相告：“莫再徒劳无益地前来侵扰!” C.尾联运用典故，后主刘禅，宠信宦官，终于亡国，竟然也享受祭祀，在成都锦官门外，有后主祠;《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，用在此有对诸葛亮的仰慕之意。
D.全诗即景抒怀，写山川联系着古往今来社会的变化，谈人事又借助自然界的景物，融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄意深远，体现了诗人沉郁顿挫的风格。 【答案】A 【解析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。题干要求选出“对这首诗的赏析，不恰当的一项”，A项，“上句就时间驰骋遐思，下句向空间开拓视野”说法错误，应该是：颔联上句是就空间，下句是就时间来写的。故选A。
4.首联诗人写到“花近高楼伤客心”，“伤客心”的原因都有哪些?结合全诗简要分析。
【答案】(1)诗人登楼观景，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居他乡的漂泊与伤感;(2)国家万方多难的忧国忧民之愁，吐蕃入侵，战乱频仍，诗人为国家灾难而伤心;(3)自身理想抱负无法实现之痛，虽仰慕诸葛亮那样的先贤，但难遇明主，为自身怀才不遇而伤心;(4)为君主无道、任用奸佞而伤心。
【解析】题干是“首联诗人写到花近高楼伤客心’”，伤客心’的原因都有哪些?结合全诗简要分析”，是考查学生理解概括诗歌内容情感能力。答题关键词“全诗”“伤心”“原因”。解答此题，应结合着诗歌注释及写作背景，抓住关键词句分析作答。以乐景写哀情，诗人登楼所看之景与此时诗人自身之痛相对比，反衬出诗人内心的伤痛;联系背景可知，国家危难与自身之痛的对比，根据这几点概括作答即可。
(三)阅读下面这首唐诗，完成小题。 吴宫怀古 陆龟蒙
香径长洲尽棘丛，奢云艳雨只悲风。 吴王事事堪亡国。未必西施胜六宫。 【注】香径：指春秋时吴国馆娃宫美人采香处。故址在今苏州西南香山旁。长洲：即长洲苑，吴王游猎之处。在今苏州西南、太湖北。
5.诗人眼中，吴宫景色有怎样的特点?作者认为吴王亡国的原因是什么?对于国家兴亡，作者表明了什么观点? 【答案】残败凄凉。
夫差亡国的根本原因是他骄奢淫侈，无道，并非因为西施生得格外美丽，比六宫 后妃更能蛊惑夫差而导致亡国。亡国的罪魁祸首是帝王，后妃仅推波助澜而已。 而不应归罪西施。
这首诗蕴含着诗人一个哲理性的见解：一个王朝的没落是诸种因素的合力使然，诗人否定了女祸亡国的观点。 【解析】此题考查考生通过对诗歌内容的理解来把握诗人对吴王亡国的态度。诗歌的前两句写景，后两句议事。通过“棘丛”“悲风”可知，今天的吴宫是荒凉、残败的。“吴王事事堪亡国，未必西施胜六宫”，诗人认为吴王亡国不是西施之过，还有很多别的原因。一个王朝的没落是诸种因素的合力使然。 6.这首诗歌，诗人用了怎样的艺术手法?请简要分析。 【答案】运用鲜明的对比手法
昔日“香径”“长洲”如今满眼“棘丛”，吴王宫中当日穷奢极欲、花天酒地的荒淫生活，现在只化做一股凄惨的悲风在吹拂。(答虚实结合、比喻、借古讽今，只要言之合理，分析正确也可)
【解析】此题考查考生对诗歌表达技巧的把握。此诗为咏史怀古诗，常用的手法就是对比的手法，以表现诗人物是人非的悲慨，达到借古讽今的目的。诗歌前两句“香径长洲尽棘丛， 奢云艳雨只悲风”将过去这里的“香径长洲”“奢云艳雨”和作者今天看到的“棘丛”“悲风”放在一起，形成强烈的对比，引出下文诗人对王朝兴衰的哀叹。
【名师点睛】规范答题：第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。诗歌的表达技巧：1.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2.表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。3.表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
(四)阅读下面这首唐诗，完成后面各题。 阁
夜 杜
甫
岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。
【注】这首诗是大历元年(766)冬杜甫寓居夔州西阁时所作。 7.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A.“天涯”既指地势偏远的夔州，又有流落天涯之意，写出了作者滞留他乡的悲凉。
B.颔联将悲惨的战争现实和壮美的三峡景色相结合，营造出悲壮雄浑的意境。 C.颈联中作者想到了战争将给蜀地百姓带来深重苦难，体现了作者感伤时局的情怀。
D.乱世中渔人樵夫唱着优美动听的夷歌，生活安宁，给全诗增添了一丝浪漫的气息。
E.尾联写英雄成为历史过客令人哀伤，好在与亲友的通信、交游给作者带来了慰藉
【答案】DE 【解析】本题主要考查对这首诗的赏析。D项，“夷歌”是乱世音响，体现战争残酷。渔夫樵子不时在深夜传来“夷歌”之声。这两句把偏远的夔州的典型环境刻画得很真实：“野哭”“夷歌”，一个富有时代感，一个具有地方性。E项，“漫寂寥”是徒然感到寂寞的意思。一世之雄，都成了黄土中的枯骨。末尾一句说，人事与音书，如今都只好任其寂寞了。结尾二句，流露出诗人极为忧愤感伤的情绪。
8.首句“催”字用词精当，富有表现力，请加以赏析。
【答案】“催”字既写自然变化，又是作者内心的写照。光阴无情流逝，催促作者走到人生暮年，时日无多，倍感苍凉。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”，这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。“催”，“岁暮”，指冬季;“阴阳”，指日月;“短景”，指冬天日短。一“催”字，形象地说明夜长昼短，使人觉得光阴荏苒，岁月逼人。表达了诗人对时光飞逝人生短促的感慨。
常规答题步骤：第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
(五)阅读下面这两首诗，完成后面各小题。 吴城览古 陈 羽
吴王旧国水烟空，香径无人兰叶红。 春色似怜歌舞地，年年先发馆娃宫。 馆娃宫怀古(其一) 皮日休
绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。 越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。
【注】馆娃宫，故址在今苏州市西南灵岩山上，宫以西施得名。春秋时期吴王夫差在砚石山建造宫殿以馆西施，吴人谓美女为娃，故曰馆娃。 9.下面对这两首诗的赏析，不恰当的两项是
A.陈诗首句点名“旧国”，照应诗题“览古，并营造冷清空寂的氛围。
B.陈诗第二句承上启下，既承上文“水烟空”，又引出后文“年年先发”的感慨。
C.陈诗第三句描绘今日此地春意盎然，生机勃勃，表达对春色的喜爱。 D.皮诗首句，从侧面着笔，一个罗觳轻飘、芳香四溢的倩影便跃然纸上。 E.皮诗后两句，旨在批评嘲讽勾践送去一个美女西施便赚来一个国家的做法是值得羞耻的。 【答案】CE 【解析】本题考查对诗歌的综合理解，主要集中对诗意、诗的形象、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。C项，“表达对春色的喜爱”错误，此处以景之盛来反衬人事之衰，让人生发昔盛今衰之感，表达对西施的怜悯之情。E项，“旨在批评嘲讽勾践送去一个美女西施便赚来一个国家的做法是值得羞耻的”有误，本诗此处运用曲笔，明嘲勾践，暗讽夫差，表达吴越的兴亡当然不是由西施一个女子来决定的。 【名师点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对。语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
10.结合标题，说说两首怀古诗在写法上有什么不同。
【答案】陈诗扣“览”而写，由景及情，借景抒情。诗人览吴城、香径、歌舞地、馆娃宫而生发昔盛今衰之感，表达对西施的怜悯之情。皮诗扣“怀”而写，由事引发议论，叙议结合。叙述吴王享乐而越兵入境之事，表明吴亡是自身荒淫而不是由于西施，但作者构思新奇，曲笔妙指，令人深思。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的艺术技巧，题干是“说说两首怀古诗在写法上有什么不同”。首先要审清题干要求，分析的重点是两首诗歌写法的不同点。解答时，可结合标题进行思考。“吴城览古”，一个“览”字，说明诗歌中要借“览”景来抒情，诗中句句写景，在景象的对比中生发昔盛今衰之感。如写览吴城“旧国水烟空”“香径无人”造冷清空寂的氛围，“春色似怜歌舞地”以景之盛来反衬人事之衰，陈诗由景及情，借景抒情。而“馆娃宫怀古”，一个“怀”字说明诗句要借事抒情，表达自己的看法。诗歌前两句叙事前二句对起，揭示了吴越的不同表现：一个通宵享乐，一个摸黑行军;一边轻歌曼舞，一边短兵长戟，在鲜明对比中，蕴含着对吴王夫差荒淫误国的不满。后两句议论，
高考诗歌鉴赏分类训练范文第4篇
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答: ①“空”是徒劳之义, ((1)解释该字在句中的含义)②表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，(把该字放入原句中描述景象。)③增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。(点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有何作用。)
2 江亭夜月送别 王勃 乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。
《唐诗笺注》中称赞此诗末句的“寒”字说“一片离情,俱从此字托出”。你同意吗?为什么? (1)同意。(2)“寒”字明写江山此夜寒冷，更是诗人心理感受：寒冷、寂寞、孤独。(3)一个“寒”字，淋漓尽致地写出了与友人离别后自己心情的沉重与冷寂。
3 旅夜书怀 杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似?天地一沙鸥。
古人评诗时用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指诗中最简练传神的一个字。有人认为，诗中的“独”字是全诗的诗眼，你同意此说法吗?为什么? 答(1)同意，“独”字是诗歌的诗眼。 (2)“独”是孤独之意。(3)表达了诗人孤独寂寞之情，诗中的独夜舟、一沙鸥都是诗人命运的写照。 4 除夜(高适) 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然?
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
1、第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。
答：第三句采用侧面虚写的写法。(明手法) 诗句不直接写自己思念故乡，而写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，这其实正是写诗人自己思念故乡和亲人。(阐运用)
这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深。(析效果)
5 早 行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
问：此诗主要用了什么表现手法?有何效果?
答：本诗主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之
1 早，心中由飘泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。
6 滁洲西涧(韦应物)
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
问：这首诗在情与景的抒写上有何特色?试略作分析。
答：诗人运用了寓情于景的手法。(明手法)诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。(阐运用)表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。(析效果)
(要切合原诗，有观点、有分析。) 7 山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。
问：作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境?这种意境中表现了作者怎样的理想?(6分)
答：山雨初霁，万物一新;初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。
正确解答：这类问题，它的固定格式分为三个部分：
描摹诗歌图景 概括意境特点 剖析作者思想
第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摩出来，这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。
第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清
第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。 西楼 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注】钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象?这首诗表达了什么诗人怎样的情感?请简析之。(6分)
答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。
7 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
望秦川① 李 颀
秦川朝望迥，日出正东峰。
远近山河净，逶迤城阙重。
秋声万户竹.寒色五陵②松。
2 客有归欤叹，凄其霜露浓。
注：①这是诗人晚年官场失意，离别长安，回家途中写的诗。②五陵：指长安城郊西汉五个皇帝的陵墓。
这首诗的前四句和后四句所描写景物的特点不尽相同诗人在诗中是想创造一种什么样的意境?表现一种什么样的心情?请试作简述。
前四句描写的景象明净、壮丽，后四句描写的景物萧索、寒冷。(第一步)诗人以“乐景”衬“哀景”，营造出冷落、凄清的意境(第二步)，表现了作者去官归家途中的怅惘心情。(第三步)
提示：充分利用题干信息，“前四句后四句写景不尽相同”，告诉我们描述景物方向)。
8 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
野望 王 绩
东皋①薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇②。
注：①东皋：在诗人的家乡附近。皋：水边高地。②采薇：伯夷、叔齐反对周武王伐纣。武王克殷，二人不食周粟，隐居于首阳山，采薇草而食，及饥且死而作采薇歌。其词曰：“登彼西山兮，采其薇矣。”
诗的中间两联从不同角度描写了薄暮中所见景物，诗人描绘了怎样的景象?诗人的心情如何? 中间两联从不同角度描写了薄暮中所见景物(利用题干信息)，有远景(“树树”、“山山”)，有近景(特写：“牧人驱犊”、“猎马带禽”，有色(“秋色”)，有光(“落晖”)，有静态(山和树)，有动态(“驱犊返”、“带禽归”)，描绘出一幅山乡田园秋景图，(第一步)渲染一派和平安谧的气氛。(第二步) “无相识”、“怀采薇”(利用原诗句) 透露出诗人无聊、感伤的心情。(第三步) 9 春行即兴 李华
• 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 • 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
答：1这首诗分别描写了宜阳城外春草茂盛、山间小溪静静流淌、路边芳树花自飘零、林间鸟鸣声声四幅画面 (图景画面) 2表面上看，描绘的是一派宜人的景色，
但 “花自落”和 “鸟空啼”却让人感受到荒芜、冷清的意境。(氛围) 3抒发了作者伤春、凄凉之情。(感情)
• (明月松间照，清泉石上流。王维《山居秋暝》 • (清幽明净)
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫《登高》 • (雄浑壮阔)
• 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永《雨霖铃》 • (凄凉冷落)
• 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。李清照《声声慢》 • (凄苦悲凉)
• 荷风送香气，竹露滴清响。孟浩然《夏夕南亭怀辛大》
3 • (清爽幽静)
• 暮云平，暮山横，几叶秋声和雁声，行人不要听万俟咏《山驿》 • (萧瑟凄凉)
• 野旷天低树，江清月近人。孟浩然《宿建德江》(旷远孤寂) 10 绝句
杜甫
迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 请分析这首诗画面美。
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一：抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。)。上联远景，下联近景;上联景物阔大，下联景物较突出、较具体。动静描绘，渲染出浓浓春意，令人赏心悦目。 (步骤二：概括景物所营造的氛围特点)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三：分析作者的思想感情)。
11 分析下列诗中塑造的陆鸿渐的形象。
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 【答案】
(步骤1)陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。
(步骤2)前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。
(步骤3)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。 12 分析下诗的人物形象。 贫女 秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
[注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。 ②俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易《新乐府时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低” ③压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。 【参考答案】
(步骤1)本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。
高考诗歌鉴赏分类训练范文第5篇
(一)写景抒情诗的鉴赏方法
古代诗人经常游山玩水、写景言志，写景抒情诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。一般来说，写景抒情诗往往塑造形象，或勾勒意境，或用衬托、对比的手法，或寓情于景、情景交融，或用白描手法，或托物言志;诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快清新、简洁质朴。从1994年开始，写景抒情诗考了两年，即1997年和1999年。
1、写景抒情诗，要特别注意从四方面入手：①分析诗歌的写作技巧和语言特色;②体味诗歌中的情景交融的意境;③领会诗人写景所表现的情感，这一点尤其重要;④把握形象的特征和寓意。
2、鉴赏写景抒情诗，要学会从下列几个角度去掌握：
第一，分析诗歌的写作技巧和语言特色。山水田园诗写景的方法很多，应特别注意写景的常见方法和技巧：留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化(“万山红遍，层林尽染”);把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色(“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”);理解和说明描写景物的技巧，如动静结合(“月出惊山鸟，时鸣春涧中”)，明、暗对比(“野径云俱黑，江船火独明”)，虚实结合(“晓看红湿处，花重锦官城”)，以小见大(“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”)，粗笔勾勒和细部描绘相结合(“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”)，比兴手法的运用。语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。
第二，体味诗歌中的情景交融的意境。人们分析古诗的各种说法：如“融情入景”，“借景抒情”，“寓情于景”等等，都指出了中国古典诗词最常用的艺术手法是通过描写景物来抒发感情。这里需要理解一个基本道理，就是自然景物一经诗人摄入笔端，就必然会带上诗人的感情色彩，为表达诗人的特定情感服务。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”这就是一首融情入景、景中含情的好诗。烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念，诗人的惜别之情，从每一个画面中渗透出来了。
第三，领会诗人写景所表现的情感。像上面李白的《送孟浩然之广陵》当然好理解，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”丰富的色彩，活泼的诗情，飞动的意象，除了我们可以体会到作者对祖国山河的热爱以外，如果我们了解到这一首诗写于安史之乱平定之后，那么或许更容易体会到作者这一首即景之作，还包含着一种万象更新的企盼和买舟东下的欢悦。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，切忌随意拔高作品的思想内涵。
第四，把握形象的特征和寓意。这就是我们常说的把握诗歌意象，比如白居易的《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。
3、备考要点：
①首先从诗作整体出发，理解作品写了什么样的景，从什么角度写。
②其次理解用了什么方法来写景。
③分析表达的感情，这几乎是每一道题都要考到的。
4、下面的五首写景抒情诗，可以说是比较典型的。
枫桥夜泊张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
①在诗中作者写了哪几种景物?请分析这一首诗写景的顺序，并说明这一首诗是怎样以景衬情的。
答：(月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺;从远到近;用秋夜的寂静、凄清、朦胧来烘托羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的思乡之情。)
②诗歌在景物描写中巧妙地运用冷暖对比、动静结合。其中月落、霜天是“冷色”，江枫、渔火“暖色”;
一、二句是“静景”，第四句是“动景”。③“江枫渔火对愁眠”一句中的“愁”指的是一种思乡的感情，诗中的客字可以与之引证。
绝句杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
①写出这一首诗的艺术手法。
答：诗中有画，本诗是极富诗情画意的佳作：对仗工整，又流畅自然，毫无雕琢。
②这一首诗表现出春天怎样的特征?
答：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。
滁州西涧韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。
这一首诗用了什么手法?表现出诗人怎样的情怀?
答：这一首诗运用了托物言志的手法;也有人认为运用了比兴手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟;而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
兰溪棹歌戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
①诗的第一句从什么角度写?第二句从什么角度写?这两句诗勾勒出一个怎样的境界?
答：仰视;低头;勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠入仙境。
②整首诗，从头至尾没有写到“人”，也没有写到“情”，而读来使人感到景中有人，景中有情，问：诗中的人是怎样的形象?情是怎样的情?
答：写出渔民欣快欢畅之情，整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃生机。
题义公禅房孟浩然
义公习禅房，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。
夕阳连雨足，空翠落庭阴。看取莲花净，方知不染心。
①这一首诗所描写的景物具有怎样的特征?
答：山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。
②这一首诗的语言特征怎样?
答：表现自然明快、词句清淡秀丽。
(二)即事感怀诗的鉴赏方法
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。谓“即事”诗，一般来说没有什么严格的界定。之所以把“即事感怀诗”列为一类，是从高考的实际出发。因为除了上面我们所分列的“写景”、“咏物”、“边塞”、“怀古”这几类有明显特征的诗词外，还有许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，一般不便再细细分类，所以笼而统之称为“即事感怀诗”。这些内容的诗词被选作高考鉴赏材料是最多的，1995年、1998年、2000年、2001年的高考材料就可以视作“即事诗”。
1、分析即事感怀诗要特别注意：①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪;②“怀”，要体味诗人抒的是什么“怀”，所抒之“怀”是否深挚感人。重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要紧记。
2、即事感怀诗的鉴赏从以下三个方面入手：
第一，弄清诗人感慨的事由。在赏析这类作品的“抒怀”特点的时候，必须了解诗人感慨的事由。如同是怀乡思亲：杜甫《月夜》“今夜郛州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云环湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干?”是在战乱离散、月夜冷清的情景中思念妻子;李煜《浪淘沙令》“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。”是在国破身囚、欢梦醒来的景况中痛悼故国。朱弁的《春阴》是在被拘塞北、春寒阴冷的环境中盼望返乡。由此引发的感慨的事由不一样，诗人抒发感慨不一样，诗人抒发的感情和采用的笔法也不一样。
第二，“事”与“怀”的结合是否高明。如许浑的《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”第二句全是写景，两岸青山，满林红叶，一江碧水，着色鲜艳，如见图画，但美景恰成离别之情的反衬，第四句没有接着写情，而只是叙事写景。在酒已全醒，人已远去的时候，风雨西楼，更没有可以留恋之处，只好默默地独自走了下来。只写凄黯之景，而迷惘之情自在其中。作者对于离别的感伤，全诗中虽一字不提，却仍然强烈地感染了读者。李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声?”诗人的故园情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，“事”与“怀”结合紧密、自然熨帖。
第三，要体味诗人抒的是什么“怀”，所抒之“怀”是否深挚感人。特别是思乡、念亲、怀友、送别之作，若是矫情造作，必然无从动人。能够流传千古的，都有一份真挚的感情，我们要细加领会。例如李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”赠别的对象是作者游览此地时寄居之家的一位村人，常酿美酒款待李白。当李白离开时，汪伦前来送行，可见虽是邂逅相逢，也十分投契，李白以此诗作答，恰如前人所言：“太白于景切情真处，信手拈出。”以浅白的语言流露出真挚诚恳的情怀。
3、下面六首即事感怀诗具体分析体会鉴赏方法
戏答元珍欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城不见花，残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
注：①元珍：欧阳修的朋友丁宝臣，字元珍。当时任峡州军事判官。这一首诗是作者被贬为峡州夷陵县令时所作。
①首联的“春风”和“天涯”均有所比喻。说说这两句诗的内在含义。
答：“春风”比喻朝廷的恩典，“天涯”比喻自己受贬远离朝廷。内在的含义是：大概朝廷是不会关注到我这个远贬的人了，重新有所作为的希望很渺茫。
②颔联中“犹”字和“欲”两字用得好，包含着诗人对于自己处境的联想。试联系作者感情分析这两个字的意思。
答：“犹”是“依然”的意思，写出风雪摧残不了美好事物。“欲”字是想象之辞，写出万物即将萌发的希望。
③尾联写了两种花，分别是洛阳花(牡丹)和野花。末句与上文“二月山城不见花”有呼应效果。
④尾联两句有因果关系，诗人用两种花做比喻，实际意思是说因为我充分享受过春光(见过大世面)，所以(不必为眼下小小挫折而嗟叹。)
(三)咏物言志诗的鉴赏方法
咏物言志诗是通过对独特的事物的赞赏，来表达自己的精神品质或理想。94年考的《菊花》诗，就是属于这一类作品。
1、弄清咏物言志诗的特点。要特别注意三点：①作者是怎样咏物的;②作者在描摹事物中所寄托的感情;③分析咏物诗的写作技巧。
2、咏物言志诗的鉴赏可从以下几个方面入手：
第一，把握所咏之物的特点。咏物言志诗要写出所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那还不是一首好的咏物诗。一个出色的咏物诗人，就应该像高明的摄影师那样，他的镜头要深入到对象的灵魂，摄出事物的神韵、品格。也就是说，不但要形似，而且还要神似。所以古人对于咏物诗有一个说法，要做到“不即不离”。就是说既不停留在事物的表面(不滞于物)，但又要切合所咏之物，写出物的特点(曲尽其妙)。古人激赏林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，这是因为作者通过月下水边的梅枝横斜的侧影，写出它凛然冰清的神态品格。所以，读一首咏物诗，先要欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。
第二，体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情。我们在欣赏一首咏物诗时，要特别注意作者在描摹事物中所寄托的感情。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境;陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅的不同，所以即使写同一事物，他们也往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被人诬陷入狱的骆宾王：“西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心?”，发出的是“露重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声;仕途蹇滞的李商隐：“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”，慨叹是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际;而身居高位、一生平庸的文学宠臣虞世南：“垂蕤饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”，表达的却是“居高声自远，非是藉秋风”的“清华(清高华贵)人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，堪称咏物诗的上乘之作。当然，并不是所有的咏物诗都含有作者明确意识的寄托的，我们在阅读时要特别注意分清。但不管有没有寄托，一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、有深有浅地都能透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。这就需要我们在读解时细加领悟。
第三，分析咏物诗的写作技巧。我们要特别注意分析咏物诗的写作技巧，一般地说，咏物诗从整体构思上看，或用拟人(如上述的咏蝉诗)，或用比喻(如贺知章的《咏柳》)。手法的不同，往往能反映出所咏之物与诗人自我形象融合的深浅程度。作者自我形象不明显的客观咏物，往往采用比喻的手法，作者形象并不融入描写对象中。
此外，从具体描写方法看，对于所咏之物，除了正面描写之外，还常运用侧面烘托的手法。如陆龟蒙的《白莲》：“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人见?月晓风清欲堕时。”就是用“月晓风清”作背景，写出白莲独特的气质、神韵来。
3、下面三首咏物言志诗具体分析体会鉴赏方法
春夜喜雨杜甫
好语知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
①这一首诗从整体看运用了什幺修辞手法来描绘春雨?并说说运用这种手法的好处。(拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。)
②这一首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里是真实描写，哪里是想象之词?(
二、三联是实写，末联是虚写。)
③这一首诗赋予了春雨怎样的品格?表达了作者怎样的思想感情?
答：赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。
小松杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。
①这一首诗刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没的精神，同时也批评“时人”的目光短浅。
②对“小松”形象的塑造，第一句的刺字显示其蓬勃的生命力，第二句的出字写出其锐不可挡的发展势头。
③
三、四句的“凌云”含意各有不同，前者指未长成的小松，后者指长成后的小松。
南国十三首(其一)李贺
花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
解说：这是李贺辞官回乡居住在昌谷家中所作。诗中第一二句是写新花开，三四句则写暮春花落，通篇把花人格化。花开时像越女那双水灵灵的眼神和那副白里透红的漂亮的脸蛋，美不胜收。可是好景不长，一到日暮(暮春)百花凋零，落红满径。“可怜”乃惜花伤春之情，也是诗人自伤自悼之词。末句则用拟人手法写落花身不由己的时候的状态。从表面上看“嫁与东风”是自愿，“不用媒”证明了这一点。其实娇花又何尝愿意离开枝头。“嫁与东风”虽“不用媒”，仍是不自主的事情。花盛开时未嫁，而花凋零时始嫁，则倍增惆怅。其实，这是一种悲剧的气氛，却从欣喜的情调来写它。似乎反常，又合乎诗中旨趣之道。联系诗人当时的境况，诗人才不过二十多岁，正当风华正茂，却不被当局所用，怀才不遇，自生自灭，不胜悲凄。细品此情，便知诗人写此诗的良苦用心。
(四)怀古咏史诗的鉴赏方法
1、怀古咏史诗在赏析时，要特别注意下面几点：①要弄清史实，作者“怀”什么“古”;②要体会意图，作者为什么怀古;③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情;④要分析写法，特别要特别注意分析典故。
2、怀古咏史诗的鉴赏从以下四个方面入手：
第一，弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识，积累得越多越好。我们在中学历史课、语文课和课外阅读中所学到的有关知识，应该成为我们头脑中历史知识库的宝藏。在阅读一首诗词时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。解答鉴赏题时，特别注意不要被命题者设置的误区所干扰。比如1996年高考题选了元代作家阿鲁威的散曲《咏史》：“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”，故意把作者所歌颂的三国英雄诸葛亮说成是刘备，就是制造误区的一个例子。
第二，体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴娇﹒赤壁怀古》，苏轼被贬黄州，到过当地一处叫作赤鼻矶的地方传闻就是当年三国的古战场赤壁凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发了诗人感想的媒介了。辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》，诗人登上京口北固亭，从历史上孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭就是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己的报国无门，也就是诗人引发诗思的现实原因。
第三，领悟感情。诗家怀古咏史，大致上有这么几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗，杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东子弟多才俊。卷土重来未可知。”然而王安石却意识到项羽的失败是历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?”另一种情况是把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。我们中学里学过的两首宋词《赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。还有一种情况是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》就是这么一首借古讽今的杰出之作。关于诗人对史实的态度，我们这里再举一个例子。像昭君出塞这样一个汉代的和亲故事，杜甫说“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，深沉地抒发了自己对远嫁异域的姑娘的同情，他在这里只是就史论事。而王安石则说“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”，作者在这里“借他人酒杯，浇历史题材，是可以从不同角度去反映的，这里不但体现了诗人们不同的艺术技巧，也反映了他们不同的历史观和人生观。
第四，分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说是百花齐放。有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》;有议论引发的，如清人刘献庭的《王昭君》：“六奇已出陈平计，五饵曾闻贾谊言。取惜妾身归异国，汉家长策在和番”，对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托，不一而足。不同的写法，是由主题的需要而决定的。我们要在对具体篇章的分析中仔细体味，并且从中领悟作品的基本风格。还有一点必须提醒，作为咏史怀古诗，不少篇章在吟咏的主要人和事之外，还会引用一些其它的典故，比如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》共用了六个典故。对于这些典故，一定要有所了解，并且要很好地体会作者用典的目的。至于用典时有明用的，也有暗用的，有正面用的，也有反其意而用的，在分析时也要留意。
3、下面五首怀古咏怀诗具体分析体会鉴赏方法
阅读下面三首诗，完成以下题目。
题乌江亭杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
叠题乌江亭王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君主卷土来?
夏日绝句李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
注：乌江亭在安徽和县乌江浦。项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾船请他渡过江东。项羽说：“我当年与江东八千子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之?”乃自刎。
①杜诗中“不期”的语义是不可预料，王诗中“势难回”的语义是局势难以挽回。
②杜诗以项羽事为题材，实际是宣扬了百折不挠这样颇有积极意义的道理。
③杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么?王诗认为项羽不可能卷土重来的根据是什么?
答：杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他卖力了。
④两诗末句表达方式有何不同?
答：杜牧诗用不大肯定的语气来表述，表示推测语气，实际上是借题发挥。王诗使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
⑤这三首诗都从项羽的乌江自刎写起，但三位诗人评价有何不同?你同意哪一种观点?请说明理由。
杜牧认为项羽应包羞忍耻，卷土重来;王安石认为项羽军民离心，败势难回;李清照认为项羽气概豪壮，令人敬仰。(赞成哪一种观点都可，只要言之成理)
汴河曲李益
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
汴河怀古皮日休
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。
解说：《汴河曲》第一句就是景物描写，曾经是隋朝宫殿的地方，现已经长满杨柳，着重表现的是昔盛今衰之情。《汴河怀古》以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河”说开，认为隋炀帝南巡，仅就开通大运河而言，他的功劳不次于治水的大禹。
(五)边塞征战诗的鉴赏方法
迄今为止，还没有在高考中考过关于边塞征战诗为题材的作品。但边塞诗的备考仍然是不容忽视的。
1、边塞诗赏析要特别注意：①了解时代背景;②体会思想感情;③感受艺术风格。
2、边塞征战诗的鉴赏方法。
赏析边塞诗，可以从多个角度切入，体味每首诗的整体风格，领会作者熔铸其中的感情，以及把握好所反映的时代风貌。
第一，了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。诗评家常称赏“盛唐之音”，边塞诗正是构成“盛唐之音”内容的一个基本方面。“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”(王维)，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”(王翰)，“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还”(王昌龄)豪迈，勇敢，一往无前!即使是艰苦战争，也壮丽无比;即使是出征远戍，也爽朗明快;即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中晚唐，国势开始式微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少婉伤：“碛里征人三十万，一时回首月中看”(李益)，“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”(陈陶)。到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”;更多地体现为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”。尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。题材、主题基本类似，风格似乎也差别不大，却都分明展示了各自不同的时代特征。所以对于边塞征战之作的鉴赏，首先要对诗歌创作的时代背景有所了解。第二，特别注意区别各自的思想内容感情特点。在边塞征战的大题材下，每首诗歌还有各自的思想感情特点。从边塞征战诗中，我们看到诗人的眼界开阔了，诗歌的境界拓展了，诗歌的内容更显得异彩纷呈。有对建功立业的渴望：“宁为百夫长，胜作一书生”(杨炯);有报效国家的激情：“誓欲成名报国，羞将开口论勋”(张说)。不少诗人在塞外军营生活多年，象高适、岑参、李益等，他们的边塞篇什中反映的几乎遍及边塞征战诗的各个方面：有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武开边的不满和对将军贪功启衅的怨恨，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光我们在阅读这些诗歌时，要能够区别每首诗作思想内容上的细微差别。同时，我们还要体会到，跃动于边塞征战诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情和艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾都回旋着爱国主义的主旋律，把握住这个主旋律，对于提高我们对这类诗的鉴赏水平还是很重要的。
第三，分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，如前述的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”;有的雄奇壮美，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”;有的豪壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”;有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”只有通过对诗歌字句的细细体会，才有可能准确领会到由于不同时代、不同内容，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭际，反映在边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。如王昌龄《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”这一首诗题作《闺怨》，有“怨”必有“愁”。诗的开头却出其不意地从题意的反面入手，独辟蹊径，以退为进用反说起笔，说这位与丈夫阔别独处深闺的少妇，似乎已经习惯了躲在这与世隔绝的封闭式的小圈子里，反而精神麻痹、已经“不知愁”了。当她“春日凝妆上翠楼”之后，“忽见陌上杨柳色”，明显地感到了良辰美景的巨大诱惑力，触景生情，油然而生出青春难再、红颜易老的闺怨之情：悔不该让夫从军以求功名，却辜负了这番良辰美景。一个“悔”字道出了这位少妇的“闺怨”浓愁。先说春色撩拔得少妇春心荡漾而“不知愁”，以乐景起笔，反衬出愁怨，以反起强化题旨，使得行文波澜起伏，跌宕生姿，更令人醒目。总之，这一首诗不说别情而别情自露，不言愁而愁绪倍增，表现了高超的艺术手法。这也是赏析边塞征战诗的一方面内容。
3、下面这一首边塞征战诗具体分析体会鉴赏方法
从军行王昌龄
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
①题目“从军行”中的“行”的意思是指(表示诗歌体裁，“歌行体”的意思)。说明这一首诗的体裁是歌行体。
②这一首诗写“夜战”的前军用侧面描写，而写增援的后军则是用(正)面描写。从诗中的描写来看，增援的后军出发的时间是在(第二天清晨)。
③这一首诗在写法上很有特色，给读者很多联想和想象的空间，试说说从第二句和第四句的描写中，提供了让读者怎样的联想和想象的余地?
答：从“红旗半卷出辕门”可以想象到(唐军出征时迅猛声威)
高考诗歌鉴赏分类训练范文第6篇
(一)写景抒情诗的鉴赏方法
古代诗人经常游山玩水、写景言志，写景抒情诗在中国古代诗歌中占了较大的比例。一般来说，写景抒情诗往往塑造形象，或勾勒意境，或用衬托、对比的手法，或寓情于景、情景交融，或用白描手法，或托物言志;诗的中间两联往往对仗工整，诗的语言特点：明快清新、简洁质朴。从1994年开始，写景抒情诗考了两年，即1997年和1999年。
1、写景抒情诗，要特别注意从四方面入手：①分析诗歌的写作技巧和语言特色;②体味诗歌中的情景交融的意境;③领会诗人写景所表现的情感，这一点尤其重要;④把握形象的特征和寓意。
2、鉴赏写景抒情诗，要学会从下列几个角度去掌握：
第一，分析诗歌的写作技巧和语言特色。山水田园诗写景的方法很多，应特别注意写景的常见方法和技巧：留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高、低、俯、仰的变化(“万山红遍，层林尽染”);把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色(“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”);理解和说明描写景物的技巧，如动静结合(“月出惊山鸟，时鸣春涧中”)，明、暗对比(“野径云俱黑，江船火独明”)，虚实结合(“晓看红湿处，花重锦官城”)，以小见大(“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”)，粗笔勾勒和细部描绘相结合(“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”)，比兴手法的运用。语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，又要善于体会诗人细致入微的观察、捕捉和描摹，如杜甫的“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。
第二，体味诗歌中的情景交融的意境。人们分析古诗的各种说法：如“融情入景”，“借景抒情”，“寓情于景”等等，都指出了中国古典诗词最常用的艺术手法是通过描写景物来抒发感情。这里需要理解一个基本道理，就是自然景物一经诗人摄入笔端，就必然会带上诗人的感情色彩，为表达诗人的特定情感服务。“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州，孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”这就是一首融情入景、景中含情的好诗。烟花含愁，孤帆载憾，天际碧水带走诗人的无尽思念，诗人的惜别之情，从每一个画面中渗透出来了。
第三，领会诗人写景所表现的情感。像上面李白的《送孟浩然之广陵》当然好理解，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即知人论世，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”丰富的色彩，活泼的诗情，飞动的意象，除了我们可以体会到作者对祖国山河的热爱以外，如果我们了解到这一首诗写于安史之乱平定之后，那么或许更容易体会到作者这一首即景之作，还包含着一种万象更新的企盼和买舟东下的欢悦。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析诗歌，切忌随意拔高作品的思想内涵。
第四，把握形象的特征和寓意。这就是我们常说的把握诗歌意象，比如白居易的《琵琶行》“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“枫叶”、“荻花”、“秋”三个意象不光点明了景物、时节，还通过这三个意象特有的属性渲染了送别时的环境氛围和诗人忧伤的情绪。古诗意象往往寓繁于简，寓万于一，以高度浓缩的艺术形象诱发想象，产生奇特的审美效果。
3、备考要点：
①首先从诗作整体出发，理解作品写了什么样的景，从什么角度写。
②其次理解用了什么方法来写景。
③分析表达的感情，这几乎是每一道题都要考到的。
4、下面的五首写景抒情诗，可以说是比较典型的。
枫桥夜泊张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
①在诗中作者写了哪几种景物?请分析这一首诗写景的顺序，并说明这一首诗是怎样以景衬情的。
答：(月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺;从远到近;用秋夜的寂静、凄清、朦胧来烘托羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的思乡之情。)
②诗歌在景物描写中巧妙地运用冷暖对比、动静结合。其中月落、霜天是“冷色”，江枫、渔火“暖色”;
一、二句是“静景”，第四句是“动景”。③“江枫渔火对愁眠”一句中的“愁”指的是一种思乡的感情，诗中的客字可以与之引证。
绝句杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
①写出这一首诗的艺术手法。
答：诗中有画，本诗是极富诗情画意的佳作：对仗工整，又流畅自然，毫无雕琢。
②这一首诗表现出春天怎样的特征?
答：写出初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的景象。
滁州西涧韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。
这一首诗用了什么手法?表现出诗人怎样的情怀?
答：这一首诗运用了托物言志的手法;也有人认为运用了比兴手法。诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟;而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
兰溪棹歌戴叔伦
凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
①诗的第一句从什么角度写?第二句从什么角度写?这两句诗勾勒出一个怎样的境界?
答：仰视;低头;勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧飘渺，使人如同坠入仙境。
②整首诗，从头至尾没有写到“人”，也没有写到“情”，而读来使人感到景中有人，景中有情，问：诗中的人是怎样的形象?情是怎样的情?
答：写出渔民欣快欢畅之情，整个画面使人感到兰溪山水充满着蓬勃生机。
题义公禅房孟浩然
义公习禅房，结宇依空林。户外一峰秀，阶前众壑深。
夕阳连雨足，空翠落庭阴。看取莲花净，方知不染心。
①这一首诗所描写的景物具有怎样的特征?
答：山谷秀美、山峦清净、空气清新、和润阴凉、自然幽雅。
②这一首诗的语言特征怎样?
答：表现自然明快、词句清淡秀丽。
(二)即事感怀诗的鉴赏方法
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨。谓“即事”诗，一般来说没有什么严格的界定。之所以把“即事感怀诗”列为一类，是从高考的实际出发。因为除了上面我们所分列的“写景”、“咏物”、“边塞”、“怀古”这几类有明显特征的诗词外，还有许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等，一般不便再细细分类，所以笼而统之称为“即事感怀诗”。这些内容的诗词被选作高考鉴赏材料是最多的，1995年、1998年、2000年、2001年的高考材料就可以视作“即事诗”。
1、分析即事感怀诗要特别注意：①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪;②“怀”，要体味诗人抒的是什么“怀”，所抒之“怀”是否深挚感人。重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要紧记。
2、即事感怀诗的鉴赏从以下三个方面入手：
第一，弄清诗人感慨的事由。在赏析这类作品的“抒怀”特点的时候，必须了解诗人感慨的事由。如同是怀乡思亲：杜甫《月夜》“今夜郛州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云环湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干?”是在战乱离散、月夜冷清的情景中思念妻子;李煜《浪淘沙令》“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。”是在国破身囚、欢梦醒来的景况中痛悼故国。朱弁的《春阴》是在被拘塞北、春寒阴冷的环境中盼望返乡。由此引发的感慨的事由不一样，诗人抒发感慨不一样，诗人抒发的感情和采用的笔法也不一样。
第二，“事”与“怀”的结合是否高明。如许浑的《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。”第二句全是写景，两岸青山，满林红叶，一江碧水，着色鲜艳，如见图画，但美景恰成离别之情的反衬，第四句没有接着写情，而只是叙事写景。在酒已全醒，人已远去的时候，风雨西楼，更没有可以留恋之处，只好默默地独自走了下来。只写凄黯之景，而迷惘之情自在其中。作者对于离别的感伤，全诗中虽一字不提，却仍然强烈地感染了读者。李白的《春夜洛城闻笛》：“谁家玉笛暗飞声?”诗人的故园情思是由一曲《折杨柳》引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，“事”与“怀”结合紧密、自然熨帖。
第三，要体味诗人抒的是什么“怀”，所抒之“怀”是否深挚感人。特别是思乡、念亲、怀友、送别之作，若是矫情造作，必然无从动人。能够流传千古的，都有一份真挚的感情，我们要细加领会。例如李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”赠别的对象是作者游览此地时寄居之家的一位村人，常酿美酒款待李白。当李白离开时，汪伦前来送行，可见虽是邂逅相逢，也十分投契，李白以此诗作答，恰如前人所言：“太白于景切情真处，信手拈出。”以浅白的语言流露出真挚诚恳的情怀。
3、下面六首即事感怀诗具体分析体会鉴赏方法
戏答元珍欧阳修
春风疑不到天涯，二月山城不见花，残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
注：①元珍：欧阳修的朋友丁宝臣，字元珍。当时任峡州军事判官。这一首诗是作者被贬为峡州夷陵县令时所作。
①首联的“春风”和“天涯”均有所比喻。说说这两句诗的内在含义。
答：“春风”比喻朝廷的恩典，“天涯”比喻自己受贬远离朝廷。内在的含义是：大概朝廷是不会关注到我这个远贬的人了，重新有所作为的希望很渺茫。
②颔联中“犹”字和“欲”两字用得好，包含着诗人对于自己处境的联想。试联系作者感情分析这两个字的意思。
答：“犹”是“依然”的意思，写出风雪摧残不了美好事物。“欲”字是想象之辞，写出万物即将萌发的希望。
③尾联写了两种花，分别是洛阳花(牡丹)和野花。末句与上文“二月山城不见花”有呼应效果。
④尾联两句有因果关系，诗人用两种花做比喻，实际意思是说因为我充分享受过春光(见过大世面)，所以(不必为眼下小小挫折而嗟叹。)
(三)咏物言志诗的鉴赏方法
咏物言志诗是通过对独特的事物的赞赏，来表达自己的精神品质或理想。94年考的《菊花》诗，就是属于这一类作品。
1、弄清咏物言志诗的特点。要特别注意三点：①作者是怎样咏物的;②作者在描摹事物中所寄托的感情;③分析咏物诗的写作技巧。
2、咏物言志诗的鉴赏可从以下几个方面入手：
第一，把握所咏之物的特点。咏物言志诗要写出所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那还不是一首好的咏物诗。一个出色的咏物诗人，就应该像高明的摄影师那样，他的镜头要深入到对象的灵魂，摄出事物的神韵、品格。也就是说，不但要形似，而且还要神似。所以古人对于咏物诗有一个说法，要做到“不即不离”。就是说既不停留在事物的表面(不滞于物)，但又要切合所咏之物，写出物的特点(曲尽其妙)。古人激赏林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，这是因为作者通过月下水边的梅枝横斜的侧影，写出它凛然冰清的神态品格。所以，读一首咏物诗，先要欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。
第二，体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情。我们在欣赏一首咏物诗时，要特别注意作者在描摹事物中所寄托的感情。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境;陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅的不同，所以即使写同一事物，他们也往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被人诬陷入狱的骆宾王：“西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心?”，发出的是“露重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声;仕途蹇滞的李商隐：“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”，慨叹是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际;而身居高位、一生平庸的文学宠臣虞世南：“垂蕤饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”，表达的却是“居高声自远，非是藉秋风”的“清华(清高华贵)人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，堪称咏物诗的上乘之作。当然，并不是所有的咏物诗都含有作者明确意识的寄托的，我们在阅读时要特别注意分清。但不管有没有寄托，一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、有深有浅地都能透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。这就需要我们在读解时细加领悟。
第三，分析咏物诗的写作技巧。我们要特别注意分析咏物诗的写作技巧，一般地说，咏物诗从整体构思上看，或用拟人(如上述的咏蝉诗)，或用比喻(如贺知章的《咏柳》)。手法的不同，往往能反映出所咏之物与诗人自我形象融合的深浅程度。作者自我形象不明显的客观咏物，往往采用比喻的手法，作者形象并不融入描写对象中。
此外，从具体描写方法看，对于所咏之物，除了正面描写之外，还常运用侧面烘托的手法。如陆龟蒙的《白莲》：“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人见?月晓风清欲堕时。”就是用“月晓风清”作背景，写出白莲独特的气质、神韵来。
3、下面三首咏物言志诗具体分析体会鉴赏方法
春夜喜雨杜甫
好语知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
①这一首诗从整体看运用了什幺修辞手法来描绘春雨?并说说运用这种手法的好处。(拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。)
②这一首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里是真实描写，哪里是想象之词?(
二、三联是实写，末联是虚写。)
③这一首诗赋予了春雨怎样的品格?表达了作者怎样的思想感情?
答：赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。
小松杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。
①这一首诗刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没的精神，同时也批评“时人”的目光短浅。
②对“小松”形象的塑造，第一句的刺字显示其蓬勃的生命力，第二句的出字写出其锐不可挡的发展势头。
③
三、四句的“凌云”含意各有不同，前者指未长成的小松，后者指长成后的小松。
南国十三首(其一)李贺
花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
解说：这是李贺辞官回乡居住在昌谷家中所作。诗中第一二句是写新花开，三四句则写暮春花落，通篇把花人格化。花开时像越女那双水灵灵的眼神和那副白里透红的漂亮的脸蛋，美不胜收。可是好景不长，一到日暮(暮春)百花凋零，落红满径。“可怜”乃惜花伤春之情，也是诗人自伤自悼之词。末句则用拟人手法写落花身不由己的时候的状态。从表面上看“嫁与东风”是自愿，“不用媒”证明了这一点。其实娇花又何尝愿意离开枝头。“嫁与东风”虽“不用媒”，仍是不自主的事情。花盛开时未嫁，而花凋零时始嫁，则倍增惆怅。其实，这是一种悲剧的气氛，却从欣喜的情调来写它。似乎反常，又合乎诗中旨趣之道。联系诗人当时的境况，诗人才不过二十多岁，正当风华正茂，却不被当局所用，怀才不遇，自生自灭，不胜悲凄。细品此情，便知诗人写此诗的良苦用心。
(四)怀古咏史诗的鉴赏方法
1、怀古咏史诗在赏析时，要特别注意下面几点：①要弄清史实，作者“怀”什么“古”;②要体会意图，作者为什么怀古;③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情;④要分析写法，特别要特别注意分析典故。
2、怀古咏史诗的鉴赏从以下四个方面入手：
第一，弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识，积累得越多越好。我们在中学历史课、语文课和课外阅读中所学到的有关知识，应该成为我们头脑中历史知识库的宝藏。在阅读一首诗词时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。解答鉴赏题时，特别注意不要被命题者设置的误区所干扰。比如1996年高考题选了元代作家阿鲁威的散曲《咏史》：“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”，故意把作者所歌颂的三国英雄诸葛亮说成是刘备，就是制造误区的一个例子。
第二，体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。如苏轼的《念奴娇﹒赤壁怀古》，苏轼被贬黄州，到过当地一处叫作赤鼻矶的地方传闻就是当年三国的古战场赤壁凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发了诗人感想的媒介了。辛弃疾的《永遇乐?京口北固亭怀古》，诗人登上京口北固亭，从历史上孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭就是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己的报国无门，也就是诗人引发诗思的现实原因。
第三，领悟感情。诗家怀古咏史，大致上有这么几种情况：一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗，杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东子弟多才俊。卷土重来未可知。”然而王安石却意识到项羽的失败是历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来?”另一种情况是把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。我们中学里学过的两首宋词《赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。还有一种情况是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》就是这么一首借古讽今的杰出之作。关于诗人对史实的态度，我们这里再举一个例子。像昭君出塞这样一个汉代的和亲故事，杜甫说“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，深沉地抒发了自己对远嫁异域的姑娘的同情，他在这里只是就史论事。而王安石则说“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”，作者在这里“借他人酒杯，浇历史题材，是可以从不同角度去反映的，这里不但体现了诗人们不同的艺术技巧，也反映了他们不同的历史观和人生观。
第四，分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说是百花齐放。有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》;有议论引发的，如清人刘献庭的《王昭君》：“六奇已出陈平计，五饵曾闻贾谊言。取惜妾身归异国，汉家长策在和番”，对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托，不一而足。不同的写法，是由主题的需要而决定的。我们要在对具体篇章的分析中仔细体味，并且从中领悟作品的基本风格。还有一点必须提醒，作为咏史怀古诗，不少篇章在吟咏的主要人和事之外，还会引用一些其它的典故，比如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》共用了六个典故。对于这些典故，一定要有所了解，并且要很好地体会作者用典的目的。至于用典时有明用的，也有暗用的，有正面用的，也有反其意而用的，在分析时也要留意。
3、下面五首怀古咏怀诗具体分析体会鉴赏方法
阅读下面三首诗，完成以下题目。
题乌江亭杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
叠题乌江亭王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君主卷土来?
夏日绝句李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
注：乌江亭在安徽和县乌江浦。项羽垓下战败，逃至此地，乌江亭长驾船请他渡过江东。项羽说：“我当年与江东八千子弟渡江而西，今无一人还，纵江东父老怜而王我，我何面目见之?”乃自刎。
①杜诗中“不期”的语义是不可预料，王诗中“势难回”的语义是局势难以挽回。
②杜诗以项羽事为题材，实际是宣扬了百折不挠这样颇有积极意义的道理。
③杜诗认为项羽还可能卷土重来的原因是什么?王诗认为项羽不可能卷土重来的根据是什么?
答：杜诗认为胜败乃兵家常事，只要不灰心，重整旗鼓，再争取胜利也是可能的。王诗却认为项羽已经众叛亲离，丧尽人心，江东子弟不可能再为他卖力了。
④两诗末句表达方式有何不同?
答：杜牧诗用不大肯定的语气来表述，表示推测语气，实际上是借题发挥。王诗使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
⑤这三首诗都从项羽的乌江自刎写起，但三位诗人评价有何不同?你同意哪一种观点?请说明理由。
杜牧认为项羽应包羞忍耻，卷土重来;王安石认为项羽军民离心，败势难回;李清照认为项羽气概豪壮，令人敬仰。(赞成哪一种观点都可，只要言之成理)
汴河曲李益
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
汴河怀古皮日休
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。
解说：《汴河曲》第一句就是景物描写，曾经是隋朝宫殿的地方，现已经长满杨柳，着重表现的是昔盛今衰之情。《汴河怀古》以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河”说开，认为隋炀帝南巡，仅就开通大运河而言，他的功劳不次于治水的大禹。
(五)边塞征战诗的鉴赏方法
迄今为止，还没有在高考中考过关于边塞征战诗为题材的作品。但边塞诗的备考仍然是不容忽视的。
1、边塞诗赏析要特别注意：①了解时代背景;②体会思想感情;③感受艺术风格。
2、边塞征战诗的鉴赏方法。
赏析边塞诗，可以从多个角度切入，体味每首诗的整体风格，领会作者熔铸其中的感情，以及把握好所反映的时代风貌。
第一，了解诗歌创作的时代背景。边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，因此，我们在接触这类诗歌时，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。诗评家常称赏“盛唐之音”，边塞诗正是构成“盛唐之音”内容的一个基本方面。“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”(王维)，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”(王翰)，“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还”(王昌龄)豪迈，勇敢，一往无前!即使是艰苦战争，也壮丽无比;即使是出征远戍，也爽朗明快;即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中晚唐，国势开始式微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少婉伤：“碛里征人三十万，一时回首月中看”(李益)，“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”(陈陶)。到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地体现为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”;更多地体现为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”。尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。题材、主题基本类似，风格似乎也差别不大，却都分明展示了各自不同的时代特征。所以对于边塞征战之作的鉴赏，首先要对诗歌创作的时代背景有所了解。第二，特别注意区别各自的思想内容感情特点。在边塞征战的大题材下，每首诗歌还有各自的思想感情特点。从边塞征战诗中，我们看到诗人的眼界开阔了，诗歌的境界拓展了，诗歌的内容更显得异彩纷呈。有对建功立业的渴望：“宁为百夫长，胜作一书生”(杨炯);有报效国家的激情：“誓欲成名报国，羞将开口论勋”(张说)。不少诗人在塞外军营生活多年，象高适、岑参、李益等，他们的边塞篇什中反映的几乎遍及边塞征战诗的各个方面：有的写出征士兵的乡愁和家中妻子的离恨，有的表现塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映对帝王黩武开边的不满和对将军贪功启衅的怨恨，有的陈述久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光我们在阅读这些诗歌时，要能够区别每首诗作思想内容上的细微差别。同时，我们还要体会到，跃动于边塞征战诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情和艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾都回旋着爱国主义的主旋律，把握住这个主旋律，对于提高我们对这类诗的鉴赏水平还是很重要的。
第三，分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，如前述的“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”;有的雄奇壮美，如王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”;有的豪壮悲慨，如杜甫的“落日照大旗，马鸣风萧萧”;有的委婉清丽，如李白的“何日平胡虏，良人罢远征”只有通过对诗歌字句的细细体会，才有可能准确领会到由于不同时代、不同内容，以及不同诗人的不同艺术素养、不同生活遭际，反映在边塞征战诗这个大主题下异彩纷呈的不同艺术风格。如王昌龄《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”这一首诗题作《闺怨》，有“怨”必有“愁”。诗的开头却出其不意地从题意的反面入手，独辟蹊径，以退为进用反说起笔，说这位与丈夫阔别独处深闺的少妇，似乎已经习惯了躲在这与世隔绝的封闭式的小圈子里，反而精神麻痹、已经“不知愁”了。当她“春日凝妆上翠楼”之后，“忽见陌上杨柳色”，明显地感到了良辰美景的巨大诱惑力，触景生情，油然而生出青春难再、红颜易老的闺怨之情：悔不该让夫从军以求功名，却辜负了这番良辰美景。一个“悔”字道出了这位少妇的“闺怨”浓愁。先说春色撩拔得少妇春心荡漾而“不知愁”，以乐景起笔，反衬出愁怨，以反起强化题旨，使得行文波澜起伏，跌宕生姿，更令人醒目。总之，这一首诗不说别情而别情自露，不言愁而愁绪倍增，表现了高超的艺术手法。这也是赏析边塞征战诗的一方面内容。
3、下面这一首边塞征战诗具体分析体会鉴赏方法
从军行王昌龄
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
①题目“从军行”中的“行”的意思是指(表示诗歌体裁，“歌行体”的意思)。说明这一首诗的体裁是歌行体。
②这一首诗写“夜战”的前军用侧面描写，而写增援的后军则是用(正)面描写。从诗中的描写来看，增援的后军出发的时间是在(第二天清晨)。
③这一首诗在写法上很有特色，给读者很多联想和想象的空间，试说说从第二句和第四句的描写中，提供了让读者怎样的联想和想象的余地?
答：从“红旗半卷出辕门”可以想象到(唐军出征时迅猛声威)
