第一次国共合作的作用与特点（精选9篇）

第一次国共合作的作用与特点 第1篇

第一次国共合作的作用与特点

答：首次国共合作推动了中国革命的发展。

1、新三民主义基本内容与中国共产党在民主革命阶段纲领基本一致，奠定了国共合作的基础，推动了中国民主革命的发展。

2、改组后的国民党实施联俄联共扶助农工的三大政策和新三民主义推动了中国的反帝反封建的斗争。

3、国共合作后，建立了新型的革命武装，推进了北伐战争和广东革命根据地的统一。

4、使工农运动得到了迅速的恢复和较快的发展。

对两党建设和发展产生了重要影响。

对国民党的影响：

1、国民党在改组后，孙中山在共产党的帮助下，确定了正确的斗争目标：在国际上反对帝国主义，在国内反对军阀。

2、孙中山为首的国民党对工农运动采取积极支持和赞成的态度。

3、孙中山为首的国民党在国共合作后，增强了同帝国主义和军阀斗争的信心和力量。

对共产党的影响：

1、中国共产党在第一次国共合作期间由不合法秘密活动到合法、公开的活动。

2、国共合作后，党的组织得以迅速发展。

3、由于公开活动，共产党有条件的更广泛的接触社会，联系群众，提高了斗争艺术，丰富了斗争经验，加深对革命斗争的认识。

首次国共合作的主要特点：

1、两党的政治纲领基本一致。

2、国共合作是随着两党领导人、党员的认识不断进步而实现的，不是一蹴而就的。

3、国共合作是在两党自觉自愿基础中，经过共同努力实现的，因此是比较密切的合作。

4、国共两党实现合作是各自同内部的错误言行进行斗争并取得胜利的结果。

5、国共合作是采取党内合作的形式，而且是双方没有掌握政权下实行的合作。

6、在国共合作中，工人阶级对资产阶级的领导是通过共产党员在国民党内部掌握的部分权力，发挥共产党的政治影响，经过组织推动、批评、帮助来实现的。

第一次国共合作的作用与特点 第2篇

除消息外，新闻媒体采用最多的另一种体裁是通讯。1942年7月18日延安《解放日报》的社论《把我们的报纸办得更好些》就曾指出：“报纸既不是书籍也不是杂志，它的生命主要的就寄托在大大小小的新闻(指消息)和通讯上面。”

通讯是一种比消息更深刻、更详尽、更生动的新闻体裁，优秀的通讯作品可以在读者中产生更广泛、更深远的影响。抗美援朝时期，一篇“战地通讯”《谁是最可爱的人》在全国广为流传，人们从此把志愿军称为“最可爱的人”，直到1979年，还把参加对越反击的解放军称为“新一代最可爱的人”。20世纪60年代，《伟大的战士——雷锋》和《县委书记的榜样——焦裕禄》两篇通讯，为中华民族树立了几十年来永不退色的楷模。

今天，我与大家一起学习通讯的基本特征、主要类型和写作方法。

第一部分

通讯的含义、特点和作用

一、通讯的含义

通讯是综合运用多种表达方式，详细深入而又生动形象地报道新近发生的事实的一种新闻体裁。

据考证，“通讯”一词是由“通信”演变过来的。最早的新闻，传递手段主要靠电报和信函两种方式。用电报传递的稿件叫“电讯”，由于电报费十分昂贵，一般都写得极其简略，就是我们现在所说的消息。而采用信函的方式传递的稿件，就写得比较详尽了，里面有较多的议论和描写，比电讯要充实、生动得多，被叫做“通信”。随着新闻事业和电讯业的发展，本来运用信函传递的稿件，也改用电报传递了，于是人们又把“通信”改称“通讯”。这就是“通讯”名称的由来。

1848年，马克思主编《新莱茵报》，恩格斯为该报撰写的《6月23日事件的详情》、《六月革命》、《从巴黎到伯尔尼》等著名通讯。这些可以算是世界上最早的通讯名作。

在中国，辛亥革命时期，上海的《申报》、《时报》为了从北京获得新闻，聘请身居北京的名记者黄远生为特约撰稿人，《申报》还专门开辟了《北京通讯》专栏，刊登黄远生从北京发来的稿件，受到读者的欢迎。这可以算是中国最早的通讯作品。

——1995年4月6日山东、西藏电视台新闻联播(原稿1300字左右，播出时间3分59秒)为了节约篇幅，这里省略了中间的一段文字。即使引用全文，也只有一千多字，作为消息，是非常概括简短的。

同样报道孔繁森事迹的通讯又是什么样的呢？下面我们再来看一段相同标题的通讯的开头部分：

领导干部的楷模——孔繁森

何平朱幼棣 陈 雁 陈维伟 魏武 王世亮

也许，岁月能改变山河，但历史将不断证明，有一种精神永远不会失落。崇高、忠诚和无私，将超越时空，成为人类永恒的追求。

也许，时间会冲淡记忆，但人们绝不会忘记，20世纪90年代，有这样一位共产党员，他的理想，他的信念，他的人格，他的情操，使千万人的心灵为之震撼。

他，就是原中共阿里地委书记孔繁森。他把自己的一腔热血洒在西藏高原。两次进藏，历时十载。在党的召唤面前，在人生的选择中，他的精神境界一次次得到升华。

1993年4月4日，孔繁森告别拉萨赴阿里上任。

越野车载着他，向西急驶而去，车窗外，油画般的高原景色一幕幕掠过：清澈的拉萨河，奔腾的雅鲁藏布江，高耸的雪山，明镜般的湖水……孔繁森热爱西藏的山山水水，但此时却顾不上欣赏这高原美景，伸向远方的莽莽苍苍的路，多么像人生之路。回顾过去的路，思谋未来的路，他的心早已飞向了阿里。

孔繁森先后两次进藏，这时已在高原工作了6年。他现在应该东进返乡。然而，他却接受了一项更艰巨的任务，驱车向西，奔赴自然条件更恶劣的地区，挑起阿里地委书记的重担。

……

——新华社1995年4月6日通稿(原文11500字)这只是一个开头，但我们已经可以从直觉上看出通讯和消息的差异——它要比消息详细、生动得多。

下面我们再从理论上将通讯和消息的区别加以概括。

（二）通讯与消息的区别

1.内容上，消息简略单纯，通讯详细丰富

从内容方面看，消息大多是一事一报，而且只报道新闻事件的大致情况，如果有细节也是非常少的。而通讯报道的可以是一人一事，也可以涉及众多的人物和事件。同时，通讯十分重视细节的刻划，在一篇通讯中往往有大量的细节。

这段文字中有虚实、有对比、有比喻、有对偶、有夸张……作者就是运用这些手法，使新闻也具有了艺术的品性。

4.风格上，消息朴实，通讯富有文采

手法的不同自然会造成风格的不同。消息一般没有文学性，朴素实用。通讯则有较强的文学性，生动活泼而富于文采。在一期报纸上，只有消息的凝重则不够活泼多样，只有通讯的文采则不够朴素踏实。这两种不同的风格是各有所长的，二者之间的相互映衬和相互补充，使新闻媒体的面貌臻于完美。

5.时效上，通讯不如消息更迅速及时

虽然有消息、通讯同时发表的情况，但一般来说，通讯的时效性是赶不上消息的。这倒不是说通讯就不追求时效，通讯的写作和发表也是讲究越快越好。可是事实上它不可能像消息那样快。其中的道理很简单：消息内容简略，篇幅短小，采访快，写稿也快。通讯有大量的细节，篇幅一般比消息长，采访快不起来，写稿时间自然也比消息长一些。

三、通讯的作用

有了消息，为什么还要有通讯呢？一个明显的原因是：消息和通讯有不同的功能，各自满足着读者的不同阅读需求，是相互不能替代的。通讯的作用主要有以下几点：

（一）为读者提供更多的新闻细节

按说，有了消息，新闻受众就可以即使不出门，也全知天下事了。消息把国内国外、各行各业的有价值的新闻都作了报道，保证了新闻的全面性。可是，读者不会因此而满足，对于他们特别关心或感兴趣的新闻，他们总是想知道得更详细一些。

举例说，中国女排首次夺得世界冠军之后，中国出现了“女排热”，女排的国际比赛成了人们关注的焦点。如果报道一场女排的重要国际比赛，只用消息的形式，说什么时间在什么地方，中国女排战胜了××国家女排，比分是多少。这对于一篇消息而言大概是只能如此了。可是有些读者关心的东西却没有报道出来：双方派出了什么样的主力阵容？比赛过程是一边倒还是有起伏波澜？教练在关键的时候采取了哪些措施？××球星的表现如何？比赛中有哪 些扣人心弦的场面发生？观众有哪些反映……等等。对这些方面，消息即使有所涉及也多是语焉不详的。为此，当时我国各个媒体在报道关键性比赛的时候，在刊发消息的同时还有刊发相应的通讯，以满足读者了解详情的要求。

（二）使新闻具有感染心灵的艺术品格

中俄贸易合作与发展的特点与趋势 第3篇

回顾中俄贸易的近20年历程, 如图1所示, 中国和俄罗斯的贸易发展大致可以划分为两个时期:19921999年为两国经贸发展的波折发展期, 贸易模式并不成熟, 很多是以走私、易货贸易的形式存在;20002008年则是两国贸易的高速发展期, 而这一高速增长的前提是两国政治关系的强化。2001年, 中俄签署为期20年的《中俄睦邻合作条约》, 开启了中俄贸易持续高速增长的序幕, 2005年双方又签署了《中俄关于21世纪国际秩序的联合声明》, 并发表《中俄联合公报》, 使中俄睦邻合作关系达到了前所未有的高度。[3]2006年和2007年两国互办国家年, 增强政治互信, 深化双方的全面合作。在这些背景下, 中俄双边贸易额连创新高, 2001年双边贸易额较2000年增长33.1%, 达到106.7亿美元, 首次突破百亿美元大关。2008年则突破550亿美元。值得注意的是, 19922006年中国对俄贸易一直保持逆差, 逆差额最高的年份在2001年, 达到52.5亿美元。到2007年, 中国对俄罗斯贸易首次出现顺差, 顺差额为87.8亿美元。2008年顺差额则增加到92.5亿美元。

一、金融危机下俄罗斯对外贸易的特点

(一) 2008年进出口保持快速增长

根据联合国Comtrade数据库的统计, 如图2所示, 从2004年开始, 俄罗斯出口 (包括货物和服务) 以年均26.7%的速度增长, 2008年达到4680亿美元;进口以年均37.1%的速度增长, 2008年达到2671亿美元。全年贸易盈余2009亿美元, 这一数字较2004年的1060亿美元的贸易盈余额几乎增长了一倍。在出口大幅增长的情况下, 俄外贸顺差在经历2007年小幅减少后2008年继续保持增长。而据俄罗斯海关委员会统计, 在金融危机的背景下, 2008年俄罗斯对外货物贸易依然保持较快增长态势, 2008全年完成进出口总额6231.5亿美元, 较上年增长32.8%, 其中出口3675.7亿美元, 同比增长31.4%, 进口2555.7亿美元, 同比增长34.8%, 顺差1120亿美元, 增长24.3%。出口增幅大大高于进口增幅, 在货物贸易总额中, 进出口的比重分别为41%和59%。

(二) 贸易集中度高

俄罗斯对外贸易集中度较高, 2008年前20/19个主要贸易伙伴占据俄80%的对外出口/进口额, 其中进口的Herfindahl指数为0.057, 出口为0.048, 如图3所示。[4]按地区来看, 俄罗斯主要的贸易伙伴为欧盟、独联体、亚太经合组织、西亚等地区, 亚太地区继2006年取代独联体首次成为俄第二大贸易地区后比重仍在提高。目前欧盟仍是俄罗斯的主要贸易伙伴。以俄罗斯对外贸易平衡表作为分析对象:2008年, 俄罗斯对欧盟顺差1500亿美元, 对独联体国家顺差为333亿美元, 对西亚地区顺差为279亿美元, 而逆差则主要来源于东亚地区和亚太经合组织。分国别来看, 2008年俄罗斯最大出口目的国依次为荷兰、意大利、乌克兰、中国和德国, 各货物出口额分别占俄罗斯货物出口总额的14.9%、8.7%、6.2%、5.6%和5.3%, 分别为549.1亿美元、319.7亿美元、226.0亿美元、203.9亿美元和194.0亿美元, 较上年分别增长32.4%、49.7%、51.6%、35.6%和25.5%;自中国、德国、日本、乌克兰和美国的货物进口额分别占俄罗斯货物进口总额的13.6%、12.6%、7.2%、6.3%和5.4%, 分别为346.6亿美元、321.5亿美元、184.9亿美元、159.8亿美元和137.0亿美元, 增长42.7%、27.6%、45.6%、22.3%和46.7%, 如表1所示。前五大顺差来源地依次是荷兰、意大利、土耳其、波兰和芬兰, 顺差分别为505.9亿美元、215.8亿美元、110.8亿美元、103.6亿美元和87.8亿美元, 增长32.8%、61.0%、40.0%、74.1%和64.4%;逆差主要来自中国、德国和日本等, 分别增长54.3%、30.9%和49.7%。

(三) 贸易商品结构未能发生改变, 仍保持了出口商品原材料化趋势

在经过初期的以资源输出换外汇储备的发展模式之后, 俄罗斯政府开始意识到出口原材料进行贸易的不可持续性, 多次提出要提高高附加值和深加工产品出口比重。但这一目标在2008年仍未能实现, 出口商品结构未能发生实质改观, 仍以资源类产品为主。矿产品、贱金属及制品和化工产品2008年出口额分别为2434.6亿美元、524.6亿美元和212.5亿美元, 占俄出口总额的66.2%、14.3%和5.8%, 分别增长42.6%、8.0%和55.7%。此外, 动植物油脂的出口增长显著, 达57.3%。机电产品、运输设备和化工产品则是俄罗斯进口的前三大类商品, 2008年这三类商品进口额合计占俄罗斯进口总额的59.3%, 分别为741.3亿美元、544.2亿美元和230.0亿美元, 增长35.8%、45.8%和27.7%。此外, 矿产品的进口额增长最快, 增幅达到81.6%。

二、金融危机中俄贸易的总体情况

(一) 金融危机对双边贸易的影响滞后

2008年是金融危机最为严重的一年, 但中俄双方贸易受金融危机的影响并未显现出来。根据俄罗斯联邦统计局数据计算的结果, 2008年中国已位于德国和荷兰之后成为俄罗斯第三大贸易伙伴, 俄罗斯成为中国第七大贸易伙伴, 如图4所示。2008年中俄双边贸易保持快速增长。据俄罗斯海关委员会统计, 2008年中俄双边贸易额为550.5亿美元, 较2007年增长40%。其中, 俄罗斯对中国出口203.9亿美元, 增长5.6%;自中国进口346.6亿美元, 增长42.7%;俄方贸易逆差92.5亿美元, 中国为俄罗斯第四大出口市场、同时超过德国成为俄罗斯最大的进口来源地。通过上述分析可以发现, 2008年贸易额的高速增长与2007年一样, 实际上完全来自于中国对俄罗斯出口的增长, 而中国对俄罗斯出口货物主要为小商品, 表明2008年金融危机对俄罗斯的影响并未显现。

2008年俄罗斯对外贸易并未受金融危机影响可能是由于前期惯性的原因, 但2009年情况则大不一样。据俄罗斯海关委员会统计, 2009年16月中俄双边贸易额为162.3亿美元, 比上年同期减少35.9%。其中, 俄罗斯对中国出口70.5亿美元, 减少29.5%;自中国进口91.8亿美元, 减少40.1%, 高于出口中国货物减少额。从商品结构上看, 各产品的出口额都出现较明显的下降, 矿产品、木材制品和贱金属这些资源性商品依然是俄罗斯对中国出口的主要产品, 三类产品出口额合计占俄罗斯对中国出口总额的73.3%, 分别为32.5亿美元、10.0亿美元和9.1亿美元, 其中矿产品和木材制品的出口额分别减少42.3%和26.6%, 但贱金属及制品的出口额增长30.1%。此外, 动物产品、机电产品、运输设备和食品饮料这类商品并未受金融危机影响反而较上年同期有所增长, 其中动物产品和食品饮料的出口额增幅巨大, 分别达到778.5%和873.5%。俄罗斯自中国进口的主要商品为机电产品、纺织品及原料和鞋靴等轻工产品, 受金融危机影响导致国内相关需求的下降。2009年16月这三类产品进口额合计占俄罗斯自中国进口总额的61.1%, 分别为35.9亿美元、11.6亿美元和8.6亿美元, 其中机电产品和鞋靴等轻工产品的进口额减少49.3%和20.1%, 这些产品在俄罗斯进口市场中分别占有19.1%和40.7%的份额。另外, 俄罗斯自中国进口的贱金属及制品、塑料橡胶、运输设备、光学医疗设备、陶瓷玻璃和矿产品的出口额下降幅度都超过平均水平。总体来看, 受金融危机的影响, 2009年1～6月中俄双边贸易额下降较为厉害, 但由于双方需求结构的差别, 俄罗斯自中国进口货物下降额度高于中国自俄罗斯进口货物额度。

(二) 贸易结构互补

从中俄贸易的商品结构来看, 原油、矿产品、木材制品和化工产品这些资源密集型产品是俄罗斯对中国出口的主要产品, 2008年这三类产品出口额分别为119.1亿美元、24.8亿美元和24.0亿美元, 合计占俄罗斯对中国出口总额的78.4%。其中, 矿产品和化工产品出口额分别增长68.7%和20.2%, 而木材制品出口额减少8.9%。在俄罗斯对中国出口的其他产品中, 贱金属制品、家具玩具和陶瓷、玻璃等的出口额增长较快, 分别增长38.9%、40.0%和55.7%。俄罗斯自中国进口的主要商品为中国具有竞争优势的产品, 如机电产品、纺织品及原料和贱金属制品等, 2008年这三类商品进口额分别为160.0亿美元、30.5亿美元和29.2亿美元, 增长47.3%、55.5%和40.0%, 合计占俄罗斯自中国进口总额的63.4%, 这些产品在俄罗斯进口市场中分别占有21.6%、39.7%和23.1%的份额。另外, 俄罗斯自中国进口的皮革箱包、矿产品和纤维素浆等增长较快, 增幅分别为66.9%、57.5%和70.6%。

(三) 两国间贸易摩擦增多

在中国对俄出口快速增长的背景下, 俄国内贸易保护主义加强导致相互贸易摩擦增多。一方面, 俄政府出于战略上的考虑, 对中国的崛起有所戒备, 在原油、天然气这些对中国最具吸引力的自然资源的出口上有所保留;另一方面, 中俄之间贸易摩擦很大程度上来源于“灰色清关”这一历史上遗留下来的不健全的海关管理制度, 这一制度的存在使俄政府关税收入减少。[5]俄方认为中方只愿意买俄方的能源, 不愿意买俄罗斯的产品, 中方则认为俄罗斯政府不愿意让中国公司在俄罗斯市场销售中国的产品。2007年俄已多次对从中国进口的不锈钢管、镀锌板、轴承等提出反倾销调查和采取贸易保护措施, 停止进口中国的渔产品、大米等。2009年又发生了俄罗斯政府以“受到大量违反卫生规定的投诉”为由, 关闭了俄最大的华商市场切尔基佐沃市场, 查扣价值20亿美元的中国商品的事件。

三、中俄外贸趋势预测

2010年中俄贸易额超过了590亿美元, 中国首次跃升为俄罗斯第一大贸易伙伴;2011年上半年, 两国贸易额持续快速增长, 若继续保持这一增速, 预计到2011年年底, 两国的贸易额将达700亿美元。中国国家主席胡锦涛于2010年6月15日至18日对俄罗斯进行国事访问并出席第十五届圣彼得堡国际经济论坛;俄罗斯驻华大使拉佐夫在6月10日举行的有关胡锦涛主席出访俄罗斯的媒体吹风会上说, “根据目前的发展势头, 双方预计, 到2015年中俄贸易额可达1000亿美元左右”。但目前根据新一轮全球通货膨胀上升、资金和其他成本上升、经济增速减缓但波动加大的趋势来看, 预测的中俄贸易总额稍有下降, 将在800亿美元左右[6]。

(一) 20112012中俄贸易将在谋求合作与探索中增长

自2010年以来, 全球发展方式深刻转变, 发达国家高负债、高消费的发展方式已经难以为继。欧洲债务危机之后, 这一趋势表现得非常明显。由于2008年金融危机并未改变中俄国内需求的商品结构, 在这一大背景下, 中国自俄罗斯进口的商品需求弹性较低, 因此俄罗斯对中国的出口会出现恢复性增长;如2010年俄罗斯GDP恢复增长, 国内消费需求对中国商品的需求在2009年的需求基础上有所增加, 2010年8月以来, 全球金融市场出现了2008年美国金融危机以来最大震荡及暴跌, 在面临新一轮全球通胀的压力下, 中俄双边贸易额会随着世界经济形势的变化, 调整政策而有微小的起伏, 但在新的世界经济发展的形势下, 中俄双方会加大合作力度来促进两国的贸易发展, 20112012年中俄贸易额将在两国谋求合作与探索中增长。

(二) 俄罗斯将进一步加强与亚太地区国家的经贸合作

金融危机中西方主要经济体增长放缓, 而新兴经济体则在危机中一枝独秀。这种情况在一定程度上会改变俄罗斯的对外经济方针, 加强与亚太地区尤其是与中国的合作, 实现出口产品和地区的多元化, 提高亚太地区在贸易总额中的比重, 将外贸重心由主要偏向欧洲逐步转向东西方并重。因此, 尽管中俄贸易中尚存在诸多问题, 但不会影响合作的大趋势。2009年10月俄罗斯总理普京访华, 并参加中俄总理第十四次定期会晤, 其间签下一系列中俄协议, 就旨在扩大双边贸易层次和规模。

(三) “入世”可能性减小

俄罗斯联邦自成立以来, 逐步融入世界经济体系, 如何在其中占有自己应有的位置是其对外贸易战略和经济外交的主要着眼点, 因此“入世”和进入经济合作与发展组织 (OECD) 是俄罗斯外交的优先方向。[7]迄今为止, 俄“入世”谈判已历经15年, 2007年仅剩下与沙特阿拉伯和阿联酋两个国家的谈判还未结束, 但2008年突然爆发的金融危机和俄格冲突却打断了俄罗斯入世的步伐。一方面, 西方国家在与俄罗斯的政治博弈当中, 将俄入世作为筹码, 而俄罗斯的“梅普”组合屈服于西方的可能性并不大;另一方面, 金融危机的爆发使俄罗斯更加倚重其以非市场价格出口资源所获得利益, 而加入世贸组织将使得这一收入不再存在。因此, 从两方面考虑, 2010年俄罗斯加入世贸组织的步伐有所放慢, 取而代之的是加强和新兴市场经济体的合作。

四、结语

中俄两国互为近邻, 地域相接, 具备发展贸易的便利条件;两国同为转型发展中国家, 经济均处于快速增长期, 双方开展经贸合作的潜力十分巨大;更有利的是两国经济结构互补, 开展贸易合作互惠互利。目前两国的贸易规模和贸易结构还稍显滞后, 贸易规模无论从广度还是深度上都不能与中美、中日贸易规模同日而语, 更无法与中俄两国的经济体量相匹配。贸易结构则还处于较底端的要素禀赋和比较优势贸易, 相比美日的水平型产业间贸易还存在较大差距。

按照国际贸易理论, 国家间的贸易发展趋势为最底端的绝对、比较优势商品贸易向最高端的水平型产业内贸易发展。到目前为止, 中俄双方的贸易结构仅仅遵循了古典理论的绝对优势和比较优势原则以及新古典理论的要素禀赋原则。经过多年的发展, 两国已具备进行产业内贸易的初始条件和良好的环境:较强的制造业的基础;两国居民消费需求偏好日益多样性与相似性;消费需求从只满足商品的使用价值到满足自身的转变。[8]水平型产业内贸易是产业内贸易的高阶段, 由两国相似的技术发展水平决定的。水平型产业内贸易应作为两国以后发展的主要方向。

未来10年将是两国贸易结构升级时期。俄罗斯在基础科研和高科技领域处于领先地位, 而中国在科技成果的应用方面更加突出, 两国可以优势互补。双方应当站在对各自有利的条件下开展合作, 互相开放贸易市场。俄罗斯不希望成为中国“能源供应商”的角色, 希望出口更多的大型飞机和核电站设备, 以带动机械出口, 中国除了需要俄罗斯的石油、煤炭、天然气、木材等能源、原材料产品外, 还需要各种航空、航天技术及产品。在未来双方贸易的合作中, 俄罗斯应提高自己的信誉度, 中国则需重视俄罗斯的重工业产品, 在技术、结构调整和知识产权保护等多方面和俄罗斯展开合作, 同时提升自己的产品档次, 这样双方才能建立互信, 互相开放, 有序地规范贸易秩序。尽管中俄双方经贸潜力巨大, 但是要将潜力转化为现实的贸易数字, 还需要两国政府和企业界的务实努力。

摘要：中国和俄罗斯是重要的战略协作伙伴大国, 在两国深厚的政治合作背景下应加强经济层面的合作与交流来巩固双方合作的基础。目前, 两国经济合作最为成熟的是贸易领域, 无论是从资源禀赋还是经济结构来说, 贸易对双方都是有利的。2008年金融危机并未改变中俄贸易的结构和长期走势, 双方贸易额将随两国GDP的复苏逐渐恢复, 俄罗斯则会加强和东亚新兴市场经济体尤其是中国的合作。

关键词：中国,俄罗斯,中俄贸易,贸易

参考文献

[1]李建民.俄罗斯对外贸易运行与贸易政策[J].俄罗斯中亚东欧市场, 2008, (5) :1-5.

[2]World Trade Organization.International Trade Statistics 2009[DB/OL], 2009.

[3]王金亮.影响中俄贸易主要因素的实证分析[J].俄罗斯中亚东欧研究, 2008, (3) :39-43.

[4]World Bank.Russian Economic Report 2008[DB/OL], No.16.

[5]沈剑峰.2007年俄罗斯对外贸易状况分析[J].俄罗斯中亚东欧市场, 2008, (6) :15-20.

[6]Russian economy in 2010[DB/OL].http://www.iet.ru/en/russian-economy-in-2010-issue-31.html.

[7]杨希燕, 王笛.中俄贸易互补性分析[J].世界经济研究, 2005, (7) :71-77.

合作学习的特点与启示 第4篇

合作学习不仅能够提高小学体育教学的效率，而且可以促使小学体育教育向前发展。小学体育教学在保证促进学生身体健康的情况下，还要注重学生的心理健康教育。小学体育教学在实践的过程中，应该注重学生之间的相互帮助、相互学习、共同探讨的过程，以此来提高学生之间的自主合作效率。在合作学习的过程中，学生会逐渐适应学习氛围，并且其自主性会变强，这样也使学生的体育学习成绩有所提高。

一、小学体育教学中学生合作学习的特点

（一）以学生为主体

在传统的教学模式中，都是由教师给学生讲解，学生被动地接受教师传授的知识，这种教学方式不仅使学生的主体地位得不到发挥，而且使教师的教学效率也在不断下滑。合作学习作为一种新型的教学方式，能够将学生作为教学的主体，让学生自主参与到体育学习当中，并且给学生留有独立思考的空间，让学生对教师提出的问题，进行自主探讨，进而提出自己的意见，让学生之间互相学习，共同进步。

（二）提升学习能力

在体育实践时，教师将学生分成小组进行合作学习，让每一位同学都参与到体育课的实践中。在参与的过程中，学生会对体育知识进行探讨分析，进而总结出体育学习的方法，同时在交流中会掌握有效地体育技巧与体育知识。这样的合作学习方法，不仅会使学生的思维得到拓展，而且会让学生解决问题的能力得以提升，从而可以保证小学体育教学的质量。

（三）激发学习兴趣

传统的体育教学模式比较单一，导致学生对体育学习的兴趣有所降低。在新课程的改革下，体育教学采取合作学习的教学方式，不仅可以为学生提供一个展现自我的体育平台，而且可以使小学生争强好胜的心理得到满足，激发了小学生对体育的兴趣。学生在自主讨论体育知识的过程中，普及了体育知识，求知欲与好奇心得到了满足。另外，获得集体荣誉感也是学生学习体育的一种动力，能使学生对体育的兴趣变浓，自主参与到体育实践中去。

二、小学体育教学中学生合作学习的启示

（一）释放学生个性，合理搭配学习

每个学生的性格与潜能都是不同的，所以教师在进行合作学习体育实践的过程中，要注意每一位学生的个性与潜能，从学生自身的个性与潜能出发，合理地将学生分成小组，以确保学生进行合作学习的有效性。当小组成立后，教师让学生自己推举出小组组长，来作为小组的领导者，领导学生进行问题的探讨与交流，并且对每一位组员的意见进行评价与总结，从而提高学生之间合作学习的效率。每个小组的组长，不仅要在学习方面表现优秀，而且还应该有一定的威慑力，这样才能将小组的合作学习进行下去。在小学体育教学中，孩子的年龄都比较小，喜欢玩，自控力比较差，所以需要组长进行督促管理，才能保持良好的课堂氛围，以此提高合作学习在体育教学中的效率。

（二）改进教学，培养合作学习

在新课程的改革下，教师要转变传统的教学观念，创新体育教学方式，以此来培养学生合作学习的兴趣，让学生能够积极参与到体育教学中。体育教学效率的提升，主要是通过合作学习进行分组来表现的。合作学习的教学模式主要有三种：第一、两个学生一组，体育活动需要两个人讨论合作完成。例如体育课上，教师让学生进行篮球的传球、接球练习。第二、六个学生分为一组。教师根据学生的个性与潜能进行分组，从中选出组长，让学生自己起一个组名。例如喜欢打篮球的小组，组名为易建联组。第三、将全部学生分为两个组，这样的大组主要应用于大型的体育活动。例如体育课上进行拔河比赛。教师在进行体育实践教学中，一定要合理应用这三种教学模式，以此来激发学生的体育学习兴趣，从而提高体育教学的质量。

（三）培养学生的合作精神

在体育实践教学过程中，教师要注重培养学生的合作精神，帮助学生在体育学习中区分竞争与合作的关系。小组之间的竞争可以促进合作学习的有效开展，教师在学生合作学习中，要为学生树立一个正确的竞争观念，在培养学生合作精神的同时，也要引导学生正确地竞争，让学生正确地看待团队之间的竞争与合作。

三、结束语

综上所述，在小学体育教学中，合作学习作为一种新型的教学模式，不仅有效地培养了学生之间的合作精神，而且还使学生在体育教学实践过程中获得了成就与创新，让学生成为自己体育学习的主人。希望广大教师在以后的体育教学中，不断地探索新的教学模式，以此来提高体育教学的质量。

国外家园合作的特点与启示 第5篇

家校合作是教育改革的一个世界性趋势。加强幼儿园与家庭的合作正成为当前各国学前教育改革的重要组成部分。国外家园合作开展较早，体制也较为完备，其特点主要有：

一、注重政策法规导向

现代社会信息异常丰富，社会环境日趋复杂，要求幼儿园和家庭加强合作，共同为儿童营造一个良好的教育环境，以提高学前教育质量。美国、英国、德国、法国、俄罗斯、日本、芬兰、挪威等国家在家园合作方面采取了积极措施。

美国从20世纪60年代中期起，广泛开展“开端教育计划”(The Head Start Project)，由政府出资向广大低收入家庭的3~5岁儿童提供教育、营养与保健服务。该计划强调家长对儿童的发展具有重要意义，要求受资助幼儿园必须积极帮助家长提高教育水平，组织家长参与儿童教育过程，以充分发挥家长的作用，形成家园密切合作，共同教育儿童的格局。此后，美国又颁布了一系列法规，进一步强调了家园合作的重要性。

英国于1988年颁布了《教育改革法》，规定学前教育机构的管理组织中要有家长代表，地方教育机构要为家长提供培训课程，以提高家长的教育水平。这从法律上为家长参与学前教育机构的管理和儿童的学习提供了保证。

二、家园合作方式灵活多样

为了促进家园合作，畅通家园交流的渠道，各国采取了灵活多样的家园合作方式。

1.实行开放办学

幼儿园采取开放办学方式，欢迎家长随时来访，并积极参与幼儿园的工作。如在英国，家长不仅观看幼儿的演出和劳动成果，还辅助教师教学，和教师一起评价课程;在法国，为了给幼儿创造一个良好的成长环境，幼儿园鼓励家长积极参与幼儿园教育，欢迎他们来幼儿园参观、访问、学习;德国的幼儿园也欢迎家长访问，对于新入园的儿童，还允许家长陪同学习。家长只要愿意，可以和孩子一道参加幼儿园各种活动;日本非常注重开展保育参观活动，目的是让家长了解幼儿园的各项保育活动，提高家长的育儿水平。

2.建立家园联系簿

家园联系簿是家长与教师进行沟通的对话簿，也是孩子成长的记录本。在美国，教师每日进行记录，并让儿童把记录册携带回家，请家长仔细阅读，同时记录儿童在家的情况，再把记录册反馈给教师;在日本，家园联系簿人手一册，每日由幼儿携带，是教师开展家长工作的重要形式，便于教师与家长随时交流与沟通。

3.召开家长―教师会议

召开家长―教师会议的主要目的是促使家长和教师的相互理解和支持，共同促进儿童的健康成长。

美国的幼儿园非常重视家长―教师会议，一般每年安排三次，教师平时需要做大量的准备工作，如把观察笔记、孩子的书面作业以及绘画作品等保存起来，充分掌握儿童的情况，然后把准备向家长介绍的情况和提出的问题详细列出。在会上，教师向家长通报孩子的情况，和家长一起商讨儿童发展的目标和适宜的教育方式，请家长畅所欲言，发表自己的意见。

4.视家长为教育资源

国外的幼教工作者们认识到，家长具有不同的职业、经历、爱好、特长，充分利用这一教育资源，可以丰富幼儿园的教育活动，加强家园联系。

如美国的许多幼儿园都建立了家长教育资源信息库。在开学初，教师会询问家长是否愿意让儿童共享他们的经历;在征得家长同意后，幼儿园会安排家长来担任义务工作，如指导儿童兴趣小组、向儿童介绍自己的工作、辅助教师的教学活动等。英国的许多幼儿园每天都会有家长自愿来帮助教师照顾孩子，每天每班至少有1~2位。

5.开展家长教育

国外的幼儿园注重对家长进行教育知识和家庭生活知识的宣传和指导。

比如，在日本，幼儿园定期或不定期地为不同年龄孩子的家长提供咨询，提出建议或要求。美国的幼儿园也定期请专家讲课，帮助家长树立正确的儿童观和教育观。

6.成立家长中心

在幼儿园建立家长中心，为家长们提供一个能够集会、交流、工作的场所，表明了幼儿园对家长参与的欢迎态度，家长们也因而更愿意参与幼儿园的教育工作。

如美国的大多数幼儿园都专门留出一个房间成立家长中心，有些面积不太大的幼儿园则在走廊或教室划出一定空间作为家长活动角。家长中心或家长活动角放有家长必读书籍、孩子的作业、公告牌等。家长可以在这里与教师及孩子们交谈，了解班级情况，召开家长会议。在英国，这样的场所称为父母屋，在日本则称为家长室。

7.成立家长―教师协会

家长―教师协会一般由幼儿园组织成立，目的在于架起幼儿园与家庭之间的桥梁，加强教师和家长之间的伙伴关系。协会举办的活动多种多样，如负责家长教育，出版家长教育材料，协助家园合作的研究和实践工作，参与教育决策和监督，组织大型联欢活动，组织义演、义卖、捐献活动等。

美国不仅设有全国性的家长―教师协会(PTA)，而且许多幼儿园也设有自己的家长―教师协会，为家长提供教育指导。如开设父母须知课，向家长发送教育手册，为家长开设图书馆，指导家长结对互助等，从而引导家长介入儿童的学习，使家长与教师形成教育的合力。

8.进行家访

进行家访是幼儿园教师的一项经常性的工作。在日本，教师一般每学期进行一次家访。为了获得家长的信任，教师事先要确定家访目的，与家长约定好时间，考虑好说什么和询问什么，注意不要触及家长的隐私。

9.设立布告栏

许多幼儿园利用布告栏向家长发布信息，使家长及时了解幼儿园当天发生的情况。

日本的幼儿园一般都设有联系板，家长在接送孩子时可以了解幼儿园的活动情况，并根据上面的话题在回家之后与孩子开展各种有趣的对话。美国的幼儿园一般在每个班的门口设有父母信息栏，张贴每周的教学计划、每天的活动安排和活动目标，家长可由此迅速获得孩子日常活动的信息，找到和孩子谈话的话题。

10.接送交流

教师利用家长接送孩子的时间与家长面谈，是开展家园合作的`一个有效方式。

在美国，教师每天在家长接送孩子时主动与家长交流，了解儿童在家行为以及家庭背景和社会背景，从而更好地理解并教育儿童。如教师一般会要求家长及时说出孩子的悲伤体验或缘由，并设计游戏活动、艺术活动、谈话活动，帮助孩子战胜情感危机。同时，家长也积极与教师交流情况，及时解决教育问题。

三、幼儿园起主导作用

国外在开展家园合作时强调幼儿园应在家园合作中起主导作用。幼儿园通过开展各种活动，吸引并组织家长参与孩子的教育活动，并对家庭教育进行指导，尽力帮助家长解决在教育过程中遇到的各种问题，使家长积极支持幼儿园的工作。

四、家长全方位参与幼儿园教育

在国外的家园合作中，家长起着支持者和教育决策参与者的作用。家长不仅作为支持者、志愿者协助幼儿园开展教育活动，如访问幼儿园、参加家长会、进行家庭教育咨询、帮助制作教具、辅助教师教育儿童、为幼儿园募集资金等，而且作为决策者直接参与幼儿园的管理工作，如与园长、教师一起制定有关幼儿园发展的计划，确定教育目标和开设的课程等。

许多国家的幼儿园都设有家长委员会，家长委员会是家长以富有建设性的姿态参与幼儿园决策的重要方式。德国幼儿园的家长委员会由家长代表组成，他们参与幼儿园重大问题的协商与决策，如幼儿园的园长由家长委员会征聘、选定。法国幼儿园的家长委员会由家长代表及教师组成。家长委员会定期召开会议，讨论幼儿园的课程设置、教学计划、环境布置、活动安排等问题，以更好地促进幼儿的发展。

英国的幼儿园管理实行董事会制度，董事会由七人组成，包括一名董事长、一名园长、三名家长、两名热心人士，他们都要经过公平竞争，选举产生。董事会决定幼儿园的办学宗旨、经费筹集和使用、园长任命等。

在当前重视家园合作的世界趋势下，我国也积极开展家园合作。借鉴国外家园合作的先进经验，对推进我国学前教育事业的改革与发展具有重要作用。

第一，促进信息共享。国外的家园合作是一种双向的信息交流活动。家长积极参与幼儿园教育，主动与教师沟通，教师也主动与家长交流，双方相互了解、相互配合、相互支持。而我国的有些幼儿园在开展家园合作时存在着单向交流的问题，常常由教师向家长传达信息，家长很少有发言权。同时，有些家长头脑中存在着家庭与幼儿园在儿童教育方面责任分离的思想。由于缺乏双向交流，合作效果也就差强人意。因此，幼儿园与家庭应明确双方共同的教育目标，互相交流，互尊互助，信息共享。一方面，家长要向幼儿园提出自己对教育孩子的看法，对幼儿园为孩子提供的一切作出反应;另一方面，幼儿园要使家长了解幼儿在园生活的方方面面，认真考虑家长的意见和建议。

第二，加强幼儿园对家长的指导作用。我国的大多数家长非常重视子女的教育问题，渴望与教师进行有效的沟通，但由于自身素质、职业特点、工作时间等因素的影响，他们对如何开展家园合作不甚了解，缺乏与教师沟通的能力和技巧，未能充分参与幼儿园教育。为此，幼儿园应该发挥自己的主导作用，主动迈出建立合作关系的第一步，邀请家长参与幼儿园教育，对家长的教育方式和与幼儿园合作的方法进行指导，帮助家长树立正确的儿童教育观念，

引导家长介入孩子的学习。

议案的特点与作用 第6篇

什么是议案

议案是由具有法定提案权的国家机关、会议常设或临时设立的机构和组织，以及一定数量的个人，向权力机构提出进行审议并作出决定的议事原案。每个国家的议案提交程序和规定都是不一样的，但是都是行使国家权利的重要手段。

计划的特点与作用 第7篇

（1）制定计划是科学管理的一个重要方面，要把制定计划纳入整个科学管理系统中去，使计划符合客观事物的发展规律。

（2）计划是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要前提。计划所预先拟定的目标以及准备执行的具体措施和步骤，既能够使任务执行者明确奋斗目标，建立正常工作秩序，使工作有所遵循，同时增强自觉性和主动性，避免盲目性，从而大大提高工作效率。

（3）计划是领导指挥工作，掌握任务完成情况，并随时指导、检查工作并进行监督的重要依据。

第一次国共合作的作用与特点 第8篇

韩国的经济高速发展, 成为亚洲“四小龙”之一, 职业技术教育被称为韩国经济发展的秘密武器。进入20世纪70年代末以来, 韩国的高等职业技术教育开始获得快速发展。韩国高职教育秉承了其职业教育的一贯特征, 十分重视技能人才及其职业能力的培养, 其教育模式以培养“就业者”为目标, 在培养模式、教学方法、教学内容方面颇有值得我们借鉴之处。

1 韩国高职教育校企合作培养人才的特点

在韩国的高等教育体系中, 从层次结构上看, 包括专科大学、本科大学和研究生院。实施高职教育的机构包括二年制的专科大学 (初级学院) 、技能大学、四年制的产业大学 (开放大学) 和可向毕业生授予高级职业学位的研究生院, 技能型大学校企合作培养人才的主要特点有:

1.1 校企合作的人才培养目标很明确

韩国专科大学和技能大学培养应用型人才。换句话说就是“要能知, 要能做, 要能动。”所谓“能知”是指要熟悉修养课程和基础课程, 以及专业课程的知识;“能做”是指可以制造, 即设计和制作。这两点都称为高技能。“能动”是指能够对不同的情况做出相应的行动。专科大学、技能大学的培养目标虽然在侧重点上有所不同, 但是总的培养方向都与传统的以培养学科研究型人才的大学有着根本的区别。

1.2“顾客导向”的培养模式

为了加强学校与企业界的联系, 韩国政府颁布《职业训练法》、《职业训练基本法》, 明确企业参与职业教育的责任, 将“产学合作”写入《产业教育振兴法》, 作为职教发展的战略措施之一。高职教育的毕业生除了少数继续进入大学或研究院深造外, 绝大部分都进入企业就业。因此, 以企业的需求进行教学就成为必然。法令规定:淤成立由学校、产业界、地方政府、民间代表参加的“产学合作教育协议会”, 对与学校合作的企业给予一定的财政补偿, “产学合作教育协议会”对企业和学校双方均进行控制和监督, 计划指导和协调该地区的“产学合作”。公开因教育水平低而不能满足企业需要的学校名单, 对其减少或停止财政支持, 对不依靠大学培养人才的企业则增加相应的税金, 以此来促进企业与学校间的相互合作;于学校要通过培养企业所需人才, 来接受企业的资金援助:盂企业要根据给予学校的财力支援比例来分享教育成果;榆职业学校学生现场实习要义务化, 产业要积极协助学生现场实习。

由于政府的政策引导和推动, 韩国的职业教育与企业间的联系十分紧密, 出现了多种产学合作教育的新形式, 如2+1模式、“顾客导向” (Customized Education) 模式等。“2+1”模式主要是在中等职业教育阶段采用, 即学生在职业学校学习两年、在企业实习一年。在高职教育阶段, 则出现了“顾客导向” (CE) 的定制培养计划。CE教育就是学院将企业作为顾客, 与企业在人力、物力资源上合作, 改造教育环境, 按企业需求人力的数量、规格和具体专业特长培养人才。CE教育包括受企业委托培养技术员和为企业职工更新技能。专科大学于1996年开始与企业采取合作协议方式, 共同开发适应产业界需求的多种职业教育课程, 现已在75豫的专科大学中实施。韩国教育部从1999年开始资助CE教育, 2001年有98所初级学院实施CE教育, 其中60所得到教育部门财政支持。

1.3 产学合作的课程设置

专科大学的教育课程分为一般基础课程和专业课程。专科大学的教育目标是培养中坚技术人才, 专业课程的理论课和实用技术 (包括实验实习) 的比例为各50%。一般专业课程占70-80%, 基础课程的学分占总学分的20-30%, 这与普通四年制大学的课程相比, 有着自身鲜明的特色, 大部分专科大学的专业课程都是根据职业群分析法来开发的。

专科大学的课程设置上, 也充分体现了产学合作的特点。具体的说, 主要有如下几点:淤加强适应高等产业化社会的电子计算机、工作现场应用英语和职业道德教育;于加强与“国家技术资格证”获得相联系的高水平专门教育;盂加强有效率的实验实习及现场实习教育, 要根据学年教学计划和实验实习指针来进行;榆开发现实应用性的教育课程;虞开发对“产学”系列有用的教育课程。

1.4 培养“综合应用能力”的教学方法

多技能者的能力具体就是要培养学生的“综合应用能力”, 如前所述, 技能大学的教学目标是培养多技能者。这包括基础技术能力和设计能力, 前者是基础, 后者是创新。

每个专业与企业联合共同开发技术和产品, 满足企业的需求。在技能大学, 主要是通过让学生参与实际来培养的。釜山情报大学的汽车专业在这方面非常优秀。汽车系通过校企合作生产汽车配件项目 (柴油机喷油嘴及涡轮增压阀) , 通过与汽车修理公司联合, 获得旧的配件, 再由学校重新修理再出售二手配件, 柴油机喷油嘴新的每个30万, 而二手的只要10万并保修一年。每年的年产值达1-2亿。

1.5 在师资培养方面印象比较深刻:淤对教师的要求

主要有:做上课计划书和课程表、做教学计划, 教授提前到企业进行调研, 了解企业需求并与企业开展相关的合作项目, 做出企业要求的教学课程, 形成报告通过学校的教学处批准后, 可以进行教学。教师授课不能超过一周12个小课时。于学校支持教师的研究活动及国外研修。开展教师专业能力提升工程:鼓励教授到企业进行短期、中期、长期的研修, 接受新技术。学校先与企业签合约, 保证企业的新技术研发与学校一起做。教授首先提交研修的申请报告, 经过论证后, 再与企业进行具体操作, 进修的教授需要在每一至二个月提交一个报告, 研修完毕后除要提交总的研修报告还要发表论文, 说明研修的情况及经验供其它教师借鉴。

1.6 严格的国家资格鉴定制度

国家资格证书由于能将企业的要求和学校的教育用规范化的方式联系起来, 因此, 目前已在发达国家高职教育中得到普遍采用。为了引导职业教育适应产业社会的发展要求, 提高技术和技能人才的素质和社会地位, 韩国于1973年颁布了《国家技术资格法》, 正式引进和实施资格鉴定制度。经过几十年的实施远行, 韩国技术资格鉴定形成了规范化的组织实施程序和现代化的技术支持系统。韩国的技术资格鉴定非常严格, 其通过率仅为20豫。凡获得国家技术资格证书者具有就业优先权, 工资待遇也相应较高。同时, 对于一些重要职业, 要求必须持国家技术资格证书上岗。

2 韩国的高等职业教育给我国校企合作人才培养带来的启示

韩国在发展职业教育的许多做法、经验, 可供我们借鉴, 虽然社会制度不同, 但韩国与我国有相似的东方文化背景, 所以, 他们的有些方法是可以拿来应用的。

2.1 我国政府应完善校企合作的相关法律法规

加强校企合作。韩国政府规定企业必须加强与职业院校的密切联系, 对员工进行职业教育和培训, 把校企合作作为职教发展的战略措施之一, 并写入《产业教育振兴法》, 使之法制化。同时也规定职业院校学生须参加企业的在职培训, 企业主要通过在培训中增加培训专家, 提高在职培训的质量。为了提高学生工作转换过程 (包括在职培训) , 政府对部分企业提供支持和帮助, 但这些企业须为学生提供就业信息即关于劳务市场的变化趋势、工作场所职责的转换和就业机会的信息以及帮助学生寻找就业的机会。为鼓励企业提供以上这些帮助和支持, 韩国政府给予提供在职培训的企业特别的奖励 (如税收优惠、给予就业保险基金财政支持等) 。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中虽然也规定了对支付实习学生报酬的企业, 给予相应税收优惠, 但比较笼统, 给予怎样的优惠不具体。各级政府应积极发挥自身的职能作用, 制定和完善相关政策体系, 通过政策导向, 在财政、税收、信贷、奖励政策、知识产权等方面引导和激励校企合作, 如对承担了校企合作教育任务的企业, 可根据接受学生的数量和消耗企业材料的费用, 实行税收减免政策和特殊的财政资助 (如银行贷款上的优惠支持) , 企业委托学校开发新产品、新技术、新工艺发生的研究开发费用, 可以按照国家规定享受企业所得税优惠;对支付实习学生报酬的企业, 按国家规定给予相应税收优惠;校企共建的学生实习实训基地, 可按地税的有关规定给予营业税减免的政策优惠, 有效调动企业资源为学校教学服务。

2.2 注重产学合作机制建立, 加强利益的驱动

进一步推进产教结合, 重视发挥职教在再就业工程中重要作用。韩国政府大力提倡职业学校要与企业密切结合, 把产学结合写入政府制订的法规里, 并使之制度化。《职业教育促进法》又把学校教育与职业培训联系在一起。我们可借鉴韩国经验, 加强与企业的紧密联系, 建立由相关经济界、产业界专家参加的专业建设指导委员会, 在研究专业设置, 确定培养目标、专业标准和课程以及教材建设中的指导作用.逐步实施职业教育由学校模式为主向企业培训为主的方向过渡。同时职业学校要注意毕业学生走上工作岗位后的继续教育工作, 吸引各类工作人员继续学习。

2.3 完善校企合作的人才培养机制

校企合作, 实现专业共建采用了两种方式:一种是企业在学院预选人才。学校与有关公司签订了“订单式”培养协议, 再一种是依照企业需要采取“量身订做”的人才培养方法, 企业与学校共同制订培养目标、教学计划和教学方法, 与海外部合作开办的“海外项目现场工程师”班, 企业按照岗位提出培养要求并提供教学内容和相关资料, 由学院教师将这些内容融入到相关课程的教学中, 或由企业派工程师到学院来开设讲座, 将岗位要求、对员工的素质要求、企业文化、企业理念教授给学生, 实现了学生与企业、学生与就业岗位的“零距离”。二是实行“就业式实习”, 实现人才培养与就业岗位“零距离”。学院将学生实习和就业结合起来, 让学生在生产和服务的现场经受熏陶和磨炼, 将毕业设计安排到企业进行, 真刀真枪做课题, 学生提前半年带着毕业设计的课题到合作企业实习, 企业根据学生的课题安排学生到相关岗位, 并安排技术人员与学院指导教师一起指导学生制定毕业设计计划书, 加强对学生毕业设计的指导和督促检查。学生实习结束时, 对学生实习相对集中派老师“上门”与企业技术人员一起组成答辩小组进行毕业设计答辩, 保障了企业的正常生产秩序。采取就业式实习, 把毕业实践与生产实际相结合, 有效地增强了学生的技术应用能力。学生实习结束时已成为具有一定生产经验、熟悉企业生产环境的“准员工”, 绝大多数毕业生就留在所在企业工作, 实现了人才培养与就业岗位“零距离”, 受到企业的广泛欢迎。

2.4 完善校企合作联合培养人才的评价机制

成立政府主导、行业指导、企业、学校参与的校企合作指导机构, 指导和监督校企合作联合培养人才的实施, 对积极参与校企合作联合培养人才的企业给予一定的奖励, 对不认真履行实践培训的学校与企业给予适当的惩罚, 把校企合作、接纳学生实习就业作为企业评级、资质升级的指标。进一步完善劳动就业准入制度。对更多的技术工种实行职业资格准入制度, 在各行业建立职业能力标准, 强制推行职业培训和职业资格证书制度, 从而使企业主动和高职院校合作培养人才。另外学校与多少企业合作, 合作了多少项目, 项目的经费有多少, 主要体现在政府对学校的总体评价上, 学校对不同系部开展产学合作方面的工作主要依靠教授, 而没有系统的评价指标体系。学校对不同系部的设备经费投入是粗放式管理, 基本作法是由教授根据学校对本部门的年度预算来做购置计划书, 教务处来平衡, 设备运行委员会来审查。但大都会充分尊重教授的意见, 特别是金额较大的设备, 因为大型设备的购置可以宣传学校的知名度, 吸引企业主动和学校合作。这也是我们在今后工作开展中需要完善的, 要完善对项目建设中教师的考评机制。

2.5 双师型师资培养方面的启示

教师要与企业广泛联系学校与企业共同开发课程, 聘请企业的能人作为学校的兼职教授。在二年的学习中主要注重理论教学及校内实训。利用假期让学生去企业实习。一方面能合理解决教学时间的不足同时又解决了实习指导教师不足的问题。学校的老师也利用暑假到企业见习, 及时掌握新的技术和工艺, 同时管理学生, 完成学生必须的实习任务, 教师也能增进对企业的了解和沟通。在我国, 也更多的聘请行业、企业的兼职教师、有丰富经验的技术人员、一线管理人员、能工巧匠, 一方面补充了技能型师资的不足, 另一方面能将先进的技术、理念及时传递到学校、及时教授给学生。另外学院在实训基地的建设色中也注重培养实训教师。

2.6 按照企业要求进行课程设置和能力培养

把国家劳动管理部门颁布实施的职业标准和能力要求转化为学校的课程目标, 形成“基本素质 (或一般能力) ———群集职业能力———岗位职业技能”三位一体的课程目标模式。进行模块化课程体系改革。我们从企业的岗位要求和学生的发展需求出发设置专业课程, 理想的情况是学生所学的知识和技能与企业需求实现无缝对接, 学生毕业时能获得相应的职业资格证书, 实现学历证书和职业资格证书的“双证”融通。目前职业能力 (技能) 考核、鉴定的方式有四种类型:第三方认证, 行业协会认证, 用人单位认证, 学校认证。学校可以将不同类别、等级的职业资格证书折算成相应学分, 纳入教学计划, 使课程设置、教学内容与证书标准有机结合, 用资格证书和职业技能鉴定考核推动教学模式的创新。

校企合作是高职院校遵从职业教育规律、增强育人能力和服务社会能力的必由之路。我相信随着政府政策的进一步到位, 企业意识的进一步增强, 校企合作机制的进一步深化, 高职院校校企合作人才培养之路会越走越宽。今后, 中韩两国应积极促进在职业能力开发、技术培训和劳务等方面的交流合作。交流先进的管理经验, 互相学习先进技术, 建立中韩职业培训合作项目。通过举办新领域的国际研讨班, 培训高级技术人才和管理人才。建立中韩职业资格证书互认制度, 促进两国在职业资格技术标准资格证书的互通。

摘要：论文通过对韩国釜山情报大学等大学职业教育的了解, 分析了韩国专门大学培养职业人才的特点, 在此基础上, 通过对比分析, 总结了两国高职院校校企合作培养人才的可取之处和不足之处, 提出了对我国高职院校校企合作培养人才的思考, 进而对我国的职业教育人才培养具有借鉴意义。

关键词：韩国大学,校企合作,培养人才,特点与启示

参考文献

[1]陶蓓.韩国职业技术教育的现状及趋势分析.华东师范大学.

[2]《STW:韩国促进高职生就业的模式与启示》2008-11-2.

服装品牌广告的作用与特点 第9篇

随着全球化的不断深入，服装品牌的竞争逐步加剧，中国的服装企业如何充分发挥广告在品牌传播中的重要作用、如何成功运用广告创意和运作策略打造出本土化的国际知名品牌，还需要不断的深入研究。

20世纪中叶的中国服装广告，无论在表现上还是创意上都比以往有所突破，广告中直白的文字表述渐渐退出了服装广告的舞台，简洁而形象化的符号越来越多地出现在各类服装广告之中。20世纪中叶开始，服装广告进入了快速发展时期，尤其是到了20世纪末，随着科技的不断进步，服装广告的种类、表现方式、投放渠道都变得愈发丰富。服装广告不仅成为人们了解时尚讯息、产品信息的主要途径，还为人们传递着精彩的产品主题、传播着某种快乐，成为社会生活中不可或缺的重要组成部分。

曾有人说：“广告把生活中简单的物品变成了诗，日常事物因为有它而引亢高歌。”服装广告不仅是市场的产物，而且是人类文化的产物。随着人类文明的发展，服装广告的文化特性、人文特点表现得愈来愈明显。

服装广告体现文化内涵

现代服装广告在创意与表现上越来越注重对文化的渲染，这是由服装广告的文化属性所决定的，也是现代服装市场的需要。当今社会人们已不再仅仅将服装作为物质必需品，而是更重视服装中体现出的精神价值与文化特色，这样的特点同样体现在服装广告之中。

每则服装广告都有一个文化战略，这是现代服装广告战略的基本思路。服装广告需要体现出的不仅是产品的文化内涵、企业的价值趋向，更是对生活理念、生活态度与方式的诠释。纵览历年来优秀的服装广告作品，不难看出任何一则优秀的作品都是一种文化理念的展现。

服装广告是文化产业之一，文化本身是一种有个性、有特点的东西。如同中国的书法，在形象创作上倡导灵活的表现、独特的个性，服装广告同样如此。“人要从事运动，挑战自我的体育精神”是耐克公司通过广告向消费者传递的品牌文化和生活理念，也是品牌的核心价值。耐克早已不是一个单纯的运动服品牌，它已经是一种被物化了的体育精神，或者说是人类征服自然和超越自我的象征。

耐克产品的实用功能已经被品牌所蕴涵的象征和情感所融化。众所周知，耐克品牌出售的不仅是产品，还是一种文化观念、一种生活方式。耐克用它的品牌和智慧在全球范围内塑造了一个企业文化重塑的奇迹，重塑了当代人对体育、时尚、流行文化的观念，体现了其个性化、创造力、动感、活力以及休闲等基本价值。简而言之，耐克所代表的是一种“酷”和“时尚”的文化观念，其品牌的差异点和核心竞争力是一种以文化认同和社会身份认同为依托的消费体验，是一种真实的感觉。耐克由于长期不懈的文化重塑和体育推广活动，它已经在一定程度上成为流行文化的象征，成为消费者心中文化身份认同的归依点。

服装广告成为品牌的符号

当服装产业进入品牌时代，品牌服装为消费者提供的就不仅仅是能够御寒、遮体的衣服，更为重要的是品牌通过服装、通过服务、通过终端形象、通过服装广告向消费者传递的一种文化。品牌的灵魂在于文化，在所有能够通过图象、声音等表现途径，用最直观、最容易被感知的方式将品牌文化“符号化”。因此，服装广告成为代表品牌的符号，成为展现、传递品牌文化的符号。有人说没有广告就没有品牌，虽然这种表述过于绝对，依靠服装广告不一定能创出品牌，但是完全不通过媒介这一方式来发展服装品牌确实十分困难。广告在服装品牌的创建与发展中确实能够发挥重要的传播作用，服装广告的本质在于沟通，是代表品牌与顾客打交道的“沟通人”。如今的服装品牌都在追求“知名度”、“美誉度”与“忠诚度”，毫无疑问，广告就是品牌传播的号角，是扩大知名度、提升美誉度、创造忠诚度的有力手段。现代服装广告已经告别了仅以宣传产品为目的的年代，已发展成为代表服装品牌的符号。

表现形式丰富多彩

服装广告需要一个真实生动的载体来体现品牌和产品的核心诉求。以前的服装广告多是采用灌输式的宣传方法，迫使消费者硬性地接受产品信息，是一种强迫式的轰炸效应，因而它有致命的弊端——比较容易引起消费者的审美疲劳，甚至产生逆反心理。由于早期的服装广告只是为了实现简单告知产品信息的目的，获得的只是短期的销量，没有承载品牌的文化内涵，所以不能成就长久的品牌。现代服装广告在表现形式上较以往有了明显的突破，广告表现建立在创意的基础之上，以丰富多变的形式吸引消费者的眼球。

服装广告有不同的宣传推广和表现形式，投放渠道也相当丰富。早期的服装广告以印刷刊物作为主要的广告投放方式，但随着科技的不断发展以及媒体种类的不断丰富，服装广告的投放方式也更为多样化。由于各种媒体都有其自身的特点和发布方式，现代服装广告在投放时也更加注重投放媒体的细分与选择，而多渠道的綜合投放方式是目前在服装广告投放中常常采用的方式。根据广告目标的不同，选择不同的媒体，将数种媒体科学地整合起来，从而形成一套完整的媒体投放方案。

现代服装广告不仅成为服装企业传播品牌文化、展现产品风格的工具，而且对消费者、对社会与文化的发展都起着重要的作用。只有充分了解服装广告在社会和市场中扮演的关键角色，才可能制作出优秀的服装广告作品。

服装广告是连接服装企业与市场的桥梁

对企业而言，服装广告是连接企业与市场的桥梁，也是展现品牌文化的窗口。品牌文化是一个抽象的概念，要想让市场与消费者理解、感知这一概念，就必须通过适当的形式表现出来，服装广告正是能够转化抽象理念为具体的表现形式的工具。优秀的服装广告不仅能够传播品牌文化，还有助于企业品牌概念的提升。在物质和信息相当丰富的年代，品牌策略已经成为企业参与竞争、谋求发展的基础和前提条件。除了传统的广告投放渠道，人们还可借助品牌排行榜、社会公益活动、限量销售等动态的广告形式，为服装品牌或产品创造良好的口碑。对于许多服装企业而言，它们直接面对的客户并不是最终的消费者而是经销商。多数经销商判断一个品牌的生命力、后续力以及企业实力规模的标准之一就是看企业是否将广告投放于中央电视台等具有广泛宣传性的平台。虽然这样的判断标准过于片面，但无数成功的服装广告案例确实证明广告投放与销售增长之间存在着必然的联系。

对消费者而言，服装广告首先是消费者认知服装企业、品牌文化的途径。消费者可以通过服装广告认识一个服装品牌、了解服装流行趋势与每季新品，消费群体对于品牌或产品在心理认知的多与少，标志着广告所创产品形象水平的高与低。从某种程度上讲，广告决定了产品最终的市场反应。消费群体的心理认知可以通过多种渠道获得，服装广告就是其中最有效的渠道之一。观赏服装广告对于消费者而言是一次“心灵之旅”。著名学者马斯诺在他的“需求层次理论”中阐述了这样观点：一个人在起码的温饱和安全问题得到解决后会有更高层的追求，他希望在人际交往中得到归属感，得到别人的尊重与承认，并进而实现个人自我价值。服装广告正是让消费者真实感知这种归属感的途径。

从社会发展的角度来看，服装广告常以社会最关注的焦点作为表现元素，服装广告反映着社会文化的发展与变化，展现着人类的所思、所想、所需。

此外，服装广告也是国际间交流的工具，通过广告我们了解到国外的服装品牌、服装文化，虽然会受到语言文字的障碍，但服装广告以多变、直观的表现形式——图形、影像等手段，向人们展现企业的定位和品牌文化。

| 作者单位：中原工学院服装学院

编校：宋娟娟