大学生发言稿范文（精选9篇）

大学生发言稿 第1篇

贫困大学生代表发言稿

尊敬的各位领导，老师，敬爱的部队官兵叔叔们：

你们好!我叫xx，是六年一班的一名学生。今天，我很荣幸代

表所有受资助的贫困生站在这里发言。如果说世界上真有什么物美价廉的东西，那一定是“谢谢”二字。它朴素真诚，无需付出。在这里我代表所有的贫困生向今天资助我们的部队官兵叔叔们表示衷心的感谢!(鞠躬)此时的我内心无比地激动。我们虽然贫困，却生活在阳光里，生活在爱的世界中。请让我代表所有的贫困生再一次向好心的部队官兵叔叔们的关怀和帮助表示最诚挚的谢意!(鞠躬)

我有一个不幸的家庭，我几个月大时，妈妈就抛弃了这个家，抛弃了爸爸和我，我至今不知道母亲长得什么样。为了养家糊口，爸爸常年在外打工，年末才能拿回一点微薄的工资，没有时间照顾我的生活，从小我就和奶奶相依为命。为了供我上学，奶奶起早辛黑卖早餐、卖菜挣钱。平时，每天放学回家，邻居家的孩子都坐校车回家，而我为了给家里省点钱，不舍得花钱做校车，必须步行20多分钟回家，无论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，我都坚持这样回家。尽管这样，我们祖孙俩还是生活得很拮据。我渐渐长大，奶奶也年老体衰，无法完全负担我的学费。面对拮据的生活和生存的压力，我无法专心投入到学习中去，学校的领导得知情况后，对我给予了无微不至的关怀。张校长通过班子会为我免了学杂费，为我解决了开学初学费的燃眉之

急。当看到我的校服已经破旧时，宋校长与校产办多次沟通协调，为我免费争取到一套崭新的冬季棉校服。马主任把女儿的衣裤拿来送给我，还鼓励我要好好学习。班主任老师对我更是关怀备至，体贴入微。我打心眼里感谢校领导和老师对我的爱。今天，我又享受到了来自部队部队官兵叔叔的资助。此时我无法用语言来表达我的感激之情。因为你们不仅帮助我解决了生活、学习上的困难，也深深的慰籍了我的心灵，使我走出了自卑的个人世界，融入了集体的温暖之中。我感到非常的幸福和快乐。

我深知自己读书的机会来之不易。在学校，我努力学习，团结同学，学习成绩一直名列前茅;在学校大队委担任组织委员，放学回家，我主动帮助奶奶做家务，本学期被评为“梅河口市感恩明星”。

在今后的学习生活中，我们将鼓起生活的勇气，扬起生命的风帆，自强不息，全身心投入到学习中，以优异的成绩完成学业，报答各位领导、叔叔们，回报社会，报效祖国。

最后，我代表全体贫困生再次感谢解放军叔叔们对我们无微不至的关怀。请您们相信我们，明天，我们会成为对社会有用的人。那时，我们不但永远感恩您们，而且也会学习您们，用自己微薄的力量去关心爱护身边每个需要温暖的人。

贫困大学生的代表发言稿

范文一

今天，团县委在这里举办资助贫困学生仪式，对8名贫困大学生和2名贫困中学生进行资助，这是继全县资助40名贫困大学生后的又一次大规模的资助活动。在此，我代表县委、县政府向得到资助的贫困学生表示祝贺，向捐资单位和个人表示感谢。借此机会，我向受助学生提三点希望。

一、你们是非常幸运的，希望你们奋发图强。受助的学生，你们是幸运的，幸运的是你们以优异的成绩考上了大学，幸运的是你们得到这份资助。你们一定要不负众望，牢记保康父老乡亲对你们的关爱，牢记自己的神圣使命，以乐观向上的精神风貌敢于克服困难、勇于面对挑战、勤于学习创造。你们一定要胸怀祖国，放眼未来，以如饥似渴、只争朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成针的毅力，永不满足、攀登不止的追求，认真学习科学文化知识，掌握过硬本领。你们一定要谦虚谨慎，脚踏实地，既要学会做事，更要学会做人。做一个敢做敢为、开拓创新的能干人，做一个实事求是、堂堂正正的实在人，做一个无私奉献、扶贫济困的热心人。

二、你们是特别艰苦的，希望你们立志成才。你们大部分生在农村、家庭条件差，生活环境差，非常艰苦。但你们以艰苦奋斗的作风，持之以恒的毅力，度过了难关，考上了大学。物质上，你们是贫穷的，可精神上你们是富有的。所以，希望你们要继续弘扬艰苦奋斗的作风，努力学习新知识，掌握新技能，立志成为有真才实学，德才兼备的复合型人才。今天的保康，发展很快，但也面临着很多的困难，如“三农”问题、生态问题、发展问题等等，一直困绕着我们。只有你们尽快、尽早成才，共同来建设家乡，保康的发展才有支撑，才有希望。你们要记住，不管明天你们身在何方，保康永远是你们的家，保康永远需要你们。

三、你们是满盈希望的，希望你们严于律已。摆在你们面前的是一条满盈阳光、满盈爱心、满盈希望的大道，你们的前程无可限量。但是，你们必须严于律己，在名与利的诱-惑、公与私的交锋、情感与理智的冲突、吃亏与占便宜的纠葛、是非曲直的评判等面前，学会用理智驾驶自己、用法律约束自己、用道德规范自己、用智慧疏导自己，向世人展示一个保康青年端庄稳重、公正文明的风采。

这次捐资的单位和个人，你们在经费紧张的情况下，挤出资金资助贫困学生，让我们深受感动。我相信，你们这种无私奉献、助人为乐的举动，县委、县政府不会记忘记，保康人民不会忘记，这些受助贫困学生不会忘记，你们今天的爱心付出，一定会孕育出明天的希望，一定会得到人们真情的回报。

同志们，同学们，长江后浪推前浪，江山辈有人才出。你们一定要不辱历史赋予的使命，不负保康人民的期望，勤奋学习，艰苦奋斗，勇于创新，立志成才，为保康的明天奉献自己的青春、智慧和力量。

范文二

尊敬的各位领导、老师、同学们大家好，我叫董玉翠，是黄花店中学XX届一名高三毕业生，今年我以优异的成绩我考取山西忻州师范学院。

大学生发言稿 第2篇

范文一

今天，团县委在这里举办资助贫困学生仪式，对8名贫困大学生和2名贫困中学生进行资助，这是继全县资助40名贫困大学生后的又一次大规模的资助活动。在此，我代表县委、县政府向得到资助的贫困学生表示祝贺，向捐资单位和个人表示感谢。借此机会，我向受助学生提三点希望。

一、你们是非常幸运的，希望你们奋发图强。受助的学生，你们是幸运的，幸运的是你们以优异的成绩考上了大学，幸运的是你们得到这份资助。你们一定要不负众望，牢记保康父老乡亲对你们的关爱，牢记自己的神圣使命，以乐观向上的精神风貌敢于克服困难、勇于面对挑战、勤于学习创造。你们一定要胸怀祖国，放眼未来，以如饥似渴、只争朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成针的毅力，永不满足、攀登不止的追求，认真学习科学文化知识，掌握过硬本领。你们一定要谦虚谨慎，脚踏实地，既要学会做事，更要学会做人。做一个敢做敢为、开拓创新的能干人，做一个实事求是、堂堂正正的实在人，做一个无私奉献、扶贫济困的热心人。

二、你们是特别艰苦的，希望你们立志成才。你们大部分生在农村、家庭条件差，生活环境差，非常艰苦。但你们以艰苦奋斗的作风，持之以恒的毅力，度过了难关，考上了大学。物质上，你们是贫穷的，可精神上你们是富有的。所以，希望你们要继续弘扬艰苦奋斗的作风，努力学习新知识，掌握新技能，立志成为有真才实学，德才兼备的复合型人才。今天的保康，发展很快，但也面临着很多的困难，如“三农”问题、生态问题、发展问题等等，一直困绕着我们。只有你们尽快、尽早成才，共同来建设家乡，保康的发展才有支撑，才有希望。你们要记住，不管明天你们身在何方，保康永远是你们的家，保康永远需要你们。

三、你们是满盈希望的，希望你们严于律已。摆在你们面前的是一条满盈阳光、满盈爱心、满盈希望的大道，你们的前程无可限量。但是，你们必须严于律己，在名与利的诱-惑、公与私的交锋、情感与理智的冲突、吃亏与占便宜的纠葛、是非曲直的评判等面前，学会用理智驾驶自己、用法律约束自己、用道德规范自己、用智慧疏导自己，向世人展示一个保康青年端庄稳重、公正文明的风采。

这次捐资的单位和个人，你们在经费紧张的情况下，挤出资金资助贫困学生，让我们深受感动。我相信，你们这种无私奉献、助人为乐的举动，县委、县政府不会记忘记，保康人民不会忘记，这些受助贫困学生不会忘记，你们今天的爱心付出，一定会孕育出明天的希望，一定会得到人们真情的回报。

同志们，同学们，长江后浪推前浪，江山辈有人才出。你们一定要不辱历史赋予的使命，不负保康人民的期望，勤奋学习，艰苦奋斗，勇于创新，立志成才，为保康的明天奉献自己的青春、智慧和力量。

范文二

尊敬的各位领导、老师、同学们大家好，我叫董玉翠，是黄花店中学XX届一名高三毕业生，今年我以优异的成绩我考取山西忻州师范学院。

贫困学生代表的发言稿

尊敬的各位领导、老师，各位家长和同学们：

你们好!

此时此刻能够代表所有的受助学子表达感激之情，倾诉肺腑之言，我感到非常荣幸和自豪，贫困学生代表发言稿。在此，我要向县委县政府、县教育局和各校的领导、老师及关注并支持家乡教育事业，关心贫困学生的父老乡亲真诚地道一声：谢谢你们!感谢你们一直以来在政策上、财力上、物质上、精神上给予我们的大力支持和帮助。是你们的支持和帮助让我们能够在风雨中拨开云雾阔步前行，能够在荆棘中挺直腰板昂首向前，从而直达成功彼岸。

作为一名贫困生，我深深地感受到来自社会各界对我们的无微不至的关怀和呵护，使我们在不因家庭困难而失学的同时，倍感温暖、深受鼓舞.这种温暖和鼓舞，时刻在我澎湃的胸腔滢滢交汇,声声作响.我出生在一个下岗职工家庭，经济收入很低，父母还要赡养两位老人，家里只能勉强维持生活。我考上高中的同时，姐姐也考上了大学，每年逾万元的费用使我们家难堪重负，为了我们的学习费用，不善言谈的父亲却干起了保险工作，整日不论风吹日晒，都在外奔波，费尽口舌却收获甚少，不到一年的时间两鬓就增添了许多白发，而母亲也利用家里的有限空间干起了洗衣的工作，无论多么阴湿的天气都要用双手去搓洗，冬天的时候水凉得冰手，母亲也舍不得烧一些热水，有时母亲甚至要洗上一整天，劳累得连腰都直不起来了，然而，这样的劳动换来的却是极其微薄的收入，此情此景，我都深深地刻在心中，有好几次我都想劝说母亲不要在干这个工作了，然而看到家庭的现状，话到了嘴边又咽了回去。贫困，是在我心头的一个深深的烙印，是它激励着我咬紧牙关坚持不懈地学习，是它在鞭策着我要像鲤鱼一样一跃而跳过龙门。

在高中开学后不久，学校的领导和老师在得知情况后立刻给予了我们极大的物质帮助，不但减免了学杂费，还每月定期发放贫困补助，这大大缓解了家里的经济困难，让患有风湿病的母亲从阴冷潮湿的工作环境中解脱出来，并且，学校的那句“不让任何一名同学因家庭困难而辍学”的承诺让全家终于彻底的放心了。而且在我就读期间，老师还经常找我谈心，消除我心里的不安和忧虑。就这样，在学校及政府的资助和关怀下，我不仅顺利地完成了学业，而且实现了我梦寐以求的理想—考上了清华大学。拿到通知书的时候，我和母亲都流下了欣喜的泪水，多年的付出终于有了回报，我终于为我的母校争得了荣誉，终于可以告慰我的师长了。但同时巨额的入学费用又成了困扰我的一大难题。就在我及家人既喜又忧的时候，县委县政府又一次送来了温暖，为我们解决了学费等一些具体问题。这一次的“爱心救助”解除了我们所有贫困学生的后顾之忧，让我们轻松的走进了大学校园，我们将以极大的热情投入到学习中去，以更加优异的成绩回报社会。

让学生大胆发言 第3篇

一、让学生大胆发言的意义和必要性

1. 从学生说出的想法和见解中可以了解他们对知识的掌握情况

从学生说出的想法与见解中你可以知道他们所处的知识层面以及他们对知识的掌握情况。根据这些可以合理地安排我们的教学进度, 制定我们的教学计划。从学生的想法中我们还能够了解他们学习新的知识时遇到的难点是什么, 可以针对他们的难点和弱点“对症下药”, 选取合适的教学方法来因材施教, 做到有效地教学和教学得有效。

2. 从学生说出的想法与见解中可以了解他们思考问题的方式

学生吸取知识的过程是把新知用自己的方法纳入到已有的知识体系中。从他们的想法中你可以探测到他们获取知识的渠道以及知识的生长点。了解他们是如何思考问题的, 这样我们可以借着他们这种思绪并且顺着这种思绪引导下去, 帮助他们思考问题, 帮助他们用自己的方式解决问题, 归纳新知。学生只有用内心创造和体验的方法来学数学, 才能牢固地掌握数学, 在数学上获得不同的发展。

3. 让学生大胆发言可以活跃课堂气氛

小学生是天真活泼的, 他们好动也爱说。在课堂上创造机会让学生大胆发言有利于激发他们的兴趣和积极性, 调动课堂氛围。气氛活跃了, 学生的兴趣上来了, 注意力也会集中。在这种情况下, 学生获取新知的效果就会提高。

让学生大胆发言实际上是一个师生交流、互动的过程, 让学生多说同时教师也参与进去能够增进师生之间的关系, 这也体现了学生主体、教师主导的新课程改革的理念。

4. 让学生大胆发言可以提高学生的语言表达能力和创造能力

素质教育以培养学生的创新精神为核心。课堂教学是培养学生创新能力的主渠道, 在课堂中创设一个轻松平等、生动活泼的教学氛围, 让学生处在充满乐趣的课堂环境里, 把机会留给他们, 让他们说出自己的见解或者让他们进行讨论。在这个过程中不仅能够锻炼学生的语言表达能力, 提高他们的思维水平, 而且还培养了他们的创新能力。

二、如何让学生大胆发言

1. 营造轻松愉快的课堂氛围

苏教版二年级数学教材是从具体的生活情境中提出问题, 再去解决问题, 而且在练习中添加了许多与新知有关的生活素材, 这是一个生活数学化, 数学生活化的过程。这样安排, 一方面是让学生在课堂中体会到生活中处处是数学, 数学来源于生活也应当回到生活中去服务于生活;另一方面就是培养学生对数学的兴趣, 让学生在学习过程中感觉到数学很有意思, 愿意去学数学, 喜欢数学。我们也应当积极地运用这一特点和优势, 创设情境, 营造一种轻松愉快的课堂氛围, 在这种轻松愉快的课堂中, 学生的心情会放松地投入到教师所创造的有意思的情境中, 他们自然而然就会大胆发言。

例如在讲“三位数比较三位数”时, 我创设了这样的情境:有两只猴子在吵架。这时学生扑闪着眼睛看着我, 表现出一种非常渴望知道下文的神情。我接着往下说:“他们在争吵谁摘的桃子多, 你们能帮它们比一比吗?”然后出示两个三位数, 让他们尝试比较并说出自己的比较方法。在接下来的课堂中, 学生很积极, 都争着要帮助小猴子。因为这时学生不认为这是在学习新知, 而是在帮助小猴子解决问题, 而实际上新知已通过教师的点拨渗透给学生了。

2. 用自己的激情感化学生, 鼓励学生发言

小学生有一种很强的表现欲, 只要给他们机会, 并适时地鼓励他们, 他们就会用精彩的表现来回报你。例如我现在所管理的班级, 刚开始接管的时候听别的教师说这个班的学生不太爱开口说话, 因此课堂气氛始终不太好。几个星期以后, 我发现的确如其他教师所说———课堂上“热不起来”, 教师抛出一个问题, 就如石沉大海, 没有回应。出现这种情况以后, 我开始反思:是不是因为我讲的课不生动不能吸引学生呢?于是我尝试运用他们喜爱的情境来贯穿教学过程, 并穿插表扬和鼓励来激励他们, 再加上用学生喜爱的浅显易懂的儿童化语言来引起他们的注意, 慢慢地带着他们说, 一学期下来, 情况大为好转, 学生变得爱发言, 有时下课了还要发表意见。有人说学生是蜡烛, 不点不亮。我们要用我们的热情燃起学生的热情, 用我们的智慧开发学生的智慧。

当然, 在学生表达的想法和见解中, 有正确的也会有错误的。这需要教师给予合理的评价, 不能一棒子打死, 在更正的同时对学生的积极表现加以肯定, 树立起学生的信心。总之, 通过教师的点拨和引导让学生建立正确的想法, 让学生改正不正确的想法。

3. 为学生的学习提供台阶, 让他们有言可发

在课堂教学中当学生遇到难题或者不理解的题目时, 需要教师为学生的发言设置一些台阶, 让他们有话可说。

例如苏教版二年级教科书上有一道这样的题目:一位女航天员在太空生活了188天, 打破了生活169天的记录, 问她把记录提高了多少天。这是一道练习题, 有的学生在理解题意时不知道“打破169天的记录”和“把记录提高了多少天”这两句话的意思, “斗大的馒头无从下口”, 课堂上一时沉寂。这时我问:“女航天员在太空上生活了188天让你佩服吗?”“生活的时间越长让你佩服还是越短让你佩服?”“以前的记录是多少, 现在呢?你知道‘打破’是什么意思了吗?”学生答:“就是把记录提高了, 比以前记录的生活天数还要多。”在这样的引导和铺垫下, 学生弄清楚了题意, 很快就解决了这个问题。教师要从学生的角度去看问题, 设想他们会遇到的困难, 为他们做好铺垫设好台阶, 为他们的发言创造条件。

4. 把目光投向每一名学生, 把机会留给每一名学生

我们的目光要投向每一位学生, 让他们大胆发言, 让每一位学生都能获得最大的发展。对于那些表现积极的学生要加以肯定, 对于那些不爱发言的学生我们要高度重视, 通过鼓励和引导帮助他们渐渐变得敢说。

受表彰学生代表发言稿(例文) 第4篇

我是来自六年八班的赖元龙。此时此刻，我作为“三好学生”代表在这里发言，感到无比荣幸和自豪。首先，请允许我代表获奖的同学对细心呵护我们的学校领导、辛勤培育我们的老师以及关心帮助过我们的同学表示衷心的感谢和诚挚的敬意！是你们给予我们发挥才能的空间，是你们给予我们知识和勇气，是你们给予我们无限的关爱和支持！

一年前，我看到高年级的哥哥姐姐们站在领奖台上，心里羡慕极了，真希望自己哪一天也能风风光光地上台领奖。从此，我积极锻炼身体，刻苦学习，做好老师的助手，认真完成老师交给我的每一项任务，没有一丝马虎，不敢有丝毫怠慢。学校和老师为我们搭建了一个又一个的平台，让我们在丰富多彩的活动中锻炼自己，让我们在各种各样的舞台上完善自我。就这样，我各方面的能力有了很大的提高。“一分耕耘，一分收获”，终于有一天，黄老师告诉我，我被评为市“三好学生”。一听到这个消息，我简直不敢相信自己的耳朵。

今天，我和所有获奖的同学都不会沉醉在掌声中。我们一定会加倍努力，发扬刻苦学习的精神，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，不辜负学校和老师的殷切希望。荣誉和成绩属于过去，面对我们自身的不足，等待我们的是更多的挑战和不断的成长！今后，我们会戒骄戒躁，在各方面严格要求自己，努力使自己成为德、智、体全面发展的建设者和接班人，用自己的知识和青春为母校增添光彩！

谢谢大家！

大学生发言稿 第5篇

大家下午好！

我是扬州学大环境学院的学生代表，很荣幸能参加此次活动并有机会站在这里发言，大学生发言稿。作为一名大三的学生，随着对社会人才需求的了解，我越来越觉感受到了当今就业形势的严峻和就业的压力，同时也学习到了一种新兴的实现大学生自身价值的方式：自主创业。

2008年爆发的全球金融危机，让整个世界经济陷入了极度低迷的困境。相比上个世纪的金融危机，这次来的更突然，更猛烈，直接导致全球范围内的企业用工需求下降，大批人员失业。在中国，700多万大学生也因此陷入就业困境。在这个恶劣的环境下，作为大学生，我们要抓住一切机遇，改变就业观念，提高自身素质,掌握就业主动权。面对严峻的就业形势, 大学生只有不断提高自身素质,掌握过硬的本领,才能在就业竞争中占据主动地位,谋取自己理想的职位。

在竞争日趋白热化的今天，越来越多的大学生选择了自主创业。这种另辟蹊径，不随波逐流的精神和勇气固然值得赞赏和发扬，但是资金的缺乏、对企业管理经验的缺乏以及市场的销售渠道和营销经验缺乏，使许多人陷入了困境。面对学生立志创业的优势不足和经验的欠缺，取得成功的关键在于如何趋利避害，扬长避短。令人欣喜的是扬州市维扬区团委联合众多自主创业的优秀企业，为我们提供了锤炼品质、增长才干、丰富阅历的就业创业实习岗位，为我们能更好的走出校门、主动迎接市场的考验提供了很好的练兵场，在此我代表广大同学对你们表示忠心的感谢！

相信在这个机遇与危机并存的时代，只要我们努力学习知识，掌握新兴技术，紧跟时代步伐，凭着灵敏的嗅觉创造并把握时机，勤于思考，甘于吃苦，敢于创新，勇于奋斗，一定可以实现自己的理想，创造出属于自己的一片新天地，为祖国的发展贡献自己的力量！

最后，我由衷的祝愿各位领导老师工作顺利、事业辉煌！祝本次活动取得圆满成功！

谢谢！

尊敬的各位领导，老师，亲爱的各位同学：

大家晚上好！

今天我非常荣幸能够作为湘潭大学2004年十佳大学生的代表在这里发言。能够获得学校给予的这一荣誉，我们的心情非常激动，这对我们来说也是一个极大的鼓励。

我们今天能有一点小小的成绩并且获得这样一个荣誉，是和我们的学校，老师以及身边的同学密不可分的。湘潭大学优美的校园环境，现代化的教学设施，宽松的学术氛围为我们创造了一个非常好的学习环境；思想崇高，学识渊博，平易近人的湘大教师们让我们如沐知识的春风；还有我们可爱的同学们，他们是那么地意气风发，刻苦努力，和他们在一起我们时刻充满着青春的激情，发言稿《大学生发言稿》。可以说，我们正是学习成长于这样一个积极向上，朝气蓬勃的环境和集体之中。

今天，我们十个人，虽然专业不同，平时工作的方向也不一样，但我们却有一些共同的人生信念：对于学习，我们始终以扎实掌握知识为目的，所以面对考试，我们可以做到心静如水；对于工作我们始终以全心全意为他人服务为宗旨，所以面对个人利益，我们从不患得患失；面对老师和同学，我们始终本着以诚待人，真诚交往的原则，所以面对每一个人，我们都心胸坦荡。可以说，正是有了这些信念的支持，才让我们战胜了学习，工作和生活中一个又一个困难，从而不断地成长，进步。

尊敬的各位领导，老师，亲爱的各位同学，作为十佳大学生，成绩只能代表过去，新的征程在前方等待着我们。我想，所以获奖的同学都不会沉浸在今晚的鲜花和掌声中，这只能是我们出征的战鼓，前进的号角。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”让我们积极行动起来，从我做起，从现在做起，在校园精神文明创建活动中争当模范，让我们勇敢地肩负起当代大学生的历史使命，自觉加强“三个代表”重要思想的学习，努力掌握科学文化知识，不断提高自身的综合素质。亲爱的同学们，当新一轮红日从东方喷薄而出时，让我们在这片育人的土地声放飞新的理想，收获新的希望！

谢谢大家！

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自工商管理系07营销B班的郑睿。非常荣幸我能作为十佳大学生的代表在此发言。首先请允许我代表所有的十佳大学生对学院领导、全体老师一直以来给予我们的信任、支持和鼓励表示衷心的感谢！谢谢你们（鞠躬）！

时间过得真快，转眼间，我已经在育英学习将近两年了。付出过辛勤的汗水，也取得了一定的成绩，同时，我自身的能力也得到了很大的锻炼和提高。来到学校，让我学会了做人，学会了感恩。认认真真学习，踏踏实实工作。感谢育英，给了我一个展示自己的平台，给了我一片自由翱翔的天空！感谢院领导和老师，是他们，出现在每一个我最需要帮助的时刻，给我最热情、最毫无保留的指导！

下面我谈一谈自己的看法，希望与在座的同学们共勉！

首先我想说，今天的表彰，既是对我过去学习、工作的高度肯定，又是对我未来的一种期许。两年的大学时光，育英学院给予了我们很多，丰富的专业知识，精彩的校园生活，包容的环境、多样的机会，在这一片舞台上，我放开自己，去尝试、去体验、去发现自己的潜力。同时，是学院的各级领导、老师们无微不至的关怀，睿智理性的指导，严谨务实的作风，踏实进取的态度，使我们一步步走向成熟、自信、自立、自强，成为有知识、有抱负、肯努力、能奉献的新时代大学生。直到今天，我成为了十佳大学生，我以在育英的经历而骄傲，今后，我们更会将“厚德载物 自强不息”的育英精神发扬光大！

其次，我想将我大学生活中的“八字”感悟与同学们分享，那就是勤奋、责任、恒心、爱心。因为勤奋，我们才能在各自的专业上踏实认真、精益求精；因为责任，我们才能在工作中发挥创意、注重细节、把握全局，力求获得最佳效果；因为恒心，我们才能在挫折与困难面前，重树信心，坚持到底；因为爱心，我们才能帮助他人、服务社会、投身于各种校园文化活动，让我们的能量在更广阔的天地得到发挥。

最后，我想说，不管前面的路是鲜花还是荆棘，追求的心永远不会变。一个人的能力是有限的，但我们希望能尽我们所能帮助更多同学，带动更多同学，努力学习、勤奋工作，为学院的建设做出贡献。因为我们坚信，一滴水尽管渺小，但无数滴水汇聚成河，就能滋润一片土地！

大学生发言稿 第6篇

亲爱的大学生朋友们、大家下午好!

首先感谢团领导对我们大学生的重视和关心，给我这样一次发言和与在座各位大学生交流学习的机会，我感到无比荣幸。

我是一名从内地来新疆工作的大学生连官， xx年4月，我带着对兵团的向往踏着西行的列车，来到了新疆，来到了铁干里克，从此，这里就有了我的一份事业和每天忙碌的身影，初来的第一年我是林业工作站的一名林业技术员，下连队在11连任科技副连长、任副连长。xx年5月自愿申请进入34团大学生创业园区进行锻炼和学习，成长为现在一名优秀的大学生连官，党员干部，是兵团人豪迈的情怀给了我莫大的鼓舞，也是三十四团团党委重视青年大学生的培养和任用的好政策成就了我，让我在团场的这片热土上，成就了梦想，实现了自己的人生价值。通过三年多的努力，我在团里买了楼房安了新家，有了自己家的枣园，把父母接到身边，从此这里就成了我的第二故乡，使我永远扎根和奉献的战场。

时间总是在匆忙的奔波中溜的飞快，回顾在团场三年的工作和在大学生创业园区这几个月的学习和锻炼，感触颇深。

大学生创业园区的建立，团党委意在培养团场未来的接班人，是在为未来干部的储备和选拔做准备，也是锻炼年轻大学生和青年干部接地气、能吃苦的精神。使我们尽快成长为团场的骨干力量和接班人，使青年大学生和青年干部更好的适应团场各项事业和各个岗位的需求。进了园区后，我全身心的投入到园区的工作中去，前期我积极发挥在基层连队的管理经验，配合园区领导做好前期的管理工作，工作之初，就得到了园区领导和大家的认可，被选为班长，这更加激励了我努力工作，积极进取的决心，作为班长，我既要做好自身的本职工作，发挥好带头作用，还要配合园区领导，做好园区的日常管理，时刻关注园区大学生的思想动向，正确引导和积极梳理关系，使他们能够在园区更好更快的成长。在这几个月的学习生活中，政委在百忙之中多次抽时间来园区看望我们，为我们排忧解难，指导我们的工作。张文兴副政委、成磊副团长利用周末或节假日休息，扛着坎土曼，和我们园区的大学生一起锄草，打埂子，还有团领导和科室领导利用空闲时间来园区检查指导工作，帮我们解决生活上的困难。我们深切的体会到了团领导建立大学生创业园区的良苦用心，也看到了团领导对我们的殷切希望，这不仅是平时对我们生活的关心和照顾，也是工作中对我们的不断鼓励和支持。园区20名大学生每人安排了一名团领导和科室领导来帮扶和支持，他们关心我们的学习、生活和成长，甚至在我们经济困难的时候从自己的工资中拿出一部分钱来支援我们。在这几个月的工作中，不管是外出学习、培训还是挂职，都优先选派我们园区的大学生去参加，十月份我被派往乌鲁木齐参加兵团60周年庆典和二师党校为期一个月的青年大学生干部培训班的学习，在这两次的外出学习中，给予我的不仅是理论知识的积累，更多的是思想观念的转变，是对二师产业、文化的新认识，在这两次的学习中，通过与各师、各垦区团场优秀大学生的交流和学习，对兵团和二师各垦区的产业发展也有了很深了解，在党校的学习中，通过参观西部新城铁门关市、库西工业园区、巴州博物馆等，是我对兵团的未来充满了希望，也更加坚定了我扎根团场，屯城戍边的决心，我为能成为新时期的一名军垦战士而自豪。

学习完后，根据团里“五冬”开展职工文化活动的文件要求和成磊副团长的安排，大学生创业园区先行一步，自行组织学习、军训、文艺节目编排等，来丰富园区大学生的业余生活，我也把我外出学到的新知识新观念做成课件，带到课堂与园区大学生一起学习。

我们是园区的第一批学员，大家在一起共同学习，互相帮助，我从园区大学生身上看到了很多闪光点，我们不是只会拿着书本的文弱书生，我们也是能吃苦、讲奉献的新时期青年干部，刚进园区时，园区前期管理工作滞后，园区大学生没有周末没有节假日，在五月的骄阳里，早出晚归，用一个月时间把前期的工作都赶了上来，手上磨起了水泡，皮肤晒的黝黑，但我们的精神面貌丝毫没有减弱，随着对团党委建立园区政策的理解，大家反而更多了几分干劲。和大家相处的这几个月，真心的感觉到我们每一个人都是最优秀的，大家都能够团结起来，把各项工作做好，当遇到困难的时候我们一起想办法，遇到挫折的时候大家一起面对，园区上基肥，几百方基肥，大家通力合作，八辆拖拉机、一辆铲车，用一天的时间全部上到地里，在这个时候真正体现了我们不怕苦不怕累不怕脏的好品质，虽然鹿粪很臭，但男生女生都一样干，在那次的基肥中，我看到了我们班的女生和男生一样，挥着铁锹坎土曼，干的一点也不比男生慢，中午那么热的天，我们就在地头就着馒头咸菜，吃完了继续干，我从内心深处真正的佩服他们，我想那种场面在座的大学生都是不能想象的。

园区浇水、渠道坎草、铺设滴管带，在园区管理中，团队合作很重要，管理中不能单打独斗，而是要紧密配合。

11月份的晚上，寒气逼人，园区在浇冬灌水时，我带领我的三名组员坚守在枣树地和渠道上，水很大，所以不能有丝毫的失误，要时刻关注着渠道到枣树地一公里长的埂子，随时都会被冲垮，夜深了，我们围着火堆取暖，当有渠道跨口子的时候，大家都会毫不犹豫的跳到冰冷的水中去堵口子，有时候一个口子要堵上一个小时才能堵好，就这样，在所有人的共同努力下，冬灌水工作按时完成。

在年底的红枣采收和出售中，园区大学生通力合作，很多人没有拉运车，我就把自己家的拖拉机开过来帮着大家拉枣子。配合连长积极与红枣收购商砍价，从最初的四块五块一公斤，涨到七块八块一公斤，最后买到九块，可以说买了一个好价格，谈好价格后，组织大家装箱、过称、对账。既是没有红枣的，知道买枣子也会主动来帮忙，园区大学生就是在这样点点滴滴的工作生活中建立起如兄弟姐妹一样的感情，大家就是一个集体，就是一家人，有苦一起吃，工作之余一起玩，这才是我们新时期团场需要的人才，才是团党委培养我们的主要目的，我们在干好园区工作的同时，也投入到团场需求的各个岗位上去，哪里需要我们我们就在哪里，协助派出所下连队进行排查、维稳、到市里参加军训等，我们园区始终团结一心，紧紧的拧成一股绳，我们是今天的同窗挚友，是明天事业上的伙伴，是未来三十四团的接班人。

时间的车轮总是滚滚向前，在三十四团的这三年，我从刚来时的羞涩和懵懂变的成熟和稳重，是兵团人的豪情教会了我坚持，是兵团人的朴实教会了我面对困难要勇往直前，记得xx年，我被前后两次派到库尔勒市进行维稳执勤任务40多天，这也是我人生中值得永远铭记的一段经历。八月的阳光火辣辣的炙烤着大地，城市的水泥和钢筋铸成的火炉里，在最灼热的阳光下，是我们的队伍走在街上，汗水打湿了衣背，头上的钢盔摸着都烫手，手里攥着的大头棒，扛着的盾牌，此刻却都有千斤重，脚上都磨起了泡，汗湿时钻心的疼痛，但还是要坚强的走在路上，每一步迈出去都是那么沉重，尽管累、苦，但丝毫不能放松警惕，恐怖分子时刻都有可能来袭击我们，这就是我们兵团民兵，所有的汗水和辛苦，最后都化成美好的记忆，在这次光荣的使命里，是我们兵团民兵维护地方治安，维护广大市民的生命和财产安全，维护民族团结和严厉打击和镇压一切恐怖势力的嚣张气焰，我们是招之即来、来之能战、战之能胜的兵团民兵。

来三十四团工作的点点滴滴一言难尽，在这三年多的时光里，是团领导的不断关心和支持，是自己的不管努力和奋进，每一次的苦和泪都是人生一笔宝贵的财富，在基层两年的工作经历使我深深的爱上了团场这片热土，我看到了团场职工的质朴和勤劳，每年的军训和维稳，也使我变的坚强和正直，使我有如钢铁般的意志和兵的意识，时刻准备着为团场的发展和稳定奉献自己的力量。

亲爱的大学生朋友们，人生就是因为有了这样或那样的经历才会变的与众不同，我们是新时期的兵团战士，是三十四团未来的接班人，我真心的希望能够把我们园区和园区大学生这大半年来的变化和转变讲给在座的每一位来听，因为曾经我们也和你们一样，但再好的文笔也不能表达我此刻的心情，虽然我们在园区晒黑了，但也显的更壮实了，很多大学生以为进园区就是让我们去种地，一谈到进园区就会恐惧，而事实是团党委再用这样的方式更好的磨练和锻炼我们，只有经历了这样的考验和历练，才能真正的成长为一名合格的兵团战士，如果我们一出校门就坐在办公室里，那我们的人生就会少了很多色彩。同学们，欢迎你们有机会走进我们园区，来感受我们用辛勤和汗水浇灌和耕耘的幸福之花，来感受付出了就会有收获的累累硕果。

园区的工作有苦有累，但更多的是我在园区这大半年的收获和成长，我会把我在园区工作的经历当成我人生成长一笔宝贵的财富，我也会在以后的工作中，加强学习，不断进取，争取做一个优秀的合格的兵团战士，多灾多难的xx年很快就过去了，迎来的是崭新而美好的一年，我祝愿在座的大学生在新的一年里心想事成、工作顺利，祝愿我们的团场繁荣昌盛，一路腾飞!

大学生毕业学生发言稿 第7篇

尊敬的各位领导、老师、毕业生家长，亲爱的全体2014届毕业生们：

大家好！很荣幸能作为学生代表发言，这也注定是我在兰州理工大学最后一次以学生身份发言了，今天是个重要的日子，今天，我们要毕业了！

当教务处的老师重重的在学生证上盖上“作废”两个字的时候，我当时心里也重重的动了一下，虽然我很早就明白自己要毕业了，虽然我早就知道这一天迟早会来，虽然我清楚我随时就要和身边的老师同学说再见，但是当我捧着印着“作废”的学生证的那一刻我才知道自己还没有准备好，那一刻我的心失控了，我很担心别离，我不愿离别，我甚至不想接受离开这个事实。

四年前，来自四面八方的懵懂少年拖着行李来到这里，那时的我们是那么的青涩，以至于走在校园里面一眼就能看出是大一新生；那时的我们是那么的羞涩，以至于不敢去追自己心仪的女孩儿。那时的我们喜欢抱怨，抱怨大冬天美美的懒觉被早操破坏，抱怨被拉去当观众听无趣的讲座，抱怨食堂里又贵又不好吃的饭菜，抱怨晚上11点就要熄灯，抱怨女生那么少男生那么多，抱怨高数听不懂C 太难，抱怨这里的沙尘，抱怨这里拥挤的交通，抱怨这里猖狂的摩托车。不知不觉我们已经抱怨了四年了，而今天我们就要毕业了，我们就要离开这里了。那些抱怨在毕业面前，在离开之际已然淡化，淡化成为我们大学里不可或缺的回忆。

我们很幸运，幸运以我们的高考分数来到这里，幸运来自五湖四海的朋友在此 相遇，要知道茫茫人海中两个人相遇的概率是13亿分之一，这绝对是缘分。回首往事，仿佛就在昨天：我们还一起吃顶牛，一起挤308,一起跑步，一起逛街，一起逃课，一起包夜，一起熬夜赶毕设。

我想大家还记得，入学第一天我们的自我介绍，记得向心动女生表白时被拒绝的痛苦；记得第n次初吻时的慌张与激；我想大家一定还记得，考试前的挑灯夜战和考试时的左顾右盼；我想大家一定还记得，宿舍里的电吹风，电夹板和酒精炉，一次次被查收，却一次次被使用。女生们是否还记得，在宿舍里的“卧谈会”上“八卦”着自己的白马王子时的憧憬与幸福？男生们是否还记得，挤在一张小床上一起看硬盘里的女神时的心跳加速和手足无措？

大学四年，各级团组织、学生会、社团里留下了我们忙碌的身影；大学四年，我们曾为考试、过级、考证紧张过、奋斗过；大学四年，我们在书本知识与实践中不断完善自我；大学四年，男生更成熟了，女生更漂亮了；大学四年，无论是学校的篮球场、田径场，还是教室、宿舍都有我们的汗水和欢笑，无论是北村一条街，南门酒吧，龚家湾奶茶店，工行旁的烧烤摊，本部后门的东北菜馆，还是西站的火车头，永昌路的夜市，正宁路的小吃街都曾有过我们的无尽的回忆。这既漫长又短暂的大学时光已化做无形的胶片，必将永远珍藏在我们的脑海中。

在理工大我们度过了人生最美的时光——大学时代，而今天我们将踏上人生的另一段征程。我们当中有人读研，有人工作，有人创业，有人出国，但我们永远不会舍弃在工大土木学院学到的点点滴滴。我们不会忘了在迷茫彷徨时老师的悉心指点，在此，我提议全体2014届毕业生将最真心的感谢化为掌声送给我们敬爱的老师们，谢谢你们！当然，我们也不会忘了伤心难过时同学的真切问候真诚帮助，感谢你们！

四年前，土木院在我们心中是一座神圣的殿堂，我们在外头，她在里头！四年里，土木院是一架阶梯，我们在前头，时光在后头！如今，四年过去了，土木院又成了我们扬帆起航的码头，我们在这头，梦想在那头！今天，请母校相信，请我们自己相信，我们将继承和发扬土木精神，时刻以工大土木校友的身份要求自己，绝不给母校丢脸，不给土木抹黑。

再见了，我的宿舍，再见了，我的兄弟，再见了，我的青春，再见了，我的大学。亲爱的同学们，请你们认真的看一下你们左手边的同学，也许，你们将不会再见。年轻是拿来被别人羡慕的，无悔的青春是最美的。我们在工大待得时间也就剩下一两天了，有还没来得及表白的，还没来得及感谢的，还没来得及说对不起的，还没来得及放肆青春的，请抓紧，请不要给自己留下遗憾。

今天，我们毕业了。但是毕业不等于结束，更意味着新的开始。青春散场，我们等待下一场开幕。等待我们在前面的旅途里，迎着阳光，趁着风，勇敢地飞向心中的梦想；等待我们在前面的故事里，就着星光，回忆这生命中最美好的四年，道一声离别，送一声祝福，无论再过多少年，无论我们走到哪里，我们也不会忘记，曾经孕育过我们的这片土地，曾经教诲过我们的老师，曾经帮助过我们的同学。

今朝毕业，不诉离伤，他日重逢，各领风骚！我提议这次大家为自己鼓掌，为自己加油！祝福我们的精彩青春，祝愿我们的美好未来。

最后，祝愿各位老师事业之树常青、各位同学工作之路顺达。

提高学生英语课堂发言的效能 第8篇

一、心理状况

在本校四五年级的全体学生中,笔者就“在英语课上,教师提出问题时,你为什么不愿举手发言?”进行了简单的书面调查,整理归类后发现:学生由于缺乏自信,而又具有很强的自尊心,在发言的时候感到心理紧张,大脑一片空白,此类学生占47%;由于使用非母语,无法在短时间内组织成连贯的语言,口头表达能力有限,此类学生占53%。

导致学生缺乏自信的原因有很多,有的是曾经举手发言,但没有得到机会,养成了即便知道答案也不愿举手的习惯:有的是随着年龄增长,变得小心翼翼,积极性和表现欲都有所降低;还有的是怕回答错了被同伴笑话、怕被教师批评等。

二、原因分析

英语与学生生活实际的联系相对没有语文和数学两门学科密切。课堂上,学生在教师创设的一系列语言情景中进行听、说、读、写,一旦走出教室,学生马上重新回到自己的母语环境中。在缺少语言环境的情况下,大部分学生受到听说能力的限制,也难以在课堂上自如地作答。在实际教学中教师对于听、说、读等能力的多元性评价,显得力不从心,而听、说、读等能力的多元性评价恰恰最能影响英语课堂发言效能。

教师对于良好的英语课堂氛围的创设和引导师生间互动对英语课堂发言效能起着关键的作用。来自英语教师自身的各个方面因素:学科专业素养、课堂管理的技能技巧、教师的教学方法及教学态度等都会影响学生课堂发言效能。

学生在英语学习过程中认知发展水平参差不齐,教师设计的问题有时离学生思维发展区较近或较远,会使学生形成暂时性学习障碍,面对问题发不了言。学生在用第二语言回答问题时,常常有紧张或恐惧的心理,有种想说但难以表达清楚的感觉,再加上课堂的问答活动缺少成功的情感体验,造成了学生一定程度上的心理障碍,无形中制约了发言效能。.

三、应对策略

立足课堂,延伸课外。教师可根据学生的实际情况,因地制宜地组织学生在课余开展制作类活动,如制作英文书签、制作节日贺卡、制作英文手抄报等。教师让学生根据教材或者自选题材进行表演比赛,把教学活化为交际,把课内知识牵引到课外活用,有效地培养了学生的语感,丰富了学生的视听感受,课堂上的发言也不再显得胆怯了。

分层提问,生动评价。小学英语课自然、活泼、愉快,教师在提问时一定要注意不能放弃任何一个学生,要防止出现发言权垄断的现象,为每个学生创造机会。同时,针对小学生在课堂上作出的回答,教师要以分析慎重的态度给予最适当的评价。尤其对无法回答问题的学生,教师可用轻松的表情和鼓励的评价语帮助学生摆脱紧张心理,学生觉得自己被教师关注着,没有被冷落,就会积极思考,大胆发言。

学生课堂发言现状剖析 第9篇

在一节数学课上我出示了这样的一个例题：一个没有盖的圆柱形铁皮桶，高是24厘米，底面直径是20厘米，做这个水桶要用多少平方厘米？（保留整百平方厘米）（不一会儿，学生举手）

生：“老师，得数是1821.2平方厘米。近似值是1800平方厘米。”

生：“不对。”

师：“你为什么觉得不对呢？”

生：“老师，我是这样想的，如果是1800平方厘米的铁皮是不可能做出这样的一个水桶的。”

师：“她的观点有道理吗？”

生：“我们是在做题，要的只是一个数据，又不是真的要去做。”

生：“可是，我们学数学就是为了用啊，如果学了又没用，那就没意义了。”

生：“我同意他的观点，但我想不出有什么好办法。”

师：“其它同学你们有办法解决这个问题吗？”

生：“我们不管四舍五入了，直接把尾数进上去。就可以了得出来是1900平方厘米。”

师：“你们呢？同意他的意见吗？”

生：“同意，但不知道行不行？”

（学生向教师投来期待的眼神）

师：“在数学的领域中，的确有这样取近似值的方法，它叫‘进一法’。”

（到此我当时认为已经达到了教学目标，准备给学生布置课堂作业。）

这时一位平时学习不是很好的学生举手，在我的示意下站了起来说：“老师，我认为不对。”全班同学大笑，我也是一愣，他顿时涨红了脸，我连忙止住了学生的笑，让他说下去。

生：“因为我觉得这题保留到整百平方厘米是不是太大了，浪费了许多材料。”

一听这话，几位平时学得较好的学生也开始小声的讨论起来，教室里一下子沸腾起来。

生：“那么，我们就保留到整平方厘米数不就行了吗？是1822平方厘米。”

生：“也不对，保留到整平方厘米数留下的材料就可能不够拷边。”

生：“我们应该保留到整十平方厘米数是1830平方厘米。”

师：“你们说刚才提出的这个问题好不好？”

学生自发的鼓起掌来。并给予钦佩的目光。

我当时心中不由的一颤，他能想到的问题别人是不是也想到呢？

二、问题的调查

为此，我查阅了一些书籍，从中发现学生的思维品质中天生具备想要知道的欲望，或者说是一种积极的想要知道更深的愿望，也就是儿童总爱问为什么的原因。可是我们现在的学生为什么不提出来呢？没有实践就没有发言权。为了了解真实的情况，我做了一份调查：

1.你对教师的话相信多少？

A、全信B、大部分相信

C、少部分相信

2.当你在生活中发现与别人意见不一时，你会：

A、马上站起来辨解

B、自己知道就行了，不用告诉别人

C、心中知道不说

3.当你在课堂上发现与老师或同学意见不一时，你会：

A、马上举手说出自己的观点

B、可能自己错了，想想就行了

C、想说又不敢说。

调查完了之后，我将数据作了整理下，看完了这份调查报告，我心中又是一沉，从第一题中，我又发现在30人中有12人是平时老师眼中学习成绩好，又听话的学生，还有18人是在老师眼中学习一般但是听话孩子。而在生活中却又是另一番情况，大半的学生（占59%）能够尽量多的提出自己的观点，甚至有不弄出个所以然来就不罢休的决心。在课堂上敢于提出问题的同学仅占总人数的11%，而止于想说的同学占74%，但其中有大部分学生是不敢说，个中原因教师的主观介入占了相当大的比重。（报告评析）

看完了这份调查报告，我发现在我们的课堂中有一大半的学生正在盲目的接受着老师或书本给他们的思想，他们要么不去思考，要么思考了发现了问题也不愿或不敢说。美国教育家彼得·克莱恩说过：“学习的三大要素是接触，综合分析，实际参与。”这类学生在学习中仅仅是停留在了接触了层面上。在崇尚学生自主学习的今天，这种情况的出现，就与我们教育的初衷大相径庭了吧。我不敢深想，但又不能不去想这个问题，如果教育走上这样的道路，又怎样去谈教育的明天。俗话说：有问题并不可怕，可怕的是不去解决它。

三、问题的解决

陶行知先生提出“解放儿童的嘴巴，让他们更多地表达自己的内心和创造的冲动。”针对上述的现状，我决定通过三个方面的努力去逐步改善。

首先，在课堂上，我积极鼓励学生说“不”，表扬说“不”的同学，并给他们充足的时间阐述自己的观点。以此激发其他学生发言的欲望。一开始，我用一些提示性的语言：有没有别的想法？有没有别的办法？……甚至用更有鼓励性的语句：谁有更简便的办法？谁的办法比老师的还巧妙？借助学生间的“互比心理”，培养他们的“争辩”的意识。同时，在课堂教学中，我有时候还故意说错或板书错误，让学生帮老师改错。久而久之，在班上形成了一股“争辩”之风。

其次，在平时的课余生活中，找出一些问题，让学生进行讨论，让学生充分表明自己的观点。然后把选题的内容进行扩展，从课外向课内渗透，从热点向学习中的难点转移，在潜移默化中强化学生敢于“争辩”的意识。

再次，通过开展辩论赛，如“小学生需不需要做家庭作业”“小学生应不应该看电视”等，在活动中选出　“争辩小能手”树立榜样，激发学生“争辩”的热情。