高校辅导员发言稿范文第1篇
然而，目前在高校辅导员中，出现了一些有损师德师风的行为，这些行为不仅为高校辅导员队伍抹了黑，也对学生的健康发展产生了不良影响。笔者从自身在高校的基层工作谈起，对高校辅导员的师德师风建设进行以下探析。
一、加强高校辅导员师德师风建设的重要意义
总书记指出：青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。对于教育工作，总书记指出 “要优先发展教育事业”，并特别强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
加强高校辅导员师德师风建设，提高广大教师的核心素质，是我国教育所面临的最紧迫的需要，也是教育发展、服务学生的必然要求，更是高校达到全员育人的必要途径。因此，加强新时期的师德建设，对于进一步深化教育教学的改革，更好地培养千千万万个合格的接班人和建设者，具有现实和深远的意义。辅导员工作的特殊性决定了其必须具有比常人更高的行为规范标准和要求，但目前高校辅导员中出现了许多“师德失范”的现象，如不及时加以矫治，势必影响高校培养人才的质量。
师德建设问题已引起教育管理部门和学校的高度重视，也是学者研究的热点。对于师德建设的重要性、紧迫性已形成共识，对师德内涵的探讨也在不断升华。但师德建设是一个既有共性又有个性的工程，既要遵从规律性，又要富有创造性，特别是在如何进行师德建设这个问题上，有着丰富的探索空间。新疆作为边疆少数民族地区，师资队伍状况有许多特殊性，在如何塑造一支具有高尚情操和高水平业务素质的多民族的高校教师队伍方面具有十分强烈的现实需要性。但我区目前师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节，教师队伍的师德水平和全面素质亟待进一步提高，师德建设的制度环境亟待进一步改善。
二、高校辅导员师德师风建设存在的问题
综观当前高校辅导员队伍 ，总体说是政治过硬、思想积极上进、业务能力强、热爱本职工作、爱岗敬业，他们为高校的思想政治教育工作和人才培养做出了巨大的贡献。然而，随着改革开放的不断深入和高等教育自身的发展 ，在高校教师队伍中也出现了这样或那样的问题 ，主要表现为：
(1)对学生缺乏关心关爱。部分新进辅导员对学生工作不了解 ，一味地只去管理，认为管理好学生就可以，不去走入学生内心，缺乏对学生生活的关心关爱，不和学生进行谈心。这影响了师生关系，使师生关系更加生疏，不利于校园内和谐人际关系的建立 。
(2)言行不拘细节，思想偏激。一些高校辅导员，往往注重了个人知识能力在教学教研中的应用，只顾上课，忽略了辅导员自身言行对学生的影响，只关注个人发展，忽略了辅导员应有的职业职责。
(3)职业理想比较欠缺，敬业精神减弱。表现为少数辅导员教师在教学科研工作方面不主动，态度被动消极 ，总是当一天和尚撞一天钟。这影响了辅导员的自身专业化发展 。
(4)职业发展空间不够。如今的高校辅导员是戴着教师的帽子当着学生的“管家”、是学校各职能部门的“勤务兵”、院系的“服务员”，承担各个职能部门及所属院系布置的各项行政工作的“排头兵”，工作时间长，工作内容繁杂，任务繁重，但职务晋升较难，职业发展空间较狭小。现阶段高校辅导员职称有行政职称和专业技术职称两个方向，如果选择行政系列，所在院系的行政职位十分有限，辅导员处于行政职务的最底层，自我认同感较低;如果选择专业职称系列，论文发表较难、课题数量少，工作量按照一定系数转化课时量。目前，辅导员的职级、职称晋升困难，职称晋升制度仍是制约高校辅导员职业化发展的主要因素，直接影响了辅导员的工作积极性。
高校辅导员师德师风方面存在的诸多问题，究其根本，还是源于师德师风的建设工作方面存在不足。
(1)辅导员师德师风建设的有效途径和工作方法还需进一步探索。辅导员是一个高素质的群体，如何针对辅导员的特点，开展辅导员能够接受并乐于参加的思想政治教育和学习活动，面对辅导员中出现的新情况和新问题，我们的师德建设工作在形式、方法和手段等方面都需要创新。
(2)辅导员师德师风建设的激励机制需要进一步探索。关于道德教育目的的规定，一直只存在个体和社会的两个视角，而疏忽了教育本身，这使现有的道德教育目的存在着社会目的对本体目的的驱逐、应然和实然之间的脱离、目的和手段的相互分离甚至相对立等倾向。从道德教育自身即道德的目的性出发来重新考量道德教育的目的，可以使我们对原有的“美德袋”论、道德能力论等道德教育目的观点有一个新的认识。目前我们所采用的道德量化标准试图通过量化打分的方式，将所有教育对象按照某一特定的道德规范培育成道德的“完人”，这可能达不到道德教育和促进道德规范的内在化的目的，反而可能会把道德建设与功利动机联系起来，从而诱发道德虚伪和道德双重人格。道德量化体系背后的激励机制所隐含的评奖、评优和奖金等因素，无疑使道德建设很难洗脱功利化的嫌疑，还将导致道德投机主义的盛行。
三、关于进一步加强高校辅导员师德师风建设的建议
(1)加强政治修养。作为一名在一线工作的少数民族思政教育者，我一直坚信，有什么样的老师，就会有什么样的学生，在“培养”与“学习”的矛盾中，“培养”是矛盾的主要方面。想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。作为一名教师，应时刻以“培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人”为导向，以“立德树人，教书育人”为理念，以身作则、态度坚决，擦亮眼睛、举旗亮剑，把高校意识形态工作的主导权牢牢抓在手上，深入把握当代大学生的成长规律，对学生需求进行细致地调研和梳理，精准服务和引导青年大学生，以更加坚定的信念立场、更加务实的态度作风坚决落实立德树人的根本任务，不断强化对大学生的民族团结思想教育和价值引领，引导他们坚定理想信念，勇担时代责任，坚持“围绕学生、关照学生、服务学生”的工作理念，为各民族学生的健康生活和成长成才提供坚实保障;牢固树立“三个离不开”思想，与学生交往交流交融，重在交心，将心比心、以心换心。同时，通过“三进两联一交友”、家访活动、支农劳动，更精准地服务学生关照学生，打通与学生心与心的“最后一米”。
(2)不忘初心，爱岗敬业。作为一名高校思想政治工作教育者，我们是大学生成长成才过程中的心灵导师和知心朋友，同时，我们更是引导他们坚定社会主义信念，践行社会主义核心价值观的一线教师。在党的十九大报告中，习近平总书记提到的“不忘初心，牢记使命”告诫我们，无论身处哪个岗位，无论从事什么职业，都要拥有一颗初心，然后不断前行。既然选择了辅导员这个神圣的职业，更要严格要求自己，踏踏实实，兢兢业业地干好本职工作。那么如何才能做到爱岗敬业呢?兴趣是最好的老师，只有对教育事业，对学生工作充满热爱，才可能有不竭的动力，才能尽心投入工作中，从平凡的工作中捕捉令人喜悦、鼓动人心的瞬间。敬业相对爱岗则侧重于实际行动，把工作做好、干出成绩，这才是敬业的实质。高校辅导员的工作比较繁杂、琐碎，需要与不同的师生接触，要学会处理和学生的人际关系以及日常事务。作为辅导员，要时时刻刻提醒自己，认真工作，爱岗敬业，使自己真正融入到辅导员这个特殊角色中去，履行辅导员的义务和职责，为教育事业做出贡献。
(3)加强理论学习。2016年12月《全国高校思想政治工作会议》与2017年9月《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(43号令)都对辅导员工作和队伍建设提出了新要求，中国共产党第十九次全国代表大会的召开，习总书记明确指出要牢牢把握意识形态的领导权。要教好学生，先当好老师。我作为一名高校思政工作者，“打鐵必须自身硬”，要想完成教书育人的使命，必须要有完成使命的本领。要有较高分析问题、解决问题的能力。辅导员作为学生思想和行为的引导者、引领者、塑造者，其一言一行都能对学生产生深远的影响。所以作为高校辅导员，必须主动加强政治理论学习和业务学习，努力提高自身专业素养和综合素质。在学生遇到任何疑问和困惑时能及时给予解答和帮助，运用较科学的方式方法引导，鼓励学生独立解决问题。站在历史新起点，我们应不忘初心，努力学习，不断充实自己的知识储备，提升自己的业务能力，做一名好老师。
(4)多方面提升自身综合素质。辅导员工作具有特殊性和琐碎性，工作内容较为单一繁琐。这种工作性质导致许多辅导员心理压力比较大，产生职业懈怠。而作为辅导员，要想克服职业懈怠，应做到随时调整自己的心态，放松心情，以积极的心理状态投入到工作中。只有心理健康的教师，才能更好地为学生服务，带领学生健康快乐成长。因此，学会快乐工作，是提高辅导员自身职业道德修养的关键所在。
辅导员良好的职业道德修养养成，不是一朝一夕的事，它实际上是个人道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯等要素从低到高，从旧质到新质矛盾运动过程，因此也就决定了这是一个长期的、艰苦的过程，这就必然要求辅导员要坚持不懈地努力和提高自身素质。所以每一位辅导员需要在长期的实践中坚持不懈地锻炼和培养自己，在漫长的育人生涯中反复锤炼自己，这样才能使自己的职业道德修养不断提高，达到更高的境界和水平。
高校立身之本在于立德树人，“种树者必培其根，种德者必养其心”。高校辅导员是学生成长中的思想政治教育和管理工作的组织者、引导者和指引者，作为教育管理者应坚持先受教育，要深刻领会和掌握新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，在工作中要全面贯彻落实，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者。同时要围绕学生、关照学生、关心学生、关爱学生、服务学生，更好担起学生健康成长的人生导师和知心朋友的责任，把学生培养成为德才兼备、全面发展的社会有用人才。
(作者单位：新疆农业大学经济与贸易学院)
高校辅导员发言稿范文第2篇
首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。
在培训中，几位领导和老师都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分 量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要 性。其次，教师是榜样。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是 人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使 教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师 是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要 达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予 及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
其次，培训使我清楚怎样做一名优秀的辅导员.
1、培养高尚人格，赢得学生尊敬
要做一个好辅导员，就要用自己的行为赢得学生的尊敬。为什么同样一句话，从不同人的嘴里，用不同的语气说出，会产生截然不同的效果?因为，当学生非常尊重 你、崇拜你时，你说的话，他会非常重视;而当学生在心理上不接纳你、不认同你、甚至看不起你的时候，你说的再多，再苦口婆心，他也懒得听，甚至很烦你。这 种尊敬怎样才能得到?是通过你不断进取的精神、你的爱心、你的耐心、你的正直、你的豁达、你所表现的自信心而获得的。因此，要赢得学生的尊重，辅导员首先 应在各方面严格要求自己，注意自己的言行，在言传的同时更要注重身教，给同学树立榜样。比如说，你经常跟学生唠叨要认真学习，掌握些真本事，可是，如果学 生到你的办公室，看到你在上网玩游戏，他们在心理上对你这位老师的印象会大打折扣。反过来，如果学生看到老师工作之余还在认真的专研和刻苦的学习，他们会 产生尊重之心。
辅导员对学生要多一些鼓励，少一些伤害。学生其实非常重视辅导员对他的评价。大学时期，正是大学生树立人生信心的关键时期。老师在某时不经意间的一句表 扬，可能会让他感谢你一辈子;但如果气极之时口不择言，也可能会让他记恨你一生。我们经常说，我们对学生要像父母关心自已的子女，像兄长关心自己的弟、妹 一样。但作为辅导员，你可以将学生当自己的孩子、弟、妹去引导和爱护，但你却不能把他们当自己的孩子或弟妹来管理和教育。当学生犯错时，你一定要考虑他们 的情绪、性格特征和思想状况，用合适的方式进行批评教育。有些心理素质好而又非常调皮的学生，他有什么不对，你可能可以直接给他指出来，他也比较容易接 受。而有些本来就胆小、自卑的学生，一旦犯错，你就得特别注意和他沟通的方式，很巧妙地给他指出问题。否则他们会因你某句不慎的言语而使自尊心受到伤害， 而一旦受到了伤害，要让他们重新恢复对你的信任，会很费劲。所以，即使是批评学生也应讲究点艺术。因为批评的目的是让他改进，而不是为了刺伤他。总之，对 于一件事，你处理得好，会给同学传达一种信心。处理的不好，就有可能造成不好的影响和情绪，而且很快会在全班同学中散播，让所有的同学对你丧失信心。
所以，要想获得学生的尊重，就必经具备高尚的人格。而学生对我们的尊重，是我们做好学生工作前提条件。
2、以学生为本，千方百计为学生服务
如：中学与大学的学习方法截然不同。刚走出中学之门的他们，还弄不清楚中学应试教育“填鸭式”的教与高职就业教育“指点式”的教，是两个完全不同的学习环 境。为此，要归纳一些学习方法和技巧传授给他们，可以请学习能力强的高年级优秀学生介绍学习经验，也可以与本专业高年级班级建立友好班级关系。还可以组织 一系列与专业有关的主题班会和参观实践活动，让学生喜热爱所学的专业。又如：大学，对于每一个新生来说是一个全新的环境，他们对这里充满了 好奇和向往。然而，学习、生活中却出现一些预想不到的困难，如口味的不适应、衣物的刷洗、内务的整理、人际关系的处理等等，这点点滴滴都得靠自己去思考、 去处理、去决定。但是，他们大多数是独生子女，第一次远离父母，缺乏独立生活的心理准备与能力，不知如何处理他们不曾经历过的事情。这时，辅导员应尽力关 心他们。再如：有的学生迷恋于网上游戏，难以把握学与玩的尺度，到了走火入魔的地步，白天昏昏沉沉上课，甚至逃课，晚上沉溺于虚拟的网络世界中。怎么办? 要多次主动找他谈心，摆事例，讲道理，谈危害，采取说服教育的方式开导他，并主动与其家长联系;同时要利用同龄人之间易于沟通、理解和接受的特点，有意安 排优秀同学“帮带”，或采用召开“迷恋网络游戏的利弊得失”主题班会等方式，在思想上和日常学习上感化他、引导他，使他们走出徘徊与迷茫，重新回到课堂。 学生是有潜力的，在他迷茫时，只要有人及时引导、耐心劝导，改变、挽救一个人是完全可行的。
总之，只要你把学生当作自己的亲人，做他们的知心朋友，想为他们所思，急为他们所需，为全体学生办实事，做好事，辅导员工作就一定十分出色。
3、立足本职，自寻辅导员工作的乐趣
做辅导员工作，首先是要热爱辅导员工作。爱岗敬业，不爱怎么敬业?不论你现在当辅导员是出于什么动机，但你已经在做这项工作，就要忠于这个职业，具备有一 定的承受能力，做好不弃不馁的打算，努力做好工作。在这个基础上，寻找当辅导员的乐趣。一是寻找现实的乐趣：当你付出自己的努力和心血后，你会获得成就 感。试想，当你在课堂上深入浅出地讲解某个问题时，看到同学们那专注的、求知的眼神，你应该感觉到你的价值所在;当听到学生开心地叫声“老师好!”时，你 应该感到欣慰;当你帮助同学解决某个难题，听到学生由衷地说“谢谢”时，你应该感觉到自豪。所以说，当辅导员也很不错，我们要珍惜这份职业。二是思索未来 的乐趣：十年、二十年后，你的学生有的当了老总，有的成了一方官员，有的是卓有成就的科技工作者等等。当你再看见他们时，他们叫你一声“老师你好”，你会 有什么感觉?那就是我们辅导员的骄傲和自豪。辅导员这个职业是光荣而神圣的职业!我们要不断探索、创新，用优异的成绩，为辅导员这个伟大的职业增光添彩。
再次,培训使我对未来的工作充满了信心和动力。
对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也十分注意我们的这种心理的变化， 他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加 理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断 适应新知识新问题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心 和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的 信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
高校辅导员发言稿范文第3篇
帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，要积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念; 帮助大学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导大学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界;
了解和掌握大学生思想政治状况，针对大学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定;
落实好对经济困难大学生资助的有关工作，组织好大学生勤工助学，积极帮助经济困难大学生完成学业;
积极开展就业指导和服务工作，为大学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助大学生树立正确的就业观念;
以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量;组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在大学生中间开展形式多样的教育活动;
高校辅导员发言稿范文第4篇
(一)、基础政治知识：
校训、校风、学校基本情况
行测、法律、时事新闻
1、我国的根本政治制度: 人民代表大会制度
2、我国的基本政治制度: A中国共产党领导的多党合作和政治协商制度; B民族区域自治制度;
C基层群众自治制度
3、党的建设的根本任务是(执政能力建设)和(先进性建设)和纯洁性建设。
4、党的思想路线：一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理;三大优良作风是指理论与实际相结合的作风;与人民群众紧密地联系在一起的作风;以及批评与自我批评的作风。
5、社会主义核心价值体系的内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。
6、科学发展观的涵义：科学发展观是坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观。第一要义是发展， 核心是以人为本， 基本要求是全面协调可持续， 根本方法是统筹兼顾。
7、八荣八耻内容： 答：以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻; 以服务人民为荣，以背离人民为耻;
以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻; 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻;
以团结互助为荣，以损人利己为耻;以诚实守信为荣，以见利忘义为耻; 以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻; 以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。
8、如何做好党组织建设：
答：
1、严格按照发展程序考核发展党员。吸收政治品质优秀、个人能力突出的同志加入党组织。
2、发挥党组织的战斗堡垒作用，是其在学生思想政治教育和素质教育中起到先锋模范带头作用。
3、通过开展组织生活会和组织一起策划实施活动来加强组织间的联系，增加组织内部成员的凝聚力。
9、构建社会主义和谐社会必须遵循的重要原则：
一、是必须坚持以人为本;
二、是必须坚持科学发展;
三、是必须坚持改革开放;
四、是必须坚持民主法治;
五、是必须坚持正确处理改革发展稳定的关系;
六、是必须坚持在党的领导下全社会共同建设。
10、 党的群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去
11、四项基本原则是什么?
1 答：四项基本原则是指坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。四项基本原则是我国现代化建设的根本前提和政治保证，是我们的立国之本。
12、党的性质、党的行动指南、党的基本路线、
答：党的性质是中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。
党的行动指南(指导思想)马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。
党的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放;自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。概括起来就是”一个中心、两个基本点”。
14、简述社会主义的本质?
答：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
15、和谐社会的内容：
答：一要建立起人与人之间互相尊重、互相信任的社会关系; 二要全体人民各尽所能、各得其所、和谐相处; 三要和谐兴国、和谐创业、和谐安邦。
16、胡锦涛2011年“七一讲话”是开创未来的全面擘画 两个宏伟目标：
一、到中国共产党成立100年时建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
二、到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
两大理论成果：
一大理论成果是毛泽东思想。
另一大理论成果是中国特色社会主义理论体系。
两个重大时代课题：
一是中国发展怎么走，二是党的建设怎么办。
三大成就：
“开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度”， 三件大事：
我们党紧紧依靠人民完成了新民主主义革命，实现了民族独立、人民解放。
我们党紧紧依靠人民完成了社会主义革命，确立了社会主义基本制度。 我们党紧紧依靠人民进行了改革开放新的伟大革命，开创坚持发展中国特色社会主义
“四大考验”执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验， “四大危险”精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险。
2 有四大“根本点：
坚持解放思想、实事求是、与时俱进，始终保持党开拓前进的精神动力; 坚持为了人民、依靠人民，始终保持党同人民群众的血肉联系; 坚持任人唯贤、广纳人才，始终保持党的蓬勃活力; 坚持党要管党、从严治党，始终保持党的肌体健康。
17、中国特色社会主义：
中国特色社会主义，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
(二)、高校辅导员的相关知识：
一、高教常识：
1、教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”(2002年11月党的十六大提出的)
2、高等教育分为：专科教育、本科教育、研究生教育和博士生教育。
3、分清下列基本概念： 高等学校培养目标：高等学校培养目标是根据高等学校教育目的制定的，是高等教育目的的具体化，是高等学校对所培养人的基本素质在层次、类型、规格上的不同规定。
分层次培养目标：分层次培养目标是指高等学校根据学生所受教育的层次，把高等教育分为专科教育、本科教育、研究生教育和博士生教育，并详细规定了各种层次教育的培养目标。
4、16号文件全称(中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见);24号文件的全称(《普通高等学校辅导员队伍建设规定》)
5、 加强和改进大学生思想政治教育中心是：育人
6、高等教育的发展历史可以追溯到中世纪的大学，后来历经发展，主要是英国、德国、美国的大学的不断转型，形成了高等教育的三项职能即：培养专门人才、科学研究、服务社会。
7、1953年，清华大学首先设立学生政治辅导员制度。
8、大学生公民道德教育：
公德教育、公民文化教育、环境教育、个性教育、规则教育
9、辅导员的的职业道德：责任心、奉献心、上进心、务实心、真诚心
10、教育的四大支柱： 学会求职的能力，学会做事的能力，学会共同生活的能力，学会生存和发展的能力
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二、简答题
1、国务院出台的解决大学生就业的6项举措：
答：1. 鼓励高校毕业生到基层、到中西部地区就业;
2. 鼓励重大科研项目聘用高校毕业生; 3. 鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役;
4. 优化人才培养结构，加强专业型、应用型人才培养; 5. 强化高校毕业生就业服务和就业指导; 6. 大力提升高校毕业生就业能力
2、高校辅导员的职责有哪些?
(教育部[2006]第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中的规定职责)
(一)帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念;
(二)帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界;
(三)了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定;
(四)落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业;
(五)积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念;
(六)以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量;
(七)组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动;
(八)指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。
3、高校辅导员的工作要求有哪些?
(教育部[2006]第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中规定要求)
答：
(一)认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级
4 建设和管理;
(二)遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才;
(三)主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平;
(四)定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法;
(五)注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。
4、加强和改进大学生思想政治教育的指导思想? 答：加强和改进大学生思想政治教育的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大精神，全面落实党的教育方针，紧密结合全面建设小康社会的实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
5、加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是什么?
([2004]16号文件中关于加强和改进大学生思想政治教育工作的六条基本原则)
答：(1) 坚持教书与育人相结合。学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。
(2) 坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。
(3) 坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。
(4) 坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，增强思想政治教育的实际效果。
(5) 坚持教育与管理相结合。把思想政治教育融于学校管理之中，建立长效工作机制，使自律与他律、激励与约束有机地结合起来，有效地引导大学生的思想和行为。
(6) 坚持继承优良传统与改进创新相结合。在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。
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6、加强和改进大学生思想政治教育的主要任务是什么? 答：
一、开展理想信念教育：
1、从理论入手，以新颖的形式激发学生的学习热情;
2、满足学生的要求，增强教育的感染力;
3、以社会实践为支撑，增进学生与社会的接触和了解;
4、树立先进榜样，弘扬先进典型，进行榜样激励引导;
5、以集体教育和自我教育相结合，强化理想信念教育的成果。
二、进行爱国主义、民族精神教育：
1、以对故土、学校的爱为纽带，培养学生的亲、情、爱;
2、以爱国情感与历史传统文化为契机，激发学生的民族自豪感;
3、以民族忧患意识激发学生奋发向上的紧迫感和使命感;
4、以多样化的学生群体组织拉近爱国主义教育与学生之间的关系;
5、以重大节日和纪念日为载体组织形式多样的庆祝和纪念活动;
6、以社会实践活动为途径突出爱国主义教育的延伸性;
7、重视民族教育问题，营造温馨团结的班级氛围。
三、开展公民道德教育：
1、有针对性，分阶段性实施公民道德教育;
2、坚持“以人为本”，增强公民道德教育实效性;
3、注重实践与创新，增强公民道德教育长效性;
4、努力营造良好氛围为公民道德教育提供客观环境。
四、进行诚信教育：
1、辅导员首先要做诚信为人，诚信育人的楷模，为学生示范;
2、通过学生自我教育，强化诚信教育理念;
3、从端正学习目的和学习态度入手，培育诚信的美德;
4、建立信用评判指标体系，将诚信指标纳入学生个人考评中去。
五、开展形势政策教育：
1、明确形势政策教育的目标指向;
2、合理设计形势政策教育的内容;
3、合理设计形势政策教育的教学方法;
7、辅导员应该具备的素质?
答：高校辅导员应具备如下素质：
(1)过硬的政治素质：因为政治性是辅导员工作的根本属性。所以辅导员一方面必须拥有较高的政治理论水平;另一方面必须拥有较高的思想觉悟程度;还有要拥有高尚的道德情操。
(2)精通的业务素质：辅导员工作涉及学生工作的各个方面，所以辅导员要有扎实的业务功底。所以辅导员务必通过日常学习充实和完善自身的知识结
6 构，提升业务素质。
(3)良好的心理素质：辅导员工作具有繁琐性、复杂性，时而还会遇到突发事件和危机事件，这些都要求辅导员要拥有良好的心理素质。
8、辅导员的的职业能力有哪些? ： 答：辅导员的的职业能力如下：
1、管理能力：辅导员是学生事务的管理者，必须要有一定的管理能力。具体有：一，制定计划的能力，即科学准确地决策;二，执行计划的能力，即在实施计划过程中协调、授权、监督、控制以保证计划的正常执行;三，评估计划的能力，即在活动展开中，给与执行者相应的指导，以及活动结束后总结经验教训，并进行绩效考核评估。
2、辨别能力：复杂的工作环境、复杂的工作对象、复杂的工作内容要求辅导员应当具备较强的辨别能力。
3、沟通能力：辅导员面对的学生具有不同的生活背景、知识背景，思想成熟程度也不相同，所以学生们难免会产生纠纷和矛盾。这时就需要辅导员沟通，协调学生之间的人际关系。所以辅导员须拥有较好的沟通能力。
4、决断能力：大学阶段是思想最为活跃的一个阶段，大学生一方面容易受到各种思潮的影响，同时由于心理发育的不成熟容易导致大学生行事冲动，学生管理工作中时常有突发事件和危机事件的发生，这就需要辅导员具备决断能力以妥当处理事件。
5、创新能力：时代在发展，社会在进步，学生的需求在变化，这要求辅导员必须要有创新能力。具体体现在：理念意识的创新;工作模式的创新;工作方式的创新。
9、对学生进行思想政治教育的方法和途径有哪些，并具体陈述? 答：新形势下思想政治教育的有效途径如下：(详见16号文件)
1、深入开展社会实践。
2、大力建设校园文化
3、主动占领网络思想政治教育的新阵地
4、开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育
5、努力解决大学生的实践问题
6、充分发挥课堂教学在思想政治教育中的重要作用
10、党员发展流程(见资料)
11、课堂教学在大学生教育中的作用
课堂教学在大学生思想政治教育中发挥主导作用：
一、高等学校思政理论课时大学生思政教育的主渠道
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二、形势政策教育是思政教育的重要内容和途径
三、高等学校折射课程富有思政教育的重要职责
四、高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都赋有育人职责
12、90后大学生的思想特点(特点同当代大学生思想特点) “90 后”是指从 1990 年到 1999 年出生的人群。 这一时期的中国正处在急剧的社会变革之中， 经济的飞速发展和通讯的极端发达对这一群体产生巨大影响， 表现出来就是对新生事物充满好奇， 乐于彰显自我， 实现自我。 此外， 日益严峻的就业压力和生存环境导致“90 后”大学生面临前所未有的压力和挑战。
13、大学生学业绩效的考核 绩效评估是对学生学习、工作绩效的评定与认可，能让学生体会到自豪感和成就感，从而加强对学习的满意度和自信心，有利于学生日后进一步地学习与工作。
从素质教育和创新教育的角度来看，高校学生学习绩效考核普遍存在着“重评价，轻导向”的认识误区，造成评价中的“一锤定音”。为了适应教学改革的需要，全面科学的评价学生的学习状况和学习效率，高校应加强素质教育和创新教育，通过全面、丰富的考试内容，全程性、多形式的考核方式，达到对学生知识、能力和素质的综合考察，形成对学生客观公正的评价，帮助其形成自主学习的习惯与自我培养的能力。
1、改革考试内容。考试内容除了课程的基本理论、基本知识和基本技能外，还应包括分析问题、解决问题和提出问题的能力。使学生在基础理论学习的基础上，能够对知识进行深层次的理解、分析和融会贯通，更加注重学生的实践能力与创新精神，充分考虑到学生的个性发挥，给予他们较大的选择空间，引导学生全面发展。
2、考核形式不局限于笔试的形式，还应包括课堂问答、课程论文、口试、小组辩论与社会实践等其他形式。
3、学生学习绩效考核必须以转变思想观念、树立新的人才观、质量观为前提。新科技革命的迅猛发展对现代高等教育的人才培养提出了更新、更高的要求和标准，在这种情况下，高等院校必须树立新的人才观、质量观，对于学生的学习绩效考核，不能简单套用传统模式，而应使学生在重视基础知识的同时更加注重现代社会所需要的生存能力和自我学习能力的增长。
4、综合素质的提高是顺利开展教学评估体系的关键因素。应当通过多种途径在教师中宣传考试改革的必要性和重要性，促使他们不断提高其综合素质和师德建设，具有较强的责任心和良好的职业道德。
5、教学管理制度的配套改革是教学评估改革顺利进行的重要保证。教学评估的改革是一项烦琐的系统工程，他不仅牵涉到学生的日常学习，更涉及到整个教学管理制度的改革与完善，探索新的、有利于学生综合素质提高和创新精神形成的人才质量考核机制，全面反映并提高学生的学习能力与素质培养情况是今后教学评估的重要内容。
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14、高等教育的社会职责
新世纪高等教育社会职能主要有四：
培养人才：人才初步选拔、人才培养、人才交流与配置
发展科学技术：保存知识和技术、传播和交流知识、发展知识、应用知识 开展社会服务：传播信息、扩大交流、提供咨询
生产技能：催生新产业、创造新职业、提供工作岗位
15、高校的中心任务和职责
中华人民共和国高等教育法第五条规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才 ，发展科学技术文化 ，促进社会主义现代化建设” 。从大学的起源和历史演进来看，高校的的最初功能就是为了传授知识和培养高层次的人才，而从整个社会系统来看，创办大学或设立高校的初衷也是为了培养人才;
“育人”是人才培养工作的基础。是学生成才的前提 ，高校必须重视全方位育人。
高校人才培养的主渠道是教学，管理和服务工作必须围绕教学工作开展，一是教学工作是高校人才培养的主渠道;二是在高校的教学、管理和服务等工作中，教学工作必须居于中心地位。
16、学生应该具备的八点素质
时代发展要求大学生提高主体意识，发挥主体精神，要在人格的自我塑造、智力的自我开发、身心的自我磨砺上严格要求自己。然而，主体精神能否得以充分发挥，增强以下八种心理素质致关重要。
一是主动性。这是人主体精神的直接反映。只有充分发挥主动性，变被动为主动，克服惰性，深入实践，加深体验，才能较好地鉴别、吸收外界的信息，从而完善个人的品质、人格和知识结构。
二是进取心。进取心是由实现理想的需要而产生的一种强烈的动机，具有驱动、修正个人行为的重要作用。只有不断进取、不断创新、不断追求，才能真正发挥主体精神，走上成功之路。
三是坚韧力。它包括忍耐力和毅力，做人、做事、各方面都需要持之以恒、锲而不舍、经得住挫折和失败的精神。
四是表现欲。表现欲是一种展示自己的思想和才干的主观愿望。表现的过程就是实践的过程。
五是抗干扰力。在一个人的自主发展的过程中，随时都会遇到干扰因素。外面的世界既精彩也无奈，这就需要有正确的是非观，能把握得住自己，善于排除来自客观和主观的各种不良诱因对自己的干扰。
六是善于自我调控。主体精神的正常发挥需要调节和控制自己的思维、感情、情绪，使自己保持平静、愉悦和专注的心态。
七要宽容精神。有人群的地方必然有矛盾、有摩擦，只有具备了宽容的精神，才能做到海纳百川，才能做到善待他人，构建良好的人际关系。
八是乐观豁达。在成长的过程中，无论顺境还是逆境都应充满信心，保持愉快开朗的心态。
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17、高等教育如何体现以人为本 “以人为本”是现代大学精神的精髓。人类社会的发展进步离不开广大富有创造精神的人才的辛勤劳动，而创造精神的养成离不开人的个性的充分发展。只有真正确立“以人为本”的教育思想，才能给学生营造出发展个性的广阔空间。
当代大学生的自我意识越来越强，他们已不满足于呆板地接受一些定性的东西，而希望通过自己的思考判断来形成自己的观点。他们已不满足于“知其然”，而更希望“知其所以然”。
1.突出学生的主体地位。为了真正体现“以人为本”的教育思想，高校应依据学生的心理和年龄特征，选择贴近学生实际的教育方式，将知识和道德规范传授给适龄的学生，同时还要创造条件将理论和实践相结合。这就要求高等院校教育方法必须由过去的封闭性、单一式变为开放性、多样式，把学校的“小课堂”同社会的“大课堂”有机结合起来，引导学生广泛接触社会、了解社会和认识社会，使自己的知识和品德始终处于种动态更新、不断完善、日趋合理的构建之中。
2.强调学生的个体差异。学生的基本状况是不平衡的，由于先天条件、后天影响和主观努力的差异，导致个人学生表现千差万别。人总有先进与落后等层次上的差别，有年龄结构的层次性差别，这是一个长期存在的客观规律，基本状况完全相同的情况是没有的。因此，高等院校教育必须认真吸取历史的经验教训，坚决杜绝“急于求成”和“一刀切”的错误，严格遵循教育发展的内在规律。教育工作者要利用载体有效作用于人的科学发展，促进受教育者的思想不断升华，并通过量的积累最终实现质的飞跃。
3.调整高校教育目标。长期以来，我国高校教育育目标政治化、理想化，并缺乏层次性与基础性，这是影响教育效果的原因之一。教育目标在整个教育教学实施过程中起着重要的作用，它既体现高等教育的目的性，又规定高等教育的内容与方法，是高等教育工作的出发点和归宿。因此，面对新世纪的挑战，高校高等教育目标需要调整和创新，除掌握基本知识和基本技能外，还应包括分析问题、解决问题和提出问题的能力，引导学生全面发展。
4.更新高校教育内容，高等教育内容的选择与组织应始终把握社会与人发展的联结点，教育内容应具有时代性，应把握时代发展对高校培养人才提出的新要求。高校所培养的人才首先应该具备新世纪人才的素质，能够适应时代发展的需要。
18、如何理解高校“三育人”
各高校要全面贯彻执行国家的教育方针和国家的各项法律法规，坚持一切从实际出发，与时俱进，以“教书育人、管理育人、服务育人”为办学宗旨，以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的社会主义事业合格的建设者和接班人。
教书育人，要求我们教师树立正确的教育质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，提高思想政治素质和人才观。这就要求紧紧住抓教学这一中心工作。一是把加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质的能力和教师业务能力。二是以课堂教学为重点，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。三是加强教师科研能力。努力探索新的教学模式和教学方法，使学生德、智、体、美、劳等方面都有所提高和发展。
管理育人，要将思想政治工作的管理与教育有机的结合起来，将德育工作抓好，保证思想教育工作的重要性。在实际工作中，为求做到整体规划，保证德育
10 工作有条不紊的开展：一是德育制度管理化。建设务实德育工作队伍;切实可行的德育工作计划。二是德育工作系列化。以《守则》和《规范》为标准，以养成教育为基础;以课堂，班会，学生小广播，第二课堂为阵地，以军训等形式有的放矢开展各种活动为契机，以学校，家庭，社会三结合网络教育，体育卫生工作、学籍管理为保障，使教育质量不断提高。
服务育人，后勤人员要以“爱岗敬业、尊师爱生，全心全意为师生服务”为宗旨，用出色的工作，良好的职业道德和优质的服务，教育感染学生，为他们健康成长创造良好的育人环境。并通过帮助学生从小事身边事做起，养成勤俭节约、爱护公物、讲究卫生、文明礼貌、热爱劳动和艰苦奋斗的作风。
19、如何看待大学生的就业诚信问题
高校承负着培养社会主义建设者和接班人的重任，对大学生培养不仅仅局限于学业，健全人格更为重要。个人诚信是其人格的道德力量和意志力量的体现，人格力量是最可靠的事业资本。目前，大学生就业中出现的诚信问题应该引起我们教育工作者的思考，把对学生进行诚信教育作为当前高校思想工作的一项重要任务。
一 、大学生就业过程中诚信问题集中表现：制作虚假简历、制作虚假成绩、单方擅自违约、择业期望虚假等。
二、大学生就业过程中诚信问题存在原因：1 、整个社会不诚信氛围对大学生就业诚信问题的影响。
2、学校教育和管理制度的不到位对大学生就业问题的影响。
3、用人单位对人才选拔方式的不客观对大学生诚信问题的影响。
4、学生个人诚信意识浅薄对大学生就业诚信问题的影响。
三、大学生就业诚信问题解决办法。
1、加强大学生诚信教育。
2、加强大学生就业观的教育。
3、加强就业管理部门的监管力度。
4、完善用人单位招聘制度。
5、构建和谐诚信的社会制度。
20、
21、教育和自我教育的关系
自我教育，是德育的重要方法和途径，即个体根据思想政治教育主体的要求和自身发展的需求，有目的、有计划、自觉地对自我提出任务，将之作为认识和改造的对象。通过自我认识、选择、反省、调控等，提高和完善自我的道德品质和思想政治素质。自我教育是德育的根本和关键所在。
22、教师的威信是什么?怎样维护?
威信使学生对老师感到亲切，能以依赖、自觉服从，而不是敬而远之。老师的威信是实现教育教学角色任务的必要条件。可以说：
1、老师的威信是学生老师教育引导的第一心理基础。
教师要严于律已，严格教学，学生才会信任老师，才会爱戴老师。“亲其师，信其道”，由信和亲而发自内心主动接受我们老师的“传道授业”，按老师的引导去健康发展。
2、老师的威信是点燃学生积极学习的情感火炬。
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学生信任和尊敬老师，就会自然产生情感共鸣，采取相同的取向，会跟老师同好恶、共忧乐。老师的每一次肯定、表扬能引起学生的欢乐和自豪感;老师的否定、批评会使学生内疚，促进改正，并且有力地影响风气，形成一定的心理氛围，潜移默化，帮助学生发展。
3、老师的威信是增强学生学习榜样力量的条件。
我们的老师威信越高，学生就越视为榜样，越会产生模仿老师的一种愿望，他就会认真的上好你的每一节课。
老师的威信来自两个方面。一方面是自然权力，即由老师的身份地位带来的威信。其基础有三：一是法宝权力，如我们老师有权决定教育、教学安排，可以奖励或惩罚学生;二是群体规范，如学校、学生群体赋予或承认的权力;三是传统观念，如“学生就是应向老师学”，“老师是有知识的人”。老师威信来源的另一方面是人格影响，即老师本人履行职责的努力和成效。
老师形成和维护威信，首先要正确了解和珍惜“自然威信”，慎重对待教育权力和群体规范。老师要给学生留下良好的“第一印象”。其次，老师要以高度的责任感、全心全意为学生服务的态度对待工作。第三是要做到以身作则、言行一致，不论仪容作风、生活习惯，还是待人接物、社会交往，老师都是要为人师表。
23、心理学的四种性格是什么?怎样对待?
活泼型：好动、敏感、反应迅速，注意力容易转移
力量型：直率、热情、精力旺盛，情绪易于激动、心境变化激烈
完美性：安静、稳重、反应缓慢，沉默寡言、情绪不易外漏、善于忍耐 和平型：孤僻、自卑，行动缓慢、多愁善感
25、国家中长期教育改革和发展规划纲要关于高等教育的主要论点是什么
第七章 高等教育
(十八)全面提高高等教育质量。高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。到2020年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。
(十九)提高人才培养质量。牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。加大教学投入。把教学作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生授课作为重要制度。加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设。深化教学改革。推进和完善学分制，实行弹性学制，促进文理交融。支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。加强就业创业教育和就业指导服务。创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。全面实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”。严格教学管理。健全教学质量保障体系，改进高校教学评估。充分调动学生学习积极性和主动性，激励学生刻苦学习，增强诚信意识，养成良好学风。
大力推进研究生培养机制改革。建立以科学与工程技术研究为主导的导师责任制和导师项目资助制，推行产学研联合培养研究生的“双导师制”。实施“研究生教育创新计划”。加强管理，不断提高研究生特别是博士生培养质量。
(二十)提升科学研究水平。充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在
12 知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献。大力开展自然科学、技术科学、哲学社会科学研究。坚持服务国家目标与鼓励自由探索相结合，加强基础研究;以重大现实问题为主攻方向，加强应用研究。促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享，推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队。促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合。充分发挥研究生在科学研究中的作用。加强高校重点科研创新基地与科技创新平台建设。完善以创新和质量为导向的科研评价机制。积极参与马克思主义理论研究和建设工程。深入实施“高等学校哲学社会科学繁荣计划”。
(二十一)增强社会服务能力。高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。推进产学研用结合，加快科技成果转化，规范校办产业发展。为社会成员提供继续教育服务。开展科学普及工作，提高公众科学素质和人文素质。积极推进文化传播，弘扬优秀传统文化，发展先进文化。积极参与决策咨询，主动开展前瞻性、对策性研究，充分发挥智囊团、思想库作用。鼓励师生开展志愿服务。
(二十二)优化结构办出特色。适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。加快发展专业学位研究生教育。优化区域布局结构。设立支持地方高等教育专项资金，实施中西部高等教育振兴计划。新增招生计划向中西部高等教育资源短缺地区倾斜，扩大东部高校在中西部地区招生规模，加大东部高校对西部高校对口支援力度。鼓励东部地区高等教育率先发展。建立完善军民结合、寓军于民的军队人才培养体系。
促进高校办出特色。建立高校分类体系，实行分类管理。发挥政策指导和资源配置的作用，引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流。
加快建设一流大学和一流学科。以重点学科建设为基础，继续实施“985工程”和优势学科创新平台建设，继续实施“211工程”和启动特色重点学科项目。改进管理模式，引入竞争机制，实行绩效评估，进行动态管理。鼓励学校优势学科面向世界，支持参与和设立国际学术合作组织、国际科学计划，支持与境外高水平教育、科研机构建立联合研发基地。加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才，形成一批世界一流学科，产生一批国际领先的原创性成果，为提升我国综合国力贡献力量。
三、陈述题：
1、辅导员工作在政治教育中的地位和作用。 答：大学生思政教育一直是高等教育的重要工作之一。辅导员是大学生思政教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员工作在政治教育中的作用：
1、开展理想信念教育，帮助学生树立科学世界观、人生观、价值观;
2、进行民族精神教育，强化学生的爱国主义和民族精神，进而增强民族凝聚力;
3、开展公民道德教育，帮助学生树立正确的道德信念，提高道德修养，完善人格;
4、开展诚信教育，提高大学生的诚信素质;
13
5、开展形势政策教育，促使大学生认识国内外重大时事，认同党和国家制定的一系列政策，激发学生对改革开放和现代化建设事业的感情
3、结合本人实际谈如何做好辅导员工作 / 如何做好一名专职辅导员? (答题思路：辅导员的素质和职业能力)
4、谈谈你对辅导员工作角色定位的理解，并结合自己的专业特色谈谈你将如何开展工作?
答题思路：可以从宏观、微观两方面去理解辅导员工作角色，具体如下：
1、辅导员是思想政治教育工作者;
2、辅导员是德育教师;
3、辅导员是班级学生事务服务者;
4、辅导员是班级的领导者和管理者;
5、辅导员是辅导咨询顾问;
6、辅导员是国家和地方党政后备干部的主要来源。
5、请你谈一谈辅导员与一般教师的相同和不同之处。
一、不同之处：
1、分类上区别：辅导员是德育教师;一般老师是智育教师。
2、工作侧重点不同：辅导员工作侧重通过对学生的日常管理和教育提升学生的思想政治素质;而一般教师的工作重点是关注知识点的传授与解惑，夯实学生的基础知识，操练学生思维能力，提高学生智力水平。
3、工作范围上不同：辅导员涉及学生日常学习、生活等方方面面，范围很广;而一般教师集中在专业知识的传授和思维能力的培养上，相对窄了很多。
4、工作场所有区别：辅导员因为工作涉及学生日常学习、生活等方方面面，所以工作场所可能是教室、自习室、教研室、宿舍，甚至是社会上一些场所;而一般教师主要是传授专业知识，所以工作场所一般是教室或实验室。
二、相同之处是工作目标：在大学生成长过程中，德育和智育都是不可或缺的组成部分，对大学生成才都起着至关重要的作用。从这个角度看，辅导员和一般教师在工作目标上是一致的，都是帮助大学生成才，把大学生培养成对国家、社会有用的人。
三、所以辅导员与一般教师之间需要彼此协助、相互沟通。 站在辅导员的角度看，通过辅导员对班级管理塑造良好的班风，为任课教师创造良好的授课环境;站在任课教师的角度看，通过任课教师的知识传授，提高学生的思维能力和智力水平，可以减轻辅导员在学生工作管理上的压力。所以辅导员和一般教师需要彼此协助、相互沟通，从而实现全面育人。
6、要做好学生工作，首先要对工作的对象有着清醒的认识和准确的判断，
14 这是做好工作的前提。请谈谈你对当前大学生的思想状况的认识。
答题思路是陈述褒贬;原则把握--褒多贬少
具体从理想信念、爱国主义精神和民族精神、公民道德、素质四方面展开：
一、理想信念方面：
就总体而言，当前大学生理想信念状况的主流是积极、健康、向上的;归纳起来有如下几点特征：
1、主体意识不断增强;
2、民主意识增强;
3、务实理性价值观念的普遍;
4、道德行为水平的不断提高
但是在当前大学生群体中的确存在着少部分理想信念缺失的大学生，主要表现在：
1、思想容易动摇，信念不坚定;
2、“个人主义“极端，对国家利益、集体利益漠不关心;
3、过于理想化，碰到困难失去信心;
4、对国情缺乏深刻认识，从而对党和国家的政策全盘否定，偏激，激进。
二、民族主义、民族精神方面状况：
1、当代大学生关心国家大事、热爱祖国;但缺乏社会实践，世界观、人生观不成熟;
2、当代大学生对祖国情感的偏差，他们积极热情与思想认识简单片面激烈冲突，不能正确地看待外来文化与中国传统文化的关系，盲目崇外;不能正确认识国家、集体、个人三者之间的关系;认识表面化、感情化。
3、当代大学生爱国情感实践偏差，青年学生的自我判断能力还没完全形成，当我们民族取得某方面巨大成功时，一部分学生的民族优越感和爱国情感就发展到了高潮;当我们的民族遭受挫折时，则显露出消极的民族情绪。
三、公民道德方面：
1、道德理论认同与具体实践、日常行为脱节;
2、刻苦学习、奉献社会的精神有待提高;
3、团队意识、与人为善的习惯有待形成;
4、追求功利主义趋势日益明显
四、素质方面：
1、思想道德素质 急需提高;
2、文化素质教育 亟待加强;
3、身体心理素质教育 尚需强化;
4、创新能力 亟待加强。
7、新生入学后将面临一系列的不适应问题，请你就此问题作出分析并谈谈作为辅导员的你应该如何去帮助解决。(同：哪个阶段辅导员工作最重要，如何开展?)
答：辅导员工作最艰难的部分是如何把握新生入学教育，要使学生更快适应大学生活。
一、新生入学教育包括：校史、专业、校园环境的熟悉等
二、请毕业或在校的优秀学生与新生进行交流，传授经验与指导如何规划大
15 学学习。
三、积极参与校园、社会实践活动等
8、谈谈你对现代大学理念的理解;
答题思路：大学理念是大学发展的一个永恒话题; 钱穆的三统
“人统”讲培养学生如何做人，也有教授、学者本人如何做人的问题; “学统”讲老师和学生在一起研究学问，探寻知识，创新知识，探讨真理; “事统”讲学以致用、经世致用，如何将在大学里探讨到的知识、真理用到政治、经济、社会、科学、文化、教育等等改革的实践中去，使政治更清明、生活品质更高、社会更和谐、科学更发达、文化更多元、教育更有效。这三个理念，是大学教学、研究和服务三个功能背后的价值观。
9、谈谈通才教育和专才教育的理解
答题思路：
长期以来，高等体育人才的培养，是采用“专才”教育，还是采用“通才”教育，一直是人们争论的焦点。而进入2l世纪，知识经济时代背景下的高等教育，不可回避的问题就是要明确应该培养什么样规格人才的问题。换言之是培养“专才”，还是培养“通才”。
所谓“专才”强调人才的专业性、技能性和职业性;“通才”则强调人才的基础性、综合性和适应性。强调人才的基础性、综合性和适应性。
传统的人才质量观实际上是一种知识质量观，以学生掌握知识多与少、深与浅来评价人才质量的优劣、教育质量的高低。这种人才质传统的人才质量观量观根深蒂固，认为考试分数高的是人才，上大学的是人才，上大学就是“读书”，书读得越多越深水平也就越高。这种思想不仅存在于广大家长头脑之中，而且在相当部分的教师心目中也有这种想法。因此在教学中强调对学生进行专门知识的传授，培养“深井型”的所谓“专才”。国外一位学者对今日中国大学生的评价是：ABC很好，熟悉美元、英镑;不懂长城、黄河;不知道文天祥、岳飞;不熟悉《论语》、《孟子》，不了解中国文化。我国现在的高等教育，很多实际上具有职业技术培训的性质，强调“专才”教育，培养“专业人才”。 随着科学技术的迅猛发展，社会分工越来越细，也越来越整合。人文科学和自然科学正在向更新更高的层次上走向相互透和相互融合，未来的创新热点往往集中在学科的交叉点上;客观上要求现代的人才知识结构必须多元化、专业口径宽，适应能力强，转型快，是一种文理相通的复合型人才.能够根据社会的需要迅速进行调整。只有具备这样的素质和能力才能立于不败之地。
综上所述， 2l世纪高等学校培养的人才应该是既要有知识，又要有能力，而且还要有使知识和能力得到充分发挥的“素质”，把知识、能力、素质有机地结合起来。换言之，2l世纪培养的人才应当具备基础扎实、知识面宽、能力强、
16 素质高这四个特点。也就是要在“通”的基础上有所“专”，既要有“一技之长”，更要能融会贯通，要培养德、智、体、美和谐发展的复合型人才。
10、谈谈你对学分制下班级管理的看法?
(同如何搞好班集体建设?) 答题思路：大学班级管理不简单，困难有三：班级事务繁多;没有固定的管理场所;管理中缺少学生家庭的配合。辅导员要想搞好班级管理工作，将从人力资源、信息、制度、事物四大方面阐述如何搞好班级集体建设工作：
1、班级队伍管理;辅导员在日常管理工作中要始终抓班级队伍建设，打造一支高绩效、高素质的班级干部队伍。一方面这支高素质的班级干部队伍是辅导员的得力助手;另一方面也开发了班委个人潜能和提升了班委的素质，达到了育人的目的。
2、班级信息管理;班级需要建立 必要的信息传送机制，并且根据每次传送信息的涉及范围与重要性采用不同的传送方式，保证班级信息准确、及时、全面传递。班级的信息系统主要有三大系统：人脉系统，方便操作，但只适合传送简单的、不易误解的信息;书面系统，能保证信息直达，但会延缓信息的传送速度;网络系统，如QQ，短信，Blog，E-mail等，具有不可替代的有点。
3、班级制度管理;
4、班级事务管理。
13、学风建设中作为辅导员应该做些什么?(同如何营造班级的学习氛围?)
学风建设是班级建设的核心优良的学风是班级各项工作成效的综合体现。建立优良的学风是辅导员工作的出发点和落脚点，抓好学风建设，应从以下几方面入手
一、激发专业兴趣，鼓起学习劲头。专业和课程的介绍至关重要;自主学习能力提高。
二、积极引导，制定内容具体、切实可行的奋斗目标。首先要解决好认识问题，让大家明白，将来要想在事业上有所成就，必须要有很高的综合素质，而综合素质中文化、专业素质是核心是根本。其次要全面制定学风建设目标， :
三、抓好过程管理，(搭建学习交流平台、严格纪律考勤、帮传带机制)
四、强化激励机制，调动学生的学习积极性激励内容主要有三个方面，包括目标激励、榜样激励和情感激励。
14、如果学生在宿舍可能赌博，如何开门?如果学生认为你侵犯他隐私怎么办?
一、敲门进入，了解详情
二、当场教育或转移话题
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三、从学生干部和党员了解更多情况
四、开展集体的学习、纪律教育
五、开展集体活动、学习活动，
15、谈谈科学教育和人文教育的认识
科学教育是指向人们传授自然科学技术知识，启迪人思维，开发人的智力的教育，它主要体现以社会发展需要为标准的教育观。人文教育把人类优秀的文化成果通过知识的传播、环境熏陶等方式使其内化为受教育者做人的基本品质和基本态度，主要体现为以个人发展需要为标准的教育价值观。
随着科学技术的迅猛发展，许多重大问题变得非常复杂，将科学教育和人文教育整合起来培养高素质的人才，已成共识。科学教育与人文教育的融合，不是两者的简单调和，这种融合是全方位的，是教育思想、教育价值观、教育制度和课程编制等方面的根本改变。
1构建科学合理的人才培养计划和课程体系，为人文教育与科学教育并重奠定基础。首先，将人文知识和科学知识的融合作为人才培养计划制定的一个基本原则，强调在整个教学计划的构成中必须贯彻这一原则;其次，将整个本科阶段的课程分为公共基础课、专业基础课和专业课。再次，在非文科类专业中开设一定量的人文选修课，在文科类专业开设一定量的非人文类课程，并规定一定的“毕业学分”。最后，积极设置跨学科课程。
2提升教师的素质，为人文教育与科学教育并重培养骨干。教学是教师与学生面对面的活动，在教学中教师不仅传授知识，同时也进行“润物细无声”的心灵感化。要注重教师的思想政治工作，将教师的师德教育作为思想政治工作的重要因素。对所有新进教师都要进行教师基本知识和技能的培训，树立师德典范，增强典范的感染力，建立教师担任班主任制度，加强教师与学生的联系，加强教师对学生行为的正确引导。
3积极加强校园文化建设，为人文教育与科学教育并重营造环境。对校园进行整体规划，建设人文景观，绿化、美化、净化校园;在软件建设上，要注重校园文化的建设。通过举办校园文化活动、鼓励社团的发展、举办高质量的人文讲座和文艺演出，使学生从多方面的接受人文精神的熏陶。
4积极开展社会实践活动，将人文教育与科学教育并重落到实处。开展社会实践活动，可以拓展人文教育的空间，深化课程教学，把理性教育和感性教育有机结合起来。要将社会实践活动纳入教学计划之中、认真抓好学生“三下乡”活动。学生在实践中认识社会、改造社会。同时也发展自我，促进自我的健康成长。
16、在工作中你会如何利用党员和学生干部?如何开展日常工作?
一、选拔，选拔党员注意数量和质量的结合，选拔学生干部注意综合素质，二者都要有公开透明的标准和严格的程序
18
二、培养，目的有二：增强凝聚力，监督和教育，要系统训练和日常工作相结合。
三、工作，发挥先锋模范作用，严格遵守相关纪律，学习和工作并重。
四、考核，合理考核标准，物质奖励和精神奖励相结合。
17、你怎么理解“以人为鉴”;如果你的同事兼朋友有矛盾，你怎么办? 指将别人的成败得失作为自己的鉴戒
18、组织一次“诚信”为主题的班会，开场白如何说?
子曰：人而无信，不可知其也。诚信是为人之道，是立身处事之本。诚信对于自我修养、齐家、交友、营商、为政，都是一种不可缺少的美德，可见诚信在人类社会中是非常重要的。
高校承负着培养社会主义建设者和接班人的重任，对大学生培养不仅仅局限于学业，健全人格更为重要。个人诚信是其人格的道德力量和意志力量的体现。目前，大学生就业中出现的诚信问题应该引起我们的思考，我们应该怎样看待生活、学习中的不诚信行为?应该怎样践行诚信这一理念?
19、学院要进行一次演讲比赛，由你来写作策划方案，策划些什么?注意哪些问题?(大意)
见笔记本之集体活动的组织与策划
20、如何看待各种职业资格考试? 肯定学生的积极学习态度 认清自己学习兴趣和目标
学好专业课知识，遵守学习纪律
适时邀请相关导师和学长学姐进行交流讨论
21、校园文化建设有什么意义?
校园文化作为社会文化的重要组成部分，是由师生共同创造和享有的，是一所大学的传统特征、校风校貌、现代功能、信念追求的综合表现。这一概念包含物质文化、精神文化、行为文化和制度文化四个层面
1、大学校园文化建设的育人作用。校园文化建设的主要任务就是引导人、鼓舞人、激励人的一种内在动力，这样才能有利于学生的个性发展、潜能的发挥;同时校园文化建设还是一面催人奋进、鼓舞斗志的旗帜;它能够帮助学生抵制不良风气的消极影响，促进学生们健康成长。
2、校园文化是一所学校综合实力的反映。校园文化建设主要包括学校的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面相互影响、相互作用，
19 统一与校园文化建设当中，物质文化、精神文化、制度文化建设的全面性和相互的协调性，将决定一所学校能否建立起完整的文化。
一)加强校园文化“硬件”建设，打造思想政治教育坚实的物质文化平台。校园物质文化环境赋予学校以生命的活力，体现一所学校的精神面貌和文化底蕴。良好的校园环境对于个人性情的陶冶、身心健康发展和良好品质的形成具有感召、促进和约束等作用。学校应把物质文化环境的开发与建设向学生开放，鼓励大学生参与到校园物质文化载体的建设中。
二)提升校园文化“软件”品质，凝练学校精神内涵。精神文化载体是以软件形式存在的，是校园文化载体中最坚韧的内核，体现在校训、校风、学风、精神面貌、科学精神等方面。它是一所学校的特色和灵魂，由全校师生认同的相对固定的价值体系和学校精神构成。1. 凝练学校精神内涵。2. 加强校风、学风建设，提升学生的道德品质和行为素养。
三)加强网络阵地建设，拓展大学生思想政治教育的新渠道。高校是我国网络文化发展的前沿，传统的校园文化利用网络能提高校园文化的传播速度，扩大影响力，实现校园文化向虚拟空间的延伸。一是坚持正确的政治方向，加强正面引导，积极探索建构大学生思想教育网络引导的新模式。二是创建融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，积极推进网络文化载体的健康发展。三是加强对网络文化的监管，占领思想政治教育的网上阵地。
二、辅导员在校园文化建设中的独特作用 辅导员在高校校园文化建设中是“动力泵”，“驱动着学生整体素质的提高，驱动着学生积极昂扬地弘扬校园文化，综合来说，辅导员是校园文化建设的创造者、组织者、实施者、引领者和服务者。
1、辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，本身是校园文化的创造者之一。辅导员在高校里主讲思修、近现代史、形势与政策等课程，教育教学过程中慢慢形成的优秀学风、教风，经过长期的积累沉淀，成为学校校风的一部分。
2、辅导员是高校校园文化建设的组织者和规范者。辅导员主要职责之一就是领导和指引学生干部，充分利用资源，构建尽可能多的活动平台，加强对学生活动的组织和指导。在此过程中，辅导员还要对各种文化活动进行整合和规范，创建文化活动有序开展的长效机制，不断创新活动的内容与形式。可见，大学生在创造和建设校园文化的过程中，时时、事事、处处都会受到来自辅导员的绝对影响。
3、辅导员是高校校园文化建设具体措施的实施者。辅导员是专门对学生进行管理、教育和服务的专职教师，是对学生进行思想政治教育的一线教师和基层管理者，高校对学生实施的各种措施，对学生提出的具体要求，都是通过辅导员的管理与教育来实现的。校园文化建设的具体实施也不例外。
4、辅导员是高校校园文化建设的引领者。校园文化因网络的关系由相对封
20 闭走向全面开放，辅导员对学生的引领显得尤为重要。辅导员通过把教书育人、服务育人、管理育人工作与学生自我教育、自我管理、自我服务工作的紧密结合，充分利用网络作为思想政治教育的新途径，引领学生创建极具时代性、科学性的具有自身特色校园文化。
5、辅导员是大学生丰富校园生活的服务者。辅导员既是学生的教育者、管理者，更是学生的服务者，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的原则，对大学生的校园生活进行规划，提供学生活动、交流的舞台，让大学生在校园内自由的思考和积极的行动，促进大学生身心健康发展。
22、勤工俭学的意义?
勤工俭学是指在校学生利用课余时间，在校内外从事公益性岗位，或者参加各种兼职，并获取相应劳动报酬的一种活动。大学生参与勤工俭学活动具有多方面的积极意义:
1、思想政治素质的提高。勤工俭学活动是一项社会实践活动，也是一项有效的思想政治教育活动。大学生在勤工俭学活动中能够检验自己的思想认识的正确性、锻炼品格和磨砺意志、树立爱岗敬业精神和求真务实作风、提高学生的心理承受能力和抗挫折能力、了解社会实情、感受社会发展变化的过程。
2、动手实践能力的提高。作为大学生实践活动的主要形式，勤工俭学活动是大学生在校期间接触社会，了解社会的主要途径;是检验学习成果，发现自身不足，增强学习动力的有效形式;是锻炼能力，增强本领的重要方式。
3、缓解家庭经济困难，有助于大学生顺利完成学业，勤工俭学活动是一种有偿劳动，既不影响学业又能增加经济收入，缓解家庭经济困难，有助于学业的顺利完成。
( 1) 家教。( 2) 兼职 ( 3) 零工。( 4) 课题或其他校内公益性活动。 大学生勤工俭学尝试用自己的劳动换取果实，但也产生了一些新问题： 1.部分学生功利心变强。学生在勤工俭学与社会接触中，易被一些消积的因素影响，变得惟利是图，影响到正确的人生观、价值观的形成。这种认识上的偏颇，导致一部分学生出现了“勤工逃学”的现象，甚至有的为了赚钱而参与非法活动，长期如此，既耽搁了学业，其人身安全也存在隐患。
2.勤工俭学的路径不广。剖析大学生勤工俭学方式，无论是家教、兼职或零工，大多属于劳务性、服务性和事务性工作，其中，单纯体力打工的占三分之二以上。
3.中介机构和用人单位良莠不齐。一些中介机构或个人利用大学生急于寻找兼职工作的心态或者大学生对劳动保护法规不熟悉，侵犯学生合法权益。
4.勤工俭学的体制不健全。由于一些高校受客观条件限制或对大学生勤工俭学工作重视程度不够等原因，不少高校缺乏对勤工俭学工作的组织和管理，管理制度不健全，管理的广度和深度不到位，导致勤工俭学发展缓慢。
针对上述问题，从长远发展角度出发，应采取以下措施：
21 ( 一) 树立科学的勤工俭学理念。勤工俭学有利于实现理论与实践相结合、有利于培养和提高学生的动手实践能力、有利于拓展学生的视野，为将来的职业生涯规划奠定比较好的基础。总之，勤工助学对于全面落实素质教育，培养综合素质人才具有重要现实意义。学生和学校都应树立科学的勤工俭学理念，从而更好地做好勤工俭学工作。
( 二) 健全和完善勤工俭学体制和制度1. 建立学业发展服务体系。让勤工俭学成为高校德育教育的重要内容，把学校对学生的培养与社会对学生的锻炼结合起来。
2. 建立素质拓展服务体系。高等教育传授的不仅仅是纯理论的专业知识，应关注学生综合能力的提高，增设拓展素质提高方面的课程，让学生多参加一些对提高自身能力有益的社会实践或是相关培训课程，给予他们在综合素质提高方面更多的指导。
3. 处理好勤工俭学与学习的关系。对大学生来说，学习始终是第一位的，绝不可因勤工俭学而荒废学业。参加勤工俭学只是一种课余活动，不能主次不分、本末倒置。大学生要认识到这一点，高校也要加以监控。
4. 拓宽勤工俭学的渠道。学校应为大学生勤工俭学起到桥梁纽带作用，积极拓展勤工俭学的渠道，帮助学生获得更多的岗位。
23、“管理就是服务。”请谈谈你对这句话的理解
一“、管理就是服务”是管理本质的回归。现代管理主要是指对人与人的关系和对人与财、物的关系的管理，它归根结底是指对人与人的关系的管理。管理过程中形成的组织目标，应集中组织成员的智慧，尽可能反映组织成员的要求，这样才能激发组织成员实现组织目标的热情。这样的一种特殊关系就需要服务。管理者合理运用被管理者赋予的权力为被管理者服务，才能真正实现组织成员利益的最大化，为组织成员的个人发展创造条件。反之，权力与服务不对等的关系将会影响组织目标的实现，最终造成管理活动本质的“异化”。
二、管理本质是为人的自由发展服务。人们求得自由发展的机会，是为了有序而自由的生活。管理活动的本质是有利于人的自由发展，当然就要求管理对人宽松一些，因为只有这样，人才能自由发展;而管理活动的本质出现异化，管理者缺乏服务意识，官僚作风严重，对人严格限制，管理得比较狠和死，人当然就不能自由发展了。
三、管理与服务是实质上的统一。要实现管理就是服务，首先对管理者强调的是要树立服务意识。管理者树立为被管理者服务的良好意识是做好服务的前提。服务是对管理活动本质的一种回归，管理就是服务且管理活动就是为人的自由发展而服务的。管理活动与服务行为是一组相辅相成的概念，二者相互支持、相互协作。
四、高校管理工作应为实现高等教育的根本任务服务。把握管理就是服务这一精辟，高校管理工作的根本任务就是培养全面发展的创新型人才，管理的最终
22 目的是实现人的全面发展，管理的本质是有利于人的自由发展。要完成高等教育作为高校管理工作的主题管理工作者，在确定培养目标、设计课程体系结构、制订培养制度时应切实做到为全面发展、自由发展、终身发展服务，并能充分调动广大教师为学生发展服务的积极性，作为高等教育管理的主体之一高校教师，做到管理就是服务应为学生的发展起到为人师表作用，积极引导学生全面提升综合素质和能力。高等学校的学生也是高等教育的主体，要树立起自我管理、积极参与学校管理的意识，做到把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来、把创新思维和社会实践紧密结合起来、把全面发展和个性发展紧密结合起来，努力成为可堪大用、能负重任的栋梁之材。我们注重的不仅是关心爱护学生、向他们认真传授知识，更重要的是为学生的全面、自由发展服务;不仅是为学生进入高一级学校、就业积极创造条件，更重要的是为他们的终身发展服务。
24、作为教育者在语言上有很多忌讳，如“你这个人真是无药可救了”等之类的话，请你列举5句以上，并就此问题谈谈你的看法。
“你笨的猪一样”“你道德败坏”“你是社会败类”“滚蛋”“你有病吗”
教师的言行举止对学生的示范作用;
辅导员工作的特征：教育性、服务性、基层性、复杂性、政治性、直接性 辅导员的言行往往成为学生谈论的中心， 模仿的对象， 其影响力不可低估。如果“夫子教我以正， 夫子未处于正也”那么， 辅导员在平时千言万语、呕心沥血的教育工作将前功尽弃。因此， 辅导员平时要时时注意， 处处留心， 以高标准严格要求自己， 自觉形成良好的道德规范。
要从小事做起， 率先垂范。要求学生做到的， 自己必须严格做到。只有这样，辅导员才能以自己的人格魅力和行为规范去教育学生，去影响学生，当辅导员的身教效果深入学生心中， 学生把辅导员作为楷模学习时， 辅导员的高尚品德也就能潜移默化的影响学生。这是我们的目的。
爱教结合， 严慈相济。辅导员要关心、体贴、理解学生。爱护的关键是教其正道，躬行做人的实践，从而成为品学兼优的有用的大学生。而非曲爱、溺爱、 偏爱，辅导员有责任、有义务指出学生的缺点和错误，同样有责任， 有义务引导学生改正缺点和错误。
25、论述：高校辅导员与其他学生管理和服务主体之间的关系。--详见《高校辅导员理论与实务》P37-P47
答题思路：
1、辅导员与任课教师之间的关系：前者侧重学生的德育教育，后者侧重知识传授、解惑;
2、辅导员与导师之间的关系：前者侧重学生的思政教育，后者侧重学生的专业学习;
3、辅导员与“两课”教师之间的关系：
23 工作方式上区别，前者的德育教育工作贯穿学生的日常学习、生活的管理与服务之中，与学生的互动性很强;后者主要侧重在课堂传授德育知识而进行德育教育，与学生互动性相对差一点。
工作内容上区别：
4、辅导员与党政管理干部之间的关系：
5、辅导员与心理辅导中心之间的关系：
6、辅导员与职业发展中心之间的关系：
7、辅导员与分团委之间的关系：
26、对于加强和改进大学生思想政治教育的意见的理解
意见内容解析
27、如何利用网络开展工作
掌握学生网络行为特征：不妄下结论、对症下药
主动出击，倡导积极网络行为：善于利用网络工具、发现网络意见领袖、网上与网下工作相结合
积极引导：展开积极引导、教育工作，防止网络自闭症出现
28、从党员的先进性出发，如何发挥党员的模范作用
加强党的先进性建设，是加强和改进党的建设的长期任务。
先进性是马克思主义政党的根本特征，也是马克思主义政党的生命所系、力量所在。党的先进性既不是与生俱来的，也不是一劳永逸的，必须通过坚持不懈的先进性建设才能保持。先进性建设是通过党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设等各方面体现出来的。
加强党的先进性建设的过程，也就是广大共产党员保持先进性的过程。这是因为，党的先进性从整体上规定了党员的先进性，党员的先进性从个体方面反映着党的先进性。保持党的先进性，是具体通过广大党员的行动反映出来的。党员是构成党的肌体的细胞，而肌体的细胞健康、充满生机活力，整个肌体才会坚强有力、生机勃勃。保持党的先进性，既要靠党的理论、路线、方针、政策的正确，又要靠每个共产党员的行动体现。
先进性要求要落实到党员先锋模范作用中。党的先进性是历史的、具体的。我们必须把党的先进性放到当代世界发展的大势中去考察，放到实现国家富强、民族振兴、社会和谐、人民幸福的具体工作中去衡量。对于广大共产党员来讲，就要紧紧围绕全面建设小康社会的宏伟目标，充分发挥积极性和创造性，切实发挥先锋模范作用。
广大共产党员发挥先锋模范作用要特别注重在以下四个方面作出努力。
第一，牢固树立执政党党员意识，对党和人民忠诚。党员对党的忠诚，是党员必须履行的义务。每个共产党员入党都是自愿的，自愿就意味着要遵守党章和党的有关规定，就要履行自己对党的承诺。所以，对党忠诚、老实是每个党员必须做到的。执政党党员意识，就是作为一个执政党党员应当具备的条件和素质，意识到一个执政党党员对党、国家、人民应尽的义务和应担负的责任，意识到一个执政党党员的作用和形象对党、人民、社会的影响。只有这样，才会按党员的条件和标准严格要求自己，自觉地学习和充实自己，不断地改造和更新自己，成
24 为新时期合格的共产党员。
第二，勤奋工作、兢兢业业地创造一流的工作业绩。共产党员的先锋模范作用发挥得怎么样，经常地、大量地反映在本职工作上，落实到每一个党员的本职岗位中。党员形象，从一定意义上说，就是岗位形象。一个党员在本职岗位中发挥了先锋模范作用，就为群众树立了良好的榜样。在战争年代，对共产党员的要求是不怕牺牲，冲锋在前;在改革开放的今天，要求共产党员身怀为人民服务的过硬本领，努力在本职工作岗位上创造一流成绩。每一个共产党员都要立足本职工作，埋头苦干，奋发进取，努力创造一流的工作业绩。共产党员要在贯彻执行党的路线、方针、政策方面，在改革开放和现代化建设的伟大实践中，在生产、工作、学习和一切社会活动中，起带头作用和骨干作用。
第三，遵守党的纪律，身体力行地维护党的团结统一。不断地增强党的观念，按照党章的规定履行党员义务，遵守党的纪律，执行党的决定，维护党的团结统一，积极完成党的任务，这是保持共产党员先进性的重要条件。党员只有具有了强烈的党的观念，才会珍惜党员称号，自觉履行党员义务，时刻用党员的标准约束规范自己，真正发挥先锋模范作用。
第四，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。加强党的先进性建设，提高党的执政能力，最终要落实到实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益上。这是衡量党的一切工作是非得失的根本标准，也是衡量党的先进性的根本标准。广大共产党员必须牢固树立立党为公、执政为民的世界观、人生观、价值观，坚定共产党人的理想追求，想问题、做决策、办事情，都要从人民群众的愿望出发，以人民群众拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为检验自己工作的最高标准，切实为人民群众办好事、办实事，切实维护、实现和发展好人民群众的经济、政治和文化利益。
29、很难做但又不得不做的决定，你应该怎么做?
30、你觉得谁是你这个时代的代言人?
31、说说你的一次“聪明的失误”
43、大学生如何实现个人价值
44、如何安排好自身素质提高和对学生的学习、生活、思想指导教育
32、对辅导员职业化、专业化、专家化的看法 辅导员职业化建设的必要性：
(一) 是适应现代社会职业化发展的需要。现代社会条件下工作分工越来越细化，导致不同工作的从业要求也相去甚远。要想更好地全面服务学生，辅导
25 员也需具备相应的专业知识，进行职业培训。要制定和完善相应的管理制度，形成明确的职业标准及职业地位。可见，高校辅导员职业化发展势在必行。
(二) 是适应大学生思想政治教育的需要。世界政治多极化趋势，加之网络的普及，使全球成为一个开放的空间，西方文化的涌入冲击着大学生的思想观念。要建立一支专业过硬的辅导员队伍，对大学生思想意识发展的规律进行充分了解和把握，在尊重大学生个性发展的基础上，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这对实现国家的稳定发展具有重大的战略意义。
(三) 是应对大学生问题的多样化的需要。随着我国改革开放的不断深入和社会经济的飞速发展，诸多社会问题也直接或间接地渗透到高校中来。在校学生要面对学习、生活、就业等方面的压力，这些都迫切需要辅导员提供更专业更全面的指导和服务，在客观上要求辅导员工作专职化。
(四) 是适应高等院校改革和发展的需要。目前，我国高等教育已进入大众化教育阶段。高等院校的连年扩招使学生人数剧增，辅导员的工作量也不断增大，学生人数众多与学校资源相对短缺的矛盾日益凸显，拥有一个高水平、高素质的教师团队才是学校发展的根本，而辅导员作为与学生联系最为密切的人，必须具备专业素养。
三、辅导员职业化建设的可行性
国家与学校的相关政策是制度保障。2000 年 《关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的意见》 、2004 年出台的中央 16 号文件、 2006 年首次辅导员队伍建设工作会议，明确了辅导员的工作职责、职称评审标准、晋升和待遇等问题，这一系列政策制度体现了辅导员职业化的思想和观点，为辅导员队伍职业化建设提供了制度保障
(三) 中外辅导员职业化发展的成功经验
国外辅导员职业化发展的成功经验，为我们提供了可供借鉴和学习的资源，我们可以从中吸取先进的观念和做法。我国对辅导员队伍职业化建设也进行了积极探索，成立了辅导员的全国性组织中国高等教育学会辅导员工作研究分会;各省也积极开展辅导员培训工作，虽然这些尝试和探索还有很多不足，但随着辅导员职业化越来越受到重视，对它的探索会越来越全面、系统。
(四) 专职辅导员自身专业化的强烈要求是强大动力。作为大学生成才最直接的引导者，辅导员必须具备较强的教育学、心理学等方面的专业知识和技能。目前专职辅导员，除具备良好的专业知识外，还具有一定的开展思想政治教育和进行学生事务管理的经验，具备了实现队伍职业化建设的条件。更重要的是，他们渴望通过职业化的发展不仅提高自己的工作能力，同时更能提高自己的社会地位，得到认可，以改变目前辅导员工作的困境。
一、确定科学的选拔标准,科学选聘
二、激励发展,提升素质。(一)搭建课题研究的平台(二)搭建进修学习的平台(三)搭建薪酬激励的平台
三、畅通出口,稳定骨干。(一)党团干部的后备军(二)向教师岗位分流(三)二次培养
33、高等教育大众化的利与弊
1999年5 月，教育部宣布将大幅度扩大该的高等教育招生规模，并且在今后几年将继续扩大。自此我国高等教育进入一个空前发展时期。
对于大学扩招，主要有以下有利因素：
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1、提高高中升学率，使更多学生圆了大学梦。
2、提高国民素质，提升学历，缩小与国外受教育水平差距。
3、在一定程度上满足了社会的人才需求。
4、发展经济，拉动内需。 从国家和社会发展角度看，扩招显然利大于弊。但这种政策在实践中呈现出许多弊端，对高等教育管理带来诸多不利影响。主要有：
1、升学扩招，实际以降低分数，放低要求和标准为代价，使扩招的一般高校学生平均素质降低。
2、 改革“ 精英式教育”而实行“ 大众化教育”，致使大学生鱼龙混杂，良莠不齐，各种不良现象增加。
3、教育管理难度加大，管理事物增多。
4、师资建设、后勤服务日益突出，教学资源日益紧张
5、学生就业压力增大，出口不畅，就业向低层次发展，社会对人才文化程度的需求呈梯度攀升。
显然，大学扩招对大学教育管理的影响是非常巨大的。如何减少弊的影响而增加利的因素是一个巨大的课题。主要做到以下几点：
1、高等教育的规模要适应国家经济建设发展的需要，进行适度超前发展，但不能随意超越国家的经济、政治和科技发展需要。
2、根据不同的高等教育形式，建立不同的高等教育质量标准，建立社会、政府、学校对高等教育质量的评估机制和评估机构，加大对高等教育质量的监督力度。
3、明确发展地位和办学目标，办特色学校。任何大学，都应有自己的特色，而不是照搬别人的模式与经验。
4、加强师资和基础设施建设。
5、深化教学及管理制度改革
34、信息技术对高等教育的影响
35、目前大学生就业难的主要原因
(一)大学生就业难现象的产生是我国社会转型时期的必然。
1、社会转型所导致的传统主渠道吸纳能为下降;么区域经济发展不平衡导致大学生出现地区结构性矛盾。
(二)高等教育的改革步伐跟不上社会发展的大势。
1、高等学校盲目扩招，使毕业生数量激增。
2、高校专业课程知识结构设置不合理，与社会需求结构出现“脱钩”
3、“校企联合”办学模式发展不够充分，高等学校办学方式巫需多元化
4、高校对大学生的就业指导与就业服务体系建设不够完善。
(三)用人单位在招聘过程中存在着许多不合理因素
1、对大学专业了解不够，专业限制不够合理。
2、片面追求高学历，难以做到人尽其才
3、工作经验的门槛阻拦了应届毕业生的进人。
(四)大学生自身问题是造成就业难的重要原因
1、优患意识不够，未能客观认识就业形势。
2、知识结构单一，综合素质较差。
3、就业观念落后，不能做到与时俱进。
4、眼光不够长远，职业规划不合理。
二、解决大学生就业难问题的几点对策
(一)政府应出台合理的政策，构建合理的用人机制 (二)企业应更新择才观念，取消不合理限制
27 (三)着力培养大众教育模式下的“精英意识”，增强自身竞争力 (四)做好特殊群体的就业工作：残疾、女生、失业人群
36、大学生思想政治教育所面临的挑战和对策 社会
1、互联网等新兴媒体迅猛发展，在大学生生活、学习和思想观念的形成过程中的影响日益广泛
2、经济全球化、世界多极化深入发展，世界范围内思想文化交流交融交锋日益频繁。
3、我国经济社会发生深刻变革，社会思想价值观念越来越多元多样多变，对引导当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观提出了新的更高的要求。
4、就业竞争压力给大学生思想政治教育带来新的挑战 学校
1、从教师主体上看，缺乏解决学生深层次问题的能力。
2、从思政教育骨干力量来看，全员育人、全方位育人的教育理念还未在头脑中深入扎根，由于缺乏有效的激励机制，其作用尚未得到有效发挥;高校辅导员队伍的地位和职业保障体系亟待进一步提高和完善。
学生
1.在校大学生群体层次多，思想差异性较大等特征。一是大学生思想不够成熟;二是大学生自我意识强;三是大学生心理问题日益突出;四是大学生的行为和价值取向趋于多元化。
对策：
加强对大学生思政教育的领导
努力营造大学生思政教育的良好社会环境 大力加强大学生思政教育工作队伍建设 充分发挥党团组织的重要作用 有效途径
充分发挥课堂教学的作用
37、为什么不能指导思想多元化
胡锦涛同志在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话中指出：“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。坚持和巩固马克思主义指导地位，是党和人民团结一致、始终沿着正确方向前进的根本思想保证。”为了将建设中国特色社会主义的伟大事业继续推向前进，我们必须毫不动摇地坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。
马克思主义指导地位的确立是历史和人民的选择 马克思主义是合规律性与合目的性的统一。马克思主义揭示了世界的本质和规律，揭示了人类社会发展的本质和规律，是科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的强大思想武器。马克思主义是体现人民的根本利益和意志、指引人民争取解放、建设幸福生活的科学理论。
马克思主义在中国的指导地位是历史的选择、人民的选择。鸦片战争以后，我国沦为半殖民地半封建社会，无数志士仁人前仆后继，寻找救国救民的真理。正是在马克思主义的指导下，我们党领导全国人民进行新民主主义革命和社会主
28 义革命，推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义在中国的统治，建立了新中国，确立了社会主义制度，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。党的十一届三中全会纠正了“文化大革命”的错误，实现了拨乱反正和工作重点的战略转移，重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，开启了改革开放历史新时期，成功开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，取得了社会主义建设的新的伟大成就。我国革命、建设、改革的历史充分证明，没有马克思主义，就没有新中国;没有马克思主义及其在中国的新发展，就没有中国特色社会主义。在任何时候任何情况下，都要坚持马克思主义的指导地位，否则，党和国家的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败。
统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想
每一个社会都有自己占统治地位的意识形态。不仅社会主义国家，而且世界上任何一个国家，统治阶级为了巩固其政治统治，都要竭力维护和发展其占统治地位的意识形态，这是一个客观的事实。
我国是社会主义国家，公有制的主体地位，人民民主的政权性质，共产党的执政地位，决定了我们在意识形态领域只能以马克思主义作为党和国家的指导思想。马克思主义指引我们取得了社会主义革命、建设和改革的伟大胜利，进一步推进中国特色社会主义伟大事业仍然要坚持马克思主义的指导地位。在严峻的国际形势下，如果我们放弃马克思主义在意识形态领域的指导地位，搞指导思想的多元化，就是自陷困境、自毁长城。
指导思想多元化的实质是取消马克思主义的指导地位 指导思想多元化论者的一个主要观点，就是认为坚持马克思主义的指导地位会妨碍发展民主。这是极其荒谬的。事实上，马克思主义者从来都是民主的积极倡导者和真诚的实践者。我们党始终把追求人民民主作为革命和建设的一个重要的政治目标。民主从来都是具体的、相对的，而不是抽象的、绝对的，总是与一定阶级的思想、一定国家的制度相联系。那种不要以马克思主义指导的民主，不要党的领导的民主，决不是广大人民群众真正需要的民主，因为那样的民主，最终必然要导致社会主义制度的解体。而社会主义制度一旦解体，广大人民群众的民主权利及其他一切权利都将付诸东流。
坚持马克思主义的指导地位必须推进马克思主义中国化
当前，我国改革发展正站在新的历史起点上，机遇前所未有，挑战也前所未有，这对意识形态工作提出了新的更高的要求。实践表明，形势越是复杂，社会越是多样化，就越需要在根本问题上统一思想、凝聚共识。
坚持马克思主义的指导地位不动摇，只有用发展着的马克思主义武装全党、教育人民，才能真正发挥马克思主义认识世界和改造世界的巨大作用。这就要求我们不断推进马克思主义中国化的进程。马克思主义中国化，就是运用马克思主义的立场、观点和方法，研究和解决中国的实际问题，丰富和发展马克思主义的理论宝库;就是运用中国人民喜闻乐见的民族语言来阐述马克思主义理论，揭示中国革命和建设的本质和规律，使之成为具有中国风格和中国气派的马克思主义。坚持马克思主义的指导地位，一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。教条主义地对待马克思主义，离开本国实际和时代发展来谈坚持马克思主义，到头来必然要葬送马克思主义。
坚持马克思主义的指导地位不动摇，必须始终坚持重在建设，妥善处理意识
29 形态领域的问题。要旗帜鲜明地坚持马克思主义指导地位不动摇，不能缺位、不能含糊，有力抵制各种错误思想的影响。同时要坚持既尊重差异、包容多样，努力在多元中立主导、在多样中谋共识，在最大限度扩大共识上取得最佳社会效果。
科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，在当代中国，坚持科学发展观在意识形态领域的指导地位，就是坚持中国特色社会主义理论体系在意识形态领域的指导地位，就是坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。完全可以肯定，在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，只要我们在继续推进改革开放和现代化建设的历史进程中，既坚持马克思主义的基本原理和原则，又不断进行理论创新和实践创新，马克思主义就能在中国大地上焕发出更加蓬勃的生机与活力，马克思主义在意识形态领域的指导地位就会坚如磐石，任何力量都不能把它动摇!
38、如何开展学习型党组织的建设
所谓高校学习型党组织,是指高校党委组织全体成员树立终身学习的理念,围绕着共同目标注重学习、优化知识结构、提高综合素质,培养高校党员个体和党组织适应时代发展的具备学习能力和创新能力的党组织。
(一)个人学习与团体学习相结合。个人学习愿景与团体共同学习愿景有机结合来,加强组织成员互相理解、协调合作、整体互动思考,为实现共同的目标而努力学习。
(二)理论学习与实际教学、科研工作相结合。找准党建工作与教学、科研和管理工作的契合点,通过学习中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系、学习科学发展观和现代化建设所必需的各方面知识,不断优化党员知识结构,提高每一位党员的综合素质,让每一位党员把知识的增长、认识的深化、观念的转变体现到实际工作中去,以科学理论引领工作、指导实践。
(三)理论研究与学习创新相结合。高校是知识创新的重要阵地并承担着科技创新、社会服务、文化建设的重要任务。坚持理论研究与学习创新相结合是高校建设学习型党组织的基本要求。
高校党组织应在深入了解高校学习型党组织的基本要求以及建设中出现的问题基础上,集思广益,采取有力措施加强和改善高校学习型党组织的建设工作。
(一)树立明确的学习目的,为建设学习型党组织提供动力、指明方向。高校创建学习型党组织目的在于通过创建活动,提升高校党组织的学习能力、创新能力和应对复杂局面的能力,并以此来推动高校党组织自身建设,促进党员的全面发展,提升高校办学水平。学习目标的制定要坚持学校发展的目标和党组织建设目标相结合。
(二)合理安排学习内容,增强学习的针对性。高校学习型党组织建设要结合高校自身的特点,根据“干什么、学什么、缺什么、补什么”的原则进行合理安排。在学习的过程中高校党组织要开展多种活动引导党员,既向书本学习,又向实践学习、向群众学习。
(三)创新学习方法,提高学习的实效性。1.采用以问题为中心研究式的学习方法2.采用以对话为平台开放式的学习方法。
(四)完善学习机制,为建设学习型党组织提供强有力的制度保障。1.加强组织领导。党员领导干部是学习型党组织建设的组织者、推动者、践行者。2.完善学习管理制度，学习场所、学习资源、学习经费等。3.建立和完善考评机制。
30
39、如何开展社会主义核心价值观教育
大学生是党和国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强大学生社会主义核心价值体系教育既是思想政治教育工作的要求，也是提高大学生思想政治素质与健康成长的需要。
一、突出主导价值观与尊重差异相结合。针对当前大学生价值观多元化和复杂化的现实，要妥善处理核心价值观的主导地位与尊重差异、包容多样的辩证关系，这是构建大学生核心价值观的共同思想基础。承认价值取向多样化并不是等同于听任多样化自发无序地发展，而是必须确立大学生核心价值观的主导地位，才能保证整个价值观结构体系中的各种价值观始终沿着正确的方向前行。同时，还必须认真贯彻尊重差异、包容多样的方针。“海纳百川，有容乃大”，在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中增进思想共识，是思想文化发展的一个法则，所以，善于包容，是大学生核心价值观发挥主导作用的必由之路。
二、以大学生政治理论课为主渠道和主阵地。1.明确目标，导向清晰，加强思政课教学目的的针对性;2.方法多样，灵活运用，加强思政课教学方法的针对性。3.课程体系层次多样，加强思政课教学内容上的针对性。
三、充分发挥舆论导向功能，构建和谐的校园文化环境。1.加强校园文化的建设，发挥校园文化教育导向作用。2.发挥校园文化的示范功能，营造健康的求学与做人环境。3.发挥校园文化的熏陶功能，促进学生的全面发展。
四、充分利用社会实践的教学作用。面对多元价值观的时代背景，通过社会实践教学这种新颖的教学方式，一方面增加了教学方法的多样性，把说服教育与实践教育结合起来，另一方面又拓展了大学生的实践能力。样，一方面，可以使他们在与社会的接触中不断增加对社会的了解，从而认识自我，找到个人与社会的结合点，逐步实现社会化;另一方面，又可以使他们学到社会规范和公共道德准则，增强劳动观念，掌握劳动技能。
五、从解决大学生关心的实际问题入手加强社会主义核心价值观教育 在进行社会主义核心价值观教育中应坚持把教育人、引导人、鼓舞人与尊重人、理解人、关心人结合起来，把人文关怀送到社会的每个角落，使大学生充分感受到社会主义大家庭的温暖。把解决思想问题和解决实际问题结合起来。
40、如何认识大学生宗教问题
现状：首先，目前信仰宗教的大学生比例不高。其次， 不少被调查学生对宗教的态度是模糊的，这是需要普遍关注的问题。再次，高校学生宗教信仰的数量呈现逐年递增的趋势。
原因：1. 社会环境因素任何宗教本质上都是支配人间日常生活的外部力量在人们头脑中幻想的反映。社会主义社会仍然存在着社会或自然异己力量，这是社会主义时期宗教存在的主要根源。所以，宗教问题首先是个社会性的问题。我国社会转型时期深刻的社会变革，使人们的世界观、人生观、价值观发生了巨大嬗变和碰撞，竞争带来的风险、贫富差距的存在、地区不平衡的加剧等导致相当多的人心理阵痛和失衡。加上宗教信仰自由政策的落实，社会上出现了信教热的现象，学生作为社会中的一员，自然也受到社会潜移默化的影响。
2. 宗教因素
宗教文化有其独特的魅力。随着社会的发展，宗教日益世俗化，呈现出一些新的适应性特点，主要有三个方面：第一，宗教不再具有政治色彩，而主要表现
31 为调节个人信仰与社会公共价值之间的关系，向个人提供属于个人生存之意义的选择。第二，宗教表现出一定的哲理性、伦理性和心理性，能引发大学生的兴趣。第三，宗教具有某种永恒的价值和意义，任何一种宗教都涉及人的生老病死，都为人构建了一个永恒的“生”的“事实”，这对人类有着永恒的吸引力。
3. 大学生自身因素
宗教信仰都是人们现实需要的反映。好奇是年轻人的天性，也是大学生最初接触宗教的心理特点。同时，步入大学，学生面临着一个全新的世界和环境，远离父母、接触了来自各地的同学。激烈的竞争压力、复杂的人际关系、冲突的思想理念使得大学生的生活更加矛盾、孤单甚至空虚，希望在心理上获得某种慰藉，或渴望着一个能够真正被接纳的团体。宗教很好地满足了大学生的这一需要。
4. 学校因素
由于学校没有对学生实施一贯的马克思主义宗教观的系统教育，所以，很多大学生宗教知识匮乏，不能全面地认识宗教的本质，对我国的宗教政策也不了解，对宗教认识存在片面性。宗教大多教人弃恶从善，这在稳定社会秩序、净化社会空气等方面具有积极意义。
影响
首先，宗教具有一定的心理调节功能，在一定程度上满足了当代大学生的心理诉求和归属感。大学生接触和信仰宗教之后，他们的精神需求在很大程度上获得了满足。他们通过向神祈祷、与神沟通，述说人世的苦难，祈求神的保佑，获得心理上的安慰。同时，通过参加教会活动与教友们建立起亲密友善的关系，相互关心，真诚帮助，这些可以使他们暂时忘却现实中的不幸和烦恼，获得精神上的满足。
其次，宗教教义中的伦理道德强化了大学生在现实中的道德责任和伦理践行，对大学生的行为起到了一定的规范作用。
再次，宗教的大部分教义也是和社会的主流道德观念相一致的。三大宗教几乎都包括了近似的道德戒律。这些戒律可以抑制大学生中的个人主义、拜金主义的膨胀，对大学生的成长起到积极的作用。但是，宗教教义中保守、消极的成分也会对大学生产生不良的影响。
对策
1. 加强科学无神论教育，普及宗教文化知识。要做好正面引导工作，导胜于堵。要普及宗教文化知识，从而满足了大学生对宗教文化的浓厚兴趣和强烈的好奇心，去除大学生对宗教的神秘感、摆脱盲目性，使大学生对宗教的认识更全面深入、更理性。
2. 加强科学精神的培养。大学生不仅要有科学知识，而且要有科学精神。世界观上的神灵论必然导致人生观上的宿命论，从而认为人的一切皆命中注定，这不利于培养大学生的创新精神和实践能力。高校要利用各种行之有效的形式培养大学生的科学精神，使他们尊重客观规律，理性地分析和解决问题，自觉地抵制有神论思想。
3. 加强大学生组织建设，开展丰富多彩的校园文化活动要加强各种大学生组织建设，大力开展丰富多彩的活动，满足他们的兴趣需要，激发他们对学业、事业的追求，使得他们的情感有所依托，从而从根本上消除寻求教会帮助的动机和需要
4. 团结尊重信教学生，依法加强对大学生宗教事物的管理。宗教信仰自由是我国宪法规定的公民基本权利之一，作为公民的大学生有宗教信仰的自由。我
32 们要依法加强对大学生宗教事物的管理，一方面，要尊重和团结信教大学生，依法保护他们正常的宗教活动。另一方面，要采取有效措施制止和打击校园内外各种非法的宗教活动。
5. 开展切实有效的大学生思想政治工作。从当前大学生信仰的现状来看，我们必须要加快思想政治理论课的改革，从大学生的实际和需要出发增强针对性和说服力，引导他们树立坚定的共产主义信念。同时，在日常的思想政治工作中，要把深入细致的思想政治工作与解决大学生实际问题结合起来。这样，学生在面临问题时才不会动辄去祈求神灵的帮助。
6. 加强大学生的心理健康教育，培养健康的心理素质。大学生在学习生活中遇到的困难与问题越来越多，心理压力会越来越重。我们必须根据大学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助大学生培养健康的心理素质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力。
7. 加强宗教学的基础研究和学科建设。跟欧美发达国家相比，我国的宗教学研究起步较晚，高校应加强对这一学科的研究和建设，培养一批专业性强、综合能力和专业素质较高的研究队伍，为我们正确对待和处理宗教问题提供有益的借鉴经验和智力支持。
41、党员数量和质量的关系
学生党建工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,按照“坚持标准,保证质量,改善结构,慎重发展”的方针,坚持入党自愿、个别吸收、成熟一个、发展一个的原则。
2. 1 高度重视发展大学生党员质量。牢固树立“质量是发展党员工作的灵魂,是发展党员工作的生命线,也是发展党员工作的永恒主题”的思想,发展党员必须坚持标准,严格把关,保证质量,建立以理想信念教育为核心,以形成正确世界观人生观为实践考察内容的大学生党员质量评估体系标准。
2. 2 科学规划发展党员数量,做好数量和质量的统一。在质量与数量的辩证关系上,数量是基础,质量是保证。当代大学生是一个先进的青年群体,是影响当前、决定未来的重要力量,重视在大学生中发展党员,是党和国家事业发展的需要。实施发展党员计划,必须以保证质量为前提,数量服从质量,达不到质量要求的,就要据实减少发展数,做到宁少勿滥。
3.1 建立科学机制,是完善大学生党员发展质量和数量的基础。一是注意培养入党积极分子,从新生抓起。二是注重层次培养教育,把大学生分为未写入党申请书、写入党申请书但不是积极分子、入党积极分子、发展对象、预备党员等层次,按照不同的层次从而把培养教育分为启蒙教育、日常教育、党课教育、分党校教育、预备党员教育等阶段。三是注重实践培养,通过多种途径和形式对入党积极分子进行培养教育
3. 2 建立系统的教育机制。3. 2. 1 规范教育内容3. 2. 2 创新教育形式 (1)加强日常教育与集中教育相结合(2)加强组织教育与自我教育相结合3)加强自我教育与实际教育相结合
4 以制度建设为抓手,是完善党员发展的质量和数量的保障。入党积极分子建档管理制度。 发展党员公开制度建立了预备党员跟踪考察制度发展党员工作责任追究制度
42、思想政治教育与社会实践结合的必要性和重要性
33 社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用”
1、社会实践是新形势下大学生思想政治教育的有效途径 实践出真知。一切正确的认识的最终来源都是实践。大学生通过参加社会实践活动，知晓乡情、国情、世情，把自己的主观认识建立在现实之上，从而自觉拥护党的政策，端正人生态度，确立正确的价值取向和奋斗目标。亲自实践弥补了以教育者为主体的课堂教育的不足
2、社会实践是大学生良好道德品质形成的重要载体
通过实践，主体获得思想品德认识，思想品德认识经过转化，然后再回到社会实践中，变为实际的思想品德行为，并坚持下去，成为习惯。社会实践有助于树立社会主义信念，增强社会责任感。有助于大学生树立为人民服务的思想，培养奉献精神。有助于大学生道德法制素质的提高
3、社会实践是及时解决大学生思想政治教育重大难点问题的有利举措。 我国市场经济的建立和改革开放的发展，对大学生的思想政治教育提供了巨大的挑战，同时我国社会经济结构的巨大变化，学生的思想呈现比以往更加多元和复杂的趋向，大学生面临着许多思想难题。在高校思想政治工作中，要及时有效地解决这些难题，离开社会实践是难以完成的。
社会实践需要社会、学校党政领导的重视和各部门的配合，需要人、财、物的投入和社会多方面的支持，需要创造各种有利条件。
(一)要完善和建立开展社会实践活动的运行机制 要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。要把社会实践纳入有系统的统筹大纲，规定学时和学分，建立促使社会实践活动正常开展的组织保障系统和经费支撑，为社会实践活动持续开展提供基础。
(二)建立多种形式的投入保障机制。高校必须重视大学生的社会实践活动，对活动给予指导的同时，还必须在物质经费上予以保障。对教学实践、专业学习、军政训练、社会调查、科技发明、勤工助学、红色之旅，要大力提倡和引导大学生参加，政府和社会各方面予以一定支持。
(三)科学规范社会实践活动的内容体系。大学生的社会实践活动内容范围涉及很广，因此要遵循大学教育规律，分阶段、分层次进行。对于低年级学生，要开展军事训练、社会调查、支援服务、公益服务等形式为主的活动，重在让他们了解国情，认识社会，增强建设祖国，服务社会的责任感;对于高年级的学生，以专业实习、科技发明、创业实践等为主，重在让他们发挥专业技能优势，在社会实践活动过程中为社会做贡献。
(四)要加强队伍建设。要把学校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学任课教师、辅导员、班主任及专业教师纳入社会实践的指导队伍，并制定可操作性的制度进行管理。
(五)整合资源，建立相对稳定的大学生社会实践基地。只有建立起稳定的实践基地才能将社会实践活动深入持久开展下去，才能使大学生社会实践活动做到经常化、规范化和制度化，才能营造良好的社会实践环境。高校要主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、部队、社会服务结构等联系，建立多种形式的社会实践基地。
34
四、材料题：
(一) 学生早恋自杀怎么办?
微观：
1、找学生谈心，启发。
2、引导他参与其他的社会活动或学生活动，转移注意力。
3、安排好友陪伴，学生干部、党员留意关心。
宏观：
1、从学校的爱情心理教育，培养学生健康乐观的爱情观
2、建立危机预警机制，以寝室为单位。以党员为突破口。
3、家庭教育在这方面也要承担一定的责任，需要与家长沟通，让家长辅助教育与学生沟通启发。
(二) 学生沉迷网络怎么办? 微观：
1、先从侧面了解学生的具体情况、家庭情况、生活状况、学习状况等各方面。
2、以朋友的身份找学生谈心交流，启发学生树立积极的人生观。
3、引导其参与其他的社会活动或学生活动，转移注意力。
4、安排学生干部、党员留意关心。
宏观：
1、从学校来看，在校园内要营造正确使用网络的氛围。在学生入校之初就对学生进行正确使用网络的教育和健康的网络大赛。
2、开展丰富的第二课堂活动，
3、建立危机预警机制及相应的长效机制，以寝室为单位。以党员为突破口。
4、家庭教育 智商与情商教育
(三) 学生作弊
微观：
1、对该学生的教育
2、对其他学生的教育 座谈
宏观：
1、注重诚信教育 2制度和纪律教育3通过宣誓或签名活动强化教育作用
4、班干部、党员的模范带头作用
(四) 学生宿舍失火怎么办?
(五) 学生打架闹矛盾 看是正在发生还是已经发生
看时候造成人身伤害 对事件矛盾的了解 对当事人的教育 对全体学生的教育
(六) 关于宿舍安全的，大意是一女生用蜡烛挑灯夜战，睡觉时忘了吹灭，结果导致失火，最后宿舍几名学生从阳台跳楼逃生但均摔死。问题：如何你是该名学生的辅导员，说说你会怎样处理这件事情。作为辅导员应该怎样杜绝此类事
35 件发生并且加强安全教育
紧急类的题目，一般比较合理的思路如下：
一、辅导员处理突发事件的基本步骤和程序：
1、辅导员第一时间赶到现场，果断采取措施，控制事态，并适当处理;
2、了解情况，掌握信息，向分管领导汇报状况，与家长联系;
3、做好善后工作，事后辅导员要对事件进行总结，吸取经验教训;
二、辅导员在处理紧急事务中要做好自我保护：一方面，处理时最好有院系其他学生工作老师或主要班干部陪同;另一方面及时记录事件的发展过程，将事件的处理过程、要件、主要问题、调查记录等都写成报告，第一时间发送给院系学生工作负责人以备档。
三、紧急事务要预防为先：首先，注重多种渠道，尽可能多地了解学生，掌握信息。如经常走访学生宿舍，与学生谈心，观察学生平时的言行举止包括网络言论;其次是要依托班干部和党员骨干，建立一支富有战斗力，能及时开展有效工作的队伍;第三，要在日常对学生抓紧思想教育、加强法制教育，利用班会课、思想教育课等课程载体，讲解高校紧急事务的个案，与学生一起分析，共同探讨，对学生进行教育的同时也提高他们危机应变能力。
(七) 遇到一个孤僻的学生，想退学，怎么处理?
(八) 有一个学生正常教学时间要去哈佛参加某论坛，但是学校规定正常教学时间不能因私出国，你怎么处理?
(九) 期末考试即将来临之际，某班主任组织一次主题班会，由班长主持，班主任简单讲一下考试纪律，班长讲了考试作弊的严重后果，然后大家发言，讨论考风考纪的重要性，最后大家举手宣誓，坚决遵守考试纪律。你认为这次主题班会是否能达到效果?
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(十) 你班上的一位贫困学生向你递交退学申请，你该怎么做?
(十一) 为你所带年级策划一场新年晚会，策划书该怎么写?
3、当代大学生常见的心理问题有哪些?你会如何处理?
一、问题
1.学业问题：大学是高中学生向往、追求的目标，也是他们放弃许多兴趣爱好甘于在题海中跋涉的精神支柱。进大学后部分学生为了保持自己在中学的优势，废寝忘食，除了学习自己的专业课，还自己学一些社会急需课程，再加上英语、计算机的考级他们处于超负荷运转中。巨大的心理落差还表现在一些大学生对自己的专业不感兴趣。除了在高考填报志愿的时候由老师或家长强行代办之外，大学录取时进行专业调剂也让他们无法就读自己所喜欢的专业。而在一些重点院校还有这样的特殊原因：由于学生们在原先所读中学都非常优秀，但是一进大学就发现自己原来只是一个“普通人”，彼此实力相当，优越感的丧失使得一部分学生无法适应。而与此同时，又有部分学生则感到考入大学如释重负，因而即使感到竞争的危机、就业的压力，也提不起努力学习的劲头。
2.人际关系问题：大学生从校门到校门，缺乏人际交往经验，缺乏在公众场合表达自己、与他人交往的能力和勇气，面对各种各样的活动，既充满了兴趣又担心失败，久而久之，甚至回避参与，妨碍了良好的人际交往圈的形成。学生因对己对人的认识问题，很难与人深交或缺乏知心朋友，有的则因人格因素，带来交往中的矛盾与冲突。
3.情绪不稳定问题：大学生处于青春期的“暴风雨时期”，生长发育极为迅速，已基本趋于成熟，但由于阅历较浅，社会经验不足，对人生和社会问题的看法往往飘忽不定，容易出现各式各样的心理矛盾，很容易受外界各种因素的干扰和影响，会因一点小的胜利而沾沾自喜，也易为一次小考失利而一蹶不振，自我控制和调试能力较低，并由此导致心理和行为偏差。不过大多数学生通过各种方式成功化解了自己的低落情绪，迅速呈现出积极的精神面貌;但是一部大学生却“在泥潭里越陷越深”，甚至走向极端。
4.恋爱与性的问题：大学生的性心理障碍问题也很令人担扰。大学生一进入青年中期，性生理基本成熟，性意识增强。这时的青年有了性冲动和性要求，他们渴望得到异性的友谊与爱情。由于性心理的不成熟，生活经验欠缺，对青春期的性冲动和性要求理解不当，常会产生一些不必要的紧张、恐惧、羞涩，甚至不正确的行为。有的因理解的恋爱观与现实的具体问题发生矛盾和冲突，便陷入痛
37 苦、迷茫、消沉之中，为情所困而不能自拔。此外，因就业压力过大、家庭经济困难、生理缺陷等原因造成的心理问题也较多，有的是因一些突发因素造成的，有的是长期困扰造成的，有的是单一因素影响的结果，有的是多种因素共同影响的结果。
二、对策
1.教师心理教育意识的提高：
教师心理教育意识的提高，对于预防学生的心理失衡和做好有关的心理保健工作是有很大帮助的。教师要有自觉进行心理教育的意识;有正确的心理教育观，坚信人人都有巨大的心理潜能可以开发，心理发展是无止境的，人人都可能获得良好的心理品质，要尊重学生、理解学生、相信学生。自我教育是心理教育的出发点和归宿，要调动学生心理自主构建的积极性。另外，学生有很强的封闭性，不愿意把自己的性心理问题告诉老师，老师要多与学生沟通，取得学生的信任，及时了解学生的心理困惑和心理问题。
2.学生心理健康意识的提高：
学生应该积极发挥自身的主观能动性，正确的对待问题，然后寻求科学的方法加以解决。保持良好的学习和生活习惯，保持身体健康，加强自己的德行修养。多与人交流沟通，感到郁闷的时候就试着告诉自己，世界还是美好的，通过这些方式把问题转移。心理咨询老师应该就心理健康知识、心理咨询向学生做一个很好的说明，打消学生对进行心理咨询顾虑，认识到看心理医生就像是感冒了要去看医生一样的平常，能够在心理不平衡时候通过心理老师的帮助及时解决自己的问题，让自己得到更好的成长。
3.设立多种沟通渠道：
当某些学生有找心理医生的想法时，由于时间、面子等问题，又打了退堂鼓。所以除心理咨询外学校必须为学生设立多种渠道与心理老师进行交流，如可通过热线电话、电子邮件、网络平台、书信等方式，让学生可以随时宣泄自己的情绪，及时解决问题。
4、翻译“知者近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇”
翻译一：爱好学习就能接近智慧，努力实行就能接近仁义，了解耻辱就能接近勇敢
5、教育方针和培养目标的联系与区别?
答：我国新时期教育方针与高等学校培养目标既有联系又有区别，联系是： 1.新时期教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育目的、方向和政策。而高等学校的培养目标是高校对培养什么样的人的具体的规定。教育方针为高校培养目标的制定提供了依据，高校培养目标必须体现国家的教育方针和教育目的。而高校培养目标的实现又使教育方针得以贯彻。
2.高校培养目标是对教育方针的反映，高校培养目标的制定要适应教育方针的变化。高校教育目标要随着教育方针的改变而改变。同样，当高校培养目标不能适应社会发展的需要时，国家应该对教育方针做出适时的调整，以真正培养出可以为社会主义现代化服务的建设者和接班人。
38 二者的区别是：教育方针是教育活动遵循的总方向，而高等学校培养目标是各级各类高等学校培养人的特殊要求;前者是哲学性陈述，大致的规定，而后者是对所培养人的素质的具体描述;前者具有相对统一性，既规定教育者又规定受教育者，而后者则会因专业或领域的不同二具有多样性，是专门规定受教育者的;前者抽象的概括的，而后者则是针对特定对象，较为具体明确。
6、高校教育的主要任务，
第一，对高校本身发展的要求。有两条，一是“提高高校科技创新与服务能力”，具体的办法是“进一步推进高水平大学和重点学科建设”和“鼓励和支持高校承担国家经济和社会发展的重大研究课题，特别是基础研究和前沿技术的战略性研究的课题，推动高等教育与科技创新的有机结合。”;二是要能建设“具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学学科和教材体系。”
第二，要培养能培养高水平人才的人才，就是关于高校师资建设的，即“造就和凝聚一支高层次创新人才队伍”。具体的办法是“实施高层次创造性人才计划，大力推进人才强校战略”以及“制定特殊政策措施，支持高校引进一批年富力强、世界一流的学术大师和科技尖子人才。
第三，培养人才。具体的内容是“切实提高人才培养质量”，主要的办法是“优化人才培养结构”具体的内容是“着力培养学生的创新精神和创新思维，增强学生的实践能力、创造能力和就业能力、创业能力。”
4、案例分析
一名学生中学时就性格孤僻，大学愈发严重，导致成绩不理想，大三挂了十几门课，什么原因造成?怎样辅导?
一名新生由于性格问题很男融入新环境，在开学3个月左右自杀，主要原因和如何避免类似事情发生?
三下乡活动应该如何策划?
学生家境贫困又不愿意申请助学贷款，你该怎么做工作?
深夜，有一陌生男子在你辅导的女生宿舍楼下大喊：请你原谅我，不肯离开，
39 你怎么做?
青蛙和螃蟹的故事
张某是辅导员，请写一篇推荐其为优秀辅导员的文章
大学生压力来源的材料，请针对分析
某班，班长反映其组织的活动大家不愿意参加;同学说学习不学习都一个样;干事说参加社团工作是为未来工作做准备，耽误了学习;有些只学习，不参加任何活动;任课老师说，学生学习积极性不高。作为辅导员，你如何看待同学反映的问题?这几个问题的共同点?如何采取行动?
某日上午，领导让你写一份材料，要求下午三点之前上交，你正在写材料，同学打电话说有学生因为失恋要自杀，你会怎么做?
学生干部考试作弊被抓，作为辅导员该如何处理?
选人用人要德才兼备，以德为先，你如何看?
某日，你准备在7点开班会传达有关事项的安排，通知已经下发，6点半有两个学生向你请假说是感冒发烧，你怎么处理?
某晚，班上同学打电话说有同学在寝室割腕自杀，大量流血，原因可能是因为失恋，你该怎么办?
大学易接受导师和授课老师的影响，却对辅导员的苦口婆心充耳不闻，作为辅导员，你会如何处理?
40
结合你的大学生活，谈谈怎样才算一个优秀的大学生，大学生需要辅导吗?如果需要，是什么需要辅导?该如何辅导?
谈谈学风
五、应用文写作类
1、以一名在校大学生的身份拟写一份入党申请书。
2、假如你是某新生班辅导员，要举行入学后第一次班会，请结合实际及个人体会拟写一份班会发言及安排提纲。
3、假如你所带班级有一名学生沉迷网络，严重影响其学习及身心健康，本着对学生负责、对家长负责和对学校负责的态度，请以辅导员身份给其家长写封信函。
4、学校公布一批勤工助学岗位，你所带班级王X X、张X X等多名同学家庭条件较为困难，且有意报名申报学校的勤工助学岗位，请你就此事向学校勤工助学领导小组提交一份报告，报告中说明学生的家庭经济条件、实际困难和在校表现等情况。
5、公文、报告、批复、公文写作、日程安排
校长的迎新开幕词、欢送毕业生致辞
写给新生的一封信
41
高校辅导员发言稿范文第5篇
大家早上好，我是冶金系辅导员李克恩。
时光荏苒，期末已至，在过去的一学期，我本着"为学生服务"的理念，以学生活动为主题，在同事们的积极支持和大力帮助下，较好的完成了系里面的各项学生管理工作。现将本学期个人工作汇报如下，请各位领导、同事批评指正。
一、学生基本信息统计
1、更新学生信息电子档案
我所管理的学生共计385人，其中14级共计146人，15级共计109人，16级共计130人。藏族8人，回族6人，土族1人。涉及采矿、选矿、光伏跨3个年级3个专业，共计11个班级。本学期学生因病退学2人。
2、更新贫困生信息库
三个年级建档立卡户共计39户。单亲家庭6人，孤儿家庭1人，在学校的相关政策下，7名学生均有相应勤工助学岗位。
3、学生管理信息汇总
除了学生基本信息表，谈心谈话记录表，特殊学生信息登记表等21种表格外，本学期新增网贷学生信息统计表、心理测评异常学生信息统计表、节假日去向统计表。
二、学生日常管理工作
1、定期召开主题班会，营造我系良好学风。
本学期召开了杜绝校园贷款、大学生安全、禁毒、感恩父母、无烟校园、爱校道德教育、大学生涯规划为主题的7次班会，班会均做有记录，并通过了系部检查。
2、定期与学生及其家长谈心谈话。
本学期累计与学生谈话达100多次，记录材料共计50份。通过谈心谈话调节了师生矛盾、改变了学生学习、生活态度。其中与32名学生家长进行过电话沟通，包括13名网贷学生，4名想退学学生，5名未缴学费学生，请假超过2天的学生等。其中处理特殊事件4起，包括因病退学、酗酒闹事事件。
3、每周走访学生宿舍，了解学生生活情况。
我所带学生分住在60间宿舍，男生2号楼
1、
2、4楼48间，女生3号楼2楼12间。每周检查宿舍2次，一次为周四晚上，另一次突击检查。主要针对用电安全、宿舍卫生、舍友人际关系。所发现的问题均已当场督促学生整改。
4、操行检查、教学督导、奖惩工作。
为确保两操的质量，我系两名辅导员每天轮流跟踪早操、晚自习。每天在教学楼外、教室内进行教学督导。本学期评定三好学生8名、优秀毕业生2名。本学期处理违纪学生共4人。
5、班级学生干部建设
第一、每周三召集班长开会，检查上周工作记录。第
二、定期对班委进行考核。第
三、严格要求学生干部，对不以身作则的班委进行及时调换。
6、积极鼓励学生参加各项活动。
(1)、4月上旬开展优秀寝室装饰大赛。
(2)、4月中旬开展全系学生拔河比赛、师生绑腿跑比赛。
(3)、4月下旬开展风筝大赛
(4)、5月上旬举办"爱上青春"摄影大赛。
(5)、5月中旬辩论赛、演讲比赛。
(6)、5月下旬端午节包粽子活动
(7)、6月初"王对王"篮球挑战赛
(8)、6月中旬系学生会卡拉OK大赛。
三、关心学生，用责任感化人心。
3月21日晚22点几名藏族学生，酗酒后在校外闹事，经劝解后，平安返回学校休息。3月31日放假前统计假期取向时，了解到该学生去张掖游玩，于是电话告知学生注意安全。4月4日该学生又酗酒闹事致使另一名同学受伤，此事件通过近两个月的治疗、调节、心理辅导，最终学生返校上课。近期该学生能主动到办公室帮忙整理资料，并且按时归寝，无喝酒迹象。
6月12日，了解到一名学生请假两天后未按时返校，根据我掌握的信息判断，该学生由于网贷压力想退学，随后与父母沟通，学生姐夫陪学生一同返校。经了解该生在校园e贷、趣分期、分期乐、花无缺4家平台累计贷款62000多元，对该生做相关思想工作的同时，我建议学生家长制定合理的还款方案，为学生减轻负担，同时让学生本人学会担当。现学生正常在校上课，家长表示会更加关注学生学业及消费习惯等问题。
四、本学学期学生管理工作也存在以下几点不足：
1、学生晚自习室外活动制度不够完善，计划对此进行补充修订，以进一步提高学生晚自习质量。
2、班级活动计划性不够强，学生参与度不够高。
3、系部活动随机性比较大，部分活动学生的认同感、归属感不够强烈。
总之，教育的错误只在于传道授业解惑者，不在于无知的学生，因此学生管理重在培养学生的主观能动性，把学生培养成有思想、有主见、知荣辱的当代文明大学生。"不忘初心、方的始终",我们要本着为学生服务的理念，用十分的热情去感化每一个需要呵护的心灵。
谢谢大家!
冶金与材料工程系
辅导员：李克恩
2017年7月6日
高校辅导员发言稿范文第6篇
大家早上好，我是冶金系辅导员李克恩。
时光荏苒，期末已至，在过去的一学期，我本着"为学生服务"的理念，以学生活动为主题，在同事们的积极支持和大力帮助下，较好的完成了系里面的各项学生管理工作。现将本学期个人工作汇报如下，请各位领导、同事批评指正。
一、学生基本信息统计
1、更新学生信息电子档案
我所管理的学生共计385人，其中14级共计146人，15级共计109人，16级共计130人。藏族8人，回族6人，土族1人。涉及采矿、选矿、光伏跨3个年级3个专业，共计11个班级。本学期学生因病退学2人。
2、更新贫困生信息库
三个年级建档立卡户共计39户。单亲家庭6人，孤儿家庭1人，在学校的相关政策下，7名学生均有相应勤工助学岗位。
3、学生管理信息汇总
除了学生基本信息表，谈心谈话记录表，特殊学生信息登记表等21种表格外，本学期新增网贷学生信息统计表、心理测评异常学生信息统计表、节假日去向统计表。
二、学生日常管理工作
1、定期召开主题班会，营造我系良好学风。
本学期召开了杜绝校园贷款、大学生安全、禁毒、感恩父母、无烟校园、爱校道德教育、大学生涯规划为主题的7次班会，班会均做有记录，并通过了系部检查。
2、定期与学生及其家长谈心谈话。
本学期累计与学生谈话达100多次，记录材料共计50份。通过谈心谈话调节了师生矛盾、改变了学生学习、生活态度。其中与32名学生家长进行过电话沟通，包括13名网贷学生，4名想退学学生，5名未缴学费学生，请假超过2天的学生等。其中处理特殊事件4起，包括因病退学、酗酒闹事事件。
3、每周走访学生宿舍，了解学生生活情况。
我所带学生分住在60间宿舍，男生2号楼
1、
2、4楼48间，女生3号楼2楼12间。每周检查宿舍2次，一次为周四晚上，另一次突击检查。主要针对用电安全、宿舍卫生、舍友人际关系。所发现的问题均已当场督促学生整改。
4、操行检查、教学督导、奖惩工作。
为确保两操的质量，我系两名辅导员每天轮流跟踪早操、晚自习。每天在教学楼外、教室内进行教学督导。本学期评定三好学生8名、优秀毕业生2名。本学期处理违纪学生共4人。
5、班级学生干部建设
第一、每周三召集班长开会，检查上周工作记录。第
二、定期对班委进行考核。第
三、严格要求学生干部，对不以身作则的班委进行及时调换。
6、积极鼓励学生参加各项活动。
(1)、4月上旬开展优秀寝室装饰大赛。
(2)、4月中旬开展全系学生拔河比赛、师生绑腿跑比赛。
(3)、4月下旬开展风筝大赛
(4)、5月上旬举办"爱上青春"摄影大赛。
(5)、5月中旬辩论赛、演讲比赛。
(6)、5月下旬端午节包粽子活动
(7)、6月初"王对王"篮球挑战赛
(8)、6月中旬系学生会卡拉OK大赛。
三、关心学生，用责任感化人心。
3月21日晚22点几名藏族学生，酗酒后在校外闹事，经劝解后，平安返回学校休息。3月31日放假前统计假期取向时，了解到该学生去张掖游玩，于是电话告知学生注意安全。4月4日该学生又酗酒闹事致使另一名同学受伤，此事件通过近两个月的治疗、调节、心理辅导，最终学生返校上课。近期该学生能主动到办公室帮忙整理资料，并且按时归寝，无喝酒迹象。
6月12日，了解到一名学生请假两天后未按时返校，根据我掌握的信息判断，该学生由于网贷压力想退学，随后与父母沟通，学生姐夫陪学生一同返校。经了解该生在校园e贷、趣分期、分期乐、花无缺4家平台累计贷款62000多元，对该生做相关思想工作的同时，我建议学生家长制定合理的还款方案，为学生减轻负担，同时让学生本人学会担当。现学生正常在校上课，家长表示会更加关注学生学业及消费习惯等问题。
四、本学学期学生管理工作也存在以下几点不足：
1、学生晚自习室外活动制度不够完善，计划对此进行补充修订，以进一步提高学生晚自习质量。
2、班级活动计划性不够强，学生参与度不够高。
3、系部活动随机性比较大，部分活动学生的认同感、归属感不够强烈。
总之，教育的错误只在于传道授业解惑者，不在于无知的学生，因此学生管理重在培养学生的主观能动性，把学生培养成有思想、有主见、知荣辱的当代文明大学生。"不忘初心、方的始终",我们要本着为学生服务的理念，用十分的热情去感化每一个需要呵护的心灵。
谢谢大家!
冶金与材料工程系
辅导员：李克恩
2017年7月6日
