二年级第三册美术教案范文第1篇
新课程标准强调学生发展独立阅读的能力，体味语言，强化文言阅读，重视文化传承，注重培养学生对美的感受力、想象力、欣赏力、表达力和体味语言的能力，从而全面提高学生的语文素养。
语文必修(3)的编写意图和教学要求是通过开展 “感悟自然”的语文综合活动，学习科学小品、小说、古典诗歌及相关的表达交流活动，使学生了解和掌握相应的语文知识，了解科学小品、小说、古典诗歌的审美特点，并通过语文综合活动，进行游记、科学小品、短篇小说、对联等文体的写作练习，以培养学生的创作能力。
本校高一学生的语文能力较低，缺乏丰富的想象力，口头表达和书面表达的能力都较弱，对文学作品的欣赏只能停留在表面上，很难有自己的心得，基础知识不扎实，迁移能力弱，作文内容比较空洞，题材陈旧，立意不高。
语文必修(3)第一单元
课文解读
独辟蹊径 别具特色
《黄山记》是一篇独出心裁的游记文章，用独特的手法勾勒黄山美景，赞叹大自然的崇高卓越，赞美祖国的大好河山，赞美这能使“绝处已经逢生”，能让“属于少数人的幸福已属于多数人的”伟大时代，激起人们对祖国的壮丽河山，对社会主义新时代的热爱。
《黄山记》是一篇写景抒情的散文，语言优美，构思谋篇独具匠心，体现了游记散文的又一特色：大手笔绘景，突出景物特点。读来有一种奔腾直泻，不可阻遏的磅礴气势。
一个时代的精神标识
谈《巩乃斯的马》
周涛的《巩乃斯的马》是当代文学进入新时期后关于十年“文革”的的一份深刻的叙述。呈现在我们面前的正是他个人关于“文革”岁月的记忆和感受。却体现了一个时代的精神标识。
热爱自然，热爱生命
读梭罗的《瓦尔登湖》
《瓦尔登湖》是一篇文笔优美流畅、风格清新朴素的的散文。梭罗笔下瓦尔登湖是大自然的精灵，这里的湖水清澈见底、颜色奇幻，无限生机。因此，瓦尔登湖不仅是梭罗生活栖息的场所，而且是他的精神家园和心灵的故乡，更是现代都市人向往的世外桃园。确实，在现代文明的逼迫之下，人们离纯朴恬静的大自然已经越来越远，一些古朴的令人神往的原始生活已经褪化得无影无踪，取而代之是嘈杂、焦灼、浮躁和不安。人毕竟又是自然之子，崇尚自然、向往自然之心难泯，这或许是《瓦尔登湖》更受当下读者喜爱和青睐的原因吧。
教学设计
《黄山记》教学设计
教学目标：
知识目标：①品味本文用独特的手法勾勒的黄山美景。
②明确正面描写与侧面描写的方法及运用。
能力目标：①了解本文独具匠心的构思谋篇的手法。
②领略华美如诗的语言及联想和想象。
情感目标：①培养学生热爱祖国大好河山的感情。
②领会“只有勇于攀登、探索的人才能征服自然、创造自然”的主旨。 教学重点：理解本文构思谋篇的手法。 教学难点: 语言简练巧妙、热情奔放。
教 法：目标教学法、启发式教学法。
学 法：自主合作探究。
教 时：1课时
教学过程：
一.导入：
常言道“五岳归来不看山，黄山归来不看岳"。可见黄山确有不同其它山的独特之美。今天我们就来学习一篇写黄山的游记，领略黄山的美景。
(展示黄山的风景图片，让学生对黄山有感性认识，激发学习的兴趣。)
徐迟，当代著名作家，地质学家。他跨越了新旧两个时代，有着十分丰富的阅历，对生活的激情历久不衰，喜游好动(人称"满天飞")具有广博的见闻，其报告文学，《歌德巴赫的猜想》热情洋溢，引起国人心灵的震动，激励人们去攀登科学的高峰。本文更是激情澎湃，引导人们去探究，去思索。
三.检查预习
预习思考题：认真阅读《黄山记》，写出每部分的内容大意，运用工具书解决词语的问题。
明确：内容大意：第一部分：大自然精心安排黄山胜景(介绍黄山的概况);第二部分：回顾古人攀登黄山的历史;第三部分：记叙从温泉宾馆至天都峰顶的历程;第四部分：在天都峰顶所见的奇观。
生字词：
煞费苦心(sha fei ku xin)：辛辛苦苦地费尽心思。
皖(wan)：安徽的别称。
悭吝(qianlin)：过分爱惜，舍不得拿出自己的(东西)。
糗(qiu)：干粮。
卓越(zhuoyu)：非常优秀，超出一般。
狭仄(xia ze)：狭窄。
诡奇(gui qi)：奇异。
摺(折)皱(zhouzhe)：折缝。
载(zai)(沉载浮)：又。
二年级第三册美术教案范文第2篇
本课是学生在日常生活中都能体验到的一种生理感觉反应，让学生触摸各种不同材质的东西，然后把自己的感觉通过点、线条、色块画出来，给人一种震撼的感觉。能够培养学生健康的生活观。
课时：1课时。 教学目标：
1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。
2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。
教学重点：
培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。 教学难点：
然后通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。 教学准备：
教具：各种感觉物、大师的抽象作品。
学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。 教学过程： 游戏、体验
1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体，
如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜是什么物体。
2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。 尝试表现
1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。
2、教师总结：直线表示坚硬、光滑;折线表示粗糙和刺手;波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉;红、黄、橙表示温暖和滚烫;黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉
欣赏范作
1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。
2、大师用了什么样的色点、色块、线条，你喜欢这样的画法吗?还有更好的方法去表现吗?
联想、表现
1、教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么样的感觉，尝试用色点、色块、线条画一画。
2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东西，互相摸一摸，说出自己的感受，再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。
交流评价、小结
1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。
2、教师小结本课。
二年级第三册美术教案范文第3篇
2. Popularity was not so important: running with the crowd was no longer a law of survival. 11 是否受欢迎并不是那么重要，随波逐流也不再是大学里的生存法则。
3. This was my big chance to do my own thing, be my own woman if I could get past my preoccupation with doing everything perfectly. 11 只要不再奢求每一件事情都要做得完美，我就可以在大学做自己想做的事情，成为真正的自己。
Unit 3 1. Food to my countrymen is one of the ecstasies of life, to be thought about in advance; to be smothered with loving care throughout its preparation; and to have time lavished on it in the final pleasure of eating. 3 对于我国国人来说，食物是生活中最大的乐事之一，它需要提前考虑，在准备的过程中要充满爱意和细心，在最后的享用阶段要花费大量时间。 2. It is this increased sensuality and the desire for great freedom from age-bound habits in the West, combined with the inherent sensual concept of Chinese food, always quick to satisfy the taste buds, that is at the root of the sudden and phenomenal spread of Chinese food throughput the length and breadth of the Western World. 6 正是西方声色享受的增长以及从长期的习惯中解脱的渴望，加上中餐内在的感观理念中餐通常能够很快满足味蕾的需要是中餐迅速风靡整个西方世界的根源。
Unit 4 1. I want a wife who is a good nurturing attendant to my children, who arranges for their schooling, makes sure that they have an adequate social life with their peers
3 我想要个妻子，她是个合格的保育员，一方面安排好孩子们的学业，另一方面却并不他们与同龄人之间有适当的社交活动。 2. I want a wife who will remain sexually faithful to me so that I do not have to clutter up my intellectual life with jealousies. And I want a wife who understands that my sexual needs may entail more than strict adherence to monogamy. 7 我希望有一个在性生活方面对我忠诚的妻子，这样我就不会因为争风吃醋而影响学业了。我还想要这样一个妻子，她对我在性需求方面可能不会老老实实地遵守“一夫一妻”能够表示理解。 Unit 5 1. But it did list his “survivors” quite accurately. 7 但是讣告确实明确提及了他家的“幸存者”。
2. He was the one who tried to grab at his father, and tried to mean enough to him to keep the man at home. 11 他总是想尽办法把父亲从工作中拉回来，让他呆在家里。
Unit 6 1. Even an end which it would be noble to pursue if it were attainable may be pursued unwisely if it is inherently impossible of achievement. 4 追求一个不可能实现的目标是不明智的，尽管这个目标似乎可以实现并且值得追求。
2. I think the essence of wisdom is emancipation, as far as possible, from the tyranny of the here and now. 5
我认为智慧的本质是冲破此时此地的桎梏，从而获得解放，越彻底越好。
Unit 7 1. “ It is only when one is in a position to oblige that one can afford to be so confidential.”
17 只有当一个人愿意提供帮助时，才会如此信任你。
2. “ For indifference, ” said the old man, “ they substitute devotion. For scorn, adoration ”
23 “挚爱替代了冷漠”，老人说，“轻视变成了崇拜。”
Unit 8 1. One way was to step up the level of danger or licentiousness or alcohol or drug consumption so that you could be sure that, no matter what, you would manage to have a little fun. 9 方法之一便是提高危险、放荡、酗酒和吸毒的程度。这样一来，人们就可以确信，无论如何都可以设法获得一点儿乐趣。 2. The god of mirth is paying us back for all those years of thinking fun was everywhere by refusing to come to our party. 13 这些年来，人们认为乐趣俯拾皆是，结果，欢乐之神为了惩罚我们拒绝光临我们的聚会。
Unit 1 1. 听到他屡遭失败的消息，我感到很难过。(distress) It distressed me a great deal to hear the news that he had suffered repeated failures. 2. 他虽然失去了老板的欢心，但仍然装出一副高兴的样子。(assume) He assumed an air of cheerfulness even though he lost favor with his boss. 3. 格列佛经历了冒险奇遇，见到了一群光怪陆离的人物。(assortment) Gulliver met with extraordinary adventures and saw a strange assortment of people. 4. 如果你再犯同样的错误，他会对你非常生气的。(furious) He will be furious with you if you repeat the same mistake. 5. 我们都被他坦率的观点、幽默的语言和亲切的态度所深深吸引。(draw) We were all greatly drawn by his frank views, humorous language and genial manner. 6. 等到雷鸣般的掌声平息下来，那位诺贝尔奖获得者开始演讲。(die down) The Nobel Prize winner began his speech after the thunderous applause died down. Unit 3 1. 你应该事先告诉我你将去美国深造。(in advance) You should have told me in advance that you would further your study in the United States. 2. 他过分宠爱他的孙辈。(lavish) He lavished too much care on his grandchildren. 3. 各种新技术产业已经兴起。(spring up) Various new technology industries have sprung up. 4. 许多英语单词由拉丁语、希腊语和法语派生而来。(derive from) Many English words derived from Latin, Greek and French words. 5. 一位哲学家认为矛盾对立无处不在。(ubiquitous) A philosopher holds that contradictory oppositions are ubiquitous. 6. 他的仁慈善良是他本性中不可缺少的一部分。(part and parcel) His benevolence is part and parcel of his nature. 7. 他具有超人的记忆力和智力。(phenomenal) He is possessed of phenomenal memory and intelligence. 8. 他对吃和穿都很讲究。(fastidious) He is fastidious about food and clothes. Unit 4 1. 这个公司主要是由刚刚从学校毕业的年轻人组成的。(fresh from) The company is mainly made up by young people fresh from school. 2. 我从未想到他会做这种事情。(it occurs to someone that) It never occurred to me that he would ever do that. 3. 在必要时，我会尽力去说服他的。(if need be) I will make every effort to persuade him if need be. 4. 毕业后，我要与同学保持联系很困难。(keep track) It is not easy for me to keep track of my classmates after graduation. 5. 谁将负责宴席后的甜食?(see to) Who will see to the desserts after dinner? 6. 不要用这种琐碎的小事去烦你的上司。(bother with ) Do not bother your superior with such trifles. 7. 我的工作是不时地补充库存。(replenish) My job is to replenish the stock from time to time. 8. 他经常把书房搞得乱七八糟。(clutter up) He often clutters up his study. Unit 5 1. 我的顶头上司是一个典型的工作狂，一年到头每天工作10个小时以上。(workaholic) My immediate superior is a typical workaholic, for he works for over ten hours each day all the year round. 2. 校长十分注重课外活动。他认为，课外活动有助于培养学生对外部世界的极大兴趣。(extracurricular) The headmaster attaches much importance to extracurricular activities and he believes that they will help to develop students‟ tremendous interest in the external world. 3. 星期一早上，他总是快速冲个澡，胡乱吃个三明治，接着赶搭出租车去上班。(grab) He always grabs a shower, a sandwich and then a taxi to go to work every Monday morning. 4. 既然你要离开公司了，你要在本周内清算账目。(straighten out) Since you are leaving the company, you should straighten out the accounts within the week. 5. 为了及时完成他的博士论文，他经常熬夜。(stay up) He often stays up late at night in order to finish his Ph. D. dissertation in time. 6. 没有什么东西可以取代内心深处最深切的爱。(replace) Nothing can replace the profoundest love in one‟s heart of hearts. 7. 他被认为是总裁职位的当然人选，因为他已经做了近10年出色的副总裁。(natural) He is considered a natural for the post of the president, for he has been an excellent vice-president for almost ten years. 8. 他实在太普通了，在人群中不会被挑选出来。(pick out) He is just too common to be picked out from the crowd. Unit 6 1. 结果超出了他们的预料。(surpass) The results surpasses their expectations. 2. 我们应该考虑这个项目的费用。(take account of) We should take account of the cost of the project. 3. 好天气是这次远征科学考察成功的原因之一。(contribute to) The fine weather contributed to the success of the scientific expedition. 4. 巴西足球明星罗纳尔多在2002年世界杯足球赛中射进好几个精彩的球。(spectacular) Ronaldo, one of the Brazilian football stars, scored several spectacular goals in 2002 FIFA World Cup. 5. 罗伯特弗罗斯特由于对诗歌的杰出贡献而被美国许多大学授予名誉学位。(confer upon) Many honorary degrees from different colleges and universities in America were conferred upon Robert Frost for his remarkable contributions to poetry. 6. 摆脱坏习惯需要耐心和毅力。(emancipation from ) Patience and perseverance are needed in emancipation from bad habits. 7. 他们努力将这些新观念灌输到学生的头脑中去。(instill) They tried to instill these new ideas into students‟ minds. 8. 你对员工进行评估时应该做到公正。(impartiality) You should assess the employees with impartiality. Unit 7 1. 对我来说，你绝对不是相识的人而已。(acquaintance)
To me, you are definitely not just an acquaintance. 2. 在这个地区，许多手艺工经营各种各样的手工艺品。(deal in)
Many artisans deal in all kinds of handicrafts in the region. 3. 他们为这次意外的成功而感到欣喜若狂。(go into raptures)
They went into raptures over the unexpected success. 4. 我感到十分惊讶的是，他用一种超然冷静的态度分析威胁着他们所有人的危险形势。(detachment)
Much to my surprise, he analyzed with detachment the dangerous situation that was threatening all of them. 5. 她躲在窗帘后面窥望陌生人。(peer)
She hid behind the curtain, peering at the stranger. 6. 假日里，他在海滩上尽情享受日光浴的快乐。(indulge in)
During the holidays, he indulged in the happiness of a sun-bath on the beach. 7. 听到他去世的噩耗，她不胜悲哀。(be overwhelmed)
Hearing the news of his death, she was overwhelmed with sorrow. 8.我不赞成用分期付款的方式买房子，恰恰相反，我认为，我们每一个人都应该为不时之需存点钱。(save up)
I don‟t approve of buying a house on an installment basis; instead, I hold that each of us should save up for a rainy day. Unit 8 1. 毫无疑问，莎士比亚使各个时代的剧作家相形见绌。(overshadow) There is no doubt at all that Shakespeare overshadows all the other playwrights throughout the ages.
二年级第三册美术教案范文第4篇
first lesson I. Teaching material analysis Today I am going to teach the first lesson of new concept English book three of the first lesson II Teaching participant There are x students who are middle school students, . They have learnt the new concept English book one and book two ,and they learnt quite well. They are positive and diligent. III Teaching aims Enable students to learn new words and expressions, and to know the structure of some stentences clearly.
IV Key point The new words and expressions V Difficult point
the structure of some stentences
VI Teaching procedures Step1 Greeting and warm up
T:Hello,everybody,boys and girls,how are you today? S:fine,thanks,and you? T:I am fine too,thank you 1 T:welcome to the new concept English book three,developing skills ,I am MR Wang from the TT elite , It’s really great pleasure to be with you in this course ,I hope you will find your study to be great progress;大家好，下边就由我来为大家讲授新概念英语第三册，第三册的标题是 developing skills，就是说这一册的学习者应当具有一定的基础才谈得上发展和提高，那么基础的标准是什么呢，大致来说就是英语中等水平，无论你是否学习过这套教材的前
一、二册，只要你认为你已经具备或大体具备英文的中等水平，都可以从这一册开始学习， what skill should you develop?briefly speaking,it’s language proficiency in listening speaking、 reading and writing , 熟练的掌握这四项基本技能，是为了提高我们常说的语感，我们还是会从一篇一篇的小故事开始，就像这套教材的作者亚历山大强调的，一篇有趣的故事可以提供一个活的语言环境，这样我们学习到的就不是孤立的字词，而是语言在具体环境当中的交流和实际应用，和语言后面潜在的文化信息. Step2 Lead in and presentation T:And now let’s start from the beginning ,; Lesson1:A puma at large，This lesson is about an escaping puma, 这课讲的是一头正在逃遁的美洲狮，first，listen to me read the text carefully，and see if you can answer this question:where must the puma have come from? T:Pumas are large, cat-like animals’ which are found in America. When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted
2 forty-five miles south of London, they were not taken seriously. However, as the evidence began to accumulate, experts from the Zoo felt obliged to investigate, for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.
The hunt for the puma began in a small village where a woman picking blackberries saw a large cat only five yards away from her. It immediately ran away when she saw it, and experts confirmed that a puma will not attack a human being unless it is cornered.The search proved difficult, for the puma was often observed at one place in the morning and at another place twenty miles away in the evening. Wherever it went, it left behind it a trail of dead deer and small animals like rabbits. Paw prints were seen in a number of places and puma fur was found clinging to bushes. Several people complained of cat-like noises’ at night and a businessman on a fishing trip saw the puma up a tree. The experts were now fully convinced that the animal was a puma, but where had it come from ? As no pumas had been reported missing from any zoo in the country, this one must have been in the possession of a private collector and somehow managed to escape. The hunt went on for several weeks, but the puma was not caught. It is disturbing to think that a dangerous wild animal is still at large in the quiet countryside. T:So where must the puma have come from?注意这里用的是must have come from ,must 它的基本词义是必须，但是它在这里表达的是一种
3 推断和猜测,我们再回到这个问题，where must the puma have come from?the text tells us that the puma must have escaped from the private collection,也就是说这头美洲狮是一个私人豢养的，这个结论呢是在有呢很多线索之后得到的，整篇课文给我们讲述的是越来越充实的证据(accumulating evidence)，讲述的是专家们由不太当真(not taken seriously)到不得不去调查(felt obliged to investigate)，到最后完全肯定的一个过程(fully convinced)，那么这些证据究竟有哪些?又是怎样影响了专家们的看法，请同学们在学习中理清课文的这些脉络。 T:Now let’s look at some language points in the text T:A puma at large
T:Be at large (潜逃),Who can give me an example of this expression? S:有学生举手，多叫几名同学，然后老师也可以给一个： The escaped prisoners are still at large (逃犯还没有落网) T:这篇课文在几处都出现了表示看或看见的词语，
When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London
People who claimed to have seen the puma The puma was often observed at one place
T:表示看见这个意思，see是最常用的词，而 observe要比see更加书面化，spot means to notice something very difficult to see ,or find something being looked for 表示看到了不太容易看到的东西，或者发现了正在寻找的东西。Who can give me an example?
4 S:请学生回答;老师给出例子
I spotted someone coming out of the building
T:as the evidence began to accumulate, experts from the Zoo felt obliged to investigateAccumulate means to gradually increase over a period of time 指的是逐渐增加或积累
T:feel obliged to 这是一个固定词组，经常用来做书面语，同must ，have to， have a duty to do 必须有义务、责任做事 S:请学生回答并给出例子eg：I felt obliged to invite him
T:The hunt for the puma began in a small village where a woman picking blackberries saw a large cat; Hunt 捕猎 搜寻
T:请同学翻译go on a deer /fox hunt 猎(鹿、狐);The hunt for the remains of the titanic(搜寻TITANIC残骸);Hunt for second-hand book(搜寻二手书);Job-hunting(找工作) T:Pick采摘;Pick cotton摘棉花;
S:请学生翻译We need to pick someone reliable 挑选我们要找一个可靠的人，Pick and choose 挑挑拣拣
T:A puma will not attack a human being unless it is cornered;Cornered 陷入困境 被逼得走投无路
T:The search proved difficult ;Prove=turn out to be 证明是 原来是VI S:请学生翻译They proved her innocence
他们证实了她是无辜的(证实VT);The rumor proved false 谣言证明是错误的;
T:Puma fur was found clinging to bushes ;Cling to 粘住
5 Cling-clung-clung 过去式过去分词;
S:学生翻译His wet shirt clung to his body ;She clings to the belief that her Husband will come back 她固执的相信她的丈夫会回来
T:Some people complained of cat like noises’ at night 表示报告或者是述说,表示一种不满的情绪
T:complain跟的介词不同意思也不同complain about the weather 抱怨天气不好;complain of a headache 述说自己头疼
T:It is disturbing to think that a dangerous wild animal is still at large in the quiet countryside，disturbing在这里等同worrying令人担忧的不安的Disturb 打搅 Sorry to disturb you 对不起打扰你了;Do not disturb，请勿打扰!，His strange behavior disturbed me 他举止反常让我很担心
T:However, as the evidence began to accumulate, experts from the Zoo felt obliged to investigate, for the descriptions given by people who claimed to have seen the puma were extraordinarily similar.
T:大家都知道 在英文中基本的句型就是简单句 并列句以及复杂句，就是我们经常听到的simple sentences compound sentences complex sentences,这篇课文主要是由复杂句构成的，now look at sentence please ,要理解一个复杂句，最重要的是要搞清句子的结构，然后通过连接词，分清主句和从句之间的关系，就是说要把握主句和从句的位置，而主句和从句的关系是由连接词来判断的，在这个句子当中，主句就是experts from the Zoo felt obliged to investigate，主句前边有一个
6 as引导的从句，他表示的是一种伴随主句同时发生的状态，它的后边又有一个for引导的从句来交代原因，而这个从句当中有一个given，它起的实际上是一个定语从句的作用，用来修饰 descriptions，如果用从句来表达就是which had been given by people，而这个从句当中由套着一个从句，是由who来引导的，用来修饰people，所以一个句子结构不论有多么复杂，只要我们能把握连接词，在句子当中的作用，和意思，就不难理解。
T:When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted ;the puma was often observed at one place in the morning and at another place;Paw prints were seen puma fur was found clinging to bushes;As no pumas had been reported missing from any zoo in the country
T:当英文中表示一个事实的客观性的时候往往更多的使用被动语态，这篇课文就是这样，讲的是美洲狮在各处出现并且被人目击的情形，我们来看看被动语态在课文当中的使用：had been spotted， was observed ，were seen，was found clinging，had been reported missing这都是被动语态最基本的构成;另外was found clinging
had been reported missing 是在被动语态之后加上现在分词，起补充说明主语的作用
T：right,That’s about the language point,我们知道了西方有收集动物的人，在我们中国现在也有喂养宠物的人 Step 3 Consolidation and homework
7 T: Today we learned some new words and expressions , Who are they? Homework: 1. listen to the tape of lesson one 2. Read the text and recite to your parents and me.
二年级第三册美术教案范文第5篇
文豪雨果的《乔治桑》是一篇纪念法国女小说家乔治桑的悼词。文章中雨果刻画人物的视角与方法独特。作为伤逝悼亡的散文, 不同于我们所熟知的同类文章, 满纸的凄婉悲怆、感情动人, 雨果采用夹叙夹议的方式, 多变的句式、段落, 多运用排比修辞、对比手法, 用富有激情和哲理的诗化的语言, 对乔治桑人格、品性、她所创造的精神价值, 以及这一切在人类自由史上的伟大意义, 阐发自己独特理解。如“那些高大的身影虽然与世长辞, 然而他们并未真正消失。远非如此, 人们甚至可以说他们已经自我完成。”乔治桑的生命虽逝, 其思想和精神却永驻人们心中。臧克家也说“有的人死了, 但他还活着”。又如“她像巴贝斯一样有着一颗伟大的心;她像巴尔扎克一样有着伟大的精神;她像拉马丁一样有着伟大的灵魂”;“让我们接受这些卓绝的死者在离别时所遗赠的一切!让我们去迎接未来!让我们在静静的沉思中, 向那些伟大的离别者、为我们语言将要到来的伟大女性致敬!”这些排比使文章气势宏大, 完美地表达出作者因为乔治桑之死所造成的, 由悲伤哀痛, 到敬慕礼赞, 再而豪放热烈的复杂嬗递的情感态势。
《回忆鲁迅先生》是一篇典型常见的回忆性散文。萧红把对鲁迅先生的无限深情, 融入到生活琐事的款款叙述里, 从而形成作者怀人散文特有的“如至清至纯的涓涓溪流”式的文风。把激荡的感情遮掩在看似平淡的客观记叙中, 抒写出一种对逝者不能诉说, 难以言传的深沉悲痛。对人所熟知的人物怀想, 以自己独特的视角写人物的逸事, 表现人物性格中率真诚挚的一面和特定的微妙情感变化, 以达到“人所不能言”的表达效果。以小见大, 以细小之事体现所记人物高尚的人格。如文章对鲁迅先生病危、逝世情形采用略写, 而对评论我的衣着详写, 作者这样安排材料是因为先生的逝世是作者不愿意多提及的事情, 采用概括记叙, 客观地表现事实, 就有了“此时无声胜有声”的表达效果;而详写与先生交往的事情, 是因为那些往事是作者珍贵的记忆, 是值得回味纪念的。
《五柳先生》是陶渊明托言“五柳先生”写的一篇传记, 实则是自传。采用史传体形式来描摹自画像。多用否定句, 以“不”字达到“婉曲” (婉言曲折的表现手法) 的表达效果。作者说“不”, 突出了自己与世俗的格格不入, 对高洁志趣和人格的追求。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一个独立于世俗之外, 处于贫困却悠闲自适的隐士形象, 赞美安贫乐道的精神。同学们应该将本文与七年级的《桃花源记》一起学习并复习, 可以更加全面、准确地把握陶渊明在文中蕴涵的思想情感。
《陈涉起义》是《史记》五种体例之一“三十世家”中的一篇传记。司马迁用个性化的语言刻画人物形象的写作手法, 特别值得我们在此详加揣摩。如“苟富贵, 无相忘”、“燕雀安知鸿鹄之志哉”、“今亡亦死, 举大计亦死, 等死, 死国可乎”、“且壮士不死即已, 死即举大名耳, 王侯将相宁有种乎”以上这些个性化的话语表现了陈涉的音容笑貌, 也展示出勇敢机智、富有政治斗争才干的思想性格。
《张衡传》课文是南朝范晔在《后汉书》中, 为我国科学史上伟大的科学家张衡所作传记的一部分。重点突出、选材详略得当、用语简洁凝练地叙述了张衡科学创造活动和文学成就, 并表现了他的政治才能和个人品德。第一段中连用“连辟、累召、不行、不就、不应”等词语强调张衡不慕利禄, 无意于仕途的为人。传记首先突出叙写他的高尚品德、精勤不懈的治学精神, 全文集中叙写了他作为科学家的为人作风和严谨缜密的风范。
哲人说, 有什么样的心情就会有什么样的世界。第四单元五篇文章以文言文为主, 集中写行旅之中的所见所闻。作者以自己当时特有的心情写身边的景色。
《始得西山宴游记》是柳宗元著名的《永州八记》的第一篇山水游记。文章记叙了作者发现和探求西山胜景的经过。从“始得”二字着意, 第一段未得西山前的漫游是文章有机的一部分, 使前后文形成对比。题目加上“始得”, 才有“未得”前的所游所感, 也才有“始得”后的别一番境界, 对比之中更突出了西山的美景和作者由衷的赞赏情怀。本文采用“从对面着笔” (不从实处落笔) 的描写手法。如描写西山的高峻, 采用了侧面衬托, “以低衬高”、“以小衬高”、“以远衬高”。不但实写西山的美景, 而且抒发独特的感受, 情景交融, 虚实相生, 含不尽之意于言外。与八年级的《小石潭记》比较阅读, 加深对柳宗元山水游记特点的认识。
《满井游记》是一篇著名的山水游记。袁宏道通过对满井早春二月的自然风光、景色的描绘, 表现了对大自然的无限热爱和深切感受。作者观察细致, 体味深刻, 用笔精巧。如“冰皮始解, 波色乍明”中“始、乍”二字使用得贴切, 紧扣早春景色;又如“曝沙之鸟, 呷浪之鳞”一静一动, 概括了一切生物在春光中的悠然自得。作者甚至用拟人的写法说鱼鸟欢迎春天的到来“皆有喜色”;“山峦为晴雪所洗, 娟然如拭, 鲜妍明媚, 如倩女之缋面而髻鬟之始掠也。”一句中作者使用“洗、拭、掠”等词把原本静态的事物都呈现出极为活泼的动态美。结构上善于铺垫和蓄势。文章先写“燕地寒”, 又写因风沙多不得出而局促一室的憋闷, 这就为下文写游满井的欣喜、空阔感, 对春天脚步的敏锐观察, 对结尾处的结论“始知郊田之外未始无春, 而城居者未之知也”, 预先做了充分铺垫。与《始得西山宴游记》、七年级的《与朱元思书》比较阅读, 体会文章作者在写景状物上的不同特点。
《登泰山记》是清代散文家姚鼐一篇著名的游记散文。作者通过冬日登泰山所见, 勾画了泰山的苍劲峻峭、瑰丽多姿景色。围绕着寒冬来描绘, 并贯穿始终。繁简得宜, 详略得当。文章自“自京师乘风雪”始, “苍山负雪”一个“负”字赋予苍山以生命, 而一切景色也就都有了雪的影子。日观亭上看泰山日出是散文的中心所在, 集中笔墨用四个层次来写, 是全文最精彩的部分。
《湖心亭看雪》写夜泛孤舟, 西湖赏雪。百余字内融写景、叙事、抒情于一体。张岱写雪高妙之处是, 不从常见的视觉来写, 而是从听觉来写。如“湖中人鸟声俱绝”一句写出了大雪后一片寂静, 湖山封冻, 人、鸟瑟缩着不敢出, 寒噤得不敢作声, 连空气也仿佛冻结了, 传达出万籁无声的森然寒意。夜泛孤舟, “独往湖心亭看雪”, 抒发了作者冰雪独抱的操守和孤高自赏的情调。
《记承天寺夜游》苏轼描写在夜晚到承天寺邀友一起散步赏月的情景。最喜欢“庭下如积水空明, 水中荇藻交横, 盖竹柏影也”一句, 满院落的月光引起人的错觉:院落空明得能够看清横斜交错的各种水草, 院落中何来水草呢?抬头看到竹柏, 又看到碧空的皓月, 才醒悟原来不是“荇藻”, 而是月光照出的竹柏的影子。
摘要：本文介绍了九年级语文上册第三、四单元的内容和学法, 对几篇文章做出了分析, 是目前实际教学的新认知和新探讨。
二年级第三册美术教案范文第6篇
第二课 钱该怎样花 教学目标：
1.情感、态度、价值观：
通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。 2.能力目标：
通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 3.知识目标：
通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。 教学重、难点：
了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。 教具准备：
食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件 教学过程：
一、引入：
提问：昨天，你们家买了什么东西?花了多少钱?
师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢?今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。(出示幻灯)
二、新授： 活动一
师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。
品德与社会四年级培训资料教案JIAO AN生：汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现?哪些需要过一段时间?哪些近期内不能实现?为什么这样安排? 生：汇报调查结果。 活动二
师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。 (生：讲自己的事例，互相分析。)
师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么? (生：自由发言。)
师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。 活动三
师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。
师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法?(出示幻灯)
生：小组讨论。
师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。 活动四
师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。
生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。
师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花? (生：自由发言。)
师：给大家建议，合理消费，符合实际。(出示幻灯)愿同学们都能成为有头脑的消费者。
第三课 购物场所我知道 教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。 2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学设备：多媒体教学软件。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
一、联系生活，***引入
1.同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办? 2.照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。 3.让学生完成书本中的调查表。 4.学生分组讨论不同的购物场所的特点。 5.教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
6.游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动
1.多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。 2.任选三名同学到大门口当“导购员”。 3.学生模拟买卖商品，教师巡视。
4.其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。 5.评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式
1.先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2.观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3.比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么? 4.指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练 1.让学生讨论未来的购物场所应该怎样? 2.小组共同绘画未来的购物场所。 3.教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活
1.同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2.在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧!请学生自由交流学习收获。
3.在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束!
人教版四年级上册《品德与社会》教案
(六)第四课 做个聪明的消费者 教学目标：
1、让学生知道价格变化的原因;
2、知道包装袋上的有什么学问;
3、懂得买到不合适的东西怎么办。 教学重点：
1、让学生知道价格变化的原因;
2、知道包装袋上的有什么学问;
教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。 课前准备：
1、完成“社会调查记录”
2、几个不同种类的包装袋。 教学活动过程：
一、 导入谈话：
同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。
大家有没有信心做最聪明的消费者?我们闯关开始。 活动一：看商品猜价格(课件)
1、(课件出示规则) 准备好了么?
A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。
B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。
C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢?
D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。 活动二：作调查 知差异
1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧!
2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢?听，小精灵有话要说。(课件)
3、但在生活中，我们会见到这样的情况(出示录像) 你觉得他们的做法可取么?你在生活中遇到过类似情况么? 活动三：火眼金睛
1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害!(课件)
2、看了这些，你有什么想法?(学生回答)不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么?
3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧!(课件)拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么?(对照看包装)
4、(课件)大家认识这个标志么?你在哪儿见过?
这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对(课件)。。。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。
5、(课件)这个包装袋合格么?少了什么?没这些不行么?(产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标。。。。。。)
大家可真是火眼金睛呀!听小精灵说什么?(课件)像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧! 活动四：小鬼当家
1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢?这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意?你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。(音乐)
2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。 总结：
