冬天的雨的散文随笔-盘古文库

冬天的雨的散文随笔

来源：文库

作者：开心麻花

2025-09-18

冬天的雨的散文随笔（精选14篇）

冬天的雨的散文随笔第1篇

冬天的雨的散文随笔

寒冬夜半，窗外淅淅沥沥的雨声唤醒了睡梦中的我，我竟然欣喜异常，睡意全消。凝神细听，情趣盎然：打在雨棚上的啪啪声，落在树草上的簌簌声，此起彼伏，错落有致，如同一首律动分明而又缠绵婉转的歌。听着这首特色鲜亮的歌儿，我的思绪却飞到了记忆中的童年时代。

童年的冬天好像没有下雨的印象，只有皑皑白雪和凛冽的寒风。鲁迅先生说，朔方的雪是死掉的雨，是雨的精魂。我认为，南方的雪又何尝不是呢。的确，下雪时孩子们是最快乐的，他们拍着手在纷纷扬扬的大雪中跑着跳着笑着。雪住了，打雪仗，堆雪人，玩冰棱，趣味无穷。而雪融化时的寒冷和地上的泥泞使人最容易想到了雨。在泥泞小路上行走也会被孩子们当作一件乐事，一步一滑，或一步几滑，如同泥地芭蕾，绝对惊险刺激，远胜今日孩子们玩的旱冰滑板。当然，如果技术不好，平衡不佳，摔成一个泥人也是常有的事。我最羡慕的是高年级的男同学踩着用竹竿自制的高跷，在泥地里行走如履平地，来来去去鞋上不沾一点泥星。不在泥地滑步时，衣着寒碜孩子们最喜欢的游戏是在墙角“挤加油”，孩子们都在墙边站成一排，然后同时从两边开始向中间挤，被挤下来的那个小朋友就算淘汰了，最后剩下的两个人得意极了，脸上溢满胜利的笑容。现在想来，这游戏既温暖了身体，又锻炼了体能，孩子们咋会不乐此不疲呢。

童年时的大雪离我愈来愈远，以至于多年未见雪花飘飞了，但在越来越温暖的冬天来几场小雨还是很现实的。这几场雨绝不是大城市里为了减少雾霾而频繁实施的人工降雨，而是实实在在的老天爷的馈赠。今年她却姗姗来迟，依然风度翩翩，受人顶礼膜拜。她飘逸而不浮华，低调而不炫耀，为了减少对人们生活和工作的影响，选择在夜间悄然来临。滴滴答答，给静谧的寒夜一丝生动。她不急躁，绝不是说来就来，说走就走，而是小住两晚，给雾霾沉沉的空气来一次彻底洗濯，让早起的人们顿感神清气爽，精神倍增。为了人类，她可是知情识趣呵护备至啊!

冬天的雨愈来愈少，这是否是城市化的结果，抑或是全球变暖的表现?春雨贵如油，现今冬雨又何尝不是呢?到处可见翘首以盼冬雨的人们，他们真心希望冬雨能常驻人间，来洗净人间污秽。而冬雨又有多少自我主宰的权利呢?恐怕这和人间的活动密不可分吧。总之，物以稀为贵，喜欢冬天的雨是自然的，更何况她还如此体悟人情世故呢。

天快亮了，窗外的雨也渐渐停歇，似乎在提示人们该起床劳作了。这时近处可以隐约听到早起人们匆匆的脚步声，远处也传来了一阵高铁汽笛的长鸣。

冬天的雨的散文随笔第2篇

看到冬雨的时候，我就会告诉自己，这是南国;看到雪花的时候，我同样会告诉自己，这一定是北国。在不同的感受中我体悟某种相同，在相同中我又发现了不同，人生在世，别样的生活才让人深思。

——题记

冬雨不像春雨能滋润万物，不像夏雨能防旱消暑，也不像秋雨那样如烟如雾，美丽壮观，它是将要下雪的警报，告诉人们多加衣裳。今年的冬雨来得晚些，终于在这个星期出现了，它连绵不断、淅淅沥沥地下着。

星期四，天气突变，一阵阵刻骨铭心的寒风不断地拂过耳边。顿时醒悟到冬天已来，接着，傍晚时分，雨声淅沥，天气急速降温，窗户被敲得“叮呤当啷”，雨仿佛是我家的家庭乐师，令人心旷神怡，喜不自胜。雨一直“滴答滴答”地下着，久久不愿停息，它不会像夏雨那样“哗啦”不断，忽下忽停，惊得人无法入睡，它那响亮的节奏让人精神百倍，但均匀不变，仿佛成了催眠曲。清早，雨声已停，外面一切显得那么清晰，像水墨画的颜色绚丽，又像雕塑一般，历历在目，可凛冽的寒风依旧工作着，使得冬雨美中不足。路上的行人都急匆匆地走着，紧缩着身体，吐着“白雾”，好像对冬雨充满了抱怨，就是到了中午也不见着好威严的太阳了，一片片雨层互相拥挤着向前移动，随时准备给人们一个“惊喜”，它们在下午“聚积力量”，越积越厚，终于在傍晚暴发。冬雨也表示雪却将来临，那时，便是我们学生的天下了，好时，孩子们的欢笑声会响彻云霄，而大人们却叹息不断，但也拿顽皮的雪没有办法。

冬天的雨的散文随笔第3篇

《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味, 抒情味很浓的写景美文, 名为秋雨, 实际上在写秋天。课文的内容丰富多彩, 作者抓住秋天的特点, 从秋天的到来写起, 写了秋天缤纷的色彩, 秋天丰收的景象, 还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。我在教学之前便为把教学重点定位在让学生欣赏文章的语言韵味, 感受秋天绚丽多彩的色彩美、气味美、声音美。为完成这一教学目标, 我、学生和文本三者之间潜心对话, 悉心感受文章的语言之美。

一、生本对话, 放飞学生的灵性

通过优美的、充满诗意的语言体会秋天的美好, 是本课教学的重点也是难点。教学中, 我以“读”为主线贯串整个课堂, 让学生在读中与文本展开对话, 进而产生感悟, 展开想象, 把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象, 让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。

初读课文环节, 我让学生自由读文, 然后说一说通过读课文, 对秋雨有了哪些了解。学生在与文本展开初次对话之后, 找到了文章中的关键句子, 纷纷举手作答, 谈自己读课文的收获。一个孩子举手说:“老师, 我发现这些句子连起来, 就像一首美丽的小诗。”说完, 她抑扬顿挫地朗诵了起来。这一读, 不仅读出秋天的美, 读出浓浓的语文味, 更读出了孩子们的灵性。在她的朗读中, 语言文字都化作鲜明的视觉形象, 全班同学和我随着她娓娓动听的读书声, 与作者、与文章产生共鸣, 一起走进了意境优美的秋天里。

有了这样一个好的开头, 整堂课中学生都在读中想, 读中悟, 读中思, 读中问, 读中说, 充分地与文本展开对话, 个性化地体会作者关键词句在表情达意方面的作用, 获得审美体验, 课堂中时时处处都有学生灵动的思维在闪光。

二、师生对话, 尊重学生的个性

教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的过程, 哲学家马丁强调真正的对话是“从一个开放心灵者看到另一个开放心灵者之话语”。对话成为师生心灵交往的重要方式, 只有通过师生对话, 才能实现师生间真正的沟通和交流。本堂课的教学, 在师生平等对话的氛围中展开, 学生的个性在学习过程中得到充分的尊重。

在本课的教学目标中, 有理解“五彩缤纷”这个词语的意思。在实现这一目标时, 我并没有将这个词的理性解释直接传授给学生, 而是在学生与文本进行充分对话的基础上, 引导学生从课文中理解。教学中我和学生围绕“秋雨送出了哪些色彩?”这一关键问题展开对话, 在学生找出了本段中表示颜色的词之后, 再引导学生细细品味凝聚着作家灵感、激情的文字, 去品悟文章的语言美, 去感悟秋天的美好。学生读完这一段之后, 眼前浮现出了黄色的银杏树、红红的枫叶、金色的田野和美丽的菊花时, 便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思。

在引导学生理解“五彩缤纷”这个关键词的同时, 我让学生在读中抓住两个重点句子:“黄黄的叶子像一把把小扇子, 扇呀扇呀, 扇走了夏天的炎热。”;“红红的枫叶像像一枚枚邮票, 飘呀飘呀, 邮来了秋天的凉爽。”读中让学生观察这两个句子并同桌讨论, 再说说自己发现了什么?然后拓展训练“……像……”的句式。在学生欣赏优美句子的同时, 让学生发挥想象, 能说能写。

学生在理解“扇呀扇呀”“飘哇飘哇”这两个词时, 都说出了自己独到的见解。有的学生说:“夏天舍不得走了, 所以梧桐树叶要不停地扇啊扇啊, 才能把夏天的火热扇走。”有的学生说:“我觉得梧桐树很有耐心, 在那儿不紧不慢地扇着。”有的学生说:“我从‘飘哇飘哇’这个词中, 感受到了枫叶的美, 像仙子一样, 很飘逸。”还有的学生说:“枫叶舍不得树妈妈呢, 所以慢慢地飘下来。”

听!多么精彩的发言, 多么独到的见解!在平等和谐的师生对话过程中, 学生欣赏美, 感悟美, 个性得到了充分的尊重和张扬。

三、生生对话, 激发学生的诗性

在宽松的课堂气氛中, 学生与学生之间展开对话, 自由地表达观点, 尽情地交流。生生对话可以让学生从同学中最接近、最直接的渠道来获得反馈、巩固和支持, 促进他们在情感体验、想象创新、语言积累等各方面的提高。

在本课的教学中, 我设计了一个启发学生大胆想象、生生对话的拓展延伸的环节, 以“在秋天的雨中, 你看到了一个怎样的秋天?”和“你想对秋天的雨说些什么呢?”这两个问题激发学生的思维, 引导学生大胆想象, 畅谈自己的收获与感受。让我意想不到的是, 学生用诗一般的语言, 表达出了自己对秋天的认识和喜爱。他们用“美丽、五彩缤纷、芬芳扑鼻、充满活力……”这些富有诗意的词来描绘自己心目中的秋天。而对于第二个问题, 同学们的表达更是异彩纷呈了。有的说:“秋天, 你把美丽送给人间, 我们真是太感谢你了!”有的说:“有了你, 才有了大地的丰收;有了你, 才有了丰富的色彩;我爱你, 秋天!”……这充满诗情画意的语言描绘出了孩子们心目中美丽的秋天, 也展示了孩子们心中深藏的诗情。学生在相互交流、对话的过程中, 对秋天的认识也在不断地深入, 对秋天的感情也在不断地升华。

冬天的雨的散文随笔第4篇

一、利用音乐图片导入，让学生直观地欣赏景物

课堂导入在整个语文教学活动中有着重要的作用，好的导入可以给学生留下一个好的印象，让学生对本课产生浓厚的兴趣，当学生有了兴趣去听课时，那么老师在上课时也会更加有激情。所以，在进行语文课堂导入时，我们就得运用情景教学法，将学生快速带入到课文情景中去。

《济南的冬天》重点写的是济南冬天的景物，那里的冬景美丽如画，美丽的景物往往能吸引人们的目光。所以，在导入本堂课时，老师则可以利用音乐和一些与济南冬天相关的图片进行导入，让学生在音乐的陪伴下欣赏济南冬天的图片，让学生更加直观地了解济南的冬天。待学生欣赏完图片后，老师可以让学生简单地描绘一下济南冬天的特点，这样老师才能知道学生的想法，检验学生观察图片的认真程度。

通过音乐与图片的情景导入法，可以让学生直观地了解到济南冬天的美丽，同时也能让学生感受到济南冬天的那种美，这样就更加容易吸引学生的目光。运用这种方式导入课堂，可以让我们在接下来的教学更加容易了。

二、情景朗读，感受文字之美

散文在语言上具有独特的美，当我们慢慢去品味那些文字时，我们也会发现散文的文字具有很大的能量，把我们深深地吸引住。所以，在我们进行教学时，我们应该让学生进入到散文的情景中去，让学生在一定的情景下大声地朗读散文，让他们学会欣赏散文独特的美丽。

《济南的冬天》这篇散文的语言优美。如果我们在教学时运用情景教学法，那么学生会更加容易地感受这篇文章的美丽。所以，在我们进行这篇散文的教学时，首先可以让学生轻轻闭着自己的眼睛，静静地听一下课文录音，让学生感受一下文章的语言美。待学生听完课文录音后，老师可以放一段轻音乐作为背景音乐，让学生在背景音乐的陪伴下轻轻地朗读这篇散文，让学生亲身体验文章的语言美。朗读的最后阶段是让学生根据课堂导入时所放映的图片进行想象，让他们根据自己的想象有感情地大声地朗读这篇散文。

情景朗读课文，可以将学生带到济南的冬天，让他们根据文字的美丽来感受景物的美丽，这样学生在朗读课文的时候才会更加有感情。所以，情景朗读课文在整个教学活动中有很大的作用。

三、情景式的文本解读，提高课堂质量

解读文本是整个语文教学阶段的重点，老师只有认真解读文本，才能让学生真正了解到文章所传达出的美丽以及作者的思想感情。但是，如果老师在解读文本时依然采取传统的方法，那就很容易让学生感到厌烦，所以，当我们进行文本解读时，可以运用情景教学，首先将学生带入到一定的情景当中去，这样学生在思考问题的时候才会更加灵活。

比如，当我们讲到《济南的冬天》中的山水这一部分时，那么老师可以利用图片展示法。其具体教学步骤如下：

第一步：老师展示一幅“阳光下的山景图”，让学生仔细观察这一幅图片的特点，然后根据这一幅图片复述课文第二自然段的内容，当学生复述完这一部分的主要内容后，老师可以提问，如：“济南阳光下的小山有什么特点？”这样学生在观察完图片后也会很容易地回答出问题。

第二步：老师再次展示“济南薄雪后山景图”，当学生看完图片后，老师再次让学生根据图片复述课文第三自然段的内容，接下来，老师提出相应的问题，如：“济南下雪后小山有什么特点？”通过这样的方式学生就能很快地了解到济南小雪后小山的特点。

第三步：老师依次展示“城外远望山景图、冒着热气的绿水图”，让学生先欣赏图片，然后让学生复述课文内容，最后再次向学生提问。

描写冬天的雨的美文第5篇

一场冬雨，在晨曦未现时降落。因为忙碌，我竟忽略了今天的寒冷，只记得冬雨拍打车窗的身影，只记得冬雨模糊视野的无奈，却没有心情去感受冬雨的轻盈和挥洒，没有在意冬雨湿润空气和净化尘埃的清新。

因为宁静，冬雨的脚步声竟穿窗入帘，在耳边荡起悠悠的旋律来了。我喜欢冬雨，不疾不徐，如一个很有修养的智者，从容飘落，又如仙女一般的飘逸，润台湿瓦，集滴成渠，涓涓如丝。

我不解冬雨的情怀，就像不了解自己的情愫，来自天国的冬雨悠忽在窗扉上，滴答着如痴如诉的梵音，丝丝绵绵，仿佛一个如烟如幻的神话，淅淅沥沥地讲述着自己来处的吉祥和富贵，又啪啪嗒嗒地敲打着自己降落时的无可奈何，此刻，我想与冬雨对语了。

冬雨，是不是雪的使者？来传递冬雪的讯息，如此轻盈的身影，很像雪花飞舞时的曼妙，又比雪花嚣张，雪落无音，而冬雨则不然，不像雪花飘落的扑扑簌簌，但比雪花实在，比雪花执着，恰似一位热情奔放的的少女，没有羞涩地追逐自己心爱的王子，简单而朴素，纯情又率真。

描写冬天的雨的作文第6篇

星期四，天气突变，一阵阵刻骨铭心的寒风不断地拂过耳边。()顿时醒悟到冬天已来，接着，傍晚时分，雨声淅沥，天气急速降温，窗户被敲得“叮呤当啷”，雨仿佛是我家的家庭乐师，令人心旷神怡，喜不自胜。雨一直“滴答滴答”地下着，久久不愿停息，它不会像夏雨那样“哗啦”不断，忽下忽停，惊得人无法入睡，它那响亮的节奏让人精神百倍，但均匀不变，仿佛成了催眠曲。清早，雨声已停，外面一切显得那么清晰，像水墨画的颜色绚丽，又像雕塑一般，历历在目，可凛冽的寒风依旧工作着，使得冬雨美中不足。路上的行人都急匆匆地走着，紧缩着身体，吐着“白雾”，好像对冬雨充满了抱怨，就是到了中午也不见着好威严的太阳了，一片片雨层互相拥挤着向前移动，随时准备给人们一个“惊喜”，它们在下午“聚积力量”，越积越厚，终于在傍晚暴发。冬雨也表示雪却将来临，那时，便是我们学生的天下了，好时，孩子们的欢笑声会响彻云霄，而大人们却叹息不断，但也拿顽皮的雪没有办法。

冬雨是魔术师，它将把一年中的污点洗去，将带来瑞雪，使明年能有一个更好的开始!

描写冬天的雨的作文第7篇

我只能朦朦胧胧看到远处的山挺拔的轮廓，要是说那颗晨星是小姑娘，那么远处的山就是位亭亭玉立的大姑娘。

忽然，又有几缕雨丝飘荡在空中，落在树枝中，有一滴，跟树枝“擦肩而过”落在了地上“滴滴作响”这些顽皮的“小精灵”一会儿从树枝间划过，一会儿将树叶当成了“溜冰场”，从上往下滑，不一会就落到了地上，一会儿又“跑到”树上玩“合体”先是一个“站”在那，另外一个跑过去就合体成功了。由于太重了，从树上掉了下来 “之溜”一声跑到草丛了不见了。

“哗啦，哗啦，哗啦”雨越下越大，我赶紧跑了回家。跟往常不一样的是能避开的水珠，就尽量的避开，不能避开的我就站在那，绕开去。

冬天的雨的作文500字第8篇

为了我们能过个干净的春节，外婆在小河边冒雨为我们洗着衣服;路上总有一些人为上街打年货而匆忙赶路;田野里农民叔叔阿姨们为来年的丰收而辛勤地忙碌……

江南的雨美，劳动着的人更美!

窗外的雨的散文第9篇

雨滴急速地跌落下来，敲打在窗户防盗笼塑料或合金制成的遮雨板上，噼噼叭叭地发出了清脆与沉闷混杂的声音来。小城虽小，但还是被一幢幢算不上高，但也不能说矮的居民楼、写字楼将远眺的视线给阻断了。因此一场雨的酝酿过程也不被我们所发现，待雨滴毫不留情地敲打城市的喧嚣时，我们才发现又迎来了一场于我们无关痛痒的雨来。

雨滴畅快地从天空洒落而下，洗尽了迷漫的尘烟，刷尽了积淀已久的尘垢，让窗外的高楼好似也增添了几分亮色。路旁那两排整齐的小叶榕看上去也抹上了一层新绿，显得分外地新鲜可人。不过，隐藏在防盗笼里被紧锁的心情却依然没有半点变化，好似这场雨与己毫不相干，好似自己能逃离到雨滴飘洒的`天地之外，好似已经能够不受外界干扰而怡然自得地活在自己的内心世界里。

无法相信，面对一场雨，自己竟然能够如此地无动于衷，如此不为所动地置身事外。不敢相信，迎来一场雨，内心竟然如此麻木，麻木到不激起一丝波澜。难道是因为没有欣赏到雨丝随风飘荡的柔美身姿，难道是因为没有触摸到它丝丝清凉的纯真性情，难道是因为没有感受到它装点天地的超然诗意，还是仅仅因为自己已没有了听雨与看雨的心境。

回忆往昔，父母对雨那份爱恨分明的纠结情感早已毫无保留地传递给了我，也让我对雨有了非爱即恨的一种两极思绪。也曾想过，为什么父母会对雨如此地爱恨纠结，因为雨不仅关乎粮食的耕种，更关乎它的收成。而收成就是老百姓的生计与希望，他们怎么能不纠结呢!

一年又一年，父母们总是期待迎来一个风调雨顺的年景，因为风调雨顺就是丰收在望的代名词。在农业生产依然停留在依靠耕牛，使用镰刀与锄头工具，依靠自己的双手与力量进行耕种的现如今，期待上天给予恩赐的心理就从未改变过。于是，耕种时节，人们盼雨，盼雨能将干燥的土地淋过透湿，好将希望的种子随节令播种下去，等种子冒出丝丝新绿，到秋后收割的整个时段，人们就会对下不下雨纠结不清。天干了，粮食被晒得无精打采的时候，就会祈盼乌云能早一点漫过山岗，将整个天空浓浓地遮盖，并在人们期待的眼神之中化为甘霖，滋润被阳光烤焦了的大地，让饥渴的禾苗能重新焕发出勃勃生机，化作更加浓郁的绿色将希望的田野装点。当然，如逢连日的阴雨，又怕积水的大地会影响了粮食的生长，怕一株株粮食会糟了根、烂了叶。假如遇到暴雨的突袭，又怕那些承载了太多希望的粮食植株被滚滚洪流所吞噬，或是将它们赖以生存的土地化为一片汪洋，让你无处寻觅它的踪迹，将收获的希望也无奈地化为一丝叹息，两行浊泪。

秋天的雨的散文第10篇

这天，我正在家阅读着课外书，正当我要呼吸一下新鲜空气时，有一滴小水珠落在了我的小鼻子上。我睁开眼一看，“呀!外面下着蒙蒙细秋雨。”

秋雨丝又细又长，轻抚在我的脸庞上，轻轻地亲了我一口。放在阳台上的花朵仰起头，满足地对着秋雨水微笑，它不光抚摸了花朵，它还抚摸了小草、大树、大自然中的万物。

秋雨越下越大，像熟悉了大地上的万物，召唤了更多朋友来和它们做朋友。因为秋雨下大了，大家纷纷穿上了秋雨衣和撑起秋雨伞我从阳台上望去，就像一个个五彩斑斓的小秋雨点儿正在移动，有趣极了。

我把手伸出窗外，秋雨点“啪”的一声落在我的手心里，同时我也听到了秋雨点打在窗上、房顶、绿叶上奏出了一支美妙的乐曲。

下午，秋雨停了。地上、房屋、花草树木都洗了个舒舒服服的澡，花草树木都打起了十二分精神。空气也变得更加清新，让人神清气爽。

有关江南的雨的散文第11篇

有关江南的雨的散文第一篇

这雨，淅淅沥沥的，已经下了好多天了。

都说春雨贵如油，我猜原话的作者，一定不是江南人氏。江南的大半个春季，几乎都是浸淫在绵绵春雨之中。一旦拉开阴雨的架势，每天就不知疲倦地下着。偶有停歇，赶紧就又开始下。仿佛暂时的停歇，只不过是为了略略喘口气儿，颇有“此雨绵绵无绝期”的味道，一点也没让人感觉“贵如油”的矜持和金贵。因为无休无止，有些让人厌烦，也就少了那份诗情画意的享受。

大地回暖，春风拂面，白了玉兰，粉了桃花，黄了油菜花。嫩绿的柳枝低垂着，腰肢儿柔软，在小河边顾影自怜。本是外出郊游踏青赏花的大好时节，因为这雨，也去不成了，只有任它们在孤寂中等着花开花落，零落成泥。周末，孩子们在家，也不能带他们趁着东风放纸鸢了，各式各样的风筝，挂在商店里乏人问津，直到悄悄地蒙上了一层灰。

最最烦恼的是勤劳的主妇们，家有幼儿的更是要抓狂的节奏。一堆堆的脏衣物，清洗过后挂在晾衣杆上，眼见的就要一个星期了，摸起来却还是腻腻的冰冰的感觉，始终缺了那种阳光眷顾过才有的干爽馨香。偏偏换洗的衣物每天都有，于是晾衣杆上挂的层层叠叠了，一副不堪重负的样子。实在挂不下了，那些挂了好几天的，只好收下来，这时候油汀或吹风机就可以大显身手了，没有吹过或烘过的衣服，穿在身上，总是浑身不舒服，甚至让人疑心会不会长湿疹。整个天空也仿佛是被蒙上了一层无形的灰色薄纱，阴沉沉的，像是一张心事重重愁眉不展的面孔，又颇有点凉意袭人的感觉，总之让人觉得压抑消极，完全没有春天该有的温暖明媚。

清明时节雨纷纷。清明前后，多雨是确定无疑的事了，去扫墓时常常会踩了满鞋的烂泥回来。清明节过后没多久，又进入了梅雨季节。所谓“梅雨”，意思是雨停了，江南的特色水果——杨梅也就成熟了，春天就真正结束了，夏天开始来临。事实上，往往杨梅成熟了，可以采摘的时候，雨还没有停歇的意思，因为缺乏阳光的照射，果子也常常寡淡无味。我一直认为，把梅雨季节唤作霉雨季节更加妥当。无休无止的雨水，墙上地上都是湿漉漉、滑溜溜的，不常用的东西经常会长一些霉斑霉点，这可不就是霉雨了吗？难得有太阳的那几天，哪怕是最懒惰的主妇们都手脚勤快起来了，开窗子，晒衣服，晒被子，打扫卫生，忙的不亦乐乎，用她们自己的话说就是抢日头。不趁着这大好春光洗洗晒晒，简直就是辜负了阳光的美意。

多日不见太阳，空气缺乏紫外线的杀菌消毒，各种流感病毒也开始肆无忌惮，悄悄弥漫扩散，流涕的流涕，咳嗽的咳嗽，缠绵难愈，这又是另外一层烦恼了。人们穿的大多还是厚重的冬衣，姑娘们虽然早早备下了轻薄艳丽的春衣，也只能暂时压箱底了。只能耐心等待气温回暖，再来争奇斗艳了。

相比之下，夏天的雨倒是讨人喜欢的多。炎炎夏日，热的让人喘不过气来的时候，突然乌云滚滚，雷鸣阵阵，闪电划破天际，紧接着哗啦啦的倾盆大雨，痛快淋漓地下一场，很快又雨过天晴了，闷热也赶跑了，常常还额外赠送了让人惊喜的彩虹，若隐若现的挂在天边，更像是一个虽然调皮却善解人意的少女，相当的受人欢迎。

这烦人的雨，什么时候才会结束呢，阳光明媚的春天也快要来了吧。

有关江南的雨的散文第二篇

我爱江南的雨。

江南的雨，像牛毛，像花针，像细丝，密密而斜斜，绵绵而潇潇，似烟似雾，如幻如梦。

雨中的江南最有味道。江南的那些古镇，好像都是为雨而设置的。我站在嘉善西塘的廊棚下，听滴滴答答的雨打在古老的琉璃瓦上，打在一块块青石板上，总有一种平平仄仄的韵律感，纷乱而和谐，热烈而静谧。看柔柔的雨丝顺着屋檐串串珠儿似地洒落，淅淅沥沥地落在烟雨朦朦的河水里，拂动着心灵深处的云烟。

当我撑着雨伞走在那窄窄的小巷里，似花如叶的雨伞自由自在地游动着，总会想起雨巷诗人戴望舒那些优美的诗句；总会想起那位“丁香一样地结着愁怨的姑娘”。留意每一把伞，留意每一个走在伞下的人，就像读一本关于人物风情的书笺，清新而美丽。每当此刻，又总会牵挂儿时常去的那个小镇，多么想回去再听听雨声、看看雨景。童年的记忆，一幅幅，一幕幕，清晰展现，完整回放，构成一幅人生的记忆全境。

“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。南湖中的烟雨楼，亭榭楼阁，四面环水。站在楼上眺望，静静地守候第一场春雨，稀稀疏疏的雨儿飘在湖中，飘在翠绿的菱叶上，飘在那艘红色的丝网船上，天籁之音放飞在苍茫里，是那样的轻盈，那样的晶莹，那样的透明。景，因水而深；水，因雨而成。千姿百态，风情万种，把江南水乡打扮得分外妖娆。

江南的雨是惆怅的雨。“试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨”。江南的梅雨时节，绵绵的雨丝像扯不完的银线，淅淅沥沥从早到晚下个不停。这样的时候是最容易勾起人们对如烟往事的怀恋。因为在雨中，那潮湿的忧思和惆怅，自然会爬上人们的心头。思念的羽翼，轻盈而朦胧，在时光寂静处，在遥远的天边，弥漫成漫天缠绵的烟雨，轻轻挥洒着江南的水墨丹青。

江南的雨是轻盈淡雅的雨。“随风潜入夜，润物细无声”。悠悠的雨，打湿了街市，打湿了田野，打湿了一切，也打湿了我。当我把湿唧唧的脸一抹，透过窗棂望去，就发现山绿了水亮了花艳了，雨水已把故乡编织如画。江南的雨，像极了江南的山水，是淡淡的，清清的。当柔柔细雨飘过江南的山山水水，整个江南便有了一种古典的忧郁，美得让人心动。

江南的雨是充满灵性的雨。万物因雨的滋润而鲜活，人生也因那如雨的爱的滋养而亮丽。当你或泛舟在南湖之中，或荡漾在西湖之畔，望着舱外烟雨迷朦的景象，体会“山色空朦雨亦奇”的味道时，即使你不是诗人，也会被这诗意的景象所感染，因为空灵的天幕，无垠的湖面，纤纤的雨丝，缠绵的烟柳，都美妙至极。你的心灵会在这当中得到净化。

江南的雨是婉约的雨。雨声悄然，由远而近，由近又远，拂过耳际。漫步雨中，我的心中充满了感激的情愫。江南雨的精魂，在唐诗宋词的意境里。水墨江南，是我梦中的缠绵。碧水蓝天，芳草青青，飘逸的柳丝伴着柔柔的暖风，轻轻抚慰着多情的杨柳绿堤。雨停了，湛蓝的天空，纤尘不染，这里的一花一草，一枝一叶，都写满了相思情浓，到处都充盈着美丽的幻境，牵引着我五彩斑斓的梦。

婉约的江南，是我梦里挥不去的痴缠。烟雨的江南，是我梦里最美丽的一幅画卷。如梦的江南，是氤氲在我心间的一首婉约的词，是缠绵在我生命里的一阙浪漫诗，吟诵着远古的韵律，谱写着千古的传奇。

时光清浅，霏雨如绵。江南的雨，曾经一次次打湿祖父的头发、父亲的脊背、和我的泥腿，千百年来养育了我们一代又一代。江南的雨，水光潋滟，清香悠远，记录着民族的兴衰，照耀出华夏的进步。雨蒙蒙，情深深，意切切，多少缱绻烟雨中？雨水，冲刷着历史；雨水，书写着未来。江南的雨，因为有了你，这里的风光更加旖旎；因为有了你，我的世界不再孤寂；因为有了你，我的思念像添了轻盈的羽翼，更加生动而美丽!

初春的雨的抒情散文第12篇

严寒的冬季离我们没有走远，春天悄悄地来了。与之伴随的春雨，也不知不觉的下了起来。春回大地，万物复苏，在淅淅沥沥的春雨里。突然发现，路旁的柳树，在春风中摇动着细细地柳枝，柳枝上挂着一串串膨大了的绿芽，在雨水的洗礼下，碧绿碧绿的。淋过雨的空气，显的格外的清新，深呼吸一下，然后再吐出，整个人就像吃什么灵丹妙药一样，精神也比刚才在屋子里的时候好多了。

漫步在田野，突然发现，田野里的麦苗渐渐变绿了，在雨水的洗礼下，青翠欲滴，大地披上了一片绿装，冬天灰蒙蒙的田野不见了，给人一种清新感觉。麦苗上的一颗颗雨滴，像一颗颗的珍珠，一片一片的连在一起，顺着麦叶，留到麦子的根部。珍珠滋润了大地，麦苗吸足了水分，会更加茁壮的成长。

路边的.空地上，小草偷偷的从土里露出了头，嫩嫩的，绿绿的。沟边上，在阳光照射到的一面，长满了不知名的小草，一大片一大片满地都是。你看那一棵棵小草，无论是在路旁、田野，还是在沟边，只要大地回春，在阳光的照射和雨露的滋润下，都能在薄瘠的土壤里，努力生长，令我叹不已。

雨水凉凉的，打在脸上似乎有一种释放自我的感觉，一个人站在这寂寞的田野里，看着熟悉的环境，心里竟然有一种难以名状的惆怅，慢慢的想来，自己又何尝不像眼前这飘忽的雨，为了生活，默默地踏上那陌生的路程，在陌生的环境里，独自撑着一丝笑容，默然的屹立在变换的雨中。走过了生命大半的旅程。

回首人生，有欢乐、有烦恼、有成功、有失意。这些年来，翻出所经历的道路，然后寻思、回味着我生活的点滴。如今，随着岁月的流逝，心也慢慢的淡然了。在不为俗世所染，不为名利所争的意境中，从从容容，不急不缓，闲看花开花落，云卷云舒，冷静而释然，超脱而悠远，也变得比年轻时更加成熟，更加自信。在生活压力大时，学会理智地克制、学会宽容、学会谦让。闲暇无事的时候，找朋友喝茶聊天。没有事情的时候，也可以上网，种菜，养牛。慢慢的学会给自己营造个轻松的环境，在属于自己的生活空间里，看看书，享有片刻的宁静和温馨;或随意写点生活的感受，让灵感自由地挥洒不成熟的文字中，激活和释放自己情怀;有时候听听喜欢的音乐，让生活中遇到不快和烦恼，随着舒缓的旋律，慢慢地荡然无存。

沉醉的雨的抒情散文第13篇

清晨从睡梦中醒来，做了一个冗长冗长的梦，这个梦仿佛做了几光年，有欢喜甜蜜，有痛苦悲伤，叨念着一些琐碎的情节，潜意识不愿醒来，就这样在痛苦中悲伤沉沦。可是我还是醒过来了，望着老旧泛黄的屋顶，思绪便不知什么时候又神游天外？突然一声尖锐的咆哮划破了黎明前短暂的寂静，这个破败的城市恢复了原有的喧啸，游离的灵魂又回归到冰凉的躯体，血液在熟悉的脉络中重合又分离，然后渐行渐远。挣扎的控制着身体走向未知的遥远，在这个淡漠的荒年我艰难地固执着自己卑微的骄傲。

这个黎明注定不会安静，漫天风沙在空旷的天域狂舞，街头两排挺拔的卫队，几片树叶零星的挂在枝头，摇曳着不甘寂寞的脱离母体，开始新的征伐。远处人力三轮弓着身子，逆着风坚难得前进着。

昨夜的风很凉很凉，更兼着点点细雨，昏黄的霓虹冰冷地洒在街头，给夜色披了一袭轻纱，我在川流的`车辆中漫步，任由雨水排打着略显单薄的衣服。寒风灌进鼻孔，我艰难地呼吸着泥土馥郁的芳香。街头不知道哪家店铺放着不知名的音乐，音韵绵绵干净纯洁，透过毛孔，流入血液，舒缓着紧绷的神经，如同匍甫着聆听仓央嘉措低低的梵唱，直插灵魂的最深处，随着低缓的节奏震颤，到达遥远的天际，传入未知的宇宙，传出很远很远。恍然我又剥离了灵魂，闯入古色古香的江南小镇，有小桥，流水，人家，有细雨雾霭，有沉疴侧畔，在这人间难得的仙境中，我沉醉着不愿醒来，摒着呼吸轻移脚步，生怕喧嚣浮华惊醒沉睡的江南。细雨过后的江南雾霭连连，求一小舟野渡自横，在最接近大自然的地方，看着别人的故事，细数着自己的悲伤，然后泪眼蒙胧。