大学校园规划调研任务书（精选10篇）
大学校园规划调研任务书 第1篇
大学校园调研大纲
一、调研目的与任务
通过这一实践教学环节，总结和综合运用已经学习到的基础知识和专业知识，促进学生对大学校园规划的理解，培养学生理论联系实际的能力，提高学生对城市规划实践活动的观察和分析能力。重点提升学生对于校园景观规划设计的理解与分析能力，为下一步做大学校园景观规划设计做好前期准备工作。
二、调研内容
1.校园功能分区
◇教学区 生活区 行政办公区 体育活动区 教工生活区
动静区是否分离？
◇每区距离是否合理，学生使用是否方便？
各功能区内部建筑的尺度
2.校园道路交通
◇主次车行道、步行道、停车场（自行车、小汽车）
◇路网设置是否合理，通达性够不够？
◇道路性质区分是否明确，导致人流、车流的交叉混乱？
（运用材质、路宽<步行测量宽度>、断面等措施将步行和车行道区分开）◇排水能力怎么样？是否造成雨天道路湿滑？
◇临时停车场是否严重占用车行道路面导致交通拥堵？
◇停车位是否够？
◇步行化校园，为步行交通提供良好的环境？
◇道路材质混乱，引导性不强？
3.景观绿化
◇ 绿化功能性欠缺？
结合其它设施积极使用绿化空间
◇绿化空间结构够不够丰富？
绿化平面结构，是否形成点线面的结合？
点：庭院、广场、路旁及建筑入口处
线状：道路两旁
面状绿化：专属绿地
运用的景观规划设计的元素及方法
绿化立体结构
屋顶绿化、墙面绿化
◇绿化形式应更加完善
4.公共服务设施
◇内容完善
文体娱乐：羽毛球场 篮球场 学生活动中心 展示舞台 乒乓球场
商业服务：商店、早点、理发、书店
金融：银行
体育：公共使用的健身器材
◇合理的布局？
服务半径
三、调研时间与地点
地点：平原路校区
时间：2011年9月29号15:00 ——18:00
四、调研报告要求
1.调研报告要求PPT格式，图文并茂；
调研分成4个小组，每个成员都要独立承担一部分内容。
2.调研报告内容包括
(1)画出4个分析图；
(2)评析各系统的优缺点，目前存在什么问题以及提出相应的规划措施或建议。
大学校园规划调研任务书 第2篇
结合课程内容，以公园绿地（G1）或附属绿地（G4）作为调查研究对象，从绿地功能、空间形态、服务对象、利用效率、防灾设施、公众评价等方面，对选定对象进行实地考察、提出问题，并进行相关的分析、研究，最后提出改进策略及具体措施。
一、选题要求：
1.可选择公园绿地（G1）的各中类及小类作为调研对象
2.可选择附属绿地（G4）中的居住绿地（G41）、公共设施绿地（G42）、对外
交通绿地（G45）、道路绿地（G46）作为调研对象
3.面积规模不限。（如选择居住小区宅间绿地，面积不得小于400平方米；如选
择全市性公园等大规模城市绿地，可以其中一部分为研究重点）
4.可以选择各级别城市绿地的防灾改造为题
5.可选调研对象：
• 校园中心景观
• 立交桥桥区绿地（王顶堤立交桥、堆山公园处立交桥）
• 铁路天津西站
• 居住区环境（天大六村）
• 南开三马路公园
• 长虹公园
二、内容要求：
1.对整个基地进行实地调查
2.寻找问题切入点
3.展开分析研究
4.提出改进策略
三、工作方法要求：
1.根据实际情况，多种调研方法结合2.重在分析思考的过程，多种表达方式结合3.针对实际问题，提出切实可行的对策
4.可不提供具体改造设计方案，但要求表达清晰研究思路。
四、成果要求
1.文字部分：要求表述基地现状、调研思路、调研方法以及改进策略和具体措
施，可结合相应的理论思考。语言精炼、表达清晰。字数不少于3000字。
2.图纸部分：与研究过程相关分析图，可采用ppt或jpg形式。
3.以小组形式完成调研报告，每组最多四人。
大学校园规划调研任务书 第3篇
由于大学生年龄较轻, 群体较特别, 有着不同的心理特点和行为。一方面, 有着大量的闲着物品;另一方面, 尚未获得经济上的独立, 因此有着很大的换物需求。
随着社会各界对环境保护、节约资源的大力倡导, 再加上大学校园有大量废旧、闲置物品的存在, 如何处理这些物品, 便成了令很多同学头痛的问题, 为了了解大学生对旧物的处理方式和需求倾向, 笔者进行问卷制作, 发放, 回收, 分析问卷, 旨在构建校园旧物交换平台, 方便学生的生活, 使其养成节约资源的习惯。
1 调查基本情况
文章采用概率抽样法, 按照1.7/100的概率于2013年12月至2014年1月对云南大学在校本科生发放250份问卷, 收回有效问卷180份进行了调查, 调查问卷见附录。
整个调查过程分为了两个阶段进行, 第一阶段:查阅并参考相关资料, 如与此项目类似的调查问卷, 以及相关行业的信息, 在此基础上设计问卷后, 进行随机模拟调查, 并分析了调查结果, 并对每个问题的问法和选项设计的合理性进行了修正;第二阶段:咨询相关专家, 再次设计修正问卷, 并进行发放问卷、回收问卷等工作。
问卷包括以下7个方面的内容:
(1) 校园旧物平台市场调查分析;
(2) 针对同学们旧物处理方式调查;
(3) 校园旧物平台核心产品调查;
(4) 旧物交易方式调查;
(5) 旧物平台构建形式调查;
(6) 旧物平台收费方式调查;
(7) 收集同学们对旧物平台构建的建议。
这些问题是致力于旧物平台构建价值, 旧物平台渠道建设, 以及旧物平台的核心竞争力几个方面;而且问卷的内容在参阅相关资料、咨询相关专家的基础上设计的, 因此是具有现实意义和可操作性的。
问卷中问题的来源:根据前期访问得到的信息, 借鉴问卷星网站上《四川大学校园旧物交换再利用情况调查问卷》相关问题。
调查方法:据云南大学官方数据显示, 目前云南大学呈贡校区本科生人数为14975人, 按照1.7/100的概率, 计算出此次调查的样本总数250份;采取非概率法, 在校园里随机发放调查组的问卷;在问卷收集, 分析中调查组得到了有效问卷数180份。70份问卷无效的原因有这样几个方面: (1) 填写不完整; (2) 未遵守问卷的填写方法, 如多选, 书写不清楚导致答案难以辨别, 在问卷上乱写乱画等使问卷无效。
2 数据统计和分析
2.1 闲置物品数量统计
调查对象男女比例相当, 范围涉及各个学院, 拥有旧物数量较多者更偏重于高年级。
通过调查笔者发现在校大学生拥有闲置物品数量呈现以下分布情况:180名同学中有84%的同学拥有超过3件的闲置旧物, 详细情况见图1。采取类比的方法 (云南大学在校学生人数约27500人) , 即得出云南大学同学共拥有41594件闲置旧物, 详情见表1, 这说明旧物交换平台存在巨大空间。
2.2 在校学生对“以物易物”的兴趣调查情况
经调查发现, 58%的同学对“以物换物”和“出售旧物”活动表示了极大的兴趣与参与感。且只存在11%的同学不愿意参与“以物换物”以及“出售旧物”活动, 详情见图2。这说明这个活动受到大部分同学的欢迎, 笔者也了解到少部分不愿意参与的想法, 而他们更希望把自己的物品送给自己的朋友、同学或采取其他处理方式。
2.3 愿意交换的物品种类调查
经调查发现, 同学们倾向于交换或出售的物品类别依次是书籍类, 电子产品, 体育用品类, 生活用品类。其中书籍类高达62%, 详情见图3, 这说明同学们旧书交换的潜在需求是很大的;另外调查发现, 在云南大学 (呈贡校区) 周围有2家旧书店, 学校自律委组织也会不定期举行旧物交换的大型活动, 这说明大学校园亟需建立一个可靠的稳定的旧物交换平台为同学们服务。
2.4 物品以何种方式交换的调查
调查数据显示, 44%的同学们倾向于依喜爱程度交换旧物, 41%的同学们倾向于依需要交换旧物, 14%的同学们倾向于依价值交换, 详情见图4。这说明旧物交换平台在实施的过程中, 必须得了解旧物平台目标群体的需要和其对旧物的偏好。
2.5 更乐意接受的旧物交换平台的形式的调查
调查数据显示, 同学们最为接受的旧物交换平台是实体店, 54%的同学认为开办实体店可以自由交换, 同时他们希望可以依靠网站或微信平台展示实体店的旧物, 而不是单纯的传统的实体店, 还有同学建议旧物交换采取格子店的形式。另外, 17%的同学认为大型现场交换活动是校园旧物交换平台获得成功的必要条件, 详情见图5。
2.6 旧物交换平台的收费方式的调查
根据调查数据显示, 66%的同学们最为接受的交换平台收费方式为按件数收费 (2元/件, 交换成功收取, 不成功不收费) 。17%的同学认为按时间收费更为合理 (1元/周, 不足一周按周计, 无论交换成功与否) 。另外, 17%的同学认为可以按照旧物的价值来进行收费, 其中同学提议贵重物品收费可以适当贵一些, 但最好不要太贵, 在一个可以接受的范围之类, 分几个收费标准和等级, 最低按1元起价, 详情见图6。
2.7 调查对象倾向性意见 (开放性答案)
根据调查数据, 本文认为有意义的建议如下:
(1) 十成新的东西最适合旧物交换。
(2) 可以统一收集然后再搭配或整理成新的产品, 最后再出售。
(3) 定期举办针对旧书的回收、交换活动。
(4) 多收集一些有意思的玩意, 增加吸引力。
(5) 在实物店的形式上还可以定时定点设置交换点。
(6) 按价值收费。如贵重物品收费可以适当贵一些, 但最好不要太贵, 在一个可以接受范围之内, 分几个收费标准和等级, 最低按1元起价。
(7) 建立媒体平台每周固定展示几件不同类型的旧品。类似淘宝或拍卖方式进行跟帖。
(8) 适当的不收费, 如每天到店的前10名不收取。
(9) 网络宣传, 如网站, 微信公众平台。
3 关于构建大学校园旧物交换平台的几点建议
通过以上分析, 笔者发现, 在校大学生的旧物数量多, 种类多样, 分布分散, 集中收集和处理需要大量的人力, 然在校学生对校园旧物平台的呼吁很高, 目前尚未有大学生自己建立平台, 因此构建旧物平台没有经验可以借鉴, 鉴此, 本文提出以下两点建议:
3.1 通过校园网络建立旧物交换平台
(1) 通过校园微博, QQ群, 微信的公众账号, 通过朋友圈将旧物平台的微信公众号宣传开, 以吸引更多的同学关注和使用, 及时更新旧物详情和交换条件;制定旧物交换平台的条款, 每一个交换者只有遵守该条款才能在平台上进行交换;让有中长期需求的学生进入这个平台, 并未他们构建交换优惠券, 慢慢形成平台的忠实客户;另外笔者也将此平台进行优化改进, 使其具有长期竞争力和核心服务能力, 让需求者找到价值, 让观望者产生兴趣从而发挥此平台实现资源有效利用的价值。
(2) 基于同学们最为接受的旧物交换平台是实体店, 54%的同学认为开办实体店可以自由交换, 所以笔者询问了校园学生之家和大益爱心茶社, 希望能够通过这两个地方, 附带地设立旧物交换的实体店, 旧物交换平台的实体店面积很小, 大部门旧物在实体店只有样品, 更多的旧物放在学生宿舍, 这样能很好地节约成本, 未平台的进一步完善和构建积累资金, 用更好的姿态未学生服务。
3.2 设计一套简单易操作的程序
与菜鸟物流平台相似, 笔者的旧物交换平台也需要一套简单, 易操作的程序来方便同学们完成旧物交换。因此本文为平台设计了这样一个程序图, 详情见图7。
环境恶化问题和资源短缺问题越来越严重, 循环经济和可持续发展已成为当今世界的主题。在倡导绿色生活, 节约资源的这样一个大的社会背景下, 如何做到废旧物品的再次利用一直是政府相关部门及公众都十分关注的重要问题。根据国家统计局发布的相关信息, 我国在校大学生有2468.1万人, 人数众多。大学生作为社会的一个重要群体, 他们的思想和行为都会在很大程度上影响到整个社会的进步与发展, 若能在大学校园开展此项目, 并倡导和传播“绿色环保”理念, 则不仅能够很好的解决由于大学校园学生的流动性这一特点而产生的大量可重复利用的物品 (特别是书籍) 如何有效利用的问题, 而且可以影响到更多的群体及个人, 从而使整个社会真正形成环保节约的良好风气。因此, “大学校园旧物交换平台构建”这个项目是符合绿色生活潮流以及满足当今大学生需求的。
摘要：进去21世纪后我国社会经济高速发展, 人民生活水平普遍提高, 各大高校学生日积月累的闲物越来越多, 为了响应节约资源能源、减轻环境污染的号召, 进行旧物交换或低价出售的旧物平台应运而生。文章采用抽样调查的方法, 通过对问卷的统计和分析, 找出大学校园旧物交换中存在的问题, 并提出了大学校园旧物交换平台若干构想。
关键词：大学校园,旧物交换,平台构建
参考文献
[1]李艳东, 黄露, 刘玮, 等.校园闲置物品互换网的设计与开发[J].计算机光盘软件与应用, 2012, (13) :208-209.
[2]李兴芳.校园社区服务平台的设计与研究[D].保定:河北农业大学, 2012.
大学校园规划调研任务书 第4篇
关键词：大学生。职业生涯规划；核心任务；特征
大學生职业生涯规划的内容是多元的，但大学阶段是人生的重要转折点，对个体一生的职业发展具有特殊重要的意义，使得大学生在该阶段的职业生涯规划有其核心任务、特征和相应的教育对策。
一、大学生职业生涯规划的核心任务
美国学者R，博亚特兹(Richard Boyatzis)将人的素质按其可被观察和衡量的特点由内向外分成三个圈层，提出了“素质洋葱模型”。处于核心圈层的是人的个性和动机，是难以评价和后天习得的；处于中间圈层的是人的态度、价值观和自我形象；处于最外层的是知识和技能，是易于培养和评价的。个性与动机主导着个体的心理倾向与行为方式，是其它要素形成与表现的核心动力，自我形象、态度和价值观对知识和技能的培养具有驱动作用。在个体职业生涯发展的过程中，应当根据“素质洋葱模型”内层要素的特征塑造其外层要素。
大学阶段往往是个体校园生活的最后阶段，也是其职业生涯规划的起点，即将步入职场的大学生需要在此阶段为未来的职业发展做好准备。按照“素质洋葱模型”，该阶段职业生涯规划的核心任务应当是探索自身的核心要素特征，即正确的自我认知，发现自己的个性、动机；其次是正确的职业认知和社会认知，即树立正确的职业态度、职业价值观和自我形象，并确立人生目标和自身发展方向。作为生涯规划的第一步，大学生自我认知的正确与否直接关系到职业定位的准确与否，而职业定位的准确程度又决定了个体对职业知识、技能的选择和追求的动力。这个过程如果出现些许扭曲，会导致个体对未来职场的严重不适应，具有乘数效应。因此，在大学阶段，探索真实的自我和确立职业方向比努力求职更重要。
正确的自我认知、正确的职业认知和社会认知是大学生职业生涯规划的核心任务，它能帮助大学生顺利完成学业，并在职业发展的进程中找准方向。大学生的职业生涯规划可分为学业规划和职业规划两个方面。学业规划包括专业的选择，各种职业资格、技能证书的取得，课外活动、社会实践活动和毕业实习的参与及毕业论文写作等等。职业规划则是在学业规划的基础上，依托自身的专业兴趣和学习倾向等条件，勾勒出一生的职业发展轮廓。学业规划奠定了职业发-展的知识基础和专业素养，职业规划成为大学生学习的方向、目标和动力。
二、大学生职业生涯规划的特征
大学时期是一个人发育塑模的关键时期，该时期生理、心理迅速成长成熟，奠定了个体一生的职业发展基础。大学生的职业生涯规划也深受这个时期的影响，具有鲜明的特征。
(一)大学生职业生涯规划具有强烈的探索性
萨帕在他的“职业生涯阶段论”中将人的职业生涯分为五个阶段，即从出生至14岁的成长阶段，15—24岁的探索阶段，25 44岁的确立阶段，45-64岁的维持阶段，65岁以后的衰退阶段。大学生的年龄一般在20岁左右，正处于萨帕的“职业生涯阶段论”的探索阶段。他们在广泛涉猎各门学科知识、探索客观世界的同时，也在积极地探索自身，剖析自我，认识自我，寻求个人兴趣、特长与社会需要的结合点，逐步进行职业定位。大学生无论是学习专业知识还是进行社会实践，都带有职业探索的性质。大学生会随时将自己职业探索的结果应用于学业规划，即知识结构的拓展、社交范围的扩大和社会实践活动领域的增加，而这些又能给大学生的职业探索提供新动力，新思路，给大学生更多的发现自我、表现自我、发展自我和完善自我的机会，因而大学生的职业探索是一个循环往复、螺旋式上升的过程。
(二)大学生职业生涯规划与社会现实具有鲜明的互动性
当代大学生是“国事、家事、天下事，事事关心”的活跃群体。大学生具有很强的可塑性，其职业生涯规划会随时根据新时期的国家大政方针加以调整，与社会现实具有鲜明的互动性。大学生是新知识、新思想的载体，也容易成为社会新兴职业的尝试者、开拓者和受益者，在建立创新型国家的今天，青年成了创业的主力军，创业成为相当一部分大学生的就业去向，以创业带动就业，成为许多人职业生涯的起点。因而大学生的职业生涯规划与社会现实具有鲜明的互动性。
(三)大学生职业生涯规划对外界因素具有较强的依赖性
大学是大学生从“自然人”向“社会人”过渡的重要阶段，其职业生涯规划比职场人士对外界因素的依赖性更强。经济上尚未独立的大学生在生理、心理逐步成熟的同时摆脱不了对父母、家庭的依赖，因而大学生的职业生涯规划在很大程度上受家庭背景的影响，大学生渴望了解社会，却由于年龄、阅历所限对职业的了解有限，往往只能通过自己所学专业了解相关职业，因此大学生的职业生涯规划对专业有较强的依赖性。
(四)大学生职业生涯规划具有一定的隐秘性
大学生的感情不像中学生那样天真、直露，而是比较隐曲、含蓄，其心理往往带有“闭锁性”，即把自己真实的内心世界“封闭”起来，许多秘密不轻易流露。职业生涯规划是个人与未来发展的一个心理契约，对生涯规划的管理在某种程度上是隐秘的管理。大学生的职业生涯规划往往带有自我鞭策和自我激励的性质，甚至是秘而不宣的，大学生在求职、考研和考证过程中存在激烈竞争，可能不愿公开表露其作为未来个人发展计划的职业生涯规划，也不愿意让不熟悉的人评价，以避免外界的过分关注和同学之间的竞争。
三、大学生职业生涯规划教育对策
(一)高校要重视大学生人才测评工具的开发和应用
目前，大学生人才测评方面的主要问题是缺乏高效综合的人才测评软件供学生进行自我评估，现有的较好的软件或专业机构提供的人才测评服务价格高昂，对于经济承受能力有限的大学生来说较难普及。最关键的是，即便学生使用了人才测评软件，也缺乏职业生涯指导教师的讲解，学生测了以后也很茫然。所以高校应加大对大学生人才测评的投入和职业生涯指导教师的培养，使每一位在校大学生都能有机会利用各种形式进行性格测评和职业倾向测评，并有指导教师为其测评结果做讲解，从而为大学生正确的自我认知奠定基础。
(二)大学生职业生涯规划教育应该具有鲜明的体验性
大学生职业生涯规划教育不是向学生灌输某一学科的专业知识，不是教授学生某一行业的专业技能，而是把分散的，隐含在个人、家庭、学校(包括物质、社会及文化体系)中，又是正式课程所未包含或重视的知识、规范、价值或态度，以学生个人未来生存和发展为轴线抽取出来，使之系统化、课程化。职业生涯规划的教学内容应该注重学生的职业兴趣和体验，而不是知识积累，其教学目标应以体验性目标为主，以结构性目标为辅。教师看重的应该是学生对课堂学习的参与，而不是课堂学习的结果。职业生涯规划的教学方式应当多采用案例分析、角色扮演、实地考察和访谈的形式。其教学内容可以实时更新，而不必拘泥于一定的模式。
(三)大学生职业生涯规划教育应该具有全员性和全程性
大学生对职业生涯规划教育的需求是空前的，而高校提供的服务则非常匮乏。高校要力争使职业生涯规划教育覆盖到每个在校大学生，覆盖到其大学生活的每个阶段。单凭就业指导教师无法完成大学生职业生涯教育，专业课教师和辅导员在指导大学生职业生涯规划方面具有自身的优势，都应该成为大学生的职业生涯导师。专业课教师不能只管讲授教学大纲规定的课程内容，还应该将课程内容与相关的职业领域联系起来，使学生在课堂上接受专业知识的同时，了解该学科在相关行业中的作用，培养学生的职业意识和职业兴趣。
(四)大学生职业生涯规划教育的评价指标体系应该具有多元性和宽容性
大学校园规划设计任务书 第5篇
一、教学目的与要求
1、教学目的通过本课程的规划设计，掌握大学校园规划设计的主要内容、方法、步骤和相关要求，合理进行大学校园的土地使用、功能布局和道路组织和校园建筑群、各种室外空间的设计；引导学生将现代教育理念融入到学校规划和校园环境之中，达到培养和提高综合分析问题、解决问题的能力。
2、教学内容和要求
⑴收集相关基础资料、背景材料和大学校园的有关标准，提出相应规划的项目内容、规模等指标。
⑵规划设计要求体现合理的校园功能系统和人文关怀的校园环境，突出鲜明的空间特色，统一有序的整体感和浓厚的文化氛围。
⑶规划范围的建筑单体可自行设计，也可选用；
⑷合理规划校园内部道路并与城市道路恰当衔接。道路线型、宽度应符合技术规范要求，并应考虑适量的停车场地或车库。
⑸在掌握大学校园规划基本方法和达到基本技能训练要求的基础上，鼓励规划理念和技术手段的创新与探索，充分发挥个人的创造力。
⑹规划成果的表现应明确、清晰并富有特色。
二、项目概况及参照标准
本设计任务是某大学的分校区的校园规划设计。该分校区用地约30公顷。学院下设工学部（设软件工程系、电子通讯工程系、计算机与控制系、机械设计与制造系、电学实验中心、工程培训中心）、经管学部（设国际经济与贸易系、工商管理系、信息管理与信息系统系、工程管理系）、文学部（设英语系、日语系、韩国语系、对外汉语教育系、艺术系）三个学部，共13个系，23个专业。学院在校学生5666人，教职工398人。
主要建设项目有：教学主楼、图书馆、实验室、行政楼、各院系楼、标准体育场（带看台）、艺体馆、游泳馆、会堂、宿舍（学生及教工）、食堂（学生及教工）、生活福利及其它后勤服务设施等，可以适当布置一些教工住宅（也可以不设）。
气候条件：四季分明；全年主导风向为西南风。
主要建筑参考指标：
教学楼：2.77㎡/生图书馆：2.82㎡/生
实验楼：7.17㎡/生行政办公：1.97㎡/生
院系楼：1.43㎡/生学生宿舍：10.5㎡/生
会堂：0.36㎡/生学生食堂：1.30㎡/生
教工食堂：0.39㎡/生教工住宅：34.14㎡/人
教工宿舍：2.33㎡/人
生活福利及其它后勤服务设施：3.75㎡/生
停车率不小于15%，绿地率不小于40%。
三、设计成果要求
1、图纸内容包括：
⑴校园规划总平面图，比例1/1000
图中应标明：指北针、图名和比例，所有建筑和构筑物的屋顶平面图，建筑层数，建筑名称，主要道路的中心线、道路转弯半径、停车位（地下车库和建筑底层架空部分应用虚线
1表现出其范围）、出入口、室外广场、铺地的基本形式等。绿化部分应区别乔木、灌木、草地和花卉等。
⑵教学中心区广场平面规划设计，比例1/500。
⑶学校主大门设计包括平、立面，比例1/100~1/200。⑷整体鸟瞰图及教学中心区广场的局部透视。⑸规划分析图（比例不限）。
●规划结构分析：应全面明确地表达规划的基本构思，用地功能关系。
●道路交通分析：应明确表现出各道路的等级，车行和步行活动的主要线路，以及各类停车场地的位置和规模等。
●绿化系统分析：应明确表现出各类绿地的范围、绿地的功能结构和空间形态等。●空间形态分析：应明确表现规划的空间系统、建筑高度分区、景观结构，以及与周边城市空间的关系等。
注：以上分析图若不能完全表达规划意图时，可在图中附加文字说明。⑹主要技术经济指标
●基本指标：总用地面积（公顷）、总建筑面积（平方米）、容积率、建筑密度（%）和绿地率（%）。
⑴所有图纸均以手绘彩图为主。
⑵所有图纸均为标准Ａ1尺寸（594×841mm）图纸数量不超过2张。
四、进度要求
大学校园规划调研任务书 第6篇
《城市园林绿地规划》课程
学生作业任务书
作业三北碚区E组团城市绿地系统规划
一、目的：
1、掌握城市绿地规划的基本理论。
2、熟悉城市绿地规划图纸绘制与文本编制的方法。
二、任务：
在对北碚城区E组团绿地现状进行充分调研与分析评价的基础上，进行北碚城区E组团城市绿地系统规划（达到专项规划深度）。
三、成果：
1、成果内容
北碚区E组团绿地系统规划成果一套，其内容包括：
（1）文本：
总则
目标与指标
市域绿地系统规划
北碚城区绿地系统规划(分区)
E组团绿地系统规划（结构、布局等）
（2）图纸：
现状图系列（至少含调研阶段的各层次分析图）
分析图系列（自定，至少包含公园服务半径分析图及结构分析图）
执笔人：杜文武2010.9
西南大学2009级园林专业《城市园林绿地规划》课程学生作业任务书
规划图系列（主要包括E组团绿地系统规划总图、绿地分类规划图、近期绿地建设规划图）
（3）说明书：对文本和图纸进行解释
（4）基础资料汇编：
北碚及E组团概括，城市绿化现状（含绿地及相关用地资料、技术经济指标）等
2、成果形式
文本及说明书为A3版PDF格式、图纸为JPEG格式。
3、其他要求
注明小组成员分工情况。
四、进度安排
（1）4月23日检查进度。
（2）4月30日提交作业。
大学校园规划调研报告 第7篇
区位分析：昆明理工大学新校区位于昆明呈贡大学城的东偏北的方位，用地规模约 2100 亩。用地内地势较为平缓,相对高差 25——30 米，属丘陵缓坡区，一条源自松茂水库的东西向水渠捞鱼河穿过用地，向西注入滇池。
设计理念：1、人文校园——高等教育改革呼吁人文素质的回归，作为校园文化载体的校园环境和建筑应该在人文素质培养中发挥积极作用。优美的校园环境可以使学生在赏心悦目中得到美的享受，外在美的思想下潜移默化养成美的行为、美的语言、美的性格。我们在新校区的建筑和环境设计中努力营造出一个明快、活泼、健康的校园氛围，以人为本创造环境，体现尊重人、理解人、关怀人。并考虑了无障碍设计，为体现人文素质的培养作出了尝试。2、信息化、产业化校园——我们很重视校园信息的资源共享，对内，建筑的组团院落式布局与多条信息轴相连，为校内的信息共享提供了空间。对外，在规划分区中尽可能将图书信息中心、体育服务中心、科技产业等功能组团设置在邻近城市道路，与外界联系方便的位置，以利于与社会共享文化设施资源。3、生态化校园——自古书院往往“择胜地”、“依山林”，选择“文物荟萃”的名山胜地，作为治学的理想场所。因此新校区在设计中因承中国文人顺乎自然的审美情趣，于清幽山水之间陶冶人的情操，结合绿地、树木、广场、小品设计成长长绿轴的景观大道，将入口处的盎然绿意一直延伸到中心区，并且渐显开阔与自由。总之，由水面与绿化相结合构成的这一生态绿环使新校区在生态环境成为具备自我调节能力的有机系统，为广大师生提供了舒适健康、多姿多彩的外部休憩空间。4、可持续发展的校园设计——主要体现在三个方面：（1）结合生态的校园设计。在宏观上，校园要结合地形地貌，不破坏原基地生态环境。在微观上，通过建筑遮阳、通风、利用太阳能等生态手法，尽可能的节约资源，创造宜人的室内环境。（2）弹性生长的可持续校园设计。为了校园未来的发展，在校园设计中预留一些用地留给未来的发展是明智之举。（3）结合地域文化的校园设计。可持续发展不仅包括对生态环境的保护，还包括人类文化的可持续发展。作为建筑文化，只有用现代化的技
术手段，对地区文化传统予以尊重和改造，才能在预防一个生态荒漠的同时，预防一个文化荒漠。
规划结构：方案特别重视对现有场地特征的保留和校园特色的塑造，以中央人文景观带组织串联教学区、运动区、办公区、科技产业区等，组合建筑群体形成较为强烈的视觉效果。规划形成“一心、两轴、多景点、组团式布局”的规划结构。“一心”规划利用位于基地几何中央位置用地，布置融图书馆和科技信息中心为一体的建筑综合体，在功能上构成学校各科教学的信息交流共享中心，在景观上起到统领全局的作用。“两轴”以共享中心为核心，均匀的向外延伸出纵向人文景观轴和横向公共信息轴，将校园空间整合成一个有机的整体。在人文景观轴中，把广场、小品、雕塑等景观节点组织起来，结合绿化，形成富有层次的绿化景观系统，是同学们进行信息交流的最佳场所。在公共信息轴中，图书馆和科技信息中心形成了一个信息资源中心 核，与人文景观轴相辅相成。“多景点”中心人文景观轴的绿带渗透到校园内各组团之间，并形成亲水空间，东部高处的森林公园与水廊形成对景。通过道路的联系，把中心广场，中心水景和山体景观贯通为“山、校、河”的整体。“组团式布局”为大学的大规模建设提供了可能。它有利于设施集中、资源共享，由于各教学建筑间的联系紧凑，集中，避免了教学设施的重要建设；有利于大规模建设中的分期建设实施，形成功能布局的弹性，从而节约了土地资源与经济投资；有利于各学科师生的交流，营造学科交流的共享场所。
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道路交通组织：校园主入口的设置充分考虑到整个区域景观轴线与校园空间轴线的关系，次入口的安排方便了校园的对外交流。道路分为三大系统——（1）贯穿全区中心，连接各功能组团的主干道系统；（2）以自行车、人行为主的次级道路，即非机动车道路系统；（3）专用景观步行道，中间穿插有小品、广场和绿地，供学生在此晨读，休憩和交流。这三大系统相通，但在功能上对车俩的类型有严格的区分和限制，加上人分流的设计，大大提高了大学城交通的整体性、有机性、安全性。
功能结构：横向中轴线上布置有图书馆和科技信息中心，与竖向的人文景观轴相呼应，更增强了校园学科的交叉，相互交流的可能性。考虑到校园活动的特点，把教学区集中设置到地块的上方，将图书信息中心，体育服务中心，科技产
业等功能组团设置在邻近城市道路，与外界联系方便的位置，以利于与社会共享文化设施资源和对外的信息交流。总的来说，中心与两轴集合了各种大型公共建筑与场所，成为大学城的“核”，是高效率的资源共享区域；而各个分散的功能组团相对独立，完整，满足各自功能上的需要，形成了有机的整体。
绿化景观分析：人文景观大道的设计紧密结合大学城的构思理念，绵延的林荫大道体现了学子们对知识的不断求索和创新，而各个节点空间的细部设计则表现出知识积累与升华的过程；公共信息轴作为集中的信息交流中心，在图书馆的建筑形体上朝气蓬勃，突出了大学城的个性与魅力，成为了中心区的地标建筑；大片的水面从建筑中扩展出来，形成的亲水空间一直延伸到东部高地的森林公园，公园上的钟楼与水面的玻璃廊子形成对景，由高到低形成一条绿色视廊，把地标建筑——钟楼突显了出来。校区摒弃了围墙，代之绿化带，形成亲切的自然分离，通过道路的联系，把中心广场，中心水景和山体景观贯通为“山、校、河”的整体。
调研对象二：湖南工业大学校园规划设计 区位分析：新校区毗邻环城高速环道与规划中的轻轨线路，周边是新城区的主干道，交通联系方便快捷，具有校园建设的良好基础，并且与东校区联系为整体的高校教育链。
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规划设计概念：（1）创立与城市紧密结合、共享及高效的校园景观环境及功能体系，促进校园的可持续发展。以贯穿地段的东西向绿轴为核心，构建校园景观空间网络，连接地段两侧城市绿带，使校园景观生态体系成为城市空间的完整组成部分，同时积极利用穿越校园的城市道路，促进学校部分功能区与城市的融合及社会化管理，形成高度开放共享、高效的功能体系。（2）营造传统人文气息浓厚的现代校园。注重空间的人性尺度及形态，通过景观空间节点与重要公共建筑的契合，营造宜人的活动交流场所，并将主要联系路线控制在步行距离以内，形成易于引发交流、和谐的传统人文型新校园。（3）整体校园空间形态呈组团空间沿主轴生长、山水楔入的基本格局。
功能结构分析：规划功能布局的核心概念在于“效率”与“共享”。“效率”体现在各功能组团之间的明确的划分与便捷的联系，明确的分区有利于降低相互的干扰，而便捷的联系则有利于校园的合理运转。校园的功能分区包括教学区、教工宿舍区、学生宿舍区、学术交流接待区、科研区、行政管理区、体育运动区、绿地景观环境区域及相关服务配套设施区域。规划中校园中心区——包括基础教学、各学院建筑、图书馆等公共建筑——居于基地中部，而宿舍区各组团、科技产业园等皆环绕其布置，校园中心区与其他功能区的联系十分便利，多在步行10 分钟距离以内。为创造人性化场所，中心区规模被控制在步行尺度之内，通过安排活动区域距离与日常行为联系，使校园主要功能区具有良好的可达性，形成高效的交通组织。校园中心区：在 800 米直径步行区以内，10 分钟步距。公共教学楼与图书馆区：在 400 米直径步行区以内，5 分钟步距。“共享”体现在校园公共设施的对外开放程度，达到节约资源，提高使用效率的目的。而科技产业园作为与生产、社会高度结合的设施，设于几乎独立的城市街区中，更有利于其市场化的运作。教工宿舍区的独立性也较强，以便于向社会化管理发展。
道路交通分析：本校园规划的交通组织结合主环路分支、“环上生环”以及局部格网等路网模式，既满足了校区内部交通系统的要求，也能满足大学与城市交通接驳的需要，合理、互利而高效。流量较大的城市车流及部分校园车流被引导至半环状城市道路，而校园内部则布置较小尺度的支路网，采用人车公行的模式，既提高了道路的使用效率，亦能增加校园道路空间的活力与安全性。
大学校园规划调研任务书 第8篇
关键词：分期购物,SPSS,发展前景
一、大学生分期购物平台的发展现状
(一) 基本数据概况
调查的对象主要为江西财经大学、南昌大学、江西农业大学、江西师范大学、华东交通大学、江西农业大学南昌商学院、江西机电学院的大学生, 采取以现场走访调查为主、网络问卷为辅的方式进行调查, 在很大程度上提升了问卷的回收率和有效率。
(二) 调查结果分析
1.大学生消费能力较低, 消费水平以中低档为主
调查结果显示, 大学生每月生活费在1000元以下的占36%, 1000~2000元 (包括1000) 的占58%, 2000~3000元 (包括3000) 占4%, 3000元以上的仅占2%。
在调查对象中, 除了小部分的大学生通过课外兼职以及奖助学金获取其他的生活费, 大部分的大学生除了父母给予外, 并无其他生活费来源。由此看来, 绝大多数的学生需要依赖父母来获得生活费, 他们并不能做到经济上的独立。如果父母给予的生活费不多, 或是自己有其他较大的支出时, 大学生会产生相应的资金短缺。可见, 大学生的消费能力相对较低。消费水平只能停留在中低档水平。
2.大学生分期购物平台宣传力度有待加强
调查结果显示, 有44.44%的学生对分期购物平台并不了解, 占绝大部分的比重。而通过校园代理了解到的占24.22%, 通过微博、微信等网络媒体的占14.81%, 朋友同学介绍及其他方面共计占16.52%。这反映出使用大学生分期购物平台的人数还不多, 分期购物平台还需要进一步的推广。
3.大学生分期购物平台发展的前景比较乐观
63.64%的大学生对于未来用于分期购物平台的费用不确定, 而坚持未来用于分期购物平台的费用会增加的占30%, 仅存在6.36%的大学生认为用于分期购物平台的费用会减少。因此可以预测, 未来大学生用于分期购物消费的金额会逐渐增多, 分期购物平台的发展前景较为乐观。
二、分期购物平台的发展前景
(一) 使用人数增长化
由表2可以看出, 调查人群中, 关于在大学期间是否有过分期购物的经历及未来用于网购的费用是否会增加的问题, 没有但是想尝试的大学生有59.4%选择了不确定, 35.3%选择了增加;有且经常使用了的大学生有40.6%的不确定, 46.9%选择了增加;有且经常使用的大学生有78.6%选择了增加。说明有过分期购物经历的大学生大多数趋向于增加分期购物的费用。考虑到当代大学生的消费能力以及接受新型消费模式的速度, 加上各个平台在高校的推广, 所以预测未来几年, 使用网络分期购物的大学生将越来越多。
(二) 宣传方式多样化
在对南昌高校大学生进行调查时, 有接近一半的学生对分期购物平台并不了解, 而通过校园代理了解到的占五分之一, 这反映出大学生分期购物平台还需要采取多样化的宣传方式来做进一步的推广, 特别是需要加大线上宣传力度, 如通过微博、微信等网络媒体进行宣传, 实现线上与线下宣传的一体化。同时商家可以较多地采用减息免息、免服务费, 商品降价来辅助宣传, 增加用户。
(三) 网络分期购物市场规范化
调查结果如图1显示, 受访大学生普遍关注分期购物平台的产品质量问题, 其他各项因素所占比例相差不大。今后网络分期购物平台运营商将会继续加强与实体商店的合作, 确保产品质量, 坚决杜绝假冒伪劣产品, 使分期购物市场的规范化、制度化, 促进网络分期购物行业健康、长远发展。
三、建议
(一) 对大学生的建议
培养自己的理财能力, 树立正确的消费观念。目前分期购物平台上提供的产品主要是一些高档化妆品、数码产品等, 这些产品对大学生群体具有很大诱惑力, 而大学生由于急需某种商品却自有资金有限, 或是跟风于身边的同学朋友而选择分期购买。这就要求大学生在享受这一新型消费模式的同时, 懂得如何根据自己的需求合理消费, 以培养自己的理财能力。
(二) 对网络分期购物平台运营商的建议
创新营销模式, 加强售后服务。分期乐、趣分期等分期购物平台目前主要通过校园代理的宣传, 今后可以使用多样化的促销方式, 通过更加新颖的营销模式, 例如提供减息免息、免服务费、商品降价等优惠条件, 寻求更低成本的资金来源, 丰富使用者的购物体验。同时, 为提高大学生对分期购物平台的认知度, 平台运营商应增加商品种类, 关注消费者的实际需求, 开发书籍、网络课程的市场, 加强产品及服务质量的维护, 为广大学生消费者谋福利。
(三) 对政府的建议
完善相关法律法规, 促进网络分期购物市场规范化。国家有关部门应在运营商的信息保密、产品质量审核环节、消费者的售后权益维护等方面制定并完善相应的法律法规, 同时, 应明确消费者的还贷法律责任, 推动网络分期购物市场的规范化、制度化和法律化, 真正为有需要且有信用度好的大学生提供福利。
参考文献
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[2]郭琳娜.大学生网络分期消费产品发展现状、原因及利弊分析[J].中国市场, 2015 (16) .
[3]黄敏.巨头掘金校园分期支付市场个性化定制顺应消费需求[J].经理人, 2015 (B12) .
[4]高寒冰.趣分期---掘金分期消费金融[J].创业, 2015 (02) .
大学校园规划调研任务书 第9篇
“十二五”主基调是“加快转变经济发展方式”,关键在“加快”,成败在“转变”,主题是改革,内容是创新。在这个发展战略主导思想下,权威人士认为,“十二五”规划需要完成未来国家发展的六大战略任务。
铸就内需主导的发展动力
权威人士首先强调,扩大内需是我国经济发展的基本任务和长期战略,也是转变经济发展方式、调整经济结构的重要内容,“内为主导,这是大国经济发展的重要动力”。
“消费不仅连着增长,更是连着民生”。权威人士认为,扩大消费的关键,还是要大力提高群众的消费能力,“这就涉及收入分配的问题。收入分配不仅关系消费能力,而且关系社会和谐稳定,甚至关系民心向背”。而解决此问题,涉及公平与效率、劳资关系,中央与地方、政府与企业、企业与劳动者之间利益协调等问题。
除此之外,他指出,扩大内需另一个巨大潜力在于统筹城乡,也即城镇化。在“十二五”时期,我国城镇化率将会突破50%,意味着将有一半以上的人口工作和生活在城镇,由农民变成市民以后,其消费支出将大大高于在农村的时候。
扭转区域发展不平衡
如何促进区域协调发展,解决发展不平衡的问题是制约未来中国发展的巨大瓶颈之一。在权威人士看来,区域协调发展当中,东部地区未来的主要任务,是把“率先发展”的重点放在率先加快经济发展方式转变方面。而作为区域协调发展优先位置考虑的西部大开发,其今后10年的战略目标、主要任务及一系列的政策措施,“应更加注重雪中送炭,加快革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区发展,特别是要加快新疆、西藏等地区发展,要采取特殊的扶持措施,把‘输血’和‘造血’相结合,使这些地区尽快发展起来”。“在‘十二五’规划中,区域发展的另一个突出重点,是东部地区的发展空间将瞄准海洋经济,担负起建设中国海洋大国的战略任务”。
扭转区域发展不协调,另一个战略规划就是需要进一步密切各区域经济的利益联系,打破区域的分割,构建全国统一的大市场。对此,他介绍说,“十二五”重点就是加大现代交通运输体系的建设力度,大幅拉近区域间的时空距离,有利于在更大范围内配置资源,提高效率。现在正在科学规划,构建快速铁路网、高速公路网,目的就是打破行政区划,形成流畅的区域经济体系。
自主创新提升产业竞争力
“加快转变、赢得先机,最根本的依靠是科技,最关键的措施是大力提升自主创新能力。”权威人士强调,“十二五”期间,我国将下大力气推进自主创新与产业升级,提升发展品质和产业竞争力,推动产业由规模优势向技术优势转变。
“当然,创新的关键在人才,基础在教育。今年,国家相继制定了科技、人才、教育三个方面的中长期规划,这都覆盖‘十二五’,需要认真加以执行。”权威人士指出,在此基础上,我国“十二五”规划同时加快发展战略性新兴产业,在节能、环保、新能源、生物等领域重点突破,“战略性新兴产业代表了科技创新和产业发展的方向,可以带动新一轮的技术革命,是现在全球都在抢占的未来经济发展的制高点”。
另外,他认为,我国已经是世界制造业大国,这一优势还要继续保持,“这就需要‘十二五’期间,一定要把工业化和信息化结合起来,加快推进传统产业的改造、装备制造业的升级,培育自己的品牌、设计、跨国公司,使制造业不断焕发生机与活力”。与此同时,缘于我国长期面对大量劳动力就业压力,需要大力发展就业能量巨大的服务业。
加强资源环境支撑力
资源相对短缺、环境承载能力低是我国的基本国情,如何解决好资源环境对经济发展的支撑力,已经成为“十二五”规划需要面对的重大课题。权威人士为此强调两个“前所未有”,“发展压力前所未有,资源环境的压力也前所未有”。在其看来,一方面我国能源资源短缺,另一方面我国确实单位能耗高,“对我国来说,强化资源节约和环境保护,是转变经济发展方式极为紧迫的重要举措”。
要推进能源资源的节约和合理开发利用。解决我国能源资源问题,从国情看还是要始终坚持节约优先,这是最根本也是最长效的办法。权威人士举例说,前些年研究能源发展规划的战略提出,到2020年,一次能源的消费总量要控制在30亿吨标准煤,实际上今年已经接近29亿吨。
“现在要求到2020年控制在40亿吨标准煤,能不能实现这个目标,压力依然很大”。他认为,必须认真总结经验,厉行节约,加大对“两高一资”项目和落后产能的淘汰力度,继续推动重点领域节能。
要加快生态环境保护的进程。“十二五”期间,要着力解决影响可持续发展和人民群众身体健康的突出的环境问题,严格污染排放监管,推进重点领域、重点流域、重点区域、重点行业的污染控制。在继续加强水、空气等污染治理的同时,特别要加强农村污染面的控制。
社会建设共享发展成果
“如何突出社会建设,让人民群众共享改革发展成果,是‘十二五’规划的重点内容。”权威人士指出,“加强社会事业,一项很重要的任务就是要完善公共服务体系和社会保障体系。现在我们在这一方面做得不够,应当从群众最需求、最迫切的方面入手,把有限的资金用在刀刃上,着力解决教育、就业、医疗、住房、社会保障等基本需求领域。”具体而言:要区分基本和非基本。“这样既能保障基本需求,又能满足人民群众多样化的需求”。他认为,基本部分属于公共产品,保基本是政府义不容辞的责任,要做到广覆盖、可持续,把保障范围扩大到城乡全体居民。在保障的标准上,既尽力而为又量力而行。刚开始的时候,可以低一些,以后再逐步提上去,这样就增强了政策的可持续性。至于服务的非基本部分,需要交给市场和社会,利用市场解决。通过发展相关产业,满足多层次、个性化的需求。这样也可以为社会资本开辟更大的投资空间,促进社会事业加快发展。同时可以使政府腾出财力、集中精力更好地履行保基本的职能。即使是政府提供的基本部分,也可以利用市场的手段,通过购买服务等多种方式,提高服务的质量和效益。
启动重大利益调整的改革开放
“目前,改革已进入重点突破和整体推进的关键时期,随着改革进入攻坚阶段,涉及重大利益关系调整的改革更多地摆在我们面前”。权威人士介绍说,“十二五”规划中,将高度重视三项改革:
其一,行政管理体制改革。这是推进其他改革的基础,重点是加强转变政府职能,强化监管职责,减少对微观经济的干预,更好地发挥市场对资源的配置作用。
其二,资源价格改革。现在的资源价格还不尽合理,“十二五”规划的改革方向是形成阶梯式的价格,政府保障最基本的需求,也即群众最基本的需求价格较低。超出的非基本需求通过多样化、多层次价格满足,如阶梯式的水价、电价等。
其三,财税体制改革。“十二五”规划将着重解决的问题包括,中央和地方的财税关系,政府和纳税人的财税关系,政府部门间的财税关系,尤其是处理好公共服务的均等化,处理好基层政权的正常运行,包括推进节能减排目标、推进资源税改革等。同时,国有企业、垄断行业、金融领域改革也将不失时机地加以推进。
大学校园调研稿 第10篇
毕业设计 实习调研报告 题 目: 河南省某教学楼设计 院系名称：土木建筑工程学院 专业班级： 13土木7班 2017年 3 月 6 日
河南工业大学 土木建筑学院
学生 姓名 康* 所在 院（系）土木建筑工程学院 专业 土木工程 设计题目：河南省许昌学院综合教学楼设计 调研时间：2012年3月2日至2012年3月6日 调研地点：河南省许昌学院综合教学楼 调研目的：为教学楼的设计提供必要的素材，制定一个合理的设计计划，为 将要进行的设计做准备。充分了解办公楼的施工流程和使用要求，分析各组成部分的建筑和结构特点，设计一个符合要求的教学楼。调研方式：现场实地调研，询问及网络查询
一、课题的内容、目的和意义
（一）主要内容
1、工程概况 该建筑拟建于许昌市许昌学院学校区内，地势平坦，总建筑面积5000m2左右；层数主体5层，层高3.6~3.9m，底层门厅为4.2m。建筑布置主要有教室、教研室和实验室等组成，其中：教室和实验室均为三开间为一单元,其中实验室应设准备室（每个约96m2），图书资料室2～3个(共约400m2),教研室(二开间为一单元，每层设1～2个，单开间为一单元若干个；卫生间、楼梯间等按有关规定计算其数量与尺度，并设底层大厅；屋面为上人屋面。
2、建筑设计 1)普通教室：60人标准班24个（三开间为一单元）； 1 河南工业大学 土木建筑学院
2)3)4)5)6)7)8)9)实验室：以三开间为一单元，设6～8个，并设准备室； 多媒体教室：以三开间为一单元，设2～3个； 教师休息室每层1～2个； 教研室：二开间为一单元，每层设1～2个； 教师阅览室：1个，约200m2； 学生阅览室1个，约200 m2； 其它：卫生间、楼梯间等按有关规定计算其数量与尺度，并设底层大厅。屋面为上人屋面。
3、结构设计 1)土壤冻结深度：-0.4m； 2)建筑场地类别：Ⅱ类场地； 3)地震设防烈度：抗震设防烈度为6度，设计基本地震加速度值为0.05g； 4)地下水位：地面以下1.8m； 5)场地地质资料：根据对建筑基地的勘察结果，地质情况见任务书附表； 6)建筑物耐久年限为50年，耐火等级为二级。
（二）目的和意义 毕业设计是教学计划中最后一个综合性实践教学环节，是学生在教师的指导下，独立从事设计工作的初步尝试，其基本目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识、基本技能应对和处理问题的能力。是学生对四年所学知识和技能进行系统化、综合化运用、总结和深化的过程。通过选题、调研、收集分析资料、方案设计、结构计算等过程，检查学生的思维能力、创造能力、实践能力。通过毕业设计、毕业答辩，来考核教学质量，对深化教学改革，提高人才培养工作水平具有重要的意义。毕业设计是整个本科阶段专业知识的综合运用过程，在这次毕业设计中，锻炼我们分析和解决实际问题的能力、创新能力、调查研究能力和查阅资料的能力，运用各种设计规范和通用图集以及国家、地方标准，完成建筑设计和结构计算，绘制施工图，并通过计算机绘图、计算等环节，提高对计算机的应用能力。让自身向着一个合格工程师的方向去发展和努力。此次毕业设计我的做的课题为“许昌学院综合教学楼”设计，我要在设计过程中运用大学期间学到的各项知识，并利用CAD、天正、PKPM等相关软件进行机算，并手算其中部分框架，并用计算机进行验算。通过这个过程我不仅能学到设计相关的知识，发现自身的不足，还能了解框架结构的特点和设计方法等，使我对建筑结构有了更深一层的了解。这对我以后的工作学习有很大的帮助。21世纪是知识经济占国际经济主导地位的世纪，人力资本和科技创新作为知识经济的两大支柱都与教育密切相关。校园则是实施和发展教育事业培育人才的主要场所，校园的规划与设计将直接影响着教育氛围与其底蕴。现代教育理念与城市设计原理相结合的校园规划构思。现代教育正面临重大挑战与变革。今天的学校建筑不仅是一个能遮风避雨的学习场所，它更是一个发展知识、塑造人格、充分满足人们理解、认识和发现欲望，承载时代内涵的载体。在中国当代校园建设中，一些中小学校达到了相当的建设规模和标准，它们是所2 河南工业大学 土木建筑学院
在城市地区的一个重要组成部分。校园建筑建设中，教学楼占有相当重要的角色。所以一个设计新颖，功能齐全，使用方便，形象完好的教学楼不仅给人带来舒适的学习生活环境，还可以给人以新的认识可以提高学校名气，代表学校形象，甚至可以作为学校的标志性建筑。
二、文献综述 土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的，她反映出各个历史时期社会经济、文化、科学和技术发展的面貌。土木工程在我国可分为建筑工程、道路工程、铁路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、给水和排水工程、环境工程等，其中建筑工程的结构形式可分为框架结构、剪力墙结构、框架剪力墙结构、板柱-剪力墙结构、筒体结构、核心筒结构和巨型结构等，多层建筑常采用框架结构形式。框架结构是由梁柱等杆件体系组成的结构，是多高层建筑的常用结构体系，具有良好的变形性能，可方便的进行平面布局，能承受竖向荷载和水平荷载，一般设计成双向梁柱抗侧力体系，抗震设计时，一般不宜设计成单跨结构。在竖向荷载作用下，框架结构以梁受弯、柱受弯压为主要特征，梁端弯矩和跨中弯矩为梁结构的控制内力。在水平荷载作用下，柱承担水平剪力和柱端弯矩，并产生水平侧移。框架结构由钢筋混凝土梁、柱、节点和基础组成主框架，横梁和柱通过节点约束共同工作，力的传递路线明确，计算分析理论较为成熟。框架结构中墙体一般为填充墙，起围护和分割作用，可灵活布置，所以对于使用上要求变化的空间较多采用框架结构。框架结构具有很好的受力性能，属于柔性结构，自振周期较长，经过合理设3 河南工业大学 土木建筑学院
计可具有较好的延性性能，可承受较大的水平荷载，有利于抗震设计。教学楼是学校学生、教师进行学习、教学活动的地方。常见形式为内走廊式，中间为公共走廊，走廊两侧布置主要使用房间，也可以在局部打破此布局，营造活泼变化的建筑形式。本次设计高度虽为4.2+3.6×4=18.6m，不属于高层建筑的范畴，但是由于人员众多，宜设置防烟楼梯间及安全疏散指示灯。具体设计应满足：（1）容积率要求 学校的建筑容积率可根据其性质、建筑用地和建筑面积中学不宜大于0.9（2）建筑物间距要求 a)教学用房应有良好的自然通风。b)南向的普通教室冬至日底层满窗日照不应小于2h。c)两排教室的长边相对时，其间距不应小于25m。d)教学用房的平面，宜布置成外廊或单内廊的形式。（3）平面组合要求 教学用房的平面组合应使功能分区明确、联系方便和有利于疏散。（4）普通教室 a)课桌椅的排距：不宜小于900mm；纵向走道宽度均不应小550mm。课桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离均不应小于120mm。b)前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。c)教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不宜大于8500mm。教室后部应设置不小于600mm的横向走道。d)普通教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱，“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处。教室的前后墙应各设置一组电源插座。e)黑板尺寸：高度不应小于1000mm，宽度不宜小于4000mm。f)黑板下沿与讲台面的垂直距离：宜为1000--1100mm。g)黑板表面应采用耐磨和无光泽的材料。h)讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm。（5）实验室 实验桌尺寸应符合下列规定： a)双人单侧实验桌，每个学生所占的长度不宜小于600mm；实验桌宽度不宜小600mm。b)四人双侧实验桌，每个学生所占的长度不宜小于750mm；实验桌宽度不宜小于900mm。4河南工业大学 土木建筑学院
c)教师演示桌长不宜小于2400mm，宽不宜小于600mm。d)第一排实验桌的前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm，边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。e)最后一排实验桌的后沿距后墙不应小于1200mm；与黑板的水平距离不应大于11000mm。f)两实验桌间的净距离：双人单侧操作时，不应小于600mm；四人双侧操作时，不应小于1300mm；超过四人双侧操作时，不应小于1500mm。g)中间纵向走道的净距离：双人单侧操作时，不应小于600mm。四人双侧操作时，不应小于900mm。h)实验桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离，均不应小于550mm。实验室设施的设置应符合下列规定： a)实验室及其附属用房应根据功能的要求设置给水排水系统、通风管道和各种电源插座。b)实验室内应设置黑板、讲台、窗帘杆、银幕挂钩、挂镜线和“学习园地”栏。实验室附属用房的设计应符合下列规定： a)实验室分开设置的附属用房的位置应靠近所属实验室。b)实验室附属用房除药品贮藏室可与准备室合并设置外，其它房间均宜分开设置。c)实验室的危险化学药品贮藏室，除应符合防火规范要求外，尚应采取防潮、通风等措施。（6）多媒体教室 a)多媒体教室宜设放映室兼电教器材的贮存、修理等附属用房。b)教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2500mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离不应大于18000mm。c)前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。d)座位排距不应小于850mm。e)走道宽度：纵、横向走道的净宽度不应小于900mm；当同时设有中间和靠墙纵向走道时，其靠墙纵向走道宽度不应小于550mm。f)座位宽度不应小于450～500mm。g)教室的课桌椅宜采用固定式，课椅宜采用翻板椅。h)多媒体教室的地面应做坡地面或阶梯形地面。i)在计算坡地面或阶梯地面的视线升高值时，设计视点应定在黑板底边；隔排视线升高低宜为120mm；前后排座位宜错位布置。装备电教设施的合班教室的设计应符合下列规定： a)教室前墙应设黑板和银幕。前后墙均应设电源插座。b)室内应设安装电视机的设施和窗帘盒。5 河南工业大学 土木建筑学院
（7）教研室、休息室 a)教师办公室的平面布置，宜有利于备课及教学活动。b)教学楼中宜每层或隔层设置教师休息室。c)教师办公室和教师休息室宜设洗手盆、挂衣钩、电源插座等。（8）图书阅览室 图书阅览室宜设教师阅览室、学生阅览室、书库及管理员办公室（兼借书处）。阅览室的设计应符合下列规定： a)阅览室应设于环境安静并与教学用房联系方便的位置。b)书库设计应采取通风、防火、防潮、防鼠及遮阳等措施。（9）卫生间 a)教学楼应每层设厕所。b)教职工厕所应与学生厕所分设。c)学校水冲厕所应采用天然采光和自然通风，并应设排气管道。d)教学楼内厕所的位置，应便于使用和不影响环境卫生。在厕所入口处宜设前室或设遮挡措施。e)厕所内均应设污水池和地漏。参考资料
1、教材：《结构力学》、《钢筋混凝土结构》、《土力学地基与基础》、《多层与高层结构设计》、《建筑结构抗震设计》、《旅馆建筑设计》、《建筑制图》、《房屋建筑学》
2、制图标准、规范： 《建筑构造》、《建筑制图标准》、《房屋建筑制图统一标准》、《高层民用建筑设计防火规范》、《建筑设计资料集》、《中南地区通用建筑设计标准图集》、《教学建筑设计规范》、《民用建筑设计通则》、《建筑结构荷载规范》、《混凝土结构设计规范》、《砌体结构设计规范》、《建筑地基基础设计规范、《结构抗震设计规范》、《旅馆建筑设计规范》、其它有关的法规、条例等
3、建筑构件通用图集及中南地区通用建筑标准设计图集
三、研究方法 6 河南工业大学 土木建筑学院
（一）建筑设计 根据设计任务书要求，综合考虑基地环境、使用功能、材料设备、建筑经济及艺术等问题，对建筑完成建筑总体布置、空间组合进行可能与合理的安排，提出初步设计方案，在指导教师的指导下进行修改，进一步充分完善，综合成较为理想的方案，并绘制成设计文件（设计总说明、建筑总平面图、各层平面图、剖面图、立面图）。
（二）结构设计 根据建筑设计方案和原始资料，选择确定结构体系，布置结构构件，结构计算（选一榀框架计算）
1、确定框架计算简图；
2、荷载计算：注意传力正确，防止少算和漏算；
3、竖向荷载作用下的内力分析与计算；
4、地震作用计算；
5、荷载组合与内力组合；
6、截面设计（配筋计算）、节点区设计及构造设计；
7、地基与基础的设计和计算；
8、自选构件的设计和计算：包括楼梯、雨棚、井式楼盖等。
9、基础可选用：独立基础、条形基础（十字交叉基础）
（三）绘制施工图 建筑设计与结构设计经指导教师审批通过之后，进行施工图设计
1、建筑施工图 设计说明书：包括施工图设计依据、设计规模、面积、标高定位、用料说明等。建筑总平面图：表明建筑用地范围，建筑物及室外工程（道路、围墙、大门、挡土墙等）位置、尺寸、标高，并附必要的说明及详图。比例可选1:500、1:1000、1:2000。建筑各层平面图、剖面图、立面图：详细标出门窗洞口、墙段尺寸及必要的细部尺寸、详图索引。比例可选1:50、1:100、1:200。建筑构造详图：包括平面节点、檐口、墙身、门窗、楼电梯等详图，应详细表示各部分构件关系、材料尺寸及做法、必要的文字说明。比例可选1:20、1:
10、1:
5、1:
2、1:1等。
2、结构施工图 结构设计总说明：包括工程概况、设计依据图纸说明、建筑分类等级、主要荷载取值、主要结构材料等。基础平面图：包括定位轴线、基础构件(包括承台、基础梁等)的位置、尺寸、底标高、构件编号；基础底标高不同时，应绘出放坡示意图；采用桩基时，应绘出桩位平面位置、定位尺寸及桩编号；先做试桩时，应单独绘制试桩定位.随着我国对高等教育的普及以及高校扩招和自费上学政策的全面实施，大学生群体在不断扩大的同时，也带来了各种各样关于大学生的社会问题。主要表现在几个方面，即大学生生活，大学生教育，大学生就业几个方面。
1、大学生活方面，大学生在踏入校园的第一天起便开始了为期3-5年的大学群居生活，衣食住行都需要独立来进行，一方面是对大学生独立性的考验和培养，另一方面也是对大学生的融入性和建设性的培养。根据调查显示，大学生的生活态度与校外同龄人的生活态度具有极大的差异性。
大学生在校期间，并不会把自己的全部精力投入在学习之中，也会参加一些社会性的、公益性的、以及可以展现个性魅力的活动，以便提升自身在即将面临的就业或者更高一层次学习中的应变能力，以及丰富自己的大学生活。
针对大学生日常的休闲娱乐活动，不同性别的大学生所表现的态度又不近相同，大学男女生日常娱乐活动的主要项目和所占比例；
关注校园市场，应从关注大学生生活开始，针对大学生生活中存在的种种现象和存在的状况，进行合理的分析，贴近市场进行商业操作，能收到更好的市场拓展效果。
2、大学生教育是目前对我国教育事业提出的另一个新的挑战，大学生教育和大学生就业密切相关，我国长期以来在大学教育方面主要是知识教育，缺乏相应的职业技能教育，大学生群体在增加，就业压力不断扩大，而教育方面改革跟进速度比较缓慢，名校学生与普通学校学生之间的差距在整体社会的就业市场上逐渐缩小。很多民间机构瞄准了大学教育在职业技能方面的缺陷，成立各种类型的职业技能培训机构，如外语、管理、IT技术等等方面具有极强针对性的职业技能培训项目，为大学生开拓职业技能、第二能力的同时，实现机构商业价值。
3、大学生就业问题是目前摆在大学生群体面前最严重的一个问题，每年有将近400万大学毕业生，就业率仅在60%左右，相当一部分学生找不到工作。这是一个社会进步所引发的必然现象，出现这一现象的因素是多方面的，大学生活，大学教育等等方面的影响都会在毕业生就业中起到很大的作用，找不到工作的毕业生，为了能增强自身的就业竞争力，被迫继续学习，提升自身的价值，近年来考研的不断热化，是大学生在就业方面无奈的一个重要表现。
大学生在进入大学到步入社会的几年内，在校园过着一种相对群体化的生活，其思维和生活状况受到群体化的影响非常大，一方面大学生要努力学习应付各种各样的考试，另一方面大学生还希望能够更好的融入到身边圈子，为未来在社会上的生存奠定一些基础。大学生缺乏适合自身群体的娱乐活动，也缺乏能够适应社会的各种能力培养科目。在进行校园市场开发的时候，能根据大学生生活状况方面的缺陷进行项目的制定和开发，市场的开发速度和开发范围方面能够获得更大的利益回报。
整体来说，大学生生存状况是一种游离状态的困惑，一方面他们渴望被社会所认知，能够在整体社会展现大学生群体本身的魅力和个性；另一方面他们希望能够与社会不相关，完全独立的自我意识。各种压力并存并逐渐增强，使得学生群体形成一个既遵循又脱离的怪圈，一方面拼命学习，一方面拼命放纵。
校园市场不具备生产能力，但是作为一个消费市场来说，巨大的市场潜力必然会使高校市场研发和拓展进入白热化，但是校园消费市场又不同于一般消费市场，具有很强的特殊性。校园市场所蕴含的市场价值主要体现在三个方面，即校园市场是企业品牌在年轻人群中树立和推广的绝佳领域；校园市场具有很强的终端可控性销售渠道网络前景；校园市场原生态内容是未来各个领域所共求的不常见内容。将这三个方面进行合理嫁接，打造完整的校园市场价值链，从而在校园市场开拓和发展中形成一种极佳的良性循环，为扩大校园市场份额和大幅提高校园市场回报奠定良好的基础。
第一；品牌树立和推广；在校园市场进行品牌的树立和推广有几个层面的意义，首先，校园品牌活动有两个目的，其一是形成良好的品牌口碑和品牌美誉度，从而拉动产品销售，其二是培养潜在的消费群落。各个企业关注校园市场，尤其是适合年轻人的品牌企业，他们将校园市场企业发展做为未来企业市场战略的方向，而制定专门项目进行品牌拓展和维护，从而提升企业品牌在年轻人群中的知名度和品牌忠诚度。06年之后企业对校园市场的关注程度又上新台阶，部分企业在校园市场的投资已经逾千万。
这些长期关注校园市场发展的企业，一方面希望从校园市场收到良好的品牌美誉度的提升，从而通过校园市场的运作而影响到整个社会市场，另一方面，通过合理且真实的校园市场品牌推广活动，实现拉动销售的目的，这两方面的需求通过一些校园市场运作项目可以有利的结合起来，形成一套整体的解决方案，从而深层次的挖掘校园市场所蕴含的商业价值。
其二，企业在校园市场各种活动的另一层含义是培养潜在消费群体，据调查90%的已毕业大学生对于品牌的忠诚度和认同感都是在大学期间培养成型的。而在校期间培养都某些品牌的认同感和种程度主要依靠一些令距离的接触而形成的，这些零距离的接触主要来自于企业在校园市场的各种公关品推活动。
第二；校园市场销售终端网络构建；校园终端销售网络，除在局部地区有相应的专门性机构外，在全国范围内基本空白。构建良好的校园终端销售网络是校园市场品牌推广以及维护最具有实质性的有力保障。也是校园市场价值发掘的另一个深层含义。校园终端销售网络也是校园市场产业链的终端，其价值远超越网络本身。
第三，校园原生态创作；大学生群体富有创造性，他们思维的灵动促使他们对一些事情的反应超出一般人的想象范围，校园原创在音乐、文学、体育、艺术等方面的表现尤为突出，高校内部各种形式和内容的社团林立，学生自发的组织起来，积极创造属于自己的表现形式。而这些不论何种形式的原创，是整体社会文学艺术，音乐体育方面的基础力量。这些原创作品具有很强的商业开发价值，随着互联网web2.0的变革，内容为王的时代已经逼近，而互联网行业所需要的内容在校园的原创作品中都可以找到，针对互联网方面只是校园原创艺术的一个方面，另一方面，随着国家对科技更新和知识更新的倡导和支持。更多的新技术，新的知识更新在大学生中间不断的涌现，这些原创的东西正是推动社会进步的原动力。
校园市场的价值是各方各面的，初期分析其中蕴含的市场价值主要表现在以上三个方面，如果细分市场价值，会衍生出不同的，更细致的校园市场价值点。如何利用这些已有的校园市场价值点，实现在校园市场的拓展份额的最大化和高额的市场回报，是我们值得深思的问题。
主要取决于你想要达成什么目的或者想在目标地块上做个什么建筑
比如想做个幼儿园 那么你可能需要分析一下周边的用地结构 论证一下有多少人会把孩子送过来
可能还需要研究一下周边道路的车辆情况 如何避免安全隐患
可能还需要分析一下周边的噪声情况 对于儿童会不会有影响 等等
基地调研的深度和详细程度取决于每个设计师对于设计问题考虑方向深度及广度的不同
记得里伯斯金在做犹太人纪念馆的竞赛时 他并没有像其他建筑师那样 进入场地开始拍照 测量 而是站在场地中央 闭上眼睛开始冥想发生在犹太人身上那惨痛的一幕幕场景
所以基地调研这东西仁者见仁智者见智 达到你想要达到的目的才是正道
建筑师一般在专门的建筑事务所工作或从事相关教学科研。在逐步复杂的建筑营造领域，建筑师越来越多的扮演一种在建筑投资方和专业设计方（比如机电设计，结构设计等等）及施工方之间的沟通角色。建筑师通常为建筑投资者所雇佣并对其负责而不是建筑施工者。
成为一名出色的建筑师具备以下几点：
1、专业技能 ：
一名合格的建筑师，首先必须要拥有过硬的专业知识技能和优秀的设计水平。专业知识技能能使建筑师在工作中得心应手，碰到问题遭遇困境时能灵活运用所学知识解决问题；优秀的设计水平可以锦上添花，使建筑师能够为业主及使用者交出一份满意的答卷。
2、社会责任感和职业精神 ：
建筑师需要拥有社会责任感和专业的职业精神。社会责任感是指在一个特定的社会里每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。建筑师的社会责任感体现在他对现有社会问题的关心并且尝试通过自己的设计去解决现有的社会问题。比如随着社会经济的飞速发展，环境污染能源浪费成为人类所要面临的一大挑战。建筑师面对现状需要通过自己绿色环保的设计尽可能地节约能源，促进建筑的绿色生态可持续发展，而不是一味地追求美观奢华而忽视已经存在的社会问题。又比如在做住宅设计的时候，面对邻里关系日渐淡漠的现状，建筑师可以增加一些促进邻里之间交流的设计来引导人们进行日常的沟通交流，从而缩短人与人之间的距离，改善邻里关系。所谓的职业精神，是指对社会公众负责、对业主使用者负责、对建筑科学负责的职业态度。在某种程度上，职业精神与社会责任感有重叠之处。
作为一名具有职业精神的优秀建筑师，首先应该以社会利益为重，以设计经济环保的建筑为己任，而不是一味追求标新立异及外观造型而忽略了其造价，给社会带来不必要的资源浪费。
另外，当今是一个能源极为缺乏的时代，建筑师在自己的设计中应尽可能地考虑到节能环保的问题，例如充分利用自然光来减少不必要的电能浪费、采用自然通风的形式代替不必要的空调等。除此之外，建筑师在某种程度上也可以说是站在“风口浪尖”的人物，在方案竞标过程中，一切非法的手段都是违背建筑师职业精神的。优秀的建筑师应专注于自己设计品质的提升和自己方案的优化，而不是通过舞弊等手段来达到自己的目的，更应该相信：是金子到哪儿都是会发光的。
3、实践经验 ：
优秀的建筑师还需要具备较为丰富的实践经验。建筑师是较为典型的经验性职业，每一次的实践积累都能使建筑师获得新的认识和感悟，从而在能力上得到更好的提升。
我立志成为一名优秀的建筑师，改革未来世界的建筑。
