大师工作室工作计划-盘古文库

大师工作室工作计划

来源：火烈鸟

作者：开心麻花

2025-09-18

大师工作室工作计划（精选10篇）

大师工作室工作计划第1篇

温州市谢传正技能大师工作室工作总结

在市人力资源和社会保障局技能大师工作管理办公室的关心和指导下，我们平阳职业中专谢传正技能大师工作室紧密围绕温州市的经济建设中心，依托平阳职业中专的资源优势，充分发挥工作室成员的技能专长，解决生产技术关键、新品开发、技术改造和工艺攻关等难题为企业服务。发扬传、帮、带的优良传统，推广研究成果和经验。为加速数控高技能人才队伍的建设、加快发展温州市创新型经济建设服务。

主要为图图科技公司设计制作了快速集线充电座项目，并已取得实用新型专利，外观专利正发放中。此项目在电子商务网众筹网上已经筹款成功，现已登录阿里巴巴天猫专营店。为飞贝电子科技有限公司设计制作了笔记本抽风散热器项目，此项目在电子商务网站上销售业绩同类目前三，为飞贝电子科技公司带来了可观的收入。

去年以来，在市人力资源和社会保障局等部门领导的关心指导下，在全体成员的积极努力下，工作室在数控技术应用和技能传授、理论研究和技术革新等方面做了一些的工作，取得了可喜的成绩。在今后的工作中，工作室将充分运用平阳职业中专以及校企合作企业的优势，以平阳职业中专先进设备和雄厚的师资力量为依托，继续发挥工作室成员和各位数控名师的聪明才智，致力于温州平阳地区的数控专业知识的普及和传承、数控技术和技能的应用，创造丰硕的成果，为温州平阳地区的经济发展作出积极的贡献。

2014年10月15日

大师工作室工作计划第2篇

一、指导思想

焊工技能大师工作室本着以服务生产为原则，以提升员工整体素质和技能为核心，通过工作室的组建，加快培养一批高技能骨干，建立高技能人才技术技能创新成果和绝技绝活的传承机制，并将技术技能革新成果和绝技绝活加以推广。

二、主要任务

1、配合技术部实施技术改造，解决生产技术难题，推动企业产业升级和技术进步。

2、开展企业内部技术交流，加快高技能人才培养，形成技术创新团队，为技术创新、工艺改革等提供交流平台。

3、以技能大师为项目带头人，传绝技、带高徒，为公司培养储备高级焊接技术人才。

4、以大师工作室为首，带领技术团队，开展技术能培训，指导公司新员工技能学习，提升团队整体实力。

三、工作措施

1、技能大师工作室，为公司员工长期进行焊接技术指导。

2、加强企业内部高级焊工的技术交流、学习。

3、每年组织公司焊工焊接技术技能比武，在实践时锻炼提高焊接技能。

4、组织焊工培训考证工作，为公司培养高级焊工人才。

5、建立规范的工作室，健全成员档案，记录培养过程。

大师工作室工作计划第3篇

“技能大师工作室”成立以来, 达到了一定的预期效果, 但在具体绩效考核上, 还没有一个具体的、统一的、规范的标准, 国家人力资源社会保障部办公厅关于印发《国家级技能大师工作室建设项目实施管理办法 (试行) 》的通知 (人社厅发〔2013〕51 号) 第十一条明确指出:“各省 (区、市) 人力资源社会保障部门、财政部门要加强对技能大师工作室建设项目单位的日常指导和管理, 健全考核、检查和监督制度, 定期对技能大师工作室的建设情况和任务完成情况进行考核和评估, 对项目运行存在的问题要限期整改, 并将有关情况及时报送人力资源社会保障部、财政部。”因此, 对“技能大师工作室”绩效考核体系的现状进行调查和分析, 有助于对“技能大师工作室”的考核, 也能为“技能大师工作室”的绩效考核体系提供一定的经验, 为“技能大师工作室”的绩效考核研究奠定理论依据。

绩效考核是现代企业不可缺少的管理工具, 是周期性检验与员工工作表现评价的管理手段。有效的绩效考核, 不仅能确定每位员工对企业的贡献大小, 更为管理者提供了决定性的评估资料, 从而发挥员工的工作积极性和创造性, 提高员工的工作效率, 激励员工的士气, 是公平合理地酬赏员工的依据。“技能大师工作室”绩效考核通常也称为业绩考核或“考绩”, 是针对大师及其成员所承担“技能大师工作室”的工作, 应用科学的、合理的、定性定量的方法, 对大师及其成员行为的实际行为效果及其对成果创新、人才培养等价值进行考核和评价。

一、“技能大师工作室”绩效考核的作用

绩效考核体系的建立是对“技能大师工作室”工作业绩表现的信息回馈, 是保障并促进“技能大师工作室”运行机制有序运转并实现各项工作目标所必须进行的一种管理行为, 其作用主要体现在以下几个方面:

(一) 绩效考核是“技能大师工作室”制订工作计划目标的依据

“技能大师工作室”要按照绩效考核的要求, 在工作业务范围内合理地制订工作目标规划, 工作规划要贯穿在绩效考核的方方面面, 在工作的过程中, 按照工作规划, 合理安排时间和工作进度, 使工作规划及时完成。只有这样, 才能保证绩效考核顺利进行, 否则, 则不能通过绩效考核。

(二) 绩效考核有利于“技能大师工作室”形成高效的工作氛围

“技能大师工作室”的工作运行是在绩效考核的范围内, 运行的好坏, 与绩效考核的制订有很大关系, 因此, 绩效考核政策和方法的制订对形成高效的工作氛围, 规范“技能大师工作室”的工作运行有极大的指导作用。

二、“技能大师工作室”目前绩效考核的状况

(一) 考核指标不一

由于不同级别、不同行业的“技能大师工作室”状况不同, 对“技能大师工作室”的绩效考核指标也各不相同。虽然国家和各省市也出台了一些相应的考核指标, 但在具体考核指标上没有一个完善的考核体系和共性的考核指标。特别是作为主管企业或单位, 有的考核强调成果, 有的强调高技能人才培养, 有的则强调经济效益。不同的考核部门其考核指标也不尽相同, 有的强调定量指标的考核, 忽视定性评议指标的使用, 有的将素质考核与绩效考核混为一谈。考核指标的不确定, 很难对具体工作进行考核。

(二) 绩效考核体系不健全

绩效考核是一个相对完整的管理过程, 包括绩效计划、绩效计划实施、绩效考核、绩效反馈及绩效考核结果的应用在内的一个系统的活动过程。但由于“技能大师工作室”自身的特殊性, 行业的不同, 级别和性质的不同, 规模的大小不同, 主管企业和单位的不同, 所以很难建立起比较完善的绩效考核体系。虽然有的主管企业和单位也引进了科学的绩效考核方法, 但实际上真正发挥的作用很有限, 多数情况下流于形式, 缺乏上下统一、横向比较的绩效考核体系。

(三) 大师和员工绩效考核缺乏统一性

大师和员工是“技能大师工作室”成员的主要组成, 是一种领导与被领导, 老师与学生甚至是师傅与徒弟的一种关系。许多绩效考核, 实际上是对大师的考核, 主要是针对大师的工作及业绩表现, 对其他成员的考核则由大师来决定, 因此, 大师与成员的考核, 有时不能兼顾。实际上, 大师的工作很多是由其成员来做, 大师往往只是指导一下, 但在工作总结和考核的时候, 这些功劳和成绩都记在了大师的头上。特别是一些成果的奖励、发明创造等, 因此, 这些绩效考核缺乏统一性和合理性, 对成员的积极性和创造性有一定的打击。还有一些“技能大师工作室”在对成员的绩效考核上, 采用大锅饭的形式, 干多干少, 干好干坏, 结果都是一个样, 每个成员享受同样的考核待遇, 这种绩效考核, 容易滋生员工的懒惰思想。

(四) 制订绩效考核目标存在主观性

有些主管部门对“技能大师工作室”的绩效考核还存在主观性, 绩效考核目标定得过高, 认为大师有能力、能完成, 但实际上大师在工作上还有许多事情要做, 工作量越大、工作难度越大, 考核时完不成的可能性就越大;反之, 工作量越少、工作难度越小, 考核时就能轻松完成, 因此形成了“技能大师工作室”绩效考核与工作不对应。

三、目前“技能大师工作室”的考核形式

(一) 按考核主体分类:可分为主管考核、自我考核、成员考核等

1.主管考核。指上级主管对“技能大师工作室”的考核。这种由上而下的考核, 由于考核的主体是主管领导, 所以能较准确地反映“技能大师工作室”的实际状况, 在内部主要是大师对成员的考核。

2.自我考核。指“技能大师工作室”大师及成员对自己的工作实绩和行为表现所作的评价。这种方式透明度较高, 有利于在平时自觉地按考核标准约束自己。

3.成员考核。指成员间互相考核。这种方式体现了考核的民主性, 但考核结果往往受被考核者人际关系的影响。

(二) 按考核结果的表现形式:可分为定性考核与定量考核

1. 定性考核是对“ 技能大师工作室”的工作评价考核。

2. 定量考核是对“ 技能大师工作室”的工作结果考核。

分析和研究“技能大师工作室”绩效考核的现状, 有助于鼓励和促进“技能大师工作室”工作的开展, 有助于大师在技术传承、人才培养等方面能力的积极发挥和体现, 对“技能大师工作室”的操作运行、功能完善、制度规范等有极大的指导意义, 使“技能大师工作室”更加完善、持续地发展, 真正发挥“技能大师工作室”的作用, 为社会作出应有的贡献。

参考文献

大师工作坊第4篇

讲座主持曹久平教授与同学们分享了他与张艺谋导演的合作经历，并指出电影技术变革是不可避免的大趋势，由此带入了今天的议题“数码转型时代的电影艺术”。

戴锦华教授以对电影《小时代》的幽默批判作为开场，引发了在场观众们的阵阵笑声与掌声。 “《小时代》最大的问题是代表一种命名”，接下来两个半小时的时间里，戴锦华教授通过苹果手机、赛博格文化、科幻文艺以及大量耳熟能详的经典影片为例，分析我们所处的“人类前所未有的大时代”，并详细阐述大时代中数码转型、生物学革命、人工智等变革对人类社会文化生态带来的改变，尤其对电影的媒介、形式、美学、文化产生的巨大影响意义。

“我说我们生逢大时代，大时代的电影如果能够在大时代当中幸存的话，仍然会成为大时代的见证，只不过不再是记录意义上的见证，而是精神影像上的见证。而电影艺术要继续存在下去，或者说影像来叙事、影像来表意的意识继续存在的话，一定有别于单纯的消费性影像，一定会具有消费性影像所不具有的纵深空间、场域和对话关系。”

技能大师工作室简介第5篇

简介

储彩云技能大师工作室自2014年5月建立于安徽天馨工艺制品集团有限公司，是岳西县第一家以培养高技能人才为宗旨的技能大师工作室。该技能大师工作室的成立，是岳西县高技能人才建设的一个里程碑，为提升岳西县高技能人才队伍建设起到了引领示范作用。工作室以荣获安徽省纺织协会和岳西县人才建设领导小组认定为家纺手工大师的储彩云同志命名成立。由有着二十多年家纺行业技术设计经验的王业宽副总主持领办，并负责日常的运作。

工作室成立后，已承担起安徽天馨工艺制品集团有限公司技能人才培养、技术攻关、成果转化的重任，对公司多项实际生产过程中存在的重点、难点、关键点进行立项，充分发挥了大师在总结创新成果、创新工艺技术、新产品试制研发等各个方面的核心带头作用，为公司创造经济效益、提升效率做出了突出贡献，起到了以点带线、以线带面的能动效应。同时，工作室的成立也推动了大师的带徒授技的“传、帮、带”作用，为企业技能人才的培养和技术创新提供了一个技术交流的平台，不断提高了技术人员和技术骨干的学习力、创造力和战斗力。

储彩云介绍

技能大师工作室申报材料第6篇

申报单位：

禧禄达国际酒店申报项目：烹调技能大师工作室职业工种：中式烹调项目负责人：杨征东申报日期： 2012年9月10日

黑龙江省技能大师工作室申报表

黑龙江省烹饪技能大师工作室申报报告

校企合作协议

企业营业执照、组织机构代码证

工作室成员基本信息材料复印件

技能大师工作室管理办法第7篇

第一章

总则

第一条为贯彻落实公司的人才强企战略，加快高技能人才队伍建设，增强企业创新能力和核心竞争力，实现太重集团公司又好又快持续发展，特制定本办法。

第二条本办法所称的技能大师工作室，是经国家、省批准的由工作在生产、服务一线具有高超的技能技艺、良好的职业道德和丰富的实践经验，并在全公司乃至本行业领域中贡献比较突出，影响带动作用大的为贯彻落实公司的人才强企战略，加快高技能人才队伍建设，增强企业创新能力和核心竞争力，实现太重集团公司又好又快持续发展，特制定本办法。

第三条第三条

技能大师工作室在集团公司职业技能鉴定工作领导组的领导下，按照工作计划和课题开展工作。公司将按照注重技能、突出实绩的原则，进行考核与评估，并实施奖惩管理。

第二章

工作室功能与技能大师职责

第四条工作室功能与任务：

（一）解决集团公司本工种及相关工种生产技术难题，推动集团公司产业升级和技术进步；发挥高技能专家带徒传技作用，为企业培养技能骨干，培养高技能人才，带动企业技能人才队伍建设；在企业营造学技能、比技能、研究技能、崇尚技能的氛围。

（二）组织公司本工种及相关工种高技能人才队伍建设有关活

动；参与本工种及相关工种技能竞赛评判，参与国家和国际本工种及相关工种技能竞赛，参与本工种及相关工种技能技术创新；定向培养高技能人才。

（三）参与公司高技能人才队伍建设规划指导；自主立项或积极组织参与本行业本工种及相关工种的技术技能研发工作；参加国家和国际技能技术交流；完成国家和企业确定的其他工作任务。

第五条

技能大师的岗位工作职责

包括：管理、示范与带头作用、师徒教学、技术攻关创新等职责。

（一）整合高技能人才资源，形成技术攻关创新和高技能人才培养的团队优势，并在技术攻关创新和高技能人才培养方面实施重点攻关、重点突破；

（二）承担新技术开发、试点推广和课题研究、教学培训；

（三）承担传授技艺，高技能人才培养，行业、企业本工种或相关工种技能人才培养；

第三章

工作室运行与管理

第六条

工作室管理

工作室实行三级管理：

（一）省人力资源和社会保障厅定期了解技能大师工作室建设和运行情况，进行检查评估，提供相应的指导和服务，并适时组织开展经验交流活动，发挥好技能大师工作室的示范和带动作用。

批准建立工作室后统一授予铭牌，省人力资源和社会保障厅配发工作证，配证挂牌。

（二）集团公司负责落实场地、设备和资金来源渠道和保证资金足额及时到位，确保政府补助资金合法使用，督促完成工作任务，实施对工作室工作项目的考核、自评并负责工作协调。

签订合同。集团公司与工作室命名大师签订工作目标责任合同，报省人力资源和社会保障厅人才建设处备案，并实施监督管理。

（三）所在分子公司负责日常管理，主要包括：出勤、工作状况的日常监督、检查等管理、制定工作计划、提出立项项目上报集团公司审批后组织实施；

第七条

成员配置

工作室成员组成，除技能大师外，一般再配备两人，应具备相应职业（工种）高级技师职业资格；具有新成果、绝技、绝活，或具有特色的生产操作技法，解决过本职业（工种）重大技术难题的经历；具有10年及以上从事本职业（工种）技术技能岗位或相关工种经历，由集团公司职业技能鉴定工作办公室确定。另外，再配备在省、市级技术比武中获得名次的高技能人才5名。

第八条工作模式：工作室采用问题集中研讨，日常分散工作的方式开展工作。

第九条

集中研讨。每季度进行一次集中研讨，由公司人力资源部、公司工会、工艺部门负责召集会议，总结、部署工作室任务，工作室人员汇报交流、接受任务，破解难题，召开创新成果推进会，公布攻关项目等。

第九条分散工作。工作室人员在日常工作中推广使用创新成果和新操作方法，传授技艺，培养高技能人才；根据课题项目开展项目技术攻关和技能创新活动，解决关键性生产难题。

第十条档案管理。工作室建立专门档案，包括工作计划、研究课题、有关批文、成员信息、重大活动记录、业绩、工作总结、影像资料等。

第九条

信息报告。工作室开展重大活动或取得重大成果等，应及时向集团公司职业技能鉴定工作领导组汇报，并及时报告山西省人力资源和社会保障厅。

第十条

总结交流。根据省人力资源和社会保障厅要求，定期组织工作室专家参加全市重要活动，定期开展情况通报和经验交流。

第四章工作室活动要求

第十一条根据工作计划及课题项目开展活动。

第十二条工作室根据管理需要完善内部有关管理制度并遵照执行，规范运作。

第十三条

每位技能大师（师傅）在同一时期带徒一般不超过3人。工作室组织名师带徒，合计带徒人数应控制在9人。通过传、帮、带使技艺技能得到传承，每年为企业或社会培养不低于8名合格的青年技术骨干。

第十四条

将创新成果、绝技、绝活具有特色的生产操作技法及时总结推广。

第十五条

积极开展课题研究和技术革新，并达到明显提高劳动效率和产生一定的经济效益。

第十六条工作室每年12月上旬向集团公司人力资源部报送次年工作计划，工作计划实施情况纳入考核重要内容。

第十七条凡属国家规定保密范围的项目，按国家有关保密制度执行。

第五章

工作室考核评估。

第十八条

按照国家规定标准每三年对工作室进行一次评估。由集团公司组织自评，上级主管部门审查验收，评估结果分“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等次。工作室评估获“优秀”给予2万元奖励，获“良好”给予1万元奖励。考核评估“不合格”取消称号或降级。

第十九条根据工作计划和所承担课题，以及工作室自身建设等综合情况，公司每年组织对工作室进行一次考核，获“优秀”给予1万元奖励，获“良好”给予6千元奖励。考核“不合格”勒令整改。

第二十条

对技能大师的业绩考核，可考虑按照技能大师的技术成果转化所得收益，按照一定比例分配给其个人。或设置带徒岗位津贴。技能大师奖励的基本条件：

（一）刻苦钻研技术，具有绝招绝技。创造了在同行业中公认的先进操作法，提高了劳动生产率。创造了同行业最高生产记录；

（二）在技术上有重大发明创造或重大技术革新，并取得重大经济效益和社会效益。在企业技术改造、引进高新技术设备的消化、使

用中，掌握关键技术，解决关键技术难题；能够排除重大关键技术障碍、重大安全隐患，消除质量通病，对提升产品质量有突出贡献；

（三）在编制国家级标准工艺、工作法方面有突出贡献；

（四）发扬团队精神，传绝技，带高徒。所带徒弟多人成为企业技能骨干、在各类技能竞赛中取得优异成绩。

第二十一条

有下列情形之一，取消“技能大师”资格。

（一）弄虚作假，谎报成果；

（二）违反职业道德和社会道德，产生恶劣影响；

（三）因个人过失给国家、企业和他人造成重大损失或严重后果；

（四）受到行政记大过及以上处分；

（五）被依法追究刑事责任；

（六）因命名专家调离、重大疾病及其他不可抗拒因素造成工作室不能继续开展活动。

第二十二条带徒传艺的奖励

（一）每年对带徒传艺完成目标并取得优异成绩的技能大师（师傅）奖励一次。

（二）由公司职业技能鉴定工作办公室根据本办法，对技能大师工作室带徒传艺情况进行考核评比。经评审符合条件，给予技能大师带徒3000元/人奖励、技能名师带徒1500元/人奖励，奖励金额发放至大师工作室。由公司技能鉴定工作领导组批准后执行。

（三）对徒弟经连续2年考核均不合格的，取消该大师（师傅）的奖励资格；同一位技能大师（师傅）所带的2名以上徒弟连续2年

考核均不合格的，取消该技能大师（师傅）的带徒资格。

第六章政策支持

二十三条经费保障

技能大师工作室活动费用主要由工作室所在子公司承担。要安排相应资金支持项目实施工作；

政府对技能大师工作室给予一次性补助资金10万元，主要用于培训设施设备购置及技能交流推广等费用；

技能大师工作室所依托单位也要对项目给予相应的经费支持，主要用于带徒津贴、技能大师开展带徒传技、实施技术技能革新成果和绝技绝活的应用推广、组织参加技术培训、技术攻关、技术协作、技能研修、实训场地、设备等补助。

第二十四条对在工作室半年以上注册培训，且符合职业资格等级申报条件的学徒，命名专家出具考核合格报告，可向省职业技能鉴定中心提出免申报技能等级鉴定考核的申请报告，经批准后，通过理论考试合格颁发相应等级职业资格证书。培养学徒参加技能竞赛获市级二类竞赛一等奖或市级一类竞赛二等奖及以上的，奖励工作室，考核可直接确定为优秀。

第二十五条

“技能大师工作室成果奖”的评选

(一)创新创优方面：进行技术革新和技术改造，取得较显著的社会效益和经济效益；利用所掌握的绝技绝活，用于实际生产与经营，取得明显经济效益；开发研制或创作有价值的新产品、新作品等。

(二)技术攻关方面：在科研、生产中攻克技术难关；对技术难题

进行技术会诊，提出改进意见和措施，提高生产效率；在新材料、新设备、新工艺的引进和使用上取得突破。

(三)授艺带徒方面：在培养高技能紧缺人才方面作出突出贡献；举办有一定规模的培训班传授技艺、培养人才，产生辐射效应，取得明显成果；培养的徒弟技艺高超。

(四)技艺挖掘方面：积极挖掘传统工艺，大力进行传承、宣传等，方面取得实效。

(五)课题研究方面：对专业技能有深入研究，围绕技术技能有正式出版的著作或在省级以上刊物发表的论文，并有较高的实用价值。

符合上述条件之一的技能大师工作室可以申报成果奖的评选。

第六章附则

第二十六条

本办法自2012年8月起试行，由人力资源部负责解释。

大师工作室工作计划第8篇

●《班主任管理大师》的主要功能及特点

《班主任管理大师》是由国内大拇指软件开发公司开发的一款功能强大而免费实用的班主任工作管理系统。它是由开发人员在研究了大量优秀班主任工作经验的基础上, 综合多款相关软件的优点而设计成功的软件。

安装并打开软件 (官方下载地址:http://www.dmzsoft.com/) , 最新版叫《大拇指数字化校园》, 不过作为只管理一个班的班主任来说, 用旧版《班主任管理大师》就可以了, 新版的软件使用对象主要是学校的管理者。旧版《班主任管理大师》启动后界面如图1所示。注意的是安装完成后, 第一次登录时, 软件默认的名称是“大拇指”, 无需输入密码, 直接点击“登录”即可。班主任登录后可修改自己的用户名和密码。

界面主要有菜单栏、常用工具栏和左侧的快捷菜单栏, 通过这些工具提供的命令进行操作就可以了。它的主要功能和特点是:1学籍管理 (支持照片) ;2成绩管理 (精心设计, 可以与专业成绩处理软件相媲美) ;3评语管理 (轻轻一点, 即可轻松完成) ;4考勤记录和奖惩记录、健康记录;5学生作业管理、学生行为记录、个别教育记录、后进生管理 (支持语音文件管理) ;6班级班务管理、班级工作计划、班会教案及班费收支登记、班级工作日志、课程表、座位表;7班主任自身的课程教案管理 (新课标教案) 、听课记录、假期通知书、班主任通讯录、文章收集归类管理、出差培训记录;8定时提醒 (学生生日、课程、值日提醒) 、试卷题库管理、试卷生成系统、通讯录、方便快捷的座位表设计等功能。

软件基本上拥有了“只有你想不到的, 没有做不到的”各种功能。

●使用《班主任管理大师》进行班级管理

《班主任管理大师》功能很强大, 下面简单介绍软件的使用方法和技巧。

1.学生资料管理

学生资料管理包括有:学生基本档案、素质量化考评、家校联系记录、学生评语、转学和毕业记录等项目。

学生档案栏目非常详细, 如图2所示。包含有各种常用信息, 还支持自定义信息, 同时支持像片导入。输入信息时可以直接在软件里输入 (此时要勾选是否可以即时编辑选项框) 。如果觉得这样输入麻烦, 则可以在电子表格中输入。先执行工具栏中的“数据导出”可以先导出一个空的信息表, 里面就会有各种要填的选项, 然后在电子表格中逐项填好即可。

素质量化考评包含有迟到等各种常规登记, 家校联系记录可以保存与家长联系的时间、内容等信息。软件还有一个重要的功能就是智能统计功能, 像量化考评可以通过“量化汇总”进行分日、周和月等时间阶段进行统计, 可以使班主任们省去很多统计数据的时间。

这里需要特别说明的是学生评语记录。每到期末班主任们都会为学生的评语发愁, 有了这个软件, 写评语也变得轻松容易了。学生评语记录包含有:存在问题、特长等数十条内置评语, 还可以添加自定义的评语, 如图3所示。

2.班级日常管理

班级的管理首先面对的是日常管理, 这是班级工作的基础。日常管理中有班级学科管理、班干部管理、宿舍管理、学生座位表、课程表、班级考评量化、班级奖惩记录、班级活动记录、班级照片、班级值日安排等。对于一个从来没有担任过班主任的老师来说, 只要有了这款软件, 即便仅仅按照软件所列的条目去做, 也能做好班级日常工作管理 (如图4) 。

软件在班级日常管理方面做得非常细致, 细到像安排教室值日生的工作等小事都想到了。例如, 在班级值日安排方面, 提供了很细致的值日分工。对于教室的大扫除卫生承包责任制, 软件就提供了一个非常完整的分工表, 班主任们可以直接使用, 非常实用。软件还提供了值日生轮值表、检查表等。

像班干部管理等其他班级日常管理方面这里就不再细说了。可以说通过使用该款软件, 即使是一位新手都能把班主任日常管理工作做得井井有条。另外限于篇幅, 像班级工作管理、期末工作管理、学校工作管理和成绩管理等类似功能就不再这里一一细说了。下面再谈谈软件的一些特别功能。

在“我的记录”栏目中有很多实用的功能, 如万年历、资料收集、今日提醒和个人记事安排等。其中“个人记事安排”非常实用, 首先是在“日程安排”中, 进入“个人记事安排”, 选中某一日期, 在工具栏中点击“新增”, 在窗口右侧栏的相应日程中双击鼠标, 即可弹出“日程详细”窗口 (如下页图5) 。在所弹出的窗口中, 点击“状态”的下拉三角按钮, 可以依次设置未开始、进行中、推迟、取消、完成的颜色, 并选中“显示时间”, 在内容框中输入相应的内容, 点击“保存”。这样只要是打开“日程安排”, 一看颜色就知道我们的日程安排的进展情况了, 日程过后只要右击鼠标, 执行删除即可。

在“今日提醒”栏目中, 有课程、值日和生日提醒等功能, 只要一打开软件就弹出这些提醒功能, 是很人性化的一种功能。

软件的“学期结转”功能, 可将上一学期的学生数据转入下一学期或下一年度, 可大大降低班主任录入数据的负担。

“家庭报告书”则是为学期结束后处理学生该学期学习成绩报告单而精心设计的, 它能自动打印班级所有学生的学习成绩报告单。

软件还提供了数据库备份和维护功能。在软件的使用过程中难免出现意外情况, 这时就需要对系统进行备份和维护了。班主任在使用过程中如遇有什么错误, 还可以将软件进行“数据初始化”操作。当然如果忘记了备份也没关系, 每次在系统关闭前都会有一个“关闭”提示窗口, 提示我们做好修改后的备份, 退出前点击“备份后退出”, 这样就可以放心地退出了。数据备份还有一个特点, 就是可以利用系统自带的数据备份将两地数据互相交换使用, 先在一个地方备份后再把备份文件拷贝到另一个地方进行数据还原。

大师的工作坊第9篇

称作“政治理论与政策分析工作坊”的这一学术机构，其实就是一个研究所，且是涉及多个学科的研究所。但令人好奇的是为何起名叫“workshop”？趁奥氏尚在午餐，向她提出这个问题，得到的答案关键词是craft（工艺）和craftsmen（工匠），夫妇二人的信念是，在研究生作为学徒和工匠能够有机会与资深学者一起工作和共同研究的条件下，研究技能最易被获取并得到运用。“我们是通过能工巧匠（master craftsman）的眼睛看各种问题的。”夫妇二人发现，熟巧（mastery）这一概念可用来描述他们要打造的工作坊。这是一个学术工作的中心，在这里，学者和学生们可以掌握理解政治经济问题的工艺，运用政治和经济理论作为分析的工具，不仅在经验性研究的设计和进行中如此，而且在公共政策问题的研究中也如此。以他们所钻研的问题而论，这名字可称谦虚。那是一九七三年的事。作为创始人的奥氏夫妇相信，研究生作为学徒和伙计，与资深学者同处，共同探讨和研究问题，是一种较理想的状态。在这里，每个人都得到平等的对待。他们自称这个群体为“workshoppers”，这当然是自己造出来的一个词，却也颇为传神，反映了工作坊内的一种自我认同。

说来也有偶然，当初他们在申请资金支持时，被告知要描述其所在“机构”的性质，这使他们感到，即使是出于策略的原因，也有必要建立一个有形的组织。它将为研究资金的申请和获取提供便利，也提供一个保持研究连续性的机构条件。在这里，学者们探讨具有实际应用性的理论问题，避免过度的脱离现实的学术抽象。因而，强调理论与实际问题分析的联系成为工作坊的首要原则之一。

早在一九六八年，生物学家加雷特·哈丁在《科学》（Science）杂志上发表了日后声名远播的《公用地的悲剧》一文。哈丁设想了一个向所有人开放的牧场，每个理性的牧羊人都从其牲畜中获得直接利益。但当他和其他牧羊人过度放牧时，就造成了公用地的破坏和退化，这便是“公用地（或公地）的悲剧”。哈丁自己是用公用地的过度放牧比拟人口无节制增长等带有普遍性的问题。遗憾的是，这类问题在人类社会中是广泛存在的。我国近海海域因过度捕捞出现渔业资源枯竭现象，就是一种颇为典型的公用地悲剧。今日中国出现空气污染，雾霾频现笼罩大地现象，也属此类。

这就提出了如何走出公用地悲剧的问题。

不能说工作坊的研究就是围绕着这一问题而展开，然而确与此问题存在密切联系。究其实，工作坊建立后所开展的研究活动大致是在三个不同但相互联系的层次上进行的。

在微观制度层次上，其研究聚焦于小规模单位，主要是参与者经由自主组织而形成的制度。重要工作是考察与公共池塘资源（CPR，也即人们因同处一地而获益的自然资源或产生的资源）相关的各种地方治理问题。对公共池塘资源的研究是通过经济分析、实验室中的模拟实验和实地研究进行的，后者包括对加利福尼亚州的地下水盆地、尼泊尔的灌溉系统、乌干达的森林储备等的研究。

在宏观制度层次上，工作坊的研究聚焦于大范围的政治秩序，包括全国性和国际性的机制。这一层次上的研究意味着试图解释所观察到的某种趋向，即人类治理中的巨大试验变成了巨大的灾难。这包括苏联体制的瓦解、南美一些国家军政权的表现、非洲一些国家的失序等。

第三个层次上研究考察的是中等范围的制度安排。属于这一类的有对警察问题的研究以及后来更一般地对城市和大都市地区其他公共服务的研究。之后又把对公共服务提供问题的研究扩大到海外，考察发展中国家教育的供给和基础设施的维护等问题。

把所有三个层次的研究连结起来并赋予其一致性的，是采用共同的路径和框架来理解具有相似性的社会现象。制度分析与发展这一框架，由此得到确立，它的基石是，人们是在一个特定情形下基于他们所面对的激励（incentives）而做出决定和采取行动的，这些激励部分地植根于人的特性、共享而相互理解的社区、人们为管理其生活而制定的规则等。

就公用地悲剧问题，奥斯特罗姆夫妇及他们领导的研究团队发现，在人的社群和社会中既存在着失败也存在着成功的实践及其相应的制度安排。作为一项集体努力推出的《制度分析与发展的反思》（一九八八）一书，是工作坊最重要的研究产物之一，用其导论中的话来说：“制度体现管理所有公共和私人行动—从个人产权到社区应付公共物品的各种方式—的基本规则。它们影响收入分配、资源配置的有效性，以及人力资源的开发……正变得日益明显的是，支持生产性人的发展将要求我们更多地关注创建制度的艺术。” （商务印书馆早在一九九二年就出版了该书的中译本，但它在国内似乎未得到足够的重视。）

在没有中央权威的条件下，管理稀缺共享资源的制度是如何形成的？这提出和抓住了一个切中肯綮的可谓重大的问题。埃莉诺·奥斯特罗姆通过其学术工作，发展出了“公共池塘资源”或“共有资源”概念，进行了大量经验研究及理论升华。这成为工作坊的一个主要研究领域，也是一大亮色。在人的社会中，共有资源很多见，如海洋渔业资源、森林、水资源、农地等都是，因而公用地的悲剧现象也颇为常见。前人所提出的解决问题之道，不外乎两种：一是通过政府的集中管理来实现，二是通过私有化来实现，似乎只能二者取一。

奥氏在经验研究中发现，不同国家的实际生活中存在着不少经由自我管理而避免了公用地悲剧的例子，它们既非通过政府的集中管理实现，也非经由产权私有化实现。在一定条件下，面临公用地两难处境的人们，可以在他们之间确立一定的制度安排，来改变其所处境况，实现合作，避免灾难。奥氏先后研究了加利福尼亚的地下水资源、土耳其近海渔场、斯里兰卡渔场、西班牙韦尔塔的灌溉制度、菲律宾桑赫拉的灌溉社群，等等。多年后，“公用地悲剧”的提出者加雷特·哈丁回首以往，曾称若是此时写作，会称其为“无管理的公用地之悲剧”，也就是说，公用地悲剧的出现不是必然的。在一定的条件下，是可以得到克服或避免的。由此可见，他们得出了相似的结论。

延至一九九零年，奥氏的《公共事物的治理之道》一书问世，此著副标题为“集体行动制度的演进”，不久就成为布鲁明顿学派论著中最为著名、引用率最高的一部著作。它通常被认为是公共政策、公共选择领域的一部书，但实际上其意义和影响已远远“溢出”到其他领域，人们发现，集体行动的需要和困难是如此广泛地存在于国内社会和国际社会。

二零一二年三月，我应邀到布鲁明顿出席学术会议，奥氏应组织者之邀做主旨报告，讲题为“思考作为公地的气候变化”。气候变化是新出现的全球性问题，奥氏试图以自己的理论框架分析这一问题，找寻答案。

在她眼里，气候变化是最大的一块“公地”，也是一项全球公害物品（public bad）：一则无人能够置身事外，二则所有人倾向于不采取代价高昂的行动以避免负外部性。由于气候变化是一块全球公地，大多数建议和主张都跟“全球性解决办法”有关，例如：实行封顶以降低排放总量，推行购买碳排放；对温室气体排放一视同仁地征税；制定政策，不至于“鼓励”那些其历史排放已“造成”问题的国家。这些选择，各有各理，相互抵消，持续的争论可能使问题更为严重。的确，现实需要人们在全球层次上采取个别的和集体的行动，但如何往前走，存在大量悬而未决的问题。气候变化不光是全球温室效应，而且还有变异、极端气候、海平面上升、海岸地区和太平洋岛屿消失等。对于传统的集体行动理论来说，若没有一个外部的政府施加要求，那些使用化石燃料的国家就不会采取行动。而达成全球性的协议被认为是唯一的出路。

奥氏以为不然，她给出的办法是多中心治理。她认为，需要把多中心治理理论运用于开发复杂和多层的政治—经济—社会体系以对付复杂、多层的生态体系。当前对生态体系治理的研究正变得在技术上更为精细，但地方性知识和地方性承诺也是有效政策的重要组成部分。在国际和国家层次上制定的政策要求采取地方和地区性的行动，付诸实行，因此，有效的路径必须是多中心治理。各种地方性单位必须进入，而不能总是等待一个全球性的解决办法！在这一问题上，人们应该发出声音，否则就是不负责任。

她的学术讲演引起了在座各位与会者的很大兴趣，众人无不认真倾听，在讨论环节提问不断。记得在回答某个问题时，她微笑着，看着对面墙上的托克维尔像说：“他在那儿听我们说话呢。”

当时会议正在进行的这间会议室，名为“托克维尔室”（Tocqueville Room）。一边的墙上，悬挂着奥氏夫妇历年所获得的各种奖项，颇为可观，但最引人注目也最有意思的，当属这位十九世纪法国思想家、《论美国的民主》一书作者托克维尔的肖像画。为什么是托克维尔？这乃是因为，托克维尔的思想深刻地影响了奥斯特罗姆夫妇的学术研究。对他们来说，托克维尔的工作确立了一个学术上的“榜样”，能够为有关人类社会秩序如何构成的探究提供指引。一九八四年，工作坊建立了“托克维尔人类制度研究基金”，其宗旨是“支持制度研究以及如何修正制度以促进人类社会中的自主治理和发展”。这正是当年托克维尔考察美国民主实践时所怀抱的希望。

没想到的是，这是她生命中出席的即便不是最后一个，也是最后之一的学术活动。二零一二年六月十二日，奥氏因病辞世，享年七十八岁，数十年的学术生涯在此画上句号。（稍后，其先生文森特竟也在同月仙逝！）印第安纳大学校长沉痛地表示，这是该校“无法替代的损失”。

但埃莉诺·奥斯特罗姆的学术成就足以对得起她七十八年的生命，她的思想学术遗产已经并将继续影响和启迪后人。

她的学术进路，强调了个人的选择总是深嵌于社会和文化的情境中。这就不同于一般的理性选择论者。尽管她并不否认形式建模总体上的作用，但反对只使用模型来作为政策制定的基础，“自以为无所不知”（presumed omniscience）可以导致错误的因而有害的政策建议。而这一点，在数学模型盛行的美国社会科学的情境中尤其重要。

她的研究是“问题驱动”而非“方法驱动”的，她并不迷恋于“普遍适用模型”，而是去“理解和解释实际政治结果”。她从多次田野调查中得出的一条关键性准则是，假定有一个“最好的办法”是无益的。对于千差万别的未定状况，不可能有一个“最好的办法”。这就在思想方法上上升到了一种自由之境，否定了，也避免了找寻终极真理、找寻适用于一切问题的方法这一谬误。

因此，她走向实证、走向具体、走向情境，观察、观察、再观察，然后比较、提炼。她深入探究不同文化背景和制度背景下的众多案例，从经验现实中升华出理论来。

以《公共事物的治理之道》为代表的她的研究，揭示了“自主治理”的地方性机构和社会资本形式能够帮助个人超越集体行动难题，持续性地管理一些“公共池塘资源”，如地下水、渔业资源、森林和农地等。更进一步，较大范围的集体行动难题也并非无解，“公用地悲剧”不是必然的。在这一重大理论问题上，奥氏的学术工作卓有成效，树立了一个里程碑。

社会科学的一个标志性难题是社会秩序。安全、福祉以及经济和社会发展要求某种形式的治理和冲突的解决或至少是抑制。埃莉诺·奥斯特罗姆推进了对信任和互惠在社会秩序中的作用、社会秩序中的信任与互惠、互惠的形式与规范、制度的规范是如何发展起来的等等问题之研究。无论是地方公地还是全球公地，其文献都着重于制度如何提供信息和降低交易费用；行为体都依赖于互惠以产生激励；信用对于介入讨价还价和规则制定的行为体是关键性资源。

用一句话来说，她对于我们理解制度与合作做出了重要理论贡献。朝闻道，夕死可矣。

无疑，布鲁明顿学派的机制依托是政治理论与政策分析工作坊。这工作坊是奥斯特罗姆夫妇一手创办起来的，是留给学术和政策分析的一份持久的遗产。在四十年的时间里，夫妇二人与数百位研究生、访问学者以及资浅或资深的同事合作，共同探究学问，卓然自成一家，形成了“布鲁明顿学派”。据现任所长迈克尔·麦吉尼斯告知，奥氏夫妇没有生育孩子，这工作坊就是他们的孩子！为了它的成长，夫妇二人甚至从每年的工资收入中拿出相当一部分，用于工作坊的运作之需。

麦吉尼斯所长与我谈毕，引我去同层的另一边，指给我看埃莉诺·奥斯特罗姆的办公室，门原本就开着，小小的一间，朴实无华，就这么平常，与在当今国内常看到的情形迥异，但不平常可能正是从平常中来的吧？这是二零一二年三月间的事。现在，大师已去，而这份事业和精神在延续。