服务体系下大学生创业论文范文第1篇
进行大学生创业服务体系建设, 开展创业教育, 引导他们转变就业观念, 早日适应人才市场的需求, 这是适应社会日益发展的需要。进行大学生创业服务体系建设, 开展创业教育, 引导他们转变就业观念, 早日适应人才市场的需求, 这是适应社会日益发展的需要。并且“学生参与创业, 必然要去调研、调查, 哪怕是一次失败的创业经验, 也能从中总结出一些教训, 悟出一定的道理, 从而通过实际的参与, 增强学生的社会实践经验。”这有利于逐渐培养大学生的创业能力, 提高大学生自主创业的成功率, 同时对于提高学校的社会地位、社会影响也是十分重要的。大学生自主创业服务现阶段早已成为了诸多高校培养的重点, 并且, 针对大学生创业服务的建设是当今社会的需要, 是国家的需要。所以, 大力加强建设创业办, 要不断完善好大学生自主创业的服务机制, 完善好这一机制, 可以提高大学生今后的事业发展, 在一定基础上讲都会对我国的经济、事业人才的发展有帮助。
二、高校大学生创业服务体系建设存在问题
1、大学生创业服务体系不完善
当前局势下, 我国很多大学生因不能自主创业而错失大好时机, 还有的没有找到称职的工作, 而这些原因在于自身同样也在于对大学生服务的创业办。随着我国大学生的不断增加, 我国大学生自主创业服务变得稀少, 且针对大学生创业服务体制还尚未完善。造成这一原因在于, 在发展上资源短缺, 针对大学生自主创业的教材较少、教师人员不够, 这些都成为了发展大学生自主创业的难题。除此之外, 很多名校、高校毕业的学生也不例外, 由于创业办机制不完全, 无法健全机制去培养大学生学习创业策略。而这些教师人员少、资源短缺的问题, 是我国当前教育机构面临的大问题, 这些问题对于每个大学生而言, 都能错失一次自主创业的机会。
2、政策多, 但缺乏实际性
我国对大学生创业相当支持, 也在政策上给予了大学生很大的支持。但是, 这些政策多数都只是在表面上, 无法起到真正的作用。而企业单位对这些政策的执行不够, 都秉持观望的态度, 真正进行实行的单位较少。因此可以看得出, 大学生自主创业在政府支持方面存有很多问题。
3、创业资金渠道单一, 融资困难
大学生自主创业服务机构的创建在于资金的流动问题。这一问题, 对于我国大学生自主创业服务造成了很大的影响, 同时更是发展教育办的一个障碍。在某种程度上讲, 创业服务得不到地方政府扶持、无法贷款, 这样就会导致创业服务的资源短缺。而当前局势下, 我国针对大学生创业服务的资金流动形式太过于单一, 很多资金渠道早已不变通, 这些问题都将成为停滞创业服务的一大影响。
三、大学生创业服务体系建设的有效措施
1、建立、完善大学生创业服务中心
当前我国教育机构的发展, 应以大学毕业学生为发展目标, 为我国毕业大学生创建自主创业平台。而这个平台主要为学生提供的服务一般都是, 为大学生提供创业方法、创业演习以及创业教育, 要从全方位下手, 为大学生提供优质的服务。除此之外, 学校应该将力量团结起来, 组织创建教育企业, 并且模仿一些大中型企业的管理, 设立教育课程, 完善好大学生对自主创业的了解、认识。同时, 就业部门的人员, 还要对大学生进行就业指导, 并且, 还要对其进行培训考试, 测试大学生是否掌握了自主创业的能力。只有完善好以大学生为主的自主创业服务, 才可以真正的让大学生掌握好创业的经验, 在一定基础上, 还可以加强学生的社会实践能力, 以此, 创建、完善大学生创业服务机构是必不可缺的, 这对大学生今后的自主创业起到直接的作用。
2、真正落实政府政策
对于大学生创业的政策扶持应该做到最好, 首先就要保证彻底落实政策的执行, 真正做到政策落实到实处。可以完善大学生咨询服务的平台, 这也是大学生开展创业的关键所在, 可以获得相当多的有用信息。此外, 各地就业主管部门需要对政府政策进行精细化, 根据地区的差异性对政府的政策执行保证。最后, 在信息化发达的当下, 大学大学生创业平台搭建, 除了线下的咨询平台搭建, 还需要在线上的咨询平台进行搭建。
3、变通渠道, 解决资金问题
根据大学生自主创业资金短缺的问题。资金短缺能够停滞自主创业服务的工作, 不过在本质上讲, 教育办可以通过地方政府援助、学生自主集资创办, 若可以根据这些办法创建自主创业的教育问题, 这些问题就可以得以被解决。其次, 教育教师还可以找寻贷款资源, 根据贷款资金, 来创办创业服务, 以此形式, 来解决大学生自主创业服务的资金创办问题, 为大学生创业服务营造出新的天地。
4、个性化、精细化创业培训服务建立
传统的就业观已经深深的刺痛着目前的大学毕业生, 使得他们畏首畏尾, 不敢想不敢做, 这也往往使得很多大学生失去创业成功的机会。这就需要营造一个良好的社会氛围, 需要大家共同参与, 鼓励大学生创业, 并且给予更多支持帮助。社会在对待大学生创业问题上除了营造一定的氛围及舆论环境外, 更需要给大学生创业提供具体的便利, 给予更多的支持与理解。
摘要：随着社会的发展, 大学生毕业人数原来越多, 大学生就业问题成为当前热门话题。文章主要对大学生创业体系问题进行研究, 笔者认为大学生创业服务体系的建立需要站在大学生的角度上思考, 通过建立指导导师团体、明确政策、咨询服务平台的完善等方面提供更加个性化的服务。
关键词：大学生创业,服务体系,意义,问题,措施
参考文献
[1] 张颜.工科类大学生创业服务体系建设实效性研究以西南大学为例[J].才智, 2015, (12) :90+92.
[2] 陶雅, 刘曦, 徐静.大学生科技创业服务体系建设的国内外经验及对南京的启示[J].市场周刊 (理论研究) , 2014, (02) :70-71.
服务体系下大学生创业论文范文第2篇
摘要:村卫生室作为农村三级医疗预防保健网的网底,是实施初级卫生保健的最基层组织,是国家卫生体系与农村居民发生联系的第一级接触点,在农村公共卫生和基本医疗服务中发挥着极其重要的作用。云南地区具有其特殊性,农业人口多,幅员辽阔,经济基础薄弱,其农村卫生室建设是广大农民迫切的医疗需求,是促进城乡协调发展、建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会的重要内容。
关键词:云南;贫困地区;村卫生室;建设
一、研究背景及意义
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出“坚持预防为主、以农村为重点,建设覆盖城乡居民的公共卫生服务体系、医疗服务体系、医疗保障体系、药品供应保障体系,为群众提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务”,并进一步指出要“加强农村三级卫生服务网络和城市社区卫生服务体系建设”。在2008年《关于深化医药卫生体制改革的意见》(征求意见稿)中提出:“要加快建立健全以县级医院为龙头、乡镇卫生院为骨干、村卫生室为基础的农村三级医疗卫生服务网络”。而西部农村地区具有其特殊性,农业人口多,幅员辽阔,经济基础薄弱,但对农村卫生室建设是广大农民迫切的医疗需求。据调查结果显示,农村地区61.4%的居民选择村卫生室作为第一就诊地点,对农民来说无论是常见病、多发病的诊疗,还是急危重症的院前急救和转运,都离不开村级医疗机构。同时,村卫生室承担着农村疫病监控和防治的重要职责,是农村公共卫生的忠实守护者,在整个公共卫生体系中占据重要地位。由此可见,对云南省贫困地区农村卫生室建设的调查研究就彰显了其重要性。
二、云南地区基本状况以及贫困地区村卫生室存在的问题
云南地处祖国西南边陲,是集边疆、山区、民族、贫困为一体的省份。全省辖16个州市,129个县(市、区),总人口4483万,其中农村人口3600多万。国土面积为39.4万平方公里,其中山区面积占94%。全省拥有8个民族自治州、29个民族自治县、197个民族乡,有5000人以上的世居少数民族25个,少数民族人口有1415.3万,占全省总人口的31.6%。有国家扶贫重点县73个,7个省级扶贫重点县,2006年底,全省还有农村绝对贫困人口228.4万人,低收入人口442.4万人,贫困发生率18.7%。由此可见对于云南省贫困地区村卫生室建设研究有着极其重要的意义。
村卫生室是农村三级医疗预防保健网的网底,在农村卫生服务体系中发挥着重要的作用,村卫生室承担着农民群众计划免疫接种、传染病筛查报告、妇女儿童保健、健康教育等农村公共卫生服务和农村居民常见病、多发病的基本医疗服务工作,是农村基本医疗服务的提供者和公共卫生服务的具体责任人。由于云南省贫困面广、贫困程度深,地方财力不足,村卫生室的基础设施条件还比较差,据2006年云南省卫生部门统计,全省无业务用房的村卫生室尚有近6000所,占村卫生室总数的45%,无业务用房村卫生室中有84%分布在88个贫困县、边境县、少数民族县。
其中,涉及到的共同的问题主要有以下方面:
(一)缺乏建室资金
云南是一个情况比较复杂和特殊的省份,农村人口居多,而农村又是医疗卫生服务的大阵地和主战场,其重要性不容忽视。党和政府一贯关心农民的健康,把卫生工作的重点放在农村,但由于地方政府资金不足投入不够,从而导致部分村卫生室为了自身的生存和发展,对患者进行滥诊治以及多收费等现象。胡锦涛总书记在中共中央政治局2006年10月23日进行集体学习时强调:“要坚持公共医疗卫生的公益性质,深化医疗卫生体制改革”。村卫生室作为一种公益性质的事业,政府起着主导和推动作用,在政府投入不足,我国的慈善和公益事业发展还不成熟,社会资金投入也不足的情况下,村卫生室建设资金的筹措彰显困难,这就导致大部分农村的村卫生室缺乏相应的硬件医疗设施和医疗服务人员,这严重影响到广大农民的身体健康和卫生事业的发展。
(二)人员素质和业务水平不高及人力资源匮乏
根据卫生部的要求,到2010年全国大多数乡村医生要具备执业助理医师及以上执业资格,农村地区乡村医生要全部达到中专以上学历水平,其中85%的乡村医生要完成向执业助理医师的转化。而目前的实际情况是:毕业于中专的乡村医生人数非常少,其知识水平有限,而高专毕业的乡医就更加稀缺,具有执业医师资格和助理医师资格的乡村医生的比例更低,人员的学历还远不能达到要求。再加上农村的农业收成不好、农民收入非常低,因此兴起了一股“打工潮”,许多农民选择走出农村,这就带来了乡村医生严重流失,农村三级医疗预防保健网濒于解体,虽然乡村医生的流失引起了政府的重视,但由于大势所趋,政府不可能留得住这些当时农村的“知识分子”,随之而来的是个体行医失控,游医药贩骗钱随处可见,新来的乡村医生医药知识缺乏,业务水平低下,人才结构老化等问题非常严重。
(三)村卫生室基础设施缺乏
长期以来,由于医疗卫生资源过度集中于城市,城乡医疗资源分配不均,农村医疗基础设施严重不足,尤其是村卫生室残缺不全,广大农民看病难。省卫生厅的相关资料显示,云南省应有村卫生室13235个,目前尚有5825个村卫生室无业务用房,有业务用房的村卫生室大部分也仅有体温计、血压表、听诊器等“老三件”,一些卫生室虽然有房屋,但是很不规范。例如,将自己的住房设置成诊疗室,白天在前面的房间看病,晚上就在后面的房间睡觉休息,没有固定的业务用房,生活与医疗场所不隔开,很容易造成医疗感染和医源性感染。
(四)村卫生室服务管理混乱
门诊登记制度和传染病报告制度是村卫生室日常管理工作的基础环节,是最起码的工作流程,然而很多贫困地区的村卫生室在这方面做得不够,另外在处方书写方面也不规范,滥用抗生素和激素、注射剂使用率偏高、平均单张处方药品费用高、对《处方管理办法(试行)》和新版处方签的推广滞后等问题在这些贫困地区普遍存在,而且情形比较严重。究其根源,有技术层面的原因,更有管理上的原因,即卫生政策和卫生资源规划不完善、不配套和法规执行不力等。
(五)存在安全隐患
首先,村卫生室与上级医疗机构之间的急转诊系统没有建立起来,其原因有多方面,如交通不方便,缺乏资金等,但不管怎样,我们必须重视急转诊系统建设问题,以患者的健康和卫生资源的优化配置为目标。其次,村卫生室的药品问题也是一重难点,目前有很多卫生室专门的药品存储室和专业的药品管理员,村医一人身兼医生、护士、药管员、采购员、财务会计员等多职,这难免会出现这样或那样的问题,给业务开展带来了许多困难,更重要的是给医疗安全带来了不可忽视的安全隐患。
三、相关的解决措施
我国是一个农业大国,农民人口占绝大多数,那么保障农民医疗健康问题当然成为重点考虑问题,虽然国家每年都在逐渐加大农村医疗卫生投入,但西部一些贫困偏远地区的村卫生室的总体医疗环境却很少得到改善,依然存在上述一些问题。对此本文提出以下建议,旨在对农村卫生室的建设有所帮助。
(一)对省内偏远贫困地区加大资金投入
政府应明确村级卫生室性质,加大投入,加强基础设施及内涵建设,通过政府财政给予专项支持,建立以中央和省为主的稳定投入机制,多渠道筹措资金。例如,“希望工程”实施多年来,对改善贫困地区办学条件、资助贫困学生上学发挥了重要作用,那么为解决当前广大农村农民看病难的问题,我们不妨考虑是否可以采取类似“希望工程”的做法,发动实施“农村医疗机构建设工程”,由国家和当地政府投资一部分,同时积极动员全社会企事业单位和有能力的个人向“农村医疗机构建设工程”捐款,加快建设以村卫生室为重点的村、乡二级卫生服务网,要真正做到专款专用,重点优先解决贫困地区村卫生室建设,从实质上改善贫困地区农民的医疗卫生环境。
(二)加快卫生室基础设施的补足
关于这一点,2008年云南省省级财政厅安排补助资金3484万元,用于一次性为全省村卫生室配齐基本设备。省财政厅通过整合“兴边富民工程”中央专项转移支付资金和省财政补助资金,安排1256万元用于边境县2093个村卫生室的设备配置,每个村卫生室补助0.6万元;安排2228万元用于全省除25个边境县外的11142个村卫生室的设备配置,每个村卫生室补助0.2万元。通过安排以上一次性补助资金3484万元,为全省村卫生室配置冰箱、冷藏包、消毒锅等基本诊疗设备,为村卫生室有效开展公共卫生和基本医疗服务创造了条件,为村卫生室建设提供了有效的前提基础,同时以提高村医务人员的待遇的方式来吸引具有相关专业医务知识的人员来从事农村医疗卫生服务工作。
(三)加强医务人员培训提高卫生室服务水平
建议采取多种形式对乡村医生进行培训:一是建立健全在岗乡村医生的培训制度,县级卫生行政部门要发挥培训职能,承担乡、村两级卫生技术人员的培训任务,有计划地开展培训工作,为农村卫生人员接受培训提供必要的条件。二是高、中等医学院校和城市卫生机构要积极组织支援农村的各种培训项目,充分利用各种形式提供培训机会,提高培训水平。三是建立乡村医生定期进修学习制度,定期组织、安排乡村医生到县及县以上卫生机构进修学习。四是有条件的县级以上医疗卫生机构或中心镇卫生院要增加培训村医的职能。
(四)改善并加强医疗卫生服务管理机制
首先,加强对乡卫生室的管理要做好财产登记,明确产权关系。政府补助建设项目属国有资产,财政投入部分由乡镇卫生院代管,政府补助建设的村卫生室必须实施乡村卫生服务一体化。其次,对农村卫生室实行村委会和卫生院双重领导,行政领导和管理以行政村为主,业务领导和管理以乡镇卫生院为主,推行镇村卫生机构一体化管理,乡镇卫生院对农村卫生室的业务、人员、收费实行统一管理。最后,明确乡镇卫生院的业务指导和管理职能,学习贯彻《乡村医生从业管理条例》,根据形势的发展修订我省农村卫生室有关管理规范和制度,推进农村卫生室逐步实现工作制度化,基本设施规范化,管理科学化,同时政府有关部门要加强对农村卫生室的监督管理,规范其医务行为,严厉查处违规事件,保障其医疗卫生服务质量,维护农民健康权利。
(五)加快建设急转诊系统,同时规范行医保证农民医疗安全
村卫生室与上级医疗机构之间的急转诊系统是急病患者急诊的极其重要的转诊渠道,必须快速建立起来,因此村卫生室应该与上级医疗机构紧密合作,加强急转诊交流,协商急转诊方式和渠道,快速建立起一个合理安全高效的急转诊系统。同时各村卫生室要严格规范的办医、行医,分设诊断室、治疗室、药房和观察室且四室分开;有专业的医师、护士、药师等;不断学习完善相关的医务知识;要有效地防范医疗安全隐患,从而保证农民的医疗安全。
四、小结
村卫生室是农村三级卫生服务网的网底,是最贴近农村群众的卫生机构,在农村卫生服务体系中发挥着极其重要的作用。农村卫生工作是农村工作的重要组成部分,做好新时期的农村卫生室建设工作,畅通生命救助绿色通道,是解决农村群众“看病难、看病贵”问题的重要途径;是促进城乡协调发展、建设社会主义新农村、构建社会主义和谐社会的重要内容。村卫生室建设的好与差,直接关系着广大农民医疗需要的满足,直接关系到广大农民身体健康和生命安全,也影响着我国社会的稳定和经济的可持续发展。
参考文献:
1、胡锦涛.十七大报告[R].2007-10-15.
2、尹爱田.村级卫生机构在中医药服务过程中的地位与作用[J].中国卫生事业管理,2005(7).
3、王健,刘兴柱,李士雪等.山东省村卫生室服务能力现状分析[J].中国卫生事业管理,1996(10).
4、肖生彬.西部农村居民就诊单位选择的原因分析[J].中国公共卫生,2005(7).
5、陈资全.农村卫生人力资源状况分析与思考[J].中国农村卫生事业管理,2005(7).
6、吕龙驹,刘毅,张鹏,王海江.四川省贫困地区村卫生室服务能力现状分析[J].中国卫生事业管理,2006(212).
(作者单位:云南民族大学管理学院)
服务体系下大学生创业论文范文第3篇
【摘要】青少年体育既是群众体育的基础，又是竞技体育的基石，不仅关系到个人的全面发展，而且是关系国家和民族未来的大事。本文以河南省青少年体育公共服务体系为研究对象，通过理论分析和实践探索，立足于河南省青少年体育发展的实际，在理论构建和实证分析的基础上，提出构建河南省青少年体育公共服务体系的新思路。
【关键词】青少年体育；公共服务；体系
引言
青少年时期是人生身心健康发展的关键阶段，青少年的身体健康不仅关系到个人的全面发展，而且是关系国家和民族未来的大事。青少年体育既是群众体育的基础，又是竞技体育的基石〔1〕。青少年体育的发展对于全民健身计划和奥运争光计划都有着十分重要的价值和意义，我们要建设体育强省，青少年体育的发展是前提条件〔2〕〔3〕。然而，调查显示，目前，河南省的青少年体育仍在一定程度上存在城乡、区域发展不平衡的现象，青少年的身体素质状况仍不容乐观，国民体质监测和学生体质测试等数据显示，青少年体质下降的趋势还没有得到根本扭转；青少年日益增长的健身需求与公共体育设施不足的矛盾仍然存在；基层业余训练弱化，体教结合进展缓慢，运动员的文化教育和保障工作进展缓慢，青少年体育竞赛活动改革创新力度不足等。正是基于此，本文以河南省青少年体育公共服务体系为研究对象，通过理论分析和实践探索，立足于河南省青少年体育发展的实际，在理论建构和实证分析的基础上，提出构建河南省青少年体育公共服务体系的新思路。
1青少年体育公共服务体系相关理论概述
1.1青少年体育公共服务体系基本概念的界定
通过查阅资料、逻辑推理、走访调查、专家论证等环节，初步确立了青少年体育公共服务体系的概念，笔者认为，青少年体育公共服务体系是指有关青少年体育公共服务的决策、供给、监督和评估的一系列制度体系的总称。
1.2构建青少年体育公共服务体系的理论依据
治理理论（governance）一词，由世界银行于1989年在描述非洲面临可持续发展危机时的报告中首先使用。治理理论是西方公共管理领域出现政府失灵和市场失灵后，西方政治学家和社会学家为解决这一危机，寻找一条新的公共管理之道。作为善治的治理，始终强调体现法治和责任的公共服务体系。治理理论认为，面对公共服务，社会系统要素之间需要协调、对话和谈判以及追求广泛的共识和参与。在公共服务市场中，公民不仅是公共服务的接受者，还是公共服务的合伙人、参与者、监督者甚至是设计者、提供者。
十八届三中全会指出，全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。因此，青少年体育工作也需要创新工作思路和工作方法，由管制、管理向治理和善治转变。
1.3青少年体育公共服务体系的要素构成
1.3.1青少年体育公共服务体系的决策机制
青少年体育公共服务作为一种公共产品，“公”是指其社会性、公众性导向，“共”则指资源共有、共享。因此，在青少年体育公共服务的过程中需要体现公共性的需求，最终需要公共决策来实现。公共服务的决策机制，是指公共服务决策权力的运作程序和方式，具体来讲是指决策系统各主体、客体等要素之间的相互作用及其运作规则等制度性安排的总称。青少年体育公共服务的决策机制就是指在决策过程中政府、企业、学校、家长、社会、青少年之间的角色定位和作用关系的统称。
1.3.2青少年体育公共服务体系的供给机制
公共服务的供给是政府最基本的职责所在，满足广大青少年日益增长的公共体育需求，不断提升青少年体育公共服务的水平和质量，是政府体育工作的重要使命。从公共服务的供给机制来看，青少年体育公共服务逐渐呈现出由政府供给——多元供给——多中心供给的发展脉络，政府、市场、社会相互协调，在一定程度上有效地缓和了市场失灵和政府失灵的情况。
1.3.3青少年体育公共服务体系的监督机制
青少年体育公共服务的公共性和公益性决定了其必须接受公共部门和社会公众的监督。青少年体育公共服务的监督是指政府部门、获得法律授权的公共机构及社会公众根据青少年体育相关法律法规，对青少年体育公共服务决策、生产、供给等行为质量效果进行监督，并对不规范行为进行纠正，对政府、企业和非营利机构如何改进服务，从而提高青少年体育公共服务的质量和水平，提出建议和意见。随着青少年公共服务提供主体、内容和形式的多样化，青少年体育的监管也逐步由政府内部监管向政府监管、专业行业监管机构、行业自律和公众权益保护、新闻传媒和公众监督在内的多维度现代监管体系，形成监督合力。
1.3.4青少年体育公共服务体系的评估机制
绩效中的“绩”是指成绩和业绩，“效”为效果和效益。绩效是指一个组织、群体、个体在一定环境中表现出来的成绩和贡献。青少年公共服务的绩效是指公共服务既定目标的实现情况，主要体现在两方面：一是指政府对青少年公共服务既定目标的实现程度，二是指青少年公共体育需求的满足程度。开展公共服务评估，可以分为内部评估和外部评估。内部评估是指政府部门的自身评估和专业评估；外部评估是指各类社会评估主体的评估。
2河南省青少年体育公共服务体系的SWOT分析
2.1河南省青少年体育发展取得的成绩
我省广泛开展“千万学生阳光体育活动”和中学生“晨光”体育活动；推动实施“国家学生体质健康标准”；创建国家和省级体育传统项目学校300多所，国家级青少年体育俱乐部130多个；促进学校体育场馆设施开放；推广适合青少年儿童特点的体育项目和健身方法；举办青少年各类体育竞赛与活动。目前，全省有各级各类体校90多所，创办“国家高水平体育后备人才基地”11个，“国家田径单项后备人才基地”8个，省级“高水平体育后备人才基地”1个，“单项体育后备人才基地”52个，经确认注册的在训青少年运动员1万多人。出台《河南省青少年体育发展十二五规划》《河南省高水平体育后备人才基地认定管理办法》《河南省单项体育后备人才训练基地创建办法》《河南省运动员技术等级管理办法实施细则》《河南省体育传统项目学校发展规划》《河南省学校优秀体育人才培养网络建设实施办法（试行）》等一系列文件。
2.2河南省青少年体育发展存在的不足
作为体育大省，河南省青少年体育发展的整体水平不高，这在一定程度上制约了由体育大省向体育强省的转变。主要表现在：青少年体育城乡、区域发展不平衡；青少年日益增长的健身需求与公共体育设施相对不足的矛盾仍然存在，闲置和浪费现象并存；国民体质监测和学生体质测试等数据显示，河南省青少年的体质呈现肥胖率过高、心肺功能下降、运动能力趋低、视力不良检出率不断攀升等现象，青少年体质下降的趋势还没有得到根本扭转；青少年体育政策法规制度操作性不强；青少年体育公共服务体系不完善，体制机制尚未理顺；基层业余训练弱化，各级体校办学难，业余训练经费普遍不足，业余训练教练员整体业务素质不高，训练方式粗放，且成才率低；体教结合进展缓慢，运动员的文化教育和运动员保障工作有待加强，青少年体育竞赛活动有待进一步创新和改革等。
2.3河南省青少年体育发展面临的机遇
党和政府高度重视青少年体育工作，陆续出台了《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》《青少年体育发展十二五规划》等文件。河南省也出台了《河南省青少年体育十二五规划》，并在《河南省建设体育强省规划纲要》中指出，要努力构建符合省情、制度完善、受益面广、服务均等，社会、学校、家庭相结合，以学校和公共体育场地设施为载体，以体育教师、家长、社会体育指导员和志愿者为指导人员，以健身活动、竞赛交流、技能培训和体质测试等为主要内容的青少年体育公共服务体系。国家层面的《青少年体育振兴规划》研制工作也正式启动，旨在全面加强青少年体育工作，构建相关部门共同参与的资源整合和合作协调机制，实现青少年体育工作的全面振兴。
目前，在中原经济区战略背景下，河南省正在由人力资源大省向人力资源强省，体育大省向体育强省转变，青少年体育得到了全社会的普遍关注，其价值和意义也会日益显现。同时，随着教育和体育体制改革的不断推进，青少年体育也迎来了新的发展机遇。这些都为河南省青少年体育的发展提供了广阔的空间和平台。
2.4河南省青少年体育发展存在的挑战
教育和体育行政部门在青少年体育管理方面存在职能交叉，权责利定位不清，存在利益冲突，缺少从更高层面的职能和资源整合；在目前的教育和体育体制下，青少年体育容易走两个极端，一方面，在教育领域内，家长和学校过于强调应试教育，分数和升学压倒一切，功利色彩较浓，漠视孩子身体素质的提升，对体育在青少年教育中的价值缺少科学理性的认识，“胖墩”、“豆芽菜”、“四眼”现象大量出现；另一方面，在体育领域内，大部分体校、体院和专业队对运动员文化教育不够重视，体育与教育脱节，“四肢发达，头脑简单”现象由此出现。这两方面造成了青少年体育的畸形发展。
3完善河南省青少年体育公共服务体系的新思路
3.1应遵循的基本理念
3.1.1以人为本
体育是青少年应该享有的基本权利，一切为了青少年的健康发展是青少年体育工作的根本出发点，满足青少年日益增长的体育需求，努力实现权利和机会的均等化，提供公平的体育公共服务。
3.1.2遵循规律
青少年体育工作要根据青少年的生理和心理特点，遵循教育规律、体育规律和青少年成长的规律，立足于青少年的素质教育和全面发展，科学制定路线、方针、政策和各项规章制度，防止决策的主观化和随意性。
3.1.3走向善治
政府要树立善治的治理理念，简政放权，增强服务意识，推进教育和体育体制改革，调动全社会共同参与青少年体育发展的积极性和主动性。
3.2河南省青少年体育公共服务体系的目标定位
要服务于青少年全面发展的需要，服从于国家体育事业发展的战略大局，把提高青少年的健康素质放在民族兴衰的战略高度，与教育改革和人才发展战略结合起来，与终身体育、全民健身计划和奥运争光计划结合起来，通过舆论宣传进行观念引导，通过改革创新进行制度规范，把健康第一的思想贯彻到青少年的教育改革中去，加大体教结合力度，实现青少年健康素质、竞技水平和文化教育协调发展。
3.3完善河南省青少年体育公共服务体系的新思路
3.3.1构建良性互动的青少年体育公共服务决策机制
高度重视青少年体育发展的战略意义，整合河南省教育厅和河南省体育局关于青少年体育发展的职能，协调河南省人大常委会、河南省人民政府法制办，以及其他相关业务部门，在省政府层面筹备成立河南省青少年体育发展领导小组，统筹河南省的青少年体育工作，明晰权责利，形成决策、监督、执行三位一体的良性机制。邀请人大代表、政协委员、政府官员、专家学者、学校领导、体育教师、体育教练、非政府组织代表、体育协会和俱乐部管理人员、社会体育指导员、家长和青少年代表共同参与《河南省青少年体育公共服务标准》的制定讨论，并提请河南省人大常委会讨论，从省级层面统筹河南省青少年体育发展，促进基本体育公共服务的均等化、公平化。
3.3.2构建多元竞争的青少年体育公共服务供给机制
建立起政府、市场、社会多元主体并存的青少年体育公共服务体系供给机制，形成包括政府服务、政府购买、民办民营、特许经营、志愿服务、专项补助、自主服务等多元的青少年体育公共服务供给机制。供给的内容包括：以书籍报刊、广播电视、网络、手机等各类媒体平台为主要方式，加大对青少年体育发展的观念引导和舆论宣传，形成一种全社会关注青少年体育发展的氛围；以财政资金、体育彩票公益金、社会捐助资金、各类专项基金、商业赞助、个人付费等为主要内容的资金供给，把各类资金统筹到“河南省青少年体育发展基金会”名下，专款专用，推动河南省青少年体育公共服务体系建设；以各类体育协会、各级各类学校、青少年体育俱乐部、青少年户外营地、各类体育培训机构、各类体育企业和非政府组织为主的组织供给，由河南省青少年体育发展领导小组办公室统一协调，进行资源整合、利益分配；以国民体质监测、国家学生体质监测、各个级别的青少年比赛、冬令营、夏令营、各类培训等体育活动为主要内容的活动供给，创新青少年体育活动思路和方式，增加吸引力和趣味性；以政府机关、企事业单位、学校、俱乐部的场地为主要内容的活动场地供给，在省级层面进行统筹，通过标准的制度设计和利益分配，促进场地资源的合理优化配置，达到经济效益和社会效益的均衡，促进场地合理利用的常态化，满足青少年体育发展各个层次的需要。
3.3.3构建高效透明的青少年体育公共服务监督机制
构建媒体监管、法律监管、社会监管、政府监管、行业监管五位一体的监督机制。对河南省青少年体育发展资源的配置进行事前、事中、事后三重监管，河南省青少年体育发展领导小组对资源的配置承担领导责任，并主动接受各方面的监督，从而不断加强和改进自己的工作。
3.3.4构建高效透明的青少年体育公共服务评估机制
引入河南省青少年体育公共服务体系第三方评价制度，河南省青少年体育发展领导小组主动委托社会评估机构对河南省青少年体育公共服务的各项指标进行社会调查和综合评估，保证评估的中立性和客观性，并建立激励与约束相协调的绩效问责机制，从而提高各相关方的工作绩效，为河南省青少年体育公共服务体系的完善提供动力。
4结束语
总之，河南省青少年体育公共服务体系的建设是一个系统工程，需要全社会的共同努力。河南省社会各界需要重新审视青少年体育发展的战略意义，并以实际行动投入青少年体育发展事业中去。
参考文献
〔1〕中共中央，国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见.〔EB/OL〕http：//www.gov.cn/gongbao/content/2007/content-663655、htm，2005-5-7/2014-09-11.
〔2〕国务院.关于全民健身计划（2011-2015年）的通知.〔EB/OL〕http：//www.gov.cn/zwgk/2011-02-24/
content-1809557、htm，2011-02-24/2014-09-11.
〔3〕国家体育总局.关于印发2011-2020年奥运争光计划纲要的通知.〔EB/OL〕http：//www.politics.peple.com.cn/GB/1026/14673118.html，2011-05-18/
2014-09-11.（责任编辑：李宏斌）
服务体系下大学生创业论文范文第4篇
一、高校共青团服务大学生创业的必要性
(一) 履行社会职责, 发挥核心作用
近年来, 大学生创业问题成为社会上的一个热点问题。作为一个联系青年的先进组织, 高校共青团在服务党政工作大局和青年成长成才方面发挥着重要作用。高校共青团要顺应时代潮流, 履行社会职责, 发挥在青年工作中的核心作用。
(二) 服务团员青年, 促进组织发展
高校共青团在服务团员青年时, 要实事求是, 根据实际情况安排服务计划。同时要不断提高组织的服务水平, 这样就能够在服务团员青年的同时, 发现自身工作的不足之处, 为以后的服务工作提供经验与教训, 总的来说有利于促进组织的发展。
(三) 扩大群众基础, 加深组织影响
共青团作为青年团员的集中营, 具有相当大的群众基础, 在进行服务大学生创业工作时, 能够了解我国大学生创业的实际情况, 扬长避短, 发挥创业优势, 增强青年大学生的核心竞争力与创造力, 同时也能加深组织影响, 对组织的持续健康发展产生深远持久的影响。
二、高校共青团服务大学生创业的优势
(一) 组织优势
高校共青团由于贴近大学生的生活, 因此, 对于大学生的实际情况能有一个大致的了解, 这些了解有利于促进大学生确立自身的创业方向, 能够大幅度提高大学生创业的成功性, 除此之外, 我国的共青团组织结构比较完善, 功能性很强, 有利于群策群力, 发挥共青团各个部门的作用, 这也能为大学生创业提供便利, 这些都是我国共青团服务大学生创业的组织优势。
(二) 活动资源优势
除了相应的组织优势之外, 共青团服务大学生创业也有一定的活动资源优势。通过学校的日常社团活动, 能够提高我国大学生的动手能力和实践能力, 同时也能开阔大学生的眼界, 增长其见识;其次, 大学生还会在共青团或者是其他组织中担任一定的职务, 这会大大提高大学生的领导能力, 也有利于大学生的创业工作。
(三) 队伍优势
高校共青团的队伍优势有以下方面:一是高校团干部具有丰富的团学活动经验, 有奉献精神, 组织协调能力、沟通技巧、语言表达技能、文字能力、适应力、抗压力和创新能力都很强。二是高校中的师资队伍, 他们素质高、学识渊博、创新意识强、科研实力强等, 可以指导培养创业人才。三是高校里面还有学生干部队伍, 他们工作认真踏实, 协调能力强, 有奉献精神和服务精神, 能够成功组织各种活动。共青团可以充分利用这些人力资源, 组织一些学生积极地参加到部分科研活动或部分重大的课题研究之中, 也可以聘请创业导师和创业成功的校友来指导学生的创业活动, 提升他们的创业实力。
三、福建省高校共青团服务大学生创业的机遇和挑战
(一) 机遇
(1) 互联网环境多变, 创业方式多样。当今世界是信息化的世界, 网络环境也是如此, 不仅创业环境比较宽松, 同时创业方式也是比较多的, 对创业者的约束条件也少了很多。所以说大学生要抓住互联网的特点, 结合自身所学理论知识进行创业活动。
(2) 青年大学生素质水平高。随着时代发展, 青年学生认知水平和职业观都发生了重大转变, 他们灵活好学, 综合素质较高, 越来越多的大学生选择创办自己的企业, 以实现自己的理想和人生价值。
(二) 挑战
(1) 高校共青团服务大学生创业定位尚不明确。共青团在服务高校大学生创业过程中发挥了积极作用, 但定位尚不明确, 这主要是涉及与其他部门的具体工作分工、职能和要求等。在高校中出现团委、就业和教务等都想在大学生创业中形成自己的工作品牌而相互竞争, 这样的竞争无法发挥整合优势的作用, 难以实现质的飞跃, 造成资源浪费。
(2) 创业教育的指导能力薄弱。首先, 高校共青团对创业教育的理解不足, 主要是基于普及创业知识和政策而不是以创业指导为主。其次, 创业教育的师资队伍力量薄弱, 高校里从事创业教育的教师由专任教师和从事学生就业指导的团干部和辅导员组成。他们缺乏创业经历, 专业性不强, 偏重理论研究, 缺乏创业实战经验, 对学生的创业指导比较有限。
(3) 缺乏完整的大学生创业服务体系。大学生创业不仅需要创业教育, 还需要政策引导、资金帮扶、场地提供、项目评估和风险防范等。高校共青团服务大学生创业的经费来源主要是财政拨款, 经费总额较低, 大部分高校毕业生创业还是自力更生。虽然政府已出台支持大学生创业的政策, 积极营造鼓励创业的环境, 并提供财政支持, 但仍然没有形成协同效应, 很多企业不愿意花太多资金去培育创业项目, 社会创业环境还需要进一步完善。
(4) 创业成果难以转化。高校共青团在创业前期成果转化方面, 还没有形成一系列针对性强、实效性强的措施。大学生积极参与创业训练与竞赛, 拥有了许多创业前期成果, 但成功转化为创业项目的数量还比较少, 成功转化的项目影响力也较小。
四、福建省高校共青团服务大学生创业的对策
(一) 找准大学生创业定位
每一个大学的实际情况都是不同的的, 同时创业需求也是不同的, 可能会是在不同的行业。因此共青团在进行创业服务时要因人而异, 根据每个大学生的不同情况制定创业服务计划, 并为青年大学生找准创业定位。
(二) 完善创业教育
首先, 建设一支专兼结合的教师队伍。创业教师可由以下人员组成:第一, 学校出名的专家学者, 就业指导教师, 团干部和辅导员;第二, 不同规模和性质的企业家和企业管理者;第三, 社会上创业典型人物, 包括创业成功的校友等。
其次, 注新创业教育。高校共青团服务大学生创业工作应该点面结合。一是加强创业培训, 将创业培训与学校专业特色、学生兴趣爱好结合起来, 通过KAB创业培训和SIYB培训, 举办大学生创业骨干训练营, 开展典型的青年创业报告会, 创业沙龙, 创业讲坛等, 培养大学生的创业意识和创业能力。二是注重运用广播、宣传栏、微博和微信等各种媒体, 激发学生创业意识和创业热情, 树立创业信念, 勇于自主创业。三是通过校园文化活动和科技文化艺术节, 如创业计划竞赛和大学生课外学术科技作品竞赛等, 培养学生的团队精神。四是以就业创业竞赛活动为核心, 将活动与实训结合起来, 通过青年创新创业大赛和电子商务大赛等活动, 为学生模拟真实的创业过程, 让学生感受到竞争的压力, 并细致了解创业的各个方面, 从而真正达到创业教育的目的。
(三) 实践基地, 搭建创业平台
高校共青团要注重提高大学生的实践能力, 建立稳定的就业和创业培训基地。首先, 创建大学生创业园, 为已经具备进入实践阶段的创业项目提供孵化场所, 并为大学生创业提供实际的资金、法律和咨询服务, 为大学生技术创新成果转化为产品提供平台和资金支持。其次, 拓展大学生创业实践基地, 充分利用大学生暑期社会实践、青年志愿者活动和到企业挂职锻炼等, 让大学生磨炼自己的性格, 在实践中发挥才能, 提升创业的综合素质。第三, 充分利用创业类社团活动, 把社团打造成学生学以致用的平台, 活跃社团文化活动, 提高大学生创业能力。
(四) 完善创业资金配备
高校共青团在条件成熟时可以成立大学生创业专项基金, 积极争取校友、爱心企业以及社会各界的资源, 扩大基金的规模效应, 探索多渠道筹措资金。
(五) 拓宽创新成果转渠道
依托互联网优势, 打造技术成果转化的对接平台。为高校大学生创业适合转化的项目寻求合作单位, 邀请创业指导专家进行指导, 积极通过项目合作、学术会议、校企合作、主题考察等不同级别和方式的宣传渠道, 宣传学生的创业成果, 扩大一些成果的影响力, 为筹集资金和成果转化创造平台。
摘要：改革开放的背景下掀起了全面深化改革的浪潮, 大学生创业工作不仅是个人问题, 同时也是社会问题, 更是共青团的主要任务。本文结合我国高校共青团的实际工作, 对服务大学生创业存在的问题和不足之处, 提出了自己的看法, 仅供参考。
关键词：高校共青团,服务,大学生创业
参考文献
[1] 蔡宜旦.实践与探索共青团服务青年就业创业的“浙江模式”探索[M].浙江:浙江工商大学出版社, 2013.
服务体系下大学生创业论文范文第5篇
【摘要】针对传统的高校创新创业教育模式对大学生的创新创业能力培养效率低问题，提出在协同创新视域下大学生创新创业教育模式改革的研究。提高学校的主体作用，开展创新创业课程理论与实践活动相结合的教学模式，结合政府与企业等外部条件，优化大学生创新创业教育环境，实现协同创新视域下大学生创新创业教育模式改革，有效提高大学生创新意识和创业能力。
【关键词】创新视域 创新创业 教育模式 改革 教育环境
随着社会经济的飞速发展，对高等人才的创新能力要求也随着增强，同时也越来越需要综合能力强的人才来推动社会发展。传统的高校创新创业教育起步晚，并且不被国家和学校重视，教师资源质量也较低，传统的教育方式和教学模式教学效率低，导致大学生创新意识薄弱，不能满足社会对人才创新能力的需求，所以对高校创新创业教育模式的改革已经是社会发展的必然趋势。培养大学生创新创业能力，不仅能国家经济发展，同时也是建设创新型国家的重要条件[1]。本次协同创新视域下提高实践课程的重要性，对传统的教学模式进行改革，同时优化大学生创新创业教育环境，探索出一套教学效率高的大学生创新创业教育模式，实现培养创新型人才教育目标。
1.协同创新视域下构建理论与实践相结合的教学模式
在协同创新视域下对大学生创新创业教育模式改革，主要是对传统的创新创业教学模式进行改革，学校要充分发挥其主体作用，重视对大学生创新能力的培养。将大学生创新创业理论课程与实践课程相结合，组织大学生创新创业实践活动，提高实践课程的比重[2]。实践课程内容要有多样性，学校可以组织大学生参加创新创业大赛，以学生设计的创业计划的创新性和合理性进行评审，培养大学生创新创业兴趣;实践课程还可以是授课教师带领学生到实际企业当中去，通过对自己实习经验的总结，提高大学生的创新创业能力;除此之外，学校还可以建立大学生创业园，以学生为主体，通过大学生自主选择创业项目，自己动手设计创业方案，包括公司的规模、产品、营销模式、人力资源体系等等，一切都由学生做主，提高学生的创业积极性，培养大学生创新能力[3]。将理论与实践相结合的创新创业教育模式，不仅能深化理论知识，还能提高大学生动手动脑能力，实现最终培养大学生创新创业能力的教育目标。
2.协同创新视域下结合外部条件改革实践模式
学校只是一个小范围的个体，若想让社会经验为零的大学生具有较高的创新创业能力，仅靠学校的力量是很难实现的，所以学校要结合政府、社会团体、企业等外部条件，扩充学生的创新创业环境，为学生创造一个广阔的发挥空间，使大学生创新创业教育模式顺利開展。学校可以聘请当地知名的企业家或者创业成功人士作为特聘教师，定期开展创新创业讲座，讲授创新创业方面的实战经验，以及创新创业过程中所遇到的问题和解决方法，对大学生创新创业进行指导;大学生创新创业教育模式改革不光是学校的责任，政府也要出具一些政策来支持大学生创新创业教育模式改革，开设大学生创新创业扶持基金组织，对大学生创新创业项目要求简化，提出大学生创新创业贷款优惠条件等，以此来提高大学生创新创业积极性。
从目前来看大学生创新创业教育一直停滞不前的原因关键在于授课教师能力不够，所以学校还要提高教师队伍的创新创业能力。教师不光要教授大学生的创新创业专业知识，要做到言传身教，为大学生的创新创业做好榜样。学校要定期制定教师培训计划，提高教师的综合素养以及创新能力，只有高优质的教师资源才能达到创新创业教育的理想效果，培养出创新创业能力较强的学生队伍。
结束语
协同创新视域下大学生创新创业教育模式改革是目前教育事业的首要任务，以培养大学生创新创业能力为教育目标，促进大学生个性化发展。在协同创新视域下大学生创新创业教育模式的改革对教育的发展具有重大的战略意义，同时也是时代发展的必然趋势。
参考文献：
[1]邵云飞，曾勇，汪腊梅. 高校协同创新视角下的复合创新型人才培养模式探索——以电子科技大学为例[J].电子科技大学学报（社科版），2017（1）：15-19.
[2]卿春，邹贵波，夏换.“三螺旋理论”视域下高校创新创业教育共同体构建[J].贵州社会科学， 2018（6）：165-170.
[3]王长伟，王艳伟.基于“互联网+”视角的大学生创新创业教育生态系统探析[J].教育与职业， 2017（24）：75-77.
作者简介：
陈文婷（1988-），女，汉族，江西樟树人，硕士研究生，研究方向：食品科学。
服务体系下大学生创业论文范文第6篇
摘要：党的十七届五中全会明确提出将把文化产业列为今后国民经济重点扶持和发展的支柱性产业，这标志着文化产业将呈现一片大发展大繁荣的景象。文化产业的发展需要大量人才的涌现，而作为拥有诸多富有创新意识和创业能力人才的高等学校，必将成为文化产业大发展的主阵地。基于以上背景，文章在对国内外高校大学生创新创业教育实践及研究现状分析的基础上，从办学理念、培养模式、政产学研合作等方面入手积极探索创新创业教育新途径，以期在文化产业大发展背景下找到一套两者协同发展的合作机制。
关键词：文化产业；大学生；创新创业；协同发展
21世纪被誉为“创新、创业教育的世纪”，国家与地区间的竞争将越来越体现在对人力资源与智力成果的培育和发展方面。因而，发展创新创业教育与实践研究是教育主动适应经济社会与人的发展的现实选择，培养创新创业人才、提高全民族创业素质是增强综合国力的一项战略举措。因此，通过对国内外文化创意产业发展情况的调研，结合各高校创新创业人才培养模式的探索，以期在两者间找到一条互助发展的合作道路，从而为我国文化产业发展与创新创业人才培养提供有益的借鉴。
一、国内外大学创新创业教育比较研究
1.国外大学创新创业教育概况
国外大学创新创业教育始于1947年的美国哈佛大学，随后逐渐波及其他国家并受到广泛重视，对各国经济的快速发展起到不可估量的作用。他们之所以取得成功，关键在于形成一套较为成熟和完善的创新创业教育体系与模式，具体如下：（1）从战略的高度规划与设计创新创业教育人才培养目标，以时代发展为导向，注重个人发展、产业振兴与社会进步的有效融合；（2）从创业教育的目标人手，把创业教育分为培养岗位创新者、创业者及创业学者进行因材施教，同时十分注重学生的创新意识与创业能力的协同发展，开发一系列与之相适应的综合型、普及型和系统型的课程体系；（3）营造良好宽松的创新创业氛围，通过举办各种创新创业竞赛，鼓励学生进行大胆尝试与创新，注重通过模仿使学生获得感性体验；（4）通过构建产学研合作平台与大学产业科技园对接机制，积极鼓励和扶持广大师生进行创业实践与探索，并为其提供政策、市场和融资等全方位服务。
2.国内大学创新创业教育现状
相较于国外起步较早并如火如荼开展的创新创业教育，我国该项工作起步较晚，虽然近年来取得一定进步，但仍存在许多不足之处。（1）目标不够明确：我国的创新创业教育主要在于政府推动，很多高校没有真正明白创新创业教育内涵，仅将其当作一门素质教育课程，更不用谈与产业发展相结合；（2）学科地位边缘化：大多数高校尚未将创新创业教育列入主流教育体系，目前仍未建立统一的系统性课程设置和培养目标，在教学投入和管理方面未给予高度重视，因而使教学效果大打折扣；（3）教学方式方法单一：由于现有教学条件的限制，国内大多高校仅停留在对创新创业教材的课堂讲解和案例分析上，缺少让学生参与灵活多样的教学互动与实践活动，更多停留在理论层面上的闭门造车；（4）教学内容五花八门：由于缺乏统一的课程设置与教学大纲，各高校采用的教材、实施的教学内容与方法都各不相同，因而教学效果也各不相同；（5）师资队伍参差不齐：很多高校的创新创业课程基本由学工线上的行政人员担任，鲜有专业教师介入，拥有企业管理经验的创新创业型师资更是凤毛麟角，从而使教学效果大受影响；（6）支撑教学的课程学术研究有待系统化和深化：由于多数高校目前尚未将创新创业课程与专业教育紧密结合，同时又缺乏有效的评价体系和考核指标，因而在学生创新创业能力培养方面仍无法找到具体可行的实现路径和突破口。
总而言之，我国的创新创业教育仍然任重而道远。因此，各教育主管部门和高等学校亟须认真思考和寻找适合我国创新创业教育发展的新途径，在充分借鉴国外先进经验的基础上，结合时代发展新潮流，努力研究把握好诸如文化产业等新兴产业大发展给高等教育带来的巨大机遇和挑战，力求寻找一条双方合作共赢的协同发展机制，力争发挥后发优势，从而更好地为我国的经济发展做出应有的贡献。
二、文化产业大发展与创新创业教育
1.文化产业大发展依赖于创新创业教育
文化产业作为知识和资本密集的新兴产业，主要利用知识创意等要素来生产有形无形的创意产品或服务，是基于“创意人的智慧、技能和天赋”，因而特别需要那些富于灵感和想象力的创新创业型人才。然而，正是那些拥有创新意识、敢于突破传统和富有探索精神的复合型创新创业人才，能给文化产业带来无限的创意与价值。因而，美国、英国、韩国和日本等文化产业强国能够取得大发展，无不将培育创新创业型人才作为发展文化产业的头等大事。在文化市场激烈竞争的背后，实际上是人才的竞争和人力资本的博弈，人才优势已经成为发展产业的主要制胜因素，人才资本的积累培育和分配调控逐渐成为文化企业的核心竞争力和文化产业要素市场的关键要素，一个国家要想大力发展文化产业必须要紧紧依靠并且培养一大批创新创业人才，只有这样，才能够取得长足的发展。
2.文化产业大发展推动创新创业教育深入
在经济、信息全球化的时代，文化产业由于其低成本、高附加值等特点，不仅成为各国竞相发展的战略性产业和提升国家竞争力的主要途径，而且逐渐成为影响全球、国家和城市发展趋势的重要战略要素。据世贸组织相关统计资料显示：全球文化创意商品国际贸易在2002-2008年间的年增长率达8.7%，创意产品与服务的出口值2008年达4244亿美元，尤其是2008-2012年各主要文化产业大国无论在规模和速度上更是经历了飞速的发展，这些都显示文化产业大发展的时代已经来临。与此同时，在文化产业取得巨大发展之后，为了获得更大的进步，许多文化产业强国又会回过头来大力发展创新创业教育以培养更多的优秀人才，其后期的教育投入和支持力度往往比前期更大，这两者相辅相成、共同促进。然而，反观文化产业刚处于起步阶段的中国，其教育投入与从业人员均处于较低水平，据2008年我国经济普查显示：文化产业从业人数为1182万，仅占全国从业人员的1.53%，远远落后于世界其他文化强国近5%的比例，并且其教育投入更是微乎其微。
由此可见，在文化产业大发展背景下，高校教学与文化产业合作会史无前例地凸显出来，一个国家或地区拥有越多具有创新创业型人才，就越能推动文化产业的发展，就越能不断进步、创新和可持续发展。
三、文化产业与创新创业教育协同发展
1.以文化发展为引领，实现产业发展与人才培养的共同进步（目标）
首先，在宏观层面上，创新创业教育要始终树立为社会服务和满足社会需求的宗旨，紧紧把握文化产业大发展的时代脉搏，从战略的高度审视和规划其目标与方向，积极融人文化产业振兴计划，努力培养既注重实现自我价值又适应社会发展的人才；其次，在中观层面上，要明确创新创业的利益导向问题，加快文化创意的转化与产业化运作，统筹创新、创业与创投三者的关系，最终实现以创新推动创业和以创业促进就业的目标；再次，在微观层面上，创新创业教育的核心要抓好顶层设计，紧盯文化产业对不同人才的需求，积极探索创新人才培养模式，逐步树立“做中学、干中教”的核心理念，充分认清教育规律、育人规律、认知规律和思维规律之间的关系和先后顺序，要以创新的精神来办好创业教育；最后，创新创业教育要充分认识不同个体的差异和需求，紧紧把握文化产业大发展的历史背景，有针对性地采取差异化个性化的开放式教学大纲和培养模式，建立适合文化产业发展的跨专业交叉培养模式，努力培养出具备广阔视野和博学多才的创新创业型人才。
2.以文化创意为抓手，促进创新意识与创业能力的共同提高（方法）
首先，在充分明确文化产业与创新创业教育内涵的前提下，努力寻找双方的契合点，围绕通识教育、专业教育和精英培训，有针对性地将课程建设划分为知识传授、素质教育和能力训练等三个模块，全方位培养和锻炼学生的创业素质、创业知识和创业技能；其次，进一步理清创新与创业的关系，广泛开展各种社会实践活动来调动学生的创新创业热情，积极鼓励和培养广大学生发挥、发展个人兴趣特长，鼓励他们在日常生活中寻找创意的灵感与火花，让创意活动成为日常生活中的常态，最终实现创新之启发、创业之模拟和就业之提高三大功能；再次，要深刻领会文化创意产业小团队、低成本、易创业和高产出等方式及特点，结合高校学生思维活跃、眼界开阔和创新意识强等特长，鼓励他们结合自身专业围绕文化产业进行创业探索，在有合适的市场时机和融资渠道的条件下，尽可能孵化出有市场竞争力的创意团队；最后，高校应从整体上去推进和实践创新创业教育，通过反复的实践与探索逐步确立以创造力价值链为核心的教育目标与理念，让学生逐渐学会以理性的思维看待未来发展中可能遇到的问题与风险，启发其创新思维并创造性地思考未来，最终帮助他们获得和掌握对社会及市场的判断力和洞察力。
3.以文化产业为纽带，构建政产学研协同创新长效机制（路径）
首先，高等学校要充分把握文化产业大发展带来的机遇，努力吸收校外各界参与到创新创业教育过程中，充分利用各种社会资源和校友网络，逐步形成校内外资源的良性互动与优势互补，以“政、产、学、研”相结合的方式为学生提供项目平台与技术支撑；其次，充分依托各地文化创意博览会与文化创意园的平台，依托其产业集聚的优势打造创新创业教育信息平台；再次，通过实施“走出去、引进来”战略，实现校内创业园与地方创意园间的实时对接，充分发挥政、产、学、研优势打造全方位的创新创业实践平台，为广大学生提供各个层次与阶段的实践模拟演练机会；最后，打造一个高校、产业和企业联动的创新创业孵化平台，逐渐形成一个集创意、创造、创业、创新和服务于一体的价值链创造流程和创新创业产业生态，最终实现个人发展与社会发展、技术创新与社会进步的协同发展新格局。
4.以文化创新为突破，实现文化产业与创新创业教育协同发展（成效）
首先，要高度重视文化创新对人才培养的引领作用，要不断拓宽人才培养渠道和加大人才培养力度；其次，要高度重视文化产业技术创新，通过引入现代高新技术及相关手段不断丰富文化艺术的价值内涵与表现形式，同时不断拓展艺术的创造思维空间以培养更多富有开拓创新意识的文化企业家和具有创新创业精神的文化人才；再次，要结合新兴文化业态发展和产业技术创新项目，以创业精神促进新技术的产生和研究者的创业愿望，鼓励高校院所科技人才到文化产业园区自主创业和到文化企业转化科技成果，从而使科技创新逐渐成为推动和增强文化影响力和表现力的新引擎；最后，通过全力培养和打造一批创新型文化科技人才以及营造良好的创新创业教育氛围，依靠科技创新和教育创新，进一步提高文化产业自主创新能力，在文化与教育的有效融合中，不断激发和引导文化创作者的创新意识、思维和潜能，通过科技创新和教育创新共同提高和增加文化产业的物化价值和非物化价值，最终使文化产业与创新创业教育在产业发展和人才培养过程中逐渐形成可持续的协同发展机制。
四、结语
努力培养和提高大学生创新精神和创业能力是当下高校人才培养的关键，培育能够承担民族振兴大业和适应社会经济发展需要的创新创业型人才是高校人才培养的核心目标。因此，在文化产业大发展大繁荣的当下，国内高校应该以更加开放和积极的态度迎接时代的进步与社会的发展，将创新创业教育改革有效融入文化产业大发展的浪潮并将其提高到教学改革的核心地位，通过不断完善创新创业教育体系和发挥创新创业教育平台的作用，时刻保持与文化产业市场的紧密联系与高度融合，努力寻找一条符合我国教育实际的创新创业教育与文化产业协同发展新道路，努力培养一批具有国际视野的高素质创新创业型复合人才，从而为我国经济社会与文化产业大发展提供源源不断的人才保障与智力支持。
[基金项目：浙江省教育科学规划2013年度研究课题“文化产业大发展背景下的大学生创新创业教育研究”（编号：SCG069）；浙江省社会科学界联合会研究课题成果（编号：2013Z01）；浙江财经大学教改课题（编号：JK201114）]
[孙福兵：浙江财经大学工商管理学院管理学讲师，东华大学旭日工商管理学院博士研究生，主要从事企业创新与产业转型升级研究。陈颖：浙江财经大学工商管理学院管理学讲师，企业管理博士，主要从事创意经济与创新管理研究]
