爱的日记范文（精选6篇）

爱的日记 第1篇

爱的洗礼日记

来到迪拜很快就半年了，回望时光时总会觉得一切只是转瞬之间。但当你细细回溯它们流动的脉络时，你不禁会发现有些岁月是贴着河床在匍匐前行，其河面上弥漫的是灰暗的霉气、喧嚣的浮躁、揪心的恐惧……跨越它们，几乎是一场漫长的煎熬。

刚到迪拜的日子，热浪袭袭，对钟情雪国的人来说，这气候实在让人绝望。学生时代爱躲在自己的精神空中楼阁里自娱自乐，总是想象沙漠必然是三毛笔下风情万种的样子，但原来真正的沙漠是密不透风的闷热。在龙城上班两个月不到，同事susan 调离，最初接手的两个月，实在糟糕透顶，各样问题屡屡发生，最让人恐惧的是做账的时候发现账目对不上少钱了，少钱的事情在不到一个月发生过四次，前两次是浑然不觉，根本不知道怎么回事，第三次我确定是在接电话的忙乱中找错了钱。第四次发现少钱的时候，简直被吓坏了，明明放入钱包的一张一千面额的币值不翼而飞了，那天的打击实在是致命的，天哪，该如何交代?这样的失职简直无法原谅，当时憋得不知道有多难受。账目上的丑事彻底击溃我的自信，令我数月活在恐惧的-阴-影里。另外跟手下几个老资历的菲律宾同事发生过几次摩擦更让我的境地雪上加霜，坐在店里感觉度日如年，工作上很多事我都尽量自己来做，有时俨然把自己定位成labour,推着推车给客户送货的事我也做，要是susan知道我在她的位置上混到这程度，估计肯定要被骂死，所以我几乎保持沉默，一方面没勇气开口吩咐下面的同事去做什么，另一方面也无自信和胆量向上级同事做汇报和反映。在龙城上班是没有休息日的，感觉自己仿佛退化成一家机器上的零件，只是周而复始地转动，陷入麻木与冷漠的沼泽地。

我想要救拔自己脱离这沼泽，但每一次由自己内心发出的恐惧、浮躁的挣扎声只会让自己陷得更深。我感觉自己再一次回到去年在那个暗无天日的托运部工作时行尸走肉般的生命状态：心凝固了，刚硬成一块顽石;日子腐化了，堆积成一滩死水。一个人的心若是黑暗了，无论给与怎样的装饰他都只剩下一具空洞的躯壳。一个人的心若是黑暗了，无论在哪里他只会感觉到一贯的无所适从。一个人的心若是黑暗了，无论处在什么样的位置他得到的还是同样的力不从心。这黑暗是何等可怕!

而人的软弱与限度注定他无法靠着自己或者他人的宽慰来驱散他内心的黑暗，毕业时我曾一度陷进过那种黑暗，当时曾有朋友来劝勉，她们出于好意，但事实上压根无济于事反而让我更加痛恨自己的无用。我至今无法相信那些所谓的励志书和励志大师们的冠冕堂皇的宣言，即或这些宣言能让人暂时热血沸腾，但它们仍然不能挽回人在下一秒重新陷入低谷的走向。

在迪拜，工作与睡觉的间隙里我们也有很多的聚会，我们唱着赞美诗，听着不同版本的讲道词。当内心黑暗的时候，这一切的聚会都让人心烦，你去参加也只是一种例行公事。这篇日记原本应该在一个多月前写出来，但一直拖到现在。因为今天听了《学习感恩》的功课，有种声音在督促我写下一个多月来内心里面的细微变化。

我翻看了我的微型日记本，那天是10月17号，正值daniel的头发被Susan、sarah还有Nelly剪掉的当晚，下班后我蜷缩在沙发上，一边看着她们的理发习作，一边漫不经心听着DVD里远之明的讲道。起初并无动心之处，也许因为漫不经心，后来她们习作完成各自散去睡觉，剩下我一个人继续蜷缩着。当我认真听完那盘DVD时，早已流泪满面。我脑子里不断回旋是：神爱我们，神是全能，神是全爱;神就是爱，住在爱里面的，就是住在神里面;爱即完全就把惧怕除去。

一个人的内心之所以黑暗了，其实并不是外在境遇的改变以及困难的出现所致，而是爱的失落。没有爱的支撑，何时何镜，你都是漂泊无依的流浪者。当你感觉被爱也爱着的.时候，奔波行走都串联起一段段芳香踪迹。人只有在爱中才能得到真正的自由。

所以这一个多月来，我觉得心情不错，原来发生的各样问题也不再困扰我，觉得身边的人个个都变得比以前可爱。今天晚上跟susan 坐在沙发上闲聊，觉得这样的时光弥足珍贵，想到年底她将回国，明年去向未知，但极有可能就此分散，心里不禁涌出万分的舍不得。在此还要特别提到我们伟大的淑娇姐姐，她的网名叫onlysmile,虽然未曾眸面，但我觉得她是世界最可爱的姐姐。最近我们的淑娇姐姐遇到了点感情的风浪，但我相信神会祝福她，加给她力量和智慧乘风破浪，因为她的名字是onlysmile. 让内心涌流的爱化成更多的微笑，把微笑带进每天的生活。

周四的晚上我们常要在一起练习第二天聚会时唱的歌，最近我发现这样的时刻是如此的幸福。Susan 唱《相约在主里》的时候，几乎要把我感动地要哭了，热泪盈眶，只是不好意思掉下来。感恩我们有一位共同的神可以信靠，感恩我们因为共同的事业走到了一起，感恩我们年青的生命交织在一起。同时我也想起了在雪国时，与那里的兄弟姐妹一起上演的《青春纪念册》。无论在沙漠还是雪国，对于这些可爱的人们，想说的是：即或我们已经分离或者将要分离，记得我们相约在主里。

最后想以我们上周五一起唱过的歌来结尾，投入全心，你会发现唱的同时你获得的是一次爱的洗礼。

在你爱里，我要宣告我软弱得改变。

在你爱里，我要宣告你是王。

在你爱里，我要宣告我不再罪中打转。

是你，带领着我得胜。

靠着耶稣得胜，靠着耶稣得胜。

终此生要靠着主爱去得胜。

靠着耶稣得胜，靠着耶稣得胜。

不必惧怕挫败，深知主恩更广阔。

是你，带领着我得胜。

爱的日记 第2篇

我一直以为父亲是不爱我的。特别是我上三年级的时候，我上课不听书，写字潦草，学习成绩不太理想，所以，父亲就常常骂我，我因此还有点恨他呢。直到那一天……

那天是星期五，爸爸把我接回来后就忙着去煮饭了。我走进房间，把那沉重的书包用力甩到床上，便瘫倒在床上，心想：作业都在学校写完了，这下我可以尽情玩了。想到这，我一下子兴奋起来，立马从床上跳起来，坐到电脑前，打开电脑，找到电脑桌面上“游戏”的图标，正要点击进去，突然发现旁边多出了一个“日记”的文件。咦，什么时候多出了一个日记的文件?是爸爸写的日记吗?妈妈从来不上网的，肯定是爸爸写的。哈哈!爸爸的秘密要被我发现了!我心里一阵狂喜，赶紧点开。哇!里面的日记写得可真多啊!我该看哪篇呢?心里纠结了一下，我决定看最后一篇。

双击点开，一行字映入我的眼帘：“9月5日，今天打了儿子，我真后悔……”我瞪大了眼睛，愣住了。咦，怎么是和我有关的?这不是他的日记吗?我又赶紧点开上一篇：“9月4日，今天我给儿子买了一个玩具……看着儿子那满心欢喜的模样，我高兴极了!”

我就这样一篇篇地点开看着，看着里面记载着我从小到大的点点滴滴，心潮腾涌。想起爸爸平时有好吃的东西从来都不舍得吃，给我留着;想起爸爸炒菜从来都炒我爱吃的;想起……我的眼睛湿润了。

这时，爸爸走了进来，说：“儿子，吃饭了。”我没有说话，定定地看着爸爸，看着爸爸那眼角不知什么时候多出的几条皱纹，看着他的手指上又多了一个创可贴，看着他那炒菜时溅满油渍的衣服，眼泪夺眶而出……

我一直认为母爱伟大如天，而忽略了那如山般高大，如海般宽广的父爱。从小到大，父亲给予我的爱太多太多，而我……

爱的日记 第3篇

一、让“爱的教育”在游戏里播种

根据学生的年龄特征, 孩子的天性就是喜欢玩, 对新鲜的他们没有接触过的事有着浓厚的兴趣。儿童的活动和学习是从游戏开始的, 哪里有儿童, 哪里就有游戏。如果教师把特定教学内容融入游戏活动之中, 将大量生动有趣的游戏引入品德课堂中来, 有目的、有计划、有趣味、有组织地开展游戏活动, 学生也会处于心甘情愿、积极响应的状态下, 活泼有序地活动, 它可以变静态教学为动态教学, 使学生轻松、愉快、有效地发现爱, 感受爱。因此, 游戏教学是播种爱的种子的最佳途径, 适当采用游戏教学无疑是爱的教育的捷径。

1. 在角色扮演中发现爱

“生活中不是缺少美, 而是缺少发现。”这是法国著名作家罗曼·罗兰的名言, 同样, 生活中不是缺少爱, 而是缺少发现。爱时时刻刻都在我们的生活之中, 有些学生能感受到爱带给他的幸福, 但有些学生整天怨天尤人, 根本感受不到亲人朋友以及师长对他的爱。究其原因, 父母的行为, 每天都影响着孩子的成长, 现代社会的价值观念、习俗好恶、道德导向以及社会公德, 对孩子价值观的形成有着耳濡目染的作用, 使孩子形成思维定势, 其阴影在孩子心头筑巢栖息, 渐渐在孩子的心里扎根。扮角色游戏是发现爱的重要手段, 可以激发情感, 让学生带着爱的情感、爱的眼光去参与游戏, 有助于提高学生感受爱的力量, 并付诸于行动, 将爱传递。游戏时根据课本中提供的内容为学生创设一定的情境, 让一些学生担任角色, 并出场表演。如教学《可爱的社区人》时就可以采用游戏娱乐活动的教学方式, 让儿童亲自到社区去, 观察社区的环境, 亲近社区各行各业的工作者, 感受在社区得到他人的帮助, 激发学生在社区活动的乐趣, 更增强了孩子热爱这个“大家庭”的情感。课堂上, 教师创设社区各行各业的生活场景, 让学生扮演自己喜欢的角色。有了爱的情感, 学生就会在角色扮演中发现周围有许多人在关心他, 在爱护他, 不仅能在父母师长的称赞中发现爱, 也能在批评中接受爱。在“商店”买东西, 乘公共汽车去上学, 去医院看病, 孩子会从“售货员”的微笑中寻觅爱, 从“售票员”娴熟的搀扶老人的举动中感受爱, 从“医生”亲切的望问诊切中体验生命的珍贵……在“角色”扮演的游戏中, 还引导学生边演边设身处地地换位思考, 才能理解各行各业的人们, 才能活出精彩人生。

2. 在亲子游戏中播种爱

家庭是儿童生命的摇篮, 是学生出生后接受教育的第一个场所。在教学中要善于利用学生家庭生活的经历, 在亲子游戏中, 孩子的一举一动、一言一行都逃不出父母的眼睛, 孩子的一个眼神, 一个微笑都能使父母心领神会, 情感表达和游戏刺激越积极, 学生往往越会流露出真我, 儿童对父母的反应及游戏行为就会越积极。通过游戏使学生体验父母的一片苦心, 感受家庭的幸福, 也让学生发现自己存在的问题, 及时纠正, 从而感受家的快乐, 感知父母的恩情, 使爱的种子在家庭中扎根、发芽、开花、结果。把家长请进课堂和孩子们一起活动, 为课堂扩展了空间, 同时也获得精神上的安抚, 体验爱的温暖。充分利用了家长这一课程资源, 让学生将家庭的环境和感人的场面搬到课堂这一舞台上, 给人以身临其境的真切感, 让学生感受到爱的力量, 感受家带给他的快乐, 从而在他们幼小的心灵播撒爱的种子。如有位老师在教《我爱我的家》这课时, 课前让大家准备了一些家庭生活的照片或资料。课堂上, 老师请来了几位平时家庭关系比较紧张的孩子家长, 想借此机会缓和其家庭关系, 让这些孩子介绍自己的家庭曾经的温馨和快乐, 再进行“找亲人”亲子游戏, 让孩子和家长分别蒙上眼睛寻找对方, 当父母很快地找到自己的孩子、孩子也兴奋地找到自己的父母, 牵起父母的手的一瞬间, 父母与孩子所感受到的是心灵的相通, 洋溢着浓浓的亲情。父母介绍抚育孩子的艰辛历程时, 多少孩子潸然泪下, 因为有了这情感的激发, 蕴藏在孩子心灵深处的爱的种子被激活了, 就会懂得如何去爱自己的家。

3. 在竞赛游戏中孕育爱

在这个竞争激烈的新时代里, 不懂得竞争就意味着将被社会淘汰, 可见, 有无竞争意识已经关系到孩子是否适应未来社会的要求, 那么要使孩子在未来的社会中占有一席之地, 品德老师应重视孩子竞争意识的培养。小学生好胜心强, 把竞争意识注入学生心灵深处, 激活并诱发他们跃跃欲试的愿望, 让其积极参与竞争的活动中不是件难事, 竞赛游戏为他们提供了实践和表现的机会。但有些孩子在竞争中不择手段, 采取暗中算计获胜, “置人于死地而后快”;有些孩子采取“封闭”和“不合作”的“策略”, 对于自己已掌握的知识不外传, 不帮扶, 这些思想对孩子的成长是很不利的。竞争, 总会伴随成功与失败, 正确对待输赢会直接影响一个人的竞争能力, 竞争最终将是“爱的博大”的较量。因此, 教师在组织竞赛性游戏时, 有时应该让孩子尝试一下失败的滋味, 来调整孩子的心态, 让孩子感受到失败并不可怕, 引导他们正确认识竞争的胜利与失败, 引导他们化竞争为内驱力, 化竞争为求知欲, 不要把竞争变成争名夺利的活动。只要以公平、公正的方式与对方竞争, 失败也能成为成功的动力。取得竞争胜利的同学, 要知道“山外有山, 人上有人”, 要懂得帮助失败的同学, 就能得到更多人的爱。竞争者不应具有狭隘、自私的心理, 而应具有像海洋一样宽广的胸怀;竞争比赛不排除协作, 而应具有良好的协作精神和广博的爱, 在培养学生竞争意识的同时, 也要孕育爱的激情。

二、让“爱的教育”在音乐中传播

爱是品德教学的生命线, 是教学的灵魂, 只有充满爱的教学才是持久、诗意、灵动的。音乐, 能拨动人们的心弦, 触动人们的灵魂, 对心灵有着积极的陶冶作用。中国的音乐发展史是一部丰满的史诗, 伴随着社会的发展与进步, 音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色, 成为生活的调和剂。如果在品德课中融入音乐, 唤起学生爱的体验, 胜过教师的“千言万语”。

1. 在选择音乐中感受爱

音乐不是通过枯燥乏味的说教来打动孩子的心灵, 而是以丰富的音乐形象、优美的旋律、丰富的节奏、悦耳的和声及健康向上的歌词来拨动学生的心弦。学生在音乐作品的审美过程中, 会被其中的人物、行动、情景、事件、寓意所吸引, 并以此为音乐产生强烈的情感反映。这种审美情感所提供的真、善、美与假、恶、丑的不同形象, 能够使学生明辨是非、分清善恶, 并在对比中体验到爱的真情, 这样有利于他们形成正确的世界观、人生观和价值观。所以充分发挥音乐的德育功能, 能够使学生不知不觉从音乐上转移爱的情感, 促进他们人格的完善, 成为真诚、善良、优雅的人, 成为具有美好心灵的人。因此, 我们在选择音乐时, 应根据教学内容, 选用合适的音乐, 能让学生随其喜而喜, 随其悲而悲, 随其怒而愤, 随其虑而忧, 旨在促进学生知、情、意、行等品德诸要素的协调发展, 从而创设良好的教学情境, 调动学生的情感, 激发学生的学习兴趣, 使学生快速进入教学的氛围之中, 收到事半功倍的效果。

2. 在聆听音乐中传递爱

“音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命围墙, 把视野投向另一个关于美的音乐世界。她最奇妙的力量在于让我们日益漂泊的灵魂有回家的感觉, 扩充我们生命的宽度和深度, 寻找到生命的精神支柱, 找到灵魂的归属。”一首好的歌曲能在社会上广泛而持久地流行, 并能涤荡某个时代的人们的心灵, 可见好的歌曲具有很强的美育价值。因此, 通过“寓教于乐”“寓理于情”, 生动、深刻地引导孩子们聆听经典音乐, 无论是情绪低落还是心情烦躁时, 只要学生能静下心来聆听, 或激情澎湃的交响乐与进行曲, 或温柔清婉的轻音乐, 都能引领学生求真、向善、爱美, 在潜移默化中陶冶优良品格, 培养高尚情操, 使之身心得到健全的发展。

3. 在欣赏音乐中传播爱

音乐是生活不可缺少的一部分, 学会欣赏音乐便走出了欣赏美的关键部分。当音乐的力量渗入学生的心灵时, 就会使人在音乐中获得“爱的蜜方”, 从而对孩子的一生产生深远影响。如在教学《小脊梁大希望》这课快结束时, 让学生欣赏《站在世界领奖台》《大雪无情人有情》和《爱的奉献》, 学生在欣赏或演唱这些优秀的音乐作品时, 通过体验音乐再次升华跳动的心灵, 撞击出一束束爱的火花——热爱生活、热爱生命乃至热爱祖国, 那份赤诚的爱的声音在教室里萦绕, 在学生心里滋生, 产生情感的共鸣, 心灵的交融, 叩开了学生爱的心门。

三、让“爱的教育”在成长中延续

“有一种爱, 四季都常在, 撒播在大地, 引领着未来, 写下我们地久天长的诺言;有一份期待, 是心的关怀, 我的真情, 你的笑脸, 让我们彼此相惜在这花香里, 一起分享友爱的美好, 愿我们的友爱继续延续下去。”如何让我们的学生用他们的真情将爱延续下去?我认为从以下两方面去实践和思考, 会有意外的收获。

1. 在大量阅读中积淀爱

英国吉伯特·海埃特说:“排列在书架上的, 并不是一页页无生命的白纸构成的书本, 而是一颗颗跳跃的心灵, 从每一本书中发出的声音, 仿佛按下电唱机的按钮, 可以使每一个房间充满音乐一样;一个人只要打开书本, 就可以跨越空间和时间的限制, 聆听智者的箴言, 并和智者促膝谈心。”我作为一名品德老师, 又是校长, 也积极为我校的学生营造良好的阅读环境。在我们的学校里, 每一位学生都会带着几本课外书, 早上到校就开始自由阅读, 课间图书角随意翻阅, 午间开放图书室进行全员大阅读, 开展灵活多样的阅读活动, 努力营造浓厚的阅读氛围, 亲子阅读、图书漂流跳蚤市场、好书推荐会、名人追星族、每月读书星等丰富多彩的活动, 校园散发了浓浓的书香味, 经常进行故事会、阅读明星、书香班级的评比, 提高学生阅读的积极性, 积极主动地遨游在浩瀚的书海中, 在读书中增长知识, 在读书中明白事理, 在读书中陶冶性情, 在读书中积淀情感。当学生需要帮助时, 让书为他们解难;当学生感到不幸时, 让书为他们抚平伤口;当学生在布满荆棘的人生路上迷失方向时, 让书为他们指明航程……在读书中享受那份珍藏在心底的真爱, 让学生用那份积淀的真爱挥洒在学校每一片绿土上, 用真善美来装饰一颗颗水晶般的童心, 那一串串爱的音符将能谱写出孩子灿烂的人生。

2. 在知恩感恩中回报爱

家访日记（一）爱的教育 第4篇

虽然对小吉家的情况有所了解，但亲眼看到她的家，我还是大吃一惊，在经济比较发达的苏州，竟还有这样的家庭：破旧的墙壁、简陋的家具、屋角还堆着捡来的一些垃圾；里屋里，一张小床紧靠在大床边放着，到处散发着困苦窘迫。

因是个女孩，小吉一出生就遭到了爸爸的嫌弃，她妈妈因生病留下后遗症，不会照顾孩子。外婆心疼小吉，把她抱回家。12岁的小吉不知道爸爸长什么模样，只有外婆一家是她的亲人。本来日子还可以这样辛苦而幸福地过着，可小吉舅舅的生意破产了，一家7口人的生活就靠小吉舅舅打短工来维持。最困难的时候，小吉的外婆曾偷偷地到楼下垃圾桶里捡别人扔的食物吃。即使如此，小吉外婆还是顶住家人和经济的双重压力，抚养着小吉。

听着老人家的叙述、看着她满脸的皱纹，任何人都会感慨她的隐忍和艰难、坚强和慈爱。白发老人，本应享受儿女的赡养，可是她不仅没享受到儿女的照顾，反而要承担起抚养儿女的义务。这个普通而伟大的老人，用实际行动给我们上了一堂“爱的教育”课！

老人对学校和老师给小吉的帮助是千谢万谢，询问小吉在校是否认真学习，是否听老师的话？面对她的感谢，我羞愧不已！我为小吉做的还远远不够。有这样无私伟大的老人，支持学校的工作，我们还有什么话可说呢？

其实小吉是一个聪颖的孩子，每次我把作业布置下去，她总是第一完成，作业质量也不错；听话乖巧，愿意为班集体、为同学做事，是个好苗子。可是从小吉外婆的叙述中我们还是听出了一些问题：小吉在家表现没有在学校好，会与舅舅家的姐姐攀比、不肯帮外婆做事，不知道感激舅舅一家的无私付出。

了解了这些情况后，我们耐心地和小吉交流，引导她懂得自己现在的一切都是舅舅一家关爱的结果，要学会感恩；写完作业要主动帮助外婆做一些力所能及的家务；要多向优秀的表姐学习。

结束了一个多小时的访谈，心情比较沉重。回家的路上，想了好多：我们对这个孩子某些方面的教育有些不到位；对这样的孩子，除了给予一些物质帮助、精神关爱以外，我们还要对她进行知恩图报的感恩教育、阳光自信的健康心理引导；而我们的爱又要怎样做才能不伤害孩子的自尊，让她健康地成长呢？一个普通教师又要怎么才能用自己薄弱的力量帮助她快乐地成长呢？怎样才能让她学会生存、学会做人！

愿天下所有不幸的孩子都能得到关爱！

爱的日记 第5篇

说起爱，都会想起父母对孩子的爱。

有的父母爱自我的孩子，总是要泯灭他们的个性。

父母爱自我的孩子就觉得只有自我才能给她幸福。

我们声称爱动物，就把动物们拉上舞台，让它们痛苦的翻滚，让人们取乐。

我们爱历史，就掘古人的坟，盗前人的墓。

我们爱花草，就强行修剪成自我喜欢的样貌。

我们每日说和平，但每一天都不能安宁。

我们爱什么，什么就遭殃!

立刻停止这种爱吧!

父母爱孩子就不要泯灭他们的天性!

爱自我的孩子，不只是说：“我爱你，孩子。”这么简单。

我想爱就应是无声的。比如：孩子写作业写得很晚，递上一杯热茶也是一种爱。吃饭时，夹菜放在孩子的碗里也是一种爱。

爱一个人就要用心去爱，不要让她遭殃。

爱是沙漠中的一滴清露，滋润你干涸的心田。

爱是冬日里的一抹暖阳，温暖你的心窝。

爱的日记 第6篇

生活中，处处都有爱。爱，充实着我们的生活，使我们的心灵变得更加美好。

哭泣时，好友凑过来，关切的问一句“怎么啦?“，然后想尽办法，逗你开心，还加几句”不许哭了，再哭呀!就不是大美女了。”这时，你会不会抹干脸上的泪水，再绽放给好友一个最灿烂的笑容呢?其实，这不也是爱吗?一种无比纯洁的友爱。

夜深了，窗外的万千灯火一盏一盏的灭了。唯独你，还坐在桌前，在那习题堆中奋战。月儿在天空中放出清光，寒气渐渐浓了。你，不禁打了个寒战。却有一件衣服轻轻地，披在你肩上。扭头看去，一个身影，走出你的房间。桌上的一杯牛奶，还在冒着热气。这时，你会不会握住那杯牛奶，将它一饮而尽呢?其实，这不也是爱吗?一种博大无私的亲情之爱。