二年级下册道德与法治范文第1篇
经过一年半的学习，八年级的学生已经初步适应了初中的生活环境和学习环境，已经初步适应了新课改的要求，阅读能力、分析问题解决问题等学习能力也不断提高，阅读速度也渐渐提高。今年应该在原有的基础上，继续加强学习习惯的培养，不断提高学生的阅读、交流等学习能力。
二、本学期课程分析(包括重点、难点)：
本学期主要以帮助学生能够主动维护权益,自觉履行义务为教育主题.
三、本学期课程的教学任务和教学要求：
本学期教学任务：
进行八年级思品下册新课内容的学习，开展相关活动，并进行单元测试。通过学习新课内容及开展相关活动，提高学生的自主学习、自主探索、阅读能力、倾听、交流等多种学习能力，培养学生的创新精神与实践能力。 本学期教学要求: 识记基本知识，理解教材中的基本理论、基本观点，能够运用所学知识及基本观点分析社会生活中的问题及现象，解决实际问题。在学习巩固的过程中提高学生的分析问题解决问题的能力，提高学生综合运用知识的能力，提高学生的心理素质。
四、改进教学、提高质量的具体措施：
1、加强学法指导，培养良好的学习习惯。
2、创设问题情境，激发学生的学习兴趣、求知欲和创新意识与能力。
3、提供更多的案例资料，加强训练，提高学生综合运用知识、多角度分析问题解决问题、审题、运用政治术语回答问题的能力、实践能力等。
4、开展案例教学研究。
5、个别指导，因材施教。
6、适当开展实践与探究活动，提高学生的创新意识和实践能力。
7、精心选题，编制训练单，精讲精练，综合提高。
五、教学研究的课题及业务提高计划：
教学研究的课题:运用案例教学法，提高思品课的教育实效 业务提高计划：
1、认真学习《新课程有效课堂教学行动策略》等理论知识和《思品课程标准》，更新观念，提高自己的业务水平。
2、加强文化知识学习，包括本学科知识和先进科技知识的学习，扩大自己的知识面，丰富自己的知识。
3、认真把理论知识与教学实践结合起来，虚心向老教师学习、请教，及时认真写好教后反思等，积极参与教学改革。
4、多听课，多参加学校和教研组组织的教研活动，虚心向有经验的教师学习，努力改变自己的教学行为和学生的学习行为。
5、积极参加集体备课活动，集中本组成员的智慧，使教学设计更合理，更科学。
六、学科活动计划
二年级下册道德与法治范文第2篇
1、怎样理解法治?
(1法治是相对人治而言的。
(2法治就是依照法律治理国家,它确立了法高于人、法大于权的根本原则。
(3)法治是迄今为止人类能够认识到的最佳治国理政方式,是人类社会发展的政治文明成果。
2、什么是依法治国?
依法治国就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,通过各种途径和形式管理国家事务,管理经济文化事业,管理社会事务,保证国家各项工作都要依法进行。
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
3、全面推进依法治国的总体要求是什么?
科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
4、全面推进依法治国的总目标是什么?
建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。
5、为什么要依法治国?
(1)法治兴则国家兴，法治衰则国家乱。
(2)只有全面推进依法治国，才能使国家和社会在法律的范围内正常有序运转，党和国家的各项事业顺利进行，确保国家长治久安、人民幸福安康。
(3)落实依法治国方略，全面推进依法治国，就能为实现中国梦提供有力的法治保障。
第2节：法治中国进行时
1、为什么全面推进依法治国首先要依宪治国?
宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在社会主义法律体系中居于核心地位，全面推进依法治国首先要依宪治国。
2、怎样依宪治国?
(1)依宪治国就要把宪法作为国家治理的基础和保障，切实维护好宪法根本法的地位，在现行的法律法规中，凡是违反宪法精神的都要予以废止或纠正。
(2)依宪治国就要坚持宪法确定的中国共产党的领导地位、人民民主专政的国家性质和人民代表大会制度不动摇，这是建设中国特色社会主义国家的根本所在、命脉所在。
2、怎样保证法律的有效实施?
(1)行政机关、监察机关、审判机关、检察机关要姚依法行使职权，严格依法办事。国家机关及其工作人员必须带头守法，依法办事。
(2) 保证法律有效实施，一切社会团体、企业事业组织和全体公民都要自觉遵守法律，一切活动都要在法律的范围内进行. (3)建立严密的法律监督体系，对权力的运行进行有效制约和监督，是法律有效实施和司法公正的重要保障，是依法治国的重要手段。
(4)保障法律有效实施还需要建立科学严密的制约机制。
3、为什么要保障法律的实施?
(1)法律的生命在于实施，法律的权威也在于实施。
(2)保证法律有效实施是全面推进依法治国的重点。严格实施法律，保障公民的合法权益，维护法律的权威和尊严，形成和谐有序的社会主义法治秩序，依法治国才能落到实处。
4、法律监督的主要内容是什么?
主要包括立法监督、执法监督和司法监督。
5、实施法律监督的主体有哪些?
所有国家机关、社会组织和每一个公民都有权对各种法律活动的合法性进行监督。
第4节：法治中国建设人人有责
1、我国公民享的政治权利。
宪法和法律赋予我国公民广泛的政治权利，知情权、参与权、表达权、监督权是公民政治权利的重要内容。
2、什么是知情权?
指公民有知悉、获取国家公共生活相关信息的权利。
3、什么是表达权?
指公民有依照法律表达自己对于国家公共生活看法的权利。
4、什么是参与权?
是指公民有依照法律规定参与国家公共生活的管理和决策的权利。
5、什么是监督权?
指公民有监督国家机关及其工作人员公务活动的权利，包括批评权、建议权、申诉权、控告权和检举权等。
6、公民正确行使知情权、参与权、表达权和监督权(政治权利)有什么重要意义?
第 3 页 共 4 页 (1)有助于增强公民的主人翁意识和法律意识，提高运用法律维护自己和他人合法权益的能力。
(2)有助于建立健全监督和制约机制，促进严格执法和公正司法，促进法律的有效实施。
(3)有助于维护国家和社会稳定，推进民主和法治建设。
7、公民应该怎样正确行使好政治权利?
(1)我们可以通过政府网站查询信息、向有关部门提出咨询行使知情权，向人大代表、新闻媒体和有关部门反映情况、表达诉求、提出建议行使表达权，积极参与社会公共事务的管理活动行使参与权等。
(2)如发现国家机关及其工作人员的违法违规现象，可以通过人大代表或直接向各级人大常委会反映;可以采用书信、电子邮件、电话、当面举报等形式向有关部门反映;可以向电视、广播、报纸、网络等媒体反映。
(3)如发现社会上的违法犯罪现象，要通过合适的方式积极举报，但对我们青少年来说，面对邪恶势力，更需要智慧和方法，避免不必要的人身伤害。
8、怎样为依法治国做贡献?
(1)我们自觉守法，法律不允许做的事情坚决不做;依照法律规定，通过各种途径和形式积极参与国家和社会事务的管理;遇事找法，解决问题靠法，学会运用法律维护自己和他人的合法权益;依法行使自己的监督权等。
(2)为了更好地参与依法治国，作为公民必须提高自身素质。我们要增强公民意识，提高参与能力，积极主动地参与依法治国建设。
(3)我们要提高思想道德素质和法律素养，努力践行社会主义核心价值观，把法治精神铭刻在心中，形成守法光荣、违法可耻的观念。把法律规定外化为行为，养成自觉守法的习惯。
二年级下册道德与法治范文第3篇
第一课 青春的邀约
第1课时 悄悄变化的我
1. 伴随着身体外形的明显变化，我们开始进人青春期。青春期是人一生中身体发育的重要时期。
2. 青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
3. 处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4. 在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
5. 青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
6. 青春期带给我们什么?
旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。
7、青春期我们的身体有哪些变化?
我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
8.我们应该怎么认识和对待青春期身体的变化?
(1) 我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
(2) 不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。
(3)不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
9.如何正确处理青春期的矛盾心理?
(1) 可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;
(2) 可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法;
(3) 可以通过培养兴 趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理;
(4) 可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
10：青春期带给我们带来的积极作用和消极影响是什么?
①青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。②处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
11：进入青春期，我们的身体发育有什么特点?
受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢;有的先长胖，有的先长高。
第2课时 成长的不仅仅是身体
1. 生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。思想使我们强大。
2. 我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。
3. 在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
4. 青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。
5. 青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。
6. 创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
7. 如何理解思维的独立?
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
8.思维的批判性有什么表现?
(1)表现在对事情有自己的看法; (2)敢于表达不同观点;
(3)敢于对不合理的事情说“不”; (4)敢于向权威挑战。
“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。
9. 思维的批判性有什么积极作用?
(1) 有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案; (2) 能调动我们的经验; (3) 激发我们新的学习动机; (4) 促使我们解决问题，改进现状。
10.如何进行批判?
(1) 要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议 的能力;
(2) 要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
11. 社会实践有什么意义?
社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。
12、如何认识青春期的创造?
①青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路;我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
②创造离不开实践。人世间的一切成就，一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
第二课 青春的心弦 第1课时 男生女生
1.在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。
2.在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学、朋友。
3.男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势， 有助于我们不断完善自己。
4.不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
5.对性别角色的认识有什么作用?
(1) 可以帮助我们了解自己与异性的 不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。
(2) 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
6.如何做到优势互补? 男生女生欣赏对方优势的作用是什么?
男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。7、怎样正确对待男生女生的个体差异?
不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助、相互学习、共同进步。
8.男生女生应如何相处?
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第2课时 青春萌动
1.在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
2.与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。
4.在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。
5. 与异性相处的必要性是什么?
与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性相处，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。
6.如何与异性交往? 与异性交往要内心坦荡，言谈得当，举止得体。
7.如何正确对待异性情感? 对待异性情感，我们应该慎重对待，理智处理。
8.如何正确理解爱情?
(1) 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任;
(2) 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情;
(3) 真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等 和自律。
第三课 青春的证明 第1课时 青春飞扬
1. 进入青春期，我们成长的渴望主要表现在哪些方面?我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
2.面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。
3.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
4.我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服隋性、抵制诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
5.激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长!
6.自信的人有什么表现? 自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。
7.自信有什么作用?
青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发恰能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
8.自强有哪些重要内容?
不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
9.如何做到自强? 自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。自强可以让我们更自信，让青春的步伐永不停息
第2课时 青春有格
1.青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱;有所为，有所不为。
2.“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
3. 我们的行为在证明并创造着我们自己。
4. 榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。
5. 青春，需要我们去经历，去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。
增强自控力的方法?
增强“我不要”的力量，例如：不要乱发脾气、随便许诺。
增强“我想要”的力量，例如：放学回家先完成作业，出门之前和家人打招呼。
加强自我监控，例如：日长零花钱的支出，上网和看电视的时间。
6.如何提高辨别“耻”能力?
(1) 在行动之前，审查愿望;
(2)在行动之中，监督调节;
(3)在行动之后，反思效果与影响。
7.如何理解“行己有耻”?
一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。
“行己有耻”意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
8. “行己有耻”需要我们怎么做?
(1) 需要我们有羞耻心，不断提高辨别“耻”的能力。
行动之前，审查愿望，行动之中，监督调解，行动之后，反思效果与影响。
(2) 用行为证明并创造自己，树立底线意识，触碰道德和法律的事情坚决不做。
(3) 磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
9.如何理解“止于至善”?
(1)“止于至善”是人的一种精神境界。
(2)“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
10、止于至善的要求? 养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。
11.如何做到“止于至善”?
(1)每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。” 积少成多，积善成德。 (2)在生活中寻找 “贤”，将他们作为榜样。
(3)“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。
12.好的榜样有什么作用?
(1)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
(2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
13、什么是对青春最好的证明?
去经历，去体验，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
第二单元 做情绪情感的主人
第四课 揭开情绪的面纱
第1课时 青春的情绪
1. 人的基本情绪有哪些? 除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2. 情绪受哪些因素影响?我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3. 青春期情绪的特点?
情绪反应强烈、情绪波动与固执，情绪的细腻性、闭锁性、表现性。
4. 怎样对待青春期情绪?
体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩。青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。
5.情绪有什么作用?
(1) 情绪影响着我们的观念和行动。
(2) 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
6.如何正确对待正面情绪和负面情绪?
(1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2) 学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时 情绪的管理
1. 人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
2. 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
3. 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
4. 学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
5. 运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
6. 如何正确对待自己的各种情绪感受?
(1) 保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2) 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面 情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
7.如何合理地调节情绪?
在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
8、调节情绪，让情绪在哪些方面发生变化? 生理活动、主观体验、外线表情。
9、如何安慰他人?
(1) 为他做些体贴的事 (2) 做一份耐心的听众
(3) 设身处地，向他表示理解 (4) 帮助他转移注意
第二单元 做情绪情感的主人
第五课 品出情感的韵味 第1课时 我们的情感世界
1. 我们通过情感来体验生命、体验生活;同时，情感让我们的内心世界更加丰富。2. 与情绪一样，我们的情感也是复杂的。其中，有基础性情感，如安全感;有高级情感，如道德感。有正面的体验，如爱的情感;有负面的体验，如恐惧感;也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
3. 情感与我们的想象力、创造力相关。
4. 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
5. 狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
6. 情感与情绪的关系是怎样的?
情感与情绪是紧密相关的：(1) 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
(2) 我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。
情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
7、为什么情感是复杂的?情感的种类?
基础情感：安全感 高级情感：道德感
正面体验:爱的情感 负面体验:恐惧感 两方面混杂体验：敬畏感
8.情感有什么作用?
(1) 在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。(2) 情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
(3) 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
(4) 情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
第2课时 在品味情感中成长
1.美好情感是怎样形成的?
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
2、我们的情感需要什么? 表达、回应、共鸣。
3. 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
4. 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
5. 如何获得美好的情感?
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
6.体验负面情感对我们有什么影响?
(1) 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
(2) 体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(3)学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
7. 为什么要传递美好情感?
(1)我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量;
(2)周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
8、情感体验与外部环境有什么关系?
在情感体验中，我们并不总是被动地接收外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
9、人与人之间进行有效的、深入的情感交流，需要怎么做?
(1)学会关心 (2)没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察
(3) 试试运用可能被接纳的方式表示关心 (4)关注对方的态度和反应
(5)确认对方是否接受自己的关心 (6)如果没有被接受，则调整方式，以对方能接受的方式来表达。
第三单元 在集体中成长
第六课 “我”和“我们” 第1课时 集体生活邀请我
1. 什么是集体?
集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2. 我们渴望在集体中得到什么?
希望被认可和接纳，分到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3、作为集体的一员应该怎么做?
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖
4. 如何对待集体荣誉?
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
5. 集体的力量来源于什么? 集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
6. 个人的力量是什么样的?
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力
7. 集体的力量是什么样的?集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
8.怎样认识集体的力量?
⑴集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
⑵个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大;个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
⑶集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
第2课时 集体生活成就我
1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力;可以培养人际交往的基本态度和能力。
2.在集体这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
3.每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
4.包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
5.实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
6.为什么集体生活可以成就我?
在集体中涵养品格。①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
在集体中发展个性。① 集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己个性，发展自己个性，不断认识和完善自我。②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
7、为什么集体生活可以成就我?
⑴集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
⑵集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在集体交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
⑶在集体交往的平台上，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
⑷在集体中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
⑸实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
8、集体生活的作用?
培养我们负责任的态度和能力 培养我们人际交往的基本态度和能力
第七课 共奏和谐乐章 第1课时 单音与和声
1.在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
2.理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3.要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
4.当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
5.无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
6.如何让和声更美?
⑴要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
⑵随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。
⑶当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
⑷坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
⑷当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
⑸无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
问题1：什么情况下个人愿意积极遵守和维护集体规则?
集体规则与个人意愿一致。并且保障个人利益
2：为什么集体规则与个性需求会发生矛盾?
可能给予乙方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同
3：怎样对待集体与个人的冲突?
面对冲突，通常会让个人意愿服从集体要求，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，就可能找到解决冲突的平衡点
4：坚持集体主义意味着什么?
不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的个人的极端个人主义。
5：集体生活中，如何处理个人矛盾?
要学会处理与他人的各种关系，当遇到矛盾冲突时，要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因为个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第2课时 节奏与旋律
1.在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
3.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
4.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
5.当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
6.小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
7.如何正确认识集体中的小群体与小团队主义?
⑴在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
⑵小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非, 坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
⑶在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
问题1：排解角色冲突时，我们需要考虑什么?
考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应充整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
2：什么是集体中的小群体?
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体，在小群体中，彼此相互接纳、相互欣赏，找到自己位置，体会到归属感和安全感。 与同伴更容易理解、沟通，在与同伴在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学中增长才干。
3：小群体和集体的关系?
在日常生活中，一些小群体往往以集体的面目出现，党校群体的节奏融入集体生活的旋律时，就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与机体的建设。
不能很好地融入时，我们就会产生于晓群体之外的其他同学的矛盾和冲突。甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
4：什么是小团体主义?
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
5：如何正确对待小团体主义?明辨是非，坚持正确行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
第八课 美好集体有我在 第1课时 憧憬美好集体
1. 什么是集体的愿景?美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
集体愿景的作用? 是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
2. 美好集体的作用是什么?
美好集体是是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。在美好的集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
3. 美好的集体是什么样的?
(1)美好集体是民主的、公正的。 (2)美好集体是充满关怀与友爱的。
(3)美好集体是善于合作的。 (4)美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
4、良好的集体氛围，有哪些特征?
⑴美好集体是民主的、公正的。每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外;每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
⑵美好集体是充满关怀与友爱的。在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助。
⑶美好集体是善于合作的。在美好集体中，我们分工协 作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
⑷美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
第2课时我与集体共成长
1. 集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
2.共同创造良好的集体氛围。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。
3. 怎么样为集体出力?为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
4.勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
5.在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。这些是我们走向社会的“必修课”。
6.我们怎样才能与集体共成长?
⑴在共建中尽责：①我们要确立共同愿景、共同目标。②共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。③主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
⑵在担当中成长：①为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。③承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。④勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人;学会关爱他人，互相帮助;学会参与，学会担当。这些是我们走 向社会的“必修课”。
7、在担当中成长 ①集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做;集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。
8、在集体生活中学会承担责任的重要性
承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。在集体中学会承担责任，是自我磨砺的过程。有助于我们学会正确的做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。
问题2：自治精神表现为什么?
每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
3：集体建设需要什么?
每个人的智慧和力量，集体食物需要每个人去分担，人人都要积极参与，都是集体的主人。
4：怎么样为集体出力?每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好， 集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要悉心呵护。
5：承担责任的重要性?既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
6：怎样承担责任?
勇于担责，体现在实际行动中，落实与具体是情里。
勇于担责，不是为了获得奖赏或避免惩罚，而是出于内心的责任感。
7：集体生活，我们需要学会什么?(1)学会接纳他人、理解和包容他人(2) 学会关爱他人、互相帮助(3)学会参与、学会担当
第四单元 走进法治天地
第九课法律在我们身边
第1课时 生活需要法律
1.每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
2.作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
3.法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
4.法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
5.法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。6.法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
7. 为什么我们的生活与法律息息相关?
①法律就在我们身边。我们在社会中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。②法律已经深深地嵌入到我们的生活当中，渗透到生活的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当年生活，而且指导着人们未来的生活。③法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
8、什么是法律?
法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。
9、为什么我们国家要进行法治建设?
①法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要方式。
②法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。
10、全面推进依法治国的总目标是什么?
建立中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
第2课时 法律保障生活
1.法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。
2.法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。
3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4.在法治社会里，公民在法律面前一律平等。
5.法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
6.在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。
7.如何理解我国公民在法律面前一律平等?
答：①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。
②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。
③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。
8.法律的特征有哪些?
①法律是由国家制定或认可的。
②法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。
③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
9、法律的作用有哪些?
①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
②法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂得在社会中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎么做、不应该怎么做。法律也为我们批评、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。
③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。
第十课 法律伴我们成长 第1课时 法律为我们护航
1. 未成年人的定义?在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民，未成年人需要给予特殊的保护。2.保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
3.我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定;我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4. 保护未成年人都是谁的责任?
保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团 体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。
5. 保护未成年人的四道防线?家庭保护、学校保护、 社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
6. 未成年人如何对待自己的权利和义务?我们要珍惜自己的权利，依法行使自己的权利，同时要尊重和维护他人的权利，自觉履行公民应尽的义务。
7.未成年人为什么需要特殊保护?
未成年人代表祖国的希望，民族的希望，肩负着民族振兴的使命; 未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护;社会环境还比较复杂，还存在侵犯未成年人合法权益的现象。
8、我国保护未成年人的合法权益的法律有哪些?
《宪法》《婚姻法》《义务教育法》 《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等。
9、我国对未成年人构筑起怎样的保护防线?
保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治主组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
第2课时 我们与法律同行
1.国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。
2. 如何做到依法办事?依法办事，就要遵守各种法律法规。
依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
4.建设法治中国是中国人民的共同事业，人民既是法治的践行者，又是法治的受益者。
5. 如何树立法律信仰?树立法律信仰，就是发自内心地尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。
6. 青少年健康成长的基本要求?增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本要求。
7.怎样学会依法办事?
⑴依法办事，就要遵守各种法律法规。①遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。②在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体的合法权益。
⑵依法办事，就要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
8、在建设法治中国的进程中，青少年应怎么做?
二年级下册道德与法治范文第4篇
第一单元
同伴与交往
一、知识点
1.
在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。
2.
好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
3.
与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。
4.
友谊总是给我们温暖，让我们感受到真情的存在。
5.
我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢?
6.
我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。
7.
有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求伤害了朋友之间的友谊。
8.
友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚长久。
9.
说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。
10.
我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。
11.
说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。在平时生活中，我们要逐渐养成说到做到的良好习惯。
12.
我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
13.
对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉了。那么我们如何做到对自己说话算数呢?
14.
校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。
15.
在我们的身边存在着各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。
16.
能否避免发生冲突往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。
17.
产生冲突并不可怕，采用正确方法可以很好地化解冲突。
18.
在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。
19.
被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。
20.
在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。
21.
在校外受到欺负时，也需要果断采取措施保护自己。
22.
我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
二、问答题
1.
与朋友在一起是那么开心、美好，在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友?
①我们几个谈得来，越谈越得劲儿。
②我们一起学书法。
③小明很友善，总是乐意把他的东西借给我用。
④有了困难我们互相帮助。
2.
我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢?
①嫉妒别人取得好成绩。
②不愿意和别人分享。
③自傲，瞧不起别人。
④侮辱、欺负别人。
3.
要想获得真正的友谊，我们应该怎样做呢?
(1)当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
(2)当朋友犯错误时，我愿指出错误，帮他改正。(3)
当朋友帮助我时，我真诚地表示感谢。(4)
当朋友批评我时，我虚心接受，并改正错误。
(5)当朋友和我交流时，我把我的心里话讲给他听。
4.
对他人说话不算数的危害有哪些?
①对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害;
②对他人说话不算数，也会伤害到自己;
③对他人说话不算数，也会危害到社会。
5.
收集有关诚信的成语、名言或故事。
①成语:立木而信
一诺千金
②名言:
人无信，无以立;诚待人，讲道义。
言必行，行必果;学季布，诺千金。
③故事:略
6.
我们怎样做才能逐渐养成说到做到的良好习惯?
①要抵制各种诱惑，提高自律能力;
②答应别人的事，一定要做到;
③可以请人监督;
④制订计划，按计划办事。
⑤如果失信，可以惩罚自己;如果守信，可以奖励自己。
7.
我们如何做到对自己说话算数呢?
①提高自觉性;
②制订详细的计划、时间表;
③也可请人帮助监督;
④适当给自己惩罚和奖励;
8.
在校园中引发冲突的原因有哪些?
①不遵守规则;
②故意侵害别的同学;
③同学间互相争抢;
9.
在校园中引发冲突时，采用哪些正确的方法可以很好地化解冲突?
①控制情绪，保持冷静。
②交换意见，讲清道理。
③换位思考，理解他人。
④商议办法，和谐相处。
⑤请人调解，解决冲突。
10.学校内的欺负行为主要有哪些?
①故意打、推、踢、撞同学;
②辱骂、取笑、讽刺同学;
③给同学起侮辱性的外号;
④捉弄同学，故意损坏他人的物品;
⑤挑拨是非，排挤同学;
⑥散播他人隐私。
11.遇到校园欺负行为，我们该怎么做呢?
(1)如果我是受害者
①讲道理;②向家长反映;③请同学或集体帮忙;④请他人协调。
(2)如果我是旁观者
①跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”;
②向老师或家长报告，希望他们赶来制止。
12.在校外受到欺负时，我们该怎么做?
①要保持冷静，不要害怕;②观察同围的环境，寻找脱身的方法;③向路过的大人或附近的居民求助;④可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
第二单元
做聪明的消费者
一、知识点
1.
我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
2.正规商品的外包装上，一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息重要渠道。
3.在购物的过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。
4、我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。这既是必要的行为规范，也是社会道德的基本要求。
5.在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身合法权益。
6.消费者享有人身财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体或背包，消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。
7.生活中有许多商品对我们具有吸引力，每个人都会有自己想要的东西。我们总是希望父母能够满足自己的需求。
8.当我们提出一些要求时，父母会根据具体情况作出决定。
9.看来我们的一些愿望确实不合理，难怪父母会拒绝。
10.通过合理比较、自我克制等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。
11.学会克制，根据实际需求合理消费，是拥有健康生活的重要条件。
12.合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。
13.我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。
14.浪费行为更是对劳动者劳动成果的不尊重。
15.节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。
16.除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其平凡和细微，我们根本没有察觉。
17.很多浪费行为是我们错误的想法导致的。
18.勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约的好习惯。
二、问答题。
1.
正规商品的外包装上，一般都有哪些信息?
厂名厂址、使用说明、生产日期、质量检验合格证、商标、有效期等内容，这是我们了解商品信息重要渠道。
2.
为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?
①购买食品时，看生产日期和保质期，尽量购买绿色，天然的产品。
②购买商品时如有“三包”卡，一定要保存好“三包”卡，以便维修和退换。
③购商品时，要选择正规厂家的产品。
3.
你知道网购需要注意哪些问题吗?
要参考信用、销售量、顾客评价等信息、要货比三家。
4.
如何做一个文明的顾客?
①到商场购物，态度要谦和，说话要有礼貌;
②选择商品应事先考虑好，不乱捏、不随意拆包装;
③自觉排队，不插队购买;
④试用多个商品，放回原位。
5.
在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们该怎么做?
我们要有维权意识，维护自身合法权益。
6.
消费者有哪些权利?
消费者享有人身、财产不受侵害的权利，商家无权搜查顾客的身体或背包。消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，有权要求经营者修理、更换、退货、弥补损失、赔礼道歉等。
7.
说说你了解的购物学问(心得)。
合格商品才能买，看清包装很重要。
商家要选信誉好，消费别忘留发票。
购物言行须文明，注意尊重和礼貌。
学会协商与投诉，维权意识不能少。
8.
购买商品时如何自我保护?
①买商品时要有自我保护意识，比如要在正规商店购物，购物后保留好凭证，了解自己有哪些合法权益等。
②购物时遇到矛盾和问题，首先应与商家、厂家协商解决，协商未果可以向消费者协会或工商管理部门投诉。
9.
想一想哪些购物的要求是合理的?哪些不合理的?
合理的要求:①生活必需品;②有利于我们的身体健康;③家庭经济负担得起。
不合理的要求:①价格过于昂贵;②增加家庭经济负担;③赶时髦，攀比。
10.
如何合理消费?合理消费的好处是什么?
(1)学会克制，根据实际需求合理消费。
(2)合理消费是拥有健康生活的重要条件。
(3)合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。
11.餐桌上的浪费有哪些表现?你如何看待?
(1)表现:①把不爱吃的食物扔掉是浪费;
②吃饭有剩饭剩菜是浪费;
③不根据实际多点菜是浪费。
(2)这种浪费是容易被忽视的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是一个很大的数目。
12.如何看待浪费粮食行为?我们该如何做?
(1)①浪费粮食不单是粮食的浪费，更是对劳动者劳动成果的不尊重。
②节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。
(2)节约粮食是习惯，更是美德。大家都从自身做起，从小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自己的努力。
13.除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着哪些形形色色的浪费?我们该怎么做?
(1)①水、电的浪费;②纸的浪费;②纸的浪费;③文具的浪费;
(2)勤俭节约是中华民族的传统美德，我们要养成勤俭节约好习惯。
第三单元
美好生活哪里来
一、知识点
1.
生活中我们要知道“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”
2.
我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切。
3.
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
4.
我们的生活离不开各种各样的生活用品。很多生活用品是由工业生产提供的。
5.
随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，目的是给人们提供更加舒适和方便的生活。
6.
工业产品的创新和发展，使我们的生活更加舒适、方便，我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。
7.
现在，走到世界各国，我们都可以看到“中国制造”的商品。
8.
过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。
9.
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
10.
我们家庭中的成员每天都会接受来自各行各业劳动者的服务。
11.
尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼一一“劳动者”，我们的父母和其他亲人也是其中的一员。
12.
社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。尽管不同的职业在劳动方式上存在着差别，但劳动者之间是平等的。
13.
人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。
14.
很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。
15.
各行各业的劳动者每天辛勤地劳动，为我们的生活提供服务。我们可以用自己的实际行动来感谢他们的劳动。
二、问答题。
1.
请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，说说它的种植过程。并谈谈你从中得到的感受。
(1)
大米:育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米
(2)感受:每粒米都来之不易，我们既要感谢大地对庄稼的养育，也要感谢种田人付出的辛勤劳动。种田人在田间劳作真辛苦啊，我们要尊重和珍惜他们的劳动成果，不要浪费粮食。
2.
我国种植业遍布全国各地，你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?
粮食、蔬菜、水果等。
3.
什么是畜牧业，它满足人们哪些需求?生活中有哪些物品来自畜牧业?
(1)畜牧业是饲养家禽，家畜的农业生产活动，为了更好地满足人们的肉食和禽蛋的需求。
(2)鸡、猪、牛、羊肉;中奶、蛋类产品等来自畜牧业。
4.你知道林业为人们的生活提供了什么吗?
林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还担负着提供多种林产品的重要使命。
5.
我国的渔业分为哪几类?我们餐桌上哪些食品来自渔业?
(1)渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
(2)鱼、虾等水产品来自渔业。
6.说说农业有什么样的重要性?
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
7.
哪些生活用品是由工业生产提供的?
穿的:衣服、帽子、鞋等;
用的:手机、电话、电脑、手表、洗衣液、学习用具等;
吃的:蛋糕、面包、方便面等加工食品;
玩的:玩具等。
8.
工业产品的生产有什么重要意义?我们该怎么做?
(1)
随着社会的进步和人们生活需求的提高，工业产品的生产也在不断发展和变化，目的是给人们提供更加舒适和方便的生活。
(2)我们要感谢那些发明和制造产品的人，是他们用智慧和劳动为我们创造着幸福的生活，我们应当倍加珍惜他们的劳动成果。将来，我们也可以发明、制造新的产品为人们的生活服务。
9.
说说你了解的“中国创造”有哪些?从中你感受到什么?
(1)
在世界上有影响的“中国创造”有中国高铁、神舟系列飞船等。
(2)过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。
10.
说说你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?
①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。
②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。
我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。各行各业的劳动者给人们提供了不同的服务，才使这个社会有序地运转起来。
11.
说说你了解的劳动者劳动的艰辛。从中你体会到什么?
(1)
①清茶清洁工人在清扫街道。
②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。
③交通警察在指挥交通。
④小区里的保安叔叔为了保护我们的安全，每天要24小时不间断的值班。
⑤手术台上医生注意力高度集中，完成了一台长达6个小时的手术。
⑥科研工作者在实验台旁连续进行了8个小时的实验。
(2)很多劳动者从事的工作看起来也许非常普通和简单，但其实并不是我们想象的那么容易。我们要感谢他们的劳动。
12.
想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者?
①在学校食堂吃午餐时，我尽量不把饭菜掉到餐桌和地面上，保持餐桌和地面的整洁，这样食堂阿姨打扫卫生时就轻松多了。
②我会把吃完的泡泡糖吐进糖纸里卷起来再扔进垃圾桶，清洁工打扫起来会方便一些。
③服务员为我们提供服务时，爸爸妈妈和我常给他们一个微笑，道一声谢谢。
第四单元
感受家乡文化
关心家乡发展
一、知识点
1.
每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。
2.
这些与我们成长有关的风俗，寄托了长辈对晚辈的美好祝愿。
3.
中国有许多重要的传统节日，如春节、端午节和中秋节等。但是，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗。
4.
除了这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日，这些节日也会涉及许多奇妙的节日风俗。
5.
不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。
6.
随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。
7.
有些风俗不符合时代需要，应该淘汰，但是对另外一些风俗的保留与否，人们却有不同的看法。
8.
随着时代的变迁，也有一些优良的风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。
9.
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分，在我国各地有许多著名的民间艺术。
10.
只要我们用心去观察，就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。
11.
民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，来表达人们的美好愿望。
12.
民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。
13.
随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。
14.
面对一些民间艺术衰落的现状，我们只有找出原因，才能更好地继承和发展它们。
15.
对民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。
16.
家乡的发展带来了人们物质生活条件的巨大改善，这是看得见、体会得到的。
17.
家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽视的问题，面对问题不能回避。
18.
家乡发展靠大家，家乡发展过程中出现的问题需要我们共同来想办法解决。
二、问答题
1.
伴随你成长的风俗还有哪些?这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿?
①出生:听爸爸妈妈说，在我出生后，他们煮了很多鸡蛋，并把鸡蛋都染成红色后送给了亲朋好友，这叫做“报喜”。
②满月:听爷爷奶奶说，我们这里小孩子满月时都要剃胎发，所以，我满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给我剃了胎发。
③压岁钱:春节拜年时，长辈要将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。
2.
在你的家乡还有哪些风俗与尊老有关呢?说说这些风俗寄托了我们对长辈什么样的美好祝愿?
①我听爸爸说过，寿宴上会摆放寿桃，一般是8个小桃，一个大桃，取“八仙祝寿”，暗含“长久”之意。
②在我的家乡寿星要吃“长寿面”，面条绵长表示长寿，晚上做安排酒宴，寿星坐在正位，接受亲友和晚辈的祝贺。
③在我家，老人寿辰当天亲友们会聚在一起。老人看到小孩子围绕在身边熙熙攘攘地闹个不停，就特别开心。
3.
中国有哪些重要的传统节日?你们那儿是如何庆祝这些节日的?
(1)
春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等。
(2)略。
4.
你们当地有什么独特的节日，这个节日是如何过的?寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢?
①我家住在黑龙江省的五大连池市，我们这里有饮水节。
②我家住在广西壮族自治区，每到“三月三”歌节。
③我家住在西藏自治区的拉萨市，我们这里过藏历新年。
④我家住在福建省的福州市，我们这里有孝顺节。
5.
民间艺术有哪些?
民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等都是民间艺术的重要组成部分，在我国各地有许多著名的民间艺术。
6.
列举你知道的我国各地著名的民间艺术。
北京京韵大鼓;东北秧歌;广东舞狮;天津杨柳青年画;江西景德镇瓷器;陕西华县皮影;新疆维吾尔自治区木卡姆艺术;江苏苏州刺绣;四川变脸。
7.
面对民间艺术的衰落，我们还能做些什么呢?
对民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。我们要从小培养热爱中国民间艺术的情感，宣传民间艺术的重要性，尊重民间艺人的劳动，向民间艺人学习他们的艺术，进一步继承和发扬我国民间艺术。
8.
家乡的发展表现在哪些方面?
家乡的发展带来了人们物质生活条件的巨大改善，这是看得见、体会得到的。
①家乡生活服务设施方面的变化。有方便人们文化休闲的设施建设，如公园、广场、图书馆、体育馆等;有方便人们购物的商业设施建设，如超市、商场、农贸市场等。
②家乡教育事业方面的变化。学校、教室等设施越来越漂亮，学习的课程多种多样。
③家乡医疗事业的发展。医院宽敞整洁，医生医疗水平大幅提高，每个人都可以享受国家医疗保险，医疗费负担减轻了很多。
④家乡的生态环境越来越美丽。
9.
家乡建设中存在哪些问题?我们该如何做?
问题:①由于设备工艺落后，没有技术创新，工厂倒闭;
②村里盖了许多漂亮的楼房，但是只有老人和小孩住。村里的老人，小孩安全是个问题。
③尽管家乡越来越富裕了，但是也带来了许多问题，比如河流的污染日益严重，很多耕地都盖上了楼房。
④家乡的留守儿童教育和安全是个问题。
二年级下册道德与法治范文第5篇
一年级七班 李霞
一、学生情况分析
一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求
1 《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
四、各单元教学内容
第一单元：今天吃什么 萝卜白菜我都爱 选择安全的食品 小心，病从口入 第二单元：我的手儿巧 我有两件宝 做个小玩意儿 装扮我的小天地
第三单元：我有许多好朋友 谁的朋友多 你真行
班集体，我们的家 第四单元：快乐的小问号 你留心了吗 我的问题卡片 到哪找答案
第五单元：亲亲大自然 在大自然的怀抱中 爱护动植物 留住大自然的美
五、教学措施
1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。
3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。
六、教学时间安排
第一周 萝卜白菜我都爱 第三周 选择安全的食品 第四周 小心，病从口入 第五周 我有两件宝 第七周 做个小玩意儿 第八周 装扮我的小天地 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周
谁的朋友多 你真行
二年级下册道德与法治范文第6篇
一、指导思想：
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、学情分析：
一年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
三、教材分析 ：
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
四、教学目标：
1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。
2、认识同学和老师，愿意与他们交往。了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。
3、有计划有目标地安排自己的学校生活。知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。
4、形成初步的时间概念;按时上学，不迟到;放学后，不在路上逗留，按时回家;上学和放学途中注意安全;学习自己照顾自己。
5、培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。
五、教学措施：
1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。 2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。 3.开展丰富多彩的课堂教学活动。 4.结合大队部的各项活动进行教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
第一单元 我爱我家
一、相亲相爱一家人
1、说说我的家人 教学目标 ：
1.初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。 2.了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯，热爱关心家人。
教学重点：
引导学生了解自己的家和家人，从而激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心、体贴家人。 第一课时 教学准备：
学生准备与家人的合影，以作介绍、交流用 教学过程： 1.教师导入：我们都有自己的家。你喜欢你的家吗?今天我们一起来“说说我们的家”吧。 2.了解家庭成员间的关系：教师展示不同长辈的头像，让学生认识家人之间的关系，如何称呼、怎样称呼才是礼貌的。 3.介绍自己的家。
(1)教师介绍自己的家：我先来说说我的家。(师展示自己的全家福)看，这是我六岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我?(指照片介绍)我们家共有四口人。这是我的爸爸，这是我的妈妈，我的姐姐，这个就是我。
(2)学生介绍自己的家：学生展示自己的家庭照片，介绍家庭成员的基本情况。教师可以从“我叫 。我家住在 。我们家有 口人。”等方面引导学生进行有条理地介绍。 (3)小组交流：小组同学相互交流各自的全家福，说一说。
(4)击鼓传花，全班交流：让学生对照全家福中的每个家庭成员，介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。
例1：这是我的爸爸，他是一名医生。这是我的妈妈，她平时很关心我的学习。
例2：这是我们家第一张全家福。你们看，中间这个就是我。我爸爸很喜欢上网，我妈妈做的饭很好吃。
(5)诵读儿歌小结：从大家的介绍中可以大家多爱自己的家啊。来，让我们一起诵读儿歌。2
2、大家庭里欢乐多 教学目标： 1.从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。
2.体会成长的变化，感受成长的快乐。 教学重难点：引导学生感受家人的关爱。感受自己的成长不光是外形有变化，内在也有变化。 教学准备：学生收集爸爸妈妈关爱自己成长的点滴小事例，以备交流时用 教学过程：
1.教师引导：父母之爱是世界上最伟大的爱，有哪个父母不爱自己的孩子呢?你的爸爸、妈妈是怎样关心、教育你的?
2.游戏：爱的火车
(1)举例示范：教师出示自己与家人一起的照片，讲一讲小时候父母关爱自己的故事。
(2)教师引导：老师是在家人的关爱中长大的。你们的家人是怎样关心、教育你们的?让我们都来讲一个“爱的故事”，把我们“爱的火车”开起来。
(3)教师宣布自己是“火车头”，师生一起诵读儿歌(见教科书)，火车“呜呜”开动。
3.感受体会：同样的爱。
(1)教师导入：父母长辈总是无微不至地关爱着我们，但他们对我们的爱有着不同的表达方式。爱，有时候会深藏在背后，需要你慢慢体会。
(2)学文思考：(观看36-37页6幅图)你有没有遇到过类似的情况?你能体会到其中的爱吗?
(3)分组讨论：把你的故事将给大家听，让大家分享你的爱。
4.教师小结：家人的爱是温暖的他们对我们的关爱总是那样无微不至。家人的爱也是严格的，因为他们希望我们成为一个独立、自主的人，一个知错就改的人，一个懂得体谅、关心别人的人。
二、在家人关爱下成长
1、家人养育我 教学目标：
1.从家人对自己的关心、教育等方面体验、感受家人在自己的成长过程中所付出的无微不至的爱。
2.体会成长的变化，感受成长的快乐。
教学重难点：引导学生感受家人的关爱。感受自己的成长不光是外形有变化，内在也有变化 教学准备：
准备自己的“全家福”，做好示范准备。
准备歌曲《吉祥三宝》
教学过程：
(一)“全家福”展示
1、教师示范，了解“全家福”。
小朋友们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，想看吗?请小朋友们找找老师在哪里。
2、小组介绍
学生拿出课前准备的“全家福”，在四人小组中作交流。教师巡视，注意指导学生并对学生的介绍做到心中有数。
3、全班交流
先由教师指名学生上台交流，再由学生推荐交流。 拓展交流
小结：小朋友们“全家福”上的人有多有少，不管人多还是人少，这都是我们相亲相爱的一家人。家人之间你关心我，我关心你，亲亲热热在一起，多幸福呀!小朋友爱自己的家吗?
(二)好歌共欣赏
1、小朋友们说得都特别好，这让老师想起了一首好歌曲，下面我就把这首歌介绍给大家。
2、了解歌曲：这是一首蒙古族民歌，名字叫作《吉祥三宝》。在歌曲中，小朋友们都听到了什么?
3、是啊，太阳、星星、月亮是吉祥的一家，花儿、叶子、果实是吉祥的一家，爸爸妈妈和你也是吉祥的一家。我们来学一学这首歌吧。
4、再次播放歌曲。可引导学生表演动作学长歌曲。
2、家人关爱我 教学目标: 1.能学会用自己的方式孝亲敬长、关心家人，向家人说出自己的爱。
2.在家庭中做一些力所能及的家务事，成为家里的小主人，用自己的行动回报家人的爱。 教学重难点：通过教学让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地表达自己的爱。初步感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家庭的责任感。
教学准备：
教师准备父母为孩子操劳的图片或影像资料。
教学过程：
1.教师导入：同学们，父母在我们的身上倾注了大量的心血，付出了辛勤的劳动。下面，我们来看一段画面(父母为孩子操劳的图片或影像资料)。
2.观看交流：看到这些画面，你们想对父母说些什么呢?学生充分交流。
3.小结要点：请大声对父母说出你们的爱吧!
4.学文明理：
(1)看41页四幅图，说说你想怎样对家人说出自己的爱。
(2)想一想：当父母听到你的爱时，他会怎样想、会对你说些什么?
5.角色扮演(学生小组活动)：先把想说的话写下来，然后邀请小伙伴和你一起演一演。
6.学习探究。
(1)教师导入：爱，仅仅说说是不够的，还要用行动去表达。请用行动告诉爸爸妈妈你们的爱吧。
(2)学习思考：引导学生看42页的三幅图，想一想，还可以用哪些行动向家人表达自己的爱。并在课堂上分角色演一演。
(3)交流体验：当你关心、体贴家人时，你心里是怎么想的?当父母、长辈得到你的关心后，他们又是怎样想的，怎样对你说的?
(4)教师小结：父母、家人也需要我们的关心，我们要用行动表达对他们的爱。
三、我是家中开心果
1、小手捧出爱 教学目标：
1、通过展示“全家福”、欣赏歌曲、交流幸福一家人的故事等活动，帮助学生体会和感受家庭幸福，学会有爱心地生活。
2、通过实践活动，知道学生表达对家庭的爱，并把爱落实到自己的行动上，为家庭成员增添快乐。
教学过程：
(一)我做“开心果”
1、今天的课堂上，老师还请来了一位小嘉宾：小朋友们，你们好!我是“开心果”。你们知道我为什么叫“开心果”吗?因为我的爸爸妈妈、爷爷奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐呵呵的，我觉得快乐真好。所以，我也是想办法给全家人带来快乐。
2、小朋友们，你们愿意和“开心果”做朋友，回答它的问题吗?
3、问题游戏：
(1)请说出爸爸妈妈的生日。
(2)请说出爸爸妈妈最喜欢吃的水果。
(3)请说爸爸妈妈什么时候最快乐。
(4)请说出你在家帮助大人做过哪些事情。
4、我们的爸爸妈妈，因为有了懂事、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。那么，小朋友都愿意在家里当一个人见人爱的“开心果”吗?
5、小组分角色演一演：在平时，小朋友们还能做哪些事让家人开心，为家人添欢乐呢?我们来分角色演一演。
6、每组推荐代表表演，指导学生评价，相机进行肯定和鼓励。
7、听听“开心果”的话：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的“开心果”，我愿意和你们交朋友。现在，我想给你们提一个问题：作为家中的“开心果”，今天回家后你打算怎么做呢?
8、小组讨论：今天回家后怎样当回“开心果”?
(二)活动总结
希望小朋友们以后能经常为家人做事，让家人开心，真正成为家里的“开心果”
2、 自己的事情自己做 教学过程：
教学目标：
1、能表现整理自己东西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
4、教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。
教学重点和难点：
1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。
2、使学生学会自己整理自己的物品。
教学用具：课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本。
课前准备：
1、学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处?
2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。
3、自己曾经整理物品时的录像。
4、教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型
教学过程：
一、游戏明理：
1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。
2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。
3、师采访第一名：为什么找得这么快?
4、根据学生的话总结：
(1)妈妈给收拾书包的，引出有条理。
(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理。
5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处?
6、比赛：
(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。 (2)指导两名学生分类表演收拾书包。
(3)学生观察、比较、评析。
二、师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢?
1、录像：消防员出勤前后
2、学生谈自己的体会
3、录像：杂乱的施工现场
4、学生谈体会
三、导行：整理自己的书
1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。
2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。
3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。
4、实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。
5、师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗? 他们合作得怎么样?
四、小组合作：
1、将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。
2、整理原则：方便美观
3、学生自由选择，结合小组
4、学生分组整理
5、指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。
五、小组讨论：
1、除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些?
2、录像：学生在家整理物品的实录
3、评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。
4、小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。
第二单元 春天到了
四、寻找春天的足迹
教学目标:
1. 感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然的乐趣。 2. 观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。 3. 了解春天常见的动植物。
教学重难点:
1.引导学生用自己的方式了解春天的变化，初步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。 2.通过观察比较，认识春天的花，进一步了解春暖花开的季节特征;了解春天来临时动物们的活动变化。
3.培养学生爱护花草树木和保护小动物的良好习惯，具有初步的环保意识。
1、春姑娘来了
第一课时
教学准备: 歌曲:《春天在哪里》
教学过程:
1.提问导入:春天来了，你们找到她吗?
2.集体交流:学生交流各自在周围生活中找到的“春天”。教师有意识地将学生的话总结为“春天在” 的句式。
3.小结要点:春天真的已经来到了我们的身边。
4.唱歌《春天在哪里》
(1)跟着广播或老师，复习歌曲《春天在哪里》。
(2)以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己的歌:“春天在” (3)在音乐伴奏下，表演各自的创作。
(4)小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。
5.自由创作:请学生用自己的方式记录下自己的“春天印象”。
2、分享春天的快乐 第一课时
教学准备: 学生课前调查并收集有关春天里的花和动物活动变化方面的资料，并准备好彩笔和纸或剪贴工具。 教学过程:
1.经验导入:你们知道哪些花是春天开放的吗?
2.自由表现:请同学们用自己喜欢的方式在纸上描绘春天的花，可以写，可以画，可以剪贴 3.布置展板:一起将学生作品放在展板上，并商量给展板取个合适的名称，如“春天的百花园”之类。
4.小结要点:春暖花开，春天的百花园真美。 5.故事表演:《春天的动物们》。 (1)看图，讲故事。
(2)学生谈论故事的内容，使学生了解春天到来时动物的一些典型行为。如:燕子迁徙、冬眠的青蛙醒来、产卵
(3)提问，引导学生进一步拓展故事内容:春天里，你还发现哪些动物有一些行为变化，是什么样的变化呢?
(4)学生自由组合进行即兴故事表演。
6.小结要点:春天天气和暖，是动植物们生长、繁殖、活动的好时节，不同动植物以不同方式迎接着这个温暖季节的来临。
7.延伸活动:“动植物们以其特有的方式迎来了春天，那我们小朋友应该怎样迎接春天的到来呢?”
活动拓展:
进一步观察春天里身边动植物的生长变化，并在家长的帮助下学习逐步建立一些常见动植物一年四季生长变化的小档案。
五、探索春天的奥秘
教学目标：
1. 了解春天是个种植的季节，初步理解“一年之计在于春”的含义。 2. 通过亲自种植，观察和记录等活动，感受生命的成长和收获的不易。 3. 懂得树木在人们生活中的重要意义，能以实际行动爱护绿色生命。
1、奇妙的种子 第一课时
教学内容:种子发芽了 教学重点:
指导学生亲自种植种子，观察、记录小苗的生长过程。 教学难点:
让学生通过自己的种植活动分享劳动的快乐，感受生命的成长和收获的不易。
教学准备:
1.歌曲《春雨滴答》
2.在家长帮助下选择一两颗易成活的种子种下，观察、记录发芽情况。 3.纸、彩笔。
教学过程:
1. 作品导入:欣赏儿歌《春雨滴答》
2. 集体交流:你知道哪些种子是在春天发芽吗?
3. 小结要点:春天气候暖和，雨水充足，是播种的好时节。 4. 观赏活动:学生互相观赏各自种的种子。
5. 介绍体验:请几位同学代表介绍自己种子的发芽情况，自己是怎样照顾它的。
6. 画画:请学生观察记录的基础上，根据种子发芽的过程绘制种子发芽的画。
2、奇妙的大自然
六、春天里的节日
1、妈妈的节日
教学目标：1.知道自身是家庭的一员，有责任分担家务。
2.能够以自身的方式表达对家长、长辈的爱，乐意为家长长辈做自身力所能和的事情。
教学重点：同学在体会到家长的爱的基础上，能够以自身的方式表达对家长长辈的爱，并乐意为家长长辈做自身力所能和的事情。
教学难点：能够以自身的方式表达对家长长辈的爱，乐意为家长长辈做力所能和的事。
教学准备：向日葵评比表。
教学过程：
一、了解家人
1.请小朋友回答几个问题： (1)请说出小朋友的生日 (2)请说出爸爸、妈妈的生日 (3)请说出小朋友最喜欢吃的水果 (4)请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果 (5)请说出小朋友最喜欢的玩具
(6)请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
2.师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。
二、家人因我而快乐
1.师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗?
2.师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗?
3.师：那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢?
三、美丽的向日葵
这有一棵向日葵，我们就把自身在家做的能使自身家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。
2、过个有意义的植树节 教学内容:春天里，植树忙
教学重点:认识植树造林对人们生活的重要意义。
教学难点:学生能以实际行动爱护绿色生命，认养爱护树苗。 活动准备:
学生课前观察植树节期间的植树活动，了解植树的意义。
活动过程:
1. 经验导入:引导学生回忆周围人们的植树活动，引出植树节话题。 2. 资料介绍:中国的植树节来历:
我国1915年规定每年的清明节为植树节，后于1929年把植树节改为每年的3月12日，这一天是孙中山先生的逝世纪念日。孙中山先生生前一贯倡导植树造林，定3月12日为植树节，表达了人们对他的敬仰和怀念。解放后，党和政府对植树造林十分重视，1979年第五届人大常委会第六次会议决定仍以3月12日为全国的植树节。
3. 集体讨论:为什么要提倡植树造林?
植树造林能调节气候，保持水土，净化空气，防风吸尘，防暑降温，减少城市噪音。 4.小结要点:植树造林对人类很重要。 5.儿歌学习:《小树苗》。 6.认养活动:
(1)我们年龄小，不能直接参加植树活动。那么，我们可以为植树造林、绿化校园做点什么呢?激发学生认养小树苗的愿望。
(2)带领学生认养小树苗，设计认养牌，挂在小树上。
(3)讨论:小树是我们班级的一员，我们应怎样关心它?
7.小结要点:让我们和小树苗一起快快成长
3、清明节追思 教学目标：
1. 知道世界上不同地区的人们都有自己的传统节日。
2.通过对春节、圣诞节的体验，使学生深刻地认识传统节日，领会民族的传统文化，明确不同的节日有不同的文化，不同的国家有不同的节日文化。
3.培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 教学重点：理解不同国家所产生的不同节日和独特的传统节日活动，并能理解各个国家的传统，分享节日的快乐。
教学难点：培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。 教学过程： 走近清明节
1.清明节的由来
2.清明节的风俗
3.清明节的现实意义
4.清明节怎么过
5.除了清明节还有哪些传统节日
第三单元 做个好孩子
七、文明有礼人人夸
1、学会礼貌用语 教学目标：
1、知道日常生活中常用的礼貌用语。
2、感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。
3、正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”(别客气)、“对不起”(没关系)、“再见”等。
教学重难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。 教学过程：
一、情境导入
1、同学们，喜欢听歌吗?今天，老师给大家带来一首歌曲，一起来听听吧。 (多媒体播放《看谁懂礼貌》)
2、你听懂了什么?
3、教师小结：是啊，同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，没有礼 貌的孩子大家都不欢迎。你想成为有礼貌的孩子吗?这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。它们就是礼貌用语。(贴版贴画)
二、感知明理
1、在生活中你经常用到哪些礼貌用语?(教师将十字礼貌用语贴在黑板上)
2、这就是我们生活中最常用的礼貌用语。礼貌用语要用在合适的场合，相 信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢?
3、唤起经验，举一反三。
(1)早晨两个学生见面问好“你好”。 a.你什么时候用过“你好”?怎么说的? b.“你好”和“您好”的区别。
c.小结：你好是问候语。互相问候了“你好”，心里暖融融的，人与人之 间的交往都从这美好的问候中开始。 (2) 借书
a. 你什么时候用过“请”?怎么说的?
b. 小结：请是请求别人用的。同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是 很有礼貌的表现。 (3) 还书
a. 你什么时候用过“谢谢”?怎么说的? b. 小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也 要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”。这样就让我们的友情更加深厚了。 (4)撞倒
a. 光说对不起，行吗?我们要言行一致，说了礼貌用语，也要付出行动。 b. 你什么时候用过“对不起”?怎么说的?
c. 小结：对不起是道歉语，对方听后也要有礼貌地说句“没关系”。 (5) 放学
a. 你什么时候用过“再见”?怎么说的? b. 小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。 人与人的交往，是从一声“你好”开始的，是在“再见”声中结束的。
4.除了黑板上这5个礼貌用语，其实还有很多礼貌用语。你还知道哪些礼 貌用语? 拜托语:请多关照、拜托您了 慰问语：辛苦了、麻烦了
赞赏语：好、很好、太好了、真棒
挂念语：身体好吗、病情好一些了吗、学习好吗、学习有进步吗
答应语：知道了、明白了、好吧
5、同学们，从刚才表现中，老师发现我们班的同学都很有礼貌，会使用礼 貌用语，老师真为你们感到高兴。
2、做客和待客 教学目标：
1、让学生了解倾听的要领。
2、能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。
3、学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。 教学重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。 教学难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。 教学准备：游戏《传递悄悄话》中的悄悄话。 教学过程：
一、活动导入
1.指名上讲台，观察同学们的神态。 2.说说你看到了什么。(谁在认真听，谁没有认真听，为什么) 3.教师引入本课学习。
二、活动体验 1.传递悄悄话。 (1)学生分组。
(2)每组开头的学生对第二位学生说一句悄悄话，低声，不能让别人听到。 (3)第二个再把话传给第三人，以此类推。
(4)最后的学生大声说出听到的话，然后评价是否正确。 (5)学生根据情况进行讨论，说说为什么会出现错误。 (6)讨论交流。
(7)结论：没有注意听或没听明白。 2.萝卜蹲。
(1)教师说明游戏规则。 (2)学生分组游戏。 (3)说说出错的原因。
三、总结提升
1.讨论： 倾听有什么重要性，我们如何倾听?(倾听是对别人的尊重) 2.学生讨论交流。 3.师生小结： (1)注意听
(2)听明白别人的意思。 (3)用目光和表情回应别人。
(4)不打断别人讲话，听完后再提问。
四、课堂小结
倾听是对别人的尊重
八、我很能干
1、我自己会整理 教学目标：
知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
过程与方法：能表现整理自己东西的愿望;表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
情感态度价值观：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。
教学重点：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 教学难点：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
教学准备：课件，整理箱、学生文具、书籍、书包、书本。
教学过程：
一、游戏明理：
1.请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。 2.教师计时：第一名和最后一名差多长时间。 3.师采访第一名：为什么找得这么快? 4.根据学生的话总结：
(1)妈妈给收拾书包的，引出“有条理”。
(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我会整理。 5.请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处? 6.比赛：
(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。 (2)指导两名学生分类表演收拾书包。 (3)学生观察、比较、评析。
二、师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢? 1 .录像：消防员出勤前后 2.学生谈自己的体会 3.录像：杂乱的施工现场 4.学生谈体会
三、导行：整理自己的书
1.师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。 2.请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。 3.说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。 4.实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。
四、小组合作： 1.将学生分为两大组：书籍组、文具组。 2.整理原则：方便美观 3.学生自由选择，结合小组 4.学生分组整理
5.指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。
五、小组讨论：
1.除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些? 2.录像：学生在家整理物品的实录 3.评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。
4.小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。
六、布置作业：练习收拾书包和摆放书本。
2、不做“小马虎” 教学目标：
1. 交流一天中应该做的事情，养成良好的生活习惯。
2.掌握清洁手、脸、牙等生活部位的方法，养成讲卫生的好习惯。 教学重点：
交流一天中应该做的事，养成良好的生活习惯。 教学难点：
掌握清洁手、脸、牙等生活部位的方法，养成讲卫生的好习惯。
教学过程：
一、导入新课
二、讨论：一天中我们该做哪些事情 1.组成四人学习小组。 2.梳理每天所做的事情。
三、制作简单的作息时间
根据自己离家的距离长短制定起床时间、上学时间、上学和睡觉时间。
四、照一照：我爱整洁
1.照镜子之前观察头发、脸、牙齿、手、衣服、鞋子是否整洁。 2.拿出小镜子照一照。互相看一看。
五、选一选：我能清洁
结合教材，学生选一选有关个人卫生的好习惯你能做到哪些。
六、我有好习惯
每天坚持按作息时间做事并填写表格，争取养成好习惯。
九、做事不怕难
1、做事有始有终 教学目标：
知识与技能：懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。 过程与方法：能按时起居，形成初步的时间观念，养成良好的习惯。
教学重点：了解饮食、卫生等方面的基本常识。懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。
教学难点：能按时起居，形成初步的时间观念。 教学准备：课件，相关图片 课时安排：1课时 教学过程：
一、激趣导入： 1.教师播放儿歌：
小小鸟，喳喳叫，小朋友们起得早， 洗漱干净上学校，遵守纪律不迟到。 小书包，整理好，做事认真不可少， 争做学习小主人，动手动脑要记牢。
引导：我们是小学生了，要做一个合格的小学生，该怎么做呢? 2.学生回答，教师正确引导。
3. 引入课题：那么，一个小学生的一天应该是什么样的呢?
二、课堂交流
1.你的一天是怎么过的，都做了哪些事?
学生分组讨论交流，教师参与其中，并进行正确引导。 2全班交流，进行整理。
3.讨论：一天的过程中，有哪些事是很重要的，必须要做的，哪些事是可以不做的?哪些事一定要认真细心的去做，哪些事是很有趣很喜欢做的? 4.讨论交流，教师正确引导。
三、交流总结。
1.教师引导：在一天的生活中，我们该怎样去做好该做的事呢? 2. 情景再现：
(1)早上起床铃响起，明明还很困，妈妈叫了好几次，还没起来。 (2)吃早饭的时候，让妈妈喂。
(3)到校门口了，明明还是不让妈妈离开。
(4)上课了，老师在讲课，明明却在找小朋友玩。 说说明明这样做对吗?如果不对，该怎么做呢? 3. 学生讨论交流。 4.师生共同整理小结
(1)按时起床，不赖床。合理安排时间。
(2)自己的事自己做，自己能做的事自己做，不做依赖别人的小懒虫。 (3)高高兴兴上学去，多交朋友，互帮互助。
(4)上课认真听讲，不懂的就问老师，做个好学生。 (5)回家做作业，不拖拉，不急躁。 面对学习中的困难
(6)还要锻炼身体，做个健康活泼的小学生。
四、课堂小结 小朋友，学了这一课，你们有什么收获呢?
2、面对学习中的困难 教学目标：
知识与技能：知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 过程与方法：道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。 情感态度价值观：愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。 教学重点：通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
教学难点：肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
教学准备：课件，相关图片 课时安排：1课时 教学过程：
一、听故事导入
1.播放故事《龟兔赛跑》
2.问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢?作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢?
板题：做学习的主人
二、学文明理 1.交流学习经验
(1)学习上遇到不懂的问题应怎样做? 你会怎么做?
(2)让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。 (3)讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办? ②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办? ③学习做某件事，总是做不好，怎么办? (4)小组交流。
(5)小结：我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
三、抓紧分秒，做时间的小主人
1.分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想有什么办法做事更快些?
2小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
四、教学延伸
1.出示一系列活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢? (1)星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球 (2)王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟 煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟 以小组为单位，共同给小军出主意。 各组互相交流，并说说各自的理由。
五、深化导行 1.小小辩论会
小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的，回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。 她有两种做法：(1)坚持写下去;(2)先休息一会儿再写。 你同意哪种做法? 2.小小故事会
(1)事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。 (2)课上以小组为单位开个小小故事会。
(3)小组选出一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
第四单元 呵护生命
十、呵护身体
1、坐立行，姿态美 主题目标:
1. 通过各种活动认识正确的姿势对身体发育的重要性。
2. 知道正确的坐、立、走姿势，能用正确的姿势指导自己的行为。
活动时间:四课时
教学重点:学会正确坐、立、走，养成良好的行为习惯。
教学难点:懂得正确的坐、立、走姿势能促进身体健康成长。
第一课时
活动内容:坐如钟
活动准备:
“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图。 活动过程:
1. 评一评:出示“女孩正确坐姿”与“男孩不正确坐姿”图，或表演，请大家评一评两个小朋友的坐姿。
2. 讨论交流:学生经过小组讨论后表述自己的观点。
3. 设疑提问:如果像男孩这样坐，时间长了会怎样呢?像女孩这样坐又会怎样呢?学生讨论后回答。
4. 小结要点:你们看，像女孩这样坐不仅好看，而且我们的脊柱也不会变形，可是像男孩这样坐，我们的脊柱就是弯的，不利于身体发育。
5. 体验活动:我们也像女孩这样练一练吧!学生分组练习坐姿。 6. 交流感想:在练习中，你们有什么感受?
7. 教师小结:坚持练习，才能形成习惯，习惯后就不会觉得累了。
活动要求:
对于脊柱等专业术语不需要过多讲解，只需要在直观的行为训练中提高认识，养成正确的行为习惯即可。
第二课时
活动内容:站如松 活动准备:
1. 教师准备国旗班站岗、升起的录像片段。
2. 学生调查正确的站立姿势与人们生活的关系。
活动过程:
1. 欣赏录像:观看国旗班的叔叔站岗、升旗的片断。 2. 请学生谈一谈看后的感想。
3. 教师提问:国旗班的战士为什么能站得那么直呢? 4. 再次观看录像:观看国旗班叔叔平时训练的场景。 5. 请学生说说国旗班的战士能站得这么直的原因。 6. 教师提问:我们应该怎样站才最有精神呢? 7. 请几位同学表演站姿，其他同学评议。
8. 教师小结:我们站立时，背挺直，头抬起，看前方。
9. 行为辨析:教师出示几组图让学生辨析正确的行为或请几位学生自己设计几种站姿让其他学生评议。 第三课时
活动内容:行如风
活动准备:
1.教师准备运动员仪仗队行走的照片。
2.学生调查正确的行走姿势与人们生活的关系。
活动过程:
1、欣赏学生运动员仪仗队前进的照片。你们看，这些运动员真神气呀!我们走路时也应该有正确的姿势，谁能表演一下你平时是怎样走路的? 2. 表演评议:请几位同学表演，大家来评一评。
3. 教师示范正确的坐姿并且解说:走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，不学虾米弯着腰。另外还要收腹摆手挺起胸。
4. 行为训练:学生练习正确的行走姿势。 5. 阅读教科书的小儿歌。
第四课时
活动内容:大家来比赛
教学重点:在生活中自觉运用正确的坐、立、走姿势。
教学难点:展示自我美好形象，做一个有良好精神风貌的小学生。
活动准备:教师自制奖品，可以是小红花或其他的小玩意儿。
活动过程:
1. 师生共同回顾坐、立、走的正确姿势。 2. 学生自由练习。
3. 学生分组比赛，每位同学在组内参加评比，各小组评出坐、立、走姿势最棒的同学参加全班的比赛。
4. 全班比赛:由没有上场的同学当评委，可以采用无记名投票选出最后的胜利者。教师将评比结果写在黑板上。
5. 教师给获胜的同学颁奖。
活动要求:
教师要尽可能地创设情境，引导孩子在真实或者模拟的情境活动中进行行为训练，获得健康常识，改正自己的不良行为习惯。
2、爱护眼睛
主题目标:
1. 体验感受眼睛的作用，知道眼睛的重要性。
2. 知道不好的习惯会影响视力，体验戴眼睛的烦恼，在生活中尊重关心戴眼睛的小伙伴。
3. 知道基本的护眼常识，形成正确的护眼习惯。
活动时间:三课时
第一课时
活动内容:戴眼镜的小老鼠
教学重点:感受戴眼镜的不便及苦恼，体会良好的生活、学习、生活习惯的重要性。
教学难点:体会良好的生活、学习、生活习惯的重要性，知道在生活中保护眼睛。
活动准备:一个老鼠布娃娃。
活动过程: 1. 导入:教师出示一只可爱的老鼠布娃娃，讲小老鼠的故事。
“小朋友们好，我叫杰米，你们瞧，我有一对漂亮的大眼睛。可是不久前，我的眼睛看东西越来越模糊了，只能戴眼镜，我的眼睛再也不漂亮了。”请学生说说小老鼠为什么会戴上眼镜呢?
2. 看图讨论:出示书上:教学挂图，同学之间互相讨论，教师指明学生在全部交流。
3. 小结要点:小老鼠趴在桌子上写字，躺在床上看书，在太阳下看书，这些不好的习惯影响了他的视力，那么，还有哪些不好的习惯会影响视力呢?
4. 小组讨论:阅读教科书19页，看看眼睛跟小老鼠带了了哪些烦恼? 5. 小结:你想对小老鼠说些什么?
第二课时
活动内容:眼睛作用大
教学重难点:体验眼睛的重要作用，感受眼睛给我们带来的方便和快乐。
活动准备:
1.教师准备万花筒、放大镜、漂亮的图书、美丽的图画等。
2.学生准备小眼镜或用铁丝弯成的“眼镜”，调查影响视力的坏习惯。
活动过程:
1. 观察和发现:如果你有一双明亮的眼睛，我们可以看到什么? 教师向学生提供万花筒、放大镜、图书、图画。 问:你们都看见了什么?我们还能看到什么呢? 2. 游戏--蒙眼睛画鼻子。 3. 体验活动。
(1)每位学生将玩具小眼镜或铁丝弯成的“眼镜”架在鼻梁上，体验跑步、游戏、写字等几项活动。
(2)交流感受:说说你周围的人戴眼镜的烦恼。
4. 教师小结:看来戴眼睛真的是很不方便啊，我们可一定要保护好自己的眼睛啊。 第三课时
活动内容:让眼睛更明亮
教学重难点:知道护眼常识，帮助学生养成正确的护眼习惯。 活动准备:
1.教师组织学生根据教科书第21页下面三幅图排演情境小品。 2.教师自制日历牌、图片与表格。
3.师生课前共同调查保护眼睛的方法与“爱眼日”的资料。 活动过程:
1. 谈话导入:你们知道戴眼睛后做什么事情都很不方便，因此我们必须要好好保护眼睛，你们知道怎么爱护眼睛吗? 2. 讨论交流:
(1)学生先分组讨论，教师巡视指导。 (2)小组代表发言，师归纳。
如:要坚持做眼保健操，保持正确的读写姿势，不要躺着看书。 3. 看图辨析:教师出示几组图片学生辨析。
4. 情景表演:学生表演书21面的内容，教师提问:他们这样做对吗?看了同学的表演，你会怎么做?
5. 小结要点:我们要好好爱护自己的眼睛，让眼睛更明亮。 6. 介绍爱眼日。
7.启发行动:爱护眼睛，你的行动是什么?
十一、让身体更健康
1、餐桌上的好习惯 主题目标：
1.对日常的饮食习惯进行思考和探索，并对日常饮食习惯进行评价。 2.养成良好的饮食习惯，帮助自己健康成长。 活动时间:二课时
第一课时
活动内容:我的自助餐菜单
教学重点:养成良好的饮食习惯。
教学难点:改正挑食、浪费的坏习惯。
活动准备:
1.教师淮备各种食物的照片、图片或实物，以及碗、盘子图片。 2.师生共同调查食物营养的有关知识。
活动过程:
1.情境模拟，导入活动。
(1)教师将讲台布置成餐桌的样子，在上面摆放各种食物，包括主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋、肉类等，可以用实物，也可以用图片代替。
(2)教师谈话导入活动:今天我们一起来吃自助餐，请你自己来挑选食物。
2.活动讨论:学生上台进行选择，在组内互相介绍自己挑选的食物，并相互评价食物的搭配是否合理。
3.教师提问:大家知道各种食物中有哪些营养吗?教师指名几位学生发言，并根据学生的发言，相应地传授有关食物营养的知识。
4.小结要点:这些都是我们经常吃的食物，每种食物都是有营养的，缺少任何一种都会影响我们的身体健康。
5.阅读教科书的知识卡片。
6.小调查:昨天晚上你吃了什么，画一画。教师请一位或两位学生上讲台将自己的晚餐画在教师制作的碗、盘教具中，然后贴在黑板上。
7.大家评一评:这几位同学的晚餐搭配得合理吗?学生畅所欲言。教师进行评议。
8.同桌互相评议对方的晚餐，并说出改进的建议。
9.小设计:根据所学知识，为自己设计一日三餐的健康食谱。 活动拓展：
将课堂学习深入家庭生活，开展“我是小小营养师”的实践活动，让孩子尝试为家庭设计一日三餐的食谱。 第二课时
活动内容:饭桌上的文明
教学重点:知道基本的进餐礼仪。
教学难点:在日常生活中尊重他人，养成自觉规范自己行为的好习惯。
活动准备:
1.师生共同排演小品(内容详见场景1和场景2)。 2.教师制作“文明星”。
活动过程：
1.教师谈话导入:我们从一个人在进餐时做得好不好，可以看出他是不是一个讲文明的孩子。今天，我们一起来讨论怎样进餐才算文明进餐?
2.表演讨论:让学生扮演不同的角色在不同的场所进餐的行为。
场景1:进餐前，桌上的菜都摆好了，两个小朋友坐在饭桌旁。一个孩子说:“爸爸妈妈怎么还不盛饭呀，我的肚子可饿了。”另一个孩子说:“碗筷都还没摆，怎么吃呀?” (1)学生表演。
(2)教师提问:你们认为碗筷应该由谁来摆? (3)学生讨论，教师指名说。
场景2:进餐前，桌上的碗筷已经摆好了，空了几张椅子，爷爷奶奶站在桌子旁边。一个孩子说:“开饭啦!”另一个孩子向餐桌冲去，边跑边说:“我最小，我先坐!” (1)学生表演。
(2)教师提问:请你们对刚才的这段表演发表自己的看法。 (3)学生畅所欲言。
(4)教师小结:中国有尊老敬老的传统，就餐时让长者先入座是一种礼貌。 (5)再次表演:有谁能给大家把刚才的情景用文明的进餐行为再表演一下。 3.行为活动--文明星送给谁?
(1)看教科书的图片，给图片中的小朋友送文明星。
(2)由各小组根据自己平时观察到的进餐时的各种现象白编自演故事情节，由其他的小组进行评选“文明星”的活动。
活动拓展：
开展“文明星进我家”活动，争取家长的配合，一个月后利用班会时间进行家庭行为习惯的评比。
2、我不怕打预防针 主题目标:
1. 树立对疾病地正确态度。 2. 提高自我保健的意识和能力。 3. 了解春季防病治病的基本知识。
活动时间:二课时
第一课时
活动内容:生病真难受
教学重难点: 通过体验、交流、讨论，感受生病带来的痛苦，引导学生正确认识疾病，培养学生的防护能力。
活动准备: 1.体温计。
2.学生课前调查一下春季以来周围人生病的情况。
活动过程:
1. 导入活动:请同学们谈谈自己课前春季疾病调查的情况。 2. 小结要点:春天是个疾病多发的季节。
3. 集体交流:学生交流自己或者别人生病时候的感受。 4. 小结要点:生病真是一件不舒服的事情。 5. 测量体温。
(1)生病时候重要的症状就是发烧，我们要学会测量体温。 (2)指导测量体温的正确方法，并告知学生人的正常体温。
6.小结:人体超过正常体温就是发烧，发烧时人会有一些不舒服的感觉，如浑身无力，头疼等，这时最好量体温，以判断是否真的发烧了。发烧以后要多喝水，还要上医院。 第二课时
活动内容:防病有几招 教学重点:正确认识疾病。
教学难点:了解防病的基本知识，学会在日常生活中保护身体。
活动准备: 1.给学生讲防病知识。
2.学生课前向成人了解民间防病、治病的好方法。
活动过程:
1.导入:生病很难受，那能不能少生病呢?
2.知识介绍:请保健医生跟同学们讲讲防病知识吧! 3.小结要点:按照医生的话去做，一定能更好的预防疾病。 4.集体交流:你还知道哪些防病的方法? 5.小结要点:在生活中试试这些方法。 6. 看图说话:
(1)讨论书上图片内容。
(2)引导学生谈谈自己打预防针的情况。
(3)小结要点:打预防针有利于防止生病，不要拒绝打防疫针。 7. 集体讨论:生病应该怎么做?学生自由讨论。
8. 小结要点:生病也不可怕，关键是要配合医生的治疗。
十二、它们也需要呵护
1、 可爱的动物 教学目标：
说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。认识更多有益动物，增强爱护动物意识。 教学重难点：
知道哪些动物对人类有益，怎么有益，用什么方法保护它们。 教学过程：
一、猜谜导入
脑袋像是小猫咪，黑夜林中当哨兵。
东瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。 (猫头鹰)
二、走近小动物
1.动物是大自然的重要组成部分。你从课外搜集中了解了哪些小动物，说说他们的名字，并说说你喜欢谁?
2、小结:这些动物有的外形漂亮，有的声音动听，有的姿态优美，跟这些动物交朋友能给人以美的享受。
3、引出课题：看来大家都很喜欢有益动物，这节课，我们就一起来与有益动物交朋友。(出示课题：保护有益的小动物)有益的小动物，包括(蜜蜂、蜻蜓)益虫、(山雀、燕子)益鸟和(小松鼠、小猫，四条腿的哺乳动物)益兽三种。
三、谈谈小动物
1.师：你还知道哪些有益的动物朋友?讲讲自己所了解到的小动物一些情况，重点说说你搜集到的有益小动物是怎么有益的?
四、夸夸小动物
在这些小动物中，你最佩服哪种小动物?你想对它说点什么呢?
2、 保护小动物 教学目标：
培养小学生保护有益小动物的意识，懂得要保护有益的动物，明白保护有益的动物就是保护人类生存的环境。
教学重难点：
培养学生爱护动物意识。 教学过程：
一、当当小动物
1、这些小动物对人类做了很多贡献可是放它们也会流泪，你看到了吗?你知道他们为什么流泪吗?
2、观看人类伤害小动物的图片，谈谈感受。
3、有人用高跟鞋的鞋跟踩瞎了小猫的眼睛，小猫会说：“
。”我会对伤害小猫的人说：“
。”
4、生活中还有哪些伤害有益小动物的行为应该受到谴责?
5、不但这些，我们还看到了好多猎杀动物的行为，小动物被伤害的愤怒了，他们用他们的语言说话了，你来猜猜他们都说了什么?从它们的话语中你看出他们的内心了吗?看到这一切你有何感想?如果您遇到捕猎、伤害有益的小动物的情形，你会怎样做呢?
6、由此让学生感受到要保护有益小动物。
7、出示保护有益小动物的意义，让学生明确保护有益小动物的意义。
二、关爱小动物
1、在我们周围还有许多保护动物的行为!你知道有哪些保护动物的行为?
2、出示课件，总结保护有益的小动物的方法。
我们做到不捕捉、不伤害有益的动物，对伤害行为要劝阻教育搞破坏的人或报警。
我们不要吃野生动物。不掏鸟蛋，多放置鸟巢;
不乱砍乱伐树木，多种花草树木，扩大森林、动物保护区，增加森林警察，加强巡逻;
我们可以动手做一块小木牌,写上宣传环保心语，如:请人类爱护小动物”。
我们可以画一幅人类伤害动物的画,再写上:亲爱的人类,请不要这样对待我们”。
3、写一写：自己如何保护动物。
三、拓展活动：
为保护有益小动物制作标语。
四、 总结动员
