二下揠苗助长范文第1篇
1解读语言,感悟形象
与其他记事类文章相同, 寓言教学也是以阅读为基本,让小学生通过解读语言去具体而深入的去感悟寓于语言其中的各种形象。只有当学生们通过解读语言,理解了故事的主要内容,感受到了寓含的具体形象,才能够真正领悟寓意。因此,在寓言教学过程中,教师要通过多种方法来加快小学生理解故事内容、感受寓体形象。
一是要先为学生设计一条解读语言的“主线”,让学生们有针对性和目的性的去阅读故事。在《揠苗助长》中,就可以将“揠苗”作为这则小故事的主线,让学生们围绕“揠苗”来进行阅读思考与讨论:在这个故事中是什么原因让农夫去“揠苗”? 农夫“揠苗”的过程是怎样的 ? 农夫“揠苗”出现了怎样的结果 ? 这样在学生们在阅读时就会着重围绕着“揠苗”这条线,将故事分为三个部分来进行理解。
二是通过解读语言,引导小学生感悟形象。在小学生通过阅读对故事有一个基本了解之后,就要让他们学会抓住文章中的关键词和句子,通过对这些词句的揣摩与比较,为深入的理解寓意打下良好基础。在这个过程中,教师可以直接将关键词筛选出来让小学生们自已感悟,如“巴望”是怎样表现农夫焦虑的内心的,“一棵一棵”又是怎样表达农夫揠苗时的“认真”与“投入 ”的 , 让学生们通过对这些词的仔细研读 , 去发现农夫的行为与内心是多么的荒诞可笑,帮助他们加快对故事整体寓意的理解。在让小学生通过关键词句进行理解的同时,也应该适当的对小学生进行语言训练,如用“希望”与“巴望”分别造句通过表演将“焦急”的神态进行展现;用具体的语言与动作来描述农夫“揠苗”时的情形等等,这样既让学生们语言能力得以训练,又可以身体力行的感悟到具体形象,使小学语文寓言教学的特点得以充分突显[1]。
2联系实际,感悟真理
寓言主要是通过故事情节去揭示某个道理,它是借故事中的人物形象去暗讽生活中真实存在和发生的人与事,所以说寓言教学中的重点就是揭示寓意。在传统教学方法中,很多教师容易陷入“应试教法”,即直接将寓意揭示出来,让学生们去抄写、背诵,这样很容易导致寓言教学的机械性,学生们只知其然而不知其所以然。寓言最吸引人的地方就在于它的寓意是以润物细无声的方式,潜移默化、水到渠成的被领悟和揭示出来。因此,教师应学会将寓言故事与现实生活联系在一起,借助学生已有的生活经验来获得启发,最终凭借自己的力量去感悟真理[2]。在《揠苗助长》中,首先可以通过情景创设来揭示寓意。如“当农夫的儿子看到田地里枯死的禾苗之后, 他准备回家给父亲讲明道理,假如说老师是农夫,你是农夫的儿子,你要怎样来说服我呢? ”学生们略做思考之后,和老师进行入了对话情境:
生(很痛心的样子):“父亲,地里的禾苗都都枯死了! ”师(做惊讶状):“为什么?! 怎么会这样?! ”
生(谆谆诱导状):“父亲,禾苗生长不能急,需要慢慢来,你因为太心急了,看似好象是在帮助它们生长,其实却做了相反的事情,你把它们一棵一棵的都拔上来,结果它们却枯死了。”
师(恍然大悟):“我明白了,看来很多事情是要慢慢来,急不得。但是如果想让禾苗长得快,拔的方法不对,那正确的方法应该是什么? 你是不是上学学到了这些知识? ”
生:“正确的方法就应该按照禾苗生长的规律,通过选种、施肥、浇水、除虫、除草的步骤一步一步来。”
这时教师可以将“急不得、慢慢来、规律、一步一步”等词进行板书。然后再联系现实生活阐明道理。
师:“同学们现在都明白了,做任何事情不能急,要慢慢来按照规律一步一步做,这就是《揠苗助长》中蕴含的道理。那大家想一想,在日常生活中,你是不是也犯过和农夫同样的错误? ”
思考过后,学生们踊跃发言。
生1:“有时候为了想让作业写快点,字就会写得很了草,结果老师因为看不清楚写的是什么就会让重新做, 写作业和写字都不能急,应该一笔一画一步步来,不然就会象农夫一样。”
生2:“我最近在学习弹钢琴, 总是想一上来就会弹好听曲子,结果因为心急却什么也弹不会,现在明白了,应该先把基本功练好,慢慢地,按步骤来才能弹好,不让自己成为那个心急的农夫。”
综上,从寓言的特点中可以看出,小学语文寓言教学的重点就是如何引导小学生去发现和揭示故事背后蕴含的道理。应如何把握寓言语言规律,提高寓言教学有效性? 需要教师抓住寓言“寓哲理于故事”的语言特色 ,在传统思路的基础上 ,不断进行创新发展,以期达到事半功倍的教学效果。
摘要：作为一种重要的文学体裁,寓言凭借其形象性、易接受性成为了非常适合少儿教育的素材,也成为了小学语文教学中不可或缺的重要内容。基于此,本文以《揠苗助长》一课为例,对小学语文中的寓言教学策略进行了研究探讨。
二下揠苗助长范文第2篇
Act 1Good Morning
(小猫和小狗早上一起去上幼儿园。一出门，它们就看见了太阳公公，于是很有礼貌地和太阳公公打招呼。)
Cat &Dog: Good morning,Sun!
Sun: Good morning,Cat! Good morning,Dog!
(一只小鸟从电线上飞下来，小猫和小狗看见了，也有礼貌地和小鸟打招呼。)
Cat &Dog: Good morning,Bird!
Bird: Good morning,Cat! Good morning,Dog!
(小猫和小狗路过了一个院子，只见院子里小猪正在锻炼身体，便和小猪打招呼。)
Cat &Dog: Good morning,Pig!
Pig: Good morning,Cat! Good morning,Dog!
(它们路过一条小河，看见小兔在河对岸，也大声地和小兔打招呼。)
Cat &Dog: Good morning,Rabbit!
Rabbit: Good morning,Cat! Good morning,Dog!
(它们还和路边的小草打招呼。)
Cat &Dog: Good morning,Grass!
Grass: Good morning,Cat! Good morning,Dog!
(它们还看见了小花，也和小花打招呼。)
Cat &Dog: Good morning,Flower!
Flower: Good morning,Cat! Good morning,Dog!
(正在这时，只听一个声音传来。)
Tree: Good morning,Cat! Good morning,Dog!
(小猫和小狗抬头一看，原来是大树伯伯。于是它们赶紧说。)
Cat &Dog: Good morning,Tree!
(小猫和小狗就这样和朋友们唱着歌，往幼儿园走去。)
All: Good morning,Good morning,Good morning to you...(歌曲)
Act 2I am...
(今天，幼儿园里来了许多新朋友。听，它们正在自我介绍呢。大象第一个走过来说。)Elephant:Hi, I amElephant!
All:Welcome,Elephant!
(小兔也蹦蹦跳跳地走过来，对大家说。)
Rabbit: Hi, I am Rabbit!
All:Welcome,Rabbit!
(山羊也笑眯眯地跑过来。)
Goat:Hi, I am Goat.
All: Welcome,Rabbit!
(听，“喵喵喵”，小猫走过来了。)
Cat:Hi, I am Cat.
All: Welcome,Cat!
(还有小狗呢，它赶紧冲了上去。)
Dog:Hi, I am Dog.
All: Welcome,Dog!
(大家一起欢迎新朋友，他们多开心啊!)
二下揠苗助长范文第3篇
一、课题提出的背景与研究目的
(一)课题研究的背景及现状分析
口语交际与识字写字、阅读、写作并列成为语文四大教学内容之一。而语文教学的落脚点则在于培养学生的说写能力，“说”需要敏捷的思维、良好的心理和得体的态度。《语文课程标准》把“听话、说话”改为“口语交际”，同时也明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”在各年段中口语交际都有不同层次的标准。从对本校师生的调查中了解到：目前学生听、说、读、写诸能力中，最差的就要数“说”的能力。通过调查问卷了解到大部分学生的倾听能力欠佳，在与人说话时，总是不够耐心、专注。在课堂中发言的次数很少;发言的积极性很低。而在日常交流中学生缺乏应答机智，主要表现为：当陌生人询问的时候，不知所措，不能言语;当老师提出的问题有一定难度时，不经思考，答非所问;回答别人的问题时，没有事先想好，该怎么答，而是脱口而出，但又不知如何说下文。另外学生缺乏表达的自信，他们平时在校、在家不爱讲话的居多，讲话的自信不足，朋友较少，不善于通过语言与人沟通、交流。
(二)目的及意义
小学阶段是学生学习语言的最佳时期，也是学生口语表达能力提高的关键时期，口语交际能力的培养须从孩子抓起。如何提高学生的口语水平，培养良好的交际能力，为学生的终身发展服务，使其成为真正的社会人已刻不容缓，势在必行。作为基础教育一线的教师，必须意识到这个问题的严峻性和迫切性，探索解决问题的方法。
在口语交际教学中精心创设符合生活实际的交际情境，才容易使学生有一种身临其境，似曾相识的感觉，情绪也会因此变得高涨起来，参与互动的积极性就会调动出来，学习时的自我表现欲望才会增强。学生才会带着情感，怀着兴趣，走进创设的情境，最佳地发展口语表达能力。在实际的教学和生活中，需要创设的情境是灵活多样、丰富多彩的。
基于上述的认识，我们提出该课题，通过研究激发小学生口语交际的兴趣，有意识地培养学生的口语交际习惯，有效地培养学生的口语交际能力。
二、课题的界定
1、本课题的研究分中、低两个不同的年段。
2、“口语交际”中“口语”指谈话时使用的语言，即口头言语。“交际”指人与人之间的往来接触。“口语交际”的含义就是利用口头言语进行人与人之间的往来交流。这一定义简洁明了，确定了口语交际的手段与目的，即口语交际的手段是口头语言，口语交际的目的
是人与人之间的往来交流，即它的本质属性应是交际。
3、“创设交际情境 培养语文交际能力”课题的研究是探索提高学生的口语交际能力的方法、途径，为学生走上社会之后的学习、工作打下一个较好的基础。
三、课题研究的内容
1、培养学生乐观、积极心态，让学生敢说、乐说、有勇气进行口头交际，并让他们感受到交际带来的舒畅心情和愉快情绪。
2、培养学生逐步养成用普通话与人交流的习惯，学会倾听、理解分析、表达、交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，以此促进学生全面、健康地成长，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
3、探索口语交际四步法策略。让学生学会倾听，在听中丰富语言;让学生学会表达，在语言交流中增强自信心;让学生学会读书，在阅读中丰富口语交际内容;让学生学会交际，在活动中提高交际技能。
四、课题研究的主要途径和方法
(一)课题研究的主要途径
1、口语交际课上根据教材内容，创设口语交际情境
(1)联系生活，创设情境
学生的生活经验是语文课程的重要组成部分，也是课程的延伸，因为语言来自生活，生活又离不开语言。为学生创设联系生活实际的口语交际的情境，让学生产生口语交际的浓厚兴趣，有话想说。
(2)利用实物，创设情境
直观形象的事物往往能激发起低年级孩子说话、交流的兴趣，直观形象的实物展示，更能很快吸引学生的注意力，易于学生观察。
(3)运用媒体，创设情境
多媒体创设情境，具有生动、形象、逼真的特点，有身临其境的感觉，学生十分感兴趣。我们根据口语交际内容，给学生想象的空间，这样不仅有利于学生捕捉说话的内容，还有利于他们现场发挥，使他们表达更逼真、更生动。
2、语文课上挖掘教材内容，创设情境
(1)根据课文插图，想象“说”。有些文章为了使文章主次分明，作者把次要的没有描述出来，而用上了省略号，让学生展开了大胆的想象，，怎么想就怎么说，从而激发了他们的想象和思维，有效地进行了口语交际训练。
(2)根据课文内容，表演“说”。表演是学生非常喜爱的语文活动，虽然费时较多，
但收效是多方面的，特别是表现在口语交际方面更是有效途径
(3)以课文为凭借，想象“说”。这样既理解了课文，又激起了学生说话的欲望和兴趣，增强了口语交际的自信心和勇气。
3、随机训练
丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水之源，因此，课题组教师用心捕捉现实生活现象，诱导学生用学过的知识进行语言实践，在这一过程中发展学生的口语交际能力。
(二)课题研究的方法
根据教材内容，针对学生实际，课题研究过程中采用多种研究方法。
1、文献研究法：通过上网，上图书馆等方式查阅有关文献，学习相关理论，为本课题研究提供科学理论，并坚持联系实际，理论指导实践。
2、实验研究法：按照所制定的目标要求，认真开展本课题的实验研究，并在实验过程中努力探讨口语交际方法指导，并及时进行每阶段的实验总结。
3、调查法：课题研究要自始至终坚持进行调查研究，采取相应的实验策略。比如采用个别谈话，对学生进行一次口语交际测试，问卷调查等多种形式调查，才能摸清情况，探明问题。
4、 行动研究法：通过对每一项、每一阶段实验情况的观察、反思，不断总结经验 教训，调整实验措施，落实研究内容，采取真正行动，使研究向纵深发展。
5、个案研究法：找出研究对象中代表性人物进行个案研究，典型引路，积累经验，以点带面。
6、经验总结法：通过研究实践，总结成功经验逐步升华为理论，借以去指导实践。
五、课题研究的条件及预期成果。
(一)课题研究的条件：
1、过去我校曾开展过中高年级的口语交际课题研究，为本课题提供了丰富的理论和经验指导。
2、我们的研究对象是低年级的活泼、可爱的小学生，有着特定的年龄特征和性格特点。
3、本课题追求的成果是日常积累所得的实践成果，具有积累性，目的是在实际教学中如何引导学生提高口语交际的能力。
4、本课题注重理论联系实际，在对比教学实验中发现问题，解决问题，通过多种渠道提高学生的口语交际能力。
(二)预期成果：
找出能够激发低年级小学生口语交际的兴趣，拓宽小学生口语交际知识面，优化口语交际课堂教学，创设多种交际情景，课堂内外相结合，有效提高小学生口语交际能力的成功经验，让每一个学生都会说，爱说，能说，乐说，善说，最终为培养出具有较高口语交际能力的善于交际、善于合作、善于获取信息的较高素质的二十一世纪人才奠定坚实的基础。
六、特点与创新之处
1、即时性。在教学中关注学生的思维训练，想办法让学生做到“心到口到”甚至要“想得快说得准”。
2、情景性。教学时我们特别关注有关话题的情景布置。恰当地引导学生在特定的情景中真实地进入角色。
3、复合性。在教学时我们不仅仅关注学生的口语表达，还要引导他们对社会、自然、环境、生活等的积累;不仅重视日常的谈吐举止，还重视学生的自信心、勇气、创新能力的培养;不仅在语文学科中进行口语交际训练，还重视与其它各学科的配合。
4、灵活创设口语交际情境。要让学生无拘无束、自然而然地进行口头交流，就必须创设一个民主和谐的接近生活实际的交际环境，使学生思想上暂时“忘却”自己置身的课堂，步入教学指向的交际情境中。因为只有生动、逼真的极富感染力的情境，才能调动学生内在真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望，发展他们的个性和创造性思维能力，达到口语交际训练的要求。因此我们打破了常规课堂教学模式，创设了贴近学生心理和生活的交际环境，并通过多种口语交际情境创设的方式，如：陈设相关的实物、绘制有关情景的图画、制作必要的道具、播放录音录像节目、教师或学生的语言描述和表演等等，学生在教师的组织引导下，消除了拘束心理，完全在一种自由、愉快、轻松的情感环境中展示发挥。课堂上学生富有灵性、具有创意的语言不断脱口而出，训练效果十分明显。
七、课题研究步骤、进程
(一)前期准备(2012年9月2012年10月)
1、查看搜索相关的资料，把握研究现状与发展趋势，对搜集的材料进行整理、分析、归类，明确选题的方向。(负责人：全体实验老师)
2、推敲研究题目，确定课题研究题目及课题组成员，明确分工，落实责任。(负责人：全体实验老师)
3、进行学生访谈，了解学生写作现状及分析存在问题的原因。(负责人：)
4、拟定通过课题方案，召开语文教师会议，讨论修订方案，明确本实验的目的、意
义、内容方法及操作步骤。(负责人：)
5、上交课题研究方案。(负责人：)
6、及时编订课题研究需要的各种表册。(负责人：)
(二)实施阶段(2012年11月2013年5月)
1、通过网络、杂志等资料，以科组活动的形式，学习新课程下学生学习方式、教师观念的转变等理论知识及学习有关“创设交际情境 培养语文交际能力”的文章。(负责人：全体实验老师)
2、外派教师参加各级各地的名师课堂的观摩。(负责人：视具体情况而定)
3、以学习、研讨、个人尝试、经验交流为主要形式，理论结合实践开展课题的研究，提高教学实验的效果。(负责人：全体实验老师)
4、通过调查、比较等方法对实验效果进行评价，对教学实践方法进行改进。(负责人：全体实验老师)
5、撰写有关“创设交际情境 培养语文交际能力”的论文、案例、优秀教学设计、教学反思，做好有关课题资料的整理、上交。(每人每学期至少上交以上资料一份。)(负责人：全体实验老师)
6、做好优秀教学课件及优秀课例的收集工作。(负责人：)
(三)总结、鉴定、结题阶段(2013年6月2013年7月)
1、针对第二阶段研究中出现的问题进行改进验证，实验老师总结经验，并开展交流会议。(负责人：)
2、外派教师参加各级各地的名师课堂的观摩。(负责人：视具体情况而定)
3、选定实验老师上一节课题研究的汇报课，科组进行集体备课，课题组领导组织好前期的准备工作。(负责人：)
4、收集撰写有关“创设交际情境 培养语文交际能力”的论文、案例、优秀教学设计、教学反思、教学课件，做好有关课题资料的整理、上交。(负责人：)
二下揠苗助长范文第4篇
1、春节到了，家家户户吃()，还相互去()。
2、()前后，人们去郊外()，()。()到了，人们吃粽子，赛()。
3、中秋节是()的节日，晚上，人们常常一边吃着圆圆的()，一边欣赏皎洁的()
4、()()和()是我国的传统节日。
5、冬天到了，冰雪覆()大地，河水 ()成冰。
6、()是我国的母亲河，()是我国最长的河流。
7、解放军叔叔()靶心，练习射击。
8、《春雨》的作者是 ()代诗人 ()。诗中赞美“好雨”下得及时的诗句是()，()。写春雨特点的诗句是()，()。表达了作者()的感情。 9、《春晓》的作者是()代诗人()。这首诗描写的是()(季节)()(时间)的景色。写诗人看到的诗句是()，听到的诗句是()，()，想到的诗句是()。 10、春天天气()，蚕卵里钻出()。()的蚕姑娘 ()的蚕姑娘 () 的蚕姑娘 ()的蚕姑娘，睡了()的蚕姑娘，吃了几天的桑叶，就爬到()，吐出()，要盖新的房。成了，成了，()真漂亮。最后变成 ()姑娘。
11、村子的前面有一条()的小河。河水()缓缓地流着。()的河水 ()小桥、绿树和青山。
12、我们像春天一样，来到()，来到()。()的红领巾，()的衣裳，像()花儿开放。
13、水里一群()的孩子，快乐得()。
14、船夫高兴地喊：“起风啦!快挂帆吧!”只见风()帆，帆()船，像()一样()地前进。
15、在一次飞行比赛中，蜗牛()，()所有的对手：()捧走了冠军()。
16、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸()，();老虎()，()。"狐假虎威"在课文中的意思是()。 1
7、《游子吟》是()代的()在()岁时写下的。诗中最有名的一句是：()，()。
18、不久，沉香就告别了爸爸，上山()。不管是()，还是()，他都()地跟着师傅()。
19、一路上，沉香不知翻过了()高山，也不知跨过了()深涧。脚上磨出了()血泡，身上划下了()血痕，他()。 20、木兰想：父亲()，()。弟弟又小，还()当兵的年龄。自己()。她说服了家人()，()。木兰()了亲人，()战袍，跨()，渡()，过 ()，来到了()。
21、解放军叔叔手持步枪,在哨所()。海军叔叔在海上()，保卫祖国的()。空军叔叔驾着()，保卫祖国的()。
22、动物园里的动物可真多，我喜欢()，喜欢()，还喜欢()和()。
23、森林里生活着各种各样的鸟，有()、()、()，我最喜欢()。
24、小朋友，起得早，大家来做早操，踢踢()，弯弯()，天天锻炼身体好。
25、学下棋时，一个学生因为()，所以后来成了();而另一位学生因为()，所以()。看来学习、读书时都要()，不能()。
26、《“黑板”跑了》这篇课文中的“黑板”指的是()。《晚上的“太阳”》这篇课文中的“太阳”指的是()。《闪光的“金子”》这篇课文中的
“金子”指的是()
27、()吹遍了每个()，把这()到处()。每一个老乡都()，()着二小()。
28、()是鸟岛最热闹的时候，()的鸟儿聚在一起，小岛成了(
)。一眼望去，()的鸟窝一个挨着一个。()，到处是(
)、()的鸟蛋。来岛上游玩的人很多。他们()就能 ()
幼鸟，()都能()鸟蛋，()却没有人去()，()大家都知道()。
29、祖国的 ()气候()，()，()，是蝴蝶()的好地方。 每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶()花丛，()树林，()小溪，()山谷里来聚会。
30蝴蝶谷里的()非常迷人。有的山谷里()黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下()，()。有的山谷里有()蝴蝶，()，()，就像谁在空中()的花瓣，()，又()。
31、西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了()的()。清水是(
)的()，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的()多。地上()了()的凤凰花瓣，空中()着()的象脚鼓点。大家( )着歌，( )着舞，( )了龙舟，()了烟火，直到深夜还()。
32、夏天来了，我想变成()，变成()，变成()，变成()，变成()，变成()，最后变成()。
33、银河呀，在你()的河道里，有()的客轮和()的货船吗?它们也需要()吗?
二下揠苗助长范文第5篇
1找春天
脱tuō(脱掉 脱色 脱落)冻dîng(解冻 冻结 冰冻 ) 溪xī(小溪 溪水 溪边)
棉mián(棉袄、棉花、棉被) 探tàn(探头 探险 探出 ) 摇yáo(摇动 摇头)
野yě(野外 田野 野花) 躲duǒ(躲雨 躲闪 躲开) 解jiě(解冻 解脱 解开)
2古诗两首
未wâi(未来 未知 未必 )
追zhuī(追赶 追求 追查 ) 店diàn(店面 书店 店长)
枯kū(干枯 枯草 枯井)
徐xú(徐徐 清风徐来 徐州)
烧shāo(烧火 烧着(zháo) 怒火中烧)
荣rïng( 欣欣向荣 光荣 荣幸)
菜cài(青菜 白菜 菜单 ) 宿 sù(宿舍 住宿 ) xiǔ(一宿)
xiù(星宿)
3、笋芽儿
冈gāng(山冈 高冈 井冈山)
世shì(世界
世间
来世)
界jiâ(世界 眼界 边界 )
轰hōng( 轰动 轰炸 轰走) 笋sǔn(笋芽 春笋 竹笋)
芽yá(发芽 豆芽
肉芽)
喊hǎn(呼喊 叫喊
喊话)
呼hū(呼喊 直呼其名 呼吸 )
唤huàn(唤醒
唤起 叫唤)
4、小鹿的玫瑰花
弟dì(弟弟 表弟 堂弟)
哥gē(哥哥 哥俩
堂哥)
骨gū(花骨朵)gǔ(骨头
骨气)
抽chōu(抽芽 抽出 抽空 抽打)拐guǎi(拐角 拐弯 拐卖 拐骗)
浇jiāo(浇水 浇花 浇地)
终zhōng(终于 终点 终生)
静jìng(静静地 安静 冷静 文静)躺tǎng(躺下 躺着 躺椅)
谢xiâ(感谢 道谢 谢绝
谢客) 渐jiàn(渐渐
渐变)
微wēi(微风 微笑 微小 )
5.泉水
瓦wǎ(红瓦
瓦盆 瓦片)
泉quán(泉水 温泉 清泉)
然rán(然后 自然 天然)
结jiã(结识 结果 打结)jiē(结果子) 股gǔ(一股 股票 股市 )
脆cuì(清脆 干脆 脆弱) 塔tǎ(灯塔 塔楼
水塔 )
杜dù(杜绝 杜鹃
) 鹃juān(杜鹃
杜鹃花)
6.雷锋叔叔，你在哪里
冒mào(冒险 冒烟 冒泡)雷lãi(雷锋 雷雨 打雷)需xū(需求 需要 必需 )
迈mài(年迈
迈进)迷mí(迷路 迷失 迷宫)迹jì(足迹 字迹 名胜古迹)
叔shū(叔叔 大叔 表叔)
滴dī(汗滴 水滴 水滴石穿
)
洒sǎ(洒水 洒落 泼洒 )泥 ní(泥土 泥沙 印泥)锋fēng(锋利 刀锋)
7.我不是最弱小的
扑pū(芬芳扑鼻 扑打 扑灭) 托tuō(托付 托管 托住 ) 摸mō(抚摸 摸头)
利lì(锋利 吉利 便利)铃líng(电铃 铃声 门铃) 弱ruî(弱小 脆弱
软弱)
末mî(末尾 末日 周末)
芳fāng(芬芳 芳香 芳名 )
夏xià(夏天 夏季 华夏) 应yīng(应该 应当 应许)
yìng(答应) 该gāi(应该 该当 活该)
9.日月潭
岛dǎo(小岛 宝岛) 展zhǎn(展现 展开 展示) 建jiàn(修建
建设 建立) 纱shā(纺纱
纱线
纱衣)
茂mào(茂盛 茂密 图文并茂)
盛shâng(茂盛 盛大
盛开)
省shěng(节省 省钱 省份)
环huán(环绕
五环
环境) 绕rào(绕弯 环绕 绕圈) 胜shâng(名胜古迹
引人入胜
胜利)
隐yǐn(隐约
隐身
难言之隐) 约yuē(大约
约定)
10、葡萄沟
吾wú(吾辈 吾国 维吾尔族)
季jì(四季 春季 雨季)
留liú(留念 留着 留步 留校) 杏xìng(杏树 杏花 山杏 杏子 银杏) 密mì(茂密 浓密 机密)
蜜mì(蜜枣 蜜桃 采蜜 蜜蜂) 坡pō(山坡 坡地 坡度)
搭dā(搭棚 搭桥 搭船 ) 摘zhāi(采摘 摘花 摘桃 摘抄 )钉dìng(钉钉子 钉住、钉扣子) 沟gōu(山沟 水沟 河沟)
够gîu(足够 能够 不够)
11、难忘的泼水节
龙lïng(巨龙 龙王 龙舟) 恩ēn(恩人
感恩
恩情 )寿shîu(福寿 长寿 寿命)
柏bǎi(松柏 柏树 )
泼pō(泼水 泼洒
活泼)
特tâ(奇特 特产 匪特) 敬jìng(敬礼 敬爱 敬酒)鲜xiān(鲜花 鲜艳 鲜美)脚jiǎo(脚印 脚面 墙角)度dù(温度 风度 季度)凤fâng(凤凰 龙凤 姓凤)凰huáng(凤凰)
12、北京亮起来了
束shù(一束束 约束 )勾gōu(勾画 打钩 一笔勾销)府fǔ(政府
王府 相府 ) 单dān(单独 孤单 简单)夺duï(光彩夺目 争分夺秒 夺取)
宫gōng(故宫 皇宫 宫廷)扮bàn(装扮 扮演 打扮 假扮 扮相)
雄xiïng(雄伟 雄壮 雄兵 )伟wěi(伟大 伟业 丰功伟业)
烁shuî(闪烁 灯光闪烁)辉huī(光辉 辉煌)煌huáng(灯火辉煌 辉煌)
13.动手做做看
另lìng(另外 另一个 另眼相看 ) 志zhì(志向 志愿 标志 杂志)
题tí(问题 习题 题目)提tí(提出 提问 提高)漫màn(漫出 漫长 浪漫)
朗lǎng(晴朗 明朗 朗读 朗诵) 哄hōng(哄骗 哄劝)hǒng(哄人) 喝hē(喝水 喝酒) 骗piàn(受骗 骗人)
14.邮票齿孔的故事
刀dāo(小刀 刀子 冰刀)尔ěr(偶尔 尔后 )求qiú(求助 要求 需求)
扔rēng(仍然 仍旧) 使shǐ(天使 使者 使用 )便biàn(方便 便利 随便)
票piào(邮票 车票 门票)整zhěng(整齐 整洁 整理)式shì(正式 方式 形式)
而ãr(而且 忙而不乱) 且qiě(而且 姑且)
15.画风
丹dān(丹青 牡丹) 乌wū(乌黑 乌云 乌鸦 ) 艺yì(文艺 艺术 工艺 )
显xiǎn(明显 显然 显示) 忽hū(忽然 忽而 忽视 ) 丝sī(丝巾 雨丝 粉丝)杆gān(旗杆 水泥杆 电线杆) 眨zhǎ(眨眼 眨巴) 涛tāo(波涛 海涛 松涛)
陈chãn(姓陈 陈列 陈旧 陈述)
斜xiã(倾斜 斜线 斜视)
转zhuàn 360°(转动 旋转 打转)zhuǎn(左转
右转)
17.古诗两首
吴wú(吴国 东吴 姓吴)含hán(含义 包含 含着)窗chuāng(窗户 开窗 门窗)
炉lú(炉火纯青 火炉 炉子) 岭lǐng(岭南 山岭 ) 鸣míng(鸟鸣 鸣笛 鸣叫)
绝juã(绝句、绝对、绝路) 银yín(银河 银行) 烟yān(炊烟 烟火 烟雨 ) 泊bï(停泊 泊车 泊船) 流liú(流淌 流汗 流浪) 柳liǔ(柳树 垂柳 柳枝)
18.雷雨
垂chuí(垂柳
垂线
垂直) 乱luàn(乱摆 忙乱 **)
沉chãn(黑沉沉 沉重 下沉)
蜘zhī(蜘蛛) 蛛zhū(蜘蛛 蛛丝马迹)
压yā(压力 下压 镇压 ) 逃táo(逃跑 逃学 逃走)越yuâ(越跑越快 ) 阵zhân(一阵风、阵地)彩cǎi(彩旗 彩色 彩虹)虹hïng(彩虹 虹桥) 蝉chán(蝉鸣)
19.最大的“书”
册câ(册子 纪念册 名册) 岩yán(岩石 岩层 ) 宝bǎo(宝贵 宝贝 宝石)
趴pā(趴下 趴着) 印yìn(脚印 烙印 印象) 刨páo(刨根问底 刨土 刨地)
埋mái(埋下 埋藏)陆lù(陆地 陆军 大陆 )
铁tiě(钢铁 铁矿)
质zhì(质量 本质 性质)厚hîu(厚度 厚望 厚礼)底dǐ(到底 摸底 海底)
20.要是你在野外迷了路
忠zhōng(忠实 忠诚 忠心) 导dǎo(向导 指导 领导) 盏zhǎn(一盏 杯盏)
积jī(积极 积累) 稠chïu(稠密 浓稠)
稀xī(稀疏 稀少 稀有)
针zhēn(打针 针头 指南针)碰pâng(碰见 碰到 碰面)慌huāng(慌张 慌忙 惊慌)
21.画家和牧童
兄xiōng(兄弟 师兄 兄长 兄妹)呆dāi(惊呆 发呆)商shāng(商场 商人 商量)
抹mǒ(涂抹 抹黑 )挤jǐ( 挤车 拥挤 排挤)拱gǒng(拱手 打拱 拱桥) 决juã(决定 坚决 决不后退)
价jià(价钱 减价 无价之宝 物价)
钱qián(价钱 房钱 金钱)
购gîu(购买 购物 采购 订购 )
批pī(批评 批判 批改 批语)
评píng(评语
批评 评判 评选 )
22.我为你骄傲
报bào(报纸 报告 电报 海报) 玻bō(玻璃)璃lì(琉璃 玻璃)
拾shí(拾金不昧 拾取 收拾) 破pî(破皮 破损 破坏) 碎suì(粉碎 破碎 ) 滑huá(光滑 滑冰 狡猾) 继jì(继续 继承 继任)续xù(陆续 继续 续集) 、封fēng(信封 查封)骄jiāo(骄傲 骄子 ) 傲ào(傲慢 高傲)
23.三个儿子
拎līn(拎水 拎包) 桶tǒng(水桶 油桶) 停tíng(停止 停电 停留 )
聪cōng(聪明 聪慧) 胳gē(胳膊)
甸diàn(沉甸甸 甸子 草甸)
晃huàng(晃荡 晃动 晃动) 荡dàng(飘荡 动荡)
25.玲玲的画
叭bā(叭的一声 叭叭直响)玲líng(玲珑 小巧玲珑)狗gǒu(花狗 猎狗 小狗)
糟zāo(糟糕 酒糟) 楼lïu(楼梯 楼房 楼道 高楼)梯tī(楼梯 梯子)
肯kěn(肯干 中肯 肯定)脑nǎo(脑筋 大脑 )筋jìn(筋疲力尽 青筋)
26.蜜蜂引路
讶yà(惊讶 讶然)谈tán(谈天 谈话
谈心)派pài(派人 分派 气派)
引yǐn(引路 引导 引力) 列liâ(列队 罗列) 蜂fēng(蜜蜂 马蜂 蜂王)
敲qiāo(敲击 敲打 敲锣) 附fù(附近 附属) 近jìn(近处 舍近求远 远近)
27.寓言两则
守shǒu(守株待兔 守护 守法)丢diū(丢下 丢掉 丢失)焦jiāo(焦急 烧焦 焦黄)
费fâi(浪费 费用 学费)望wàng(巴望 盼望 眺望)算suàn(算数 笔算 算账)
此cǐ(从此 此后)桩zhuāng(树桩 木桩 桩子)肥fãi(肥胖 化肥 肥料)
28.丑小鸭
灰huī(灰色 银灰 灰尘) 讨tǎo(讨厌 讨论 研讨) 厌yàn(讨厌 厌烦 厌倦)
冰bīng( 冰川 冰山 冰冷) 蛋dàn(鸭蛋 鸡蛋) 壳kã(蛋壳 贝壳 外壳)
鸭yā(鸭子 鸭蛋) 欺qī(欺负 欺压 仗势欺人) 负fù(欺负 负责 负重)
鹅ã(鹅毛 天鹅 企鹅 ) 翅chì(翅膀 振翅 鱼翅) 膀bǎng(翅膀 肩膀 臂膀)
29. 数星星的孩子
勺sháo(勺子 铁勺 ) 斗dǒu(北斗星 一斗米)dîu (斗争 战斗) 玉yù(玉盘 白玉 玉石)组zǔ(小组 组织 组合) 珍zhēn(珍珠 珍品 珍视) 珠zhū(珠宝 珍珠 露珠) 数shǔ(数一数 数不胜数 )shù(数学 数字) 钻zuān(钻研 钻山洞) 研yán(研究 钻研 研习)
睡shuì(睡眠 入睡 睡着) 距jù(距离 差距 等距) 离lí(距离 离开)
30.爱迪生救妈妈
油yïu(油水 汽油 牛油)检jiǎn(检查 检讨 检阅) 查chá(检查 查票 调查)
团tuán(团团转 团结) 斥chì(斥责 痛斥) 责zã(斥责 责怪 责任 负责)
炎yán(发炎 消炎 炎热)夸kuā(夸奖 自夸 夸口)奖jiǎng(奖品 夸奖 奖状)
31.恐龙的灭绝
亡wáng(灭亡 伤亡) 肉rîu(肌肉 鸡肉 食肉) 耐nài(忍耐 耐心 耐用) 传chuán(宣传 传送 传递)染rǎn(感染 污染 传染)类lâ(类别 种类
二下揠苗助长范文第6篇
春节清明中秋
饺：水饺饺子包饺
拜：拜年结拜礼拜拜见 拜师学艺 扫：扫地打扫清扫扫兴墓：扫墓墓地 古墓
踏：踏步踏青踏春 踏板 脚踏实地 端：端午端正两端端饭顶端 团：团长团结团圆
圆：圆球圆形
饼：月饼饼干油饼铁饼《识字2》
对歌榕树壮乡碧：碧水碧绿碧玉 峰：秀峰顶峰峰回路转山峰高峰 影：影院倒影影子电影
鼻：鼻孔鼻子象鼻
骆：骆驼驼：驼峰骆驼 架：架子笔架书架吵架打架
廊：走廊长廊画廊《识字3》
箩筐稻谷庄稼柏：柏树松柏 杨：杨梅杨柳百步穿杨杨桃 柳：柳树柳条花红柳绿柳枝
椅：椅子桌椅竹椅菠：菠菜菠萝 秧：秧田秧苗秧歌萝：萝卜 篮：菜篮篮球花篮竹篮
茶：茶水茶叶喝茶绿茶《识字4》
晒：晾晒晒台晒太阳瞄：瞄准 冻：果冻冰冻冻结冷冻地冻天寒 《古诗两首》
乃：乃兄乃父乃是
随：随便随风随时伴随随机应变 潜：潜水潜入润：湿润圆润 细：细心粗细细长仔细
晓：春晓知晓晓得眠：冬眠失眠
《蚕姑娘》 巧：灵巧正巧巧合巧克力 报：报答看报报告报纸恩将仇报 蚕：蚕豆蚕床蚕宝宝 脱：脱皮推脱脱口而出 迟：迟到迟早迟缓 姑：姑父姑妈姑姑 强：强大强壮强烈寸：方寸尺寸寸草心得寸进尺 娘：姑娘大娘新娘桑：桑树桑叶 些：一些些许这些 永：永别永远永久旧：依旧破旧新旧 受：接受难受自作自受 《沉香救母
(一)》 换：交换变换转换 挂：牵挂挂帆挂念 叹：惊叹叹气叹息含：含片包含 胖：肥胖胖子心宽体胖 推：推广推动推车推迟泪：流泪泪花含泪泪水泪如雨下 盖：盖子盖被子盖新房盖世无双 《蜗牛的奖杯》 良：善良优良良心付：付出对付 响：响亮影响一声不响奖：奖杯奖品翅：展翅鱼翅双翅 因：因为因此原因 《月亮湾》 膀：翅膀膀子蜻：蜻蜓蜓：蜻蜓 为：为何为什么为民除害 湾：海湾台湾河湾月亮湾 蜜：采蜜蜜蜂甜言蜜语 恨：仇恨可恨恨不得恨之入骨 绕：绕着围绕环绕绕口令 蜂：蜂蜜蜂王怕：害怕生怕不怕 告：告别报告广告 缓：缓慢缓和缓缓地刻不容缓 坚：坚定坚强坚决坚硬坚定 武：武术威武武艺习武练功映：放映倒映映亮烂：灿烂破烂 硬：坚硬硬壳《沉香救母
(二) 》 像：画像好像像模像样 《狐假虎威》 救：救助求救抢救呼救急救 朝：朝阳朝霞朝气 狐：狐狸白狐狐假虎威 切：亲切一切急切便：方便随便 坡：山坡斜坡土坡假：假山真假假装做假 果：结果果然水果果实前因后果 《快乐的节日》 虎：老虎虎皮虎口 充：充足充分充满充电补充 艳：鲜艳艳丽红艳艳百花争艳 威：威力威风寻：寻找寻常寻求 孝：孝子孝心孝敬 巾：围巾毛巾红领巾贺：祝贺庆贺 抗：反抗抗日抗争抗击 仙：神仙水仙仙女八仙过海 爱：亲爱可爱热爱希：希望希奇 胆：胆子胆小大胆明目张胆 败：失败打败凶：凶狠凶恶凶手 健：健康健全健壮康：康乐健康 爪：爪子鸡爪脚爪 恶：凶恶恶狠狠恶心可恶勇：勇敢勇士英勇勇气勇往直前 吓：惊吓吓跑吓了一跳敢：敢于敢作敢为借：借口借书借用《雨后》梢：树梢 眼梢赤：赤道 赤脚 面红耳赤劲：使劲用劲妹：妹妹兄妹姐妹射：射击发射射门放射奋：兴奋奋斗奋力奋起直追《木兰从军》 短：短小短粗三长两短征：长征出征兵：征兵士兵当兵 粗：粗心粗细粗枝大叶父：父母父亲父老乡亲 咬：咬牙咬紧一口咬定《母亲的恩情》 病：生病治病病人看病恩：恩情报恩恩师恩重如山 弟：弟弟弟兄妹弟男：男孩男女补：缝补补习补救取长补短 胜：胜败胜利名胜古迹美不胜收 《谁的本领大》 针：针脚打针针线针眼一针见血 利：利用便利大吉大利 本：本来本领本事 根：树根根本树大根深 将：将领将士将军碰：碰到碰面碰头碰巧 抚：抚养抚摸摸：摸底摸黑 《识字5》
岗：站岗岗位下岗 培：培育培养培土搞：搞好搞定 玉：碧玉玉米玉石宝玉 想：想象理想想法左思右想 巡：巡逻巡视巡航航：航行航海 考：考试考虑思考始：开始始终 拾：收拾拾到拾金不昧 拔：拔草拔河拔掉虎口拔牙 导：领导引导教导导弹 衣：外衣衣服衬衣 类：人类鸟类种类分类改：改变改正批改改革改造
弹：弹弓子弹炮弹计：计较计算不计其数坚定不移 《台湾的蝴蝶谷》 喜：喜欢喜爱喜气洋洋欢天喜地哨：哨所口哨哨兵放哨花里胡哨 而：而且 而是 反而 挺身而出 一扫而光 祖：祖国祖先祖父 《会走路的树》
《识字6》 《晚上的“太阳”》 源：水源能源源泉源源不断 路：道路走路铁路晨：早晨清晨 狮：狮子狮王狮群猩：猩红猩猩 请：请求请假请客请坐 茂：茂密茂盛季：季节四季春季 奇：好奇奇怪奇特奇妙奇形怪状 猴：猴子猴山金丝猴猴年马月 医：医治医生医院 丛：花丛草丛丛林 送：欢送接送送信陪：陪伴陪同 鹿：鹿角 梅花鹿斑：斑点斑马色斑 急：急忙着急急性急救 赶：赶快追赶赶紧赶到 趣：有趣兴趣趣味
袋：口袋烟袋热水袋性：性别性命性格 景：景色景象风景 角：鹿角角落直角角度
《识字7》 炎：发炎炎热烈日炎炎炎黄子孙 撒：撒网撒种撒落撒腿就跑 概：气概大概激：激动感激激发 福：幸福祝福裙：裙子围裙短裙 术：手术技术美术算术 批：大批一批批准《问银河》
裤：短裤裤脚衬：衬衫衬托 何：为何如何何时无可奈何 《欢乐的泼水节》 银：银河银色金银
衫：衣衫汗衫棉毛衫 秒：分秒秒针秒表争分夺秒 泼：活泼泼水泼洒桶：水桶木桶 轮：轮船客轮车轮轮流
室：教室室内办公室 挡：挡风挡住简：简单简易简洁 互：互相互助互补 郎：牛郎新郎拦：拦路拦住 宅：住宅宅院宅门 《“闪光的金子”》 吉：吉利吉祥如意祥：祥云祥和 相：相会相信互相相等
庭：家庭庭院法庭大庭广众 徐：徐徐徐缓务：服务家务务必 如：如意如果假如 坝：大坝河坝宇：宇宙宇航 窝：燕窝被窝鸟窝鸡窝 修：修补修理装修修养 味：意味味道香味山珍海味 宙：宇宙飞船
户：户口窗户千家万户凡：凡是非凡平凡供：提供供养 幸：幸福幸运幸存肯：肯定不肯
《识字8》 内：内地内心内容内外国内 离：离开分离离别生离死别
鸦：乌鸦鸦雀无声杜：杜娟杜绝 具：工具文具玩具具体别具一格
雕：雕刻老雕雕虫小技 按：按照按时纸：报纸纸条彩纸
雁：大雁雁过留声踢：踢腿踢球 取：取得取胜争取取之不尽《真想变成大大的荷叶》
朗：朗读晴朗天朗气清热：热情炎热热爱热火朝天
腰：弯腰山腰腿：伸腿腿脚 《歌唱二小放牛郎》 透：透明透气晶莹透亮
胸：胸怀挺胸胸有成竹王：国王狮王敌：敌人敌军劲敌 游：游泳游戏游玩郊游游客
《学棋》 关：机关开关关心关注 穿：穿梭穿衣穿针眨：眨眼眨动
棋：下棋棋艺象棋 迷：迷路迷失着迷球迷 柄：一柄伞柄把柄刀柄
围：围棋围绕包围致：兴致精致 顺：顺利通顺顺手顺便 伞：雨伞打伞一柄伞
能：才能可能能力能干能手能说会道 埋：埋伏埋头仇：报仇仇恨仇敌 着：举着提着听着着急穿着
专：专心专门专家专心致志 死：死亡生死出生入死 戏：唱戏戏曲游戏
另：另外另一个另眼相看 战：战争征战战场战斗 《猴子种果树》
鹅：白鹅天鹅鹅毛大雪 扬：传扬飘扬表扬发扬种：种树种田种子
弓：弯弓拉弓惊弓之鸟 《鸟岛》 浇：浇水浇花火上浇油
箭：射箭弓箭归心似箭 部：西部部首部分部队全部 施：施肥施工施展
作：作业动作作文自作自受筑：建筑修筑育：培育教育养育 肥：肥胖肥肉肥料
