奥林匹克学教案-盘古文库

奥林匹克学教案

来源：盘古文库

作者：开心麻花

2025-09-14

奥林匹克学教案（精选9篇）

奥林匹克学教案第1篇

为了体现学校信息技术教育特色，丰富学生第二课堂活动，向中学生普及计算机基础知识，培养学生学习计算机的兴趣，信息科组计划举办信息学奥林匹克竞赛培训班，组织培训学生参加××年全国青少年信息学奥林匹克竞赛（），为了在竞赛中取得较好名次，特制定此培训计划。

一、培训班开设：，全国公务员公同的天地

根据全国青少年信息学奥林匹克（）竞赛的要求，开设初中普及组和高中提高组两个竞赛辅导班专门开展培训工作。其中初中普及组主要在初中一年级学生中选拔，并吸收少量优秀的初中二年级学生，计划人数人左右，由××老师负责主要培训课程。高中提高组在高中一年级学生中选拔，计划人数人左右，由××老师负责主要培训课程。

二、学生选拔工作：

培训班学生主要在学习成绩良好和对计算机兴趣浓厚的学生中选拔，组织学生召开动员大会，并自行命题安排选拔考试。分别对学生的计算机基础知识、数学能力、逻辑能力和接受新事物能力进行了全面考核，经过综合考虑，从参加选拔考试的名初中学生中选拔了名组成初中普及组培训班，从参加考试的名高中学生中选拔了名组成了高中提高组培训班。

三、课程安排：

根据全国青少年信息学奥林匹克竞赛大纲对初赛参赛知识的基本要求，结合学校实际情况，对培训班的课程安排如下：

课程

主要内容

时间安排

节数

程序设计基础

⒈程序基本结构，简单语句、表达式

月日－日

⒉输入语句，输出语句，输出格式

月日－日

⒊关系式、逻辑式与布尔数据，选择结构语句

月日－日

⒋基础训练

月日－日

⒌循环语句，循环语句，循环控制

月日－日

⒍基础训练

月日－日

函数和过程

⒎标准函数和过程与自定义函数和过程

月日－日

⒏函数和过程中的参数及变量作用范围

月日－日

⒐基础训练

月日－日

数据结构

⒑线性表、队列和栈的基础知识

月日－日

⒈线性表、队列和栈的程序实现

月日－日

计算机知识基础

⒉计算机软件和硬件基础知识

月日－日

⒊计算机中的数、进制的转化

月日－日

全面复习

⒋全面复习，准备参赛

月底－月初

四、培训时间和地点安排：

初中普及组：

周次

上课时间

上课地点

备注

周一

下午第节－第节

电脑一室

周三

晚修第三节

电脑一室

周五

下午第节－第节

电脑一室

高中提高组：

周次

上课时间

上课地点

备注

周一

下午第节－第节

电脑三室

周三

晚修第三节

电脑三室

周四

晚修第三节

电脑三室

五、培训班学生要求：

⒈严格遵守上课时间，不迟到、不早退，有事提前请假。

⒉严格遵守电脑室上课要求。杜绝玩游戏，发现立即开除出班。

⒊上课带好笔和笔记本，认真做好笔记。

⒋有连续三次未到或者总计五次未到者，直接开除出班。

⒌培训班采用不定额淘汰机制。进行阶段考试，精简人数。

六、培训目标：

我们目前还欠缺信息学奥林匹克竞赛的辅导经验，一切都处于摸索阶段。希望通过半年多时间的努力，能够在××年月份举行的全国青少年信息学奥林匹克竞赛中取得较好成绩。为学校争取荣誉，为以后参加全国青少年信息学奥林匹克竞赛及组织竞赛培训积累经验。

目标：初中普及组和高中提高组分别有至少一名学生取得市二等以上奖项，争取获得三等以上的学校团体奖。

任务是艰巨的，但是我们坚信信息科组全体教师会凭借年轻人的热情与干劲，奋力拼搏，积极进取，积累经验，使信息技术教育成为××中学的特色，为学校争取更大的荣誉。

×市××中学信息技术科

奥林匹克学教案第2篇

（一）1、输入一个三位整数，要求把这个数的百位数与个位数对调，输出对调后的数。

[分析]先求出自然数的个位、十位、百位，然后个位与百位对调。

2、歌手大赛上6位评委给一名参赛选手打分，6人打分的平均分为9.6分；如果去掉一个最高分，这名选手的平均分为9.4分；如果去掉一个最低分，这名选手的平均分为9.8分；那么如果去掉一个最高分和一个最低分，这名选手的平均分是多少？

[分析]首先求出6位评委的总分，然后根据去掉最高分的总分和去掉最低分的总分，求出最高分的分值和最低分的分值，最后总分减去最高分和最低分除以4即是答案。

3、传说古代的叙拉古国王海伦二世发现了利用三角形的三条边长来求三角形面积公式。已知△ABC中的三边长分别为a,b,c，求△ABC 的面积。（提示：海伦公式S= ,其中p=(a+b+c)/2）。

[分析]公式中p是三角形周长的一半，求出p后直接代入海伦公式中求得面积。

4、某幼儿园里，有5个小朋友编号分别为1，2，3，4，5，他们按各自的编号顺序围坐在一张圆桌旁。他们身上都有若干糖果（键盘输入），现在要做一个分糖果游戏。从1号小朋友开始，将自己的糖果均分为三份（如果有多余的糖果，则立即吃掉），自己留一份，其余两份分给与他相邻的两个小朋友。接着2号、3号、4号、5号小朋友同样这么做。问一轮之后，每个小朋友手上分别有多少颗糖果？

[分析]题目中有5个小朋友，他们初始时糖果的数目不确定，用a,b,c,d,e分别存储5个小朋友的糖果数，初始值由键盘输入。

5、分钱游戏。甲、乙、丙三人共有24元钱，先由甲分钱给乙、丙两人，所分给的数与已有数相同；接着由乙分给甲、丙，分法相同；再由丙分钱给甲、乙，分法也同前。经上述三次分钱之后，每个人的钱数恰好一样多。求原先各人的钱数分别是多少？

[分析]设甲、乙、丙三人的钱数分别为A、B、C。用倒推（逆序）算法，从最后结果入手，按反相顺序，分步骤推算出每次各人当时的钱数。

6、求一元二次方程X2+3X+2=0的两个实数根。

[分析]方程的系数是常量，分别用a,b,c表示，可运用数学上现成的求根公式求方程的根。

①先求出d=b2-4ac；

②再用求根公式算出X1，X2；

如何写好中职数学教案第3篇

一、学期总教案

学期总教案就是本期的一个总教案, 是很多教师没有引起重视的, 它与教学计划不同, 它是对教学计划的深入与发展, 写教案时要做到:

(一) 认真研究教学大纲, 了解教学内容, 注意前后教材的衔接, 明确教学目的和教学重点, 疏理各章节知识的关系, 领会各章节的精髓。

(二) 了解所教专业与数学之间的关系, 根据专业的特点和所需, 来补充相关知识或调节章节的顺序, 充分为专业服务。

(三) 认真研究学生学习情况, 实事求是, 科学地制定教学方法, 把唯物辩证法原理和思想渗透到教学中。

二、课堂教案

课堂教案就是上课所需的教案, 是每一位教师上课前必须要做的工作, 是上好一堂课的前提和基础, 写教案时要做到:

(一) 以教科书为依据, 根据教材的科学性、思维性、整体性, 明确本节内容与其它章节的联系, 分清知识的本末主次与因果关系。

(二) 教学目的要明确, 让学生知道掌握哪些基础知识, 基本技能、技巧, 培养哪些能力, 运用哪些辩证唯物主义基本原理和思想。

(三) 要让学生了解复习哪些旧知识, 所学内容在今后的学习和实践中怎样应用, 同时要了解这节内容与所学专业之间的联系。

(四) 教学重点要找准, 要让学生懂得如何把握教学重点, 要充分估计难点, 备课时要考虑如何运用直观的方法分散难点, 应用“去粗取精, 去伪存真, 由此及彼, 由表及里”的原理, 使学生认识由感性上升到理性, 进而突破难点, 把握重点。

(五) 依据教材内容和特点, 科学地确定课堂类型与教学方法。认真分析例题, 不能只停留在会做的水平上, 对补讲的例题也要作妥善安排。经常要进行自我训练。每节习题, 每章复习题都要熟悉它的解法, 了解它的难易程度。

(六) 注重多媒体教学, 适当深入浅出地渗透现代教学观点。

(七) 根据以往教学经验, 课前再度回忆, 估计课堂各环节的时间, 板书所占地方的大小, 可适当修改补充, 力求完善。

三、反馈教案

反馈教案就是在一节课后或一章后认真总结经验教训, 学生得失, 把心得体会写下来, 写反馈教案目的在于:

(一) 教师深刻钻研教材的好形式。教师钻研教材主要靠备课, 课备得好坏主要靠课堂教学实践来检验。通过写反馈教案检查自己对教材的研究情况, 教学目的是否明确, 教学重点是否突出, 教学难点是否突破。写反馈教案实质上是更深刻地钻研教材、挖掘教材。

(二) 写好反馈教案有助于改进教学方法, 提高教学艺术。每节课后, 检查一下教学效果, 回忆一下教学方法, 是否有新的启发性, 是否结合学生的实际情况。通过分析, 把具体的教学实践提高到教学理论, 从中找出规律, 改进教学方法, 不断提高教学水平。

(三) 写好反馈教案是积累教学经验的好方法。科学家丰富渊博的知识靠一点一滴长期积累起来, 所有成功的优秀教师也特别注重教学经验的长期积累, 如果边教边忘, 教学时间再长也最多不过是简单地重复, 不会有提高。

谈谈学案与教案第4篇

传统的教案是教师认真阅读教学大纲和教材后，经过分析加工整理而写出的切实可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的案例，它是为教师上好课而预设的教学方案。教案教学是教师站在高于学生的高度，站在已知知识的高度对学生的居高临下的指导。它的着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲，以老师讲授为主，侧重使学生“学会”。而学案在教育观念、目标要求、课堂角色、课堂结构、教学方式等方面等方面不同于教案。学案，顾名思义是教师为指导学生自学而编写的学习方案，是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生、发展学生学习能力而设计的一系列问题，由学生直接参与探索，进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案教学是以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。学案的实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，它是教师站在学生的知识水平、生活经验的角度对教学内容思考的文字表现。学案的着眼点和侧重点在于开启学生智慧，调动学生的学习积极性、主动性，学生获取知识和能力，求得创新和发展，是在教师指导下以学生的自学讨论、探究新知为主，侧重使学生“会学”。

“学案助学”遵循了“以人为本”的教学原则，迎合了当前新课改的要求，对于发挥学生的主体作用，发展学生的自学、探究、创新能力是有着积极作用的。

1、学案能有效地指导学生自主学习，主动探究，建构知识体系，通过“导读、导听、导思、导做”变被动学习为主动学习，培养学生良好的学习习惯，提高学习的效率和效果。

2、学案能指导学生以本课学习的内容为中心，在课前预习和教学过程中提出问题，让课堂教学成为学习创造活动，通过学生自主探讨解决问题，让学生尝试成功的快乐。

3、学案能激发学生学习的兴趣，推动教学过程的互动、对话，培养学生掌握研究性学习方式，培养学生的探究能力和创新能力。让教学真正实现教与学的交往、互动，在交往与互动的立体教学过程中师生分享彼此的思维、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

学案助学过程重知识的探究，重体验，能引发学生的态度、情感和意志的转变，这些源于心理品质的个性特征参与学习活动，能激起学生的求知、创新欲望，挖掘学生的潜能，培养学生的创新能力。

由于“学案”是定位于学生学习方法的掌握、学习目标的达成以及学习能力的培养上，教师在制定‘学案’时首先考虑的是学生应该达到怎样的目标，以及如何实现这一目标并最终形成一种学习能力，这样，学生也就自始至终参与学习的全过程，其学习的主体性和主动性得到了充分的尊重和发挥。

既然学案是以学生为本，以学论教，以学生的学为中心，关注的是学生学什么，如何学。那么编制学案必须要清楚的了解学情，制定符合学生的学习实际和需要的学案，要特别重视学法指导。同时学案的设计要具备以下特点:

1、要绕教学目标，紧扣教材，从整體上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化，尽量一课时一个学案（如有必要，可两课时一个学案）以便控制学习总量，使学生明确目标，最大限度地提高课堂教学效益。

2、要有启发性，对教材中学生难以理解的内容应作适当的提示，引导学生自主学习，再配以一定数量思考题，在一个个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。

3、设计要有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

4、满足不同层次学生的需求，要使优秀生从学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。

5、不同类型课的学案，形式、设计重点应该有所不同。新授课、习题课、复习课和试卷讲评课都应该单独设计学案；新授课的学案应该着重关注学生的最近发展区准备知识的落实和具有启发、探究味的问题情境的设计；习题课的学案应该着重帮助学生总结解答典型问题的基本方法和基本思路；复习课的学案应该着重帮助学生梳理一下知识体系，对某些重要知识、技能进行专题研究分析；试卷讲评课的学案应该着重帮助学生了解每个试题考查了哪些基本知识和基本技能，哪些数学方法、数学思想、数学能力在哪道试题上得到了体现，自己的缺陷又在哪里；应该在对每位学生的试卷进行分析的基础上有重点地进行讲评，帮助学生学会错因分析和自我纠错。

学案在形成之前同年级同学科老师都必须先熟悉教材和课标，真正把握每个知识点、重难点、易混点，与其他知识的前后联系等等，然后通过集体备课敲定学案成型，在集体备课中先有主备人陈述自己的观点、备课的思路，其他教师进行完善和补充，最后由主备人执笔形成学案，学案形成后，每个教师根据自己学生的情况，对学案进行变通，使学案能指导自己的学生自学，顺利的掌握知识。由此可知，学案的形成是同年级同科教师共同智慧的结晶。俗话说：“三个臭皮匠抵一个诸葛亮”，“众人拾柴火焰高”，都说明了集体力量是巨大的，它能克服单打独斗的弊病，实行资源共享，使每个教师都能从中受益，达到互相取长补短的目的。同时也说明集体智慧的重要性，它需要每个教师都必须毫无保留地把自己的观点展现给其他老师。由此看来，用学案之后，教师在课前较以往要忙得多，并不是想象中的“一人备课大家享用”的轻松状态。

需要特别强调的是，集体备课固然重要，但其作用更多在于对教材难点、重点以及突破等方面的交流，一个备课组的不同教师虽然使用的是统一的“学案”，但在上课时要照顾到不同班级学生的差异，不要脱离了实际教学；不能也不应该通过统一“学案”束缚了教师的个性特点和不同的教学风格。

奥林匹克学教案第5篇

说明：

1．本基本要求旨在明确全国高中学生化学竞赛初赛及决赛试题的知识水平，作为试题命题的依据。本基本要求不包括国家代表队选手选拔赛的要求。

2．现行中学化学教学大纲、普通高中化学课程标准及高考说明规定的内容均属初赛要求。高中数学、物理、生物、地理与环境科学等学科的基本内容（包括与化学相关的我国基本国情、宇宙、地球的基本知识等）也是本化学竞赛的内容。初赛基本要求对某些化学原理的定量关系、物质结构、立体化学和有机化学作适当补充，一般说来，补充的内容是中学化学内容的自然生长点。

3．决赛基本要求在初赛基本要求的基础上作适当补充和提高。4．全国高中学生化学竞赛是学生在教师指导下的研究性学习，是一种课外活动。针对竞赛的课外活动的总时数是制定竞赛基本要求的重要制约因素。本基本要求估计初赛基本要求需40单元（每单元3小时）的课外活动（注：40单元是按高

一、高二两年约40周，每周一单元计算的）；决赛基本要求需追加30单元课外活动（其中实验至少10单元）（注：30单元是按10、11和12月共三个月约14周，每周2～3个单元计算的）。

5．最近三年同一级别竞赛试题所涉及的符合本基本要求的知识自动成为下届竞赛的要求。

6．本基本要求若有必要做出调整，在竞赛前4个月发出通知。新基本要求启用后，原基本要求自动失效。初赛基本要求

1．有效数字在化学计算和化学实验中正确使用有效数字。定量仪器（天平、量筒、移液管、滴定管、容量瓶等等）测量数据的有效数字。数字运算的约化规则和运算结果的有效数字。实验方法对有效数字的制约。

2．气体理想气体标准状况（态）。理想气体状态方程。气体常量R。体系标准压力。分压定律。气体相对分子质量测定原理。气体溶解度（亨利定律）。

3．溶液溶液浓度。溶解度。浓度和溶解度的单位与换算。溶液配制（仪器的选择）。重结晶方法以及溶质/溶剂相对量的估算。过滤与洗涤(洗涤液选择、洗涤方式选择)。重结晶和洗涤溶剂（包括混合溶剂）的选择。胶体。分散相和连续相。胶体的形成和破坏。胶体的分类。胶粒的基本结构。

4．容量分析被测物、基准物质、标准溶液、指示剂、滴定反应等基本概念。酸碱滴定曲线（酸碱强度、浓度、溶剂极性对滴定突跃影响的定性关系）。酸碱滴定指示剂的选择。以高锰酸钾、重铬酸钾、硫代硫酸钠、EDTA为标准溶液的基本滴定反应。分析结果的计算。分析结果的准确度和精密度。

5．原子结构核外电子的运动状态: 用s、p、d等表示基态构型（包括中性原子、正离子和负离子）核外电子排布。电离能、电子亲合能、电负性。

6．元素周期律与元素周期系周期。1～18族。主族与副族。过渡元素。主、副族同族元素从上到下性质变化一般规律；同周期元素从左到右性质变化一般规律。原子半径和离子半径。s、p、d、ds、f区元素的基本化学性质和原子的电子构型。元素在周期表中的位置与核外电子结构（电子层数、价电子层与价电子数）的关系。最高氧化态与族序数的关系。对角线规则。金属与非金属在周期表中的位置。半金属（类金属）。主、副族的重要而常见元素的名称、符号及在周期表中的位置、常见氧化态及其主要形体。铂系元素的概念。7．分子结构路易斯结构式。价层电子对互斥模型。杂化轨道理论对简单分子（包括离子）几何构型的解释。共价键。键长、键角、键能。σ键和π键。离域π键。共轭（离域）体系的一般性质。等电子体的一般概念。键的极性和分子的极性。相似相溶规律。对称性基础（限旋转和旋转轴、反映和镜面、反演和对称中心）。8．配合物路易斯酸碱。配位键。重要而常见的配合物的中心离子（原子）和重要而常见的配体（水、羟离子、卤离子、拟卤离子、氨、酸根离子、不饱和烃等）。螯合物及螯合效应。重要而常见的配合反应。配合反应与酸碱反应、沉淀反应、氧化还原反应的关系（定性说明）。配合物几何构型和异构现象的基本概念和基本事实。配合物的杂化轨道理论。用杂化轨道理论说明配合物的磁性和稳定性。用八面

3+体配合物的晶体场理论说明Ti(H2O)6的颜色。软硬酸碱的基本概念和重要的软酸软碱和硬酸硬碱。

9．分子间作用力范德华力、氢键以及其他分子间作用力的能量及与物质性质的关系。

10．晶体结构分子晶体、原子晶体、离子晶体和金属晶体。晶胞（定义、晶胞参数和原子坐标）及以晶胞为基础的计算。点阵（晶格）能。配位数。晶体的堆积与填隙模型。常见的晶体结构类型：NaCl、CsCl、闪锌矿（ZnS）、萤石（CaF2）、金刚石、石墨、硒、冰、干冰、金红石、二氧化硅、钙钛矿、钾、镁、铜等。

11．化学平衡平衡常数与转化率。弱酸、弱碱的电离常数。溶度积。利用平衡常数的计算。熵（混乱度）的初步概念及与自发反应方向的关系。

12．离子方程式的正确书写。

13．电化学氧化态。氧化还原的基本概念和反应式的书写与配平。原电池。电极符号、电极反应、原电池符号、原电池反应。标准电极电势。用标准电极电势判断反应的方向及氧化剂与还原剂的强弱。电解池的电极符号与电极反应。电解与电镀。电化学腐蚀。常见化学电源。pH、络合剂、沉淀剂对氧化还原反应影响的说明。14．元素化学卤素、氧、硫、氮、磷、碳、硅、锡、铅、硼、铝。碱金属、碱土金属、稀有气体。钛、钒、铬、锰、铁、钴、镍、铜、银、金、锌、汞、钼、钨。过渡元素氧化态。氧化物和氢氧化物的酸碱性和两性。常见难溶物。氢化物的基本分类和主要性质。常见无机酸碱的基本性质。水溶液中的常见离子的颜色、化学性质、定性检出（不包括特殊试剂）和一般分离方法。制备单质的一般方法。15．有机化学有机化合物基本类型——烷、烯、炔、环烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、酸、酯、胺、酰胺、硝基化合物以及磺酸的命名、基本性质及相互转化。异构现象。加成反应。马可尼科夫规则。取代反应。芳环取代反应及定位规则。芳香烃侧链的取代反应和氧化反应。碳链增长与缩短的基本反应。分子的手性及不对称碳原子的R、S构型判断。糖、脂肪、蛋白质的基本概念、通式和典型物质、基本性质、结构特征及结构表达式。

16.天然高分子与合成高分子化学的初步知识（单体、主要合成反应、主要类别、基本性质、主要应用）。决赛基本要求

本基本要求在初赛要求基础上增加下列内容，数学工具不涉及微积分。1．原子结构四个量子数的物理意义及取值。氢原子和类氢离子的原子轨道能量的计算。s、p、d原子轨道轮廓图及应用。2．分子结构分子轨道基本概念。定域键键级。分子轨道理论对氧分子、氮分子、一氧化碳分子、一氧化氮分子的结构和性质的理解及应用。一维箱中粒子模型对共轭体系电子吸收光谱的解释。超分子的基本概念。

3．晶体结构点阵的基本概念。晶系。根据宏观对称元素确定晶系。晶系与晶胞形状的关系。十四种空间点阵类型。点阵的带心（体心、面心、底心）结构的判别。正当晶胞。布拉格方程。

4．化学热力学基础热力学能（内能）、焓、热容、自由能和熵。生成焓、生成自由能、标准熵及有关计算。反应的自由能变化与反应的方向性。吉布斯-亥姆霍兹方程及其应用。范特霍夫等温方程及其应用。标准自由能与标准平衡常数。平衡常数与温度的关系。热化学循环。相、相律和单组分相图。克拉贝龙方程及其应用。5．稀溶液的通性（不要求化学势）。

6．化学动力学基础反应速率基本概念。速率方程。反应级数。用实验数据推求反应级数。一级反应积分式及有关计算（速率常数、半衰期、碳-14法断代等）。阿累尼乌斯方程及计算（活化能的概念与计算；速率常数的计算；温度对速率常数影响的计算等）。反应进程图。活化能与反应热的关系。反应机理一般概念及推求速率方程（速控步骤、平衡假设和稳态假设）。离子反应机理和自由基反应机理基本概念及典型实例。催化剂及对反应的影响（反应进程图）。多相反应的反应分子数和转化数。

7．酸碱质子理论缓冲溶液的基本概念、典型缓冲体系的配制和pH计算。利用酸碱平衡常数的计算。溶度积原理及有关计算。8．Nernst方程及有关计算。原电池电动势的计算。pH对原电池的电动势、电极电势、氧化还原反应方向的影响。沉淀剂、络合剂对氧化还原反应方向的影响。用自由能计算电极电势和平衡常数或反之。9．配合物的晶体场理论化学光谱序列。配合物的磁性。分裂能、电子成对能、稳定化能。利用配合物平衡常数的计算。络合滴定。软硬酸碱。配位场理论对八面体配合物的解释。

10．元素化学描述性知识达到国际竞赛大纲二级水平。11．自然界氮、氧、碳的循环。环境污染及治理、生态平衡、绿色化学的一般概念。

12．有机化学描述性知识达到国际竞赛大纲二级水平（不要求不对称合成，不要求外消旋体拆分）。

13．氨基酸、多肽与蛋白质的基本概念。DNA与RNA。14．糖的基本概念。葡萄糖、果糖、甘露糖、半乳糖。糖苷。纤维素与淀粉。

15．有机立体化学基本概念。构型与构象。顺反异构（trans-、cis-和Z-、E-构型）。对映异构与非对映异构。endo-和exo-。D,L构型。16．利用有机物的基本反应对简单化合物的鉴定和结构推断。17．制备与合成的基本操作用电子天平称量。配制溶液、加热、冷却、沉淀、结晶、重结晶、过滤（含抽滤）、洗涤、浓缩蒸发、常压蒸馏与回流、倾析、分液、搅拌、干燥。通过中间过程检测（如pH、温度、颜色等）对实验条件进行控制。产率和转化率的计算。实验室安全与事故紧急处置的知识与操作。废弃物处置。仪器洗涤与干燥。实验工作台面的安排和整理。原始数据的记录与处理。18．常见容量分析的基本操作、基本反应及分析结果的计算。容量分析的误差分析。

奥林匹克学教案第6篇

以下即为NOIP2013复赛流程表。

复赛流程

日期 10月22日（周二）至11月1日（周五）11月6日（周三）11月8日（周五）9：00－16：00 9：00－16：00 8：00 8：30－12：00 14：00 14：30－18：00 11月9日（周六）15：00

（至16：00）16：00前 20：00前 22：00前 8：00 11月10日（周日）8：30－12：00 15：00

第二天加密试题发放提高组一试源程序收集

试卷解压测试

CCF发放测试试卷及解压步骤

CCF 16：00前将提高组一试、普及组加密试卷发放

给各省特派员

CCF 8：00发放提高组一试密码（赛前半小时以短信

及邮件形式）

接听电话、查询邮件及处理突发事件

CCF 14：00发放普及组密码（赛前半小时以短信及

邮件形式）

接听电话、查询邮件及处理突发事件全天

复赛网上报名

初赛后10天内复赛报名时间

任务

备注

第一天加密试题发放

提高组一试密码发放

提高组一试

普及组密码发放

普及组

各省特派员在15：00前，严格按照数据提交格式，将当天提高组一试所有选手的源程序发送至

noi@ccf．org．cn。

CCF 16：00前将提高组二试试卷发放给各省特派员各省特派员在20：00前，严格按照数据提交格式，普及组源程序收集将当天普及组所有选手的源程序发送至

noi@ccf．org．cn。

源程序上传提高组二试密码发放

提高组二试提高组二试源程序收集

CCF负责将当天源程序在22：00前上传至北航FTP

CCF 8：00发放提高组二试密码接听电话、查询邮件及协助处理突发事件各省特派员在15：00前，严格按照数据提交格式，前将当天提高组二试所有选手的源程序发送至

noi@ccf．org．cn。

17：30前

日期 11月11日－17日

（周一到周日）

8：30－11月18日（周一）17：00 8：30－17：00 11月19日－21日

（周二到周四）11月22日（周五）11月22日（周五）11月22日－27日

（周五到周三）11月28日（周四）11月29日－12月1日

（周五－周日）11月29日（周五）12月2日（周一）

时间

源程序上传任务

CCF负责将当天源程序在17：30前上传至北航FTP

备注

北航评测

下发复赛评测成绩 CCF在当日17：00前按照省份下发各省评测成绩

评测数据公布 CCF在当日17：00前给各省发放测试数据选手持NOIP2013复赛报名账号登陆申诉系统，每人21日16：00申诉结束

申诉受理期

每题只可申诉一次，同时需缴纳申诉服务费50元/人。选手申诉被指导教师审核通过后（指导老师登陆个人申诉账号审核），才被提交到CCF处；当选手申诉状态变为“CCF已受理”后请于24小时汇款，汇款单上备注选手姓名

科委会议－－确定一等奖

名额分配方案。公布分数线划定方法

主要为提高组一等奖数量

申诉处理期北航对申诉进行处理

划定分数线表格整理

注意初中及高

一、高二选手、往届选手、修改姓名

选手。

各省部分提高组选手名单

公示

公示人数不低于本省复赛参赛选手总数的20% 科委会议－－划定分数线

CCF公示各奖项分数线划定参考标准，同时公示提高

组一等奖名单。

公示分数线、一等奖名单 12月2日－7日

（周一到周六）

一等奖名单公示期

奥林匹克学教案第7篇

江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛委员会
苏信奥委 [2011] 04 号

关于举办 2011 年江苏省青少年信息学奥林匹克代表队组队选拔赛的通知
各市及有关学校：第二十八届全国青少年信息学奥林匹克竞赛活动（NOI2011）将于今年在吉林举行。经研究，为组建我省参加 NOI 2011 竞赛活动的代表队正式组队选拔赛将在常州进行。兹将有关事宜通知如下： 1)时间：选拔赛于 2011 年 4 月 15 日-18 日进行。2)人员：依据江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛委员会公布的“全国青少年信息学奥林匹克竞赛江苏省组队选拔赛规程”的精神，本着公平、公正、公开，对各位选手作进一步全面考察的宗旨，JSOI 2011 江苏省青少年信息学奥林匹克集训队在经过二轮的集训与选拔活动的基础上，从中确定了参加本次选拔活动的正式选手，名单见附件。3)选拔：共进行二试。第一试用时 4.5 小时，第二试用时为 5 小时．题型均为上机编程题。由省奥赛委科学委员会命题、测试和评分。从中选拔出前 18 名（至少要有二名女选手），然后根据相关规则所给定的名额，并考虑省信奥委在本次活动结束时下发给学校、家长的相关要求回执情况，于 6 月份进行差额选拔，从中确定我省参加 NOI2011 全国竞赛的代表队的选手。4)要求：参加选拔活动的选手学校必须要委派一名辅导教师带队，并负责在最后评测的成绩单上签字（否则该校选手成绩无效）。其名单（姓名、性别并学校盖章），应于 4 月 5 日前通过电子信箱：JSOI3@163.COM 报至江苏省青少年信息学奥赛委办公室。5)相关学校应于 4 月 5 日前交纳参赛选手的注册、参赛等费用共 500 元（只接受学校的银行汇款：江苏省青少年科技中心名额不再保留。6)报到通知将于 2011 年 4 月 8 日通过普委会网站（JSOI.JZHX.NET）及函授教学网（JSOI.CZYZ.COM.CN）发布,不再另行寄发，请注意即时浏览。7)本通知只通过网络发送，不再另行寄发。南京银行城北支行 ***194）过期以弃权处理，

江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛委员会 2011 年 3 月 25 日抄报：省教育厅、省科协、省中学生学科奥林匹克竞赛委员会抄送：镇江、扬州、盐城、泰州、宿迁、南京、淮安、苏州、连云港、常州市主管部门

jsoi2011 第三轮选拔人员名单
序市镇扬扬扬盐盐盐盐盐盐盐盐泰泰泰泰泰宿宿宿苏苏苏宁宁宁宁宁宁宁宁宁宁宁宁宁宁宁姓名曾迪飞刘畅刘文钊胡渊鸣李星高飙蒋一瑶吴悦欣高贤达韩旭潘成余翔智天成俞爽徐佳玮田元景袁蕴哲陈天宇王麒麟张凯旋倪泽昆徐晔嘉

何天成王旭康陈莘莘王立力王凡余岳徐韧喆郭元靖王悦同许昊然袁玉聪朱见深陈羽观陈书新喻淞乔明达性别男男男男男男女男男男男男男女女男男男男男男男男男男男男男男男男男男男男男男男丹阳高级中学江苏省扬州中学江苏省扬州中学江苏省扬州中学江苏省大丰高级中学江苏省大丰高级中学江苏省大丰高级中学江苏省大丰高级中学江苏省大丰高级中学江苏省大丰高级中学江苏省大丰高级中学江苏省大丰高级中学江苏省泰州中学江苏省泰州中学江苏省泰州中学泰州二中附中泰州二中附中江苏省泗洪中学江苏省泗洪中学江苏省泗洪中学苏州外国语学校苏州中学苏州中学金陵中学河西分校南京市金陵中学南京市金陵中学南京市金陵中学南京树人国际学校南京树人国际学校南京树人国际学校南京外国语学校南京外国语学校南京外国语学校南京外国语学校南京外国语学校南京外国语学校南京外国语学校南京外国语学校学校名称年级高一高二高二高一高二高一高一高一高一高一高一高一高二高一高一初三初三高二高二高一高二高二高一初三高二高一高一初二初二初二初二初二初二初二初二初二高二高一机位

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38

39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

宁宁宁宁宁宁宁宁宁宁宁宁连连淮淮淮淮淮常常常常常常常常常常常常常常常常常常常常常常

张子寒吉妍周围马蔚云袁文韬李仞珏胡钧李耀东谭昊洪绿蓝滕林顾昱洲史磊宋飏张泽徐戍胡洋胡继尧王行知邹晨吴争锴钱雨露于竟成陈子旸高旺包奇徐磊徐玥蒋旻洋吕可凡洪鑫焰徐毅张诚一薛震东孔令豪吴超华逸青刘爽魏煜欣王潇江弘九

男女男女男男男男男男男男男男男男男男男男男女男男男男男女男男男男男男男男女男男男男

南京外国语学校南京外国语学校南京外国语学校南京外国语学校南京外国语学校南京玄武外国语学校南师大附属中学南师大附属中学南师大附属中学南师大附属中学南师大附属中学南师大附属中学新海高级中学新海高级中学淮安市开明中学淮安市开明中学江苏省淮阴中学江苏省淮阴中学江苏省清江中学常州市第一中学常州市第一中学常州市第一中学常州市第一中学常州市第一中学常州市第一中学常州市第一中学常州市第一中学常州市正衡中

中学常州市正衡中学常州市正衡中学常州市正衡中学常州市外国语学校常州市外国语学校常州市外国语学校常州市外国语学校常州市外国语学校江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学

高一高一高一高一高一初三高二高二高二高一高一高一高二高二初三初三高二高二高二高二高二高二高二高一高一高一高一初三初三初三初三初二初二初三初三初三高二高二高二高二高二

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91

常常常常常常常常常常常常

魏子阳李一晗陈中天王轩韩希之鄢俊乐史鉴夷安韩韵衡吴英南高胜寒钱雨杰

男男男男男男男男男男男男

江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学江苏省常州高级中学

高二高二高二高二高二高二高二高二高二高一高一高一

注：南京外国语学校的贾志鹏同学（高一），系 IOI2011 国家集训队队员。依据“江苏省组队选拔赛规程”相关规定，因该选手将于今年五月参加 IOI2011 国家队选拔活动且经本人提出申请，由所在学校报省竞赛委员会审批同意，不参加本次省队选拔活动，保留其直接入选当年省代表队的资格。其后，将根据该选手参加 IOI2011 国家队选拔活动的成绩来确定： 1）如入选 IOI2011 国家队且在 IOI2011 竞赛中获得金牌，将不再参加 2011NOI 的活动，由省竞赛委员会根据本次省队选拔活动的成绩，确定递补人员。2）如没有入选 IOI2011 国家队，则该选手则应参加于六月份进行的省队差额选拔活动，以确定其最后参加 2011NOI 的身份。鉴于此情况，根据今年我省获得的参加 NOI2011 的名额，本次省队选拔活动从中选拔出的前 18 名（至少要有二名女选手），将考虑省信奥委在本次活动结束时下发给学校、家长的相关要求回执情况，并根据其后于六月份进行的省队差额选拔活动的成绩、同时还要根据贾志鹏同学参加 IOI2011 国家队选拔活动的成绩，有可能还要有名额及人员的变动。

头脑奥林匹克第8篇

纵行:

一、指运动员用手(双手单手都可以)拿着篮球扣进篮框里。

二、著名歌手王力宏、张明敏都曾演唱过的歌曲。

三、中学的初级阶段。

四、一种比较先进的测试方法,它是指通过一系列手段,将人的某些心理特征数量化,来衡量个体心理因素水平和个体心理差异的一种科学测量方法。

五、一种方便的移动电话设备。

六、水球运动专门游泳技术。指在原处或游进中,身体由俯卧姿势突然成直立姿势向上窜起的技术。

七、碳酸饮料的代表。

八、美国电视连续剧,讲述从澳大利亚悉尼飞往美国洛杉矶的海洋航空公司815航班,在南太平洋一个神秘热带小岛上坠毁后生还者的生活和经历的事。

九、Google公司提供的电子地图服务,包括局部详细的卫星照片。

横行:

1.新上映的一部3D电影。

2.一种充满复杂通道的建筑物,很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。

3.成语。指时机难得,必需抓紧。

4.把心比作琴,拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。

5.新型主题游乐公园的通称。

6.18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家。

7.大型多人在线全三维网络游戏《完美世界国际版》当中一关卡。

8.江苏省镇江市下辖的一个县级市。素有“鱼米之乡”的美誉,以河豚为代表的“长江三鲜”,味美绝伦,蜚声四海,吸引着无数中外佳朋。

9.出自毛泽东《水调歌头》。

趣味数学

算式中的汉字各表示几时,这6道算式能够同时成立?(吴长顺)

小璐犯错了

小璐动了哪1根火柴,使原先成立的等式变成了这样子?(alpho)

上期小璐填字答案

忍者龟大逃亡!

如图所示,忍者龟从图中的红点出发,按照一定的规律行进,红线显示了它的移动路线,直至终点——蓝点。请你找出忍者龟遵循什么规则移动的?这个规律在哪个点发生了改变?

上期眼力大比拼答案

上期智力大挑战答案

345与456

浅谈学教案与地理高效教学第9篇

关键词：学教案；优点；应用

一、学教案的优点

学教案是集教案、学案、课堂练习、课后练习及教后反思于一体的教学文本，一种辅助教学方式。学教案在应用过程中，学生可以明确教师的教学设计，先学后讲，既能充分发挥学生的主体地位，又能提高学生互助友爱、团结奉献的精神，在语言表达能力和思维能力方面都有长足进步，学习效率得以提升。高中地理教学知识面广、综合性强，既有理科的属性，又有文科的特征，这就要求教师在设计学教案的时候充分利用学科特点，结合学生自身实际，将课本、资料上的图文重新整合，以获得更好的效果。

二、学教案的内容——以“等高线地形图”为例

1.教学目标的设置

教学目标即教学的目的，三维目标，在设置目标时不能仅仅关注知识与技能方面的目标，更要关注过程与方法，因为在以学生为主体的课堂上，一堂课的成败取决于学生的参与度是否高。学生提前得知目标，可以有目的、主动地学，让课堂充满动力。故将本节课知识目标设置如下：

①理解海拔和相对高度，结合板画对其进行解释，学生可进行简单的海拔高度和相对高度的计算。

②了解等高线及特点。

③结合地形图和等高线地形图进行对比分析，掌握山顶、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形类型，能够进行简单的地形图绘制。

④等高线地形图的计算问题和实践运用。

结合知识目标，更要注重过程与情感目标的实现：

①读图能力

培养学生的读图能力，尤其是从图表及图表语言当中获得相关信息的能力。

②读图分析能力

能够对地形图进行彻底地分析，能够对各种地形图进行判读。

③科学的读图方法

2.精备教学过程

教学过程一般包括预习阶段、新课活动阶段、精讲点拨阶段以及小结阶段。在这些过程中，学生活动是主要内容，教师应该尽量不讲或者少讲，要讲得精；在学生方面，应该学会主动学习，合作探究、积极参与；对于小组合作，应将有不同知识层次的学生分为一个小组，可以做到每个小组均有展示，从而提高学生的自主性和合作欲。本节课课堂设置主要有以下几个环节：

①学生根据教师展示在课件上的图，自主学习并得出海拔和相对高度的概念，可以进行简单的计算。

②通过道具的演示和小组合作探究分析等高线的特征。

③教师展示相关示意图，学生根据已有知识完成等高线地形图的基本判读，并能够总结出山脊和山谷的具体判断方法。

④通过例子展示，可计算出两地的相对高度和进行陡崖相对高度的计算，做到举一反三。

⑤通过课堂练习，学生自主总结出等高线的应用问题。

3.课堂练习的难度掌握

一般情况下，例题的难度应有所保留，最好选择由浅入深、由易到难的有梯度的习题，要满足学困生、中等生、优秀生的学情需要，让他们在练习中感觉学有所得，从而调动学习的积极性。例如，本节课对于基本地形的巩固，可先用六种等高线地形图的变式来进行。在此，选取了2009年上海高考的一道题，该题只要掌握基本的地形知识即可完成，难度较低。

（2009·上海高考）地形等高线的弯曲与疏密蕴含着许多关于地形的信息。下图是某地区等高线地形示意图。读图回答1～2题。

■

（1）图中所示地区山脊的基本走向为（）

A.东北—西南向 B.东西向

C.西北—东南向 D.南北向

（2）图示山体主峰的西北坡地形特征是（）

A.上、下部均陡峭 B.上部较陡，下部较缓

C.上、下部均平缓 D.上部较缓，下部较陡

在对基础知识比较熟悉之后，就可以去做一些与知识点相关的，比如相对高度的计算和等高线地形图的应用，此题并非一眼就能解答，有的小题需要稍作分析才能得出正确答案，例如：

（3）“我国东南沿海某地等高线图”，回答下列问题

■

①A地为_____地形区，判断理由是______。