高校教务员工作总结范文第1篇

高校教务处工作总结1

在院董事会、党委、行政班子的正确领导下，20__年院教务处(含三个二级单位：图书馆、信息中心、实验中心和一个挂靠单位：双创中心)紧紧围绕规范教学管理、迎接教学评估以及加快转型发展、深化创新创业教育两大战略目标，兢兢业业、进取创新，较好地完成了全年各项目标任务，取得了必须的成绩。下头，从两个方面来总结20__年度的工作

一、规范日常管理工作、实现教学平稳有序。

1.在教学运行方面，完成了两学期教材征订与发放(283种360种)、教学计划核对、课表编排(435头628头)、工作量统计、公选课(6752人次)、公共课排课(每学期约20门课程，共40门次，上半年435个课头，下半年628个课头，共1063个课头(含60个尔雅课)，教师两学期近200人)、重修(9903人次)、教室管理(577人次)、日常教学调度(473人次)、班车、餐补统计发放等工作。

2.在考务管理方面，完成了两学期期中、期末统一考试(上半年考试科目347门次，共1101场次，参加考试55208人次。下半年考试科目550门次，共888场次，参加考试57853人次)。两次CET考试(13221人次)、两次NCRE考试(7964人次)的考务组织工作，完成了专升本(413人)、NECCS、转专业、大学生阅读大赛等考务工作。

3.在实践教学方面，完成了本年度实验实习计划、经费的编制与执行工作，完成了20__届毕业设计(论文)及2016届毕业设计(论文)的启动工作。配合培训中心、团委等做好了机房的使用工作。完成了年度实验室统计工作。启动了艺术系展厅、机械系汽车电控、测绘实验室等新建和扩建工作。完全了全年的学科竞赛管理工作(共立项19项，获省部级以上奖励76项目)。

4.在学籍学历管理方面，本年度共完成3239名新生信息采集、核对、制证等工作;完成2838名毕业生学历学位资格审核、制证、信息注册等工作;完成了全体在校生转专业158名、学籍处理15名、日常休学16名、退学26名、复学24名、保留学籍40名等日常工作。协助财务处完成了全年欠费学生处理工作。

5.在信息维护方面，完成了本年度教务系统中教师、教室、学生、培养方案、教学计划、选课、考务、成绩等教学信息维护工作，维护维修教务系统近十次。完成了毕业设计系统中教师、学生、选题、项目进展、检查、论文定稿等信息维护工作，教务处网站、图书馆网站、信息中心网站、质量工程信息网等信息发布平台发布信息准确及时，并进取向学院网站供给新闻信息，经过交互平台回答学生及家长提问50多条，全年信息工作准确及时，对提高管理效率和准确度起到了较好的作用。协助有关单位完成了教学基本状态统计工作。

6.在制度建设方面，新制订修订了转学实施办法、实习管理办法、教师外出参加学术活动暂行办法、振兴计划项目管理暂行规定等10项新制度，教学运行和管理进一步规范。

7.在教学保障条件建设方面，本年度共完成新建扩建实验室4个;图书馆：新进图书30余万册、完成20__年度报刊订阅、签收管理，以及2016年度报刊预订;完成过刊合订8060册;续订中国知网期刊数据库、专利数据库;新增郑蒲港校区图书馆并开放;信息中心：完成郑蒲港校区网络一期建设工作，总完成建设网络信息点位数3300个左右。完成新老校区网络互联互通工作，做到了新老校区共用一套信息应用系统。完成互联网出口的扩容工作，对校内网速进行了大幅提速。升级了FTP服务器，提升了FTP服务器的工作效率，现服务器吞吐量可达2Gbps每秒。有效的缓解了出口的带宽。完成学校网全年维护工作。实验中心：完成了全年的实验室运行维护工作，保障了实验开出率100%。

8.在综合管理方面：完成了全年的预算执行工作，坚持召开专题工作会(全年11次)、教学例会制度(全年10次)，及时构成会议纪要并检查完成情景，对教学过程中的问题和要求及时的研究和部署。筹备召开了以“聚焦应用，改革培养模式”为主题的20__年度教学工作会议。完成了全年的档案、资产、新闻、考核等工作。

9.在教学建设与改革方面：本年度完成了20__年3个专业(通信、地质、信管)学士学位授予权评审工作，完成了2个新专业的申报工作(安全工程、公共艺术)。加强对在建18个省级质量项目的检查和指导工作，新申报获批了11个省级质量工程项目。。获得1项振兴计划新专业建设项目(地质工程)。组织20__年度校级质量工程申报和结题工作，本年度共收到质量工程立项申请书37份，结题申请书18份。继续开展青年教师讲课竞赛等活动，组织实施了学院14-15学年预决赛(33人次)、开展了15-16学年预赛工作，组织了6名教师分别参加了应用联盟青年教师讲课竞赛活动和安徽省讲课竞赛。协助有关部门做好新教师岗前培训工作。按照学院要求完成了转设的材料归档工作。

10.在教学质量监控方面：完成了每学期3次常规教学检查和学生网上评教工作，与督导组进取联系，解决日常教学工作中的问题。理解并处理了学生信息员反馈信息数十条。

二、围绕战略目标、进取创新工作思路和方法

1.大力推进转型发展和应用型大学建设工作：制定了十三五学科专业发展规划(草案)、学院综合改革方案、应用型大学建设申报书等重要文件，总结了经验，进一步明确了今后的工作的思路。制定了20__年度人才培养方案修订的指导性意见，完成了20__版人才培养方案的修订工作。组织各系成立了有行业企业专家参与的教学指导委员会。配合人力资源部开展了20__年度双能型教师的评选与认定工作。立项建设了12门应用型课程，加大专业核心课程的建设与改革力度。推进了3门MOOC课程的建设工作(水电站、材料力学、大学计算机基础)等。

2.深化创新创业教育有新举措：完整总结了前一阶段学院创新创业教育工作的基本情景，制定了2016年创新创业训练项目、创新创业师资队伍及文化建设等工作方案，完成了学院双创实践中心的规划工作，启动了双创实践中心设计大赛以及互联网+创新创业大赛等活动。

3.进一步完善了教学质量监控体系：颁布了教学质量监控与评价实施办法，搭建了学院质量监控与评价的主要框架。建立了教师教学质量评价办法、学生教学信息员、教学督导工作条例(草案)、期末教学检查等新制度，第一次撰写发布了本科教学年度质量报告，协助有关部门完成了教学基本状态统计工作。

4.拓展了学科竞赛的范围和受益面：协助有关单位组织开展了周力源力学竞赛、互联网+创新创业大赛、江淮杯工业设计大赛、美国数学建模竞赛等若干具有较大影响力的竞赛项目，在同类院校中成绩名列前茅。优化了学科竞赛的组织方式，要求所有立项的竞赛活动都在校内开展初赛、宣讲等活动，进一步扩大了学科竞赛的学生受益面。

5.严格经费管理：对振兴计划项目、学科竞赛、学生实习、教师外出参加学术活动等专项工作严格按照预算和有关规定按支出类别、有关标准进行支出，严格了经费管理，增大了经费的使用效益。

高校教务处工作总结2

本学期教务处在教育局及学校领导下，加强教学研究和教学管理，认真学习教育部基础教育课程改革精神，进取推进基础教育课程改革，深入课堂教学改革，认真执行学校工作计划，加强教师队伍建设和自身建设，提高教师的自身素质，培养学生创新本事和实践本事，全面推进素质教育，与时俱进，努力把学生培养成为具有创新本事、在德、智、体、美、等方面全面发展的合格小学生。现将一学期的工作总结如下：

一、加强教学管理和教学研究，进一步深化课堂教学改革

1、夯实课改，进取推进新课标实施进程。

作为改革实验学校，教务处继续进取认真组织全体教师深入学习新课标理念，体会新课标精神，明确新课标要求，面向全体学生，改变学习方式。良好的教研氛围，提高了教育教学质量。

2、继续加强教学管理，完善规章制度，强化教学的规范化、制度化、科学化。

加强常规检查，本学期教务处随机抽查、集中检查教师的教案，并进行记录，对存在的问题进行个别反馈。对学科测验、作业批改实施掌控并深入到各年级、班级了解情景。全面了解教学情景，不定时检查教师课堂教学情景，注重教学质量的全过程监控。组织各教研组定期与不定期检查教学计划等。规范学生学习习惯，重点抓好读书、写字的正确姿势，经过开展写字比赛、作业检查等方式进行强化。

3、加强教研组、课改组的教研建设。

开学初教务处召开教研组长会议，落实任务，明确职责，落实任务，并强调常规工作和重点工作资料相结合。不定期召开各教研组长会，发挥教研组的力量，各教研组及时进行评课，教研气氛甚为浓厚，加大了教师相互之间听课的力度，本校教师人人都能完成听课任务。

二、加强师资队伍建设，努力建立一支科研型的教师队伍。

教务处异常注意加快以新教师和年青教师的培养为主导的教师业务素质提高进程。提高教学质量的关键是提高教师的素质，而提高青年教师的素质则是关键的关键，为了尽快让青年教师适应教学工作岗位，并逐步走向规范，对新教师进行课堂的听课、指导，进取组织青年教师上公开课、观摩课，给青年教师供给了施展教学才华的舞台和机会。

同时，我们还认真组织教师参加区教研室举办的各类经过培训教研活动，使我校教师的业务本事有了很大的提高。进取鼓励教师撰写教学科研论文和总结。

三、继续开展学科竞赛活动，进取组织学生参加各级各类竞赛，经过一系列活动，开拓了学生的视野，丰富了学生的知识面，提高了学生的综合素质，养成了学生的创新本事和实践本事。

四、结合实际，开展多种学科活动，促进学生学业水平提高。

本期为了活跃学生学习生活，促进学生全面发展，开展多种学科竞赛活动。如写字比赛、作文比赛、英语讲故事比赛等活动，尽量做到形式多样，资料丰富。

五、加强教务处自身建设，定期召开会议，学习新的教学法规和新教学思想，提高自身的素养。

严格执行学籍管理制度，同时办理好新学年学籍，及时收集、整理、准备好相关教育教学材料。

一学期来，教务处一向以抓教学质量为核心，不断提高各科成绩为宗旨，不懈努力工作，但也有不如意之处，如更加合理安排课时的问题，在新形势下如何坚持和提高教学质量问题，对学校校本课程如何进一步发挥功能问题，综合实践如何更好的开展问题等等。这一系列都有待思考，总之，我们要把握好课改这一机遇，在教学工作中不断创新，再创佳绩。

高校教务处工作总结3

教务处在上级相关部门的领导下，紧紧围绕学期初提出的学校办学思路及具体教学目标，科学安排，扎实工作，大胆创新，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为，出色地完成了学期初制定的各项工作计划，及时全面准确地为学校领导带给教学信息。

一、教学检查常规化，切实促进教学质量提高

1、狠抓教学“五认真”。一年来教务处严格执行扬中市教学规范，对全校教师的导学案审批、听课笔记和作业批改、辅导、上课进行了定期和不定期检查，并进行了及时的总结和反馈。对于存在问题，有的进行个别交流指导，有的透过年级和教研组进行指导并限期改正，有效地促进了青年教师教学业务的成长。我们始终把教学“五认真”作为平时教学工作的目标和规范，从高处要求、细处入手，力求每个环节都能出效益，为教学质量的提高夯实基础。在一年来的教学中尝试了高效课堂的实施，取得了不错的成绩。

2、为了使教学常规得以更好地贯彻落实，一年来我处严格安排新课程实施方案要求，加大了课堂教学改革力度，对课前预备、教师拖堂、不按时进课堂、随意调课、早读课等各项常规性检查，以表扬优秀、纠正不足。教学常规的规范实施促使广大教师更加重视研究课堂教学技艺，实施教学改革，提高课堂教学效益。课堂教学素质化、教学过程优质化已成为我校教师共同的追求目标。

3、多方收集信息，及时进行教学总结。[由整理]

教务处一年来召开了多次教师教研座谈会和两次送课下乡活动，全面充分发挥小学语文名师工作室示范引领作用，透过名师送课、课后研讨交流，教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、安排教学、

备课教研、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业水平，并以此为契机加快提升教师队伍的教学、教研潜力，促进我乡教师专业水平整体提高，听取教师相互听课评课及对教学的反馈意见，定期进行家访，并不遗余力地作好答复与落实，以更好的改善和完善我们的教学工作。

4、加强督导力度

一年来，我们专门对各备课组电子备课的教学案及各人的个性化教案进行了检查，对各班级的学生作业进行了抽查。对检查状况逐一登记备案，对发现的问题及时找相关人员沟通了解，促其整改，受到了明显的效果。对做得较好的备课组及个人我们及时通报，公开表扬。

二、深化教学改革，加强师资队伍建设

教学改革是一个学校发展的源动力，师资队伍建设事关学校的未来和发展。我们在加强常规管理的同时，采取多种措施，为提高教师的业务水平和教改潜力搭建学习、展示、提高的平台。

1、校本培训与外出轮训相结合。学期初在学校统一安排下进行了教学人员新课标培训学习，并组织了全体教师参加“新课程、新动向、新标准”的课堂教学比武，组织教师参加教学反思、案例、论文、课件等的评选活动，合理安排教师外出学习、进修，这些活动促进了教师的教学水平的提高，极大的推进了我校的教育教学质量。

2、“青蓝工程”走向深入，青年教师提速发展。

“青蓝工程”正由点向面，由表层向纵深发展。“老带新”工作扎扎实实，轰轰烈烈，新老教师互帮互学，共同提高。一年来初，开展了一次骨干教师人人公开课活动，期中还进行一次青年教师潜力测试，很大程度上锻炼了青年教师，有效地深化了教学改革，掀起了教改教研的高潮，促进了师资队伍的快速发展。。“青蓝工程”为青年教师的成长带给了一个良好的平台，为我校的可持续发展带给了不竭动力。

3、开学初对各教研组的工作规范作了要求，强化了教务处对教研工作的意见，对各教研组、各位教师一年来务必参加的教研活动作出了明确规定。透过定期教研及时掌握最新的最的教学信息，同时校内也加强群众备课，大家相互交流、相互学习，促进教师改善教学方法，优化教学结构，提高教学效益。目前用心参加校内外教研活动已由学校要求逐步转变为教师自觉行为。

4、为了创设浓郁的教学研究氛围，促进青年教师专业快速成长，我们要求35岁以下教师每人写一篇教学论文，并鼓励他们参加全市、省论文评比。我们共组织了数十篇论文参加省蓝天杯论文大赛，有近一半的论文获得了一二三等奖励，极大地鼓舞了青年教师参加教学研究的用心性。同时在广大教师中开展了教学基本功比赛。

三、重视文体工作，确保“两课、两操”安全高效

一年来我们加强对文体组的领导和管理，规范音乐、美术、体育、劳技教师的课堂教学行为，保证了活动课的活动时间;加大对课间操、眼保健操以及课外活动的管理力度。

四、狠抓师德建设，提高教师师德修养

教师潜力，师德为先。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想提高的导师，教师必须要在政治思想上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范。在教学工作中，它体此刻每一位教师的一言一行中，体此刻具体的教育教学工作中。一年来，教务处依托班主任例会、校本培训等形式用心开展师德教育，引导全体教师注重加强自身修养，树立教育民主思想，提高全体教师法制意识，提倡建立师生交往、用心互动、共同发展的新型师生关系。

五、存在问题和不足

1、“老带新”工作还有待于进一步加强实效性。

2、备课组活动的效率还需进一步提高，个别教师的合作意识、教学行为还需要进一步加以引导和规范。

3、组内研讨课在原有的基础上尚需不断挖掘潜力，提升组内研讨课的功效。

一年来即将过去，我们总结经验弥补不足。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在新的学期中我们将更加努力工作，力争使教务处的各项工作更上层次，以更加饱满的热情为把我校打造成名校作出更大的贡献!

高校教务处工作总结4

本学期，教导处在白山镇中心校和校长室的正确领领导下，贯彻教研室工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。

一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。

教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。

1、用心组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际状况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。同时和学校教科室联合邀请市教科室领导来校作教科研讲座，提高广大教师的教科研理论水平，使广大教师能运用理论知识解决教学中的实际问题。

2、用心开展教研活动。

(1)、用心组织参加校内外研讨课。本学期我校派部分教师到庐江县参加了合肥市送培送教活动，在本校举行优质课比赛活动，大大提高了各教师对上课与评课的认识。在以上举行的几次教研活动中，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个教师的教学水平。

(2)、努力开展教学研讨会。教导处每月组织了一次有针对性的教学研讨会，由教导处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如:低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数百分数应用题和如何让学生简单学英语、记单词等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教学合作、交流、共享教研成果。各位教师畅所欲言，大胆发表自我的意见看法。在必须程度上，提高了教师们的理论知识和实际操作潜力。

(3)、学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研潜力。

3、理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、群众备课、教师的听课作了具体要求，对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求，让理论运用于实践当中。二、强化教学管理，全面提高教学质量

教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，所以，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作:

1、抓常规，促进管理更加规范

本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，也加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。

(1)抓备课。备课是上好课的关键，创造性地使用教材，恰当地选取教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。

(2)抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。

(3)抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改善行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改状况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付;作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应资料的作业。为此，我们针对这些状况，对每一位教师提出不一样的整改要求，并用书面的形式通知教师，下次检查时重点看改正的状况。可是，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。

(4)抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的职责心。

(5)抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自我的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，到达提高自身教学水平的目的。

2、加强毕业班的教学管理力度。

3、加强质量监控的力度。本学期一开学，教导处就对部分年级进行了摸底性的质量抽测，根据抽测中发现的问题召开了任课教师会议，帮忙他们找出问题的原因，并提出了在以后教学中改正的方法;尤其是在期中考试以后，发现全校数学学科中普遍存在着计算正确率低下的现象，所以我们在全体数学教师中开展了如何提高学生计算正确率的研究，全体教师各抒己见，说出了自我的的想法和做法，改变了过去相互埋怨的现象，经过努力，在期终考试中有了明显的改观。

四、存在问题及构想

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题;怎样促使“问题班级”的转化;怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生潜力;怎样使群众备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。

高校教务处工作总结5

20__-20__学年第一学期教务处在学校党政领导下，紧密围绕学校中心工作，继续深入实施本科教学质量与教学改革工程建设工作，狠抓教学环节基本建设与质量监控，努力确保教学规范运行，不断深化教育教学改革，圆满完成了各项工作任务，取得了必须的工作成绩。

一、教学建设精心筹划，建设成效硕果累累。

1、培养模式改革持续推进。20__年，学校召开本科人才培养模式改革工作会，启动教师教育人才培养模式改革、非师范专业人才培养模式改革和双学位教育试点工作。“西部师范院校创业教育综合改革实验区”入选四川省人才培养模式创新实验区，学校现有国家人才培养模式创新实验区1个、省级人才培养模式创新实验区2个，位居四川省属高校第1位。

2、特色专业建设持续加强。20__年，学校历史学、地理科学、英语3个专业新增为国家特色专业，经济学、资源环境与城乡规划管理、音乐学3个专业新增为四川省特色专业，并开展了校级特色专业评选，学校现有国家特色专业9个、四川省特色专业16个，入选数量位居四川省属高校第1位。国家特色专业数并列位居全国本科院校第42位，全国地方属高校第3位、地方属非211工程院校第2位，全国地方师范大学第1位。

3、课程建设水平不断提高。20__年，学校《语文课程与教学论》课程入选国家精品课程，《多元文化教育学》课程入选国家双语教学示范课程，《中国哲学史》等7门课程入选四川省精品课程，学校国家精品课程和国家双语教学示范课程数到达4门，四川省精品课程数到达51门，总数位居四川省属高校第1位。

4、师资队伍建设成效明显。进取培养教学名师和教学团队。20__年，学校2位教师被评为四川省教学名师、1个团队入选四川省本科教学团队，学校现有省级教学名师1位，省级教学团队5个、国家教学团队1个，位居四川省属高校前茅。

5、实践教学改革取得突破。20__年，学校师范生教学本事综合训练中心入选国家实验教学示范中心，实现学校国家实验教学示范中心零的突破，该中心也是全国两家师范类实验教学示范之一。

6、教学成果更加丰硕。20__年，我校在4年一轮的高等教育和普教教学成果评选中取得历史成绩。在国家教学成果奖评选中，我校获得教学成果二等奖3项，居全国地方大学第5位、全国师范大学第5位、全国地方师范大学第3位、四川省所有高校第3位和四川省属高校第1位，填补学校16年来无独立完成成果获教学成果奖的空白。

在四川省高等教育教学成果奖评选中，我校获一等奖8项、二等奖4项，三等奖5项，省级奖获奖总数和一等奖获奖数居省属高校第1位。在四川普教成果奖评选中，我校获得一等奖2项、二等奖3项，是获得一等奖的高校，学校获奖总数和一等奖获奖数位居全省所有单位第1位，同时，实现学校在该项评选中一等奖零的突破，充分展示了我校服务基础教育的本事。

二、持续规范教学管理，强化质量监控

1、启动并基本完成了新一轮人才培养方案的修订工作;

2、组织教学督导、各教学单位、全校学生开展本学期课堂教学质量监控工作;

3、完成本学期对文理学院、成都学院两个独立学院的学位课程抽考及质量监控工作;

三、重视创新培养，以顶岗实习为抓手，加强实习、实验、实训等环节的规范管理

1、组织20__级所有师范专业选派125名学生赴凉山、通江、巴州、安县睢水参加顶岗实习，受到教育主管部门、实习接收单位好评。

2、学生实践创新本事不断增强。在20__年9月举行的全国大学生数学建模竞赛中，我校共获四川省一等奖4项、二等奖1项、三等奖5项。20__年11月，第九届全国大学生电子设计竞赛我校获四川省二等奖1项，三等奖4项。20__年全国大学生英语竞赛，我校获全国特等奖4个、一等奖14个、二等奖46个、三等奖91个，获奖总数继续位居全省省属高校第一。成功承办第五届“正保杯”全国ITAT教育工程就业技能大赛四川赛区的组织及竞赛工作，我校参赛学生获全国一等奖1项，学校获优秀组织奖。组织学生参加首届全国高师院校化学实验邀请赛一等奖1项，三等奖2项。

四、加大教材开发、建设与管理力度，鼓励多出精品优质教材

1、圆满完成了20__年秋季教材的征订(包括临时补订)、验收和发放工作，确保了教材的质量和课前到书，保证了全校教学工作的顺利进行。

2、进一步完善教材建设的网上宣传工作，为推广优秀教材、提高教材的选用质量，从而提高教学质量供给了条件。

3、完成了学生教材盘点及教材款结算的相关工作。

4、组织各教学单位初步做好20__年春季教材的选用计划工作。

5、以加强实验教材和教师教育特色教材建设为重点，完成了全校20__年度校级规划教材的立项工作。

五、精心组织，做好各类考试考务工作从学校各类考试考生规模大的实际出发，围绕各级各类考试涉及的诸多环节，严格管理，组织确保了6万余人次的各类考试的顺利进行，受到省考办的好评。

六、立足自主研发，推进教务管理信息化建设

进一步完善了四川师范大学教务管理系统，教学计划管理、成绩管理、毕业审查、毕业论文选题系统、新生报到注册系统、教材管理系统等模块使用效益明显，实习管理系统研发进一步，初步实现了资源共享和教务管理信息化。进取配合有关部门做好了学校数字化学校一期建设工作。

七、继续加强语言文字工作

1、我校进一步加强语言文字工作，组织学生参加首届全国大中小学生规范汉字书写大赛，获四川省一等奖1项、二等奖5项、三等奖10项，学校荣获全国规范汉字书写大赛组织奖。

2、继续做全校师生员工推普宣传工作，组织进行全校学生普通话测试及比赛工作。做好全校学生普通话骨干班，少数民族学生普通话骨干培训班的组织工作。

3、组织申报国家语委普通话培训测试科研规划课题，并成功立项;协助省语委省级普通话水平测试员培训工作。

八、深化管理模式改革，进一步完善多校区教学运行管理

多校区运行给教学组织管理和规范运行提出了新的课题。教务处在学校领导下，努力克服多校区、规模大、人手缺的实际困难，进一步加强设计规划，进一步细化强化管理制度的建设与执行，有力地确保了多校区教学运行的规范有序。

高校教务员工作总结范文第2篇

教务管理与教学是情境性的, 教学和人的发展的需要是复杂多样的。高校教务管理面向情境, 不断提高对教学和人的发展的多元要求的满足能力, 保障教师的学术自由、教学自由与学生的学习自由。这既是高校教学的学术性、学习的创造性以及人们对高校教育教学价值追求多样性的要求, 也为教学发展和人的发展所必需。高校教务管理不同于中等学校、职业学校的教务管理。因其高校的性质决定其具有如下特性。

1 学术性

高校的发展, 教学是基础, 学术发展是核心。保持高校学术活力, 是教学可持续发展的关键。促进高校学术的繁荣和发展, 必然要求高校教务管理者尊重学术自身的成长规律, 维护并确保学者独特的价值追求。“教务管理是以行政方式实现对教学活动进行控制和监督的具体实践”, [1行政权力和学术权力的相互作用体现得较为充分。教务管理理念对二者关系的确认和回答, 为管理者主动协调和维持学术权力和行政权力在教务管理实践中的正常关系, 确保专家、学者对教务活动中学术性问题的有效干预和影响提供着理论依据和思想基础。对有着极强行政干预传统的我国高校教务管理而言, 构建和谐的学政关系既是提高高校教务管理的绩效和确保人才培养质量的需要, 也是具体贯彻落实《高等教育法》相关规定的需要。它一方面有助于培养尊师重教、尊重学术的良好风气, 另一方面也有助于调动学者钻研学术、积极参与教学和管理改革的积极性和主动性。

1.1 学术性对高校管理整体

对高校整体而言, 自主管理与自由发展, 一方面, 意味着在市场与高校的关系中, 市场既需要给高校发展提供更多自由选择空间和参与机会, 同时, 也应尊重高校作为社会文化机构的特殊个性, 确保其按照自己的逻辑发展。而不是谋求通过财政支持或科研与培训等互惠式关系将市场逻辑强加于高校, 将高校纳入到自己的发展模式中作为一个部分加以同化。更重要的是, 在政府和高校的关联中, 政府应减少对高校内部事务的直接干预, 放松对高校的“管制”和控制。真正赋予高校建立和发展自己独特的内部管理体制的自主权, 允许高校拥有对自身存在目的与存在方式的选择自由。保障高校及其内部机构在其权利范围内不受外来约束或控制地发挥作用, 使之能自行就教学与学术的相关事务作出内部决策;维护高校的思想独立性和学术创造的自由。促进高校教学与学术的多样性发展, 对于我国不平衡的教育发展现实与社会发展现实而言, 不仅是必须的, 也是有价值的。

1.2 学术性在高校内部的体现

在高校内部, 自主管理和自由发展, 既意味着人们对高校教务管理本真意义的理解, 从管理者的一元话语向多元话语的复归;也意味着人们需要从“管理关怀”和“教育关怀”的角度重新审视自己的管理行为, 放弃将师生及其教学生活强行纳入某种预定模式的努力, 使管理者、教师和学生彼此都生活在和谐、真实的人际关联与人性关怀之中, 而不是支配与控制的权力关系里。

高校教育与教学的目的并非是服务于某个特殊的“公众”, 教给人某种固定的生活方式, 而在于发展人, 培养人和谐地生活于他所寄寓的真实世界的创造性能力。

人生活与发展的情境性对人的能力要求的多样性要求, 通过人的不同的教育价值需要体现出来。高校教务管理以促进教育目标的实现为目的, 其“管理关怀”应体现为尊重师生对高校教育、教学及其管理的这种个性化价值需求, 形成关于这些个性化价值需求之间的差异的体认。使管理有益于人的发展和人的发展所必然关涉的教育、教学的发展, 有益于这些发展所必需的人们的创造性活动。

2 育人性

教务工作是纷繁复杂的, 从内容上讲, 涉及教学运行方方面面的工作;从工作的对象上讲, 既针对于任课教师, 又针对每个在校的学生, 既面向各个教学院系, 又面向每一个参与教学活动的个体, 同时还要对学校负责。不仅如此, 随着我国高等教育的大众化, 高等教育逐渐由精英教育向大众教育转变, 高校的办学规模不断扩大;另外许多高校已经实施了学分制, 教务管理的对象由群体转向个体, 即由班级转向单个学生, 赋予了学生充分的选择权、决定权和参与权, 突出了教务管理的多样化、个性化、具体化和复杂化。高校教务管理的内容不断增加, 难度也逐渐加大, 若仍然维持原有的工作方式不变, 必将会成为教育改革的障碍。面对新的形势, 高校教务管理工作必须进行信息化建设, 创新工作形式, 更好地适应教育改革的需要, 在服务教学、促进学校发展的同时, 更好地完成育人的职能, 实现服务与育人的双赢。[1]

3 教务管理模式中的人文性

3.1 人文性

社会知识化、信息网络化是当今社会的时代特征, 高等学校承担着为社会培养人才的重任, 应发挥知识、技术、硬件、设备集中的优势。如何发挥这种优势, 教务管理起着关键的作用。教务管理是以服务教育教学和师生的发展为目的, 需要面向现实环境, 不断提高管理、服务能力, 保障教师的学术自由、教学自由与学生的学习自由。因此, 着力推进高校教务管理科学化进程, 树立先进的管理理念, 进一步完善管理手段、平台, 构建一个科学的系统的教务管理模式, 是目前高校的主要任务之一。

校园内教学生活、教学运转方式的变化, 给承担教学资源调配和教学规制执行的教务管理系统的运作提出了更高的要求管理者必须借助新的更为开放的思想构建出符合当下教学发展实际的管理理念, 自主适应并服务于这一革命性的事业。

3.1.1以教师成长为本和以学生发展为本的教务管理

树立以教师、学生发展为本的管理理念学校教育的价值在于提高教师与学生的生命质量, 这意味着学校管理必须树立以人为本的教学管理理念, 落实到教务管理上主要应体现在以教师成长为本和以学生发展为本的管理。首先, 贯彻以人为本的教师管理理念。教师在学校的管理中具有重要的地位, 教师的发展和提高是实现以人为本管理的重要环节, 教师是学校中的主导, 教师在学生成长道路上是一个领航员, 学生的一切教育、教学活动都是从教师那里开始的, 他们积极性的发挥, 创造潜能的实现, 对学校的发展起着重大作用。

而现代工业社会流行的科学主义逻辑正把人带入一个清一色的“一”的世界, 个体的独特性、社会对个人、社会对“他者”和环境应存的尊重和关怀被有意无意地忽略了。人们日益发现自己正被一双“看不见的手”牵引着做着貌似自由和自主的选择。追求个性张扬的人的本性, 使得思想家们开始关注世界一体化过程中“一”和“多”的问题。在以培养和发展人为终极价值的教育界, 人们开始仔细追问教育的“规模化生产”背后“人”的价值, 与支撑这种教育的理想观念的合理性和局限性问题。

现代信息技术为高校教务管理中人的异化和片面化推波助澜的同时, 其直接的产物就是人被虚拟和人际关系的疏远。在现代信息技术以其巨大的信息处理能力, 把管理者从繁重的事务工作中“解放”出来的同时, 也将人们之间的人际关联解放了。人们之间的人际依赖关系被人对信息技术的依赖关系所取代, 教务管理者与教师、学生之间的交往被大量的技术设备与程序系统中介。人际互动变成了人机 (技术手段) 互动。人际关系被技术手段格式化为标准程序。人与人之间的直接交流过程, 变成对一堆毫无生机的信息的计算、存储和处理过程。人生活在技术主义的狭小天地内, 处于日益自我和封闭的状态。由人际互动机会的减少, 带来的人际关系疏远和心理“隔阂”, 消解着主体之间的信任、理解与合作。日益疏远的人际关系最终使教务管理工作处在一个不和谐的运行环境中。

为适应技术手段的管理需要, 教师和学生被繁复的格式表格处理成一律化、标准化、程序化的信息虚拟物, 呈现于管理视界之中。随着网络化的信息技术手段几乎无所不能地将教务管理者、管理对象, 作为技术网络的一个个相对独立的信息节点, 跨时空地联系在一起, 并使管理过程变成网络化的标准数据的计算和处理过程, 教务管理也被异化为悬浮在真实情境之上, 被网络虚拟的形式存在物。至此, 人和人所生活的现象世界被技术符号化或图像化, 师生 (包括管理者) 和他们的生活, 也失去了真实性和完整形态。

在高校教务管理活动中, 对技术的科学性及其运作效益的片面化认识和迷信, 使人们依赖于技术所反映纯粹形式的“真”, 而忽略了复杂、流变的管理现实的“真”。一方面, 为适应纯粹化的技术 (尤其是信息机器建构的) 管理情景, 管理行为方式被“手册化”了。[2]教学运行状态信息的调查了解、师生个人信息的采集, 必须符合技术“手册”所限定的规范表格要求, 以便于处理和传输。削足适履式的“表格化”管理在满足教务管理信息调查和管理系统运转的效率要求方面发挥积极作用, 同时也完成了管理的进一步去情境化。另一方面, 由于管理者的决策、协调等基于技术信息来完成, 在高校教务管理过程中, 具体的执行方式也简单化为关于教学行为的行政命令或操作指令的发布和执行。当然, 管理行为的“命令化”, 在我国高校教务管理活动中有其深刻的传统背景, 但是, 技术迷信所带来的实际效果, 无疑使人们希望借助技术手段的“现代性”改造传统的努力付诸东流, 传统的“陋习”在新的技术环境下, 又找到了适宜的生存空间得以持续生长并发挥作用。在和煦的技术关怀下, 一切严格按照技术手册行事, 作为技术手段使用者的管理者事实上沦为高校教务程序系统的维护员。他在用技术纯化真实的过程中, 也将自己与技术融为一体, 并成为技术的附庸。技术手段给予我们的知识是有限的, 只提供我们有关“何时”、“何地”、“何事”的“硬性信息”, 却无法代替我们去思考, 只能告诉我们结果, 无法带给我们对过程的思索与解决问题的方法。“一律化、标准化、程序化特点, 使人的思维简单化、线形化、直观化, 人的行为缺乏灵活性与变通性。此外, 对信息技术的过分依赖, 一方面管理人员不会独立地、主动地去思考分析问题;另一方面导致实践能力下降。”[3]技术从而将教务管理者自身的发展也限制了。

现代技术主义的锋芒, 已广泛地刺入人们生活的各个领域。处在转型与改革中的我国高校教务管理, 并非不需要现代技术提供的有益辅助。这种有益性不应仅仅体现在对管理功利的片面追求上, 而应当关注人在这种技术条件下的生存和发展状态, 其本然的人文性应当得到充分的重视。面对不可抗拒的技术化现实, 何以能保持人性内在的和谐与尊严, 人生活的真实性与生活意义的流变性?不仅仅是管理者, 包括生活在这个管理情景中的每一个人, 都应该就审慎地使用技术, 维持和谐真实的人际交往关系, 明确自己的观点, 并致力于通过建立与人与技术之间的创造性批判关系, 努力将陷于“技术神话”之中的生活拯救出来。

摘要：高校教务管理以服务于教学与人的发展为目的, 为人的发展、教学的发展提供宽松和谐的外部环境是其重要的职能要求。因此, 高校教务管理需要根据不同的管理情景不断调适和改造自己的制度安排, 使之在目标、制度、手段等方面得到体现和尊重。因此, 高校教务工作具有学术性、育人性、人文性的特点。

关键词：高校教务管理,学术性,育人性,人文性

参考文献

[1] 张玮.试论高校教务管理工作的育人职能[J].当代教育论坛, 2008 (1) :60～61.

[2] 肖海.我国当前高校教务管理理念探索后现代视野[D].华中师范大学, 2006:23～24.

高校教务员工作总结范文第3篇

1. 我国高校教务秘书队伍现状

1.1 教务秘书队伍建设不受重视

长期以来高校秘书工作都被认为比较普通, 没有得到足够的重视。受传统高校管理理念“重教学, 轻管理”作用, 教务秘书对教学管理工作进行执行、组织以及协调, 每日进行重负繁杂的工作, 却得到不理解、重视, 导致教务秘书工作创造性和积极性受到负面影响。在专业构成内容影响上, 教务秘书学历层次、综合素质等方面, 与专业教师形成巨大落差;同时教务秘书人员对自身工作的价值产生怀疑, 造成对工作懈怠的影响。

1.2 教务秘书队伍构成不合理

根据相关调查发现, 我国大多数高校教务秘书组成成员以年轻女性为主, 多为刚从大学毕业的硕士生、本科生。同时教务秘书在教务岗位上的工作时间普遍不持久, 通常为1~3年, 教务秘书人员一旦在学历层次得到提升后, 就会离开教务岗位。

1.3 教务秘书队伍培训不系统

培训是提高教务秘书队伍建设的有效途径之一。目前, 我国大多数高校教务秘书管理人员都鲜有培训的时间和机会, 他们为了时刻关注教学开展动态变化, 解决教学中面对的各类难题、突发事件, 难以脱离办公桌;同时教务秘书人员缺乏足够的沟通交流机会, 大多数教务秘书管理人员面对教学管理工作, 不但不具备教育管理知识背景, 也缺乏对专业教学发展趋势的认识;再加上教务秘书人员疏于对自己综合素质、职业技能等的提高, 处理教学管理工作难题以自身经验为支撑要点, 导致一些教学管理工作难题很难得到理性的解决, 促使工作效率不足, 管理缺乏创新性。

2. 高校教务秘书工作及其队伍建设的重要性

教学活动是各级各类学校工作的核心, 高校人员各司其职, 尽最大力量发挥自己的作用, 完成上级部门布置的各项任务, 提高教学质量, 满足我国社会对人才标准的需求。教务秘书从组织、落实教学计划开始, 到协调分配教学资源都起着枢纽的作用, 这项普通而艰巨的工作对教务秘书的能力结构提出了严格的要求。在社会转向市场经济的背景下, 高校各个环节的竞争已经日趋白热化, 作为教务秘书, 掌握一个合格教务秘书的能力结构, 对提升高校的竞争力和生存力具有重要的意义。

2.1 连接的重要性

高校教务秘书工作重要影响着学校、院系、教师以及学生的教学事务进行, 教学场所的安排、课程的规划、教材的征订与发放等, 都离不开教务秘书的协调连接作用。高校管理层的教学指令通过教务秘书向系部、年级等一线发送, 一线教学信息数据通过教务秘书向管理层进行反馈。

2.2 参谋的重要性

高校教务秘书作为教学管理工作的一线管理者, 要直接面对教师和学生, 他们既是教师和学生的服务者, 也是学院和系部的联络者, 这表明了教务秘书在教学管理工作中起到参谋作用的重要性。教务秘书的这种先天优势为充当管理者的参谋准备了物质条件, 教务秘书应多提供一些建议和新方案, 供管理者作决策时参考。决策做出后, 教务秘书首先对决策执行过程中各个环节的反馈信息进行收集, 及时向系领导汇报, 同时教务秘书积极调查教学过程中出现的不同情况, 并做好分类整理存档工作。

2.3 沟通的重要性

高校教务秘书的工作是辅助系主任处理日常事务, 保证教学管理工作顺利地进行。这种工作避免不了时刻与人打交道, 既有联系学校各部门机关和广大教职工, 又有来自基层的汇报和请示的问题。这要求教务秘书发挥重要的沟通作用。教务秘书参加校内各机关的会议, 经常和上下左右部门的人员传递消息, 加之他们的个性不同, 而且由于工作不同所形成文化氛围也不同, 为达到沟通畅通, 需要教务秘书在坚持原则的前提下, 要有灵活性和应变性, 适时地进行印象整饬, 热情而又机智、幽默地传递信息。

3. 高校教务秘书工作及其队伍建设的对策

3.1 人才的选拔

不同高校、不同的工作内容, 所需要的工作人才不同, 而工作人才所需要的能力也有所不同, 因此, 选拔所需要的人才对于高校来说, 是给未来发展提供有效保障的基础, 结合高校的自身发展情况, 制定需要的人力资源规模、人力资源质量和人力资源结构, 然后按照预先规定中的岗位对选拔的人才进行具体的安置, 从而达到更高的成绩效果。

3.2 人才的培养

在选拔的过程中, 对人才进行了相关方面的选择, 然而, 人力资源相关市场提供的人才有限, 在短时间内无法快速找到完全符合高校标准的人力资源, 或者是由于高校的发展, 原本制定中的人力资源已经无法满足当前高校的需求, 因此, 需要对选拔后的教务秘书进行培训。

3.3 高校教务秘书队伍建设

高校教务秘书队伍建设过程中, 要求学校领导、教师加深对教务秘书的认识, 更新教育思想、转变教育理念, 不断创新。不能想当然认为教务秘书只是一份普通工作, 要树立提高教务秘书综合素质的理念, 不断提高教务秘书对教学管理工作的浓厚兴趣, 从而对教务秘书有一个全新的认识。这就要求我们必须大大加强教务秘书队伍的建设, 提升教务秘书自身的职业技能和专业素质。在教学管理工作过程中, 教务秘书作为主要实施者, 要通过不断的学习与创新, 理解我国新形势教育下教务秘书真正作用, 掌握开展素质教育的重要意义和开展素质教育的基本方法, 使自身能够在高校教务秘书队伍建设过程中很好的开展教学工作。同时要求教务秘书拥有扎实的综合素质, 只是教务秘书队伍建设任务的一部分, 教务秘书还必须具备良好的自主学习能力以及对现代化设备娴熟的运用能力, 用于不断开拓自身视野、更新技术知识, 从而对教学管理内容有逐步更深层次的理解, 而且能够顾在深层次的理解中进行创造性地改革活动。随着信息时代的来临, 教务秘书通过各种网络获得实时的教务秘书知识, 在提高自身职业技能和专业素养的同时, 将教务秘书知识结合现实工作中, 积极促进高校的平稳发展。

结语

总而言之, 高校教务秘书工作不仅仅是一项行政管理工作, 它是具备政管理和学术管理等职能的系统工作, 牵涉到高校的多个方面多个角度, 这个过程是漫长的, 它不能与我国的实际国情相背离。伴随着我国市场经济体制的逐步发展, 高校的不断改革, 健全并完善高校管理结构, 能够在一定程度上提高高校的核心竞争力, 从而促进我国人才培养的快速、有效、可持续发展。

摘要：进入新世纪以来, 在社会发展的需求下, 对教育行业培养全面综合性素质人才提出了严格要求。高校教育工作不仅要高素质科研教学队伍的支持, 还需要配备办事严谨、协调有序的教学管理队伍。教务秘书工作积极影响着高教教学管理与质量保障机制的运作, 切实加强对教务秘书工作队伍建设, 对高校教育工作有着重要的意义。文章通过阐述我国高校教务秘书队伍现状, 分析高校教务秘书工作及其队伍建设的重要性, 从而为高校教务秘书工作及其队伍建设提出几点建议。

关键词：高校教务秘书,队伍建设,教学管理

参考文献

[1] 郑婕, 陈彦国.教学秘书队伍的现状及其建设[J].湖北师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2008 (3)

[2] 郭荣幸.高校教学秘书工作规范化探索[J].郑州航空工业管理学院学报 (社会科学版) , 2009 (3)

[3] 刘正远, 王义明.关于加强高校教学秘书工作的几点思考[J].辽宁行政学院学报, 2008 (8)

[4] 张恩旭.高校院系教务秘书工作的实践与认识[J].安徽电子信息职业技术学院学报, 2009 (5)

高校教务员工作总结范文第4篇

一、高校智慧教务建设的思想

智慧校园的核心理念是智慧地球的主要概念而来, 智慧地球是在2008年由美国所提出, 自提出之后就得到了国际的重点关注, 于是就开始有类似的相关理念被各界人士所提出, 例如:智慧医院与城市等, 而智慧校园则是在2010年所提出, 主要是将互联网作为主要基础, 其中智慧教务是基于智慧校园而建设的校园管理体系, 在智能校园理念推出的同年就开始将某市当作智慧校园的试验地点, 并预期在五年的时间内彻底构建智慧校园, 属于我国第一例在校园的建设规划中纳入智慧校园的地点。自此以后, 我国对于智慧校园的关注程度就开始逐渐有所上涨。随着关注智慧校园的人数不断增长, 我国教育有关部门也针对智慧校园推出了相关纲要, 就此, 智慧校园就变成了我国发展的层面上, 并要求各学校充分利用科学技术建设学校教育的相关设备, 以此来促进智慧校园的建设速度。当我国教育部门推出了《教育信息化的十年规划》后, 更是为中、小学、职业学院、各大高校的智慧校园提出了标准, 并以此来加强构建智慧校园的实际力度, 在这种情况下就表明了, 在中、小学中智慧校园的实际构建, 也开始被我国政府等部门所重视[1]。

二、高校智慧教务的具体设计

(一) 综合素质评价设计

在对综合素质展开评价中可以将维度分为两种, 分别是:遵纪守信与礼貌文明, 目前, 在对思想品德展开评价的有效方式有三种, 分别是:问卷调查、操行评语与自评。在这其中的问卷调查是指提出问题让学生回答, 根据学生的回答状况判断学生的思想品德, 但这种方式存有很大的问题就是以上评价学业水平中的提到的问题。操行评语是指将观察作为基础, 再与学生的自评、他评与教师评价相互结合, 通过文字得出评价的最终结果, 通常都会在开学、期末与毕业的阶段所展开, 针对学生在学习与学年之中的实际表现通过评语展开描述。而自评则是指学生根据学校提供的报告填入自身在思想品德方面的实际状况, 再由教师根据日常对学生的观察评价自评的准确与真实, 这种方式可以有效提高学生对自身的反思能力, 但也会加重学生在学业方面的压力。

如今在对高校学生的综合素质展开评价时, 应用较为普遍的方式就是操行评语, 主要是因为评价人员可以根据日常中的观察, 再根据高校的标准指标, 针对高校学生的综合素质展开最为准确的评价, 而且教师在日常教学中与学生之间的关系较为密切, 所以最终得到的评价结果具有一定的真实性与针对性[2]。

(二) 智能化教学课堂设计

随着现代社会的不断发展与进步, 促使教学的方式也在不断创新与完善。智能化教学课堂的设计主要是以信息数字化技术为基础, 充分运用音频、视频、文字以及图像等多种方式将教学内容呈现在学生的面前, 通过计算机、投影等设备将智能化教学的实际效果呈现出来, 针对目前高校智能教务的建设现状而言, 部分学生对于学习内容与课程教学的兴趣不高, 同时在课上时无法集中注意力, 而一堂课程的重点知识教学的时间约为1015min, 但学生在这短短的1015min之内无法集中自身的注意力, 最终不仅会对学生的实际学习成绩造成影响, 同时还会影响到高校教学的实际教学质量与效率。而智能化教学课堂的平均时长约为58min, 在这较短的时间内学生可以通过教师所制作的微视频加深对于数学知识的印象, 同时新型的教学方式还可以有效激发出学生对于数学教学内容的兴趣, 从根本上提高实际教学质量。此外, 当教师在实际教学过程中发现学生对于部分教学内容还存在不了解或不懂的情况, 而教师通过智能化教学的方式对学生展开教学时, 就可以有效解决这一问题, 在教授学生数学知识点的同时提高学生对于数学的运用能力[3]。

(三) 国内外教育的相互融合

在实际建设高校智能教务的过程中, 教育的方式占据着极为重要的位置, 国外的教育方式在国际教学领域中的权威性较高, 而国内的教育方式又具备民族特色, 所以就需要将国内外的教育方式相互融合。

(1) 在高校中国内外教育方式相互融合的过程中, 一定要明确课程的国际化目标。课程目标的确定在高校的高等教育中是较为重要的一部分, 也是培养人才目标的主要基础, 而为了能推动我国高校课程建设的国际化进程, 就需要在高校课程的目标中添加国际精神, 从而为社会培养出更多视野与意识较为广阔的人才。主要可以体现在以下几方面:第一能够使学生拥有较为国际化的广阔意识, 并使其具备国际主义的相关精神, 突破较为狭窄的民族主义, 并为其构建较为全面的国际视野。第二能够使学生掌握至少一门外语, 并使其在外语的听、读、说、写方面更加熟练, 并使其能够自行处理在所学专业中发生的事物, 从而增强其自行解决问题的能力。第三能够使学生了解到国际上的相关知识, 不仅能够克服民族之间的文化差距, 还可以尊重其他国家的民族风俗与宗教等信仰, 使其能够了解到更多的历史文明。

(2) 在高校国内外教育方式相互融合并建设时, 对于国际化的课程设置主要指的就是教学计划的设置, 是在确定课程的目标后对于课程的结构与学分的规定要求, 根据国际化的角度而言在高校的高等教育课程设置中, 还需要做出一些调整来确保课程设置的合理, 主要可以从以下几点展开。

第一, 在高校公共课程中开展国际化的经济、文化、政治等教育课程, 或者是对国际历史、风俗与地理等多方面的国际化教育课程。

第二, 可以在高校中开设针对国际区域的研究课程, 例如中东、非洲等地区中频繁出现的问题。

第三, 除了在高中开展外语教学课程外, 还可以开展专业的外语教学使学生在大学四年专修一门外语。

第四, 公共课学分的计算与修读方面的要求, 应该与大部分国家的标准要求 (120分) 相符[4]。

三、结束语

综上所述, 在实际建设高校智慧教务的过程中, 不仅需要针对师资力量、教学环境、教学设施展开设计与完善, 同时还需要充分转变自身教学理念, 将现代化教学方式与教学手段融合进实际教学中, 并且还需要建设完善的学生评价机制, 通过评价机制来提高学生学习与生活质量, 打造特色的高校文化。

摘要：为了可以为学生提供更加优良的教学环境与教学质量, 就需要针对教务的建设展开研究, 而智慧教务作为现代教学领域中较为新颖的想法, 其对于高校教学质量而言会起到至关重要的影响作用, 而如何建设高校智慧教务是目前高校管理人员所面对的难题。基于此, 在本篇文章中将会针对高校智慧教务建设的思想展开分析, 进而针对高校智慧教务的具体设计展开研究, 希望可以为相关人员提供参考帮助。

关键词：高校,智慧教务,建设

参考文献

[1] 史强.高校智慧教务建设研究[J].电脑知识与技术, 2018 (4) :47-49.

[2] 周维, 谢胜文.湘潭大学智慧校园信息集中与共享方案的实施以自主研发高校教务管理系统为例[J].中国教育信息化, 2012 (13) :39-42.

[3] 陆焱, 李开明.互动型智慧录播教室建设的研究和设计[J].常州信息职业技术学院学报, 2017, 16 (6) :28-30.

高校教务员工作总结范文第5篇

高校的工作都是以教学为中心。而高校的教务管理人员是学校与各院系、教师与学生之间联系、沟通的桥梁和纽带，是教学管理一线的基层管理者，是院系教务管理工作的具体执行者和实施者。他们的素质高低、职业意识强弱与否，工作质量直接关系到院系，乃至整个学校的教学管理。因此，如何将高校教务管理人员在教学管理中的作用发挥到最大，对提高高校教学管理质量具有至关重要的作用和意义。

1　教务管理人员必须找准自己的定位，熟知基本职责

教务人员这个角色是为领导提供综合性服务，起辅助作用的。所谓综合性，就是教务人员担负着承上启下、协调左右、联系内外的任务，不是专指做好特定的某一项工作，而是把职责范围内的所有工作做好；其次就是辅助性，即当好领导的助手与配角，为领导出主意，当参谋；最后是服务性，教务人员直接为院教学工作服务，必须把一切日常事务担当起来，让领导集中精力全面掌握、指挥工作，為其解除后顾之忧。

高校教务管理人员归根结底就是为教师和学生这两个群体服务的。他们承担着大量的教学行政管理工作，教务处与学校的教学组织和实施，都是通过教务管理人员传达、执行和反馈来实现的。同时，教务管理人员又要完成本学院的教学管理和组织工作，大到组织修订培养方案、教学大纲，管理学生学籍，组织学生参加各类考试，安排老师监考，小到各种档案材料归类整理，印发试卷，排课表，调停课，借用教室的申请等，事情琐碎而繁多，有些工作虽然是主管领导的指示下进行，但教务管理人员是具体的执行者，实践着领导的决策，责任可谓重要。

在日常工作中，教务人员应该及时地了解教师和学生们在教与学的过程中存在的实际困难和问题，积极听取他们的意见和建议，在不打破正常教学秩序的前提下，充分考虑到教师和学生们的教育利益，努力满足师生们的合理要求，使教授对象、教授时间、教授地点等公共资源的排列、组合更加合理化。教务管理工作繁重而琐碎，需要付出大量的脑力、体力劳动，有些工作也常常是需要在八小时工作时间之外加班加点超负荷完成，因此教务管理人员必须要有一种奉献、敬业的职业意识，热爱自己的本职工作，不计较个人得失，爱岗敬业，怀着满腔的热忱全身心的投入到自己的工作中去，这样才能保质保量的完成工作任务。

2　高校教务人员必须具备一定的职业素养，努力提高业务能力

高校教务人员必须有良好的政治品德素质，有服务、奉献、敬业的意识，高度的责任感和良好的服务态度。提高思想政治觉悟是开展教务管理活动的根本要求，敬业爱岗、按章办事是做好教务管理工作的基础，加强主动服务意识、不断提高服务水平是提高教务管理质量的关键心理素质。

高校教务人员必须具有教学管理科学的基本知识。管理是一门科学，在科学迅猛发展的当今更显得重要。教学管理人员必须了解教学各个环节的目的，内容，任务及相互之间的衔接与配合，以及教学工作的规律性，熟悉与精通并不断深化与发展，不断研究教育理论和实践，总结教学管理工作经验，以保证促进和推动教学工作的开展。

教务管理人员至少具有大学学历，必须掌握现代、科学的教育理念，有全局观念，一切从培养人才这个基本点出发。具有团结协作，认真负责的工作态度及谦虚谨慎的工作作风。具有现代化科学的基本知识，对社会科学和自然科学基本理论和基础知识有基本了解，具有某一专业，学科的有关知识，探讨学科发展走势及方向，以便做好本职的教学管理工作。

教务管理人员应具备基本的业务能力，具有现代化管理的基本知识，利用现代化设备获取信息、处理信息的能力，掌握现代化管理手段，能熟悉与掌握一门外语，具有办公自动化的应用知识，以及较强的协调组织能力，高超的语言文字表达能力，深刻、敏锐的观察力，开拓创新能力，调查研究能力，自制能力，构建良好人际关系的能力，及时更新知识的能力，调查研究能力。正确分析问题、解决问题尤其是解决突发问题的能力，社会活动能力，决策能力，确保教学管理工作的规范化，现代化。

3　高校应加以重视和充分支持教务管理人员的工作

教学是每一所高校的工作中心，重中之重，而教务工作与教学紧密相连。教务工作并不像某些人所认为的，只不过是一些鸡毛蒜皮、婆婆妈妈的小事，随便叫一个人就能干好。如果说教学是牵引学校前进的火车头，各院系的教务办就是各个车站的调度室，教务人员就是调度员，这个岗位除了鸡毛蒜皮、婆婆妈妈，还要有一定的操作技术要求、较强的组织协调能力和灵活应变能力，需要一定的机智和智慧。天天和这个群体打交道的老师和广大学生会有深刻的感受。如果让日夜劳作在这么一个非常重要的岗位群上的教务基层人员承受太多的委屈，就会从客观上迫使这个群体中的精干人员或主动转出或消极应付。然而，无论是哪种消极态度都不利于整个教学工作的顺利进行，更不要说什么发展和超越了。因此，高校无论是领导层，还是教师都必须重视教务管理人员，并支持他们的工作。

除此之外，高校还应出台相关政策与对策，用来缓解高校教务管理人员职业倦怠。譬如优化教务管理系统的人员结构、营造良好的工作氛围、改善工作方式、减轻工作压力、逐步完善考核与晋升制度、建立有效的激励机制，做好教务管理人员的培训，进修工作等，使教务人员在烦琐工作中带来的疲劳心理、待遇偏低诱发的失落心理，为发展前景担忧导致的迷茫心理等逐一得到解决和释放。

任何一个学校的发展都离不开教务管理人员的共同关心和共同努力。他们是渺小的，脆弱的，甚至还是受到歧视的，但是教务管理人员不能因为自己被别人看得“渺小”和“脆弱”，而消极对待工作，相反教务管理人员必须抱着“位卑未敢忘忧国”的态度，为学校的长远发展、可持续发展着想，认认真真，兢兢业业，为学校的发展默默奉献、鞠躬尽瘁。将高校教务管理人员在教学管理中的作用发挥到最大。

高校教务员工作总结范文第6篇

关键词：教务管理系统;设计

中图分类号：TP311.52

1 开发工具介绍

1.1 Visual Basic的简介。Visual Basic是一个可视化的、面向对象和采用事件驱动方式的结构化高级程序设计语言，可用于开发Windows环境下的各类应用程序。它编程简单、效率高，且功能强大，可以与windows的专业开发工具SDK相媲美。

1.2 ADO控件的简介。ADO(ActiveX Data Objects)Active数据对象。ADO设计为一种极为简单的格式，通过ODBC的方法同数据库接口。可以用任何一种ODBC数据源，如：SQL Server、Oracle、Access、Excel、文本文件、图形文件和无格式的数据文件。

1.3 Micrsoft Access简介。Micrsoft Access是Micrsoft Office系列中数据处理软件，Access2003是关系数据库开发工具，在Access中，用户不需要编写复杂的程序就可以建立一个完整的数据库应用系统，是一个典型的开放式数据库系统，它可以和Windows下的其他应用程序共享数据库资源。

2 系统功能模块和系统流程图介绍

本系统的功能模块图和系统流程图如下：

图1 功能模块图

图2 系统流程图

本应用程序系统采用的是多文档窗体程序，每一功能模块对应一个窗体。现在将逐个介绍各个模块的功能：(1)系统管理模块。该模块的主要任务是维护系统的正常运行和安全性设置，包括添加用户、修改密码、删除用户，这三个功能模块各自独立，完成该系统的用户管理。(2)教师信息维护模块。该模块的功能是实现对全校教师信息的管理工作，包括：教师基本信息、联系方式、入职时间、职称等教师信息的维护。(3)学生信息维护模块：该模块的主要功能是实现对学生的个人信息的管理工作，包括学生信息增加、学生信息查询等功能，从而方便学校教务部门对学校的基本情况的快速查询和了解。(4)课程信息维护模块：该模块对各个课程信息进行设置，包括对课程信息记录的添加、修改、删除、保存和搜索等功能，以便教务部门可以快速的查询和修改课程信息，完善高校专业建设。此外，还设置了学生选课模块，学生可以根据提供的课程信息选择本学期的课程。同时，学生还可以查看自已的课程表，包括上课时间、上课地点。(5)成绩管理模块：学校的成绩管理工作是检验学生学习情况的一个主要手段，设置了成绩输入、成绩查询等功能模块。(6)考试安排模块：该模块可实现各班考试时间、考试科目的输入，同时可以按系别进行各科目考试时间的查询。

3 设计过程及各大模块的功能实现

3.1 创建空数据库及数据表。本系统是使用Microsoft Access2003创建后台数据库的，因此下我们就介绍一下在Microsoft Access2003创建数据库文件。本根系统的需求，首先要创建一个“教务管理系统.mdb”空数据库并建立下面的表：教师信息、学生信息、课程信息、成绩表、考试安排表、用户表。

3.2 实现数据库连接模块。对于系统前端应用程序和后台Access数据库的链接则采用编写全局模块的方式，实现的代码如下：

Public Sub Main()

Dim strAccess As String

strAccess = "Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Data Source=D：教务管理系统ACCESS学生选课.mdb"

If ADOcn Is Nothing Then

Set ADOcn = New Connection

ADOcn.Open strAccess

End If

logon.Show

End Sub

以后各模块中实现对数据库的链接都是通过本模块中定义的数据库连接数据连接对象ADOcn来实现与后台数据库的各种操作，后面将不再详细绍介。

3.3 实现系统登录功能模块。对于数据库管理系统，安全的重要性是不言而喻的。一个设计良好的安全机制能确保用户的合法操作的简单、容易，同时可以尽量避免非法操作和意外破坏。

3.4 实现用户管理功能。本系统中设置的权限有三种分别是：管理员权限，教师权限和学生权限，根据用户所具有的权限不同能够使用该系统中的功能模块也不同。系统通过在登陆时保存的登陆用户的信息来决定用户所能执行的操作。在此模块中教师只能修改自己的密码，而具有管理员权限的用户则可以执行用户管理和添加用户的功能。

3.5 实现基本信息维护模块。在本系统中基本信息维护模块分为教师信息维护、学生信息维护、课程信息维护，用户可以通过选择主窗菜单中的各菜单项进入相应的功能模块。

3.6 实现教学管理模块。该模块的功能是实现对学生选课和教师授课情况查询的管理工作，教务工作人员通过对所调查到的学生的选课情况进行录入，对于每个系不同教师的授课情况进行直观的查询。

3.7 实现考试管理模块。该模块实现了对考试相关的信息进行设置，包括对考试科目和时间的计划安排、考试成绩的录入、考试成绩的修改和历次考试相关的信息。

3.8 实现信息查询模块。在主窗体中图标栏中分为课表查询、考试时间查询和程序查询，主要目的是为了教务管理人员实现对整个系统关键的信息的直观浏览和各系各个科目平均成绩的统计。同时也方便学生对自己考试成绩的查询。

参考文献：

[1]孙健鹏.VB数据库开发实例解析[M].北京：机械工业出版社，2009..

[2]王晟，韩泽坤.Access数据库开发经典案例解析[M]北京：.清华大学出版社，2006.

[3]李真文.Visual Basic 6.0全实例教程[M].北京：希望电子出版社，2002.

作者简介：杨志辉(1974.10-)男，内蒙古呼和浩特人，2009毕业于北京工商大学工商管理专业，同济大学软件学院2012级软件工程专业硕士研究生，研究方向：软件工程、计算机网络。