爱心育人精心管理（精选6篇）

爱心育人精心管理 第1篇

2016小学校长述职报告：潜心管理 精心育人

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小学校长述职报告：潜心管理 精心育人 2016年，学校领导班子带领全体教师紧紧围绕教育局“首抓安全、重在均衡、狠抓质量、严抓队伍、实抓保障”的工作方针认真扎实的开展各项工作。2016年在教育局领导的关心和支持下我校实现了主楼的走廊和教室的改造和系统文化建设，学校建设改造成了实验室、图书室、多媒体室、音乐室、留守少儿之家。新修建了冲水式厕所，同时自筹资金购进了xx套办公桌椅，配置了xx台笔记本电脑，改善了办公环境。特别是今年10月枣小附属幼儿园也基本完工，学校将迎来又一个发展的春天。

2016年我校分别被xx市综治委和xx区综治办评为“平安校园”先进单位，被xx区妇联评为“三八红旗单位”，被区教育局评为“教学先进单位”。我校的王春桂在关爱留守儿童工作中成绩显著被评为区“我最喜欢的老师”，杨万翠在走访活动中成绩突出被评为区“师德标兵”。谢永万、瞿清海、石文珍被评为创建平安校园先进个人，鲁娟在课程改革中成绩显著被评为省品德先进个人和市数学教学研究先进个人。现将一年来的工作汇报如下：

一、抓好班子建设，增强凝聚力。

1、抓班子成员的学习。每月两次的政治业务学习，完成xx字的读书笔记，每半月一次班子会，学习文件，传达会议精神，研讨学校工作。学校定期组织班子成员到兄弟学校进行参观，取长补短。积极参加上级的进修培训学习活动，全面提高自身素质。

2、抓班子成员的作风。工作中能够团结尊重关心同志，顾全大局，服从组织安排，坚守工作岗位，勤政务实。在生活作风中，清正廉洁，克己奉公，不谋私利。

3、抓班子成员的能力。积极创新工作思路，及时反思总结，每月一期工作总结报告。提高科学发展的能力，推进学校工作跃上一个新的台阶。

二、抓好安全工作，确保零事故。

1、强化组织领导，落实安全责任制。学校成立了安全工作领导小组，建立学校安全网络。学校制定了安全工作计划与制度，跟班主任、门卫、保安、学生家长层层签订了安全工作目标责任书，制定了xx小学突发事件应急处理预案。

2、加强管理，严格门卫制度。实行出入登记制。对外来来访人员一律实行登记制。对外出就餐学生凭证出入。严禁学生课间擅自出校园。每天早上余书洋校长都会对保安、护校队、值周领导实行签名制。

3、三是规范管理，落实晨检、午检制度。学校坚持每天开展晨检，午检工作，对学生疾病、受伤、旷课、异常等现象及时发现、及时处理。值日教师第一层查，领导二次核实。

4、一周三查制度。每周余书洋校长带领值周领导进行两次安全隐患排查，同时定期不定期的对学生进行三查活动，对查出的安全隐患及时整改。学校坚持放学前一分钟安全教育。

5、加强校车审验管理。学校和接送学生车辆司机签订了安全协议，对乘坐人数进行严格限定，学校有专人负责与接送学生车辆司机联系，及时传达上级安全文件精神，定期召开校车司机安全会议，要求他们不得超员和超速行驶，防止意外事故发生。

6、坚持“两项活动”。一是开展安全宣传活动，我们在校园醒目处书写了固定的安全标语，主办专栏对学生进行宣传教育，全面提高师生的安全防范意识。二是定期开展安全知识讲座和演练活动，增强师生安全意识和自我防护能力。同时学校利用班会和升旗仪式集会活动时间对学生进行安全教育；每周周一朝读定为学校安全第一课。全年安全事故为零。

三、抓实教育教学研究，全面提高教学质量。

（一）、规范办学行为，抓实制度管理。

1、我校全面贯彻落实新课程计划，开齐、开足每一门课程；严格执行学生作息时间表；积极利用学生在校时间开展阳光体育活动和眼保健操、课间操活动，把学生阳光运动每天一小时落到实处。

2、学校先后出台了“xx小学教学常规检查制度”、“xx小学领导巡查制度”、“xx小学领导听课制度”、“xx小学质量结账制度”，对教师的教学提出了明确的要求，对完成的情况量化评分，与教师的绩效工资挂钩。每月一评一查，对检查结果记录存档。

（二）、及时督导，抓实环节管理。

本学期，我们对教师的计划、备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取精细管理，找出薄弱环节及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。做到了“精心备课、认真上课、仔细批改、耐心辅导、科学检测，做到有利于师生的个性发展，有利于师生的全面素质提高。学校教导处每月进行深入、细致的检查，进行量化评分，一月一总结，表彰先进。

（三）、坚持“四课”活动，抓实课堂管理。

1、“推门听课”不留情。学校成立以校长为组长，行政、学科带头人、教研能手、骨干教师为成员的工作小组，课前不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

2、“随机监测课”重反思。每周教务处安排常态课，全校教师都可以听，然后利用校本教研活动日进行评课。每学期对各年级组及青年教师的教育教学工作进行认真评估，包括：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三总结（总结教师教学的成功与失败，对存在的问题及时纠正并提出改进措施）。

3、“毛遂自荐课”重交流。继续开展“比教”活动，按教导处开学初的计划安排，每月两节校级示范课，分语数教师全员参与听课，评课，并给予公平公正的量化评分。上课教师上交优质教案、说课稿、反思。年终先进教师上汇报课。

4、“青蓝工程”促发展。本学期继续开展骨干教师帮扶活动，每月骨干教师上一节示范课，帮扶教师上四节研讨课，学期末骨干教师指导帮扶教师上一节优质课。

以上“四课”的顺利开展，为我校教师提供了一个展示教学技能的平台，促进了教师的专业发展，提高了教师的教育教学水平。（四）、坚持课题研究，抓亮学校特色。

1、在省级课题《经典诵读提升师生人文素养》的研究中，学校的读书活动小组精心设计诵读内容，规定阅读时间，每个年级的语文老师精心挑选20首古诗词，每天晨诵时间由吴启梅校长指导学生朗读20分钟。中午学生自由阅读，并做好读书笔记。每周二的读书活动课由语文老师指导阅读，教务处每天落实检查，并成立诵读团体。17日学校举行了诵读践行《弟子规》启动仪式，并为全校710名同学免费赠送了《弟子规》读本。本学期要把《弟子规》背完，每月分班举行诵读比赛。今年的“六一”、“元旦”分别举行了两次“经典诵读，传承中华文化”的诵读、吟唱、歌舞等形式的师生同台竞赛交流活动。每学期评选“书香家庭”和背诗小能手和背诗小标兵。在读书团队的共同努力下，xx小学《诵读经典，润泽童心》诗词读本已经印刷出来发放到了学生手中，读本共5册，每册收录四十首古诗词，学生每周背诵一首，每节课前学生齐诵古诗词一首。让诵读成为一种习惯。

2、在《创造性使用教材有效提升农村学生能力发展》研究中，我校与xx小学开展了两次“同课异构”活动，4月20日xx区第二次课题研讨活动在我校举行，市教科院的夏x老师与我校的王春桂老师同课异构分别上了一节四年级《小数加减法》的数学公开课，来自6个课题组学校的领导和老师共50余人参与听课。10月22日学校数学课题组成员到东门小学参加了数学联谊活动。使课题研究做到为教育教学服务，为提高办学水平和促进教师专业发展服务。

四、德育工作有创新，校园文化建设显个性。

1、校园文化建设，让书香润泽师生心灵。精心布置读书长廊，我们在教学楼道设计了诗词、警句，让之成为特色成果展示的主阵地；充分利用读书广场，我们设计了经典诵读传承中华文化之楚文化故事，经典诵读传承中华文化之励志故事，让之成为学生休闲阅读的乐园；花坛，教室等地设计了楹联，弟子规，每周一诗让各种小景点无声地散发浓浓书香，凸显特色亮点。

2、抓好日常行为规范教育。深入开展《小学生日常行为规范教育》，推行“爱心献他人、孝心献父母、自信心留自己、举止优雅、说话文雅、情趣高雅”的“三心三雅”教育。经常性地进行班容班貌检查，重视值日岗队伍建设，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，校园里做到了地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角。

3、开展丰富多彩的活动。开展了参观大遗址放风筝活动，既培养了学生团结协作的精神又增强了学生爱家乡爱祖国的情怀。在教师节来临之际开展了“感恩教师”主题活动，既培养学生尊师、爱师的情怀，学生优雅的舞蹈又落实了艺术教育。国防教育日学习“钓鱼岛是中国的固有领土”白皮书，建队日举行“领巾飞扬 童心向党”纪念日活动，培养了学生爱国主义情感。重阳节举行了“九九重阳 浓浓敬老情”敬老活动，同学们为敬老院的爷爷奶奶们献上了欢快的舞蹈，并开展了“恋亲恩 干亲意 抒亲情”的征文比赛。体现了学生尊老、爱老的爱心和孝心。学校运动会运动健儿们奋力拼搏的精神不但推进了我校的阳光体育运动，更体现了学生的自信心。

4、落实常规检查。学生会干部的一日常规检查，每天放学后对检查情况进行通报，落实“三雅”教育。学校校委会每月对班级文化布置进行定期和不定期的检查，校委会成员本着公平、公正、公开的原则打分，结合一日常规得分情况评选每月优秀班级，班级推荐“三心三雅”校园之星。

5、“以爱育爱”打造爱心学校。学校为留守少儿开展“3+2”模式互助活动、亲情热线、心灵空间、艾老师信箱等活动。学校每名教师对口帮扶一名留守儿童，建立“留守学生”与教师的结对帮扶制度，定期对“留守学生”进行心理辅导。在“课外访万家”活动中，完成了x名学生的走访，收集家访手记x份，家访感悟文章x篇，其中有x位教师的家访心得在报刊杂志上发表。

综上所述，我校2016年，取得了长足的发展，教育教学取得了显著的效果，育人环境、师德师风、学生的精神面貌和习惯养成都发生了较大改变。总之，学校管理工作，任重而道远。一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；要用有创造性的管理机制保证教学、教研活动的生命活力。二要以校本教研和提高课堂教学效率为重点，齐心协力，务实创新，使学校工作再上新台阶，再创新辉煌。来源

爱心育人精心管理 第2篇

1、开展“履职尽责、精心育人”主题实践活动。明确目标任务，规范管理、教学、工勤人员及处室职责，强化责任分工，落实责任追究；加强计划性，富于创造性，增强协调性，善抓关键环节，缩短办事流程，提高工作效率；全体教职工要有时间观念，做到上班不迟到、早退，重大活动不缺席；上班时间不串岗、脱岗；上班时间不做与工作无关的事情。干部要率先垂范，学校要加强督查。

2、增强服务和奉献意识，形成真抓实干的工作作风。中层以上干部要为教职工服务，通过座谈会、信箱、意见征询表等形式，关心教职工的工作、学习和生活，每天做到“六个一”：即每天巡查一边校园，每周听、上三节课，积极参加教研活动，每天与一名教师或学生谈心，每天至少抽查一份教案或学生作业，每天读一篇教育理论文章，每天写一篇管理反思日记。“六个一”要做好记录，学校每月检查，对没做好此项工作的要予以批评。教师要热爱学生、关心学生，多与学生交流，了解学生，忌讽刺挖苦，歧视体罚学生，要面向全体学生，关注后进生，忌只抓尖子生。全校每名教师要“包干”3—5名学生，包思想品德端正、包学习进步、包生活自理能力强、包心理健康，写好“包干”日记，职、普两处定期检查，作为教师考核重要指标。教师行为“六个一”：每节课至少一句鼓励学生的话并发现和解决学生的一个问题、每次作业至少3人面批面改、每天一篇教学反思（可长可短）、每周一个好的教学创意（集体备课时收集）、每月一次家访（含电话联系）交流学生成长情况，每学期一次教学质量分析。

3、扎实推进教育教学质量年活动。

（1）提倡中层以上干部按所聘学科任教，对口管理和帮扶相关年级和专业，深入课堂、研究教学、了解困难，服务师生。

（2）政教处要以“六爱”教育为核心，以感恩教育和责任教育为突破口，以培养学生良好的行为习惯为重点，积极开展主题教育。“双爱好”活动和学生社团建设要认真谋划，提高质量，要照顾到每个学生，校本特色选修课要建立制度，纳入课表，逐步完善相关教材和设施。

（3）普教处要在细化“导师制小班化”教育管理、完善“课堂教学六环节”要求的基础上，狠抓检查和落实，注意加强业务培训和教学指导。

（4）职教处要加强学生专业技能训练，根据专业实际组织不同项目的技能大赛，评选技能之星，鼓励学生在校期间获得初级或中级技能证书。

（5）各教研组要扎实开展好主题教研活动，研究并解决教学中发现的各种问题和困惑。教科室要加强指导和督查。

（6）充分发挥备课组作用，强化集体备课，定期公布教学进度表；严格候课制度，教师上课迟到作为教学事故将在校内予以通报；积极推行目标教学，规范自习辅导、作业布置、批改、课后检查等环节。任课教师应加强课堂教学管理，确保课堂教学有序高效。任课情况将作为职称评聘、考核的重要指标，实行一票否决。

4、加强校园文化建设，全力营造和谐校园。加强学校标准化建设，改善教师办公环境，校园设施一切以方便学生、服务学生为目的，体现人文关怀。办公室、教室内要朴素、整洁、卫生，体现文明、文化气息。走廊、宣传橱窗、公共场所要精心布置，营造良好的育人氛围。要进一步深化“四园”建设，开展快乐校园、平安校园、美丽校园、书香校园创建活动，全力营造和谐校园。

5、创建节约型学校，倡导节约光荣的理念。各教室、办公室做到人走灯关，从节约水、电、能、纸张等办公用品开始，我们要充分利用校园网络办公系统，校内资料等尽量通过网上传输，要爱护校园内一草一木，爱护公共财物，爱护教育教学设施。

三、方法步骤

坚持以自我教育为中心、坚持边学边查边改，重在自我解决问题、重在推动实际工作。结合上级要求，活动时间从2009年2月中旬开始，12月底结束，分四个阶段。

（一）启动阶段（2月中旬—3月底）

这一阶段的基本要求是，谋划到位、安排到位、迅速行动、形成强大声势。着力抓好四个环节：

1、动员部署。及时召开动员大会，制定活动方案，广泛进行宣传发动。学校成立以王海霞校长为组长的活动领导小组，活动办公室设在学校办公室。

2、学习教育。通过集中学、自学、听报告、专题讲座等形式，重点学习胡锦涛总书记在十七届中央纪委三次会议上的重要讲话，学习关于加强和改进干部作风建设的文件精神，学习省委张云川、市委崔江水、市教育局赵浩军同志讲话并开展“学习党章，重温入党誓词”活动，适时开展警示教育。

3、查摆整改。通过召开专题生活会、参加干群恳谈会、开展社会评议等方式，对照市委、市政府和市教育局实施意见提出的问题，深入查摆，有针对性地制定整改措施，明确努力方向。要动员和发动全校师生参与活动，不断增强师生参与活动的积极性、主动性。

4、公开承诺。在学校公示栏、网站、家长意见书上对全校师生和家长就提高教育教学质量、优化校园文化建设、提升管理和办学水平等问题作出具体承诺。

（二）整体推进阶段（4月初—7月底）

强力转变干部作风、落实整改措施、提高服务水平、健全工作机制。强力推进“履职尽责、精心育人”主题实践活动、“教育教学质量年”和干部管理制度改革，建立领导干部包年级（专业）制度。对学校的收费项目、工作职责进行大清理、大规范，进一步明确职责，完善为教师、为学生服务制度，改进服务水平。同时组织民主恳谈活动，恳谈活动事前有预告，事后有总结反馈。坚持查、改、建相结合，利用多种形式敞开大门，走出校园，深入家庭，围绕事关师生切身利益的热点难点问题，征求意见和建议，主动查找自身存在的问题；要定期召开教育行风特邀监督员、学生家长等的座谈会、见面会、交流会，多方听取对学校工作作风的意见和建议，借助外力发现不足。将校长电话、邮箱在学校校园网上公布。

1、开好三个分析会：一是干部作风分析会，二是年级组教师作风和教风分析会，三是班级学风分析会。通过分析会查找领导干部作风、教师教风、师生学风等方面存在的突出问题。

2、开展多层次问卷调查：通过教师、家长、学生问卷调查，进一步发现和查找作风、教风、学风中的问题。

3、进行剖析和整改：针对发现的问题，要认真进行剖析，研究提出整改措施。每位教职工要制定出书面的整改计划，并切实有效地开展整改。要认真开展领导班子作风、教师教风、学生学风评议活动，加强督查，确保各项整改措施落到实处。

（三）破解难题阶段（8月初—10月底）。

集中力量破解一批制约我校发展的难点问题、师生关心的热点问题，对整体推进阶段查找出的问题，要认真梳理汇总，认真研究制定整改措施，以整改的实际行动取信于师生。结合巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，抓住1至2个重点问题进行集中攻坚。

（四）深化拓展阶段（11月初—12月底）认真组织群众评议，全面总结活动情况，巩固扩大活动成果，建立健全制度机制。一是建立健全作风建设工作制度；二是进行群众满意度测评；三是认真进行总结。要对开展活动情况进行一次“回头看”，总结成绩，发现不足，建章立制，把“干部作风建设年”活动转入经常化、制度化轨道，努力形成长效机制。

四、保障措施

1、建立机构。学校成立了王海霞校长为组长的“干部作风建设年”活动领导小组，下设办公室，设机制建设、宣传报道等组。

2、强化落实。学校班子成员带头参加，做好示范和表率。活动领导小组依照活动安排督促各项工作的落实。

3、注重宣传。充分利用学校内外两个宣传平台，校外要利用好报纸、电视、广播、互联网等媒体，校内要利用好简章、展板、校园广播、黑板报、校刊、校园网等宣传媒体，做好舆论宣传工作，为开展“干部作风建设年”活动营造良好氛围。

1、深入开展“履职尽责、精心育人”主题实践活动。

明确学校各类人员职责，强化责任分工。要制定更详细、更具体的各岗位职责和目标责任书，严格考核工作完成情况，加强监督反馈。各职能处室制定出09年的工作计划、思路，对照制约学校发展的问题，提出自己的任务职责，明确奋斗目标。

加强师德师风的建设，制定学习计划，通过学习和思想教育，提高教师的思想政治素质，树立爱岗敬业精神，树立现代教育观、质量观和人才观，增强教师实施素质教育的自觉性和参与教育教学改革的积极性。

爱心育人精心管理 第3篇

一、实施人本管理,共建和谐氛围,为打造幸福乐园创造条件

1. 人本管理,让老师在专业中幸福发展

教师的成长是促进幼儿成长的前提,教师的发展才能促进幼儿园的发展。我园将实现人的最大化发展作为管理目标之一,在教师成长过程中,给予扶持、给予压力、给予厚爱,也给予挫折。

(1)注重教师的专业成长,建构学习型教师队伍。教师的专业成长是一个长期的持续性工作,我园把园本培训作为培养教师的重要手段。几年来,我们不断探索、不断改进,向教师发放园本培训意见征集表,了解教师在日常工作中的最大困惑,需要获得哪些帮助,希望何种培训方式等,建构了以教师为中心,开放创新、全方位、立体式的园本培训体系——互动式培训。我园开展“人人参与创意发布,个个奉献实践精品”的教师创造分享系列活动,一改传统“被动式”“听众式”培训为“参与式”“互动式”培训。园领导为教师专业化成长搭建舞台,由展示人向分管人员提前告知,并在适宜的时间里以出海报的形式通知全园教师进行分享观摩,培训中体现尊重、平等,使培训成为展示才华、体验快乐的学习之旅。

(2)采用阶梯式园本培训。为提高教师自主发展积极性,采取了阶梯式培训,阶梯为新教师、合格教师、骨干教师三个台阶。阶梯培训,有效地针对每一个人的发展需要,以动态眼光评价每位教师的专业成长和发展。根据教师最近发展区,带着问题参加培训,以点带面,达到全面提升。

2. 关注教师职业生活质量,让老师在关爱中幸福发展

关注幼儿教师,就是关注幼儿教育事业,也就是关注幼儿的健康成长,为幼儿的成长创造良好的精神环境。学园以工会为牵头,为老师们举办生日会。在一些节假日,一张小小的卡片、一句简单的短信祝福,都使老师们感到贴心。针对老师的个人身体情况或家庭情况,学园领导都能给予关心,并亲自到家中慰问。因此,在幸福润泽的教师文化氛围中,我园如同一个大家庭,同事间互敬互学、相互关心;领导和老师们沟通畅通,相互尊重;老师与幼儿情如母子,相互牵挂;老师与家长就是朋友,相互信任。

二、书香行动,提升人文内涵,为打造幸福乐园带来生机

“每当我们翻开一本书,等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是各种学习的基石。在我们所做的事情中,最能解放我们心灵的莫过于学习阅读。”正如英国前教育部部长布朗奇所说,阅读为人类提供了良好的人性基础。为此,我园一直致力于推崇“书香浸润童年,阅读奠基人生”早期阅读实践活动。我们通过“三个打造”行动,凸显幼儿园书香特色。

1.“书香校园”打造行动

为了营造浓郁的“早期阅读”氛围,突出“书香校园”特色,我园十分重视和加强幼儿园阅读环境的建设。

(1)营造良好的阅读环境。我们在幼儿园设立了亲子阅读室,投入大量资金,购买了适合不同年龄段孩子阅读的图书,并建立健全图书阅览制度。同时,在各班设立“温馨小书吧”,让孩子们分享自己带来的好书。在幼儿园创设“满眼是阅读,处处漫书香”的幼儿园室外环境,在孩子双手所能触及,两眼所能看到的地方,提供孩子可自主取放的图书,给予孩子更多的与同伴阅读的机会和交流的平台,让整个幼儿园弥漫温馨的阅读气息。

(2)策划特别的阅读活动。自2011年来,我园以“读书节”“世界阅读日”为载体,开展形式多样的活动:亲子阅读照片征集、亲子故事表演、图书分享会、故事大王比赛、自制图书、好书推介、好书漂流……一个个精彩的活动无不展现别样的阅读魅力。我园还围绕“分享阅读分享爱”这一主题,向家长们传授了开展亲子阅读的几种方法,逐渐把书香校园建设活动推向高潮,打造书香校园的品牌。

2.“书香教师”打造行动

营造书香校园,首先教师要有丰富的知识底蕴与文化积淀,才能成为幼儿心目中一本活生生的大书、好书,成为阅读、学习的榜样。为此我们积极倡导教师“与书为伴”,让阅读成为教师的自觉需求,让阅读成为教师获取知识的源头活水。学园在教师办公室里开辟了一个“阅读天地”,将书籍分门别类,开放式的图书角让老师自由取阅图书。同时,我们要求教师做到“四勤”——勤读、勤做、勤思、勤写。学园还经常开展“推荐一本好书”“读书心得交流会”活动,促使教师勤于学习,不断充实自我。

3.“书香宝宝”打造行动

阅读犹如心灵的养分,滋养和浸润着每个孩子的幸福童年。为了打造“书香宝宝”,我们在尊重幼儿身心发展规律和阅读特点的基础上,确定各年段的阅读发展目标,让兴趣成为孩子阅读的源动力,让阅读成为孩子的一种需要,让幼儿养成良好的阅读习惯,鼓励幼儿学习掌握良好的阅读方法,同时提供孩子展现自我,分享快乐的平台,让孩子相互交流、相互学习,提升阅读的幸福感。

三、家园携手,构建新型家园关系,为打造幸福乐园增强后盾

家长既是我们服务的对象,也是教育的合作者。真诚服务家长,推行新型的家园关系一直是我们的重要工作。

1. 开展多种形式的亲子活动,让家长真正“走进来”

为了让家长进一步了解孩子,幼儿园尽可能地创设机会开展意义丰富的亲子活动,每学期一次“家长开放日”“早操汇演”,各种节日亲子活动等。在开放日活动中,家长通过观摩、参与活动,全面地了解幼儿园的教育,直接观察到孩子的各种行为表现。幼儿园的各项工作也得到家长的一致肯定,他们在家长反馈表中,表达了对老师的真挚感谢和对幼儿园的高度评价,同时,也提出了许多宝贵的意见和建议,促进了家园双方更深入的了解。我们还通过家长会、家园栏等途径向家长宣传幼儿园的课程与办学特色、幼儿园开展的主题活动以及孩子在活动中的表现,让家长了解我们幼儿园及幼儿园的课程。

2. 定期举办家长讲座,让家长真正成长起来

家庭是对幼儿实施教育的第一场所,父母是幼儿的第一任教师。我园坚持开展家长学校活动,积极提高家长的素质。我们根据不同阶段幼儿年龄特点和社区家长的需求安排讲座内容,使讲座更具有针对性和指导性。其中,有围绕关于独生子女家庭教育开展的讲座“家庭教育中的智慧”;有针对大班幼小衔接问题,邀请福建省泉州市幼儿师范学校附属幼儿园蔡雅玲老师举办“要上小学了,您和孩子准备好了吗”的专题讲座;有针对家教指导技巧的“分享阅读分享爱”等讲座;有卫生保健知识讲座,保健方面有“如何预防手足口病”等,满足了家长们的不同时期、不同阶段的学习需求。

爱心育人 精心呵护 团结友爱 第4篇

一、爱心育人，用真爱滋润每一棵幼苗

真心关爱每一位学生，是教师职业道德的核心。初始年级的学生，还是在妈妈怀里撒娇的年龄，不必说好的学习、纪律、卫生习惯，就连基本的生活习惯也需要慢慢培养，因此班主任教师就必须倾注更多的爱心来关爱他们。如果只是一味地灌输那些条条框框的“规矩”，学生不听话就虎起脸严厉批评，那么就会给孩子的幼小心灵造成阴影，严重阻碍孩子健康成长。在工作中我真诚关爱每一位孩子，像他们的妈妈一样爱他们，与他们一起做游戏，一起跳绳，帮他们梳头、剪指甲、系鞋带……把每一位学生都当成自己的孩子，把学生的每一件小事都当做自己的头等大事，从细微处着手，用真爱来滋润每一位学生。另外，我还特别注意营造民主和谐的师生关系，公平公正的对待每一位同学。我深信，爱是一种传递，教师真诚地付出爱，收获的必定是孩子更多的爱。这种爱的交融与辉映，是最好的教育。

二、精心呵护，注意培养学生良好的习惯

习惯决定性格，性格决定命运。一个良好的习惯，能使人受益终生。我认为培养良好的习惯，是初始年级学生教育工作中的重中之重。在日常学生管理工作中，我十分注重学生习惯的培养。一是引导孩子专心做事，做到聚精会神、专心致志，以此培养他们的专注习惯。二是引导学生勤洗手脸，不乱扔果皮纸屑，不吃“三无”食品等等，注意养成学生良好的卫生习惯。三是引导学生上课认真听讲、积极思考、踊跃回答问题，书写认真，每天按时完成作业，做好复习预习等等，培养他们良好的学习习惯。四是引导学生衣着整洁，书桌整齐，并倡导自己整理自己的房间，培养学生良好的生活习惯……从培养良好的习惯入手，逐步培养学生的纪律观念、环保意识、感恩意识、责任意识等，为学生形成健全的人格打下良好基础。

三、团结友爱，重视培养学生的集体观念

现在学生基本是独生子女，往往是“6加1”家庭成员模式下长大的孩子，也可以称之为“独二代”。他们会有相对严重的以自我为中心的倾向，在学校则表现为我行我素，强调自我，凡事多考虑自己，而不在乎他人感受，尤其不太在乎学校或班级管理规定，集体观念淡薄。为了克服同学们这些不足，我特别强调同学之间要团结友爱、互帮互助，全力营造和谐温馨的班级氛围；积极开展或参与学校集体活动，提高大家的集体荣誉感，增强班级凝聚力与向心力。玩团体性游戏是培养集体观念的有效途径，大家在合作中共享游戏带来的欢悦，也算是寓教于乐；主题班会上请大家为建设良好的班集体献计献策，能充分发挥大家的主人翁精神；参加学校组织的集体活动，更能培养大家的集体意识和与他人协作的能力，例如参加大合唱表演、诗朗诵比赛、广播操比赛等，能够激发大家的集体荣誉感；今年的春季运动会，我班运动员在运动场上为了班级荣誉团结协作、奋力拼搏的表现令我十分感动，而团体总分第一名的优异成绩又极大地鼓舞了“士气”，同学们的集体荣誉感更强了，班级的凝聚力也得以再次提高。

随着孩子们集体观念的不断增强，班级里团结友爱的氛围浓郁了，互帮互助的好人好事层出不穷，争抢座位、抢夺玩具等纠纷少了，主动捡起地上纸屑等垃圾的现象多了，课间操也日趋整齐划一，一个温暖和睦的大家庭为师生的共同成长提供了良好的环境。

四、家校协作，形成教育合力

随着时代的发展与素质教育的不断深化，教育孩子已经不再单纯是学校自己的事情。发挥家庭教育功能，家庭、学校、社区三位一体，形成教育合力，成为现代教育的必然趋势。初始年级的孩子管理，更是需要家长的密切配合。我平时与家长沟通交流的时候注意倾听家长的心声，了解他们管理孩子的教育思想与教育方法，对不符合教育规律或者与学校教育相背离的方面给予积极引导，及时纠偏，做到家庭、学校教育步调一致；注重发挥家长参与班级管理的能动性，请各行业有专长的家长来班级给孩子们上课，介绍自己所从事工作领域的相关知识，先后有家长介绍了气象知识、地震知识、园林知识等，大大开阔了同学们的眼界，同时，家长在自己孩子就学的班级授课，受到大家欢迎，自己与孩子都很有成就感，真是一举两得。去年，班里的部分家长与孩子组织起来，带着礼物，到一处贫困地区的学校为那里的孩子献爱心，给孩子们上了一堂生动的德育教育课，第二天的《黄海晨刊》对此进行了报导。

小学初始年级班主任构建的是学生一生学习、成长的基础，是滋润幼小禾苗的第一桶水，是培植细弱小树的第一锹土，事务繁琐，责任重大。让我们在实践中积极探索行之有效的工作方法，促使我们的班级管理工作更上新的台阶，促进我们的学生更加全面健康发展。几点体会，不成其文，请大家多提宝贵意见。

潜心办学 厉心治教 精心育人 第5篇

——宁卧庄小学2014年工作总结

兰州市城关区宁卧庄小学

2014年12月

潜心办学 厉心治教 精心育人

——城关区宁卧庄小学2014年工作总结

回顾即将过往的2014年，我们拾级而上，汗水与收获同行。2014年，我校仍处于过渡重建时期，面对“师生分流，校舍过渡”的实际情况，学校不断细化管理，建章立制，增岗定责，围绕“城关区教育局2014年工作要点”，以“立德树人，服务发展”为办学宗旨，以“优化课堂教学、提升德育效能、服务教师发展、细化安全管理”为工作重点，从严、从细、从实做好各项教育教学工作，潜心办学，厉心治教，精心育人。一年来,我们踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情，努力完成了本年度教育教学的各项目标任务。现将本年度工作总结如下：

一、潜心办学，迎难而上，学校发展再谱新篇。

（一）重视班子建设，强化服务意识

学校发展必须重视管理队伍的建设和培养，为此，本年度我们以教育局“六走进”活动为契机，进一步细化部门分工，量化服务职责，讨论制定了《宁卧庄小学“六进”活动实施细则》，明确提出了学校“走进学校抓管理”、“走进课堂促高效”、“走进教师谋发展”、“走进学生助成长”、“走进家庭成合力”、“走进社区建阵地”的工作目标，责任到每个部门，分工到每个班子。为了督促工作实效，学校定期开展“六进”工作督导评价，对各项既定任务的完成情况予以考核评定，对出现的问题及时沟通解决。学校班子每周召开工作例会，组织班子成员集体学习，公示校历与周工作安排，建立和完善学校部门工作与教师工作考评机制，强化中层管理执行能力，实行部门工作“周安排，月梳理，年评定”，有效提升了学校管理工作实效。

与此同时，为了增进学校班子与教师间互通了解，由学校教科室负责建立了每一位教师的信息档案。学校每学期组织1次教代会，班子成员每月组织教师座谈交流，倾听意见，排解问题。学校工会更是发挥了基层堡垒的作用，将“文体活动、退休教师、身心保健、病丧婚嫁”等工作细化为4个专职工作小组，走进教师，关心教师，真正做到了“人人能依靠、事事有牵头、件件能满意”。

（二）细化教学常规，确保教学质量

为了进一步细化教学常规管理，确保“教室过渡，教学不过渡”，教导处制订和完善《作业设计批阅细则》、《教学常规管理办法》等制度措施，于学期初、期中、期末各进行1次教学常规检查，教导主任每月随机抽查教学常规2次，每学期开展学科教学质量调研活动1次，各科教学质量监测1次，并做好考评记载。在日常教学管理中，我们开展了“班子包年段”、“组长包学科”课堂教学督查指导活动。采用“进——查——研”一体的模式，班子成员每月走进包段课堂2次，教研组长每月走进学科课堂2次，督导教学常规，参与教学研讨。

（三）丰富活动载体，突出德育实效。

虽然在分流过渡时期，学校仍然把德育工作放在各项工作的首位，突出社会主义核心价值观教育，实现德育工作生活化、序列化、特色化。

1、建立德育工作的长效机制。一是依托“爱生学校”建设，加强以班主任为主体的学校德育管理网络建设；二是加强了对德育课程、班级文化、班级管理等德育主阵地的建设落实；本年度，我校被评为兰州市“爱生学校建设示范校”，我校张琪莹老师被评为城关区“名班主任”，我校有8位青年老师加入了他的“名班主任”工作室，他们组织的德育观摩课、专题交流等活动形式活泼，成效显著；在班级文化建设中，班主任老师精心设计教室墙报，布置展板，为过渡的校舍营造了浓浓的书香；

2、小手拉大手，共建文明城。按照区教育局工作要求，学校制定了细致的“小手拉大手”德育实践活动方案。通过实施“学校教育、家庭教育、课程教育、环境教育“四大工程，相继开展了“争做德美少年”、“小书签”传递“大文明”、“家长来上品德课”、“文明家庭”每周一评等系列活动。活动形式丰富，生动活泼，发挥了家校教育的合力，赢得了家长和社会的好评。

（四）强化安全过渡，确保平安过渡。

一年来，学校深入贯彻执行教育局安全工作会议精神，相继完善和制订了《宁卧庄小学安全检查制度》、根据过渡实际制定了《宁卧庄小学分流过渡期间学生安全制度》、《宁卧庄小学分流过渡期间师生纪律要求》等应对分流过渡的制度措施，各分流点根据实际情况，制定了课间、放学等重点时段的管理方案。上半年，针对全国校园发生的学生伤害案，我们更进一步加强了学校安保工作，与正副班主任签订了《安全责任书》，将校内学生的安全责任落实到每一位教师肩上，并两次下发《给家长的一封信》，家校联手，确保每位学生的人身安全。

（五）全力办好分校，再谱发展新篇。

2014年8月中旬，经教育局领导协商，决定由宁卧庄小学接管原雁滩文兴学校，成立宁卧庄小学文兴分校。在临近开学不到一周的时间内，学校班子加班加点，在教育局领导的全力支持下，印发招生简章，补充教学设施，调整授课教师，组织招生入学，并将原五里铺小学过渡的12个教学班转移至文兴学校。为了争取家长的理解与配合，确保“二次过渡”的顺利开展，学校于开学前2天组织转移班级家长会，印发说明材料，继而开始了整整一天的搬家行动。在搬至文兴学校的第一个月，学校的班子和老师常常又会因为整理校园、布置教室、疏通后勤等工作而加班加点。时至今日，文兴学校的建设和发展已是摆在我们面前的又一课题，需要我们去思考并努力，而即将建成的宁卧庄小学新校园也同样等待着我们谋划和建设，驻足此刻，我们有着今后办学发展的责任和压力，但同时，更有为开启学校发展新篇章的憧憬与骄傲。

二、厉心治教，扎实教研，优化教师专业发展

为了提高校本教研工作实效，学校在原有教研模式的基础上，逐步明确“三研四课”教研模式。三研——即“研教材、研教法、研课题”；四课——即“新教师成长课、新秀教师展示课、骨干教师示范课、常规管理推门课”，以研促课，以课代研，提升教研工作实效。

（一）“三研”

1、研教材——集体备课。学校根据年级和学科将老师划分成15个备课组，从每学期第一周开始，由备课组长组织研读教材，集体备课，使每一单元的教学做到有的放矢、有法可循，为课堂高效做好前提保障。

2、研教法——校本教研。每学期学校会安排六次主题教研活动，本年度，我们相继开展了以课例为载体的主题教研活动，以“粉笔字、板书设计比赛”为载体的教学技能展示活动，以高效课堂为主题的“四个一”系列交流活动等。。。形式多样、内容丰富的教研活动，既有新的教改前沿气息，又有针对性和时效性，在每位教师成长的同时让我们的学生受益。

3、研课题——课题研究。学校在抓好教师对教材和教法研究的基础上，鼓励老师，尤其是骨干教师带头该课题研究，从小课题做起，将自己平时教学中遇到的困惑进行提炼，作为课题研究，可以同伴互助，也可以独立完成。学校还专门成立课题组，负责各个课题的开题指导、中期研究督促和结题资料的装订指导等，使老师们开展课题研究的硬件得到完全地保障，（二）“四课”：我校现有省市级骨干新秀教师16人，区级教学骨干新秀27人。在明确分层培养的目标人选后，学校重点采取“以课代训，就课而研”的校本教研培训方式，明确了每学期教学研讨课的四个类型。分别为：

1、新教师或薄弱教师“成长课”。要求参加工作未满3年教师，或教学能力亟需提高的青年教师，每学期承担组内研讨课例。并由教科室组织，与校内“骨干“教师签订一对一帮扶协议，明确个人发展目标，实施师徒捆绑考核，压担子，定任务，促使新教师迅速胜任，薄弱教师转变提升。

2、教学新秀“展示课”。主要针对已经评为区级“教学新秀”的青年教师。

3、骨干教师“示范课”。骨干教师是学校教学的中流砥柱，他们都有各自不同的教学风格。学校安排他们做观摩课，一是互相学习、交流，促进他们再上一个台阶；二是将自己的教学“绝活”展示给年轻教师，让年轻教师向身边的骨干教师学习，成长的更快。

4、班子推门“指导“课。学校班子成员均兼任一线教学任务，并安排了各自分管指导的具体学科。学校要求班子成员定期或随机走进课堂，督促和指导常态教学，深入了解每位教师的教学现状，做到对每位教师的教学心中有数，并对目前课堂教学有困难的教师加以指导，促使他们的课堂能从“有效”向“高效”发展。

通过“三研四课”校本教研模式的构建，逐步明确了“分层发展，逐级培养”的教师发展模式，让每个层面的教师找到了属于自己的突破点，发展点，建立学校教师人才梯队，促进了教师队伍的优化发展。

（三）收获

在抓好校内教研的同时，学校继续安排教师外出参加培训竞赛活动，以赛带练，以赛促培。本年度，我们先后安排10余位老师赴深圳、成都参加全国“创新杯”竞赛学习活动，郑东、钱艺橦分获说课竞赛一、二等奖；王玉明、张茂君老师被评为省级教学能手，臧小蕾老师被评为市级教学能手；张其莹老师被评为城关区“名班主任”；武玥、郗南等4位老师被评为城关区教学新秀，田玮老师被评为市级教学新秀；陈宏妍、达秀清等7位老师获城关区课件课例比赛一、二等奖；李婷、魏琼、杨蓉、王红霞等6位老师参加小语会、小数会教学竞赛并获奖；《大班额条件下小学数学练习设计的有效性实践研究》、《小学高年级循环日记的实验和研究》等2项课题确定为省级立项规划课题，《愉悦教学在小学低年级数学教学中实施的研究》、《新课程背景下小学英语词汇有效输入与巩固的研究》等5项课题确定为市级立项规划课题，有近20位老师作为主要负责人参与立项规划课题的研究活动，有30余篇论文在省级以上教育期刊发表。

三、因地制宜，创新形式，精心育人促发展。

从分流过渡的实际出发，本年度，我校从小着眼、从实着手，以养成教育为契机，开展符合学生年龄特征的系列活动，依托活动促发展。

（一）依托活动促发展。一年来，我校从分流过渡实际出发，组织开展了“形式多样，序列清晰”的各类主题教育，有效促进了学生的全面发展。4月，各分流点开展了年级单项趣味运动，我们根据年段特点，设定了丰富的竞赛项目，保证了“人人能参与，班班有榜样”；6月，各年级组组织开展了学生优秀作业展，并进行了表彰；9月，文兴分校把握开学契机，针对流动留守儿童教育，开展了“关爱流动花朵，共享快乐童年”主题活动；10月，我们相继开展了全校各班“体育达标运动会”，将每年的学生体质健康测评工作以“校园运动会”的形式，周密组织，集中开展，广泛表彰。同时，十六中过渡点组织一—三年级学生开展了“践行价值观 唱响中国梦”学生歌咏比赛活动，家长、学生、老师同台共唱，歌声回荡在过渡的校园，也把感动留在了我们的心田；11月，作为科普示范校，我们开展了第三届“乐享童年”校园科技节活动。与此同时，为了保证和提升过渡时期教学质量，学校教导处组织了与学科教学相整合，学生全员的学科竞赛活动，包括“诵读经典 规范书写”学生硬笔书法竞赛、“创新能力趣味数学竞赛”及“I CAN英语口语展示”等活动。

（二）班级管理抓养成。鉴于分流过渡期间学生集中活动受场地限制影响，学校下沉管理重心，着力养成教育，各班根据本班制定的切合实际的特色班级建设方案，以班级为阵地，强化班风，强化学生行为规范教育，开展了家庭访谈，学生问卷等活动，按照学校“六进”活动安排，班主任老师针对特殊学生开展了“登门走访”活动能，任课教师采取“电话、QQ、信函”等方式加强了与家长的沟通互动，更好的提升了家校教育的合力。为了切实抓好班级管理，各班将学生行为习惯的年段目标要求张贴上墙，要求明确、措施得力。每班两月更换一次班级黑板报，美术教研组以年级、班级为单位，每月开展一次学生书画作品展，各班教室统一印制张贴了“核心价值观”宣传展板，精心布置了教室班墙报。通过构建育人环境，增强了环境的文化因素和育人的感染力。

（三）全心全意保健康。为了使学生的身心健康得到良好的发展，学校以体育课、大课间为抓手，为学生创造了活动时间与场地，保证学生在校有充足的时间进行锻炼，以提高身体素质。对于心理健康，学校定期召开主题为“爱生乐园，畅所欲言”的校长与学生座谈会、主题为“颗颗爱心露妙招”的班级座谈会、建立名为“牵手写爱”的班级QQ群，联合家长共同关注孩子的心理，及时发现孩子的困惑与烦恼。针对孩子们存在的共性问题召开各类主题队会。召开了一次题为“相信自己，做健康、快乐的孩子”的心理健康教育讲座。这些积极有效的做法对孩子们的身心健康十分有利。

经过一年的努力，学校收获多多，捷报连连，其中60余人获全国小学生绘画、书法作品赛一、二、三等奖； 9人获兰州市第二十三届少年儿童纸模型制作比赛一、二、三等奖；6人获城关区科技创新大赛科学幻想绘画大赛二、三等奖。学校先后获兰州市第二十五届学生纸航模比赛团体金奖、兰州市中小学生围棋比赛体育道德风尚奖、“城关区教育工作先进集体”、“城关区生态道德成果评选优秀组织奖”、“城关区围棋竞赛团体第五名”、“中少期刊杯”科技手抄报优秀组织奖等荣誉。

四、存在的问题与不足

爱心、耐心、细心、信心和精心 第6篇

----谈后进生的转化

后进生转化工作是学校德育工作的重点之一，也是难点之一。“我们知道，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美好的世界，大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草”。因而，无论后进生转化工作是那么地艰巨、复杂，任重而道远，我们班主任都要认真做好后进生的转化工作。如何转化后进生呢？俗话说：“世上无难事，只怕有心人”。这句话揭示“心”对做好某件事的重要性。同理，班主任转化后进生也少不了这个“心”。本人通过十多年的班主任工作，接触，了解了各种各样后进生。我认为爱心、恒心、和信心在转化后进生工作中不可忽视。

（一）爱心是转化后进生的前提。

“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的明天”是人类社会共同追求的美好心态。爱，是人类所具有的特殊情感，是生命得以生长和延续的主要动力。师生之间的爱更具有特殊的魅力，她能融化冰冻的心灵，温暖自信的希望；她能点亮启航的明灯，扬起前进的风帆；她能找回迷途的羔羊，使之踏上健康的人生旅程。爱学生是做好教育工作的前提条件。没有爱便没有教育，没有老师对孩子真心实意的爱，孩子就不会亲近老师。特别是对于全寄宿学校的学生，离开家庭，父母的呵护，寄宿学校，因此，老师是他们在校园中的“父母”。如何让他们始终感受到父母的爱，这就是老师的天职。我班上有一位叫陈XX的女同学，由于她身形较矮小，生活上不讲卫生，不爱劳动，班上的同学都不愿跟她玩，也没有人愿意和她同桌，长期以来形成了性格内向，对老师和同学冷漠，呈自我封闭状态；缺乏自信心，常感自卑。但她的学习成绩却不差，语、数、英三科都能拿优。我抓住了问题的所在之处，课余时间经常找陈XX谈心，关心她的学习和生活，在聊天中我会有意无意地提醒她注意生活卫生和同学之间的和睦相处，既教育了她又不伤她的自尊。陈XX感受到了老师的关心，慢慢地向老师敞开了心扉，经常主动找老师谈心，帮老师干活。另一方面，我在班上积极做好同学的思想工作，发动班干和陈XX周围的同学带好头，主动关心和帮助陈XX。经过一段时间的努力，陈XX脸上的笑容多了，同学们也不再嫌弃她了。

（二）恒心是转化后进生的保证。

爱迪生说：“伟大人物的最明显标志是他坚强的意志，不管环境变换到什么地步，他的初衷与希望仍不会改变，而终于克服困难，以达到预期的目的。”这名言的哲理是“人贵有恒心”，何

谓“恒心”，就是人做事要撤职一横持之以恒，善始善终，专心致志，锲而不舍，坚忍不拔。教育的过程是一个漫长的、艰巨的过程，特别是对于后进生的学习、思想、纪律和行为表现的转化过程，更是欲速则不达。对学生的教育，不可能是一次完成的，一些不良表现往往会出现反复，甚至是多次反复。这时，老师更需要的是恒心。

我班上的是令各科任老师头痛的一位学生。他纪律差，经常迟到，上课打瞌睡，几乎没有完成各科老师布置的作业，学习成绩很不理想，各科分数在30分以下。由于长期处于落后的地位，觉得自己低人一等，同学看不起自己，从而产生一种逆反心理和“破罐子破摔”的思想。基于这种情况，我经常与他谈心，多次进行家访，在家长的配合下，他迟到的现象减少了。我还为刘X制定了一套补习计划，还发动了几位成绩好的同学给予帮助，考虑到他的自学能力极差，我帮他找科任老师利用夜修时间辅导他的功课，增强他的学习自信心。在课余交谈中，我会灌输一些思想，让他明确学习目的，端正学习态度。但是“冰冻三尺，非一日之寒”，长期的惰性使他难以找到足够的毅力坚持补习，情绪时好时坏，不良的表现也反复出现。我不得不一再提醒自己一定要有耐心，如果我也跟着他反复，那么前期的工作将会前功尽弃。我坚持给予他辅导，疏导他的思想、纠正他的行为，并经常主动与他的家长联系，共商对策。经过一个学期多的努力，期末考试刘X六科有五科超过30分。他以前的不良行为也许还会出现，成绩还有待再进一步的提高，但只要老师不放弃他，耐心的给予教导，他会慢慢改进的。

（三）信心是转化后进生的关键。

“信心”这里是指自信心，它是指一个人相信自己的力量，相信自己有能力实现愿望的一种心理，是对自己力量的充分肯定。居里夫人说：“我们应该有恒心，尤其要有自信心。”这强调信心在事物发展过程中的重要作用。然而一些老师对转化后进生缺乏信心，认为后进生“江山易改，本性难移，”“朽木不可雕。”用静止的观点看待问题，其实，这种观点是错误的。他是后进生，不是差等生；他可能不是这个方面的人才，但他可以成为某方面的能手。关键是班主任不要把他看“死”。要有把他培养成为合格人才的信心。05届学生余XX是特差生，打架，逃课，抽烟，喝酒，上课讲话样样有份，在教师的心目中“此子不可教也。”但我并不馁，而是信心十足捕捉他的闪光点，挖掘他的潜能。原来他是个体育尖子，文娱活动的积极分子，有一定的文体艺术天赋。我扬长避短，让他的优势得到发挥，多创造成功的纪录。首先我鼓励他参加学校艺术节，体育节的比赛。分别获得比赛的第二名和第一名，再次根据他有绘画天赋的特点，让他出版墙报，学校评比又获好名次。对此我及时表扬，让他享受成功的快乐，成功的快乐可以有效抵制后进生的自卑感，便后进生学习上的失败为成功，增强他排除学习困难的信心，激发良好的学习情绪和兴趣，从而使他恶习中解脱出来。上述情况表明，我假如对余XX看“扁”，不用发展的眼光看待他，丧失信心，看不到他的成功和希望，就很难把他转化成为一个好学生。信心的作用不能不重视，它能激励一个人有决心去克服困难，在学习，工作，生活中不断进取，自强不息，成为强者。