二年级数学教案范文第1篇

我妈妈今天给我买了3只可爱的小金鱼。

3只金鱼颜色不同。其中一只是黑色的，两个眼睛鼓鼓的，像两个小皮球，嘴一张一合，尾巴一摇一摆，两边的鱼鳍像船浆，向前摇动着。我特别喜欢它那条油黑发亮的尾巴，像英语中的字母V，更像一位英勇善战的先生。

另一只是红白相间的鹤顶红。它的头部有红斑，嘴巴圆圆的像我们拼音中的字母O，吐出白白的泡泡。鱼鳞晶莹透明，在阳光的照耀下闪闪发光，就像仙女披上了白纱，戴上了帽子。 还有一只七彩金鱼。它最顽皮，每次喂饲料时它总是第一个游过来，当另两只过来时，它会用尾巴攻击它们，直到把所有的饲料都吃到自己的肚子才停止攻击。

二年级数学教案范文第2篇

今天我在家里发现了许多的数学问题，比如我们的楼道里每层有9个楼梯，一共有5层楼，那么就有45个楼梯。妈妈问我家里有5口人，一个人有2只手，5个人有几只手呢?我马上回答说：“有10只手。”中午吃饭的时候每个人用2支筷子，5个人我拿了10支筷子。妈妈告诉我在我们身边有很多的数学问题，你要仔细地去发现它。

(二)

今天，妈妈交给我一项特殊的任务：和爸爸去买菜，由我来算帐。4元一斤的猪肝买二斤，黄瓜1元5角一斤买二斤，鸡蛋2元5角1斤买四斤。42=8元，1.52=3元，2.54=10元，8+3+10=21元。今天的帐都是我算的，爸爸夸我是他的小帮手，我的心里别提多高兴了!

(三)

暑假里，妈妈给我在淮南报了个游泳学习班，让我学习游泳。第一天我和妈妈乘车去花了6元车钱，一共坐了40分钟到了健身中心。健身中心有5层楼，游泳馆在第三层，游泳馆里面很大，有8层水道，有15个小朋友学习游泳。经过12天的学习和训练，我终于学会了游泳，教练夸我是个有毅力的小男子汉!

(四)

今天爸爸妈妈和我起的很早，我们打算去“食为天”吃早点。爸爸妈妈特意让我去买东西。我买了三个卷圈，一个卷圈三角钱，三个卷圈九角钱。还买了两个烧饼，一个烧饼三角钱，两个六角钱。还买了我最爱喝的小豆粥，一元一碗，还买了一碗云吞一元五角。我一共花了四元钱(9角+6角+1元+1元5角=4元)。通过买东西我知道价钱相同的东西用乘法计算比用加法计算简单。

(五)

今天，杨老师和我们创造了一种武功秘籍的第一式，这一式共有九招，其实是书上的5的乘法口诀，但是和书上的不一样，书上是：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五;我们的从五六三十开始变作了六五三十，七五三十五，八五四十，九五四十五;你知道为什么我们的不一样吗?因为我们是按照1个5，2个5，3个5，4个5，5个5，6个5来编的，这样第一个数每次多一，第二个数不变，结果每次多5，多好记啊!

杨老师让我们选择一种，我们都选择了自己编的，老师还表扬我们比编书的叔叔更能干呢!

(六)

早晨吃完饭以后我开始写作业。我先背乘法口诀然后写A本。写完以后妈妈给我出了几道数学题，其中一道是这样问的：一个数学本5角钱，买4本需要多少钱?我想了想说：需要2元钱。妈妈问我是怎样算的?我说是用乘法4X5=20角，20角不就是2元吗。妈妈高兴地表扬了我，我更喜欢数学

(七)

爸爸给我从新华书店买来一本《奥林匹克训练》。我一拿到，就开始做了。今天，爸爸问我：“婷婷，到现在为止，你已经做到第几页了?”我说：“我做到35页了!”爸爸又说：“如果每天都做5页，还要几天就能做完了?”我看了看书的最后一页，标着“60”。我想：60减35还有25页，25里有几个5呢?不一会儿，我就想出答案来了，对爸爸说：“我5天就能做完了。爸爸，你说我做得对吗?”爸爸笑着说：“非常正确。”

(八)

一天，我在数学兴趣小组里碰到了一道有趣的题目：小狗汪汪邀请小熊壮壮去他家做客，可是没有直接告诉他门牌号码，而是这样说的：“我家住在森林公寓二号楼，门牌号是个三位数，个位和百位上的数字和是9，百位上的数字比个位上的数字大3，十位上的数字是0。”小熊壮壮很快就知道了小狗家的门牌号码，我也马上思考起来。因为每个数位上的数都不知道，所以，我先来确定百位上的数。而百位上最大的是9，个位上的数就是9-3=6，而个位和百位上的数字和就不是9了，而是15，所以百位上的数不可能等于9，我又继续试了

8、

7、6，发现6正好符合，所以，这下我也知道小狗家的门牌号码了，那就是603。

(九)

今天我去上奥林匹克班辅导班了，我们主要学了加减法综合练习，其中有一道题最有趣：用“

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、”这8个数字组成两个数填入下面算式中( )+( )=9999。我仔细想了想终于想出来了，我先写前面4个数字，然后把后4个数字按相应的位置排好使每位上的和都等于9，也就是1234+8765=9999。数学中的乐趣可真多，我非常喜欢学数学。

(十)

一天，哥哥从同学那儿要来了一些蚕宝宝。它们个头很小，身子有点白。哥哥告诉我，它们已经不是“蚁蚕”了。我问哥哥：“那这里一共有多少只蚕宝宝呢?”哥哥摇摇头说不知道。我马上数了起来。数啊，数啊，数了半天也没数清楚。忽然，哥哥想出办法来了，神秘兮兮地对我说：“我放几片桑叶下去，就可以数出来了。”我还没弄清这是怎么回事，蚕宝宝们就全都爬到桑叶上来了。一会儿功夫，我就数清楚了，哥哥一共养了44只蚕宝宝。

(十一)

我爷爷有一面算盘。他说：“算盘是我国古代的伟大发明，可以用来记数和计算。”他还告诉我，算盘的每一档都分成上珠和下珠两部分。每一颗下珠都代表1，每一颗上珠都代表5。他还告诉我算珠的拨法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指;拨入和拨去上珠都用中指。

妈妈见我学得那么认真，就说要考考我要我在算盘上拨出4325这个数。我马上在千位上拨了4颗下珠，在百位上拨了3颗下珠，在十位上拨了2颗下珠，最后在个位上拨了1颗上珠。当妈妈说我拨对了时，我高兴地叫了起来：“我会在算盘上拨数了!”

(十二)

爸爸的装潢店里每天生意都很忙，我常帮爸爸找零钱。一天，我打开抽屉发现抽屉里有许多硬币，就数了起来。先数1元的，共有16枚;再数5角的，共有14枚;最后数1角的，共有22枚。数好后，我算了算。14个5角正好是7元，22个1角就是2元2角。这下，16+7+2=25(元)，再加上2角就是25元2角。哇，抽屉里竟然有25元2角硬币。要这么多硬币有什么特殊的用处呢?我跑去问爸爸：“为什么不把抽屉里的硬币换成5元、10元的纸币呢?”爸爸说：“有了这些硬币，找零钱给顾客就会方便许多。”哦，原来是这样!

(十三)

今天是周末，天空中飘着朵朵白云，我和奶奶去买早点。走到店门口，“叔叔，请问一根油条多少钱?一袋豆浆多少钱?”叔叔亲切地说：“一根油条5角钱，一袋豆浆也是5角钱。”这时奶奶给我出了一道数学题：买5根油条和5袋豆浆共要多少元?我想了一下回答到：“要5元。”奶奶问我是怎么算出来的，我说：“每袋豆浆5角，5袋豆浆“五五二十五”就是2元5角，5根油条也是2元5角，相加就是5元。”奶奶说：“还有另外一种方法，你猜猜看?”我拍了拍脑袋，可还是想不出来，奶奶就提示我一下：“把一袋豆浆和一根油条看成一份，那是1元，那五份不就是5元了吗?”我眼睛一亮，这种方法真简便!

(十四)

今天，妈妈买回了一大堆我爱吃的葡萄，我馋得直流口水，妈妈在一旁笑着说：“你如果要吃葡萄，就要先回答我的问题。”“什么问题?”我问道。妈妈不慌不忙的说：“小明比小红多8支铅笔，他要给小红几支笔，两人才一样多?” 我想了想，这不就是把多出来的8支铅笔平均分成两份吗?拿其中的一份给小红，两人就一样多了。可以用老师教过的除法8÷2=4(支)来解决。 我把想法告诉了妈妈，妈妈笑了，她夸我是个很聪明的孩子，而且给了我一个大草莓。我高兴地吃起了葡萄，我觉得这次的葡萄最甜，因为这是我用智慧换来的。

(十五)

今天,我做作业时，碰到一道有趣的题目：“小李去钓鱼，他钓到鱼的条数是：6条无头，9条无尾，8条一半，他钓了多少条鱼?”我想了很久都想不出来，就动笔在本子上画了画。终于发现：去掉“6”的头，就剩下“0”;而去掉“9”的尾和“8”的一半，剩下的也还是“0”。发现了这个“秘密”，我高兴极了，在本子上端端正正地写下答案：0条。

数学中的乐趣可真多，我非常喜欢学数学。

(十六)

暑假里，爸爸妈妈带我去上海的金茂大厦玩。 到了金茂大厦门口，我抬头一望，金茂大厦真高呀!爸爸告诉我它有88层，每层高4米，我算了算：884=352(米)。

我推开门，跑进大厦的一楼大厅，哇!人真多呀!可以用人山人海来形容，那些人都在排队买票。爸爸也去买票了，票买回来后，我看了看，成人票每张50元，儿童票每张25元，妈妈说：“猜猜看，我们家一共花了多少元?”我马

上说出了算式：502=100(元) 100+25=125(元)。“爸爸，一共用了125元。”妈妈说：“你真棒!能解决生活中的数学问题。”到了坐电梯的地方，还是很多人，我估记了一下大约有200人在等电梯，我们大约等了10分钟才坐上电梯。哇噻!这个电梯可以坐下50人。开始广播了，里面说：“这座电梯是亚洲速度最快的电梯，是一架时光穿梭机，以每秒9米的速度往上。”过了40秒，就到了88层，我连忙跑到窗旁看风景，咦!怎么外面的建筑物都变成小矮人了呢?

(十七)

我家有个正方形的钟，妈妈说，钟面上有3根针在赛跑。它们是时针、分针和秒针，最短的是时针，它跑得最慢，它跑1大格是1小时;接着是分针，它跑得第二快，它跑一大格是5分钟;最长的是秒针，它跑得可快了!转一圈就是60秒。我最喜欢分针和秒针，因为分针走一小格是1分，走一圈是60分钟，也就是1小时;而秒针“滴答”一下就是一秒，60下就是1分，它们时刻都提醒着我们要珍惜每一分、每一秒。再仔细一看，钟面上有12个大格，每个大格有5个小格，一共就有60小格。

钟面上的数学真有趣啊!

(十八)

今天，我病了。头痛、发烧，很不舒服。我告诉老师后，老师通知了爸爸，爸爸就带着我去了城关医院看病。一到那儿，一个60多岁的老医生给我量了量体温，说：“还好，感冒了，不是很严重，挂点盐水吧!”爸爸一边让我在躺椅上坐下来，一边问医生：“多少钱?”“69元。”只见爸爸掏出1张100元给了医生，医生又找给爸爸一张20元，一张10元和1个一元硬币，爸爸马上把找钱放进了皮夹。我坐在躺椅上，见医生还没来给我扎针，就悄悄地帮爸爸算了算找回的钱数到底对不对。爸爸付了100元，应该能找回100-69=31(元)医生找的钱：20+10+1=31(元)。哦，一点都没错! 回家的路上，我和爸爸说起这事，爸爸用手点了一下我的头说：“你这个小鬼，病了还不忘算钱!”

(十九)

二年级数学教案范文第3篇

1.1厘米=()毫米 1分米=()厘米 1米=()分米 1米=()厘米

2.课桌的宽是4()5( );粉笔的长是6();文具盒的宽是6();黑板的宽是1()，长是3()。

3.杯子的高约1();跳绳的长约2();尺子的厚约1();我的身高是120()。

4.今年七月份萧山区的降水量是238()。

5.1千米()=()米3千米=()米5000米=()千米

5.长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200();北京到广州的铁路线约长2313()。

6.1吨=()千克 3吨=()千克 6000千克=()吨

7.如果每个学生的体重是25千克，()个学生的体重就是1吨。

8.在验算加法时，我们一般用()()=()来验算。在验算减法时，我们可以用()+()=()或()()=()来验算。

9.四边形有()的边，有()个角。

10.长方形和正方形也是()。

11.平行四边形用手一拉，会()，这就说明平行四边形具有()性，()就是运用了平行四边形这个特性。

12.平行四边形的对边()，对角()。

13.()的长度，是它的周长。

14.()是我国古代的一种拼板玩具，后来传到国外，叫做“()”。

15.长方形的周长=正方形的周长=

16.在计算除法时，要注意()一定要比()小。

17.被除数=()()+()

18.计量很短的时间，常用比分还更小的单位()。1分=()。

19.1小时=()分3时=()分 4分=()秒

20.小学生大约每天睡9();小红系红领巾大约要20();电饭煲做饭大约要25();你刷牙大约要5()。

21.123=36，其中12和3都是()，36是()，所以()()=()。 22.0和()相乘都得()。

23.把一块月饼()分成四份，每份是它的()分之一，写作()。这样的3份是()，其中3叫做()，4叫做()。

2324.+=()，表示()个()加上()个()是()个()，就是()。99

523模仿这样把-=写出来 666

25.填写“一定、不可能、可能”

地球每天都在转动。() 我从出生到现在没吃过一点儿东西。( )

三天后下雨。()太阳从西边升起。()

吃饭时，人用左手拿筷子。()世界上每天都有人出生。()

花是香的。()月亮绕着地球转。()

二年级数学教案范文第4篇

教学

内容

、本P61

2、自主探究6的乘法口诀

教学

目标

知识与能力：使学生自主探究6的乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。

过程与方法：培养学生的计算能力和应用能力。

情感态度与价值观：养成认真审题的好习惯。

重点

难点

重点：学生自主探究6的乘法口诀。

难点：熟练运用乘法口诀。

教法

指导探究

学法

合作探究

教学准备

口算卡片

教学

过程

设计

一、创设情境：

出示题目，要求：1分钟内完成。

4+4+4+4

3

23

42

3

3+3+3

2

1

2+2+2

3

2

介绍算得快的方法。

师：今天我们一起比一比谁学得快，地点在水族馆。

二、自主探究：

、出示鱼图，表格。

鱼(条)1

(个)6

师：比赛分三部分：(1)看图填表。(2)根据表写乘法算式。

(3)根据算式编口诀。小组合作，比赛开始。

2、小组汇报所编的口诀，问：口诀是编出来了，但怎样才能又对又快得记住它们呢?

交流各自的记忆方法。

学了6的口诀你最喜欢哪一句呢?看到口诀你想到什么乘法算式?

三、拓展应用：(见堂练习)

四、后小结：

教后修改

堂

练习

、61页“做一做”。学生用小棒摆出六边形接着让学生依序说出乘法算式和口诀。然后随意提问：摆个六边形用多少根小棒，让学生说出乘法算式和口诀。

2、练习十三第1题。通过对3组题中每两小题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间的联系。学生填在书上，再观察每组中的两小题之间的联系。

3、摘苹果。

64

6

63

6

66

26

4、填空。

()=30

()3=18

6()=24

、开放题：12=(

)(

)=(

)(

二年级数学教案范文第5篇

1、40800000读作(

)，它是由(

)个千万和(

)个十万组成的。

2、八千零五亿零三十中“8”、“5”分别在(

)位和(

)位，这个数写作(

)。省略亿后面的尾数是(

)。

3、4010000=(

)万

2749090000≈(

)亿4、一块长方形菜园占地面积是100平方米，(

)块这样的菜园占地面积是1公顷。

5、如图∠1=∠2，那么∠1=(

)。

1

2

6、直线有(

)个端点，过两点能画(

)条直线，过一点可以画(

)条直线。

7、(

)时整，时针和分针成平角;(

)时整，时针和分针成直角;13时整，分针和时针成(

)角。

8、两个数相乘，一个因数扩大4倍，另一个因数缩小4倍，积(

)。

二、判断。(对的打“√”，错的打“”)(10分)

1、没有读出零的数不一定每个数位上都没有零。

(

)

2、

三万是三十个一百。

(

)

3、角的两条边是两条直线，这两条直线越长，角越大。(

)

4、平角就是一条直线，大于90度的角是钝角。

(

)

5、与“万”相邻的两个计数单位分别是十万和千。

(

)

6、

把一个50°的角放大3倍，则这个角变为150°。

(

)

7、

相邻两个计数单位之间进率是10。

(

)

8、从6点到12点，时针转过了180°。

(

)

9、一个教室占地面积大约80平方千米。

(

)

10、甲车4小时行驶360千米，乙车2小时行驶160千米，甲车速度快。

(

)

三、把正确答案的序号填在括号里。(10分)

1、下面各数中，读出一个零的数是

(

)

A，5010040

B，5104000

C，5001004

2、一个数省略万位后面的尾数是8万，这个数最大可能是(

)，最小可能是(

)。

A、84000

B、84999

C、7999

D、75000

3、将一张圆形纸对折三次，得到的角是(

)

A、90°

B、60°

C、45°

D、30°

4、现要在一块2平方千米的绿地上植树，若每5平方米植一棵树，一共需要(

)棵树。

A、40万

B、4000

C、100万

D、40000

5、如果ad=0，那么(

)

A、d一定是0

B、a一定是

0

C、a和d都是0

D、d和a至少有一个0

四、计算。

1、直接写得数。(12分)

027=

2530=

50060=

2803=

24400=

1230=

70÷5=

1000-667=

325=

1108=

19+12+38=

1258=

2、估算。(4分)

2036≈

8769

≈

99651

≈

63299≈

3、列竖式计算：(12分)

34653=

40625=

15048=

64080=

六、操作题。(第1小题4分，2、3小题每题3分)

1、先画135°的角，再以点A为顶点画一个比它小60°的角。

.

A

2、如图，已知∠1=35°，求∠3。

3、画出直线AB,然后画出射

线BC，画出的图中有几个锐角?

3

1

七、解决问题。(每题6分，共24分)

1、商场以一个65元的价格购进80个足球。以每个88元的价格卖出42个以后，现在以每个60元的价格出售，商场赚还是赔了?

2、一辆客车和一辆货车同时从甲市开往乙市，客车每小时行89千米，客车每小时行71千米，3小时后两车相距多少千米?

3、同学们去秋游，每套车票和门票共47元，一共需要102套。

5000元买票够吗?

4、松柏公园原来一块正方形的绿地面积是100平方米，如果现在要把绿地的长增加到12米，宽保持不变。问扩大后的绿地面积是多少平方米?

四年级数学其中试题答案

第一题;

1、

四千零八十万

四

八

2、

千亿

亿

800500000030

8005亿

3、

401万

27亿

4、

100

5、

45

6、0

1

无数

7、6

3或9

锐

8、不变

第二题

√√√√√

三、

把正确答案的序号填在括号里。

1、

C

2、B

D

3、C

4、A

5、D

四、

计算

1、略

2、略

3、18338

10150

7200

51200

五、略

六、解决问题

1、赚了，赚772元

2、54千米

3、

够

4、

二年级数学教案范文第6篇

课型

新授课

课题

15、画风

课时

2课时

设计人

教学目标 设计

1.有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”。 2.分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。

4.学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得遇事要善于动脑筋想办法。

教学方法 设计

1、“读悟说画”的学法导向，层层推进教学。

2、学生通过多种形式的读以及动口说、动手画，在读中积累了语言，说中培养口语交际能力，又在画中培养创新精神。

3、创造出一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计

1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

2、“以读为本”，加强读书实践。

“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

3、这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象

教学中要引导学生在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。同时通过让学生自己动手画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思、乐说。

一、猜谜激趣，导入课题。

1、一堂新授课，导语的设计至关重要。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉近了。《画风》一课的导入可采用猜谜的方法“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”学生兴致勃勃地猜出谜底是：风。

兴趣是学生积极求知的诱因，猜谜导入使学生产生了浓厚的兴趣，上课一开始就积极参与到教学过程中来。

2、风看不见，摸不着，可今天我们要学的课文却是《画风》。(板书课题)

3、读了课题，你有什么想问的吗?指名质疑。

这一环节旨在培养学生的问题意识。围绕课题发现问题，大胆质疑，很好地唤起学生学习的情趣和好奇心，产生读书探究的欲望，促进主体的发展。

过渡：小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书,善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案。请大家打开书，翻到15课。

二、初读课文，感知大意。

1、请小朋友借助拼音自由朗读课文，遇到有困难的地方多读几遍。

2、小组内汇报朗读，评评小组内的“小播音员”。

一、激趣

1、猜谜：看不见它影子，摸不着它身子，有时会抖动树枝，有时会推倒房子。

2、是啊，风看不见摸不着，有三个小朋友却能画风，是谁呢?(课件出示)请同学们赶快把他们的名字拼一拼吧。

拼音去掉，你们还能叫出他们的名字吗?这几个字在我们身边哪些人的名字中也出现了。 你们有什么好办法能记住“显”字呢?(加一加、减一减等)

二、读文

1、他们这三位小朋友是怎么来风的呢?请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子。有不认识的字可以请教你们身边的小老师。

2、学生自由读文。

3、他们到底是怎么画风的呢?请同学们默读课文，用笔画出来吧。

4、交流。

5、出示三幅画，现在同学们看这三幅画，你们知道这都是谁的画呢?请你找出课文里的句子把它配在每一幅画上吧。 指导朗读

6、小组合作分角色朗读。

7、你们喜欢这三个小朋友吗?为什么?

教学程序设计

教学处理设计

师生活动设计

4、与以往所学课文相比，本文人物多，对话多，又是三个人的相互交流，学生不易理清课文中人物的态度、观点、做法。因此，第一课时中，我重点进行识字写字教学，并引导学生初步阅读课文，弄清三个小朋友分别是怎么画风的，为第二课时理解课文、感情朗读打下基础。

5、考虑课文的特点、学生的年龄特征，我将《画风》第二课时的教学目标确定为： 知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。

能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。

6、设定“朗读感悟文中小朋友的创意”为教学重点;“遇事要善于动脑筋想办法”为教学难点。

三、复习旧知，巩固识字。

识字是读写的基础，人教版实验教材对此十分重视。本课要求认识的7个生字中有6个出现在课文人物的姓名中。为进一步巩固对生字的识记，我通过课件出示三个小朋友的头像及名字，让学生与他们打招呼。如果喊对了，小伙伴就会回应。就这样，学生在趣味盎然的“打招呼，交朋友”的过程中巩固了对生字的记忆。

四、驰骋想象，描绘美景。

三个小朋友画了风，为什么我们不能画画风呢?“三个好朋友互相启发，互相激励，竟然将原本看不见、摸不着的风画了出来，你能画风吗?你想怎么画?”我们可以想象，这简简单单的一“问”，将激起多少层浪。也许，孩子们的笔法不那么高明，色彩也不一定很和谐，但在这愉悦的气氛中，他们求新求异的思维得到了发展。

五、总结延伸，拓展认识。

展示了自己画的风以后，老师再引导学生动脑筋想办法画出声音、气味，对学生的思维将是更好的训练。

三、识字

1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。

2、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。

3、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。

4、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?

四、指导写字。

1、出示书写的4个生字，指名读一读，组词。

2、仔细观察，说说有什么发现?

3、老师范写，学生跟写，并评议。

五、再读课文，看看书中怎么说的画风的方法，假如你是书中人，你会怎么说?试一试，看你会不会这样说： 出示：刘聪问：“你想怎样画风?”我说：“___________________。”

六、总结全文，课外延伸

生活中看似很难办的事情，只要认真观察，不断实践，一定会有所发现。

板书设计

画风

飘舞的旗子

弯弯的小树

斜斜的雨丝

课后反思