ERP财务管理论文范文第1篇
摘 要：ERP沙盘模拟是为了培养经管类应用型人才而开设的实训课程，它融真实性、直观性、综合性、自主性于一体，具有传统教学手段所无法比拟的优越性。文章分析了ERP沙盘模拟课程的特点，浅述了该课程在目前高校教学中存在的一些普遍性的问题，并提出解决对策。
关键词：ERP沙盘;模拟实训;教学改革
一、ERP沙盘模拟课程概述
ERP（Enterprise Resource Planning）沙盘模拟课程是一门仿真实训课程，最早由瑞典皇家工学院的 Klas Mellan 于1978年开发而成，我国高校于21世纪初开始纷纷引入这一课程。
本门课程的最大特点就是体验式教学，即学生按照“体验—分享—提升—应用”的模式进行学习。课程采用根据真实企业与市场设计的仿真沙盘教具，将一个生产企业运营时所处的内外部经营环境和外部竞争环境抽象为一系列规则，真实再现企业完整的经营管理过程。
二、ERP沙盘模拟课程的特色
（一）真实性
在实训中，企业的经营流程、岗位设置、市场环境等设计均高度模拟真实企业与真实市场，实训规则也根源于现实中的市场规则，具有较高还原度，能够让学生不出校门就提前置身商业实战场景，运用所学管理知识，并切身体验企业经营的流程以及市场竞争的氛围。
（二）直观性
本课程采用根据真实企业与市场设计的独特的仿真沙盘教具，包括手工沙盘教具和电子沙盘软件，并按照制造企业的职能部门设置了各个职能中心，包括营销与规划中心，生产中心、物流中心和财务中心。手工沙盘中还有现金币、原材料、生产线等具体的教具，能够让学生对企业的管理、生产与市场环境形成直观认识，有助于抽象概念的具体化，便于学生理解与运用。
（三）综合性
ERP沙盘模拟课程是对企业经营管理全方位的综合展现，实训涉及企业中的各个部门，涵盖的知识面非常广泛。各小组要想运营好企业，就必须灵活运用所学的经济学、管理学、市场营销、财务会计、财务管理等学科的专业知识。通过ERP沙盘模拟课程可将这些内容进行整合，打破学科的专业壁垒，将单科知识互相联系起来，并且将这种整合后的知识灵活运用于工作以解决实际问题;同时，能够较好地将管理类的多门课程衔接在一起，使学生有实战演练机会，从而加深对相关知识的理解和认识。
（四）自主性
ERP沙盘模拟课程不是采用传统的“灌输式”教学方式，而是将课程的主导权充分交给学生，各小组独立决策、自主经营，实训步骤完全由学生自主操作，学生享有高度的自主权。各企业的经营结果完全取决于管理团队的决策，成果由团队共享，责任也由团队承担。教师仅仅作为学生的配合方，承担介绍规则、监督执行、角色配合、分析总结等职能。
（五）趣味性
ERP沙盘模拟课程中学生的参与度高，而且各岗位承担各自不同的职责，必须做到各司其职，相互配合，才能圆满完成整个企业的经营任务，这就促使大部分学生都会积极参与到实训中。而且组间竞争环境的真实存在，也能够极大地调动学生参与的积极性，高仿真的实验设计又会令学生感觉置身于真实市场，感受到刺激、有趣。
三、ERP沙盘模拟传统教学中存在的问题
（一）模拟规则多而细，学生难以在短时间内掌握
学生在进行模拟运营之前，要统一学习运营和操作规则，规则涉及的内容复杂，数字多、情况多、分类多。对缺少实践经验的学生来说，短时间内要掌握这么多规则，实属不易。再加上教师讲解规则时，部分学生的重视度与专注度又不够，往往对规则不甚理解便匆匆动手，这样容易出现经营失误，影响课程效果。
（二）实际操作过程中存在成员分工不明确的现象
虽然在运营开始之前，教师要求每个小组必须明确分工，但是在实际运营过程中，往往会出现由于部分学生投入度不够，其岗位的工作由别人代劳的现象。有些小组中往往只有2～3个人能够积极参与讨论、做决策，共同承担所有部门的职责，分工不明确，出现问题互相推卸。这一现象在电子沙盘的操作中尤为突出，因为电子沙盘中每组只需要一个操作手，其余学生的参与度被降低了，导致部分学生无所事事，产生懈怠情绪。
（三）学生得到的技能训练受到岗位的限制
由于课时的限制，在ERP沙盘模拟课程中，每一个学生只能在实验开始时确定自己的角色定位，在整个实验过程中，这个角色定位不能改变。不同的角色定位，其职能要求也不一样，学生得到的技能训练也是不一样的，这导致学生在实验过程中的体验结果受到岗位的限制。
（四）学生部分专业知识的缺乏影响实训效果
因为专业差异以及各自的知识储备不同，大部分学生所具备的知识具有明显的专业性，如懂会计的不懂营销，学信管的不懂规划等，而且很难在短时间内弥补其他专业知识缺陷。而ERP沙盤模拟实验课程考核的是企业团队各个方面的决策能力，这导致学生的实验效果受到专业限制的很大影响。特别突出的是，非财务类专业的学生往往把过多的精力与时间放在记账、算账和报表的填制上，影响了其他环节的体验，每个经营年度末的财务报表填制问题较多，还会导致部分学生出现畏难情绪，甚至放弃报表的填制。
（五）点评环节多为教师单向点评，未能充分调动学生的主观能动性
在目前的课程中，虽然每一个模拟年度结束后都会进行点评与分析，但是主要还是以教师点评为主，学生只是在整个实验的模拟年度全部结束之后才针对整个实验进行总结，缺乏分析与反思。因此，很多经营方面的问题没能被及时发现并修正，直到小组破产，才意识到已无法挽回颓势，这在一定程度上会影响到学生的学习积极性。
四、ERP沙盘模拟课程改革内容
（一）引入翻转课堂教学理念，将课程延伸至课堂外
引入翻转课堂理念，教师须课前录制ERP沙盘规则讲解慕课视频、准备电子版辅助资料等相关材料，每次上课前通过各种网络平台和学生建立课程讨论群，并将视频、课件、教学资料等提前发送给学生，调动学生自主学习的积极性，让学生在上这门课之前就对该课程教学内容、重难点知识、教学形式、考核方法、实验规则等有一个全面的了解。此外，在课程进行过程中及结束后的课余时间，学生可以继续自主学习，并通过讨论群与其他同学交流学习经验与心得体会，或向教师就难点问题求助。这样不仅提高了实训的学习效果，也培养了学生自主思考、解决问题的能力。
（二）加大对各小组的监督力度，确保岗位分工明晰，各司其职
在实验过程中，教师要随时地深入各组观察，加强对每一位学生的关注度，在实验模拟年度的经营中使人人有事做，分工明晰，各司其职。
（三）鼓励有条件的小组在组内实行轮岗制
在整个实验过程的六个模拟年中，为了让学生各方面的技能都能得到训练，教师鼓励、倡导有条件的小组在组内实行轮岗制，学生在不同模拟年度轮流承担各个岗位的工作，这样对培养学生的综合素质大有益处。
（四）课前组织学生进行相关专业知识与技能的集中培训
开课前，教师组织学生开展本课程需要的先备技能与专业知识的集中培训，培训时间的长短根据开课学生的专业背景来灵活设定，内容以大家普遍欠缺的财务、营销知识为主，尤其是财务知识。教师通过培训，让学生掌握实验中需要用到的专业知识与技能，便于课堂上学生们全身心投入实验中，不会因为基础知识的欠缺而不会做规划、预算，也不会在算账、做报表等环节耗费过长时间，真正去体验实验过程的乐趣。
（五）组建ERP沙盘模拟协会，加强对实验过程的充分指导
组建ERP沙盤模拟协会，吸收感兴趣的学生加入协会，平时组织讨论、练习、组队参加校外比赛等活动，达到扩大课程影响力、提高课程吸引力的目的。教师每次上课时，可以抽调1～2个协会成员作为教师的助手、学生的顾问，解答学生在实验过程的疑问，并给予其适当的指导。同时，也请这些助手帮助教师分担监督实验的任务，在实验过程中实时巡查各组情况，一旦发现违规行为，及时报告并制止;期末协助教师进行会计报表检查。
（六）强化点评教学环节，增强学生参与度
每一个模拟年结束时，教师要请学生自己总结在该经营期内本小组存在的问题。在此基础之上，教师再进行分析与点评。要对点评环节给予足够的重视，教师点评的内容一方面是分析各组的经营情况;另一方面是结合专业知识进行讲解，例如企业经营的实质、企业融资策略、广告策略、企业预算管理、报表分析、盈亏平衡分析与投资回收期等。点评的目的一方面是总结各组经验教训，使未来几个模拟年可以更好地经营;另一方面也可以加深学生对已学专业知识的理解，提升学生的知识运用能力，并培养学生理论联系实际以及发现问题、分析问题的能力。
（七）搭建校内外ERP沙盘实训平台，提倡“赛讲结合”
ERP沙盘模拟实训既是一门实践课程，也是一次竞赛，课程是在数个小组模拟经营的竞赛中展开的，这样不仅能培养受训者的竞争意识，也能极大地调动受训者的学习积极性。另外，教师要继续维护好以前搭建的课堂与校内、校外ERP 沙盘大赛的交流平台。
参考文献：
[1]叶启明.ERP沙盘模拟在高校实践教学中的应用与创新[J].读书文摘，2017（25）：58.
[2]王媚游.企业综合模拟ERP沙盘教学创新改革与实践[J].课程教育研究，2016（16）：228.
ERP财务管理论文范文第2篇
[摘要]本文选取A工程公司作为样本，分析ERP系统在财务管理应用中的问题。A公司ERP系统上线后，财务管理的信息化水平显著提高，但也面临一些亟待解决的问题，本文对这些问题进行分析，提出提升ERP系统在财务管理中应用的建议。
[关键词]ERP；工程公司；财务管理
一、ERP系统在A公司财务管理中应用概况
A公司是一家由某国有石油集团公司控股的大型工程公司，2006年在集团内率先完成ERP系统上线运行。上线的模块包括财务管理（FICO）、人力资源管理（HR）、物料管理（MM）、项目管理（PS）和设备维护（PM）。ERP系统上线以后，定位于A公司核心的管理信息系统。上线几年来，经过艰难的磨合，财务管理模块总体平稳运行，与其他模块基本实现了无缝对接，显著提高了财务管理的信息化水平。
A公司财务管理模块使用了总分类账、固定资产管理、应收账款管理、应付账款管理、现金管理、管理会计和BCS合并报表等功能。上线以来定期进行培训，所有用户均经考核合格后持证上岗。目前，最终用户能够熟练进行ERP系统日常操作，关键用户能够解决最终用户提报的90%以上的系统应用问题。公司所有的财务核算工作都通过ERP系统来进行，所有财务报表均通过ERP系统出具，合并报表由ERP系统自动完成，财务分析所需信息基本通过ERP系统直接查询和提取。
与以前的单一的财务核算系统相比，ERP系统使A公司各业务流程优化并固定下来，使物料、设备、项目实现全生命周期管理，并实时集成到财务帐。ERP系统使A公司会计核算、报表编制与合并更为便捷，一定程度上将财务人员从纷繁复杂的核算事务中解脱出来，将更多精力投入到其他财务管理职能。ERP系统使会计科目、客户、供应商等主数据统一编码，为分子公司财务信息汇总、监控提供了极大方便。ERP系统运行产生了详实的业务信息，为A公司多维度财务分析提供了详实的数据。实际工作中，财务人员已经切实体会到ERP系统的优势，但也发现了不少亟待解决的问题，用户满意度的提升还需要ERP系统应用的进一步优化。
二、ERP系统在A公司财务管理应用中的问题
A公司财务管理中遇到的ERP系统应用问题主要有以下几类：
（一）ERP系统本身的一些技术缺陷和不足，影响了用户体验，例如，一个会计凭证只能选用一个货币类型，使外币与外币兑换的帐务处理不能直接进行，需要用本位币进行过渡；一些管理报表不能直接满足实际工作需要，需要人工加工。
（二）ERP系统上线后，没有设立公司层次的常设运维管理机构，各模块和各部门之间缺乏协调。问题往往直到财务月结发现后，由财务部门去推动相关部门解决。
（三）前端各业务模块录入数据缺乏审核，如有录入错误，最终影响财务月结正常进行。例如，工时数据录入错误，会影响月末项目间接成本分摊。
（四）因ERP系统使用费用按账号收取，出于节约成本考虑，多人共用账号，给权限管理和内部控制带来挑战。
（五）随着实践的发展，新的管理需求与原蓝图设计产生差异，给财务管理带来了新的课题和挑战。如投资项目财务核算问题。
上述问题中，第一类问题是单纯的技术问题，第二、三、四类问题属于管理问题，第五类问题既是技术问题，又是管理问题。这说明ERP系统不仅仅是一个技术系统，更是一个管理系统。单纯的技术问题，可以反馈给咨询公司顾问和软件公司，相对较易解决。管理问题需要各模块、各部门的配合，解决难度较高，下面进行重点分析。
三、建立健全ERP系统运维管理体系
ERP系统上线后的流畅运行，要靠健全的运维管理体系来实现。A公司ERP系统上线后，未设立常设运维管理机构，5个上线模块分属不同的部门管理，技术上设置了关键用户、集团公司内部顾问、咨询公司顾问三级支持体系。从上线几年来的效果看，单个模块的技术问题，基本可以通过三级支持体系得到解决。但跨模块的技术问题和管理问题，因为缺乏强有力的协调和管理，解决效率较低。财务模块处于ERP业务链条的末端，其他模块出现的任何问题最终都会影响到财务模块，在运维管理机构缺失的情况下，往往会影响财务月结进程，ERP系统应用优化更是难以实现。
建议A公司在公司层次成立一个专职机构负责ERP运维管理工作，由一名公司高层领导牵头，增强跨模块问题协调的效率和效果。并吸收各模块关键用户和业务骨干，充实ERP运维支持队伍，将各项责任明确到人，规定问题响应时间和考核机制。
四、投资类项目财务核算
投资类项目管理属于PS模块的范畴。A公司ERP系统上线时，没有启动投资类项目PS模块，对所有投资类项目，包括设备更新改造和基建项目均使用内部订单核算。随着A公司投资类项目日益复杂，核算的要求也越来越高。例如，各利润中心同时参与某投资项目的工作，并投入自有人力、设备等资源，需要按利润中心统计投资项目的成本，分摊自有资源消耗成本，并统计投资项目各工作细分结构（WBS）的成本而不仅仅是项目总的成本。目前用内部订单进行核算，不能满足上述要求。
因此，只有启动投资类项目PS模块上线才能解决上述问题，并对自建的投资类项目的单独予以考虑。自建的投资类项目耗用了公司人工、机械等自有资源成本，需要将这部分成本分摊到项目中。自建投资类项目与客户类项目的结算规则不同，建议单独建立一个项目类型。
从财务核算角度，建议成立项目组推进投资类项目PS模块的实施，对各投资类项目建立WBS结构，通过项目参数文件的设置，实现将自有成本向投资类项目分摊的需求，并按利润中心核算投资项目WBS的投入成本，月末还能够将归集的成本结算到在建工程。
五、数据质量与权限管理
数据是ERP系统的血液，数据质量是数据的灵魂。财务管理对数据有苛刻的要求，ERP系统数据质量不高会延误月结进程，造成财务数据失真。目前，A公司财务模块本身的数据录入质量较高，财务月结时发现的数据错误更多的是来自于前端模块。如PM模块的维修工单中结算规则维护错误，MM模块的采购订单中WBS输入错误，PS模块的工时录入错误，等等。
建议A公司强化各模块、各流程对数据质量的审核职能，制定严格的考核措施，每月对数据错误责任人进行曝光。同时将出现数据质量问题时的处理程序纳入ERP系统运维管理体系。
另外，在ERP系统权限管理上，按照内部控制管理的要求，应根据不同的岗位设置不同的操作和查询权限。但A公司基于成本考虑，财务模块帐号设置较少，多个岗位共用一个帐号。这样无法区别设置各岗位权限，存在一定的系统安全和内控风险。建议A公司认真评估财务模块多个岗位共用一个帐号的风险，在成本和风险之间进行平衡。
参考文献
[1]苏国华.ERP在华北油田财务管理中的应用研究[D].河北大学，2013.
[2]吴良寅，潘聪.浅谈中石油A公司ERP系统应用推广问题[J].城市建设理论研究（电子版），2013，（24）.
作者简介
章伟（1982—），男，汉族，河南省西峡县人，管理学硕士，单位：海洋石油工程股份有限公司。
ERP财务管理论文范文第3篇
【摘要】ERP是针对信息资源管理、财务资源管理、人力资源管理和物资资源管理集成一体化的管理软件。而现阶段ERP项目的成功率并不是很高，因为在技术和管理上都存在着很大的风险，需要进行科学的ERP项目管理，并需要分析研究ERP项目设施工程中的风险控制措施。文章针对某一企业实施ERP的项目为背景，对ERP在公司实施的项目管理和风险控制进行研究。
【关键词】风险控制ERP可行性分析
一、企业ERP项目风险识别的必要性
通过实施和应用ERP，对原有的业务流程进行重新设计和改造，建立快速高效，反应灵活的管理体系，不断提高企业的自身管理水平和市场竞争力，才能在激烈的市场中立于不败之地，因此企业的成功首先是战略争取，决策无误。
二、企业ERP项目风险识别控制
企业ERP项目是一个管理项目，同时也是一个技术项目，一个复杂的系统工程。风险识别是一项贯穿整个项目的风险管理工作。根据企业的实际情况进行分析，进行ERP项目的实施，主要包括企业外部风险和内部风险。
（一）企业ERP项目面临的内部风险。企业在实施ERP项目的过程中总共分为三大模版进行项目的维护工作：项目实施前、项目实施、运行维护工作。每一个阶段都制定了严格的运行流程。
1、风险实施前
根据企业的实际情况，可概括为以下几个风险：1.调查不够全面、客观；2.管理水平不够。而选型是ERP项目是否成功的关键因素，主要包括硬件和软件的选择。
2、项目实施
ERP在国内发展有二十多年，已经形成了一套比较成熟的方法，但是由于管理环境不同、软件产品不同，各个企业所采用的实施方法也不同。企业对项目实施进度是最为关注的风险，由于企业对ERP项目的实施不甚了解，对于制定的计划的准确性有多高这都是个未知数，这就导致了公司进度风险的形成，这就包含了对计划的不信任，对进度落后原因的追究等问题。
3、运行维护阶段风险
在ERP系统上线后，日常使用阶段的维护最为关键。如果没有健全的运行维护管理制度，ERP软件会由于企业领导人或者项目负责人的更换而导致中途夭折。维护修改必不可少，科室无序的更改不仅不能帮助企业业务的发展，甚至会导致系统的混乱。
（二）企业ERP项目面临的外部风险
所谓企业的外部风险就是企业在实施ERP项目的过程中，他所生存的环境或因现有条件的不足或环境因素的变动等而可能对ERP在企业实施的成功与否产生影响，从而给企业带来损失。而对于在信息化发展日新月异的今天，对于企业来说，外部风险的发生率一般都不是很高。因此，企业要积极做到关注国家大事和国家政策，遵守法律、法规，将企业向着国家希望的方向前进。
三、企业ERP项目风险评价
ERP系统实施风险是由项目的内在性质所决定的，是客观存在的。风险意识的薄弱将人为地加速风险的发生。建立风险管理机制是降低和化解风险的有效手段：建立风险监督机构，建立长期的合作的关系，实施项目全过程的监督和风险管理的基本条件等，如表1。
实施人员和实施队伍对于项目的成功至关重要。将ERP系统实施完全外包给软件供应商或系统集成商，或者完全由企业内部的技术人员单独进行项目实施，都会增加系统实施的风险。实施成本包括硬件费用、软件费用、培训费用、咨询费用以及维护费用等。而总体如何合理安排费用，将成本控制在预算之内，降低成本风险，是企业要认真考虑的问题。除了对项目实施进度控制之外，还要对实施质量进行控制，对于项目里程碑性的目标，要及时评价ERP项目实施风险评价研究各阶段的实施质量是否达到了项目的实施目标。许多企业在实施之前没有明确目标，对项目实施的阶段性质量无法衡量和控制。
ERP财务管理论文范文第4篇
[关键词] ERP;沙盘财务报表;会计
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015. 07. 107
1 ERP沙盘模拟简介
沙盘一词起源于军事，是军事指挥者排兵布阵的工具。ERP沙盘模拟是把企业的运营管理抽象成为一个游戏，通过沙盘推演过程模拟企业的经营管理，包括研发、生产、财务、销售等环节，使沙盘操作者动手进行企业经营的主要流程，通过对“模拟企业”的决策，在实践中加深对企业资源计划、财务管理等专业知识的理解和应用。ERP沙盘模拟从企业培训领域走入高校，成为各高校开设的一门实践教学课程。该课程互动性强，充分调动学生的主动性，寓教于乐，受到学生的普遍欢迎。
2 财务报表编制常见问题及对策
ERP沙盘模拟课程蕴含了市场营销、生产运作管理、会计学等多门学科的专业知识，其中尤其以“会计学”的专业知识难度较大，如学生专业基础不够扎实的情况下，在沙盘模拟中编制财务报表较为困难。在实际教学中，特别是模拟经营的第1～3年，学生自主编制出“账实相符”，并且满足“资产=负债+所有者权益”的会计恒等式的规范财务报表，往往需要30～50分钟时间，占用了大量的课时，导致课程教学效率低下。指导教师在教学和帮助学生进行平账时，如可从以下几个常见问题入手解决财务报表编制的问题，既提高了学生对财务专业知识的掌握程度，又避免了强行平账。本文以金蝶手工沙盘规则作为标准。
2.1 权责发生制
权责发生制是企业会计确认、计量和报告的基础。权责发生制要求，凡是当期已经实现的收入和已经发生的费用，无论款项是否收付，都应当作为当期的收入和费用确认;而不属于当期的收入和费用，即使款项已在当期收付，也不作为当期的收入和费用。学生在沙盘模拟过程中，对权责发生制的概念理解不够准确，在编制财务报表时常常犯错误。例如，沙盘模拟中多数市场销售订单都是有一定账期的，即企业交货后应在几个季度后付款，如果企业在3Q交货，而应收账款账期为2Q，则本年度应收账款无法收回。而学生在编制本经营年度的财务报表时，经常由于没有现金流入，而不将此订单的销售额记为收入，导致在编制损益表时少记了收入，这样在编制资产负债表时所有者权益项目合计必然不准确，经常导致本年末资产总额与负债和所有者权益总额10M以上的差额。分析此类问题发生的原因，学生普遍混淆了权责发生制和收付实现制，误以为指导老师给付了模拟币(即沙盘中的现金)才是收入，而销售发生得到应收账款时，只通过摆放模拟币的方式记录了应收账款这项资产的增加，忽略了收入的增加。对学生来说，准确地确认收入，一方面需理解权责发生制这个基本的会计知识点，另一方面编制损益表时要以年初获得的市场销售订单的登记信息为依据，本年已交货的订单即按订单上记载的销售额记录收入，未交货的市场订单在实际交货的年度确认销售收入，既遵循了权责发生制的基础，又能有效避免此类问题的发生。
2.2 折旧问题
折旧是指固定资产的使用寿命内，按照确定的方法对应计折旧额进行系统分摊。在对固定资产进行后续计量时，折旧额的确定是至关重要的，学生在会计学等课程中，往往只掌握了折旧额的计算方法，如直线法等，并没有理解折旧的内涵，在沙盘模拟中经常出现错误，导致无法正确编制财务报表。①计提折旧不涉及现金的增减变化。在实际教学中，即使在对沙盘规则进行讲解时强调这一点，学生还是经常出现错误。最常见的错误就是在年末计提折旧时，学生不从作为固定资产的生产线账面价值扣减折旧额，而从企业的现金库中扣减，导致现金不足，固定资产账面价值偏高，影响资产负债表各项目的准确性，且会造成原固定资产账面价值为零还要提折旧的情况出现，导致模拟经营与财务报表编制的混乱;②混淆折旧费与维修费的区别。在沙盘规则中，维修费是在使用了生产线企业所发生的维修费用，它是企业生产费用中对实际生产设备的维护和修理开支，如更换损坏零件、更换润滑油等。而折旧是对固定资产因实物磨损、技术更新等各种原因造成的固定资产价值减少的一种账务处理，它是会计准则强制性要求的，与企业实际发生的维修费用是截然不同的两个概念。部分学生会出现把现金支付的维修费，作为折旧费处理，且维修费作为综合费用中的项目不直接体现在损益表中，导致在编制损益表时，折旧费用项目出现错误，同时因没有提取折旧造成固定资产账面价值虚高，两者都会导致资产负债表出现“账不平”的现象;③在建工程与出售固定资产的折旧问题。与“企业会计准则”类似，沙盘规则中对固定资产折旧的计提规则为，当年增加的固定资产，当年不计提折旧，从年月计提折旧。当年减少的固定资产，当年仍计提折旧，从下年起不计提折旧。一方面，学生为扩大生产规模，在新建生产线时，不理解在建工程与固定资产的区别，会出现在建生产线投资建设尚未完成，就计提折旧的错误，另外在编制资产负债表时，不理解在建工程项目的含义，将在建工程记入固定资产价值中;另一方面，本年度已出售的生产线，年末盘面上不存在了，不计提折旧，将剩余账面价值放到企业现金库中，同样会因折旧费导致损益表错误，现金额偏高，造成资产负债表错误的情况出现。针对以上问题，在教学实践中，应特别注重对折旧概念的讲解，使学生认识这一不属于现金流出，与固定资产价值紧密相关的特殊成本。另外，在模拟经营第2年开始，学生一般开始投资新生产线，此时需复习固定资产投资和折旧的规则，提示学生以上常见的错误，以起到预防和警示的作用。
2.3 成本确认及计算
众所周知，在会计账务处理中，收入与成本是互相匹配的，在权责发生制的基础上，本期确认收入的同时必须结转相应的商品成本。而学生在编制财务报表时，会出现只确认收入而不结转成本的现象。例如，市场销售订单为第1季度交货，而销售的货物为上年结余的库存商品，部分学生会以为上年生产的货物不能记入当年的成本，究其原因，在于不理解确认销售的意义。生产过程中，生产成本转入存货的价值，作为资产存在，而商品销售时，须记存货成本减少和主营业务成本即销售成本增加，即作为存货的商品只有在销售时才作为主营业务成本记入损益表，而在生产流转过程中，不论形态和价值如何，都属于存货不影响当期利润。另外，在成本计算中也容易出现错误，如P2产品crystal，成本包括原材料M2、产成品beryl和加工费用，而加工费用因生产线不同而不同，手工线生产crystal加工费用为2M，半自动及其他生产线加工费用为1M，单位成本可能是4M或5M，在填写损益表和资产负债表中的成本时，需明确每个crystal产品由何种生产线生产。
2.4 组间交易的处理
在沙盘规则中是允许各模拟企业或学生小组之间进行交易的，例如买卖原材料和产品等。组间交易既增强了沙盘模拟的真实性、灵活性，也导致财务报表编制的复杂性，组间交易账务处理需要特别注意。以产品的交易为例，如A组将产品beryl销售给B组，售价4M，B组将beryl产品投入生产crystal，产完并在本年度售出。对于A组来说，可以将对B组出售的beryl销售额4M记入收入，生产成本2M记入销售成本，也可以将销售额减去生产成本的毛利润，如4M-2M=2M，直接记入营业外损益;同理，对于A组来说，即可将外购的beryl产品的成本4M记入销售成本，并将用外购beryl生产并销售的crystal产品正常记入销售收入，也可将此特殊的crystal产品的毛利润直接记入营业外损益，假设crystal产品的售价为10M，为自动化生产线生产，则此crystal产品的成本为6M(beryl外购成本4M+M2成本1M+加工费用1M)，1个crystal的毛利为10M-6M=4M，而损益表中收入和成本项目避免对此crystal产品重复计算。而原材料的组间交易损益，记入营业外损益即可。涉及到营业外损益的情况，还有小组违反了比赛规则，如编制虚假财务报表，不按任务清单操作沙盘等，一方面应支付现金罚款，另一方面应记入营业外损益，减少当年利润。
2.5 应收账款贴现的处理
沙盘规则中对应收账款可以随时贴现，同时应收账款贴现要支付贴现息，因为贴现息也经常导致财务报表编制的问题出现。一方面，学生将代表应收账款的模拟币交给指导老师后，换得等额的现金，需要将贴现息放置在盘面费用栏中的利息费用处，即将贴现息作为财务费用处理，这一点与会计准则规定也是一致的，学生经常忽略这一步骤，不支付贴现息，或者支付贴现息，不将其计入损益表中的利息费用，也会导致最终资产负债表账不平;另一方面，因为应收账款贴现属于融资行为，不影响企业的销售收入，部分学生会把扣减了贴现息后的应收账款作为销售收入，导致少记收入，影响当年损益，也是需要指导老师特别注意的常见错误。
2.6 更换标识的问题
编制财务报表时，资产、负债和期间费用都在盘面上显示出来，一目了然，但是诸如研发费用、市场开拓的费用，在研发或开拓完成后需用盘面上的模拟币换成标识牌，但更换后容易导致记录本期费用错误，解决这一问题的途径，是在年末最终编制完成财务报表，且经指导老师审核无问题之后，在进行下一年度的广告竞标之前再更换相应的标识。
2.7 所得税金的处理
按照税法或会计准则的规定，所得税只有在本年盈利，且弥补前5年的税前利润亏损后才需计算缴纳，沙盘规则也是同样的规定。但是学生还是经常在所得税费用方面出现错误。一种常见情况是，即使利润为负值，还按1/3的税率支付所得税，且所得税费用为负值，会导致资产负债表所有者权益项目合计值偏高。另外，一般来说所有小组在模拟经营前3年都会产生亏损，如第4年实现了盈利，即按当年净利润的1/3的税率支付所得税，忽略了弥补以前年度利润的亏损，解决这一问题的关键是要求学生查找以前年度的损益表，计算前5年内的亏损利润合计。
授课老师在指导学生编制财务报表时，可参照上述几种常见问题依次进行排查，如不属于以上几种情况，需对照状态记录表、现金流量表重新推演盘面。这也要求小组成员分工明确，详细准确地记录每一经营年度的信息，作为编制报表的重要依据。
3 总 结
总结沙盘模拟中财务报表编制的问题，一类属于对沙盘规则理解和应用的错误，特别是规则较复杂的部分，解决这一问题需要指导老师有针对性地进行详细讲解;另一类属于操作失误，常发生于经营业务复杂的情况下，例如经营后期学生取得了10张以上的市场销售订单，生产产品种类多、数量大，导致生产投入发生失误，这一类错误比较隐蔽，往往不易排查出来，要求学生团队协作，共同回顾每一笔业务的发生，解决财务报表的编制问题。
另外，指导老师应立足于协助学生找出财务报表错误的原因，尽量避免强行平账，因为：①不利于调动学生发现并解决问题的主动性，不利于掌握沙盘规则和财务知识，往往导致一次平账后，每次都需强行平账;②强行平账后，给学生带来挫败感，影响后续沙盘推演的积极性，导致教学效果不佳。
主要参考文献
[1]黄娇丹.金蝶ERP沙盘模拟经营实验教程[M].北京：清华大学出版社，
2010.
[2]中国注册会计师协会.会计[M].北京：中国财政经济出版社，2011.
ERP财务管理论文范文第5篇
摘 要：
目前我国ERP人才极度匮乏，作为培养人才摇篮的高等院校承担着ERP人才培养的重任，作为高等教育中的重要力量之一的独立学院也不例外。针对于独立学院工商管理专业，对其ERP实践教学方法进行了探析。
关键词：
独立学院;工商管理;ERP;实践教学
G4
文献标识码：A
中国是世界上最具潜力的市场。信息化的高速发展推动了市场对ERP人才的更大需求。各大从事企业信息化软件开发的企业，以及实施ERP软件的企业对ERP各类人才有大量需求。作为占高校本科学生总数三分之一的独立学院如何培养ERP人才并完善ERP实践教学的问题是值得我们认真思考和研究的。本文在总结武汉科技大学城市学院（以下简称我院）工商管理专业ERP实践教学经验的基础上对ERP实践教学方法进行探析。
1 完善ERP教学体系，提高教学质量
我院的ERP实践教学体系分为如下这样三个阶段：
第一阶段：基础知识介绍阶段。让学生了解工商管理专业在企业中承担的角色与作用，理解ERP的思想，ERP在企业运行过程中的作用，并通过案例讲解等方法激发学生的学习兴趣，为进一步进行ERP的教学打下坚实的基础。这一阶段最重要的学习内容是熟悉ERP在企业应用中的主流程、各子系统基本业务流程和单据设置。
第二阶段：模块操作阶段。我院目前主要安排ERP基础操作、ERP供应链管理和ERP生产管理三大模块的学习。
ERP基础操作模块的教学目的与要求包括：第一，理解ERP系统初始化的作用和目的;第二，掌握ERP系统初始化的方法;第三，能在易飞ERP系统中完成数字化企业公共参数搭建。
供应链是围绕核心企业，通过对信息流，物流，资金流的控制，从采购原材料开始，制成中间产品以及最终产品，最后由销售网络把产品送到消费者手中的将供应商，制造商，分销售，零售商，直到最终用户连成一个整体的功能网链结构。ERP供应链管理模块的教学目的与要求包括：第一，掌握ERP销售管理、采购管理、存货管理的基本知识;第二，熟悉ERP销售管理、采购管理、存货管理的主业务流程;第三，能运用易飞ERP系统进行销售管理、采购管理、存货管理。
企业的生产需求与物料供需必须维持一定程度的平衡，才可达到最佳经济的生产效益与避免浪费库存的积压，这得靠批次需求计划的优良规划，计划来源包含有订单、LRP生产计划、MPS生产计划与销售预测等等。ERP生产管理模块的主要学习内容包括熟悉生产制造主流程、ERP产品结构管理、ERP物料供应管理、ERP工单与委外管理、ERP工艺管理。
第三阶段：系统整合阶段。在学生对ERP各个专业模块已经熟练掌握之后，还需进一步加强学生对于ERP的系统性的认识。第三个阶段主要是让学生能灵活运用所学知识，进行综合管理操作演练，提高学生的操作技能，整体性思维能力。
2 重视流程讲授，引入情景教学法
企业业务处理的流程是ERP的核心内容。因此，在给学生讲授ERP课程的时候，也是重点讲授流程。以合作企业提供的ERP软件模块及流程来设计课程大纲。情境教学法在ERP实验实训教学中应用的思路是：以生产型企业为例，通过ERP实验实训课程的学习，使学生在思想上，完全理解ERP的管理思想以及ERP系统在现代企业运行过程中的重要作用;在知识上，掌握ERP系统的基本概念和基本原理，熟悉易飞ERP系统环境下的企业的业务流程，了解信息管理系统与企业业务管理之间的关系，掌握易飞ERP系统中的主要功能及其相关业务处理方法;在能力上，通过在模拟企业经营的过程中，使学生将所学的知识融会贯通，提高学生分析问题和解决问题的能力;在综合素质上，增强学生的实践能力，提高学生的综合素质，以满足社会需要。
3 开设ERP实验实训课程，增强学生实践能力
3.1 搭建校园ERP实验实训平台
我院与上海鼎捷公司签署了“现代企业ERP管理人才培养校企合作协议”，使用其“易飞7.0（企业版）”ERP管理软件用于我院的现代企业ERP管理人才培养工作。我院在校内搭建了一个企业ERP实验实训平台，服务器端设在学校网络实验中心，教师和学生可通过在个人电脑上安装客户端程序即可实现在校园网内24小时随时登录访问软件，进行知识学习和操作练习。
3.2 开通E-Learning学习渠道
E-Learning又称为在线学习或网络化学习，学员通过PC连接到Internet进行学习的一种全新的学习方式。配合ERP实训教学教材，鼎捷知识学院提供体系完整的E-Learning易学网课程，通过E-Learning课件协助老师用于教学，并协助学生的深入学习。
ERP系统所涵盖的信息量大、知识点多、逻辑较强，若使学生能真正了解并熟练运用，则单模块应尽量达到72课时，以给学生充足的时间消化及操作练习。由于院校课时可调控性有限，学生可课后通过E-Learning在线学习，在有限的课时内，学生也可以自行登录E-Learning学习平台进行预习及复习，遇到不懂的问题也可以随时咨询软件的客服热线或上软件的FAQ问题讨论网络交流区。
3.3 重视实训教材及课件的选择与制作
针对工商管理专业学生特点，其主要学习易飞信息管理系统中的供应链主流程模块及生产主流程模块，而辅助学习财务主流程模块。因而，在教材上，我们主要采用了企业编写的三本教材：《ERP应用基础教程》、《ERP供应链管理应用教程》和《ERP生产制造管理应用教程》。为了更好开展ERP实训教学，在ERP系统的每个子系统讲授中，也特别制作了图文并茂的学习课件，一方面便于ERP实训教学讲解，另一方面也有利于学生深入学习ERP系统流程、管理思想等。
4 通过ERP认证，提高就业竞争力
党的“十八大”报告，明确把信息化水平大幅提升纳入全面建成小康社会的目标之一，首次把信息化水平提升列入发展目标，对信息化发展具有重要战略意义。随着社会和企业信息化管理的日益普及和不断深入，社会对信息化人才的需求越发迫切，对人才的要求越来越高，对既精通ERP核心理念、软件功能和业务应用模式，又熟悉企业管理整个过程的复合型人才的呼唤更是越来越强烈。
对己经参加了ERP实训课程的学生，并将来有志于从事ERP工作的，我们鼓励和组织学生积极参加鼎捷公司举办的全国信息化工程师ERP认证考试，该考试由国家工业和信息化部授权，并颁发“全国信息化工程师”证书，通过认证考试的学生，既能证明自身的专业能力，更能在信息技术应用能力愈趋重要的人才市场上增添竞争优势。
5 拓宽就业方向，提高就业率
为响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，培养和锻炼大学生的就业能力和创业意识，挖掘和培养创新性，实用型和复合型的人才，同时为社会和企业选才提供实践技能和实务操作的考核依据，工业和信息化部人才交流中心与鼎捷软件股份有限公司每年在全国范围内举办全国大学生ERP大赛，使全国广大在校大学生可以在信息化管理技能和企业管理实务方面更好的展现个人才能，为更好的实现高品质的就业或迈入创新创业道路打下坚实的基础。大赛分为个人赛和团体赛两个赛事，个人赛主要考核大学生对ERP理论，知识及信息化管理基础技能的熟悉和掌握程度;团体赛主要考核大学生，对现代企业经营管理理念的熟悉了解程度，信息化理论与实践的结合运用能力，现代企业经营中的目标责任管理和团队协作能力。
ERP人才就业方向十分广阔，主要包括以下四个方面：第一，ERP软件研发类：从事软件实施工作，负责软件研发、测试、技术支持等工作;第二，ERP实施维护类：担任企业ERP实施顾问，维护服务等工作;第三，ERP软件应用类：作为ERP的使用用户或企业内负责信息化的单位，担任企业ERP项目推动，提升企业软件使用的效益;第四，ERP销售类：从事ERP软件、服务、咨询等的推广和销售。
6 结论
ERP代表了当代先进的企业管理思想模式，是独立学院工商管理专业的一门重要课程。只有不断探索教学方法，通过有效的实践教学才能提高学生对企业运作流程、市场竞争环境的认识，增强学生的学习能力、团队意识，达到培养应用型创新性人才的目的。
参考文献
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ERP财务管理论文范文第6篇
摘要：社会不断进步和发展，对技术的需求越来越大。信息技术的出现对各行各业都产生了较大的影响，许多企业对信息化建设的注重程度也在逐渐提高。为进一步提高企业物流管理水平，应当注重应用信息化手段对企业物流信息管理进行改善，以此来缩短物流时间、减少物流管理过程中的误差，在提高企业物流管理信息化水平的同时，还能够间接促进企业竞争力提升。利用先进的信息技术更好地整合物流资源，能够有效降低企业物流成本，提高企业经济效益。
关键词：ERP;企业;物流管理;应用策略
引言
当前经济呈现出的主要趋势是经济全球化让企业处于世界层面的经济竞争环境当中，且信息技术的快速发展也推动了经济结构的调整，让人类从工业经济时代开始走向知识经济时代。再加上市场需求的变化和技术创新速度加快，产品的生产周期不断缩短，企业在发展过程当中的约束条件分析工作仍然与企业密切相关。
1我国企业物流管理的特点
1.1信息化的特点
随着互联网的发展使得物流管理也逐渐信息化，推动了企业物流管理的发展。同时，随着国内各个企业之间竞争力不断增强，也给企业物流管理工作带来很大的挑战。因此，为能实现企业物流管理信息化的发展，企业需要紧跟信息时代发展的脚步，运用信息技术收集、储存、分析等功能，使用更为先进的计算技术以及网络数据库等，为客户提供更为完善的企业物流管理工作信息，从而有效的提升企业物流管理工作的水平和质量。
1.2自动化的特点
自动化也是企业物流管理工作中最为突出的特征，对强化物流管理工作的水平和效率提供了很大的帮助。自动化的管理模式比较适用于系统化、单一化的工作流程，保证工作的准确性，从而在很大的程度上弥补了传统人工物流管理工作存在的隐患，同时也能降低工作人员的工作量，使企业物流管理工作更为轻松和快捷。其次，自动化管理的特点也能发挥辅助性的作用，帮助企业完成信息采集工作，对于物流状态实时跟踪，从而实现全面优化企业物流管理工作。
2企业现代物流管理存在问题
2.1物流管理意识薄弱，观念落后
随着现代物流的发展及其重要性的凸显，虽然有很多中小企业为了将来在竞争强烈的市场中生存发展，都加快了物流管理现代化的发展，但仍有部分企业受发展规模、经营理念的影响，以及管理人员对物流认识的欠缺，只看重表面的产品销售业绩，在提高利润上投入了很大的精力，而对物流管理过程的不够注重，甚至所建立的物流部门都不知道怎么运营、有效管理。这些企业只是浅显地认为生产原料不延误企业生产，产品及时送达到客户手里就行了。而往往这种理念会阻碍中小企业的物流管理工作，使各部门与物流管理工作可能出现脱节的情况，非但不会给企业带来高额的利润，反而会降低企业的物流管理效率，成为企业的拖累，进而影响各企业物流管理现代化的发展。
2.2缺乏物流管理信息化专业人才
由于目前企业物流管理信息化正在逐步发展的过程当中，企业内部对于信息化物流管理模式仍然处于摸索的阶段，所以对于信息化人才培养意识不足。信息化管理人才的培养对于企业创新来说具有深远的影响，在一定程度上决定着企业未来的发展。如果没有加强信息化人才的培养，投入的力度不足等，很容易出现企业跟不上时代发展的脚步，滞后性严重等问题，不仅降低了企业的竞争力，也不利于物流信息化管理工作的开展。
3ERP在物流管理中的应用
3.1组织结构与业务流程的规划
ERP系统的核心在于对整个供应链的管理，和业务流程之间密切关联，只有在确定组织结构和业务流程之后才能对资源实施综合管控，借助ERP来让整个经营活动能够满足科学管控的基本需要。对于任何企业而言，现有的业务流程当中必然存在着一些不合理的地方，这些不合理流程进行改造的目的也是为了提升企业的效益。ERP的实施过程必然会伴随着业务流程的重新设计与思考，而业务流程改造也是系统管理工作当中阻力最大和难度最高的部分。以我国的大中型企业为例，普遍采取的组织结构层次太多，机构工作效率也比较低，在一定程度上来看并不适合全球化的经济竞争环境。在后续的工作实践环节可以考虑以一种更加扁平化的组织来取而代之，一方面可以对市场动态信息保持敏锐，另一方面也可以应对不断变化的用户需求，最大限度地减少完成任务需要花费的时间以提升组织效率。企业应结合自身的发展情况和外部战略环境特征，在创新原则的指导之下构建基础框架更加稳定的运行组织结构，这对于今后的可持续发展而言意义突出。而在业务流程真正开始之前，企业要对内部所有的流程进行审核评估，确定哪些关键流程需要重组。
3.2构建内部管理体系，实现企业长远的发展
物流企业在革新的过程中，需要建立物流管理信息化系统。通过信息化系统搜集各个区域的信息数据，进而实现企业与企业之间信息资源的交互，同时也能让企业掌握市场经济的情况，提升企业物流管理的运作效率和水平。因此，企业需要重视内部管理体系的构建，优化各个信息模块，达到一体化建设。比如，针对于物流的库存、订单、加工、运输、售后等步骤，进行信息的收集、分析和储存，达到人机交互的模式。并通过信息化物流管理模式，加强与用户之间的联系，在一定程度上降低了合作存在的风险，减少企业管理成本，提升經济效益。运用信息化技术建立收集平台和反馈机制，及时的了解商品变现价值以及售后情况，掌握后期的销售情况，及时地进行分析和评定。通过这样的方式提高物流效率，增强企业的竞争力，同时也能有效的降低市场风险，实现企业稳定的发展。
3.3加强物流管理信息化人才队伍建设
在企业物流信息化建设工作中，除了要对设备及技术进行及时更新，还应注重信息化管理人才的培养工作。企业应当重新制定物流管理人才的招聘标准，提高物流管理人才的任职门槛，尽量选择具备专业物流管理知识的人才补充到企业物流管理队伍中。另外，还应当提高企业物流管理高水平复合型人才的待遇水平，为其提供发展空间及学习机会，从而提高物流管理专业人才对企业的认同感和归属感。对于现有的物流管理人才，企业还应当注重开展培训工作，在培训过程中不仅要注重物流管理专业知识的培训，还应当注重计算机操作技术的培训工作。另外，企业物流管理人员不仅要掌握丰富的物流管理理论知识，更重要的是要具备娴熟的物流管理实践能力。因此，在对物流管理人员进行培训时，企业应在培训理论知识的基础上，加入实践培训活动，在理论与实践相结合的培训模式下，促进物流管理人员整体管理水平提升，以此促进企业物流信息化管理工作水平提升。
结束语
ERP作为现代企业信息化管理的主要解决方案，是企业在知识经济时代下的竞争利器，也是企业物流管理水平提升的关键。ERP系统的支持下虽然企业的物流管理问题并不能完全地解决，但可以以此为基础展开管理创新，更好地适应组织结构变革和业务重组发展趋势，建立与ERP思想相融合的运作模式，规范管理制度并优化生产经营过程。
参考文献：
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