德育课教案1范文第1篇

工作简报

第 1 期

公司增强团员意识主题教育领导小组办公室2005年11月17日

公司团委召开增强团员

意识主题教育启动会议

11月17日，

公司团委召开了以

学习实践“三个代

表”重要思想为主

要内容的增强共青

团员意识主题教育

活动启动大会。公

司党委副书记孟坚、总经济师苌生魁、工会副主席党晓荣等公司领导出席了会议。公司党委副书记孟坚作了重要讲话，团委书记孔祥先作了部署动员。会议由团委副书记吴艳玲主持。各分(子)公司分管青年团工作的党委书记或副书记，

基层党支部书记及各单位全体团员参加了会议。为确保教育

活动和运输生产“两

不误、双促进”，本次

大会以电话会议的形

式召开，主会场设在

公司机关8楼会议

室，并在沿线车站设

立了29个分会场。

公司团委书记孔祥先在部署动员中指出：要准确把握主题教育的指导思想和工作原则，抓住四大要点，做到“七个坚持”;要深入理解主题教育的总体安排和方法步骤，切实抓好三大阶段的工作;要加强组织领导，紧密联系实际，突出朔黄特色，确保主题教育取得实效。并要求各级团组织要从建立领

导责任制、建立

联系点制度、认

真落实督查考核

制度、建立青年

监督评价制度、

突出朔黄特色、

充分利用好宣传

网络、着力构建

长效机制七个方面确实抓好教育活动，确保抓出成效。

孟坚副书记代表公司党委作了重要讲话。他指出，公司

第二届团委成立以来，与其它部门密切配合，先后开展了技术比武、“学习振超精神，争当金牌员工”演讲比赛、文艺演出等多项符合青年特色的活动，切实有效地为青年施展才华搭建了舞台，较好地引导团员青年积极投身于公司的改革和安全运输生产中，让青年立足岗位成长成才。在服务团员青年的同时，各级团组织也在实践中发挥了应有的作用。他强调，2005年是深入

开展保持共产党员

先进性教育活动的

重要一年，也是神

华成功上市，朔黄

铁路全面通过国家

验收，公司加快改

革发展的关键一年。开展增强共青团员意识主题教育，对于进一步加强团组织建设，充分调动广大团员青年的积极性，为推动公司打造国内第一条“绿色、高效、数字化”铁路战略，具有十分重要的意义。他要求，各级团组织和全体团员青年要充分认识在新形势下开展增强团员意识主题教育的重要性，增强责任感和使命感;要紧密结合公司的实际，落实好增强团员意识主题教育各项工作的要求，确保取得实际效果;各单位要高度重视大力支持共青团组织开展增强团员意识主题教育，切实加强基层党建带团建工作。

团委副书记吴艳玲在会议小结时希望，各级共青团组

织，要牢牢把握增强团员意识主题教育指导思想和原则，结合实际，扎实工作，进一步增强团员意识，健全基层组织，活跃团的工作，团结带领广大团员青年为把朔黄铁路打造成国内第一条“绿色、高效、数字化”铁路做出更大的贡献。

(公司党群工作部张鑫供稿)

主送：各单位团委

抄送：神华集团公司团委，公司党委常委，公司机关团委所属各支部，党群

工作部，存档

德育课教案1范文第2篇

二、跑：变向跑] 教学内容

一、投掷：投准

二、跑：变向跑(沿圆圈跑) 教学目标

1、 认知目标：理解投掷的基本技术原理和变向跑的技术要素，

初中体育课教案 (

一、投掷：投准

二、跑：变向跑

。

2、 技能目标：初步学会合理的投掷技术动作，进行器械投准的方法。学会变向跑的技术动作，掌握好适当的身体倾斜角度和合理的摆臂方法。发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等身体素质。

3、 情感目标：通过投掷和变向跑的教学，使学生初步具有良好的组织纪律观念、竞争意识、团结协作精神，勇于克服困难等意志品质。 课的部分 教学内容与练习手段 组织教法、学法和要求 时间安排 运动负荷 教学目的 时间 次数 强度 开始部分 4’ 准备

一、 体育委员整队，报告人数。

二、 师生问好，宣布课的内容和要求。

三、 处理与安排见习生

四、 队列练习：蹲下及起立。

五、 反应练习： “弹钢琴” 方法：学生的四列横队依次代表“Do,Re,Mi,Fa”四个音符。老师唱某音时，代表该音的一列学生下蹲，其余为立正姿势。

一、游戏： 组点着地 方法：在慢跑中，学生听教师喊数，按数目组合人群，并用身体任何部分接触地面。

组织：成四列横队集合

教法：听教师的口令集体练习。 要求：注意力集中，步调一致。

教法：教师讲解方法，学生听口令练习。 要求：注意力集中，反应迅速。 组织：圆圈队形

教法：教师讲解游戏方法，学生按教师要求进行练习。 加强组织纪律，明确课的内容和目的。 集中注意力，振奋学生精神。检验队列练习效果，提高学生练习兴趣。激发创造性思维，活跃课堂气氛。 基本 部 分

二、配乐韵律操

1、 肩部运动

2、 体侧运动

3、 体转运动

4、 侧压腿运动

5、 跳跃运动

一、投掷：投准 重点：投掷的准确性 难点：控制投掷的力量和出手的角度，

教案

《

一、投掷：投准

二、跑：变向跑》

1、将投掷物上抛接住练习 a.上抛接住 b.上抛击掌两次接住 c.上抛后转体3600接住 d.自创动作，上抛接住

2、学生练习对地投

3、将投掷物投中地上小圈

4、将投掷物投中目标练习

二、变向跑(沿圆圈快跑) 重点：合理的身体倾斜角度和正确的摆臂动作。 难点：控制重心，克服离心力。

1、原地练习沿圆圈跑时身体倾斜的手臂摆动的动作。

2、逆时针方向跑动练习

3、顺时针方向跑动

4、沿圆圈快跑接力 组织：同上 教法：教师边讲解边示范，学生跟着教师一起做。 要求：动作到位、准确、协调。 组织：同心圆 教法： 教师讲解示范，学生练习。 教师巡回指导，讲评问题。 分组进行投准比赛。 要求：上、下肢协调用力。 组织：圆圈队形 教法：教师讲解并示范完整动作，学生练习

1、

2、3。 针对出现问题，教师讲评。学生练习4。 要求：动作正确，认真练习。 中到大 为以下的教学活动做好身心准备，预防和减少运动损伤的发生。 提高学生练习兴趣，发展上肢力量。 发展学生思维能力，发展学生个性。 体会挥臂、鞭打、协调用力。 控制投的力量和出手角度，提高投掷的准确性。 调动学生学习积极性，培养学生创造性思维。 激发学生练习兴趣，培养学生集体荣誉感和良好的组织纪律观念。 体会正确的动作要领，让学生建立正确的动作表象。 全面发展学生身体素质和控制身体能力，培养学生遵守规则、尊重对手的竞争意识和团结协作精神。 结 束 部分4’

一、集合放松舞蹈 《幸福拍手歌》 方法：随着乐曲起，学生以跑跳步等舞蹈步法配以拍手、拍肩、跺脚等动作进行放松。

二、本课小结

三、收集器材

四、师生道别 组织：圆圈队形

教法： 教师边讲解边示范，学生跟着教师做。 在音乐伴奏下师生一起做。 要求：轻松、快乐。 4’ 1’ 1次 小 培养学生韵律感、协调性和美感，使学生的生理、心理都得到放松。 场地器材

体育场 自制沙包每人一只 气球四只 录音机一台 录音带一盒

德育课教案1范文第3篇

教学建议 教材分析

1.司马光是我国北宋时期的历史学家。这篇讲的是司巴光小时候的故事。写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋友不小心掉进盛满水的大水缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，人也急中生智，举起石头砸破水缸救出了小朋友。通过这个故事启发学生遇事不慌，沉着勇敢，关学习司马光这种迸向思维的方法别人想的是人赶紧离开缸，而司马光则想的是缸里的水离开人。

2.字音、字形

本课8个生字要注意读准：孩(h2i)、光(gu1ng)、块(ku4i)，书中“一块石头”读成“一块儿石头”(儿话音)。

识记生字字形时，要让学生开动脑筋，用自己喜欢的方式进行识字。为了更好地巧记字形，提供几种记字方法：(1)用象形字

记“石”字。(2)用形声字的方法记“吓”字。(3)用顺口溜的方法“光”字：三个小淘气，坐在板凳上，压弯一条腿、后脚尖朝上。记“没”字：三点水，几头又尾，合在一起就是没。

书写时应注意：“候”字的左边是“单人旁”，再加上一个小竖，右上边是“横折、横”，下边是“尖”字。“孩”字左边是“子”字旁，注意“子”的最后一笔“横”改成“提”，右边是“点、横、撇折、撇、撇、点”注意两个撇的起笔对齐，就写好看了。“哭”字千万不要丢掉最后一笔“点”。

3.看懂图意：司马光和几个小朋友在花园里玩。一个小孩掉进大水缸里。从图上可以看出一只大缸砸破了，水哗哗地流出来，掉进水缸的这个小朋友正在往外爬，司马光正伸出手去挟爬出来的小朋友。再看看他们身后的几个小朋友，有的吓哭了，有的张着大嘴在喊大人。

4.理解课文内容

第一自然段是写很久以前，有一个孩子叫司马光。

第二自然段结合标图弄清楚假山和水缸的位置。

第三自然段是写有一个小朋友没注意掉进水缸里。

第四自然段是写其他小朋友看见一个小朋友掉进水缸里都慌了。

第五段主要是司马光是怎样做的，他举起一块儿石头很块地把水缸砸破了。

第六自然段是写缸里的水流出来了，小朋友得救了。

5.朗读指导

“假山下面有一口大水缸”，“大”字稍慢、加重。“一不小心，掉进大水缸里”的“一不小心”读得稍快一些。“别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人”这句话读得稍慢些。第五自然段要读出司马光的机智勇敢，读时突出“没有慌”、“举起”、“使劲砸”、“几下子”这几个词语。 教法建议

1.谈话导入，激发学习兴趣。

2.指导学生看图，从图中质疑。

3.在学文时，引导学生学习用联系上下文的方法理解课文内容。

4.在教学第

四、五自然段时，为了让学生理解课文内容，可以设计让学生在表演中理解词语和句子。

5.学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的要求，理解司马光爱动脑筋，机智、方法巧妙而实用是本课的重难点，在教学中采取比较的方法理解课文内容。

(1)课文中人物的比较。

(2)自己与司马光的比较

6.教师演示2个复动投影片，一是演示“人离开水”，二是演示“水离开人”，让学生通过教师的演示，使学生领悟到两种救人的不同方法，更加突出司马光的机智，勇敢，同时学生学习从不同的角度思考问题，解决问题。

7.创造性思维训练;设计一个情景。假如你当时是那些小朋友中的一员，你会说些什么呢? 解词导向

假山：用石块人工堆砌而成的小山。[例句]公园的假山真好看。

不小心：不留神，没注意。[例句]放学了，我不小心摔了一跤。

慌：心里发急，动作忙乱。[例句]做作业的时候，我们不要慌，要认真去做。

使劲：用力。[例句]这张桌子很重，我要使劲才能搬动它。

得救：本课指脱离了危险。[例句]经过医生抢救，王爷爷得救了。 释句导读

“司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。”

这句话讲的是司马光举石砸缸。用“举起”说明这是一块大石头，举得高，用的力气大，砸下来的力量才大，水缸才能砸破。“几下子”说明特别用劲，救人心切，想赶快把小朋友救出来。

课文理解 段落段意

第一段(1自然段)：讲司马光是古时候的人。

第二段(

2、3自然段)：讲司马光和几个小朋友在花园里玩，一个孩子不小心掉进水缸里。

第三段(

4、6自然段)：讲司马光举石砸缸救出了小朋友。 中心思想

本文通过司马光举起大石头砸缸救人的故事，说明司马光小时候聪明、勇敢，遇到紧急情况不慌张，能动脑筋想办法解决问题。

教学设计示例

(一) 第一课时 教学目标

1.读准本课8个生字和9个词语的音。认识“司、假、慌、喊、举、砸、破、救”8个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。

4.从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，支脑筋创造性地解决问题。 教学重点

1.读准本课的生字及词语。

2.正确流利地朗读课文。

3.让学生理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌、勇敢聪明的孩子。 教学难点

学习司马光这种逆向思维的方法 教学过程

一、谈话导入

1.教师板书课题：11 司马光

2.简单介绍：司马光姓司马，名光。是我国此宋时期的历史学家。今天我们学习的这篇课文就是司马光小时候的故事。

二、看图图意

1.出示图，从图中你看出了什么?

学生能从图中看出一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，图中间的孩子正伸手去扶那个孩子，其他的孩子有的吓哭了，有的喊着，有的找大人。

2.你有不懂的地方吗?

学生1：爬出来的孩子是怎样掉进缸里的?当时的情况怎样?

学生2：是谁救的掉进水缸的孩子，他是怎样救的?

三、初读课文，读准字音。

1.借助拼音读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字要多读几遍。

2.读准生字及会认字的音。

(1)自己借助拼音读生字和会认的字。

(2)同桌小伙伴互读、线纠正。

(3)抽读生字和会认字的卡片。

(4)做猜字游戏，激发学生学习兴趣，巩固字音。

(5)电脑出示词语的演示文稿：

孩子 吓哭 没有 假山 慌了 喊叫

举起 砸破 救人 古时候 司马光 一块石头

3.再读课文，标画出自然段。

4.学生分段读课文，其他同学听听他们读的字音是否准确。

四、理解课文内容：

(一)学习第一段

1.指名读第一段：读后你知道了什么?

2.电脑出示插图;让学生根据图中人物的穿载来理解：“古时候”这个词语。

(二)学习第二段

1.指名读第二段：从他的读中你知道了什么?

2.教师提问：①他指的是谁?(他指的是司马光)②你是怎么知道的?(我从第一自然段知道的)③教师鼓励学生能够联系上下文思考问题④借助图弄清花园里假山下，大水缸的位置，以及是怎样的一口缸。

3.指导朗读

①教师范读第二段，要求学生认真听，听出什么了?(教师在读时注意突出“大”和“满”字)

生：我听出花园里有假山，假山下面有一口大缸，抽里装满了水。

②学生自由练习朗读

③指名读这段;读后同学评议。评议时同学们先可以说说他哪儿读得好!然后说说哪儿读得还不够，应该怎样读。最后他自己的体会读出来。

④由于本段的第二句是个长句，不容易读的教师再范读，让学生注意看清标点，听好停顿的地方。

⑤学生自己练习朗读。

⑥同桌互读，相互纠正。

⑦指名读，集体纠正。 (三)学习第三段：

1.指名读课文，听他读后你知道了什么?

2.提问：有一个小朋友爬到假山上玩，怎么全掉进大水缸里呢?请你们联系上下文说一说。

3.理解：“一不小心”的意思。(就是没留神掉进大水缸里。)

4.应该怎么读呢!同学们自己练习朗读这段。

5.指名读，大家评议。

6.必要的时候教师范读指导。

7.提问：有个小朋友爬到假山上去玩，没留神掉进了大水缸里。启发学生想象，掉进缸里的小朋友会怎样呢!通过讨论得出当时情况十分紧急，掉进大水缸里的小朋友如果不急时救上来就会有生命危险。

8.过渡语，就在这紧急时刻，司马光和其他小朋友是怎么做的呢?我们一起来读读第

四、五自然段。

(四)学习第

四、五自然段。

1.学习第四自然段

(1)学生自己轻声读这段，读后说说你了解到了什么?边读边画出表示小朋友动作的词语。

(2)从“有的有的哭、叫、喊、跑、找”这些词，小组讨论他们这些人当时是怎么想的?

(3)小组汇报得出结论：让别人来帮忙，我这么小，没有办法，有的吓哭了，不知道怎么办。

(4)为了让学生理解：“别的小朋友都慌了”的场面，教师提问：一个小朋友掉进大水缸里，随时有生命的危险，如果你也在场，那都慌起来了是什么样子?请同学表演当时的场面。

(5)教师指导学生有语气地读好这段。

(6)过渡：别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。就在这危急时刻司马光是怎么做的呢?

2.学习第五自然段：

(1)自己读读第五自然段，思考司马光是怎么做的呢?请你画出司马光动作的词语。

(2)请同学看图，并模仿司马光的动作。

(3)师：司马光举起一块石头“使劲”砸，怎样做才叫“使劲”砸呢!再请同学们做动作。学生在表演中理解了词语和句子。

(4)教师指导学生读后

四、五段。

(五)通过比较理解课文内容。

1.与课文中人物的比较。

提问：当一个小朋友一不小心掉进一口大水缸里时，司马光的表现与别的小朋友的表现有什么不同?可以看出司马光是个怎样的孩子?组织学生讨论交流。

2.自己与司马光的比较

(1)提问：同学们也动脑筋想一想，假如你当时是那些小朋友中的一员，你还有什么方法能救出掉进大水缸的小朋友呢?学生讨论后全班交流。

办法一：用梯子爬到缸上，把小朋友拽上来。

办法二：找一根长竹竿，让小朋友抓着竿爬上来。

办法三：去喊大人，让大人把他救上来。

办法四：可以找来抽水机把水抽出来。

办法五：可以拿来绳子把小朋友拉上来。

(2)提问：大家想了不少好办法，现在我们比较一下，司马光的办法和大家的办法有什么不同?

(3)教师演示复动投影片：小朋友被大人从缸中拉出来，人离开水。

教师板书：人水

(4)请大家想一想：用梯子、用竹竿，拿绳子，喊大人救小伙伴，有什么相同的地方?

(5)教师再一次演示“人离开水”的复动投影片。

教师板书：

(6)司马光用的办法与我们的有什么不同呢?教师演示：水从缸中流出，小伙伴得救。

教师板书：

过渡：这样水就离开了人，小朋友得救了。

(7)从这样事情可以看出司马光是个怎样的孩子?小组讨论后交流。

(8)师总结：

你们也是个爱动脑筋的孩子，但是在当时的情况下，用梯子，用竹竿、拿绳子、喊大人都是让人离开水，但时间又来不及。而民光急中生智砸摃救人，没法让水离开人，这是反向思维。我们在学习和生活中要学习从不同的角度思考问题，解决问题。

(六)学习第六段

1.缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友得救了，你们高兴吗?

2.请学生带着高兴的心情读第6段。

五、创造性的思维训练。

师：缸里的小朋友得救了，就在这时候，假如你是他们中的一员你们会说些什么呀!请学生分角色演一演。

第二课时 教学目标：

1.巧记本课8个生字的字形，了解字义。

2.正确、规范地书写生字、词。

3.完成课后练习题。 教学重点

1.掌握生字的字形及字义。

2.正确、规范地书写生字词。 教学难点

1.巧记本课生字的字形。

2. 正确地书写“候、孩、没”这几个字。 教学过程

一、谈话导入。

1.上节课我们一起学习了司马光这篇课文，司马光给你们留下什么印象呢?

2.正确、流利地朗读全文。

二、学习生字的音形义。

(一)巩固生字、词的读音。

(1)自己认读生字。

(2)同桌互读生字、词。

(3)抢读生字词卡片。

(二)巧记字形、理解字义：

(1)让学生自己动脑、选择自己认为最巧妙的记忆法记忆。

(2)同桌小伙伴互相说一说。

(3)请小组汇报或让学生当小老师讲解。

候：可以用“猴”字来记忆，去掉“反犬旁”在单人旁的右边加上一个小竖，也可以用拆字分解的方法帮助记忆字形。组词：小时候。

孩：可以用学生认识的“该”字换偏旁记忆“孩”字。也可以用拆字的方法记忆。组词：孩子

光：学生可以用顺口溜的方法记忆：三个小淘气，坐在板凳上，压弯一条腿，后脚尖朝上。组词：司马光、时光、光明。

吓：学生用形声字的方法记“吓”字。为什么是口字旁呢?可让学生做出受惊吓的表情，体会人受惊呀时往往会不由得张大嘴，所以是“口字旁”。组词：惊吓，吓一跳。

哭：学生可以用拆字法记忆：“两个口”和“大”再加上“丶”。也就是两个人张着大嘴哭。组词：哭了，吓哭。

没：学生用顺口溜帮助记忆：三点水，几头又尾，合起来誻没。也可以用拆字分解的方法记忆字形，组词：没有。

块⑴以用“块”字换成“提土旁”记忆“块”字，组词：一块。 石：可用象形字“ ”(书写不准确)来帮助记忆“石”字，组词：石头，石块。

(4)指名抽读生字词卡片，巩固生字的音形义。

三、书写生字词。

1.先自己观察每个字词卡片，巩固生字的音表义。

2.在书上独立书写8个生字，提出难写的字。

3.同桌同学相互评改!

4.学生提出比较难写的字，教师重点指导“候、孩、没”这3个字。提醒学生“候”不要丢掉小“竖”;“孩”字右边的“两个撇”第一个“撇”长一些，第二个“撇”短一点，两个撇的起笔要对齐。“没”字右边不能写成“几”字，书写时注意没有钩。

5.教师出示：“哭、光”两个字，问学生书写时应注意什么/教师强调：“哭”字不能丢掉“点”，“光”字上面是竖、点、撇，不用笔顺错。

6.学生在书上的第二个田格中练习书写生字。

教师巡视个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

7.学生写完后在实物投影上展示学生作业，大家相互评改!

四、巩固练习

1.学生独立书写生字和字词。

2.完成课后练习3

(1)实物投影出示这道题的内容。

(2)读读这两个字，区别“块”和“快”的异同。

(3)让学生试着自己填一填，同桌同学互相交流。

(4)请同学说正确答案，再读读句子。

(5)学生把答案填上书上的括号里。

五、教师小结，朗读全文。

板书设计：

11、司马光

教学设计示例

(二) 第一课时

一、教学目标

(一)学会本课10个生字和由生字组成的词，能读准多音字“得”的另一个读音。

(二)朗读课文，初步理解课文内容。

二、教学重点

(一)学会本课生字、新词，读准多音字的字音。

(二)朗读课文，初步了解课文内容。

三、教学难点

理解司马光为什么砸缸，其道理是什么?

四、教学过程

(一)导入新课，板书课题。

同学们，今天我们学习一篇写司马光小时候的故事的文章，板书课题，齐读课题。解课题，司马是姓，叫光。

(二)整体感知课文内容。

1.先让学生打开书，看本课的内容，除课文以外，有一幅插图，课后有3个作业题。

2.范读：边听边想，这一课写的是谁的一件什么事?

(1)范读。

(2)看插图上画的都有什么?

(3)回答：这一课写的是司马光的一件什么事?

(本课写的是司马光砸缸，救出掉进缸里的小朋友的事。)

(三)学习生字、词。

1.边读课文边画出生字生词。

2.借助汉语拼音，读准生字的字音。

3.小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对?不对请给以纠正。

4.汇报。指名读字音，如有不对的及时纠正。

玩：音 w2n 但是读课文时一般带有儿化音。

读词语卡片：

古时候 孩子 朋友 跑去 叫 有一回

5.记住字形，理解字义。

(1)学生自己学习。

(2)同桌交流学习情况。

(3)指名汇报自学和同桌交流情况。

同学们，老师现在指名来汇报学习情况，老师叫到的同学，你不仅是代表你自己，而且是代表你同桌，因为刚才是你们两人讨论的，一个说完后，同桌还可以补充。

利用熟字记字形的有以下几个：

古：上边“十”，下面“口”，

时：左边“日”，右边“寸”，

回：大口套小口，笔顺： 回。

朋：左边“月”，右边“月”，

玩：左边王字旁，右边“元”。

跑：左边足字旁，右边书包的包字，笔顺是 包。利用偏旁加部分记字：

候：左边单人旁，中间一竖，右边是： 。

孩：左边“子”，右边笔顺：丶亠 。

友：一横加一撇，带上一个“又”。

让学生理解词语和一字组多词帮助理解字义：

古时候：很早很早以前称古时候，昨天，前天叫古时候吗?不叫。

古(古代)(仿古)(蒙古)

时(时代)(时间)(小时)

候(气候)(等候)。

朋友：关系不错的人称朋友，本课小朋友，指关系好的小孩。

友(友谊)(友好)(亲朋好友)

玩(玩耍)(玩艺儿)(贪玩)

跑(跑步)(跑来跑去)

(四)在学习生字、生词的同时，把课文读通顺。

1.指导学生读准多音字“得”的音。

请同学读词语：长得又大又圆。

这里的“得”读 de 轻声;本课“得救”了，这里的“得”读二声d6，是得到的意思。比如：我得到妈妈的宠爱。我得到同学们的帮助。

2.让学生自己借助拼音小声读课文，一是注意生字词在句中的读音和字义，二是把课文读通顺。

(五)指导书写生字：

1.让学生观察每个字在田格中的位置，包括每一笔的位置。

2.重点指导下列字：候、孩、跑。

3.学生在本上描一遍田格中的生字。

(六)作业。

1.抄写生字。

2.熟读课文。

第二课时

一、教学目标

(一)理解课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子，使学生受到思想教育。

(二)进行句子训练，体会词的作用。

(三)正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点

(一)理解课文内容，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子，使学生受到遇事不慌，动脑筋想办法，在紧急情况下，做事果断的教育。

(二)正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点

理解课文内容，知道司马光是个聪明勇敢的孩子，使学生受到思想教育。

四、教学过程

(一)复习生字词。指名读。

古时候

小孩

朋友

跑

回去

(二)谁能告诉老师，司马光姓什么?叫什么?

(三)小声读课文，边读边标出共有几个自然段，想一想有什么不明白的地方，提出来。

1.学生自己小声读课文。

2.让学生提出不明白的问题。

同学们，这节课我们带着这些问题继续学习课文。

(四)逐段学习课文。

1.学习第1自然段。

(1)指名读这一段，这句话告诉我们什么?

(2)你从哪儿看出来的?“古时候”是指很早很早以前，从图上可以看出，小朋友全是古代人的着装。

2.学习第2自然段。

(1)小声读这一段，数一数共有几句话，再想一想每句话的意思是什么?

(2)指名读每一句话，并说一说你是怎么理解这句话的意思的。找重点词理解。

①第一句话中“他”指的是谁?(司马光)

②学习第二句话时，让学生认真观察书上的插图，思考：

a.图上画的是什么地方?有几个孩子，哪个是司马光?

b.从图上假山和水缸的位置，再看这口水缸怎么样?从句子中哪儿看出来的?

“假山”是用石头人工堆砌成的，大树下面有假山，假山脚下有口大水缸。

让学生观察水缸到底有多大，和几个小孩子的个头比。里面装满了水。

(3)指导学生朗读。

第一句要突出“他”的音，第二句话要突出“大”，“装满”，让大家能够通过你的读听出来这口水缸怎么样，里面装的水是怎么样。

通过看图，指名朗读，理解句子的意思，也为理解后面的课文打下基础。最后说一说这一段告诉我们什么。

(4)总结学法。

刚才我们学习课文的时候，是先读课文看共有几句话;接着找重点词，想一想每句话的意思;然后，说一说这段告诉我们什么。

3.学习第3自然段。

小朋友们和司马光在花园里玩的时候发生了什么事，我们按刚才的学习方法，学习第三自然段。

(1)边读课文，边看插图，想象小朋友是怎样掉进大水缸里的。

司马光和小朋友玩得很高兴，不小心，掉进大水缸里的。

(2)用“谁，在什么地方，怎么样”的句式说一说这段告诉我们什么。

(3)再读这段，想一想，缸这么大，里面又装满了水，掉进水缸里的小朋友面临着什么样的危险?一方面培养学生边读边思考习惯，另一方面培养学生的想象力，为理解下段课文奠定基础。

4.学习第四段课文，小组学习。

(1)小声读课文，自己想一想掉进水缸里小朋友的处境，再想一想别的小朋友的心情会怎样，他们都是怎么做的?

(2)小组内互相说一说。

(3)指名谈自己的理解：

从“别的小朋友”看出是除司马光之外的小朋友。“都慌了”和后面句子中的“有的有的”，“叫”、“喊”、“跑”、“找”是相对应的。掉进水缸里的小朋友，面临着被水淹死的危险，小朋友们心里着急，动作忙乱，“叫喊”目的是叫大人们听到呼救的声音，来救小朋友;“跑去找大人”，也是这样。再让同学们想象，时间就是生命，这样做能来得及吗?为理解司马光的聪明、果断打下基础。

(4)指名朗读：要读出小朋友们那种心里焦急的紧张气氛。读“有的”“有的”时和逗号前面的句子接得紧一点。

5.学习第五自然段。自己学习。

同学们，小朋友们都慌了，因为他们知道，时间长了，那个小朋友有生命危险。想通过叫喊，跑去找大人来救小朋友。这时司马光是怎么做的呢?

(1)按前面的学习方法自学这一段。

①提醒同学们自学时，抓表示司马光动作的词语，去理解句子。

②看图，哪个是司马光，你从哪儿看出来的?司马光没有慌，从表情上看出来的，其他小朋友惊慌地咧着嘴，而司马光的神情表现很镇静，不慌张。

③指名读自己理解。

“举”、“使劲砸”、“几下子”说明什么?遇事不慌，认真动脑筋，想办法，聪明、果断。缸破了，水从破洞里流出来，落水的小朋友就不会被水淹死了。

④用“谁，干什么，怎么样”的句式说一说这段告诉我们什么?

6.学习最后一段。

同学们，司马光遇事不慌，他机智勇敢地举石头砸破了缸，救出小朋友，这时大家的心情如何?带着轻松自豪的语气读最后一段。“得救”重读。

总结，司马光是个怎样的孩子?

(五)句子训练。课后作业第2题。

1.投影出示句子。

2.让学生自己填空。

3.填空后，自己读一读每一组的两个句子，第二个句子比第一个句子好在哪里。

4.指名说一说。

第二个句子比第一个句子意思更具体，更明白。“在花园里玩”限制了玩的地点。“石头”说明司马光用“石头”砸缸，不是用别的，意思比第一句更明确，更完整。

(六)作业。

1.巩固字词。

2.熟读课文。 第三课时

一、教学目标

(一)巩固字词。

(二)朗读课文，进一步理解课文内容，借助课文内容渗透对学生的思想教育。

(三)有感情地朗读课文。

二、教学重点

(一)进一步理解课文内容，对学生进行思想教育，并且训练学生的口头表达能力。

(二)有感情地朗读课文。

三、教学难点

进一步理解课文内容，训练学生的口头表达能力。

四、教学过程

(一)巩固字词。

1.让学生以最快的速度，边读课文边注意生字在句子中组成的词的写法。

2.听写。老师巡视，发现问题，及时纠正。并且同桌听写完后，互相看是否正确。这也是进一步强化记忆的一种好方法。

有一回，古时候，小朋友，跑去，孩子，叫。

(二)小声读全文，想一想每自然段告诉我们什么?能用最简单的语言告诉大家。提醒按上节课告诉同学们的句式来说。段意：

1.古时候有个孩子叫司马光。

2.司马光和小朋友们在花园里玩，花园里有假山、有大水缸，缸里装满了水。

3.有一个小朋友不小心掉到大水缸里了。

4.别的小朋友都慌了，哭着，喊着，去叫大人。

5.司马光举起石头砸破大水缸。

6.掉在缸里的小朋友得救了。

在这个过程中，老师帮助学生组织语言，以培养口头表达能力和理解课文内容的能力。

(三)再读课文，能看着插图，把司马光砸缸救人的故事讲给别人听。

1.先让学生自己读课文，练习讲故事。

2.同桌互相讲一讲，强调不是背课文。按自己的理解，照课文内容讲故事。

3.出示投影插图，指名让同学讲故事。

(四)有感情朗读课文，边读边想，司马光是一个怎样的孩子，你向他学习什么?

(五)你学习了这一课有什么收获?

引导学生从三个方面谈学习这一课的收获。

1.字词方面：学会了哪些字词，或者是在识记生字过程中，学会了哪种识字方法。

2.本课语文知识方面：比如按句式说话，学习课文的四步方法。

3.受到的思想教育方面：这是最重要的，要学会做人。

德育课教案1范文第4篇

2009-2010学年度德育课教学计划

一.指导思想

学校德育课是学校教育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课。为此，我们要坚持“育人为本”、“德育为首”的战略方针，教育学生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，全面领会党的精神，坚持党的基本路线，为社会培养合格的建设人才。

二.教学目标

加强对学生的基础知识的教学，充分利用现代化的教学手段，提高学生对德育课学习的兴趣，努力提高教育教学质量。

三.教学任务和措施

1. 任务：

本学年一年级新生的教学任务为上学期开设职业生源规划(36学时)、心理健康(32学时)，下期开设职业道德与法律(36学时);二年级上学期开设经济政治与社会(36学时)，下学期开设哲学与人生(36学时)。

2.措施：

(1)加强基础知识的学习和掌握。德育课涉及到的定义、原理较多，教学过程中必须要求学生熟练掌握，理解记忆。

(2)理论联系实际，培养学生实际运用能力。德育课理论性强，

学生不仅掌握理论，更重要的是要能够做到学以致用，如职业生涯规划，就要让学生结合所学专业，与社会的实践需要结合起来，不仅培养学生的逻辑思维能力和推理能力，更要培养学生的实际运用能力。

(3)激发学生学习德育课的兴趣。中职学生基础较差，有些学生对德育课的兴趣不大。在教学中要加强对差生的辅导，既要加强基础知识的训练，也要加强思想素质的培养，更要加强对学生的世界观和人生观的培养。让他们充分认识到学习的目的和意义，激发他们学习的兴趣。

(4)培养学生自重、自强、自立、自理、自律的意识。让学生树立高度的责任感，做一个德、智、体、美、劳全面发展的中职生。

四.课程教学进度安排

一年级上学期开设职业生涯规划和心理健康，每周3课时; 一年级下学期开设职业道德与法律，每周2课时;

二年级上学期开设经济政治与社会，每周2课时;

二年级下学期开设哲学与人生，每周2课时;

平舆县职业中专

德育课教案1范文第5篇

妙析教材

《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。

《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景;《咏柳》是首咏物诗，描写了早春二月的杨柳，借柳树歌咏春天。

学情分析

二年级的学生对春天已有了自己的感受，能较好地与课文产生情感上的共鸣。教师可利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。所以，在本课的古诗教学中，要以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中意会，读中感悟，读中体验，在读中积累语言，培养语感。

教学建议

学习本课，可引导学生先自读自悟，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。还可先引导学生依据插图来体悟课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。

教学目标 【知识与技能】

1.会认11个生字，会写8个生字。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

【过程与方法】

1.让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。

2.借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。

【情感、态度与价值观】

感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

重点难点 重点

有感情地朗读古诗句，背诵古诗。 难点

1.想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。

2.感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。

教学准备

教师：古诗的配乐曲子，多媒体课件。 学生：准备彩笔及画纸。 课时安排 2课时

第一课时

一、课时目标

1.会认“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，会写“诗、村、童”3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，背诵古诗《村居》。 3.理解古诗《村居》，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。

二、重点难点 重点

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 难点

体会诗人对春光的赞美之情和对儿童的喜爱之情。

三、激趣导入

在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天，大家跟随老师一起吧!(板书课题：村居)

四、自读古诗

1.请大家自由读古诗，用自己喜欢的学习符号标记应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等) 2.(出示风筝图，上面带有生字)大家瞧，这些风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字) 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成“in”。 “堤”的声母是“d”，不是“t”。

3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!(齐读生字) 4.自读古诗，想一想：古诗描绘了怎样的画面? 5.小组交流。

五、品悟古诗 (一)学习第

1、2句。

出示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景? 1.自由读读古诗，你会有很多发现的。 2.学生自由读第

1、2句。 3.你看到了什么?分组交流。

4.你能把你看到的景物带上自己的感受读出来吗?(指名读第

1、2句) 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。

5.瞧，早春二月里，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳仿佛陶醉在这迷人的春色里，在春风中轻拂堤岸。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。你们想配合这美丽的画面再来读读吗?(指名读) 6.你还有什么发现，有什么感受?能说给大家听吗?(生汇报) 7.这么多美妙的感受，我想大家一定能读好这两句诗的。(生齐读第

1、2句) (二)学习第

3、4句。

出示：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 1.你能读好它吗? 2.自由读这两句古诗。

3.在这么好的春光里，你想做些什么呢?(指名说) 4.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?他们在干什么?(分组交流) 5.你们能配合画面，说说这两句诗所描绘的情景吗?(分组交流，尝试练说) 重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 6.读了这两句诗，你有什么感受?能说给大家听听吗?(生汇报) 7.你们的想法都很有意思，你们能将自己的想法融进诗里读出来吗?(指名读) 8.想不想加入他们放风筝的队伍中去呢?这样吧，让我们朗读古诗，用诗歌来表达自己的心情吧。(生齐读第

3、4句)

六、背诵古诗

1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这首古诗你们一定能背下来。

2.集体配乐吟诵。 3.生自由背。

七、指导书写

指导写好生字“诗”“童”“村”，重点写好生字“童”。 1.看“电脑小博士”的笔顺顺序，学生认真观察笔顺顺序、笔画写法。

2.指名反馈。

“童”字是上下结构，共有12画，可组词为“儿童、童年”。 3.观察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么? (学生自由发言，找到关键笔画，再通过课件演示，提醒学生“立”的最后一横最长。) 4.教师范写3个生字。 5.学生描红并临写3个生字。 6.师生评议。

八、梳理板书

村居

儿童散学快乐人物忙放纸鸢

第二课时

一、课时目标

1.会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》。 3.领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。

草长莺飞

美丽景物

杨柳春烟

二、重点难点 重点

朗读古诗，背诵古诗。 难点

领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感。

三、导入新课，初感诗境 1.课前齐唱歌曲《春天在哪里》。 2.齐背古诗《村居》。

3.导入：同学们，春天来了，这轻快飞行的黄莺，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，随风轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你们看，这是什么?(课件出示：杨柳图) 4.我们以前还学过一首古诗，叫《咏》(学生答：《咏鹅》)，“咏鹅”就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢?(指名说) 5.揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞美柳树的诗《咏柳》。

6.欣赏配乐朗读，学生感受古诗的节奏。 7.自由读诗，要求借助拼音读准字音。

8.突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读这些生字。(自由读、指名读、齐读)

四、交流切磋，诵读感悟 1.指导学习第

1、2句。

出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 (1)生齐读。

(2)(出示从远处看柳树的图片)你们看看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由回答) (3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，它就像什么呢?(碧玉、丝绦) (4)指名读。教师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

2.合作学习第

3、4句。

出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

(1)和同桌一起读第

3、4句。多读几遍，读出感情。 (2)学生自读。

(3)(出示第4句诗的课件)让学生体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处一树碧玉，万条绿丝绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的杰作啊!继而体会诗人对春天的赞美与喜爱之情。

(4)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。

3.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊!

4.接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们感受到的意境描述出来。

五、分组活动，熟读成诵

师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来表现这首古诗，告诉老师，好吗?

(学生思考、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、用白话文翻译、画画等。) 1.教师根据学生的提议把他们分成三组：朗诵组、翻译组、画画组。学生根据自己的喜好自由选择小组。

2.学生分组开始创作。(教师巡视、指导、启发学生开阔思路) 3.分组展示。

(1)朗诵组用多种朗读方式诵读古诗; (2)翻译组用自己的话说说诗句中春天的美景; (3)画画组展示各自根据诗意描绘的图画。

4.师：刚才同学们都运用自己喜欢的方式来表现了这首诗歌，我觉得大家都做得非常好。

六、指导书写

1.出示要写的5个生字，学生观察、讨论：哪些字好记好写? 2.学生提出难写、难记的字，教师指导。

“绿”的笔顺要多次书空，让学生记牢，写的时候不要把右下部写成“水”。

“丝”字注意笔顺。

“剪”字下面是个“刀”，不要写成了“力”。 3.学生自己练习，教师巡视、指导。

七、梳理板书

咏 柳

德育课教案1范文第6篇

录

手工有趣的色彩2 手工巧玩三角形3 泥工圆圆的汤圆4 折小船5 手制作糖葫芦7 手工《神奇的帽子》8 撕贴画面条长又长9 棉签小兔炒面10 撕贴画可爱的大苹果13 手工有趣的毛线14 树叶贴画可爱的树叶15 撕贴画美丽的蝴蝶17 手工有趣的饼干18

手工有趣的色彩

一、活动目标：

1、通过动手制作彩色项链，训练幼儿对色彩的视觉敏感度

2、在操作过程中，幼儿能自由地选择不同的颜色进行搭配，并能较清晰地分辨出明显特征的红、黄、蓝、绿等几种颜色

3、在游戏活动中轻松地学习粘贴纸条的技能方法，激发幼儿动手的乐趣，培养良好的操作习惯

二、活动准备：

1、故事背景一个

2、作品范例一个

3、各种彩色纸条若干

4、固体胶或浆糊

三、活动过程：

1、讲故事引出主题 (展示作品范例)

今天我给小朋友们带来了一串美丽的项链，你们想知道这串项链是谁的吗?那今天老师就给你们讲一个有关项链的小故事

(提出问题)

故事还没有讲完，好心的小鸭要是挨批评了多可怜呀，我们想一个办法来帮助它吧!

2、教师引入活动 (再次展示作品范例)

要不我们一起来帮助小鸭，帮它做一串美丽的项链吧 (介绍所要用的材料、重点观察不同的颜色)

小朋友看这些彩色的是什么呀?有哪些颜色你都认识呢? 还有什么呢!

2 (教师操作，幼儿观察整个制作过程)

3、幼儿进行独立操作

请选择你喜欢的彩色纸条，然后我们一起来制作吧

4、评价结束活动

让我们戴上我们漂亮的项链展示给我们的小朋友吧

手工巧玩三角形

一、活动目标 ：

1、游戏鼓励幼儿大胆进行创造性折叠。

2、发展幼儿手肌肉群的灵活性。

3、培养幼儿对手工活动的兴趣。、

二、活动准备：

三角形色纸、图画纸、水彩笔。

三、活动过程：

1、教师出示三角形纸，启发幼儿“变魔术”：

把三角形的底边往上折一下，可以变成什么?(帽子、船) 把三角形旁边两角向下折，这象什么?(小狗、小猪、娃娃的脸)

2、幼儿就在选择、创造折法，然后进行添画，将作品贴在画纸上。

3、手工作品欣赏。

泥工圆圆的汤圆

一、活动目标：

1、引导幼儿学习团的技能来塑造汤圆。

2、通过情境化的泥塑环境让幼儿对泥工活动感兴趣。

二、活动准备： 各色面泥、盘子

三、活动过程：

1、魔术魔术变变变

教师出示面泥，告诉幼儿：“今天，我们要变魔术，一起来念口诀：魔术魔术变变变!”教师手藏身后，团出汤圆。激发幼儿一试身手的兴趣。

2、幼儿学习团汤圆 幼儿自主“变”汤圆。

老师会变出汤圆，你们想变魔术吗?我们一人拿一块彩色面泥，自己变变，看谁能变出汤圆。

3、教师教幼儿团汤圆 团汤圆是有秘诀的

从面泥妈妈身上分出一个面泥娃娃

边唱歌谣边团：“手心转呀转，团团团汤圆，我团的汤圆圆又圆，你团的汤圆圆不圆?”

幼儿基本完成，大声回答：“圆!”由此体验团成汤圆带来的成功体验

4、幼儿练习团汤圆

教师边引导幼儿唱儿歌，边指导幼儿正确的团圆方法。 提醒幼儿团好一个汤圆就放到盘子里，比比谁团得多，团得圆

四、送汤圆去展览

幼儿将一盘盘汤圆送到邻居班，请他们参观，欣赏。最后将汤圆送到娃娃家。

折纸小船

一、活动目标：

1、引导幼儿学习运用拉折的技能，平整地折叠。

2、培养幼儿认真、细致地完成作品的习惯。

二、活动准备：

长方形和正方形的纸张、浆糊、以及画有海水的背景图上贴着折好的船只。

三、活动过程：

1、引导幼儿观赏范图，说说图意，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、出示步骤图，引导幼儿观察。

3、师示范讲解并演示。

师重点讲解例1的第

5、6步骤-----拉开折;例2的第2步骤----向外拉折的方法。

4、幼儿动手折叠。师巡回指导。

5 鼓励能力强的幼儿再折出其它的船只，比如炮船、帆船等;同时指导能力弱的幼儿解决难点-----拉出部分。

5、让幼儿将折好的船只粘贴在背景图上，互相观赏。

手工制作糖葫芦

一、活动目标：

1、培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。

2、积极参与操作活动，活动中体验成功感。

二、活动准备：

1、操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫芦(实物)

2、录音机、磁带

三、活动过程：

1、猜猜老师带来了什么? 出示一串糖葫芦“老师给你们带来了什么?”(糖葫芦)“小朋友吃过糖葫芦吗?好吃吗?”“娃娃也想吃糖葫芦，我们来给它们做糖葫芦吧!我们一起来做糖葫芦。”

2、老师示范做糖葫芦。

掰一块橡皮泥放在手心然后两手合起来搓成小圆，放在桌子上，再用同样的方法搓几个小圆，然后用小棒串起来，变成糖葫芦状。糖葫芦就做好了。(目标1)

3、交代要求，开始操作。(目标2) 在操作时，提醒用正确的方法。

做好一串糖葫芦后，还可以再做另一串糖葫芦，比比谁做得又多又好。

4、展示糖葫芦

“比比谁的小手最能干，包得又多又好看。”表扬那些在活动中认真的小朋友。

四、活动延伸：将糖葫芦送到娃娃家去，给娃娃吃。

手工神奇的帽子

一、活动目标：

1、体验自己制作帽子的乐趣。

2、学习将正方形的纸对角折，并对齐压平。

二、活动准备：

1、创意绘本、每人一张正方形的纸。

2、教学VCD。

3、一顶折好的帽子。

三、活动过程：

1、情景导入

请幼儿观察主题画“小猪神奇的帽子”，启发幼儿说说图中发生了什么事。 播放VCD，请幼儿欣赏故事“小猪神奇的帽子”。

2、出示折好的帽子，激发幼儿制作欲望。

3、结合创意绘本 ，请小朋友观察如何折出帽子：将正方形的纸对角折成三角形，两角再向中间折，再把底下的双角往上折即可。

4、教师和幼儿一起折帽子。

5、鼓励幼儿在折好的帽子上进行装饰和添画。

撕贴画面条长又长

一、活动目标：

乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。

二、活动准备：

1、白色皱纸。

2、自制的小动物的喂食玩具。

3、实物面条

三、活动过程：

1、引起兴趣

今天是小动物的生日，妈妈给她准备了一碗面条

2、撕面条

面条是细细的，长长的。

请几位宝宝一起来撕面条，比一比谁撕的长长的，细细的? 让我们一起做面条送给小动物。

边撕边说“请你吃面条”、“面条长又长”。

在《生日歌》的音乐声中，模仿各种小动物，大家一起来欢庆，祝小动物生日快乐。

棉签画：小兔炒面

一、活动目标：

1、通过说一说、玩一玩、看一看，了解炒面的过程。

2、尝试用棉签画直线，巩固撕贴的技能。

3、在制作炒面的情境中，和同伴、老师分享自己的小菜，感受活动带来的快乐，体验做菜和作画融合的乐趣。

二、活动准备：

1、幼儿对制作炒面的过程有一定的了解。

2、幼儿作画用的纸盘、颜料、棉签和各种荤素菜、炒面的图片和PPT。

3、示范作品。

三、活动过程：

1、情境导入

小朋友，你们看这是谁来了呀?(出示小兔指偶)

小兔说：“我最近找了一个新工作，就是做厨师，我会烧很多好吃的东西，你们都来看一看吧。”

你们想去吗?那我们出发吧。 (出示各种荤素菜PPT)

小兔说：“看，我做了这么多菜呢” 认识各种菜肴

小兔真能干，我们一起为她鼓掌。

小兔说：“我还有个绝活呢，会做一样很特别的菜，你们来猜猜是什么?” (出示炒面PPT)

2、教师示范制作炒面

(出示示范作品)瞧，这是老师学做的炒面。“炒面，鸡蛋炒面”

10 “看上去真香啊，我肚子饿了，我们也来做炒面好不好?” 请小棉签帮忙。 放油。

我先在盘里倒上油，用小棉签蘸一蘸，油倒进去了吗(倒进去了)什么颜色(黄色)，看越来越多了，挤在了一堆，好，可以了吗?(可以了)

下面。油放好了，接下来要做什么?我现在要下面了，换一根棉签，蘸一蘸，瞧，一根面条下好了。可是一根够不够呀(不够)，一根面条怎么吃的饱呢，所以我们要多下点，一根、一根又一根，来我们一起拿出小手来试试看，一根、一根，找空的地方下，下的满满的，但千万不能让面条粘在一起，那样会变成面团，就不好吃了。

撒葱。现在我想在面条上撒点香葱，那样炒出来的面会很香，(出示皱纹纸)我把葱切成一小段一小段撒在面上，因为太长了就不好吃了，大拇哥和二拇弟撕下来。开始撒葱花了，轻轻的撒，要不油会溅出来烫到的，好了现在葱也撒好了。我要开始炒面了，“炒、炒，炒面条，炒一炒，翻一翻，盖上盖子焖一焖，啵噜噜，啵噜噜，打开盖子闻一闻，啊，我的炒面真香啊”

加菜。可是光一碗面好象营养不是太丰富，我得再加点菜。(出示各种荤素菜图片)你们想吃什么?撕下来，贴上去。看(平平的端起盘子)，我的鸡腿炒面做好了，闻一闻，香不香?你们想不想也做这样一碗好吃的炒面呢?(想)

介绍材料

盘子、油、面条、香葱、棉签、菜都准备好了，现在你就可以开始动手做了。

3、幼儿制作炒面

教师巡回指导，以情境性语言指导幼儿完成作品。

4、介绍自己制作的炒面。

“小厨师们，你们的炒面做完了吗?，我好想来品尝一下哦。” 请幼儿回位置。

11 请1-2个孩子介绍自己的炒面

“让我来闻一闻，我好象闻到了红烧肉的味道。”

小结：你们真能干，做的炒面又香又有营养，我都忍不住要吃了，走，让我们回教室分享吧。小心，盘子一定要端稳了，千万别打翻了!

撕贴画：可爱的大苹果

一、活动目标：

1、根据要求进行美工创作。

2、通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。

3、通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。

二、活动准备：

1、16开铅画纸(画有苹果)。

3、.固体胶管。

4、桌椅。

三、活动过程:

1、导入过程: 呈现画有大苹果的铅画纸,问①小朋友看到了什么.②小朋友想一想苹果是什么颜色的

简述及活动目的,并倾向朋友想一想自己想把苹果贴成什么颜色的.(强调要年贴在苹果图形内部) 进行示范活动告诉幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴.

2、操作过程: 幼儿进行创作活动. 老师巡回指导.

3、展示、交流、分享

夸奖孩子们贴的苹果非常的美丽. 请愿意介绍自己苹果的小朋友来讲讲.

手工有趣的毛线

一、活动目标：

1、利用毛线进行装饰活动。

2、感受装饰美，体验利用材料进行装饰的乐趣。

二、活动准备：

1、毛线织物，各色毛线团及小组操作材料。

2、帽子的装饰范例。

三、活动过程：

1、看看、说说

出示不同大小、颜色的毛线团，请幼儿观察这些毛线团有什么不一样。(大小不同，颜色不同。) 引导幼儿说说毛线可以变成什么。(帽子)

2、想想、做做 讨论装饰方法。

观察一端贴流苏、一端没贴流苏的用挂历纸剪成的围巾，用毛线颗粒装饰的纸帽子，用毛线段装饰的纸帽。

讨论：这些帽子好看吗?你们知道它们是怎么做出来的吗?

3、分组操作。

投放剪成颗粒状的各色毛线、长短不一的各色毛线段，贴有双面胶的 纸围纸帽，让幼儿观察范例，选择合适的材料分组进行装饰。

4、玩玩、乐乐

与同伴、教师交流分享自己的作品。

教师帮助幼儿穿戴自己装饰的帽子，幼儿自由玩乐。

树叶贴画：可爱的树叶

一、活动目标：

1. 幼儿学习用树叶拼贴出鱼的外形特征，掌握树叶贴画的基本方法。 2.培养幼儿动手操作和大胆想像能力。

二、活动准备：

1.搜集大小不

一、形状和颜色各异的树叶若干，剪刀、乳胶各

一、彩纸、范画作品、课件等。

2.以树叶为材料，通过剪裁拼贴，制作一幅有趣的画。

3.幼儿已观察认识梧桐叶、柳树叶、枫树叶、银杏树等多种树叶的外形特征。 4.课件“鱼儿乐”。

三、活动过程：

1.启发谈话，感受秋天的景色美。(出示课件) “秋天来拉，树叶宝宝都穿上了漂亮的花衣服。一阵秋风吹过，树叶宝宝离开了树妈妈在天空中跳起了美丽的舞蹈。”

“孩子们，我们也一起来与树叶宝宝做朋友，跳起来吧!”(师生共同表演唱《秋叶》。)

“树叶宝宝跳累了，落下来给大地铺上了一层漂亮的地毯。” 2.引出小树叶宝宝，观察树叶的名称与形状。

“树叶宝宝今天也来到了我们班，你们瞧，他们是什么树叶宝宝?”(树叶藏在椅子下，幼儿捡起，说说，看看。)

树叶宝宝回家，幼儿进行分类操作。

“孩子们，我们一起把树叶宝宝送回家吧。可别送错了哦。“ 幼儿操作，教师指导。(评价孩子操作过程) 3. 引导幼儿想象，教师示范鱼的步骤。

15 教师出示梧桐树叶，贴在范画上，问：“孩子们，你们看这梧桐树象什么?” (幼儿自由想象说。)

贴枫叶问：“这象什么?”(幼儿自由想象说。) 贴柳树叶，问：“这下象什么?”(幼儿自由想象说。)

教师完成鱼的基本外形，最后用剪刀剪出圆圆的眼睛，变成了一条可爱的小金鱼。

添画：水草、泡泡可以用树叶也可以用油画棒添画。 4.扩展幼儿想象，欣赏各种树叶贴画。

“小树叶宝宝可神奇了，变成了一条小金鱼。它还会变很多东西呢，你们瞧!”

教师出示课件，幼儿欣赏，教师讲解介绍。 5.幼儿操作，教师指导幼儿贴画。 交代注意点：

胶水少用点，不要太多， 剪刀注意安全。

6.教师张贴幼儿作品，幼儿互相评价。

撕贴画：美丽的蝴蝶

一、活动目标：

1、根据要求进行美工创作。

2、通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。

3、通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。

二、活动准备：

1、16开铅画纸(画有蝴蝶)。

2、.固体胶管。

3、桌椅。

三、活动过程:

1、导入过程: 呈现画有蝴蝶的铅画纸,问①小朋友看到了什么.②小朋友想一想蝴蝶是什么颜色的

简述及活动目的,并倾向朋友想一想自己想把蝴蝶贴成什么颜色的.(强调要粘贴在蝴蝶图形内部) 进行示范活动告诉幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴.

2、操作过程: 幼儿进行创作活动. 老师巡回指导.

3、展示、交流、分享

夸奖孩子们贴的蝴蝶非常的漂亮 请愿意介绍自己蝴蝶的小朋友来讲讲.

手工：有趣的饼干

一、活动目标：

1、通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。

2、复习常见的几何图形(圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形)。

二、活动准备：

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具(小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等)、几何图形模具(酸奶瓶剪成的圆形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等)、各种形状的饼干。

2、吃点心时，让幼儿吃三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的饼干。

3、学习儿歌《饼干》。

三、活动过程：

1、朗诵儿歌《饼干》。

2、小朋友朗诵得很好，你们喜欢吃饼干吗?(喜欢);你们吃过一些什么形状的饼干呢?(圆、方、三角、椭圆)老师逐一出示食物饼干;我们吃过的饼干上有没有花纹呢?(有)今天我们就来学做饼干，好吗?(好)

3、请小朋友先看看老师是怎么做的： 先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形; 把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁; 在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;

用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

4、小朋友自己来学做饼干......。(放一点音乐)

5、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最 18 能干，做得最好。

6、评讲幼儿作品：

从颜色上看：多漂亮的饼干呀!有红色、绿色、蓝色.......;

从形状上看：这些饼干多美呀!有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形;

从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒!