大学生素质与就业调研报告（精选9篇）

大学生素质与就业调研报告 第1篇

大学生素质与就业调研报告

不难发现，现在随着市场经济的发展,大学生的素质与就业已成为人们普遍关注的问题,尤其是大学生的就业问题成为关注的焦点。大学生的就业难的问题已经引起了社会的广泛关注和高校的高度重视。当今的“天之骄子”在某些时候以成为社会的落势群体之一，可以说现在大学生到处都是，而且我们自己在意识上也达不到企业的要求。

一、当代大学生的素质

做人，是每个人的基本要求，学会怎么做人，是即将踏出社会的大学生所必不可少的。现在的大学生，大部分缺乏敬业的精神，所以大部分的人才会说：70后的是工作狂，80后的拒绝加班，90后的拒绝上班。只有有了敬业精神，人就是有成就感，有一定责任心的人，以完成的工作度来衡量自己，而不用报酬来衡量自己。谈论大学生所应该具备的素质，应该体现在以下4方面的素质：

1.良好的心理素质

企业用人历来重视心理素质，学校教育、社会教育和家庭教育，缺少有意识的艰苦磨练教育、承受挫折教育、适应环境教育、正确处理人际关系教育等心理素质的强化教育，造成一部分学生心理非常脆弱，远不适应竞争的环境，这就给高校教育和大学生自身提出了增强心理素质的艰巨任务。

2.较高的思想道德素质

具有较高的思想道德素质是当今人才观的一个重点。所谓人才，首要的应该是一个品质高尚的、和谐的和趋于人格完善的人，是一个和社会融洽相处并且受社会欢迎的有道德的人。而在一个人身上确立高的思想道德素质，同样需要经过长期的学习和锻炼过程。加强思想素质建设，首先要建立辨识思维。这是一个人的世界观问题。其次，要处理好个人与社会的关系。在社会主义市场经济条件下，市场的作用是越来越大，但它们不能作为人生价值观的核心。金钱在经济领域里的作用越来越大，这是一种市场条件下的进步，它比情说了算，比权力说了算要进步。但是，金钱一越出经济轨道，介入社会其它领域，就会产生腐败和社会丑恶现象。因此不能把它当作人生的最高目标，要正确对待金钱。我们必须以一个人对社会的贡献大小来衡量他的价值，这也是对当代大学生价值观的要求。

3．较高的文化素质

文化素质，通常又被称作人的文化素养，是知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，外化为人的人格、气质、修养。文化可以给我们很多直接和间接的人生体验和人生哲理，帮助我们了解世界，记忆自己对社会的责任。人文中有些很精彩的东西，能直接给我们启迪。孔子说过“君子和而不同，小人同而不和。”文化修养较高的人虽然各有自己的个性，但大家在一起却很和谐；小人没有自己的个性，但在一起却不能和谐。这话多深刻，对我们待人、处理人际关系很有启发。而以往教育的明显缺陷是人文教育薄弱，从而出现人的知识结构以至人格不和谐、不完善现象。二十世纪的人才必须懂得交流，而且还要善于沟通，敢于发表自己的观点，提出自己的建议，把一待所学，贡献给社会主义国家。

4．良好的业务素质

业务素质是大学生的必要素质，是我们为社会服务，为国家做出贡献的必备本领。现代社会的特征之一是社会竞争的加剧，而竞争时代的要求就是谁都必须凭真才实学取胜。业务素质主要包含以下几个方面：(1)雄厚扎实的学科基础知识和精辟的专业造诣；(2)不断进行专业研究、专业应用、专业开拓的兴趣和能力；(3)管理能力。例如效率观念，同一个工程，它消耗的精神、时间、财力最小的当然是最好的。一个工程它有一个规划、组织、环境、人员、机制、时间、效率等一系列指标。因此，专业管理能力的培养，已成为高层次人才培养的一个重要方面。(4)融合能力。当今时代的任何科学技术的突破都来自学科专业的融和，培养学生的专业融合能力实质就是培养创造能力。(5)敬业精神。贝弗基在《科学研究的艺术》一书中总结道：“科学上成年人思维的发展，只能达到青年时期打的基础所能支撑高度。”必须充分意识到基础的重要性，特别要在“牢固”和“扎实”上下功夫，切忌搞花架子。

现在的大学生对社会环境认识于校园环境认识不足，对自身素质、能力的错误判断，还有面临的诸多挑战，都成为了迈出走向社会第一步的阻碍，一定要有这些基本的素质，才能适应社会的挑战。所以，要做事，先做人。作为一个人，只有具备一定必要的综合素质和全面素质，尤其是成功必备的为人处世准则，才能在做事中正确思考、正确决断，最终取得成功。其中最起码、最重要的素质就是坚守信用，行事专一。俗话说，“人无信不立，业无信不兴”。由此可见，信用对于一个人的重要性不仅关系到他的人生成败，也与事业的成败息息相关。做人行事专一，持之以恒，认准目标，决不放弃，才能感天动地，化作精神，永世长存。另一方面，学会做事才能更好的做人。做人是做事的基础，将事情做好，做出成绩，是我们努力前进的目标，同时又对做人有积极的促进作用。创业有成并惠及他人，是最好的做人方式，是将做人与做事有机结合的重要手段。只有一个德才兼备的人，才能依靠他的能力和修养去赢得别人的尊重与支持。

二、社会企业对大学生的能力要求

一个企业的从生产到管理，还要做大做强，并不是一朝一夕就可以达到的。不仅需要企业里面有出色的人才与需要大家一起齐心协力。在当今社会是提倡“以人为本”，企业更是要在人力资源下足的功夫，企业也要与时俱进，落实科学发展观，邓小平说过“科学是第一生产力”，企业也要有先进的科技力量和扎实的科技人才。

——动手能力强的“操刀手”。

大学生既有理论知识，更有较强动手动脑强的、能够独当一面的、踏实干实事的、有责任心的、有竞争能力的、“最敬业的士兵”。

——有团队精神的“合作伙伴”。

这类学生见性见真、阳光本然、能吃苦耐劳、又开拓创新，能够迅速融入集体、与他人友爱团结、“无缝”合作，出色完成任务的团队精神。

——“性格沉稳，积极向上”。

举止大方得体，处事大气大度、为人亲和清纯、；有才气不张扬、有能力不挑拣；参积极加各种集体活动。

这是作为一个企业的角度最大学生最起码的要求，但是对于大学生做起来却不是一件简单的事情。

外企：最看重基本素质

近年来，外企一直是大学生理想的就业单位。“外企尤其是知名外企招聘的毕业生，并不都是各高校的优秀生，多数是中等偏上的学生。外企最看重的是人的基本素质，如灵活程度、努力程度和知识面等，可以概括为‘要素质高而不是专业精，外企对市场机遇的灵活变化要求员工要有较宽的知识面，没有良好的知识功底难以胜任。”

私企：脚踏实地者受青睐

“急功近利的、眼高手低的和孤芳自赏的，企业永远不对这三种人敞开大门。作为一家知名的企业，最需要的就是一些肯吃苦，脚踏实地，实实在在想共同干一份事业，能接受企业理念的人，私营企业最想聘用的人才基本上需要“冷静、自信、应变能力强，读写能力强，有较强的与人沟通能力，有协作精神和协调能力，一些有主见且善于沟通，敬业、进取而合作的人才对公司的发展不可或缺。一个进取心强的人，总能给企业营造上进的氛围；善于与人合作、共事，才能在分工细致的条件下共同完成某项任务，开拓新的视野。”

现有超七成学生不明企业的人才要求，在被问及“你是否尝试了解目标企业对于人才的要求”时，有20%的学生认为“没有，感觉没必要”，50.8%的学生表示“尝试过，但仍然一知半解”。显然，超过70%的学生并不了解企业需要什么样的人才。

总之，要引导学生全面提升其综合素质，为就业打下坚实的基石。在综合素质中，文化素质是基础，文化素质包括掌握知识、能力、方法、仪态等，是知识和能力的综合。它有

助于提高学生的思想境界，开拓思路。专业基本知识积累，专业技能的熟练掌握，才能拥有自身专长以形成核心竞争力。所有这些素质的形成需要高校在人才培养中统筹兼顾，既突出重点又注意各方面素质的平衡，同时加强正确的就业观培养，由此培植新的就业增长点，真正促成学生顺利走向社会、服务社会。

大学生素质与就业调研报告 第2篇

院系专业：法学081班 调查人员：

调查时间： 2010年4月20日至2010年4月30日

关于大学生基本素质与就业的调查报告 调查目的 ：随着我国高校的连年扩招，每年大学生毕业人数也愈来愈多，大学生就业难这一问题已成为我国社会普遍关心和有待解决的问题。为了更好的了解学院法学本科生的基本素质和就业问题，更好的了解企业对人才的需求，更有重点的提高法学专业学生的就业素质，使之成为社会需要的实用型人才。

调查对像 ：法学专业的大三学生

调查方式： 本次调查采取的是随机问卷调查。集中发放问卷是在法学班的课间和课后，当场发卷填写，并当场回收的形式。共发出问卷20份，收回20份，回收率达100%。

调查时间 ：2010年4月20日————2010年4月30日

调查内容 ：大学生应该具备的基本素质，对就业的期望，社会需要的人才的素质。我们针对这三个方面的内容制作了有20道问题的调查问卷。（见附表一）

调查结果 ：

1、法学目前的就业形势

70%的人都认为法学大学生的就业十分严峻，很难找到合适的工作，与其他较低学历的人群差不多。这主要是因为，近几年各大高校都开设了法学专业，法学人才相对过多，并且郑州轻工业学院的法学

专业优势不明显。

2、就业与学历的关系

65%的人认为高学历的人更容易就业。这也是越来越多的人选择考研的原因。

3、毕业生的素质

70%的人认为专业技能是毕业生最应该具备的素质，并且一半以上的人都认为自己在大学里专业技能得到了很大的提升；50%的人认为公关能力也很重要，20%的人在大学提升了自己的公关能力；45%的人还认为毕业生应该具备道德素质，但是大部分的同学都觉得自己的道德素质没有提高；只有30%的人认为大学生的创新能力、心里素质很重要，同样很少有同学去提高自己这两方面的素质，这也充分体现了我国大学生对创新能力的不重视，对心理健康的忽视，只是一味的追求高的分数和专业技能。

在最欠缺的素质选项中，85%的人毫不犹豫的选择了相关工作或实习经验，这也表明了，大学生有多接触社会，多锻炼自己社会经验的想法，但是这样的机会在大学里并不多。

5、男女生就业差距

调查显示，女大学生在就业上遭遇的性别歧视的问题仍然比较突出，被调查者中60%的人认为男女就业待遇比例不平衡，但是也有很多人觉得因为工作需要，情有可原。

6、专业技能

在涉及专业技能的问题中，大部分的人对自己的专业能力还是很

满意的，觉得自己大部分的时间都用在学习了专业知识上。但同时我们还要思考到，我们的专业知识是社会需要的吗。

7、找工作的途径

40%的人选择了自己直接向用人单位介绍自己，40%的人选择了自己自荐材料和建立自己的信息网站，选择由学校推荐和通过熟人介绍的方式的人相对较少。

8、大学生对政策知晓率低

在涉及如何解决大学生就业难题时，有的学生将政府的相关政策支持视为“解决就业问题的有效方法”。但是大学生却往往对政策的知晓率非常低，例如，在被问及学生对国家和各级地方政府部门出台的各项就业政策与鼓励措施的了解程度时，有学生表示“不了解”和“不太了解”。

9、就业指导的必要

调查中60%的人都认为学校很有必要为就业生进行就业指导，从而使毕业生能够更好的就业。65%的人都会觉得缺乏对社会的了解成为求职中最困扰的方面。

10、影响学生择业就业的因素突出

多数学生对职业价值标准上，把“发展前景”、“地域和人文环境”作为重点考虑。两项占的比例分别为50%、55%。

这与学生实际就业时考虑的因素一致，即把薪金与个人价值和能力的体现作为重点考虑因素。调查显示，学生的就业除了受薪酬的影响外，人生价值观中个人因素也很突出。但是，学生在进行人生选

择时较多考虑个人因素，较少考虑社会需要，即使在追求自我实现时也折射出主要强调的是“自我”而非“社会”的需要。对于这现象的利弊值得我们研究与思考。

（具体数据见附表二）

调查体会:

1、多数学生对于“务实”有新的认识，就业期望趋向现实，主要表现在工作单位、工作区域等方面。

2、多数学生对就业素质的评价都有比较明确的认识，明确自身的优势与劣势。

3、学校对安排大学生就业方面指导不足。

大学生素质与就业调研报告 第3篇

一、在大学生就业指导中构建法律素质培养体系的重要性

(一) 构建大学生就业法律素质培养体系是帮助大学生学会维护自身合法权益的需要

随着我国高等教育改革的不断深化, 大学生就业逐步走向“自主择业”、“双向选择”的市场模式, 各种招聘活动和形式不断涌现, 用人单位参差不齐, 有些用人单位利用大学生社会经验不足、法律意识匮乏、维权意识淡薄等弱点, 屡侵大学生合法权益。因此, 在大学生就业指导中构建法律教育体系, 帮助大学生了解法规、政策、树立法律意识;学会辨别就业过程中出现的虚假现象, 以免上当受骗;用法律的理念分析问题、解决问题、从而有效地维护自身合法权益, 是非常重要的。

(二) 构建大学生就业法律素质培养体系是帮助大学生树立正确就业价值观的需要

在近几年的毕业季里, 一些大学生面对严峻的就业形势, 为了得到自己想要的工作职位, 增加自己的求职“资本”, 铤而走险, 私刻公章伪造荣誉证书、等级证书或是职业资格证书, 而这种行为一旦被用人单位发现, 不但会失去这份工作, 而且还要承担法律责任。大学生不能诚信就业, 一方面是由于就业法律意识淡薄, 另一方面是由于就业法律知识匮乏所致。

(三) 构建大学生就业法律素质培养体系是高校提高就业指导效果和完善就业指导职能的需要

2011年我国高校毕业生总数达到660万人, 2012年更是达到了680万人, 呈明显上升趋势。大学生本人、高校及社会的压力不断增加, 就业率也成为评价一所高校的重要指标。为了提高就业率, 帮助毕业生就业, 许多高校都将大学生就业指导内容偏向就业观念和就业技巧方面, 缺乏有效的法律教育。在法制化、市场化经济下, 在机遇与挑战并有的形势下, 要让大学生顺利地、正确地、满意地就业, 高校在对学生开展就业指导时应当顺应时代发展的需求, 加大法律教育, 构建与之相适应的教育体系, 指导学生依法就业和学会自我保护, 从而强化大学生法律意识, 为社会培养合格的人才, 促进高等教育的发展和社会主义市场的建设。

(四) 构建大学生就业法律素质培养体系是我国社会主义法制化, 维护社会稳定、促进经济发展的需要

当依法治国方略确定后, 我国社会主义市场经济体制逐步完善, 各行各业都已纳入法制化的轨道。目前, 高校毕业生人数不断增加, 他们已成为社会就业和经济建设的重要主力军之一, 大学生就业问题已成为影响社会稳定和经济发展的重要因素。由于大学生初次就业经验不足, 与用人单位相比应属弱势群体, 也常常因法律缺乏而被侵权。然而, 大学生就业事关一个人, 一个家庭、甚至一个地区, 如果处理不好或是不及时, 也是会给社会带来一定的问题。因此, 在大学生就业指导中构建法律教育体系在当前的就业形式下具有现实意义, 尤为重要。

二、大学生就业指导中法律素质培养的现状及存在的问题

(一) 大学生就业指导中有关就业法律的课堂教育投入不足, 形式单一

目前, 许多高校在教学计划中给予法律知识教授的比例极少, 学生得到的法律知识渠道非常有效, 多数学生仅仅是在《道德修养与法律基础》一门课程上对法律有所涉及性的学习, 而且该门课程大一就开设, 课时少, 学生都不重视。在就业指导课中, 关于就业法律教育也往往只有一两节课时, 其中还包括就业安全教育和社会保险知识教育, 就业法律知识的讲解往往一带而过。其实, 教育大学毕业生依法就业、培养大学生的法律意识不是一两天或一两节课所能做到的。

(二) 高校在开展就业指导时, 定位存在一定的偏差

目前许多高校为了提高就业率, 帮助学生就业, 几乎将所有就业指导工作的重心放在了就业观念和就业技能方面, 而没有指导学生如何掌握劳动法律法规, 没有教学生怎样去维护自身的合法权益。在这种模式下, 很多大学生能就业, 但不能安全就业, 因为他们缺乏维护自身合法权益的法律知识, 或是不懂得自己的一些就业行为已经触犯法律。

(三) 大学生就业指导法律素质培养的师资力量有限

目前, 许多高校负责大学生就业指导的教师主要由就业指导中心的教师和辅导员老师组成, 这些教师学科背景各种各样, 平时也常常忙于日常事务, 很难有时间静下心来研究相关法律知识, 就更难针对性地为大学生提供法律指导, 这完全不符合师资职业化和专业化的要求, 大大制约了就业法律的指导效果。

(四) 大学生对学习就业方面的法律知识不重视, 法律意识和法制观念淡薄

近年来, 为了保障大学生就业工作的有效开展, 国家和各地方政府都制定了一系列就业方面的法律法规和政策, 以完善大学生就业市场。然而许多大学生对这些法规政策知之甚少, 从思想上就根本不去关心, 不知其重要性, 不知这些法律与自己的关系, 对自己有哪些帮助, 造成许多高校毕业生在就业过程中不知怎样去维护自身合法权益, 甚至合法权益被侵犯都不知道。同时, 由于个别大学生法制观念淡薄, 在就业过程中, 求职心切, 铤而走险, 通过造假的方式增加自身就业资本, 从而让自己顺利就业。而对这些行为, 许多大学生都声称自己只知道这是欺骗, 没想到这是违法的, 不知道能产生严重的后果。

(五) 当在校大学生或是刚走出校门的毕业生在就业过程中发生法律纠纷时, 无法得到高校或母校的帮助

刚步入社会的大学生由于自身原因, 当其遇到法律纠纷时, 不知道自己该怎样去维护自己的合法权益, 能得到哪些法律救济, 应该去找谁帮助自己, 因而使其陷入茫然之中。这时, 作为大学毕业生坚强后盾的高校应该为毕业生提供任何帮助。在我国各高校中均未建立专门服务于大学生的法律咨询援助机构, 认为只要学生顺利就业即可, 没有从坚持以学生为本的理念出发, 没有能意识到只有为毕业生提供法律服务才能实现自身作为高校毕业生坚强后盾的作用。

三、大学生就业法律素质培养的思考

(一) 从树立正确观念, 重视大学生就业法律素质培养

《中华人民共和国高等教育法》第59条规定“高等学校应当为毕业生提供就业指导和服务”, 因而高校要充分认识到针对目前大学生在就业过程中出现的法律问题, 对大学生进行法律意识和法制观念的培养应摆在较高的位置。高校就业指导要树立正确的指导观念, 充分意识到在依法治国的背景下法律素养和法律观念是当代大学生必备的素质, 也是高校教育的重点之一。高校要以科学发展观为指导, 坚持以学生为本, 转变思想观念, 注重大学生法律意识的培养。只有大力加强大学生法律意识的培养, 加大法制观念的教育, 使每位大学毕业生知法、守法、懂法、用法, 依法办事, 才能使大学生顺利进入社会大环境, 才能成为一名合格的人才, 才能使高校就业指导工作顺利进行和发展。

(二) 制订科学的大学生就业法律素质培养计划, 丰富就业法律素质培养的方式及内容

首先, 在大学毕业生中将就业法律教育作为重要的就业指导课内容。目前有的高校在全校范围开展的就业指导课程中也涉及到一些法律问题, 但由于时间、场地等原因, 法律教育的效果不明显。而在以往的课堂讲授过程中学生所提问题能反映出他们对法律知识的渴望。所以, 可以将就业法律教育作为就业指导课中的重要内容。当然, 在课堂教育中应突出大学生的维权意识教育、契约意识教育、合同意识教育、司法救济意识教育、思想道德素质教育, 并引导学生自学有关就业的法律知识。

第二, 加强大学生就业指导中法律教育的师资队伍建设, 逐步建立一支精通就业法规、政策的师资队伍, 提高就业指导的实效性。俗话说“要给学生一碗水, 老师就得有一桶水”, 在教师要教授学生全面、细致的法律知识时, 其自身就必须有更多的就业法规、政策知识, 学校就要建立一支真正精通就业法规、政策的师资队伍。学校可逐步建立起专兼职相结合的法律教育教师队伍, 通过送出去和请进来的方式对就业指导教师开展就业法律培训, 提高教师的专业水平。

第三, 注重培养大学生的就业法律意识, 让学生学会自我保护。高校在就业指导过程中应加强对学生的法制教育, 增强其法制观念, 提高法律意识, 学会自觉遵守法律, 依法办事。同时, 要突出维权教育, 使大学生知道当自己的合法权益遭到侵害时, 可以选择怎样的救济途径, 敢于拿起法律的武器维护自身合法权益, 当然, 这需要学生充分了解相关法律知识。由于大学生们基本上都是具有完全民事行为能力的人, 高校还应在就业法律指导过程中引导学生树立正确的法律意识和道德自律意识, 自觉约束自己的行为, 强化大学生对就业协议重要性的认识, 慎重选择, 认真履约, 避免陷入合同陷阱。高校也应当重视培养大学生自我提高法律意识的能力, 引导学生认清社会形势和就业现状, 培养学生学习就业法律知识的兴趣。

第四, 创新宣传形式, 充分利用模拟实践教育, 让学生更容易接受就业法律知识。 (1) 大学生就业指导法律教育的形式应当尽可能的丰富, 高校不但可以通过就业指导课、就业讲座的方式进行, 还可以通过咨询、个别辅导、法律援助、跟踪服务等多种形式开展, 不拘一格, 达到实效。 (2) 丰富宣传形式, 如发放就业法律指导宣传手册, 有针对性地提供相关就业法律知识, 并将其上传到网络, 便于学生自学;设立专门的宣传橱窗进行宣传;利用校园广播、校内刊物等宣传媒介传播就业法律知识。 (3) 高校可以充分利用模拟实践教育方式, 通过组织模拟法庭, 参加庭审旁听、开展案例分析讲座、法律知识竞赛、主题班会、模拟招聘会等方式, 让学生在学习法律知识的过程中, 实现寓学于乐, 更加容易的接受就业法律知识。

(三) 建立大学生就业法律咨询援助机构, 为高校毕业生在就业过程中提供法律援助

毕业生大多为社会阅历有限的年轻人, 出现法律纠纷时往往很难自己解决, 是典型的弱势人群, 是最需要高校提供法律援助的, 这时高校应当为学生主持公道, 伸张正义, 从维护毕业生合法权益出发, 与相关用人单位交涉, 对确属用人单位责任且拒不改正的, 可以通过社会舆论对其施加压力, 或帮助毕业生通过司法途径求得公正解决。高校可充分利用社会和学校资源, 吸收校外法律从业人员、校内法律专业课教师和法律专业学生, 成立就业法律咨询援助机构。开通咨询热线接受咨询;设立专门的电子信箱和QQ群与毕业生交流就业法律知识;开辟专门的咨询场所, 当面接受咨询;建立大学生就业法律援助网站等。各高校之间还可以成立援助联盟, 共享资源, 共同为毕业生提供法律援助。高校只有加强对毕业生法律救济方面的援助, 才能使大学生就业指导工作得到切实的提升。

参考文献

[1]梁平, 陈奎.大学生就业困境及法律保障问题研究——以<劳动合同法>制定为视角[J].河北法学, 2007 (8) .

大学生就业素质的调查报告 第4篇

关键词:专业素质;心理素质;综合素质;身体素质

中图分类号:G645 文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)25—0238—02

一、选题背景

随着市场经济的发展,就业已成为人们普遍关注的问题,尤其是大学生的就业问题成为关注的焦点。不难发现,大学生的就业难的问题已经引起了社会的广泛关注和高校的高度重视。大学生就业的影响因素有很多,其中,就业素质是最重要的一方面,高校希望培养出高素质人才,同样,企业也希望吸纳高素质人才。本方案通过市场调查研究云南省大学生就业素质模型,并对其调查,了解大学生应具备何种素质来应对就业和企业又看重大学生的哪些素质,从而为大学生和企业提供一个交流的平台。

二、指标的选取

1.指标选取的原则。(1)实用性原则。对于大学生就业应具备的素质进行调研,考虑到调查中实际可能存在的问题,指标的选取必须简单易懂,操作性强,遵循实用性原则。(2)定量化原则。对素质的评价我们采用对比评价与打分评价相结合的方式设置调查问卷,打分评价必须运用量表将指标定量化,用数字来分析问题。(3)全面性原则。大学生就业素质涉及的范围比较广,要真实反映招聘过程中可能会出现的种种就业素质方面的问题,必须全面考虑大学生在应聘时所具备的各方面的能力和素质。

2.指标的构架。根据研究目的和指标选取的原则,选择下列相应指标,用图示反映如下:

三、调查方式与取样

本调查采用发放调查问卷为主、采取抽样调查的方法,围绕大学生就业素质,从大学生、研究生、企业人力资源管理者三个不同的群体着手调查。发出问卷750份,回收问卷730份,其中有效问卷672份(大学生男性240份,女性225份,研究生105份,人力资源管理者102份),占发出问卷的89.6%,占回收问卷的92.1%。

四、结果与分析

(一)选项的处理

1.关于大学生就业素质的重视程度的分析。专业素质和综合素质都是大学生、研究生、人力资源管理者认为企业招聘大学生的过程中考察的重点,心理素质其次,身体素质关注的最少,但也是一个不可或缺的因素。

研究生对企业关于大学生专业素质期望过高,在他们看来,企业需要高专业素质的人才,而事实情况并非如此,笔者认为,这可能是研究生所期望的大学生的水平与企业所培养的层次不同所造成的。

(1)大学生、研究生、企业注重综合素质,其比例都相当高,相差无几,足可见综合素质的重要程度。(2)有22.55%的企业重视大学生的心理素质,而仅有18.28%、11.9%的大学生和研究生重视大学生的心理素质,可以看出,大学生和研究生对心理素质的重视程度不够,与企业的期望有一定的差距。(3)身体素质:在就业素质中,大学生比研究生、企业更看重身体素质。

2.关于大学生专业素质的重视程度分析。根据调查问卷的发放结果,选取三个层次最重视的两项大学生的专业素质,进行结合对比分析,其对应的人数和百分比如下:

专业知识和知识机构都是大学生、研究生、人力资源管理者认为的企业招聘大学生的过程中的考察的重点,其次是外语应用水平、在校证书的获得,关注最少的是计算机的应用水平。根据以上结果,我们可以得出以下结论:(1)研究生认为企业更注重专业知识,高于企业实际的7个百分点,高于大学生所认为的10个百分点,这可能与研究生的研究方向所决定的,在他们看来,研究方向的细化使他们对专业方向十分敏感。(2)知识结构:在专业素质中,企业和研究生重视知识结构的合理性,这与大学生的33.44%的认同率形成鲜明的对比。这是大学生在应聘过程中在专业素质考核失败的因素之一。(3)外语应用水平:在专业素质中,有16.67%的大学生认为,企业更重视大学生的外语应用水平,而研究生和企业实际的重视比例则相对少的多,可见外语水平在大学生和企业心中的差距。(4)计算机应用水平、在校证书的获得:大学生与企业相对研究生来说更重视证书的获得,大学生与企业的一致性有利于大学生就业。

3.关于大学生就业素质中心理素质的重视程度分析表。根据调查问卷的发放结果,选取三个层次最重视的两项大学生的心理素质,进行结合对比分析,其对应的人数和百分比如下:

从上面的结果不难看出,就心理素质而言,社会责任感和工作责任心都是大学生、研究生、人力资源管理者认为的企业招聘大学生的过程中的考察的重点,其次是个性特点与岗位的相宜度,而情绪的控制能力关注不多。根据以上结果,我们可以得出以下结论:(1)工作责任心作为接任一份工作所不可或却的因子,三个层次都十分重视心理素质中的工作责任心。但大学生和研究生对大学生现行的工作责任心的预期与企业有一定的差距,需要大学生在实践过程中进一步去提高。(2)有32.35%的企业更重视社会责任感,分别高出大学生、研究生所认为的10个百分点和16个百分点。可见,现行大学生的社会责任感意识不强。(3)个性特点与岗位的相宜度中企业与大学生、研究生的想法存在很大的出入,这在第5点的分析中可以体现。(4)情绪控制能力:在心理素质中,有15.69%的企業更重视情绪控制能力,而大学生和研究生所占的比例相对少些,这需要大学生进一步去加强。(5)从横向对比来看,企业在招聘过程中更重视工作责任心和社会责任感这两个心理素质,而大学生和研究生认为企业更注重工作责任心和个性特点与岗位的相宜度这两个心理素质,两者的认知存在一定的偏差。

4.关于大学生就业素质中综合素质的重视程度分析。就综合素质而言,实际操作能力和思维创新能力都是大学生、研究生、人力资源管理者认为的企业招聘大学生的过程中的考察的重点,而其余三项相对来说比较松散,未呈现规律性,根据以上结果,我们可以得出以下结论:(1)实际操作能力中企业更看重实际操作能力,与大学生的看法相当,高出研究生认为的7个百分点,可见,研究生对企业的此能力预见不高。(2)大学生对思维创新能力高于企业、研究生的关注度。(3)大学生、研究生认为企业更重视实践经历,而现实中只有8.33%的企业重视实践经历,可见,企业在招聘大学生过程中真实考虑了大学生的实际在校的情况,实践经历不足,一般的企业会给些必要的培训,使大学生能更好的适应新的岗位。(4)有20.1%的企业注重大学生的社交能力,而有将近12%的大学生、研究生认为企业重视大学生的社交能力,可见大学生的社交能力欠缺,与企业的期望有一定的距离。(5)有13.73%的企业重视大学生的语言表达能力,而研究生、大学生的比例相对低一些,可见大学生的语言表达能力需要一定的改进。(6)大学生、企业、研究生对实际操作能力、思维能力、社交能力、实践经历等关注的排序有很大的不同,企业作为用人单位,考虑大学生的实际操作能力、思维创新能力与大学生、研究生的比例整体相当,但就企业需求的社交能力而言,大学生与之不同,足可反映当前大学生参与活动的范围有限,导致对社交能力认知度不高,需要大学生结合实际情况,加强社交能力,积极参加一些社团的活动等,从而将企业所需求的实际操作能力、思维创新能力、社交能力重点培养,并结合加强实践经历、语言表达能力,更好完善自己的综合素质。

五、总结

大学生素质与就业调研报告 第5篇

关键字：大学生；就业；

一、大学生对就业形势的认知

就业是每个大学生都要面临的问题，对这个问题有清晰的认识会对自己的就业有很大的帮助的。有绝大多数人对就业这个问题的认识是很清楚的，75%的人认为就业形式严峻，就业难。17%的人认为形式正常。看来许多人对这问题没有偏离现实。就业形式的严峻迫使大学生在大学里努力的学习知识，严峻的形式也是大学生学习的压力。所以，认清形势将会帮助你更好就业。

二、大学生就业的素质准备

“素质”是指“着重表示人在先天生理基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识与社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质”。《中华人民共和国国民经济和社会发展远景目标纲要》指出：“教育必须面向现代化，面向世界，面向未来，致力于提高国民素质，在各个领域培养一批跨世纪的优秀人才”，“改革人才培养模式，由„应试教育‟向全面素质教育转变。”21世纪的竞争是人才的竞争。素质准备既是未来从事职业应有的，也是在求职过程中应具备的。因此，大学生应具备以下一些素质：

1、具备“全面素质”

没有科学技术的进步，人类将处于愚昧落后的时代；而仅有科学技术，没有文化素养，人类将失去一种精神。科技与文化是现代社会文明的两大支柱。工科大学生应具有符合现代社会文明的全面素质，即科学技术与人文素养的辩证统一。目前，大多数工科大学生表现出现代高科技知识和人文社会科学文化的不相融合，或是对现代高科技的认识肤浅、幼稚，或是对人文社会科学文化的认识欠缺、贫乏。在校学习应试化，工作之后也很难将二者相互运用。这样，就难以适

应当代社会的快速发展，难以承担起发展我国高新技术所赋予的重任。钱学森曾说，创造性思维往往在不同学科知识和思维方式的交叉渗透中产生，他自己就广泛涉猎于哲学、艺术。因此，工科大学生要全面发展，不但要掌握现代科技知识，还要培养自己的文化修养和高贵品质，使自己能适应时代的发展。

2、具有合理的知识结构

知识结构是人才培养的重要特征之一。大学生应具有的合理知识结构应包括以下主要内容：（1）具有宽厚扎实的基础知识和较宽的专业基础知识。一个具有开拓创新能力的工程技术人员，除了具有扎实的基础理论知识外，还需要有相关领域的基础知识。（2）具有管、贸、经、法及其它社会科学的知识。（3）大容量的新知识信息贮备。及时了解当今科学技术发展的新技术、新知识、新理论以及本学科与边缘学科的相关知识。为此，高等工科院校培养工程人才要从社会主义现代化的发展需要及未来世界的变化出发，以人才的全面素质要求为依据，努力培养高级工程科学人才、高级工程技术人才及高级工程管理人才。特别是由于许多工程项目都存在内部管理问题，科技向生产力转化不单纯是技术问题，同样是经济和管理问题。毕业生在求职中，懂市场经济和管理是一个很大优势。

3、锻炼较强的科学思维和创造能力

思维能力是人才整体素质的一个重要组成部分，是理工类大学生应具备的最基本、最受用的一种能力。恩格斯有句名言：“地球上最美丽的花朵是思维着的精神。”然而，思维活动是一种艰苦的劳动，它不仅以知识和其他智力因素为基础，还需要非智力因素（兴趣、性格、意志等）的支撑，是综合因素的体现，只有强化思维训练，挖掘思维浅能，才能培养起工科大学生科学的思维方法。工科大学生在学习中存在易犯的思维问题有：不完整思维、惯性思维、主观思维和一次性思维。在学习中要针对这些问题进行经常思考，学会把握本质、适应变化，养成反复深入思维的习惯。采取的具体措施有主动性的进行培养，教师在教学时要进行学习的思维训练，千方百计地激发学习兴趣，从而启发思维。提高独立性和批判性能力。努力培养自己的独创意识，不惟书、不惟上，敢于提出问题，创新除旧。开拓创新能力是人才整体素质的核心。创造性思维能力是开拓创新能力的基础。创造性能力是指善于发现和创造新事物。一个人富有创造力，就能批判地对待一切，打破旧框框，开辟新天地。工科大学生培养创造力，首先要激发好

奇心理，好奇心产生求知欲，再激发出创造力；其次提倡大胆怀疑精神是培养创造力的发展前提；最后，标新立异是在继承基础上的飞跃和独创，也是创造性能力的关键。

4、具备良好的身体素质健康的体魄是从事工作的基础，充沛的工作精力来源于健康的体魄。新形势下，生活、工作节奏都不断加剧，要能适应这种节奏和变化。身体和体能既能紧张工作，又善于调节放松，使身体和体能始终处于和谐的最佳状态，保持旺盛的精力和体力。

三、择业误区和心理准备

大学生由于错误的择业心理和方式，再加上缺少择业的艺术性和技巧性，常常导致他们走向择业误区。

1、自以为是，期望值偏高。

从近几年高校毕业生需求形势看，理科、工科类毕业生就业率相对高一些，文科类相对低一些，工科专业技术领域的毕业生就业状况要比人文社会科学专业好得多。据统计，工科、理科、文科三类学科毕业生就业率的平均差距大约是8个百分点。许多工科大学生因此认为，工作难找不是针对自己而言的。对一般工作有“三挑选”：一是挑地点，到大城市，到经济发达地区；二是挑工作单位，到有住房，工资、奖金、福利高的单位；三是挑选有兴趣的工作。造成了“高不成低不就”的现象。

2、互相攀比。

少数工科毕业生对社会对人生产生偏颇看法，由于每个人自身素质、综合能力、社会背景及机遇时机把握程度不同，导致部分人找不到理想的工作单位。但这些大学生往往不正确对待，怨天尤人，在选择就业单位时，往往是拿自己身边同学的就业择业标准来定位自己，从而导致不同程度的攀比心理，在此心理下，即使某单位非常适合自身发展，但因某个方面比同学的就业单位存在少许差别，就彷徨放弃，事后却又后悔不已。

3、缺乏自信，错失良机。

在竞争激烈的求职场上，部分工科大学生或因所在学校不知名，或因自己专

业知识、专业技能及综合素质不如其他同学，或因求职屡次受挫，缺乏自信心，并进而转化为自卑心理。有这种心理的学生往往没有信心和勇气面对求才若渴的用人单位，往往不能适当地向用人单位展示自身所长，甚至把自身的长处也变成了短处，从而严重影响了就业与择业。

4、受社会不良风气影响，靠父母或动用关系网。

有部分工科大学毕业生，虽然接受了几年的高等教育，但在很多事情上受社会不良观念影响。有人为了留在大城市提出“要城市不要专业”，动用自己的关系网。就业择业中对一个单位是否适合自己，往往不是凭自身思考来决断，而是依靠听取父母师长之意，进行取舍，表现出较强的依赖心理，缺乏一个大学毕业生应有的分析和解决问题的决策能力。为了顺利地就业及事业上的成功，工科大学毕业生必须对自己存在的心理误区进行调适，做好心理准备。首先要认清形势，做到心中有数。其次，在市场经济条件下，我国已经实现用人制度的双向选择，主动“推销”自己，而不能等、靠、要。再次，要破除传统就业观念，实现多元化就业。不要把留在大城市、端着“铁饭碗”作为首要选择，也不要只选择外企、合资企业，而要面向基层、西部，自主创业。“先就业，再择业”。最后要避免盲目追求，正确认识自我。我国的高等教育已从“精英教育”逐步转为“大众教育”。工科大学毕业生只有改变以前的“精英就业”观念，树立“人职匹配”的“大众化”就业观，才有可能实现理想就业。

三、思想准备：“以天下为己任”

保罗·肯尼迪在他的名作《大国的兴衰》一书中，提供了1750—1900年间中国制造业产量在世界制造业总量(100)中的相对份额。1750年，整个欧洲占23.2%，美国占0.1%，日本占3.8%，中国竟占32.8%，但到1900年中国仅占6.2%。中国在近代的落后挨打很大程度上与科学技术落后于西方有关。新中国成立以来，老一辈科技人员为我国经济发展付出了艰辛努力，涌现出“大庆精神”、“两弹一星”精神。新的历史时期，工科大学毕业生即将活跃在生产建设的第一线，走向社会，回报祖国更要“以天下为己任”。

1、培养良好的思想道德品质。

司马光：“德者，才之帅也；才者，德之资也。”一个人思想道德素质的发展，在他以后参与的一切社会生产、生活活动中起着灵魂、动力和方向作用。工科大学生不单要具有专业技术，更要具备良好的道德品质。爱国主义是思想道德品质的核心。纵观历史，我们大学生是具有光荣爱国传统的，而工科院校的传统更具特色。例如：“交大人”通过长期的实践把自己的爱国主义精神概括为：爱国爱民、务实求真、敬业律己，为中华的崛起而献身。

2、树立正确的职业理想价值取向。

职业理想是人们对未来工作部门、工作种类等的向往。如果大学毕业生确立了崇高的职业理想，就能自觉地把自己的命运、前途与整个社会的需求和发展联系起来。职业理想既反映了毕业生人生目标，也反映了对美好生活的追求。马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中指出：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。”他还说“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲学家、卓越诗人，然而他永远也不能成为完美无疵的伟大人物。”这种崇高的择业观，是值得每一个即将进行职业选择的工科毕业生认真学习的。

识，做好就业前的技能准备

结束语

中国经济体的发展壮大，是一把双刃剑，它给中国带来了可观的GDP，也造成了许多社会问题。大学生就压苦难就是在这样的背景下诞生的。这不是一两年的事了，是中国长期积累下的问题。经济的壮大，对人力需求增多了，高科技的发展，对高素质人才的需求增加。越来越多的大学生都走上了这座独木桥，在激烈的竞争中失业。严峻的形式依然没有改变，还会持续很长一段时间的。靠外

界因素是完全改变不了大学生就业难的问题的。事物的发展是内外因共同作用的结果，内因是主要因素，外因是次要因素。因此，大学生只有改变自己，来适应这个社会，只有提高自己的综合素质，加强自己的专业技能。努力适应新形势下的大学生就业现状。

大学生基本素质与就业问题调查 第6篇

1、为什么上大学？

A.为了取得文凭 B.为了掌握一技之长好就业C.完善自我D.其他

2、在和别人讨论时，如果你有问题你会怎么做？

A.主动提出个人见解B.不会主动提出，但别人提出相似见解时表示同意C.保持沉默

3、如果制订的计划你认真去做了，但效果总是不如人，你还会制定下一个计划吗？

A.会的，总是要学点东西B.不会，已经失去信心C.说不准，看情况

4、你喜欢和他人一起合作共事吗？

A.喜欢B.不喜欢C.不介意，但并不主动

5、在课余你会不会学习与专业不相关的知识？

A.会的，全面发展B.偶尔学习一些自己感兴趣的知识C.从不学习，那些知识无关紧要

6、你大学期间是否进行职业规划？

A.没有规，过一天算一天，车到山前必有路B.有规划，但没有相关行动

C.有规划，看相关书籍了解信息朝着方面努力D.有规划，并到相关单位实习过

7、你认为用人单位最关心毕业生那些条件？

A.专业成绩B.学校名气C.综合能力D.专业技能F.社会经验

8、你是否认为高学历的人就容易就业?

A.是B.否

9、你认为自己哪项素质在学校得到了提高？

A.专业技能B.创新能力C.心理素质D.道德素质E.公关能力

10、你认为自己专业技能和实践能力如何？

A.很好B.一般C.较弱D.很弱

11、你目前正在未就业做哪些准备？

A.还没准备B.仅浏览招聘网站

C.关注招聘信息，了解不足，补充自己的不足D.参加社会培训

12、若毕业后暂时没有合适工作，你会？

A.考研深造，或留学出国B.就业形势严峻，先就业再择业

C.自主创业D.坚持理想，直到找到适合自己的的工作

13、面对就业单位你最关心的是什么？

A.公司的规模、发展前景、工作稳定性、区域因素B.公司的薪酬、福利

C.就业单位能否是自身价值得到提高（个人发展空间）D.公司的行业，是否与我的专业对口

14、面对就业你觉得自己最欠缺的是什么？

A.学历不够，知识面狭隘，竞争力不强B.缺乏承受压力的心理素质，缺乏克服困难的能力

大学生基本素质与就业调查问卷表 第7篇

1.您目前是毕业生或者在校生:

A.在校生B.毕业生

2.您所在院校为:

A.一般专科院校B.重点专科院校C.一般本科院校D.重点本科院校

3.您来自：（外省农村指与所在院校不同省份的农村，其他依次类推）

A.外省农村B.外省城市C.本省农村D.本省城市

4.您认为目前法学大学生的就业形势怎样？

A.十分严峻，很难找到合适的工作 B.有点严峻，但比其他较低学历的人群容易的多 C.有点严峻，与其他较低学历的人群差不多 D.不了解

5.您是否认为高学历人群就业会更容易？

A.是B.否

6.您觉得毕业生应该具备哪些素质？

A.专业技能B.创新能力C.心理素质D.公关能力E.道德素质F.其他

7、你认为自己的哪项素质在大学里得到了提高？

A.专业技能B.创新能力C.心理素质D.公关能力E.道德素质F.其他

8.您认为自己目前最欠缺的素质主要是什么（可多选）

A.专业知识和技能B.相关工作或实习经验C.沟通协调的能力D.承受压力、克服困难的能力E.创新能力F.其他

9.您是否认为在校当过学生干部会对就业有所帮助？

A.有很大帮助B.有所帮助，但并不明显C.没有帮助

10.您觉得工作中男女待遇比例是否平衡

A.差不多平衡B.不平衡，但是因为工作需要，情有可原C.不平衡，需要改进D.不清楚

11.你认为自己的专业技能如何？

A.很好B.强C.一般D.较弱E.很弱

12、你认为自己的社会实践能力如何？

A.很好B.强C.一般D.较弱E.很弱

13.就业时您首先考虑的因素是什么？

A.工资待遇B.发展前景C.专业对口D.实现个人价值E.地域和人文环境

14.您认为找工作哪个途径最为有效？

A.建立自己的信息网站B.寄发自荐材料C.由学校推荐介绍D.自己直接向用人单位介绍自己E.通过熟人介绍F.其他

15.您认为学校是否有必要进行职业指导？

A.很有必要B.无所谓C.没有必要

16.您认为求职中最困扰您的会是什么？（最多可选三项）

A.对社会缺乏了解 B.方法技巧欠缺 C.能力不足 D.信息量少 E.就业指导不够 F.学校支持不够 G.优势难以发挥 H.其他

17.你觉得大学生在大学期间看哪些书对今后的就业有帮助?（可排序多选）

A.与本专业有关的B.能提高艺术修养的C.为人处事方面的D.励志E.经商管理方面的18.你觉得有哪些因素影响你毕业后的去向？

A.父母安排B.恋爱关系C.年龄D.对家庭的责任E.周围同学F.自己

19.你是否同意“农村籍大学生的就业状况较城市学生处于更为不利的状况”这一说法？

A.非常同意B.比较同意C.比较反对D.非常反对E.说不清楚

大学生素质与就业调研报告 第8篇

我国高等教育已实现了由“精英化”教育向“大众化”教育的战略转变,随着“大众化”教育时代的来临,大学生就业难的问题成为学生及家长乃至全社会普遍关注的“难点”、“热点”问题,就业形势日趋严峻,每年的就业率仅在70%左右。另一方面,许多单位又哀叹找不到合适的人才,这说明毕业生的就业能力有待提高。

处在社会竞争加剧的时代,大学生承载着诸多的压力和冲击,就业难与贫困生群体的增多,导致他们在严峻的形势面前心理压力骤增,造成就业恐慌,以致出现了大学生求职五年未果屡受挫折而火烧毕业证和北大生1元转让本科文凭的现象。可见大学生心理的问题日益凸显。因此,在具备良好的专业素质的基础上,还要具有良好的心理素质。

2 心理素质与就业能力的含义

心理素质是指在先天与后天共同作用下形成的人的心理倾向和心理发展水平。是人进一步发展和从事活动的心理条件和心理保证,包括人的认识能力、信心和情感品质、意志品质、气质和性格等诸方面。是人的整体素质的组成部分。以自然素质为基础,在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的;就业能力是指从事某种职业所需要的能力。包括一般就业能力和特殊就业能力。一般就业能力是指:(1)一个人的态度、世界观、价质观、习惯;(2)与工作有关的一些能力,主要是指处理与周围的人和工作环境的关系的能力;(3)自我管理能力,如对现实资源的利用能力及对学校所学课程与工作中具体运用之间的关系的理解能力。我们常说的就业能力通常就是指一般就业能力。事实上,用人单位越来越看重一般就业能力。

3 案例分析

案例一、一名幼师专业毕业的学生,在校期间性格内向,不善言谈,专业素质也只有一般,但毕业后的第二年就考上了市内一所最大的幼儿园。因连续两年考核排列末位,最终导致抑郁自杀身亡。案例二、一名数学教育专科班的男生,身材矮小,老实巴交且其貌不扬,平时说话也不是很流畅。但他毕业的当年就凭实力考进了市内一所小学。案例三、为提高学生学习《小学数学教育概论》的积极性,增强实践经验,本人在任教的班中,利用第三节课的一部分时间让学生上讲台试行片断教学,但初期仅有少数同学踊跃参加,究其原因:有的同学胆小不敢上讲台、有的怕同学笑话讲不好、有的根本不当回事,无动于衷。而讲课的同学体会到:准备好了内容,但站上讲台就头脑一片空白,一时难以镇静下来,语言结结巴巴,很难达到理想的效果。

案例一中的女同学专业素质不够过硬,心理素质也欠佳、面对激烈的竞争,觉得自己这也不行,那也不如别人,自卑心理使得缺乏竞争勇气和自信心。一旦多次受到挫折,便缺乏心理上的承受能力,更觉得自己确实不行。这种心理障碍是在激烈的就业竞争中走向成功的大敌。案例二中的男同学尽管个人身体素质显弱势,但凭着较好的心理素质和专业素质,实现了顺利就业。从案例三和现在一般的课堂情况可看出当前大学生的总体课堂表现宁人担忧。课堂上学生大多各干各的,有的睡觉,有的玩手机或是看其它书刊等,迟到早退现象时有发生。有的学生在没有他人施压的情况下把学习抛于脑后。故教师要随时警醒学生,找好自己的专业定位。

综上可知:大学生毕业就业的过程,是一个十分复杂的心理变化过程。面对严峻的就业形势,面对众多的竞争对手,大学生要获得成功就业,没有充分的心理准备,没有良好的竞技状态和专业素质将难以在激烈的竞争中取胜。

4 对策研究

根据本课题的问卷调查统计,有26%的学生对完成学业“信心不足”或“没有信心”,仅14%的同学经常锻炼身体,仅42%的人认为社交能力较强,81%的人认为大学生应具备沟通能力,11%的人对就业前景比较悲观,57%的人从不会找老师进行心理辅导,17%的人认为自己有心理问题。事实上,有相当一部分学生的厌学情绪大、学习自觉性和主动性差、网络及游戏成瘾、学习成就感弱,从而导致就业能力低。而这些问题往往得不到及时、实质性地疏导,导致问题积蓄越来越多。总体来说,大学生就业期的心理问题主要有挫折心理、羞怯心理、自卑心理、依赖心理等,为了帮助毕业生更好地认识这些问题,为就业做好心理准备和心理调适,应加强大学生心理健康教育,以提升学生的心理素质,实现顺利就业。

心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育的方法和手段,普及大学生心理健康常识,优化个人品质,增强心理调适和适应社会的能力,促进身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。心理健康教育的预警和矫治功能在现实应用中是不可或缺的,心理健康教育引导人们正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉。有效的心理疏导,将使学生具有良好思想品德和健全的人格,面对各种问题都有宽容、博大的胸怀。

通过制定心理健康教育实施方案,建立心理健康教育长效机制,构建完善的心理健康教育体系。成立心理咨询室,运用教育网页或心理网站、心理信箱、QQ群、BBS等网络资源,实现师生心灵互动,帮助大学生了解自己在心理发展过程中可能出现的心理问题,使其更好地认识自我。

教师的职责是教书育人。因此,教师将心理健康教育寓课堂教学之中是我们义不容辞的责任。应创设民主、平等的和谐氛围,通过师生间的情感交流,引导学生塑造自己的人格。使自己既是学习“授业”者,又是心理“解惑”者,应根据学生的心理特点,有针对性地讲授一些心理健康知识,帮助他们解决心理困惑,促进德智体美全面发展。

充分利用学校的宣传媒体,广泛宣传、普及心理健康知识,提高学生对心理疾病预防的认识。重视第二课堂的开展,增强学生的学习兴趣,树立正确的人生观和价值观,勇于接受来自社会竞争的多重挑战。通过举行拓展训练和青年志愿者活动增强自强自律的生存意识、团结协作的群体意识,积极参与社会服务、奉献爱心、互帮互助,以塑造健全的人格,培养坚强的意志品质和健康的心理。同时,训练自我教育、自我管理、自我服务的能力,增强实际工作能力和创新能力,体验交往的情感和人际关系和谐的愉悦,开阔心胸、培养情趣,提高社会适应能力。

5 结语

心理学研究表明:只有在一定压力之下,人们才能充分、有效地调动体内的积极因素。因此,在社会竞争激烈、生活节奏加快的当今,大学生应保持乐观的情绪和良好的心境,对未来充满信心和希望,遇到悲伤和忧愁时学会自我调节,智谋地表达和控制情绪。科学合理地安排大学生活,不断拓宽提升心理素质渠道。

摘要：本文从探讨学生心理素质影响就业的因素,剖析近年大学生就业难的成因。以理论研究为基础,深入进行实证调查,用案例说明问题,支撑观点。将心理素质的提升与就业能力的训练有机结合,提出有效提升学生心理素质和就业能力的相应措施。

关键词：心理素质,就业能力

参考文献

大学生素质与就业调研报告 第9篇

关键词：就业素质 就业能力 大学生

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（a）-0086-01

自1999年高校扩招以来，13年已经过去了，一批又一批的大学毕业生已经在自己的工作岗位上发挥了自己的作用，但是近年来越来越多的问题也显露出来，大学生的理论知识或许比很多在职多年的人要高或者深一些，但是在实际经验上或者一些动手能力上远远比不上一些老员工，这使一些用人单位对刚毕业大学生的工作能力有了怀疑，也使学生本人产生了挫败感。这对于用人单位和大学生本人都是不利的。

1 之前的研究存在的问题

在研究的过程中没有抽取足够的样本，只是从一部分案例中挑出一些事件或者简单的一些规律事实上这些都是无法说明大学生就业的整体状况的。抽取的样本对于研究来说并不是具有代表性的，这样就很难对于大学生就业研究的结果进行合理的统计和对真是状况进行推断。没有将高等学校将学生培养与用人单位的需求相结合的方式来考虑，也就是之前研究的角度比较片面或者单一没有办法全方位的考查和衡量大学生就业的整体问题。

2 大学生毕业生在人才竞争中表现出的能力缺陷

大学生毕业后不能主动的去寻找就业机会，只是等待用人单位来招人，还有就是有些学生对待遇的要求太高，不能摆正心态，对就业压力没有充分的思想准备去面对。大学毕业生对自己的职业生涯和发展没有好的规划和设计，又加上不了解现代社会对于员工的整体要求，导致找工作时没有相对突出的点，也就是没有任何比其他人多的优势。现在大学毕业生有一些体现出来的是没有团队合作意识、承受挫折和压力的能力差等等缺点，现在的社会需求恰恰需要的就是综合能力强的人。

3 大学生就业素质与就业能力培养的意义

大学生就业素质与就业能力培养教育，现在已经成为将来大学生毕业时是否能够适应现在严峻的就业形势的必然条件。大学生就业素质与就业能力培养教育，可以使大学生有全面的发展以适应将来毕业的时候就业的需求大学生就业素质与就业能力培养教育，也是加快高等院校教学教育改革的重要方式。

4 大学生就业素质与就业能力培养的方式、方法

将大学生就业素质与就业能力培养作为一门课程来建立一个完整的系统化的科目体系，首先，大学应该将就业作为整个教育教学的导向，加速教育改革，就业素质与就业能力培养课程要以“单一学科”的课程模式，教师要改变的是之前都是单一以教师单独讲授的方式教课的上课方式，现在学生要采用自己主动去学习、在体验中学习、还有就是研究性学习这几种方式，并且以这几种学习方式作为重点。同时，也要开设包含选修课在内的实践活动课，教学课程一定要突出以大学生就业素质与就业能力培养为核心。其次，高等院校应及时关注整个社会各个行业的需求变化，只有掌握了市场对学生的整个就业素质和能力的要求，才能及时地将课程方案进行合理的调整，将高校现在的专业课程实际内容与整个社会需求脱节的现实状况转变过来。最后，高等院校应该以市场化为指导方向来完善学校的培养策略和方案，把专业建设和改革以及学生的综合素质能力培养一定要放在最重要的位置上，从而建立起将就业作为导向、将应用作为依托、将能力作为根本的教育教学体系结构。

学生自己和高校都要积极组织和开展一些实践化的素质训练，当然都是以提升大学生职业能力和素质为前提的。第一，学生把自己的专业和专业特长两方面相结合，可以自愿组织在一起来面向社会去做一些与自己专业相关的实践性的活动，这样学生也可以多了解一些自己以及未来自己要从事行业在整个社会地位、未来的发展形势、趋势，从而增长一些社会和职业技能的经验。第二，高校要与一些企业联系起来，增加一些校内外的实践基地建设，通过一些专门的方式来培养企业型的人才，比如说开展订单式的人才培养、企业在学校开展培训和将企业文化引入学校等合作机制，将行业、企业的实际要求融入到学校教学活动当中去。学生同时也可以进行一些情景模拟的训练，这样也可以将大学生的社会适应期缩短。第三，高校有必要建立专业的就业素质、能力拓展培训的专门场地，积极开展就业素质、能力拓展训练所必须的项目。一些除了专业技能以外的一些专门的训练，例如：兴趣培养、心理训练、管理情绪、性格训练、思维训练、挫折训练、领导能力、团队合作训练、创新能力训练、学习能力训练等等。通过这些学习和训练，使学生增加更多的技能，更具有就业竞争力，让学生在未来找工作的时候更有自信，给将来就业加一下砝码。

在学校里营造出良好的教育环境，高校可以开展一些职业讲坛、训练营、职业生涯设计大赛校园模拟招聘会、简历制作比赛等活动同时对这些活动给予一定的指导，还可以请一些企业的人力资源专业人员来点评。这样学生们就可以通过参加活动来了解自己未来所从事的行业发展趋势，用人状况等等，对大学生未来在职场可能会发生的问题做以详细的解答。学校应该培养专家化的提高就业指导师资队伍，这样才能对学生的就业做好专业的指导。作为就业指导教师，一定要做到将理论与实践的紧密的结合起来，同时要有很好的业务素质，孰知相关法律法规，一定要有很好的责任心和良好的职业道德。只有这样的就业指导老师，才能将大学生的就业素质和能力很好的提高以适应未来社会的需求。

5 结语

总而言之，尽管决定高校毕业生的就业因素有很多，但是通过多年的实践可以看出，学生自身的就业能力和素质是高校毕业生进入职称的基础条件。所以学生在校期间高校应该重视培养学生的就业能力和素质，只有这样才可以使学生真正顺利的走向社会，走向自己所向往的工作位置从而更好地服务于社会。

参考文献

[1]杜文.高校素质拓展训练的组织、管理、教学模式探索[J].教育与职业，2010（30）：141-143.

[2]吴克燕，蔡洁.高职院校开展素质拓展课的探索与实践[J].高教论坛，2010（6）：188-120.