辅助决策作用范文第1篇
一、加强道路及停车设施建设
“十二五”时期，各大城市均将完善路网此作为城市基础设施的重中之重，加强区际道路衔接，完善重点区域和重大项目的配套路网，形成干线、支线、循环线和广域线等主次分明、顺畅便捷的城市道路交通网络系统，并以城市路网建设带动城市规模扩大和城市质量的提高。
※建设快速路。南京、杭州都提出完善快速路系统建设。长春城市快速路体系将投入运行。
※打通断头路。北京、南京都提出要大力推进主城微循环道路建设，广州要打通断头路，提高路网连通性和可通达性。
※发展立体交通。各地因地制宜，勇于向天空、地下、水下要道路空间。哈尔滨市等滨水城市要建设过江通道。温州提出科学规划和积极开发利用城市地下空间。连呼和浩特、包头城市都提出要建设立体交通体系。
※建设交通换乘中心。上海优化交通枢纽布局，完善停车换乘等静态交通系统，实现地面公交和轨道交通便捷换乘。杭州提出提倡外来车辆换乘。温州要建设P+R停车换乘场。
※完善停车设施。加快公共停车场(库)建设，有利于实现静态交通和动态交通同步协调发展。烟台对中心城区公共停车泊位实行“总量控制，适度供给”，通过停车场诱导系统，实时发布泊位信息，整合停车资源，并与南京等城市完善完善停车收费政策。杭州也要完善自己的停车新政。
二、大力增加公共交通能力
未来五年，各地都加大资金投入，优先安排公交基础设施建设，建立绿色安全、便捷快速、城乡一体的公共交通体系。
※公交优先。到2015年，深圳建设国家“公交都市”示范城市，公交分担率预测能提高到60%以上，继续领先于全国。北京、上海目标均为50%，南京、西安均为40%，天津为30%，济南28%，辽宁抚顺25%。湖南则按照300万人、300-100万人和100万人以下的不同城市人口规模，提出相应的公交分担率目标为35%、20%和15%以上。公共交通的便捷性和经济性也是市民选择出行方式的重要因素，为此北京提出增设小区延伸线路和区域“袖珍线路”，完善与轨道交通、公交干线的衔接，方便出行;南京提出300米500米公交站点覆盖率主城达到70%，济南万人拥有公交车达到18标台以上，并将继续实行城市公共交通低票价政策。
※快速公交。2015年，全国城市公交专用道的总里程将达到10000公里，其中，已知天津100公里，济南180公里。杭州快速公交线路将由现在的3条发展到12条。温州要规划建设大运量城市快速公交(BRT)系统。北京要建设公交快速通勤网络。
※轨道交通。目前已具备较好轨道交通发展基础的城市，有意进一步提高轨道交通占公共交通客运量的比重，上海目标为50%，南京为40%。北京市轨道交通运营里程将由现在的336公里提高到562公里，线路19条。上海轨道交通运营里程达到600公里以上。天津建成地铁
5、6号线，启动
4、
7、10号线。广州、深圳、佛山、东莞等市共拟新增地铁通车里程400公里，广东全省轨道交通里程达到5000公里。西安提出形成大都市轨道交通框架。重庆提出都市区轨道交通和公交线路全覆盖。长春轨道交通通车里程达到100公里。杭州、哈尔滨市均要建成轨道交通一期工程，开工建设二期。南昌、长沙、大连、昆明、南宁也都加快轨道交通建设。厦门、泉州、大庆等城市则要开始建设轨道交通系统。连兰州、银川、西宁这些西北欠发达城市也都提出要做好轨道交通前期工作。
※超前考虑农村交通。江苏、福建、内蒙都加快农村地区道路改造和网络化建设。杭州等一些发达城市也提出推进城乡公交一体化，延伸到农村，加快建设乡镇、村公交站点，增设农村客运线路，提高城乡公共交通一体化水平。陕西提出积极推进城市公交向县城和重点镇延伸。上海提出全面完成规划保留村的路桥改造和建设，完善公共交通“村村通”。江苏省行政村客运班车通达率达到96%以上。
三、新城规划和建设
优化城市空间布局，分流人口是最具战略性的治本之策。四大直辖市均要规划引导城市功能疏解和产业结构优化，缓解中心城区压力，预防和治理交通拥堵等“城市病”。
※北京：严格控制中心城建设总量增量，加快新城建设，有效疏解中心城功能和人口，加快教育、行政、医疗卫生等公共服务资源向新城配置，鼓励就近就业，从源头上减少交通出行需求。
※上海：着力打造西部新城群，积极培育沿海沿江新城。优化提升嘉定、松江新城综合功能，加快青浦新城、浦东南汇新城、奉贤南桥新城、金山新城发展，支持崇明城桥新城走特色发展道路。
※天津：提升滨海新区总体规划和功能区规划，高标准搞好海河中下游地区、城市主中心、两个副中心等重点地区规划。
※重庆：提出优化城市功能布局，促进产业平台、公共服务设施与居住小区合理配置，有效疏解都市核心区人口。
※广州：加快构建两个新城区(东部山水新城、南沙宜居滨海新城)，提升三个外围城区(花都城区、增城城区和从化城区)，不断完善综合配套和城市服务功能，增加就业岗位，形成人口的反磁力，截流新增人口并将部分中心城区的人口吸引过去，达到疏解中心城区人口和交通的作用。
※广东：发展新城的理念同时在发达的广东全省铺开。广东将以专业化、特色化、卫星城为取向，培育一批基础条件好、发展潜力大、吸纳人口多的县城和建制镇，以公共交通为导向实施新市镇及轨道交通沿线开发。
四、限车限行
在北京的示范效应下，各大城市将陆续实施程度不同的小客车总量调控政策，同时努力控制党政机关公务用车，引导机动车合理使用。
※限牌。北京出台摇号方式发放车牌，今年总量只有24万个，接下来的四年可能要实行，额度会动态调整。广州“十二五”规划草案原有“鼓励住房汽车消费”，但在代表的建议已删除，表明了政府对汽车消费的立场已经转变。南京要引导小汽车合理使用。烟台要逐步实现汽车“带牌销售”。
※限行。北京已对外地牌照车辆实行高峰时段区域限行。南京也将实施高峰时段区域交通限行措施。广州、上海正在考虑征收中心城区拥堵费。北京还倡导召开电视电话会议和实行弹性工作制。
※公车出行。在全国31省的政府工作报告或“十二五”规划中，至少有内蒙古、黑龙江、江苏、浙江、山东、河南、湖南、广东、四川、云南、陕西、青海、宁夏等13个省明确提出严格控制庆车及车辆运行费用方面的支出，山东、四川还要进行公务用车问(微博)题的专项治理。这将在治理公车腐败的同时，缓解道路资源紧张、交通拥堵加剧问题。
五、实施交通科学管理
※交通组织和引导。除了要规范设置各类道路的指示路牌外，温州还提出加快交通诱导系统建设，烟台将综合运用高峰“禁左”、单向交通、左转待转等措施，因地制宜、精细设计最适合的信号灯控制方式，进一步挖掘道路通行能力。
※智能交通。北京市到2015年车载导航、移动信息终端数量达到150万台，服务和引导出行。南京要以国家智能交通系统体系框架为指导，采用无线射频、高速影像识别处理、GPS、GIS等技术形成的综合解决方案，建设以全面感知为基础的新型智能交通工程。上海鼓励车载信息服务、电子站牌、车辆识别等交通信息技术设备的研发和应用，推动交通卡、电子不停车收费(ETC)。
※人性管理。上海提出完善机动车单行道系统，改善非机动车、步行及残障人士的通行环境。南京加快慢行系统建设，完善自行车行车道和行人步行网络，主城区基本建成无障碍交通设施网络。温州要完善“免费单车”服务点。广东开发和完善城市慢行系统。
※货运分流。广州提出要加大对中心城区货运市场、批发市场实施规划调整和清理、整治或搬迁，并进一步优化和扩大货车交通管制。
※区际合作。上海提出建立跨行政区环境综合整治的长效机制，消除区际结合部管理盲点，并且要在交通信息系统与长三角地区进行衔接。
※交通安全。内蒙、四川、贵州、青海等地都提出深化交通运输等行业领域的专项整治，有效防范和遏制重特大事故发生，这将有助于减少事故现场堵车问题。
辅助决策作用范文第2篇
1 系统技术的特征、原理和适用范围
本系统综合运用计算机技术、地理信息技术、遥感技术及三维可视化技术, 以韶关市为例, 利用其多数据源、多尺度、多分辨率的数字高程模型 (1∶2000、1∶10000和1∶50000DEM) 和数字正射影像数据 (SPOT卫星数字正射影像图和低空数码正射影像图) 以及1∶10000数字线划图、地名数据库、1∶500数字线划图、城市建筑物高度数据, 构建了一个真实直观感的虚拟世界, 立体展现了韶关市地形地貌, 并更加直观、准确的表达各种专业信息, 为韶关市国土资源局提供了更加真实、直观的地理信息平台和环境, 辅助党委、政府和管理部门进行宏观决策、科学管理、招商引资等工作, 为政府各部门提供地理信息服务。
2 系统技术工艺流程
本系统的建设包含两个主要方面, 即系统开发和系统运行所需数据生产。
3 推广应用情况
3.1 国土资源数据的数字三维展示
系统基于数据库技术、三维可视化技术、虚拟仿真技术, 利用DEM数据、航空影像数据构建具有多尺度的三维空间场景, 并在此基础上完成查询、飞行浏览、空间分析及专题辅助决策等功能 (图1) 。
实现国土资源业务的辅助决策, 以高精度的三维地理环境为基础, 系统实现了三维数据同二维基础数据的联动, 为国土辅助决策提供直观的可视化平台、快捷的查询统计工具和科学的叠加分析功能。
下面, 以违法用地的专题统计和叠加分析为例, 演示系统的辅助决策支持功能。
专题统计, 系统可以根据用户需求进行统计。违法用地模块专题统计功能可统计出供地批准总数面积、供地批准耕地面积、用地批准总数面积、用地包含耕地面积数据, 并提供统计结果的多种图表模式展示, 从数量关系上直观对比统计结果。系统还可以输出统计分析结果, 为进一步研究提供参考 (图2) 。
叠加分析, 用以实现对范围图元区域内的叠加图元的统计分析。以监测图斑与土地利用数据的叠加分析为例, 可统计得出所选监测图斑所覆盖的土地利用数据的相交面积、占图斑比例和同类地块数等重要统计信息, 有助于国土管理部门土地违法违规案件的监察与查处 (图3) 。
3.2 招商引资
通过本系统, 政府管理者可以宏观、科学、快速统筹安排现有储备土地资源, 还可以让投资者足不出户、身临其境、多方位、多视角地观察感兴趣地块的交通环境和投资环境, 有利于制定招商引资策略、提高招商效益、规划开发储备资源, 满足投资者的需求。
3.3 城市规划
本系统可调入不同的设计方案进行比较, 可从不同角度、高度对规划方案进行研究, 使决策者可以在高度、体量、色彩、视域关系等方面有一个客观、真实、全方位的认识, 为规划决策工作提供辅助支持。
3.4 旅游宣传
通过本系统, 整合旅游资源, 提升本地区旅游在国内、国际的知名度, 进一步做大做强旅游经济。
3.5 水利防洪
针对目前防洪减灾的应用需求, 科学而精确地预测和评估洪灾经济损失, 是防洪减灾中的一项重要工作。通过使用该功能, 根据降雨量和受淹区的地形地貌, 可以在灾害发生前, 大致预测灾害发生地点及其淹没水深, 且利用已有的易损性信息数据和社会经济数据, 对洪水灾害损失进行预测性的快速评估, 从而在洪水来临之前就做好一系列的防范措施, 为领导决策和减少洪水带来损失争取了宝贵的时间, 有效保障人民生命财产的安全。
4 结语
本系统的建设中, 数据采集与制作应用了低空数码航摄技术、数字摄影测量网格 (DPGrid) 技术、空间数据生产更新一体化平台GeoOne技术等三大关键技术, 在三维可视化技术方面与国际先进数字地球技术接轨, 通过Skyline+ArcEngine二次开发手段, 在不断深化国土辅助决策应用的同时, 大大提高了数据的附加价值, 是广东省国土系统首个数字三维国土资源辅助决策系统, 在全国的国土行业三维应用中, 也处于较先进的水平。
本系统集成了大量、丰富、现势性好的基础地理信息数据, 不仅可以辅助国土资源管理决策工作, 还可以作为基础地理信息平台, 辅助党委、政府和各管理部门协同合作、宏观决策、科学管理, 为招商引资、城市规划、旅游宣传、应急指挥等工作提供一站式地理信息服务。由此可见, 本系统的应用前景非常广阔。
摘要：数据采集与制作应用了低空数码航摄技术、数字摄影测量网格 (DPGrid) 技术、空间数据生产更新一体化技术等三大关键技术, 在三维可视化技术方面与国际先进数字地球技术接轨, 通过Skyline+ArcEngine二次开发手段, 在不断深化国土资源辅助决策应用的同时, 还可以作为基础地理信息平台, 辅助党政机关和各管理部门协同合作、宏观决策、科学管理, 为招商引资、城市规划、旅游宣传、应急指挥等工作提供一站式地理信息服务。
关键词：数字三维,国土资源,辅助决策系统,推广应用
参考文献
[1] 李裕伟.建立国土资源决策支持系统的若干基本问题[J].国土资源信息化, 2002, l.
[2] 李裕伟.国土资源信县系统建设中知识发现与数据挖掘技术的压用[J].国土资源信息化, 2004, 2.
辅助决策作用范文第3篇
摘要：班级干部是协助教师开展班级管理工作的特殊团体。班级干部作为班级内学生的一员，对班级内学生的学习情况以及生活情况有更加清楚的认知，同时也能够与班级的其他学生建立更加直接的联系，使得教师的班级管理工作得到更好的开展。进入初中阶段，学生的个人能力得到更多的展现机会，班级干部在班级内的工作也更加重要。为进一步发挥班级内班干部的领导作用，教师可在班级管理工作中给予学生更多的职责，并以此培养学生的个人能力，为学生创造出更加良好的学习和成长环境。
关键词：初中班干部;班级管理;责任意识;个人能力;班内威信
初中阶段是大部分学生青春期开始的阶段，处于这一阶段内的学生往往会产生叛逆心理，为教师的班级管理工作带来一定的困扰。为更好地了解学生的心理状态和学习需求，教师往往会选择班级内较为合适的学生作为班级干部，辅助于自己的教学工作。然而，如何有效发挥出班级干部在教学管理工作中的辅助作用，仍然需要各位班主任在教学工作中进行不断的探索。本篇文章主要探讨初中班级管理中班干部作用发挥的有效策略，并在文中提出以下几点观点，希望能为各位教师带来一定的帮助。
一、强化学生责任意识
班干部相较其他班级内学生而言担负着班级管理的职责。为进一步发挥班干部在班级管理工作中的作用，教师应强化班干部的责任意识，使班干部清楚地认识到自己所需要完成的工作以及任务，从而使得班级管理工作得到更好的开展。
例如，教师在选择班级干部成员时，可采取让学生竞选的方式。在这一过程中，教师应首先向学生明确各个班级干部成员的责任，并让学生选择自己适合的职位进行竞选。这种方式能够强化学生对班级干部的责任意识，帮助学生形成清楚的责任认知。除此之外，这种方式还能够在一定程度上提高学生的竞争意识，进一步强化了学生的责任感。比如，学生甲和学生乙都有意竞选班长这一职位。而在竞选演讲中，学生甲向班级内的其他学生做出承诺，如果他能够成功竞选为班长，那么他将会为班级带来怎样的改变。最后学生甲因其发言成功竞选为班长，而这位学生在之后的校园生活之中，也会时刻牢记自己的班长职责以及自己为班级内其他学生做出的承诺。除此之外，在学生的班干部任职过程中，教师也应加强学生的责任意识。比如，当学习委员忽略了自己对班级内学习氛围的带动责任时，教师应主动与学习委员进行沟通，强化学生的职责感，从而使班级管理工作更加顺利地进行。
二、培养学生个人能力
进入初中阶段，学生的校园活动变得更加丰富，这同时也为学生提供了更多提升个人能力的实践机会。班级干部作为班级管理者，在组织学生参加校园活动以及班级活动中发挥着领导作用。教师可借此完成对学生个人能力的培养，并使学生在之后的班级管理工作中发挥出更加积极的组织和领导作用。
例如，在校园生活之中，教师可结合校园活动培养学生的个人能力。以校运动会为例，教师可向班级干部布置一定的任务，并以此加强对学生个人能力的培养。教师可安排体育委员和学习委员一同统计班级内参加运动会学生的项目名单，并安排生活委员和文艺委员做出运动会期间班级宣传的策划。除此之外，教师还可以安排宣传委员在班级成员的帮助之下完成班级口号和班级宣传画的设计。在这一过程之中，教师根据班级干部不同的职责进一步培养了学生的个人能力，同时也在此过程中加强了班级力量的凝聚，使每一位班级成员都能够在这一活动中获得成长。除校园活动之外，教师也可组织学生开展班级活动。教师可让班级干部成员对活动进行组织和安排，并在活动进行的过程中减少自己对管理工作的参与，使班级干部成员更多地参与到活动的管理和组织工作之中。班级干部成员个人能力的提高意味着班级管理工作效率的提高，有助于班级干部在班级内作用的进一步发挥。
三、树立学生班内威信
确保班级内的其他学生服从班级干部的工作安排是有效开展班级管理工作的前提。因此教师也应帮助班级干部在班级内树立威信，加强学生在班级内的领导作用，更加高效的辅助教师完成班级管理工作。
例如，教师在安排班级干部完成某项工作任务时，可首先为学生创造良好的工作环境和工作条件。初中阶段的学生因其处于较为特殊的心理发展时期，在班级管理工作开展的过程中可能会表现出不配合的行为或态度。这为班级干部成员完成教师所布置的工作任务增添了难度。对此，教师应首先帮助学生在班级内树立威信，并借此加强学生在班级管理工作中的辅助作用。教师可在班级干部竞选的过程中向学生强调班干部在班级内的职责，并引导学生认识到班级干部对班级工作的付出，帮助学生树立配合班级干部完成工作任务的意识。除此之外，在出现班级内学生不配合班级管理工作的情况时，教师也应根据实际情况给予学生一定的惩罚，从而进一步树立班级干部在班级内的威信，进一步发挥学生在班级管理工作中的辅助作用。
总而言之，班级管理工作的有效完成需要学生的配合以及班级干部的辅助，而班级干部的任职时期也是学生在成长过程中极具意义的个人经历。教师为完成高效的班级管理工作，应注重班干部在管理工作中的辅助作用的发挥，同时为班干部提供更多发展个人能力的机会，在帮助班级干部完成自身能力綜合发展的同时为学生提供更加良好的班级环境。
参考文献：
[1]胡中洋.浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J].人才资源开发，2016（22）
[2]徐文艳.刍议初中班主任工作的困惑及对策[J].科学大众（科学教育），2014（04）
四川省成都市树德实验中学清波校区 兰辉
辅助决策作用范文第4篇
我们幼儿园是以球类游戏为特色的一所学校,发展幼儿的体能是教育中一项非常重要的责任,拥有良好的身体素质是幼儿一切活动的基础。 为了提高幼儿参与体育活动的兴趣,我们制作了很多的体育玩具,当然也少不了各式各样的球,而这些体育玩具与球的结合不仅提高了幼儿玩球的兴趣,还大大增加了幼儿的运动量等。
1体育玩具在球类游戏活动中的辅助作用
1.1体育玩具增加了球类游戏活动的参与性
在球类游戏活动中教师可以通过球的不同玩法来提高球类游戏的趣味性,从而提高幼儿在活动中的参与性。 在只有一种球的情况下,幼儿玩球出现了倦怠,晨间体锻时他们有时候会抱着一个球坐在地上或是去看地上的蚂蚁。 而我们在球类游戏过程中,投放辅助体育玩具的时候大大提高了球类游戏的趣味性, 幼儿可以通过两样玩具的互相结合来思考不同的玩法, 同样增加了玩球的难度提高了玩球的挑战性,幼儿玩球的兴趣也就大大提高了。
1.2体育玩具提高了幼儿玩球的持久性
在体育游戏中一球多玩比较常见,教师可以通过引导幼儿对球的不同玩法来鼓励幼儿玩球,激发幼儿玩球的兴趣,但是对于中班或是大班的幼儿而言,单纯的抛球、接球、拍球经过了一段时间的游戏之后逐渐失去了兴趣,常常在自由玩球的时间出现玩一会就抱着球做其他事情的现象。 而球类玩具和其他类型的体育玩具结合,教师可以引导幼儿思考如何将两件或是三件不同的玩球结合起来玩, 幼儿有了一定的目标就会去思考, 去探索不同的玩法,提高了幼儿玩球的持久性。
1.3体育玩具增加了幼儿玩球的难度
在球类游戏中增加辅助玩具并结合球创设新的玩法可以增加玩球的难度,提高幼儿挑战的兴趣,尤其是中大班的幼儿有一定挑战性的游戏才能激发他们的兴趣。 如:简单的拍球中增加辅助工具棍子、拍子等工具,通过使用棍子、拍子来拍球不仅增加了玩球的难度,同样也激发了幼儿的兴趣。
既然体育玩具在球类游戏中有很多促进作用,而这些辅助工具如果越简单,幼儿能够创造的玩法也就越多,为此我园在实际操作中利用一些废旧材料如易拉罐、报纸、pvc管、不织布等和新材料的结合制作,制作了一些更适合作为辅助工具的体育玩具来促进幼儿对球类游戏的兴趣,发展幼儿的体质、体能等。 在制作过程中有些可以请幼儿参与,不仅培养了幼儿的想象力和独立能力更是培养了幼儿的动手能力。
2在制作体育玩具的过程中应注意的方面
2.1坚持废物利用变废为宝,发挥幼儿参与器材开发的主体性
俄国有位教育家说过: 买来的玩具虽漂亮那只是一时的, 而真正能引发幼儿创造力、想象力的玩具,才是好玩具。 通过对民间游戏小沙包、跳绳、飞盘、玻璃球等的开发和利用,创编、制作出新的玩具大沙包、布棒、布盘、布绳、布球、纸盒。 这些玩具在球类游戏的过程中不仅可以用来拍球、作为运球过程中的障碍、可以用来滚球、抛球等,幼儿可以通过自有的组合和创编玩法来充分的发挥自己的想象力和创编能力。 孩子们经常围在一起比谁制作的玩具又漂亮又好玩, 渐渐的孩子们就能主动的去收集一些废旧材料如旧报纸、纸盒、用完的饮料瓶、奶粉罐、旧轮胎、碎布等等,这些极其普通、随手可得的自然材料,甚至被视作 “垃圾 ”将要废弃的物品 ,往往都可以改制成幼儿爱不释手的玩具。 这样充分调动了幼儿活动的积极性, 处处体现了幼儿主体性。
2.2创设游戏环境坚持自制玩具与球类游戏相结合,促进幼儿身心和谐发展
在球类游戏中我们基本以拍球、抛球、滚球、踢球等方式来玩球,结合辅助玩具我们可以创设障碍拍球,高低拍球,占圈拍球等不同类型的拍球方式,同样孩子形象思维占主导地位,在球类游戏中也应遵循幼儿认知情感变化的规律, 可以利用自制体育玩具将游戏情景化。 例如: 游戏《小猴运西瓜》,老师先要进行场地布置, 然后向幼儿讲述故事, 幼儿可以将自己想象成小猴子,西瓜是用自己长长的手臂一个抛给另一个,锻炼幼儿的抛球能力。 孩子们在与环境的互动中,自由的活动着,使幼儿的综合运动能力得以充分的发展。 通过这种自制道具与游戏相结合的形式,使幼儿时刻以角色自居,道具不在无声,而是变的鲜活有声,真正使孩子与玩具互动起来,调动了幼儿的活动的积极性, 使其身心愉快,实现和谐发展的目标。
2.3充分发挥一物多玩的作用,培养幼儿的想象力和创造力创造是素质教育的核心
自制玩具的一物多玩,不仅增强幼儿的体质,更大的价值在于通过体育锻炼,培养幼儿参加活动的兴趣和探索欲望,激发幼儿的想象力、创造力。 在制作体育玩具的时候尽量提供简单的玩具,例如:幼儿自制的彩色布垫,我没有告诉孩子玩具的名称,从而避免了因名字限制了幼儿的想象,我也没有告诉该怎么玩,而是鼓励幼儿自己寻找玩法,并给了孩子充分的探索时间,幼儿利用它拍球、可以利用它抛球,可以利用它来滚球,也可以站在里面占圈拍球等。 幼儿的想象力、创造力经常会让成人感到吃惊, 在平时的活动中,我经常鼓励幼儿想法子变换自制道具的玩法。 有一段时间,我们发现:班上自制的布棒,孩子们玩得有点腻了,于是就启发孩子:“想一想,布棒还可以怎么玩?”这下子孩子们可来劲了,大家想出了布棒用来做为曲棍球、用来做起跑线等。 就这样,我们自制的许多玩具被幼儿想出了好多种玩法,这样既开发了幼儿的创造性思维,又提高了自制玩具的利用率,使幼儿对已有的有了更持久的兴趣。
2.4坚持培养幼儿整理,爱护游戏器材的好习惯
辅助决策作用范文第5篇
计算机辅助教学 (Computer Assisted Instruction-CAI) 是把计算机作为一种新型教学媒体, 将计算机技术运用于课堂教学、实验课教学、学生个别化教学 (人-机对话式) 及教学管理等各教学环节, 以提高教学质量和教学效率的教学模式。美术欣赏教学是计算机辅助教学在课堂教学中的应用。
美术欣赏教学的基本结构程序是:创设情境─引导感受─审美导引─综合评述。欣赏课包括美术欣赏、美术常识等。通过对美术作品、美术常识的介绍与欣赏, 引导学生去感受美、认识美, 了解“美”的文化知识, 是一种以审美为主的教学活动, 也是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。此类课, 一般是应以教师讲述与启发相结合, 引导学生欣赏、议论、引发问题, 帮助解决问题等方式进行审美导向的教学。计算机辅助教学是美术欣赏教学的得力助手。下面是我就教学实践中计算机辅助教学在美术欣赏教学中的作用谈几点体会。
1 计算机辅助教学在美术教学中能够优化教学效果
(1) 由于采用了计算机辅助教学, 学生不再仅仅向教师学习, 而且可以通过知识库和专家系统学习, 可以通过课件光盘学习, 可以通过网络在网上学习等。教师则着重于提高学生的分析问题和解决问题的综合能力和加强他们的整体素上。同时由于知识更新速度加快, 要求人们不断学习, 不断更新知识, 以学校为主的教育将转向终身教育, 学校的教育体制和功能也将发生显著的变化。所以在这种情况下, 传统的教育观念发生了根本的改变。传统美术欣赏课教学单一, 缺乏艺术情趣, 审美教育势必沦为说教, 欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式进行, 多媒体的表现效果在一定程度上与艺术有相通之处, 在视觉形式上其点、形、色、线信息强度和画面吸引力比课本图片要强许多倍。而且能营造良好的教学环境和艺术氛围, 使常规教育手段富于变化, 教学组织形式相对集中, 突破常规教学手段, 发挥多媒体辅助手段在欣赏课教学中的优势, 扩大欣赏容量, 使学生能更多的吸收与内容相关的信息, 在一定程度上增加了教学的情感因素, 极大限度的促进学生产生兴趣, 激发潜能, 激发学生从学习兴趣提高教学效率。
比如欣赏建筑艺术, 不但可以用贯常的视觉方式欣赏建筑物在静止状态下的形或内部构造, 而且可以做动感显示, 让建筑物旋转起来, 欣赏建筑物的多个侧面。学生有一种现场感、真实感, 真切地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。
(2) 由于采用了计算机辅助教学, 学生由过去的被动学习在很大程度上变成了主动学习。在学习内容选择、学习进度控制上, 学生有很大主动性。特别是在有多媒体技术和网络支持下的计算机辅助教学中, 学生可共享更多的教学资源, 学习方式、学习地点和学习时间安排都有很大的灵活性, 更适应于个性不同的每个学生。这样, 教育方式也会发生巨大改变。创设美的情景, 激发学生学习兴趣, 在美术教学中极为重要。激发学生学习兴趣的方法很多, 而多媒体组合的视、听、动结合的教学方法, 生动逼真的艺术情景会让学生产生身临其境的感觉, 不仅使学生学习兴趣更浓, 也产生了经验上的联想, 同时也为学生拓宽了想象空间, 思维空间。激发起学生探索和创新的积极欲望。
2 计算机辅助教学在美术教学中有助于能力培养
(1) 有助于观察能力的培养。观察能力是观察者在多种学习中所表现出来的个性心理特征, 它不仅是人们认识世界的一种基本能力, 也是美术欣赏中的一种特殊能力。计算机辅助教学可以根据学生观察的需要把事物化静为动、化虚为实、化繁为简, 使难以观察到的事物清晰地呈现在学生面前, 从而使学生可以细致、全面地进行观察, 启发积极思考。计算机不但为学生的观察提供了丰富的画面, 而且还教给了学生分析问题、解决问题的方法。计算机能提供生动形象的声像信息, 可以不受时间、空间的限制, 在教学中显示所要观察的美术作品。
这种观察是美术欣赏活动的基础, 也是欣赏活动的手段和方法。因而欣赏过程中应结合美术欣赏知识的学习, 选用典型的画例, 引导学生进行认真细致的观察, 教育学生懂得只有勤于观察、善于观察才能有所发现, 有所认识, 有所获得, 有所提高, 以激励学生观察的主动性与积极性, 并在观察中进行思考与分析。
(2) 有助于学生创新思维能力的培养。
创新是一个民族或国家的灵魂, 源源不绝的创新能力是一个民族或国家生存与发展的基础。美术课堂教学中, 利用现代信息技术的优势, 可以促进学生学习方式的变革, 尤其是在探究式学习方面, 也就是创新能力的培养上。探究式学习在美术教学中的应用就是创设一种情境, 通过学生自主、独立地发现问题、实践、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动, 获得知识、技能、情感与态度的发展的过程。利用信息技术使学生在教师创设的情境中激发探究欲望, 自己发现问题、提出问题、分析和解决问题, 充分发挥学生作为主体的学习积极性、能动性, 激发其探索精神、创造思维和想象力, 鼓励学生勇于创新, 创造性地完成作业, 达到培养创新思维的能力。
计算机辅助教学的运用对促进学生的思维能力发展效果是显著的。计算机进课堂, 为学生的思维提供了具体生动的客体形象, 可以激发学生学习的兴趣, 培养学生积极发现问题、提出问题的能力, 并在丰富学生表象方面起到积极作用。从学习兴趣对比实验的结果看出:计算机进课堂对学生长时记忆效果明显;培养学生简单应用知识能力效果明显;能激发学生学习兴趣, 提高学生学习积极性;对培养学生思维能力效果明显。
总之, 经过实践我认为, 在美术课堂中运用现代信息技术是激发学生的学习的一剂良方, 在学生能力培养上有不可比拟的优越性。它改变了教学方式, 使教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程。正是这种过程的改变使学生敏慧自信, 勇于创新。计算机辅助教学的应用范围较广, 但就目前而言, 在美术教学中的应用还有许多有待开发和填充的内容。
摘要：随着科技的发展, 计算机辅助教学 (Computer Assisted Instruction-CAI) 在美术教学中的运用越来越广泛。它是信息技术与美术学科相结合的一种教学手段。
辅助决策作用范文第6篇
国际金融危机发生以来, 特别是最近一段时间, 在十七届四中全会、中科院建院60周年和中央经济工作会议等一系列重要讲话中, 胡锦涛总书记和温家宝总理都对科技发展提出了明确要求。科技在应对金融危机、优化经济结构、促进发展方式转变、提高自主创新能力, 促进经济社会全面协调可持续发展中的作用受到了前所未有的重视。在刚刚召开的国家科技奖励大会上, 温家宝总理明确指出, 我们应对国际金融危机的一条重要经验, 就是立足当前, 着眼长远, 把加强科技支撑作为一揽子计划的重要组成部分。为了全面贯彻落实中央的重大战略决策, 我们召开了2010年全国科技工作会议。刘延东国务委员出席会议并作重要讲话, 对未来我国科技发展提出了具体要求。这次全国科技工作会议规模之大, 规格之高也是少见的。会议围绕当前科技发展面临的主要形势和需求进行了深入分析, 研究部署了2010年的科技工作。
2010年是“十一五”规划的“收官”之年, 也是谋划“十二五”发展, 奠定未来发展基础的重要一年。当前, 国际金融危机的影响尚未消除, 世界经济政治格局进入了大变革、大调整的时期, 我国也将进入全面建设小康社会和创新型国家建设的关键时期。
在这样一个新的历史起点上, 我国科技发展面临着前所未有的重大机遇和挑战。一方面, 世界格局的调整为我国科技发展提供了难得的机遇, 国际金融危机加速了世界政治经济格局的调整, 全球增长模式面临深度转型;正在孕育的新技术革命和产业革命为我国实现战略性跨越提供了可能, 无论是发达国家还是发展中国家, 在应对金融危机的同时, 都着眼未来和长远发展, 把科技创新和战略性新兴产业作为突破口, 积极实施新的科技和人才战略, 力争重塑国家竞争优势;新的技术革命和产业革命将导致新的技术经济范式的出现, 为我国结构调整和发展方式转变开辟新的方向和路径, 从而使我们有可能打破传统的发展路径, 实现跨越式发展。另一方面, 我国经济社会转型刻不容缓, 科技发展面临新挑战。过去30年的发展得益于改革开放所激发出来的全社会生产力的释放, 面向未来的30年, 中国要保持更高水平的可持续发展, 就必须在进一步深化改革和开放的同时, 着力于摆脱过去依靠要素投入、规模扩张、低廉劳动力和出口导向的增长模式, 使我国的发展方式真正转向创新驱动和内生增长的轨道上。与改革初期相比, 新时期体制机制创新的复杂性和难度将进一步加大, 改革的经济与社会成本也将大幅上升。土地、劳动力成本等比较优势正在削弱, 而新的竞争优势和增长动力尚未形成。当前, 我们急需培育新的竞争优势和增长动力。因此, 破解发展中面临的诸多难题和制约因素, 切实奠定未来经济社会发展的动力基础, 是“十二五”期间我国提高自主创新能力、建设创新型国家的根本任务。
近年来, 尽管我国科技发展取得了显著成就, 为支撑经济社会发展的转型奠定了良好基础, 但是, 面对新机遇和新挑战, 我们既要看到取得的成就, 更要准确认识和把握发展中的主要矛盾和基本规律。我们必须认识到, 当前我国国民经济和社会发展仍然面临各种结构性、深层次的矛盾和问题, 科技战略研究是回答和解决这些问题的重要环节。科技战略研究必须着眼国家长远发展的前瞻性、全局性、综合性和战略性问题, 大胆解放思想, 勇于提出科技发展的大战略、大思路、大举措, 发挥战略研究的决策支撑作用, 着力探索研究解决经济和社会发展中重大问题的战略和政策措施。
我想提出以下四个值得战略研究工作者认真思考和研究的问题。
首先, 关于转变发展方式问题。本世纪第一个十年, 我国经济持续快速增长, 综合国力显著增强, 国际地位和影响力迅速提升, 但长期在经济结构和发展方式中存在的问题也更加凸显。进入第二个十年, 我们迫切需要突破不合理的经济发展方式制约, 从根本上转变经济增长方式。
应对全球气候变化和金融危机的过程, 实质上也是转变发展方式的过程。减排温室气体、发展低碳经济并不是一个单纯的技术或经济问题, 而是涉及到发展观、价值观的重大战略问题。哥本哈根会议实际上是国家之间不同的经济和社会发展价值观的互相碰撞和交流, 国际社会在面临巨大分歧的情况下最终达成了非约束性协议, 是世界各国对以往发展方式进行深刻反思的结果。过去那种依靠过度消耗自然资源和损害生存环境的“奢侈”发展方式已经难以为继。
国际金融危机的发生进一步加深了对这一问题的认识。金融危机对我国经济的冲击, 表面上是对经济增长的冲击, 实质上是对发展方式的冲击。因此, 加快发展方式转变, 走创新驱动、内生增长道路是中国发展的必由之路。作为战略研究, 要深入研究发展观和价值观转变对发展方式转变所可能产生的巨大影响, 并研究提出这一转变的科技应对之策。
其次, 关于战略性新兴产业培育和发展问题。依靠科技创新培育和发展战略性新兴产业, 是有效突破我国当前资源约束、激发经济增长的内生动力, 是走出金融危机、实现新一轮经济繁荣的根本途径。
产业技术特征是决定战略性新兴产业成长的关键因素, 战略性新兴产业的发展受到市场前景、成长潜力、国家资源特定条件、现有产业结构状况等因素影响。因此, 在推动战略性新兴产业发展过程中, 必须探索和深入研究战略性新兴产业发展的规律。围绕这些规律, 战略研究要回答如下几个重大问题:
一是超前部署问题。新兴产业发展有其自身规律, 需要经历基础研究、技术研发、实践验证和应用推广等阶段。战略研究要回答核心技术的选择、发展方向的把握和超前部署等重大问题。
二是协调发展问题。在培育战略性新兴产业过程中, 由于投资热情高, 配套技术和基础设施发展不同步, 往往会出现后续环节阶段性的“阻塞”和前端技术配套性的表面“过剩”, 形成“堰塞湖”现象。因此, 要科学分析判断战略性新兴产业发展过程中出现的各种问题, 顺应规律, 把握节奏, 打通各个环节间的障碍, 释放科技存量和创新能量, 促进其又好又快地发展。
三是创新商业模式问题。创新是技术机会和商业机会的成功结合。我们既要研究如何更准确地把握技术突破的方向, 更要特别重视研究商业模式创新与技术创新之间的关系。只有通过商业模式的创新, 技术创新才能实至名归。要研究如何通过政策杠杆促进新的商业模式的形成, 为自主创新产品培育市场。
四是政策的引领和推动问题。发展战略性新兴产业既要发挥国家科技投资的引领作用, 又要发挥政策的推动作用。要研究如何把自主创新政策的着力点, 聚焦到支持产品研发的前端和推广应用的后端上来, 政府推动创新、启动市场, 市场拉动产业化投资。要研究如何在鼓励大企业开展创新活动的同时, 更加关注创新型中小企业的发展, 创造宽松的投融资环境, 激励民营企业发挥创新的积极性。
五是人才聚集和成长问题。围绕战略性新兴产业的新一轮人才争夺战已成为竞争的焦点。要研究加快引进海外高层次人才, 发挥其作用的政策措施, 研究在重大专项实施过程中和战略性新兴产业的发展中培养和造就创新型人才, 特别是管理人才和创业型专业人才的机制和环境问题。
第三, 关于国家创新体系问题。党的十七大明确提出提高自主创新能力、建设创新型国家是国家发展战略的核心和提高综合国力的关键。创新型国家的本质特征就是具有较强的自主创新能力, 通过知识创造和应用, 快速将知识转化为财富, 以创新驱动国家的持续发展。创新型国家建设是推动科学发展的具体实践。
温总理在国家科学技术奖励大会上的讲话强调:要始终坚持把自主创新作为经济结构调整和发展方式转变的中心环节;要紧密跟踪世界经济科技发展趋势, 大力发展战略性新兴产业;要建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的科技队伍;要深化科技体制改革, 进一步解放和发展科技生产力, 从根本上解决科技与经济脱节的问题。这些要求既是建设国家创新体系的重大任务, 也是科技战略研究的重要领域。
围绕如何提高创新资源的投入能力、知识创造与应用能力、企业自主创新能力以及改善创新环境氛围等重大问题, 需要通过开展深入细致的战略研究, 理清问题思路, 明确发展方向, 为“十二五”规划的制定和国家长远发展提供战略支撑。
第四, 关于科技与经济结合问题。科技和经济脱节是计划经济遗留下来的长期难以解决的问题。解决这一问题的关键是要使科学技术融入经济社会发展的主战场。
科技与经济结合, 意味着科技进步要更加受到经济界的关注, 科技必须更加贴近经济、贴近市场, 不断拓展工作的新领域、新空间, 支撑经济发展;意味着科技必须更加贴近民生, 关注民生需求, 加强生态环境、人口健康、公共安全等领域科技创新, 促进新农村建设和城镇化发展;意味着科技要更多的理解经济运行规律, 特别是在战略性新兴产业发展中, 不仅要深入认识技术发展的规律, 也要更深入地研究和分析产业发展的市场环境、竞争特点和组织方式等;意味着自主创新能力快速提高, 必须进一步创新机制, 把发挥人的创造性摆在突出位置, 推动资源整合和开放共享, 加强统筹协调, 形成推进科技发展的合力。因此, 科技战略研究要从经济、社会、产业发展规律、体制机制创新的角度研究和破解各种难题。
以上谈了目前亟待研究的四个方面的重大问题, 事实上, 在我国社会经济发展中需要研究的重大问题还有很多。我国要用十年左右的时间完成《规划纲要》的目标任务, 进入创新型国家的行列, 任务艰巨而紧迫。战略研究工作面对时代和国家赋予的历史使命也是任重而道远。
战略研究历来在国家决策的科学化、民主化方面起着关键性作用。面对国内外重大挑战, 只有不断提高战略研究水平, 才能充分发挥其在科技决策中的重要作用。要提高战略研究水平, 需要从如下几个方面下功夫。
第一, 要提高战略敏感性, 把握事物的全局和本质。开展战略研究必须要有高度的敏感性, 善于发现问题, 提出问题;同时还要有敏锐的洞察力, 要善于透过现象看本质。进入新世纪, 特别是金融危机发生以来, 世界各国纷纷颁布新的创新战略, 其频率之快, 层次之高, 前所未有。比如2007年美国出台了《美国竞争力法案》;2009年9月又出台了《美国创新战略:推动可持续发展增长和高质量就业》;日本2007年发布了《日本创新战略2025》报告, 2009年又紧急出台了《数字日本创新计划纲要》。这充分表明发达国家都在力图抓住科技发展的新机会, 精心谋划未来。但是我们要同时看到其背后的政治博弈和经济利益角逐的本质, 要深刻分析这些国家争夺战略制高点的意图, 以及对全球竞争格局带来的广泛影响。
我们在研究中往往习惯于只重视“头” (问题的提出) 和“尾” (问题的答案) 两端, 对中间的过程不重视, 这是远远不够的。研究要讲究思维逻辑的严密性和可证性, 要对问题进行从始至终的跟踪和分析, 再做出判断。研究《美国竞争力法案》和《美国创新战略》, 就要研究两者之间的差别在什么地方, 差别产生的原因和过程;研究《日本创新战略2025》报告和《数字日本创新计划纲要》, 就要研究它的起始点和落脚点有什么变化, 发布的背景有什么不同。战略研究不能过于宏观, 也不能过于微观。要重视对问题产生和发展的过程的研究, 只有这样才能掌握其逻辑, 才能得出正确的判断。
当前, 我们要深刻领会中央对加快创新型国家建设的战略部署, 敏感地捕捉其中的深层次问题进行深入研究。温家宝总理在对首都科技界的讲话中, 提出了一系列对当前我国经济社会发展和科技发展的论断, 特别是提出了我们国家经过60年的建设和改革开放30年的积累, 进入了一个新的阶段, 这个阶段就是创新驱动、内生增长的阶段。战略研究应该对这个发展阶段有全局性和逻辑性的考虑, 要学会分析复杂局面, 切忌以点带面以偏概全, 不要拿一个点看全省, 拿一个点去看全国。
科技战略研究不能就科技谈科技, 一定要围绕党中央国务院的决策需求开展研究, 要关注重大问题。同时, 要有国际视野。在开放的时代, 任何一个国家、城市的发展都会受到全球化浪潮的深刻影响, 要善于从全球经济、社会、科技和思潮的发展趋势的视角和高度, 分析和研究我国和区域发展中出现的重大问题, 根据我国的实际和中央的决策提出应对策略。
第二, 把握内在规律, 注重理论创新。只有对经济、社会、科技自身发展规律有客观的认识和把握, 对不同研究对象之间的关系进行深入的分析, 才可能形成和提出真正有价值的观点, 实现理论创新。要从历史发展的一般规律来认识现代社会变革的新特点, 要从科技发展的规律和经济社会发展对科技的需求来认识推动科技创新的根本动力。
科技战略研究必须注重对创新活动规律的研究。创新是一个复杂的系统, 是一个以价值规律为核心, 由研发链、产业链和市场链共同组成交替促进的螺旋式发展的链条。科技系统的管理和研究人员, 往往关注技术本身的发展规律而忽视产业发展和市场运行规律。以战略性新兴产业的培育为例, 我们不但要重视技术突破对战略性新兴产业发展的作用, 还要注重新兴产业本身发展的规律, 只有这样才能制订出系统的、行之有效的政策和实施方案。
要充分把握科技自身的发展规律, 一些关键技术需要及早部署。我们讲共性和关键技术, 通常是指那些比较重要的技术, 实际上这些技术在进入产品阶段, 一些具体技术、关键零部件往往成为决定成败的关键。中国很多的重大产品达到了85%的国产化率, 但最后那15%却有可能是难度最大的。科技研究可以说完成95%目标, 但对于市场来说所要的产品缺一点都不行。对技术评价可以有95%, 但对产品的评价只有1或者0。我们既要把握住重点、关键、共性技术, 但就产品来说更要关注系统和细节。
我们也必须要重视把握科学技术发展的大的规律和趋势。进入21世纪以来, 一些重要科技领域已经显现出发生重大突破的先兆。战略研究要深入研究和系统总结, 发现规律, 以确保决策者选准战略方向和突破点, 把握住历史机遇。第三, 提倡多学科的交叉融合, 着力解决复杂的战略问题。
战略研究课题往往是既复杂又综合的问题, 需要从不同的角度开展研究, 需要来自于不同学科的学者共同参与。这里最成功的例子是国家中长期科技规划的战略研究。在温总理的亲自领导下, 组织全国2000多名科技、经济、社会、管理、哲学、法律和国际政治等方面的专家学者, 也吸收了来自各行业的企业家, 开展了总体战略研究、国家创新体系、能源资源环境等20个专题的研究, 描绘出了我国未来15年科技发展的宏伟蓝图, 形成了“自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来”的指导方针, 确立了建设创新型国家的宏伟目标, 为规划纲要的制定奠定了坚实基础。
第四, 重视调查研究, 勇于质疑和提出独立见解。调查研究是做好战略研究的基本功。要努力做到理论与实际相结合, 利用多种调查研究方法, 深入基层, 广泛听取各方的意见, 对所收集到的意见要善于去粗取精、去伪存真, 提出真知灼见。战略研究有时候要向新闻记者学习, 要用自己的眼睛看, 善于提出问题。要敢于质疑, 敢于打破常规, 挑战权威;要敢于说真话, 提出独立的见解。战略研究者要做决策者的诤友, 不惟书、不惟上、只惟实, 切为细、切为真。只有勇于质疑, 细心求证, 提出独到的见解, 才能增强政策建议的科学性和可行性。
科技战略研究者要做好支撑决策的四面“镜子”。一是科技发展的望远镜, 战略研究要有前瞻、有展望、有方向、有观点。二是科技实情的放大镜, 把科技工作中存在的问题放大, 找出问题的原因和根源, 提出解决方案。三是经济社会的聚焦镜, 战略研究要能够真正了解经济和社会的现状, 并从现状中汇聚焦点。四是社情民意的反光镜, 要更好地反映民情, 使决策者更加了解民意和社会实情。
第五, 进一步注重人才培养, 建设科技战略研究队伍。科技战略研究是一项跨学科、跨领域, 涉及面广、政策性强的智力劳动, 必须依靠高素质的人才队伍。各级科技管理部门要对战略研究给予持之以恒的支持, 只有持续的支持才能形成高素质的研究团队, 只有通过团队的不懈努力才有可能形成卓有成效的积累, 产生有重要价值的研究成果。
要努力营造独立思考、自由畅想、相互激发的良好氛围。要注意培养科技战略研究骨干队伍, 以培养学术带头人和研究团队为重点, 利用重大科技战略研究项目带动科技战略研究人才的培养, 特别是青年人才的培养。
第六, 进一步加强资源集成, 打造开放合作的战略研究平台。目前, 我国已经建立起一支初具规模和实力的科技战略研究力量。各地科技管理部门也纷纷加大了对战略研究的支持力度, 以科技政策研究中心、科学学研究所、软科学所、信息所、产业技术研究院等各类研究机构不断成长壮大, 研究能力和水平也有了显著的增强和提高, 对科技管理决策的支撑作用越来越明显。在此基础上, 我们要高度重视科技战略研究平台的建设。加强不同部门之间、中央与地方之间、各地方之间科技战略研究机构的合作与交流, 逐步形成开放合作的研究平台和长效合作机制。中国科学技术发展战略研究院要主动服务于这一研究平台的建设。要加强国家和地方的科技战略研究基地的建设。可以考虑围绕国家科技发展的重大问题, 在重点地区统筹布局, 建立不同研究方向、研究领域的科技战略研究基地。
战略研究工作者肩负着党和国家赋予的建设创新型国家的历史使命, 要深入贯彻落实科学发展观, 落实好规划纲要各项战略任务, 紧密围绕国家重大需求和科技中心工作, 不断提升战略研究水平, 为科技发展、为我们决策提供坚实的支撑。
